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第1篇：高校實驗室建設的重要性范文

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第2篇：高校實驗室建設的重要性范文

關鍵詞 實驗室；建設和管理；人員隊伍素質

中圖分類號：G482 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2014）04-0019-02

隨著我國高等教育的快速發展，高校實驗室作為我國科學人才培養的重要基地也得到了極大的發展。高校實驗室不僅在教學研究中具有重要的作用，同時也為我國的科學技術的發展貢獻了自己的力量。隨著我國高校研究生規模的快速擴大，再加上我國當前對人才培養模式的轉變，部分高校在實驗室建設和管理工作中出現新的問題，亟待加強管理方法，提高實驗室的服務效率。

1 當前高校實驗室建設和管理中的問題

隨著我國高校教學資源建設的飛速發展，高校實驗室的建設和管理仍然按照傳統的方法進行，沒有趕上時代和社會發展的需要，主要表現在以下幾個方面。

實驗室設備短缺 對于實驗設備來說，由于其用途比較特殊，所以一些實驗設備的單價非常昂貴。而一些高校在實驗室建設的過程中應用資金的限制，其硬件建設不能夠滿足教師和學生教學和科研的需要，這在一方面影響了學校正常的教學秩序，同時也影響了高校的教學質量的提高[1]。同時，由于科學技術的快速發展，實驗室的設備也應當緊緊跟隨時代的發展要求，但是一些實驗室往往由于各個方面的影響，因此出現比較突出的結構性矛盾，如部分高校在合并的過程中出現了新增的專業，這也需要對應的實驗設備。同時，部分實驗室的建設有一定的滯后性，也影響了正確的教學和科研。

管理滯后 部分高校在實驗室管理方面已經形成一支素質比較高、能力比較強的管理隊伍，而且積累了豐富的管理經驗。但是不能否認，部分高校在實驗室管理方面仍然存在一些問題，如管理方法落后、管理體系不健全、管理制度不完善。在實驗室管理上的各種問題，最終也影響了高校實驗室建設和教學任務的建設，不僅不能夠充分地發揮出實驗室的功能，同時也造成了實驗室設備資源的浪費，影響了學校的教學質量[2]。部分高校由于對實驗室管理認識不足，缺乏足夠的經驗，在思想上也缺乏改革創新的勇氣和動力，所以造成了實驗室管理的滯后和落后。實驗室管理上的落后不僅影響了實驗室的建設，同時也不能夠滿足時代和學校發展的需要。

實驗室人員素質建設不能夠滿足實驗室建設的需要 對于部分高校實驗室來說，由于對實驗教師和隊伍建設不夠重視，不僅影響了實驗室功能的發揮和完善，同時也影響了實驗室內涵的提高和拓展。特別是近年來我國高校在本科人數和研究生人數上的大規模擴招，給實驗室建設帶來機遇的同時也迎來嚴重的挑戰，部分高校的實驗室出現師資不足的局面，影響了學校正常的實驗教學[3]。同時，由于實驗室人員素質的良莠不齊，高校在實驗室人員素質的培養方面的投入不足，也影響了高校實驗室的建設和發展。

2 提高和加強高校實驗室建設和管理的策略分析

為了有效地提高和改進高校實驗室的建設，增強其管理，可以采取以下幾種措施。

進一步加強實驗室的建設規劃 對于高校來說，實驗室建設是學校建設的重要組成部分，為了提高實驗室建設的科學性，防止出現盲目建設和超強建設，高校應當結合政府的相關政策和規定以及學校學科的發展規劃，從思想高度堅持實事求是的原則，進一步拓寬資金投入的渠道，堅持有所為，有所不為，完善學校的實驗室規劃[4]，做好實驗室建設的近期、中期和遠期建設規劃。建設規劃方案應當作為學校的剛性措施，實驗室的一切建設都要在規劃的指導下進行。實驗室的規劃方案應當建立在嚴密的科學調查和科學論證的基礎上，不僅要和學校的教學和科研結合起來，同時也要和區域科學技術、經濟發展以及學校的定位結合起來。從資金的落實、實驗室人員的配套以及實驗室的使用率和開發率等角度考慮，只有這樣才能使高校實驗室建設更加貼合實際，而不是為了規劃而規劃，為了建設而建設，同時也使實驗室建設具有操作性和可行性。

進一步加強高校實驗室的管理水平 對于高校來說，其管理水平的高低對于實驗室的資源利用率和發展都具有密切的關系。對于目前高校實驗室的建設來說，應進一步提高實驗室基礎設施的利用率和開放率，使教師和學生具有更多的研究和實踐的機會。這樣不僅能夠提高教師和學生的科研能力和動手能力，同時也有利于學校創新型人才的培養。傳統實驗室一般只是為了教學服務，而實驗教學是學校正常教學的重要組成部分，某些高校的實驗室閑置時間比較長，沒有充分開發利用實驗室的教學資源[5]。實驗室管理部門要正確認識這一問題，加強自己的服務意識，根據教學需要延長和調整其開放時間，滿足教學的需要。

高校實驗室在合適的情況下不僅要對學校內部開放，也應當做好對外開放，歡迎社會某些組織或者團體對學校實驗室的投資建設，拓展實驗室和社會融合的渠道。如高校可以和一些知名企業加強對某些重點實驗室的合作，共同建設、共同使用。一些在市場中具有良好前景的實驗室可以和企業展開良好的合作，不僅能夠節省實驗室的資金投入，而且提高了實驗室設備的利用率，同時也提高了學生的動手能力和實驗能力。高校還應當緊緊跟隨形勢發展的需要，制定切實可行的管理制度，使實驗室管理有法可依、有法必依，保證實驗室的正常運行。

加強實驗室的人員素質建設 對于實驗室建設來說，其人員隊伍素質對實驗室的建設具有重要的影響。實驗室的硬件投入相對比較簡單，只要資金能夠到位，硬件建設基本就可以完成。但是對于實驗室軟件建設來說，如何建立一種高效的實驗室隊伍，充分利用實驗室的硬件設備，是實驗室建設中的重中之重[6]。高校要正確認識到實驗室人員素質建設的重要性，要把對實驗室人員素質的培養納入教師隊伍建設的通道。

3 結束語

對于高校來說，要不斷地加強對實驗人員的培訓和經費投入，提高他們的技能和科學素質，提高他們工作的積極性，提高實驗室人員的地位。也要加強人才的引進工作，最終建立起一支高效、精干的實驗室人才隊伍，滿足高效實驗教學和研究的需要。在管理方面要借鑒其他高校實驗室的管理經驗，建立有效的規章制度，保證實驗室能夠正常安全運行。

參考文獻

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第3篇：高校實驗室建設的重要性范文

（一）安全工程實驗室建設理念存在偏差

受到傳統教育觀念的影響，大部分學校依舊存在重理論、輕實踐的觀念偏差，認為實踐教學不過是理論教學的輔助，可有可無，是否建設安全工程實驗室對于安全工程教學而言，不存在較大影響。還有部分高校將建設安全工程實驗室看作一項“浪費資金”的工程，認為沒有建設的必要，從根本上否認了安全工程實驗室的建設工作對提升教學效率與課堂質量的積極意義，不利于學生知識水平的提升，制約了安全工程專業的進一步發展。

（二）安全工程實驗室建設缺乏系統性

部分高校在建設安全工程實驗室的時候，沒有充分考慮到教學實踐的實際需要，僅僅是為了建設而建設，使得實驗室在建設完工后不能與相應的實驗體系相適應，既浪費了資金，有沒有取得預期的效果，對教學活動的幫助不明顯。設計人員在構思設計方案時缺乏必要的系統性，僅僅考慮到了實驗室的建設需求，沒有考慮到相關課程的教學需求，使得實驗室與教學活動脫節，建設效果大打折扣。

（三）安全工程實驗室建設缺乏必要的特色

安全工程實驗室的建設工作缺乏必要的特色，是當前我國大部分高校的實驗室建設環節存在最為突出的問題之一。部分高校在建設實驗室時，沒有從客觀實際出發，對學校自身的特色及優勢突顯程度不夠，沒有充分體現出教學的實際需求，不能真正為教師的教學活動提供便利，也不利于學生提升動手實踐能力、培養自主學習意識。

