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第1篇：班級團建活動策劃范文

關鍵詞 高校 共青團 建設

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A

高校共青團建設以育人為根本目標，育人是其協調社會、學校和學生三者關系的重要媒介，主要體現在引導大學生學會思考、學會創新、學會做人三個方面。其著眼點主要是對大學生思想教育、智能培養、人格塑造模式的改革創新。其中我們重點進行高校學生干部隊伍建設，并在廣大團員間廣泛開展社會實踐活動，新時期運用新思維更好地加強高校共青團建設。學生是學校的主體，學生干部是學生的精華，是實現學校教育目標的骨干力量。

1從大學生的基本特點出發，加強對學生干部的素質培養

（1）政治思想素質。團章對團干部政治思想上的要求是“政治要堅定，品德要高尚”。學生干部應提高自身政治思想素質，在各方面做出表率，要加強思想修養、嚴于律己、寬以待人、秉公辦事、與人平等相處。

（2）科學文化素質。學生干部應該是用科學文化知識武裝起來的學生骨干。學生干部首先是學生然后才是干部，應切實擺正學習與工作的關系，把專業知識學習放在首位。同時學生干部要學些社會學、心理學、管理學等方面的知識，同時還應有文學、音樂、美術等方面的修養，可更好地與人交流。

（3）創新實踐素質。每個學生干部都應力爭在工作中有所創新，不要墨守成規。學生干部應該具有探索問題的敏銳性、思維辨別能力、聯想能力、思維的靈活性、產生新思想的能力、預見能力等。

（4）領導力和執行力素質。學生干部應自覺把自己所負責的工作置于學校整體工作之中，能夠總攬全局并服務全局。學生干部群體有職務區分，這就要求上級擁有良好的決策能力，盡可能講究科學性，有可操作性。學生干部要有組織實施、堅決執行的能力。

2實踐鍛煉也是學生干部素質培訓的重要方法

（1）為了調動廣大團員青年參與社會實踐的積極性，使社會實踐成為大學生的“自覺行為”，要從社會實踐活動策劃、實施到總結，認真抓好每一個環節，通過學生參與社會調查、知識普及、參觀基地、傾聽專家講座等有效形式，讓學生能深入社會、了解國情、體驗社情，積累對社會知識的閱歷，增進對社會工作的理解，使各式各樣的大學生社會實踐活動更好更有意義地開展。

（2）鼓勵同學參與“愛國、愛校”的教育活動，增強全體同學的民族自豪感和集體榮譽感。通過活動增強同學們的“愛國、愛校”情懷，并在長師輝煌成就的激勵下更加努力地學好科學文化知識，樹立正確的價值觀，真正了解到、體悟到、認識到活動的意義，將思想政治教育寓于具體活動之中，完善自我教育。

（3）以班級為單位定期自發舉辦新型團日活動。團日活動內容豐富，可結合科技服務、學雷鋒等活動，在原有基礎上不斷賦予新內容，融入社會實踐，特色鮮明并具有很強的可操作性。

（4）組織學生干部進行素質拓展。素質拓展訓練是一種以提高心理素質為主要目的，兼具體能和實踐的綜合素質教育，它以運動為依托，以培訓為方式，以感悟為目的。素質拓展訓練一方面在活動中可以展現出一名學生干部的領導、創新及自我管理能力，另一方面拓展訓練能使每一位學生激發個人潛能，培養樂觀的心態和堅強的意志，提高溝通交流的主動性和技巧性，發揚相互配合、相互支持的團隊精神，極大地增強合作意識，從而達到提高學生心理素質的目的。

3不斷加強共青團的載體建設

我們深知團的載體建設的重要，尤其對基層共青團組織來說更加重要，必須通過組織征文、演講、辯論賽、詩朗誦大賽、校園歌手大賽、創業項目展示大賽、迎新晚會、畢業生文藝演出等校園活動載體以及網站、微博等宣傳媒介，豐富團員青年的課余文化生活，也在一定程度上鍛煉和提高學生的組織協調、語言表達、文字編輯、人際溝通等能力。

4著眼于系統的培訓和持續的激勵，不斷加強共青團的隊伍建設

（1）系統的培訓。高校基層共青團組織每學期要堅持開展包括崗位職能解讀、材料文印要求、活動組織策劃要素、日常文明禮儀規范、和諧團隊構建、綜合素質拓展等內容在內的系統學習和培訓，讓廣大學團干部在學習中交流，在培訓中成長，在實踐中檢驗，不斷提高自身素質和修養。

