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第1篇：國民經濟知識點范文

隨著現代人才培養模式改革工作的深入，一些多元化教學方式相繼被提出，這些對教學模式的改革和創新都起了有力的推動作用。但是，對不同專業和學科而言，教學模式應呈現出多樣性。如何在網絡教學媒體和資源越來越豐富的情況下，集各教學方式之長，將“以學生為中心”的教學理念真正融入專業課程的教學中去，以優質的導學活動，著眼于學生的可持續發展，是當前開放教育工作所面臨的挑戰。

筆者自承擔《國民經濟核算》課程的教學工作以來，順應遠程開放教育的基本特征，將不同的教學策略和方法進行優勢組合，以提高學生自學能力、喚醒學生潛能為出發點，在連續幾輪的教學中，采用設計一實踐一評價一再實踐的方式，對遠程開放教育中統計課程的新型教學模式進行了探索。

一、課程教學模式改革的基本構想

(一)連續幾輪教改的總體思路

開放教育下，教師的角色從傳統教育的“中心”轉變為現代教育中的“主導”，這種轉換實際上是對教師提出了更高的要求。教師只有在教學實踐中不斷地探索和創造，才能適應教學模式的深刻變革。筆者在承擔《國民經濟核算》課程的教學工作，從剛開始接受這一工作起，就有意識地將這門課的教學作為課程模式改革的試驗平臺，在連續幾年的教學實踐中，持之以恒地探索課程教學模式改革的方法。圖1是實施課程模式改革的總體思路示意圖。

(二)具體教學過程的操作

盡管現代遠程教育有著自己的基本特征，但作為教育學的分支學科，母體教育學理論為其提供了厚實的基礎，象布魯納的“結構一發展”理論中的啟發原則、反饋原則；巴斑斯基教學最優化理論中的教學要素和教學形式的最優化結合原則等在現代遠程教育中仍具有強大的生命力。具體的教學實踐中，我們將不同的教學策略和方法進行優勢組合，千方百計地提高學生的學習效率，尤其著眼于學生素質提高和潛能開發。通過“營造環境、優化面授、強化交流、催化能力”來完成教學過程。教學過程流程如圖2所示

(三)自我評價的內容設計

課程模式的改革并非可以一蹴而就，而是一個不斷完善的過程。在這動態的實踐過程中，為了從總體上對改革進程了解，筆者還運用了“自我評價”機制，在連續幾輪的教學中，圍繞該課程教學模式改革這一主題，對學生進行了問卷調查，內容側重以下幾個方面：

1、對本課程的認識；

2、對教師導學方式的評價；

3、學生自主學習情況；

4、對教學環節及媒體的要求。

通過這一方式，來對教學改革自我評價，反饋并推動改革的逐步完善。

二、課程教學模式改革的具體實踐

《國民經濟核算》這門課程的教學內容涵蓋范圍非常廣，既反映社會再生產各環節的活動，也反映國民經濟各部門的活動；既有分量和總量核算，也有存量和流量核算；這些內容涉及多門學科知識，對學習者專業知識面要求較高。而且，該課程屬于宏觀經濟核算范疇，要求學習者具備一定的宏觀經濟方面的基本概念和理論知識，而從教學對象來看，會計學本科的學生微觀會計專業知識和實踐經驗并不少，但對宏觀經濟基本概念知之甚少，這些都使課程初學者或多或少感到這門課一般知識枯燥乏味，關鍵問題又深奧難懂，并且與所從事的實際工作關聯不大，給本課程學習帶來了更大的困難。筆者在對本課程和學生特點進行全面分析的基礎上，將教學一體化方案、教學方法不斷改進，逐步形成了有自己特色的教學模式。

(一)營造環境

建設一個有利于學生學習的硬、軟件環境，安排好各教學環節，是教學實踐的第一步。

1、資源和環節

《國民經濟核算》是統設課程，中央電大已提供了主教材、輔助教材、IP課件等較豐富的教學媒體和網上課程資源。筆者一方面指導學生用好已有資源，另一方面也積極參與到課程的資源建設中去，先后錄制了19講的直播課堂。在網上資源安排上，除保持教學大綱、實施細則等常規欄目外，增設了一體化方案、往屆試題、方法指導、知識拓展、試卷分析、在線自測等多個欄目，力求從不同角度全方位滿足每個學生的自學要求。

豐富的教學媒體給學生提供了充足的學習資源，這些媒體還必須在一系列的教學環節中來實現，而合理的教學環節也只有通過實踐來優化。

由于學習者個人情況不盡相同，在自主學習時間的安排和課程資源的使用上會存在著差異，因此提出教學設計，讓學生根據教學設計去制定自己的學習計劃，在課程初學者對教材內容和各媒體資源都比較陌生的情況下是非常必要的。

2、學習氛圍

學習《國民經濟核算》這門課時，學生常常覺得內容抽象、原理枯燥、計算煩瑣，缺乏學習的積極性和主動性。

在教學實踐中，對按應試教育理念所設計，以教師為中心、課堂為中心的傳統面授教學進行剖析，讓學生自覺擺脫對傳統模式的依賴，認識到自己在學習中的主體地位，減輕畏難情緒，增強主動學習的積極性。

通過“新”來激發學生的求知欲和學習興趣。這門課所介紹的SNA核算體系原本就是一個新興的宏觀核算體系，關鍵指標正式在《中國統計年鑒》公布不過幾年時間。及時吸收本學科發展的新動態，讓學生了解最新的信息，調動學習的積極性和主動性，這種做法一直貫穿于整個教學過程中。

每學期開學的導學課上，在介紹教學一體化設計方案的同時，立刻引入一些最常見的宏觀經濟概念，如GDP(國民生產總值)、可支配收入等，比較我國和發達國家、安徽和其他省份具體數字差異，點明本課程就是側重講解這些宏觀經濟指標的內涵和計算方法。學生對這些在眾多媒體中頻頻出現、而又解釋不清的概念立刻會產生求知的欲望，為以后的學習打下了一個良好的心理基礎。在隨后的教學實踐過程中，筆者不時地針對不同知識點所涉及的宏觀經濟指標，指導學生去點擊諸如“國家統計局”、“國家外匯管理局”等網站，學習網站中對此指標的解釋以及我國近年經濟發展在這些指標上的真實數據，讓他們感到所學知識與實際息息相關。

(二)優化面授

開放教育條件下，網上學習逐漸成為主流學習方式，面授的地位極易被忽視，而且在具體實施過程中，也易重新落入傳統教學模式的套路。筆者認為，教學模式的改革，并不是簡單地減少面授教學，而且面授也不一定是上大課一種形式。只有以素質教育的理念去設計和優化面授過程，才會形成以學生為中心的教學方式，并彌補網絡教學中人文精神的缺失，促進人的全面發展。

電子教案是面授課的主要載體，設計好電子教案是幫助學生開展自主化學習的關鍵一環。筆者在設計教案時，在體系順序上基本尊重教材的安排，這樣有利讓學生有針對性地做些筆記，避免“課上豐富多彩，課后兩手空空”的現象發生。其次教案的表現方式直觀化，通過圖形、箭頭、色彩等多種形式突出課程重難點，每張教案力求文字簡潔明了，內容直觀，目的在于讓學生在有限的課時中能最大限度地對各知識點的精髓留下深刻印象。自學方法的傳授，自學過程的引導也應貫徹于整個面授過程。筆者一方面抓住每次面授機會，精心準備，授課時采用啟發式教學方式，講重點、理邏輯、順思路來啟發學生的思維。另一方面在授課伊始就幫助學生理出課程主線：國民經濟運行過程，以主線為鏈條，根據教學大綱，將課程內容分為經常帳戶核算、積累核算、對外核算、其他核算四個板塊，對每一板塊，提出具體的自主學習要求，點明自學難點和常見問題，對自主學習的時間安排和媒體使用提出參考建議，讓學生在學前做到心中有數，避免盲目性。

(三)強化交流

學生個別化自主學習，并不意味著教師就無所作為，相反，教師作為輔導者，要積極利用各種環節和媒體與學生交流，使學生感到老師仿佛就在身邊。

遠程教育模式中媒體多、信息暢，師生不但能充分進行情感交流、信息交流，而且能深化交流。這為應用反饋原則來改進學生的學習方法，提高學習效率提供了極好的平臺。因此，筆者將求“實”與求“新”相結合，在培養興趣的前提下，采用實際步驟，多種形式地為學生提供反饋信息，雙管齊下地促進學生自主學習。具體做法就是，在設計教學一體化方案時，將平時作業、網上交流、小組討論、期中測驗等環節的成績均以一定的百分比納入形成性考核成績。通過平時交流觀察、作業評分、網上答疑提問次數和質量評價等辦法對每位學生專業基礎、學習態度、自學能力隨時評價，分別促進學生的自主學習。這些在實踐都取得了良好的效果。