（四）安全工程實驗室運行機制不完備

當前大部分高校采用的安全工業實驗室運行機制過于老舊，傳統教學觀念的影響使得實驗室管理工作人員不受到高校的重視，被視為教學輔助者，沒有將其上升到教師的行列，在一定程度上制約了實驗室管理人員的工作積極性，大大降低了引進高級專業人才的可能性，使得實驗室師資力量流失嚴重，對其建設工作的進一步開展帶來了較大阻礙。

（五）安全工程實驗室的管理建設體制缺乏創新

實驗室時常進行管理體制的創新改革是時展的必然趨勢，也是高校走上健康長遠發展之路的必然需求。現階段大部分高校還沒有深刻認識到定期進行管理建設體制改革的重要性與必要性，使得實驗室的教學配套設施過于陳舊、管理模式與教學脫離，不利于提升教學效果、保障教學質量。

二、加強安全工程實驗室建設的有效措施

（一）進一步加強安全工程實驗室師資力量的建設工作

為了進一步提升安全工程實驗室的建設水平，使其更好地服務于安全工程教學活動，各高校必須要加強師資力量的建設工作，構建起專業性強、綜合素質高、兼具管理水平與職業素養的教師團隊，為提升安全工程實驗室利用率、加大科研成果研發力度、從根本上確保教學質量創造條件。對此，校方首先要轉變思想觀念，充分認識到實踐教學的重要性與必要性，認清在校內建設起安全工程實驗室既是教學課程的需求，也是學生培養動手實踐能力、提升專業技能水平的重要手段。將實驗室的管理技術人員當成教師隊伍中的一員，平等對待，充分肯定其對提升課堂效果做出的努力，充分調動起實驗室管理人員的工作積極性，讓更多兼理論基礎與實戰經驗的實用型專業人才主動投身于此，為師資力量的構建工作奠定堅實的基礎。

（二）突出安全檢驗與評價的特色

安全檢測檢驗主要是以審核工程施工中是否存在較大安全隱患、使用的建材設備是否符合國家與行業的相關標準、施工細節之處有沒有可能引起較大的安全事故等內容為中心，將安全隱患扼殺在萌芽狀態，達到確保工程建設安全、穩定、優質、高效的目的。安全檢測檢驗工作是安全工程專業學生學習的核心內容，是學科學習的重中之重，所有的教學任務都要圍繞其展開。因此，安全工程實驗室的建設工作必須要突顯出安全檢測檢驗的特色，將其與其它課程的實踐實驗室區別開來，體現安全工程專業的特殊性，為教師更好地開展教學活動提供條件。安全工程實驗室的建設工作要始終以培養學生安全檢測檢驗技能、提升專業水平與綜合素養為出發點與落腳點，以促進學生未來就業為目標，切實提升安全工程教學效果，是學生學到有用的知識，增加其就業競爭砝碼，使其盡快投入到安全工程領域中，為國家的發展做出貢獻。除了安全檢測檢驗之外，安全評價也同樣是安全工作專業學生學習的重難點內容。客觀、公正、全面、真實的安全評價能幫助各施工企業有效規避風險，提升自身抗風險能力與經營管理水平。我國相關法律明文規定，施工企業必須要落實安全評價工作，對施工工程中存在重大安全隱患的部分及環節，要及時查明及時解決，不為安全事故的發生提供條件。因此，各高校在建設安全工程實驗室時，應當將安全評價內容作為嚴抓重點，務必要突顯出安全評價的特色，使高校充分發揮出自身的教學優勢，為安全工程教學科研工作的進一步開展與學生對自身專業技能的提升做好鋪墊，為學生未來的就業之路掃清障礙。使高校能為社會提供更多的兼具專業理論基礎與實踐經驗的高水平、高素質實用型技術人才，讓安全工程領域獲得更多的后備軍，為其走上健康長遠的發展之路奠定堅實的基礎。

三、結束語

第4篇：高校實驗室建設的重要性范文

關鍵詞：互聯網+；民族類高校；實驗室；建設與管理

中圖分類號：TP393 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2016）17-0140-03

1 引言

隨著 “互聯網+”在兩會上被納入國家戰略以來，互聯網正在以前所未有的速度席卷而來，各行各業莫能避之。從實質上看，“互聯網+”對教育的影響主要體現在教育資源的重新配置和整合上。“互聯網+”讓教育從封閉走向開放，使教師和學生的界限不在涇渭分明，教育組織與非教育組織的界限也變得模糊不清，甚至消失。[1]

中科院院士馮端曾經說過，實驗室是現代化大學的心臟。[2]現代化的大學就要有現代化的教育，現代教育邏輯支點的核心是不斷提升人自身的建設水平，最廣泛地調動受教育者的積極性，最充分地激發受教育者的創造性，最大限度地發揮受教育者的主觀能動性，克服傳統教育管理過程中僅僅把受教育者單純看成被動接受、說服訓誡的“客體”只弊端。[3]我們知道高校實驗室是辦學的三大支柱之一，它在培養創新人才、提高學生的自主創新意識、養成學生創新創業興趣、增強學生實踐能力方面發揮著重要的作用。[4]近年來，隨著對口支援我校的高校數量越來越多，自治區對我校實驗室建設項目的資金投入不斷加大、加強優勢學科建設、優化專業結構、增強實驗實踐教學等被重視程度越來越高，在實驗室建設和管理方面也出現了一些突出的問題。本文結合筆者在參與實驗室建設和管理中的一些體會，從實驗室人才隊伍建設、實驗室資源的充分利用、經費保障支持等方面提出幾點思考。

2 加強實驗技術隊伍建設

人才是破解實驗室建設任務難題中最核心的技術要素。近年來，隨著我校辦學規模的不斷擴大，專業結構設置日趨合理，一大批專業實驗室應運而生，可隨之而來的問題也日漸凸顯：管理人員技術力量不足，甚至嚴重缺少專業的管理。在實驗設備的調試、使用、維護等工作方面勉強能夠勝任，但在大型精密儀器的操作及功能拓展等方面嚴重短缺，造成了資源的閑置和浪費。同樣，沒有一支素質過硬、技術精湛、基本功扎實的實驗技術隊伍，影響設備使用率的同時，也會阻礙學生創新意識和能力的養成。因此，做好實驗技術人才隊伍建設，關系到實驗室發展的持久性，也是高校實驗室建設的首要任務。

（1）優化實驗教學師資隊伍結構

實驗教學教師不僅要有扎實的專業學科和相關交叉學科的理論知識，而且應該具備豐富的實踐實戰經驗。建設一支結構合理、數量充足、素質優良的實驗室師資隊伍，對實驗室建設和發展至關重要。實驗教學師資隊伍可采用專職+兼職相結合的模式，一方面引進具有博士學位的高水平人才，或聘請有實際工作經驗的專家教授進行授課，提高實驗教學水平。另一方面，采用“老帶新、傳幫帶”的培養模式，克服青黃不接，后勁不足的尷尬局面，保證實驗教學師資隊伍的齊整完備。充分利用學生熱情高漲、思維活躍、積極主動、動手能力強等優點，在學生中遴選優秀拔尖人才，作為實驗教學的助手，為開放實驗服務的同時，也能調動學生的學習熱情和創新思維。

（2）加強人才隊伍整體素質

利用我校對口支援的有利時機，采用“請進來，送出去”的人才培養模式。請援助高校選派實驗經驗豐富、技術精湛、科研水平較高的教師到學校進行實驗室掛職工作、經驗傳授。同時，鼓勵支持我校的實驗室管理人員、實驗教師到對口高校相關實驗室學習管理經驗和管理方法、學習實驗技術和方法等。[5]加大對新進的實驗管理人員和實驗教師的崗前培訓力度，起到“來之能戰”的作用。學校應該制定相應的獎勵機制措施，營造良好的學習環境，充分調動實驗技術隊伍的主觀能動性和自主學習熱情，不斷更新知識、拓寬技術領域、開闊視野。制定切實可行的培養制度，按照知識+技能+素質三位一體的人才培養模式，采用在職與脫產相結合、長期與短期想結合、理論與實踐相結合的培養方式，提高實驗技術隊伍整體素質，徹底改變實驗室隊伍邊緣化的現狀。[6]