（2）持續的激勵。高校基層共青團組織要逐步構建獎勵和激勵機制，不斷鼓勵廣大青年學生形成“比、學、趕、幫、超”的學習和工作氛圍，要通過召開共青團工作總結表彰大會，對基層共青團工作中涌現出的優秀團員、優秀團干部、學雷鋒活動先進個人，學習之星、自強之星、文明之星、體育之星、文藝之星、文明大學生、文明班級、文明寢室予以表彰和獎勵，堅持開展這些表彰活動無疑是對廣大學團干部和團員青年的持續的激勵。

參考文獻

第2篇：班級團建活動策劃范文

【關鍵詞】高校；學生社團；挑戰

、教育部在《關于加強和改進大學生社團工作的意見》中指出：“高校學生社團活動是實施素質教育的重要途徑和有效方式，在加強校園文化建設、提高學生綜合素質、引導學生適應社會、促進學生成才就業等方面發揮著重要作用。”高校學生社團活動對學生的思想政治教育及校園文化素質教育中起到極其積極的作用，是高校延續“深化教學改革、倡導素質教育” 中國夢的有效措施，更是構建和諧校園的生力軍。

一、當代高校學生社團組織的典型特性符合社會發展

（一）學生社團參與的目標性和社團成員群眾性相結合。

高校學生社團的形成就是擁有相同興趣愛好大學生自愿集結在一起的一種高校團體模式，由于學分制的盛行，社團形式已經凌駕于班級團隊之上，全方位帶給大學生的思想政治文化交流天地。而社團成員的構成打破了性別、學科、專業、年級的限制，讓擁有夢想的青年人自愿集結在一起，進行校園文化和社會實踐的各項活動。社團活動中的歷練，正好造就了當代社會要求的復合型、應用型和創造性人才，既符合社會發展的客觀需求，又滿足了高校人才培養的實際需求。

（二）學生社團內部管理的自主性與學校職能部門監管相結合。

高校學生社團組織屬于群眾性非正式團體，在當代青少年崇尚自由的信息時代的影響下，高校的校園活動一般都是學生自我管理、自我策劃、自我服務的形式，既是管理者、策劃者和組織者，又是參與者，學生自我獨立能力得到了前所未有的提升。當然，高校學生社團還是要服從學校相關職能部門的監管的，學生社團監管主體形式包括學校學工部、校團委、學生會下設的社團部和二級學院，具體活動要根據具體內容向監管部門進行審批，才能正常順利運行。

（三）學生社團活動形式多樣化與活動內容廣泛相結合。

高校學生社團活動形式根據大學生基本的年齡層次和興趣愛好，可以采用任何形式開展，例如微時代，以網絡化、視頻化、圖片化等活動的方式開展，活動形式更可以和職業特點掛鉤來豐富傳統講座、競賽、座談會、交流會等形式的社團活動。活動內容也可以打破學科領域、專業年級，從而構成了一個立體的、多層面的、學科之間相互交叉滲透的知識汲取源，從而整整實現新時代大學生人才培養的客觀要求。

（四）學生社團經費定額和自籌相結合。

高校學生社團的經費主要來自二方面：其一是學校社團有關組織管理部門或相關院系提供定期少量資助定額經費；其二是各個活動社團自籌經費，包括社團歷年招新的會員交的會費和社會企事業單位的贊助。但是這二種方式經費都是不穩定的且有限的。

二、新時期師高校學生社團管理工作面臨的時代挑戰

（一）微時代對學生社團管理工作的挑戰。

學生社團自主管理的模式中，當今世界，科技、經濟、政治和文化的新的訊息會以最快的速度到達校園中來，各種思潮、社會力量良莠不齊，給高校帶來了更多的選擇、機遇和隱患。為了適應環境的變化，我國高校教育開始經歷了一次新的轉型，隨之高校學生社團管理同樣也要順應時代的需求，以培養能適應新時期我國社會主義現代化建設所需要的高級專門人才而調整和改變。

（二）高等教育自身的發展對學生社團管理工作的挑戰。

大學應社會職業需求，正在逐步調整教育模式，從傳統的以“教”為主的教學模式轉換為以“生”為本的自主學習教育模式，學生的目標不僅是畢業而是就業，職業規劃更加重要，而課堂教育已經跟不上職業追求的步伐，學生社團正好替代了職業實踐教育的任務，讓大學生能更好地將知識學習和職業能力能有效結合起來。

