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第1篇：新課標(biāo)反思筆記范文

一、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)責(zé)任感和緊迫感a

時(shí)代在不斷的進(jìn)步、發(fā)展，對(duì)教師也有了更高的要求，為了提高個(gè)人教學(xué)水平，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，努力做好教學(xué)工作，保質(zhì)保量完成教學(xué)工作。本學(xué)年，我認(rèn)真的備課、編寫(xiě)教案，設(shè)計(jì)適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法，開(kāi)展有效的教學(xué)。在教學(xué)中我把學(xué)生放在首位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

二、豐富專(zhuān)業(yè)知識(shí)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

1、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)能力的培養(yǎng)，促進(jìn)知識(shí)結(jié)構(gòu)發(fā)展，具備新的教育思想，教育理念、教育方法和手段。我利用課余時(shí)間加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，開(kāi)展同伴互助活動(dòng)，多聽(tīng)課，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師先進(jìn)之處，運(yùn)用于教學(xué)。

2、積極參加各部門(mén)、各層次的學(xué)習(xí)，提高思想覺(jué)悟和業(yè)務(wù)素質(zhì)，每周堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真筆記。學(xué)習(xí)《教育法》《教師法》《教師職業(yè)道德》《新時(shí)期師德修養(yǎng)》《新課程推進(jìn)中的問(wèn)題與反思》《新技術(shù)》等課程。

3、觀摩、討論、學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)和教學(xué)水平。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，研究教育教學(xué)方法，開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，以此提高教研能力。

4、認(rèn)真參加教研活動(dòng)，多聽(tīng)課，多學(xué)習(xí)。

三、在教學(xué)中學(xué)習(xí)、反思

認(rèn)真教學(xué)，每月堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)隨筆或教學(xué)案例，在反思中學(xué)習(xí)，反思中進(jìn)步。只有通過(guò)不斷的反思，才能使自己的教學(xué)水平、教學(xué)能力有所提高。

四、多讀書(shū)，讀好書(shū)

第2篇：新課標(biāo)反思筆記范文

試論中小學(xué)教師科研培訓(xùn)平臺(tái)的建設(shè)

淺談中學(xué)信息化教育管理

非理性與理性的歸附——微型小說(shuō)荒誕創(chuàng)作手法略說(shuō)

淺談班主任工作的寓教于情

搭建網(wǎng)絡(luò)溝通平臺(tái)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展

淺談高中信息技術(shù)課的問(wèn)題與對(duì)策

淺談新課標(biāo)下思想品德課的探究性學(xué)習(xí)

如何做好初高中地理教學(xué)的銜接

高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙成因及突破的分析

把高中政治課“推入”生活——淺談時(shí)政教育在教學(xué)實(shí)踐中的方法以及重要性

數(shù)學(xué)教學(xué)成為數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)方法

淺議政治課導(dǎo)入新課方法

如何設(shè)計(jì)英語(yǔ)“導(dǎo)學(xué)案”中的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)

提高高中信息技術(shù)課堂效率的教學(xué)方法

做好基層研訓(xùn)工作推動(dòng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程常態(tài)實(shí)施

構(gòu)建高效的課堂教學(xué)

淺談新課標(biāo)下高中語(yǔ)文教學(xué)的開(kāi)放性

中華傳統(tǒng)美德教育在語(yǔ)文教學(xué)中的滲透

身教重于言教——從日本中學(xué)教師的言行中所體現(xiàn)的

語(yǔ)文課程教學(xué)論教材建設(shè)的新突破——評(píng)高教版“語(yǔ)文課程教學(xué)論”系列教材

語(yǔ)文活動(dòng)學(xué)習(xí)探討

收獲是成熟在心里的——《都江堰》同伴互助教學(xué)之反思

現(xiàn)代文閱讀中句子含義理解的方法

側(cè)目窄門(mén)以里品味境外人生——《代號(hào):SBS》閱讀筆記

論《詩(shī)經(jīng)·小雅》對(duì)黑暗社會(huì)的批判

物象承載情感創(chuàng)設(shè)說(shuō)話平臺(tái)——《小中見(jiàn)大“說(shuō)”故事》作文課感受

《念奴嬌·過(guò)洞庭》意象的審美文化意味

化虛為實(shí)將詩(shī)歌意境教學(xué)落到實(shí)處

如何加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀

試談初中語(yǔ)文拓展閱讀

淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力

語(yǔ)文閱讀教學(xué)模式淺談

淺談初中記敘文閱讀教學(xué)的規(guī)律及方法

談?wù)勗谡Z(yǔ)文課中如何進(jìn)行朗讀教學(xué)

