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第1篇：聽取意見范文

如何認識群眾意見，是影響干部對待群眾意見之態(tài)度的決定性因素。群眾意見是百寶箱，置之不理即浪費，棄之不辦留后患：群眾意見飽含真誠信任、熱切期盼，棄之不理就會傷害群眾、喪失民心；群眾意見關乎整改方向，棄之不理易導致“改”而失向、“勞”而無功；群眾意見鏡照干部作風，棄之不理就是忘記活動目的、偏離黨的宗旨。這么做的后果可想而知：即便是在上級面前僥幸過關，也難掩群眾的失望，難避領導干部公信力的下降，難改該地該單位并不樂觀的干群關系。

需要指出的是，有些干部漠視“群眾意見”，根子在于群眾觀念不強、群眾立場不穩(wěn)、群眾感情不深。因此，解決重“聽”輕“取”、“聽”而不“取”的問題，關鍵在于領導干部要緊盯教育實踐活動的目的、圍繞“群眾滿意”的目標，把堅定群眾觀點群眾立場、增進群眾感情落到實處，把回應群眾、取信于民的責任扛在肩上。為保證教育實踐活動有序有效推進，中央將“學習教育、聽取意見”作為教育實踐活動第一環(huán)節(jié)的中心任務，這是有的放矢的科學安排和精心部署。我們一定要遵照中央安排，多多深入基層、深入群眾，多途徑廣泛“聽”意見；也要身體力行、親自動手，反反復復審閱、原汁原味梳理、深入對照分析群眾意見建議，善于從中“取”出精華。

群眾意見中，黨員領導干部一可取出干部隊伍的“真問題”，從而更精準地聚焦“”、改進“”；二可取出正風肅紀的“真良策”，促進干部作風持續(xù)改善；三可取出群眾的“真關切”，據(jù)此把準整改落實的重點、選準興辦實事的項目；四可取出提升修養(yǎng)、履職盡責的“真參照”，以一分為二的方法看待群眾的牢騷話、批評語、怒罵聲……這么珍貴的東西，隨意拋棄甚可惜，任意過濾要不得，輕描淡寫不可取。

第2篇：聽取意見范文

例如，孩子見到趙女士的同學或同事不叫阿姨，過后，媽媽問她為什么不叫，并告訴她這樣不禮貌，大家喜歡有禮貌的孩子等等，小家伙能講出十幾條不叫阿姨的理由：1.我不喜歡叫；2.我不喜歡這個阿姨；3.我當時想睡覺；4.上次阿姨讓我怎么怎么來著我不喜歡；5.要是×××，我就叫；6.我不喜歡××阿姨結婚時穿的婚紗；7.我不喜歡阿姨和媽媽說話；8.我不喜歡阿姨在我們幼兒園門口等我；9.我不喜歡阿姨說話聲音太大；10.阿姨上次說了有什么什么不給我吃；11.阿姨說了不給我生小弟弟……幾乎所有的事情，她只要不想做，都有很多理由。孩子這樣我行我素，不聽取別人的意見，會不會有什么問題？趙女士不禁擔心起來。

聽取父母建議體現(xiàn)孩子的分辨與決策能力

在一個有充分民主自由、愛講大道理的家庭，孩子容易養(yǎng)成能言善辯、自作主張的行為習慣，相應地，也容易變得不善于聽取別人意見，喜歡一意孤行，父母常常因此陷入尷尬境地。

除了家庭教養(yǎng)方式的影響以外，2～5歲孩子的心理發(fā)育正處于第一反抗期，自我意識和獨立精神在發(fā)展，內(nèi)外因相結合，父母稍不留神，孩子就可能形成過分自我主張、忽略他人意見的習慣。

什么時候可以做什么事情，什么時候不能做什么事情；事情該怎么做，不該怎么做；如果不與父母配合，將要發(fā)生什么事情；發(fā)生的事情是自己樂意接受的，還是不樂意接受的；遇到矛盾的時候，自己常常是怎樣獲得勝利的；聽取父母建議之后，自己的收獲是什么……孩子在不知不覺中悄悄地對抗父母的權威和權限，并逐漸擴大自己的自由和權限，直到最后形成一種行為習慣，使得父母默默地接受他，他本人則越來越逍遙。

好的習慣應該是孩子既有主見，又能吸收別人的合理意見，并對自己的行為做出某種調(diào)整。這樣的孩子對自己和他人的意見具有較強的分辨能力，不至于刻板生硬地固守己見。