作業是反應學生自主學習效果的直接手段，對學生平時作業除了按時批改記分外，給予個性化評語也是筆者一直堅持做的，雖然只是寥寥數語，讓學生感受到的卻是教師對他學習過程的關注和進一步努力的建議。

網上答疑是最方便，最廣泛的個性化學習指導方式，這種教學形式的及時、高效和交互性是其他任何方式所無法比擬的。每學期中央電大對本課程都組織相應的網上教學活動，筆者及時在網上信息并積極組織學生參加。平時在教學中遇到問題能及時與中央電大課程主持教師EMAIL聯系，交流課程教學心得。此外，每月組織一次網上答疑，面向全省電大學習本課程的學生一對一指導，平時對學生的提問做到有問必答，及時回答，這些都大大加強了學生自主學習的動力。

實踐表明，這種多方面、多手段、多媒體、多環節綜合互補的教學模式，對學生快速入門、深入理解消化所學內容、降低自學難度，提高自學能力起到重要作用。

(四)催化能力

我們的學生來自社會，通過電大教育，最終將服務和回報社會，學生實踐和創新能力培養是我在教學中孜孜追求的最高目標。

《國民經濟核算》是一門應用性很強的學科，筆者認為“案例教學法”是培養學生實踐和創新能力的一種行之有效的方法。但“案例教學法”如何成功實施，還是一個值得探討的問題。筆者在本課程中引入案例教學最大的體會就是“精、點、收”相結合。

所謂“精”就是精選案例，案例不應遠離學生的實際接受能力和興趣，也不應僅僅局限于教材本身內容。隨著自主學習的深入，學生提問質量有了明顯提高，將學生提的問題作為案例來組織討論是一個很好的方法。一次有位同學在網上問“宏微觀資產負債表有什么異同?”這個問題啟發了我，學生對微觀資產負債表大都比較熟悉，但對同樣屬于資產負債核算工具的宏觀表了解甚微，盡管教材也講得比較詳細，但學生還是對關鍵知識點理解不深。后來在設計這個知識點的教學時，將這個問題作為小組討論題，事先布置，要求學生先自學宏微觀資產負債表的結構，再利用網絡查找相關比較資料，然后參加小組討論。在討論時，大家互相評論，都沒講到的教師最后補充并在討論后總結成文掛在電大在線課程頁面下，學生對此興趣很大，最后這個知識點未經面授課講述，不僅在小組討論中迎刃而解，而且還帶動其他章節的如固定資產消耗等概念的深入理解，教學效果事半功倍。

“點”是指在組織小組討論時，適時地點撥，點出問題所在，把學生的思維往研究的關鍵問題上靠，避免學生走彎路。

“收”是對學生的討論研究成果及時歸納總結評述。

由于統計案例的精選，適時的引導，加上學生已有的實踐知識，在小組討論時，氣氛活躍，學生分析問題和解決問題的能力都得到切實提高。

三、課程教學模式改革的自我評價及完善

課程模式改革是一個系統工程，需要不斷的探索和完善。在以上的教學實踐中，我們始終把全方位的教學反饋作為一種重要的手段來推動和完善改革，連續幾屆圍繞該課程教學模式改革主題，對學生進行了問卷調查，主要想通這些調查來從總體上對教學模式改革進行自我評價，反饋并推動改革的逐步完善。

教學效果的好壞，取決于教學諸要素構成的合力，只有將教學各要素進行最佳結合，才能取得最好的教學效果。從問卷調查結果可以看出，隨著改革深入，教學效果明顯提高。認為課時安排合適、希望有多種媒體助學和認為作業難度適中的學生比例逐步上升，而希望面授課面面俱到、認為課程自學較難和從未上網查詢過課程資料的學生比例逐漸下降。這表明，絕大部分學生對本課程教學模式改革方向是認同的，能夠并且愿意主動提高自身自主學習能力，自主學習環節安排與教師課程一體化設計正逐漸吻合。所有這些都在積極推動著一種新型的、比較成熟的課程教學模式的形成和完善，這就是以網絡為平臺、以媒體為手段、科學合理地安排面授、自學、輔導、討論、作業、測驗等各主要教學環節的學時比例，充分體現以自主學習為核心的開放教育教學模式。從歷次期末考試成績來看，自主化學習方式不僅沒有削弱學生的學習效果，反而強化了自學能力。一個教學相長、互為推動、良性循環的發展態勢正逐步形成。

第2篇：國民經濟知識點范文

關鍵詞：政治教學；過渡語；給力用法

“過渡語”是課堂教學中教師從上一教學環節進入下一教學環節時所采用的教學語言。教學過程是由一個個教學活動組成的，教學活動好比是顆顆珍珠，而各活動環節的“過渡語”則是串聯珍珠的絲線，缺少這條線，再好的珍珠也成不了美麗的項鏈；政治課是一門讓學生明理的課程，缺少了“過渡語”這條絲線，政治課教學就會墜入枯燥、乏味、說教的深淵。

一、“過渡語”在政治課教學中的重要性

“過渡語”的科學設計與合理運用可以迅速將學生的注意力從上一個教學環節引入到下一個教學環節，實現政治課教學環節的天衣無縫，達到環節的結構美。下面我們通過比較新課的兩個課例來證明。

課例一：（師）上一節課我們學習了第七課“關注經濟發展”的第一框“造福人民的經濟制度”，“我國的經濟制度”是怎樣表述的呢？請大家回顧一下。

（生）以公有制為主體，多種所有制經濟共同發展。（學生回答有氣無力）

（師）好的，今天我們把課本翻到第二框，學習與此相適應的“我國的分配制度”。

課例二：（師）你知道“蛋糕”是怎么做出來的嗎？（學生好奇，提起了興趣）我說的可是“國民經濟的大蛋糕”，在做這個“蛋糕”時誰的貢獻最大呢？同時也缺不了誰的參與呢？

（生）公有制經濟最大，也缺不了非公有制經濟的參與。（一起回顧）我國的經濟制度是以公有制經濟為主體，多種所有制經濟共同發展。

（師）第一步國民經濟這個“大蛋糕”已做出來了，那第二步該干什么呢？

（生）分這個“大蛋糕”吃。

（師）好的，今天我們來學習怎么分這個“蛋糕”，即“我國的分配制度”。

反思：課例一是教師在課堂上常用的語言，這樣的過渡顯得很生硬，大多數同學還沒進入狀態，教師已開始由上一個半熟的知識點進入到一個新知識點的講解，增加了學生理解知識點及其內部聯系的難度，無法激起學生的學習興趣，學生感覺教師的腳步遙不可及。

課例二的過渡語不僅拉近了老師與學生的距離，而且思路清晰，過渡自然，使學生易于接受，能起到承上啟下、銜接組合的作用。

不難看出，“過渡語”在政治課教學中對教學內容、老師、學生都非常重要。對教學內容來說，它起著承上啟下的作用，能使前后所講內容上下連貫，緊緊銜接，形成一個知識體系，便于理解和

掌握。

二、給力“過渡語”的設計原則

1.簡明概括

一堂課的時間是有限的，過渡所用的時間應盡可能少。通過情趣盎然的表述，鞭辟入里的分析，入木三分的概括，恰到好處的點撥，教師要能讓學生明白：我將學什么？該怎么學？明確的學習目標將學生帶進瑰麗的知識殿堂，開啟心智，陶冶情操。

2.富有感染力

教師可以用情感真摯的語言把學生帶到課堂的情境中，用發自內心的真摯情感去撥動學生的心弦，調控整個課堂，調動學生的積極情感。此外，不妨來點幽默，輕松一下，緩解緊張的情緒，活躍一下課堂學習的氣氛，讓學生情不自禁地進入學習狀態。

3.善于變化

呆板的語言容易讓聽者倦怠，教師的過渡語和過渡方式要豐富且富有變化，應隨著教學內容和教學實際的需要時輕時重，時

緩時急，抑揚頓挫，聲情并茂，給課堂教學增加美感，使學生聽起來舒服悅耳，精神飽滿，興趣盎然。

4.相信贊美的力量

為了使學生能積極地投入到課堂中，過渡語中包括一些贊美和評價性語言能極大地渲染課堂氛圍、激發學生的情感，起到事半功倍的效果。但是若老師吝嗇贊美之詞，總限于“好”“很好”等字詞，缺乏針對性，學生容易審美疲勞，不妨多使用一些“某某同學講得非常好”“某某同學的表現精彩極了”“你很聰明”等語句，使學生有較強的認同感和自豪感。

