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第1篇：信息資源建設范文

技術突破是關鍵

問：現在中文信息資源產業面臨的問題很多，你能否從技術、版權、觀念、安全等方面闡述一下？

答：首先最欠缺的是有效資源，通過網絡搜索獲取的中文信息雖然數量龐大，但大部分都是重復信息或無效信息，而以網頁和個人發表類為主，真正個人出版的著作以及雜志等有價值的資源還不是特別豐富。

其次如何去檢索，進而獲得有效資源也是一大難點。盡管現在的信息資源很多，但是按照想要找的主題去找真正有效的資源卻非常困難，在網上隨便一搜索就是幾十萬條信息，真正有用的信息卻很少，因此搜索技術如何提供更加準確的有效信息定位還是一個難題。

第三是閱讀習慣的轉變。現在很多網民已經能夠接受在網上瀏覽短小的、幾百字左右的信息，比如新聞等；然而在網絡上瀏覽報紙雜志就比較難，更別說圖書，原因是這類信息資源閱讀的時間長，通過網絡或電腦看個幾十頁很累，大部分人也就是翻個一頁兩頁，人們仍然主要以檢索和查詢少量文字為主。

第四是版權授權和保護。

由于在實際工作過程中存在諸多難點也在很大程度上阻礙了產業發展。因此，我們提出“技術突破才是產業發展的關鍵”。

技術的重大突破可以有效解決上述問題。觀念的轉變實際上取決于幾個方面，其中非常關鍵的就是技術的不斷進步、不斷成熟。

問：SEP技術（數字紙張技術）在國際市場上的重大突破，應該讓書生公司充滿信心。

答：是。這項技術開始受到數家歐洲企業的青睞，目前已經有十多家歐洲企業向書生伸出了橄欖枝。他們認為SEP的特性已經超越了目前國際同類技術，比之目前流行的PDF技術毫不遜色。

技術研發和創新能力的強大支撐使得書生獲得了極大發展。書生在“將傳統基于紙張的應用全面e化”領域做出了貢獻，尤其在電子政務和數字圖書館建設中得到了成功應用；憑借已經發展到第三代的書生之家數字圖書館系統，書生成為了中國信息資源產業的龍頭企業之一。今天，我們奮斗的目標是再用十年時間打造數字紙張的千億產業規模。

自主決定生存

問：數字紙張技術是 IT 產業未來的核心技術，其發展前景堪比操作系統和數據庫。書生是全球屈指可數的幾家掌握數字紙張技術的廠商之一，早在 1995 年就獨立研發成功書生 SEP 數字紙張技術，僅比國外晚了兩年，創造了中國 IT 產業核心技術方面與國外差距最小的記錄。書生的SEP技術與像Adobe這樣的世界級企業的同類技術相比存在哪些優勢呢？

答：數字紙張將來發展的趨勢是盡可能地接近于紙的表現特征，同時能夠融合計算機技術的一些優勢和特點。由于具備自主知識產權，書生SEP解決方案可以根據客戶的特定需要修改源代碼，添加相應功能，目的是達到更好的應用；而國外產品只提供一個接口，客戶想要有所改動幾乎不可能。同時由于具有自主知識產權，從安全角度來講，可靠性更強，對于維護國家信息安全有重要作用。

DRM(Digital Rights Management ，數字權限管理，亦稱為數字版權保護 ) 技術能保護電子文件不被非法使用，是書生公司的又一項技術創新，是一項極其重要的關鍵技術。全球領先的書生 TESDI 技術是迄今為止安全可靠強度最大的DRM技術，同時支持在線式與離線式DRM，通過三重安全體系的保障，歷史上第一次實現了對有權閱讀的人也能夠控制其復制、打印、摘錄、傳播，并前所未有地提供了多達十四種權限及其排列組合，在安全可靠性和細粒度管理方面無人能及。

包括美國Adobe公司在內的同類公司都只是提供離線式DRM。

就具體應用來講，在離線式DRM情況下，讀者在網上看到PDF文件之后，基本上要等很長時間，因為實際上是先下載下來緩存到本地，然后本地打開；在線的好處則是，讀者馬上就能打開，讀哪頁就取哪頁，這很方便，而且安全性高很多。而且書生的在線離線并行技術能有效解決版權保護問題。

三維、互動

問：書生首先推出的第三代數字圖書館系統與第二代數字圖書館系統相比有什么新的功能或技術突破？

答：首先是實時虛擬參考咨詢的應用。目前的虛擬參考咨詢都是通過Email或者類似于論壇的方式進行，這樣做的缺點是讀者不能即時得到信息。而第三代數字圖書館技術在這方面有了很大的超越。

實時虛擬參考咨詢功能除了沿用原有的方式外，首次應用IM在線聊天技術，方便讀者及時獲取信息。利用實時虛擬參考咨詢功能，讀者可以看到讀過同一本書的人是否在線，如果在線，就可以立即進行咨詢交流。

讀者和讀者之間的交流可以根據個人意愿進行共享或是保留，和專家或圖書管理人員之間的聊天紀錄會被自動記錄并共享，方便其他讀者進行查詢。數字圖書館系統將平面和多維的交流方式結合起來，實現形式多樣、方便快捷有效的實時參考咨詢。

其次，P2P技術的應用使第三代數字圖書館實現真正意義上的信息互動。學生、老師或者圖書館館員都可以上傳文件，充實數字圖書館的館藏資源。

個人共享的資源可以保存在本地或是服務器上，其他有權限的讀者一經搜索就可獲得所需要的資源，并且不必關心這些資源存儲在哪里，就可以直接進行閱讀。

隨時隨地跨越平臺、跨越載體分享知識，這就是所謂“雙向”的信息共享。P2P點對點交換技術的應用，以一種立體多維的方式構建起擁有無限龐大資源流的數字圖書館。

第三，第三代數字圖書館系統延續了原有的功能優勢，并將網格技術進行了充分的應用。網格計算利用分布式計算機網絡處理大計算量任務，可以最大限度地利用現有網絡的計算力，而不必為增加信息處理能力而添置新的設備，也可以避免計算力不夠，或者為增加計算力導致成本過高的情況，并且維護非常簡單。這一點對于圖書館用戶來說意義非凡。

作為書生公司的旗艦產品之一，第三代數字圖書館系統包含了書生領先將延續書生之家第二代數字圖書館系統獨有的優勢：領先業界的數字紙張技術，高清晰度輕松地閱讀界面，精確到頁的全文檢索技術等等。

鏈 接

第三代數字圖書館系統部分新功能

實時在線專家互動咨詢

將IM，即在線聊天交流應用于數字圖書館系統這在業內還是第一次。這是一種比較適合于兩個人之間的信息交互工具，讀者可以更及時有效的獲取信息。

應用P2P技術，實現信息快速分享

通過與數字圖書館平臺服務器的結合，可以方便的構架有服務器和無服務器兩種方式的文件交換，使得讀者在平臺上統一進行檢索。

第2篇：信息資源建設范文

1開展檔案信息資源開發

檔案信息資源的“開發”與“利用”許多時候被作為同義詞使用，此處所講的開發，不僅包括原有意義上的檔案查閱、編研、開放、公布檔案等含義，而且更加強調深度挖掘檔案信息資源的效益，使之可以與非檔案信息資源共同發揮應用潛力和價值，從而產生疊加效益。在檔案信息化建設日益深化的背景下，更多的檔案信息資源開發形式成為可能。第一是傳統形式的開發，即常規的一般性的檔案查閱利用活動。第二是科研形式的開發，即通過綜合比較研究檔案信息資源，形成科研成果。第三是經濟形式的開發，即挖掘檔案信息資源的潛力，形成經濟效益。第四是市場形式的開發，即通過市場運作方式，形成檔案信息產品乃至產業。檔案信息資源開發的主體不僅包括檔案工作人員，更重要地是要體現開放性，吸納和吸引更廣泛的人員和組織參與其中，根據不同檔案的屬性開展檔案信息資源開發活動，發揮最大效益。

