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一株紫丁香作文精選(九篇)

前言:一篇好文章的誕生,需要你不斷地搜集資料、整理思路,本站小編為你收集了豐富的一株紫丁香作文主題范文,僅供參考,歡迎閱讀并收藏。

一株紫丁香作文

第1篇:一株紫丁香作文范文

一、培養學生閱讀的興趣,要讀語文,品美味

閱讀教學中,朗讀是最經常最重要的訓練。教師應重視朗讀,充分發揮朗讀對感知課文、理解課文內容、發展語言、陶冶情操的作用,逐步提高學生的朗讀能力。通過朗讀這種語言實踐形式,讓學生通過大聲讀文本語言,形成對語言的直觀感受,此舉勝過教師苦口婆心的講述。教學《一株紫丁香》這一課時,有一主動句――“我們把一株紫丁香栽在老師窗前。”我讓學生讀課文,讀句子,說出句子的意思,要求學生聯系自己生活實際說出“誰把什么東西怎么樣”這樣的句子,再把說出來的句子寫下來。接著,又要求學生試說、試寫“什么東西被誰怎么樣”。這樣,既訓練了學生說,又訓練了學生寫,讓學生“我手寫我口”,知行統一。然后,我故意說出:“我們被一株紫丁香栽在老師窗前。”學生一聽,不由自主捧腹大笑,有學生當即糾正:“一株紫丁香被我們栽在老師窗前。”學生通過讀語言,在老師的引導下,通過自己說,形成“主動句”和“被動句”的語感,進而互化。

讀書的方式多種多樣,默讀能促使學生思維,因為默讀時學生停下了發聲器官的動作,可以更好地讓大腦進行思維。默讀時,學生運用視覺器官感知文字符號,將文字符號反映到大腦中進行思維。另一種形式是誦讀,誦讀不但能積累作文的謀篇布局,而且能讓作文如何寫出氣勢。中華文化博大精深,無不是積淀下來的。唐詩宋詞,讀起來朗朗上口,讓人胸懷激蕩。如果學生養成了誦讀的習慣,體會到誦讀的妙處,何須教師“專制”要求?

語文教學,不能荒蕪學生讀課文,只有讓學生讀出來,才能實現在對話中學習語文。為了使語文具有趣味,只有引領學生品味文本語言,品出語文言語的美味。語文課堂變幻莫測,文學文本美妙無窮,“一千個讀者就有一千個哈姆萊特”。在語文課中,我們做一個善思者、善行者,就能在端莊方正的漢字里品出更醇更濃的美味。

二、要給閱讀插上騰飛的翅膀

作為農村教師的我們,更是清楚地看到了農村學生課外閱讀的貧乏,以及閱讀能力和閱讀習慣的低下。閱讀指導課是習慣養成的培養液,良好習慣的形成不是與生俱來的,需要學習,需要約束,而對于學生來說,他們的良好習慣的形成,更需要我們教師的引領。如果說學生是一棵正在茁壯成長的幼苗,書本是便是土壤和養料,而閱讀指導課則是培養學生良好習慣的培養液。通過閱讀指導課,我們可以培養學生端正的讀書姿勢和勤做讀書筆記的習慣。端正的讀書姿勢對學生身心健康發展有益無害。“好記性不如爛筆頭”,做讀書筆記不僅是摘抄,在文本中圈圈畫畫、做標注等也是做讀書筆記的方法。

閱讀指導課是興趣激發的催化劑,“興趣是最好的老師”,大圣人孔子曾說過:學而不思則罔,思而不學則殆。說的就是要把閱讀和思考結合起來,在思考中閱讀,在閱讀中思考。讀童話、寓言時,要重點思考人物形象、故事情節和語言特點;讀詩歌時,要重點思考詩中的意境;讀美文片段、古代詩詞時,要重點思考如何借鑒。

“讀書足以怡情,足以博采,足以長才。”閱讀是培養學生審美情趣和美好人性的起點,要點亮學生心中那盞讀書的心燈,讓他們真正愛上閱讀,我們更應充分發揮好閱讀指導課的多種功能,給學生的課外閱讀插上騰飛的翅膀!

