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第1篇：計算機硬件與軟件范文

關鍵詞：個人計算機；日常維護；硬件；軟件

中圖分類號：TP307 文獻標識碼：A 文章編號：1000－8136（2012）17－0153－02

1 計算機的維護要求和目的

1.1 硬件的維護要求和目的

越高檔的計算機，它的硬件就越要求好的運行環境，好的環境就需要好的維護措施，才能防止運行環境變壞，才能保證計算機運行良好。所以，提出下列要求：①定期檢查電源散熱風扇是否運轉正常，灰塵多時要拆開清潔。目的是防止電源風扇停止轉動而影響電源部件的散熱。②定期清潔軟盤和光盤驅動器的磁頭與光頭（如半年一次）。目的是防止磁頭或光頭因為灰塵或臟物造成讀盤出錯。③定期檢查CPU、顯卡等部件上的散熱風扇是否運轉正常。目的是防止風扇停止轉動而影響CPU和顯示卡等主要部件的散熱。④計算機要定期進行使用，避免長期放置不用。目的是防止計算機元件因為接觸不良或電容失效而影響需要使用時無法工作。⑤開機時應先給外部設備加電，后給主機加電；關機時應先關主機，后關各外部設備，開機后不能立即關機，關機后也不能立即開機，中間應間隔15 s以上。目的是防止電源電壓對計算機元件的意外沖擊和損害。

1.2 軟件的維護要求和目的

（1）開機后，系統軟件沒有完成進入正常使用時，不能立即關機。目的是防止損壞軟件和導致硬件損壞。

（2）基本應用軟件安裝使用正常后，馬上進行系統區域備份工作（可利用GHOST軟件備份到另一硬盤區域或另一個硬盤，還可以刻錄到光盤上或U盤上）。目的是為快速修復系統軟件作好預備工作。

（3）必須安裝有防病毒軟件后才能復制非本機的文件進入本機和上網瀏覽，防病毒軟件發出提示時，不能確認的不允許通過，防病毒軟件必須定期升級更新。目的是防止病毒軟件損害計算機的軟件甚至是硬件，病毒軟件幾乎每天都在更新，所以防病毒軟件也要求能自動更新。

（4）隨時或定期做好自編文檔、自拍圖片和錄像等備份工作（方法參照第2條）。目的是防止因為計算機系統軟件或硬件的損壞而導致自己的勞動成果丟失。

（5）不要隨便刪除系統盤上的軟件。目的是防止系統軟件鏈被意外損害而系統無法正常工作。

（6）同類型的軟件不要全部安裝使用，只挑選一種。目的是避免軟件沖突，如把兩個以上防病毒軟件安裝在同一主機上，就可能因為雙重工作甚至相互爭先而導致軟件運行速度下降，嚴重的會引起停機不工作。

（7）執行軟件工作，沒有必要的話，盡可能不要同時執行同類型的多任務工作。目的是防止CPU工作量大，耗能也大，速度降低，軟件容易出錯。如同時進行多任務復制或下載工作，一個任務只需要30 min，兩個30 min的任務，不等于在30 min同時完成，而可能會變成需要60 min才能完成，3個以上的任務就更加難以確定了，除非主機性能等各方面因素都良好會有例外。

（8）關機時按系統軟件的要求進行操作，不要直接使用硬件按鈕簡單地進行關機。目的是避免系統軟件出錯或損壞，導致下次開機不能使用，或要花費較多的時間啟動軟件自動進行掃描檢查。

2 計算機的基本維修要求

現今，計算機硬件和軟件變得更加密不可分，許多原先由硬件實現的功能改由軟件實現。對計算機來說，軟件成分占了相當部分。很多軟件故障，客觀上也表現為硬件的故障。有些故障是可以明顯而容易地區分到底是硬件還是軟件上的問題。有些則需要做一定的工作才可判定到底是軟件故障還是硬件故障。這就要求維修人員既要具備硬件知識，又要具備相當的軟件知識。因此，提出下列要求：①熟悉計算機硬件各部分功能，熟悉硬件自帶軟件的使用，熟悉組裝過程。②熟悉計算機通用系統軟件的快速安裝與使用，熟悉常用軟件的安裝和使用（如office等軟件）。③會使用測試卡、萬用表等工具檢查硬件基本數據狀態。④會對比分析硬件的正常與否，用替代法判斷硬件的好壞。⑤會使用工具軟件檢測硬件的性能。⑥會使用工具軟件調整或修復可以進行修復的硬件，如BIOS數據、硬盤物理部分損壞等。⑦會分析檢測主機關聯設備的正常與否，會檢測常見設備的正常與否，如打印機。⑧會分析主機故障的原因是屬于硬件引起還是軟件產生的。⑨需要熟悉局域網有關硬件和軟件的安裝和應用，會分析網絡故障的原因是由硬件還是軟件引起的。⑩對每次出現的故障和維修結果，要進行記錄和總結，積累維修資料，多翻閱學習計算機軟、硬件書刊，以提高維修的效率。

3 結束語

盡管大部分計算機使用者并非專業人員，但只要掌握計算機日常維護的基本知識，并養成好的使用習慣，相信計算機會成為每個人的朋友，提高我們的工作和學習效率，為我們的生活提供更多方便。

參考文獻：

［1］謝建全.計算機與外部設備維修技術［M］.北京：電子工業出版社，2000（3）.

第2篇：計算機硬件與軟件范文

Abstract: In the computer, virus and computer failures are two separate issues, but hands-on, it was found in both normal operation of the computer there is confusion on the issue, it is worth to study the.

關鍵詞:計算機病毒 軟硬件問題 計算機安全

Key words: computer virus hardware and software issues computer security

在計算機中,病毒與計算機故障是兩門不同的課題,但在上機操作時,發現在這兩種影響計算機正常工作的問題上 存在著混淆,這是值得我們去研究探討的。

一、關于計算機硬件故障表現癥狀

硬件的故障范圍雖然不太廣泛,但是卻非常容易被誤認。在處理計算機的異常現象時很容易忽略一些細節方面的問題,只有先排除硬件故障的可能,才是解決計算機問題的根本之所在。

1、關于CMOS的問題。在啟動計算機時系統總是先要按CMOS中的信息來檢測和初始化系統(最基本初始化)。在安裝新系統時,應先把CMOS中病毒監測開關關掉,CMOS中USB設置也將影響設備的使用。

2、系統的硬件配置.