2促進檔案信息資源利用

促進檔案信息資源利用是建立方便人民群眾的檔案利用體系的重要內容，重點在于通過檔案信息化建設拓寬檔案信息資源利用渠道。第一是能夠查得到。在關鍵字檢索的基礎上，逐步建立模糊查詢系統和搜索引擎。這就要求在檔案數字化環節不僅應有圖形格式文件，還應有相關聯的文檔格式文件，以便查找。第二是能夠查得全。不僅要保證單一檔案信息查得全，還應有相關輔助信息。需要建立信息甄別機制和智能化查詢系統，建立、健全和完善分類指標體系，防止因為海量信息造成信息排序紊亂和信息湮沒。第三是能夠查得準。既要求數字化的檔案與檔案原件無論在形式上還是信息內容上都能夠滿足用戶需求，又能夠保證檔案信息的準確度，包括模糊查找所獲檔案信息的準確度。第四是查得容易。就是充分借助多種媒體，在傳統媒體基礎上，通過檔案信息資源網、移動手機網絡、有線電視網絡等，均可查閱。第五是查以致用。即通過數字認證等技術手段，能夠使多媒體查閱的檔案達到法律效力要求。同時，用于非法律用途時，檔案信息的格式應有大眾化的服務途徑，能夠方便利用者編輯使用。

3保障檔案信息資源安全

第3篇：信息資源建設范文

關鍵詞：軍隊院校；網絡信息資源；建設

中圖分類號：TP399-CB

軍隊院校網絡信息資源建設作為軍隊院校信息化建設的核心內容已成為軍隊院校教學和管理過程中獲取信息的一個重要途徑，并在教學、科研和人才培養等方面發揮著越來越重要的作用。研究軍隊院校網絡信息資源的特點，對其進行科學有效的管理，提高網絡信息資源管理的針對性和有效性，已成為院校信息化建設過程中的一個重要課題。

1 網絡信息資源的內涵

網絡信息資源也稱虛擬信息資源，它是以數字化形式記錄的，以多媒體形式表達的，存貯在網絡計算機磁介質、光介質以及各類通訊介質上的，并通過計算機網絡通訊方式進行傳遞的信息內容的集合。簡言之，網絡信息資源就是指通過計算機網絡可以利用的各種信息資源的總和。

網絡信息資源的特點：

1.1 時效性。由于網絡信息資源從本質上改變了信息的創造交流和獲取的方式，完全拋棄了傳統的概念，實行了無紙化，從作者投稿、專家審稿、組稿編輯等都在網上進行，避免了印刷、發行、投遞等環節，因而大大縮短了文獻的編輯出版時間，其時效性是過去傳統的教學資源不可比擬的。而且在網絡資源出版的過程中，學者可不受時間和地域的限制即時交流，從而使內容更加新穎、及時。

1.2 容量大。信息資源由紙張上的文字變成磁性介質上的電磁信號或光介質上的光信息，使資源的存儲、傳遞和查詢更加方便，而且所存儲的資源密度高、容量大，可以無損耗地被重復使用。以數字化形式存在的資源，既可以在計算機內被高速處理，又可以通過通信網絡進行遠距離傳送。

1.3 表現形式多樣化。網絡信息資源具有多樣化的表現形式，首先是圖文并茂。這些信息源既保存了傳統文獻的文字、圖畫等信息，又增加了聲音、全息立體動畫等多媒體信息。多媒體集視、聽、用于一體，既可欣賞動態影像，又可觀看靜態的文字畫面，欣賞樂曲，游戲娛樂，反復進行，更直觀形象，更有吸引力。其次是具有超文本鏈接功能，可方便快捷地獲取所需的更多信息。

1.4 查詢方便。查閱網絡信息資源既不受圖書館開館時間的限制，也不受地點、數量的限制，只要用戶有電話和電腦，就可以自由方便地在自己家里查閱。傳統文獻資源主要是通過參考文獻、引用注釋或二次文獻等方式來提示相關文獻，用戶查找原始文獻十分費力。而網絡信息資源檢索利用超文本鏈接，構成立體網狀文獻鏈，能把不同國家、不同地區，各種服務器、各種網頁、各種不同資源都通過結點鏈接起來，以使查閱者在浩瀚的信息海洋中快捷、準確地得到所需的信息資源。

1.5 交互功能強。網絡教學資源強大的交互功能，可以形成廣泛的論壇氛圍。有關專家可以就某一專題開設電子論壇，網上直接反饋讀者信息，參與交流討論；作者、出版者和讀者可以通過網絡直接溝通，比如讀者若對某篇文章有什么意見，可隨時在網上直接與作者和編輯交流，然后作者和編輯再根據讀者的反饋意見對論文進行修改，便于提高論文質量。

1.6 信息源復雜。網絡的共享性與開放性使得人人都可以在網絡上索取和存放信息，由于沒有質量控制和管理機制，這些信息沒有經過嚴格編輯和整理，良莠不齊，各種不良和無用的信息大量充斥在網絡之上，形成了一個紛繁復雜的信息世界，給用戶選擇、利用帶來了障礙。

2 軍隊院校信息資源建設的基本原則

軍隊院校網絡信息資源建設就是運用信息技術，構建覆蓋院校和部隊的教學數據庫、智能控制系統和數字化網絡教學平臺，使科學的教學內容、現代的教學理念和先進的科技手段，在網絡平臺上得到最佳融合，讓教學資源得到合理配置和有效應用。必須遵循以下原則：

2.1 面向未來信息化作戰目標

信息戰已經成為未來戰爭的基本形式，信息戰的基本平臺就是網絡。網絡信息資源的建設內容要隨著軍事技術、武器裝備等的發展和戰爭研究的深入而不斷變化發展和不斷創新。應著眼于未來信息戰的戰法研究，始終堅持盯住信息技術的前沿、盯住最新信息化裝備、盯住信息化戰爭的新特點。

2.2 緊貼研究重點和主要學科

各院校在開發建設信息時應當貼近研究重點和主要學科，顯現出自身特長，研制和開發出一批有專業特色的應用系統和資源數據庫。

2.3 緊跟網絡開發前沿技術

信息資源建設包含兩個部分，既有硬件建設，又有軟件開發，必須牢固樹立“立足現有資源、著眼未來發展、硬軟建設并重、突出軟件資源”的指導思想。要立足于現有的網絡硬件資源，采用前沿的信息技術，提高網絡資源系統的可靠性和高速度，使網絡資源開發和設計人員隊伍的素質穩步提高，保證信息資源建設的可持續發展。

3 軍隊院校信息資源建設的主要內容

網絡信息資源建設是教育信息化的基礎，利用現代信息技術進行網絡資源建設，加強信息技術與學科課程的整合，是促進教學改革、提高教學質量的有效途徑。為提高信息資源建設效率，軍隊院校信息資源建設的主要內容包括：

3.1 重點建設和應用網絡教學應用系統

建設豐富的網絡信息資源是基礎，而開展網絡多媒體教學才是目標。大力加強網絡教學應用系統的建設，開發一系列適合素質教育和任職教育特點的多媒體課件和應用系統。加大重點課程的網絡課程設計，使重點學科都能實現網上教學和遠程教學。應以總部重點開發的網絡課程為基礎，特別是著眼軍隊院校由學歷教育為主向任職教育為主轉型的需要，大力加強研究，形成適應任職教育要求的網絡課程。

3.2 重點開發網絡實兵演練和模擬化系統

目前，軍事訓練信息網的范圍已擴展到各個部隊，信息資源建設應依據部隊建設的特點，重點開發一批網絡演練和模擬化應用系統，提高軍事訓練信息網信息資源的針對性和實用性。同時必須統一軟件設計開發的技術標準和規范，實現資源共享。

3.3 重點實現圖書館的專業化和數字化

圖書館是資料管理和采集中心，要充分利用各單位，特別是院校圖書館的資源優勢，加緊實現圖書資料數字化，重點加強新軍革、一體化作戰等專業性強的戰法訓法等專題數據庫建設，提高信息資源的專業性。