“過渡語”是否給力，是衡量老師教學效果和綜合實力的標準之一。各種給力“過渡語”的統籌使用，才可以發揮給力的教學效果。但“過渡語”絕不是政治課教學內容的主體，教學實踐中還應注意：一是“過渡語”不要太長，以致配角搶占鏡頭，影響授課內容和進程；二是“過渡語”與授課內容兩張皮，雖然“過渡語”很給力，很能激發學生的興趣，但與前面的授課內容無關，這就得不償

第3篇：國民經濟知識點范文

【關鍵詞】準備 教為主導 學為主體 知識鞏固 傳授技巧

【中圖分類號】G623.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2012）06-0048-01

講評課是課堂教學中的一個重要環節，它是一種特殊的復習課，在初三復習教學中會經常用到的一種課型。講評的目的在于讓學生們從測試中發現自己在知識點、解題能力、解題思路等方面存在的問題，然后加以糾正，以彌補知識能力的缺陷，提高分析問題和解決問題的能力。一堂高質量的講評課往往能起到做幾份練習的功效，所以我們應重視講評課的教學。本文將結合自己的教學實踐談談如何上好講評課。

一、試卷講評應有準備

1.備好試題內容。

做到心中有數是開展好講評的關鍵環節。講評前要對試卷認真分析，了解這次考試有什么題型，哪類題型學生見過，哪類題型學生未見過，哪些題是考查基本知識和基本技能的，哪些題是考查能力的，題目難易分布情況如何及所占比例的大小等情況。

2.備好學生情況。

講評前要對學生的答題情況進行認真診斷。行之有效的方法是統計和分析相結合。應該對考試情況進行數據的統計分析。尤其是客觀題，力求對每道小題得失分率進行統計。

主要意義至少有兩個：一是確定講評課的詳略，失分率低的題目可略講，重點講解分析普遍做錯的問題，而不是上課時“眉毛胡子一把抓”；二是可以檢測學生對知識點的掌握情況，哪些是大多數同學都已經掌握的問題，做到心中有數，以便做好查漏補缺的工作，以確定并及時調整復習的重點。對那些普遍做錯的題目，老師應自省：是鉆研教材不深，駕馭教材能力不強，還是教學方法不當，這些不能因為面子問題而回避。

二、試卷講評應堅持教師教與為主導學為主體相結合

教師要更新觀念，始終堅持以學生為主體，以教師為主導的教學原則。教育學家蘇霍姆林斯基曾經告誡我們：“希望你們要警惕，在課堂上不要總是教師在講，這種做法不好……讓學生通過自己的努力去理解的東西，才能成為自己的東西，才能成為自己掌握的東西。”這就是說，課堂教學必須廢除“注入式”、“滿堂灌”的教法。講評課也不能有教師展示自己解題“高難動作”的“絕活表演”，而是要讓學生成為學習的主人，讓他們在主動積極的探索活動中實現創新、突破，展示自己的才華智慧，提高政治素養和悟性。

作為教學活動的組織者，教師的任務是點撥、啟發、誘導、調控，而這些都應以學生為中心。如講非選擇題：新農村建設要從農民最關心、要求最迫切、最容易見效的事情抓起，不斷讓農民群眾得到實實在在的好處，解決農民最關心問題的基本理由。這個題目學生得分率不是很高。為了讓學生的分析說明能力再次得到鍛煉，我有意識的把材料再讀了一遍，凡“農民”一詞都以重聲加以突出。“國家的有關規定”重聲突出。重聲的目的是引導學生思考答題方向，然后讓學生根據所學再去歸納答題思路。結果，有不少在試卷上答得不好的同學，在課堂分析時卻能答得比較好。可見，通過老師的引導，能使學生更好的理解材料，通過自己的思考能更好的展開分析說明，能力得到了提升。

三、試卷講評應堅持講評與知識鞏固相結合

試題受卷面、時間的限制，不可能將所學知識全部涉及，面面俱到。出題者往往以點代面體現課本知識，教師講評是應從這一點出發，把面帶出來呈現給學生。因此講評內容要反映政治知識之間的聯系。

如：選擇題非公有制經濟是（ ）。

A. 我國基本經濟制度的基礎

B. 我國國民經濟中占主體地位重要組成部分

C. 國家引導推動經濟發展的基本力量

D. 社會主義市場經濟的重要組成部分

這道題考查我國的基本經濟制度。有不少同學選了“A”，說明知識點掌握不扎實。講評時把試題和書上的知識結構、考點結合起來，引導學生回憶：我國存在哪些經濟形式？公有制經濟和非公有制經濟在我國國民經濟中的地位和作用分別是什么？我國為什么毫不動搖的鼓勵支持引導非公有制經濟的發展？這樣，使學生在做一道題時，與這一道題相關的知識都能得到鞏固。

四、試卷講評應堅持講評與傳授解題技巧相結合

古人云：授人以魚，不如授人以漁。講評時，老師如果只授人以魚（現成答案），只能滿足學生的頓餐之饑，這是一種短期行為，對即將參加中考的學生來說是不負責任的。因而講評試卷時，還應教會學生解答各類問題的方法和技巧。應特別重視主觀題的解題方法指導。

如題：小明考試時，示意同桌小飛給他傳答案，小飛沒有給他傳，課下小飛說小明，這么簡單的問題還不會，真笨。辨析小飛的言行。

第4篇：國民經濟知識點范文

政治在高中的眾多科目中，可以說是最不受歡迎的一科，大部分學生對于政治都不感興趣，當然除了乏味的之外，還有很多的其他的原因。那么接下來給大家分享一些關于高一政治重要知識點總結，希望對大家有所幫助。

高一政治重要知識點：多變的價格1、影響價格的因素如氣候、時間、地域、生產等，甚至宗教信仰、習俗等文化因素也能對價格產生影響，但這些因素對價格的影響都是通過改變該商品的供求關系來實現的。

2、買方市場和賣方市場

當供不應求時，商品短缺，購買者爭相購買，銷售者趁機提價，買方不得不接受較高的價格以滿足自身的需要，于是出現“物以稀為貴”的現象。這就是賣方市場。

當供過于求時，商品過剩，銷售者競相出售，購買者持幣待購，賣方不得不以較低的價格處理他們過剩的存貨，于是出現“貨多不值錢”的現象。這說是買方市場。

供求影響價格

(1)供不應求——搶購——價格上漲——形成賣方市場(賣者起主導作用的一種市場類型)

(2)供過于求——滯銷——價格下跌——形成買方市場(買者起主導作用的一種市場類型)

3、價值決定價格

價值是價格的基礎，價格是價值的貨幣表現。

在其他條件不變的情況下，商品的價值量越大，價格越高，商品的價值量越小，價格越低。

4、商品的價值量由社會必要勞動時間決定，不由個別勞動時間決定。

(1)社會必要勞動時間：指在現有的社會正常的生產條件下，在社會平均的勞動熟練程度和勞動強度下，制造某種商品所需要的時間。

(2)社會必要勞動時間對于每個商品生產者來說，具有十分重要的意義。用高于或低于社會必要勞動時間生產的商品，都只能按社會必要勞動時間決定的價值量出售。因此，個別勞動時間低于社會必要勞動時間的，處于有利的地位;高于社會必要勞動時間的，則處于不利的地位。

賺錢：個別勞動時間小于社會必要勞動時間

賠錢：個別勞動時間大于社會必要勞動時間

高一政治重要知識點：企業與勞動者1、企業的含義：企業是市場經濟活動的主要參加者，是國民經濟的細胞。

它是以營利為目的而從事生產經營活動，向社會提供商品或服務的經濟組織。

在我國，國有企業、集體企業、私營企業以及混合所有制企業并存，共同構成社會主義市場經濟的微觀基礎。其中，國有企業在我國國民經濟中發揮著主導作用。

2、企業組織形式：

(1)公司制，是現代企業主要的典型的組織形式。

(2)公司制具有獨立法人地位、有限責任制度和科學管理結構等優點。

(3)在我國，除公司外，還存在大量的個人獨資企業和合伙企業。

3、(1)公司，依法設立的，全部資本由股東共同出資，并由股份形式構成的，以營利為目的的企業法人。

(股東不得少于兩人)

(2)兩種法定公司形式：有限責任公司和股份有限公司。

(3)共同特征：

“有限”：指股東僅以其認購的股份對公司債務負有有限清償責任。在付出各自的股金后，他們就不再對公司的債務負責。

“合股”：由若干人共同集資來建立一個公司，這筆資金被分成股份。擁有股份的人叫股東，是公司的所有者。

(4)不同點：課本P41表格

4、公司的組織機構

(1)公司的組織機構通常由三部分組成：決策機構(股東大會及選出的董事會，處理公司重大經營管理事宜)、執行機構(總經理及助手，負責公司的日常經營)、監督機構(監事會，對董事會和經理的工作進行監督)