小學(xué)語(yǔ)文新課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)建議之我見(jiàn)

文言文中變式句的判斷方法

圖形板書(shū)在語(yǔ)文課堂中的運(yùn)用

中學(xué)語(yǔ)文教育強(qiáng)烈呼喚“愛(ài)”

語(yǔ)文教學(xué)因“材”施教

談“綠色閱讀”教學(xué)的方法和策略

給語(yǔ)文一雙輕靈的翅膀——語(yǔ)文課程解讀的一點(diǎn)反思

語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的源頭活水——淺談閱讀情趣

語(yǔ)文課堂教學(xué)情境和氛圍的創(chuàng)設(shè)試探

淺談小學(xué)高年級(jí)良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成

淺談?wù)Z文教學(xué)中的德育滲透

聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)出快樂(lè)——快樂(lè)課堂教學(xué)實(shí)感

《童趣》教學(xué)實(shí)錄與反思

感悟是寫(xiě)作的生命

《夢(mèng)游天姥吟留別》的主旨探微

在語(yǔ)文有效互動(dòng)教學(xué)中活用課程資源

語(yǔ)文知識(shí)性預(yù)習(xí)小議

發(fā)揮學(xué)生主體性提高語(yǔ)文教學(xué)效率——高中語(yǔ)文探究性學(xué)習(xí)的思考

語(yǔ)文課中如何培養(yǎng)學(xué)生的意志力

開(kāi)闊思緒——談中職語(yǔ)文教學(xué)中的素質(zhì)與創(chuàng)新教育

淺談如何在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

如何設(shè)計(jì)作文教學(xué)

初中新生作文寫(xiě)作指導(dǎo)四步曲

第3篇：新課標(biāo)反思筆記范文

一、認(rèn)真做好常規(guī)的教學(xué)工作、努力夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的

認(rèn)真學(xué)習(xí)基本語(yǔ)法知識(shí)，狠抓基礎(chǔ)詞匯拓展；此外，還注重學(xué)法指導(dǎo)。讓學(xué)生知道，學(xué)英語(yǔ)貴在堅(jiān)持，重在積累。要求認(rèn)真做好課堂筆記，積累好詞好句，積累習(xí)慣用法。

另外，經(jīng)常溝通，動(dòng)之以情，曉之以理，進(jìn)行思想品德意志的教育、用積極自信情緒感染和鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生盡量保持強(qiáng)烈的進(jìn)取心和求知熱情，努力克服高中新生特有的不適，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步。

本學(xué)期初，認(rèn)真熟知學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)要求，撰寫(xiě)好本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。在教學(xué)計(jì)劃的指導(dǎo)下，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，寫(xiě)好每一份教案，課后及時(shí)寫(xiě)反思。每天作業(yè)都全批全改，并批注上建議和意見(jiàn)。

課余時(shí)間，還注重學(xué)習(xí)，積極寫(xiě)學(xué)習(xí)筆記和讀書(shū)筆記。虛心和同行學(xué)習(xí)研討，除了聽(tīng)本組老師的優(yōu)質(zhì)課，還聽(tīng)了其他組的優(yōu)質(zhì)課，收益匪淺，學(xué)有所長(zhǎng)。圓滿完成了學(xué)校交給的教學(xué)任務(wù)。

二、積極參加教研活動(dòng)，努力提高自身的教學(xué)教研水平

返校復(fù)課后，通過(guò)教研對(duì)前期線上教學(xué)要做好補(bǔ)漏強(qiáng)弱復(fù)習(xí)工作，合理規(guī)劃教學(xué)進(jìn)度，進(jìn)度不能過(guò)快，要關(guān)注學(xué)生的實(shí)際掌握程度，保證所學(xué)知識(shí)講透練透，及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)知識(shí)，防止出現(xiàn)更大的兩極分化；調(diào)研學(xué)情、有針對(duì)性和代表性的找學(xué)生談話，用微信、釘釘、電話家訪的方式和學(xué)生及家長(zhǎng)溝通；了解、幫助學(xué)生分析線上學(xué)習(xí)和考試暴露出的問(wèn)題、共同制定下一階段學(xué)習(xí)目標(biāo)，改變學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)。

