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第1篇：計算機硬件行業發展范文

長期以來，我國的計算機軟件行業發展更偏向于對于硬件的發展，而輕視軟件技術的發展，這就造成了計算機行業內的資金和人力資源流動不均衡，資源配置不平等，軟件行業面對的發展環境給軟件技術發展造成了一定的限制，加上計算機行業本身就存在許多惡性競爭，盜版、侵犯知識產權的行為，我國法律對知識產權的保護仍然不夠完善，現狀無疑對計算機軟件技術領域的發展籠上了一層陰影，知識產權不被重視，人才在當前的市場環境下得不到應有的尊重，導致高端人才外流，產業發展乏力，阻礙了我國計算機軟件技術的發展。

2計算機軟件技術的發展趨勢分析

2.1軟件技術資源共享化

在將來，由于信息技術的不斷發展，最終所有的網絡用戶都能夠在網絡上分享軟件。數據資源，通過計算機或者其他的移動終端電子設備，我國的軟件產業必將走入網絡化的發展模式，進一步把整個網絡組建成一臺規模較大的計算機，在這臺計算機上用戶能夠實現資源共享，信息共享，數據共享的全面共享，這是信息技術，通信技術發展帶來的必然結果。

2.2軟件技術人工智能化

智能化是通信技術、網絡技術、軟件技術、智能控制技術匯集而成的針對某一領域或者某一方面的專門應用技術，人工智能化軟件應用技術，在當前的各個行業已經有很廣泛的應用。這種應用的特點是綜合性強，獨立性強。從近年來智能手機的發展，就可見一斑。隨著現代通訊技術，計算機網絡技術，和計算機硬件技術的發展，軟件的人工智能化程度將會進一步提高，簡單的說就是計算機軟件的自動運行能力會逐漸加強，給人們生活提供更多的便利。

2.3個性化服務的發展趨勢

隨著計算機軟件的不斷成熟，為人們的個性化需求提供了基礎，日后人們對計算機軟件的要求也會逐漸提升，能夠定制個性化服務的軟件將會迅速占領市場，例如：不同行業需要是要不同的財務軟件，例如中小型企業和中小型企業財務軟件的重點在于成本控制，而大型企業的財務軟件重點在于投資風險評估、投資決策、科學性評估可以預測，未來的軟件服務市場可能出缺失軟件供應商把應用軟件統一放在自己的軟件服務市場上，客戶可以根據自己的需求有區別的選擇功能相似的同類型軟件，并選擇不同的附加功能，除此之外，軟件市場也可能與硬件市場相結合，廠商可能根據軟件的不同，向客戶推薦不同的硬件呈現出服務一體化的趨勢。

2.4開放化的發展趨勢

第2篇：計算機硬件行業發展范文

【關鍵詞】軟件工程 技術 發展趨勢 研究

1 緒言

軟件工程（Software Engineering）是一項新興技術，在1968年德國舉行的北大西洋公約組織（NATO）軟件工程大會上首次提出“軟件工程”這一名稱。軟件工程是伴隨著網絡技術的發展而產生的，軟件工程包括工具、方法和過程三個主要要素。網絡技術的日新月異，促使軟件工程技術得到了突飛猛進的發展，也對軟件生產和技術的發展提出了更高的標準要求。互聯網的發展與普及也使得軟件工程從簡單到復雜，從單一領域到復雜領域，可以說互聯網的進步間接地促進了軟件工程的發展，每一次改進都凝結著科學技術的進步，與時代同步，與人們的生活發生著密切的聯系。軟件工程的目的是開發出可用的、具有較高經濟性的軟件產品，以滿足人們生產和生活的需要。

2 軟件工程技術發展歷程

隨著計算機硬件技術的發展，從上世紀末期開始，計算機的應用開始普及。但是當時計算機的軟件開發較為落后，只能進行比較簡單的軟件工程技術開發。由于這樣的軟件耗時耗力，因此并沒有在實際中得到很大應用。軟件工程，涉及到相關程序的設計語言、開發工具、軟件數據庫、標準、設計模式、系統平臺等等多個方面。軟件工程技術的發展離不開計算機技術發展，軟件工程其實是通過借鑒傳統方法，生產出一個個符合用戶需要的軟件產品，它是理論與實踐相結合的產物，早期的軟件工程技術開發耗時又耗力，在生活中沒有得到更大和更多的應用。在當時，計算機硬件非常昂貴，其儲存空間小，處理器的能力有限，因此，軟件編寫只能依賴編程人員的智慧去實現，其需求量少，生產能力弱也限制了軟件工程技術的開發與發展。隨著網絡技術的發展，軟件也在不斷適應新形勢的要求，時代迫切需要一種取代傳統編程的新模式。通過近40年的努力，軟件工程從無到有至今已成為一門獨立的學科，在人們的生產和生活中發揮著重要的作用，特別是手機的普及，更使得軟件工程滲透到了生活的每個角落，為人們的生活提供了極大的便利。可以想象，當今社會沒有如果軟件，世界將會是什么樣子，機器將無法運轉，商場將無法結業，老師將無法講課，經濟的發展將會停滯不前。

早期軟件技術工程的重點是開發方法，這一時期的“瀑布模型”就是典型的軟件開發方法。但是隨著社會的發展和技術的改進，人們發現“瀑布模型”的軟件開發方法只能開發出較為簡單的軟件，而無法開發出具有強大兼容性的復雜公的軟件，這嚴重限制了人們的生活和生產需要。

因此，從上世紀八十年代初開始，人們開始嘗試新的軟件開發方法。此時軟件工程的開發是把軟件工程與方法學結合起來，更加注重軟件工程環境的開發。這一時期CASE就是典型的軟件開發亮點，它成為這一時期的代表。隨著時間的推移，到了上世紀九十年代初期，對軟件工程的研究已成為研究熱點。這一時期軟件工程技術的研究特點是側重于對過程模型、建模技術和過程成熟程度的評估，除了之前最初的“瀑布模型”外，還出現了快速原型、螺旋式模式、可操作規格說明及轉換方式等新的模型。 這期間最為典型的是美國軟件工程研究所提出的CMM（Capability Maturity Mode1）模型，它代表了這一時期軟件工程技術的最高水平。

進入二十一世紀以來，軟件工程技術得到了蓬勃發展，取得了巨大的進步。其代表性的軟件模型是廢棄式原型和漸進式原型，漸進式模型是通過一系列的迭代將原型最終轉化為產品的模型，而廢棄式原型其代碼將會被丟棄。隨著社會的發展，現在出現了原型語言等軟件重用技術，這也是今后軟件工程技術的研究重點。

3 軟件工程技術發展發展現狀分析

3.1 發展特點

進入二十一世紀后，我國的軟件產業保持著較快的增長態勢，據我國工信部的統計結果顯示，到2010年，我國的軟件業務收入每年平均以8%的速度在增長，軟件外包收入更是以100%的速度在增長，并確定了北京、天津、上海、重慶四大直轄市等20多個城市為中國服務外包示范城市。因此無論從軟件發展空間還是國家政策扶持力度來說，軟件的發展前景都被看好。其一是軟件工程技術人員的就業形勢良好，計算機的廣泛普及和軟件產業的快速發展，對軟件專業人才的需求在逐年增加，IT行業的軟件人才非常緊缺。其二是就業方向廣闊，軟件工程專業的專業素質要求高，因為軟件工程技術涉及到軟件開發、測試、應用等 IT的多個分支，軟件專業的技術人才在軟件公司、企事業單位及國防、院校、研究所等部門都能施展才華，就業方向廣泛。其三，其收益頗高，軟件工程技術人員的薪水一直是IT行業的領航者，他們經常以高額的年薪被各大公司聘任，在國內一線城市，他們月薪收入在萬元左右，就是在其他城市也保持在5000元以上，是高收入群體行業。