三、運用多媒體手段提高學生語文閱讀能力

利用多媒體手段引路,培養學生對事物的好奇心,產生強烈的探究興趣。具有問題意識,是探究性學習的前提,興趣是最好的老師,是學生主動學習、積極思考、探索知識的內在動力。而情境是激發學生興趣的動力和源泉。運用多媒體技術設置情境,以情激趣,全方位、多角度地激發學生的探究興趣,學生入情入境,使他們產生學習的動力。

學生在學習語言文字過程中的障礙就是我們教學的難點,運用多媒體這一方面的功能,就能幫助學生解除抽象思維、邏輯思維、語言理解表達等方面的困難,從而降低難度,使教學中的難點得以順利突破。

第2篇:一株紫丁香作文范文

【關鍵詞】課文仿寫;小學生;寫作

小學語文新課標明確指出:“作文教學應當同閱讀教學緊密結合,寫作教學中要引導學生靈活運用閱讀學習中獲得的技能與知識。”受生活閱歷、寫作素材和寫作水平的限制,利用小學生超強的模仿能力對課文進行仿寫是提高小學生寫作水平的重要方法。經實踐證明,課文仿寫在提高小學生寫作水平上效果顯著,因此小學語文寫作教學中可以將課文仿寫作為引導小學生進入寫作之門的鑰匙[1]。下面結合筆者多年的教學實際,談一談如何利用課文仿寫引導小學生進行寫作。

一、課文仿寫定義與基本原則

(一)課文仿寫定義

模仿是學習的第一步,也是學習寫作的重要手段。沒有生來就會寫作的人,寫作的開始都是由模仿而來,寫作能力也是在不斷模仿中逐步提高的。所謂課文仿寫,即仿效教材課文的詞語、字詞、句式、段落、結構、思維、技巧等,也包括分析課文立意進行寫作構思的過程,成功的課文仿寫既要包括對教材課文優秀之處的借鑒,也要體現出寫作人自身的思考創作過程。

(二)課文仿寫基本原則

第一,仿寫教學循序漸進。日常仿寫訓練應當囊括對課文字詞、句式、段落及篇章四個方面的仿寫。仿寫順序應當由字詞著手,然后進行句式的仿寫,接著過渡到段落仿寫,最后對整篇課文進行仿寫。在對整篇課文進行仿寫的過程中,應當選取常見的、學生熟悉的體裁和內容進行仿寫,尤其要注重引導學生對課文的寫作技巧及構思進行模仿。總之,要循序漸進地指導學生的仿寫。第二,仿寫之前要提前對學生進行時態、句型、體裁等知識的輔導,讓學生明白自己要模仿什么,應當怎樣模仿。第三,注重立意創新。課文仿寫不是重復文章立意,更不是對文章內容的重復表述。課文仿寫教學中,語文教師應當告訴學生不能對原文進行生搬硬套,更不能直接拼湊。課文仿寫的根本作用在于學習原文的寫作技巧和方法。需要注意的是,課文仿寫是引導小學生寫作入門的捷徑,但課文仿寫只是一種手段,不是最終目的。課文仿寫訓練要由淺入深,從單項訓練到綜合訓練,有計劃有重點地開展訓練。隨著小學生仿寫能力的提高,語文教師應當引導學生逐步擺脫課文句式和框架的限制,將所學知識融會貫通,形成自己的語言和思維,進行創造性寫作[2]。

二、用課文仿寫打開小學生寫作之門的策略

(一)深入挖掘課文資源

小學語文教材課文,都是經過精挑細選的,不乏名篇名作,而這些優秀篇章正是小學生進行仿寫的范例。著名教育家葉圣陶先生就曾說過:“語文教材不過是一個例子,學生應當根據語文教材這個例子進行舉一反三。”顯然,葉圣陶先生所說的“舉一反三”就是憑借對語文教材的認識,從而延伸至對其他事物的認識,通過對語文教材的理解,掌握解決其他事情的技能。根據語文教學的工具性作用而言,語文教師在課堂上對課文內容的講解與分析,根本目的在于讓學生了解掌握課文創作背景、文章主旨、謀篇布局等基礎知識,進而從感性轉化為理性認識,增強學生的文學素養,同時提高學生寫作水平。

(二)重視寫作素材積累

在語文教學中,授課教師應當引導學生對課本內容深思熟讀,將其內化為自身的知識,不斷提高自身語文素養,同時引導學生記錄摘抄相關優美句子,背誦精彩部分,這是作文仿寫的基礎。