培養(yǎng)這一好習慣的幾個著力點

善于聽取父母的建議，是孩子發(fā)展與人合作的意識與能力的良好開端。合作的基礎是善于吸納別人的意見，如果自己不同意，孩子應該有交流和商量的意識與能力。如果總是一意孤行，聽不進別人的建議，漸漸形成一種思維習慣和處事方式，就可能在同伴中不受歡迎。所以，聽取父母建議的好習慣實際上也鍛煉了孩子交流溝通與合作共享的能力。

培養(yǎng)孩子對大道理的執(zhí)行能力

講道理是值得提倡的教育方法，但為什么不少父母感到講道理沒有用呢？

吃過晚飯后凡凡就一直在看電視，媽媽給他講道理，說這樣做對眼睛有害，凡凡聽明白之后點點頭，接著對媽媽說：“再看一小會兒。”媽媽就讓他再看一小會兒。但是過了一小會兒，媽媽繼續(xù)講道理，凡凡仍然“粘”在電視機前。

道理與實際行為之間是有距離的，父母要幫助孩子拉近這個距離。只講大道理，卻不讓孩子操作具體行為，是父母的常見誤區(qū)，其作用是慫恿孩子狡辯。就像凡凡，他明白了媽媽的建議原來可以當作耳旁風，于是他口頭上不反抗媽媽的建議，行動上卻不執(zhí)行。孩子的這種“軟抵抗”策略比較隱晦，家長需要識破這一點并采取相應的對策促進孩子的執(zhí)行力。如果媽媽讓凡凡對“一小會兒”有一個明確的界定，例如分針、時針走到哪里是“一小會兒”，那么凡凡就沒了狡辯的余地，也明白該如何執(zhí)行媽媽的建議了。

提高孩子具體問題具體分析的

能力

孩子受思維刻板和生活經(jīng)驗的局限，不能理解不同場合、不同人們的行為需要一定的彈性和靈活性，缺乏具體問題具體分析的推理能力，并據(jù)此使父母陷入自相矛盾的局面，達到為自己辯護的目的。

媽媽催促然然快點吃飯，否則媽媽上班就要遲到了，然然說：“細嚼慢咽有利于消化。”于是她仍然慢吞吞地吃飯。

細嚼慢咽與媽媽準時上班都是對的，當兩者出現(xiàn)矛盾的時候，然然固守前者，忽略后者，這是孩子思維刻板的表現(xiàn)，實際上她還是可以加快速度幫助媽媽解決問題的，但因為缺乏具體問題具體分析的能力，她沒有調(diào)整自己的行為。媽媽當時可以告訴孩子“今天有重要事情，媽媽不能遲到，你要快點吃飯”，讓然然接受具體問題具體分析的思維方式和行動建議，并且以后提前讓然然吃飯，避免矛盾的產(chǎn)生。

對孩子的建議多使用肯定句

處于第一反抗期的孩子的口頭禪是“不”，他要以此顯示自己的存在。當父母好心地征求他的意見，他卻常常不假思索地說“不”。既然這樣，家長就要盡量避免說“我們吃飯好嗎”，而是直接傳達“我們該吃飯了”這個規(guī)則。如果需要征求孩子的意見，先提供否定詞，再提供肯定詞，例如：“我們要見一個阿姨，你是不叫‘阿姨好’還是叫‘阿姨好’？”根據(jù)孩子理解和記憶語言的特點，他常常會選擇第二個方案。

不要在“薄弱之處”放棄原則

孩子的發(fā)展通常不會很全面，可能在某一方面存在薄弱之處，例如有的孩子在其他方面都很好，但是吃飯頗讓父母勞神；有的孩子喜歡唱歌畫畫跳舞，但是不愿意彈鋼琴。父母為了讓孩子多吃一口飯、多彈一會兒琴，不惜答應孩子提出的交換條件甚至無理要求，父母的“哪根神經(jīng)最弱”被孩子摸透了，時間一長，他就專抓父母的弱點進行對抗，也不再理睬父母的合理建議了。

特別提醒

不能要求孩子絕對聽話、惟命是從

雖然，父母的大多數(shù)要求和做法是為了孩子而且是正確的，但還是不能忽略孩子的態(tài)度和意見。父母應常常鼓勵孩子說出自己的想法，使自己的要求更貼近孩子的心理，不要以為“小孩子不懂什么”，孩子長時間不受尊重，就會變得不自信，更別提創(chuàng)新意識與能力了。父母給孩子的建議中為他留有一定的自由，讓他感覺到配合父母的建議是快樂的、身心愉悅的，那么他合作的積極性和動力就強；否則，高控制環(huán)境下的孩子常常以退縮或者攻擊的方式拒絕父母的建議。

