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第1篇：班級(jí)團(tuán)建的意義及重要性范文

關(guān)鍵詞 班級(jí)檔案 博客 模塊設(shè)計(jì) 建設(shè)

班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)單位，是學(xué)校管理的前沿陣地和工作重心。班級(jí)檔案是自班級(jí)組建至畢業(yè)生離校過(guò)程中，班集體各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展及班級(jí)成員學(xué)習(xí)、工作、生活的真實(shí)記錄和全面反映，是學(xué)校檔案的重要信息來(lái)源。班級(jí)檔案著眼于學(xué)校基層組織建設(shè)及學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)發(fā)展，豐富了學(xué)校檔案內(nèi)涵，使檔案的表現(xiàn)形式更加鮮活具體，是建設(shè)特色學(xué)校檔案的切入點(diǎn)。

目前，班級(jí)檔案建設(shè)工作并未得到重視，多數(shù)學(xué)校缺乏將班級(jí)信息進(jìn)行系統(tǒng)整理歸檔的理念，班級(jí)相關(guān)材料僅體現(xiàn)在新生名冊(cè)、課程表、成績(jī)單、貧困生數(shù)據(jù)庫(kù)等有限表現(xiàn)形式，信息量單薄且分散存管于不同職能部門(mén)。此外，無(wú)適宜的構(gòu)建平臺(tái)、學(xué)生檔案意識(shí)欠缺也是阻礙班級(jí)檔案建設(shè)的重要因素，直接導(dǎo)致一些珍貴的班級(jí)史料因存管不善而遺失或隨著學(xué)生畢業(yè)而離散。所以，如何規(guī)范檔案管理機(jī)制或引入迎合學(xué)生需求的班級(jí)建檔模式，值得教育工作者深入研究。本文嘗試從班級(jí)博客角度展開(kāi)探討，在博客平臺(tái)上進(jìn)行班級(jí)檔案構(gòu)建。

一、以博客作為班級(jí)檔案創(chuàng)建平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)

信息技術(shù)的飛速發(fā)展，對(duì)我們所處的生活環(huán)境及學(xué)習(xí)交流模式產(chǎn)生了巨大影響。騰訊QQ群、BBS論壇是班級(jí)群體最重要的網(wǎng)絡(luò)溝通工具。毋庸置疑，這些交流平臺(tái)具有強(qiáng)大的即時(shí)交流和一定的文件、共享功能，但是在文檔處理、數(shù)據(jù)歸類(lèi)和信息群際共享方面尚存在明顯不足，不適于作為班級(jí)檔案的建設(shè)平臺(tái)。比如，QQ群和BBS論壇不支持WORD、EXCELL排版格式，影響文章的及可讀性;難以通過(guò)搜索引擎直接登陸空間，對(duì)信息共享利用造成障礙;空間欄目基本固定，影響個(gè)性化平臺(tái)的構(gòu)建;聊天頁(yè)面按日期排序，無(wú)法實(shí)現(xiàn)信息的過(guò)濾和分類(lèi);留言及回復(fù)隨意性強(qiáng)，有用信息常常很快被無(wú)關(guān)內(nèi)容刷屏。

1.博客技術(shù)特點(diǎn)

博客（Blog）是近年來(lái)興起的一種用于自由表達(dá)的網(wǎng)絡(luò)載體，起始被定義為個(gè)人寫(xiě)作或流水記錄的工具，但隨著認(rèn)識(shí)的深入，其作為交流討論工具的功能日益凸顯。博客分為個(gè)人博客和群組型博客。群組型博客面向的是具有相同目的或意愿的群組，博客使用者通過(guò)發(fā)表博文表達(dá)個(gè)人認(rèn)知觀點(diǎn)，上傳、轉(zhuǎn)載或鏈接精心篩選組織的材料到博客空間，其他成員及游客可以與其進(jìn)行即時(shí)評(píng)論互動(dòng)。班級(jí)博客的本質(zhì)也是一類(lèi)群組型博客，是以班級(jí)為單位，班主任、科任教師和學(xué)生共同參與，學(xué)生之間、師生之間通過(guò)進(jìn)行思想交流、資源共享而互助共進(jìn)的公共交流平臺(tái)。班級(jí)博客通過(guò)對(duì)平臺(tái)數(shù)據(jù)自動(dòng)歸類(lèi)，按照文章時(shí)間、欄目類(lèi)別及文章主題分類(lèi)等方式進(jìn)行整理，保證資源方便快捷地提供共享和利用，有效提高學(xué)生的認(rèn)可度，為班級(jí)活動(dòng)、黨團(tuán)建設(shè)、學(xué)習(xí)交流等檔案素材分類(lèi)存檔提供可能。班級(jí)博客還可提供私有空間，使用者通過(guò)在某個(gè)欄目下申請(qǐng)?jiān)O(shè)置個(gè)人文件夾，將個(gè)人材料、圖片等上傳到博客空間并對(duì)文檔進(jìn)行閱覽權(quán)限設(shè)置，為個(gè)人數(shù)字化成長(zhǎng)檔案提供了存儲(chǔ)空間。

2.基于檔案建設(shè)目的的班級(jí)博客模塊設(shè)計(jì)

以班級(jí)檔案建設(shè)為目標(biāo)的班級(jí)博客模塊設(shè)計(jì)，首先應(yīng)滿足一般群體博客的基本記錄、交流及共享功能，同時(shí)應(yīng)參照檔案立卷編目常規(guī)方法，對(duì)博客欄目進(jìn)行特殊設(shè)置。基本欄目可有：“規(guī)章制度”（與學(xué)生相關(guān)各級(jí)管理制度整合匯編）、“班組建構(gòu)”（班委、宿舍長(zhǎng)、課代表崗位人員配置及職責(zé)要求）、“學(xué)生概況”（學(xué)生姓名、性別、學(xué)號(hào)、生源地、宿舍、聯(lián)系方式等基礎(chǔ)個(gè)人信息）、“學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)記錄”（每位學(xué)生自建子檔案，內(nèi)容包括課程修讀情況、獎(jiǎng)懲信息、社會(huì)實(shí)踐證明及任何有價(jià)值的個(gè)人檔案素材）、“主題班會(huì)”（涉及班會(huì)時(shí)間、地點(diǎn)、主持人、班會(huì)內(nèi)容及開(kāi)展效果）、“班級(jí)活動(dòng)”（按活動(dòng)項(xiàng)目分別立卷，內(nèi)容涵蓋活動(dòng)立項(xiàng)、策劃、實(shí)施、總結(jié)全過(guò)程文檔及圖片材料）、“黨團(tuán)建設(shè)”（內(nèi)容包括歷次評(píng)優(yōu)評(píng)先、推優(yōu)育苗、黨員發(fā)展時(shí)間、對(duì)象名單及基本概況）、“學(xué)習(xí)交流”（學(xué)科教學(xué)或?qū)W習(xí)信息交流）、“通知公告”（登載臨時(shí)信息）、“心情日志”（群組成員分享心路歷程）、“交流空間”（自由論壇）、“休閑娛樂(lè)”（美文、歌曲、視頻上傳或?yàn)g覽專(zhuān)區(qū)），可根據(jù)需要對(duì)欄目設(shè)置進(jìn)行調(diào)整。通過(guò)迎合學(xué)生心理的特色設(shè)計(jì)，吸引學(xué)生關(guān)注并習(xí)慣使用班級(jí)博客，從與同學(xué)、老師的即時(shí)交流和評(píng)價(jià)互動(dòng)中獲得進(jìn)步，促進(jìn)班級(jí)發(fā)展及班級(jí)檔案材料的積淀。

3.班級(jí)檔案博客的管理模式

班級(jí)博客是班級(jí)成員共同維護(hù)管理的社區(qū)。作為以班級(jí)建檔為目的的博客，應(yīng)在某些欄目中設(shè)置明確的管理權(quán)限。比如“規(guī)章制度”、“學(xué)生概況”欄目應(yīng)由班主任負(fù)責(zé)，對(duì)不宜全面公開(kāi)的內(nèi)容設(shè)置瀏覽權(quán)限;“班組建構(gòu)”、“主題班會(huì)”、“黨團(tuán)建設(shè)”可委托班委進(jìn)行管理維護(hù);科任教師可通過(guò)學(xué)習(xí)交流專(zhuān)區(qū)學(xué)科知識(shí)，布置學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生也可共享有價(jià)值的資料和大家進(jìn)行深度交流探討。通過(guò)給予平臺(tái)成員不同的管理權(quán)限，使各個(gè)欄目都能充分發(fā)揮功能，同時(shí)在對(duì)信息進(jìn)行連續(xù)完整記錄的基礎(chǔ)上，確保檔案材料的采編質(zhì)量和來(lái)源可靠性。

二、班級(jí)博客對(duì)班級(jí)檔案建設(shè)的意義

1.班級(jí)博客是班級(jí)發(fā)展歷程的記錄載體

合理的欄目設(shè)置可充分發(fā)揮班級(jí)博客對(duì)班級(jí)事務(wù)的多維度、多層面流水記錄功能，班級(jí)從組建到解散期間發(fā)生的事件、班級(jí)成員的生活感悟、學(xué)習(xí)體驗(yàn)、情感交流都有了承載的平臺(tái)。其中的每一則博文，每一幀圖片，甚至每一條留言回復(fù)都是班級(jí)真實(shí)存在的反映，從無(wú)到有，日積月累，隨著時(shí)間的推移，逐漸打造出班集體和班級(jí)成員的成長(zhǎng)檔案。這樣的建檔模式，可真正體現(xiàn)檔案連續(xù)性、歷史性和真實(shí)性?xún)?nèi)涵，使檔案的表現(xiàn)形式和內(nèi)容更加豐富、更具個(gè)性化特征。

2.學(xué)生成長(zhǎng)歷程的電子檔案袋

學(xué)生檔案袋實(shí)體存管目前存在諸多問(wèn)題，比如無(wú)專(zhuān)門(mén)存管場(chǎng)所或館舍不足，未配備專(zhuān)業(yè)檔案管理人員或人員缺編，無(wú)專(zhuān)項(xiàng)資金投入或資金投入無(wú)法滿足需求等諸多現(xiàn)實(shí)困境，建檔工作缺乏嚴(yán)格的制度監(jiān)管，導(dǎo)致學(xué)生在校期間的獎(jiǎng)懲情況、參加課外活動(dòng)記錄等信息材料未放入學(xué)生檔案或材料不能全面反映學(xué)生的綜合在校表現(xiàn)。此外，檔案的封閉管理模式為檔案工作蒙上了神秘色彩，學(xué)生接觸不到自己的檔案，認(rèn)為檔案材料的累積和歸檔與己無(wú)關(guān)，因而缺乏主動(dòng)搜集個(gè)人檔案材料的意識(shí)。基于博客平臺(tái)的“學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)記錄”構(gòu)建，其實(shí)質(zhì)就是以學(xué)生為實(shí)施主體的模擬建檔過(guò)程。通過(guò)對(duì)課程修讀情況、獎(jiǎng)懲信息、社會(huì)實(shí)踐證明、技能證書(shū)及任何有價(jià)值的個(gè)人檔案素材的持續(xù)的積累、增補(bǔ)和更新，一則可以充實(shí)學(xué)生實(shí)體檔案，有效避免畢業(yè)生檔案材料信息不足或檔案材料缺乏個(gè)性，二則可引導(dǎo)學(xué)生重視檔案，了解檔案對(duì)個(gè)人職業(yè)生涯的重要性，從而注意規(guī)范自身言行，杜絕違紀(jì)失信行為，在學(xué)習(xí)生活中有意識(shí)地為積累一份優(yōu)秀檔案而努力。另外，基于博客平臺(tái)的建檔過(guò)程，是一種相對(duì)開(kāi)放的檔案材料構(gòu)建模式，學(xué)生可以通過(guò)瀏覽其他同學(xué)的非保密個(gè)人檔案信息，在對(duì)比中發(fā)現(xiàn)差距，查找不足，從而激發(fā)朋輩間良性競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的醞釀形成。

3.動(dòng)態(tài)的數(shù)字化建檔模式，有效規(guī)避了傳統(tǒng)檔案管理中存在的不足

班級(jí)博客為班級(jí)建設(shè)提供了記錄承載平臺(tái)，這是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，記錄行為貫穿班級(jí)存在始終。從學(xué)生的身心健康、學(xué)業(yè)進(jìn)步、個(gè)性發(fā)展、成長(zhǎng)體驗(yàn)等多個(gè)維度記錄學(xué)生個(gè)人及所在班集體的成長(zhǎng)軌跡。在班級(jí)建設(shè)中建檔，以建檔方式完善班級(jí)建設(shè)，全方位、多角度、多形式地生動(dòng)再現(xiàn)班級(jí)建設(shè)過(guò)程，從而真正體現(xiàn)檔案工作的價(jià)值。在過(guò)程中持續(xù)積累檔案素材、由事件親歷者主動(dòng)建檔、以互動(dòng)評(píng)價(jià)體系做支撐的基于博客的數(shù)字化構(gòu)建理念顛覆了由第三方執(zhí)行的傳統(tǒng)階段式的實(shí)體檔案袋建檔模式，可有效避免實(shí)體檔案管理造成的館舍壓力、有價(jià)值檔案材料的遺失、檔案不易存管及專(zhuān)職人員增配的問(wèn)題，方便檔案的備份、存儲(chǔ)、轉(zhuǎn)遞及查詢(xún)利用，使檔案的社會(huì)價(jià)值得到最大體現(xiàn)。

4.豐富了班級(jí)檔案內(nèi)涵，促進(jìn)班級(jí)文化建設(shè)

班級(jí)博客提供了更便捷的師生交流渠道，班主任可以發(fā)表日志表達(dá)個(gè)人思想、觀點(diǎn)見(jiàn)解及管理理念，這種以平等真誠(chéng)的方式更易博得學(xué)生認(rèn)同，從而獲得足量的信息回饋，達(dá)到較好的溝通效果。班主任還可通過(guò)瀏覽學(xué)生博文、上傳材料及其對(duì)他人的評(píng)價(jià)回復(fù)中及時(shí)了解把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，可通過(guò)對(duì)班級(jí)活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，在學(xué)生日志中留言或參與學(xué)生的自由討論，逐漸拉近師生心靈距離并對(duì)學(xué)生進(jìn)行隱性教育。

班級(jí)博客的班級(jí)常規(guī)事物管理媒介及無(wú)障礙交流評(píng)價(jià)平臺(tái)的功能，還可吸引學(xué)生、教師共同關(guān)心關(guān)注班級(jí)事務(wù)，有效促進(jìn)班務(wù)公開(kāi)化;可向?qū)W生家長(zhǎng)公布班級(jí)博客網(wǎng)址，邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)為班級(jí)建設(shè)建言獻(xiàn)策，促進(jìn)形成家校教育合力。

在學(xué)習(xí)交流專(zhuān)區(qū)引入教學(xué)模塊，借助現(xiàn)代化教育技術(shù)豐富授課模式，可彌補(bǔ)課堂教學(xué)時(shí)間及教學(xué)設(shè)施配置受限而引起的個(gè)別化輔導(dǎo)不夠、課堂討論參與度不高、知識(shí)呈現(xiàn)方式單調(diào)等系列問(wèn)題，使教學(xué)容量在空間和時(shí)間維度上得到延伸，從而有效提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)效果。這種新型的教育理念對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及班級(jí)成員間形成主動(dòng)學(xué)習(xí)、共同學(xué)習(xí)的氛圍也大有裨益。

此外，博客特有的倒序排布特點(diǎn)可使最新的消息在所屬欄目置頂顯示，從而方便了信息的傳播散布，擴(kuò)大受眾范圍。諸如活動(dòng)方案征集、班級(jí)事務(wù)通報(bào)公示、企事業(yè)單位的招聘信息都可通過(guò)班級(jí)博客平臺(tái)進(jìn)行，群組成員仍可隨時(shí)發(fā)表個(gè)人評(píng)價(jià)或?qū)υu(píng)價(jià)做出回復(fù)，但所有的評(píng)價(jià)或回復(fù)只能附屬于正文之后，無(wú)礙于主體信息的置頂?shù)匚弧Ｔ谶@點(diǎn)上，班級(jí)博客也優(yōu)于以即時(shí)交流為特色的QQ群、BBS論壇等交流媒介。并且，這些臨時(shí)性的通知公告也屬于建檔范疇，同其他欄目的材料共同展現(xiàn)了班級(jí)建設(shè)發(fā)展歷程。

將博客理念引入班級(jí)檔案建設(shè)是一項(xiàng)嶄新的嘗試。通過(guò)班級(jí)博客，不僅可以實(shí)現(xiàn)班級(jí)檔案材料的收集組建，將承載班級(jí)師生成長(zhǎng)記憶的珍貴史料永久保存，而且突破了傳統(tǒng)的班級(jí)管理方式，充分發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的思想教育及交流學(xué)習(xí)功能，值得應(yīng)用和推廣。

參考文獻(xiàn)

[1] 王曉.班級(jí)博客平臺(tái)的創(chuàng)建與應(yīng)用研究[M].武漢：華中師范大學(xué)，2005.

[2] 劉陶，胡衛(wèi)星，任爽.面向小班化班級(jí)管理服務(wù)的班級(jí)博客構(gòu)建[J].中國(guó)教育信息化，2013（23）.

[3] 張強(qiáng).互助型部落―班級(jí)管理的新途徑[J].教育與管理，2013（12）.