寫作素材的積累需要掌握一定方法,因此在仿寫教學指出,語文教師應當引導學生對自己喜歡的字詞、句子及段落進行摘抄與背誦,同時對摘抄內容進行一定的加工整理,分類編排,以便后期查閱學習。尤其對于小學低年級學生而言,受客觀因素制約,無法對教材內容做出更加深入的理解,因此語文教師應當充分發揮向導作用,根據學生的年齡特征做好輔導,可采用卡片填寫的方式鼓勵學生進行摘抄。優美詞句的摘抄形式可多樣,但應當盡量簡單,并在此基礎上對學生進行閱讀訓練,使之成為學生的一種習慣。

閱讀是學生深入理解課文的基礎,是豐富語言、積累素材、培養語感的重要途徑,因此必須在閱讀上下功夫,令學生在閱讀中感悟詞句段落的美感,將寫作素材的摘抄與感悟鑒賞相聯系,避免摘抄成為機械化的記憶行為。

(三)句子仿寫打牢基礎

句子是構成文章的基礎,將每句話寫好是整篇文章寫好的基礎。將閱讀教學與寫作訓練相結合,學生通過課堂學習后,對課文內容有了一定的了解和感悟,對句子的仿寫就會相對容易。在句子仿寫中,要引導學生將仿寫內容同現實生活相聯系,這樣仿寫出來的句子會更加真實,學生仿寫起來也相對輕松。教學中,要將課文例句與學生仿句進行對比分析,通過分析,幫助學生掌握將句子寫通順的方法,同時引導學生運用一定修辭手法,以提高語言的生動性,提高學生的寫作技巧和表情達意能力。以人教版語文三年級課文《秋天的雨》為例,文中第二段有一句話“它把紅色給了楓樹,紅紅的楓葉像一枚枚郵票,飄哇飄哇,郵來了秋天的涼爽”,“它把……給了……,……像……”的句式,生動展現了秋葉的動態美感,令人感受到秋日美景。在課堂教學中,語文教師可以組織學生對該句式進行仿寫,同時將具有秋天特色的景物以視頻或圖片的形式呈現出來,如黃色的桂花、紅色的蘋果、紫色的葡萄等,然后讓學生選擇自己喜歡的圖像進行仿寫,筆者記得有學生就曾寫道:“它把黃色給了梨子,黃澄澄的梨子就像一個個小葫蘆,擠呀碰呀,碰出了秋天的喜悅。”通過對例句的分析比較和仿寫,訓練學生的語言表達能力。

(四)段落仿寫構段

在課文謀篇布局中,段落起著重要的紐帶作用,承擔著連句成段、連段成篇的功能。語文教學中,教師應引導學生對課文當中的精彩段落進行背誦和賞析,同時抓住段落的精彩之處,組織學生仿寫段落的結構和精美言辭,包括并列式、因果式、轉折式、承接式等構段方式的學習[3]。以人教版小學三年級語文《秋天的雨》一文為例,通過學習課文第二、三、四段可以發現,其在構段上先總后分,并且采用了擬人、比喻等修辭手法進行段落的描寫。在組織段落仿寫時,語文教師應當精心選擇特征明顯、價值突出的語段,引導學生進行感悟和領會,實現“學別人的文章,說自己的話”,進行形式多樣的寫段訓練。

(五)篇章仿寫構思

篇章仿寫的重點在于對文章構思和表達方式的仿寫,這是課文仿寫最重要的環節。小學生在文章構思和開頭結尾的寫作上缺乏思路,若為其提供相應的范文借鑒,就能幫助小學生順利渡過難關,而教材課文就是學生應當進行仿寫的最佳范文。以人教版語文二年級上冊課文《一株紫丁香》為例,該文寫道學生在教師的窗前種下了一株紫丁香,花香代表則學生送給老師的禮物,代表著學生們對老師真誠的愛和感謝、對老師的致意和贊頌,教學過程中筆者就組織學生以該文為范文進行仿寫,《一束鮮花》《一份早餐》等文章應運而生,其中一位學生的謀篇布局和課文大致相同:文章大致內容捧著鮮花送給老師,鮮花代表著學生們對老師的感謝,祝老師教師節快樂,通過仿寫,整篇文章精彩閃爍。

