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第1篇：對幼兒園的教學建議范文

關鍵詞：幼兒健美操；教學；開展；現狀

G613.7

學前教育作為國民教育體系的重要組成部分，它關系到億萬兒童的健康成長，關系國家和民族的未來。為此對幼兒進行全面發展的教育是毋庸置疑的。近些年來，社會上有很多幼兒園，為了迎合家長們的片面追求，獲得小學和社會的認可，盲目推行了一些幼兒識字、珠心算、漢語拼音等純智力開發的課程，而忽視了幼兒的身體健康教育，使得幼兒過早地處于書山題海之中，削弱了幼兒教育特有的趣味性、活潑性和全面性。這種教育上的缺失，短時間內可能還不會顯現其缺陷，但是長此以往對幼兒卻會產生不良影響和無法彌補的遺憾。幼兒健美操是集音樂、體操、舞蹈和美學于一體的新型體育健身項目，它作為幼兒喜愛的體育運動項目，除了具有一半體育活動共有的鍛煉身體、增進健康和增強體質的作用外，還對改善體形體態，提高韻律及身體協調性有著特殊作用。為此對目前鞍山市農村地區幼兒園幼兒健美操教學的開展現狀進行調查研究，對了解我市市農村地區幼兒園幼兒健美操教學活動開展的真實情況，為豐富幼兒身體鍛煉的教學活動具有一定的現實意義，為幼兒健美操教學活動的推廣提供理論依據。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

根據研究需要選取鞍山市所屬海城市、臺安縣、岫巖縣和千山區農村各10所幼兒園作為研究對象，進行了問卷調查。對40所幼兒園發放調查問卷40份，回收40份，回收率100%，有效問卷40份，有效率100%，符合調查研究的需要。

（二） 研究方法

文獻資料法、問卷調查法、數理統計法。

二、 研究結果與分析

幼兒階段是其獲得各項身體素質能力的敏感時期，在這一時期對幼兒進行多種形式的體育鍛煉能夠獲得更加顯著的效果。幼兒健美操能夠有效的促進幼兒身體素質的發展；符合幼兒身心發展的特點且有效促進幼兒身心健康發展的教學活動。

（一）農村幼兒園開設幼兒健美操教學活動情況

被調查的40所農村幼兒園中，沒有一所幼兒園開設幼兒健美操教學活動。

（二）原因分析

幼兒園管理者的教育理念及對健美操的認知程度、幼兒園的師資和幼兒健美操的推廣普及程度是決定了幼兒健美操在幼兒園的開展狀況的主要因素。

1.農村幼兒園管理者片面的教育理念及對健美操的認知程度不高

對農村幼兒園的各方面課程重要性和體育課程開展情r進行問卷調查。

調查數據顯示，農村幼兒園對拼音、識字、加減法等小學課程更為重視，占100%，對語言、常識、禮儀習慣次之，分別占87.50%、70%、60%，而對體育的重視程度最差，僅占12.5%。表二數據顯示，農村幼兒園體育課開展做游戲、跳繩活動方式的最多，分別占92.5%、87.5%，以其它形式和自由活動的活動方式也占有一定比例，分別占5%、2.5%，而沒有一所幼兒園開展健美操活動?？梢?，大部分的農村幼兒園的管理者在教育理念上，過分重視文化課程的教授，忽視了其它方面的教育，特別是體育方面的教育。究其原因有以下幾個方面：一是部分幼兒園創辦人文化素質不高，認為能夠保證孩子安全，學到一些文化課就足夠了，沒有認識到幼兒園課程應以實現幼兒在身體、認知、情感、社會性等方面的和諧發展為目標；二是幼兒園為了迎合家長和社會的需要，家長和社會對孩子的期望和考察過分片面的強調文化課，以至過早的給孩子上各種補習班，學習拼音、識字、英語等課程，從而影響了幼兒園的教學導向；三是幼兒園為了減少幼兒的危險，盡量減少幼兒的體育課程。而在體育課程的設置上，健美操還不是很普及，農村地區很多人對此項運動不了解，導致健美操在農村幼兒園沒有開展。

2.農村幼兒園的師資不合適幼兒健美操活動的開展

對農村幼兒園的師資情況進行問卷調查。調查數據顯示，農村幼兒園的師資以幼師為主，占全部師資的%，藝術類大專以上的次之，占全部師資的%，再之大專以下，占全部師資的%，再之其它專業大專及以上，占全部師資的%，體育類大專及以上占比最少，只占%。健美操運動是一項專業性很強的項目，除體育專業學生對健美操課程進行學習外，其它專業學生很少有機會接觸到該課程，因此大多數人了解健美操都是通過媒體視頻資料，根本涉及不到健美操的教學與創編方面的培訓。因此，從農村幼兒園現有師資情況分析，絕大多數幼兒園不具備幼兒健美操的教學能力，導致農村幼兒園體育課程中沒有開展幼兒健美操活動。

3.幼兒健美操的推廣普及程度不夠

大多數人認為健美操是中青年人的運動，其實健美操是不受年齡限制、適合各種人群、集音樂和運動于一身、有益身心健康的一項體育運動，但健美操由于學習難度相對較高，并沒有像廣播體操一樣在全國中小學得到全面的推廣。另外健美操由于不是奧運會規定的競技運動，在地方體育局也沒有得到足夠的重視和推廣。社會上，健美操除了在一些健身俱樂部有少部分人練習外，其它場合很少有人開展此項運動，從事此項運動的科研人員、從業人員非常稀少。對于幼兒健美操，由于沒有市場，幾乎沒有人從事創編適合幼兒的幼兒健美操，因此農村幼兒園沒有開展幼兒健美操也就成為必然現象。

三、 結論與建議

通過對40所農村地區幼兒園的問卷調查，農村地區幼兒園均未開展幼兒健美操活動。分析其原因主要是農村幼兒園管理者對幼兒健美操的認知程度不夠和農村幼兒園的師資不具備開展幼兒健美操的教學活動。為了在農村幼兒園推廣幼兒健美操活動，提出如下建議：

（一）中國健美操協會作為推動全國健身健美操的普及和發展的社會組織，應大力宣傳健美操運動，提高公眾對健美操的了解和認知，促進健美操運動的推廣和普及。應組織相關高校、健美操運動團體等開展幼兒健美操培訓工作，對幼兒園教師進行培訓，并創編更多優秀作品，為幼兒健美操在幼兒園的推廣提供條件。