第3篇：聽取意見范文

——王一涵

在2012年甘肅省青少年提琴比賽現(xiàn)場，一個外表秀氣的女生獨自坐在空蕩蕩的舞臺上，她手中的琴弓如同一個精靈快樂地在琴弦上跳舞，優(yōu)美渾厚的音樂飄蕩在大廳里，令人陶醉。而她，就那樣靜靜地坐在燈光下拉著大提琴，從容淡雅，猶如一朵慢慢綻開的蓮花。在這場比賽中，年僅12歲的她獲得了初中組第一名。從這天起，人們心中印上一個名字——王一涵，一個靈氣逼人的大提琴女孩。

與大提琴的不解之緣

蘭州是一個四季分明的城市，春季溫婉，夏季熱情，秋季成熟，冬季剛強。它沒有上海的繁華和時尚，也沒有西安那樣深厚的歷史底蘊，更沒有深圳那么快的節(jié)奏，但是它安靜從容。春天來了，黃河兩岸盛開著迎春花和碧桃花，人們?nèi)宄扇旱貋淼桨哆叄械挠崎e地放飛五彩的風箏，有的沿著河水慢慢散步，偶爾撿起幾塊鵝卵石。王一涵就出生在這樣一個平和而爛漫的春天。

從一涵兩三歲開始，媽媽每天都會放音樂給她聽，比如莫扎特的小夜曲、貝多芬的交響曲，還有中國的民樂。年幼的她根本聽不懂這些世界名曲，但是媽媽堅信這種耳濡目染的方式對她將來學習音樂一定會起到不小的作用。

四歲的一涵還是個小不點，媽媽給她看了很多交響樂的視頻，讓她聽各種樂器的聲音，由一涵自己來選擇一種樂器學習，其中的大提琴優(yōu)雅動人的旋律時時牽動著她小小的心靈。或許這是她人生的第一個選擇，她不知道這個選擇會不會成為自己一生的追求，但她知道從那天開始，大提琴無時無刻不把她和音樂緊緊連在一起，這一練就是八年！

八年來，每周周末無論風霜雨雪，媽媽都會背著一涵的大提琴，拉著她的小手，去老師家上課。一涵因此遇上了她的啟蒙老師——張暢。張暢老師是甘肅省歌劇院交響樂團的團長，在張老師的細心培養(yǎng)下，一涵從一個對大提琴一無所知的小丫頭成長為了一名優(yōu)秀的樂手。

剛開始學拉大提琴時，撥弦讓一涵稚嫩的小手疼痛難忍，有時她也會厭倦這枯燥的練習，但是張老師和媽媽的不斷鼓勵令她始終沒有放棄大提琴。雖然一涵手上的泡一次次被磨破，淚水一次次滑過臉頰，她的手指卻從未停止舞蹈。慢慢地，她可以拉一些小曲子了，媽媽就會讓她在家給爺爺奶奶拉，爺爺奶奶聽了，鼓著掌笑呵呵地說：“我們一涵將來一定會成為一個音樂家！”這給了一涵學提琴無比的信心。

有一次，一涵將一張以悉尼歌劇院為背景的大頭貼貼在自己的譜架上，卻無意中被張老師看見了。張老師拿下那張大頭貼對一涵說：“等你將來真正到那里演奏時，我再把它還給你。”張老師的話一直深深地刻在一涵的心里，每當拉琴感到枯燥乏味時，她都會想起自己與張老師的這個約定。2012年，當她從甘肅省青少年提琴比賽的舞臺上走下來時，她對媽媽說的第一句話是：“我對不起張老師，我拉得太差了！”

音樂能夠撫平人們疲憊的心，能令人找到歸屬感，也能悄無聲息地在人與人之間搭起一座橋，一涵走上這座橋不僅遇見了自己音樂生涯的啟蒙恩師，還幸運地遇見了自己的知音。

因為從小學琴的緣故，一涵很少有時間和伙伴們玩耍，所以她的朋友并不多。媽媽說：“學音樂的孩子沒有朋友！”一涵曾為這句話傷心了很久，直到認識豐瑞。豐瑞和一涵一樣，也從小跟張老師學習拉大提琴。豐瑞比她大幾歲，所以是一涵的師姐。她們倆常常一起練琴、一起談天說地，親密得像親姐妹。后來豐瑞考上了上海音樂學院，常年在上海學習生活。每次豐瑞放假回來一定會來看一涵，她把自己在上海的見聞和學習到的音樂知識、技巧講給一涵聽，也慢慢在一涵心中播下一粒種子，一粒希望在廣闊的音樂世界里自由遨游的夢想之種。