3.2 發展要求

軟件工程技術包括系統軟件、嵌入式軟件、數據庫軟件、財務及企業管理軟件、教育軟件、游戲軟件等內容，其涉及范圍廣，因此其軟件工程人員的就業空間大，可以從事計算機硬件或IT產品的研發，但它需要從業人員必備較高的職業需求，除了具備扎實可靠的專業基礎，還需要一定的外語水平和軟件開發能力，這些綜合素質是從事軟件工程技術的必備要求，也是今后一段相當長的時間內行業發展所必備的條件。

4 軟件工程技術發展的新趨勢

總體講，軟件工程技術的發展符合以下要求，其一是軟件工程開發成本廉； 其二是軟件功能較好，能滿足用戶需求，其使用性能較好；其三是開發之后的軟件容易進行移植并具有兼容性；其四是軟件的維護費用較低。

軟件工程技術的發展現狀決定了軟件工程未來的發展趨勢，只有把握發展趨勢，朝著智能化、綜合化、服務化的方向發展，軟件工程技術行業才能保持良好的發展態勢，才能有一個廣闊的發展前景。

4.1 更加開放性的發展空間

未來的軟件工程必然是朝著可以確定行業基礎框架、指導行業發展和技術融合的發展方向進發，其發展方向將更加開放，在融合軟件標準、架構和開源軟件的開放前提下，使不同的軟件開發企業通過在相互溝通、合作開發的基礎上一同驗證新軟件的優勢，以便促進軟件的更新換代和升級，達到兼容、升級一體化，用開放的理念和行為促進軟件工程技術的發展。例如現在市面上的蘋果和安卓兩大軟件系統，它們之間相互引進，安卓系統就有效的借鑒了蘋果系統的先進軟件操作系統。這些不同的軟件工程之間相互集成與借鑒，共同促進了軟件工程技術的發展。

推而廣之，未來的軟件工程也會以一個更加開放的胸懷促進不同不同國家、地區和企業之間文化和理念的交流和融合，這樣的國際間的協作交流，能直接或間接地提高軟件工程的質量和要求，能夠多層次地滿足不同客戶的需求。這種開放性的軟件發展模式，才會最終促使世界軟件產業的大融合，使得軟件的開發更具系統性，這符合未來軟件的發展理念，更是一種趨勢。

4.2 全球協作化發展

全球經濟一體化的發展，使得信息、技術走向全球化，整個地球已變成了一個“地球村”，尤其是互聯網技術的發展，使得軟件工程的開發工作也呈現出了協作、交付的發展態勢。這其中軟件外包行業就是一個典型的代表。軟件外包行業最早開始于印度公司，如今隨著知識經濟的到來，使用和引進優秀人才進行軟件開發已成為世界各國軟件行業發展的模式，尋找高端軟件技術人才，高薪聘請軟件技術人才，充分利用全球化的資源，以最快的速度去開發軟件，進而打造軟件業的“日不落帝國”。例如，當前較為風行的游戲軟件開發就是軟件外包行業的突出表現。

4.3 模塊化發展趨勢

面對市場日益競爭的加劇，給企業增加了無形的壓力，這就要求軟件行業不斷增強自身的創新能力，應對IT行業的挑戰。而模塊化的思想則能通過抽象、封裝、分解、層次化的方法，對各種軟件的構件和應用進行打包，進而提高企業的創新水平。

模塊在整個軟件中屬于開發邏輯相對獨立的單位，它能定義相關的接口。在模塊化上，它是基于標準的方法和技術，有效地融合和重用現有應用系統和各種資源，對于各種服務進行服務組件化，在設計的局部化、概念的完整性等方面進行快速組裝。這整個過程和運行都應當非常嚴謹，并進行嚴格的評審，才能推廣和應用。這種模塊化的思想既適應軟件現代行業的要求，也代表了未來軟件的發展方向。

5 結語

軟件工程技術從誕生至之日起就不是一成不變的，它一直處于不斷變革與創新之中。軟件工程的開發也經歷了一個不斷發展和進步的過程，軟件工程技術的發展趨勢也將會為軟件設計師帶來一場非常大的技術革命。隨著社會和經濟的發展，信息產業的迅猛發展，人們對軟件工程的依賴程度也會不斷攀升，智能化、綜合化、服務化是軟件工程技術的發展方向。當今社會離不開軟件工程，未來的社會更將離不開軟件工程。體現人們多層次的需求，全球化合作趨勢，將會成為軟件工程技術的發展新趨勢，未來的軟件工程技術也將會帶給人們更多的便利，會更加促進和提高人們的生活水平和生活質量，軟件工程技術的新發展趨勢將會擔負起更大的責任，這也是軟件工程技術發展的價值所在，我們相信，軟件工程技術在未來的發展過程中也會給世界不斷的驚喜。

參考文獻

[1]吳淑婷.軟件工程在國內的發展趨勢研究[J].青春歲月，2012（14）.

[2]趙杰.淺談軟件工程的發展歷程和發展趨勢[J].商情，2012（17）.

[3]王亞明，郭峰，向陽霞.軟件復用技術及其開發方法[J].北京廣播電視大學學報，2009（02）.

[4]徐釗.軟件工程發展現狀及趨勢分析[J].計算機光盤軟件與應用，2011（17）.

作者簡介

陳曄（1969-），男，浙江省天臺縣人。工程碩士學位。現為內蒙古民族大學外國語學院實驗師。研究方向為軟件工程。

第3篇：計算機硬件行業發展范文

現在的很多00后、10后由于時代進步，過早與計算機和上網打上交道。由此引發出計算機教學相關的課程管理和結構討論，就比如中等職業學校的計算機教學的面向目標是為社會提供具有職業技術和技能的計算機人才，而現在存在的計算機市場變化已經不單單像其他技術職業一樣恒久不變。

正是由于計算機的互聯網普及，人人一家可以上網的PC機，網吧功能強大穩定性好的游戲計算機，因而導致了使用計算機成為現代社會猶如吃飯一樣的技能，使得與計算機職業相關的市場人才需求出現兩極化的發展趨勢，會計算機的人越來越多，精通計算機高級技術的人則是三角塔的頂層，導致大量職業教育培養出來的不能適應社會需要，同時，部分學生只重視其他技能發展，忽視計算機能力發展，因此，也導致在學生專業技能發展上存在問題。

一、計算機教學現狀

現代我國的職業教學領域在經歷填鴨式教育和減負整頓以后，正在面臨著新格局，中等職業學校作為培養就業人才的專門學校，在一些技能行業的教學模式方面也面臨著時代的革新和創新，以及不斷的調整政策。中等職業教育學校在計算機教學方面作為面向行業人才培養、提供人才需求的中等實用型教育機關，很大程度上決定了計算機人才是否能夠滿足社會的需求。與深刻的教學任務相對比，中職生對于教學態度認識不強，很有可能由于教學政策和人才市場的變化，導致悲觀消極、學習基礎薄弱，使得計算機應用能力不高，這樣的教學方式已經達不到社會對于互聯網運用普及和對于高端人才的需求了。