（二）推動幼兒健美操活動在有條件的幼兒園積極開展，先行先試，積累經驗，為在其它幼兒園的推廣提供經驗。

（三）建議相關教育主管部門加強農村幼兒園的管理和引導，明確幼兒教育的目標，規范幼兒園的課程設置，使之適合幼兒身體、認知、情感、社會性等方面的和諧發展。

參考文獻：

第2篇：對幼兒園的教學建議范文

關鍵詞：幼兒園；管理；可持續經營；策略

中圖分類號：G617？搖 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）13-0024-02

在社會的快速變遷下，幼兒園的經營受到相當大的沖擊，對于能否提高教育對象對學校或相關教育組織的忠誠度雖然有其重要性，也越來越受到各界的重視，卻沒有多少實證研究做過探討，相關成果多集中在企管領域的研究，教育領域的研究相對較少，特別少見于對學前教育的研究。鑒于這種情境，本文主要從三個方面著手來探討幼兒園在新的社會形勢下，如何實現可持續經營。

一、制訂藍海發展戰略

一是舉辦與幼兒園經營相關的研習活動。一些研究發現，幼兒園的藍海戰略知覺與園所創新經營具有高度相關及影響力，因此在競爭激烈的幼教市場中，幼兒園如何殺出重圍，占有一席之地呢？園長對于市場的敏感度要高，才能掌握市場需求，并且還需克服組織內外部的障礙，徹底實行戰略。本文建議幼兒園可舉辦經營策略的相關研習活動，使得園長具有相關能力，促使幼兒園能創新經營。二是調整幼兒園經費使用方法。目前很多幼兒園，尤其是公辦幼兒園，在經費運用方面彈性不高。在藍海戰略原則上，能夠有彈性調整產品的價格是幼兒園能與眾不同的一大關鍵。公辦幼兒園的經費是?？顚Ｓ?，若沒有專案經費，幼兒園如果想加強優勢，可能無法即時投入資源于其中，易錯失創新機會，因此建議行政主管機關對于公辦幼兒園的經費使用上，可給予一些彈性空間。三是幼兒園園長應加強自身在創新經營上的“發展特色”能力。幼兒園園長必須仔細觀察園所的優勢與劣勢所在，進而提升優勢的模仿障礙，以及改進劣勢，而不是一味地跟著流行改編幼兒園的經營焦點。幼兒園園長需要將園所內外部的資源妥善分配，創造幼兒園的獨特之處，創造家長的價值。四是園長應當使用引爆點領導以克服組織障礙。藍海戰略知覺中的“克服組織障礙”是幼兒園創新經營的關鍵要素。目前，幼兒園園長在這一方面做的遠遠不夠，未來可使用“引爆點”領導，讓組織成員看清幼教市場的真正競爭狀況，使組織成員體會到改革的必要性，并且找出組織中的關鍵人物，爭取其對策略的認同，使其去影響中間分子，讓策略的推行更為順利，最終達到價值創新目標。五是幼兒園應重新檢討園所的成本結構。幼兒園的成本結構是幼兒園藍海戰略執行的重要障礙之一，本文建議幼兒園使用藍海戰略中的價值創新行動四架構――消除、降低、提升、創造，重新檢討幼兒園成本的結構，以消除降低園所不必要的支出，提升創造園所的特色內容。

二、提升家長滿意度

在社會快速變遷及教育改革的需求下，如何持續與提升家長對學校各層面的高忠誠度仍是學校經營與辦學上最為重要的課題。幼兒園應首先提升園所與教育對象的社會網絡關系，積極管理教學品質，并適當的營銷或展現幼兒園的用心與經營績效，這些都會對幼兒園的滿意度有顯著影響，并進而正面影響幼兒園的忠誠度。因此，在實務意涵方面，未來幼兒園在經營領導與辦學績效上，應可以通過各項親師聯誼渠道，多與家長進行互動，建立良善密切的關系，并且適時提供教育新知識與相關信息，讓家長有暢通溝通渠道，可以快速反應意見，使家長能感受到幼兒園多元開放與包容接納的作風。另一方面，在教育市場日趨激烈的環境中，幼兒園更要具有全方位的功能，除了需有效提高教學品質，還要能不斷通過教學單位的環境、設備及學習資源的加強與改善，以努力維持高品質的教育水平來服務幼兒，同時應強化教師的幼兒行為觀察與輔導、幼兒教學評量以及幼兒發展心理學等課程，使其能有效融入幼兒教學活動設計，有助于增強教師的教學表現，而更能勝任幼兒教育工作，使幼兒能獲得最佳學習，借此提升家長對幼兒園的滿意度，進而影響家長讓幼兒繼續就讀該幼兒園的可能性。因為幼兒園辦學的重點不僅要能提供安全、舒適、便利的學習環境，而且幼兒園更應整合提供對幼兒合適、豐富、有趣的內容，讓幼兒在教與學的過程中獲取良好的學習成效，如此一來，才能在幼教市場競爭激烈的環境中，有效提升家長對幼兒園的滿意度，并進一步的對幼兒園忠誠度有所助益。

三、構建科學經營與合作的文化

一是幼兒園應當繼續推動評價制度的實施。一些研究表明，經營績效較好的幼兒園園長多認為自己任職的幼兒園具有“不斷追求進步”與“強化愿景領導”兩項可持續經營的特質，而這種特質的實現也最終需要借助于評價制度的完善。因此，本文建議教育行政機關應繼續推行評價制度的實施，協助幼兒園績效成長，朝向可持續經營的方向推進。二是幼兒園不應當墨守成規，應建立起愿景及追求進步。處于可持續經營狀態的幼兒園，在“不斷追求進步”與“強化愿景領導”上的表現遠好于非可持續狀態的幼兒園。幼兒園若要實現持續且成功的經營，必須勇于創新，重視愿景的建立及不斷追求進步，將愿景的實踐與追求進步的井繩融入幼兒園的目標、計劃、制度、職務設計、資源規劃等層面，化為幼兒園工作的重要構成。另外，在建立愿景及追求進步時，除了考慮幼兒園本身的發展，還必須將幼兒園教職工及家長的觀點加以融合。三是加強溝通與了解，塑造組織文化。在可持續經營的幼兒園里，園長及教師對于可持續經營特質的知覺相似。因此，本文建議幼兒園應加強組織文化的塑造，讓教職工對于幼兒園的辦學目的、價值觀、制度、措施等有清楚的了解。

參考文獻：

[1]學前兒童雙語國際研討會圓滿成功[J].中華女子學院學報，2007，（01）.