3、電源電壓不夠穩定。

4、插件接觸不良。由于計算機插件接觸不良,會使某些設備出現時好時壞甚至不能啟機的現象。例如硬盤線與主板卡口接觸不良會導致磁盤讀寫時好時壞;顯示器信號線與主機接觸不良時可能會使顯示器顯示不穩定;鼠標線與串行口接觸不良時會出現鼠標時動時不動的故障;打印機電纜與主機接觸不良時會造成打印機不工作或工作現象不正常;攝像頭接觸不良導致象素數降低等。

5、軟驅及光驅故障。

6、硬件的驅動程序。正確安裝驅動程序是保障計算機硬件正常使用的前提。

二、關于計算機軟件故障表現癥狀

軟件故障的問題出現比較多,范圍也比較廣泛。辨認和解決軟件的故障也是一件難度非常大的事情,這里介紹一些常見的癥狀:

1、軟件程序已被破壞(非病毒)。

計算機文件的數據,部分發生丟失情況,而這咯程序還能夠運行可能是由于磁盤質量等問題,這時使用中就會出現軟件運行出錯的現象,如格式化程序數據丟失被破壞后,若繼續強制執行,會格式化出非標準格式的磁盤,這樣接下來就會產生一連串的衍生錯誤,從而影響使用,造成損失。但是這種問題是極為罕見的。

2、出現“Invalid drive specification”(非法驅動器號)。這個提示是說明用戶的驅動器丟失,如果用戶原來擁有這個驅動器,則可能是這個驅動器的主引導扇區的分區表參數破壞或磁盤標志50AA被修改。遇到這種情況用DBBUC或NORTON等工具軟件將正確的主引導扇區信息寫入磁盤的主引導扇區。的特殊地方做了一些標記,而其它程序在編譯或解釋系統卻不能將之與源程序分辨開,這樣當源程序被執行時就很容易出現錯誤。

3、用不同的開發軟件編寫程序。用戶用一些開發軟件編輯源程序,編輯系統會在文件的特殊地方做了一些標記,而其它程序在編譯或解釋系統卻不能將之與源程序分辨開,這樣當源程序被執行時就很容易出現錯誤。

4、軟件與系統的兼容性。操作系統自身的特點是具有向下的兼容性。但軟件卻不同,許多軟件都要過多地受其環境的限制,在某個版本下可正常運行的軟件,到另一個版本下卻不能正常運行,許多用戶就懷疑是病毒引起的。如一些舊版的程序(游戲)文件,在win98T運行正常,而在NT內核的WIN2000及WINXP下運行就會出現異常現象。

5、頻繁的“非法操作”提示。當一個程序訪問其內存地址空間之外的內存,或由于系統不能合理地分配和回收內存資源,造成有的軟件運行時得不到相應的內存地址,就會引起系統錯誤。因此,要想減少“非法操作”情況的出現,我們應該盡量少安裝測試版軟件,對于CPU、內存等關鍵性硬件最好也不要超頻使用。同時,我們應該養成定期整理硬盤碎片的好習慣。

三、關于計算機病毒本身的癥狀

病毒本身是一段完整的程序,它總是依附某系統軟件或用戶程序進行繁殖和擴散,在條件成熟時發作,破壞數據與程序,侵犯計算機資源,危及計算機正常工作。但在感染病毒后,總還是會有異常現象可尋的:(1)系統引導時間增長;(2)程序裝載時間增長,文件運行速度下降;(3)磁盤訪問時問比平時增長(4)用戶沒有訪問的設備出現工作信號(5)內存空間、磁盤空間減少(6)磁盤出現莫名其妙的文件和壞塊,卷標發生變化;(7)系統自行引導;(8)丟失數據或程序,文件字節數發生變化(9)異常死機(10)屏幕顯示異常,屏幕顯示出不是由正常程序產生的畫面或字符串,屏幕顯示混亂;(11)瀏覽器出現異常,主頁內容被改,快捷菜單(鍵)被屏蔽;( 12)注冊表被鎖;(13)打開C盤或其他盤時出現“當前頁的腳本發生錯誤”(Desktop.ini和Folder.htt受損,可用專殺工具查殺)。如果出現上述現象時,通過對系統的引導區、系統文件及其它文件進行仔細檢查與正確的文件相比較;檢查各個接口等方式仍不能排除異常現象的則可認為已感染病毒,需用最新版本的殺毒軟件查殺,并安裝個人防火墻及上網安全助手。病毒與故障的區別的關鍵是,一般故障只是無規律的偶然發生一次,而病毒的發作總是有規律的。使用計算機的過程中,可能還會遇到許多與病毒現象相似的軟件硬件故障,這就要求我們在工作中多積累經驗,閱讀、參考有關資料,了解檢測病毒的方法,正確區分病毒與軟硬件故障。

參考文獻:

[1]代永紅.計算機的故障與病毒[J].電子科技,2001(1).

[2]張小菊.是病毒?軟、硬件故障![J].管理信息系統,2001(11).

[3]馬緒.似毒非毒怎么辦?[J].多媒體世界,2000(3).

第3篇：計算機硬件與軟件范文

1 計算機軟件開發分析

1.1 計算機軟件開發技術表現形式

網絡的廣泛應用促使全球化更加快速發展，縮短了人與人之間的距離。通過各類軟件和互聯網，使得全球的信息和資源能夠實現共享和快速傳播，加快了信息的流動，人們用戶之間的交流和溝通變得更加順暢和及時。計算機軟件開發技術應用通過網絡把軟件和用戶聯結到一起，但每個用戶均保持其獨立性，并不受軟件的統一操控。用戶還可以通過各個軟件提供的數據信息處理平臺來簡化日常工作，提高工作效率和工作質量。目前，被人們廣泛應用和推崇的智能移動終端端通信設備或信息設備也廣泛嵌入了計算機軟件，更加方便了用戶的操作和使用，更加簡化了數據處理流程。

1.2 計算機軟件開發應遵循的原則

軟件開發應堅持一切從用戶的需求角度出發，以用戶為本。只有用戶能夠方便地使用這款軟件，實用價值很高，才能稱其為一款高質量軟件。軟件在使用過程中，要最大程度地方便用戶的操作，同時軟件在功能和性能上要滿足用戶的要求。功能上要有靈活性和人性化。可以根據用戶的使用習慣設計較為靈活的操作方式，讓不同的用戶可以根據自己的習慣選擇不同的操作方式。性能上應滿足可靠性、安全性、可擴展性。有些軟件由于開發方法和模式的限制，開發出的軟件兼容性較差，只能在特定的操作系統運行或受到瀏覽器安全的設置限制，這樣的軟件是不利于用戶的操作和廣泛應用的。如果是與各種操作系統兼容的軟件，則用戶可以很方便地備份和還原計算機內存儲的數據，如果軟件受到損壞，也可以方便的進行修復和安裝。可見，軟件開發技術影響和限制了計算機軟件開發應用，因此開發人員應盡量從用戶需求的角度出發，開發出盡量滿足用戶需求并能保證一定可靠性和穩定性的計算機軟件。