二、計算機教學存在的問題

1.陳舊的教材內容無法滿足社會需求

當網吧游戲還在迷戀XP的時候，我們都知道家庭PC很多都毅然換上了win7或者win8，微軟在2014年正努力整頓中國的windows操作系統市場，計算機由于和互聯網通信緊密相連，因而其知識理論也在每時每刻的發生改革和變化。但是在很多中等職業學校的計算機教學課程中，由于教材書籍設定的權威性，學生每天學習的可能還是陳舊過時的知識系統，由于應試教育，學生不得不學，因而很大程度上學不到真正的技能。計算機應用行業作為目前世界上發展最迅速的行業，我國的計算機教材內容更新由于太過緩慢，影響計算機的新技術，不能實時展現于教材上[1]。由此，陳舊教材的停滯對計算機教學的進行造成阻礙。

2.教學方法太過單調

計算機不單單是一門體系復雜的理論學科，也是硬件和軟件互相結合的綜合學科，同時也是一門動手兼備動腦的過程學科，單純的理論教學對于數學語文等體系完整的課程完全可以，但是動態發展的計算機教學則是不能完全滿足的。很多中等職業學校忽略了計算機硬件和多媒體應用設備，傳統的板書教學與鮮活的實踐應用不能比擬。

3.教學環節無法和實踐應用掛鉤

一些中等職業教師還只是了解計算機教學的理論講師，而不是精通計算機網絡和計算機軟硬件的技術人才，這樣就會造成教師教學內容和社會實踐應用連接不上，無法深入研究探索計算機網絡和計算機系統，以及軟硬件方面的發展趨勢和需求目標。

4.知識的系統化和實際應用不成正比

計算機教學作為課程安排里面的考試分數要求不高，比其他課程好得分，因而導致學生把計算機課程當做美術體育一樣的薄弱課程，這種觀念和教學方式是不科學的。事實證明，現代的高技術人才缺少計算機技術將會寸步難行，然而，學生學習了十幾年的語文數學的實踐應用反而不明顯，由此，計算機課程的安排應該更加合理化。

三、改進計算機教學的策略

1.加強實踐教學和上機操作，促進學生計算機技能提高

計算機的學習應該多練，并加強學生的上機實踐教學與理論教學，重視學生的學習提高，關注學生的就業與能力發展的關系，竭力培養學生專業技能，提高學生的職業競爭力。2013年6月，機電工程系組織中機電12級學生進行計算機應用基礎競賽，本次競賽全部采取計算機實踐操作，通過本次比賽，同學們的計算機應用水平得到了很大提高。基于這樣的學習基礎，中等職業學校應該更加有重點地掌握學生的學生特點和接受知識的層面，進行綜合教學。

2.加強教師隊伍建設，提高教師職業素養

師資也是計算機教學不可忽視的一個影響因素，專業的計算機行業人才對于計算機的行業發展了解更為堅固和具有說服力，以為空談教育方法是不能滿足學生就業需求的，因而加強教師個人職業素養可以為計算機中等職業教學提供更加優秀的發展道路，時代的進步使得計算機知識也在變化，了解變化的本質和方向是培養計算機人才不可或缺的業務素質。

3.強化計算機教學研究，提高學生計算機應用能力

中等職業學校是中等技能型人才培養的主陣地，在社會急需性技能人才培養中具有非常重要的作用，學校必須重視教學研究，以研究促教學，以教學促發展，切實做好學生的技能培訓，增強學生的技術能力，提高學生的社會適應能力。

第4篇：計算機硬件行業發展范文

關鍵詞：計算機專業;招生;專業;發展

近幾年，我國的信息行業得到快速的發展，這本該提升計算機專業人才招生數量。但實際上，高校計算機專業報考人數呈現出逐年下降的趨勢，這對計算機專業發展以及行業領域專業人才的供給不利。筆者結合自己多年從事高校計算機專業招生工作經驗及本校實際情況，就計算機專業招生現狀進行分析，并且提出了相應的策略。

一、計算機專業招生現狀分析

當前，各大高校都設置了計算機系，開設多個課程，包括計算機應用技術、網絡技術、軟件技術、計算機通信技術以及動漫設計與制作等，但是這些專業課程的內容往往比較寬泛且籠統，缺乏特色，各課程的深度不夠，這樣培養出的學生往往只能掌握一些計算機基礎知識，對專業知識的理解與掌握較低。此外，很多家長及學生也逐漸認為當前計算機技術已經成為大學生必備的技能，大學生也都擁有電腦，通過自己的摸索也能夠掌握一些常用的計算機操作，這樣足以應付未來工作崗位的需求。同時學生進一步對計算機專業前景進行分析，認為計算機專業就業前景并不樂觀，這也導致大學計算機專業招生數量逐年下降。

二、提高計算機專業招生質量及促進專業發展的策略

1.調整專業設置，開辦復合型特色專業根據計算機未來就業崗位的需求，目前市場上單純進行計算機軟件開發及計算機硬件系統設計的企業比較少，大部分的企業依舊只是將計算機作為一種輔的工作工具。為此，高校應針對計算機行業特點，將學校優勢專業、重點專業以及區域支柱性的產業結合，創設計算機技能同行業技能相結合得到復合型專業，以便形成特色的高校計算機教育形式。比如根據實際需求，可以將計算機專業中的計算機應用技術、計算機網絡技術、軟件技術專業等課程刪除，增加淘寶網頁設計、微信公眾號編輯等新興的設計類專業。2.進行多層次、多方面校企合作對于高校計算機專業而言，需要探索新的校企合作形式，具體可以通過校企共同創建計算機專業班級，有學校負責招生，同時學校與企業共同參與制定科學的教學計劃。企業可以為學校提供教材、師資培訓、專業實踐平臺，保證特色專業的學生畢業后就業順利，或者可以在入學前就簽訂就業協議，提高學生的學習積極性，使學生職業適應性顯著提升，進而使學生就業質量也明顯提高。此外，學校還可以聯合企業開展學生畢業實訓工作，企業可以為學校提供當前正在進行的項目，將其作為實訓內容。同時學生與教師還可以組成項目開發團隊，在企業專業技術人員的指導下共同完成項目任務，這樣既能夠讓學生獲得實驗工作經驗，還能夠使教師的科研實踐能力得到大幅度提升。3.提高教師專業實踐水平在校學生雖然掌握了一定的專業知識與技能，在進到工作崗位后也不能立即勝任就業崗位，還需要在企業進行短期培訓。此外，部分教師自身實踐操作經驗的缺乏也使得學生的實踐技能難以滿足實際需求。為此，高校應該為教師專業能力培養創造出有利的條件，鼓勵相關教師需積極進行生產實踐活動，具體可以鼓勵教師兼任企業相關職位；參與社會計算機建設項目與工程；學校安排專業骨干教師到企業進行培訓與學習；采取一定的激勵手段鼓勵教師參與計算機行業認證考試，取得雙師資格等。通過上述實踐及培訓以打造出一批具有較高教學能力的新型教師隊伍。4.科學進行計算機專業招生宣傳鑒于當前很多的大學生及家長對計算機專業了解不足，高校計算機專業應該在招生工作中，對具有特色的專業進行重點宣傳。宣傳內容主要是讓家長了解到計算機的前景、用途，同時讓報考生了解到學校計算機專業特色以及計算機專業畢業后的就業方向、就業前景、工作環境以及薪資待遇等，通過給予學生專業的引導使學生及家長對專業報考作出正確合理的抉擇。

三、結束語

在當前的招生環境下，高校計算機專業要想提高招生效果以及促進計算機專業的良好發展，就需要根據行業發展的實際情況以及學校實際情況，合理設置復合型特色專業，以打造出具有特色的計算機教育。同時通過校企合作、教師專業實踐指導、專業招生宣傳等使計算機專業得到社會的廣泛認可，穩定專業生源，進一步公共及推進高校計算機專業的發展。

參考文獻

[1]吳鐵峰,趙智超.關于計算機類專業大類招生改革中專業分流的實踐與探索[J].中國管理信息化,2017,20（14）:210-211.

