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第1篇：文物保護(hù)相關(guān)知識(shí)范文

為深入開展法制宣傳工作，根據(jù)縣依法治縣領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室長法治辦字[2012]5號(hào)文件通知精神，經(jīng)研究決定，在文體系統(tǒng)廣泛開展“與法同行、服務(wù)發(fā)展”主題法制宣傳教育活動(dòng)。現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、主題宣傳活動(dòng)的目的和內(nèi)容：

本次法治宣傳教育活動(dòng)的目的：通過開展法治宣傳教育活動(dòng)，使廣大干部職工和人民群眾了解文化、體育、新聞出版、文物等方面的法律法規(guī)，增強(qiáng)人們對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)和物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)文化市場(chǎng)經(jīng)營業(yè)主守法經(jīng)營意識(shí)，增強(qiáng)文體系統(tǒng)干部職工依法行政意識(shí)，全方位服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

本次法治宣傳教育活動(dòng)的內(nèi)容：《自治縣民族民間傳統(tǒng)文化保護(hù)條例》等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)管理法律法規(guī)，《文物保護(hù)法》等文物保護(hù)法律法規(guī)，《全民健身計(jì)劃綱要》等體育事業(yè)法律法規(guī)，《圖書館條例》等圖書事業(yè)法律法規(guī)，《娛樂場(chǎng)所管理?xiàng)l例》等文化體育新聞出版市場(chǎng)管理法律法規(guī)。

二、主題宣傳活動(dòng)的時(shí)間和形式：

文體系統(tǒng)與法同行主題宣傳活動(dòng)由相關(guān)職能單位負(fù)責(zé)，按照不同時(shí)間的紀(jì)念日做好相關(guān)法律宣傳的策劃和組織工作。具體安排如下：

1、5月24日至28日“圖書宣傳周”：《圖書館條例》及共享工程相關(guān)知識(shí)。責(zé)任單位：縣圖書館。

2、6月12日“文化遺產(chǎn)日”：《文物保護(hù)法》及相關(guān)法規(guī)宣傳，《自治縣民族民間傳統(tǒng)文化保護(hù)條例》及相關(guān)知識(shí)宣傳。責(zé)任單位：縣博物館、縣民保中心。

3、8月8日“全民健身活動(dòng)日”：《體育法》、《全民健身?xiàng)l例計(jì)劃綱要》等相關(guān)法律法規(guī)。責(zé)任單位：縣業(yè)余體校（全民健身中心）。

4、12月4日“法制宣傳日”：《娛樂場(chǎng)所管理?xiàng)l例》、《互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場(chǎng)所管理?xiàng)l例》等文化、新聞出版市場(chǎng)管理法律法規(guī)。責(zé)任單位：文化市場(chǎng)稽查隊(duì)。

三、活動(dòng)要求：

各責(zé)任單位要按照上述要求，認(rèn)真搞好宣傳日活動(dòng)的策劃和組織工作，要形式多樣化，講求宣傳效果，如通過制作宣傳展板、在廣場(chǎng)設(shè)立咨詢服務(wù)臺(tái)、通過電視播發(fā)公益廣告、編排演出小型文藝節(jié)目、播放相關(guān)宣傳科教電影等多種方式進(jìn)行。

第2篇：文物保護(hù)相關(guān)知識(shí)范文

1.1更新課程體系，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

文物保護(hù)課程注重實(shí)踐，但并不僅僅依靠實(shí)踐，其理論知識(shí)的掌握亦是課程的重點(diǎn)，因此，在課程教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)理論知識(shí)的掌握。如青銅器在長時(shí)間的埋藏過程中，必然會(huì)產(chǎn)生病害———“銅銹”，如果不注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，則不知“銅銹”是有害銹還是無害銹，各種銹蝕的種類有哪些，哪些銹該去除，哪些銹該保留等等諸如此類的問題。更新課程體系，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，有利于學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握。在以往的教學(xué)中，課程內(nèi)容多以文物的種類進(jìn)行區(qū)分，以《無機(jī)質(zhì)文物保護(hù)》課程為例，章節(jié)分為陶瓷器文物的保護(hù)、石質(zhì)文物的保護(hù)、青銅器的保護(hù)、鐵質(zhì)文物的保護(hù)等。課程內(nèi)容的講授均先是文物產(chǎn)生病害的原因，其次如何去保護(hù)修復(fù)及保存。如把青銅器保護(hù)和鐵器保護(hù)串聯(lián)起來，即先講授青銅器、鐵器病害產(chǎn)生的原因，再講授青銅器和鐵器保護(hù)修復(fù)方法，更能使學(xué)生較為容易的理解和掌握。陶瓷器和石質(zhì)文物保護(hù)的講授亦可以串聯(lián)起來。文物保護(hù)作為一門新興的學(xué)科，其學(xué)科發(fā)展也是日新月異，因此不能只教授書本已有的知識(shí)，必須跟蹤本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)最新發(fā)展動(dòng)態(tài)和最新科技成果，將它們充實(shí)到課程內(nèi)容中去。這樣不但能開闊學(xué)生的視野，而且能讓學(xué)生及時(shí)了解本專業(yè)知識(shí)發(fā)展的方向和前進(jìn)的步伐，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)也有益處。

1.2改革和創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)手段

課堂教學(xué)仍然是教學(xué)的主要形式，但教師往往在教學(xué)方法上采用填鴨式、滿堂灌的教學(xué)方式，忽視了對(duì)學(xué)生獨(dú)立思考能力和創(chuàng)造開拓能力的培養(yǎng)。因此，在教學(xué)改革中，提倡教師運(yùn)用互動(dòng)式、交流式、啟發(fā)式的教學(xué)方式，并且重視學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。為了在有限的時(shí)間內(nèi)完成高質(zhì)量的教學(xué)任務(wù)，應(yīng)提倡提問式、對(duì)比式、啟發(fā)式、研討式和多媒體組合教學(xué)。文物保護(hù)課程教學(xué)內(nèi)容偏重于實(shí)踐操作，因此，在講授理論知識(shí)時(shí)，如不采用多媒體投影等教學(xué)手段，學(xué)生對(duì)于文物的保護(hù)修復(fù)操作僅僅存在于獨(dú)自的思考當(dāng)中，并不能完全理解，而采用多媒體教學(xué)，可以使課堂教學(xué)形象化，有助于學(xué)生的理解和接受，提高講課效率。多媒體教學(xué)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于教育領(lǐng)域，多媒體課件的制作對(duì)于課程的教學(xué)手段來說則是必須的。

2文物保護(hù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

高校要“提高人才培養(yǎng)質(zhì)量”，“著力培養(yǎng)信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識(shí)豐富、本領(lǐng)過硬的高素質(zhì)專門人才和拔尖創(chuàng)新人才?！睘榇?，高校要“加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室、校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地、教程教材等基本建設(shè)?！薄皬?qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)”。

2.1改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，開設(shè)綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)

鑒于實(shí)驗(yàn)教學(xué)在培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才中的重要作用，教育部《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》中明確要求，高等學(xué)校要重視本科教學(xué)的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，開發(fā)出一批新的綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。在現(xiàn)有的教學(xué)條件下，可以采用“自主設(shè)計(jì)與合作討論相結(jié)合”的教學(xué)方法，教師只對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)和實(shí)驗(yàn)所用方法提出要求，學(xué)生自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)條件和實(shí)驗(yàn)路線的摸索設(shè)計(jì)，最終達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。相信學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)的實(shí)施過程，能夠提高他們從基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)中所學(xué)的技術(shù)進(jìn)行綜合應(yīng)用。通過實(shí)驗(yàn)過程小組成員之間的合作討論和實(shí)驗(yàn)結(jié)束后各小組之間的交流與討論，可以充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性與團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，相互促進(jìn)，使學(xué)生更能理解相關(guān)知識(shí)與技術(shù)，掌握實(shí)驗(yàn)技術(shù)的關(guān)鍵點(diǎn)。

2.2開放實(shí)驗(yàn)室

隨著實(shí)踐教學(xué)制度改革的深入，對(duì)具有綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的要求變得越來越高。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)只注重學(xué)生共性而忽視了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，在很大程度上抑制了學(xué)生的主觀能動(dòng)性的發(fā)展。實(shí)驗(yàn)室開放是一種新的運(yùn)行模式，它打破了傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)時(shí)間、空間、內(nèi)容、條件固定等因素的種種制約，為學(xué)生提供了更多進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。實(shí)驗(yàn)室開放可以使教學(xué)方法多樣化，教師課堂輔導(dǎo)與學(xué)生自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)有充分開展的條件，豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。

2.3實(shí)驗(yàn)教材的編寫

文物保護(hù)學(xué)作為一門新興的學(xué)科，目前并沒有與之相關(guān)的實(shí)驗(yàn)教材出版，大多均是任課教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，編寫的內(nèi)部實(shí)驗(yàn)講義。為此，我院根據(jù)當(dāng)前實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備及教學(xué)的實(shí)際情況，正在組織教師編寫具有鮮明特色的實(shí)驗(yàn)教材，以反映文物保護(hù)研究進(jìn)展情況，并根據(jù)文物保護(hù)學(xué)的發(fā)展，在教材中增加綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，杜絕將重復(fù)及過時(shí)實(shí)驗(yàn)納入教材當(dāng)中。

2.4校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)

建設(shè)校外實(shí)習(xí)基地是保證學(xué)生順利進(jìn)行實(shí)習(xí)的重要保障。校外實(shí)習(xí)是強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)、增加學(xué)生感性認(rèn)識(shí)和創(chuàng)新能力的重要綜合性教學(xué)環(huán)節(jié)，校外實(shí)習(xí)基地是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的重要場(chǎng)所，是學(xué)生接觸社會(huì)、了解社會(huì)的紐帶。建立高質(zhì)量、穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地為學(xué)生迅速將專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際的操作能力提供了重要保障，而且可以幫助學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)發(fā)現(xiàn)工作中問題，并提出解決問題的合理建議。校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)是實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)條件，其好壞直接影響到學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。我校充分利用甘肅省作為文物大省的資源優(yōu)勢(shì)，已初步與甘肅省博物館、甘肅地質(zhì)博物館、甘肅武威市博物館、廣河縣博物館等多家文博單位共建教學(xué)實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生今后的校外實(shí)習(xí)提供有效的保障。

3結(jié)語

第3篇：文物保護(hù)相關(guān)知識(shí)范文

關(guān)鍵詞 博物館 文物保管 文物保管員素質(zhì)

