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第1篇：小學生安全兒歌范文

[關鍵詞]一年級 開始部分 課堂常規

[中圖分類號] G623.8 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2016）18-067

一年級的體育課在學生的心目中是“自由活動”的代名詞。對剛剛進入小學的學生來說，教室外的學習就是幼兒園時期的“戶外活動”，很多學生并不明白體育課是干什么的，所以教師在一年級體育課開始時，要先“立規矩”，從集合站隊到報數，都要開展訓練，使學生經過重復練習，明白體育課的意義。一年級的學生很容易受到戶外場景的影響，注意力不夠集中，教師要探索“開始部分”課堂常規的教學策略，從而實現體育課“快、靜、齊”的目標。

一、隊列常變換，培養學生能力

體育課的第一步就是帶領學生在操場上集合。一年級的小學生根本沒有數的順序概念，集合時最突出的表現就是找不到自己的位置。學生對自己在隊伍中的位置沒有任何印象，一到操場就追著自己比較熟悉的同學亂跑。教師好容易整理好隊列了，過幾分鐘后，學生又找不到“組織”了。教師面對這么多學生，也搞不清楚學生應該站在哪一隊，隨意組織則讓學生感覺站在哪兒都行。這樣集合站隊會浪費更多的時間。

體育教師在整理隊伍時，可以根據學生尋找“熟人”的特點和學生在教室的位置，同桌連著前后桌，按照教室里學習小組的位置進行排隊。這樣，學生的前后左右都是“熟人”。教師解散隊伍后，然后以“吹哨”為令，限制時間集合隊伍。第一次訓練可以把時間放長一些，讓學生有尋找同伴的時間，對于實在找不到位置的學生，可以由“鄰居”到前面辨認，并帶回隊伍中。第二次縮短時間，集合隊伍，看看還有哪些找不到位置的學生，重復訓練。教師結束橫向隊伍的集合訓練之后，再進行縱向練習，直到學生能認清自己周圍的學生，并能按照教師的“口令”完成集合為止。

集合訓練是一年級體育課的重點訓練內容，可以培養學生的組織能力和反應能力。

二、關注穿著細節，滲透安全教育

小學生最喜歡比賽，教師可以采用“比一比”的教學方式，滲透安全教育，培養學生的安全意識。一年級的學生不能很好地理解安全裝束和安全行為，意識不到存在的隱患，他們的動作協調能力較差，稍微不平衡就會摔倒。所以，教師在上課之前要做好安全檢查。比如，學生上課要穿合腳的運動鞋，要穿寬松的運動服（校服）。

體育教師應根據每個班的體育課程安排，提前一天提醒學生準備好衣服、鞋子，或者委托班主任講解注意事項。為了保證體育課的正常進行，教師還可以給學生的家長發信息，讓家長配合學校工作，為學生準備好運動裝備。每次上課開始，學生集合完畢的第一件事就是比一比誰更像“運動員”，誰的“運動形象”最美。

除了著裝安全以外，上體育課時，學生身上不許帶有尖銳的硬物。教師可以為學生準備一個“保險箱”，讓學生把隨身攜帶的“寶貝”都放到“保險箱”內，保證課堂萬無一失。還要給學生講解安全注意事項，滲透安全教育。小學生的可塑性很強，重復性的安全教育可以強化學生的安全意識，有利于學生健康發展。

三、多方式開課，設計巧妙導入

體育課“開始部分”是激發學生興趣的重要環節。教師要考慮到學生的年齡特點，運用生動、形象的語言為學生講解動作要領。教師可以運用幽默的語言調動學生快速集合的積極性。比如，比一比誰能最早找到自己的“左右鄰居”；比一比誰站得最直；等等。誰表現得最好，就可以得到教師獎勵的一顆“星星”，現場就可以粘在額頭上。學生都想做表現最好的學生，十分積極。

學生在幼兒園進行戶外活動時，教師一般會帶領學生唱著兒歌做游戲。教師也可以把課程標準對一年級學生體育能力的要求編成兒歌，讓學生一邊唱兒歌，一邊做動作。比如，集合完畢，原地踏步的兒歌：“手指微曲握空拳，前擺向中同臍高，后擺有力胸挺直，兩眼平視肩不搖。”教師指導學生一邊做動作，一邊唱兒歌，可以更好地規范學生的行為，為課堂的開展奠定基礎。