（3）增加考核評價，提高積極性

目前，我校的實驗室工作得不到應有的重視，也被認為缺少技術含量，實驗技術人員被當做設備器材保管員，甚至缺少專門的職稱評審體制機制。加強實驗技術人才隊伍建設，要制定并落實好政策，把職稱評定、工作業績獎勵等問題解決好，調動實驗技術人員的積極性，切實解決實驗人才隊伍建設。

實驗室還應該實行工作量化管理、崗位責任制，不定期對實驗室管理工作進行考核評價，提高管理隊伍的積極性和創造性。通過一些政策和措施，真正讓實驗技術人員感到自身價值所在，進一步促進實驗室建設和發展。

3 整合資源，提高實驗室資源的利用率

我校有12個二級學院（部），目前，共建成11個學科門類的實驗室75個，有1個國家級實驗教學示范中心，7個自治區高校重點實驗室、3個自治區高校實驗教學中心、1個實訓基地和10個自治區高校教學實驗室。[5]實驗室之間相互獨立，實驗室管理權限由二級學院自主管理，如信工學院、醫學部、教育學院、新聞傳播學院、財經學院等均設有實驗中心，負責對本院的實驗室進行管理和維護。這種自行管理、分散建設的方式，勢必會造成重復建設、資源浪費、利用率低下的現象。例如教育學院和新聞傳播學院均建有非線性編輯實驗室、攝像實驗室；財經學院和管理學院均建有ERP實驗室；新聞傳播學院的演播室只供新聞傳播學院的學生使用等。破除這一亂象，應該從以下幾個方面入手：

（1）明確功能、用好用活現有資源

根據學科建設和人才培養目標，結合專業發展方向，我校實驗室按照實驗教學面向對象的不同分為專業實驗室和公共實驗室。在實驗室建設時，不能簡單地按學院劃分來建設，應該按照專業的相似性和共同性來建設。例如教育學院的教育技術學專業和新聞傳播學院的電視制作專業、廣告學專業具有專業交叉性特點，非線性編輯實驗室、攝像實驗室的資源就能實現共享，而不是重復購置。對于相同或相近學科、重復建設、分散獨立的實驗室進行合理配置和資源整合，實行集約化管理，統籌使用實驗教學資源，促進交叉學科的融合與發展。要嚴把實驗建設項目申報關，對于夸大實驗項目建設后效益和作用的材料，要加強充分性和必要性的論證，避免造成采購后棄之一隅、無人管理、無人會用的尷尬局面，從而降低設備的使用率，造成國有資產的浪費。

（2）加強實驗室信息化平臺建設

我校在實驗室建設和管理方面還存在一個資源不能共享的矛盾，也沒有設置校級管理部門，僅有教務處一個“實踐實驗科”負責實驗室規劃和建設，難堪大任，實驗室建設與管理全權由二級學院自行建設管理。建設科學實用的網絡信息化平臺對于現有資源的利用會大有裨益，對進一步加強全校實驗室管理和實驗教學都有著不可替代的作用。平臺建設應該覆蓋實驗室全部的管理功能，比如儀器設備的使用、實驗室建設、實驗教學、人員、儀器設備數量、實驗室項目建設等。②平臺建設實現全校資源共建共享，提供全校實驗室資源項目，校級資源與二級學院的資源實現互聯互享，提高資源的利用率和使用率。[7]③實驗教學材料和內容能夠使全校學生在校園網終端隨時能進行自學、預習和復習，提前了解實驗要求、步驟和注意事項。④學生可以通過信息化平臺問題，教師通過信息化平臺對所授實驗教學內容實驗進行課后輔導，對學生在平臺的問題進行實時答疑解惑，豐富教學手段。

（3）教學與科研相結合，提高實驗室效益

實驗教學除了要培養學生基本的實驗操作技能外，更重要的是培養學生運用知識解決實際問題的能力，積極引導學生的創新創造能力的養成。建立健全實驗教學體系，并形成長效機制，鼓勵和引導師生共同參與實驗教學。激勵教師將科研項目與實驗教學相結合，將教師的創新實驗項目納入工作考核評價范圍。對于自主設計與制作完成實驗項目的學生，給予相應的學分加分，激勵學生的自主創新意識，提高他們的主觀能動性。[8]同時，學校應該設立相應的經費預算，保證學生創新性實驗項目的順利開展。

（4）加大實驗室開放力度

加大實驗室開放力度應該包括兩層含義，一是形式上開放，二是內容上開放。形式上開放實驗室，讓學生走進實驗室，提高設備的利用率的同時，給學生更大的自由發展和自主學習的空間，有助于激發學生的科學探索精神、實踐動手能力和獨立思考能力，增強學生的創新素質和創新能力的培養，學生在實踐過程中發現問題、分析問題、解決問題的能力也會得到提升。內容上增加開放型實驗室教學，根據專業人才培養計劃、實驗教學大綱、課程設置等內容，除了驗證性、演示性實驗外，增加綜合性、設計性、研究性實驗項目，學生自主選題，也可以讓學生參與到教師的科研實驗里面來，營造開放型實驗環境，徹底擺脫“重理論、輕實踐”傳統實驗教學模式。[9]

4 經費保障

實驗室經費是高校實驗室建設水平的物質保障，是正常實驗教學、科研和實驗室建設的財力支撐，是推動學校素質教育的經濟基礎。高等院校實驗室肩負著科學研究的重要任務，為專家學者的理論研究提供最基本的保證。因此，高校實驗室建設經費的投入會直接影響到高校教育水平的高低，特別是對專業技術人才動手能力有重大的影響，還會決定著高校科研創新能力的高低，是高等院校綜合實力的重要體現，也是決定高等院校綜合實力的重要指標之一。[10-11]

實驗室建設中的經費保障應該保障以下費用的正確投入。儀器設備費，儀器設備是實驗室固定資產的重要組成，儀器設備費是實驗室建設經費中最為重要的一部分，投入的多少最直觀的表現為硬件設施的檔次和水平。實驗室維持費，實驗室維護費分為實驗室維修費和儀器設備維護費，其中維修費較少，儀器設備維護費主要用于實驗室購置設備的后期維修、養護等。實驗室維持費是保證實驗教學環境正常運行基礎，一定程度上影響著實驗設備的使用率和實驗室效益。實驗人員培訓費，這部分費用是為了提高實驗室隊伍管理水平和整體素質，開展的各種培訓的費用支出，包括外出培訓交流、進修學習等。

5 總結

實驗室建設與管理始終是高校教育發展的基礎條件，必須清醒地認識到，培養具有創新意識的高素質人才對實驗室提出了更高的要求，實驗室對于學生動手能力的培養、科學研究能力的養成、分析問題、解決問題能力的鍛造有著不可替代的作用。在經費保障的前提下，加強實驗室人才隊伍建設，提高實驗室資源的利用率，在資源整合、實驗室開放等方面提高資源的使用率，切實地提高實驗教學質量，以及學生的實踐實驗能力和動手能力。

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第5篇：高校實驗室建設的重要性范文

[關鍵詞]新形勢；師范院校；實驗技術隊伍；措施

[中圖分類號]G642-423　[文獻標識碼]A　[論文編號]1009-8097(2011)06-0149-03

引言

實驗技術人員作為實驗室建設與發展的骨干力量，是實驗室建設與發展的執行者、是實驗教學過程的指導者、是科學研究的參與者、是聯系教師和學生的紐帶。實驗技術隊伍的建設水平直接影響高校實驗室管理工作水平、實驗教學效果和科研水平的提升，決定著高校教育教學質量和辦學層次的進一步提高。