2 計算機軟件開發方法

隨著計算機技術、網絡技術的發展，計算機軟件開發技術也日漸成熟。選擇合理的開發技術能夠更有效的滿足用戶需求，開發出高質量的軟件，并能夠縮短開發周期，提高工作效率。

2.1 生命周期法

生命周期法從時間的角度出發，將整個軟件開發過程拆分為具有不同意義的各個階段。一般是劃分為6個階段：整體規劃、需求分析、設計階段、編碼和實施、測試階段、運行和維護。生命周期法具有以下特點：自上而下，上一階段的結束是下一階段的開始，具有嚴格的階段的區分標志。由于這些特點，生命周期法也被稱為瀑布模型。這種方法適合大型軟件的開發，可以方便地進行人員的管理，需要對各個開發階段進行嚴格的控制。

2.2 可視化方法

利用可視化的開發方法，利用用戶界面的各種操作元素，比如對話框、各種按鈕和下拉菜單、單選框和復選框等，能夠自動生成應用軟件。通過事件驅動，軟件完成對用戶操作的響應。可視化方法更加直觀簡便，界面更加友好和人性化。

2.3 原型法

當用戶需求不明確時可以采用原型法進行軟件開發。原型法是軟件開發人員先根據用戶大概的需求描述開發出一個系統原型，并讓用戶試用，和用戶進行交流和討論，再提出更明確的需求，開發人員則在原型的基礎上根據用戶的要求不斷進行修改，最終完成軟件的開發。這種方法用戶的參與程度較高，最終結果也會更符合用戶的需求。

3 計算機軟件開發在多領域的應用

3.1 計算機軟件開發在企業中的應用

計算機技術在企業現代化進程的發展中起著至關重要的作用，尤其是在市場經濟起主導作用的今天，計算機軟件技術顯得尤為重要。辦公軟件是眾多計算機軟件中企業應用最為廣泛的，它對企業的日常管理工作有巨大的幫助作用。尤其是在財務管理方面，辦公軟件發揮了重要作用。傳統財務工作往往依靠手工記賬，需要大量的人力、物力和財力支持。人工的方法不僅耗時耗力，準確性也存在較大問題。大量庫存在企業的保存工作中給傳統財務的管理帶來更大的困難。因為庫存較大，就會使相關資料和信息的查詢和校對十分困難，因此財務的準確性更加難以保證。因此，在企業財務管理方面引進辦公軟件，可以利用軟件的查詢和統計功能精確地進行財務計算，簡化工作量，提高準確性，有效地避免了傳統財務管理手工操作的弊端，大大提高工作效率。另外，計算機軟件可以增進企業員工之間的信息交流和共享。企業員工之間可以通過電子郵件傳遞消息、進行溝通和交流，高層管理人員可以利用電子郵件快速傳達指令和公司決策，讓公司精神和文化得以通過電子郵件的群發快速傳播。可見，辦公軟件的應用可以簡化企業的管理機制，優化工作流程，提高運營效率。

3.2 計算機軟件開發在互聯網中的應用

在互聯網的運營當中，大量地使用了計算機軟件開發技術。通過計算機技術，來自世界各地的互聯網用戶可以共享和交流信息，互聯網也真正成為一個信息平臺，使生活信息化得以在這個廣闊平臺上得以實現。

一是網頁設計的開發和應用。互聯網信息的方式通常是采用網頁的形式，用戶通過網頁可以快速找到自己想要的信息。因此，網頁設計在互聯網應用中顯得尤為重要。進行網頁設計的主要編程語言有PHP、JSP、CSS、HTML等。網頁不但要給用戶提供有效直觀的內容，還要通過相關軟件技術進行網頁的布局和外觀設計。HTML語言可幫助實現網頁內容的完善，CSS三層結構設計可實現網頁的布局，使網頁看起來更加美觀，PHP和JSP實現后臺的操作功能。

二是網絡服務器的開發。網絡服務器是互聯網不可或缺的基礎設備之一，這個硬件服務器需要依靠軟件的支持才能發揮作用。這種軟件就是驅動軟件。計算機硬件的一些操作只有通過驅動軟件才能實現其功能，因此驅動軟件對硬件起著重要的支持作用。

第4篇：計算機硬件與軟件范文

英文名稱：Computer & Information Technology

主管單位：上海科學院

主辦單位：安徽省計算機用戶協會

出版周期：月刊

出版地址：上海市

語

種：中文

開

本：大16開

國際刊號：

國內刊號：

郵發代號：

發行范圍：國內外統一發行

創刊時間：1993

期刊收錄：

核心期刊：

中文核心期刊(2004)

中文核心期刊(2000)

中文核心期刊(1996)

中文核心期刊(1992)

期刊榮譽：

聯系方式

期刊簡介

《計算機應用與軟件》（月刊）創刊于1984年，由上海市計算技術研究所和上海計算機軟件技術開發中心共同主辦，是全國中文核心期刊(1992～2008)、中國計算機學會會刊，并已納入《中國科技論文統計源期刊（中國科技核心期刊）》、《中國學術期刊綜合評價數據庫來源期刊》、《萬方數據―數字化期刊群全文收錄期刊》、《中文科技期刊數據庫（全文版）收錄期刊》、美國《劍橋科學文摘》收錄期刊、美國《烏利希國際期刊指南》等數據庫收錄。

第5篇：計算機硬件與軟件范文

關鍵詞：計算機 應用 軟件 開發技術

中圖分類號：TP 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0745（2013）06-0349-01

1引言

當處于20世紀50或60年代的事前，人們是通過手工方式來實現軟件系統開發的工作，這就簡單地認為計算機軟件即為程序。伴隨著操作應用化、經濟商業化、通用兼容化與大型擴展化等各種形式軟件的相繼開發，軟件系統的開發設計者慢慢地感覺到需要提供有一定程度規范化的文件用于保證程序從開發設計、調試處理與運行顯示等環節的順利完成。由此直至20世紀的70年代時期，社會上認為軟件不但只是程序而且應當包含開發設計、調試使用、維護處理等這方面執行所需要的所有文件[1]。直到20世紀80年代的時期，國際標準化組織為軟件工程給出了官方的定義，即為計算機應用程序、實現這程序功能所需要應用的方法、規定以及相關的文件與在計算機系統上執行所需要的數據信息都稱之為計算機軟件。