第2篇：班級(jí)團(tuán)建的意義及重要性范文

一、加強(qiáng)團(tuán)的自身建設(shè)，開(kāi)創(chuàng)我校團(tuán)委工作新特色。

1、經(jīng)過(guò)各班班主任、團(tuán)支部選拔推薦和團(tuán)委認(rèn)真嚴(yán)格的考察，在“元旦”節(jié)前，紀(jì)念“12.9運(yùn)動(dòng)”之季，發(fā)展了一批新團(tuán)員。發(fā)展新團(tuán)員工作是學(xué)校團(tuán)委的一個(gè)重要工作，發(fā)展團(tuán)員對(duì)搞好學(xué)校團(tuán)的工作及學(xué)生自身思想的提高、升學(xué)等都十分重要。學(xué)校團(tuán)委通過(guò)做好計(jì)劃，入學(xué)開(kāi)始，先后成立了四個(gè)團(tuán)支部。然后以各團(tuán)支部為單位，發(fā)展新團(tuán)員，共發(fā)展新團(tuán)員44名。

2、加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，努力提高團(tuán)員思想道德素質(zhì)。加強(qiáng)團(tuán)前教育，嚴(yán)把團(tuán)員入口關(guān)，發(fā)展團(tuán)員走上規(guī)范化軌道。近年來(lái)，學(xué)生人數(shù)增多，學(xué)生思想素質(zhì)參差不齊，這要求我們的工作做實(shí)、做細(xì)，實(shí)行分層管理、分級(jí)管理。針對(duì)這種情況，團(tuán)委決定實(shí)行分年級(jí)管理。由團(tuán)委委員分別負(fù)責(zé)初中部和高中部各個(gè)年級(jí)的團(tuán)支部具體工作。校團(tuán)委嚴(yán)把新團(tuán)員入口關(guān)，對(duì)于想入團(tuán)的學(xué)生，需經(jīng)個(gè)人自薦、班級(jí)團(tuán)支部、班主任層層推薦，經(jīng)團(tuán)委審核后被確定為入團(tuán)積極分子，接受全體師生的監(jiān)督，合格者填寫(xiě)入團(tuán)志愿書(shū)光榮加入共青團(tuán)。這樣，通過(guò)堅(jiān)持不懈的學(xué)政治理論、搞富有教育意義的活動(dòng)，使廣大團(tuán)員學(xué)生的思想道德素質(zhì)進(jìn)一步得到了加強(qiáng)。

3、健全團(tuán)委的規(guī)章制度。設(shè)立團(tuán)支部工作計(jì)劃，明確團(tuán)委委員、支部委員的工作職責(zé)、內(nèi)容與范圍，健全支部常規(guī)工作，深化團(tuán)建創(chuàng)新工作，促進(jìn)團(tuán)組織的自身建設(shè)，發(fā)揮陣地作用，不斷提高共青團(tuán)的影響力和戰(zhàn)斗力。

4、指導(dǎo)團(tuán)委會(huì)、學(xué)生會(huì)順利地完成了換屆工作，由于初三、高三學(xué)生畢業(yè)，為保證學(xué)生會(huì)工作和學(xué)校管理工作的正常有序，在學(xué)校范圍內(nèi)公平、公正、公開(kāi)的舉行團(tuán)委會(huì)、學(xué)生會(huì)部分職務(wù)的競(jìng)選。經(jīng)過(guò)嚴(yán)格選拔，更多優(yōu)秀的同學(xué)參與到為學(xué)生服務(wù)的工作中來(lái)，為學(xué)生會(huì)補(bǔ)充了大量新鮮血液，團(tuán)委會(huì)、學(xué)生會(huì)組織充滿活力。九月底，我校新一屆團(tuán)委會(huì)、學(xué)生會(huì)正式成立。一批高素質(zhì)的學(xué)生干部隊(duì)伍，在校團(tuán)委指導(dǎo)下，獨(dú)立開(kāi)展工作的能力，緊密?chē)@自我教育，自我管理，自我服務(wù)的“三自”方針，更好地為廣大學(xué)生做好服務(wù)工作，切實(shí)地起到橋梁紐帶作用。

二、積極開(kāi)展校內(nèi)、校外文化活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力，豐富師生生活。

1、為豐富學(xué)生的校園文化生活，加強(qiáng)對(duì)全體同學(xué)的教育引導(dǎo)，由學(xué)校團(tuán)委配合中學(xué)部政教處組織開(kāi)展了一系列有教育意義、豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)。

2、文體活動(dòng)。組織和協(xié)助全校師生和全校各部門(mén)，進(jìn)行“校園吉尼斯”挑戰(zhàn)賽，周末接力賽、圣誕節(jié)文藝表演等活動(dòng)，師生共同參與，同慶同樂(lè)，構(gòu)建和諧校園。

3、大力開(kāi)展消防安全教育，通過(guò)觀看班班通幻燈片、展覽圖片等諸多形式，并邀請(qǐng)消防安全專(zhuān)家來(lái)校開(kāi)展消防安全講座，讓全校師生深刻體會(huì)到“消防四個(gè)基本能力”的重要性和實(shí)用性。

三、促進(jìn)團(tuán)組織的自身建設(shè)，發(fā)揮陣地作用，不斷提高共青團(tuán)的影響力和戰(zhàn)斗力。

1、配合學(xué)生會(huì)做好值日生檢查工作

為了貫徹《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，強(qiáng)化養(yǎng)成教育，學(xué)生會(huì)制定了以學(xué)生“自我管理，自我教育”為中心內(nèi)容的值日生檢查制度，團(tuán)委配合學(xué)生會(huì)共同管理此項(xiàng)工作，學(xué)生會(huì)干部和班團(tuán)干部負(fù)責(zé)檢查，工作分配到人。通過(guò)值日生檢查學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活情況，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，使學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)遵守紀(jì)律，嚴(yán)于律己等最基本的文明習(xí)慣和道德行為，為學(xué)校搞好教育教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。

2、在各支部中開(kāi)展幫學(xué)活動(dòng)。要求各支部以自己支部的實(shí)際情況出發(fā)，緊緊圍繞教學(xué)，努力發(fā)揮團(tuán)員的先鋒模范作用，在班上開(kāi)展幫學(xué)活動(dòng)。要求能做到一幫一或多幫一，取得了較好的效果。

3、狠抓日常活動(dòng)、促良好習(xí)慣養(yǎng)成。堅(jiān)持不懈培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的文明禮儀行為習(xí)慣。利用秋游活動(dòng)為契機(jī)，開(kāi)展出行文明用語(yǔ)活動(dòng)，在社會(huì)上宣傳英華知識(shí)。取得了良好積極地影響。同時(shí)本學(xué)期我們開(kāi)展了聲勢(shì)浩大的“睜大眼睛找美”活動(dòng)，從多方面促進(jìn)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，尋找美的能力和意圖，促進(jìn)了校園的和諧發(fā)展。加大校園文明監(jiān)督崗的檢查力度，進(jìn)一步規(guī)范了全校學(xué)生的行為，使同學(xué)們的自律、自治能力得以加強(qiáng)，逐步使全校學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，同時(shí)也提高了各班學(xué)生骨干的工作能力。

4、期末階段，團(tuán)委認(rèn)真考核了各團(tuán)支部的工作情況，對(duì)優(yōu)秀團(tuán)支部、優(yōu)秀團(tuán)員進(jìn)行了評(píng)估、表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

四、2010年的團(tuán)委有開(kāi)展成功的工作，但也在工作中存在了一些問(wèn)題：

1、教工團(tuán)支部的建設(shè)還需進(jìn)一步加強(qiáng)和完善。歷城團(tuán)區(qū)委領(lǐng)導(dǎo)來(lái)我校檢查工作的過(guò)程別提到了教工團(tuán)支部的問(wèn)題。由于學(xué)校教師流動(dòng)性比較大，教師年齡普遍超齡等原因，導(dǎo)致了教師團(tuán)支部各項(xiàng)工作的滯后。

第3篇：班級(jí)團(tuán)建的意義及重要性范文

【關(guān)鍵詞】學(xué)生社團(tuán) 藝術(shù)型 社會(huì)型

學(xué)生社團(tuán)是廣大學(xué)生根據(jù)自身興趣與愛(ài)好，自發(fā)形成、自我組織、自我教育、自我管理的群眾性組織，以其興趣性和自發(fā)性推動(dòng)著自身的發(fā)展，吸引著學(xué)生的積極參與。、教育部也曾明確指出：“學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑和有效方式，在加強(qiáng)校園文化建設(shè)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)、引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)、促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)就業(yè)等方面發(fā)揮著重要作用。”學(xué)生社團(tuán)形式的多樣性、內(nèi)容的豐富性、功能的多元化，為中學(xué)的思政教育提供了新的陣地。

一、目前中學(xué)社團(tuán)發(fā)展的現(xiàn)狀分析

目前，中小學(xué)也在日常的思政教育中體會(huì)到了社團(tuán)建設(shè)的重要性，越來(lái)越多的學(xué)校社團(tuán)呈現(xiàn)出“百花齊放”的形勢(shì)。我校的學(xué)生社團(tuán)也呈現(xiàn)出了蓬勃發(fā)展的態(tài)勢(shì)，無(wú)論是社團(tuán)的數(shù)量、社團(tuán)覆蓋的領(lǐng)域、社團(tuán)參與的人數(shù)、社團(tuán)的影響力、社團(tuán)的質(zhì)量、社團(tuán)的地位等方面都有了質(zhì)的飛躍，受到了越來(lái)越多學(xué)生的歡迎。但與此同時(shí)，也隨之帶來(lái)了一系列的問(wèn)題，影響了學(xué)校學(xué)生社團(tuán)的健康長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

1 學(xué)生社團(tuán)存在的問(wèn)題。（1）學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展不平衡。在我校的社團(tuán)中，各類(lèi)社團(tuán)的發(fā)展是不平衡的。我校有學(xué)生社團(tuán)42個(gè)，這些社團(tuán)中會(huì)員人數(shù)超過(guò)40人的占4.7%，人數(shù)30-40人的占11.9%，人數(shù)20-30人的占73.8%，20人以下的占9.5%。這樣懸殊的差距，導(dǎo)致了那些自身建設(shè)完善、發(fā)展空間很大的社團(tuán)日益成為學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)，而有些社團(tuán)卻逐漸失去了對(duì)學(xué)生的吸引力、號(hào)召力，發(fā)展空間日益萎縮，面臨退出舞臺(tái)的尷尬局面。（2）參與學(xué)生社團(tuán)的人員不穩(wěn)定。學(xué)生社團(tuán)的人員流動(dòng)性強(qiáng)，極其不穩(wěn)定。經(jīng)過(guò)對(duì)我校武術(shù)社團(tuán)的分析統(tǒng)計(jì)，我校社團(tuán)會(huì)員中小學(xué)生比例為96%，初中生比例不到4%。這樣極不科學(xué)的會(huì)員比例，導(dǎo)致社團(tuán)活動(dòng)只是小學(xué)生的專(zhuān)利，更多的初中生都退出了社團(tuán)活動(dòng)。很多在小學(xué)很活躍的學(xué)生，因?yàn)楫?dāng)前學(xué)習(xí)的壓力，再加上中學(xué)部和小學(xué)部的社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間不統(tǒng)一，最終選擇了放棄社團(tuán)活動(dòng)。比如在小學(xué)部通過(guò)幾年社團(tuán)活動(dòng)的培養(yǎng)，在素質(zhì)及體能方面有了一定基礎(chǔ)的學(xué)生，而到了初中由于學(xué)業(yè)原因放棄了社團(tuán)活動(dòng)，以至于初中部只剩下兩個(gè)人，結(jié)果導(dǎo)致社團(tuán)整體水平難以提高。而學(xué)生社團(tuán)要能夠有發(fā)展、上檔次、提升水平，主要還是應(yīng)依靠高年級(jí)的學(xué)生。社團(tuán)梯隊(duì)建設(shè)較好，管理到位，才能夠通過(guò)幾年的發(fā)展取得成績(jī)。（3）學(xué)生重視不夠。農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校存在一個(gè)客觀問(wèn)題，那就是學(xué)生在這方面的認(rèn)識(shí)不夠，不能夠正確認(rèn)識(shí)參加社團(tuán)活動(dòng)對(duì)自身的引領(lǐng)作用，只是認(rèn)真讀書(shū)，而不重視自身素質(zhì)的提高。據(jù)調(diào)查問(wèn)卷了解，70%的學(xué)生對(duì)待社團(tuán)課是想去就去，不想去就不去，對(duì)待參加社團(tuán)活動(dòng)的態(tài)度不端正。

2 學(xué)校政策制度的問(wèn)題。（1）學(xué)生社團(tuán)的政策引導(dǎo)不夠。雖然學(xué)校一直提倡素質(zhì)教育，重視學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)和發(fā)展，但是迫于升學(xué)壓力，學(xué)校更加重視的是教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校真正落實(shí)到學(xué)生社團(tuán)身上的政策太少，學(xué)生社團(tuán)更多的是依靠學(xué)生自我意識(shí)和興趣進(jìn)行，沒(méi)有一套完善的規(guī)章制度和培養(yǎng)引導(dǎo)方案。（2）學(xué)生社團(tuán)專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師匱乏。中學(xué)生畢竟處于成長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，還未長(zhǎng)大成人，其生理和心理素質(zhì)尚處于形成時(shí)期，在自主管理、自主發(fā)展能力上存在不足。具備特長(zhǎng)的老師對(duì)社團(tuán)的指導(dǎo)是具有重要意義的，對(duì)提升社團(tuán)的層次、檔次具有很大的作用。但很多社團(tuán)往往缺少專(zhuān)業(yè)老師的指導(dǎo)，或由于指導(dǎo)教師自身水平的局限性，使活動(dòng)永遠(yuǎn)只是停留在低層次，難以得到突破和提高。（3）學(xué)生社團(tuán)的會(huì)員干部得不到有效鼓勵(lì)。學(xué)生社團(tuán)和社團(tuán)成員作出了成績(jī)，不能像班級(jí)和個(gè)人一樣被學(xué)校大力宣傳、表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，甚至在評(píng)優(yōu)評(píng)先、入團(tuán)等方面得不到學(xué)校承認(rèn)，一定程度上影響了學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展，挫傷了學(xué)生參與社團(tuán)活動(dòng)的積極性。另外，對(duì)學(xué)生社團(tuán)干部的培訓(xùn)不夠，激勵(lì)約束機(jī)制沒(méi)有建立起來(lái)。

3 家長(zhǎng)意識(shí)淡薄。在農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生也面臨著升學(xué)的壓力，家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)生只要把學(xué)習(xí)抓好就可以了，而忽視了對(duì)學(xué)生素質(zhì)的全面培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生參加社團(tuán)持不理解和抵觸的態(tài)度，因而造成了部分學(xué)生水平根本發(fā)揮不出來(lái)或不愿參與社團(tuán)的活動(dòng)。比如學(xué)校有個(gè)乒乓社，社員需要每人買(mǎi)一塊板，一般好一點(diǎn)的板都需要一兩百塊錢(qián)，家長(zhǎng)只給孩子買(mǎi)那種幾十塊錢(qián)的，有些甚至干脆不買(mǎi)。不買(mǎi)的就退團(tuán)，不退團(tuán)的就向別人借著打，買(mǎi)的水平也發(fā)揮不出來(lái)。偶有好板的便成了大家羨慕的對(duì)象，大伙爭(zhēng)著搶著用。這樣，一些社團(tuán)出現(xiàn)了社員不足的現(xiàn)象，活動(dòng)無(wú)法開(kāi)展。所以，如何充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的參與意識(shí)，讓學(xué)生家長(zhǎng)支持學(xué)生參與到社團(tuán)文化活動(dòng)中來(lái)，是我們需要解決的問(wèn)題之一。

二、加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的對(duì)策

我校多年來(lái)堅(jiān)持以素質(zhì)教育理念為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力為重點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，營(yíng)造校園濃郁的文化氛圍，豐富學(xué)生的課余生活，讓更多的學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，把學(xué)生的愛(ài)好培養(yǎng)成為學(xué)生的特長(zhǎng)，從而逐步提高學(xué)生的素養(yǎng)。學(xué)校以為藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等競(jìng)技類(lèi)項(xiàng)目輸送人才為指導(dǎo)思想，以將學(xué)生社團(tuán)打造成學(xué)生第二課堂的主陣地為導(dǎo)向，以“有進(jìn)步、有作為、有特長(zhǎng)”為目標(biāo)，開(kāi)拓視野，大膽改革，力爭(zhēng)打造校園文化品牌，培育一批“精品社團(tuán)”“社團(tuán)精英”，推動(dòng)學(xué)生社團(tuán)持續(xù)健康地發(fā)展。例如我校的舞蹈社團(tuán)在眾多社團(tuán)中發(fā)展得就很不錯(cuò)，每年的舞蹈社，總有八九十名學(xué)生報(bào)名，但受學(xué)校場(chǎng)地條件的限制，只能錄取二三十名。這些學(xué)生積極性很高，在專(zhuān)業(yè)教師的帶領(lǐng)下，在兩年一屆的“中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)”比賽中，已連續(xù)三屆獲縣一等獎(jiǎng)。還有，草本社是我校很有特色的一個(gè)社團(tuán)組織，由我校一名體育老師（自學(xué)成才的老中醫(yī)）兼任專(zhuān)業(yè)教師，選取本校的植物和當(dāng)?shù)靥禺a(chǎn)自編成一本校本教材，帶領(lǐng)著25名有興趣的學(xué)生，通過(guò)對(duì)植物的觀察、識(shí)別，從表象到內(nèi)在及栽培、管理，再了解藥理、藥味、藥性，乃至向日常生活中的運(yùn)用推進(jìn)。更值得一提的是我校的武術(shù)社團(tuán)，有外聘的專(zhuān)任教師擔(dān)任指導(dǎo)，多次參加縣里組織的各類(lèi)文藝演出，還在“2012桐廬首屆百姓日”上作為特色節(jié)目進(jìn)行了表演。