(2)這些機構之間權責明確，互相制衡，可以有效地提高公司的運行效率和管理的科學性，使公司的發展具有充分的活力。

5、公司經營如何才能取得發展(公司能否經營成功，取決于什么因素)

(1)公司要制定正確的經營戰略

(2)公司要依靠技術進步、科學管理等手段，形成自己的競爭優勢。

(3)要誠信經營，樹立良好的信譽和良好形象。

A、公司要誠信經營，樹立良好的信譽和企業形象。企業形象是企業的產品、服務在社會中留下的印象，以及所受到的評價和認同。

B、企業的信譽和形象作為一種無形資產是企業所特有的，是經過長期的努力形成的。

C、它滲透在企業經營和管理的每一個環節，并隨企業的發展不斷延續和更新，最終通過產品和服務在市場上形成本企業的競爭優勢。

D、公司是否誠信經營，關系到企業成敗。一個企業，如果通過不正當的手段謀取利益，它一定不會長久，不會真正取得成功，違法者還要受到法律的制裁。

6、經營管理不善的企業只有兩條路：企業兼并和企業破產

(1)經營管理好、經濟效益好的優勢企業，兼并那些相對劣勢的企業，可以擴大優勢企業的規模，增強優勢企業的實力，實現以優帶劣的調整，把劣勢轉化為優勢，提高企業和整個社會的資源利用效率，有益于促進國家經濟發展。

(2)企業破產，指對長期虧損、資不抵債而又扭虧無望的企業，按法定程序實施破產結算的經濟現象。

實行企業破產制度，有利于強化企業的風險意識，促使企業在破產的壓力下改善經營管理，提高企業競爭力。通過企業破產，及時淘汰落后的企業，有利于社會資源的合理配置和產業結構的合理調整。

7、人類生產出是任何財富，都是勞動、生產工具、勞動對象這三種基本要素共同作用的產物，勞動是其中的決定性力量。

8、就業的重要意義：

就業是民生之本，是勞動者謀生的重要手段，對整個社會生產和發展具有重要意義。

(1)就業使得勞動力與生產資料相結合，生產出社會所需要的物質財富和精神財富，使社會生產順利地運轉。勞動力與生產資料合理配置下的勞動就業，使勞動生產率得到提高，促進經濟的發展。

(2)勞動者通過就業取得報酬，從而獲得生活來源，使社會勞動力能夠不斷再生產。勞動就業有利于實現自身的社會價值，豐富精神生活，提高人的境界，從而促進人的全面發展。

9、應該樹立怎樣的擇業觀

(1)樹立自主擇業觀(2)樹立競爭擇業觀

(3)樹立職業平等觀(4)樹立多種方式就業觀

10、依法維護勞動者權益

(1)我國勞動者享有的權利：

A平等就業和選擇職業的權利;

B取得勞動報酬的權利;

C休息、休假的權利;

D獲得勞動安全衛生保護的權利;

E接受職業技能培訓，享受社會保險和福利;

F提請勞動爭議處理的權利;

(2)權利和義務相統一。勞動者享受權利，是以履行勞動者為義務為前提的。

(3)我國實行勞動合同制度，依法簽訂勞動合同，是維護勞動者合法權益的重要依據。

(4)當自己的權益受到侵犯時，可以通過投訴、協商、申請調解、申請仲裁、向法院起訴等途徑加以維護，而不能采用非法手段施加報復。

(5)黨和政府在實施積極的就業政策、多渠道擴大就業的同時，加強勞動保護，改善勞動條件，完善社會保障體系。

高一政治重要知識點：神奇的貨幣1.什么是商品?它有哪兩個基本屬性?

商品是用于交換的勞動產品。

基本屬性：都能滿足人們的某種需要，用于交換;都凝結了一定量的人類勞動，都是勞動產品

2.如何理解商品的使用價值與價值是統一對立的關系?

統一：兩個屬性相互依存①使用價值是商品的物質承擔者，沒有使用價值就無法形成價值;②離開價值的使用價值是不存在的

對立：任何人都無法同時擁有商品的價值與使用價值①對生產者而言，要想得到商品的價值就必須讓渡使用價值②對消費者而言，要想得到商品的使用價值就要付出價值

3.貨幣的本質和基本職能是什么?

貨幣的本質是一般等價物

貨幣的基本職能有價值尺度和流通手段

4.商品——商品與商品——貨幣——商品兩個不同公式的區別。

5.流通中所需要的金屬貨幣量取決于哪些因素?

流通中所需要的金屬貨幣量受貨幣流通規律支配。在一定時期內，流通中所需要的貨幣量同商品價格總額成正比，同貨幣流通速度成反比

6.為什么說紙幣發行量過多或過少都是不好的?

如果紙幣發行過多，就可能引起紙幣貶值，物價上漲的現象，即通貨膨脹的發生;如果紙幣發行過少，則會引起物價下跌，社會需求不足，可能引起通貨緊縮的發生

7.什么是通貨膨脹與通貨緊縮?有什么危害?如何運用貨幣政策與財政政策?

通貨膨脹，是指紙幣貶值、物價上漲的現象。

通貨緊縮，表現為社會需求不足、物價水平下跌，通常伴隨經濟衰退出現。

8.匯票與支票的區別和聯系?

項目支票匯票

不同點含義不同由出票人簽發，委托辦理支票存款業務的銀行在見票時無條件支付確定的金額給收款人或持票人的一種票據由出票人簽發，委托付款人在見票時或指定時期，無條件支付確定的金額給收款人或持票人的一種票據

形式不同轉賬支票和現金支票電匯和信匯

使用范圍不同作為支票形式之一的轉帳支票適用于辦理同城轉賬結算主要用于外埠結算

相同點同為一種票據，都是目前我國經濟往來結算中經常使用的信用工具，都要求見票人無條件付款，其使用都能減少和避免現金交易所帶來的諸多麻煩，有利于市場經濟的發展

9.如何正確對待貨幣?

第一，貸幣并不神秘，它的本質是一般等價物，任何社會只要存在貸幣，貸幣都具有一般等價物的功能。

第二，在不同的社會制度下，貨幣作用的范圍、所反映的生產關系是不同的。

第三，對待金錢的不同態度，實質上是關于世界觀和人生觀的問題

第四，正確對待貨幣，應該要“取之有道，用之有度”。

10.保護人民幣匯率的基本穩定有何意義?

第5篇：國民經濟知識點范文

高三政治哲學辯證法知識點

1.事物聯系的普遍性原理(與發展的觀點并稱唯物辯證法的兩個總特征)【重點掌握】

【原理內容】唯物辯證法認為，聯系是指事物之間以及事物內部諸要素之間的相互影響、相互制約和相互作用。世界上的一切事物都處在普遍的聯系之中，沒有任何一個事物孤立地存在，整個世界就是一個普遍聯系的統一整體。

【方法論】堅持用聯系的觀點觀察和處理事物，認識和把握事物的真實聯系，具體地分析事物之間的聯系。【反對】切忌割裂事物之間的聯系，用形而上學孤立的、片面的觀點來認識和處理問題。

2.事物聯系的客觀性原理【重點掌握】

【原理內容】事物的聯系不僅是普遍的，而且是客觀的，是事物本身所固有的，不以人的意志為轉移。

【方法論】承認事物之間存在的客觀聯系，堅持聯系觀點看問題，根據事物固有聯系，改變事物的狀態(改變條件創造條件)，建立新的具體的聯系。

【反對】否定和割斷事物的聯系，或主觀臆造聯系，把本來不存在的聯系強加給事物。

3.聯系的多樣性原理

【原理內容】世界上的事物千差萬別、無限多樣，事物之間的聯系也紛繁復雜、多種多樣。事物之間多樣性的聯系表現為直接聯系與間接聯系，內部聯系與外部聯系，偶然聯系與必然聯系，因果聯系、整體與部分聯系等等。多種多樣的聯系對事物的存在和發展起著不同的作用。

【方法論】人們要了解一個事物，就必須對它所處的各種不同聯系作出具體的分析。

【反對】以一種聯系概括事物之間多種多樣的不同聯系，否認聯系的多樣性。

4.整體和部分關系原理【重點掌握】

【原理內容】唯物辯證法認為，整體和部分既相互區別又相互聯系。

(1)區別：

①二者的內涵不同;

②地位不同：整體居于主導地位，統率著部分;