2應用軟件開發技術

2.1生命周期法

生命周期方法定義了根據時間角度對于軟件實行定義、開發與維護的綜合復雜問題進行相應分解，可以分為若干個不同的功能階段。每一個對應階段的開始與結束一般都會有嚴格的制定標準，上一個階段的結束代表著下一個階段的開始。制定標準作為每一個階段都應當提交高質量形式的文件，軟件相應的生命周期通常會分成六個不同的階段。

2.2原型化方法

傳統模式的生命周期法相應理論基礎相對比較嚴密。對于通常情況的軟件實際開發過程，應當通過嚴格過程的定義與事先說明，并且要求對軟件實踐開發人員與使用用戶在操作系統對應的初始階段，應當對整一個的功能結構與數據信息需求做出全面系統、準確細致而深刻地肯定。一般情況下使用用戶制定出概括性的軟件實現目標然而無法表達具體的輸入或者輸出要求。軟件開發實踐人員很有可能不能夠確保算法的執行處理效果、操作系統的兼容性與被用戶使用的人機界面模式[2]。

2.3原型的三種形態

2.3.1紙上模式原型。這一種紙張與墨水的實際模型對于軟件系統上的一部分特點進行相應的描述。

2.3.2工作模式原型。制定使用所需軟件過程中的一部分相應功能，使其能夠在計算機系統上執行處理，能夠讓使用用戶與實踐開發者在各種程度上實現了解。

2.3.3現有模式原型。使用一個能夠真正運行的操作程序，可以完成使用所需目的功能的某些部分，其中有一部分應當在新的開發過程實行改進與完善。

2.4原型法開發過程

利用原型法開發軟件大致經過可行性研究階段、確定系統的基本要求階段、建造原始系統階段、用戶和開發人員的評審階段、開發人員修改系統階段。

2.5 自動形式的系統開發方法

此類方法的特征在于使用了第四代技術所包括的許多軟件開發設計工具，使得軟件實踐開發者只需要說明軟件所需要進行實現的具體內容，卻沒有必要說明怎樣去實現處理。4GT 的軟件實踐工具可以依據系統規定從而進行需要的分析，達到自動設計與自動編碼的目的。在軟件工程的實踐開發過程當中，不能夠武斷地去選取某些特別的方法，應該跟相應的使用特征來決定所需要使用的方法[3]。

3.應用軟件維護方法

3.1對軟件工具的模塊化以及質量技術進行提升

現代模式軟件的開發具體工作中不斷意識到可維護性的關鍵作用，所以在實際開發過程當中通常都會對其進行考慮，相應軟件的實踐開發工作應當需要減弱成本達到提升質量的目的，從而做到兩者最有效的方式。所以就把軟件開發實踐過程實行模塊化分割處理，這樣就能夠依據需求對相應功能模塊執行增加、修改與刪減等操作反而不必要進行整體性地調整，同時不會對其他的模塊產生相應影響，通過這樣的形式能夠完成程序需要的功能增加、修改、刪除與查詢等處理操作。

3.2創建精密的軟件品質目標和優先級

應用程序的維護性應當具有可理解的、可靠的、可修改、可測試的、可移植的、可以使用與效率高等各種特點。為了能夠達到這些目的，相應付出的相當大的代價，然而這也未必是可行的。一部分運行質量特點存在著互補性的特征，比如可理解性、可測試性、可理解性與可修改性等各個具體方面。所以其它一部分質量特點會產生互相矛盾的結果，比如效率、可移植性、效率與可變性等方面。

3.3選有可維護的程序設計語言

依據程序的可維護性特點，選擇合適的程序設計語言，這方面的影響是非常大的。低級別的編程語言為機器語言與匯編語言，這是十分難以理解與掌握，同時更加難以對其實行維護工作。高級別的語言則顯得易于理解，然而作為高級別編程語言，其難易程度的區別也是應當是可以理解的[4]。

4 結束語

目前階段計算機系統技術在整一個國民經濟領域之中包含了十分廣泛的應用，對于人們的實際日常生活，計算機系統技術顯示出無處不在的特點，把軟件技術視為其內部結構靈魂的計算機信息化系統，對于系統的高度集成化、結構功能分布化、信息多元化與功能智能化等各系列新型方向的趨勢發展越來越重視，并且能夠逐步在實踐過程中得以實現。在實際軟件開發的各個過程階段中，軟件的可維護性保持在這一階段而都成的，所以應當在整一個軟件開發過程中提升軟件相應的可維護性。

參考文獻：

[1]王熾鴻.計算機輔助設計[M].北京：機械工業出版社，1998.

[2]丁劍潔，基于度量的軟件維護過程管理的研究[D]，西北大學，2006.

第6篇：計算機硬件與軟件范文

關鍵詞：軟件教育；中專計算機教育；應用

中專職業學校的學生屬于特殊群體，往往他們在初中時的文化課成績都不好，一些學生甚至總是生活在教師的視覺“盲區”，基于上述因素的影響，在中專職業學校就讀的學生在內心都有或多或少的缺陷，在一定程度上給中職教師的教學工作帶來了阻力；但在大學當道的新形勢下，中職學校學生的升學和就業壓力異常嚴峻。所以，中專生要想在激烈的市場競爭中立足，就要求專業教師必須立足現實，根據中專學校學生的學習特點，進行有效的教學改革。筆者觀察總結發現，中專學校學生在學習中經常有學習沒目標、信心不足、拉幫結派、表現欲望強烈、自我約束能力差、接觸計算機頻繁，但專業技術能力匱乏等問題，給計算機軟件教育教學工作的順利開展增加了難度。

一中專教育中加強計算機教育的必要性

隨著科教興國戰略的提出，人才教育也步入了全新的發展時期，要求學生在掌握理論知識的基礎上，必須具備超強的實踐操作能力。這就要求中專學校必須根據學生群體的特點，設置社會需要的專業課程，一方面在滿足學生的興趣愛好的同時，還應符合社會的用人需求，提升學生的就業率。這極大地考驗著中職教育教學的能力。基于此，中職學校必須緊追時代步伐，充分意識到計算機普及應用的時代性和信息技術發展的迫切性要求，將計算機人才列為教育重點，因為無論供職哪個崗位，幾乎都對計算機應用水平有所要求。而為了使計算機教育人才更能符合市場需求，則應將軟件教育作為教學重點來抓。

二軟件教育在中專計算機教育應用中的常見問題

中專教育即職業教育的一種，它有別于普通高等學校和社會上的職業培訓學校有所不同，既沒有普通高等學校的理論研究特性，也缺少職業培訓機構的培訓能力，處于兩不搭的尷尬境地。在計算機教育日漸普及的新時期，中專教育中的問題也越發突出，軟件教育的教學應用也存在這樣那樣的問題，主要體現在：