4 軍隊院校信息資源建設要把握的幾個問題

軍隊院校網絡信息資源建設是一項復雜的系統工程，絕非一項一蹴而就的短期項目，必須處理好當前與長遠、局部與全局、重點與一般的關系。

4.1 大力加強人才隊伍建設

網絡建設和開發隊伍是完成網絡建設任務的主體，是提高網絡應用質量的關鍵，培訓一批計算機專業技術較好，軍政素質過硬的開發和管理人才是網絡建設長遠發展的基礎。同時，教員是網絡課程建設的參與和設計者，要注重加強教學人員的網絡信息素質教育和創新能力培養。

4.2 完善健全信息資源開發機制

各單位宏觀把握教學課件和應用系統的制作開發工作，有計劃有重點地進行開發，嚴格監督質量。對于開發的成果，要統一管理，建立檔案，使各專業的課件達成科學、系統、可操作的目的。要樹立成果意識，建立知識產權保護制度，保證信息資源開發者的積極性。

4.3 重點加強網絡信息安全建設

軍隊院校網絡教學的實施，擴大了軍事信息、軍事知識的傳播范圍，從學員到教員、從教研室到機關都可查閱獲取軍事信息資源，也增加了軍事信息泄密的概率。要對使用網絡的每一個人進行保密安全教育，提高安全保密意識。對于網頁中的內容應專門組織人員進審閱，把好安全關。要從技術上提高網絡安全的管理和監控，保證整個網絡的安全穩定可靠。

參考文獻：

[1]周麗霞.網絡信息資源配置機制效率分析[J].情報理論與實踐，2006，5.

[2]柴文光，周寧.網絡信息安全防范與Web數據挖掘技術的整合研究[J].情報理論與實踐，2009，3.

第4篇：信息資源建設范文

【關鍵詞】信息資源 信息化建設 目錄體系

在國家電子政務如火如荼進行中，我們不能忽視的一個關鍵問題是電子政務的可持續發展，那種只考慮本部門本行業的信息孤島模式早已不適合現代技術的發展，構建安全可靠的國家級政務云平臺已經列入《國家電子政務“十二五”規劃》。而完善的政務信息資源目錄體系，是確保網絡平臺和數據平臺正常運行的關鍵。

1 目錄體系建設在政務信息化建設中的地位

在當前激烈的國際競爭中，信息資源已經成為重要的戰略資源之一，它的開發與利用在一定程度上展示了國家的綜合國力。

歐美發達國家雖然沒有明確提出“政務信息資源目錄體系”的概念，但美國的政府信息定位系統GILS，英國的政府信息資產注冊系統（Information Asset Register），加拿大的信息資源出版物系統（Info Source Publication）等都是較典型的政府信息資源目錄體系。美國政府的出版局（GPO）在推動政府信息資源目錄體系建設方面，起到很重要的作用，它編制的“政府出版物目錄（Catalog of U.S Govement Publication，GCP）”“出版物參考文檔（Publication Reference File，PRF）”，是美國政府信息資源目錄的重要組成部分。

我國電子政務發展歷經30年，目前已從基礎網絡、應用、數據庫等建設轉向信息資源的綜合利用、信息系統的整合以及政務運平臺的建設，信息資源的共享和增值應用已經成為國家電子政務的發展關注點。信息資源目錄體系從開發利用角度較全面地解決了信息資源發現、共享和交換問題，有利于參與服務的政府部門之間進行信息獲取和信息交換，有利于政府部門的信息梳理和整合，保障各部門之間政務信息有序共享。為實現政府各部門間的協同辦公、領導決策、公眾服務打下良好基礎。目錄體系建設有利于改進和優化政府信息傳播方式，由過去的自上至下的逐級傳播，發展平臺傳播，使資源的使用者能夠及時準確獲取所需信息普及政府信息的受眾范圍。

2 政務信息資源目錄體系建設

政務信息資源目錄的概念借鑒了圖書管理的分類目錄概念，以核心元數據為主要描述方式，按照信息資源分類體系對政務信息資源的元數據進行有效排列。2004年國家標準化管理委員會頒布的GB/T 19488.1-2004《電子政務數據元第1部分：設計和管理規范》明確定義了電子政務數據元和元數據的概念，“電子政務數據元是指過程中涉及的所有數據元。”，“元數據是定義和描述其它數據的數據”。元數據主要用來對信息資源進行識別和評價，追蹤信息資源在使用中產生的變化。元數據的基本特點是：（1）一經建立，既可共享，它的結構和完整性依賴于信息資源的價值和使用環境；它的開發與利用往往是在一個變化的分布式環境中進行的。（2）元數據是一種編碼體系，使描述數字化信息資源的編碼體系這一特點導致了元數據與傳統的數據編碼體系之間存在根本區別，它的最后重要的特征和功能是為數字化信息資源建立一種及其可以理解的框架。

由于元數據可以按照分類存貯在不同數據庫中，并從數據庫中獲取，因此依據國家標準與規范要求，提供公共數據元的組織應同時提供描述此數據元的元數據，以保證公共數據元使用的高效和準確性。作為政務信息資源目錄體系核心的元數據管理，主要涵蓋兩方面：即公共信息資源元數據管理和交換服務資源的元數據管理，這兩種方法為數據共享和數據交換提供了基礎的、統一的描述方法。2008年頒布的國家電子政務公共數據元標準明確提出公共數據元的屬性和分類，在政務服務部門對公共數據元的使用可以是直接使用和派生使用。

元數據管理包括原數據采集、存貯、交換。數據采集的核心一是對采集到的數據進行標準化處理，同時對數據進行完整性和邏輯性檢查，二是對元數據輸出格式的控制，目前比較流行的數據交換與輸出必須支持擴展性標識語言（XML）。

在我國政務信息資源獨立分布于國家相關部委及省、地、市、政務部門部門，表現為“物理上的分散”管理，由于各部門信息化程度所在差異，造成信息共享和業務協同上的瓶頸，在信息化建設過程中，普遍存在著“信息孤島”問題，不同時期、不同廠商建設的系統，缺乏統一的數據標準與規范造成數據共享和數據交換的難度，推進政務信息資源目錄體系建設，能夠從根本上解決這一問題，是國家電子政務長期可持續發展的保障。

政務信息資源目錄體系建設從資源的提供者梳理信息資源開始，到資源的使用者查詢、使用資源內容，需要經歷了六個環節：規劃、編目、注冊、、查詢、維護。政府部門按照國家的標準規范，根據部門特點規劃制定本部門信息資源目錄，并對規劃中設定的數據元進行編目、提取元數據。信息資源目錄管理者要對政務部門提供的資源目錄進行審定，經審定通過的元數據進入“政務信息資源目錄”庫同時進行，后的資源目錄可供政府其他部門、企業和社會公眾進行查詢和使用。

3 結束語

目前我國在政務信息資源目錄體系的建設方面只是起步階段，雖然國家層面已經建立了行業宏觀數據庫，但信息共享度仍然處于初級階段，近年來各省、地、市都建設了不同級別的信息共享平臺，但要真正從數據層面做到了“橫”、“縱”貫通，還需要下大力度整合。

參考文獻

[1]Ramona L.Reno（1994） The U.S. Mothly Catalog and the Publications Reference File as Collection Development Tools Journal of Government Information 1994，21（5）：437-454.