音樂為疲憊的心找到港灣

進入初中以后，一涵明顯感到學習壓力越來越大，練琴的時間也越來越少，但是她告訴記者，當她沉浸在音樂中時，那顆疲憊的心好像找到了一個港灣。

一次偶然的機會，一涵被葫蘆絲美妙的聲音打動了，她告訴媽媽自己也想吹出如此動聽的音樂。媽媽告訴記者，她尊重并支持孩子的興趣愛好，因為興趣是最好的老師。大概是因為一涵有拉大提琴的音樂基礎，在沒有老師教的情況下，她自學吹葫蘆絲學得很快，今年5月她就要考葫蘆絲9級了。

說到學習吹葫蘆絲，媽媽告訴了記者一件很有意思的事情。剛開始的時候，一涵一直不愿意告訴老師和同學們自己會吹葫蘆絲，她不想在同學們面前炫耀自己的特長。聽說學校里要舉辦藝術節(jié)活動，媽媽主動給一涵的班主任打電話說女兒還會吹葫蘆絲，希望一涵多鍛煉鍛煉。在媽媽和老師的鼓勵下，一涵與她的葫蘆絲終于和大家見面了。回憶起當時表演的情況，一涵不好意思地說：“當時面對全校的老師和學生，我非常緊張，生怕自己會出錯。”然后她指著媽媽拍下的照片說：“你們瞧，當時我臉上一點表情都沒有，幸好我越吹越投入，美妙的音樂聲慢慢緩解了我的緊張……”

2011年5月，上五年級的一涵代表學校參加了蘭州市城關區(qū)中小學生藝術節(jié)器樂大賽，并獲得了一等獎的好成績。雖然一涵說現(xiàn)在登臺表演還是會緊張，但是每一次表演經(jīng)歷對于她來說都是一次難得的鍛煉自己的機會。一涵希望能有更多的機會把自己的音樂帶給大家。說完她取來葫蘆絲為記者現(xiàn)場吹奏了一支自己最喜歡的曲子《竹林深處》，這首曲子也是她當時在學校藝術節(jié)上演奏的曲子。

除了拉大提琴和吹葫蘆絲，一涵還利用課余時間學習吹巴烏和彈鋼琴。在一涵看來，當自己的身心感到疲憊和緊張時，彈一首自己喜歡的鋼琴曲，投入地吹一會兒巴烏，耳邊回蕩著的音樂正是自己的心聲。

除了音樂之外，陪伴一涵成長的還有大量的書籍。一涵喜歡看百科和哲學類的書，這也讓剛上初中的她顯得比同齡的孩子要成熟很多。媽媽說：“一個孩子的成功關鍵在于學習之外的八個小時在干什么。一涵在課余時間里除了學習音樂，還喜歡看書。”一涵認為，對音樂的理解和感悟與自己大量的閱讀和思考以及在生活中的種種的閱歷密不可分。

安靜的一涵還喜歡寫文章，她的作文經(jīng)常在《蘭州晨報》《蘭州晚報》等報刊上發(fā)表。

點滴堅持，走向成功

記者：在學琴的這八年中，你產(chǎn)生過放棄的念頭嗎？

一涵：我抱怨過，也曾因為拉琴跟媽媽發(fā)過脾氣，但是不管怎樣，我還是堅持了下來，這才會有今天的收獲。也許拉琴很苦、很累，但那讓我品嘗到了收獲的喜悅，更讓我懂得：點滴的堅持是走向成功的階梯。

記者：西洋樂和中國傳統(tǒng)音樂相比，你更喜歡哪一個呢？

一涵：其實民樂和西洋樂既有共通之處，又有差異。二者都是抒感，只不過外國人嚴謹，中國人隨性。最近我就特別喜歡拉《梁祝》。

記者：你最喜歡的音樂家是誰？

一涵：圣桑！他的音樂往往帶人置身于一種意境中，哀而不傷，能讓人感觸心靈。我最喜歡的曲子就是他的《天鵝》。

第4篇：聽取意見范文

為進一步落實全區(qū)“一三四一”思路舉措，強化衛(wèi)生局機關干部“發(fā)展我的責任”意識，進一步加強管理，提高效率，實現(xiàn)衛(wèi)生事業(yè)各項工作快速推進，經(jīng)局班子研究決定，對全局工作實施項目化管理，探索改進推動工作有效管理模式，現(xiàn)制定實施意見如下：