③功能不同：整體具有部分根本沒有的功能。當各部分以合理的結構形成整體時，整體的功能就大于部分功能之和;當部分以欠佳的結構形成整體時，就會損害整體功能的發揮。

(2)聯系：

①二者不可分割：整體由部分構成，沒有部分就無所謂整體;部分是整體中的部分，沒有整體就無所謂部分。

②二者相互影響：整體的性能狀態及變化會影響到部分的性能狀態及其變化;反之，部分也制約整體，甚至在一定條件下，關鍵部分的性能會對整體的性能狀態起決定作用。

③兩者在一定條件下相互轉化。

【方法論】

(1)要樹立全局觀念，辦事情要從整體著眼，尋求最優目標。

(2)搞好局部，用局部的發展推動整體的發展，使整體功能得到最大發揮。

【應用范圍】應用此原理，說明在我國的改革和建設這些重大問題上，要樹立“全國一盤棋”的思想;說明我國是一個社會主義國家，要正確處理中央和地方的關系，必須維護國家整體利益和中央的權威，又充分調動地方的積極性;說明在社會主義市場經濟條件下，既要發揮各地區的經濟潛能，又要加強國家的宏觀調控;說明建設全面小康社會，必須促進城鄉經濟、區域經濟協調發展，必須堅持物質文明、精神文明和政治文明的和諧全面發展;說明航天產業的發展對整個國民經濟的促進作用。

5.系統和要素的關系原理

【原理內容】系統是由相互聯系和相互作用的諸要素構成的統一整體。要素是組成系統整體的各個部分。系統的基本特征是整體性、有序性和內部結構的優化趨向。

【方法論】掌握系統優化的方法

(1)要著眼于事物的整體性;

(2)注意遵循系統內部結構的有序性;

(3)注重系統內部的結構的優化趨向;

(4)要求我們用綜合的思維方法來認識事物。

【注意】整體和部分的關系，在一定意義上就是系統和要素的關系。但整體和部分與系統和要素并不是完全一樣的。

 

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第6篇：國民經濟知識點范文

一、強化讀書引導，夯實知識基礎

讀好教材是一個高中生學好政治的基本功，這在復習課中尤為重要。我在充分肯定和尊重學生特色選擇的前提下，對學生讀教材的方法做如下要求，以期提高學生讀教材的興趣和實效性。

1.熟記目錄，理清板塊。復習課學習必須站在全局的高度，整體把握教材知識，反復瀏覽進而熟記目錄，使學生對教材的認識上升到一個新的境界。學生可以通過比對目錄，將教材知識劃分為若干板塊（如《生活與哲學》可分為四塊），從而在腦海中初步形成知識體系。

2.做好聯結，深化教材。第一，前聯后掛讀教材。學生讀教材時，不能像初學時那樣就一個部分去讀一個部分，應有意識地、能動地前聯后掛知識點，找出共通點，以更加深刻地理解記憶教材。第二，結合實際讀教材。聯系實際讀教材不僅會使學習有興趣，還能加深對知識的認識、理解和運用。聯系的實際應盡可能具有典型性、時效性。第三，聯系考綱讀教材。考綱對各知識點有明確的考查層次要求，要求不同讀教材的方式方法也應不同，只有這樣才能做到有的放矢，從而收到事半功倍之效。第四，聯系考題讀教材。堅持要求學生在復習過程中，隨時聯系近幾年的高考試題和平時比較規范的訓練題，做到能熟知近些年各知識點的考試命題情況，并大致預測未來考查方向和考查方式。

二、構建知識體系，做到胸中有數

學生分析能力、運用能力的提高離不開對知識的準確理解和良好記憶，而要做到這些，除了有效利用教材和現實中的典型實例作為助力之外，更重要的是在復習課中要做好知識體系建構工作。知識體系構建主要可以采用如下三種方法：

1.以課（或單元）為單位構建。

2.以知識共有特征構建。如創新問題，在《生活與哲學》中講到唯物辯證法發展的觀點、辯證的否定觀要求我們樹立創新意識；在《經濟生活》中講到提高自主創新能力、建設創新型國家對實現國民經濟又好又快發展具有重要意義，經濟發展要緊緊依靠科技進步和自主創新；在《文化生活》中講到無論是傳統文化的繼承與發展還是各種文化的交流與傳播都需要進行文化創新，文化發展的實質在于文化創新；在《政治生活》中講到不管是民主法治的進一步完善還是政治體制的深化改革都需要創新。

3.以綜合運用構建。《生活與哲學》中講到哲學是世界觀與方法論的統一，這一哲學思想貫穿于每一個具體的哲學道理中。如物質和意識的辯證關系是世界觀道理，它的方法論要求是一切從實際出發，實事求是；主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面的辯證關系原理是世界觀道理，它的方法論要求是堅持兩點論和重點論的統一。

三、優化答題技巧，提高考試效益

第7篇：國民經濟知識點范文

政治學科高考題目分選擇題和主觀題兩種題型，都有自己的答題規律和方法，同學們掌握并熟練運用這些方法，將會大大提高同學們的解題效率和效果。

一、選擇題

選擇題以單選題的形式考查，要求選出最佳的一項。同學們做了很多題目，不難發現，備選項呈現以下規律或特點：①選項本身表述錯誤；②本身表述正確但不符合材料意思；③符合材料意思卻不符合題目要求；④沒有具體的題目要求，需選擇體現材料主要意思。針對這4種情況，我們可以采用以下方法：

兩排除一比較,抓關鍵看要求,舍遠求近選最優；兩排除，指排除本身表述錯誤的選項,再排除明顯不符合材料意思、題目要求的選項；抓關鍵看要求,指抓材料中關鍵詞句,看題目中最后一句話的要求；舍遠求近選最優（一比較），指剩下選項里通過比較選第一次生成的直接、具體、最符合材料意思最能體現題目要求的選項。

例：人民網載文指出，近期，各級人代會即將陸續召開。不少市縣鄉人大代表深入基層，訪民情，解民意，為人代會準備高質量的建議、議案。但也有些代表對此認識不足，行動不力，甘于做平庸代表。為此，作者提醒說，人大代表不能做“三手”代表，即開會見面握握手，聽完報告拍拍手，離開會場擺擺手。作者的提醒是基于

A.人民代表是國家權力機關組成人員；B.人民代表必須履行法律規定的義務；C.人民代表依法享有法律規定的權利；D.人民代表是由人民直接選舉產生的。

解析：首先排除本身表述錯誤的D選項；再排除不符合材料意思的A選項；剩下選項B和C，材料都有所體現，但材料主要是強調“人民代表要履行法律規定的義務”。材料中關鍵句“深入基層，訪民情，解民意，”體現這一點。故選B。

二、主觀題

主觀題以材料加設問的形式考查，要求閱讀材料回答問題。主要考查學生四種能力：①審題的能力，②根據題目從材料中獲取信息（閱讀理解）的能力，③把信息轉換成相關原理（知識點，考點）的能力，④組織答案（語言組織）的能力。對此，同學們可以從以下幾點來掌握解答技巧。

1、基本模式（公式）：觀點（原理）＋材料（分析）。政治主觀題的解答模式就是基本觀點或者原理，加上材料分析。基本觀點和原理，簡單講就是知識點；材料分析，可以用材料原句，也可以根據原材料歸納出基本意思進行分析，還可以自己對材料的理解來進行分析。

特別注意,解答答案里必須是“觀點（原理）＋材料（分析）”。不能只有“觀點（原理）”，也不能只有“材料（分析）”。

2、審題。審題，就好比趕路時的方向，方向是很重要的。方向不對，就上演“南轅北轍”的故事，洋洋灑灑下筆千言離題萬里。

⑴審知識（考點）范圍。同學們要熟知考點，要把各考點落實到教材上，并形成網絡體系。建議同學們整理出每一課的主干知識，以主干知識為起點，以點成線，以線帶面，以面織網。這樣，覆蓋問題考查的“知識（考點）范圍”的天羅地網就織成了，就會收到“疏而不漏”的完美效果。

⑵主體。主體，就是動作行為的發出者,亦即“誰,哪個，某某”等。在設問中往往會問及“某某為什么這樣做”“某某應該怎樣做”等，這時就要注意這個“某某”即主體了。這種問題在“政治生活”，“經濟生活”中常見。現歸納如下。

經濟生活：國家,企業,生產者,經營者,消費者；②政治生活：國家機關,公民,人大代表,政黨,政協,政協委員,國際組織；③哲學生活：各哲學原理；④文化生活：國家（政府等機構），企業，公民。

⑶問題指向。在這里同學們注意兩點，一是判斷問題指向屬于哪一類，二是每一類用不同的關聯詞來連接原理和分析。每一類問題指向有標志詞提示，同學們要注意這些詞語，再選擇相應的關聯詞作答。同學們在練習中不難總結出下面幾種情況。