作者簡介

李小申（1959-），女，山東人，現為國家新聞出版廣電總局信息中心高級工程師。主要研究方向為電子政務、信息系統、軟件。

第5篇：信息資源建設范文

一、高校檔案信息資源的特點

高校檔案蘊藏著豐富的信息資源，是高校教育事業的重要組成部分。高校檔案信息資源建設應注重信息資源結構的優化，突出檔案館藏特點，準確定位，集中優勢，形成特色信息資源。主要體現在：（一）學校特色。高校檔案館可以將本校的優質資源，包括學報編輯的雜志、研究（院）所科研項目、教師的論文、科研報告、專著、等和分散的學術交流信息集中起來，建立本校特色教師文獻庫。還可以將學生的學位論文收集起來，建立本校學位論文獻數據庫。（二）專業特色。根據本校特定學科領域的性質，以學校的發展為目標、專業設置、特色專業設置、重點學科建設為依據，結合教學科研的實際需求，對各類檔案文獻信息進行收集、分析、研究、建立具有自己本校專業特色的檔案信息數據庫。

二、高校檔案信息資源的現狀

現代檔案資源信息通過網絡獲取的電子信息，往往比以往通過查看、借閱、復印、看展覽而來的資源更新、更快、更為豐富。信息的獲取，不僅可通過館藏查找、借閱、復印外還可通過互聯網免費查等等這些新的信息資源獲取方式。但還是有不少的高校還存在著以下幾方面的問題：

（一）高校檔案信息資源建設不重視。由于各級領導重視不夠，認為高校的重要工作是以教學為中心，長期存在“重抓教學、忽視檔案”，缺乏資金支持，沒有把檔案信息資源建設工作作為重點工作來抓，是多年來一直困擾高校檔案信息資源建設發展的難題。

（二）檔案信息資源建設基礎設施不完善。主要是檔案信息資源建設工作缺乏有效機制。在貫徹落實《全國檔案信息化建設實施綱要》、《國家檔案局關于（電子公文歸檔管理暫行辦法）》的通知精神力度不強，沒有全面實現“誰負責”、“誰專管”。雖然檔案信息資源建設工作已在各高校推進多年，但始終效果不明顯。由于領導不夠重視，認為紙質檔案文獻有著固有的讀者群體，檔案信息資源建設建設項目可以緩建，甚至擱置，建設資金遲遲得到解決，缺乏嚴格的約束機制和調控手段，導致設施建設不完善。高校檔案館（室）的檔案目錄不能實現全部的計算機檢索，檔案數據不能集中統一。導致高校檔案信息管理網絡普及水平、信息資源開發利用水平和信息安全無法得到保障，給檔案資源信息建設造成嚴重的負面影響。

（三）檔案信息資源建設工作相對滯后。高校檔案信息化建設需要計算機、網絡等硬件設施和相關軟件、技術等基本條件。高校的檔案信息資源建設和現代化管理方式相對于當前的信息技術、計算機技術、網絡技術的蓬勃發展來說，還是相對滯后的。一方面，雖然許多高校已根據本校實際情況建立起相應的檔案管理機制，但不夠完善，使得這些檔案管理機構形同虛設，未能真正發揮其監督和指導的重要作用。另一方面是對檔案管理設備的投資不足，缺少現代管理所需要的技術設備，檔案工作信息化基礎設建設施相對薄弱、數字化進程速度慢，有的高校檔案（館）室主要還是完成新增手工編目和應付日常利用工作，至于說檔案數據庫建設、檔案編目自動化、檔案編研等等工作只是設想，暫時尚沒有條件開展。

（四）檔案信息人才隊伍建設不穩定。因長期待遇低，職稱難上、個人的切身利益問題得不到解決：沒有針對性地對檔案管理人員進行信息化知識培訓和信息技術技能培訓，缺乏一批精通檔案業務和信息技術的復合型人才。

三、高校檔案信息資源開發的對策

（一）建立專門工作小組。統籌規劃，科學分析，有計劃、有步驟地做好檔案信息資源建設標準化工作。分析查找高校檔案信息資源建設中存在的主要問題，初步建立健全檔案信息資源建設標準框架，使檔案信息資源建設的各項工作按照國家相關標準、規范有序推進，確保數字檔案信息資源格式統一、數據規范、長期可讀、便于共享。

（二）進一步加強完善檔案信息資源建設標準體系。各高校認真學習和宣傳貫徹國家檔案局制定的檔案信息化建設標準規范；根據《電子文件歸檔與管理規范》，優先制訂本校電子文件歸檔及檔案信息采集、交換、整合和安全管理等方面的技術標準。在一定程度上保證傳統的館藏體系，確保文獻的系統性和連續性。根據本校的實際情況，對館藏結構進行調整，使各類館藏比例趨于合理，形成合理的館藏體系。應以檔案信息資源建設為契機，建設一個最有特色的、最有價值的信息資源平臺。

（三）加強高校檔案（館）室的信息資源基礎設施建設。在黨政綜合信息網絡及地方政府門戶網站的統一平臺下進行“三網一庫”（內部局域網、行業廣域網、社會公眾網、檔案數據庫）建設，基本建成高校數字檔案館，實現內部公文、信息、會務、督查及檔案采集、整理、管理、鑒定、檢索、編研、利用、數字化等主要業務網上辦理，為最終實現“數字檔案館”鋪設道路。在網絡信息資源建設中，高校檔案館應從本館實際情況出發，在客觀全局的基礎上堅持目標，突出重點，集中人才、物力、財力。實行重點扶持的思想，遵循全館統一規劃，分步實施，避免低起點重復，有序開發，使資金集中利用。

（四）加強高校館（室）藏檔案信息資源建設。充分利用信息化手段，以省、市、檔案館館藏檔案數據庫建設為重點，按照科學、系統、持續的發展原則，建設有利于管理利用的檔案目錄數據庫、檔案全文數據庫和多媒體檔案數據庫等各級各類分布式檔案基礎數據庫群。各高校檔案（館）室也都本著“先重點，后一般”的原則，盡快開展重要、珍貴、易損、利用率高的檔案數字化工作，逐步形成以省級檔案館檔案信息數據庫為中心，各高校檔案（館）室檔案信息數據庫分中心、各專業檔案（館）室信息數據庫為基礎的檔案基礎數據庫群，扎實推進數字檔案建設與服務工程。逐步形成分層次的檔案館信息服務網絡。

第6篇：信息資源建設范文

一、誤區在哪?

1在發展現代教育技術時，出現“重硬輕軟”的現象

現代信息技術在教育中的應用，首先體現在各種先進的多媒體產品進入教學領域，從而改變了傳統教學手段。缺少了現代教育媒體構建的硬件學習環境，現代化的教學是無從談起的。

因此，籌集大量的資金投入到硬件建設是每一所中小學都努力在做的，也是必需的。這項工作只要領導思想到位，通過多方籌措資金是比較容易做到的，也是立竿見影的。然而，接下來如何建設軟件環境，充分發揮硬件設備在教育教學中的作用，卻相對困難而漫長，對此，許多學校普遍認識不足，重視不夠，以至形成“有路無車”或“有好路無好車”的局面。結果，幾十萬、上百萬的設施成了擺設，充當著“展品”。這不僅是經濟物質上的浪費，更是一種人力資源的浪費。它耽誤了大量師生的使用，錯過了他們鍛煉發展的機會。這種狀況是現代教育技術發展的瓶頸，也是中小學建設發展的思想誤區。如果我們擺脫不了，解決不好，走不出來，教育改革就不能健康地進行下去，甚至停止不前。

2錯誤地理解教學信息資源庫的內涵和外延

教學信息資源庫是指與教學需求相關的多種信息內容以多種表現格式、多種存在形式構成的資源中心。其內容包括：教育教學政策法規，學科教案、教學設計，新型教學法，課題實驗資料，各類教學、教研管理的評估方法，CAI軟件(課件/積件)，多媒體教學資料(素材)等。

上述信息的表現格式為：文本、圖表、圖形、圖像、聲音、視頻、動畫等，每一種格式又有許多標準。這些信息的存在形式是：幻燈片、投影片、錄音錄像片、計算機數據等。在中小學，人們往往把存儲在計算機中的多媒體信息等同于教學信息資源，在建設教學信息資源庫時只注重對計算機中的數據信息進行采集、整理，而忽視了適合于其他媒體展示的方面。這種認識和做法是片面的，不完整的，不能把多種教學媒體充分組合起來為教學服務。因為在現代教學中，各種媒體在表現教學信息與過程時的優勢和特點是不一樣的，它們之間不能完全替代，而是優勢互補，才能發揮最大的效能。