喀什師范學院(以下簡稱我院)是一所民漢合校，以少數民族為主，地處少數民族聚居區的高等師范院校，肩負著為南疆乃至新疆培養從事基礎教育和為經濟社會發展服務的各民族高級專門人才。近年來，學院堅持以教學為中心，以提高教學質量為生命線，以培養合格人才為目標，不斷加大對實驗室建設力度。在院黨委統一部署、統籌安排下，各方籌集資金建成一批滿足本科教學的專業實驗室：并通過“中央與地方共建特色優勢學科實驗室資金”和“央財政支持地方高校發展專項資金”項目建設，使我院專業實驗室更加齊全、生均教學儀器設備臺套數更加合理，高新技術含量的儀器設備比例明顯增加、科研實驗室建設有了新的突破。基于以上實驗教學和科研條件變化，就需要一支素質高、業務精、服務意識強的實驗技術隊伍。分析目前我院實驗技術隊伍現狀，已不能滿足新形勢下人才培養的要求，意味著實驗技術隊伍建設將會面臨著更多的壓力和更嚴峻的挑戰，尤其是建設一支高素質的實驗技術隊伍已迫在眉睫。

一　實驗技術13A伍建設現狀及存在問題

1　地位不高、隊伍不穩

由于受國家事業單位用人機制的影響，以及長期形成的思想認識的偏差，在多年的發展過程中，實驗教學體系尚不完善，實驗技術人員在工作分工上負責實驗課的門數多，學科跨度大，每年都在接受新的任務；在培養上重引進和輕培養，整體素質得不到應有的提升；在工作環境上污染重條件差，無勞動保護措施；在待遇上不能享受到與理論課教師同等待遇，待遇低下：在工作成績上被領導忽視，不能夠得到充分的肯定，最終導致其缺乏工作積極性和工作熱情，在實驗室工作的部分年輕的、本科以上學歷的人員，大多都不愿從事實驗技術與管理工作，想盡一切辦法離開實驗室崗位，隊伍穩定性差。

2　數量嚴重不足

據我院“以師范類基礎學科為主，大力發展經濟社會發展急需的應用學科、技術學科和交叉邊緣學科”的學科定位，近年來各理科專業在不斷增加，在校學生規模不斷擴大，專業實驗室門類逐年增加，先進儀器設備不斷增多，且在以“教學立校、科研興校、人才強校”的辦學思路指導下，教師的科研動力進一步加大，申報各級各類科研課題的熱情高漲，立項課題數逐年增多，這些均需要足夠數量、且素質較高的實驗技術隊伍作為支撐，但我院長期以來由于受到辦學條件的限制，實驗技術隊伍配備始終停留在維持基本的實驗教學上，數量呈現明顯的不足。

3　結構不盡合理

長期以來，實驗教學的發展受到傳統觀念約束，重理論輕實踐、重腦力輕體力、重讀書輕技能，重科學輕技術。導致普遍認為實驗技術隊伍從事的是簡單勞動、體力勞動，是實驗教學的輔助人員。因此在實驗技術隊伍建設中，不重視引進高學歷、高職稱人員從事實驗技術工作，不重視現有人員知識結構的更新、學歷層次的提升。就我院實驗技術隊伍職稱整體不高，年齡結構兩極分化，學歷層次較低，部分實驗技術人員還是大專及以下學歷。整體知識面窄，知識老化，跟不上時展的步伐，致使現有人員普遍存在知識結構與新形勢下商標準的實驗室建設不相適應。況且現有的實驗技術人員主要集中在理科各專業，而文科各專業實驗室還未配備專門的實驗技術人員，實驗技術人員分布不均。

二　實驗技術隊伍建設的重要性

1　實驗室管理與發展的執行者

實驗室的建設、管理和使用在高校的教學、科研和社會服務職能中占有非常重要的地位，實驗室工作則是高校人才培養的基礎性工作，實驗技術人員成為實驗室工作的具體執行者，具體體現在：(1)直接從事實驗教學儀器設備的管理、運行和維護工作，他們對儀器設備的日常維護和保養直接影響正常的實驗教學順利進行，同時直接關系到儀器設備的使用壽命：(2)直接從事制定實驗耗材、試劑藥品采購計劃和使用，若在每學期或每年耗材及藥品采購計劃制定中，由實驗技術人員確定，既能保證實驗教學工作正常開展，又能極大地節約辦學成本；(3)直接參與年度教學及科研儀器設備補充更新，由于實驗技術人員是實驗教學和科研實驗的具體參與者，對實驗室儀器設備狀況及急需程度是知情者。

2　實驗教學過程的指導者

隨著實驗教學改革不斷深化和發展，實驗教學工作不僅僅是實驗教師的工作，而需要實驗教師和實驗技術人員共同承擔，以提高人才培養質量。實驗技術人員既要指導學生的實驗操作，還要幫助學生分析實驗過程中存在的問題，包括儀器設備的正確使用、操作，實驗現象及結果的分析。除承擔實驗教學任務外，實驗技術人員還承擔學生創新性研究實驗的指導任務。總之，他們與學生的接觸時間較長，他們的言行，直接影響學生對實驗內容的掌握，一個有道德、有責任心的實驗技術人員對學生的影響是積極向上的：實驗課是培養學生實踐能力和創新意識的重要場所，只有一個責任心較強的實驗技術人員，才能做好教師和學生的紐帶，才能保證實驗教學任務順利完成，才能實現新時期創新人才的培養。

3　科學研究的參與者

教學、科研是高校發展的兩大支柱，高校教師除了搞好教學工作之外，還要加強科學研究工作，提升高校科學研究水平，促進教學科研相長。高校理工科教師在科學研究過程中大部分工作必須在實驗室完成，實驗成敗是研究成果的晴雨表，而實驗技術人員長期工作在實驗室，可以說得上對科研儀器設備、實驗試劑最為了解，再者科研教師不一定對所有儀器設備和藥品配制都了如指掌，因此實驗技術人員將協助科研教師完成實驗室研究工作，是科研工作者得力助手。

三　加強實驗技術隊伍建設的措施

1　更新觀念，重視實驗技術隊伍建設

我院作為南疆培養從事基礎教育師資和為經濟社會發展培養創新性高素質人才的重要基地，加快實驗技術隊伍建設步伐已刻不容緩。學院領導要重視實踐教學，從當今國際知識經濟時代和我國新世紀經濟建設和社會發展對人才創新精神和實踐能力的要求上，看待實踐教學；要加強實驗室建設，從高等學校的教學實驗室和科研實驗室對國家人才培養及經濟建設所能發揮的作用上，看待高校實驗室工作：要用一盤

棋的思想看待高校人才培養工作，無論是理論教學還是實踐教學都是新時期高校人才培養的兩個重要組成部分，兩者之間相互依存、相互發展，要樹立理論教學與實驗教學并重，兩支隊伍建設并重的思想，加強師資隊伍建設，以培養適應新課程要求的基礎教育師資和社會經濟發展需要的高素質創造性人才。因此，學院要樹立科學發展觀，打破傳統觀念束縛，要充分認識到實驗技術隊伍建設的重要性和迫切性，從而制定切實可行的計劃和措施，加強實驗技術隊伍建設。

2　更新機制，合理定編，強化考核

我院實驗室管理體制仍然停留在“校系一教研室(實驗教學管理)”三級管理體制上，實踐證明，這種體制給實驗室工作造成小而全，十分分散，不利于實驗技術人員的培養。在全國高校已逐步完成實驗室管理體制改革之際，我院應借鑒兄弟院校實驗室改革成功經驗，盡快建立院級、系級實驗中心，這種體制將有利于對實驗技術人員的培養、使用，對優化實驗技術隊伍，提高使用技術人員的知識結構和業務能力，發揮實驗技術人員整體優勢，起到積極的促進作用。

對于實驗技術崗位設置上，要根據學院實驗室實際，文理兼顧、科學設崗、以崗選人、評聘公開。通過設定不同的崗位即實驗教學關鍵崗、技術崗和普通崗，以及不同的崗位待遇與理論課教師對應，吸引高素質、高職稱教師積極參與實驗教學。管理上，要對實驗室建設與管理、實驗教學條件保障、設備完好率與利用率以及科研工作等方面提出量化指標，進行嚴格考核，打破終身制，實行動態管理。