博物館的任何一件藏品都能體現(xiàn)國家、民族的文化魅力，是先人們智慧的結(jié)晶，但同時(shí)文物也很脆弱，非常容易損壞。如果我們看到文物損壞一定是非常痛心的，每一件文物都是不可再生的，這就意味著和文物直接接觸的保管員的責(zé)任是非常重大的。文物所具有的特性使得從事保管工作的人員要有很高的素質(zhì)，主要包括：專業(yè)素質(zhì)方面，熟悉文物管理的基本程序；了解有關(guān)文物的政策法規(guī)；具有熟練的文物保護(hù)、保養(yǎng)的專業(yè)技能；深厚的文物修復(fù)與復(fù)制等專業(yè)知識(shí)與操作能力。人格品質(zhì)方面，要有良好的心理素質(zhì)；對(duì)工作高度的事業(yè)心與責(zé)任感；嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍的工作態(tài)度；廉潔奉公，不謀私利的負(fù)責(zé)精神，以及能夠?qū)崿F(xiàn)本崗位職責(zé)的健康的身體素質(zhì)。而如何保管好館藏文物，需要專業(yè)人員的努力與支撐，從博物館的人員管理角度而言，文物保管員的崗位要有相對(duì)的穩(wěn)定性，保管員不能輕易流動(dòng)，除了某些特殊情況。[1]一旦文物保管員穩(wěn)定下來，對(duì)博物館的管理工作是非常有利的，不僅可以使藏品的作用得到充分的發(fā)揮，還能使文物得到較好的保護(hù)和保養(yǎng)，尤其是在藏品保護(hù)和保養(yǎng)上，由于保管員在穩(wěn)定工作的基礎(chǔ)上，對(duì)各類文物的管理工作相對(duì)熟悉，同時(shí)又具有相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，進(jìn)而保管工作可以做得比較好。簡(jiǎn)而言之，保管員的素質(zhì)關(guān)系著博物館文物是否能夠完好長存。

一、保管工作的現(xiàn)狀

第一，從當(dāng)前我國博物館的文物保管工作現(xiàn)狀看，部分中小型博物館只是重視少數(shù)陳列展出文物的保護(hù)管理工作，對(duì)大部分存放在文物庫房內(nèi)的文物保護(hù)管理工作重視程度不夠。此外，由于各種因素的影響，如由于資金問題導(dǎo)致部分中小型博物館無恒溫恒濕設(shè)備、消毒設(shè)備等文物保護(hù)設(shè)施設(shè)備，導(dǎo)致存放在庫房內(nèi)的文物，受到不良因素的影響導(dǎo)致文物受損，加之部分博物館保管人員的專業(yè)素質(zhì)和高度的責(zé)任心與文物的管理工作不相適應(yīng)，在保管工作當(dāng)中就造成一些工作上的失誤。

第二，博物館文物保管員的專業(yè)技能有待提高。保管工作是一項(xiàng)專業(yè)的技術(shù)工作，在博物館事業(yè)蓬勃發(fā)展的當(dāng)今社會(huì)，保管工作也逐漸從以前的把文物看管不丟，發(fā)展為對(duì)文物的科學(xué)管理工作。但由于部分保管員缺乏相應(yīng)的專業(yè)技能，也沒有適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，使得保管員在具體的保管工作當(dāng)中面臨一些困難，最后呈現(xiàn)的結(jié)果是保管員的工作不能很好地進(jìn)行，進(jìn)而制約了博物館的整體管理工作，這些情況都是博物館管理中需要解決的問題。

二、博物館保管員的工作素質(zhì)的幾點(diǎn)要求

（一）做好文物的日常管理工作

博物館并不是每天都有文物藏品要入庫，保管員在沒有任務(wù)的時(shí)候，不能忽視對(duì)文物的保護(hù)管理，否則就不能及時(shí)地知道文物的具體情況，文物何時(shí)需要養(yǎng)護(hù)等。然而，這些都是保管員應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到的問題，保管員要堅(jiān)持做到對(duì)文物的日常管理，對(duì)不同質(zhì)地的文物進(jìn)行科學(xué)分類和保養(yǎng)，堅(jiān)持填寫庫房日志，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，進(jìn)而減少文物所產(chǎn)生的不良變化，如發(fā)霉、干裂、褪色等。[2]

（二）做好文物的保密工作

博物館是向公眾開放的，開放的目的是讓參觀者對(duì)某一文化進(jìn)行學(xué)習(xí)和受到教育，但這并不意味著文物藏品可以任意向公眾開放，某部分文物在某些方面需要保管員進(jìn)行保密工作。例如，藏品庫房的位置、庫房中有什么藏品、文物藏品存放的具置等事項(xiàng)，都不能隨意告訴他人。保管員進(jìn)行保密工作的原因在于對(duì)文物藏品進(jìn)行保護(hù)，確保文物的安全，使得文物能夠長久地保存下去。

（三）做好文物信息的了解工作，掌握文物情況

博物館保管員應(yīng)該了解每一件所保管文物的基本信息，掌握文物完殘情況，并做好相應(yīng)的記錄，為文物的提供、利用及研究工作做準(zhǔn)備。

（四）做好文物藏品出入庫各項(xiàng)手續(xù)登記工作

在文物保管工作中，各項(xiàng)手續(xù)完善有利于文物的保護(hù)管理，同時(shí)在出現(xiàn)問題時(shí)，有據(jù)可查。因此，在涉及提取、利用文物時(shí)，保管員的工作就要確保文物在被提取、利用時(shí)候的安全。一旦涉及提用文物，必須要依據(jù)相關(guān)法規(guī)，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)同意，各項(xiàng)手續(xù)完備后，做好文物的提取、退回、查閱、拍攝、修復(fù)、復(fù)制等工作，并做好文物提用前后的拍照、登記工作。堅(jiān)持實(shí)行出入庫人員登記手續(xù)，認(rèn)真填寫庫房日志，填寫藏品入庫登記表，對(duì)新征集文物及時(shí)整理、入庫，對(duì)出庫文物每次都做到手續(xù)完備，認(rèn)真檢查、核對(duì)。在保護(hù)管理好文物的同時(shí)，保護(hù)好保管員自身。

（五）做好文物保護(hù)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)工作

博物館文物保管員一定要熟知文物保護(hù)的法律、法規(guī)，對(duì)違反規(guī)定的文物提用和修復(fù)，一定要堅(jiān)持原則，堅(jiān)決予以制止。

以上是對(duì)博物館保管員的工作素質(zhì)的幾點(diǎn)具體的要求。

三、博物館文物保管員對(duì)保管工作的影響

（一）博物館文物保管員的素質(zhì)對(duì)保管工作起著技術(shù)支持的作用

在博物館文物保管中，起著技術(shù)支持作用的關(guān)鍵，在于保管員具有豐富而又專業(yè)的文物保護(hù)和管理的專業(yè)知識(shí)。例如，在我國抗美援朝時(shí)期的兵器類文物保管當(dāng)中，保管員要涉及知識(shí)層面非常多。首先，保管員要全面了解抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)史，進(jìn)而明白對(duì)抗美援朝時(shí)期的兵器陳列展示和保管的意義所在?？姑涝瘯r(shí)期文物的地位是不可取代的，館藏手槍、步槍、沖鋒槍等，可以在一定層面上反映出抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期某些戰(zhàn)役的戰(zhàn)況。其次，是保管員對(duì)兵器類文物保管的注意事項(xiàng)和保管知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，如保管員要對(duì)兵器性能進(jìn)行全面了解。此外，還要考慮到兵器類文物的質(zhì)地和兵器類文物所適應(yīng)的溫度、濕度以及光照等問題，在不影響文物的前提下進(jìn)行科學(xué)合理的保管。

在對(duì)兵器類文物的實(shí)際保護(hù)管理工作中，在平時(shí)，槍支應(yīng)統(tǒng)一存放在槍架上，處于保管狀態(tài)，做到勤擦拭上油、勤檢查；做到不碰摔、不銹蝕、不損壞。

總之，在對(duì)文物的保護(hù)管理工作中，保管員要做到對(duì)各類文物進(jìn)行科學(xué)保養(yǎng)，及時(shí)維護(hù)，全面了解各類文物的保護(hù)管理方法，只有這樣才能延長文物的使用壽命，從而更好地發(fā)揮文物的作用。

（二）復(fù)合型文物保管員是博物館發(fā)展的主推力

當(dāng)前大大小小的博物館分布在全國各地，細(xì)心觀察可以發(fā)現(xiàn)許多博物館建得非常有特色，但是博物館的真正內(nèi)涵是體現(xiàn)在館藏文物上面的。而館藏文物的長存與完好，則要依靠文物保管員較高的整體素質(zhì)，如果沒有一批優(yōu)秀的文物保管員，博物館的存在就會(huì)遜色很多。從文物保管員的工作內(nèi)容看，涉及到的細(xì)節(jié)非常多，工作甚至是比較復(fù)雜繁瑣的。例如，從藏品的接收入庫、整理、分類、排架、利用、庫房的調(diào)整、藏品的裝箱、運(yùn)輸、日常的養(yǎng)護(hù)和管理等都離不開保管員的親自動(dòng)手參加。[3]因此，博物館的保管工作并非易事，保管員的素質(zhì)顯得十分重要，這直接會(huì)影響到博物館的整個(gè)管理工作，要保證博物館正常和順利地運(yùn)行，培養(yǎng)一批專業(yè)有素的保管員隊(duì)伍是勢(shì)在必行的。

如今，科學(xué)技術(shù)與信息技術(shù)日新月異，博物館的文物保管也已經(jīng)在逐漸利用先進(jìn)的科學(xué)信息技術(shù)。先進(jìn)的科技與文物保管技術(shù)相結(jié)合，使得保管員的工作更加安全便利，當(dāng)然前提是保管員能夠熟練的應(yīng)用科學(xué)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)對(duì)文物的有效保管。復(fù)合型文物保管員就是能夠?qū)?dāng)代的信息技術(shù)與文物保管的相關(guān)知識(shí)技能等相結(jié)合，對(duì)文物進(jìn)行有效的保管和保護(hù)。目前，國家正在進(jìn)行第一次全國可移動(dòng)文物普查，對(duì)全部館藏文物信息進(jìn)行信息化管理，保管員應(yīng)合理地運(yùn)用信息庫，對(duì)館藏文物的使用及保管狀況進(jìn)行及時(shí)錄入，對(duì)文物進(jìn)行科學(xué)管理，做到查用方便，并確保文物安全。