3混淆“課件、積件、多媒體素材”之間的關系

在中小學，還有相當一部分教師認為建設教學信息資源庫就是發動廣大教師積極地大量制作教學課件。這種認識也是不合適的。課件是由不同格式的多媒體素材和積件等元素經多媒體組合平臺(如：Authorware、Director、Astound、PowerPoint、Frontpage、方正奧思、深藍易思EasyMedia等)編制而成的具有智能、交互功能的輔助于教與學的計算機軟件。它所蘊含的科學性、教育性、技術性、藝術性決定了課件的制作質量和水平，直接影響著教與學的效果。雖然，許多教學信息資源的應用主要是以課件或積件的形式體現出來的，但我們不提倡學科教師花大量時間和精力去自己制作課件。原因有四：(1)一個優秀教學課件通常是由教育、技術、美工、商業等一大批專業人員經過多次試驗，反復修改而完成的。對中小學而言，既沒有穩定合用的人力、物力、財力、時間的保障，又缺乏統一規范的宏觀指導與計劃，難以制作出有較高使用和推廣價值的課件，更難形成規模。(2)無論是專業制作人員還是普通教師，在課件的制作水平和質量上會因人而異、千差萬別。即便是質量較高的同一課件，也不會適合同一學科的所有教師，更不會適合于不同的學生和不斷發展變化的教學過程。

這樣，課件的流通性差。(3)多數人缺乏科學系統的理論知識，課件制作得不規范，科學性、教育性差。因此，要想得到規范而廣泛適用的高質量課件不易。(4)缺乏形式多樣、豐富多彩、科學分類、廣泛適用的多媒體素材資源。以至于即便有好的設計思想，較高的技術水平，課件制作也將成為“無米之炊”。(5)隨著素質教育的實施，原先適用于應試教育的教學內容和教材在逐漸變化，已經制作好的許多課件未必適合將來發展的需要。鑒于上述原因，系統化、規模化的制作生產教學課件，只能是政府行為、商業行為，而在中小學大力開發教學軟件是得不償失的。

積件是針對某一知識重難點，用計算機編制的能獨立完成某一基本過程的教學軟件，是不可再拆分的一個基本單元。它不具備教學課件所反映的完整的教學過程，但卻能為所有涉及此項知識內容的學科所共用。它還能與其他多媒體元素進行多種組合生成適用于不同教學環境的課件。如同小孩子玩的積木，每一塊正方體、長方體、圓柱體、三角體等都是搭建不同建筑的基本元素。多媒體素材是制作積件、課件所必需的基本元素，是今后進行現代化教學的重要基礎資料。我們不提倡學科教師花大量時間和精力去編制課件，但鼓勵他們在充分用好學校現有教學資源的前提下按學科、按知識塊去廣泛收集多媒體素材和積件，科學整理與分類。對于需要而沒有的內容再組織人力精心設計與制作，最終形成學科教學資源庫，方便各科教師的應用組合，也適合于學生個別化學習。

4缺乏教學信息資源庫建設隊伍

教學信息資源庫所包含的類別眾多，內容廣泛。它的建設不是靠某一部門或某幾個人所能獨力承擔的，也不是一蹴而就的。而是需要所有學科的參與，有組織、有計劃、有步驟地長期進行。那種認為教學信息資源庫的建設是學校領導和電教部門的事，與學科教師無關的認識是錯誤的。每一門學科都有其自身的特性和側重點，只有學科教師才能收集、篩選出最符合自身學科需要而有價值的資源素材。

二、如何建設教學信息資源庫

1樹立“軟硬并舉，肩挑兩頭”的指導思想

南國農先生曾提出“建網、建庫、建隊”的理論。在這“三建”中，任何一項都不能輕視。建網、建庫是為師生隊伍服務的。它們就像人的左右兩臂，必須均衡發展才能協調統一。因此，在進行硬件環境建設時應充分考慮到軟件環境建設，給予必要的政策傾斜，以保證教學信息資源庫的健康發展。

2確定相應發展規劃，構建系統的建設框架

對于中小學來說，教學信息資源庫的建設可遵照“購買為主，交流為輔，開發為補”的原則去制定各個階段的發展規劃。上至衛星傳輸(如ku波段傳輸的騰圖寬帶遠程教育信息；VBI國家數據廣播傳輸系統)，下至互聯網接入。宏觀地看可以建立校際間、地區間和跨省市的合作關系，微觀上講可以在學校內部各學科中設立團體與計算機人員進行分工搭配。構建起一個立體的框架模式，通過多種渠道采集信息，編制積件。這樣，我們的建設隊伍才能壯大起來，保證教學信息不斷豐富、更新和完善。

3規范建設，科學管理

建設教學信息資源庫的目的就是要讓廣大師生快速、準確地查找到合用的內容為教學服務。因此，資源庫建設的規范性、科學性就顯得尤為重要。在資源庫中，大量的信息是以不同的格式和形式存在的，這就要求我們必須嚴格按照學科內容信息格式進行篩選、制作、收集、分類、編目、標注等，并存儲在資料庫或數據庫中。用戶既可以按目錄方式瀏覽，也可按一定的需求查尋。如K12資源庫就是這種方式。目前，國家相應部門已頒布了資源庫建設的各種標準，并研制出了用于資源庫建設的“建庫王”軟件。這就規范了操作，將極大地促進中小學教學信息資源庫的建設。

4建立合理的評價、激勵機制

一所學校的教學信息資源庫的信息量大小，質量高低，除了與學校的決策有關外，還與參與建設的各類人員(學科教師、電教人員等)的積極性、責任心和操作技能有著直接的關系。因此，應該定期地對參與人員的工作進行評估。這可以通過對其所承擔部門的信息資源的數量和質量的定量評估來反映。評價結果應與其本人的年終考核掛鉤，實行獎優罰劣，以促使大家端正態度，提高認識，真正把這項工作落到實處。只要堅持不懈地執行，教學信息資源庫的建設才能形成規模，發揮效益。

第7篇：信息資源建設范文

關鍵詞: 開放存取 OA期刊 圖書館信息資源建設

一、OA概述

開放存取(Open Access Journals,簡稱OA),是基于互聯網的一種出版模式,是近年來國際學術界、出版界、圖書情報界研究的重要領域。開放存取一個被廣泛接受的定義是:用戶可以通過Internet免費獲取,允許任何用戶對其全文進行閱讀、下載、復制、傳播、打印、檢索、建立鏈接,允許將其編入索引,允許作為數據在軟件中使用,或者其他合法使用,除了需要上網外,沒有任何的費用產生,無法律和技術方面的存取障礙。開放存取有兩種實現方式:OA期刊和OA倉儲。OA期刊提倡用戶通過互聯網可以無限制地訪問論文全文,并以嚴格的同行評審制度保證其質量,作者或機構付費的運作模式保證其經費來源。與自行存檔不同的是,OA期刊提交的論文必須經由同行評審,論文版權由作者保留。OA期刊不再利用版權限制獲取和使用所的文獻,而是利用版權和其他工具來確保文獻可永久公開獲取。OA期刊可以大大提高圖書館文獻信息保障力,是開放存取的主要實現途徑。

二、OA期刊的產生是學術期刊危機的產物和學術交流的需要

20世紀70年代末,商業出版進入學術期刊市場,作為學術期刊收藏與提供者的圖書館則面臨著資金增長緩慢甚至削減的問題,許多圖書館由于資金缺乏只能取消部分期刊的訂購,出現了所謂的“學術期刊”危機。據ARL(The Association of Research Libraries)的調查,其會員館在期刊上的費用在1986―2003年期間提高了260%,但訂閱的期刊總數只比1986年增長了14%[1]。電子期刊的出現也未能解決這一問題,圖書館訂購的電子期刊數據庫由于出版商對其訪問和利用的嚴格控制使得許多用戶無法利用,而且購買的數據庫只能以租賃的方式取得電子期刊特定時段的使用權,一旦停止付費將一無所有,昂貴的使用費用嚴重阻礙了科研成果的推廣應用,給圖書館帶來很大壓力。OA期刊的出現則為解決這一問題提供了可能,采取作者或機構付費讀者免費使用的方式,從一定程度上緩解了“期刊危機”給圖書館帶來的壓力,有利于圖書館利用有限的資金優化資源配置,更好地為讀者服務。