①是什么（含義概念類）問題標志詞：反映了……，體現了……，說明了……；選用關聯詞：反映了……，體現了……，說明了……

②為什么（原因類）問題標志詞：為什么……，……的理由，……的原因,……的依據（必要性）;選用關聯詞：由……決定，是……要求（需要）， ……所以，有利于……，

③怎么做（啟示措施類）問題標志詞：如何……，怎樣才能……，……措施,建議,啟示，借鑒意義;選用關聯詞：應該……，堅持……，必須……，要…… ，可以……

④意義 （意義類）問題標志詞：……的意義, ……的好處;選用關聯詞：有利于……，有助于……，對……有利，能夠……

3、組織答案

形式規范，內容精要。為此，同學們能做到以下要求，答案一定會賞心悅目。

①觀點材料結合，②段點分明（答案原理化，原理要點化，要點數字化，數字段落化）③運用恰當的關聯詞和政治術語，④語言精要，分析詳略得當。

例、我國生豬存欄和出欄數減少，國內外飼料價格上漲，疫情恐慌等，被認為是豬肉價格大幅攀升的主要原因。目前，生豬購銷價均已達歷史最高位，且近期無明顯下跌趨勢。但國家統計局湖南調查總隊調查卻發現，面對日益高漲的生豬價格，部分農民特別是生豬養殖大戶的養豬積極性并不高，其中擔心明年價格大跌，無法掌控市場價格是關鍵原因。

閱讀材料 回答問題：

⑴作為養豬經營戶怎樣才能把握市場機會，賺取更多收益？（9分）

⑵談談國家應該如何加強宏觀調控的措施來穩定豬肉價格？（10分）

解析

審題：考點（知識）范圍：⑴經濟效益，⑵宏觀調控

主體：⑴經營戶， ⑵國家

問題指向： ⑴怎么做，⑵怎么做

組織答案：⑴①養豬經營戶必須按價值規律辦事，搞好生豬養殖、購銷工作。②應該瞄準市場信息，根據價格、供求、競爭等市場信號的變化和自身的生產

經營條件開展生產，充分發揮市場在配置資源上的基礎性作用。③通過采取先進技術，優化經營管理，提高勞動生產率，降低生產成本，以爭取價格優勢。

⑵①國家應該綜合運用宏觀調控的經濟手段、法律手段和必要的行政手段，對國民經濟進行調節和控制，統籌安排，穩定豬肉價格。（3分）

②國家可以運用財政政策、價格政策等經濟手段，調動人們的生產積極性，保證豬肉的生產供應量，同時合理引導消費需求。（2分）

③國家要進一步建立健全社會主義市場經濟法制體系，維護經濟活動參加者合法權益，又要嚴厲打擊破壞、擾亂市場價格的違法行為，規范市場秩序。（2分）

第8篇：國民經濟知識點范文

一、教學內容

《工程經濟學》主要研究工程技術方案的經濟分析與評價，選擇技術上先進、經濟上合理的方案。

(一)理論教學我校工程管理專業學生的培養計劃設計得較為合理，考慮到知識的前后承接關系及知識體系的統一性，在學生學完經濟學原理、會計學原理之后，在第 5 學期的學科基礎必修課中安排了《工程經濟學》的學習。目前，各種《工程經濟學》教材數量繁多，而多數教材都不夠系統，不能跟上國內外工程經濟學理論和實踐的最新發展。工程管理專業學生比較注重工程基礎，而其經濟、管理知識基礎又相對薄弱，這就要求教材中要有最基本的概念和知識點的滲透。因此，在教材的選擇上一定要切合實際。我們教研室在對各種教材進行綜合評價的基礎上，選擇了由中國建筑工業出版社出版，劉曉君主編的《工程經濟學》。該教材是國家十五規劃系列教材，也是國家工程管理委員會推薦教材。與其他教材相比，該教材系統性較強，難易適中，知識點比較全面，又充分聯系了工程管理專業的實際，適合我校工程管理專業 64 學時的《工程經濟學》教學安排。由于知識的相關性和重復性，《工程經濟學》課程的部分內容與某些課程的內容有重復，若全部講述，既浪費時間，學生也會覺得乏味，提不起學習興趣。

因此，我們教研室的教師們在一起討論研究，共同確定在教學大綱中哪些內容應在《工程經濟學》中詳細講述，那些應簡單概述。例如，決策樹分析在《管理學原理》中詳細講述，在《工程經濟學》中概述;財務評價和國民經濟評價在《項目投資與融資》中詳細講述，在《工程經濟學》中概述;而方案評價與分析則在《工程經濟學》中詳述，在《項目投資與融資》中概述。通過合理制定教學大綱，可以減少學習的重復性，節約學生的學習時間，提高學習效率，加強前后知識的承接性和相關性，科學確定教學內容和重點，充分利用有限的學時，同時也有利于知識體系的合理構建。

(二)實踐教學目前，我們教研室增加了《工程經濟學》課程設計，鍛煉學生應用書本中知識來解決實際問題的能力。學生在學習中常反映出來的問題就是不能學以致用，學到的知識不會應用，也不知該如何應用。因此，許多學生認為，在學校學習的知識都不實用，將來工作后都得從頭學起。針對這種情況，我們在第 5 學期《工程經濟學》課程結束后增加《工程經濟學》課程設計，布置學生進行項目評價、可行性研究等內容的設計，將平時學到的基本知識應用到實踐中，既鞏固了所學內容，將知識系統化，又鍛煉了學生分析、解決實際問題的綜合能力。對于對課程設計及實踐環節有興趣的學生，可組織成立實踐小組，由學生自愿參加。教師指導實踐小組進行真實項目的分析評價，鍛煉學生在實際項目中獨立思考、獨立解決問題的能力。同時，還組織學生積極參加挑戰杯創業設計大賽，在參賽過程中，教師與學生一直相互探討，相互交流，使學生能夠將學到的知識應用到實踐中。

二、教學方法及手段

《工程經濟學》這門課程本身涉及的知識點較多，而理解起來又比較抽象，對理工科學生來說，其中的計算分析掌握起來十分困難。因此，這就需要選擇有效的教學方法和手段，提高學生的學習積極性，幫助他們深化基礎知識、基本內容、基本技能的理解和掌握;并提高解決實際問題、分析實際問題的能力，也就是三基兩能力的培養。

(一)教學方法摒棄過去以教師為主導的教學方式，鼓勵學生主動參與。在課堂教學中，教師多采用逐漸由淺入深提問的方式，由學生自己來進行學習。教師教給學生的是分析問題和解決問題的方法，激發學生自主學習，得出正確結論。這樣，相當于學生自己探索，自主學習;同時，遇到較難理解的地方，可采用課堂討論的方式，學生之間相互談論，教師與學生之間相互討論。另外，在學習過程中不斷引入案例，對于內容枯燥的章節可在開篇講課之時以案例導入，提出問題，引起學生心中的疑問，激發他們的學習興趣，促使他們認真學習，探求問題的答案。而對于涉及實用型知識的章節也可選取綜合案例來進行內容的復習與總結，引導學生將課本中的知識融會貫通，培養學生分析問題、解決問題的綜合能力，同時提高學生的學習興趣。通過教學方法的改革，已從以教師為主導的灌輸式教學方式轉變為啟發式、案例式教學方式，從效果上看，還是比較理想的。不但能提高學生的學習積極性，綜合培養學生解決問題的能力和創新能力，更是將原來的被動學習變為了主動學習、自主學習。

(二)多媒體教學隨著科技的發展，多媒體教學已廣泛應用于課堂教學中，這種教學方式的信息量大，形式新穎，對某些課程的教學起到了積極的促進作用。《工程經濟學》這門課程涉及到的定量分析較多，要想取得良好的教學效果就需要合理利用多媒體手段輔助教學。首先，制作精良的 CAI 課件是必不可少的。課件應重點突出，層次分明，有較強的系統性和邏輯性。而課件僅是一個提綱挈領的主線，其中深層次的知識、更詳細的知識點還需要教師進一步引申，教師不能過分依賴于課件，應做到無論有無課件，都能把課講精彩。其次，多媒體課件的應用應與板書相結合。多媒體課件有著不可替代的優越性，信息量大、省時、新穎生動等，但研究表明，長期使用課件會有負作用，容易造成學生精力不集中，身體疲勞。同時，結合《工程經濟學》這門課程的特點，我們教研室采取了多媒體與板書相結合的方式。對于計算較多的章節，如資金的時間價值、等值計算、方案評價方法、不確定性分析和設備更新分析等內容，主要采用板書的教學方式，輔以多媒體課件，對于具體計算分析，一步一步在黑板上進行演算，加深學生的理解和掌握。而對于概念性，原理性內容較多的章節，如資金、成本、利潤和稅金、工程項目資金的籌集、可行性研究、財務評價和國民經濟評價等內容，主要采用多媒體教學的方式，加大信息量，節約板書時間。另外，還充分利用學校的 Blackboard 平臺，將課件上傳到校園網上，學生可以隨時上網學習，提高了學生的學習效率。另外，對于習題答案也定期在網上，學生可隨時下載。這就方便了學生學習，加強了與學生之間的溝通，同時提高了學生的學習積極性。