體育教師的示范動作也是集中學生注意力的有效方式。教師也可以利用肢體模仿學生不標準或者錯誤的動作，有效調節課堂氣氛，放松學生的心情。

第2篇：小學生安全兒歌范文

小學生安全演講：安全文明 建設平安和諧校園

尊敬的老師們，親愛的同學們：

大家早上好！

藍天和白云的心一樣，希望白鴿自由翱翔。

老師和父母的心一樣，希望我們安全地生活，健康地成長。

春暖花開的日子，我們走進港區一小這個快樂的地方，在平安和諧的校園里愉快歌唱；

春暖花開的日子我們遨游在小學校園這個知識的海洋，和老師一起編織夢想；

春暖花開的日子我們用心情的音符，去譜寫安全和諧校園的歡快樂章。

同學們，有人調查過，全世界平均每一秒就有一人受傷，每30秒就有一人死亡。其中中小學生占死亡人數的8%左右。

高高興興上學，平平安安回家,這是社會、家庭、學校的共同愿望。我們學校為了大家的安全，做了很多的工作。

人的生命只有一次，希望同學們善待自己，珍愛生命。只有安全了，才能更快樂，只有安全了，才能擁有明天。

有一首兒歌寫得很好，下面給大家朗讀一下：

小學生在學校，安全第一要記牢。

上下樓梯講文明，自覺靠右守規矩。

腳步輕輕像小兔，大型活動有秩序。

花壇球網不要爬，球臺欄桿不跨跳。

課間活動不打鬧，自由活動不亂跑。

放學排隊出校門，不吵鬧來不奔跑。

第3篇：小學生安全兒歌范文

藍天和白云的心一樣，希望白鴿自由翱翔。

老師和父母的心一樣，希望我們安全地生活，健康地成長。

春暖花開的日子，我們走進港區一小這個快樂的地方，在平安和諧的校園里愉快歌唱；

春暖花開的日子我們遨游在小學校園這個知識的海洋，和老師一起編織夢想；

春暖花開的日子我們用心情的音符，去譜寫安全和諧校園的歡快樂章。

同學們，有人調查過，全世界平均每一秒就有一人受傷，每30秒就有一人死亡。其中中小學生占死亡人數的8%左右。

高高興興上學，平平安安回家,這是社會、家庭、學校的共同愿望。我們學校為了大家的安全，做了很多的工作。

人的生命只有一次，希望同學們善待自己，珍愛生命。只有安全了，才能更快樂，只有安全了，才能擁有明天。

有一首兒歌寫得很好，下面給大家朗讀一下：

小學生在學校，安全第一要記牢。

上下樓梯講文明，自覺靠右守規矩。

腳步輕輕像小兔，大型活動有秩序。

花壇球網不要爬，球臺欄桿不跨跳。

課間活動不打鬧，自由活動不亂跑。

放學排隊出校門，不吵鬧來不奔跑。

第4篇：小學生安全兒歌范文

本學期,我們一年級將以學校少先隊計劃,德育工作計劃,教學計劃為指導,結合各班實際,加強年級組的團隊意識,培養優良的團隊精神,充分發揮年級組的管理作用.依靠全組教師,精誠合作,團結共進,關愛全體學生,為學生做好一切服務工作,讓每個學生都成為一名神氣的百小娃.

二,一年級隊員發展特點

一年級的學生,剛從幼兒成為小學生,經歷著生理和心理發展的重要轉折.這一時期,孩子的行為還帶有明顯的幼兒期特征,最突出的特點是:

1,一般心理特點

(1)獨自進入新環境:孩子進入小學后就開始獨立處理周圍環境的事情,擺脫對大人的依賴了.由依戀不舍到輕松愉快,這是一年級學生的共同特征.過去聽父母講的一些事,現在可以獨自去看,去聽,無拘無束地去干自己想干的事,這種新鮮感充滿了孩子的頭腦.

(2)嬌寵兒在增加:上學以后少數孩子還離不開媽媽,這是心理沒有斷乳的表現.這種孩子看不見母親會感到不安,在眾人面前不敢說話,回到家以后馬上換了模樣,大喊大叫,恢復本來面目.孩子的心理離乳是普通家長感覺不到的問題.發現了也不知怎么處理,只是強迫孩子按大人的意志上學,回家也不準大喊大叫.這種反意志行為恰好給孩子增加了不安的心理成分.