（一）觀念落后，對學生的實踐能力不夠重視

在中專計算機教育教學中，對軟件教育教學的重視度并不高，而當前，在諸多的大型企業中，對計算機新技術的應用卻非常普及，特別是那些高科技企業的新技術應用更為超前，他們對軟件教育人才尤為重視。然而，在我國諸多的中專學校中，開設軟件教育專業課程的學校屈指可數，即便開設的學校，也鮮少涉及企業工作中常用的如PHP技術等高端技術，技術短板嚴重。此外，在計算機教育中，學生的計算機或軟件處理能力很低，究其根源，就在于中專學校及科任教師的市場意識不足、未能及時根據時代變化與時俱進的改革教學內容造成的。

（二）中專學校的辦學條件有限，不適于軟件教育的推廣

當前的中國，人們對學歷有著某種難以述說的崇拜，由此人們更加帶著有色眼鏡看待中專教育，認為只要進了中專就沒了前途。正是這種觀念的偏差，中專教育學校對課程的開設也不再上心。加之家長和用人單位對中專教學的片面認知，使學生對自己所學的專業也不夠重視，在一定程度上加劇了中專教育發展的隨意性。造成軟件教育在中專計算機教育中應用不佳的因素有：第一，教師資源缺乏，專業學生不足，極大地限制了該專業發展。第二，學校的辦學條件差。近年來高校擴招態勢猛勁，隨之而來的是高校辦學獲得了更多的經費支持，但顯然無論是國家財政還是社會資金，都無一例外的忽視了中專學校的建設，特別是計算機機房仍滿足不了基本學生數量的需求，由此說，軟件教育的發展更是紙上談兵。

（三）中專學校缺少軟件教育的校企合作，市場化程度不高

校企合作的辦學模式日漸成為大中專院校進行人才發展戰略的一種有效方式，通過校企聯合辦學，不但為社會企業培養了大批適應企業需求發展的專業人才，而且也給學生提供了更多的實踐甚至就業機會，使學生能更好地了解企業的發展需要，明確學習方向。此外，對學校在人才培養目標的設定、專業課程的設置和實現途徑的探索等方面都有著積極的影響。但現實是殘酷的，企業卻很少將橄欖枝拋向中專學校，他們擔心中職學生的理論素質和技術能力不足，所以即便有合作，合作也并不深入。這主要還是因為中專學校所培養的學生的確與企業的人才需求間存在一定的差距，這些問題也給校企進一步合作帶來了阻滯影響。

三軟件教育在中專計算機教育應用中的教學改革建議

（一）明確教學目標，改進教學內容

在我國的中計算機教育中，軟件類專業教學始終將理論扎實和各類軟件的應用作為教學重點來抓。所以，從中專學校畢業的計算機專業學生，是有一定計算機專業知識基礎的，對一般的對口專業工作也能勝任，符合無紙化辦公的時代要求，然而，軟件專業的學生則要求更高，應有對各類基本軟件開發的調試、測試的工具的基本了解。為了提升學生在這方面的專業能力，中專學校在軟件教育課程設置中，就應該進一步明確實用性這一教學目標。筆者認為在教學中，教師只有始終以市場化為導向，在課堂上引進先進的軟件技術內容，根據用人單位的現實需求開設前沿化的教學內容，才能真正扎實學生的理論知識和實踐能力，切實提升中專學生的就業率。內容設置上，教師應根據當前企業的計算機應用內容進行教學內容資料的收集，然后利用應用程序對教學內容進行優選，在進一步明確教學目標的基礎上，取其精華，去其冗碎。充分將計算機的概念教學和應用連接起來，創新教學步驟，對傳統的教學流程進行反復整理和創新性探索，通過與教科書、教學大綱和軟件教育的現實需求制定教學規劃，調整教學內容。

（二）改革教學模式，采用靈活的教學手段

俗話說“興趣是最好的老師”，軟件教育教學也不例外。而要想培養學生的學習興趣，激發其創新性思維，就必須選擇學生所樂于接受的教學方式進行教學，可通過多媒體的應用等開展個性化教學模式，讓學生在玩樂中掌握原本枯燥的知識內容，并激發其主動嘗試的自我實踐能力。此外，在軟件教育教學中，筆者還曾使用過“任務驅動法”進行教學理念的改革嘗試，并適時進行課外知識的延伸，并多次通過開展比賽、競賽等形式的活動對教學內容進行評估，結果發現，學生對知識點的掌握及操作能力都好于以往的傳統教學模式。

（三）優化考核制度體系，促進學生自我改良

筆者認為，要切實提高中專計算機軟件教育水平，還需要從學校及學生內在方面上下工夫。具體方式有：第一，學校應不斷優化考核制度體系。重新對考核分值進行優化，以滿分100分為例，可將理論測試分值設置為20分，將實踐測試部分分值設置為60分，學生日常成績分值設置為20分。如此一來，學生將會從日常點滴開始加強學習，不會產生怠慢情緒，并在一定程度上提升了學生對實踐能力的注重。在測試頻率方面，可采取定期考核和抽查兩者交叉的考核方式。第二，為更好地激發學生主動學習的意愿，學校還應積極開拓校外實習場地，增加學生在校期間與社會單位的接觸度，使其在實習中看到自身的不足，主動做出改良和提高。

四結束語

對中專計算機教育而言，軟件教育是學生未來在社會工作中謀求更好的生活所必須掌握的理論基礎和實踐技能。為了使學生掌握這項基本能力，在激烈的市場競爭中分得一杯羹，中專學校教師必須緊跟時代步伐，意識到教學不足，根據市場需求設置教學內容，創新教學方式方法，完善考核體系，以提升畢業生的綜合能力，提高中專學校的就業率。

參考文獻

[1]胡美靜.中職計算機軟件教育的初步研究[J].城市建設理論研究：電子版，2011(8):193+195.

[2]張曉翠.論中職計算機教育中軟件應用教學的優勢[C].華章，2014(3).