積極參加教研組、教研組的教研活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)、把握新教材，使自己的教學(xué)更快更好地適應(yīng)新課改的要求。作為教研組組長(zhǎng)，我及時(shí)制定了詳細(xì)的教研組活動(dòng)計(jì)劃，在同組老師的傾心配合下，任務(wù)得以順利落實(shí)。教研組認(rèn)真研討備課新模式，積累搜集了大量的可共享交流的課程資源，此外，高二英語(yǔ)教研組還在材料搜尋、課件制作、練習(xí)編寫(xiě)等方面分工合作，共享資源，發(fā)揮了個(gè)人的優(yōu)勢(shì)和特色，整體提高了備課效率。通過(guò)舉辦組內(nèi)備課活動(dòng)，老師之間的交流、研討、相互借鑒的機(jī)會(huì)增多，對(duì)更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進(jìn)作用。通過(guò)幾次集體備課活動(dòng)，我不僅積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，研究視野也開(kāi)闊了，把握新課程的能力增強(qiáng)了。

第4篇：新課標(biāo)反思筆記范文

要想成為一名科研型教師，必須讓教師掌握教育科研及課題研究的基礎(chǔ)知識(shí)及基本理論。通過(guò)我校教師科研素質(zhì)前測(cè)調(diào)查情況，發(fā)現(xiàn)多數(shù)教師的科研素質(zhì)處于中下等水平。為此，我校每學(xué)年都舉行科研知識(shí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。科研知識(shí)培訓(xùn)分兩個(gè)層次進(jìn)行：第一層次是科研主任培訓(xùn)科研骨干教師，第二層次是科研骨干教師培訓(xùn)全校普通教師。為檢查培訓(xùn)效果，提高培訓(xùn)質(zhì)量，每次培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，都進(jìn)行嚴(yán)格的科研知識(shí)測(cè)試，合格者發(fā)合格證，不合格的下期繼續(xù)培訓(xùn)。無(wú)論哪個(gè)層次的培訓(xùn)，都做到培訓(xùn)方案與培訓(xùn)內(nèi)容相結(jié)合，統(tǒng)一集中培訓(xùn)與分散自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，記好學(xué)習(xí)筆記與寫(xiě)好學(xué)習(xí)心得相結(jié)合，常規(guī)檢查與訓(xùn)后測(cè)試相結(jié)合，檢查測(cè)試相結(jié)合，培訓(xùn)效果顯著。通過(guò)科研知識(shí)培訓(xùn)與科研知識(shí)測(cè)試相結(jié)合的途徑，全校教師深入掌握了教育科研的有關(guān)知識(shí)，特別是掌握課題研究及經(jīng)驗(yàn)論文撰寫(xiě)等方面的知識(shí)體系，大大提高了教師的科研素質(zhì)，為科研型教師的成長(zhǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、課題研究與專(zhuān)題研討相結(jié)合是培養(yǎng)科研型教師的重要內(nèi)容

首先必須具備一定的篩選研究課題的能力。在推進(jìn)新課程、落實(shí)新理念、執(zhí)行新課標(biāo)過(guò)程中，科研型教師必須善于從遇到的實(shí)際問(wèn)題中，發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的問(wèn)題，并把其作為課題研究的主題。我們覺(jué)得開(kāi)展教育教學(xué)專(zhuān)題研討活動(dòng)正是選擇有研究?jī)r(jià)值課題的一個(gè)很好的途徑。把課題研究和專(zhuān)題研討活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，可以更加有效地提高教師的科研素質(zhì)。近年來(lái)，我校以“在新課程教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題”為重點(diǎn)，以“在新形勢(shì)下如何搞好本學(xué)科的教學(xué)，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量”為總專(zhuān)題，組織專(zhuān)題研討活動(dòng)。每次專(zhuān)題研究活動(dòng)，都以教研組為單位，統(tǒng)一時(shí)間，進(jìn)行分組專(zhuān)題研討，在學(xué)校總專(zhuān)題下，結(jié)合本學(xué)科分專(zhuān)題進(jìn)行。要求各教研組長(zhǎng)在搜集本學(xué)科教改中急需解決問(wèn)題的基礎(chǔ)上，形成一定的研討材料，在組內(nèi)交流互動(dòng)，各抒己見(jiàn)，探討最優(yōu)化的解決方案。課題研究與專(zhuān)題研討相結(jié)合是培養(yǎng)科研型教師的重要內(nèi)容，通過(guò)這一途徑提高了教師的科研選題立項(xiàng)能力。