另外，文物保管員也應(yīng)當(dāng)具有良好的職業(yè)素養(yǎng)，其中包括工作的責(zé)任感與認(rèn)真的態(tài)度等，因?yàn)楸９軉T的工作態(tài)度也是素質(zhì)組成部分之一，對(duì)文物的保管工作也有影響。在具體的保管工作當(dāng)中，每個(gè)流程都需要小心謹(jǐn)慎。例如，在瓷器等易碎品文物的保管工作中，需要保管人員有良好的心理素質(zhì)及對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，在操作中細(xì)致認(rèn)真，輕拿輕放。

文物保管員還應(yīng)具備相應(yīng)的鑒定知識(shí)、考古知識(shí)、文物保護(hù)知識(shí)等，這是保管人員在職業(yè)素質(zhì)中，需要具有的一部分。保管人員需要了解各類文物的歷史及相關(guān)情況，了解文物保護(hù)的方式方法，并把所掌握的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作當(dāng)中。而當(dāng)文物保管員具備以上所提到的素質(zhì)條件和要求時(shí)，將會(huì)成為博物館發(fā)展的主要推動(dòng)力。

四、保證文物保管員素質(zhì)的措施

上述的博物館保管員的素質(zhì)對(duì)文物的保管工作有著非常大的影響，保管員要做的事情非常多，也比較繁瑣，對(duì)保管員的要求可能也比較苛刻，但是作為文物保管員，也知道文物損失一件就無法找回的道理。同時(shí)，保管員以高度的責(zé)任感對(duì)文物進(jìn)行保管和保護(hù)，是非常值得贊揚(yáng)的。由此，為建立一批優(yōu)秀的保管員團(tuán)隊(duì)，博物館需要采取一些措施：

（一）嚴(yán)格把關(guān)文物保管人員的聘用

文物保管員的素質(zhì)直接影響到文物的安全。因此，博物館需要制定嚴(yán)格的文物保管員聘用條件，制定文物保管員崗位職責(zé)，并嚴(yán)格按照聘用條件及崗位職責(zé)要求聘用保管員，確保文物保管工作人員的基本素質(zhì)和保管員的穩(wěn)定性。

（二）加強(qiáng)文物保管人員的知識(shí)技能培訓(xùn)

知識(shí)技能的培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容要廣泛。例如，學(xué)習(xí)如何對(duì)文物進(jìn)行鑒定、管理、保護(hù)、保養(yǎng)等，或者安排保管員到其他的博物館交流學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，任何單位要做好工作都需要一支優(yōu)秀精銳的團(tuán)隊(duì)，博物館的工作也同樣需要一批優(yōu)秀的工作團(tuán)隊(duì)。博物館可以提供非常好、非常先進(jìn)的硬件設(shè)施設(shè)備，但是沒有專業(yè)的工作團(tuán)隊(duì)，一樣會(huì)使得博物館文物的保管工作難以進(jìn)行，可見文物保管員的專業(yè)素質(zhì)是極為重要的。同時(shí)，博物館要做好保管員素質(zhì)培養(yǎng)工作，需要花費(fèi)時(shí)間和精力，不能流于形式，并且讓文物保管員能在工作實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，逐步提升文物保管員工作所需要的素質(zhì)。

五、結(jié)語

博物館的工作看似簡(jiǎn)單安靜，實(shí)際上，博物館的管理工作對(duì)工作人員的素質(zhì)要求非常高。文物保管員需要專業(yè)的技能、淵博的學(xué)識(shí)、先進(jìn)的思想等，如果文物保管員都不能滿足這些要求，就意味著博物館未來的發(fā)展和管理工作會(huì)受到限制，影響到博物館的其他各項(xiàng)工作的質(zhì)量。同時(shí)，由于各種類型的博物館性質(zhì)不同，需要的文物保管員就更需要相對(duì)的穩(wěn)定性，需要保管員具備較高的綜合素質(zhì)。但文物保管員自身也應(yīng)當(dāng)對(duì)自己有嚴(yán)格的要求，確立自己事業(yè)的目標(biāo)，充分發(fā)揮作為文物保管員的作用。

（作者單位為抗美援朝紀(jì)念館保管科）

[作者簡(jiǎn)介：齊紅（1968―），女，遼寧丹東人，大學(xué)學(xué)歷，文博館員，研究方向：博物館文物保管。]

參考文獻(xiàn)

[1] 陳娟.博物館文物保管員的素質(zhì)對(duì)保管工作的影響[A].博物館藏品保管學(xué)術(shù)論文集[C]. 2004：7.

第4篇：文物保護(hù)相關(guān)知識(shí)范文

【關(guān)鍵詞】新時(shí)期；博物館；功能與職能

時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)也在發(fā)展，隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，博物館的功能和職能也隨之逐漸增加，這不僅對(duì)社會(huì)的可持續(xù)和諧發(fā)展起到積極促進(jìn)的作用，還潛移默化的影響著廣大群眾的文化需求，進(jìn)而提高其文化素質(zhì)。對(duì)于新時(shí)期的博物館而言，強(qiáng)大的功能不僅能夠有效的保護(hù)國內(nèi)的歷史文物和文化遺產(chǎn)，還可以讓廣大人民群眾加深對(duì)我國歷史文化的認(rèn)識(shí)。與此同時(shí)，新時(shí)期的博物館在給大家提供休閑場(chǎng)地的同時(shí)也豐富了大家的精神文明世界。搜集不同種類不同價(jià)值的歷史文物是我國博物館的主要職能之一，同時(shí)保護(hù)文物和修復(fù)受損文物又是博物館的一項(xiàng)重要職能。因此，作為博物館的服務(wù)者，不僅需要擁有對(duì)工作的熱情還需要具備強(qiáng)有力的專業(yè)文化和知識(shí)，只有如此，才可以不斷的一代一代的傳承我國的歷史文化。

一、新時(shí)期博物館具備的功能

1.新時(shí)期博物館具備保存功能。

很多的自然以及歷史文化遺產(chǎn)被博物館所收藏并存放其中，這些文化遺產(chǎn)不僅能夠享受妥善的保存和安排，同時(shí)也能夠讓廣大群眾進(jìn)行賞析，不僅使文物的價(jià)值得到提高，還豐富了群眾的文化生活。很多文物的歷史以及相關(guān)資料都會(huì)被注釋在文物旁邊，這樣能夠讓不同層次的群眾加倍深刻的了解其過往和其存在的歷史意義。博物館的收藏職能充分的在其保存功中得以體現(xiàn)出來。博物館中的文物經(jīng)過較好的保存，才可以使其收藏r值得以提高。而且，博物館中具備專業(yè)人員，他們不僅能夠保護(hù)和修復(fù)各種各樣的文物和其他相關(guān)的遺產(chǎn)，還能夠給文化提供一個(gè)高水平的棲息之所，能夠使其免于老化和破損的危害。很多文物因?yàn)闅v史悠久的緣故，一旦暴露在空氣中接觸氧氣，就會(huì)產(chǎn)生揮發(fā)和變質(zhì)的現(xiàn)象，因此，那些歷史和文化價(jià)值頗高的不論是歷史還是自然遺產(chǎn)被博物館保存著，不僅能夠使其得以完整的保存下來，還能夠使其自身價(jià)值得以提高。

2.博物館能夠讓大家擁有健康的娛樂休閑場(chǎng)所。

隨著我國社會(huì)的穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，廣大群眾的物質(zhì)條件正在顯著的得到提升，與此同時(shí)，廣大群眾更多的是追求精神文明的享受，更多的人們?cè)敢馊ナ煜の覈囊恍﹤鹘y(tǒng)文化和知識(shí)進(jìn)而來滿足精神層面的享受，顯然博物館為其提供了良好的場(chǎng)所。過去的博物館只為一些高層次高地位的人開放，只為他們提供各項(xiàng)服務(wù)，顯然無法使廣大群眾精神生活得以滿足。伴隨著時(shí)代進(jìn)步以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，新時(shí)期博物館一改往常形式，普遍面向廣大人民群眾，只需出示身份證，就可以得以免費(fèi)享受博物館中的知識(shí)。不僅滿足人民群眾的精神需求，還能夠讓廣大學(xué)生群體得以探索更多未知的知識(shí)領(lǐng)域，學(xué)習(xí)和掌握更多的歷史信息和文化遺產(chǎn)，進(jìn)而使其知識(shí)面得以拓寬，同時(shí)也最大程度的使大家的精神層面得以愉悅。

3.能夠協(xié)助教育。

眾所周知，博物館內(nèi)保存著眾多的文物，這些文物都具備歷史價(jià)值，因此，這里也成為了學(xué)校的另一課堂，由此可見，博物館能夠協(xié)助教育。隨著社會(huì)進(jìn)步，教育機(jī)制的不斷變革，如今的學(xué)校不只是單單注重學(xué)生成績水平的高低，逐漸的轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅嘏囵B(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，學(xué)校和家長們會(huì)不時(shí)的組織學(xué)生去博物館進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，這不僅能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)到課本之外的一些知識(shí)，還能夠讓學(xué)生們更加的了解歷史，了解我們的文化和自然遺產(chǎn)的相關(guān)知識(shí)。切身的呼喚和教育大家要保護(hù)和愛護(hù)這些文物并學(xué)習(xí)其歷史和文化意義，進(jìn)而使得我國的歷史文化和自然文化得以傳承和發(fā)展。

二、新時(shí)期博物館的相關(guān)職能

1.征集工作是其基本職能。

博物館的工作要求我們要仔細(xì)、謹(jǐn)慎、認(rèn)真、負(fù)責(zé)，可以從贈(zèng)送、租賃、互換、挖掘等方方面面來實(shí)行征集工作。因此，在征集和采集相關(guān)文物的同時(shí)，不僅要得到相關(guān)部門的同意還應(yīng)該進(jìn)行實(shí)地考察，進(jìn)而得出結(jié)論是否具備發(fā)掘價(jià)值等。與此同時(shí)，在征集過程中，要取其精華去其糟粕，減少不必要的損失的同時(shí)還應(yīng)該盡最大努力保管文物，盡量避免不必要的開支，收集具有重要意義及價(jià)值的文物。

2.博物館另一重要職能是保護(hù)與修復(fù)文物。

想要完整的保存文物，不僅需要技術(shù)方面的專業(yè)素養(yǎng)，還需要許許多多地方的完善與支持。針對(duì)繪畫而言，不只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的保護(hù)，還需要根據(jù)不同氧化的情況以及破損的狀況進(jìn)行補(bǔ)救以及修復(fù)，盡最大可能保護(hù)文物不被侵害，不僅要防止空氣污染帶來的影響，還應(yīng)該預(yù)防蟲蟻的侵害，所以，文物保護(hù)與修復(fù)中心得以成立來進(jìn)一步保護(hù)和存放歷史文化遺產(chǎn)以及自然文物遺產(chǎn)等等。只有保護(hù)好文物不受侵害以及修復(fù)好破損才能夠延續(xù)其歷史價(jià)值，進(jìn)而豐富群眾生活和精神世界。