3　培養與引進相結合，優化隊伍結構

高校實驗室是技術集成、技術研發和技術擴散的重要基地，要求實驗技術人員具備過硬的業務能力即：一是基本的實驗室管理能力；二是較強的儀器設備保養維修能力；三是精湛的實驗技術能力：四是一定的科研能力；五是良好的語言文字表達能力。因此實驗技術隊伍引進和培養要成為高校常規工作，常抓不懈。根據我院實際，采取培養與引進相結合的方式加強實驗技術隊伍。首先是引入碩士以上學位應屆畢業生，或選留本校品學兼優的優秀本科生補充到實驗技術隊伍中，為我院實驗技術隊伍帶來鮮活的生命力和蓬勃生機，改善實驗技術隊伍年齡結構、知識結構和學歷結構；其次是充分利用國家教育援疆政策，鼓勵有發展潛力的年輕實驗技術人員到對口支援高校更新知識，提高學歷：第三是定期有計劃、有目地的選派人員到國內高校重點實驗室或實驗中心，學習實驗管理經驗和先進儀器設備的使用與維護；第四是每學期邀請校內外專家對全校實驗技術人員的服務意識、思想政治素質、業務能力進行培訓。總之要根據崗位性質，通過各種途徑為實驗技術人員提供一切必要的學習培訓機會，提高其綜合素質，使每一位實驗技術人員在勝任本職工作的基礎上，達到一專多能，更好地服務教學、服務學生、服務科研。

4　引入激勵機制，激發實驗技術人員工作熱情和積極性

實驗室工作主管部門以提高素質、激發熱情、穩定隊伍為出發點，制定加強實驗室隊伍建設的政策和措施。體現在：(1)應盡量縮小與理論課教師待遇差距，盡量做到同職稱同待遇；(2)建立合理的實驗技術人員職稱晉升評審標準；(3)設立實驗室管理先進獎、實驗技術成果獎、大型精密儀器設備使用效益獎等獎項，喚醒實驗技術人員爭先創優的意識，提高實驗技術人員的工作熱情和積極性；(4)通過增加工作量或物質獎勵方式鼓勵實驗技術人員進行實驗技術、測試方法的研究和開發，以及對儀器、設備和試驗裝置的自制、改造，精密貴重儀器和大型設備的功能開發等工作；(5)專門設立實驗室建設與發展專項課題，鼓勵實驗技術人員積極申報，在科研工作方面給他們創造機會，只有這樣，實驗技術人員才會對自己的工作充滿信心，才能體現他們的勞動價值。

四　結束語

實驗技術隊伍作為高校教學、科研不可或缺的重要部分，不僅直接參與教學實驗和科研工作，而且還承擔了實驗室建設與管理方面等諸多工作，是實驗教學、科研、實驗室建設與管理的一支骨干力量，在高校的人才培養、科學研究以及服務社會三大任務中發揮著重要作用。我院必須緊緊抓住“教育援疆”這一前所未有的歷史發展機遇，乘勢而上，不斷引進先進的實驗室和實驗技術隊伍管理經驗，引進高學歷、高層次人員進入實驗技術隊伍行列。同時我們要不等、不靠，身體力行，轉變觀念，更新機制，通過各種途徑加大建設力度，努力建成一支業務素質高，結構合理的實驗技術隊伍，以滿足新形勢下高等教育跨越式發展需要，使我院成為南疆乃至新疆基礎教育發展和社會經濟發展的“助推器”。

參考文獻

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[4]李震健，張繼霞，加強實驗技術隊伍建設大力實施人才強校戰略[J]，實驗技術與管理,2004,(3)：112-115.

第6篇：高校實驗室建設的重要性范文

一、實驗室建設中的動態管理模式的實施意義

動態管理（Dynamic Management）模式來自于管理學。其主要內涵是企業在經營管理過程中，通過外部環境的預測、內部數據分析，對經營策略、管理手段進行適時調整和對計劃進行修改和補充的一種管理模式。隨著創新型國家建設的時代的到來，高校實驗室建設面臨的各項新的挑戰層出不窮。為了能夠更好的服務于高校的教學和科研發展，必須應用各種先進的管理理念來建設高校的實驗室。與此同時，動態管理模式所具有的時效性和針對性非常適合應用于高校的實驗室建設。具體而言，動態管理模式的應用將對實驗室的建設形成以下積極意義。

首先，動態管理模式的應用有利于實驗室管理的系統化。動態管理模式的重要基礎是基于管理機構的重新規劃和布局，要求管理機構成立針對性組織。這個組織將以問題模式為引導，形成發現問題，討論問題，研究問題并解決問題的一系列系統化的管理經驗的形成及管理行為的開展。

其次，動態管理模式的應用有利于實驗室管理的專業化。動態管理模式的問題研究機制起始點來自于對各個對象分門別類的針對性需求分析。由此，在實驗室建設中應用動態管理模式時，會有效的針對實驗室建設目標、實驗室管理人員、實驗室使用人員的進行專業需求和難題的分析，并在此基礎上形成滿足各個專業需求的問題解決模式。

再次，動態管理模式的應用有利于實驗室建設的時效性。動態管理模式強調建設過程中的預警系統的建立及預備方案的形成，對實時可能出現問題的方面建立隱形的預警備案，來保證問題解決的時效性。在實驗室建設過程中，針對教師、學生、實驗室硬件設施，實驗室軟件配備，均可以建立相關預警系統，遇到突發性事件就能迅速做好解決問題的時效性準備。

二、實驗室建設中的動態管理模式的實施步驟

動態管理模式是一系列的管理方法的綜合模式。在實際應用中，也必然要求實驗室建設形成體系化的分步驟管理方式。實驗室建設中的動態管理模式的應用牽涉到實驗室建設的方方面面，一般所需要的基本實施步驟大致有以下四項。

1.分配實施動態管理的工作職責。實驗室負責人帶頭學習有關實施問題管理的相關文件和制度，對所在實驗室工作人員加強問題管理的教育，做到群策群力，確保實施問題動態管理取得實效。將發現問題、解決問題的任務分配具體到每一位工作人員。同時，強化工作人員的協作能力。圍繞提升實驗室功能這個目標，認真查找問題，分析原因，對問題的提案迅速組織實施。

2.廣泛尋找實驗室建設中存在的問題。實驗室在建設初期的問題會很多，容易引起人們的注意，但在持續維持和建設的過程中能否做到發現問題、分析問題是最終能否成功實施問題動態管理的關鍵。問題的存在具有系統性和層次性，在解決主要問題的同時，會產生一系列的關聯問題，這些問題必須及時發現。比如實驗室人員配備與職責分配，實驗室硬件設施添置及維護，實驗室基本規章制度，實驗室軟件更新及購置，實驗室教師課程安排，實驗室學生使用制度等。

3.建立實驗室建設問題預警系統。在解決顯性問題的過程中，往往存在許多隱性問題。比如實驗室人員的變動，實驗室硬件設施的基本維護及安全使用，實驗室軟件設施的安裝、更新等潛在的問題。這些潛在的問題如不能及時發現并得到解決，那么將會給實驗室運行帶來損失、浪費，甚至中斷實驗室的正常運行。建立問題預警系統，保持對各項基本設施和人員各方面情況的測試、關注和維護，根據崗位職責由每個部分的責任人對各系統監控的指標設立警界值，根據崗位職責由責任人員定期報告監測情況，對接近或達到警界值的指標隨時報告，通過對預警指標的監控，及時發現問題、分析問題，為解決問題鋪平道路。

4.制訂問題提案的管理辦法。根據前期工作，形成系統的問題提案管理辦法。

（1）提案分類和處理。根據問題提案的內容可以分為管理類和技術類。管理類提案由實驗室工作人員共同分析完善。同時技術類提案可以要求相關專業機構和人員進行共同分析。其次，對問題提案進行審查。審查結果分為采用、不采用、保留三種。再次，對采用的提案，明確改善方法、整改時間和驗收標準。