第5篇：計算機硬件行業發展范文

關鍵詞 市場需求 高職 計算機教學 改革

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

Higher Vocational Computer Teaching Reform Based on Market Demand

ZHANG Pengcheng

（He'nan Radio & Television University， Zhengzhou， He'nan 450008）

Abstract Vocational colleges as important educational institutions in the higher education system， bear the responsibility for the practical application of our technologies to train high quality talents. Computer teaching vocational colleges based on market demands， student employment-oriented， active and innovative teaching model， to stimulate students' interest in learning， improve their practical skills applications， and promote the overall development of students. This paper analyzes the problems of vocational computer teaching， expounded education reform strategy based on market demand.

Key words market demand； higher vocational； computer teaching； reform

1 高職計算機教學存在的問題

1.1 人才培養不能滿足社會的需求

計算機專業是一個基于計算機科學技術的新興行業，行業發展迅速，日新月異，社會對于計算機專業人才的需求很大，但是近年來，高職院校計算機專業畢業生的就業率并不高，其根本原因就在于高職院校的人才培養不能適應計算機行業的發展，不能滿足企業需求。目前，很多高職院校在制定計算機專業人才培養計劃時，由于各方面條件和環境的限制，在沒有全面了解計算機行業需求和發展的基礎上，都是在閉門造車，①導致計算機專業人才培養和實際的企業需求存在偏頗，影響了學生的發展。

1.2 實踐教學效果較差

高職院校計算機專業的實踐教學主要圍繞著計算機網絡、計算機原理、計算機操作系統、VB、數據結構、C語言、C++語言等專業課程進行開展，學生在學校的計算機實驗室中利用編譯軟件進行實踐練習。但是很多高職院校計算機實踐教學缺乏系統的教學計劃，在實踐教學中，教師多是針對計算機教材上某個編譯實例逐字逐句進行講解，學生在實踐練習過程中，多是將教材的程序照搬到計算機上，最后驗證一下實驗結果就結束了。學生在這個過程中，仍然沒有掌握編寫程序的邏輯思維，更不可能獨立完成編程項目，實踐教學的效果較差。

1.3 校企合作不理想

很多高職計算機專業都建立了校企聯盟，實現了校企合作的教學模式，但是實際的校企合作中卻存在很多的問題。首先，校企合作教學模式沒有制定系統的實習內容，有時學生的實習內容和計算機專業所需的技能要求相差甚遠，并且在學生的實習過程中，很多都是單一化的、重復性的操作，對學生的計算機專業技能沒有實質性的作用，其次很多和學校合作的企業提供的實習名額比較少，學生仍然缺少大量的實習機會，來提高自身的專業能力，另外，校企合作的教學管理難度較大，②學生進入企業后，教師不能全面了解學生的情況，缺乏對學生的專業化指導，使得校企合作的效果并不理想。

2 基于市場需求的高職計算教學改革策略

2.1 以市場需求為導向，開展計算機模塊化教學

高職院校計算機教學要構建以市場需求為導向的計算機教學體系。高職院校的計算機專業人才培養計劃，要結合市場需求，突出計算機專業的實踐教學，切實提高學生的計算機應用實踐技能。在計算機軟件、計算機科學技術、計算機應用等專業課教學過程中，學校要構建以市場需求為導向的，包括社會實踐、跟崗實訓、計算機專業課訓練、基礎課學習等活動的計算機教學體系，開展計算機模塊化教學。

高職院校計算機教學的模塊化教學可以分為三個模塊：崗位模塊、方向模塊和公共模塊。③崗位模塊是計算機教學中最重要的一個環節，主要知識計算機專業的實踐教學，教師要結合計算機專業需求，培養學生運用計算機專業理論知識分析問題和解決問題的能力，使學生深入了解計算機專業需求，全面掌握不同崗位所需求的計算機技能，為日后的工作奠定良好的基礎。在方向模塊教學中，學生可以結合自身的知識能力和興趣愛好，確定自己的就業方向，如平面廣告設計、網站維護、計算機硬件維護、組裝電腦等等，然后加強相關計算機專業知識的學習，教師針對學生的就業方向開展計算機技術的專項訓練。公共模塊教學，是對學生計算機基礎能力的培養，如多媒體軟件、辦公軟件等多種實用軟件的操作。

學校結合計算機的行業變化，深入分析計算機行業需求，根據這些行業需求，有針對地調整計算機教學內容，開設相關的計算機教學課程，突出計算機教學的應用（下轉第137頁）（上接第97頁）實踐性，改變傳統以教和學為主的計算機教學模式，真正做到以市場需求為導向，使學生在學量的計算機專業知識的基礎上，提高自身的計算機應用實踐技能。

2.2 理論聯系實踐，培養創新能力

高職計算機教學，教師要基于計算機市場需求，突出計算機教學的應用實踐性，培養學生的創新能力。教師要重點講解計算機教學中關于計算機硬件和軟件操作的注意事項、使用方法、工作原理和基本概念，結合相應的計算機實例，便于學生的理解和應用，在教學過程中，激發學生的創新性思維，鼓勵學生自主學習、自主探究，探究更加簡易的軟件編譯程序和硬件維護方法，切實提高學生的計算機應用實踐技能。

2.3 模擬和實訓相結合

基于市場需求的高校計算機專業的教學改革可以采用模擬和實訓相結合的人才培養模式，學校實驗室要結合行業的發展變化，積極引進先進的計算機編譯軟件，教師結合計算機教學內容，布置相應的項目任務，指導學生開展項目任務的實施和計算機編譯訓練，學生可以借助于Dreamweaver軟件，根據拍拍網、阿里巴巴、淘寶網等網站的制作形式，模擬制作多種類型的網站，利用Visual Studio軟件，進行C、C++、C#、Java等計算機編程語言的專項訓練，并且熟練操作MySql、SQL Server、Oracle等計算機數據庫，結合實際的項目任務，要求學生完成項目任務。④另外教師可以利用學校的計算機實驗室，開展計算機實訓活動，鼓勵學生積極參與到學校的校園網站系統和計算機管理系統設計制作中，使學生在真實的應用環境中，加強計算機專業技能訓練，提高應用實踐能力。

2.4 完善校企合作

高職院校要加強和計算機行業企業的溝通交流，尋找能夠合作的企業，為學生提供多種計算機實習機會，提高學生計算機專業技能。高職院校計算機專業要開展基于市場需求的校企合作模式，學生在進入企業實習之前，學校要和企業制定系統化的人才培養計劃，明確學生的專業實習內容，為學生制定實習項目規劃，使學生在真實的計算機實習過程中，完成計算機專業的實習內容，學生每周要向教師匯報實習項目進展，教師及時幫助學生解決實習過程中遇到的困難，并且教師要加強和企業的溝通交流，全面了解學生真實的實習狀況，有針對地開展指導和教育，發揮出校企合作的真正作用，為企業培養所需的專業人才，推動高職院校計算機專業學生的全面發展。

3 結束語

高職院校計算機教學要基于市場需求，滿足社會對高素質計算機專業人才的需求，結合計算機教學中存在的問題，從計算機教學的理念、模式、方法等方面，積極地進行改革創新，提高計算機教學質量，完善計算機教學體系建設，為我國培養更多的高素質應用實踐型計算機專業技術人才，推動高職院校學生的全面發展。

注釋

① 曹秀平.基于崗位需求的高職計算機教學研究與探索[J].中國科教創新導刊，2013.16：155.