第9篇：國民經濟知識點范文

高一學生學習政治必修一經濟生活內容需要講究方法和技巧，更要學會對知識點進行歸納整理。下面是小編為大家精心整理的有關政治經濟生活必背知識點歸納復習資料大全，希望對你們有幫助！

政治經濟生活必背知識點歸納復習資料1

一、商品

（一）使用價值與價值的關系：

（1）商品是使用價值與價值的統一體；

（2）使用價值是價值的物質承擔者；

（3）使用價值影響價值的實現；

（4）生產者和消費者不能同時擁有使用價值和價值。

二、價格

（一）影響價格變動的因素

（1）價值決定價格（價值是價格的基礎）如：土地稀缺、成本；

（2）供求影響價格。供不應求，價格上漲；供過于求，價格下跌。如：需求，炒作

（3）氣候、時間、政策等，甚至宗教信仰、習俗等文化因素也能對價格產生影響。各種因素對商品價格的影響，都是通過改變該商品的供求關系來實現的。

（二）價格變動的影響：

1、對需求的影響（對生活）

（1）一般情況：商品價格上升時，人們會減少對它的購買；價格下降時，人們會增加對它的購買。

（2）不同商品需求量對價格變動的反應程度不同：價格變動對生活必需品的需求影響不大，對高檔耐用品的需求影響大。

（3）價格變動對相關商品的需求量影響不同：某種商品的價格上升，其替代品的需求量就會增加，其互補品的需求量就會減少。

（4）價格變動對不同收入的家庭影響不同：物價變動對家庭的生活水平都有影響，價格變動對高收入家庭影響較少，對中低收入家庭影響較大。

2、對生產經營的影響（對企業影響：流通環節、銷售渠道、市場信息掌握等）

（1）調節產量（2）調節生產要素分配

（3）促進國民經濟的影響（補充觀點，結合材料靈活處理）

（三）面對物價持續走高，政府如何穩定物價?（穩定物價≠降價）（方法、意義）（國家、企業、個人）

（1）要以科學發展為主題，以加快轉變經濟發展方式為主線，推動經濟健康持續發展；

（2）大力發展生產，保障商品供應以穩定物價；（供求關系影響價格）

（3）依靠科技進步和自主創新，大力提高勞動生產率；（價值是價格的基礎）

（4）加強宏觀調控，實行...的財政政策和...的貨幣政策。

（5）加強市場監管，打擊哄抬物價的行為；

（6）充分利用國際國內兩個市場、兩種資源，促進物價穩定。（11課）

政治經濟生活必背知識點歸納復習資料2

三、生產與消費

（一）生產決定消費

（1）生產決定消費的對象；

（2）生產決定消費的方式；

（3）生產決定消費的質量和水平；

（4）生產為消費創造動力。

（二）消費對生產的反作用

①消費對生產起著重要的反作用，合理的消費拉動經濟增長、促進生產發展。

②生產出來的產品被消費了，這種產品的生產過程才算最終完成。

③消費所形成的新的需要，對生產的調整和升級起著導向作用。

④一個新的消費熱點的出現，往往能帶動一個產業的出現和成長。

⑤消費為生產創造出新的勞動力，提高勞動力的質量，提高勞動者的生產積極性。

（三）為什么要大力發展生產力?

（1）從根本上來看，這是由生產在經濟活動中的地位所決定的。物質資料的生產是人類社會賴以存在和發展的基礎。

（2）（國情）我國正處于并將長期處于社會主義初級階段，人民日益增長的物質文化需要同落后的社會生產之間的矛盾是社會的主要矛盾，為解決這個矛盾，必須堅持解放和發展社會生產力。

（3）發展，對于全面建成小康社會、加快推進社會主義現代化具有決定性意義。

（4）解放和發展社會生產力是中國特色社會主義的根本任務。

（四）如何大力發展生產力?

（1）通過全面深化改革，推動生產關系同生產力、上層建筑同經濟基礎相適應，推動經濟社會持續健康發展。

（2）人是生產力中決定性的力量，加快生產力的發展必須全面提高勞動者的素質，

包括思想道德素質、科學文化素質和健康素質。

（4）科技是第一生產力，而且是先進生產力的集中體現和主要標志。要大力發展生產力，必須加快科技技術的發展，大力推動科技進步和創新。

（五）為什么要擴大消費?（擴大內需：消費需求和投資需求、生產需求）

（1）消費對生產的反作用（展開）；生產決定消費

（2）促進國民經濟又好又快發展，轉變經濟發展方式，促進經濟增長由主要依靠投資、出口拉動向依靠消費、投資、出口協調拉動轉變。

（3）科學發展觀的要求（以人為本）

（4）社會主義本質要求，滿足人們生活需要；有利于構建社會主義和諧社會。

（七）影響消費的因素

（1）經濟發展水平是影響消費的根本性因素

（2）收入是消費的基礎和前提。（3）未來收入預期。

（4）收入差距影響社會總體消費水平。（5）物價的變動會影響人們的購買力。

（6）消費者的消費心理。（7）產品的功能、質量等也會影響消費。

（八）如何提高（擴大）消費水平（國家、企業、個人）

國家：

（1）影響居民消費的根本性因素是國家的經濟發展。深入貫徹落實科學發展觀，加快轉變經濟發展方式。

（2）收入是消費的前提和基礎。應大力發展經濟，增加就業，增加居民的可支配收入。

（3）居民的消費水平還受未來收入預期的影響。應完善社會保障體系，減少人們的后顧之憂，穩定居民消費預期，提升居民消費意愿。

（4）社會總體消費水平的高低與人們收入差距的大小有密切的聯系。要統籌城鄉、區域、行業協調發展，縮小收入差距。

（5）物價的變動會影響人們的購買能力。國家應加強宏觀調控，穩定物價。

（6）引導消費者樹立正確的消費觀。倡導保護環境，綠色消費，推動經濟的可持續發展。

（7）貫徹落實科學發展觀，加強宏觀調控，積極培育消費熱點，推動居民消費結構升級。

       （8）轉變經濟發展方式，合理優化出口、投資、消費的比重。

（9）整頓市場經濟秩序，營造良好的消費環境

（10）堅持和不斷完善按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度，為我國實現社會公平、形成合理有序的國民收入分配格局提供重要的制度保證。

（11）增加居民收入，著重保護勞動所得，提高居民收入在國民收入分配中的比重、勞動報酬在初次分配中的比重，努力實現居民收入增長和經濟發展同步、勞動報酬增長和勞動生產率提高同步。

（12）初次分配和再分配都要兼顧效率與公平。再分配更加注重公平是實現社會公平的另一重要舉措。要健全以健全以稅收、社會保障、轉移支付為主要手段的再分配調節機制，著力解決收入分配差距大的問題。要規范收入分配秩序，保護合法收入，增加低收入者收入，擴大中等收入者比重，調節過高收入，清理規范隱性收入，取締非法收入，努力縮小城鄉、區域、行業收入分配差距。

企業：

（13）提高產品質量，樹立良好的企業信譽和形象，降低生產成本，提供物美價廉的商品。

個人：

（14）要增加個人的合法收入，樹立正確消費觀。

四、企業如何經營（經濟全球化背景下的企業經營）

（一）消費與生產（第四課）

消費是生產的最終目的和動力，生產為消費創造動力，生產企業應立足市場消費需求，生產適銷對路的產品。

（二）公司的經營與發展（第五課，常用）

（1）制定正確的經營戰略。

（2）提高自主創新能力、依靠技術、科學管理，形成自己的競爭優勢。（價格、質量、技術、品牌、服務等）

（3）誠信經營，樹立良好的品牌和企業的形象（無形資產）。

（4）通過企業的兼并、聯合和破產，實現資源的優化配置，提高競爭力。

（5）提高經營者素質，建立現代企業制度。

（三）企業與勞動者：（第五課）

（1）企業堅持經濟效益和社會效益的統一，勇于承擔相應的社會責任。

（2）企業要守法經營，提高工人的工資待遇，健全企業的各項保障制度，創造良好的用工環境（以人為本，實施人性化管理，增強員工對企業的歸屬感），自覺維護勞動者的合法權益。