3.可以根據(jù)不同新意的方法進(jìn)行文化傳播又是新時(shí)期博物館的一項(xiàng)重要職能。

通過懸掛照片于展示臺(tái)中來進(jìn)行展覽是傳統(tǒng)博物館的展覽方式。對(duì)于新時(shí)期的博物館而言，甄選出適合的主題元素，進(jìn)而布置與其有關(guān)的文物進(jìn)行展覽，不僅能夠引起廣大群眾的注目，還能夠以小見大宣揚(yáng)主題，以其主題方式，通過各種與其呼應(yīng)的展品進(jìn)而強(qiáng)調(diào)其要宣傳的文化以及意義，不僅印象深刻，還更容易掌握，進(jìn)而也希望通過這樣的方式來展現(xiàn)文化傳播的多樣性，更具創(chuàng)新思維。

三、結(jié)論

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)文化的快速發(fā)展，物質(zhì)生活水平的提高已經(jīng)不能滿足人民群眾的要求，精神層面的追求已然提上了日程。與此同時(shí)，創(chuàng)建和開放博物館，不僅能夠給廣大群眾提供一個(gè)娛樂、休閑，精神溝通以及信息分享和交流的一個(gè)場(chǎng)合，還能夠給眾多學(xué)府提供一個(gè)優(yōu)質(zhì)的講堂和文化傳播場(chǎng)所。使普通老百姓能夠認(rèn)識(shí)歷史，使學(xué)生們更愿意更有興趣去學(xué)習(xí)，加深和理解學(xué)習(xí)到的知識(shí)的同時(shí)，也做到了傳承歷史文化和自然文化的目的，同時(shí)造福人類，愉悅身心，使得精神層面得到最大的滿足。由此可知，新時(shí)期的博物館具有很多的功能和職能，二者是相互統(tǒng)一、相輔相成，密不可分的，博物館的功能在職能中得以體現(xiàn)，職能又在功能中得以運(yùn)用，兩者缺一不可，兩者緊密相連。所以，只有積極的展示和發(fā)揮新時(shí)期博物館的功能與職能的作用，才能夠更好的發(fā)展博物館，更好的服務(wù)于人民群眾，同時(shí)也能夠?yàn)樯鐣?huì)提供更具歷史價(jià)值的文化遺產(chǎn)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 馮冬艷.淺談新時(shí)期博物館的功能與職能[J].河南科技，2014

第5篇：文物保護(hù)相關(guān)知識(shí)范文

關(guān)鍵詞： 高等教育 古籍修復(fù) 人才培養(yǎng) 教學(xué)體系 創(chuàng)新設(shè)計(jì)

一、引言

“古籍修復(fù)”是一門應(yīng)用性、技術(shù)性、實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科。長期以來，古籍修復(fù)技藝的傳承主要還是依靠行業(yè)內(nèi)部的師徒相授、口耳相傳。這種口傳心授的教學(xué)模式在技藝延續(xù)中曾起到相當(dāng)大的作用，但逐漸顯現(xiàn)出生源基數(shù)少，入學(xué)渠道狹隘、教學(xué)方法保守、從業(yè)人員文化層次低等弊端，不利于現(xiàn)代社會(huì)背景下傳統(tǒng)手工藝技術(shù)的發(fā)展和傳承。近年來，在國家的重視和支持下，古籍修復(fù)專業(yè)已正式納入高等教育體系。普通高校在辦學(xué)過程中不斷探索人才培養(yǎng)、專業(yè)定位、學(xué)科建設(shè)、課程體系的科學(xué)模式，注重理論和實(shí)踐結(jié)合、經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)結(jié)合，突出研究實(shí)驗(yàn)?zāi)芰εc實(shí)操技能并重的教學(xué)思路，努力發(fā)掘?qū)W生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力，為古籍保護(hù)事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展儲(chǔ)備人才。

二、發(fā)達(dá)國家古籍修復(fù)及相關(guān)專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀

古籍修復(fù)現(xiàn)代人才的培養(yǎng)既要堅(jiān)持傳統(tǒng)修復(fù)技藝的傳授，又要重視引入新技術(shù)和新知識(shí)。與保護(hù)技術(shù)比較發(fā)達(dá)的歐洲和亞洲國家相比，我國高等教育體系下的古籍修復(fù)專業(yè)人才培養(yǎng)仍停留在較低層次。突出表現(xiàn)為，教學(xué)內(nèi)容重文輕理，知識(shí)結(jié)構(gòu)有待進(jìn)一步調(diào)整和完善，課程的設(shè)置尤其是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和創(chuàng)新亟待進(jìn)一步加強(qiáng)。

國外修復(fù)人員的培養(yǎng)，具有研究實(shí)驗(yàn)?zāi)芰εc實(shí)操技能并重的特點(diǎn)，有利于古籍修復(fù)方案的科學(xué)制訂，使操作技術(shù)更加可靠。據(jù)初步調(diào)查，美國、日本、英國、法國、波蘭等古籍保護(hù)技術(shù)比較發(fā)達(dá)的國家一般都有多所高校開設(shè)古籍（文化遺產(chǎn)）修復(fù)或保護(hù)專業(yè)，也設(shè)置古籍及紙質(zhì)文獻(xiàn)的保護(hù)方向。[1]其課程設(shè)置兼顧繪畫、微生物學(xué)、化學(xué)、材料技術(shù)、藝術(shù)史、修復(fù)理論、文獻(xiàn)研究方法、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等實(shí)踐環(huán)節(jié)，涵蓋針對(duì)性較強(qiáng)的修復(fù)與保護(hù)訓(xùn)練，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容安排有大量的專業(yè)實(shí)習(xí)，甚至包括到國外相關(guān)機(jī)構(gòu)接受實(shí)訓(xùn)。最后，學(xué)位論文的撰寫過程中還要求包括一次文物的修復(fù)工作。

國內(nèi)檔案、文博保護(hù)的相關(guān)專業(yè)已具有比較完備的學(xué)科體系，并針對(duì)需要加入一些理科的課程設(shè)置及應(yīng)用。就古籍修復(fù)專業(yè)而言，近年的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)也提醒我們這門學(xué)科的發(fā)展不僅需要目錄學(xué)、版本學(xué)等文科基礎(chǔ)知識(shí)，而且需要規(guī)范嚴(yán)格的技術(shù)技能，更需要拓展與修復(fù)密切相關(guān)的生物學(xué)、化學(xué)、物理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)修復(fù)材料和修復(fù)環(huán)境的分析及監(jiān)控，讓“古籍修復(fù)”真正走上科學(xué)化、規(guī)范化、現(xiàn)代化的軌道。

綜上所述，古籍修復(fù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建在實(shí)操技能、實(shí)驗(yàn)研究能力、科學(xué)研究方法等方面仍然存在較大的提升空間。我們應(yīng)該借鑒國內(nèi)外古籍修復(fù)與保護(hù)專業(yè)及相關(guān)學(xué)科的課程設(shè)置和教學(xué)方法，立足傳統(tǒng)修復(fù)技藝，引進(jìn)相關(guān)學(xué)科知識(shí)，不斷進(jìn)行修復(fù)技術(shù)的知識(shí)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、傳承創(chuàng)新。只有這樣，才是培養(yǎng)古籍修復(fù)應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才的科學(xué)方向。

三、現(xiàn)代社會(huì)背景下古籍修復(fù)專業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)

古籍文獻(xiàn)對(duì)人類文明與社會(huì)發(fā)展有重要的史料作用，同時(shí)也是我國檔案文獻(xiàn)遺產(chǎn)中重要的一部分。據(jù)有關(guān)專家估計(jì)，保存至今的古籍約23萬卷，全國古籍藏量應(yīng)在5000萬冊(cè)左右，可謂卷帙浩繁[2]。古籍修復(fù)專業(yè)對(duì)課程設(shè)置、知識(shí)技能的要求科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)。如何將傳統(tǒng)的技術(shù)傳授科學(xué)地融入現(xiàn)代高等教育體系框架之下是高校辦學(xué)中探索的重要問題?，F(xiàn)代古籍修復(fù)人才的培養(yǎng)強(qiáng)調(diào)應(yīng)用型、創(chuàng)新型的特質(zhì)。高等教育實(shí)施過程中，必須考慮到人才的可持續(xù)發(fā)展。因此，教學(xué)體系中必須大力加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，并充分考慮以下幾點(diǎn)：

1.關(guān)注實(shí)操技能學(xué)習(xí)的過程性。

傳統(tǒng)的古籍修復(fù)多是手工勞動(dòng)，其技術(shù)傳承依靠師傅的口傳心授，而熟練技工的養(yǎng)成則依靠不斷地積累經(jīng)驗(yàn)。通過專業(yè)辦學(xué)培養(yǎng)古籍修復(fù)人才，必須尊重和延續(xù)這種技能習(xí)得的過程。在實(shí)踐教學(xué)中繼續(xù)堅(jiān)持“師帶徒”傳授方式的合理內(nèi)核，一對(duì)一全面?zhèn)魇?、技術(shù)觀摩，輔之以修復(fù)方案集體討論以促進(jìn)修復(fù)技術(shù)的傳承和發(fā)展。修復(fù)過程本身就是一個(gè)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髁鞒?。修?fù)前要預(yù)先制訂完整的工作計(jì)劃，修復(fù)過程中要嚴(yán)格遵守安全性、真實(shí)性、適宜性、規(guī)范性、最少干預(yù)的工作原則，修復(fù)環(huán)節(jié)要涵蓋清洗、去污、溜口、補(bǔ)破、補(bǔ)蛀、鑲補(bǔ)、揭裱、托裱等步驟，讓學(xué)生在實(shí)踐實(shí)操中提高感性認(rèn)識(shí)。通過親歷親為的學(xué)習(xí)方式獲取知識(shí)，掌握技能。

2.注重培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)研究能力。

通過培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰脱芯磕芰Γぐl(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)修復(fù)方法進(jìn)行思考，促成古籍修復(fù)的科學(xué)化和規(guī)范化，提高這項(xiàng)傳統(tǒng)手工技藝的科技含量。