[2]劉焱，劉峰峰.幼兒教育的新視點：可持續發展教育[J].學前教育研究，2007，（12）.

第3篇：對幼兒園的教學建議范文

1.多學科視野中幼兒園教育“小學化”現象透視

2.《幼兒園教師專業標準》:專業化幼兒園教師隊伍建設的依據

3.幼兒園教師的專業知識 

4.幼兒園教師的專業能力 

5.促進我國城鄉幼兒園教師均衡配置的政策建議 

6.聚焦我國民辦幼兒園教師隊伍的發展:問題、影響因素及政策建議

7.《幼兒園教師專業標準》的功能定位——兼談幼兒園教師專業覺醒 

8.我國幼兒園教師資格制度:問題與對策  

9.普惠性幼兒園的內涵、衡量標準及其政策建議 

10.幼兒園初任教師專業成長的困境與對策  

11.幼兒園等級評估制度現狀考察與批判——基于教育公平的視角 

12.《幼兒園教師專業標準》的研制背景、指導思想與基本特點

13.幼兒園課程方案內容現狀及分析

14.教師專業化視角下的幼兒園教師教育問題探析 

15.幼兒園教師失衡流動的影響因素及其啟示 

16.完善我國非公辦幼兒園教師政策的思考 

17.幼兒園教師心理健康變遷的橫斷歷史比較

18.幼兒園教學活動中信息技術應用現狀分析 

19.公立與私立幼兒園教師工作價值觀的比較

20.幼兒園教師專業理念與師德的定義、內容與生成

21.民辦幼兒園教師的專業發展現狀研究 

22.長株潭三市普惠性民辦幼兒園建設存在的問題與對策建議 

23.西部農村公辦小學附屬幼兒園課程實施現狀與變革

24.幼兒園環境創設現狀的調查研究——以張掖市幼兒園為例

25.幼兒園與社區互動行為類型及其推進策略

26.當前農村幼兒園教師教學行為存在問題分析及其改善策略

27.河南省不同地區農村幼兒園教育環境質量現狀分析及其改進建議

28.制定幼兒園評估標準需要澄清的幾個問題 

29.農村幼兒園教師職業倦怠表現及其干預策略 

30.“人事”:一種非在編幼兒園教師人事管理的新模式

31.初任幼兒園教師入職適應狀況及其對職業承諾的影響 

32.不同辦園體制幼兒園班級教育環境質量比較  

33.山東省幼兒園體育活動現狀與對策研究  

34.國外幼兒園裝備規范的比較研究  

35.美國幼兒園教師專業倫理規范的制定及其啟示

36.學前教育的質量與表現性評價——以幼兒園過程性質量評價為例 

37.幼兒園區域活動教師指導的有效性研究——以湖南省部分示范性幼兒園為例 

38.不同體制農村幼兒園教育環境質量現狀調查與思考——以河南省為例 

39.新形勢下加強幼兒園教師隊伍建設的對策思考  

40.農村幼兒園自制玩教具及效用的現狀調查 

41.珠海市私立與公立幼兒園消毒質量監測分析 

42.鄭州市不同區域幼兒園營養教育現況調查分析

43.當前幼兒園環境創設存在的問題及解決對策

44.我國幼兒園教育質量的現狀——與1992年幼兒園質量狀況比較 

45.幼兒園骨干教師專業成長過程中的關鍵事件 

46.揚州市幼兒園空間布局優化探討

47.幼兒園半日活動情境下的師幼互動研究——基于CLASS課堂互動評估系統的觀察分析 

48.開封市幼兒園地表灰塵重金屬積累及健康風險 

49.幼兒園環境創設“華麗轉身”的背后

50.農村幼兒園鄉土課程的建設與探索    

51.幼兒園收取“贊助費”現象的原因分析與對策建議 

52.幼兒園教師的心理健康:對基于SCL-90量表研究的元分析

53.幼兒園體育活動開展的研究綜述 

54.幼兒園課程的適宜性、文化性與生活性  

55.我國幼兒園教師地位政策的可行性、執行情況及效用度分析 

56.幼兒園教師專業認同的基本結構與理論模型  

57.《幼兒園教師專業標準》的專業化理論基礎 

58.中兒園教師數學領域教學知識的比較

59.幼兒園生活事件的教育意義 

60.小規模民辦幼兒園的現狀與發展對策 

61.幼兒園教師工資差異決定機制分析 

62.發展普惠性民辦幼兒園的意義、困境與對策 

63.幼兒園親子活動存在的問題與解決對策 

64.幼兒園教師的主觀社會地位及其改善  

65.生態學視域下幼兒園環境創設實踐的解讀 

66.幼兒園語言教育活動存在的問題及有效教學策略 

67.幼兒園教育質量內部監控存在問題、原因及對策 

68.我國農村幼兒園師資隊伍建設經驗及其啟示 

69.英國幼兒園與家庭、社區合作共育的特點及啟示 

70.幼兒園價值觀領導的意蘊、過程與實現方式 

71.幼兒園園長專業標準的構建原則與基本內容 

72.香港政府非營利幼兒園系列資助政策分析及其啟示 

73.一起因幼兒園供水不合格導致行政處罰案引發的思考 

74.參與式幼兒園空間營造設計框架與實踐——基于兒童權利、能力和發展的視角 

75.工作投入對幼兒園教師工作態度和心理健康的影響 

76.鄭州市幼兒園信息化硬件建設現狀與發展對策 

77.關于幼兒園管理工作創新的對策研究 

78.湖南民辦幼兒園課程自我評價現狀與模式建構 

79.農村幼兒園骨干教師心目中的幼兒園教師職業形象 

80.北京市一級一類幼兒園兒童膳食營養供給現狀分析與評價

81.當前幼兒園環境創設中存在的問題及其對策 

82.基于DEA模型的我國東部城市幼兒園辦學效率分析 

83.課程改革:幼兒園教師專業發展的契機 

84.在幼兒園教育教學中滲透民間藝術文化的策略 

85.我國現行幼兒園教師資格考核中的問題及對策思考 

86.論幼兒園教師教育研究

87.幼兒園課程實施適應取向的內涵、特點及影響因素 