(六)提煉寫法提高水準

仿寫訓練的成功,有利于激發小學生寫作興趣,培養小學生的寫作信心。在仿寫訓練中,語文教師應當注重引導學生對寫作手法進行提煉。通過對課文寫作激發的深入挖掘,為學生提供寫作借鑒對象和仿寫依據,讓學生在朗讀、揣摩、理解文章的過程中,有意地學習文章的謀篇布局方式及表達方式,引導學生將課文作者的寫作手法內化為自身的寫作技能,引導學生領會課文構思的妙處,激發學生仿寫欲望和興趣。讓學生在仿寫課文的基礎上,學會通過選材立意表達自己的真實感想,同時學會修辭手法等表達技巧的運用。如此,學生的寫作水平才能切實提高[4]。例如,Α鍛尼斯小艇》第二自然段的仿寫,訓練學生用比喻方法來描述事物;通過對《花鐘》第一段的仿寫,訓練學生運用擬人寫作手法的能力;通過對《富饒的西沙群島》第四段的仿寫,訓練學生運用排比修辭方法的能力。以人教版語文二年級上冊《黃山奇石》一文為例,作者通過充分的想象力,將黃山奇石的神態、動作及奇特之處描寫得活靈活現,在引導學生潛心品讀課文后,讓學生展開豐富的想象力對課文當中沒有具體描述的獅子搶球、仙女彈琴等景象進行寫作,訓練學生的寫作想象能力,有學生就寫道:“山峰上面有兩只威武的獅子,等著后退快速向前奔跑。其中一只獅子伸出鋒利的爪子去搶球……”學生的想象能力和寫作技巧得到了大幅提高。

三、結束語

總之,對小學生而言,課文仿寫是掌握寫作要領的首要步驟,課文仿寫能降低寫作難度、激發學生寫作興趣、提高學生寫作技巧和創作水平上具有重要意義。小學語文作文教學中,只要運用好課文仿寫這一手段,就一定能夠為小學生開啟寫作的成功之門。

【參考文獻】

[1]耿翠霞.仿寫課文是作文教學的有效方法[J].語文教學通訊(D刊:學術刊),2014(10):23-24.

[2]張建中.仿寫作文――課文引路[J].學周刊,2015(08):86.

第3篇:一株紫丁香作文范文

春天是萬物復蘇的季節,是陽光明媚的好日子,大地母親換上了一件布滿朝氣的新衣。以下是我為大家整理的描寫春天的作文600字高三___,給大家作為參考,歡迎閱讀!

描寫春天的作文

黃色、微綠、嫩綠、翠綠,春天不停地畫著自己的畫,一筆接一筆地添上,渲染出這幅自然的畫卷。

大地是綠色的,很多小草拱了出來,努力長大,想要更好地看到世界上的花朵,看到大地母親哺育自己。蒲公英、狗尾巴、蘭花和向日葵長得很快,由于它們知道,只有努力生長,它們才能開出自己漂亮的花朵。

樹若青翠,灌木必不以自己的妝飾為足。春天來了,他們立即穿上了綠色的長袍。柳樹要穩定得多,只有幾片小葉子點綴著樹枝,但大量的棉絮種子“抓樹'可以顯示出它對春天的期盼。然而,在杏樹上,有很多小芽,像一個小竹筍,獨特。

隨著時間的推移,“壓軸戲'之花消失了。春天的花兒開了,像一串串金鈴,在風中搖曳,仿佛它們在下一秒鐘里就能叮當作響;杏花開了,又滿又滿,半開著,布滿了優雅,沒有開放的花蕾就放手,即使即將凋謝,也輕快光明,花瓣細密如絲,粉如少女的臉龐,層層芳香;紫丁香開放;紫色暖和,藍色安靜,白色高貴,丁香,顧名思義,是一種特別小而芳香的花,小嗎?它是小的。它和筆帽的底部一樣大。它很香。很香,只要一種小小的香氣,也會沁人心脾,使人心曠神怡。花,每一朵都獨一無二,各種各樣的花,爭奇斗艷。

春天來了,學校已經開學了,空氣中布滿了銀鈴般的笑聲,到處布滿了活力。身上的衣服,從羽絨服到毛衣再到襯衫,好像都變得歡樂而放松。校內是一個布滿活力的家,孩子們的歡聲笑語,朗朗書香,是安靜的整個冬季校內不再單調。