實(shí)踐環(huán)節(jié)中應(yīng)進(jìn)行理化和生物上的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，通過先進(jìn)的儀器設(shè)備觀察那些肉眼無法看到的紙質(zhì)媒材內(nèi)部的變化，監(jiān)測(cè)紙張纖維和保護(hù)測(cè)算，從而積累科學(xué)數(shù)據(jù)，使修復(fù)方法更科學(xué)和更有效。建立專門的古籍修復(fù)實(shí)驗(yàn)室，配備自控式殺蟲防霉機(jī)、厚度儀、進(jìn)紙機(jī)、紙張抗張強(qiáng)度試驗(yàn)機(jī)、白度測(cè)定儀、耐折度儀、干燥箱、紙張水分儀、造紙纖維測(cè)量儀、酸度儀、高像素?cái)?shù)碼相機(jī)等設(shè)備，對(duì)紙張材料的生物學(xué)、化學(xué)、物理學(xué)屬性建立分析。配備書芯壓平機(jī)、紙漿補(bǔ)洞機(jī)、紙漿補(bǔ)書機(jī)、切紙機(jī)、自動(dòng)壓書機(jī)、曬紙架等儀器和設(shè)備。這些新產(chǎn)品，都是實(shí)踐的產(chǎn)物，都是技術(shù)創(chuàng)新的產(chǎn)物，能幫助師生提高修復(fù)效率，使修復(fù)工作事半功倍。另外，在修復(fù)材料的加工制作上，應(yīng)實(shí)行科學(xué)檢測(cè)、制定標(biāo)準(zhǔn)和按需定購，使修復(fù)材料的質(zhì)量得到保證，從根本上杜絕不良修復(fù)材料對(duì)古籍文獻(xiàn)的負(fù)面影響。

3.合理利用高科技手段，引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容。

古籍的修復(fù)越來越多地運(yùn)用高科技手段，一些現(xiàn)代化的高科技儀器設(shè)備應(yīng)該逐漸被引入古籍修復(fù)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)中。如在古籍修復(fù)過程中使用數(shù)碼影像、電腦和工業(yè)機(jī)械等手段參與修復(fù)或輔助修復(fù)，用來研究古籍載體材料的特性，認(rèn)識(shí)其損毀規(guī)律，尋找更好的保護(hù)手段，為提高修復(fù)古籍的技術(shù)方法提供理論依據(jù)。引進(jìn)和運(yùn)用高科技，新技術(shù)可以有效推動(dòng)古籍修復(fù)實(shí)踐教學(xué)中的知識(shí)創(chuàng)新，促進(jìn)傳統(tǒng)修復(fù)技藝的提高，推動(dòng)人文內(nèi)涵的豐富和延續(xù)，是引領(lǐng)古籍修復(fù)理論和技術(shù)發(fā)展的風(fēng)向標(biāo)。

古籍資源數(shù)字化是傳統(tǒng)學(xué)術(shù)方法與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的結(jié)合。古籍?dāng)?shù)字化是保護(hù)和傳承古文獻(xiàn)最有效的形式，也是古籍整理工作的必然趨勢(shì)。[3]引入古籍?dāng)?shù)字化教學(xué)內(nèi)容，完成對(duì)古籍再生性保護(hù)的知識(shí)儲(chǔ)備是古籍保護(hù)工作的發(fā)展趨勢(shì)。古籍資源數(shù)字化是傳統(tǒng)學(xué)術(shù)方法與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的結(jié)合。在數(shù)字化過程中，對(duì)于古籍特有的個(gè)性，需要我們采取一些特殊的加工手段和技術(shù)措施。因此，古籍的數(shù)字化需要一批既懂得古籍整理又精通信息技術(shù)的專業(yè)人才。

綜上所述，只有實(shí)現(xiàn)古籍修復(fù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的合理構(gòu)建、提升修復(fù)教育的科學(xué)規(guī)范化程度、推進(jìn)古籍修復(fù)的知識(shí)創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新，才能從根本上提高學(xué)生獨(dú)立思考和科學(xué)研究的能力，使其自身達(dá)到可持續(xù)發(fā)展，從而適應(yīng)古籍保護(hù)事業(yè)不斷發(fā)展的動(dòng)態(tài)需求。

四、“古籍修復(fù)”專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系創(chuàng)新的意義和作用

1.構(gòu)建合理的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)古籍修復(fù)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

在加強(qiáng)古籍修復(fù)人才培養(yǎng)方案學(xué)科建設(shè)的同時(shí)，也要通過建設(shè)具有自身特色的知識(shí)譜系來提高和完善學(xué)生的技術(shù)能力和知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是塑造現(xiàn)代古籍保護(hù)人才的前提和基礎(chǔ)。新時(shí)期的古籍修復(fù)工作人員除卻需要基本的動(dòng)手能力和身體條件外，還要具備充分的知識(shí)儲(chǔ)備和對(duì)現(xiàn)代化設(shè)備和儀器的操作能力?，F(xiàn)代古籍保護(hù)人才應(yīng)該擁有扎實(shí)的理論功底，諸如版本、目錄等古籍文獻(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)也要掌握造紙技術(shù)、書籍裝幀、材料化學(xué)、基礎(chǔ)物理等相關(guān)知識(shí)，甚至要了解藝術(shù)學(xué)、美學(xué)等有關(guān)知識(shí)，從而規(guī)范并延續(xù)科學(xué)有效的古籍保護(hù)方法與修復(fù)技術(shù)。因此，在論證人才培養(yǎng)方案過程中，必須對(duì)學(xué)科體系和課程設(shè)置進(jìn)行梳理，更重要的是把現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)及先進(jìn)文化成果及時(shí)地貫穿人才培養(yǎng)方案，大力增強(qiáng)課程設(shè)置的多元化和綜合性，以適應(yīng)現(xiàn)代修復(fù)人才和高校學(xué)歷教育的需要。

2.注重古籍修復(fù)領(lǐng)域的學(xué)科建設(shè)，提升修復(fù)教育的科學(xué)規(guī)范化程度。

古籍修復(fù)作為中國傳統(tǒng)手工藝技術(shù)的歷史由來已久，它的產(chǎn)生和發(fā)展與文獻(xiàn)的產(chǎn)生和文獻(xiàn)載體的發(fā)展變化密切相關(guān)?，F(xiàn)代修復(fù)人才不僅要繼承古代文獻(xiàn)修復(fù)的經(jīng)驗(yàn)，還要在技術(shù)和方法上大膽創(chuàng)新。因此，古籍修復(fù)是一項(xiàng)既古老又年輕的事業(yè)，甚至可以說現(xiàn)代古籍修復(fù)是重新研究古籍保護(hù)和重新解讀傳統(tǒng)文化的一門新興學(xué)科。納入高等教育中的古籍修復(fù)人才培養(yǎng)，應(yīng)從學(xué)科建設(shè)的高度對(duì)文獻(xiàn)的修復(fù)和保護(hù)進(jìn)行探索研究，走出經(jīng)驗(yàn)階段，借鑒國外文化遺產(chǎn)保護(hù)中修復(fù)教育的科學(xué)化、規(guī)范化，以全新的方法和理念揭示古籍文獻(xiàn)的歷史價(jià)值和文獻(xiàn)價(jià)值，更有效合理地保護(hù)和搶救作為古代文化載體的文獻(xiàn)遺產(chǎn)。

五、“古籍修復(fù)”專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系創(chuàng)新所面臨的主要問題

1.調(diào)整實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容、優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)、完善古籍修復(fù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

相對(duì)國外古籍修復(fù)和保護(hù)的科技水平和研究能力，國內(nèi)的古籍修復(fù)和保護(hù)基本還停留在經(jīng)驗(yàn)階段。古籍保護(hù)與修復(fù)的可持續(xù)發(fā)展，決定了實(shí)踐技術(shù)與理論知識(shí)缺一不可。根據(jù)應(yīng)用型、創(chuàng)新型古籍修復(fù)人才的能力需求和基本特質(zhì)，高校的古籍保護(hù)與修復(fù)專業(yè)教學(xué)，其課程設(shè)置應(yīng)該兼顧人文學(xué)科與自然學(xué)科。在實(shí)踐教學(xué)體系的設(shè)計(jì)中，應(yīng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)條件和師資條件對(duì)研究領(lǐng)域、專業(yè)分化做合理安排。其中實(shí)踐性課程設(shè)置應(yīng)包括：材質(zhì)和材料分析、技術(shù)和制作工序、保護(hù)方法和技術(shù)、預(yù)防性保護(hù)和修復(fù)、制作物件復(fù)制品、信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)輔助應(yīng)用、科學(xué)研究方法等內(nèi)容。此外，實(shí)踐環(huán)節(jié)中引入古籍?dāng)?shù)字化教學(xué)內(nèi)容，完成對(duì)古籍再生性保護(hù)的知識(shí)儲(chǔ)備是古籍修復(fù)未來的發(fā)展趨勢(shì)，且在數(shù)字化過程中，對(duì)于古籍特有的個(gè)性，需要我們采取一些特殊的加工手段和技術(shù)措施。因此，古籍的數(shù)字化將需要一批既懂得古籍整理又精通信息技術(shù)的專業(yè)人才。

2.打造一流的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，提高古籍修復(fù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系創(chuàng)新的技術(shù)保障。

古籍修復(fù)是一個(gè)科學(xué)性、專業(yè)性很強(qiáng)的工作，新技術(shù)、新工藝不斷引入實(shí)踐教學(xué)，對(duì)高校辦學(xué)的軟硬件投入提出更高的要求。高校應(yīng)完善古籍修復(fù)專業(yè)特色實(shí)踐教學(xué)體系，實(shí)踐政、產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的科學(xué)發(fā)展道路，大力建設(shè)滿足教學(xué)需要和推動(dòng)專業(yè)發(fā)展的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。古籍科技保護(hù)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)是以古籍修復(fù)及古文獻(xiàn)保護(hù)為基礎(chǔ)，融原生性及再生性保護(hù)為一體的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。

六、“古籍修復(fù)”專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系創(chuàng)新的具體內(nèi)容和措施

為實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型、創(chuàng)新型古籍修復(fù)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，古籍修復(fù)實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)計(jì)應(yīng)滿足如下要求：

1.實(shí)踐教學(xué)體系融入自然科學(xué)和相關(guān)學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容，使修復(fù)人才具有從經(jīng)驗(yàn)修復(fù)到科學(xué)修復(fù)的潛力提升。