1 重視社團(tuán)發(fā)展的延續(xù)性，加強(qiáng)體制改革。我校一直重視學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)和發(fā)展，正視學(xué)生社團(tuán)工作的現(xiàn)狀，研究解決方案，使學(xué)生社團(tuán)吹響和諧校園的沖鋒號(hào)，奏響和諧校園的樂(lè)章。（1）實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，團(tuán)委具體管理，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、自主性。社團(tuán)是由具有共同興趣愛(ài)好的學(xué)生組織而形成的非正式群體，具有一定的局限性，必須有專(zhuān)人發(fā)揮指導(dǎo)、監(jiān)督、管理的作用。這是建設(shè)和繁榮社團(tuán)的關(guān)鍵。我校所有的學(xué)生社團(tuán)都實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，團(tuán)委具體管理。由團(tuán)委根據(jù)本校實(shí)際情況，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)地建立社團(tuán)，在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。（2）引領(lǐng)為主，管理為輔，充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的主觀能動(dòng)性。學(xué)校團(tuán)委作為社團(tuán)具體管理部門(mén)，應(yīng)發(fā)揮思想引領(lǐng)、業(yè)務(wù)指導(dǎo)的作用，學(xué)校要重視對(duì)社團(tuán)指導(dǎo)教師的選拔與培養(yǎng)，積極為學(xué)生社團(tuán)建設(shè)提供硬件支撐和服務(wù)支持。學(xué)生社團(tuán)要充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，結(jié)合指導(dǎo)教師的精心指導(dǎo)，合理規(guī)劃社團(tuán)發(fā)展。要充分發(fā)揮社團(tuán)人的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神，探索社團(tuán)建設(shè)的新途徑、新辦法、新模式。（3）優(yōu)化管理考核，強(qiáng)化成果評(píng)價(jià)，充分體現(xiàn)學(xué)生社團(tuán)組織的靈活性。團(tuán)委的管理職能應(yīng)側(cè)重于對(duì)學(xué)生社團(tuán)及社團(tuán)活動(dòng)的合法性監(jiān)督，減少日常管理考核項(xiàng)目。學(xué)校對(duì)學(xué)生社團(tuán)的考核可采取問(wèn)卷調(diào)查的方式，對(duì)學(xué)生社團(tuán)進(jìn)行“影響力評(píng)價(jià)”。團(tuán)委更應(yīng)注重對(duì)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的成果和社團(tuán)人個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)揮進(jìn)行評(píng)價(jià)。（4）活動(dòng)項(xiàng)目化，從“校園型”向“校園型+社會(huì)型”轉(zhuǎn)換。學(xué)校團(tuán)委要及時(shí)向相關(guān)社團(tuán)提供上級(jí)組織的活動(dòng)項(xiàng)目信息，協(xié)助相關(guān)社團(tuán)參加上級(jí)組織的各類(lèi)活動(dòng)。團(tuán)委還要負(fù)責(zé)加強(qiáng)和社會(huì)各界的聯(lián)系，積極拓展活動(dòng)項(xiàng)目，為相關(guān)社團(tuán)提供活動(dòng)支撐。各學(xué)生社團(tuán)應(yīng)充分依托學(xué)校現(xiàn)有資源，尋求項(xiàng)目支持，如藝術(shù)型社團(tuán)要尋求專(zhuān)業(yè)教研室的有力扶持。各學(xué)生社團(tuán)要拓展活動(dòng)視野，敢于“走出去”尋求活動(dòng)平臺(tái)，擴(kuò)大社會(huì)影響，實(shí)現(xiàn)從“校園型”向“校園型+社會(huì)型”的轉(zhuǎn)換。

2 進(jìn)行分類(lèi)引導(dǎo)，突出專(zhuān)業(yè)化特色。學(xué)生社團(tuán)應(yīng)該根據(jù)各自的性質(zhì)和特色，積極創(chuàng)新，找到工作突破口，常抓不懈，力爭(zhēng)辦出特色，取得成效。我校結(jié)合實(shí)際對(duì)學(xué)生社團(tuán)進(jìn)行了分類(lèi)并進(jìn)行了引導(dǎo)。目前主要社團(tuán)類(lèi)型有三種。第一種是“藝術(shù)型”，如英語(yǔ)歌曲、音樂(lè)表演、舞蹈、書(shū)法、素描、繪畫(huà)、籃球協(xié)會(huì)、武術(shù)、乒乓球協(xié)會(huì)、葫蘆絲、象棋世界等，這是學(xué)生最為喜聞樂(lè)見(jiàn)的，參加的人數(shù)也最多。第二種是“創(chuàng)造型”，以學(xué)生從事學(xué)科競(jìng)賽、小發(fā)明、小創(chuàng)造、小制作為特征，以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維為目的，如剪紙協(xié)會(huì)、信息技術(shù)、草本社、心靈手巧等。第三種是“學(xué)習(xí)型”，以學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)為主要內(nèi)容，如休閑書(shū)報(bào)吧、慧眼看歷史、數(shù)學(xué)思維、科學(xué)知識(shí)探索等。學(xué)校根據(jù)不同的類(lèi)別分別由團(tuán)委推薦1-2名有專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)的教師參與到社團(tuán)的指導(dǎo)中去。近年來(lái)，我校又推出了武術(shù)、草本社、講故事、舞蹈等五個(gè)社團(tuán)，其中規(guī)模最大、辦得最成功的是武術(shù)協(xié)會(huì)，它是集藝術(shù)型、競(jìng)技型為一體的綜合性社團(tuán)。

3 保障機(jī)制。學(xué)校應(yīng)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和素質(zhì)教育的要求，加大對(duì)學(xué)生社團(tuán)的扶持力度，做好指導(dǎo)支持、政策支持、經(jīng)費(fèi)支持、硬件支持，確保學(xué)生社團(tuán)工作有序開(kāi)展。（1）領(lǐng)導(dǎo)重視。作為實(shí)施素質(zhì)教育的一塊新陣地，我校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持用科學(xué)的理論、正確的思想去指導(dǎo)學(xué)生，在日常的管理中，不光注重教育質(zhì)量的管理，更加注重能力素質(zhì)的培養(yǎng)，把宣傳教育和引導(dǎo)服務(wù)學(xué)生結(jié)合起來(lái)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不僅在政策及人員配備上對(duì)學(xué)校社團(tuán)給予大力扶持，其中很多校領(lǐng)導(dǎo)還主動(dòng)參與各類(lèi)社團(tuán)活動(dòng)，將工作內(nèi)容由教育教學(xué)管理轉(zhuǎn)變成指導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)成才，工作形式由單向、被動(dòng)轉(zhuǎn)變成雙向主動(dòng)，不斷拓展學(xué)生素質(zhì)教育的覆蓋面，將素質(zhì)教育融入指導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中。（2）政策支持。學(xué)校制定相應(yīng)政策，鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)生社團(tuán)，激發(fā)學(xué)生參加社團(tuán)活動(dòng)的熱情和積極性。一是學(xué)校以社團(tuán)文化展示節(jié)為依托，為學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)提供項(xiàng)目支撐。各學(xué)生社團(tuán)緊密結(jié)合社團(tuán)文化展示節(jié)，開(kāi)展各類(lèi)項(xiàng)目，推進(jìn)社團(tuán)工作。二是學(xué)校以推進(jìn)素質(zhì)教育為契機(jī)，為學(xué)生社團(tuán)的主要學(xué)生干部評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)，制定了《桐廬縣橫村鎮(zhèn)方埠中心學(xué)校社團(tuán)管理制度》，規(guī)范了社團(tuán)的管理，將學(xué)生社團(tuán)主要學(xué)生干部和取得的成績(jī)納入各類(lèi)先進(jìn)的評(píng)比。三是學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生社團(tuán)開(kāi)展形式多樣的各項(xiàng)活動(dòng)，并設(shè)立相應(yīng)獎(jiǎng)項(xiàng)，為社團(tuán)成員的特長(zhǎng)評(píng)定創(chuàng)造條件。（3）經(jīng)費(fèi)支持。學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)需要一定的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我校社團(tuán)的經(jīng)費(fèi)主要來(lái)自?xún)蓧K，一是學(xué)校為學(xué)生社團(tuán)提供部分活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。團(tuán)委作為管理部門(mén)重點(diǎn)扶持有潛力的學(xué)生社團(tuán)，為其提供部分活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。二是學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生社團(tuán)走出校門(mén)、走向社會(huì)，尋求社會(huì)贊助。學(xué)生社團(tuán)可向與社團(tuán)性質(zhì)或活動(dòng)性質(zhì)相關(guān)的社會(huì)團(tuán)體、企事業(yè)單位尋求資金扶持。（4）重視指導(dǎo)教師的培養(yǎng)。學(xué)生社團(tuán)，特別是學(xué)科性較強(qiáng)、科技含量較高的社團(tuán)，團(tuán)委為其配備了專(zhuān)業(yè)素質(zhì)扎實(shí)、專(zhuān)業(yè)水平過(guò)硬、熱心于學(xué)生社團(tuán)工作的教師指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)工作。同時(shí)，學(xué)校每年支持有特長(zhǎng)并且熱心于社團(tuán)建設(shè)的教師參加縣里組織的各項(xiàng)培訓(xùn)，并對(duì)社團(tuán)文化建設(shè)作出突出貢獻(xiàn)的教師在評(píng)優(yōu)上給予優(yōu)先考慮。（5）硬件支持。學(xué)生社團(tuán)建設(shè)需要學(xué)校給予一定的硬件支持。學(xué)校應(yīng)積極地利用其所具備的硬件優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生社團(tuán)開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)創(chuàng)造條件。一是所有場(chǎng)地?zé)o條件供學(xué)生社團(tuán)使用；二是校內(nèi)公共場(chǎng)所（如食堂、足球場(chǎng)、籃球場(chǎng)等）均可供學(xué)生社團(tuán)使用；三是各專(zhuān)業(yè)類(lèi)社團(tuán)充分依托學(xué)校現(xiàn)有的資源開(kāi)展各項(xiàng)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)拓展活動(dòng)，學(xué)校積極為各社團(tuán)提供設(shè)備支持，扶持各社團(tuán)開(kāi)展活動(dòng)。

三、總結(jié)

第4篇：班級(jí)團(tuán)建的意義及重要性范文

深入落實(shí)《****中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》和《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（xx～2020），以《xx區(qū)中小學(xué)效能評(píng)估(德育管理部分)》和《xx年度xx區(qū)中小學(xué)德育工作指導(dǎo)意見(jiàn)》為指導(dǎo),堅(jiān)持“育人為本，德育為先”的教育理念，推進(jìn)德育創(chuàng)新，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育，立德樹(shù)人，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。努力改變學(xué)校德育工作者被動(dòng)開(kāi)展德育活動(dòng)的現(xiàn)狀，指導(dǎo)學(xué)校德育工作者學(xué)習(xí)先進(jìn)德育理念，主動(dòng)地開(kāi)展德育工作,力爭(zhēng)擴(kuò)大xx小德育影響，形成xx小德育特色，更好地為提升xx小辦學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

二、工作安排：

（一）重點(diǎn)工作：

1.行為習(xí)慣養(yǎng)成教育；

2.特色班集體建設(shè)；

（二）常規(guī)工作：

3.班主任隊(duì)伍建設(shè)；

4.學(xué)生隊(duì)伍建設(shè)；

5. 節(jié)日與主題活動(dòng)；

6. 學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)；

7. 家校聯(lián)系；

8. 衛(wèi)生與心理健康教育；

9.安全教育與安全工作。

三、具體措施：

1. 行為習(xí)慣養(yǎng)成教育：

（1）建輿論，群策群力；

通過(guò)行政會(huì)、教師會(huì)議、班主任會(huì)議和全體學(xué)生大會(huì)使全校師生共同明確行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的重要性，以及學(xué)校在這方面工作的具體打算和措施，使得大家齊心協(xié)力，共同為培養(yǎng)全校學(xué)生良好的行為習(xí)慣而努力。

（2）定途徑，找準(zhǔn)抓手；

將以“xx小學(xué)一日常規(guī)檢查評(píng)估”為學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的主體，修改評(píng)估方案，尤其是評(píng)估要求和評(píng)估結(jié)果使用兩方面做重大調(diào)整，希望以此促進(jìn)全校學(xué)生良好行為習(xí)慣培養(yǎng)，改變?nèi)W(xué)生整體精神風(fēng)貌。

（3）抓程序，環(huán)環(huán)相扣；

將“xx小學(xué)一日常規(guī)檢查評(píng)估”中十項(xiàng)內(nèi)容分別作出細(xì)致要求，并分別賦予權(quán)重，要求師生明確，并加以訓(xùn)練，藉此逐漸改變學(xué)生行為習(xí)慣；對(duì)檢查隊(duì)伍成員進(jìn)行培訓(xùn)，讓他們仔細(xì)對(duì)照要求，認(rèn)真檢查，客觀量化，及時(shí)反饋；德育領(lǐng)導(dǎo)小組及時(shí)匯總，認(rèn)真分析，并對(duì)考核內(nèi)容、考核方式作出科學(xué)的調(diào)整，以及對(duì)班主任就學(xué)生教育方面作出具體指導(dǎo)；開(kāi)展行為習(xí)慣養(yǎng)成教育經(jīng)驗(yàn)研討活動(dòng)，推廣經(jīng)驗(yàn)，解決問(wèn)題。

(4)多展示，深入人心；

以《“花”與“刺”》為主題，利用大晨會(huì)、宣傳欄向全體同學(xué)展示學(xué)生行為習(xí)慣方面的個(gè)例，樹(shù)立榜樣，引導(dǎo)學(xué)生向他們學(xué)習(xí)；指出不足，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范言行。通過(guò)宣傳、展示，逐漸提高學(xué)生在行為養(yǎng)成方面的專(zhuān)注力，端正態(tài)度，同時(shí)在細(xì)節(jié)上給大家指導(dǎo)，提高行為能力。

2.特色班集體建設(shè)：

繼續(xù)發(fā)展我校原有的“書(shū)香班級(jí)”課外閱讀特色，精心打造以“班委會(huì)建設(shè)”“班家結(jié)合”“以昆蟲(chóng)研究為主的科普教育”為特色的班集體，形成xx小獨(dú)特的班集體，并以此為依托，在本校內(nèi)推廣、建設(shè)，帶動(dòng)廣大班主任深入開(kāi)展特色班集體的研究與建設(shè)工作，逐步使得各班級(jí)特點(diǎn)突出，特色鮮明。

（1）班級(jí)輿論；

突出集體育人功效。從一開(kāi)學(xué)各班師生共同研討，確定本班發(fā)展方向及班級(jí)工作總目標(biāo)，形成一系列外顯材料，張貼在教室門(mén)口，警醒自我，尋求監(jiān)督與幫助。全班師生及家長(zhǎng)群策群力，為建設(shè)特色班集體而共同奮斗。

以“班級(jí)公約”的形式，按時(shí)段將班級(jí)急需解決的問(wèn)題以制度的形式呈現(xiàn)出來(lái)，全班同學(xué)心往一處想，勁往一處使，共同努力，解決問(wèn)題。

（2）班級(jí)環(huán)境布置；

突出環(huán)境育人功效。班級(jí)昆蟲(chóng)角、衛(wèi)生角、圖書(shū)角、誦讀角、黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地以及班級(jí)墻面布置中心明確，主題突出，材料常換常新，富有教育意義。各班級(jí)布置彰顯班級(jí)建設(shè)特色。德育處每月選擇優(yōu)秀現(xiàn)場(chǎng)，組織全體班主任參觀學(xué)習(xí)，每月進(jìn)行班級(jí)文化布置的評(píng)比活動(dòng)。

（3）班級(jí)崗位設(shè)置與管理；

突出崗位育人功效。各班級(jí)堅(jiān)持“人人有崗、崗崗有人”的原則，培養(yǎng)全體學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，人人做好自己的分內(nèi)工作。落實(shí)崗位責(zé)任制，努力實(shí)現(xiàn)“五分鐘大掃除”目標(biāo)。

（4）班級(jí)活動(dòng)；

突出活動(dòng)育人功效。結(jié)合學(xué)校德育工作任務(wù)、上級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)和班級(jí)實(shí)際情況，扎實(shí)開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，活動(dòng)目標(biāo)明確，措施得當(dāng)，爭(zhēng)取良好的育人效果。

3.班主任隊(duì)伍建設(shè)：

（1）專(zhuān)題學(xué)習(xí)；

新學(xué)期，我們將繼續(xù)加強(qiáng)班主任基本功學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，對(duì)《班主任專(zhuān)業(yè)基本功》（齊學(xué)紅主編）中的“班級(jí)制度建設(shè)”和《中小學(xué)德育管理操作實(shí)務(wù)》（朱洪秋主編）中的“學(xué)生部委建設(shè)”兩個(gè)內(nèi)容進(jìn)行集中深入學(xué)習(xí)、研討、實(shí)踐，以此促進(jìn)班集體建設(shè)、班委會(huì)建設(shè)，推動(dòng)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育工作。

深入開(kāi)展班主任例會(huì)學(xué)習(xí)，通過(guò)文獻(xiàn)學(xué)習(xí)、班級(jí)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)和發(fā)放文摘等形式，切實(shí)提高班主任的管理能力和思想教育水平。督促班主任們更新觀念，樹(shù)立以學(xué)生為本的思想。