生活中不乏美。缺少的是發覺美的眼睛。只要我們用眼睛去看,用耳朵去聽,專心去探究,我們就能觀賞大自然的漂亮和生命的真諦。

現在,你知道了嗎?春天來了。

經過了酷熱的夏天、碩果累累的秋天和多雪的冬天,最終迎來了鮮花盛開的春天。春天的女孩穿著綠色的長袍,邁著輕快的腳步來到了漂亮的世界。

春天來到了公園。人們在公園里來來去去,大人小孩勤勞的蜜蜂弟弟哼著小曲,在花叢中辛勤地采蜜。舞蹈愛好者:蝴蝶姐在花叢中翩翩起舞。辛勤的園丁在花中修剪漂亮的花朵,使它們更漂亮,開得更茂密。我觀察桃花像新生兒一樣掛在樹枝上。桃花的香味很怡人,沁人心脾。桃花是粉紅色的,深紅色的,在綠葉的襯托下顯得更加漂亮。有的只開了兩三瓣,有的全開了,一片紅色的雄蕊絲,頂端是亮黃色的,淘氣地伸出頭來。其中一些是花和骨頭,看起來似乎要裂開了。一陣風吹來,桃花像蝴蝶一樣,扇動著翅膀,翩翩起舞,光芒耀眼,令人神往。

春天來到田野。大片大片的油菜花開滿了田野。農民的叔叔們正在地里辛勤地耕作。他們全身都是汗。春姑娘的信使:春雨給農民伯伯帶來了甘甜清亮的小溪。農民伯伯看到了意外的春雨,興奮地摸著他的胡子笑了,“春雨貴如油!'這真是一場好雨。'在一棵大樹下,一個大約七八歲的孩子大聲地背誦著:“鋤頭在鋤地的那天中午,汗水滴在鋤頭下。'這是要告訴人們:要珍惜糧食,由于他們是農民伯伯用辛勤的汗水,來之不易。

春天真的來了!它給人們帶來活力,給大自然帶來生氣。

描寫春天的作文

隨著冬遠去的腳步,春無聲無息的飄來了。

環視校內,風中搖曳的白玉蘭,火紅的紅海棠,粉嫩的桃花,。弦歌湖旁,柳枝在水中搖擺著婀娜的身軀,云雀們站在樹枝或房頂上,隔著胡對唱著情歌。

春天的宏力學校真是一座大花園。

小草偷偷的從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的。風拂過草地,小草們便跳起了旋轉舞。

花啊,美的似仙女一樣。輕輕地走到紅海棠面前,前幾天還羞羞答答不愿出來的小花苞,,現在卻如同一位驚艷絕倫的姑娘,穿著石榴裙,微笑著向你擺手。天啊,那是多么美的一株白玉蘭。她不動聲色地站在陽光下,靜謐地吐露著芳香。高貴潔白的花瓣片片飽滿,漂亮清雅!在蜜蜂蝴蝶們看來,桃花,杏花里面有吸不盡的蜜汁。

春雨來了亮晶晶的春雨,像一群天真爛漫的娃娃,在高空中云集,玩耍而下。你聽!雨點在屋面上滴滴答答,就像鳴奏曲。雨落到湖里叮叮叮的唱起歌來,水面上還濺起一朵朵水花,又似水花姑娘在輕快的舞蹈。

春風來了,悄悄的來了。只有發絲的飄動才能使你意識到,風,來了。軟綿綿的春風,有著各種花香的春風都拂過我們的臉頰。使我們被寒風吹的通紅的小臉變得紅潤,濕滑。她幫我們褪去身上的衣物,換了一個清爽的大腦。那些烏云啦,倒春寒拉,被她一吹,全都不敢來了。

春天像剛落地的娃娃,那么柔嫩。

春天像小姑娘,花枝招展地,笑著,走著。

春天像健壯的青年,有鐵一般的胳膊和腰腳,領著我們向前去。

描寫春天的作文

冬爺爺送走了大地的寒冷,春姑娘踏著輕快的腳步來到了人間。春天的景色非常漂亮,就像一幅惟妙惟肖的畫

春天的陽光非常明媚,春姑娘綻開了笑臉,太陽,紅紅的光束射過來,那溫順地摩挲你,像年輕的母親的手

隨著春姑娘輕快的步伐,青青的小草,破土而出,偷偷的從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的。在公園里,處處都可以觀察這一些生命力堅韌的小草。