（3）企業要改善管理、加強技術創新，促進企業發展方式轉變，同時提高經營者和勞動者的科技水平，業務素質，職業道德。

（四）市場經濟（第二、九課）

（1）企業要面向市場，調節生產規模、提高勞動生產率、生產適銷對路的高質量產品。（價格調節生產）

（2）企業依法經營，自覺遵守市場規則和市場交易規則，樹立誠信意識，樹立良好的信譽與形象。

（3）企業要利用國家宏觀調控的優惠政策，贏得發展機遇。（善用政策：如拓展融資渠道、稅收優惠）

（五）圍繞主題，抓住主線（第十課）

（1）貫徹落實科學發展觀，提高自主創新能力，走中國特色自主創新道路和新型工業化道路。

（2）加快轉變經濟發展方式，推動產品結構的優化升級。（依靠科技進步、勞動者素質提高、管理創新驅動）

（3）加強資源節約和環境保護，走可持續發展道路，建設資源節約型、環境友好型企業。（節能環保）

（六）對外開放（第十一課）

①適應經濟全球化的需要，加強國際經濟技術的競爭與合作。（競爭與合作）

②堅持“走出去”戰略，增強企業的國際化經營能力。實行市場多元化戰略，充分利用國際和國內兩個市場、兩種資源，增強國際競爭力。（戰略與市場）

③要轉變對外經濟發展方式，優化進出口產品結構，形成以技術、品牌、質量、服務為核心的出口競爭新優勢。（增長方式）

④提高企業的自主創新能力，采用先進的科技和管理方法，掌握核心技術，增加產品技術含量和附加值，提高產品和服務的質量。（核心技術）

⑤增強企業自主知識產權的保護意識，形成有實力的跨國公司和品牌。（自主知識產權）

⑥提高規則意識和利用世貿組織規則的本領，要有經濟安全防范意識，有應對別國反傾銷和反別國傾銷的策略，維護企業自身的合法利益。（掌握規則）

（以上關于企業經營的問題，要申請題目和材料從哪個角度切入，然后找到相應的知識掛靠點）

政治經濟生活必背知識點歸納復習資料3

商品：用于交換的勞動產品

兩個屬性:價值和交換價值

1. 價值：凝結在商品中的無差別的人類勞動。

2. 價格：價格是價值的貨幣表現，價值越大，價格也越高，越小，價格也越低，成正比。

3. 使用價值：能夠滿足人們某種需要的屬性。如鉛筆的使用價值是可以用來寫字，面包的使用價值是可以用來充饑，不同的商品有不同的使用價值。

4. 貨幣：貨幣也是一種商品，但它比較特殊，它用來充當一般等價物（蘋果與面包價格不同，用貨幣衡量出來的 貨幣有兩個職能：一是價值尺度，二是流通手段）。

5. 紙幣是由國家發行的強制使用的價值符號。紙幣發行量需要符號一個國家的生產力水平，如果印的錢過多，導致通貨膨脹，影響社會穩定。印的過少，導致通貨緊縮，影響商品流通，所以鈔票不是想印多少就可以印多少。

6. 供求關系對價格的影響：當供不應求時，出現商品太少，買商品的人多的情況，這時候價格上漲，形成賣方市場。當供大于求時，出現商品太多，買的人少的情況，這時候價格下降，形成買方市場。

7. 價值規律：商品的價值由生產商品的社會必要勞動時間決定。比如李凱生產一部汽車需要花30天的時間。李凱生產一部手機的時間需要花10天時間，那么這部汽車在市場上的價格是這部手機的價格的3倍（可以假設汽車3萬元，手機1萬元）。也就是說生產一件東西，如果花的時間越多，那么它的價格也就越高。但是價格也受供求關系影響，當市場上賣汽車的很多，賣手機的相對少的時候，這時候汽車價格可能會稍低于3萬，手機稍高于1萬，但汽車價格基本還是手機價格的3倍。

8. 當一件商品價格上升時，買它的人會減少，這種商品的生產規模也會相應地減少；價格下降時，買它的人會增多，這種商品的生產規模會增大。

9. 恩格爾系數：食品支出占家庭總支出的比重。恩格爾系數越低，說明生活水平越高，因為系數低，說明花在吃飯上的錢很少，剩下的錢可以用在娛樂上、裝修、購買奢侈品。

10. 中學生的消費觀：要根據自己的能力，適度消費，同時不可以盲從別人，消費的時候要理智，平時消費中；要有保護環境的意識，比如盡量少買或者不買對環境有危害的商品。時刻保持勤儉節約的作風，每一分錢都是用汗水換來的，不能隨意揮霍。

11. 在我國，公有制為主體地位公有資產在社會總資產中占優勢。

12. 國有經濟：國有經濟控制國民經濟命脈，對經濟發展起主導作用。即國有經濟能控制國家經濟的發展方向。（記憶方法：現在絕對控制整個中國，國有經濟是被管理的，所以國有經濟也肯定能控制得住全國經濟。國有經濟----控制力）

13. 生產決定消費，消費反作用于生產。

14. 我國社會主義初級階段基本經濟制度：

（1）公有制為主體

（2）多種所有制共同發展 堅持我國社會主義初級階段基本經濟制度有得于：促進生產力的發展；有利于增加綜合國力；有利于提高人民生活水平

理解這句話的方法：我國現在正處于社會主義初級階段，我國現在的基本經濟制度是公有制為主體，多種所有制共同發展。為什么要以公有制為主體呢，因為中國信奉的是，的特點是社會多數財富要被國家來控制，所以就有了公有制為主體這么一說；為什么又提到多種所有制共同發展呢?因為經濟成分越多，才會越活躍，大家相互競爭，這樣經濟發展的才會好，所以就有了多種所有制共同發展這一說

15. 中學生的擇業觀（你是如何看待擇業的?當代青年如何擇業?如果是你，請談談你的擇業觀?當代學生如何選擇職業?）

碰到這樣的問題應該這樣回答：我們選擇職業時，要根據個人興趣，特長，選擇適合自己的職業，同時也要注意提高自身能力，靈活選擇職業，在競爭中處于優勢，正當職業沒有高低貴賤之分，我們要平等看待每個職業。

16. 儲蓄，便捷的投資方式 （記憶方法：哪都是銀行，隨便把爭存進去就OK了）。

債券，穩健的投資方式（借給別人錢，別人還錢的時候要多給我一部分，我是一個穩健的人）

股票，高收益和高風險的投資方式（股票升值，我賺錢，貶值我賠錢，時高時低）

商業保險，規避風險的投資方式（為防意外，買保險，這樣即使天塌了，有保險公司頂著）

17. 按勞分配是我國社會分配的基本原則，在所有分配方式中占主體地位。

18. 按個體勞動者勞動成果分配。

19. 按生產要素分配。包括按勞動要素分配；按資本要素分配；按技術要素分配；按管理要素分配。

20. 請回答我國實行按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度的必然性；或者問我國為什么實行按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度；又或者問：請回答我國實行按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度的原因

答：（1）這種分配方式與我國現階段生產力發展水平相適應。（2）這是由我國以公有制為主體，多種所有制共同發展的基本經濟制度決定的。（3）這是發展我國社會主義市場經濟的客觀要求。（4）實踐證明，這種分配方式對加快經濟發展，實現共同富裕起到了促進作用。

21. 稅收具有 強制性、無償性、固定性 三個特征。

22. 我國稅收取之于民，用之于民。

23. 市場經濟：市場在資源配置中起基礎性作用的經濟稱市場經濟。（不必背下來，理解就行了，理解方法：國家制定好規章制度后就不管市場了，任由各個企業，個體去競爭，達到商品供求平衡。但是，在我國實行的并不是完全意義上的市場經濟，我國實行的是社會主義性質的市場經濟，即國家有一家干預市場，并不是理想中的市場經濟）。

24. 市場調節不是萬能的，市場調節具有三個弊端 自發性，盲目性和滯后性。

25. 社會主義市場經濟的三個基本特征：堅持公有制為主體；以實現共同富裕為根本目標（；國家能夠實行強有力的宏觀調控（什么是宏觀調控，宏觀調控意思就是國家通過各種政策，引導市場發展方向。比如說全國豬肉價格上漲，百姓抱怨太貴，這時候國家可能會出臺一些打擊投機倒把的企業或個人，穩定豬肉價格，這算是國家宏觀調控的一種方式）。

26. 科學發展觀，第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續，根本方法是統籌兼顧。

27. 經濟全球化 積極影響：推動了世界范圍內生產力的發展，促進了生產要素在全球范圍內的分配 消極影響：經濟全球化是被發達資本主義國家主導，發達國家財富更多，發展中國家狀況更糟，兩極分化更加嚴重。（兩極分化是指富人越富，窮人越窮）。