現實中這種問題是兩種因素造成的,不能簡單歸結為父母溺愛孩子,還應看到社會因素.由于社會安定性較差,孩子的人身安全缺乏保障,家長不得不隨時保護孩子.另外,居住環境封閉,活動空間減少,獨生子女只能伴隨在父母左右,客觀上使孩子得到了過多的照顧,造成嬌寵兒增多.

(3)注意多變的事物:一年級學生很敏感,容易學會過去自己不懂的東西,所以提出的問題特別多.有人認為孩子愛提問題是善于思考的表現,其實這個階段的孩子都有這個特點,只不過有的孩子愛說,有的孩子把疑問藏在心里,不表達而已.

2,學生的年齡特征

(1)自控能力較低,注意力容易分散.

(2)經常出現"違規"現象.

(3)伙伴之間往往以"玩"為主題,經常出現打鬧,告狀等現象.

(4)在學習活動方面,他們具有強烈的好奇心,需要借助形象思維和動手操作來理解和記憶,學習活動帶有濃厚的游戲色彩.

三,需要關注的問題:

一年級需要關注的心理問題是從家庭(幼兒園)到學校的角色變化對兒童心理的影響.從一名幼兒園的小朋友"換位"成一名背著書包的小學生,他們面臨的環境的改變,以及社會,學校及家庭的對他們的要求變化,都將對他們產生一定影響,而這些變化都源于從家庭(幼兒園)到學校的角色變化.

1.新的學習生活環境使兒童從依附家長向獨立生活轉變.

兒童入學前與家庭成員的依附關系密切,一舉一動都是成人指點;入學以后,每天都要離開家長在學校獨立生活,要在班集體里作為獨立的一員認真聽課,獨立思考等等,這些活動都將進一步促進兒童由依附轉向更多的獨立.

2.新的學習生活環境使兒童的主要活動方式從以游戲為主向學習活動為主轉變.

從一名幼兒園的小朋友轉換成一名背著書包的小學生,角色的改變導致了其活動方式改變.入學前,兒童的主要活動是玩,是游戲;入學后,主要活動是學習.

3.新的學習生活環境使兒童從家庭成員關系密切向發展學校成員關系轉變.

兒童入學后,他們所處的地位發生了變化,人們開始將他們作為社會正式成員對待.在學校的教學班里,他們是集體的正式成員,必須嚴格遵守學校和班級的一切紀律.

四,工作目標

1,把對學生的養成教育,安全教育作為年級組工作的重點.

2,強化年級組負責制,完善管理制度,營造求真務實,團結向上的組風組貌.

3,認真落實學校各職能部門安排的工作.

五,工作措施

(一) 加強常規管理

重點之一:重視抓好安全教育.

由于一年級孩子頑皮好動,缺乏自我保護意識.因此,增強學生的安全意識為本學期重重之重.各班要繼續加強安全紀律教育,教育學生課間不追跑打鬧,不攀爬樓梯扶欄,上下樓梯做到輕聲慢步,靠右行走.充分利用晨會,班隊課時間時間加強安全宣傳教育,還可用看錄像等形式,讓學生逐步真正認識到安全確實重要. 在對他們"說"的同時,更注重教他們"做".

重點之二:強化行為習慣的養成,培養"文明人".

良好行為習慣的養成是一項長期的工作,要長期抓,持之以恒.根據我們一年級孩子的特點,學校制定了低年級學生"一日常規"兒歌,各班認真組織學生進行理解背誦,從上學,晨間,課堂,課間,午間,放學等各方面對學生進行訓練和指導,嚴抓學生的日常行為規范.同時,配合少先隊,結合監督崗檢查,通過引導,教育,檢查,評比,使學生從小養成良好的行為習慣,逐步具備自我教育,自我管理的能力.

(二) 崗位建設

幫助學生了解崗位設置的作用,幫助學生認識崗位設置的作用,名稱與職責的對應關系,幫助學生順利開展工作,感受成功的喜悅.一年級學生剛入學,各項能力還沒能得到很好的認識和發展,所以,一年級班主任要開始逐步培養起一群得力的小干部,先扶再放,從一開始的收發作業本,指導衛生打掃,每天匯報班級課堂,作業,課間等情況開始,逐步發展學生的能力.