第7篇：計算機硬件與軟件范文

1計算機軟件開發分析

計算機軟件具體可以分為系統軟件和應用軟件，計算機軟件具備非常鮮明的特征：第一，計算機軟件為社會的發展創造了無限的價值，直接促進了整個計算機行業的迅速發展前進，豐富了整個人類的文化生活，帶來了多元化的經濟效益；第二，計算機軟件的開發并不是一項簡單輕松的工作，它涉及到的專業技術多種多樣，需要運用到很多的人力及物力，為社會提供了眾多的工作崗位，計算機軟件的開發促進了整個社會的經濟發展。計算機軟件的開發主要有兩種功能目標，一種是為了對計算機實現日常的管理維護，實現用戶對計算機的良好控制，為計算機提供先進高效的管理桌面；另一種則是為了幫助客戶解決現實的各種應用問題，這種軟件的開發主要是進行工作管理、辦公軟件的開發工作。

2計算機軟件開發的常用方法

2.1軟件生命周期法軟件生命周期法指的是通過從時間的角度出發，將軟件分解為不同的階段，具體包括軟件的設計、開發、評估、應用等，軟件開發設計人員要及時對分解的不同維度進行研究和改進[2]。通常來說，不同維度之間的研究工作都有屬于自身的方式以及周期，周期通常維持在6個月左右的時間。軟件分解的不同階段都有著特定的要求標準，軟件開發人員要深入了解客戶的需求，根據客戶的需求進行對軟件開發技術的補充說明，并且明確軟件的作用和需求。生命周期法的顯著優點就是有利于軟件開發設計者的科學規劃安排工作，保證軟件開發每個階段有條不紊地進行。

2.2自動形式系統開發法自動形式系統開發法的前提就是用戶必須事先明確說明開發軟件的作用以及目標，然后軟件開發技術人員通過客戶的相關需求進行對計算機軟件系統的自動編碼設計[3]，自動形式系統開發法所采用的工具是第四代中的開發軟件，著重說明該軟件的重要功能和完成的目標。

2.3原型化法相對來說，軟件的生命周期法不太適用于開始概念不清晰明確的軟件，因為軟件的生命周期法必須要求軟件技術開發人員對初期的研究信息數據進行科學的認定，并且還需要進一步地對部分軟件說明進行正確的定義。原型化法就很好地解決了這一問題，可以在不了解用戶對軟件功能和目標或者不知道系統適用性時進行采取原型化法。軟件開發技術相關人員在原型化系統的研究各個階段，明確軟件自身的相關要求，通過根據早前的概念基礎創建原始系統，最后軟件的研究人員對其進行合理的審批[4]。

3計算機軟件開發技術的應用

任何行業都要注重產品的創新性以及先進性，計算機軟件開發市場更是如此，只有保證自己的軟件是最先進和最創新的，才能保證在市場上充滿競爭力，有自己立足之地。企業要不斷對傳統的軟件進行優化以及不斷開發出新的軟件，這樣才能創造出更多的社會經濟效益以及社會價值。一個軟件真正的成功之處還在于應用階段所體現出來的價值，接下來通過實際的例子去體現計算機軟件開發技術的應用過程以及創造的相關價值。

第8篇：計算機硬件與軟件范文

【關鍵詞】軟件無形性；計算機科學；軟件工程；教育影響

從目前的行業發展來看，軟件行業已經發展的較為不錯，論其發展方向也比較全面，且在推進我國社會經濟的發展中起到了越來越重要的作用。相關軟件工作人員也在逐漸的完善和搭建自己的軟件工程知識體系架構。那么這樣看來只有對計算機科學和軟件工程這兩個學科進行全面的了解和認識，自己從事到軟件工程工作中，才能更加深刻體會到軟件工程行業的整體市場需求以及工作要求，這樣才能對軟件工程教育的進一步開發和研究有所實質性的幫助。

1計算機科學與軟件工程的區別與聯系

1.1計算機科學

計算機科學主要是研究計算機以及和計算機相關的現象和規律的一門科學，主要包含和各種計算相關以及信息處理等等方面的內容。

1.2軟件工程

軟件工程主要指的是對使用工程化方法來構建和維護，使得軟件保持高效實用的效能的一門科學。軟件包括電子郵件，嵌入式系統，人機界面等等交互設計。

1.3計算機科學與軟件工程的區別與聯系

現在社會是信息社會，也是高科技主導的社會。因此幾乎各個行業都會涉及到和計算機軟件相關的應用。計算機不僅方便了我們的生活，提高了人們的幸福指數，在工作方面也提高了人們對信息的處理能力和分析比對，大大提高了人們的生產工作效率。我們在了解計算機科學和軟件工程的聯系后，也要清楚的認識到計算機科學和軟件工程兩者的不同，相比較而言，計算機科學更多的涉及到計算機原理，主要闡述的是與計算機科學相關的理論知識，軟件工程則更偏向于實踐的運用，在實際工作和軟件開發中對應用軟件和設計系統的維護和處理，主要強調學科知識在實踐中的運用，這是理論和實踐兩個區別很大的種類學科。從理論的本質來看，軟件工程主要是同時在實踐操作后擴展且是進一步的擴展，在實踐方面的應用比較多。相比較而言，計算機科學對理論知識的實踐應用就不是很多，主要還是強調理論研究，那么在進行計算機科學和軟件工程教育的同時，要注意結合兩者的特點和要求，來進行計算機科學和軟件工程教育，充分將理論和實際相結合，并且重點是要關注當下的科技發展水平，緊跟時代步伐，提高自主創新能力，在實踐中檢驗和發展真理，取得一定效果的進步，為計算機科學和軟件工程的教育貢獻一份自己的綿薄之力。

2軟件無形性對計算機科學和軟件工程教育的影響

2.1在教學過程中體現軟件思想

本文探討的是軟件無形性對計算機科學和軟件工程教育的影響，那么其實重點還是在于教育，也就是最受關注的教學過程。所以在教學過程中就需要教師對于如何引導相關培訓人員，也就是未來的軟件開發工作人員對于軟件思想有一個較為清晰的認識這個問題進行深層次的思考和探討。畢業于計算機科學專業或軟件工程專業之后的學生如果日后能夠從事并投入到軟件開發的工作當中去，這就是一件非常值得鼓勵和贊賞的事情，正所謂物盡其用，人盡其才盡其用。考慮到由于個體都具有特殊性，每個人都有不同的想法，所以每一個程序員相應的就會有屬于他自己的軟件思想。這種軟件思想是在不斷的工作和磨練中逐漸積累形成的。這是非常寶貴和難以學習到的經驗，通過這種常年積累的軟件思想，程序員在設計軟件程序過程中會潛移默化和不自覺的使用這種在學習和實踐的過程中逐步的積累的經驗。軟件思想對于設計程序的重要性也不言而喻，從這個角度也可以看出來，往往剛開始從事計算機科學和軟件工程相關工作的人員，對于實踐工作任務都是存在一定的困難和困惑的，主要原因就是他們沒有相關經驗和自己的軟件思想，在一開始處理工作時往往摸不著頭腦。對于他們來說，最重要的就是積累經驗并且逐步形成自己的軟件思想。因此在教學過程中，相關培訓人員也要注重對于學生的軟件思想重要性的強調，并在日常教學過程中潛移默化的影響他們對于軟件思想的主動培養的相關意識。