文獻載體形式的日趨多樣化,以及數據庫和數字化的文獻產品,極大豐富了用戶的信息獲取途經和交流方式,計算機和網絡技術的日趨成熟,為OA期刊的出版發行提供了堅實的技術支撐,OA期刊在網絡上以數字形式進行傳播,這種基于網絡的交流渠道可以提供即時的學術信息,使作者、編輯、評審專家之間的交流既方便又不需要額外成本,而OA出版物往往被多個數據庫收錄或被多個網站鏈接,讀者對同一文獻可以通過多種途徑在互聯網上檢索和免費使用,大大方便學術交流與傳播。

三、OA期刊為圖書館信息資源建設注入了活力

對用戶免費、無限制地使用及充分共享是OA期刊與傳統期刊的主要區別,對圖書館來說,OA期刊的出現,無疑為圖書館信息資源建設帶來了生機與活力。

1.緩解了圖書館經費緊張的局面。

近年來,學術期刊價格急劇上漲,圖書館可獲得的期刊資源越來越少。據不完全統計,我國高校圖書館的期刊采訪費用一般占圖書館全年整體支出費用的30%左右。2000年后,我國平均期刊價格漲幅約為86%,而高校圖書館期刊訂購費用的漲幅與20世紀90年代同期相比只增加了9%[2],OA期刊采取作者或機構付費、讀者免費的方式,從一定程度上緩解了期刊危機給圖書館帶來的壓力,在一定程度上減少了圖書館信息資源建設的費用,有利于圖書館利用有限的資金,最大限度地滿足讀者需求。

“作者付費”模式目前已經成為維持OA期刊出版的主要形式,目前作為OA期刊的兩大出版機構,PLOS(The Public Library Of Science)、BMC(Biomed Central)就主要采用這種形式維持期刊出版的基本費用[3]。但圖書館利用OA期刊并不是完全免費的,其中還涉及資源開發的人力成本和系統成本等因素,因此,在何種程度上利用OA期刊要根據各館實際情況而定。

2.豐富了館藏,拓展了信息來源。

OA期刊作為一種新型的網絡學術信息資源,在學術信息交流中發揮著越來越重要的作用,是圖書館館藏期刊體系的有效補充和拓展,大大豐富了圖書館館藏。OA期刊有嚴格的同行評審制度保障其質量,經過多年的發展,許多OA期刊具有較高的影響因子,這些期刊具有相當的學術價值和實用價值。這些高質量的OA期刊所收錄的學術論文可與傳統出版模式下的論文質量相媲美。另外,OA期刊涵蓋了幾乎所有的學科領域。由于文獻經費的限制,圖書館往往沒有能力系統建立學校新辦學科與專業的文獻保障體系,OA期刊中的相關專業期刊則正好可以多快好省地拓展這方面的圖書館館藏。圖書館在進行信息資源建設時,應根據本館實際情況制定一套OA期刊的選取辦法,有選擇性地對這一類型資源進行系統的采集、組織及開發。

此外,OA期刊的共享理念也對圖書館信息資源共享方式產生了深遠的影響,在開放存取環境下,學術信息免費向公眾開放。對于這種新型的信息資源共享方式,圖書館應本著開放共享的思想將自己納入到整個社會的信息資源共享體系之中。

四、利用OA期刊推動信息資源建設

1.改變館藏觀念,建設包含OA資源的合理館藏體系。

圖書館的館藏發展已不單是擁有權和使用權的抉擇,而是將不同的館藏發展模式做適當的搭配來建立館藏,提供服務[4]。OA期刊以嚴格的同行評審保證其質量,并以作者或機構付費的方式保證其經費來源,用戶可以免費無限制地在線獲取OA期刊,消除了價格和許可障礙,有利于科研成果在全球范圍內即時共享。OA期刊的出現,極大地豐富了圖書館館藏,因此我們必須改變觀念,調整館藏發展策略,把OA資源作為圖書館館藏資源的一部分,即“擁有”和“存取”都是圖書館館藏建設的重要模式。但是,我們必須注意的一點是,OA對圖書館而言,并非是完全免費的,而是圖書館將部分書刊經費轉移到人力費及設備費,尤其是在信息人員及設備上[5]。因此,圖書館要善于運用豐富的OA資源,以多重館藏發展模式規劃電子資源,讓圖書館在有限的預算之下,建立最適當的電子館藏。

2.加大資金投入,加強OA期刊資源的搜集和整理。

OA資源數量大、種類繁多,且處于一個分散的狀態,給研究人員利用帶來很大不便,如何將零散無序的OA資源進行搜集和整理,使其真正成為圖書館館藏資源的一部分,是擺在圖書館面前的一個大問題。正如專家所說,OA資源固然不需要付費,但要使OA資源變成自己的館藏必須加大投入,特別是設備投入和專業人員的培訓上,使其掌握OA資源的分布情況,搜集策略、開發技術,利用專業特長加強OA資源的組織和揭示。圖書館可以在自己的主頁上將通過各種方式搜集到的開放資源的網址,較穩定的電子期刊的鏈接或引導,按本校學科設置開辟網上“開放資源”專欄,并建立相應鏈接提供給用戶使用,還可以直接把網上的OA期刊作為館藏信息資源編入本館館藏目錄,圖書館主頁不僅要成為引導讀者利用本館館藏的窗口,而且要成為介紹開放資源的窗口。

3.利用OPAC深刻揭示OA期刊資源。

OPAC(聯機公共檢索目錄)是揭示圖書館全部館藏資源的窗口,是圖書館自建的規模最大的數字化資源,也是讀者最熟悉和使用最頻繁的檢索工具之一。讀者通過OPAC統一的檢索界面,可以檢索到多種類型、多種載體的文獻資源,利用OPAC深層揭示OA期刊,可以提高OA期刊的利用率,而圖書館OPAC系統是集成、整合、利用OA期刊資源的理想平臺。利用OPAC提示網絡信息資源這一做法在發達國家圖書館已經較為普遍,尤其是圖書館訂購的電子期刊一般都選擇裝入本館的OPAC供讀者檢索利用。另外,許多圖書館自動化管理系統都有通過OPAC和其它數字化資源聯結的功能,如:INNOPAC、HORIZON、UNICOM、江蘇匯文等[6]。因此,用戶通過OPAC查找館藏文獻時,也能查找和利用到包含大量OA期刊資源在內的虛擬館藏資源。

4.加強OA期刊資源與館藏資源的有效整合。

OA期刊在互聯網上的分布極為分散,資源的集中程度遠不如傳統的商業性學術期刊,大量的OA期刊分布于不同國家、不同網址的各個網站中。目前,許多高校圖書館的數字資源檢索系統都有不同的檢索界面、不同的使用方法、不同的身份認證和數據格式,用戶無法一次獲取所需信息資源,這為OA資源與館藏資源的有效整合造成了很大困難,為便于用戶檢索,提高OA期刊利用率,必須加強OA期刊資源與館藏資源的有效整合。圖書館應充分利用網絡技術,如TRS(信息檢索系統)、CNKI的網絡資源共享平臺、一站式檢索系統等,建立導航數據庫和檢索平臺,于網上,為用戶提供OA期刊引導和檢索的導航系統,利用這些統一的檢索平臺將搜集到的OA期刊與本館數字資源進行整合,實現多數據庫同時檢索,分數據庫顯示檢索結果。