崗位的評價,這是提升崗位教育價值的關鍵環節.我們低年級是起始階段,因此以個體縱向比較為主,當然也通過橫向間的比較發現伙伴間的差異,以此激發學生參與崗位選擇的熱情,同時也為日后開展逐步豐富起來的班級生活打好基礎.

六,具體工作安排

(一)少先隊活動安排

9月份

1.做好學生報名工作.

2.抓好班級一日常規,建立中隊小憲法.

3.挑選班團干部,制訂班活動計劃,強化常規管理條例.

4.開展"我是神氣的百小學生"系列活動——"我是懂禮貌的百小娃".

5.主題班會活動:美麗的校園我們的家;"友誼卡"與"同心卡".

6.慶祝教師節.

10月份

1.圍繞愛國主義教育開展"弘揚和培育民族精神"活動,慶祝國慶節.

2.行為規范教育:講文明,講禮貌,號召班級學生爭做合格學生.

3.開展"我是神氣的百小學生"系列活動——"我是愛讀書的百小娃".

4,班隊主題活動:在先鋒的旗幟下;紅領巾飄起來

11月份

科技博覽.

科技小制作評比.

3.開展"我是神氣的百小學生"系列活動——"我是守紀律的百小娃".

4,班隊主題活動:來吧,讓我們一起唱隊歌;我想加入少先隊

12月份

1.體育游戲,體育知識競賽.

2.迎元旦板報評比.

3.開展"我是神氣的百小學生"系列活動——"我是能獨立的百小娃".

4,班隊主題活動:我們都來做好事

1月份

1.認真學習,養成良好的學習習慣,準備復習迎考工作.

2.學期結束工作,假期前的安全教育.

3,班隊主題活動:今天我入隊了

(二)每月常規訓練重點

9月 禮儀教育 課前準備

10月 整理書包 學做值日

11月 注意寫字姿勢 認真完成作業

12月 出操靜,齊,快 上課專心聽講

1月 合理安排時間 做好復習工作

組內特色活動

1,召開新生家長會,取得家長的支持,密切家長與學校的關系.

2,利用網上家長學校及時和家長進行溝通和交流.

3,開展廣播操比賽.

4,開展家長開放日活動,安排好上課老師并聯系好家長.

5,開展兒歌誦讀活動,每天利用早讀,午間等時間帶領學生一起閱讀課外書,背誦唐詩三百首.

第5篇：小學生安全兒歌范文

在課文教學中，語文老師要時時留意課文中的一些細節，在教授語文知識的同時傳授給學生安全救護的方法，提高學生的救護能力。如：在教學《地震中的父與子》一文時，可以抓住文中關于阿曼達等14名兒童被埋在垮塌教室的三角形空間里得以生還的描寫，告訴學生在遇到房屋倒塌這樣的緊急事故時，在室內的人應盡量往房間的角落里避讓，減少垮塌對自己砸傷的安全救護知識。又如：教學《蜜蜂引路》時，可以這樣導入：小朋友平時生活中迷路了都會怎么做呢？學生各抒己見，教師作小結，然后引出：小朋友想不想知道列寧同志面對這樣的困難是怎樣解決的？這樣一來既順利地完成了課文教學的導入問題，又教給了學生必要的自救方法。再如：在教學《司馬光砸缸》時可以有意讓學生思考這樣一個問題：“如果小朋友掉進的不是可以砸破的瓦缸或者是水池什么的，那些大聲哭喊找大人的小朋友的做法你覺得又怎么樣？”學生覺得在這樣的情況下大聲哭喊引起附近大人的注意或者找大人來救人才是有效的救人方法。我和學生一同總結：在我們不能自救時，向其他人呼救是很有必要的。