2.2正確的教授軟件思想的方式

在上文中提到，軟件思想是需要長年積累和不斷的實踐工作磨礪出來的，由于軟件思想是比較抽象的，教師和相關培訓人員難以在短時間內很好的將軟件思想的具體內涵和要領表達出來。在學生比較難以理解軟件思想的情況下，教師就要想方設法的對其進行正確的引導，可以通過生動形象的事例闡述，也可以通過具體的時間任務來讓他們親身體驗等等這幾種方式來幫助他們理解和接受軟件思想，逐步的形成軟件思想。設置一些時間任務或程序設計，當學生在實踐的操作過程中，他發現了問題所在，在接下來的思考解決程序問題的過程中，他也就逐步的使用了屬于他自己的思考過程也就是軟件思想，那么這樣才能正確的達到教育的根本目的，也才能為我國源源不斷的輸送相應的軟件人才打下堅實的基礎和鋪墊。從另一個角度來看軟件思想也是區別于其他計算機科學技術的。軟件思想雖然可以應用在程序設計之中，但是軟件思想的應用是需要在一定的實踐環境下才能實現或者是被激發出來的。因此在特定的時間環境中，程序設計員才能使用軟件思想對程序進行設計，對于整體的運行系統進行維護和推動。由軟件環境，軟件設計和軟件思想三者構成的有機的整體是同時運作的，三者之間是相輔相成，彼此聯系和相互作用的。此外，教師要充分意識到軟件的無形性和軟件思想的復雜性對于在日常教學中所造成的阻礙和負面影響，并對這個方面加以重視，可以多聽取一些經驗豐富的教師經驗，增加豐富而多變的教學手段來對提高教學質量做出真正的改變。為培養對國家和社會有用的計算機科學與軟件工程人才作出貢獻，維護我國經濟的長久穩定和持續發展。

3軟件思想的教授方法

在日常的軟件思想的教授課堂中，教師要善于溝通，多和學生進行交流，對于學生們在學習過程中所出現的困惑和問題，能夠給予及時的引導和解決，幫助他們提高學習效率，提升學習能力。并且能深入淺出地對軟件思想和學習方法進行闡述，對于如何將抽象的軟件思想生動形象的使用具體的案例或相關的實踐表達出來，這是非常考驗教師的教學功底和教學經驗的，甚至對教師的臨場應變能力也有一定的要求。那么如果沒有對相應的軟件思想進行較深層次的闡述，這樣的教學成果往往不僅得不到保證，還會對學生產生負面影響。這樣使得學生也難以理解在計算機科學和軟件工程的學科學習過程中所需要注意的問題以及在學習過程中的有效學習方法和技巧等等。在教學過程中，比較好的方法就是讓學生投入實踐，真正的接觸軟件設計和系統維護，讓他們在實踐過程中就會發現相應的問題讓他們在實踐過程中就會發現相應的問題教師可以因材施教，根據相應出現的問題，給出相應的意見或策略。可以根據學生接受程度進行分層次教學，這樣不僅可以提高教學的質量，還能大大提高教學效率，保證學生的學習效果和學習質量，使得學生們都盡可能的全面發展，提升自己在計算機科學和軟件工程方面的能力。3.1利用案例介紹軟件思想的使用教師在教學過程中可以多使用一些生動形象的教學案例，比如在課前準備一些小測試來測試學生對于計算機科學和軟件工程的專業學習功底，他們對所出現的問題進行原因的討論，逐步的向他們過渡軟件思想在程序設計中的應用，逐漸在熟悉這個過程后，可以在課堂教學中適時的進行觀察，對他們所進行的軟件系統的設計和維護，作出相應的指導和點評，幫助他們在學習過程中對所學知識進行及時的鞏固，并且在加深對軟件思想的理解方面加以重視，多下功夫，鼓勵他們在課后可以適當自學一些相關的知識，為他們以后的學習做更好的鋪墊。但是在實踐過程中，往往遇到的困難使得很多人有挫敗感，在這種較為枯燥無味的教學中，也很難激起學生的主動性和學習興趣，因此老師在上課時要多準備一些生動有趣的案例，提高課堂的氣氛和活躍，鼓勵學生去主動思考，提升他們的學習積極性。3.2運用反向思考方法教師在教授計算機科學與軟件工程的課堂上，可以多使用一些奇特的教學方法，比如反向思考法，也就是，我們日常生活中所提到的逆向思考，對于一些軟件設計的逆向推導，這樣不僅使得學生在能力方面有所進步，還對他們思考和認識問題的方式做出了一定程度的影響和改變，在學生今后熟悉計算機科學和軟件工程方面的知識后，對于所給的項目或者是實踐應用都能夠積極的參與和維護，在實踐中發現問題，并努力嘗試自己解決問題，提高了學習的主動性和求知欲，長期下來的教學成果將會非常矚目，可以培養出一批優秀的軟件工程人才。

第9篇：計算機硬件與軟件范文

目前的計算機教學主要以大班式教學為主。這種教學方法保障了整體性學習任務的完成，但在計算機應用與軟件教學中，學生的學習水平是各有不同的，這樣教學容易造成：越是學在前面的學生越是覺得“吃不飽”，而越是后進的學生反而卻越學越吃力，除非是教師對其進行單獨輔導，才能跟上進度。從教學層面上分析，出現這種問題的原因在于目前計算機應用與軟件教學中，教師更多的像一個機械操作教材內容的引導者，教學過程中沒有針對問題進行分析和處理，加之學生在探索性學習方面的不足，直接拉低了學生的水平。

二、計算機應用與軟件教學中的項目教學法

（一）項目教學法的含義

項目教學法自出現起得到了教育界人士的大力支持，但在實際應用中還有很大的進步空間。不同的教學工作者對于項目教學法的理解也不同，一般來說，現階段的項目教學法還停留在以教材為主線，以教師提出的構想與解決過的經典案例為內容進行教學。在教學的過程中，教師的重點是通過項目教學法來解說計算機應用與軟件中難以理解的理論知識與應用操作。在項目方面的實用性尚有不足，在教學中的整體性也還有相當的提升空間。就筆者個人教學經驗而言，為了更好地取得計算機應用與軟件方面教學效果，引入的項目應保證其時效性，如應是企業方面新近開發出來的成果，還可以是教師本人最近接觸到的開發案例等。從教學角度把其分解成獨立的教學單元，不同的教學單元重點攻克一個教學難點，其中涉及的理論性知識是為解決這個問題而講解的，不作任何延伸，以保證項目教學的專一性。