第6篇：計算機硬件行業發展范文

關鍵詞：水利水電工程計算機網絡信息化建設

1.水利水電設計計算機網絡信息化發展的原則

水利水電工程中計算機網絡信息化建設主要是為了推進工程的高效運行，加快水利水電工程的現代化、自動化與智能化發展。在信息化建設的背景下，水利水電工程運行中有效實現了各項資源的整合與利用，而計算機后臺管理系統可以充分進行相關信息數據的集成，使得在項目運行中可以充分利用有關的數據進行相關的控制與操作調整。當前，水利水電功設計中計算機網絡信息化建設需要以工程的整個生命周期的信息數據作為管理的對象，而計算機集成應用系統是管理與操作的平臺，有效提升了水利水電設計的總體水平。比如，在水利水電設計計算機輔助中心系統中，充分應用當前的三維設計技術，在這種設計模式下，整個計算機系統以其數據庫為依托，實現了相關設計信息、數據的共享與集成。總之，在水利水電設計計算機網絡信息化建設中，其建設與發展原則是信息的集成化、勘測手段的智能化與建設過程的智能化。

2.水利水電設計計算機網絡信息化建設中出現的問題

2.1基礎設施的建設不完善

當前，我國水利水電設計計算機網絡信息化建設中，需要保證基礎設施的完備性。基礎設施建設主要是要保證相關的計算機硬件與軟件系統等相關配置的先進性，使得水利水電設計中相關的人員能夠充分發揮計算機軟件與硬件的優勢，充分實現有關信息的共享與集成。但是，當前，我國很多水利水電工程中，基礎設施不完善，很多計算機網絡配置無法滿足設計的要求，使得在水利水電工程中無法充分發揮網絡配置設備等的優勢。光纖與互聯網的有效連接難以實現，計算機網絡系統無法實現對水利水電相關軟件的運行維護。

2.2利用領域比較狹窄，利用的廣度亟待加強

近年來，我國在水利行業發展中進行了信息化建設的大量探索，積累了大量的數據，但是，這些數據并不完善，在抗洪救災、水資源配置等基礎水利信息方面，其資源還相對匱乏，這些數據的不完善使得在水利水電設計中無法實現更高的水利服務需求，使得水利工程規劃、專業數據庫建設的完整體系尚未完全形成。我國水利水電信息化的利用領域較窄，信息的時效性、規范化程度等都較低，在這種狀態下，水利水電信息化建設的步伐緩慢，尤其是在水利信息資源的開發、利用等領域，信息化建設舉步維艱。

2.3信息資源共享不足，缺乏統一的規劃和整合

我國水利水電設計計算機網絡信息化建設的過程，其最終目的是要實現水利信息的集成與共享，使得所有的水利資源信息、基礎設施等實現合理的配置與優化，使得這些資源可以在水利水電的設計與運行中充分發揮其應有的資源優勢，提升資源的價值。但是，我國水利水電信息化建設中，信息資源共享尚未完全實現，缺乏統一的信息整合與規劃，使得水利水電信息化建設步伐緩慢。信息共享的整合與規劃不足主要是由于各個水利水電工程項目的主體自身技術、基礎設施等的局限性，并且這些主體在水利水電工程項目中的部門協調性不足，無法在水利水電項目實施中發揮計算機硬件、信息化基礎軟件等的優勢。

2.4管理和技術開發力量薄弱

對水利水電工程項目而言，其本身的復雜性、系統性較強，且對于不同的水利工程項目而言，其功能、規模等存在著巨大的差異，這就使得在水利工程項目中，雖然信息化建設的總體目標一致，但是在具體信息化技術的應用上往往又具備自身的特殊性。水利工程網絡系統的建設時間較長，其建設過程中常常需要考慮技術、設計變更等因素，因此，水利水電信息化建設中，需要協調的技術、部門因素等較多，這也就加劇了水利水電信息化建設的難度。我國很多水利水電工程信息化建設中，管理與技術開發力量薄弱，嚴重阻礙了信息化建設的步伐，因此，必須在建設的過程中加強管理與技術引進。

3.水利水電設計計算機網絡信息化建設的措施

3.1加強基礎設施的建設

加強基礎設施的建設主要分為以下幾個方面：（1）對原有的網絡系統加以升級與改造，提升網絡系統的總體功能，保證其能夠滿足大數據流通等的需求，從局域網的規劃與布局著手，提高網絡帶寬。（2）重視信息安全，在計算機網絡系統中，通過安裝相應的殺毒軟件、建立防火墻等提升系統安全，使得水利信息數據在傳輸、共享等過程中可以具備安全性，另外，在一些水利水電工程中，往往也通過安全檢測系統的安裝、補丁修復等提升系統的安全性，使得水利水電的運行與使用中有相對安全、可靠的網絡系統的支持。比如在水利水電計算機網絡系統中，安裝相應的網絡流量監控系統，實時監測網絡流量，一旦出現異常行為，后臺管理人員等要及時進行異常因素的識別與處理。（3）優化硬件功能與服務，在水利水電設計中，充分根據其設計與使用需求，建立完善的數據庫系統、三維設計服務器等，以實現水利水電信息的共享與集成。

3.2強化應用系統建設

水利水電設計計算機網絡信息化建設中，有關部門要積極推動應用系統建設。在一些水利水電設計中，雖然很多工程主體逐步意識到設計方案全面性的重要意義，但是，在實際的設計工作中，由于企業經費、經營狀況等的影響，很多工程主體無法保持設計的全面性，往往將設計的側重點放在應用系統的完善等方面。因此，強化應用系統建設，加強三維技術應用有利于推動網絡系統功能的完善。三維技術是水利水電設計計算機網絡信息化建設中應用最為普遍的技術，該技術使得在水利水電設計中，各個部門之間的協調性增強，實現了協同設計的目的，使得在設計中可以根據水利水電工程的具體情況，建立資源共享數據庫，充分發揮水利水電的資源優勢，提升設計的整體質量。三維設計技術的應用個提升了應用系統建設的總體水平。