（2）提案實施與驗證。提案實施結果在提案實施后進行總結，對在實施過程中已證明了的有效措施，納入有關制度和標準。

（3）開展提案競賽。通過提案競賽活動，比誰的問題找得準，實施效果好。根據個人提案數和被采用情況，年終進行評比，為受表彰者頒發一、二、三等獎、提案鼓勵獎和組織獎，評比結果作為員工獎勵和晉升的條件之一。

總之，以問題引導為宗旨的動態管理模式在實驗室建設中的應用必然包括嚴格的實施步驟。這些步驟的依次探索實施必將帶來實驗室管理的規范化和科學化。

三、實驗室建設中的動態管理模式的實施難點

盡管動態管理模式的實施會使得實驗室建設更加科學化。但是實驗室建設中的動態管理模式的形成和實施可能會面臨到一些難點。在真正應用動態管理方式以前，對會出現的難點依次加以分析，會有利于動態管理模式在實驗室建設中的應用。

首先，動態管理模式下實驗室建設工作人員的職責及行為模式的形成。傳統的管理模式下，實驗室工作比較習慣的方式是按部就班的依次進行。一般不會主動尋找問題并解決問題。而動態管理模式要求工作人員及教職工均形成主動發現問題來解決問題的模式，因此，一般需要一段工作時間的形成。

其次，動態管理模式下問題的發現。由于實驗室日常工作比較繁瑣，因此實驗室基本運行已經成為師生習慣的事物。如何在繁瑣的各個環節事無巨細的發現各種問題必然是一個難點。要加強對實驗室工作各個環節的分解和研究。從各個日常的具體工作入手，廣泛征求各方面實驗室工作參與者的建議和意見，充分調研的基礎上形成細致的問題提案，爭取在最短的時間內形成最值得解決的問題提案。

再次，動態管理模式下各個問題提案的解決。實驗室工作一方面非常細致，另一方面也設計到諸多環節和人員。因此在提案解決的過程中，可以廣泛征求各個相關部門領導和教職工的建議，群策群力，將大家的智慧都集中到實驗室的問題解決中，以為高校的教科研工作提供更多更好的服務和專業化能力的維護。

四、小結

第7篇：高校實驗室建設的重要性范文

信息技術的飛速發展對我國教育業有著巨大影響。為培養出能適應21世紀需要的，具有實踐能力與創新能力的復合型人才，現代教育技術進入以網絡教學媒體、軟件教學與仿真模擬為技術代表的多媒體化、網絡化、信息化的電子教室時代。在這樣的時代背景下，高校經管類專業也開始利用各種實驗模擬技術來開展實驗教學工作，針對經濟管理類專業學生面臨的職業環境特點，經濟管理類實驗室從提高學生實踐能力的培養入手，設置財務會計模擬、市場營銷模擬、統計分析軟件實驗、銀行模擬、國際貿易模擬、ERP沙盤模擬等仿真實驗課程，并將實際經濟信息引入實驗室，設置真實動態經濟模擬環境，通過模擬現實世界中的激烈競爭，讓學生對生產、財務、營銷等方面進行思考，通過優勢互補、資源共享，實現專業融合，突出實踐教學特色，強化實踐育人的教學目標，培養學生的綜合分析能力和決策能力，為將來的競爭做好相應的準備。

二、實驗室建設與管理中存在的主要問題

隨著沈陽農業大學的建設和發展，經管類實驗室的建設與管理已不能適應當前形勢發展的需要，過去沒有解決好的一些深層次的問題紛紛暴露出來，實驗室管理面臨著許多問題，例如實驗技術隊伍薄弱，實驗室規模偏小、利用率低、實驗教學的教學理念、教學方法、教學內容落后等，這些問題嚴重影響了學院實踐教學環節的開展和學生創新能力的提高。(一)對經濟管理實驗室的重視程度不夠教育理念的改革是實驗教學改革的先導，是高等教育改革的關鍵。盡管教育部等各級部門一再強調實踐教學的重要性，但并沒有在學校和學生之間形成共識。傳統觀念認為經濟管理實驗室較之于理工科實驗室而言，完全是“只投人、不產出”的實驗室。因此，不少高等院校更愿意將資金投向能夠帶來明顯經濟效益的理工科或農科等實驗室，而不愿意將資金投向經管類實驗室建設。導致經管類實驗室建設與理工類實驗室相比，起步較晚，教育投入不足。此外，傳統教學模式一直以課堂講授為主，以理論教學為主，實驗教學沒有獨立的教學計劃，沒有獨立的考核環節，實驗教學和科研僅僅處于其附屬地位，學生不能接觸到現實工作環境，最終導致理論與實踐脫節。另外，某些學校的相關領導存在著重知識傳授輕能力培養的傾向，普遍認為:經濟管理類專業屬于軟科學，只需要教材和講義就可以完成人才培養計劃，沒有必要投入大量的資金去搞實驗室建設。由于對經濟管理類實驗室的作用未能引起足夠重視，導致經濟管理實驗室的建設長期滯后于人才培養的需求，沒有在經濟管理專業教學中發揮應有作用。(二)實驗室建設缺乏整體規劃在籌建沈陽農業大學經管實驗中心之前，我們對國內一些高校的實驗室進行過細致的調研。例如，南京農業大學、東北大學、沈陽師范大學等有經管專業的相關院校，經調研，有些實驗室主任總結經驗后反映:在硬件建設上，實驗室建設以及設備的購進缺乏整體規劃，往往是根據經費狀況決定，較少考慮學科情況和客觀實際。在軟件建設上，由于經濟管理類專業常用的財務、營銷、銀行、證券等實驗教學軟件品種有限，價格昂貴，學校投入教學實驗經費多用于購置硬件設備，減少了對實用軟件的經費投入，忽視了軟件的實用性。此外，雖然經濟管理類本科專業的實驗教學任務都由中心承擔，但由于實驗室內部設置以及各專業之間采用單一的局域網，封閉運行，缺乏整體規劃，使各相關專業無法在邏輯上、內容上有機形成完整的教學體系和內容，資源共享度較低。(三)實驗師資隊伍不能適應新時期實驗教學及科研活動要求實驗室隊伍是高校教學和科研水平以及實驗室管理水平的具體體現，高校傳統實驗室的實驗教學師資不穩定，結構不合理，培訓機會少，政策制度不完善，這些嚴重影響了實驗師資隊伍的工作積極性。此外，實驗教師由于專業、知識等方面的限制，只重視對實驗儀器等硬件條件的管理，卻忽略了對實驗技術、實驗內容的提升和學習。實驗教學與科研活動是相輔相成的，很多科研成果是在實驗室產生，但由于管理體制等方面的原因，未能將實驗教學管理與科研實踐密切結合，導致實驗教學與科研活動脫節，未能充分利用實驗教學資源，未能有效實現經濟管理實驗室的可持續發展和利用。實驗教師管理隊伍滯后實際需要，直接影響實驗教學質量的提高，也不利于學生創新能力的培養。(四)實驗室封閉，利用率和服務水平低實驗室開放是實驗室提高研究質量，多出成果、多出人才的重要保障。由于有些高校實驗室條件有限，實驗室除開展必要的教學實踐活動之外，基本處于封閉的狀態，很少有其它工作，既不面向全院學生開放，也未面向社會提供科研和產品開發的服務。而教學活動也僅停留在進行實踐性實驗上，缺乏驗證性實驗。由于開放意識差，教育投入不足，加之實驗教材資源、實驗師資資源有限，教學領域的最新軟件不能及時應用到學生的實驗教學中來，致使不少實驗室的落后陳舊局面很難改善，限制了科研交流和實驗成果的提高與轉化，實驗室沒有真正成為學生的實訓實踐場所。