通過(guò)學(xué)習(xí)研討，在德育管理與實(shí)施中處理好三個(gè)關(guān)系：1、主導(dǎo)與主體關(guān)系：注重學(xué)生自主管理，自行設(shè)計(jì)，自我教育；2、放手與放任關(guān)系：提倡教師精心管理，精心設(shè)計(jì)，精心教育；3、指揮與指導(dǎo)關(guān)系：指揮得當(dāng)，指導(dǎo)到位，活而不亂，管而不死。

指導(dǎo)班主任們改革整體化的管理方法，注重班級(jí)特色發(fā)展，通過(guò)重心下放在德育管理實(shí)施中，增強(qiáng)四個(gè)意識(shí)：1、集體意識(shí)：愛(ài)學(xué)校，愛(ài)班級(jí)，維護(hù)集體榮譽(yù)，為集體增長(zhǎng)增光。2、課程意識(shí)：重視并認(rèn)真上好每一門(mén)（班隊(duì)課、品德課、晨會(huì)課等），每一節(jié)課，要有教育效果。3、法制意識(shí)：增強(qiáng)法制觀念，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以法規(guī)范行為。4、責(zé)任意識(shí)：做事要有責(zé)任心，學(xué)習(xí)要有責(zé)任心，待人要有責(zé)任心，對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)老師負(fù)責(zé)，對(duì)父母負(fù)責(zé)，對(duì)集體負(fù)責(zé)，對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)。

對(duì)新班主任開(kāi)展專(zhuān)題培訓(xùn)工作，幫助他們更快、更好地熟悉班主任工作，學(xué)習(xí)掌握班主任工作方法與技巧，請(qǐng)優(yōu)秀班主任一對(duì)一結(jié)對(duì)幫助他們成長(zhǎng)，以盡快做好班主任工作。

（2）交流研討；

我們結(jié)合培養(yǎng)與實(shí)踐主題每月安排一個(gè)班主任學(xué)習(xí)研討主題（9月：行為習(xí)慣養(yǎng)成教育、10月：學(xué)生崗位設(shè)置、11月：班委會(huì)建設(shè)、12月：班級(jí)執(zhí)行力、1月：班主任工作規(guī)范），開(kāi)展主題自學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，在下月班主任例會(huì)中進(jìn)行交流討論，努力提高班主任老師的思想教育水平和班級(jí)管理能力。

（3）內(nèi)引外聯(lián)；

我們還將采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”策略，通過(guò)邀請(qǐng)名班主任來(lái)校講學(xué)或組織班主任外出參觀學(xué)習(xí)、網(wǎng)上學(xué)習(xí)等途徑提升育人理念。

本學(xué)期，將組織四至六名班主任參加南京市心理健康教師培訓(xùn)活動(dòng)，組織一名班主任參加南京市心理咨詢(xún)員培訓(xùn)，解決他們學(xué)習(xí)期間的后顧之憂，督促他們搞好學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)及測(cè)試，力爭(zhēng)參與人員全部拿到心理健康教師、心理咨詢(xún)員資格證。本學(xué)期學(xué)校力爭(zhēng)承辦一次片德育交流研討活動(dòng)，帶領(lǐng)優(yōu)秀班主任和新班主任參加每次片德育研討活動(dòng)，向兄弟學(xué)校取經(jīng)。

4．節(jié)日與主題活動(dòng)：

（1）思路清晰、主題明確；

圍繞主題月和重要紀(jì)念日開(kāi)展活動(dòng)。本學(xué)期初定九月為行為習(xí)慣養(yǎng)成月；十月為愛(ài)國(guó)主義教育月；十一月為藝術(shù)教育月；十二月為法制教育月；一月為理想教育月。將主題教育與愛(ài)國(guó)主義教育、民族精神教育、革命傳統(tǒng)教育、行為規(guī)范教育及學(xué)校的其他教育活動(dòng)緊密結(jié)合。

（2）程序規(guī)范，追求高效；

全校性的活動(dòng)，德育處要先拿出活動(dòng)方案，指導(dǎo)、督促各班級(jí)按要求開(kāi)展活動(dòng)；班級(jí)開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)要求活動(dòng)前有目標(biāo)有計(jì)劃，活動(dòng)中有措施有反思，活動(dòng)后有總結(jié)有成果。教室里的墻報(bào)或園地要能直接反映各項(xiàng)活動(dòng)的過(guò)程和成果，不流于形式，不走過(guò)場(chǎng)（特別對(duì)于高年級(jí)）。

（3）精心策劃，真情體驗(yàn)。

繼續(xù)加強(qiáng)體驗(yàn)式德育活動(dòng)的開(kāi)展，每學(xué)期各班要有六次及以上的體驗(yàn)式活動(dòng)，要求以各年級(jí)為單位，集思廣益，共同設(shè)計(jì)好活動(dòng)方案，精心策劃，追求實(shí)效。并且，每個(gè)年級(jí)都要推選一個(gè)班級(jí)將本年級(jí)的一次體驗(yàn)德育活動(dòng)向全校展示，以此促進(jìn)全校體驗(yàn)式德育活動(dòng)研究的深入開(kāi)展。

本學(xué)期舉行一年級(jí)入學(xué)禮和四年級(jí)成長(zhǎng)禮儀式，開(kāi)展紀(jì)念建校1xx年慶祝活動(dòng)，均需進(jìn)行周密謀劃，發(fā)揮群體的團(tuán)結(jié)協(xié)作功能，給學(xué)生留下終身難忘的印象。

5.學(xué)生隊(duì)伍建設(shè)

組建好校少先隊(duì)大隊(duì)委員會(huì)、校紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗、校小小志愿者團(tuán)隊(duì)、各班級(jí)班委會(huì)，對(duì)學(xué)生隊(duì)伍進(jìn)行系統(tǒng)、細(xì)致的培訓(xùn)，及時(shí)對(duì)學(xué)生隊(duì)伍活動(dòng)成效進(jìn)行宣傳，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，樹(shù)立榜樣，不斷發(fā)展、更新、充實(shí)學(xué)生隊(duì)伍，讓的學(xué)生在參與校級(jí)、班級(jí)管理與服務(wù)工作中成長(zhǎng)。

結(jié)合校慶活動(dòng)，大力開(kāi)展志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，努力讓xx小學(xué)的志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)凸顯特色，成為xx小學(xué)生向往的團(tuán)隊(duì)，成為xx小學(xué)生成長(zhǎng)的基地。

6學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)；

以“快樂(lè)星期三”活動(dòng)為載體，加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，做到各社團(tuán)有章程、有組織、活動(dòng)正常、有成果、記錄完整。

根據(jù)教育教學(xué)活動(dòng)的需要，組織、組建臨時(shí)性團(tuán)隊(duì)，按照學(xué)生社團(tuán)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范開(kāi)展活動(dòng)、參加競(jìng)賽，力爭(zhēng)好成績(jī)。

7.家校聯(lián)系：

（1）用好“家校通”平臺(tái)；

繼續(xù)保持我校“家校通”使用的良好態(tài)勢(shì)，按要求完成信息、成績(jī)、評(píng)語(yǔ)的發(fā)送工作，本學(xué)期還要加大個(gè)性化評(píng)語(yǔ)的發(fā)送力度，更大限度地將學(xué)生在校的特別表現(xiàn)及時(shí)地反饋給家長(zhǎng)，搞好和家長(zhǎng)的溝通工作，對(duì)家庭教育提出針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。

（2）規(guī)范班級(jí)家長(zhǎng)qq群和班級(jí)主頁(yè)建設(shè)；

班主任積極參加班級(jí)家長(zhǎng)qq群討論，積極引導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展家庭教育研討，加強(qiáng)家校溝通聯(lián)系、家庭之間的交流，呈現(xiàn)孩子在校學(xué)習(xí)、生活狀況，有針對(duì)性地開(kāi)展宣傳活動(dòng)與教育指導(dǎo)工作。有條件的班級(jí)做好班級(jí)主頁(yè)建設(shè)，給學(xué)生、家長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)交流、展示的平臺(tái)，促進(jìn)家庭、學(xué)校之間溝通。

（3）開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)、辦好家長(zhǎng)學(xué)校；

開(kāi)學(xué)和期中都要召開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)，各年級(jí)要統(tǒng)一思想，認(rèn)真組織，全校協(xié)調(diào)好時(shí)間與場(chǎng)地，家長(zhǎng)會(huì)材料要及時(shí)報(bào)德育處備案。

本學(xué)期將組織一年級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)，認(rèn)真按照家長(zhǎng)學(xué)校新教學(xué)大綱和新教材，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，認(rèn)真準(zhǔn)備，扎實(shí)授課、及時(shí)總結(jié)。發(fā)揮好校務(wù)委員會(huì)、各班家長(zhǎng)委員會(huì)的作用，組織好校委會(huì)、家委會(huì)研討活動(dòng)，促進(jìn)家校聯(lián)系，共同提高家庭教育和學(xué)校教育水平。

（4）家訪和校訪；

繼續(xù)堅(jiān)持集中家訪和自由家訪相結(jié)合的原則，鼓勵(lì)班主任老師和科任老師多開(kāi)展家訪工作，學(xué)校提供好交通、物資等服務(wù)；同時(shí)，加強(qiáng)校訪工作的接待、服務(wù)工作，鼓勵(lì)家長(zhǎng)到學(xué)校和老師們溝通、交流。

8.衛(wèi)生與心理健康教育：

根據(jù)學(xué)校衛(wèi)生室工作計(jì)劃，利用班會(huì)、晨會(huì)進(jìn)行對(duì)學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生知識(shí)的宣傳和教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活、鍛煉的衛(wèi)生習(xí)慣。

以衛(wèi)生室牽頭，結(jié)合每學(xué)期學(xué)校衛(wèi)生活動(dòng)安排，認(rèn)真組織各項(xiàng)專(zhuān)題衛(wèi)生教育活動(dòng)，活動(dòng)前通知學(xué)校衛(wèi)生室湯老師和學(xué)校相關(guān)人員前去觀摩，采集活動(dòng)影像資料，及時(shí)上報(bào)活動(dòng)信息。

學(xué)校心理咨詢(xún)室正常開(kāi)始心理咨詢(xún)活動(dòng)，做好咨詢(xún)記錄，保護(hù)好咨詢(xún)學(xué)生隱私，幫助學(xué)生解決心理障礙；根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律和學(xué)校現(xiàn)狀，對(duì)特定群體開(kāi)展團(tuán)輔活動(dòng)，或開(kāi)展心理健康專(zhuān)題講座。

加強(qiáng)心理咨詢(xún)教師和心理咨詢(xún)員的培養(yǎng)，推薦參加市級(jí)的學(xué)習(xí)與考證。

9、安全教育與安全工作。

利用網(wǎng)絡(luò)、櫥窗、展板和班、晨會(huì)等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)的宣傳和教育，尤其要充分利用網(wǎng)絡(luò)安全授課平臺(tái)，按進(jìn)度授課，指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，積極參加各項(xiàng)安全教育活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)，提高學(xué)生自護(hù)、自救能力。

做好學(xué)生交通安全檔案，每月會(huì)同安全保衛(wèi)辦公室進(jìn)行一次全校安全工作檢查，消除安全隱患，保證學(xué)校教育教學(xué)和各項(xiàng)活動(dòng)的安全。

重點(diǎn)做好一二年級(jí)學(xué)生上、放學(xué)工作的組織和實(shí)施工作，確保孩子安全上、放學(xué)，家長(zhǎng)接送到位；對(duì)乘車(chē)學(xué)生加強(qiáng)候車(chē)與乘車(chē)安全教育，和帶車(chē)人員保持良好的聯(lián)系，共同做好學(xué)生乘車(chē)安全工作。

四、每月工作安排

九月份：

主題：行為習(xí)慣養(yǎng)成教育

1．學(xué)校、班級(jí)德育工作計(jì)劃；

2．班級(jí)環(huán)境布置；

3．舉行一年級(jí)新生培訓(xùn)活動(dòng)；

4．組建新一屆紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗，并于第一周正式開(kāi)始各項(xiàng)常規(guī)檢查；

5．進(jìn)行班委選舉，組建班委會(huì)，做好培訓(xùn)工作，積極開(kāi)展班級(jí)管理與服務(wù)工作。

6.做好設(shè)崗育人工作；

7．45期家長(zhǎng)學(xué)校開(kāi)學(xué)、授課、家委會(huì)會(huì)議；

8．“國(guó)慶節(jié)”慶祝活動(dòng)；

9． 讀書(shū)節(jié)活動(dòng)（相關(guān)競(jìng)賽）；

10. 行為習(xí)慣養(yǎng)成檢測(cè)、檢查、評(píng)比、總結(jié)活動(dòng)；

11. 做好一年級(jí)學(xué)生的隊(duì)前教育。

十月份：

主題：愛(ài)國(guó)主義教育

1．建隊(duì)日活動(dòng)，吸收一批新隊(duì)員；

2．班隊(duì)會(huì)觀摩活動(dòng)、創(chuàng)新升旗儀式；

3．兩個(gè)學(xué)生管理小隊(duì)例會(huì)；

4．校園、班級(jí)文化建設(shè)；

5. 讀書(shū)節(jié)活動(dòng)總結(jié)表彰。

十一月份：

主題：藝術(shù)教育

1． “藝術(shù)節(jié)”系列活動(dòng)；

2. 召開(kāi)1～6年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)；

3．班隊(duì)會(huì)觀摩活動(dòng)、創(chuàng)新升旗儀式；

4．開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；

5．大隊(duì)委改選。

6. 參加心理健康教師培訓(xùn)；

7. 貧困生扶助活動(dòng)。

十二月份：

主題：法制教育

1．開(kāi)展“強(qiáng)身健體”快樂(lè)體育活動(dòng)（冬季三項(xiàng)賽）；

2．安全法制主題活動(dòng)；

3. 慶祝新年活動(dòng)準(zhǔn)備；

4．班主任專(zhuān)題培訓(xùn)；

5. 班隊(duì)會(huì)觀摩活動(dòng)、創(chuàng)新升旗儀式；；

6. 心理健康專(zhuān)題講座；

一月份：

主題：理想教育

1．做好各類(lèi)評(píng)優(yōu)活動(dòng)；

2．做好德育領(lǐng)導(dǎo)小組、班主任期末各類(lèi)工作總結(jié)；

3．班主任工作考評(píng)；

4．寒假活動(dòng)布置；

5．班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流。

第5篇：班級(jí)團(tuán)建的意義及重要性范文

關(guān)鍵詞： 大學(xué)生 文化素質(zhì)教育 傳統(tǒng)文化 影視文化 校園文化

一、引言

錢(qián)學(xué)森先生在談到文化素質(zhì)教育時(shí)曾說(shuō)：培養(yǎng)有科學(xué)創(chuàng)新能力的人，不但要有科學(xué)知識(shí)，還要有文化藝術(shù)修養(yǎng)――我覺(jué)得藝術(shù)上的修養(yǎng)對(duì)取得科學(xué)成果很重要，它培養(yǎng)科學(xué)創(chuàng)新的思維。由此可見(jiàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，文化素質(zhì)教育是一個(gè)重要的切入點(diǎn)。文化素質(zhì)對(duì)于人的全面發(fā)展，對(duì)于思想政治教育的有效實(shí)施，對(duì)于理想信念的養(yǎng)成，都起著深層次的基礎(chǔ)性作用。因此，加強(qiáng)大學(xué)生文化素質(zhì)教育，既是黨和國(guó)家教育方針的基本要求，又是高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。

（一）大學(xué)生文化素質(zhì)教育的重要性

大學(xué)生是社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的未來(lái)，是振興中華的希望所在，是中華騰飛的人才保障。大學(xué)生強(qiáng)，則中國(guó)強(qiáng)。素質(zhì)教育重在一個(gè)“育”字，大學(xué)生的文化素質(zhì)教育應(yīng)以文化建設(shè)為核心，以錘煉大學(xué)生的精神境界為重點(diǎn)，以校園文化陶冶情操，全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

大學(xué)生文化素質(zhì)教育大大拓展了思想政治教育的內(nèi)容和視野，將學(xué)生思想政治品質(zhì)等外在要求，轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身內(nèi)在的主動(dòng)要求與選擇，從而有力地加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，形成優(yōu)良的思想政治品質(zhì)。此外，文化素質(zhì)教育有利于身心素質(zhì)的提高。21世紀(jì)充滿希望也充滿風(fēng)險(xiǎn)，復(fù)雜多變，高度發(fā)展的科學(xué)技術(shù)，日益激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，快節(jié)奏的生活方式等都會(huì)加重人們的心理負(fù)擔(dān)，與繁重的體力和腦力勞動(dòng)相適應(yīng)，對(duì)人的身體素質(zhì)提出了更高要求。通過(guò)文化素質(zhì)教育，有益于培養(yǎng)學(xué)生更高的情操、穩(wěn)定的情緒、堅(jiān)強(qiáng)的意志，較好地處理人與自然、人與社會(huì)、人與人的關(guān)系。

（二）高校大學(xué)生文化素質(zhì)教育的現(xiàn)狀

各大高校在學(xué)生素質(zhì)教育方面主要表現(xiàn)出以下兩點(diǎn)：第一，整體上轉(zhuǎn)變了教育思想。目前，國(guó)內(nèi)各大高校實(shí)施文化素質(zhì)教育，重視將知識(shí)內(nèi)化為大學(xué)生的素質(zhì)，深化教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變教育觀念，樹(shù)立綜合素質(zhì)教育的觀念，重視人文素質(zhì)的提高。但即使克服了單一的專(zhuān)業(yè)教育思想，其教育形式還是相對(duì)較少。第二，目前的素質(zhì)教育在教育方法上缺乏一定的科學(xué)性與針對(duì)性，這使得目前的教育缺乏系統(tǒng)性和連貫性，導(dǎo)致教育流于形式、步履維艱。