88.幼兒園課程能力建設的內涵與路徑探索——基于《3~6歲兒童學習與發展指南》對幼兒園課程的要求 

89.城鄉家長對幼兒園期望的比較 

90.湖南省幼兒園體育教育人才培養現狀

91.提升辦園品質 彰顯辦園特色——幼兒園發展規劃研究 

92.1996-2013年我國幼兒園學費影響因素的實證分析 

93.基于《幼兒園園長專業標準》的園長培訓課程構建 

94.幼兒園促進教師專業化成長的策略  

95.某城市幼兒園地表灰塵重金屬污染及潛在生態風險

96.學習智慧與幼兒園教師專業發展

97.20世紀我國幼兒園課程改革的歷史回顧

98.少數民族地區幼兒園雙語教學研究綜述 

99.廣東省欠發達地區幼兒園骨干教師職業幸福感現狀及其影響因素——基于社會質量理論的視角

100.不同類型幼兒園辦學經費中地方政府分擔比例及投入差異——基于3省25縣的微觀數據  

101.農村幼兒園教師專業發展需求的重建

102.不同主體視野中“好幼兒園”標準的比較

103.幼兒園教師培養與培訓的科學規劃——基于在實踐中落實《3～6歲兒童學習與發展指南》的思考

104.幼兒園: 兒童的花園

105.微信公眾平臺在幼兒園管理中的運用與開發 

106.民辦幼兒園發展存在的問題與對策——基于政策的視角 

107.多元文化背景下幼兒園課程文化適宜性支持系統研究 

108.當前幼兒園課程內容選擇存在的問題及對策——兼解讀《幼兒園教育指導綱要》

109.廣州市幼兒園兒童孤獨癥譜系障礙患病率和相關因素

110.幼兒園教師專業自我發展現狀及其影響因素 

111.幼兒園教師職業壓力問卷編制與現狀分析 

112.困境與出路:民辦幼兒園發展問題探究

113.陳鶴琴“活教育”對幼兒園環境創設的啟示 

114.淺談幼兒園科學課程資源的理想建構——基于《3-6歲兒童學習與發展指南》的思考

115.幼兒園初任教師專業成長中的問題與對策

116.對幼兒園園長課程領導力的理性思考 

117.武漢市幼兒園降塵Pb污染特征及其生物有效性

118.幼兒園安全管理現狀與防范體系的構建 

119.對把家長滿意度作為幼兒園教育質量評價最主要依據的質疑

120.規模與質量:集團化幼兒園發展的現實訴求

121.幼兒園教師專業化的特點、困境及解決策略

122.從“虐童事件”看幼兒園教師專業倫理建設的重要性

123.關于對幼兒園環境創設策略的分析 

第4篇：對幼兒園的教學建議范文

2. XX地區優質幼兒園入園孩子家庭背景調查與思考

3. 高入園率背后的思考以XX地區為例

4. XX地區幼兒教育資源配置公平性調研

5. XX地區推進幼兒教育均衡化調研

6. XX地區各社會階層的幼兒教育機會差距分析和對策建議

7. XX地區城鄉幼兒教育差距分析和對策建議

8. 學前教育專業學生專業意向調研以浙江師范大學為例

9. 幼師生教育實習與幼兒園教師的職后成長研究

10. 就職最初三年與幼兒園教師的生涯發展

11. 藝術素養在幼兒園教師專業發展中的地位

12. 幼兒園教師職業形象調查與分析

13. 幼教職業的德性價值研究

14. 幼兒教育中的小學化傾向與幼兒園教師的素質

15. 幼兒園男教師的角色定位研究

16. 學前教育專業本科生與專科生在就職初期的表現比較研究

17. 職業態度與職業能力在幼兒教育中的影響比較研究

18.兒童參與理念對學前教育改革的啟示

19.從繪本到活動------有意義教育活動設計策略

20.有效教學原理與學前教學活動的設計

21.學前兒童對繪畫作品評價傾向性研究

22.ARCS模型對幼兒科學教育活動設計的啟示

23.美國學前特殊教育政策與實踐研究

24.英國學前特殊教育政策與實踐研究

25.加拿大學前特殊教育政策與實踐研究

26.澳大利亞學前特殊教育政策與實踐研究

27.新西蘭學前特殊教育政策與實踐研究

28.幼兒園特殊教育個案研究(觀察與實踐)

29.當代中國學前教育理論的進展概念、功能、兒童觀、教育觀等選擇一個研究

30.幼兒園蒙氏教育生態的個案研究

31.災難事件后兒童心理的調試和康復

32.幼兒行為問題與父母心理健康的相關研究

33.受忽視幼兒的成因及教育

34、兒童作家之利弊

35、幼兒教師的三重身份家長、老師、朋友

36、幼兒圖畫書研究

37、幼兒語言教育的演進

38、語言學視野中的語言教學活動

39、閱讀研究與早期閱讀

40、圖畫書在學前教育中的功能、應用及發展前景(幼兒圖畫書教學實踐研究)

41、民間童話研究(建議結合文學、人類學、心理學、社會學等多重視角)

42、幼兒童話作家論

43、語言修辭法在幼兒園教學中的運用

44、幼兒園經典誦讀教育的探索與研究

45、幼兒文學作品教學研究

46、幼兒早期閱讀教育研究

47、幼兒園文化研究

48、學前兒童英語教學研究

49、學前兒童英語教師培訓研究

50、幼兒英語故事教學

51、文化教育與幼兒英語教學的結合

52、杭州市幼兒園英語教學調查

53、關于幼兒第二語言能力培養的策略研究

54、兒童英語游戲教學法

55、英語特長帶班教師進行幼兒園日常教學之模式及策略個案研究

56、幼兒園網頁制作

57、幼師生人文素養調查

58、幼兒美育目標與途徑

59、幼兒園信息技術教育的現狀、發展前景及對策研究

60、信息技術與幼兒園學科教學的有效整合研究

61、幼兒教師信息素養與教師專業化發展研究

62、幼兒文學(中某體裁)研究的互文性視角

63、幼兒散文的符號轉換功能研究

64、技術發展對幼兒戲劇/影視劇發展的影響(各項技術，如工業技術)