三、實驗室建設的改革對策建議

根據目前形勢，經管類教學內容已經不能沿用以往的教學模式，必須結合實驗教學，建立經管類專業綜合模擬實驗室，實現教學資源高度共享，將實驗室建設成為教學科研和實踐演練的重要場所，成為教學模式多樣化和教學手段現代化的重要的基地。(一)加強實驗室建設，科學規劃實現資源共享經濟管理實驗室是大學創新體系的重要組成部分，特別在培養學生理論聯系實際能力和創新能力方面發揮著重要的作用。但由于我院實驗室自身管理體制和運行機制的改革相對滯后于學科建設、隊伍建設和人才培養的整體需求，尚不符合建設高水平大學的需要，這就需要進一步加強實驗室改革和實驗教學體系創新。為此，學院在規劃實驗室建設伊始，緊密圍繞培養人才、科學研究和教學服務這三條主線，召開教研室主任會議，提出實驗室建設的具體方案，充分考慮教研室主任的意見建議，調動全院教師的積極性，讓教師出謀劃策，改變實驗室之間封閉運行、分散管理的狀況，加強與國家、省級及其他院校實驗平臺的聯系，重新設計實驗室架構，統一規劃，合理布局，實現分層次、分類別的集中管理。同時制定相應的軟硬件保障標準、師資隊伍建設保障以及管理體制機制等保障措施，構建具有專業特色的實驗室管理體系和架構，徹底打破實驗室不能滿足教學和科研的窘境。(二)穩定實驗師資隊伍，確保教學質量實驗師資隊伍是學校教學、科研工作的一支重要力量，建設一支高素質相對穩定的實驗教師隊伍，是建設好一流實驗室培養一流人才的基礎。沈陽農業大學經濟管理學院實驗中心實行教學院長統一領導下的中心主任負責制，中心成員嚴格實行聘任制，人員由實驗教師隊伍、實驗技術隊伍、實驗管理隊伍三部分組成。由于經濟管理學科的實驗教學內容有很多共性，這樣就要求實驗教師一專多能，打通專業、學科之間的界限，實行專業融合、綜合實驗。因此，高校應從政策和經費上構建實驗教師隊伍培訓體系，有計劃多渠道地對實驗人員進行培訓，積極安排實驗師資隊伍進修學習，鼓勵實驗教師參加各種實驗技術培訓，鼓勵實驗室盡量多的參與實驗教學和科研，為他們提供學習新技術新知識的機會，促進實驗室人員配置不斷優化。同時要提高實驗人員在高校中的地位和作用，逐步扭轉高校在職稱的評定、科研立項、崗位的獎勵制度等方面過多的傾斜教學崗位而忽視實驗崗位的局面，充分調動實驗人員工作積極性。(三)建立實驗教學與科研活動互動機制實驗室是高校教師開展科研活動的必要條件，如何讓各類實驗室和科研活動有效結合發揮最大效益是實驗室管理的一項大課題。沒有高水平教師的積極參與和學科的支撐，實驗教學水平難以提高。高校的實驗平臺不僅是開展正常教學實驗的平臺，還應該是科研合作的平臺，走產學研之路，優勢互補，資源共享，共同承擔研究項目，科研協作是新形勢下高校實驗室建設的發展方向。因此，實驗中心應注重學科建設投入，充分發揮實驗室效益，為教學科研提供軟硬件支持，最大限度地滿足科研需求。鼓勵廣大教師將科研成果及時引入到實驗教學中，開發新的實驗項目，形成實驗教學的特色，促進人才培養質量的提高和科研成果的不斷產生，推動學科建設和教學改革。(四)科學合理配置、最大限度實現實驗室充分利用實驗室需要有專業性，但不是自我封閉的獨立性。因此，必須建立一種新型的實驗室運行模式，提高實驗室的利用率。開放實驗教學是教學改革的具體體現，既能充分利用實驗室的空間和資源，又能充分調動和激發學生學習的創造性和積極性。實驗室開放不僅是時間概念上和實驗室設備的開放，更是指實驗課程、實驗項目和科研課題等實驗內容的開放。實驗室實行對內對外、課上課下的開放運行模式，在時間、空間、資源和服務等方面全方位的對學院各專業開放。此外，根據學院教學科研計劃，大學生的科技創新項目，教師的科研項目都可在實驗室實踐，資源共享，平臺開放，最大限度提高實驗室的使用率。建立現代實驗管理中心的目的，就是要整改實驗室的設置，把實驗室建設、實驗教學和科學研究有機結合起來，使實驗室更好地為教學、科研、生產服務，最大限度實現資源共享，發揮實驗室的總體效益。把實驗室辦成既是實驗室，又是學生未來工作崗位的模擬演練場地，為學生日后走上工作崗位打下良好的基礎。根據我院專業和學科的實際情況及特點，把學科相近的實驗室先集中合并，擬合并各單獨的營銷、國貿、會計和金融實驗室為跨專業綜合實驗中心，在管理體制上邊實踐，邊研究，力爭使我院實驗室管理體制的改革得到較快的發展。

四、結束語

第8篇：高校實驗室建設的重要性范文

關鍵詞：高校；實驗室；師資；建設

中圖分類號：G451.2 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）06-0020-02

一、前言

高校實驗室師資隊伍包括實驗技術人員和實驗室管理人員，大部分高校將其列為教學輔助人員編制，實驗室教師是高校教學科研隊伍的重要組成部分。高等學校的重要職能是培養具備扎實的基礎理論知識、較強的動手操作能力、綜合分析能力和創造性思維能力的高素質人才。高等院校的教學大致可以分為理論教學和實踐教學兩個環節，二者相輔相成，互相滲透，缺一不可。實踐教學建立在理論教學的基礎之上，實踐教學涵蓋了課程教學實驗、畢業論文實驗、專業課程實習、畢業生產實踐等環節，是培養學生專業實踐技能、提升綜合素質的重要途徑之一。隨著我國高等教育的快速發展，各高校投入了大量的人力、物力和財力來加強實驗室的硬件建設，購置了許多大型、貴重和精密的儀器設備，高校實驗室由過去的單一教學功能逐步向集教學、科研和研發等多功能方面轉型。因此，各高校越來越重視建設一支相對穩定、結構合理的實驗室師資隊伍。

二、實驗室師資隊伍的整體目標

1.準確定位。實驗室師資隊伍的合理和準確定位是建設好實驗室師資隊伍的基礎和前提。學校要根據社會經濟發展對人才培養的需求、學科建設規劃、人才培養方案和實驗室所承擔的工作任務，按照“著眼當前、服務教學、適度超前、預留空間”的思路做好實驗室建設的整體規劃和功能定位，以“教育部高等院校實驗室評估指標體系”為依據，按照“保證數量、穩定隊伍、優化結構、提高素質”的要求，抓好實驗室師資隊伍建設。

2.科學設崗。科學設崗是建設好實驗室師資隊伍的重要步驟。嚴格控制實驗室師資隊伍的編制總數，根據不同崗位的職責要求、實驗室所承擔的實驗教學與實習工作量、設備維護與管理工作量、實驗室規劃與建設工作量分類折算，確定實驗室總的編制數，依據工作量的大小核定編制，確保工作崗位工作量飽和實驗室各項工作的正常運轉。

3.優化隊伍。一支高水平、高素質的實驗室教師隊伍是高校實踐教學的必然要求和根本保障。實驗室師資隊伍逐步實行固定編制與合同編制相結合的動態管理模式，雙向選擇，競爭上崗。有計劃、分步驟地組織實驗人員參加學歷、學位的提升和專業技能的培訓。同時，鼓勵專業教師從事實踐教學，聘請行業內有生產實踐經驗的技術人員為兼職實習指導教師，充實并完善實踐教學隊伍。

4.分級管理。分級管理是建設好實驗室師資隊伍的基本保證。按照“誰使用誰負責，誰主管誰負責”的原則，建立校、院、實驗室三級管理體制和聘任制，明確學校、學院和實驗室三級管理職責，以國家級實驗教學示范中心建設為龍頭，理順實驗室建設與學科專業建設、實踐教學與理論基礎教學的關系，健全和完善管理體制和聘任制度，優化實驗室師資隊伍。

三、實驗室師資隊伍建設的保障措施

1.明確職責。推行實驗室（中心）主任負責制，按實驗室教學和實驗管理崗位的不同分工制定崗位責任制，建立和完善考核評價體系，評價考核體系包括實驗教學與科研、實驗室建設與管理的量化與折算、崗位職責的考核等內容，同時制定教授級實驗師、高級實驗師、實驗師和助理實驗師四個等級的相應考評辦法。考評結果作為酬金發放、職稱評聘的依據。