（二）項目教學法的優勢

項目教學法一方面是選用企業最新開發出來的應用與軟件程序，從技術的更新上走在了前面。這比傳統教學中教材的知識更新速度要快，也能更好地保證學生學到最新的應用與軟件操作知識。另一方面，由于項目學習法的主要教學內容就是對項目任務的分析與實現過程，那么學生在課堂里學到的就是企業實際的開發過程，這也就直接縮短了學生就業后對于自身崗位的適應期，幫助學生更快更好地適應崗位。另外，由于項目教學法與傳統教學法相比，體現了以動手操作能力為核心的教學思路，更貼合就業市場實際，便于提升學生的就業競爭力。更為重要的是，項目教學法避開了傳統教學法中一味的照搬教材，學生在項目學習的過程中，有機會提出自己的思路并進行實踐，鍛煉了學生的分析問題能力與動手操作能力，有利于培養學生的獨立思考能力。與傳統教學中以教師假想的案例教學相比，項目教學法讓學生無法依賴教師，教師沒有現成的答案與方法供學生選擇，學生只能與教師一起去思考，從側面上提升了學生對新知識與新技術的接受與應用能力。社會對于軟件技術人才是急需的，但從人力成本與培養成本上來說，讓企業自己去定向培養軟件人才是不現實的，所以企業對于人才的期望是進崗就能做事，做事就能產生效益。作為培養計算機應用與軟件方面的院校，了解企業心理去培養人才，自然就能為畢業生謀得更好的發展。

（三）項目教學法的應用途徑

項目教學法的核心是選擇適應教學的項目，一個良好的教學項目需要具備技術的時效性和技術水平契合學生現階段水平的適宜性。作為教師，在與軟件企業溝通中，既要拿到最新最好的軟件技術源代碼，又要保證企業的利益不受損害。在企業角度看來，自身的軟件技術外泄是非常敏感的事，對越是經濟價值高的新技術越是重視。所以在爭取時，教師應采取技巧，盡量拿那些企業開發的一次性產品作為教學項目。當然，對于這些出了力的企業，學校與教師應為這些企業推薦最好的技術人才，以達到企業、學校與學生個人的共贏。項目教學法的核心部分在于分解項目成為獨立的教學單元。實際上每個教學單元就是一個小項目，學生在完成這些小項目的過程中得以掌握相關的知識點與解決問題的軟件技術。如教師在教學過程中，要讓學生根據自己的分析去建立屬于自己的數據庫，并在數據庫上進行表的創建與資料的添加，教師的作用在于讓學生把每堂課填充的數據庫上傳。在這種類型的項目教學課最初，學生也許會感覺到無從下手，因為任何軟件技術的開發在最初都是繁瑣而枯燥的原始數據積累，只有當數據積累到一定程度，才能有基礎生成軟件模型。項目教學法的優勢正是在于讓學生從頭到尾全面體驗一次軟件開發的全過程，從過去一味接受書本上現有的知識，到現在需要一磚一瓦從頭建立軟件模型。只有在這樣的過程中，學生才能體會到不同應用與軟件模型的優劣和思路層面的高低。熟能生巧后，也就能讓學生逐漸從無聊的英文字段名慢慢感受到意義豐富的中文字段名與目的明確的數據類型。這個過程里，教師要注重項目教學真實案例的分解后各獨立單元間的聯系，如子任務的分解是否滿足層次性遞進關系，子任務的相關延伸與拓展是否能打開學生思路，子任務的實現過程中如何提高學生知識鏈的完整性，盡量把最實用的軟件技術串聯起來等等。教學的最終目的是讓學生在當前的教學單元學習完成后能獨立設計出一個同等級的項目子任務，鼓勵學生獨立思考，獨立建模，更鼓勵學生用新的思路自己運用技術手段去完成自己的想法。教師的作用是作為學生的顧問與課堂教學的協調者，在于激發學生的思維與靈感的火花。教師還可以模仿企業的頭腦風暴模式來共同攻克一項子任務，讓學生在解決問題的過程中學會團隊協作，學會善于利用各類資源，真正提高學生對未來職業行為的適應能力。

三、計算機應用與軟件項目教學法的評價方法

（一）采取多元化評價標準

教學的成敗最終由教學成效決定，學生的學習效果，對理論知識與實際操作能力的掌握程度則直接決定了教學成效。在進行項目教學法的評價工作時，要以多元化評價為標準，強調學生的主觀能動性，強調學生個體思維的差異性。對于同一個項目的解法與設計方案不應設立標準答案，而應從項目的各方面進行綜合評價。更為重要的是，軟件技術與應用的評價不應只出現在教學完成的階段，而應貫穿于整個教學過程當中。如項目中學生提出的有價值思路，學生在解決問題時展現的火花等，這些都應成為計分的理由。評價的最終目標是激發學生進一步研究軟件技術與應用動力，從傳統的量化性評價過渡為質性評價，重實際成效，重學習過程，讓評價標準成為激勵學生學習的原動力，而非分學生為三六九等的僵化體制。基于此，評價標準應以能力為評價細則，如細分為學生的技術水平、團隊意識、靈感、責任心、毅力、創新等方面，當然，環保與安全意識方面也可納入評價細則中來。每當學生完成一項子任務，就讓學生先進行自我評價，如完成的心得，完成過程中涉及的技術使用情況等。接下來，進行集體或者團隊間的評價，如這次分工情況如何，協作過程中是否有更好的解決方法等。最后結合教師自身給出的評價，三種評價相結合，以配比出最客觀與公正的評價體系。如果三項評價中出現較大的差異，也不必完全以教師的評價為準，而是再通過同學間的交流和師生間的交流來補充與完善。

（二）實施差異化評價原則

計算機應用與軟件教學中，男生與女生在操作水平上就存在差異性，技術水平高與操作水平低的學生在解決問題時也會有不同的思路，有興趣的學生與沒興趣的學生更會有不同的表現。基于此，在進行項目教學法的評價時，應意識到評價的根本目的是強調項目完成的過程，理解學生間存在的個性差異與技術水平差異再來進行評價。在進行項目實訓時，教師一方面要兼顧學生的差異性，在分團隊時要盡量保持每個團隊的平衡性，如幾個男生搭檔幾個女生，幾個技術強的搭配一個技術較弱的等。另一方面，教師還要對存在依賴思想與濫竽充數混學分的學生進行單獨輔導與督促，以保證整個項目教學進行順利，每個學生都能學有所成，得到其符合實際情況的客觀公正評價。在計算機應用與軟件項目教學中，差異化的評價原則也能讓學生更為清晰地看到自己的長處與短板，看到自己在技術能力與思維方面的能力與不足，有利于學生在項目進行中正確定位自己的團隊位置，正確理解軟件開發過程中每個人所處的位置與所應發揮出的作用。這樣的教學才能讓學生在今后實際工作中找準自己在企業的位置，更能讓學生在自己的職業生涯中找準個人職業定位，制訂目標性強的職業規劃。

四、結束語