二、在小學語文教學中培養小學生的安全防范意識

增強學生的安全防范意識，可以提高學生的自我保護能力，所以老師在教學中要不失時機地對學生進行安全防范意識的培養。如《烏塔》這篇略讀課文主要講述的是一位14歲的德國小姑娘烏塔，獨自一人游歐洲的事情，反映了國外少年兒童獨立生活的能力和自立意識，也反映了他們對生活的熱愛。這篇課文中有這樣的敘述：“為了安全起見，（烏塔）每到一個地方就先查警察局電話，以備求助。”教師在教學中可以引導學生思考烏塔為什么要這樣做，從而體會安全防范意識的重要性。在教學中還可以引導學生針對烏塔獨自出游發表自己的看法和見解。然后，拋出問題：小學生獨自外出旅游好不好？這問題看似普通，其實，引發了學生的思考，鼓勵學生發表自己閱讀課文的見解，更重要的是，引起了學生的辯論，為領會內容提出認識做好了準備。可以把持有兩種不同觀點的學生分成正反雙方，通過辯論引導學生明白：烏塔獨立自主等方面的品格值得大家學習，但是并不鼓勵大家像烏塔一樣獨自外出旅游，畢竟安全是第一位的，在學會自我保護的同時，要有安全防范意識。

三、寓教于樂，在小學語文綜合活動中豐富安全教育文化

第6篇：小學生安全兒歌范文

“紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等。”“一停二看三通過。”這些兒歌時時刻刻提醒著我們青少年牢記交通法規，遵守交通法規，珍惜生命。

每天到十字路口時，只見交警叔叔精神煥發，動作敏捷。在他的指揮下，穿梭的車輛，過往的行人，都在井然有序地前進。我想交警叔叔難道是鐵打的不累嗎？我目不轉睛地望著叔叔的一舉一動，他那魁梧的身材，顯得更高了。叔叔換班了。我跑上去問：“叔叔，指揮交通不累嗎？”叔叔說：“如今，交通事故就特別多。在這幾年里，全國的近二億中小學生，在包括交通事故在內的各種傷亡事故中，非正常死亡率高達萬分之一。就是說，每年中小學生非正常死亡達到18000人。不過我要停一會再指揮，要是我不指揮了，車輛、行人的安全怎么保證呢？我的辛苦能換來千萬人的幸福呀！”

常言道：“馬路是虎口，大意禍臨頭。”有的小朋友在馬路上玩耍，甚至互相追逐打鬧，我校四年級同學葉盛盛，就是在馬路上失去了一條腿，留下慘痛的教訓。

我們應該遵守交通法規，珍惜自己的生命，為自己負責，也為他人負責，每天高高興興地上學去，平平安安地回家來！

第7篇：小學生安全兒歌范文

一、對學生進行養成教育，形成良好的文明禮儀習慣

1、小學生求知欲旺、可塑性大、模仿性強、是形成良好行為和品德的最佳時期，我注重狠抓學生的養成教育、及時糾正隊員不規范言行。對新生一入學，我就配合學校從升旗儀式的排隊、行禮做起，教他們做到升旗時行隊禮或注目禮等，有計劃、有步驟地對他們進行常規訓練，為保證養成教育的實效性，做到以下兩點：一是要求班主任嚴抓實管、經常、反復地組織學生學習《小學生日常行為規范》，要求隊員記清記牢，做到淳淳教導，堅持不懈；二是對規范隊員行為采取正反兩方面教育相結合的辦法，學生會干部每周進行不定期的檢查，通過廣播及時表揚、批評，讓年級與年級、班級與班級進行評比，并把檢查、評比的結果列入班級考評內容中。還通過舉辦家長培訓班，讓家長了解隊員在學校時常規要求，積極配合學校共同抓好養成教育。

2、通過兒歌對學生進行文明禮貌教育

在日常生活中，那些滿口臟話、衣著邋遢、不守時、沒有自尊心、沒有禮貌的人，是大家都不歡迎的。如果你想得到別人的尊敬，你就應該先尊敬別人。以文明禮貌的嶄新風采面對他人吧，你會感到生活的樂趣，得到友好的回報。有個禮貌歌是這樣寫的：早上見面問聲“早”，中午見面問聲“好”。放學分手說“再見”，同學友愛懂禮貌。冒犯你了“對不起”，連忙回答“沒關系”。接受幫助“謝謝你”，連忙回答“別客氣”。見到師長要用“您”，求人幫忙“請”第一。小學生，要牢記，人人夸你了不起，了不起！我把這兒歌通過廣播每天讓學生欣賞，并讓他們學會，在每個班級傳播開來，還進行了兒歌比賽、文明兒歌搜集比賽等，掀起了隊員學文明、講文明的，使文明之花在校園內開得更燦爛、更輝煌。