二、強(qiáng)化大學(xué)生文化素質(zhì)教育，提高大學(xué)生綜合素質(zhì)

（一）傳統(tǒng)文化教育

中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是獨(dú)具一格的德行文化、理性文化、智性文化，是大學(xué)生文化建設(shè)的源頭活水。中國(guó)傳統(tǒng)文化是中國(guó)文明歷史綿延五千年的產(chǎn)物，從未中斷，在世界上是獨(dú)一無(wú)二的。加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，對(duì)提高大學(xué)生的文化素養(yǎng)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行中國(guó)傳統(tǒng)文化素質(zhì)教育，不是讓他們簡(jiǎn)單、機(jī)械地因襲傳統(tǒng)、復(fù)寫(xiě)傳統(tǒng)，而是對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行重組、優(yōu)化，傳承精華。

1.弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神

愛(ài)國(guó)主義是中國(guó)傳統(tǒng)文化中一個(gè)永恒的主題。中國(guó)人的國(guó)家意識(shí)是愛(ài)國(guó)主義的重要源泉，精忠愛(ài)國(guó)的精神是中華民族的巨大凝聚力，特別是在當(dāng)前國(guó)際環(huán)境惡劣、國(guó)內(nèi)極少部分地區(qū)混亂時(shí)，當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)是中流砥柱，保家衛(wèi)國(guó)，不屈不撓。通過(guò)歷史上杰出愛(ài)國(guó)人物代表事跡的熏陶，加深大學(xué)生對(duì)愛(ài)國(guó)主義的理解，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。組織大學(xué)生參加以愛(ài)國(guó)主義為主題的征文比賽、演講比賽、紅歌比賽、知識(shí)競(jìng)賽等系列活動(dòng)，采取多種多樣的方式進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，使愛(ài)國(guó)主義精神扎根于大學(xué)生的腦海中。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化中的愛(ài)國(guó)主義精神教育不僅有利于國(guó)家、社會(huì)的發(fā)展，還能促使大學(xué)生更加愛(ài)國(guó)。

2.提倡“自德”思想教育

“自德”思想，其實(shí)質(zhì)是儒家所說(shuō)的“修身文本”的倫理道德思想。我們主張對(duì)大學(xué)生進(jìn)行道德教育，而個(gè)人“修身為本”的自覺(jué)和自律精神是實(shí)現(xiàn)道德教育的重要條件。“自德”教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)大學(xué)生的自主能力，自覺(jué)自律的道德素質(zhì)是培養(yǎng)和發(fā)展大學(xué)生道德的主體性社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展帶來(lái)的物質(zhì)生活極大豐富的時(shí)代，人們的精神家園逐漸喪失，過(guò)分追求物質(zhì)，使得人們的道德、人格、追求越來(lái)越庸俗化，也使得人們?cè)絹?lái)越浮躁。所以，儒家倡導(dǎo)“修身為本”的思想，強(qiáng)調(diào)道德主體的自覺(jué)性和自律性，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的道德教育尤其重要和迫切。

3.加強(qiáng)誠(chéng)信教育

在中國(guó)傳統(tǒng)道德文化里，在為人處世方面特別強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信。而當(dāng)代大學(xué)生在誠(chéng)信方面存在突出問(wèn)題，具體表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：圖書(shū)館借書(shū)拖延不還，困難補(bǔ)助弄虛作假，惡意拖欠貸款、學(xué)費(fèi)；考試作弊，屢禁不止；求職履歷弄虛作假，就業(yè)簽約無(wú)故悔約；學(xué)術(shù)上抄襲成風(fēng)，等等。因此，加強(qiáng)大學(xué)生誠(chéng)信教育刻不容緩。首先要充分發(fā)揮教師的表率作用，教師要以身作則，給學(xué)生樹(shù)立誠(chéng)信榜樣；其次，課堂教學(xué)要隨時(shí)注重誠(chéng)信教育。此外，可通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的課余活動(dòng)，營(yíng)造誠(chéng)實(shí)守信的校園氛圍，如誠(chéng)信論壇、評(píng)選“誠(chéng)信榜樣”、考風(fēng)考紀(jì)教育活動(dòng)等。

4.倡導(dǎo)“孝道”教育

孝道是中國(guó)傳統(tǒng)倫理道德的重要內(nèi)容。孝，是一種美德，這種美德對(duì)于形成濃厚的家庭親情，促進(jìn)家庭穩(wěn)定，以至于整個(gè)社會(huì)的安定，都具有重要作用。大學(xué)生孝道教育要傳承“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的社會(huì)道德風(fēng)尚。針對(duì)當(dāng)前高校大學(xué)生中視父母為“保姆”、“銀行”等現(xiàn)象，孝道教育顯得尤為重要。通過(guò)孝心人物事跡宣講及實(shí)際行動(dòng)的結(jié)合，大學(xué)生懂得理解父母、感恩父母。只有懂得孝敬父母、尊老愛(ài)幼的人，才會(huì)懂得回報(bào)社會(huì)，這是孝道教育的宗旨所在。

（二）正面引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)影視文化

1.網(wǎng)絡(luò)文化

網(wǎng)絡(luò)的迅速性、交互性、虛擬性和多元性受到大學(xué)生的青睞。理工科院校往往人文資源缺乏，人文素質(zhì)教育手段單一，所以更要重視利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)資源共享。網(wǎng)絡(luò)文化一方面提高了校園文化的科技含量，另一方面加強(qiáng)了校園文化的教育功能。理工科類(lèi)大學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)能開(kāi)闊視野，感受到自己無(wú)法親身經(jīng)歷的情理。從理論創(chuàng)新到生活點(diǎn)滴，從新聞宣傳到民間輿論，從轟動(dòng)事件到先進(jìn)人物，學(xué)生在不知不覺(jué)中提高鑒別是非的能力，提升文化品位和道德修養(yǎng)。理工科院校要積極進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)、校園網(wǎng)和人文網(wǎng)建設(shè)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的正面效應(yīng)，使學(xué)生足不出戶(hù)就能受到人文知識(shí)的熏陶和人文道德的培育。

2.優(yōu)秀影視文化熏陶

影視文化的傳播不僅成為大學(xué)生娛樂(lè)和獲取信息的文化載體，而且影視文化大眾化的心理親和力和人性化情感與傳統(tǒng)強(qiáng)制性灌輸相比更能滲透進(jìn)大學(xué)生的思想意識(shí)和生活方式中。正因?yàn)橛耙曃幕挠绊懞蜐B透能力如此巨大，因而需要引導(dǎo)學(xué)生觸及優(yōu)秀的影視文化，避免受到不良影響。

學(xué)校大力推行藝術(shù)表現(xiàn)教育，開(kāi)設(shè)影視教育課程，評(píng)論影視文化，有意識(shí)地引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生模仿劇中的演員，排練劇中精彩的情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力，提高藝術(shù)興趣，從而對(duì)培養(yǎng)綜合文化素質(zhì)起到較大的促進(jìn)作用。教師要多鼓勵(lì)學(xué)生大膽走上講臺(tái)排演劇中人物的言語(yǔ)動(dòng)作，充分利用文藝晚會(huì)、聯(lián)歡會(huì)等大型活動(dòng)，讓學(xué)生多參加這些藝術(shù)實(shí)踐和各種類(lèi)型比賽。還可通過(guò)周末影院聚集學(xué)生觀看優(yōu)秀影視作品，熏陶藝術(shù)氣息，培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì)。

（三）創(chuàng)造和諧校園文化

1.班級(jí)文化

優(yōu)良的班級(jí)文化對(duì)于大學(xué)生的素質(zhì)教育具有非常重要的作用，應(yīng)積極探索各種方法，加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，推進(jìn)大學(xué)生的素質(zhì)教育。班級(jí)文化作為一種風(fēng)尚、一種傳統(tǒng)，是一種特殊的教育力量，自覺(jué)不自覺(jué)地融入集體成員的學(xué)習(xí)、生活各個(gè)方面，通過(guò)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、價(jià)值觀念、人際關(guān)系、集體輿論和網(wǎng)絡(luò)媒介等方式表現(xiàn)出來(lái)的觀念文化和與之相應(yīng)的精神文化、物質(zhì)文化和網(wǎng)絡(luò)文化，需要調(diào)動(dòng)各方位的力量，經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)的實(shí)踐過(guò)程，多角度、多層面地培養(yǎng)班級(jí)文化。營(yíng)造什么樣的班級(jí)文化，會(huì)直接影響班級(jí)的總體氛圍與學(xué)生的日常活動(dòng)，會(huì)影響學(xué)生個(gè)體性格的養(yǎng)成。因此，班級(jí)的文化建設(shè)必須有意識(shí)地進(jìn)行精心規(guī)劃和長(zhǎng)期建設(shè)，使班級(jí)文化的育人功能能夠充分發(fā)揮，為學(xué)生創(chuàng)造更好的成長(zhǎng)環(huán)境。

2.社團(tuán)文化

校園文化建設(shè)是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育和精神文明建設(shè)的重要組成部分。社團(tuán)作為校園文化建設(shè)的重要力量，是大學(xué)生學(xué)習(xí)的第二課堂，是大學(xué)校園里一道亮麗的風(fēng)景線，它們的活躍發(fā)展突出地營(yíng)造了校園的“文化場(chǎng)”氛圍，不僅能活躍校園生活，豐富校園文化，營(yíng)造良好育人氛圍，更能引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值取向和發(fā)展目標(biāo)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和自我發(fā)展的能力。文體類(lèi)社團(tuán)花樣繁多的“文藝大餐”，學(xué)術(shù)及科技研究類(lèi)社團(tuán)的學(xué)術(shù)研討會(huì)、科技作品展，愛(ài)心服務(wù)類(lèi)社團(tuán)在不斷“傳遞社會(huì)關(guān)愛(ài)”的足跡中實(shí)現(xiàn)著“鍛造自強(qiáng)之才”的宗旨，所有這些都使全校師生身處一種濃厚的“文化場(chǎng)”中，情不自禁地受到美的熏陶與文化的感染，令師生心胸澄澈，精神超越，起到環(huán)境育人的作用。

學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)有助于課內(nèi)與課外的對(duì)接，將知識(shí)消化于課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐的演練之中，從而增強(qiáng)社員綜合能力，有著積極作用。要深化實(shí)踐環(huán)節(jié)，加強(qiáng)社團(tuán)活動(dòng)與學(xué)校教學(xué)工作的相互促進(jìn)，將社團(tuán)建設(shè)成為第一課堂的有力補(bǔ)充與延伸，建設(shè)成為培養(yǎng)興趣、引導(dǎo)需求的陣地。與此同時(shí)，積極讓思想政治工作以大學(xué)生樂(lè)于接受的社團(tuán)活動(dòng)形式開(kāi)展，寓教育于活動(dòng)之中。通過(guò)組織內(nèi)容充實(shí)、形式多樣、品味健康、格調(diào)高雅的社團(tuán)活動(dòng)，在友好、理解、雙向交流的氛圍中，達(dá)到思想教育的目的。還可以通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)對(duì)學(xué)生滲透做人的教育、合作精神教育、奮斗精神教育和人文素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、協(xié)作精神、勇于進(jìn)取的品質(zhì)、科學(xué)的思維方式及高品位的文化素養(yǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

加強(qiáng)大學(xué)生文化素質(zhì)教育是高等教育的重要使命，隨著社會(huì)的變化發(fā)展和人民物質(zhì)生活水平的提高，隨著高新科學(xué)技術(shù)、信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的興起，隨著企業(yè)用人機(jī)制和畢業(yè)就業(yè)體制的變革，社會(huì)各界對(duì)畢業(yè)生的素質(zhì)要求越來(lái)越高，全面提高當(dāng)代大學(xué)生的文化素質(zhì)顯得越來(lái)越重要。國(guó)家要興旺發(fā)達(dá)，關(guān)鍵在科技；國(guó)家要持續(xù)發(fā)展，關(guān)鍵在教育。而教育的目的是提高全民族的素質(zhì)。大學(xué)生是社會(huì)主體，大學(xué)生的素質(zhì)高低決定中國(guó)國(guó)民素質(zhì)水平高低。高校肩負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)人才、提高國(guó)民素質(zhì)的重任。由此可見(jiàn)，大學(xué)生素質(zhì)教育非常重要。推進(jìn)素質(zhì)教育已成為高校的一項(xiàng)歷史責(zé)任，義不容辭，刻不容緩。因此，高校要進(jìn)一步提高對(duì)文化素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)文化素質(zhì)教育工作的檢查落實(shí)，努力培養(yǎng)適合市場(chǎng)需要的高素質(zhì)畢業(yè)生，為自身的生存和發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]余國(guó)政，彭中心.中國(guó)傳統(tǒng)文化在大學(xué)生文化素質(zhì)教育中的地位與作用[J].黃石理工學(xué)院學(xué)報(bào)，2005（2）.

[3]余吉生.從中國(guó)傳統(tǒng)文化看當(dāng)代大學(xué)生素質(zhì)教育[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2004（3）.

第6篇：班級(jí)團(tuán)建的意義及重要性范文

論文摘要:隨著高校學(xué)生社團(tuán)的蓬勃發(fā)展，新的社團(tuán)指導(dǎo)體系的合理構(gòu)建成為當(dāng)前高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的重要問(wèn)題。本文從目前高校社團(tuán)的發(fā)展趨勢(shì)及指導(dǎo)體系的現(xiàn)狀入手，闡述了“社團(tuán)導(dǎo)師+社團(tuán)學(xué)長(zhǎng)”指導(dǎo)模式的組織、實(shí)施辦法及其意義，并指出“社團(tuán)導(dǎo)師+社團(tuán)學(xué)長(zhǎng)”模式是指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)開(kāi)展工作的一種較佳模式。

《中國(guó)大百科全書(shū)》指出:學(xué)生社團(tuán)是“中國(guó)中等學(xué)校和高等學(xué)校學(xué)生在自愿的基礎(chǔ)上結(jié)成的群眾組織。這些社團(tuán)可打破年級(jí)、系科以及學(xué)校的界限。團(tuán)結(jié)興趣愛(ài)好相近的同學(xué)，發(fā)揮他們?cè)谀骋恍┓矫娴奶亻L(zhǎng)，開(kāi)展有益于學(xué)生身心健康的活動(dòng)”。[1]隨著我國(guó)高等教育的不斷發(fā)展，大學(xué)生數(shù)量不斷增加，大學(xué)生社團(tuán)也呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的勢(shì)頭，已成為高校素質(zhì)教育的重要途徑和思想政治教育工作的新載體。

一、“社團(tuán)導(dǎo)師+社團(tuán)學(xué)長(zhǎng)”模式提出的背景

目前大學(xué)生社團(tuán)的數(shù)量越來(lái)越多，規(guī)模越來(lái)越大，目的性越來(lái)越明確，滲透面和影響面也越來(lái)越大，但其管理和指導(dǎo)體系不夠健全，有待進(jìn)一步完善。

(一)學(xué)生社團(tuán)發(fā)展趨勢(shì)

1.類(lèi)型多樣化

近年來(lái)，伴隨著高校教育教學(xué)體制改革和高校在校生數(shù)量的劇增，高校學(xué)生社團(tuán)在學(xué)生管理、教育中所發(fā)揮的作用越來(lái)越突出。無(wú)論從社團(tuán)數(shù)量，還是從參加社團(tuán)的人數(shù)來(lái)看，都呈逐年上升的趨勢(shì)。以浙江師范大學(xué)為例:該校現(xiàn)有校級(jí)社團(tuán)48個(gè)、院級(jí)社團(tuán)166個(gè)，涵蓋了思想政治類(lèi)、專(zhuān)業(yè)技能類(lèi)、語(yǔ)言文學(xué)類(lèi)、文化藝術(shù)類(lèi)、體育競(jìng)技類(lèi)、公益服務(wù)類(lèi)、實(shí)踐鍛煉類(lèi)等眾多領(lǐng)域。目前，多姿多彩的大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)已經(jīng)成為校園文化活動(dòng)的重要組成部分。同時(shí)，隨著學(xué)分制的實(shí)施，班級(jí)意識(shí)逐漸淡化，社團(tuán)組織和學(xué)生會(huì)組織成為高校重要的“第二基層組織”。

2.內(nèi)涵復(fù)雜化

從文化內(nèi)涵來(lái)看，現(xiàn)有高校學(xué)生社團(tuán)已經(jīng)呈現(xiàn)出由過(guò)去的興趣型為主向興趣型和實(shí)用型并重、由人文型為主向人文型和科研技術(shù)型并重轉(zhuǎn)變的趨勢(shì)。面對(duì)撲面而來(lái)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)浪潮和嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，大學(xué)生們逐漸意識(shí)到掌握專(zhuān)業(yè)技能和培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要性。因此，他們不再滿足于社團(tuán)活動(dòng)的文化表層，注重將科技精神以及學(xué)術(shù)研究充實(shí)到學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)中，以此促進(jìn)自身的成才。高校中以賽事為依托的各類(lèi)學(xué)術(shù)研究協(xié)會(huì)、科技協(xié)會(huì)和科技創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)正在廣泛興起。