三、校本科研與校本培訓(xùn)相結(jié)合是培養(yǎng)科研型教師的有效形式

要想深入扎實(shí)地推進(jìn)新課改，必須要有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。因此，我們加強(qiáng)對(duì)教師的校本培訓(xùn)，按照“邊實(shí)踐、邊研究、邊提高”的思想，將校本科研與校本培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)研訓(xùn)一體化，建立多維立體的校本培訓(xùn)模式，促進(jìn)教師素質(zhì)的全面提高，這是培養(yǎng)科研型教師隊(duì)伍的有效途徑。因此，多年來(lái)，我校集中開(kāi)展了以案例分析為中心的校本培訓(xùn)活動(dòng)。首先由教導(dǎo)處結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，搜集典型案例，然后由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織本組教師集體討論分析這些案例，找出案例的解決方法及給我們的啟示，拓寬教師教育教學(xué)新思路。最后，教師個(gè)人從所給案例中選擇自己最感興趣的一則案例，加以詳細(xì)剖析，要求字?jǐn)?shù)不少于1000字，剖析案例時(shí)要理論聯(lián)系實(shí)際，談出自己的感受和收獲，有的可以形成經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或論文。通過(guò)案例分析活動(dòng)，不僅訓(xùn)練了教師分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，又培養(yǎng)了教師踐行新理念、執(zhí)行新課標(biāo)的能力，同時(shí)教師也積累了一定教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和課題研究素材，培養(yǎng)了良好的科研習(xí)慣。

四、校本科研和校本教研相結(jié)合是培養(yǎng)科研型教師的重要途徑

科研型教師的培養(yǎng)離不開(kāi)校本教研這一途徑，本著科研課題進(jìn)課堂，以教研促科研，以科研促教改的思路，把科研和教研結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)揮了科研與教研互相促進(jìn)的作用。近年來(lái)，我校以課題為依托，主要通過(guò)開(kāi)展“同課異構(gòu)”課題實(shí)驗(yàn)課形式來(lái)促進(jìn)兩者的有效結(jié)合。首先同學(xué)年同學(xué)科教師根據(jù)立項(xiàng)課題，確定“同課異構(gòu)”的課題，然后同學(xué)科教師全員出課，互相聽(tīng)課。最后讓各位教師根據(jù)課題研究目標(biāo)、新理念及新課標(biāo)，遵循理論聯(lián)系實(shí)際、教研與科研相統(tǒng)一的原則去評(píng)課。要求評(píng)課者對(duì)執(zhí)教者講課的優(yōu)點(diǎn)與不足進(jìn)行評(píng)析，總結(jié)收獲，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)；然后要求各位教師對(duì)本組教師的授課情況做出整體評(píng)價(jià)，重點(diǎn)談存在的問(wèn)題和今后努力方向，字?jǐn)?shù)不少于1500字。這樣通過(guò)“同課異構(gòu)”的形式，教師之間互相評(píng)課、互相學(xué)習(xí)，不僅提高了各位教師落實(shí)新理念、執(zhí)行新課標(biāo)的課堂教學(xué)能力，更主要的是提高了教師科學(xué)客觀的評(píng)課能力和科研能力。

五、經(jīng)驗(yàn)反思與論文交流相結(jié)合是培養(yǎng)科研型教師的關(guān)鍵所在

第5篇：新課標(biāo)反思筆記范文

本期來(lái)我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹(shù)立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知——自主——探究——反思——延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作——探究——?jiǎng)?chuàng)造——?jiǎng)?chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。

二、煥發(fā)課堂活力

新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我始終采用整體感知——自主學(xué)習(xí)——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，組織課堂教學(xué)。 這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

三、提高學(xué)習(xí)效率

新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。本期教學(xué)中，一改過(guò)去課堂上過(guò)于注重知識(shí)傳授，內(nèi)容上過(guò)于注重書(shū)本知識(shí)，結(jié)構(gòu)上過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，實(shí)施中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練等狀況，仔細(xì)研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與交流的過(guò)程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。本期我上了一堂比武課《聰明的阿凡提》，我利用活動(dòng)的聰字提起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。以闖關(guān)游戲貫穿全課，讓學(xué)生在愉快中學(xué)到新知識(shí)，抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)揣摩人物心理，并恰到好處地指導(dǎo)朗讀。本節(jié)課在全區(qū)教導(dǎo)主任教學(xué)比武中獲一等獎(jiǎng)。還讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找許多資料。