在這一個暖和的季節里,在樹林里,很多的樹木都開滿了艷麗的花朵;大家都不愿相讓,紅的、黃的、白的、紫的,各種各樣的花真像一個漂亮的大花壇。許很多多的蝴蝶和蜜蜂都聞到了花的香味,都異口同聲地飛來采蜜,在半空中飛來飛去

在樹林里,很多的小鳥在逍遙自在歡快地飛行著,興奮起來,便唱出悅耳動聽的曲子,和煦的春光吹拂著小河,河水突然被一陣動聽、悅耳的笛聲所牽動,放眼望去,一群頑皮的小孩子正用垂柳的莖做柳笛呢!他們吹出了心里的美好和歡樂。

春天的雨是嚴厲的,只見春雨在竹枝、竹葉上跳動著。那雨時而直線滑落,時而隨風飄灑,留下如煙、如霧、如紗、如絲的倩影,飛濺的雨花仿佛是琴鉉上跳動的音符,奏出優美的旋律。

天空上,怎么是五彩繽紛的,使人目不暇接?啊,原來孩子們在防風箏呀。在藍天白云的照射下,各種各樣的風箏在逍遙自在地飄舞著,飛升著,多么使人心曠神怡的景象啊!

啊,春天的一切,都顯得那樣的生氣勃勃。

啊,春天真美啊!讓我們專心去感受大自然的美景吧。

描寫春天的作文

姑娘邁著輕快的腳步走過了花園、河岸,走過了大地。春來了。

花園里花就把自己裝扮得花枝招展的,漂亮極了!的第一個先來報道得是迎春花,它二月份就來了!接著桃花、木棉花、康乃馨也來報到了!各種鮮花競相開放,紅的,粉的,藍的,紫的花兒你不讓我,我不讓你,紅的似火,黃的似金,白的似雪,粉的似霞。一團團,一簇簇花兒開放,散發出陣陣芳香引來一群群小蜜蜂和漂亮的蝴蝶,它們在花叢中翩翩起舞,把公園裝扮的婀娜多姿。朵朵花兒在微風中輕輕地搖擺著,就像春姑娘來到了我們的身邊。遠看就像一幅漂亮的畫卷。每棵桃樹桃花長滿了;梨樹上的梨花像雪一樣白;樹叢中各種各樣的花繁星點點像星星一樣掛在上面。朵朵芳香撲鼻。蝴蝶、蜻蜓等等在花叢中各忙各的。蝴蝶精靈揮動著翅膀在每朵花上,給花授粉,為秋天人們能吃到香甜可口的果實而辛勤勞動著。胖賭嘟的小蜜蜂看到蝴蝶的辛勤,忍不住去幫忙。草坪上朵朵小花,為它們的努力喝彩呢。

河岸上像是披上了一張綠茸茸的地毯,那點綴在綠毯上面的星星點點的野花是那么的耀眼,五光十色,仿佛是那天上的仙女撒下來的花瓣。看那一條小河,河水清可見底,可以觀察何地的那些奇形怪狀的石頭。小雨仿佛也感受到春天的到來,在水中不停地游來游去,對春姑娘的到訪表示歡迎。一只只小青蛙仿佛也聽到了春姑娘的召喚,紛紛從冬眠中蘇醒過來,“呱呱呱'的叫著。

春來了。

描寫春天的作文

春天是萬物復蘇的季節,是陽光明媚的好日子,大地母親換上了一件布滿朝氣的新衣。

性子急的小草,早就在春姑娘初來乍到時就開頭一個勁兒地向上鉆了,最終,他伸了個懶腰,直起了經受過一冬考驗的小身板,換上了一件美麗的綠襯衫。這種綠,不是初夏時的翠綠色,也不是盛夏時的墨綠色,這種綠是一種生氣勃勃的綠,能讓一個病人蒼白的臉上盡顯生氣;這種綠,是一種活波可愛的綠,小草在露珠的襯托下,顯得百般迷人,那平平經常的小草在春天盡顯魅力。

春天是一個萬物復蘇的季節,那高大挺立的柳樹在春風的吹拂下,嫵媚的搖擺著長發似的松軟修長的枝條,枝條上那泛黃的嫩芽在陽光的照射下寶石般的閃閃發光,使柳樹更加的婀娜多姿,就像是一個個亭亭玉立的花樣少女,還有的像是一個個朝氣蓬勃的帥小伙,颯爽英姿的在春風里向春天展現著青春的魅力。

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