(二)目前高校學(xué)生社團(tuán)導(dǎo)師制的指導(dǎo)現(xiàn)狀

社團(tuán)導(dǎo)師制是與學(xué)分制相適應(yīng)的一種社團(tuán)會(huì)員培養(yǎng)模式。為了提高社團(tuán)活動(dòng)的質(zhì)量，促進(jìn)社團(tuán)的健康發(fā)展，學(xué)生社團(tuán)一般都聘請(qǐng)威信高、有專(zhuān)長(zhǎng)的教師擔(dān)任社團(tuán)的指導(dǎo)教師或顧問(wèn)。社團(tuán)導(dǎo)師不僅要在學(xué)生學(xué)習(xí)方面給以指導(dǎo)，而且還要在生活、修養(yǎng)、成長(zhǎng)成才方面給以指導(dǎo)，是社團(tuán)會(huì)員全方位的導(dǎo)師，在社團(tuán)活動(dòng)中扮演著非常重要的角色。因此要求這些導(dǎo)師在學(xué)術(shù)上有造詣，在人格上有魅力，在教育上有敬業(yè)精神。

以浙江師范大學(xué)為例，目前多數(shù)社團(tuán)導(dǎo)師的聘任辦法大致如下:每個(gè)校級(jí)社團(tuán)配備1-2名社團(tuán)導(dǎo)師，重點(diǎn)社團(tuán)可以根據(jù)需要配備，一屆聘期為一年，學(xué)年初由學(xué)校為社團(tuán)導(dǎo)師頒發(fā)證書(shū)。這種社團(tuán)導(dǎo)師制在加強(qiáng)全校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，營(yíng)造學(xué)生社團(tuán)良好的學(xué)術(shù)科研氛圍，保證學(xué)生社團(tuán)規(guī)范、有效地開(kāi)展活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)等各個(gè)方面起到了顯著作用。

但這種導(dǎo)師制的推行和實(shí)施也存在諸多問(wèn)題，如推行和實(shí)施進(jìn)程較為緩慢;對(duì)導(dǎo)師的激勵(lì)措施不夠，沒(méi)有相應(yīng)的報(bào)酬，更多地是依靠導(dǎo)師的熱情和責(zé)任感維系;導(dǎo)師的工作積極性不高，學(xué)生只有通過(guò)主動(dòng)交往才能得到指導(dǎo)，對(duì)不善交際的會(huì)員來(lái)說(shuō)比較被動(dòng);導(dǎo)師自身的教學(xué)科研壓力過(guò)大，如果持續(xù)開(kāi)展，精力不足;教學(xué)相長(zhǎng)的良性互動(dòng)局面尚未形成。因此目前迫切需要探索一種適合現(xiàn)實(shí)情況的具有特色的社團(tuán)導(dǎo)師制，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)社團(tuán)的管理和指導(dǎo)。

二、關(guān)于“社團(tuán)導(dǎo)師+社團(tuán)學(xué)長(zhǎng)”指導(dǎo)模式的構(gòu)想

針對(duì)目前高校學(xué)生社團(tuán)“導(dǎo)師制”不夠健全的現(xiàn)狀，為了提升學(xué)生社團(tuán)的育人功能，在學(xué)生自我教育觀念的指導(dǎo)下，我們提出了“社團(tuán)導(dǎo)師+社團(tuán)學(xué)長(zhǎng)”的指導(dǎo)模式:即在專(zhuān)業(yè)社團(tuán)中配備一定數(shù)量的專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師和一定數(shù)量的專(zhuān)業(yè)學(xué)長(zhǎng)，共同對(duì)該社團(tuán)的活動(dòng)與組織管理進(jìn)行多層次、全方位的指導(dǎo)，以促進(jìn)社團(tuán)工作的全面提高。導(dǎo)師嚴(yán)格按照素質(zhì)、學(xué)識(shí)、職責(zé)等要求加以配備;相對(duì)導(dǎo)師而言，學(xué)長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和學(xué)術(shù)水平等方面的要求則適當(dāng)?shù)鸵稽c(diǎn)。在具體工作中，學(xué)長(zhǎng)接受導(dǎo)師領(lǐng)導(dǎo)，按照導(dǎo)師的要求和思路，對(duì)自己指導(dǎo)的會(huì)員進(jìn)行日常教育和引導(dǎo)。當(dāng)然，“社團(tuán)學(xué)長(zhǎng)”事先要進(jìn)行必要的培訓(xùn)，并經(jīng)常與導(dǎo)師保持聯(lián)系，多向?qū)熣?qǐng)教、匯報(bào)，以求一些關(guān)鍵問(wèn)題的解決。

“社團(tuán)導(dǎo)師+社團(tuán)學(xué)長(zhǎng)”的指導(dǎo)模式可以在一定程度上彌補(bǔ)導(dǎo)師數(shù)量不足、導(dǎo)師指導(dǎo)精力不夠的缺陷，強(qiáng)化高校社團(tuán)組織中的學(xué)生的指導(dǎo)力量。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)“社團(tuán)導(dǎo)師+社團(tuán)學(xué)長(zhǎng)”指導(dǎo)模式的實(shí)施，有利于在學(xué)生中形成“師生互動(dòng)”、“事業(yè)帶動(dòng)”、“師‘長(zhǎng)’聯(lián)動(dòng)”的“三動(dòng)”好現(xiàn)象，不但加強(qiáng)了社團(tuán)的管理和指導(dǎo)，留住了社團(tuán)人才，有效克服了社團(tuán)成員低齡化現(xiàn)象，還取得了學(xué)生科研和專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的不俗成績(jī)。

三、實(shí)施“社團(tuán)導(dǎo)師+社團(tuán)學(xué)長(zhǎng)”指導(dǎo)模式的優(yōu)勢(shì)

(一)促進(jìn)了學(xué)生社團(tuán)和學(xué)業(yè)的協(xié)調(diào)發(fā)展

“社團(tuán)導(dǎo)師+社團(tuán)學(xué)長(zhǎng)”的指導(dǎo)模式使社團(tuán)成員在社團(tuán)活動(dòng)中能得到多方面的交流。這種模式不僅能促進(jìn)青年學(xué)生成長(zhǎng)成才，而且還提高了社團(tuán)的質(zhì)量和自身價(jià)值，擴(kuò)大了社團(tuán)的覆蓋面，讓更多的同學(xué)參加到與專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)息息相關(guān)的社團(tuán)活動(dòng)中來(lái)，從而打通了第一課堂和第二課堂的關(guān)系，使得第二課堂朝著不僅僅是“有益補(bǔ)充”，同時(shí)也是整個(gè)課堂教學(xué)的“有機(jī)組成部分”的職能轉(zhuǎn)型，使社團(tuán)活動(dòng)的隱性效果顯性化。

(二)實(shí)現(xiàn)了學(xué)生社團(tuán)分層次指導(dǎo)和活動(dòng)

社團(tuán)導(dǎo)師都是嚴(yán)格按照素質(zhì)、學(xué)識(shí)、職責(zé)等要求加以配備的，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，導(dǎo)師所傳授的知識(shí)或者技能可能因?yàn)閷?zhuān)業(yè)基礎(chǔ)薄弱而無(wú)法很好的接受。而高年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)渡過(guò)了相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間的大學(xué)生活，對(duì)專(zhuān)業(yè)技能、大學(xué)生涯、培養(yǎng)目標(biāo)有了較多的了解，并且對(duì)自己曾經(jīng)走過(guò)的彎路有很深的感觸。由他們來(lái)協(xié)助導(dǎo)師指導(dǎo)低年級(jí)的社團(tuán)成員，無(wú)論在經(jīng)驗(yàn)、時(shí)間和精力上都可以作為導(dǎo)師的補(bǔ)充。他們可以把導(dǎo)師傳授的知識(shí)或者技能以另一種低年級(jí)學(xué)生更易于接受的方式傳授給他們。所以”社團(tuán)導(dǎo)師+社團(tuán)學(xué)長(zhǎng)”指導(dǎo)模式通過(guò)導(dǎo)師帶學(xué)長(zhǎng)、學(xué)長(zhǎng)帶會(huì)員的方式實(shí)現(xiàn)了學(xué)生社團(tuán)的分層次指導(dǎo)和活動(dòng)，使會(huì)員能夠更容易地掌握更多的知識(shí)和技能。

(三)解決了社團(tuán)低齡化現(xiàn)象

近年來(lái)，社團(tuán)成員“低齡化”現(xiàn)象成了制約高校社團(tuán)發(fā)展的一個(gè)“瓶頸”。在社團(tuán)活動(dòng)中表現(xiàn)得積極的大多是大一和大二的學(xué)生，他們有時(shí)間和精力參加社團(tuán)活動(dòng)，而高年級(jí)的同學(xué)忙于考研、找工作，較少有人參加社團(tuán)活動(dòng)，導(dǎo)致社團(tuán)成員低齡化。社團(tuán)成員低齡化不但影響社團(tuán)的運(yùn)作、社團(tuán)的定位、活動(dòng)的拓展，影響社團(tuán)的進(jìn)一步發(fā)展，更使社團(tuán)文化的傳承變得粗糙而流于形式。因此有了社團(tuán)學(xué)長(zhǎng)的加入，無(wú)疑是給社團(tuán)吃了一顆“定心丸”。

(四)豐富和完善了學(xué)生社團(tuán)指導(dǎo)體系

“社團(tuán)導(dǎo)師+社團(tuán)學(xué)長(zhǎng)”模式通過(guò)社團(tuán)學(xué)長(zhǎng)的承上啟下的銜接，使教與學(xué)的距離拉得更近，導(dǎo)師能更有效地把握眾多社團(tuán)學(xué)生的詳細(xì)信息，學(xué)長(zhǎng)會(huì)更主動(dòng)地提升自我的知識(shí)結(jié)構(gòu)和管理能力，從而形成多層次更有效的指導(dǎo)力量，更好地促進(jìn)了低年級(jí)社團(tuán)成員的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，更好地發(fā)揮了“教學(xué)相長(zhǎng)”的功效。這種模式也基本解決了社團(tuán)管理制度不完善、改革不徹底、導(dǎo)師數(shù)量不足、觀念上存有誤區(qū)等實(shí)質(zhì)性問(wèn)題。

(五)強(qiáng)化了社團(tuán)成員的責(zé)任意識(shí)

責(zé)任意識(shí)是高度事業(yè)心、責(zé)任感和自覺(jué)性的集中體現(xiàn)。敢于負(fù)責(zé)、勤勉敬業(yè)，是責(zé)任意識(shí)的基本要求和外在表現(xiàn)。社團(tuán)學(xué)長(zhǎng)制明確了學(xué)生社團(tuán)學(xué)長(zhǎng)責(zé)任的具體內(nèi)容，把社團(tuán)學(xué)長(zhǎng)在工作、學(xué)習(xí)、社會(huì)生活等各個(gè)方面應(yīng)發(fā)揮的作用予以具體化，使社團(tuán)學(xué)長(zhǎng)奮斗有目標(biāo)，前進(jìn)有方向，努力有動(dòng)力。在每一項(xiàng)工作的開(kāi)展過(guò)程中，社團(tuán)學(xué)長(zhǎng)都積極、認(rèn)真地投入，在指導(dǎo)過(guò)程中進(jìn)一步強(qiáng)化了社團(tuán)學(xué)長(zhǎng)的身份意識(shí)、責(zé)任意識(shí)以及自豪感和使命感。

四、有待解決的問(wèn)題

在“社團(tuán)導(dǎo)師+社團(tuán)學(xué)長(zhǎng)”指導(dǎo)模式實(shí)施過(guò)程中，我們也遇到了一些亟待解決的問(wèn)題，如:如何轉(zhuǎn)變社團(tuán)留在師生心目中淺層次發(fā)展的印象，建立起專(zhuān)業(yè)型和興趣型協(xié)調(diào)發(fā)展的社團(tuán)發(fā)展觀念，激發(fā)師生參與社團(tuán)活動(dòng)的熱情;如何提升社團(tuán)導(dǎo)師管理學(xué)長(zhǎng)的能力;如何全面形成社團(tuán)導(dǎo)師和社團(tuán)學(xué)長(zhǎng)良性互動(dòng)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)雙贏等問(wèn)題，都是我們今后需要進(jìn)一步思考和解決的問(wèn)題。

總之，學(xué)生社團(tuán)是未來(lái)高校思想政治教育、校園文化建設(shè)的生力軍，隨著完全學(xué)分制的到來(lái)，它將更直接、更深入地影響大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。探討學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)和發(fā)展規(guī)律、最有效地發(fā)揮其育人功能，日益成為高校學(xué)生思政工作者關(guān)心的問(wèn)題。相信通過(guò)轉(zhuǎn)變觀念，多部門(mén)齊抓共管，高校學(xué)生社團(tuán)工作一定會(huì)有一個(gè)更大的發(fā)展。

第7篇：班級(jí)團(tuán)建的意義及重要性范文

【關(guān)鍵詞】中職生 德育 公寓

【中圖分類(lèi)號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2013）07C-0026-02

學(xué)生公寓既是寄宿制學(xué)校學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，又是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育管理不可或缺的陣地，是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育工作的重要組成部分。進(jìn)一步加強(qiáng)、改進(jìn)中職學(xué)生公寓德育工作，完善公寓德育工作機(jī)制，對(duì)中職德育和學(xué)校安全、和諧、穩(wěn)定環(huán)境具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文通過(guò)對(duì)當(dāng)前中職公寓德育工作現(xiàn)狀和德育進(jìn)公寓的必然性進(jìn)行分析，并對(duì)如何改進(jìn)中職公寓德育工作進(jìn)行積極探討，希望得到專(zhuān)家和同行的斧正。

一、公寓文化是中職德育工作的重要內(nèi)容

中職公寓文化是中職校園新興的以學(xué)生公寓為主要空間、以學(xué)生群體為主體、以育人為宗旨、健康向上的文化。包括物質(zhì)文化、精神文化和管理文化。富有科學(xué)性、思想性和趣味性的公寓文化，可以豐富校園文化生活，陶冶學(xué)生情操，凈化學(xué)生的思想和靈魂，促進(jìn)良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成起積極的推動(dòng)作用。因?yàn)楣⑹菍W(xué)生在校內(nèi)活動(dòng)的主要空間之一，學(xué)生每天要在公寓生活9～10個(gè)小時(shí)以上，因此對(duì)公寓文化的正確引導(dǎo)是中職學(xué)校德育的重要內(nèi)容和重要組成部分。

二、德育工作走進(jìn)中職學(xué)生公寓的必然性

（一）德育工作進(jìn)公寓，是公寓文化和德育建設(shè)相互促進(jìn)的客觀要求

學(xué)生公寓是目前中職學(xué)校的基本組成單位之一，是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的重要場(chǎng)所。同學(xué)之間獲取信息、探討問(wèn)題、交流思想、開(kāi)展各種活動(dòng)已成為中職學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要組成部分。健康有益的公寓文化有利于優(yōu)化學(xué)生生活，和諧人際關(guān)系，有利于學(xué)生形成健康的人格，增強(qiáng)適應(yīng)環(huán)境的能力，養(yǎng)成自我服務(wù)、自我管理的習(xí)慣，提高自理、自覺(jué)、自律的能力。

社會(huì)文化建設(shè)和德育工作的關(guān)系是相輔相成的。而學(xué)生公寓文化是社會(huì)文化、校園文化的重要組成部分，德育工作的社會(huì)性決定了以學(xué)生公寓為依托開(kāi)展德育工作的可能性和必要性。因此，中職學(xué)生公寓文化建設(shè)與德育工作二者之間具有內(nèi)在的關(guān)聯(lián)性，它們的關(guān)系也是相輔相成的，它們的良性互動(dòng)對(duì)中職學(xué)生的全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)具有十分重要的意義。

（二）德育工作進(jìn)公寓，是全面提升學(xué)校管理服務(wù)水平的重要內(nèi)容

從發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，學(xué)生公寓必將成為當(dāng)今中職學(xué)生工作開(kāi)展的重要載體，成為中職學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育無(wú)法替代的重要陣地。學(xué)生公寓是學(xué)生與管理者之間、學(xué)生與學(xué)生之間聯(lián)系非常緊密的場(chǎng)所，也是最容易產(chǎn)生各類(lèi)矛盾并激化的地方之一。當(dāng)前，相對(duì)單一的學(xué)生公寓管理隊(duì)伍，難以勝任對(duì)學(xué)生進(jìn)行以德育教育為核心的較強(qiáng)綜合性的管理工作。因此，加強(qiáng)和改進(jìn)對(duì)學(xué)生公寓德育工作勢(shì)在必行，這就需要以思想教育工作為核心，逐步由以前單純的公寓管理向以教育、管理、服務(wù)的目標(biāo)轉(zhuǎn)變。

三、中職學(xué)生公寓建設(shè)中德育工作現(xiàn)狀

（一）思想上還不夠重視，公寓德育工作缺乏“活力”

部分中職學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師對(duì)加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生公寓德育工作的重要性缺乏認(rèn)識(shí)，沒(méi)有意識(shí)到學(xué)生公寓是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要陣地，甚至沒(méi)有認(rèn)識(shí)到公寓德育工作對(duì)中職學(xué)生人生觀、價(jià)值觀和世界觀的形成所起的重要影響作用，因此，部分中職學(xué)校并沒(méi)有部分中職學(xué)校把學(xué)生公寓德育工作放到學(xué)校整個(gè)教書(shū)育人的系統(tǒng)工程中，具體表現(xiàn)為“四個(gè)不愿”：不愿花時(shí)間、不愿花精力、不愿配人員、不愿投經(jīng)費(fèi)。這也就導(dǎo)致了學(xué)生公寓管理人員絕大部分人員是臨時(shí)工，由于缺少培訓(xùn)、缺少做德育工作的知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn)，公寓管理人員沒(méi)有樹(shù)立“公寓環(huán)境育人”理念，錯(cuò)誤地認(rèn)為德育工作是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任和任課老師的事，與公寓管理人員無(wú)關(guān)，工作上沒(méi)有主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性；再者，公寓管理人員管理手段陳舊落后、管理方法因循守舊，在管理過(guò)程中一味強(qiáng)調(diào)學(xué)生的服從與執(zhí)行，因此管理效果不佳，學(xué)生難以做到真正的心理認(rèn)同與行動(dòng)接受，德育也很難真正植入學(xué)生心中。