一、指導思想

以科學發(fā)展觀和機關干部服務年活動精神為指導，以提高工作效率、促進工作落實、建人民群眾滿意衛(wèi)生為目標，以項目為載體，按照“工作項目化、項目目標化、目標責任化、責任考評化”要求，通過項目化推進工作模式，建立以規(guī)范權力運行為核心，以權力公開透明為重點，以考核考評為動力，以監(jiān)督制約為保障的項目化管理體系，促進機關工作進一步規(guī)范化、科學化、制度化、高效化，確保衛(wèi)生醫(yī)藥體制改革有效推進、全年衛(wèi)生任務目標高標準完成。

二、項目化管理內(nèi)容

項目化管理是在一個確定的時間范圍內(nèi)，為了完成一個既定的目標，由原有的或者特殊形式的臨時性組織運行機制，通過有效的計劃、組織、領導與控制，充分利用既定有限資源的一種系統(tǒng)管理方法。

我局實行項目化管理，就是各科室圍繞全局工作中心，將全年各項工作任務逐一排出來，并于年初擬定好工作計劃、目標、措施、負責人，重要的工作任務及階段性工作重點編制成一個個具體項目，明確完成責任人，推進實效，月張榜公示，實行項目化推進管理，形成資源共享、協(xié)同推進、公開公正、限時辦結的工作運轉(zhuǎn)機制。

三、基本原則

1、一切工作項目化原則。上級黨委、政府決策部署的任務、上級主管、業(yè)務部門安排的任務、本部門職能分工、主要業(yè)務均可具體為項目，實現(xiàn)項目化管理。

2、目標責任原則。項目推進實行項目化管理，明確分管責任人對項目推進負總責，科室負責人對項目細化分解，落實到具體責任人，具體責任人對具體工作環(huán)節(jié)負責。

3、管理創(chuàng)新原則。注重運用科學的理論和方法，對項目從決策到完成全過程所涉及到的全部工作進行有效的組織、協(xié)調(diào)和控制，實施全過程動態(tài)化管理；項目確定、推進、督查、考核各個環(huán)節(jié)都要注意創(chuàng)新和經(jīng)驗積累。

四、實施范圍、對象

局機關各科室，全體工作人員。

五、方法步驟

1、成立領導小組。為加強項目化管理工作的組織領導工作，按照健全和落實“黨委統(tǒng)一領導，辦公室組織協(xié)調(diào)，紀檢監(jiān)察監(jiān)督”的領導體制和工作機制，成立以局黨委書記、局長同志為組長、黨委成員為副組長，機關各科室負責人為組員的項目化管理領導小組。項目化管理領導小組辦公室設在政工科，同志任辦公室主任。

項目化管理領導小組負責對各科室工作進行督促、調(diào)度、考核、展示考核結果。同時注意征求科室意見，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正、補充、完善，使項目化管理體系符合實際，科學易行，促進全局各項工作更好更快發(fā)展。

2、提報項目。每月初各科室向項目化管理領導小組提報本月工作任務、目標、完成時限和責任人。

3、考核。項目化管理領導小組辦公室每周對各科室工作進行督促調(diào)度；月底對全月工作完成情況進行考核，通報考核結果；半年小結；年終總考評；工作完成情況定期展示。

五、具體要求

1、端正態(tài)度，提高認識。項目化管理是加強機關作風建設，提升工作效能重要舉措，各科室要按照《區(qū)衛(wèi)生局以項目化管理推進衛(wèi)生工作實施意見》要求，更新觀念，端正態(tài)度，提高對推行項目化管理工作的認識，克服形式主義和與己無關的思想，切實把項目化管理工作抓實抓好，抓出成效。

第5篇：聽取意見范文

關鍵詞：武夷山 公共停車場 規(guī)劃

中圖分類號：U491 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）04（b）-0237-02

1 武夷山度假區(qū)公共停車場現(xiàn)狀

1.1 空間分布及規(guī)模

武夷山旅游度假區(qū)目前有兩個大型公共停車場，位于景區(qū)南北兩個大門處，景區(qū)南大門為景區(qū)的主要入口，承擔了景區(qū)90%以上的游客通行量，以目前規(guī)模的游客數(shù)量，旅游高峰期完全滿足不了游客停車的需求。