5.加強OA資源宣傳,提高讀者認知度。

開放存取的實質是使科學自由化,實現科學信息的共享與利用,這也恰恰為高校圖書館最終實現資源共享提供了一條新的途徑,可以說高校圖書館必將是開放存取運動的先導和有力推動者。然而,從目前OA資源的發展來看,其利用現狀并不樂觀,用戶開放存取意識淡薄,主動提交自己科研成果的意識不強是制約我國電子預印本系統發展的主要瓶頸。圖書館應在其網站上建立揭示OA資源的網頁,詳細推介OA資源,對OA資源的概念及特點等作詳細介紹,讓讀者接受開放存取理念,嚴格遵守開放存取規則。開設OA資源的分布及利用等方面的專題講座,培訓讀者利用開放存取模型發表作品,鼓勵廣大科研人員將自己的研究論文在機構知識庫或學科知識庫中存檔,使公眾共享,并允許免費查詢。廣大圖書館員要加強學習和培訓,掌握現代信息技術,特別是網絡資源的開發技術,提升自我的信息加工處理能力,從而有效地指導、幫助用戶利用網絡開放資源。

總之,OA期刊對促進科學信息自由、廣泛傳播、加快學術交流、保障科學信息的長期保存,最終實現信息資源免費共享,具有積極而深遠的意義。高校圖書館要加強開放存取模式下的期刊資源建設,鞏固提高其在高校中的信息中心地位,更好地為讀者服務。

參考文獻:

[1]龔雪琴,胡德華,羅愛靜.開放存取期刊的產生背景及其現狀研究[J].江西圖書館學刊,2009,(1):17-19.

[2]劉清,郭玉強.OA期刊對圖書館館藏建設的影響研究[J].高教發展與評估,2009,(1):52-55.

[3]劉暢,肖希明.開放存取期刊與圖書館信息資源建設[J].高校圖書館工作,2007,(6):5-8.

[4]詹麗萍.電子資源與圖書館館藏發展[M].臺北市:麥田出版社,2005.

[5]劉海霞等.開放存取期刊的經濟學分析[J].情報理論與實踐,2007,(1):48-51.

第8篇：信息資源建設范文

論文關鍵詞：新媒體,檔案信息資源建設,對策

1 新媒體的出現對檔案信息資源建設的意義

1.1 極大的豐富了檔案信息資源的內容

新媒體的出現使得每一個使用網絡和新媒體的人都可能成為信息的者，其中部分有用的信息就可能會成為重要的檔案資料。人們利用新媒體闡述自身的生活經歷、所感所得等，成為信息傳播的主體，而這些信息則成為了社會和人類記錄自身發展和進步的重要檔案資料。另外，新媒體的交互性和信息傳播的便捷性更是給檔案信息資料的產生帶來了便利，檔案部門獲取信息的途徑不再拘泥于傳統的報刊、電視、雜志等媒介，而是開始以新媒體為平臺，在更廣闊的范圍內去搜集檔案信息，使得檔案信息資源內容得到了極大的豐富，給檔案信息資源建設提供了保障。在我國，很多檔案部門已經建立了自己的微博、微信公眾賬號，通過加強與民眾之間的交流來搜集到更多的檔案資料，豐富檔案館藏，從而滿足用戶日益多樣化的檔案信息需求。

1.2 用戶對檔案信息資源的需求變得多樣化

知識經濟時代的到來使得人們對信息的需求變得越來越多樣化，尤其是在新媒體環境下，信息資源實現了最大限度的開放和共享，檔案信息資源也開始被廣泛的利用，同時，檔案用戶的信息需求也發生了較大的變化，他們不再滿足于傳統的紙質檔案資料的查詢和利用，而是對檔案信息資料的質量、形式、時效性等提出了更高的要求，這就給檔案部門的工作帶來了難度和挑戰。在新媒體環境下，人們習慣了足不出戶就了解社會生活中存在的各類信息，因而當需要檔案信息資料時，檔案用戶同樣傾向于利用網絡途徑進行檔案信息的獲取，而不是去實體的檔案館進行查詢。在新媒體環境下，越來越多的人認識到檔案資料的價值，而且檔案用戶涉及社會的多種行業，檔案信息需求人員不再局限于專家和學者，更多的是學生、職工等人員，對檔案資源的內容要求側重點也不一樣，由此可以看出在新媒體時代用戶對檔案信息資源的需求變得多樣化。

2 新媒體環境下做好檔案信息資源建設的

對策

2.1 加強檔案館的數字化建設

隨著信息時代的到來，人們對檔案信息資源的需求越來越豐富和多樣化，傳統的檔案館工作模式已經不能滿足人們對檔案信息的需求了，尤其是網絡的發展使得新媒體得到了普及，信息化也成為了社會發展的重要趨勢，檔案館作為重要的社會服務組織，必須認識到新媒體在檔案信息資源建設當中的意義，充分利用專門的檔案網站、微博、微信等新媒體來進行檔案館的數字化建設，為用戶查詢和使用檔案提供更加便利的途徑。人文歷史論文同時，檔案部門也要加強對相關技術的開發，完善數字化檔案館的服務功能，比如數據查詢、數據標引等，最終建立以網絡新媒體為基礎的檔案信息資源服務平臺，從而促進檔案信息資源建設工作的進一步發展。

2.2 整合檔案信息資源，實現檔案資源的最大

共享

要想加強檔案信息資源建設，需要對檔案信息資源加以分類整合，才能從根本上提高檔案資源的利用率，真正發揮檔案信息資源的價值。因此，這就需要檔案館利用新媒體搭建專門的檔案信息資源搜集整理平臺，實現數字化檔案館的共建共享。檔案信息資源的整合是一個系統的工程，不僅需要高校之間、不同地區、甚至不同國家之間的合作共建，利用現代新媒體技術和云存儲技術對檔案信息資源進行整合，建立獨具特色的檔案館藏資源。同時，還可以開發相應的app，使得用戶可以利用手機、平板等便攜的移動客戶端實現檔案信息資源的查詢、使用和下載等，極大的方便大眾使用檔案信息資源，實現檔案資源的最大共享。另外，基于新媒體的開放性，檔案用戶在利用檔案的過程中實際上加強了對檔案信息資源及其服務平臺的宣傳，使更多的人認識到檔案資源的價值，從而使檔案信息資源建設得到進一步推進。

2.3 豐富檔案信息資源的形式和內容

加強檔案信息資源建設的根本目標就是要滿足用戶越來越多樣化的信息需求，這就需要檔案部門在進行檔案信息資源建設的過程中要不斷豐富檔案信息資源的形式和內容。除了必要的文字檔案之外，還要注重搜集和制作以圖片、視頻、故事等為載體的檔案資料。在這方面我國檔案部門已經作出了一些努力，最有代表性的就是北京電視臺的《檔案》節目，將檔案資料與現代媒體進行融合制作了具有歷史意義的電視節目，極大的豐富了我國檔案信息資源的內容。檔案館還可以對那些具有價值的檔案視頻、圖片等進行展覽，讓更多的人了解檔案的價值，從而支持檔案信息資源建設的開展。

參考文獻

[1]朱蘭蘭，裴佳勇.社交媒體環境下的檔案信息資源建設探討[J].檔案學研究，2015（5）：82-86.

[2]鄒真子.社交媒體對檔案信息資源建設的積極影響[J].檔案天地，2015（3）：42-43，49.