（二）學(xué)生參與管理面窄，“三自”功能未形成“合力”

在學(xué)生公寓管理過(guò)程中，參與內(nèi)容上多為門(mén)衛(wèi)值班、衛(wèi)生評(píng)比、夜間檢查等勞力型、低層次工作，缺乏智力型、復(fù)合型、高層次管理工作的參與，同時(shí)，學(xué)生自我管理機(jī)構(gòu)沒(méi)有起到“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的作用，“三自”功能遠(yuǎn)未充分發(fā)揮，并形成合力。

（三）缺乏正面教育引導(dǎo)，不良思想有負(fù)面“影響力”

隨著科技的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)、電訊等高度發(fā)達(dá)，各種信息來(lái)源和傳播途徑更為廣泛、更為及時(shí)，中職學(xué)生思想活躍，更加容易接觸各種思想，因此，反映在社會(huì)上的一些思想意識(shí)，就不可避免地影響著學(xué)生公寓文化。中職學(xué)生由于受到學(xué)識(shí)及社會(huì)閱歷膚淺等因素的影響，分辨不清大是大非，思想動(dòng)搖，社會(huì)上的一些不健康的思想也會(huì)乘虛而入，容易為一些表面現(xiàn)象所迷惑，甚至為不法分子所利用，他們?cè)诠?nèi)所作的談?wù)撘话悴患舆^(guò)濾與篩選，這種未經(jīng)有效引導(dǎo)和控制的言論容易對(duì)主流價(jià)值觀形成沖擊，給公寓德育工作帶來(lái)較大的負(fù)面影響，以致影響著學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

（四）教育內(nèi)容脫節(jié)缺位，文化與心理教育無(wú)“接力”

近年來(lái)年全國(guó)各地的一些中職學(xué)生出現(xiàn)的許多自殺自殘或打架斗毆等現(xiàn)象，社會(huì)界從不同角度對(duì)諸類(lèi)事件進(jìn)行討論和反思。一方面，這是個(gè)別中職學(xué)生受到不當(dāng)?shù)募彝ソ逃⑸鐣?huì)不良的環(huán)境的共同影響的結(jié)果，另一方面，中職學(xué)校課堂文化教育與生活心理教育脫節(jié)，文化教育與心理教育“互不相干”，缺少對(duì)學(xué)生生活上心理疾病、精神障礙等的關(guān)愛(ài)，也是導(dǎo)致中職學(xué)生頻頻出現(xiàn)“極端”行為的重要原因之一。因此，明確課堂教育與生活心理教育的關(guān)系，處理好課堂內(nèi)外、教室與公寓之間的關(guān)系，既要關(guān)注中職學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)展，又要關(guān)注中職學(xué)生在公寓的個(gè)人心理健康，盡快形成一套比較完善的學(xué)生公寓德育工作機(jī)制是當(dāng)務(wù)之急。

四、德育工作進(jìn)學(xué)生公寓的有效途徑與方法

（一）高度重視公寓德育的重要性，強(qiáng)化德育工作機(jī)制

學(xué)校有責(zé)任有義務(wù)把學(xué)生培養(yǎng)成一名身心健康、全面發(fā)展的合格人才，因此應(yīng)把公寓德育工作為一項(xiàng)重要的任務(wù)來(lái)抓。德育工作涉及后勤、公寓管理、人員分配、安全保衛(wèi)等一系列的問(wèn)題。應(yīng)通過(guò)合理安排、統(tǒng)籌規(guī)劃、民主決策，把德育工作納入學(xué)校的整體規(guī)劃、長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展戰(zhàn)略中，并形成一套行之有效的教育機(jī)制。

（二）注重生活輔導(dǎo)老師隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化培訓(xùn)提高素質(zhì)

學(xué)校要加強(qiáng)生活輔導(dǎo)老師隊(duì)伍建設(shè)，并建立起一支高素質(zhì)的公寓管理隊(duì)伍，扎根于學(xué)生寢室中，以學(xué)生公寓為平臺(tái)，全面了解學(xué)生的各種基本情況，準(zhǔn)確掌握學(xué)生的思想動(dòng)向，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并做好疏導(dǎo)，同時(shí)，要抓好學(xué)生的思想品德、行為規(guī)范和團(tuán)隊(duì)精神教育，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展健康向上的文化活動(dòng)，創(chuàng)造性地開(kāi)展德育工作。目前，中職學(xué)校很大一部分的基層公寓管理人員的綜合素質(zhì)較低，無(wú)法與學(xué)生深入交流，在學(xué)生中威信較低，與廣大中職學(xué)生隨形勢(shì)發(fā)展而日益增長(zhǎng)的人文關(guān)懷需求相距甚遠(yuǎn)。所以，應(yīng)不斷提高公寓管理人員的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，縮小與學(xué)生之間在各方面的差距，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流，及時(shí)了解學(xué)生的思想和需求，尊重自己的工作對(duì)象，用平等的態(tài)度竭誠(chéng)為學(xué)生服務(wù)，幫助學(xué)生完善人格、培養(yǎng)個(gè)性，使學(xué)生在日常生活做到“自我教育，自我管理，自我服務(wù)”，真正做到“以人為本”。

（三）創(chuàng)建健康的生活和文化氛圍，強(qiáng)化公寓環(huán)境育人

學(xué)校重視學(xué)生公寓區(qū)的門(mén)廳文化、樓道文化、寢室文化，創(chuàng)新活動(dòng)載體，通過(guò)舉行“主題寢室”、“特色寢室”、“免檢寢室”的申報(bào)、評(píng)比、交流活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)搭建舞臺(tái)。評(píng)比表彰“月度文明寢室”、“文明寢室”，創(chuàng)建先進(jìn)班級(jí)、優(yōu)秀寢室長(zhǎng)和優(yōu)秀樓層長(zhǎng)，通過(guò)這種“寢室文化節(jié)”的方式，增強(qiáng)學(xué)生“我是主人，我愛(ài)我家”的主人翁意識(shí)。在學(xué)生公寓中開(kāi)展積極健康向上的文化活動(dòng)所起的作用不僅可以豐富學(xué)生的課余文化生活，更能讓學(xué)生在這樣的活動(dòng)中不知不覺(jué)地樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

（四）實(shí)施多元化參與式管理模式，強(qiáng)化德育形成合力

以往學(xué)生公寓大多采取自上而下的管理，學(xué)生很少參與到管理當(dāng)中，一直都充當(dāng)著被管理者的角色。實(shí)踐證明，這樣的管理方式嚴(yán)重打擊了學(xué)生的參與意識(shí)，甚至導(dǎo)致其產(chǎn)生抵觸情緒和逆反心理，并形成一種消極的群體意識(shí)，給學(xué)校的管理帶來(lái)諸多不便。對(duì)此，可充分發(fā)揮黨團(tuán)組織的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)黨團(tuán)員示范區(qū)和團(tuán)建工作。生活園區(qū)黨團(tuán)員示范崗的工作由學(xué)校黨支部和學(xué)校學(xué)生處、學(xué)生會(huì)共同負(fù)責(zé)，選派黨員教師、教師和學(xué)生入黨積極分子、學(xué)生干部和優(yōu)秀團(tuán)員參與管理；全體學(xué)生參與負(fù)責(zé)園區(qū)的文化宣傳，營(yíng)造整個(gè)公寓健康文化氛圍。學(xué)校建立和完善組織體系，配合生活輔導(dǎo)老師搞好其他工作，努力建立學(xué)生公寓“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的管理體制。

（五）完善各項(xiàng)學(xué)校規(guī)章制度建設(shè)，強(qiáng)化依法服務(wù)職能

推進(jìn)相關(guān)規(guī)章制度的落實(shí)的工作，有利于中職生在認(rèn)真遵守《學(xué)生公寓守則》、《學(xué)生公寓內(nèi)務(wù)衛(wèi)生檢查標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)生公寓住宿須知》、《學(xué)生公寓水電管理規(guī)定》、《學(xué)生公寓文明行為規(guī)范》等有關(guān)規(guī)章制度中，逐步增強(qiáng)法制觀念和養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。進(jìn)一步完善學(xué)生操行評(píng)定制度，建立學(xué)生行為檔案卡。學(xué)生行為檔案卡是記錄學(xué)生在公寓及學(xué)校的表現(xiàn)評(píng)語(yǔ)卡，學(xué)校將“行為檔案卡”與“學(xué)生成績(jī)報(bào)告單”一同寄給學(xué)生家長(zhǎng)，向家長(zhǎng)報(bào)告學(xué)生在校的情況并存入學(xué)生檔案，與評(píng)先、評(píng)優(yōu)、掛鉤，力求最佳教育效果。

總之，中職公寓德育是中職學(xué)校德育工作的重要組成部分。應(yīng)通過(guò)加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)、公寓文化建設(shè)、實(shí)施多元化的管理模式和制度建設(shè)可以有效推進(jìn)中職公寓德育，達(dá)到環(huán)境育人的效果。

【參考文獻(xiàn)】

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[3]徐飛，黃文彬.加強(qiáng)學(xué)生公寓中的思想工作[J].學(xué)校黨建與思想教育，2003（11）

第8篇：班級(jí)團(tuán)建的意義及重要性范文

[論文關(guān)鍵詞]活動(dòng)課程化 科技創(chuàng)新能力 培養(yǎng)

同志在2012年《全國(guó)科技創(chuàng)新大會(huì)上的講話》指出：“要積極深化教育改革，深入實(shí)施素質(zhì)教育，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，努力建設(shè)有利于拔尖創(chuàng)新人才成長(zhǎng)的教育培養(yǎng)體系。”高校作為人才培養(yǎng)的主陣地，肩負(fù)著深化教育教學(xué)改革，構(gòu)建育人體系的重大任務(wù)。將活動(dòng)課程化理念引入學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)中將會(huì)起到事半功倍的效果。

一、活動(dòng)課程化思路及意義

借鑒教學(xué)管理理念和做法，將校園中一切促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力提高的活動(dòng)都看作是“課程”，系統(tǒng)規(guī)劃活動(dòng)目的、活動(dòng)形式、活動(dòng)內(nèi)容以及活動(dòng)評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，增強(qiáng)活動(dòng)的培養(yǎng)元素，凸顯其育人功能，運(yùn)用學(xué)分杠桿對(duì)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的育人效果進(jìn)行統(tǒng)一評(píng)價(jià)。在育人體系的設(shè)計(jì)中，將科技創(chuàng)新活動(dòng)和課堂教學(xué)并列作為學(xué)校人才培養(yǎng)整體中的兩個(gè)子系統(tǒng)，互相促進(jìn)，互為補(bǔ)充，共同實(shí)現(xiàn)學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)。

活動(dòng)課程化體現(xiàn)了“以人為本”與“全面發(fā)展”的現(xiàn)代教育理念。活動(dòng)課程化符合高等教育教學(xué)改革的需要，將成熟科學(xué)的教學(xué)管理模式合理地運(yùn)用到科技創(chuàng)新活動(dòng)的組織和實(shí)施中，解決了學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)“為什么開(kāi)展”“開(kāi)展些什么”“怎樣開(kāi)展”等問(wèn)題，又讓課堂單一、枯燥的理論知識(shí)變得生動(dòng)活潑起來(lái)，體現(xiàn)了在培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新能力方面科技創(chuàng)新活動(dòng)作為學(xué)科理論教學(xué)的延伸和補(bǔ)充的重要作用。活動(dòng)課程化符合大學(xué)生成人成才的需要，學(xué)生根據(jù)興趣愛(ài)好自覺(jué)地聚集在一起，在學(xué)校總體規(guī)劃和指導(dǎo)下設(shè)計(jì)和實(shí)施活動(dòng)，自由自主參與活動(dòng)，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，提高能力和水平，逐步自我完善，增強(qiáng)主體意識(shí)。活動(dòng)課程體系是學(xué)校育人整體方案的一部分，在學(xué)校的高度重視和精心設(shè)計(jì)下，其形式和內(nèi)容保證學(xué)生在提高科技創(chuàng)新能力方面有正確的方向、明確的目標(biāo)、清晰的內(nèi)容和有力的保障。活動(dòng)課程化符合校園文化建設(shè)的需要，豐富多彩的大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的開(kāi)展提升了校園文化活動(dòng)的品位和質(zhì)量，符合學(xué)校育人氛圍營(yíng)造的需要，隨著活動(dòng)實(shí)效性增強(qiáng)，其認(rèn)可度進(jìn)一步提高，育人功能得到完全的彰顯，為其良性的發(fā)展提供了更大的可能。

二、大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)現(xiàn)狀

1.認(rèn)識(shí)不統(tǒng)一，投入不足。雖然目前普遍對(duì)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)目的和重要意義的認(rèn)識(shí)有很大提高，但由于角色差異，所肩負(fù)的任務(wù)和職責(zé)不同，社會(huì)、學(xué)校、教師和學(xué)生的認(rèn)識(shí)具有很大的差異性，包括同一所學(xué)校的各個(gè)部門(mén)和學(xué)院之間的認(rèn)識(shí)都是有差異性的，這直接導(dǎo)致對(duì)待大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的態(tài)度不同、方法不一，效果差異性大。在精英教育向大眾化教育轉(zhuǎn)型的趨勢(shì)下，這給高等教育帶來(lái)了前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，高校在發(fā)展中重地盤(pán)、重項(xiàng)目、重排名的現(xiàn)象很突出，雖然人才培養(yǎng)的重要性和地位得到了進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，但相比其他方面的投入是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的。學(xué)校沒(méi)有充分重視大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)，沒(méi)有建立和完善常態(tài)化的制度，大學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新活動(dòng)時(shí)缺乏必要的物質(zhì)條件，特別是設(shè)備條件、支持資金、指導(dǎo)教師、課題培育等，這已成為制約大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要因素。

2.行政化色彩濃厚，動(dòng)力不強(qiáng)。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，我國(guó)高等教育得到了長(zhǎng)足發(fā)展，但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，辦學(xué)觀念依然封閉保守，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)簡(jiǎn)單落后，課堂教學(xué)方式仍以灌輸理論書(shū)本知識(shí)為主，形成了教師為主、學(xué)生為輔被動(dòng)接受的教學(xué)模式；教學(xué)內(nèi)容上，大多數(shù)落后于現(xiàn)代科學(xué)、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展水平；教學(xué)手段上，常用是黑板、粉筆、書(shū)本老三件套，脫離社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步的成果，學(xué)生積極性差，不能主動(dòng)思維。對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)主要是期末考試成績(jī)，這在一定程度上導(dǎo)致學(xué)生片面追求成績(jī)，只滿足于已有專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí)和考試成績(jī)，忽略了科技創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

3.缺乏科學(xué)謀劃，隨意性強(qiáng)。高校對(duì)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的評(píng)價(jià)還沒(méi)有完全納入學(xué)校人才質(zhì)量評(píng)價(jià)的基本指標(biāo)，即使已經(jīng)納入指標(biāo)體系的學(xué)校，考核指標(biāo)體系的權(quán)重也不盡相同，缺乏有效的、統(tǒng)一的、量化的、公認(rèn)的評(píng)價(jià)。人才培養(yǎng)的頂層設(shè)計(jì)上的缺陷導(dǎo)致大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)具體工作的目標(biāo)模糊、措施乏力、效果不佳。長(zhǎng)期以來(lái)形成了“為了活動(dòng)而活動(dòng)，為了競(jìng)賽而科研”的急功近利地開(kāi)展高校學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的現(xiàn)狀，形成應(yīng)付活動(dòng)和競(jìng)賽的思維和行為習(xí)慣，高校對(duì)大學(xué)生表現(xiàn)出“重使用、輕培養(yǎng)”的態(tài)度，但學(xué)生在參與科技創(chuàng)新活動(dòng)時(shí)，由于沒(méi)有系統(tǒng)的知識(shí)和有效的鍛煉，缺乏把想法變成現(xiàn)實(shí)的素質(zhì)和能力，形成了投入多、產(chǎn)出少的局面。這種惡性循環(huán)，使教師和學(xué)生在創(chuàng)新方面的興趣和自信心受到嚴(yán)重的影響，持續(xù)的挫敗感不利于大學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

三、大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)施

1.構(gòu)建有力的保障體系。加強(qiáng)對(duì)科技創(chuàng)新活動(dòng)的管理，建立學(xué)校、院系、班級(jí)三級(jí)領(lǐng)導(dǎo)體系。學(xué)校科技創(chuàng)新活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組主要負(fù)責(zé)全校大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)總體方案的規(guī)劃、制定和實(shí)施；各學(xué)院系科技創(chuàng)新活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組主要貫徹落實(shí)總體方案，并負(fù)責(zé)本專(zhuān)業(yè)科技創(chuàng)新活動(dòng)組織實(shí)施；班級(jí)科技創(chuàng)新活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組主要負(fù)責(zé)落實(shí)檢查學(xué)校和院系相關(guān)規(guī)劃的執(zhí)行情況，以及班級(jí)每名學(xué)生參與狀態(tài)的評(píng)價(jià)、記載。