（三）大學生的全面發展對學生社團工作的挑戰。

大學生在校期間，其道德修養、知識水平、專業技能、身心素質、審美素養等都將得到發展，社會要求大學培養具備全面良好綜合素質的復合型人才，同時具備較強的創新能力和心理承受能力，以上對新時期高校學生社團管理工作提出了挑戰。

三、開展高校學生社團工作的實踐意義

（一）對高校思政教育和高校文化推廣而言，高校學生社團有利于高校相應工作的順利開展。

學生社團活動脫離不了學院相關部門的導向引導，故各層學生活動管理部門可以利用好學生社團對學生進行思想政治教育和文化建設推廣，提升大學生進行黨的先進性思想覺悟和文化修養，指導大學生進行有關素質教育內容的活動，尤其是對如今資訊暢通的信息時代，在活動策劃上加以高度監管審核把關，讓正能量充滿高校各個角落。

（二）對大學生自身成長而言，高校學生社團有利于大學生自身綜合素質培養。

當今社會的人才競爭如此殘酷，如果不能提前在高校進行相關的能力培養和心理素質鍛煉，進入社會后將會有強烈的不適感，都說高校就是社會小煉爐，而高校學生社團活動就是其中煉爐之一。

（三）對當代社會發展而言，高校學生社團有利于構建大學生服務意識，提升自我價值。

中華大地已經進入了經濟迅猛發展的時代，對大學生而言不僅是培養可以獨立自主的個體，更高層次是培養能服務社會的個體，這是新時期對人才的培育精神層面提出了更高的需求。大學生參與志愿服務和社會實踐，各社團積極開展支教、公益宣傳、扶貧救困等活動，不僅鍛煉了大學生的個人能力，同時切實做到了服務社會、回饋社會的雙贏效果。

第3篇：班級團建活動策劃范文

關鍵詞：專業社團 導師制 學生管理 高職

課 題：本文系江蘇省教育科學“十二五”規劃課題《高職“全程導師制”人才培養模式研究與實踐―以機械制造與自動化專業為例》（項目編號： B-b/2015/03/014）階段性成果。

近年來，高職院校為我國各行業培養了大批技術技能人才，在我國現代化建設中發揮了不可替代的作用。隨著高職教育的快速發展，招生類型越來越多樣化，越來越多的學生得到了高等教育的機會，但學生素質參差不齊也給高職院校學生管理工作帶來了許多不容忽視的問題。高職教育旨在培養滿足經濟建設和社會發展需要的高素質技術技能型應用人才，學生管理工作作為高職教育的重要組成部分，影響人才培養質量，關系學生成長成才。在新形勢下，如何科學地、創新地開展好學生管理工作，是擺在眾多教育工作者面前的新問題。筆者根據近年來指導所在學校機械創新協會的切身感受，淺談專業社團導師制如何助力高職學生管理工作。

一、專業社團導師制實施的意義

學生社團是高職校園文化及素質教育的重要載體，是實現學生成長成才的重要手段，對學生思想道德的培養、健康人格的塑造、綜合能力的提升等起著越來越重要的作用。隨著素質教育的不斷推進，高職院校學生社團數量不斷壯大，社團類型也呈現多樣化。專業社團作為學生社團的重要組成部分，以專業為依托，為學生提供更多專業學習與交流的機會，是課堂教學的延伸，是專業教育的拓展，是提高學生創新實踐能力與綜合素質的重要途徑。起源于英國牛津大學的導師制，針對學生個性化差異，導師引領，因材施教，逐漸成為人才培養的新模式。專業社團導師制是將導師制引入到學生專業社團的管理與運作中，通過導師對專業社團活動的指導，加強專業社團建設，推動專業社團健康發展，提高學生管理水平，促進學生成長成才。近年來，筆者所在的徐州工業職業技術學院依托二級學院成立了眾多專業社團，選聘優秀專業教師擔任社團指導老師，促進了社團的蓬勃發展，為學生管理工作提供了新思路、新方法。

二、專業社團導師制助力高職專業社團活動開展

在專業社團中引入導師制，利用導師的專業特長與豐富工作經驗，可加強對專業社團的指導與管理，有效解決傳統專業社團易出現的散亂問題。通過導師對專業社團活動策劃、組織、實施及總結等環節的指導與把關，可避免因高職學生自身基礎及實際能力的限制而導致的社團活動盲目、水平低下等問題，有效提升專業社團活動質量，保證專業社團活動品質，深化專業社團活動內涵，擴大專業社團活動效果。