四、開(kāi)展扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力

第6篇：新課標(biāo)反思筆記范文

從參加新教材培訓(xùn)到實(shí)施課程改革以來(lái),我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神,認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,研究學(xué)生,探究教法,逐步樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,樹(shù)立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,在教學(xué)實(shí)踐中積極探索,有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式、以啟發(fā)思維訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等,撰寫(xiě)了不少教學(xué)論文,并在我校舉行的新課程教學(xué)研討會(huì)上進(jìn)行交流,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,收到了較好的教學(xué)效果。

二、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式,煥發(fā)課堂活力

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開(kāi),儲(chǔ)存繼承前人積累下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志,如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn),萌動(dòng)求智欲望呢?新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,我們仔細(xì)研究教育心理,準(zhǔn)確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。

三、用先進(jìn)的教學(xué)手段,提高學(xué)習(xí)效率

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,要求具有新鮮活力的語(yǔ)文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,學(xué)生思維的開(kāi)啟,更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),掌握豐富的語(yǔ)文知識(shí)并獲取叩開(kāi)知識(shí)大門(mén)金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課程的基本要求,也是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。

新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn),借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受,使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,拓寬攝取知識(shí)的渠道,實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),開(kāi)發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)的可操作的平臺(tái)。

教學(xué)中,一改過(guò)去課堂上過(guò)于注重知識(shí)傳授,內(nèi)容上過(guò)于注重書(shū)本知識(shí),結(jié)構(gòu)上過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,實(shí)施中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),死記硬背,機(jī)械訓(xùn)練等狀況,仔細(xì)研究教材內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來(lái),調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,使他們能夠在自主探究與交流的過(guò)程中,不斷挑戰(zhàn)自我,擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。

四、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力

“授之以魚(yú),僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無(wú)窮”。教育的意旨并非知識(shí)的累積,而是心智上的能力發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的,所學(xué)的知識(shí)也受時(shí)代的局限,他們要在未來(lái)有所作為,要在未來(lái)跟上時(shí)代,就一定要不斷地學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí),去吸收新東西,更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。可見(jiàn),方法的確比知識(shí)更為重要,教授方法才是教學(xué)的根本。那么,學(xué)生對(duì)于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用,對(duì)初中一年級(jí)的學(xué)生而言,則需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過(guò)程。

為此,我針對(duì)不同的知識(shí)版塊,采取不同的訓(xùn)練方法:夯實(shí)基礎(chǔ)――硬筆書(shū)法每日一頁(yè),字詞聽(tīng)寫(xiě)“循環(huán)放映”;擴(kuò)大積累――課外閱讀每日一段,讀書(shū)筆記(摘記)天天都寫(xiě);訓(xùn)練能力――閱讀理解,從總體方法到解題技巧,系統(tǒng)指導(dǎo),反復(fù)錘煉;作文訓(xùn)練――循序漸進(jìn),小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,借“題”發(fā)揮,大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法,又有創(chuàng)新,鼓勵(lì)學(xué)生放飛思想,大膽發(fā)揮……

第7篇：新課標(biāo)反思筆記范文

天下風(fēng)光在讀書(shū)。讀書(shū)讓我們懂得古今中外，讀書(shū)讓我們看到天上人間。我們無(wú)需回走千年，便可穿水泊上梁山，結(jié)識(shí)英雄好漢。我們無(wú)需逾越千里，便可問(wèn)巴爾扎克，從人間喜劇里聽(tīng)出悲意。我們無(wú)需跋山涉水，便可領(lǐng)略到名師大家的教學(xué)風(fēng)范。

教師———傳道授業(yè)解惑者，這種特殊的職業(yè)就決定了教師必須把讀書(shū)作為一生中的頭等大事。教師應(yīng)以自己的工作為基礎(chǔ)，提出各自的要求和建議，.用何種讀書(shū)方式，擬定讀書(shū)成果的表現(xiàn)形式以及今后的努力方向。

具體讀書(shū)安排

（一）充分發(fā)揮自身的資源優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)]資源共享。充分利用自身資源、自挖潛力。

1、繼續(xù)教育以自學(xué)為主，充分利用課余時(shí)間閱讀：《新課標(biāo)》、《新教材》、《新課程中課堂行為的變》。另外充分利用學(xué)校訂購(gòu)的教學(xué)刊物如《人民教育》、《教學(xué)設(shè)計(jì)》、《班主任》…進(jìn)行研究，尋求好的教法以省時(shí)、高效地達(dá)到新的教學(xué)目標(biāo)。