65、幼兒體質與健康研究

66、健康教育中的幼兒體育活動研究

67、主題活動背景下的幼兒園數學教育現狀調查

68、幼兒園數學教育幼小銜接現狀調查

69、幼兒數概念的認知發展研究

學前教育專業畢業論文部分選題相關文章：

1.學前教育專業論文開題報告

2.學前教育專業畢業論文選題

3.本科學前教育專業畢業論文寫作題目參考

4.學前教育畢業論文致謝詞

5.學前教育畢業論文開題報告

第5篇：對幼兒園的教學建議范文

關鍵詞: 應急安全 幼兒教育 應急對策

一、相關研究綜述

目前，關于幼兒園應急安全教育已經引起了國家的重視，《幼兒園教育指導綱要(試行)》明確指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位?！蓖瑫r幼兒園應急安全工作也引起了許多學者的廣泛關注，其中有代表性的為：劉馨等對我國部分地區幼兒園安全狀況與安全教育進行了調查，并針對幼兒園安全狀況，提出了指導性的建議。劉宣通過分析國內外安全教育實例，對國外幼兒園教育安全進行了述評，旨在為我國幼兒園安全教育提供啟發和借鑒。黃倩研究了幼兒園安全教育問題，對幼兒尤其好動、好奇心強、自我保護意識和能力薄弱的現狀，提出幼兒的安全教育要全方位進行。

二、相關研究的不足

以上成果，凝結著學者們的智慧，也提出了安全教育方法，但還需要進一步完善，具體體現在以下方面：

1、涉及家庭和幼兒園的協同工作

幼兒應急安全教育絕不能僅在幼兒園進行，兒童的家長也要重視。作為一名幼兒園教師，我遇到過這樣一個問題：一段時間以前教過的應急安全知識，常被多數孩子遺忘。這時，如果幼兒園的應急安全教育能夠得到家長的重視，局面就會有所改觀。因此，幼兒園應急安全教育需要家庭和幼兒園協同進行工作。

2、很少考慮幼兒應急分級安全教育

幼兒園兒童的年齡存在一定差異，不同年齡段的兒童，其理解和行動能力也不同。在平時的應急安全教育中，我將預先準備好的應急安全知識分別教給大班的孩子一次、中班的孩子兩次和小班的孩子三次。結果發現，大班的孩子掌握知識的情況最好，小班的孩子掌握知識的情況最不好，中班的孩子介于兩者之間。這說明需要對幼兒進行應急分級安全教育。

3、在進行應急演練時很少考慮突發事件的級別

在所實行的幼兒園應急演練中，究竟可以應對什么級別的突發事件，值得深思。如汶川地震主震發生后，只是地震中心的房子倒坍，大部分的房子只是搖晃，因此在余震到來之前，可以把握短暫的時間進行逃生。但是某身處頂樓的幼兒園老師，對地震級別估計不足，命令孩子趴下，最終錯過了最佳的逃生時間。其實如果教師能預先對地震級別進行估計，組織孩子跑到空曠的場地上，就會避免慘劇。因此，在進行應急演練時，需要考慮突發事件的級別，有針對性地進行演練。

三、應急對策

針對以上不足，我提出了如下有關幼兒園應急安全教育的建議，具體包括：

1、建立幼兒園與家長應急協調機制

具體地，首先，應聚集所有在園兒童的家長，進行以兒童應急安全教育為主題的座談會，并建立家長應急教育小組，負責代表家長和幼兒園關于幼兒掌握應急安全教育的情況進行溝通。然后，作為幼兒園教師，應主要根據《幼兒園教育指導綱要(試行)》并結合家長提出的合理建議編寫教案，進一步地對幼兒進行教育，并定期邀請家長參與應急安全教育的教學工作。最后，教師以詢問的方式對幼兒進行應急安全測評，同時通過家長反映的幼兒心理狀況，以綜合了解幼兒應急安全教育的效果。

2、差異化制定幼兒應急安全教育的教案

首先，分析不同年齡段兒童的心理特征、行動能力等。例如：對于3-4歲的孩子來說，在這一時期孩子的語言能力明顯增強，行動能力明顯改善，自己會走動，而這些兒童的自我防護意識較差，很容易發生事故。對于5-6歲的孩子來說，在這一時期孩子的大腦發育接近于成人，但孩子容易興奮、激動，還特別好動。然后，考慮不同年齡段孩子的特點，制定教學內容。例如：對于3-4歲的孩子，教學內容著重應急安全環境的創設和對孩子進行應急安全行為的教育；對于5-6歲的孩子，教學內容的重點應為引導孩子知道什么是安全的，以及發生突發事件時孩子面對這些事件的防范和處理能力。

3、按事故發生級別的不同進行應急演練

具體地，首先，教師應搜集有關突發事件事故級別的資料，掌握發生突發事件時事故的基本特征，并能依據事故產生的具體特征大致估計事故發生的級別。然后，按照事故可能發生的級別，分別制定應急演練的方案。為使應急演練的方案可行有效，應考慮詢問當地救援部門的意見，對應急演練方案進行完善；最后，依據實際需要，組織孩子進行應急演練。每一次應急演練的效果，教師應記錄下來，并總結該次演練的不足，以便在下次應急演練時進行糾正。

四、結束語

本文針對幼兒園應急安全教育問題，對代表性的相關研究進行了綜述，并分析了不足。值得一提的是，本文還提出了解決這些不足的應急對策，下一步的研究目標是增強這些應急對策的可用性。

參考文獻

[1]劉馨 李淑芳 我國部分地區幼兒園安全狀況與安全教育調查[J].學前教育研究, 2005,12:15-18。

第6篇：對幼兒園的教學建議范文

關鍵詞：幼兒園；音樂欣賞；幼兒教育

音樂欣賞既是一種創造性的精神活動，也是通過音樂認識世界的思維活動，是一門藝術活動，是表演藝術、情感藝術和聽覺藝術相互結合的藝術活動。目前，幼兒園的音樂欣賞教育活動中還存在一些不可忽視的問題，如教師缺乏主動性、活動內容無序、音樂形式單一、多媒體運用過多等。可以看出，幼兒園音樂中的欣賞教育還沒有能適當地融入到幼兒園的音樂課程中。