二、利用重大節日對學生進行思想教育，培養良好文明禮儀行為習慣

1、根據少年兒童的年齡特點，通過多渠道，多層面，全方位對隊員進行思想教育，并寓教育于活動之中。利用教師節、國慶節、重陽、隊慶等有利契機，通過舉行隊活動、出版宣傳欄，國旗下的講話，慰問孤寡老人、元旦新隊員入隊儀式等形式生動的活動，為新生佩戴鮮艷的紅領巾，在隊員中深入開展愛國主義教育。培養他們熱愛祖國、養成文明禮貌、誠實守信等好習慣，樹立起建設祖國、建設家鄉而努力學習的遠大志向，做一個道德高尚的文明人。

2、通過國旗下的講話、班會課、中隊活動和邀請學校共建單位交警中隊和公安分局的同志對隊員作法制、安全教育的專題報告等形式，組織隊員學習《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》。強化隊員的法制觀念和交通安全觀念，培養安全的法制意識，交通安全意識，使隊員學法、知法、懂法、守法、用法。

三、保護環境從我做起，加強隊員的環保意識教育，形成良好的文明禮儀習慣

1、加強隊員的環保意識教育

當我們早晨背著書包走進整潔的校園時，當我們坐在安靜明亮的教室里學習時，當我們跟爸爸媽媽在美麗的公園里玩耍時，當我們在綠樹成蔭的小路上散步時，我們心里一定非常高興。整潔、有序、優美的環境，可以使人心情舒暢，對我們的身心健康大有好處。因此保護我們身邊的環境，以及自然環境是非常重要的。所以，我們從小就要樹立愛護環境的的觀念，為此，我結合學校申報省綠色學校和創建國家衛生鎮的活動，號召隊員們積極參與活動，發揮“綠色小衛士”的作用。通過專題講座和出版專欄，開展簽名活動，美化校園的捐花活動，美化家園的社區清潔活動，美化室內、外的墻室布置比賽，進行“生活環境無限美”的宣傳畫繪畫活動，參觀華青園林環保生態工業園等形式多樣的教育活動，對隊員進行環保教育，提高隊員的環保意識和社會公德意識。讓我們從我做起，從現在做起，從身邊一點一滴小事做起，做個愛護公物、講究衛生、保護環境、遵守秩序的“小衛士”。

2、加強隊員的衛生意識

第8篇：小學生安全兒歌范文

生命是珍貴的，遵守交通規則就是珍愛生命。今天，我上網查了一下交通事故案例，我有了深刻的感想。

通過閱讀網上查到的資料，我知道了交通事故絕大部分都是違反了交通規則而造成的。比如有的人是由于在馬路上跑，有的人是不看左右的車，還有的人故意違反交通規則，造成了許多慘劇的發生。看一看不遵守交通規則的悲慘結局：1998年6月18日，山西太原8歲的小學生曹某與小伙伴們結伴上學，下了電車從車前繞過，高喊著“沖刺流星”向校門沖去時，一輛載著12噸石子的大貨車將曹某撞倒并碾于輪下,當場死亡。這一沉痛的案例發生的原因就是孩子沒有按路線通行，司機在視覺盲區造成的事故。

通過閱讀一例例的案件，使我對遵守交通規則有了更加深刻的認識。特別是作為小學生，我們更要從小養成遵守交通規則的良好習慣。比如上學和放學的時候要戴上黃色帽子，引起司機的注意。在交通路口要聽警察叔叔的指揮，遵守交通信號：紅燈停，綠燈行。要走人行橫道，不亂穿馬路；過馬路時要左右看一看是否有車輛通行，不要跑，要快步通過。

為了更好地遵守交通規則，記一記下面這首兒歌吧：

大馬路上車潮涌，警察指揮要服從。

紅綠黃燈是命令，標志標線要看清。

第9篇：小學生安全兒歌范文

一、致力于班級氛圍的營造。

首先，是要營造出一種良好的班級文化氛圍；每到新學期，我要做的第一件事就是與同學們一起布置教室。如何使整個教室看起來既美觀又大方而且有很好的教育意義，我都要和同學們一起討論解決。好的文化氛圍能凈化學生的心靈，使學生受到美的熏陶和教育。

其次，是要營造出一種良好的學習氛圍；學生在教室里的主要任務是學習，因此，要想盡一切辦法讓學習成為學生的一種愿意、一種時尚、一種風氣。讓所有的學生想學習、肯學習、敢學習。