3.3推進保障環境建設

水利水電設計計算機網絡信息化建設中，不可忽視保障環境建設，主要包含了以下方面：（1）組織保障，水利水電設計信息化建設離不開組織保障的支持。在項目實施中，項目主體需要組建信息化建設小組，在該小組中確定信息化建設的總體目標、具體實施步驟等，為后期的信息化建設提供重要的指導。該組織中必須包含水利水電各個部門的參與者，比如財務、人事等，使得在信息化建設中每個人員都可以充分發揮其職能，推動信息化建設的順利實施。（2）建立完善的安全管理制度，由于水利水電工程是關系國計民生的重大項目，其本身在施工與運行中存在著諸多的不確定性因素，因此，安全管理制度的建立具有必要性與現實意義。

第7篇：計算機硬件行業發展范文

【關鍵詞】西部地區；大學計算機基礎教學；現狀；創新

隨著社會信息化的縱深發展，各行各業的信息化進程都在不斷加速。用人單位對大學畢業生的計算機能力要求也隨之有增無減，計算機水平已經成為衡量大學生專業素質與能力的突出標志，而對經濟相對不發達的西部地區，計算機基礎教育表現出教學管理和實施方面的不成熟，要使計算機基礎教育適應社會的發展和需求，切實提高西部地區高校學生的計算機應用水平和操作能力，需要我們從實際出發，分析教學現實情況，力求不斷創新，改革和完善大學計算機基礎教學。

一、大學計算機基礎教學的現狀及弊端

（一）教育層次不分明，教學缺乏人性化

近幾年來，我國加快了中小學信息技術教育的進程，來自全國各地的學生中，有80%以上在中學階段學過信息基礎課程，另一方面現在入學的大學生家庭的計算機擁有率也較高，接近半數的學生具備了一定的計算機應用能力。但由于計算機基礎教育在中小學階段屬于輔修科目，計算機水平也不作為考核和升學的依據，加上東西部生源地的經濟條件的師資力量的差距，都造成了西部院校新生計算機基礎水平相差較大的現狀。據廣西部分高校的計算機基礎教育調查數據顯示，入學時已達到大學第一門計算機課程要求的占8%；已學過一些，但不達標的占39%；根本未接觸過計算機的占31%，這種局面給高校的組織教學帶來很大困難。教學起點過低，必然會使程度較好的學生受到影響，若起點過高，教學又只能為少數尖子生服務，這會嚴重挫傷大多數學生的學習積極性，致使差生越來越差，整體教學質量難以保證。

（二）計算機知識與專業知識脫節，不能學以致用

受計算機基礎整體水平的影響，西部地區高校對計算機基礎的教學重視程度不夠，大部分學校的教學僅停留在傳授即填鴨階段，隨著社會就業壓力加大、行業競爭的加劇，使大部分學生乃至一部分專業教師急功近利，忽視基礎課程學習的重要性，將重心偏重到各自的專業知識上；而目前大學計算機基礎教學均采用通用教材和統一的教學內容、舉例或實驗都與專業知識相脫節，使學生感覺學到的計算機基礎知識與專業知識無關，更無法很好地應用到專業領域，更加重了這種偏移和脫節。其實在信息化、數字化的今天，各行各業都已離不開計算機，計算機的知識和應用也已深入到方方面面，對計算機基礎應用掌握與否，直接影響到大學生專業知識的豐富程度及以后在專業行業發展的好壞。

（三）學生應試心理嚴重，知識和技能拓展不夠

通過計算機等級考試是西部地區大學計算機基礎的統一要求，這使教師對教學有了量化標準和可掌控尺度，但由于計算機等級考試的題型、題目相對固定不變，促使學生投機取巧的應試心理十分嚴重，只對等級考試考的內容有學習興趣，不考的概不理會，甚至有的學生在未上完或未開設計算機基礎課程時就已經靠囫圇吞棗，死記硬背強行通過了等級考試。由此導致計算機基礎教學趨向學習目標單一、教學范圍狹窄、教學內容固定的態勢；學生只知其一不知其二，學習積極性得不到提高、知識拓展能力更是欠佳，這給計算機基礎教學帶來了十分不利的影響。

（四）學生偏重上網娛樂，計算機應用能力欠缺

計算機網絡對于大學生應該是一個用來武裝自己的重要有利的工具，而據在西部地區多所高校的調查結果顯示，大學生上網主要用于聊天者占34%，主要用于玩游戲者占28%，主要用于查資料者占30%，其他占8%，如此看來，62%的大學生沉迷網絡娛樂，在網上從事與學習、工作無關的活動。造成這種現狀的原因，與西部地區學校開設的計算機教育的弊端有很大干系，課程內容過于理論化，缺乏實際運用技能的培訓，又與網絡的萬千景象相脫離，使學生一度缺乏學習計算機基礎的新鮮感。

二、大學計算機基礎教學亟待創新

（一）提供分層次的、不斷豐富細化的全方位教學資源，滿足學生多層次需求

基于西部地區學生計算機水平層次化的現狀，很多學校提出并應用了分級教學的方式，其實，無論是否分級教學，學生需要的都是分層次的、豐富細化的全方位教學資源。這除了包含講義、網絡課程外，還應該包含各層次學生需要的細化的實驗指導書、素材庫、試題庫，以及考試系統、BBS問題討論區等豐富的教學資源和軟件，它們各自成體系又相互關聯，由易到難，從簡到繁，用以指導和引導學生各取所需、逐級提高。比如在學習計算機硬件構成時，初學者可以通過對各個硬件功能特性的詳細介紹這一學習資源進行學習，而已經了解這部分知識的同學則可以跳過這一環節，直接從配置一臺電腦這樣的實驗出發，以更實際的層面更深入地了解和掌握計算機硬件知識。

（二）緊密結合專業知識和行業實際，使計算機知識與專業知識相得益彰

計算機知識與專業知識不應該是兩個分開的個體，計算機知識是專業知識學習的重要基石。計算機基礎教學應視專業區別對待，根據不同的專業有不同教學計劃，教學內容應盡量貼近學生專業知識和行業實際。比如在學習Word綜合應用時，對飯店管理專業學生可以要求學生做一個介紹星級飯店的文檔，對導游專業學生可以要求學生做一個旅游行程介紹……這樣不但有助于更快更好地掌握計算機基礎知識和基本應用，提高學生的主觀能動性，同時也利于學生了解和掌握專業知識在計算機方面的應用，進一步提升專業素質，拓展專業認知度。

（三）運用靈活先進的教學方法、開展豐富多彩的教學活動，切實提高學生計算機素養

計算機知識與能力的培養在很大程度上有賴于學生上機的實踐與鉆研，計算機基礎教師應把教學重點放在學生分析問題、解決問題的能力和創新精神的培養上，引導學生入門，要善于運用靈活先進的教學理念和教學方法，如現在提倡的啟發式教學法、應用和項目驅動教學法，任務驅動教學法等，使學生從被動的知識接受者轉到做學習的主人上來。如講授Excel時，讓學生對自己本周收支情況做一個統計，并在一些關鍵操作處設置疑問，這極大地引起學生的學習興趣，促使學生主動去了解和掌握Excel表格文字輸入編輯和公式計算等操作技能，同時還可通過學生的日常生活開支情況了解和教育他們怎樣生活和學習。