專業社團活動蓬勃開展，離不開得力的社團骨干，優秀的社團骨干在專業社團管理與活動中起到模范作用，是專業社團工作的重要保證。專業社團導師制的實施有利于社團骨干的系統培養，能提高社團骨干的能力與素質，從而推動專業社團活動的有序開展。學校機械創新協會自成立以來，在導師的精心指導下，開展了創新發明講座、科技趣味活動、大學生創新創意設計大賽、優秀創新作品展、實驗室訓練活動等豐富多彩的社團活動，打造了社團品牌，培養了一批批優秀的社團骨干，這些社團骨干也成為了導師的得力助手和學生的益友。在導師的指導和社團骨干的帶動下，社團活動開展得有聲有色，實現了機械創新協會的可持續健康發展。

三、專業社團導師制助力高職學生健康人格塑造

高職院校學生普遍存在自律能力相對較差的缺點，90后學生多是獨生子女，也易形成任性、張揚、自私的個性及自由、散漫的心理狀態，對于學習基礎較差的高職學生，自卑也是普遍存在的心理問題，這些都是高職院校學生管理工作必須面對的問題。以專業社團為陣地，能夠有效匯聚學生的思想動態，有針對性地進行思想教育，使其成為課堂教學和班級工作的有益補充。專業社團導師制可以通過社團活動了解和掌握學生的想法，糾正學生在認知、情感等方面出現的偏差，引導學生樹立正確的人生價值觀。在專業社團活動中，導師的一言一行、人格魅力也會感染學生，對學生健康人格的塑造起到潛移默化的作用。在指導機械創新協會的實踐中，筆者通過對社團學生的精心引導和及時的教育疏導，幫助學生不斷克服自律差、懶散、任性、自卑等缺點，引導學生樹立積極進取的精神風貌，形成勇于擔當的習慣，提高心理承受能力，學會寬容和相互理解，培養良好的人際關系，對塑造學生健康人格起到了較好的效果。

四、專業社團導師制助力高職校園優良學風營造

學風是學校的靈魂，優良的學風是學校辦學質量的根本保證，是學生成長成才的關鍵。高職院校學生由于基礎相對薄弱或由于高考發揮不佳，產生了理想與現實的心理落差，學習自信心受到打擊，學習積極性不高，學習主動性缺乏，自控力不強。學生在課堂上常存在玩手機、睡覺等情況，課堂外也常把時間荒廢在游戲、小說或電影當中，沒有良好的學習習慣。專業社團在導師指導下，通過形式多樣的社團活動，可以幫助學生樹立信心，充分挖掘學生的潛力，不斷培養學生興趣，激發學生的求知欲望，調動學生的學習積極性，營造良好的學習氛圍。筆者通過對機械創新協會的指導，增進了師生間的相互交流，使學生能更積極地投身到專業社團活動中。許多以前經常沉迷網絡、無所事事的學生都有了極大的轉變，成天泡在社團工作室中，進行專業學習及創新實踐活動，同時也取得了優異的成績，在學生中起到了較好的榜樣作用，并利用專業社團來影響、帶動和幫助了更多的學生進步，使社團活動有成效的輻射到廣大學生群體，營造了校園的優良學風，提升了學生的管理水平。

五、專業社團導師制助力高職學生綜合素質提升

綜合素質是反映高職學生知識水平、內部涵養與各種能力的重要體現。隨著經濟的快速發展，社會對人才的要求不斷提高，在產業轉型升級及企業技術創新的當今社會，急需一大批綜合素質高的技術技能型人才。專業社團作為課堂教學的重要延伸，是推進學生綜合素質提升的有效途徑。專業社團導師制有利于導師根據學生特點，以“導師為主導，學生為主體，活動為抓手”，為學生提供大量實踐鍛煉的機會，使學生的知識得以有效應用，能力與素質得以有效提升。近年來學校機械創新協會在導師的指導下，通過舉辦各類活動，加深了學生對專業知識的理解與應用，培養了學生的組織策劃能力、語言表達能力、科學管理能力、交流溝通能力與自主學習能力，提高了學生的大局意識、團隊合作能力與抗挫折能力，增強了學生創新意識與創新實踐能力，有效促進了學生綜合素質的提升。

專業社團導師制的實踐證明：依托密切的師生關系，導師對學生的社團活動、學習生活、思想素養及成長成才進行全方位指導，推進了專業社團活動的開展，塑造了學生的健康人格，營造了優良校園學風，提升了學生綜合素質，有效助力了學生管理工作。

參考文獻：

[1]江軍華.高職院校學生管理工作的思考[J].中國教育技術裝備，2014（22）.