在高等教育體系下，古籍修復(fù)不僅是一種應(yīng)用技術(shù)，還具有高度的綜合性，是一門以修復(fù)技術(shù)為基礎(chǔ)，綜合了化學(xué)、物理、藝術(shù)學(xué)、美學(xué)的應(yīng)用科學(xué)。因此，新時(shí)期的古籍修復(fù)人才，不僅要傳承傳統(tǒng)的修復(fù)技術(shù)，還要在總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引入新技術(shù)、新設(shè)備、新工藝，增加古籍修復(fù)的科技含量，推進(jìn)理念創(chuàng)新、知識(shí)創(chuàng)新，探索古籍文獻(xiàn)修復(fù)的方法論，將傳統(tǒng)修復(fù)技藝與現(xiàn)代技術(shù)相結(jié)合，完成從經(jīng)驗(yàn)修復(fù)到科學(xué)修復(fù)的轉(zhuǎn)化，從而使傳統(tǒng)古籍的修復(fù)適應(yīng)現(xiàn)代古籍保護(hù)的需要。

2.加大重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)力度，打造古籍科技保護(hù)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。

古籍科技保護(hù)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)主要包括紙質(zhì)文物保護(hù)和文獻(xiàn)保護(hù)技術(shù)兩個(gè)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。

紙質(zhì)文物保護(hù)實(shí)驗(yàn)室主要拓展在紙質(zhì)文物方面的綜合保護(hù)項(xiàng)目，于實(shí)驗(yàn)教學(xué)中引入用于化學(xué)分析、紙張耐久性與物理強(qiáng)度測(cè)試與纖維質(zhì)量分析等的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，著眼于科學(xué)修復(fù)中所需的工藝檢測(cè)環(huán)節(jié)。為加強(qiáng)古籍修復(fù)的科學(xué)性，紙質(zhì)文物保護(hù)實(shí)驗(yàn)室主要從紙質(zhì)文獻(xiàn)載體的變化、保存空間溫度、濕度的影響和微生物滋生等方面，分析紙質(zhì)文物老化受損的原因和機(jī)理，總結(jié)出紙質(zhì)文物保護(hù)的具體方法和內(nèi)容，加大紙質(zhì)文物保護(hù)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)力度，使其成為古籍科技保護(hù)方面的實(shí)驗(yàn)基地。

文獻(xiàn)保護(hù)技術(shù)實(shí)驗(yàn)室主要開展傳統(tǒng)古籍的修復(fù)與民國文獻(xiàn)的保護(hù)等實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，用于培養(yǎng)學(xué)生古籍原生性保護(hù)的專業(yè)技能。文獻(xiàn)保護(hù)技術(shù)實(shí)驗(yàn)室以培養(yǎng)學(xué)生古籍保護(hù)的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，立足于古籍修復(fù)、保護(hù)類實(shí)驗(yàn)的獨(dú)特性、科學(xué)性，為古籍保護(hù)人才的培養(yǎng)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面提供物質(zhì)基礎(chǔ)，并利用自身在人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢(shì)，加大實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)力度，使我校成為古籍修復(fù)基地、人才培養(yǎng)基地、古籍修復(fù)師鑒定基地。

七、結(jié)語

高等教育背景下創(chuàng)新“古籍修復(fù)”專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系、完善實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的具有獨(dú)特性與時(shí)代性?，F(xiàn)正值國家、省市教育系統(tǒng)遴選實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，有關(guān)高校應(yīng)加大古籍科技保護(hù)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的建設(shè)力度，增強(qiáng)綜合實(shí)力，為申報(bào)古籍保護(hù)類國家級(jí)、省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心提供硬件條件，還應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)古籍修復(fù)專業(yè)教學(xué)體系的科學(xué)論證，為古籍保護(hù)事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展儲(chǔ)備人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳宏彥.國外古籍修復(fù)人才的科學(xué)培養(yǎng)對(duì)我們的啟示[J]國家圖書館學(xué)刊，2009：（4）.

[2]覃燕梅.我國高校圖書館古籍文獻(xiàn)保護(hù)工作研究[J].圖書館論壇，2007（4）.

第6篇：文物保護(hù)相關(guān)知識(shí)范文

本人于XXXX年X月份加入XXXXX公司,入職后在規(guī)劃工程部工作近一年,在這一年的時(shí)間里，不論是工作上還是生活中，我都獲益匪淺。

一、新的崗位,新的挑戰(zhàn)

來到XX公司,給我最大的感受就是公司的規(guī)范化的管理,不光體現(xiàn)在工作中,同時(shí)在企業(yè)形象、個(gè)人形象中同樣能夠得到體現(xiàn)。現(xiàn)在的職位對(duì)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)要求很高,而我正是在這方面有所欠缺,我將通過工作中鍛煉自己、提高自己、塑造自己。這種學(xué)習(xí)是一種見機(jī)行事,是讓自己適應(yīng)工作中的知識(shí)技能,使自我希望通過學(xué)習(xí)能增強(qiáng)自己的競(jìng)爭(zhēng)力,同時(shí)也增強(qiáng)公司的競(jìng)爭(zhēng)力。

二、工作內(nèi)容

1、報(bào)建工作：

a.水表及電表開戶事宜

b.XX報(bào)建

2、部門周報(bào)、月報(bào)及推進(jìn)表；

3、參與規(guī)劃設(shè)計(jì)工作：

a.游客服務(wù)中心

b.XX景觀雕塑設(shè)計(jì)

c.XX文物保護(hù)規(guī)劃

d.XXX片區(qū)環(huán)境綜合整治

e.XXX項(xiàng)目前期踏勘及建議書

f.XXX田園綜合體概念策劃方案

g.XXX片區(qū)概念策劃方案

三、學(xué)習(xí)內(nèi)容

1、工作方面需提前存檔，再三核查內(nèi)容確保無誤；了解項(xiàng)目策劃基本要素，具體問題具體分析；

2、溝通交流方面，實(shí)時(shí)匯報(bào)工作進(jìn)度，減少無用功；與對(duì)接人員積極溝通，及時(shí)了解項(xiàng)目進(jìn)度；

3、事分輕重緩急 ，在處理事情上，先將手頭事務(wù)進(jìn)行整理，分級(jí)進(jìn)行處理。

四、存在的問題和努力的方向

接觸XXX相關(guān)工作一年的時(shí)間里，需要溝通協(xié)調(diào)的事務(wù)繁多，各個(gè)項(xiàng)目之間存在人員的對(duì)接交叉等情況，需要及時(shí)信息共享才能避免在處理事務(wù)上出現(xiàn)狀況，在這個(gè)方面我仍需努力，處事方面也不夠嚴(yán)謹(jǐn)。

為了更好的完成工作內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的提升，接下來要做的是：

1、加強(qiáng)相關(guān)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，了解更多的策劃及規(guī)劃相關(guān)知識(shí)，提升個(gè)人專業(yè)技能，加強(qiáng)工作軟件的學(xué)習(xí)及掌握，與時(shí)俱進(jìn)，積極學(xué)習(xí)新技術(shù)、新知識(shí)。

第7篇：文物保護(hù)相關(guān)知識(shí)范文

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是無形的、精神性的生產(chǎn)能力和精神產(chǎn)品?！侗Ｗo(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)公約》定義：“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是指被各群體、團(tuán)體、有時(shí)為個(gè)人視為其文化遺產(chǎn)的各種實(shí)踐、表演形式、知識(shí)和技能及其有關(guān)的工具、實(shí)物、工藝品和文化場(chǎng)所?！蔽覈?011年6月1日起實(shí)行的《中華人民共和國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)法》第一章總則第二條規(guī)定：“本法所稱非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，是指各族人民世代相傳并視為其文化遺產(chǎn)組成部分的各種傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式，以及與傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式相關(guān)的實(shí)物和場(chǎng)所。包括：①傳統(tǒng)口頭文學(xué)以及作為其載體的語言；②傳統(tǒng)美術(shù)、書法、音樂、舞蹈、戲劇、曲藝和雜技；③傳統(tǒng)技藝、醫(yī)藥和歷法；④傳統(tǒng)禮儀、節(jié)慶等民俗；⑤傳統(tǒng)體育和游藝；⑥其他非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。屬于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)組成部分的實(shí)物和場(chǎng)所，凡屬文物的，適用《中華人民共和國文物保護(hù)法》的有關(guān)規(guī)定?！?/p>

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)具有較高的歷史價(jià)值、科學(xué)價(jià)值、藝術(shù)價(jià)值以及社會(huì)價(jià)值等等。而圖書館的職能在于保存人類記憶、積累人類知識(shí)、傳承人類文明。這種職能是圖書館生存定義與持續(xù)發(fā)展的本質(zhì)。因此，保護(hù)以文化為本義的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)理所當(dāng)然是圖書館應(yīng)該擔(dān)負(fù)的職責(zé)與職能。高校圖書館作為存儲(chǔ)及傳播知識(shí)的重要科研服務(wù)體系，必然有責(zé)任和義務(wù)參與到保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的行列當(dāng)中。

一、高校圖書館在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)中的定位

高校圖書館是公益性的服務(wù)機(jī)構(gòu)，可以向讀者提供廣泛的信息和各種各樣不同的思想形態(tài)，是社會(huì)文化組成的重要組織之一。高校圖書館不僅需要為教學(xué)科研等提供保障，同時(shí)還承擔(dān)著保存地方文化傳統(tǒng)以及為地方政府提供決策所需要的信息資源的任務(wù)。高校學(xué)生接受知識(shí)和對(duì)知識(shí)的反饋能力是最強(qiáng)的，所以，高校圖書館參與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)工作是尤為必要的。

二、高校圖書館在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)中的優(yōu)勢(shì)

高校圖書館大多規(guī)模較大，人員較多，信息資源豐富，有相對(duì)專業(yè)的、先進(jìn)的管理系統(tǒng)和與時(shí)俱進(jìn)的思想理念，實(shí)力較強(qiáng)。高校圖書館不但擁有專門的人才對(duì)信息資源進(jìn)行細(xì)致和系統(tǒng)的分析，而且具備了較為與時(shí)俱進(jìn)的現(xiàn)代化技術(shù)、設(shè)備和信息資源的挖掘及保護(hù)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于信息的數(shù)字化和信息資源的整理也具有其他單位所不具備的優(yōu)良條件。高校圖書館作為高校的信息資源中心，為廣大學(xué)生提供服務(wù)，學(xué)生人才濟(jì)濟(jì)，是祖國的未來，這就使高校圖書館對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)和普及、宣傳工作有了天時(shí)、地利、人和的優(yōu)勢(shì)。

（1）對(duì)于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)工作

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)涉及到多個(gè)學(xué)科及領(lǐng)域。對(duì)于所學(xué)專業(yè)相關(guān)的學(xué)生，對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的理解與看法不同于其他民眾，他們的學(xué)習(xí)及研究視角相對(duì)專業(yè)，思維相對(duì)活躍，看待問題的方式和方法相對(duì)前衛(wèi)，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力。高校圖書館可以針對(duì)這些有一定的知識(shí)儲(chǔ)備和學(xué)科背景的高校學(xué)生們，對(duì)其進(jìn)行有關(guān)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的挖掘、收集、保護(hù)工作的相關(guān)教學(xué)和引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的濃厚興趣，進(jìn)而介紹如何專業(yè)的參與到圖書館保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的隊(duì)伍當(dāng)中。