計算機基礎知識的學習和應用技能的提高，單憑課堂教學是遠遠不夠的，經常舉辦計算機基礎知識和操作技能大賽，能極大地激發學生學習計算機的興趣，鍛煉學生自主學習的能力，培養學生的計算機素養。我校曾在教師節期間舉辦過“我是老師”PPT幻燈片課件制作大賽，要求學生制作某門課程的一節幻燈片，并講解演示給大家。這次活動不但使學生掌握了幻燈片的制作方法，又鞏固了某門課程的部分知識，同時使學生獲得了表演、表達方面的能力提高；學生還體會了到做老師的艱辛，學會尊重教師的勞動成果，可謂一舉多得。

（四）積極疏通引導，培養與提高學生網絡應用能力，實現永續型學習

有關人士認為：“大學生是一個國家中接受過良好教育并將對國家未來走向產生巨大影響的群體，他們的網絡素質如果跟不上時代的發展，那么整個國家也很難在未來的數字經濟時代成為強國。”由此，教育和引導大學生正確運用網絡已成為推動社會進步的重要舉措。如何避免學生沉迷網絡娛樂，除了社會、家庭的教育外，計算機基礎教育工作者更應該將之視為己任，用豐富有趣的計算機知識有效地疏通引導，將學生的重心轉移到如何利用網絡完善自己的人格、發展自己的專業當中，實現永續型學習。比如，學生在練習鼠標和鍵盤時，可以允許學生玩一些有益的短小的Flash游戲，學生常用的試題庫和考試系統也可以做成游戲闖關式軟件等，使學生在學習的過程中也能體驗成功和游戲的；在介紹多媒體方面知識時，可給學生展示優秀的網頁或Flash作品，促使學生對學習這些后續知識產生興趣和動力。

總之，西部地區大學計算機基礎教學的改革創新，需要積極發揮教師的引導作用，激發大學生學習計算機的積極性，調動學習主動性，全面提高他們的計算機基礎素質，為以后的學習和工作打下堅實基礎。

【參考文獻】

[1]林士敏，夏定元.大學計算機基礎課程[M].廣西師范大學出版社，2004.

[2]許見友.計算機教學要擅“借”[J].中小學信息技術教育，2006，（9）.

[3]馮博琴.計算機基礎教育新階段的教學改革研究[J].中國大學教學，2004，（9）

[4]李春偉.大學計算機基礎教改新嘗試[J].計算機教育，2004，（7）.

[5]郭善渡.信息技術課與“任務驅動”教學法[J]. 網絡科技時代，2004，（3）.

[6]宋瑤，趙丹.非計算機專業計算機課程教學的探索[J].中國醫學教育技術，2003，（2）.

第8篇：計算機硬件行業發展范文

關鍵詞 高等職業教育；計算機專業；第二課堂；創新型人才

中圖分類號 G712 文獻標識碼 A 文章編號 1008-3219（2012）14-0051-03

高職生具有積極進取的人生觀，主體性意識逐漸增強，但也存在著一定的心理落差，自我認知方面會出現偏差，而且嚴峻的就業形勢也讓高職生對自己的未來難以把握。針對這種狀況，高職院校應結合學校專業特色和發展前景，以第一課堂的課程教學體系為依據，探索和發揮第二課堂在人才培養方面的作用。

一、第二課堂的含義

第二課堂的概念是相對于第一課堂而言的，第一課堂指的是學校課堂內教學。第二課堂就是課堂外的教學，是指在第一課堂之外，由學校統一管理，在教師指導下開展的與學生教育相關的活動，第二課堂以課堂之外的實踐環節為主要學習方式，是對第一課堂教學內容的補充和強化。兩者的培養目標是相同的，都是為了培養高素質的實用人才。

二、高職計算機專業第二課堂現狀

教育應注重學生的個性特點，開展的活動應充分發揮學生的主體作用，滿足學生發展的需要。目前，高職計算機專業第二課堂存在的問題主要有兩方面。首先，第二課堂不是以引導和滿足學生的需求為驅動。目前計算機專業在開展第二課堂活動時，往往忽視學生的需要和感受，沒有充分調動起學生的積極性，形式單一。其次，活動的安排與專業課銜接不夠合理，使得第二課堂與第一課堂的同步性和針對性不強，教學內容更新較慢，與實際應用脫節。

三、高職計算機專業第二課堂活動設置依據

高職計算機教育的培養目標，是培養能熟練應用計算機軟件、對硬件能進行維護的專業人才，滿足社會對職業技術人才的需要。通過對計算機應用職業崗位需求的調研，結合計算機應用專業高職畢業生就業情況，確定高職計算機專業第二課堂活動設置應體現出系統性和技能性。系統性是指以專業課程體系為依據，按照課程的開設順序設置第二課堂活動內容；活動的參與者涉及企業、學校、教師、學生、行業專家等[1]，從不同的層次和多角度開展第二課堂實踐環節。關于技能性，高職學生應該具備計算機應用多元化技能，包括常用辦公軟件的使用、初步軟件編程技巧、制作網頁、小型局域網絡的建立及維護、數字圖像處理、計算機硬件組裝與維護、多媒體軟件的使用、初步電子商務技能、計算機輔助軟件的使用、三維軟件的使用等。對于《計算機輔助設計AutoCAD》《網頁設計Frontpage》《三維圖像設計3DMAX》《C程序設計》等與上述技能相符的課程，在第二課堂活動中以需要、夠用為原則，加大安排課程實踐的比例。將《匯編語言》《系統結構》等不適合高職學生學習理論性較強的課程實踐活動進行必要的刪減。

四、第二課堂活動的實施方法

“逐步建立區別于普通教育的，具有職業教育特點的人才培養的標準和制度”[2]。基于這一目標，高職院校應以第二課堂作為對學生進行素質教育的主要途徑，通過具體實踐環節的展開，引導學生深入第二課堂活動。高職計算機專業第二課堂活動環節設置應該兼具夯實基礎理論知識和提升職業道德兩方面的功能，旨在培養既掌握較為全面的專業基礎理論知識又具備較高的人文綜合素質的創新型高職計算機應用人才。

（一）結合專業課進行專業技能創新活動

1.利用網絡商務平臺實現學生創業訓練

通過對電子商務課程學習，要求學生具有如下能力：搜尋和鑒定網上商務信息、網上購物、網上銷售、網上支付、參與虛擬社區等。為提升學生的網絡商務能力，利用學校有效資源，要求學生設計和開發一個商務網站，同時以網站為平臺讓學生學習如何在網頁上出售自己的服務。通過活動的開展，學生動手能力得到了極大的提高，不僅熟練了網頁的制作、文件管理、網頁特效軟件的使用等技術，而且模擬了點卡的銷售、虛擬卡支付、在線申請、網絡還款、電子賬單通知、即時消息提醒等多項網絡特色服務內容。電子商務能力的培養也是創業教育的一種體現。創業教育是推行素質教育的一個重要方面，可以使學生掌握創辦小企業、管理小企業的基本知識和技能。利用第二課堂提升高職學生的電子商務能力，會有一些學生直接參與創業。

2.積極引入社會資源開展專題實踐

聘請專家進行專題講座，可以使學生更好地了解市場需求和計算機的主流技術，開拓眼界，提高學生的專業學習積極性。隨著計算機網絡的廣泛使用，網絡安全已經從一個單純的技術問題上升到關乎經濟乃至國家安全的戰略問題[3]。為使學生深入了解網絡安全內容，可以聘請網絡安全專家作專場報告。通過講座，學生了解信息加密、身份認證、防火墻以及入侵檢測等技術在網絡安全中的作用，對于網絡安全技術的認知有了更為實際的體會。