（1）參加繼續(xù)教育培訓(xùn)，學(xué)習(xí)《做最好的老師》《教育中的心里效應(yīng)》了解社會(huì)的發(fā)展，了解時(shí)代的需求，更好地為學(xué)生服務(wù)。

（2）積極參加進(jìn)修學(xué)校組織的繼續(xù)教育。學(xué)習(xí)班級(jí)管理，課堂教學(xué)等，邊學(xué)習(xí)，邊教學(xué)，使理論聯(lián)系實(shí)際落到實(shí)處。

自購(gòu)圖書(shū)閱讀。在學(xué)習(xí)過(guò)程中記下自己的觀點(diǎn)和看法，寫(xiě)出反思和隨筆。特別是記錄自己每一天點(diǎn)點(diǎn)滴滴的收獲與體會(huì)。

2、充分利用圖書(shū)館現(xiàn)有藏書(shū)，閱讀中、外名著，豐富自身的文學(xué)基奠，在當(dāng)今社會(huì)，時(shí)代在飛速發(fā)展，知識(shí)在不斷更新，如果停留在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上，是不適合教育教學(xué)工作需要的。所以我們要做到要給學(xué)生一杯水，自己先有一桶水，甚至是大海。

（二）為自身的發(fā)展尋求外部支持

為不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力，除強(qiáng)化個(gè)人學(xué)習(xí)外，自己還應(yīng)該努力創(chuàng)造條件尋求外部支持。

1、課余時(shí)間學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論、經(jīng)驗(yàn)，討論教學(xué)中的收獲與困惑。

2、積極參與讀書(shū)交流活動(dòng)。讓讀書(shū)活動(dòng)與課堂教學(xué)效果和相關(guān)教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合。

的“要天天看書(shū)，終生以書(shū)為友，這是一天也不能斷流的潺潺小溪，它充實(shí)著思想。”這是蘇霍姆林斯基對(duì)教育必須先讀書(shū)，教育者必須持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)的時(shí)刻鞭策。

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、提高自身的理論水平、科研水平，提高教育實(shí)踐能力，不斷適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的需要。

2、轉(zhuǎn)變教育理念，登高望遠(yuǎn)，高屋建瓴，積極投身新課程改革，進(jìn)行教育創(chuàng)新。

3、使自己成為新課程方面的學(xué)者型老師。

4、豐富自己的課余生活的，豐富自己的內(nèi)心世界，提高自己的知識(shí)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

二.讀書(shū)具體措施安排：

1、利用一切時(shí)間積極自學(xué)，學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》，《新教材》，在學(xué)習(xí)過(guò)程中隨時(shí)修改自己的教學(xué)方式方法，并根據(jù)所學(xué)認(rèn)真?zhèn)湔n，體現(xiàn)出新穎、大膽、有效的教學(xué)風(fēng)格，課后再以所學(xué)理論知識(shí)為指導(dǎo)寫(xiě)出反思和隨筆。

2、主動(dòng)與同事交流，討論讀書(shū)體會(huì)心得。利用整體備課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)的時(shí)間，積極和其他老師交流好書(shū)，感悟讀書(shū)心得。由淺入深、由易到難、螺旋上升，與教育教學(xué)工作有關(guān)的先讀、精讀，政治理論、古今中外文學(xué)名著選讀、略讀、速讀。

3、每天確保半小時(shí)到一小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間。每周..讀書(shū)筆記，保證讀書(shū)的效果。每月及時(shí)上交讀書(shū)筆記，爭(zhēng)取在教師會(huì)上交流總結(jié)。

4、充分利用網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行網(wǎng)上閱讀，了解、把握教育教學(xué)的信息和動(dòng)態(tài)。

5、以自學(xué)為主，在課外和休息日主動(dòng)學(xué)習(xí)、摘錄。以教育教學(xué)、教育理論、教改理論為主要著力點(diǎn)。以世界名著為輔助，努力提高自己的自身涵養(yǎng)。在日常的可以選一本自己感興趣的書(shū)。

三、讀書(shū)內(nèi)容：

1、必讀書(shū)目：

《給教師的100條建議》

《為生命奠基

《做最好的老師》

2、文學(xué)類(lèi)書(shū)目：

第8篇：新課標(biāo)反思筆記范文

以國(guó)家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)各理念及精神。按照新課標(biāo)和新教材的理念，積極進(jìn)行“先學(xué)后導(dǎo)，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式的運(yùn)用和探索，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使每位學(xué)生自信且成功地成長(zhǎng)。