2.搭建平臺。制定科學、合理的實驗室師資隊伍建設發展規劃，注重拔尖人才和青年人才的培養，合理配置、優化結構，在職稱評聘、激勵措施和酬金分配等方面給予支持，激化實驗室師資隊伍的積極性和造性。鼓勵和支持實驗室專業人員參加各類培訓，特別是通過國家公派、學校公派等形式出國進修或者交流合作，更新知識結構，開闊學術視野，提高專業實踐技能和理論水平。

3.激勵創新。隨著實驗室師資隊伍職稱結構和學歷結構的不斷提升，隊伍的整體素質發生了質的變化，新引進的教師一般都有博士學位，要通過創新團隊建設和創新基地建設充分發揮他們的聰明才智，以教學示范中心、成果研發與推廣基地、大學生創新創業基地等形式調動實驗室人員開展科技創新、科技推廣等方面的積極性。

4.提高整體素質。加強職業道德教育，牢固樹立為教學服務、為學生服務的思想。認真學習本學科的教學大綱，經常查閱教材和專業學術刊物的相關文章。熟悉儀器設備的性能、保養及使用方法，并能進行簡單的維修。根據實驗室承擔的實驗教學任務，制訂實驗教學計劃，及早做好準備工作。

5.健全規章制度，強化監管工作。建立一套符合學科專業發展需求、與本專業人才培養相銜接的規章制度。規范儀器設備的購置、驗收、入賬、領取、出借、回收、保養、維修、保養等各環節的工作，對每一環節強化監管制度，責任到人。經常對師生進行愛護儀器、遵守實驗室管理制度的宣傳與教育，對違反操作規程、損壞儀器、浪費藥品及其他不愛護國家財產的行為做出嚴肅處理。

6.拓展實驗室功能。充分利用實驗室先進的儀器設備，開展大學生創新創業活動和課外科技小組活動，將實驗室功能發揮其最大化。依據社會經濟發展和行業需求，結合學科建設特點和最新科研進展，有針對性地開展創新性實驗項目。創新實驗室的管理，用計算機進行實驗數據記錄和實驗室賬目登記管理等，提高設備的利用率和完好率。

四、結語

高校實驗室師資隊伍建設是高校的教學工作和人才培養的有力支撐，是強化高校實踐教學的重要措施，加強實驗室隊伍建設，有利于促進高校實驗室的升級轉型和學科建設的質量提升，有利于促使人才培養適應社會經濟發展的新形勢和行業發展的新要求。建設并完善實驗室師資隊伍，使實驗室在高校高等教育的各方面發揮更加重要的作用，協助高校培養具備扎實的基礎理論知識、較強的動手操作能力、綜合分析能力和創造性思維能力的高素質人才。

參考文獻：

[1]史海峰.高校實驗室隊伍建設研究[J].實驗技術與管理，2016，33（4）：223-225.

[2]孫強，杜冰清，江姣姣.高校實驗室管理機制與人才隊伍建設的探討[J].實驗技術與管理，2016，33（3）：245-247.

第9篇：高校實驗室建設的重要性范文

實驗室工作水平是高校科研教學水平的基本標志。高校實驗室的建設，應積極探索實驗室管理方面的改革，充分發揮人力、財力、物力的投資效益，不斷提高科研水平。筆者就目前高校實驗室工作存在的問題及改革方向談些建議。

1 當前實驗室工作中存在的主要問題

1.1 實驗室技術力量薄弱

不重視實驗科研是我國高等教育的一個普遍問題，這個問題成為制約我國產出高質量科研成果的重要因素。由于在實際工作中不重視實驗隊伍建設，導致實驗技術力量薄弱，很多學校都是把本科生、大專生甚至中專生作為補充實驗隊伍的主要來源，造成了長期技術隊伍力量薄弱的狀況。

1.2 大型儀器設備專管共用工作開展不利

大型儀器價格昂貴、技術精密、操作難度較高，應該實行專管共用，這樣可提高大型科研儀器設備的使用率，充分利用有限的資源滿足廣泛的科技實驗研究所需要，但各自為政、小而全的意識卻導致了專管共用工作進展緩慢，即使探索性地開展了一些大型儀器設備專管共用工作，也常常是有始而無終，因為手續環節復雜，最終有名無實。

1.3 資源浪費

學科建設缺乏統一規劃，實驗室建制、資源配置不合理，儀器設備低水平重復。由于學科門類比較齊全，缺乏全校統一規劃建設，各學科之間缺乏聯合，因此導致了學科建設資源配置分散、影響了全校整體優勢的發揮。不少學科在開展科技活動中往往力不從心，苦于自身人才、技術力量單薄，研究方向不夠明確，缺乏統一而長期的發展規劃，從而失去了學科建設的動力。這些都嚴重地影響了資源優化合理配置，儀器設備既低水平重復，又利用率低下，嚴重制約了高校科研工作的高效率運轉。

1.4 缺乏競爭及激勵機制

由于科室管理實驗室過程中的各自為政，各個科室之間沒有橫向的比較與競爭，不利于充分調動實驗室技術人員的積極性與創造性。實驗室人員基本上每學期周而復始、機械性地重復以往的工作，形成思維定勢，不思進取，不利于技能的掌握與提高，不能產生激勵與制約。由于各個科室課程的特點造成實驗室資源的“季節性”浪費，也就是指有些科室的課程某學期沒有課，實驗室本學期就基本處于閑置狀態。

2 改革實驗室建設的幾點措施

真正建立起一個具有創新能力的實驗室管理體制和運作機制，為開展科研教學活動提供一整套軟硬件條件優良、技術服務優質、工作效率高效的理想實驗研究基地，是教學管理工作者需要認真思考、積極探索、扎實開展的一項重要工作。

2.1 建立完善的實驗室管理體系

為了解決在實驗室建設中存在的資源浪費、重復建設、條塊分割、分支過細等問題，改革實驗室體制的思路應該是建立完善的實驗室管理體系。

（1）管理模式的改革與健全。把分散在各系部教研室的較先進、高級的儀器設備實行統一管理，充分實現資源共享，管理方式以學校管理為主，科室為輔的二級管理模式[1]。（2）規章制度的制定和完善。規章制度的制定使操作者有章可循。在實驗室建設過程中要十分重視實驗室建設和強調規范化管理，并根據實驗室實際情況制訂出實驗室管理的各項規章制度、崗位責任制等，并不斷完善，具體工作落實到人，做到職責分明，切實保障實驗室工作協調有序地進行。（3）加強對貴重設備的管理。對貴重設備做到統籌安排，有計劃有目的的引進，及時投入使用，促進科研水平的提高。在使用過程中做到專人專管，使用前申請，使用后登記，負責人檢查。實驗室的規范化管理，為教研室的教學和科研創造了良好的環境和條件。（4）加強實驗室經費管理。要充分發揮現有經費和物資設備的效率，清理多余積壓及使用效益、效率差的物資設備，由設備主管部門統一調劑、處理或組織共用。校內調劑后的多余物資設備可折價處理，其經費收入供新設備經費用。加強設備的維護，提高設備的完好率和利用率。

2.2加強實驗技術隊伍的建設

人才培養是實驗室管理工作的核心[2-3]。造就一支思想境界高、業務素質好和技術能力強的工作隊伍是實驗室管理成功的決定性因素。應多途徑積極引進人才，同時加強實驗技術人員的培養，提高他們的技術水平，并鼓勵他們在干中學、學中干，不斷提高技術人員的業務素質水平。

2.3 建立開放實驗室，開展社會服務

高校的實驗室在人才、設備等方面有一定的優勢，為了充分利用資源，實驗室在完成教學科研工作的前提下，應鼓勵他們從事社會服務活動。在進行社會服務時，要有組織、按規定進行。可采取形式多樣的服務創收方法，通過開展對社會服務，推動科研工作，增加工作人員的收入，從而促進實驗室工作的開展。