本文對淮南市某幼兒園進行實證研究，了解幼兒園音樂欣賞教學活動存在的具體問題。基于問題，深入分析并找出問題產生的原因，初步給出針對性的意見和建議。

一、幼兒園音樂欣賞教育活動存在的問題

本次研究的調查對象以淮南市某幼兒園的教師和一部分幼兒家長和幼兒為主，開展訪談活動，初步了解幼兒園音樂欣賞教育活動中存在的問題。

1.教師在活動中重視點偏離、素質參差不齊。通過走訪筆者發現，幼兒園的音樂欣賞活動中，教師往往只關注了幼兒的認知，而忽視了幼兒審美的過程。在每個活動開始之前，即使教師制訂了認知和審美兩方面的目標，但是往往在活動過程中不自覺地偏向關注幼兒在活動中有沒有理解音樂本身。此外，根據幼兒的年齡特征和身心發展水平按照計劃組織開展音樂欣賞活動的幼兒教師只有少部分，而這部分教師中對此感興趣和教學經驗豐富的占大多數。

2.音樂片段化、形式單一。教師在選擇音樂欣賞教育活動的內容和形式上，還停留在傳統的音樂欣賞模式中，把音樂知識作為活動內容，把聽教師講解和展示音樂作為活動方法。教師在教學音樂作品的選擇上缺乏創造性，在教學的形式上未能融合多種方法。在走訪的幼兒園中，幼兒教師經常把音樂片段化和局部化，結果導致幼兒對音樂的理解經常是片面的。

3.多媒體運用過多。在幼兒園開展的音樂欣賞活動中，教師過多地運用多媒體資源，導致不同年齡段的孩子都會有意無意地被一些新鮮事物所吸引。如在中班音樂欣賞活動《小蝌蚪在跳舞》中，教師首先運用多媒體向幼兒展示了一些與活動內容相關的圖片和動畫，并進行了講解，然后播放音樂。幼兒的注意早已被圖片和動畫所吸引，忽視了音樂的審美和欣賞。

二、解決問題的建議

1.加強師資隊伍建設，提升幼兒教師教學能力。教師要深入了解幼兒的身心發展水平，以及其已經擁有的音樂欣賞的經驗，然后對欣賞作品本身的特點進行深入剖析，最后對欣賞作品是否適合幼兒欣賞做出決定。此外，還需加強教學中的組織能力，在歡快的環境中提升幼兒的欣賞能力。如在自發欣賞的活動中，主要體現的是幼兒在感受周圍音樂的時候，能夠自發探索，并能夠運用舞蹈、繪畫、角色扮演等不同方式進行表達，體驗感受音樂的過程。

2.幼兒音樂欣賞的材料選擇要適宜。教師在選擇音樂欣賞材料時要考慮到小、中、大班幼兒不同的年齡特征、認知規律等。小班幼兒的年齡小，要把重點放在培養幼兒對音樂的興趣上，因此選材要把重點放在簡單易懂和幼兒熟知的優美好聽的樂曲和歌曲上；對中班的幼兒的培養，需要把培養重點放在初步的審美力、感受力、想象力和聽力的培養上；大班則重點培養幼兒運用多角度感受音樂和欣賞音樂的能力。

3.創設音樂欣賞的意境。教師必須用高度的熱情激發幼兒直接參與欣賞活動的情趣，然后再用形象化的，具有藝術感染力的語調和游戲化的情境語言激發幼兒的想象力。如在欣賞音樂前，教師可以采用形象的語言、玩教具和圖片等，使幼兒能夠輕松理解音樂作品的內容，產生欣賞音樂的興趣。

4.家長的配合。家長是孩子的第一任教師，家長的教育觀念直接影響幼兒的身心發展水平、認知水平和欣賞水平。有些家長忽視了幼兒園音樂教育能促進幼兒想象力和創造力的發展的作用，更多地看重幼兒技能的學習。這直接影響了幼兒園音樂欣賞教育活動的開展。所以幼兒園要多開展一些家長活動，幫助家長了解幼兒的身心發展需要，確立正確的教育觀念，幫助幼兒更好成長。

四、結論

當前的音樂教育還存在許多問題，尤其是幼兒園音樂欣賞教育活動被人們所忽視，常常受不到重視。本文經過對淮南市某幼兒園的調查研究，初步發現了一些現狀和問題，根據發現的現狀和問題，分析了原因，并給出了一些意見和建議。

幼兒園的音樂欣賞教育活動和其他的音樂活動一樣，都是為了培養幼兒高尚的品德，發展幼兒的注意力、記憶力、聯想和想象能力以及創造性思維，是幼兒教育工作者值得不斷探討的重要問題。

參考文獻：

[1]陸君.幼兒園音樂欣賞綜合教學研究[D].長沙：湖南師范大學，2011.

[2]蔡紅梅.對幼兒園音樂欣賞活動中幾個問題的反思[J].學前教育研究，2006（5）：5-8.

[3]吳文艷.談幼兒園音樂欣賞活動的指導策略[J].音樂天地，2013（1）：24-25.

[4]李巖.幼師音樂欣賞課教學研究[J].音樂時空，2015（1）：124.

第7篇：對幼兒園的教學建議范文

摘 要 本文對大同市城區幼兒園體育教學現狀中的基本概況、場地設施、師資水平、教學開展情況這四個方面進行了調查與研究，并針對現狀中存在的問題提出了一些合理的建議，為今后幼兒教育開展體育教學提供有力參考。

關鍵詞 大同市城區 幼兒園 體育教學現狀

新生代幼兒身體素質的健康狀況直接反映著國家、民族的繁榮昌盛，如果每一個孩子都能從幼兒時期就開始注重自己的身體健康問題，并且一如既往的向前發展，他們必將會成為21世紀國家發展的主力軍。幼兒階段是人類的最佳學習階段，是孩子獲取各種能力的關鍵期（或敏感期），兒童的身體健康變得尤為重要。但是近年來，很多小朋友的身體質量狀況呈現下降趨勢、心理問題凸顯，肥胖兒童人數逐年上升，兒童的視力情況也大不樂觀，因此，廣泛而正確的開展幼兒體育教學工作對幼兒身心的健康成長有著非常重要的作用。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