二、具體措施：

1、師德方面：我將繼續(xù)學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育法》《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，提高自己的師德修養(yǎng)。嚴(yán)于律己，以身作則，時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做表率。

2、教學(xué)方面：

①本學(xué)期實(shí)踐“先學(xué)后導(dǎo)，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式。認(rèn)真?zhèn)湔n，使各個(gè)環(huán)節(jié)都緊密的銜接。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)。以學(xué)大眾健康網(wǎng)生為中心，采用集體、個(gè)人、同伴、小組等多種活動(dòng)形式，引導(dǎo)學(xué)生參與，進(jìn)行有效的課堂教學(xué)，提高效率。對(duì)于小組的評(píng)價(jià)要及時(shí)到位，并且將每節(jié)課的評(píng)價(jià)要及時(shí)的總結(jié)和記錄，起到一個(gè)長(zhǎng)期激勵(lì)的作用。盡量做到單元清。

②作業(yè)的內(nèi)容要形式多樣，而且體現(xiàn)分層作業(yè)，加大讀背的力度。作業(yè)做到人人面批，及時(shí)改正，提高書(shū)寫(xiě)的質(zhì)量。

③課堂上照顧好“兩頭”，采用“兵教兵”的方式，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，使每個(gè)學(xué)生都有所提高。

3、學(xué)習(xí)方面：多讀書(shū)，讀好書(shū)，利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)生活教育理論以及研究“先學(xué)后導(dǎo)，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式。隨時(shí)記錄教學(xué)心得和教學(xué)反思。積極聽(tīng)課，以提高自己的業(yè)務(wù)水平。參加學(xué)校組織的培訓(xùn)，并做好筆記。

4、教研方面：準(zhǔn)時(shí)參加學(xué)校的教研活動(dòng)，并認(rèn)真學(xué)習(xí)和記錄。主動(dòng)參與討論，對(duì)于學(xué)習(xí)目標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)以及訓(xùn)練題等，要積極研究，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以提高自身的教育教學(xué)水平。

第9篇：新課標(biāo)反思筆記范文

一、教師有充分的課前準(zhǔn)備

不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，課前的準(zhǔn)備內(nèi)容有很多：熟悉課標(biāo)，課程內(nèi)容，學(xué)生的知識(shí)水平，相關(guān)資料的查閱，預(yù)習(xí)的指導(dǎo)等。預(yù)習(xí)，不僅培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主能力，幫助其掌握知識(shí)體系，還可以開(kāi)拓思路，提高其聽(tīng)課和記筆記能力。備課一般以教研組為單位，組織教師共同研究大綱、教材、課標(biāo)，分散備課任務(wù)，制定備課提綱，反饋教學(xué)實(shí)踐信息。

二、課上的科學(xué)組織安排

這是進(jìn)入教學(xué)的主階段，要對(duì)四點(diǎn)格外用心：

1、注意師生互動(dòng)

課上不再是教師一味的說(shuō)，一味的做，學(xué)生只是聽(tīng)看，不做，如此一來(lái)會(huì)叫學(xué)生興趣索然，覺(jué)得乏味。教師不可能時(shí)刻都對(duì)學(xué)生很熱情，講課習(xí)慣于按照自己的思維設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的思路、探究、討論，很少叫學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生不會(huì)提出問(wèn)題。教師必須認(rèn)識(shí)到：學(xué)生才是學(xué)習(xí)主體，教學(xué)的目的是學(xué)生進(jìn)步提高，教師要甘做幕后英雄！要關(guān)注學(xué)生的想法和體驗(yàn)、感受，給他們機(jī)會(huì)去驗(yàn)證自己的想法。要探究學(xué)生困惑的情境或者問(wèn)題，培養(yǎng)其好奇心，給他們機(jī)會(huì)從事自己愛(ài)好的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、全員參與，多種方式參與

課上盡力叫學(xué)生全程參與，高效地參與，要有較好的監(jiān)督管理約束機(jī)制。小組每個(gè)成員都要有機(jī)會(huì)發(fā)言，課上活動(dòng)完成后，有錯(cuò)的必須及時(shí)糾正，并找出原因。教學(xué)中學(xué)生通過(guò)獨(dú)立學(xué)習(xí)，小組討論，集體評(píng)議，師生交流，組間競(jìng)賽等多種方式參與學(xué)習(xí)。老師要求每個(gè)學(xué)生都按時(shí)交課堂練習(xí)，不要怕或嫌棄有人做得差，甚至個(gè)別的課下要單獨(dú)做思想工作。