3.以進入企業實習為契機參與實際工程項目

在專業能力培養過程中，鼓勵學生走出去，真正融入到企業實際工作中。以AutoCAD校企合作為例。AutoCAD是建筑行業廣泛使用的軟件。為了使用方便，不同專業需要使用符合專業特點的軟件，這就需要對AutoCAD進行二次開發。學校可以組織學生參與開發工程預算軟件的軟件需求分析、設計、實現以及測試的全過程。

（二）結合行業發展趨勢樹立正確的職業道德觀

第9篇：計算機硬件行業發展范文

關鍵詞：信息技術；物流實驗室；建設

1.引言

中國加入世貿組織以后，我國貿易環境迅速融入國際經濟舞臺，對中國物流業的發展產生積極的影響。隨著我國物流行業的飛速發展，物流人才的缺口勢必進一步拉大。高校物流管理實驗室在培養應用性、復合型物流人才方面起著關鍵作用。物流實驗室的建設和相應的實踐教學要將不斷發展的物流相關技術、理論與實踐緊密結合，培養出優秀的物流專業人才，滿足企業對物流專業人才的迫切需求。

2.物流信息技術

在計算機技術和網絡技術不斷發展和廣泛應用下，物流信息技術在物流各個環節中得到了廣泛的應用。

（1）條形碼識別技術。是一種對物流中的貨物進行標識和描述的方法，條碼是實現POS系統、EDI、電子商務、供應鏈管理的技術基礎。

（2）EDI（電子數據交換）技術。EDI通過計算機和通信網絡完成標準格式的數據傳輸。比如，EDI可作為制造商、供應商、物流公司、銀行等單位之間傳輸的商業文件數據，無需人工操作，提高流通效率，降低物流成本。

（3）射頻識別技術。是一種基于射頻原理實現的非接觸式自動識別技術。識別距離可達幾十米以上，射頻識別卡具有讀寫能力，可攜帶大量數據，在商品貼上電子標簽后，可以從生產、銷售、配送、回收的各個過程對其進行跟蹤管理。

（4）GIS和GPS技術。GPS可以在海、陸、空進行全方位實時三維導航與定位，多用于汽車自定位、跟蹤調度、鐵路運輸管理以及軍事物流等。GIS（地理信息系統）以地理空間數據為基礎，適時地提供多種空間的和動態的地理信息。

3.普通高校物流實驗室的現狀

通過高校的實踐教學，應培養學生具備一定物流規劃與設計、物流管理、物流業運作等能力。然而，一部分普通高校物流實驗室的現有條件制約著實驗教學的效果，無法讓學生通過實驗課程達到理論聯系實踐的目的。這種狀況著實令人堪憂，下面列出了普通高校物流實驗室的容易出現的幾點問題：

（1）網絡環境建設不足

身處信息大爆炸的時代，實驗教學需要利用互聯網來進行信息的收集、分析以及數據處理。目前，很多普通高校物流實驗室的網絡運行平臺配置不足。

（2）硬件部分配置單一

隨著近年來對物流專業的重視，普通高校物流實驗室的計算機硬件配置較高，但是整齊排列著計算機的物流實驗室看上去和計算機機房并無區別。很多物流實驗室里與物流相關的硬件部分配備嚴重不足，目前依然有很多物流實驗室沒有配備條碼和射頻識別信息采集設備、POS硬件設備、電子標簽等，不能進行物流相關實驗項目的“物流實驗室”就等同于“計算機機房”。

（3）軟件系統建設不足

由于物流軟件價格比較昂貴、學校對物流實驗室建設不夠重視，導致物流軟件在高校實驗室的普及率很低。一些院校只能通過互聯網下載一些免費的、試用版的不正規物流軟件進行實驗教學。這些軟件在功能上有很大的局限性，并且實用性較差。此外，由于物流類軟件的保密性較強，很多學校自主開發物流軟件的難度大。

物流軟件方面的嚴重缺失導致整個實驗平臺不夠全面，無法達到培養學生成為應用型、綜合性的物流領域人才的實踐教學目的。

4.普通高校物流實驗室建設及教學的建議

普通高校應根據學校實際情況對實驗室的建設進行認真規劃、確定投資規模、選擇設備與軟件以及相關資源等。因為物流實驗室的建設還在起步階段，針對高校物流實驗室建設普遍落后的狀況提出如下幾點建議：

（1）物流實驗室的規劃

物流實驗室可劃分為多媒體教學區和物流場景實訓教學區。如果學校實驗室場地有限，也可以把兩個教學區分別放在不同的實驗室中。多媒體教學區可以進行案例教學以及軟件模擬實訓，物流場景實訓教學區可以為學生提供學習、動手操作的實訓平臺。

（2）網絡設施的建設

單機軟件無法滿足物流專業的實驗教學，實驗室應建立局域網，實現聯機教學。也可通過Wi-Fi無線網絡組成無線局域網，即可以減少網絡布線，又可以便于以后的擴展，接入各種無線設備等。

（3）物流實驗室實訓區的建設

對于國內普通高校而言，物流實驗室的建設是以物流仿真軟件為基礎，搭建物流模擬平臺，再配上部分硬件設備如電子標簽等，通過物流流程和物流技術實現訂單、倉儲、配送、運輸、庫存控制、客戶服務等多功能的活動。模擬仿真系統除了需要考慮所選物流設備和軟件的實用性、先進性、通用性之外，還應注意設備硬件和軟件的匹配，最大程度地加大物流實驗室的實訓特點。

并且，高校應建立物流沙盤模擬實驗室，通過模擬物流企業的整體運營過程，讓學生進行備貨、運輸、倉儲、物料搬運、配送、訂單履行、物流網絡設計、存貨管理、供應/需求計劃、外包管理以及客戶服務水平確定等戰略、戰術、運營層面的決策與實施。

此外，將物流軟件與ERP、電子商務軟件等模塊進行有效集成，拓展物流的業務范圍，使學生對現代物流有更多、更深的了解。

（4）學校內資源共享

很多學校有以自動化設備為核心的實驗室，如機電一體化設備、立體庫存設備等實驗室，這些實驗室可以考慮作為資源共享給物流專業學生實踐教學使用，使學生了解現代物流自動化技術，掌握現代物流發展趨勢。

（5）校企合作

為了使物流理論與實踐更實際地結合，除了需要物流實驗室的模擬教學和案例教學外，校企合作也是物流專業發展的趨勢。高校定期安排學生到物流企業參觀、調研以及實習，從而達到加強學生對物流企業的實際運作流程的了解，便于把抽象的知識轉化更直接、深刻的認識展示給學生，提高學生的創業、創新能力，增加學生就業機率。

5.結語

由于當前物流業快速的發展，高校需要不斷地保持物流實驗室的先進性、實用性、方便性、可擴展性，建立綜合性、開放式的物流實驗平臺，提供新穎和獨特的實驗教學內容。物流實驗教學應以教學計劃、學科發展為基礎，保持專業特色，充分考慮物流人才培養目標的需求變化，使學生掌握物流企業崗位需求的專業技能，滿足企業的需求，服務社會。（作者單位：沈陽理工大學經濟管理學院）

參考文獻

[1] 傅培華，朱安定.現代物流信息技術實驗室建設探究.實驗室研究與探索[J]，2012，（1）：181-184.