本文以大同市城區幼兒園體育教學現狀為研究對象。

（二）研究方法

1文獻資料法。在大同大學的圖書館查閱現有書籍與資料，通過期刊網查閱與幼兒體育教學相關的文章、期刊，得到自己選題所需的研究素材。

2.邏輯分析法。在分析文獻、數據資料以及撰寫論文的過程中，綜合運用比較和類比，歸納與演繹，分析與綜合的邏輯方法。

二、研究結果與分析

（一）大同市城區幼兒園體育教學基本情況

大同市城區的大多數幼兒園都沒有開設正式的體育課程，或者上課形式只是以簡單的體育游戲和玩耍來代替，這說明大同市城區幼兒園對開設體育課的關注度還不夠，造成這一現象的主要原因是部分幼兒園領導對幼兒體育教學的不重視。

（二）大同市城區幼兒園體育教學場地及器材、設施情況

大同市城區幼兒園的體育戶外活動場地的配備不完善。幼兒園的塑膠場地少，多數的幼兒園都有草坪，泥土地面占到一半，水泥地在幼兒園中也有較大比例，其造價低且容易維修受到各大幼兒園的青睞，但對幼兒的生長發育確實會造成不良影響，應適當改進。體育活動器材略顯單一，大多數的幼兒園有大量將塑料作為原材料的體育器材，塑料方便攜帶耐用，受到幼兒園的大量認同；滑梯、秋千等運動方式深受幼兒喜愛；水泥和木質的器材還仍在使用，因其成本低所以使用率一直從未減退。

（三）大同市城區幼兒園體育教學師資情況

大同市城區幼兒園的教師學歷主要是幼的幼教專業和部分師范本科院校的學前教育專業，真正涉及到幼兒體育的專業知識卻是很少，這就意味著在幼兒園擔任體育學科的教師基本都是轉型性教師，缺乏專業性。

幼兒園教師性別分配比例嚴重不協調，性別比例失調本就是一個嚴重的問題，相對于沒有男性教師的幼兒園，應加大招聘崗位，解決這一幼兒教育上的漏洞。幼兒園教師的年齡分布主要在21-35歲之間，教師年齡普遍偏小，教育經驗不足，教師年齡分配結構不合理。

（四）大同市城區幼兒園體育教學組織與教學內容

大同市城區幼兒園體育教學開展的內容有游戲、技能、舞蹈和球類這四個方面。其中，游戲是幼兒園作為體育課程的主要內容；基本技能為幼兒的走、跑、跳、投打下堅實基礎；體操舞蹈能促進幼兒的協調、柔韌等方面的素質培養；近幾年，球類逐漸成為各學校新型的開設課程，但大同市城區真正涉及的幼兒園還不是很多，日后還需加強完善。在體育教學內容和組織安排上，缺乏專業性的師資隊伍，多以游戲為主，在幼兒的價值觀中沒有形成“體育”這一概念的正確認識，嚴重阻礙了幼兒體育的發展。

三、結論與建議

（一）結論

大同市城區的幼兒園對開設體育課的關注度不夠，隨意性較大，影響幼兒參加體育活動的積極性。大部分幼兒園的戶外活動場地條件差，活動場地面積小，體育活動器材配備不齊全，不利于幼兒骨骼的正常發育，影響孩子的健康成長。幼兒體育師資缺乏大量的專業性人才，要為幼兒能夠在良好的環境中學習和成長提供有利的前提條件。幼兒園的體育教學模式不太完善，課程安排不合理，上課內容單一多以游戲和操化動作為主，嚴重影響教學質量。

（二）建議

幼兒園應提高自身硬件設施水平，國家、政府等相關教育部門應出臺一些文件和規章制度，加強對幼兒園教學工作的指導和監督，大量引進幼兒體育專業人才，進行大規模的師資隊伍培訓，科學的引導體育教學工作大規模開展。幼兒園要積極組織體育教師的培訓課程，加強教師對教學大綱深層次了解和掌握，同時聯系幼兒本身的特殊性做到理論聯系實踐，保證幼兒體育教學工作更好的進行。

參考文獻：

[1] 顧榮芳.學前兒童健康教育論[M].南京：江蘇教育出版社.2004（28）：34-38.

[2] 曾曉東.轉型期我國幼兒教育事業發展中的教師問題[J].幼兒教育.2005.

[3] 周生靈.對徐州市市區幼兒體育活動現狀的研究[D].北京體育大學碩士學位論文.2005.

[4] 孫亞青.河南省城市幼兒園幼兒體質現狀調查及對策研究[D].河南大學碩士學位論文.2007.

[5] 黃詠松.淺談幼兒體育教育[J].賀州學院學報.2007（31）：25-28.

[6] 崔艷艷，閆慶宗.我國幼兒體育發展緩慢的原因及其對策[J].考試周刊.2007（46）：134-135.

[7] 徐彩英.幼兒健康成長的首要條件[J].考試周刊.2008（10）：231.

[8] 邱贊，孫強.四川省城鎮幼兒園體育教育現狀與發展對策研究[J].四川體育科學.2010（42）：28-33.

第8篇：對幼兒園的教學建議范文

【關鍵詞】幼兒健美操；教學；開展；現狀

幼兒健美操是集音樂、體操、舞蹈和美學于一體的新型體育健身項目，它作為幼兒喜愛的體育運動項目，除了具有一半體育活動共有的鍛煉身體、增進健康和增強體質的作用外，還對改善體形體態，提高韻律及身體協調性有著特殊作用。為此對目前鞍山市幼兒園幼兒健美操教學的開展現狀進行調查研究，對了解我市市區幼兒園幼兒健美操教學活動開展的真實情況，為豐富幼兒身體鍛煉的教學活動具有一定的現實意義，為幼兒健美操教學活動的推廣提供理論依據。

1研究對象與方法

1.1研究對象

根據研究需要選取鞍山市市區內不同等級幼兒園20所。分別是鞍鋼第一、二、四、六、七、九、十五幼兒園、鞍鋼藝術幼兒園、市白鴿幼兒園、市體育學校幼兒園、喜洋洋、金色童年、紅孩子、興盛、翻斗樂、七色光、自由、國花雙語、健康小博士雙語、新華幼兒園（其中公立10所，私立10所），進行了問卷調查。對鞍山市20所幼兒園發放調查問卷20份，共計20份，回收20份，回收率100%，有效問卷20份，有效率100%，符合調查研究的需要。