為高校圖書館培養(yǎng)和輸送專業(yè)的人才參與到非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)工作當(dāng)中，可以大大的提高工作效率，并為圖書館的工作注入新鮮的學(xué)業(yè)和思想，不但有利于高校圖書館的自身提高，更加有利于推進(jìn)我國高校圖書館對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作的步伐。加強(qiáng)高校圖書館對(duì)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)，是對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作快速有效的途徑。

三、高校圖書館在保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中的對(duì)策

（一）完善保o和傳承機(jī)制

1、設(shè)立專門的保護(hù)研究機(jī)構(gòu)

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)工作需要工作人員持續(xù)的關(guān)注非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的發(fā)展動(dòng)向與趨勢(shì)，需要保護(hù)工作細(xì)致化、專業(yè)化、系統(tǒng)化。因此，在高校圖書館中為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)設(shè)立專門的保護(hù)和研究機(jī)構(gòu)，培養(yǎng)和引入相關(guān)人才，至關(guān)重要。相關(guān)工作人員，既要掌握高校圖書館相關(guān)知識(shí)與技術(shù)，又要對(duì)我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的相關(guān)信息有所了解，要對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)工作充滿興趣和熱情，能夠從思想上認(rèn)識(shí)到保護(hù)“非遺”的重要性，明確自身的工作職責(zé)與使命，能夠主動(dòng)的投身于保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的工作行列當(dāng)中。高校圖書館不但要面向社會(huì)引入符合條件的人才進(jìn)入保護(hù)機(jī)構(gòu)，更要從高校圖書館內(nèi)部培養(yǎng)有潛力的人員加入到“非遺”保護(hù)研究機(jī)構(gòu)當(dāng)中，為機(jī)構(gòu)及時(shí)注入新鮮血液，從而提高此機(jī)構(gòu)的整體工作效率和工作水平，更好的為高校圖書館保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)做出貢獻(xiàn)。

2、加強(qiáng)特色館藏建設(shè)

（1）明確高校圖書館建設(shè)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)特色館藏的目的并提高工作效率

建設(shè)特色館藏的目的是搶救、保護(hù)我國歷史悠久的民族文化遺產(chǎn)，并建立良好的平臺(tái)，為廣大用戶提供全面、細(xì)致的“非遺”信息，使保護(hù)和普及并行。高校圖書館的相關(guān)工作人員，要在“非遺”保護(hù)的各個(gè)工作環(huán)節(jié)中做到認(rèn)真、細(xì)致、負(fù)責(zé)。在“非遺”的搜集、整理、認(rèn)定、建檔的工作環(huán)節(jié)中，應(yīng)做到對(duì)過程中所涉及到的文獻(xiàn)及影音資料進(jìn)行及時(shí)的分類和數(shù)字化處理，為下一步具體進(jìn)行館藏信息分類提供便利條件，從而提高工作效率。

（2）豐富高校圖書館非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的特色館藏內(nèi)容

特色館藏要突出非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的“特色”。高校圖書館要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，從改善自身的服務(wù)方式和內(nèi)容上著手，使非物質(zhì)文化遺產(chǎn)更好的展現(xiàn)在公眾面前。高校圖書館在加強(qiáng)“非遺”特色館藏方面可以充分的利用非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的地域性、民族性等特殊屬性，在對(duì)其進(jìn)行收藏建檔時(shí)，可以根據(jù)民族、地域等進(jìn)行劃分，然后經(jīng)過整理，以數(shù)字化的形式，為用戶提供盡可能多的圖片，尤其是視頻資料，將不同民族和地域的傳統(tǒng)風(fēng)俗、表演、手工藝等活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在公眾面前。

第8篇：文物保護(hù)相關(guān)知識(shí)范文

【關(guān)鍵詞】微課設(shè)計(jì) 關(guān)鍵點(diǎn) 疑難點(diǎn) 延伸點(diǎn)

微課主要針對(duì)教材中的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作，具有切口小、時(shí)間短、主題突出、類型多樣、交互性強(qiáng)、使用方便等特點(diǎn)。選準(zhǔn)知識(shí)點(diǎn)是微課開發(fā)的首要任務(wù)，也是微課教學(xué)“效能”的關(guān)鍵所在。下面筆者以小學(xué)語文四年級(jí)微課程制作為例，簡(jiǎn)述如何選好微課的“點(diǎn)”。

一、關(guān)鍵點(diǎn)：熟悉教材，把握目標(biāo)，形成知識(shí)應(yīng)用的序列

小學(xué)語文微課的開發(fā)制作，應(yīng)遵循“培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力”這一課程總目標(biāo)，把握學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容，選準(zhǔn)知識(shí)應(yīng)用的關(guān)鍵點(diǎn)。

在微課設(shè)計(jì)中，筆者首先聯(lián)系教材內(nèi)容對(duì)學(xué)段目標(biāo)加以細(xì)化，形成具體目標(biāo)，并根據(jù)具體目標(biāo)的要求，梳理形成“微小”的知識(shí)點(diǎn)，這些知識(shí)點(diǎn)便可成為微課開發(fā)的“點(diǎn)”。

如圍繞《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中第二學(xué)段“綜合性學(xué)習(xí)”的目標(biāo)研讀教材，可發(fā)現(xiàn)教材中蘊(yùn)含的知識(shí)點(diǎn)。人教版四年級(jí)上冊(cè)《語文園地?我的發(fā)現(xiàn)》這一欄目，在“發(fā)現(xiàn)”的范圍上較三年級(jí)有所擴(kuò)展，安排了關(guān)于讀寫方法和閱讀習(xí)慣方面的發(fā)現(xiàn)，而且呈現(xiàn)方式由原先的提示語變?yōu)閷W(xué)習(xí)伙伴“小林”和“小東”之間的對(duì)話。這樣的編排特點(diǎn)不但體現(xiàn)了四年級(jí)語文教學(xué)關(guān)注學(xué)法提煉的特點(diǎn)，而且以學(xué)習(xí)伙伴對(duì)話的形式呈現(xiàn)，為學(xué)生提供了進(jìn)行學(xué)習(xí)小結(jié)的范例，也為第三學(xué)段“回顧與拓展?交流平臺(tái)”的學(xué)習(xí)實(shí)踐做了鋪墊。因此在研讀教材后，聯(lián)系“能提出學(xué)習(xí)中的問題，共同討論”這一目標(biāo)，我們以人教版四年級(jí)上冊(cè)第一、三組《語文園地?我的發(fā)現(xiàn)》欄目為切入點(diǎn)，確定了“如何進(jìn)行學(xué)習(xí)小結(jié)”這一微課主題，重在引導(dǎo)學(xué)生從暢談閱讀感受、提煉閱讀方法、聯(lián)系相關(guān)內(nèi)容、品讀課文語言、領(lǐng)悟表達(dá)方法、比較不同作品等方面來進(jìn)行學(xué)習(xí)小結(jié)；小結(jié)的時(shí)候，提示學(xué)生先概括地說一說，再用具體的例子加以說明。

同樣的，我們還關(guān)注教材的“課后練習(xí)”“導(dǎo)讀提示”“寬帶網(wǎng)”等欄目，圍繞這一具體目標(biāo)，確定微課開發(fā)的“知識(shí)點(diǎn)”（知識(shí)點(diǎn)列舉見圖1）。

綜上所述，我們圍繞“語言運(yùn)用訓(xùn)練”之主線，遵循“總目標(biāo)學(xué)段目標(biāo)具體目標(biāo)知識(shí)點(diǎn)”的思路，從閱讀、習(xí)作與綜合性學(xué)習(xí)等三方面分別確定語文知識(shí)運(yùn)用的關(guān)鍵點(diǎn)。這樣設(shè)計(jì)的微課切口小，主題集中而明確，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度比較高。

二、疑難點(diǎn)：關(guān)注學(xué)情，解答疑惑，提升語言運(yùn)用的能力

微課的設(shè)計(jì)開發(fā)，也可以選取學(xué)生學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的疑難問題來進(jìn)行。學(xué)貴有疑，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難之處來設(shè)計(jì)開發(fā)微課，可以有效地引領(lǐng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)。

例如教學(xué)人教版四年級(jí)下冊(cè)《夜鶯的歌聲》一課時(shí)，學(xué)生對(duì)文中“小夜鶯”面對(duì)軍官盤問時(shí)說的兩句話表示難以理解。

師：“小夜鶯”在面對(duì)敵人的盤問時(shí)，說了這樣兩句有意思的話。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，品一品，你讀懂了什么？（教師出示句子）

① “怎么會(huì)就剩下我一個(gè)？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒是只有我一個(gè)！”

② “人呢？戰(zhàn)爭(zhēng)一開始這里就沒有人了?！毙『⒉换挪幻Φ鼗卮?，“剛剛一開火，村子就著火了，大家都喊：‘野獸來了，野獸來了’――就都跑了?！?/p>

生： “小夜鶯”回答敵人時(shí)說“這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢”，是指在樹林里有很多鳥，非常熱鬧。

生：我讀著這兩句話，感覺“小夜鶯”似乎并不是在講鳥很多，有野獸，應(yīng)該是有別的含義，但具體是什么，我讀不明白。

……

“小夜鶯”在回答敵人盤問時(shí)，說的話一語雙關(guān)?！半p關(guān)”這一語言現(xiàn)象對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來說，的確是學(xué)習(xí)上的疑難點(diǎn)，但同時(shí)也是一個(gè)新的語言增長點(diǎn)。課堂上，教師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系具體的語境、聯(lián)系上下文再思考，如提問：句中的“麻雀、烏鴉、貓頭鷹與野獸”還有可能指的是誰？“小夜鶯”這樣說話有何妙處？課后，我們以“讀懂雙關(guān)語”為主題設(shè)計(jì)了微課。由課文語例教學(xué)為切入口，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中“雙關(guān)”的語言現(xiàn)象，初步了解雙關(guān)的用法及表達(dá)效果。