3、科學(xué)安排課上時(shí)間

課上時(shí)間分配比例對(duì)教學(xué)質(zhì)量好與壞及其重要。只有課上合理利用、優(yōu)化課上時(shí)間，才會(huì)有高效率的課堂。教師要改變以往老師講得多，學(xué)生獨(dú)立思考、討論、交流時(shí)間太少的習(xí)慣，雖然有的教師講的少，但粗略，不夠透徹，學(xué)生吃了夾生飯，不消化，久了就會(huì)課上渙散，倦怠、松懈，效率低。要向40分鐘要質(zhì)量，努力打造學(xué)習(xí)型的課堂。

4、注意把零散的知識(shí)整合

不少人覺(jué)得化學(xué)知識(shí)比較零散雜亂，要識(shí)記的知識(shí)點(diǎn)多。由于一些知識(shí)教授范圍的局限性，教師不可能完整的闡述一門(mén)科學(xué)。但是“授人以漁” 的策略，應(yīng)是每個(gè)教師追求的。給學(xué)生啟迪，使其有自動(dòng)往“全”和“深”去探索的目標(biāo)和勇氣。在具體的教學(xué)過(guò)程里，教師要縱貫知識(shí)體系，尤其要把學(xué)科中一些抽象知識(shí)經(jīng)驗(yàn)化、生活化。比如：大家都知道鈣的金屬活動(dòng)性比鈉強(qiáng)，可是現(xiàn)實(shí)實(shí)驗(yàn)鈣和水的反應(yīng)速率遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及鈉劇烈，為什么呢？解析:表面看鈣比鈉活潑，但是它和水反應(yīng)生成物Ca(OH)2，是微溶物會(huì)包在固體鈣表面，阻止鈣和水接觸，從而使得反應(yīng)變慢。

三、精選課堂練習(xí)和課后作業(yè)

練習(xí)是學(xué)習(xí)中必不可少的部分，它可以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鞏固課堂教學(xué)。可以把知識(shí)用于實(shí)踐，轉(zhuǎn)化為能力，發(fā)展學(xué)生智力。

課堂練習(xí)是有目的有計(jì)劃的針對(duì)性訓(xùn)練，貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)知識(shí)的鞏固、運(yùn)用和知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力及其重要，是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)情況的最佳手段。所以選擇時(shí)要緊密結(jié)合教材，注重基礎(chǔ)，典型，有較好的層次性，使得好中差學(xué)生都有所收獲。

課外作業(yè)是課堂知識(shí)的延伸和強(qiáng)化，和課堂作業(yè)一樣，不要一刀切，教師還要及時(shí)的檢查督促，對(duì)共性問(wèn)題認(rèn)真講評(píng)分析。

四、注重學(xué)法指導(dǎo)

在日常工作中，教師不僅要傳授知識(shí)，更要重視對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)。教師可以讓學(xué)生交流討論，組內(nèi)的，組間的，師生間的，讓學(xué)生把學(xué)法、摸到竅門(mén)、得到成功的體會(huì)、經(jīng)歷介紹一下，教學(xué)效果會(huì)事半功倍。

五、重視交流反思

教師的教學(xué)水平對(duì)教學(xué)效果有至關(guān)重要的作用。教師可以通過(guò)集體備課，聽(tīng)課，觀摩學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育等多種途徑，努力提升自己。課后，重要的課程內(nèi)容，要總結(jié)反思，再認(rèn)知，找出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，也要找優(yōu)點(diǎn)。反思不僅限于本人，也可以和同行、學(xué)生交流。也要從作業(yè)和練習(xí)中反思。

六、極其重要的一點(diǎn)：學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)

新課標(biāo)要求學(xué)生在獨(dú)立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，探究學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。要提高實(shí)驗(yàn)的水平：

（1）做好演示實(shí)驗(yàn)，提高興趣；

（2）把教師的實(shí)驗(yàn)演示向?qū)W生探究轉(zhuǎn)變；

（3）據(jù)課標(biāo)和教材，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)；

（4）實(shí)驗(yàn)教學(xué)要緊密聯(lián)系生產(chǎn)生活，拓展視野，要學(xué)生知道化學(xué)很有用；

（5）追求綠色化學(xué)，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。

七、構(gòu)建良好的師生關(guān)系