第9篇：信息資源建設范文

一、高校信息資源與地方共享平臺建設現狀

（一）高校與地方的信息資源相互獨立

目前，高校的信息資源與地方的信息資源相互獨立，因條塊分割的關系，高校的信息資源與地方的信息資源之間沒有建立相互為用的渠道。不僅如此，由于隸屬不同，相對獨立，高校間的信息資源也未建立相互為用的關系，更未考慮高校信息資源與地方共享平臺建設。

（二）高校的信息資源相對過剩

與地方政府及其所屬的信息資源收藏單位：圖書館等部門相比，高校的信息資源具有強大的優勢。由于每年約有數十萬、數百萬乃至上千萬元的文獻購置費的保證，高校的信息資源呈不斷增長的良好勢頭。但從信息資源的利用與總量看，高校信息資源相對過剩的跡象還是十分明顯的。

（三）地方的信息資源總量絕對不足

盡管地方所收藏的報紙的數量不少，但具有復份多、品種少的特點。地方所收藏的期刊僅有數百種，無法與高校所收藏的相比。地方收藏的紙質圖書不過數十萬冊，不僅數量上無法與高校的收藏相比，從質量上看，也只是高校所收藏的普通圖書的一部分。數據庫更是地方信息資源建設中的薄弱環節。目前大多數地方圖書館的信息資源建設中不僅未獲得外文數據庫的使用權，而且連中文數據庫中最基本、最重要的同方、萬方、維普等數據庫的使用權也未獲得。地方的信息資源中，唯一能與高校相提并論的是網絡信息資源。

（四）高校對開展社會服務有所顧慮

利用自身擁有的豐富的信息資源為地方的事業建設服務，既是高校責無旁貸的義務，也是高校拓展服務，更好地發揮信息資源的作用渠道。但目前高校對開展社會服務、建設共享平臺還有較多的顧慮。首先，擔心實現資源共享后紙質文獻的總量不能滿足讀者的需求，數據庫的即時點擊人數超過額定的指標。其次，擔心承擔信息資源管理具體工作的圖書館管理人員，在實現信息資源共享后難以承受大幅度增加的工作量。再次，高校的信息資源歷來為高校所用，開展向社會開放、為地方服務，并不能給學校帶來直接的社會效益與經濟效益。最后，高校信息資源的集散地圖書館的性質是“為學校的教學與科研服務的學術性機構”，與地方共享，會不會偏離方向？假如要建共享平臺，又由誰來承擔這一責任？

（五）地方對利用高校信息資源十分期盼

有識之士認為，被有效利用的信息資源才是有價值的資源。最大限度地利用信息資源，發揮其應有作用，才不致造成資源的浪費。高校的部分資源無人問津，實際上是一種潛在的浪費。高校信息資源與地方平臺建設有利于高校與地方的資源共享，雖然更有利于地方人士，但對高校的信息資源更充分地發揮作用也不無好處，對擴大高校的影響，加強地方與高校的合作、溝通與聯系也大有裨益。鑒于高校擁有相對豐富的信息資源的現實，地方期盼能與高校共享信息資源，以作用于地方的經濟建設與地方人士的生活、實際工作。

二、高校信息資源與地方共享平臺建設的意義

（一） 有利于高校的信息資源更好地作用于地方的事業建設

高校的信息資源相對過剩，而地方的信息資源相對不足，這是不爭的事實。高校信息資源與地方共享平臺建設能“損有余而補不足”，在高校與地方的信息資源利用中起平衡作用。共享平臺建設對高校所在地的各項建設，特別是科技、文化、教育建設的促進作用是顯而易見的。

（二）有利于和諧社會的構建與文化社區的建設

高校與地方都具有各自的獨立性，隸屬關系不在地方的高校，與地方之間的相對獨立性體現得更為鮮明。高校信息資源與地方共享平臺建設離不開雙方的共同努力，運行中更需要地方與高校雙方加強協作、協調。高校與地方共處一方土地，信息資源共享平臺的建設與實施，均有利于消除兩者之間的相對獨立性，而增強其必然聯系性，使兩者的關系更為融洽，和諧。這無疑有利于和諧社會的構建。高校的信息資源中有較為豐富的文化方面的信息資源，高校的文化校園建設所營造的文化氛圍也較為濃郁。因此，高校的信息資源對地方文化社區的建設也具有推進作用。

（三）有利于高校的信息資源建設

高校的信息資源建設通常是圍繞學校性質、培養目標、專業設置與讀者需求進行的。雖然總量頗為可觀，但對能夠體現地方特色的信息資源，對能滿足地方需求的信息資源，并無系統收藏。共享平臺建設能提醒、促使高校加強這方面的信息資源建設。收集是信息資源建設的基礎，利用是信息資源建設的目的。地方對高校信息資源的利用既提高了高校所擁有的信息資源的利用率，也是對高校信息資源建設本身的促進。

三、高校信息資源與地方共享平臺建設的應對措施

（一）統一思想是高校信息資源與地方共享平臺建設的堅實基礎

認識是行動的先導，提高對構建共享平臺的重要性與必要性的認識，是共享平臺建設付諸實施的前提。高校與地方在信息資源平臺建設上必須統一思想、統一行動。高校必須解除顧慮，從全局出發，為信息資源能最大限度地發揮作用，為給地方的事業建設添磚加瓦盡己所能，為給地方的各項建設做出貢獻而感到欣慰與自豪。

（二）堅持雙贏是高校信息資源與地方共享平臺建設的強大動力

構建信息資源共享平臺，地方從中得到實惠，這是人們普遍認同的看法。實際上，由于共享平臺的建設，高校進一步密切了與地方的聯系，也能得到地方更多的支持。高校所培養的人才能更多地為地方所用，畢業生的就業率、高校的知名度也會相應地提高，影響會因此擴大。共享平臺建設本身就是一項高校與地方共同建設的雙贏工程。既為共享平臺，在實施與運行過程中，地方政府也可根據需要與可能，提供適當的經費支持。根據所增加的工作量的大小，給予適度的財政補貼。堅持雙贏原則，尋求地方與高校之間的社會效益與經濟效益的相對平衡，是共享平臺建設的強大動力。

（三）正視現實是高校信息資源與地方共享平臺建設的基本原則

信息資源共享平臺建設拓寬了高校與地方溝通、聯系的渠道，是高校與地方的一項互惠互利的雙贏工程。但受慣性的影響，共建初期，雙方對此不見得都有清醒而充分的認識。高校的師生人數與所在地的居民人數相比相去甚遠。因此，想以相對過剩的高校的信息資源來滿足地方的每一位市民的需求是不現實的。按照職業、職稱、職務、學歷等，對地方人士的借閱、利用加以限定，以控制信息資源的借閱、利用總量還是必需的。地方人士借閱紙質文獻，利用中、外文數據庫，都必須是高校信息資源的集散地圖書館。由于空間距離等方面的影響，也會給地方人士帶來諸多不便。因此，對地方人士借閱圖書等紙質文獻，在每次的借閱冊數與還書期限上，必須有比校內師生更寬松的條件、更優惠的待遇，目的是為其利用高校的信息資源提供更多的方便。從實際出發，不斷地發現問題，妥善地處理問題，是共享平臺建設應堅持的基本原則。

（四）奉行服務是高校信息資源與地方共享平臺建設的發展方向

前些年曾一度提倡的有償服務與目前還在局部推行的收費辦證，不是共享平臺建設的發展方向。共享平臺建設應為校內外讀者提供均等的搜集、閱覽、利用高校所擁有的信息資源的機會。區別不同讀者群，為地方人士提供更多的便利是應該的。在辦證、提供借閱服務時不牽涉經濟效益也是必須堅持的。無償奉獻，是高校提供信息資源服務中必須堅持的原則。為地方人士提供更有人情味、更加個性化的信息服務，是高校的信息資源服務上層次、上水平的標志。提供高質量的富有成效的信息服務，是高校信息資源服務的終極目標。

（五） 顯示特色是高校信息資源與地方共享平臺建設的活力所在

不同的讀者有不同的需求。為適應地方人士的需要，滿足其閱讀需求，高校應加強關乎地方事業發展、顯示地方特色的文獻的收藏。市及市屬各縣市的地方志、有代表性的家譜之類的文獻應予收藏。有關人物、歷史、地理、文化、風俗民情的文獻也應予收藏并逐步使之系統化。適合讀者需求的信息資源的批量增加，有助于激發讀者閱讀需求的持續與增進。能顯示地方特色的信息資源的補充、增長與系統化，是共享平臺建設的活力所在。