除了課堂上關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的困惑之處，我們還在課前，根據(jù)學(xué)生的學(xué)情預(yù)設(shè)他們?cè)陂喿x過程中可能遇到的疑難困惑。例如，人教版四年級(jí)上冊(cè)安排了側(cè)重學(xué)習(xí)表達(dá)方法的“作家筆下的動(dòng)物”這一組課文：《白鵝》和《白公鵝》，兩位作家筆下的白鵝，特點(diǎn)鮮明，形象生動(dòng)，但表達(dá)方法和語言風(fēng)格迥然不同；老舍的《貓》和《母雞》，都表達(dá)了作者的喜愛之情，但寫法完全不一樣。教材建議學(xué)生通過對(duì)比閱讀來學(xué)習(xí)，但如何具體地進(jìn)行對(duì)比閱讀，需要切實(shí)可行的操作指導(dǎo)。又如，人教版四年級(jí)下冊(cè)第五組課文要求學(xué)生體會(huì)文中含義較深的句子，這也是學(xué)生閱讀的難點(diǎn)，需要引導(dǎo)點(diǎn)撥。針對(duì)上述例子中談及的學(xué)生疑難困惑，我們?cè)O(shè)計(jì)了微課《對(duì)比閱讀作家筆下的鵝》和《體會(huì)含義深刻的句子》，作為課堂教學(xué)的一部分，幫助突破教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。

總之，在日常的教學(xué)活動(dòng)中，我們要關(guān)注學(xué)生的學(xué)情，善于將學(xué)生的疑難問題變?yōu)榻虒W(xué)資源。由學(xué)生的疑難問題切入設(shè)計(jì)的微課體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，學(xué)習(xí)效果會(huì)更佳。

三、延伸點(diǎn)：補(bǔ)充教材，擴(kuò)大視野，豐富語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容

微課的開發(fā)設(shè)計(jì)，還要關(guān)注教材的“延伸點(diǎn)”。如何由教材開始“延伸”？有的側(cè)重于補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)，如人教版四年級(jí)下冊(cè)《牧場(chǎng)之國》的課后資料袋提供了有關(guān)荷蘭的介紹，可由此延伸制作微課，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫；有的側(cè)重于提供活動(dòng)建議，如人教版四年級(jí)下冊(cè)語文園地四“寬帶網(wǎng)”欄目指出“讓我們通過課外閱讀、看電影電視、聽故事、參觀展覽等活動(dòng)，了解更多的有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類造成災(zāi)難的事實(shí)和英雄人物的事跡”；有的側(cè)重于指導(dǎo)品悟語言，如人教版四年級(jí)下冊(cè)語文園地一“我的發(fā)現(xiàn)”欄目引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)句式的特點(diǎn)；有的則側(cè)重于指導(dǎo)運(yùn)用語文知識(shí)和能力來解決生活中的簡(jiǎn)單問題，如指導(dǎo)學(xué)生閱讀生活中的各種票據(jù)，等等。

我們以人教版四年級(jí)上冊(cè)第五組《口語交際?保護(hù)文物》為例，談?wù)勅绾瓮卣寡由熘R(shí)點(diǎn)來確定微課主題。根據(jù)教材“保護(hù)文物”口語交際訓(xùn)練要求，我們將“保護(hù)長城”這一訓(xùn)練載體作了延伸，把身邊的月湖景區(qū)創(chuàng)設(shè)為口語交際訓(xùn)練平臺(tái)，通過課前資料收集、課中文物保護(hù)情況交流與建議及課后延伸實(shí)踐等活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生有層次、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)與傾聽的能力。

在此過程中，我們還將學(xué)生收集資料的過程與成果制成微課，為口語交際提供言語材料；可以將學(xué)生練習(xí)交流的過程制成微課，為口語交際的評(píng)價(jià)與修正提供具有“現(xiàn)場(chǎng)感”的資料。這樣由課內(nèi)延伸至課外，對(duì)課程資源進(jìn)行了合理開發(fā)與利用，使學(xué)生與教材、與學(xué)習(xí)內(nèi)容貼合得更加緊密。延伸，補(bǔ)充了教材，豐富了語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)語文、用語文的興趣與能力。

第9篇：文物保護(hù)相關(guān)知識(shí)范文

關(guān)鍵詞： 鄉(xiāng)土歷史 高中歷史課堂 教學(xué)方法

中國歷史悠久，每個(gè)地區(qū)都有豐富的歷史文化遺產(chǎn)。鄉(xiāng)土史帶有濃厚的地方文化色彩和鄉(xiāng)土情味，學(xué)生對(duì)此有親切感與認(rèn)同感，對(duì)優(yōu)秀的地方文化遺產(chǎn)有自豪感。在枯燥的歷史教學(xué)中滲透鄉(xiāng)土歷史，有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)愛國主義精神。在歷史教學(xué)實(shí)踐中，經(jīng)常在課堂教學(xué)中有機(jī)滲透鄉(xiāng)土歷史，將開發(fā)鄉(xiāng)土歷史資源的實(shí)踐活動(dòng)與課程有機(jī)結(jié)合，教學(xué)效果明顯。因此在歷史課堂教學(xué)中加強(qiáng)鄉(xiāng)土資源的使用，讓課堂綻放精彩。最終達(dá)到傳承社會(huì)文明，凸顯鄉(xiāng)土文化特征，真正實(shí)現(xiàn)歷史科學(xué)的教育價(jià)值的課程目標(biāo)。

一、正確認(rèn)識(shí)鄉(xiāng)土歷史的重要性

鄉(xiāng)土文化蘊(yùn)藉著濃郁的生活氣息，它發(fā)生在本鄉(xiāng)本土，具有教育意義。它的內(nèi)容包括：歷史沿革、文化傳統(tǒng)、風(fēng)土民俗、名勝古跡、革命遺址、重要人物和事件等，讓鄉(xiāng)土文化走進(jìn)課堂，既是對(duì)現(xiàn)有教材的補(bǔ)充和具體化，又是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛祖國、愛家鄉(xiāng)教育的有效途徑。鄉(xiāng)土歷史就是我們身邊的歷史，我們從小就生活在這樣的氛圍中，對(duì)自己周圍的風(fēng)土人情和歷史蹤跡都有特殊感情。它離我們很“近”，就像歷史與現(xiàn)實(shí)，古代與現(xiàn)代架起的“超時(shí)空隧道”覺得歷史就在我們身邊。利用鄉(xiāng)土歷史的這種特殊性和親和力，在歷史課堂教學(xué)中講授，能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)歷史的積極性和興趣，提高課堂教學(xué)效率。

二、巧用鄉(xiāng)土歷史，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的濃厚興趣，讓課堂綻放精彩

教學(xué)中，教師把課程知識(shí)點(diǎn)與鄉(xiāng)土史結(jié)合起來，幫助學(xué)生溝通彼此之間的內(nèi)在聯(lián)系，利用學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)土歷史的親切感，用已感知的鄉(xiāng)土歷史感悟課程中的知識(shí)點(diǎn)，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣；或點(diǎn)明課程知識(shí)點(diǎn)與某個(gè)家鄉(xiāng)歷史遺產(chǎn)的具體聯(lián)系，使學(xué)生在今后接觸地方文化遺產(chǎn)時(shí)，聯(lián)想課程相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，以家鄉(xiāng)史印證中國史，激發(fā)其對(duì)家鄉(xiāng)史的探求欲望和對(duì)歷史科的學(xué)習(xí)積極性。

例如在學(xué)習(xí)古代中國歷史關(guān)于先秦歷史、古代中國農(nóng)業(yè)、古代中國手工業(yè)等內(nèi)容時(shí)，學(xué)生對(duì)于遠(yuǎn)古居民生活的環(huán)境，古代中國人進(jìn)行農(nóng)業(yè)手工業(yè)生產(chǎn)的情況感覺非常陌生和遙遠(yuǎn)，為了拉近歷史與現(xiàn)實(shí)的距離，給學(xué)生講解家鄉(xiāng)博物館展出的文物，每一件文物代表著一段歷史，如在展廳中央，有一面飾有四出錢紋、鳥紋、蟬紋的銅鼓格外引人注目。據(jù)介紹，該銅鼓鼓體碩大，紋飾繁縟，雕飾獨(dú)特，其中鼓足處的“人乘飛獸”雕飾更是世所罕見，突出反映了南方駱越先民精湛的冶煉技術(shù)和藝術(shù)創(chuàng)造力，距今已有1500多年歷史，屬縣博物館“鎮(zhèn)館之寶”之一。通過講解鄉(xiāng)土歷史，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)探索的興趣。

三、巧用鄉(xiāng)土歷史，提高學(xué)史能力，讓課堂綻放精彩

新石器時(shí)代的殘石石錛、戰(zhàn)國時(shí)期精美瑰麗的銅鼓、宋元時(shí)期數(shù)不勝數(shù)的瓷器及歷代名宦文人留下來的蹤跡和佳話，等等。這些文物和遺跡，印證了橫縣文化的久遠(yuǎn)、真實(shí)與厚重，昭示了橫縣歷史地位的獨(dú)特、鮮明與重要。從漢武帝元鼎六年置安廣縣起，橫縣開始建置，至今已有2100多年歷史；自唐朝貞觀年間始，以“橫”字冠域名，歷經(jīng)1300多年而不改。一代又一代勤勞、善良、智慧的橫縣人民在這塊古老而神奇的土地上耕耘勞作，推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，創(chuàng)造出燦爛多彩的歷史文化。其中，銅鼓文化可謂是頗為絢爛奪目的一朵奇葩。據(jù)考證，在春秋戰(zhàn)國時(shí)期，橫縣的駱越和西甌人就已經(jīng)懂得鑄銅技術(shù)，所制作的銅鼓造型精美、花紋瑰麗，為后人所贊嘆。橫縣出土的銅鼓數(shù)量較多，在廣西可謂名列前茅。據(jù)統(tǒng)計(jì)，1949年至今，橫縣境內(nèi)已出土20多面銅鼓。最具有代表性的要數(shù)國家一級(jí)文物――南朝人乘飛獸飾錢紋銅鼓。一些樣式精美的陶瓷器，據(jù)介紹，這些陶瓷都出土于尹屋窯。位于橫州鎮(zhèn)尹屋村的尹屋窯群是當(dāng)時(shí)規(guī)模較大的南方民窯，所出土的碗、碟、壺、罐等器皿技法高超、紋飾精美。據(jù)考證，其產(chǎn)品除了滿足本地需求，還遠(yuǎn)銷國內(nèi)外。可見，在宋元時(shí)期，橫縣的陶瓷工藝已經(jīng)達(dá)到相當(dāng)高的水平。高度發(fā)達(dá)的陶瓷業(yè)折射出橫縣繁華的社會(huì)風(fēng)貌。通過了解鄉(xiāng)土歷史，不僅讓學(xué)生找到了學(xué)習(xí)歷史的興趣與方法，也提高了學(xué)生的人文素養(yǎng)，有利于課堂教學(xué)。