再次，是要營造出一種正確的輿論氛圍；營造正確的輿論氛圍，就是樹立學生正確的人生觀、價值觀和世界觀。當班上出現不正確的言論和行為時，有多數同學站出來指責、批評，讓歪風邪氣不能在班上站住腳跟。當班上出現正確的言論和行為時，能得到絕大多數同學的響應和支持，讓正氣、正義長留學生心間。

接著，要樹立健康向上的優良班風。對于一個班級而言，樹立健康向上的優良班風，是班集體建設的一項重要內容，只有能夠激發學生去進行自我教育的教育才是真正的教育。

記得第一年當班主任的時候，剛接過新班后，就發覺班中有一男生，像是班里同學的“老大”，而且喜歡和老師唱反調，經常搗亂，對老師工作極不配合。班里的班風可算是他給帶壞了，因而，我對該生高度重視。我覺得要管理好班級，必須先從這男生下手，只要轉化了他，班里紀律肯定也會好起來。我不對他“以硬碰硬”，而是經常找他單獨談心，與他拉家常，談為人處世，引導他怎樣處理好師生之間的關系，如何與同學交往。我努力挖掘他身上的“閃光點”，對他多加表揚。（班主任 ）我發覺他具有一定的領導能力，而且熱愛勞動。我就安排他當紀律委員，不僅可以讓他管理好自己的紀律，同時讓他管里好班里的紀律，因為他像是班里同學的“老大”，個個都怕他。一舉兩得的辦法，我決定嘗試。他也欣然地接受了，覺得老師弄了個官給他當，特高興，對工作也非常盡職。從那男生當上紀律管理員后，他能以身作則，不再違反紀律，我看在眼里喜在眉梢，及時地獎勵他兩本日記本。班里其他同學看在眼里，也能自律起來。班里的紀律好了，自然成績也就慢慢地好起來了。漸漸地，師生間建立了良好的、相互信任的合作關系。經過我不懈的努力，那名男生終于一改以往蠻橫的態度，待人文明禮貌，樂于助人，學習成績也有明顯的提高。

有一次，他在路上遇到我，萬分感激地對我說：“老師，謝謝你十七年前對我無微不至關心和教育！我這個蠻不講理、父母雙亡的窮人才不致于走上犯罪的道路。我現在雖然是一個鞋廠的工人，但我過得充實、快樂！我衷心地祝福老師你工作順利、生活愉快！”多么貼心的話語啊!所以說讓學生積極參與管理，千方百計調動他們的積極性和創造性，培養他們獨立自主的精神和自我管理的能力，逐步完成由教師管理向學生管理的過渡，養成了“自我管理，樂在其中”的良好習慣是班主任工作中至關重要的事。這樣才更容易樹立健康向上的優良班風。那么，班主任如何培養他們獨立自主的精神和自我管理的能力呢？我認為，在班級管理過程中，不能僅靠教師的嚴格管理，關鍵是教育和指導學生學會自我管理，使每個學生既是管理的對象，又是管理的主體，達到“管”是為了“不管”的目的。

二、搞好常規訓練，養成良好的習慣

搞好課堂訓練，對于初入學的“小皇帝”、“小公主”培養良好習慣說起來簡單，做起來卻非常困難，因此，入學后，我根據小學生愛聽兒歌，愛聽小故事的特點，把兒歌與故事融為一體，投入到教學中去，提高小學生的興趣，收到了良好的效果。

在常規訓練中，我根據學生的特點，在學生中開展“講文明、講禮貌、守紀律、愛衛生”的評比活動，對學生加以表揚和獎勵小紅花，以此來促成小學生的行為與習慣的形成。這一活動，使學生的自我管理能力得到了提高，良好的班風也逐漸形成，文明之花開遍了整個班級。

三、樹榜樣力量，以點帶面

管好班級，養成良好的班風，單靠老師的力量是不夠的，首先必須注意培養小班干部，發揮他們“小助手”的作用，協助老師做好班級日常管理工作。

另外，還針對學生的年齡和智力差異的特點，在部分學生中開展“一幫一”、“一對紅”的活動，并設立了獎勵。這樣，激發了優等生的學習自信，又能起到以點帶面，調動了后進生的學習積極性，真可謂是一舉兩得。

四、要認真做好學校安全教育。