1.2 研究方法

文獻資料法、專家訪談法、問卷調查法、數理統計法。

2研究結果與分析

幼兒階段是其獲得各項身體素質能力的敏感時期，在這一時期對幼兒進行多種形式的體育鍛煉能夠獲得更加顯著的效果。幼兒健美操能夠有效的促進幼兒身體素質的發展；符合幼兒身心發展的特點且有效促進幼兒身心健康發展的教學活動。

2.1幼兒園開設幼兒健美操教學活動情況分析

鞍山市市區所調查的20所幼兒園中以幼兒廣播操為教學活動的有7所，占被調查總數的35%，以幼兒舞蹈形式為教學活動的有5所，占被調查總數的25%，以器械操形式為教學活動的有3所，占被調查總數的15%，以武術操形式為教學活動的4所，占被調查總數的20%，只有1所是以幼兒健美操形式為教學活動，占被調查總數的5%。以上情況反映出鞍山市市區幼兒園單純以幼兒健美操教學活動開展的很少，一定程度上反映了單純以幼兒健美操教學活動開展程度未在我市市區幼兒園體育鍛煉形式中占有主導地位，也反映了幼兒園管理部門對幼兒健美操教學的態度和重視程度不高。

2.2 幼兒園具備專業知識和創編幼兒健美操的教師情況分析

教師作為幼兒園體育教學活動開展工作的直接施行者，其自身專業技能、專業素養能力將直接決定其班級幼兒健美操的開展程度，也決定著幼兒體育活動的豐富性，也決定著幼兒生長發育促進作用功能性和審美的陶冶。

2.2.1幼兒園教師專業及體育知識掌握情況分析

調查數據統計顯示，鞍鋼系統內部幼兒園是體育專業教師僅有2人，占鞍鋼系統內部專職教師的總數1.4%，而非體育專業教師占到了98.6%。充分說明幼兒園的體育活動絕大多數是由非專業體育教師負責或完成的。雖然幼兒教師能夠勝任其所從事的體育教學和體育活動的開展，但是，作為一個教學單位的幼兒園來講，體育教師1.6%的比例無論是從體育活動開展，還是整體教育角度來講都顯不足。

2.2.2幼兒園教師的創編能力和專業素養的情況分析

幼兒教師除應所具備的專業知識和素養外，還應具備與時俱進的健美操設計和創編的能力。由于幼兒教師隊伍中有體育專業學歷的教師非常少，導致其教學能力水平良莠不齊，幼兒健美操創編方面形成閉門造車的態勢遠遠趕不上幼兒舞蹈創編的發展水平。

2.3 幼兒園教學各個環節設計中重視“智力開發”而忽視“身體健康教育”的因素存在，干擾其身體健康教育的實施途徑和效果

幼兒園的教學環節設計和安排中往往受到家長們“望子成龍望女成鳳”的因素和仿小學化教學的趨勢的形成導致孩子們身體健康教育的環節缺少，使得課堂學習時間和強度遠大于孩子們的身體活動時間。私立幼兒園其體育健康教育時間遠小于課業學習時間。公立幼兒園教私立幼兒園稍好些。

3 結論與建議

3.1幼兒健美操方面存在若干問題

3.1.1以幼兒健美操形式為教學活動開展教學的幼兒園非常少，大多以幼兒廣播操、幼兒舞蹈、器械操、武術操等形式的進行的教學活動，反映出幼兒教師對幼兒健美操可以促進幼兒身心發展的積極作用認識不夠。導致沒有開展起來。

3.1.2幼兒健美操方面師資力量嚴重不足，具有體育專業方面的幼兒教師非常少導致教師缺少相關的專業素養。

3.1.3相關主管部門幼兒健美操教學的態度和重視程度不高導致沒有規范成套的幼兒健美操。

3.2 幼兒健美操方面的建議

建議相關主管部門組織相關專家和教師創編成套幼兒健美操，組織教師培訓，制定相關指導性文件保障幼兒健美操在鞍山市區幼兒園深入推廣教學。

參考文獻：

[1]張慧敏.淺談健身性健美操的創編方法[J].內江科技，2009，（1）：128

[2]劉馨.學前兒童體育[M].北京：北京師范大學出版社，1997.41～51

作者簡介：

第9篇：對幼兒園的教學建議范文

結合當前工作需要，的會員“cyjs365”為你整理了這篇教育和體育局關于民辦幼兒園雙隨機抽查檢查工作總結范文，希望能給你的學習、工作帶來參考借鑒作用。

【正文】

為了規范民辦幼兒園辦學行為，2020年9月根據雙隨機抽查工作要求，教體局組織了雙隨機檢查活動。于此同時各民辦園根據通知內容進行“拉網式”自查自糾、對師資力量、設施設備、場地、消防、防疫、飲食等各方面進行清查和整改，認真填寫《平泉市民辦學前教育機構自查表》并寫出自查報告，同時教體局成立檢查組于9通過審閱自查報告、實地考察、隨機抽查了啟智、盛世、至尊寶寶幼兒園，優博教育、國人教育、玄原舞蹈、超陽舞蹈、新理念培訓學校，現將此次檢查工作匯報如下：

一、優點

1、辦園積極性不斷提高。在我市民辦幼兒園的工作中，我們始終堅持“積極鼓勵，大力支持，正確引導，依法管理”的原則，以規范辦園行為為目標，以建章立制、安全管理為重點，促進我市幼兒教育健康發展，民辦園的創辦填補了公辦幼兒園不足的空白，大大提升了全市幼兒園保教工作的質量。

2、辦園條件不斷改善。近年來，我市幼兒園辦學條件大有提高。一是園舍質量相對而言大都比較堅固、寬敞、明亮、安全；二是幼兒園活動場地不斷擴大，室內、外生均面積平均超過3平方米，符合上級規定標準。三是幼兒園教學設施設備不斷改善。全市大多數幼兒園有電視機、錄音機、電子琴等教學用具，有適合兒童使用的桌椅，有大中小型玩具等。有的民辦幼兒園還購置了先進的設備，大量的玩教具和圖書。四是防疫物資準備齊全、儲備充足，積極做好常態化疫情防控。

3、安全工作不斷加強。我市大部分幼兒園房舍堅固，大型玩具安全穩固，小型玩具安全適用，周邊環境比較安全。如盛世幼兒園、金世紀幼兒園是近年新建的幼兒園，校舍嶄新漂亮。這些幼兒園不但校舍好，安全設備較齊全，安全管理也比較到位。

二、不足和建議