扶持科技類(lèi)學(xué)生社團(tuán)，打造大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)實(shí)施的有力載體。學(xué)生科技類(lèi)社團(tuán)是學(xué)生在自愿的前提下，以相同的興趣和愛(ài)好為紐帶，為滿足自我需要，經(jīng)過(guò)學(xué)校相關(guān)部門(mén)批準(zhǔn)，按照各自的章程而結(jié)成的學(xué)生群眾性組織，其性質(zhì)與學(xué)校科技創(chuàng)新活動(dòng)課程化的要求高度一致，成為科技創(chuàng)新活動(dòng)課程化的載體。健全完善校、院兩級(jí)學(xué)生社團(tuán)組織建設(shè)；加大學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)力度，培養(yǎng)一批政治思想好、組織能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的社團(tuán)骨干，發(fā)揮模范帶頭作用；堅(jiān)持學(xué)校主導(dǎo)，以院為基礎(chǔ)的原則，充分尊重并鼓勵(lì)各學(xué)院結(jié)合本專(zhuān)業(yè)實(shí)際探索具有自身特色的社團(tuán)建設(shè)模式；引入競(jìng)爭(zhēng)氛圍，大力表彰優(yōu)秀社團(tuán)，樹(shù)立標(biāo)桿，營(yíng)造學(xué)院（系）之間、社團(tuán)之間你追我趕的氛圍，樹(shù)立優(yōu)秀的學(xué)生社團(tuán)典型，發(fā)揮示范作用和引領(lǐng)作用。

建立健全科學(xué)的規(guī)章制度。學(xué)校制定并實(shí)施《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新的實(shí)施意見(jiàn)》，建立“大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新示范園區(qū)”，為大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新重點(diǎn)項(xiàng)目提供專(zhuān)項(xiàng)資金，對(duì)成績(jī)顯著的師生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)等制度；制定并實(shí)施《大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)課程管理辦法》，主要規(guī)范科技創(chuàng)新活動(dòng)課程設(shè)置、形式內(nèi)容、指導(dǎo)教師、實(shí)施與管理等問(wèn)題；質(zhì)量是生命線，是活動(dòng)課程育人成敗的關(guān)鍵，有針對(duì)性地制定《大學(xué)生科技創(chuàng)新重點(diǎn)活動(dòng)課程實(shí)施辦法》，借鑒第一課堂打造精品課程的經(jīng)驗(yàn)，將優(yōu)質(zhì)資源集中起來(lái)，有計(jì)劃地打造一批重點(diǎn)活動(dòng)課程；設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于重點(diǎn)活動(dòng)課程建設(shè)；通過(guò)“自主申報(bào)—專(zhuān)家評(píng)審—課程建設(shè)—期滿考評(píng)—重點(diǎn)建設(shè)（或退出）”等程序，建立重點(diǎn)活動(dòng)課程建設(shè)的彈性機(jī)制，以點(diǎn)帶面，提高大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動(dòng)課程整體質(zhì)量。

2.實(shí)施科學(xué)的培訓(xùn)體系。活動(dòng)課程培訓(xùn)體系建立直接決定大學(xué)生科技創(chuàng)新能力提高的程度和廣度，解決大學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動(dòng)的動(dòng)力問(wèn)題。培訓(xùn)體系由基本內(nèi)容和實(shí)施形式組成。培訓(xùn)體系基本內(nèi)容由“必修類(lèi)”和“選修類(lèi)”兩大模塊構(gòu)成。基本內(nèi)容設(shè)計(jì)的模塊是學(xué)生能力培養(yǎng)的基本內(nèi)容，即每個(gè)學(xué)生提高科技創(chuàng)新能力需要達(dá)到的基本要求。在培養(yǎng)體系中要引入學(xué)分制，對(duì)大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)提出明確的要求。將“創(chuàng)造活動(dòng)”“文獻(xiàn)檢索”“科學(xué)研究的理論與方法”“社會(huì)調(diào)查”“學(xué)生科研課題”“科研論文寫(xiě)作”等作為必修活動(dòng)課程，“科學(xué)技術(shù)生產(chǎn)力”“科技史”“科學(xué)思維”“科技發(fā)明與創(chuàng)造”等作為選修活動(dòng)課程。在活動(dòng)課程培訓(xùn)體系的實(shí)施過(guò)程中，注意不同層次、不同專(zhuān)業(yè)方向、不同年級(jí)的大學(xué)生的差異性，低年級(jí)注重認(rèn)知課程，中年級(jí)開(kāi)設(shè)實(shí)踐訓(xùn)練課程，高年級(jí)開(kāi)設(shè)課題研究和科研開(kāi)發(fā)課程，持續(xù)不斷地豐富和提升大學(xué)生科技創(chuàng)新能力。

培訓(xùn)體系除了具有科學(xué)具體內(nèi)容外，還要建立有效的機(jī)制，保證培養(yǎng)體系的完整實(shí)施，即通過(guò)指導(dǎo)系統(tǒng)化、教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化、管理學(xué)分化等具體形式來(lái)實(shí)現(xiàn)。第一，建立統(tǒng)一的指導(dǎo)系統(tǒng)，有利于統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)。為加強(qiáng)對(duì)學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)課程的指導(dǎo)，學(xué)校建立“校指導(dǎo)委員會(huì)—校學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)”“學(xué)院系指導(dǎo)委員會(huì)—院系學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)”“指導(dǎo)教師—學(xué)生科技類(lèi)社團(tuán)”橫向指導(dǎo)機(jī)制。學(xué)校指導(dǎo)委員會(huì)統(tǒng)一規(guī)劃大學(xué)生科技創(chuàng)新能力提高的目標(biāo)和實(shí)施途徑，精心設(shè)計(jì)培養(yǎng)體系中的選修類(lèi)和必修類(lèi)模塊內(nèi)容，提供和協(xié)調(diào)培訓(xùn)過(guò)程中的基礎(chǔ)設(shè)備設(shè)施、教學(xué)力量等客觀條件。學(xué)院系指導(dǎo)委員會(huì)按照規(guī)劃具體指導(dǎo)學(xué)院各項(xiàng)培訓(xùn)課程開(kāi)展，并做好監(jiān)督檢查工作。指導(dǎo)教師直接參與每門(mén)培訓(xùn)課程，組織好培訓(xùn)課程的開(kāi)展，做好學(xué)生的培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)和記載。第二，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)管理教學(xué)，方便、快捷、準(zhǔn)確，有利于培訓(xùn)的開(kāi)展，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以提高效率，回避場(chǎng)地不足、時(shí)間零散等制約因素，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上選課、網(wǎng)上評(píng)價(jià)和成績(jī)記載等功能提高管理效能。第三，引入學(xué)分制對(duì)培訓(xùn)課程進(jìn)行科學(xué)管理，很好地統(tǒng)一數(shù)量和質(zhì)量的效果評(píng)價(jià)。

第9篇：班級(jí)團(tuán)建的意義及重要性范文

一、教學(xué)目標(biāo)的重新界定

教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定是教學(xué)改革的出發(fā)點(diǎn)，是靈魂。具體、科學(xué)、合理的思想政治理論課教學(xué)目標(biāo)是講好高職思想政治理論課的重要前提和根本保證，黃炎培先生認(rèn)為職業(yè)教育的目的是：“謀個(gè)性之發(fā)展”、“為個(gè)人謀生之準(zhǔn)備”、“為個(gè)人服務(wù)社會(huì)之準(zhǔn)備”、“為國(guó)家及世界增進(jìn)生產(chǎn)力之準(zhǔn)備”。他認(rèn)為，由于職業(yè)本身具有雙重意義，與之相應(yīng)教育也具有雙重功能。一方面，職業(yè)包含著對(duì)己謀生和對(duì)群服務(wù)的作用;另一方面，職業(yè)又適應(yīng)了社會(huì)分工制度和人的發(fā)展差異的需要。因此，職業(yè)教育目的并不僅僅限于“個(gè)人謀生”，而且更重要的在于“服務(wù)社會(huì)”、“增進(jìn)生產(chǎn)力”，“盡其對(duì)人群的義務(wù)”。工學(xué)結(jié)合模式下，高職思政課教學(xué)目標(biāo)的針對(duì)性、科學(xué)性就是真正將職業(yè)教育的目標(biāo)與課程自身特色，課程優(yōu)勢(shì)結(jié)合到一起，培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)技能型人才，關(guān)鍵在高素質(zhì)，基礎(chǔ)在技術(shù)技能，這兩者缺一不可，緊緊圍繞“高素質(zhì)”不斷滿足國(guó)家層面的需要，培養(yǎng)學(xué)生的“國(guó)家意識(shí)”;滿足社會(huì)層面的需要，培養(yǎng)學(xué)生的“社會(huì)意識(shí)”;滿足個(gè)人層面的需要，培養(yǎng)學(xué)生的“職業(yè)意識(shí)”我們可以結(jié)合思政課程，將“三種意識(shí)”具體化為“四種素質(zhì)”，這四種素質(zhì)可以概括為政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、法律素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)。其中政治素質(zhì)是方向、道德素質(zhì)是基礎(chǔ)、法律素質(zhì)是關(guān)鍵、職業(yè)素質(zhì)是根本。教學(xué)目標(biāo)具體化、明確化可以更好的優(yōu)化教學(xué)資源，整合教學(xué)內(nèi)容，做到真正的“有的放矢”。

二、教學(xué)內(nèi)容的重新整合

圍繞工學(xué)結(jié)合的職業(yè)教育模式，將現(xiàn)有的思政類(lèi)課程進(jìn)行了重新的整合。以《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》為例：我們對(duì)現(xiàn)有教材內(nèi)容進(jìn)行了重組，形成了不同的專(zhuān)題，以期更好的體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合模式：

在現(xiàn)有課時(shí)緊張的情況下，本著“實(shí)用、活用、夠用”的原則，將教材內(nèi)容凝練成八個(gè)專(zhuān)題，但每一個(gè)專(zhuān)題又不僅僅是教材中孤立的某個(gè)章節(jié)，而是對(duì)現(xiàn)有思政課所包含的幾門(mén)課程的很多知識(shí)點(diǎn)的提煉。其中包含了《基礎(chǔ)》《概論》兩門(mén)主干課程，也包含了《大學(xué)生心理健康教育》《就業(yè)指導(dǎo)》《創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》《形勢(shì)政策》等課程的內(nèi)容。這樣一方面結(jié)合了學(xué)生的實(shí)際，能夠最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面又很好的結(jié)合了工學(xué)結(jié)合的模式，專(zhuān)題內(nèi)容的選擇，知識(shí)的擴(kuò)展，實(shí)踐活動(dòng)的拓展契合了工學(xué)結(jié)合，理論聯(lián)系實(shí)際的特點(diǎn)，使得學(xué)生可以在學(xué)中做，做中學(xué)。

三、教學(xué)方式、方法的創(chuàng)新

按照工學(xué)結(jié)合模式的要求，力求在教學(xué)方式、方法上靈活，高效。做到有創(chuàng)新性，針對(duì)性。一是采取互動(dòng)式教學(xué)，在工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式下，高職院校思政課教師要在教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生為主體，采用啟發(fā)式、情境式、設(shè)疑式、探討式、辯論式等教學(xué)方法，讓學(xué)生參與其中，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。事實(shí)上，現(xiàn)在的90后大學(xué)生非常關(guān)注社會(huì)的焦點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題，希望能通過(guò)參與課堂教學(xué)與同學(xué)、老師分享自己的見(jiàn)解。比如說(shuō)，在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程教學(xué)過(guò)程中，我們?cè)谥v授“大學(xué)生應(yīng)該主動(dòng)提高職業(yè)素養(yǎng)”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，就曾組織學(xué)生對(duì)當(dāng)前發(fā)生的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)熱烈的討論，學(xué)生通過(guò)討論認(rèn)識(shí)到從大學(xué)期間開(kāi)始培養(yǎng)自己的職業(yè)素養(yǎng)的重要性，以及目前我國(guó)教育體制在大學(xué)生職業(yè)教育上的遇到的問(wèn)題等。實(shí)踐證明，這種教學(xué)方法收到了意想不到的效果。在互動(dòng)式教學(xué)模式中我們還進(jìn)行了訪談式教學(xué)的有效嘗試，即改變課堂組成，每一個(gè)專(zhuān)題根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同和現(xiàn)實(shí)的需要，邀請(qǐng)不同的參與者走進(jìn)課堂與任課教師一起進(jìn)行訪談式教學(xué)，這樣的教學(xué)會(huì)使學(xué)生有一種參加電視節(jié)目的感覺(jué)（類(lèi)似于上海大學(xué)顧曉英老師主導(dǎo)的“大國(guó)方略”教學(xué)），不同在于我們的邀請(qǐng)對(duì)象更加靈活，不僅僅局限于教師，專(zhuān)家，這里的課堂參與者既可以是本校的老師，其他年級(jí)系部的學(xué)生，畢業(yè)的學(xué)長(zhǎng)，甚至可以是學(xué)校的工人師傅，學(xué)術(shù)有專(zhuān)長(zhǎng)，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，一改以往教師對(duì)學(xué)生的模式，大大提升了學(xué)生的參與度和課堂的真實(shí)感染力。二是加大了案例教學(xué)的應(yīng)用，在教學(xué)過(guò)程中，教師的教學(xué)內(nèi)容和舉例應(yīng)貼近學(xué)生、貼近生活、貼近社會(huì)，強(qiáng)化職業(yè)道德品質(zhì)培養(yǎng)，突出思政課的職業(yè)性特色。三是開(kāi)設(shè)“書(shū)記主任論壇”和“學(xué)生論壇”配合學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，使思政課更好的大眾化，“接地氣”四是團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)模式，積極培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，在任課班級(jí)內(nèi)組成多個(gè)團(tuán)隊(duì)，大班教學(xué)，團(tuán)隊(duì)完成。五是差異教學(xué)，思政課教師在工學(xué)結(jié)合模式下，面對(duì)不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生時(shí)還應(yīng)當(dāng)應(yīng)因材施教，盡量增加與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的案例，增加和行業(yè)規(guī)范和職業(yè)道德的案例，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生采取不同的教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用不同的教學(xué)方式方法，教學(xué)針對(duì)性明顯。六是拓展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的新思路，充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，拓寬思政課外延。建立高職思政課網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)，將課程的課件、視頻、案例、圖片等資料上傳到這個(gè)平臺(tái)，學(xué)生可以隨時(shí)瀏覽學(xué)習(xí)，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)留言等方式進(jìn)行師生互動(dòng)交流。此外，教師可以運(yùn)用微博、QQ、微信等時(shí)下流行的社交工具，加強(qiáng)跟學(xué)生的溝通交流和引導(dǎo)。借助網(wǎng)絡(luò)了解學(xué)生的思想脈搏和學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，對(duì)學(xué)生在課后提出的問(wèn)題逐一進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的解答和引導(dǎo)，把思政教育落實(shí)到“工學(xué)結(jié)合”學(xué)生工作的各個(gè)環(huán)節(jié)。這樣既延伸了思政課課堂又拉近了師生關(guān)系，可謂一舉兩得。

四、教學(xué)考評(píng)體系的構(gòu)建

衡量課程教學(xué)的效果的重要標(biāo)準(zhǔn)就是“實(shí)效性”。 “工學(xué)結(jié)合”模式下，專(zhuān)業(yè)課程考評(píng)可以通過(guò)知識(shí)技能性考核進(jìn)行有效評(píng)價(jià)。但思政課截然不同，政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、法律素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)共同構(gòu)成的“高素質(zhì)”單憑技能、知識(shí)性考核，無(wú)論如何也是不能實(shí)現(xiàn)考核目標(biāo)的。教學(xué)要善始善終，一個(gè)好的考評(píng)體系至關(guān)重要。新的職教目標(biāo)要求思政課實(shí)踐教學(xué)的目的是培養(yǎng)高素質(zhì)人才，思政教學(xué)的直接成果是精神成果，評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)就是學(xué)生的態(tài)度、精神等。這種特殊性決定了思政課教學(xué)的考評(píng)體系必須體現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化的評(píng)價(jià)指標(biāo)、多元化的評(píng)價(jià)方式、過(guò)程化的評(píng)價(jià)結(jié)果。

第一、制定科學(xué)的、可行的思政教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和形式的不同，制定相應(yīng)的評(píng)價(jià)指標(biāo)并盡量的將評(píng)價(jià)指標(biāo)量化，使其具有可操作性。第二、加大實(shí)踐成績(jī)所占權(quán)重，更好的適應(yīng)工學(xué)結(jié)合模式的要求。第三、采取多元化的評(píng)價(jià)方式。包括教師評(píng)價(jià)，學(xué)生自評(píng)、學(xué)生之間互評(píng)等方式，一方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與意識(shí)，另一方面還可以通過(guò)多信息的匯總使評(píng)價(jià)更為真實(shí)和客觀。也可以綜合聽(tīng)取班主任、輔導(dǎo)員、實(shí)訓(xùn)基地指導(dǎo)教師、社會(huì)實(shí)踐企業(yè)單位、社會(huì)調(diào)查單位的意見(jiàn)。甚至可以在學(xué)生進(jìn)行企業(yè)下廠鍛煉過(guò)程中將評(píng)價(jià)權(quán)直接交給學(xué)生實(shí)習(xí)所在的企業(yè)、工廠、班組。使得思政課教學(xué)尤其世實(shí)踐教學(xué)的評(píng)價(jià)真正與企業(yè)一線相連。第三，注重過(guò)程性的評(píng)價(jià)結(jié)果。過(guò)程性評(píng)價(jià)不是將思政教學(xué)的作業(yè)、考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)的唯一依據(jù)，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中的感受、體驗(yàn)和反思，綜合考慮學(xué)生在思政教學(xué)及實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)作為重要的衡量依據(jù)，將其結(jié)合起來(lái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行更為全面、客觀的評(píng)價(jià)。