1.2 運營管理狀況

武夷山公共停車場采取開放式運作，閑時不收停車費，在旅游高峰期才收取停車費。停車場未設專門的人員負責看守、指引、清掃、管理等工作，且停車場的標志牌破舊，使得停車場大小車混雜、占位停放、亂停亂放的現(xiàn)象十分嚴重。

1.3 基礎設施狀況

武夷山公共停車場除了停車坪之外，其余基礎設施基本沒有。在調(diào)研過程中，許多大巴司機透露出對武夷山度假區(qū)停車場設施的不滿。至于其他諸如汽修中心、便利店、垃圾箱等基礎設施均找不到。停車場周圍有一條綠化帶，綠化帶是一條小河。由于無人管理，綠化帶已經(jīng)雜草叢生。

1.4 景區(qū)相關方面的狀況

通過跟景區(qū)管理人員的訪談得知，以往在旅游高峰期景區(qū)管理中心只有采取分流的方法才能緩解停車難的狀況。目前景區(qū)也有相關的政策來維護停車場的秩序，而且景區(qū)也有意向?qū)⑼＼噲鱿蛲鈹U張，南北兩個大門的停車場都正在計劃重新擴建中。

2 武夷山度假區(qū)公共停車場現(xiàn)狀分析

武夷山度假區(qū)公共停車場的現(xiàn)狀無法滿足旅游高峰時期游客的停車需求以及相關大巴司機的服務需求，導致這一狀況的原因除了景區(qū)管理中心管理不當?shù)囊蛩赝猓饕€與停車場本身所處的位置有關。

中國5A級景區(qū)對停車場的要求標準是：（1）要求停車場有綠化停車面或綠化隔離線。（2）停車場設停車線、停車分區(qū)、回車線、分設出入口、專人值管。（3）車場內(nèi)有方向引導指示標識。停車場或碼頭要求美觀，有特色或文化性，與景觀相協(xié)調(diào)[1]；而顯然武夷山景區(qū)停車場現(xiàn)狀未達標。

3 武夷山度假區(qū)公共停車場規(guī)劃原則

停車場是景區(qū)內(nèi)部的空間場所，是景區(qū)的重要組成部分。景觀設計向著生態(tài)化方向發(fā)展，設計中首先以滿足人的需求為前提，盡可能最大地做到綠化優(yōu)先，遵循以下的設計原則。

3.1 通達性原則

在整個停車場的內(nèi)部空間中，要確保人行和車行的通達性，即不論從哪個停車分區(qū)下車可在不妨礙行車的前提下，都最終能使行人和行車順利便捷地到達目的地或停車場出入口[2]。

3.2 因地制宜原則

結合場地的地形現(xiàn)狀，減少土方量。在植物配置上，合理利用和移栽現(xiàn)有植物，盡量選用該地的鄉(xiāng)土植物，從而降低建設成本和后期的管理維護成本[3]。

3.3 尊重自然與可持續(xù)發(fā)展原則

風景區(qū)停車場規(guī)劃的首要問題是“自然”，包括場地本身的“自然”及與周圍風景銜接的“自然”。停車場區(qū)內(nèi)大客車與小汽車要分區(qū)停放，用綠化及道路劃分出停車空間[4]。

4 武夷山度假區(qū)公共停車場擴建意見

針對武夷山停車場現(xiàn)狀，配合武夷山管理中心的想法，筆者對武夷山公共停車場進行擴建地下停車場以及對地面重新進行規(guī)劃提出了些許意見。

新建停車場在原有停車場的基礎上進行規(guī)劃，其范圍為從主入口沿行車道至景區(qū)大門這一條線與小河流圍成的這個區(qū)域。根據(jù)人性化與科學設計為核心的指導思想，遵從綠化與設計相結合理念，考慮旅游景區(qū)停車的安全性與環(huán)保性[5]，對現(xiàn)有停車場進行擴建地下停車場和區(qū)域規(guī)劃，其要點如下所述。

4.1 停車場游客、車輛流向

新建停車場為了保障游客和車輛的安全，規(guī)定其流動方向，主要有游客、大巴車和小轎車3種。游客的流動方向有從游客廣場到景區(qū)大門和從地下停車場到景區(qū)大門這兩條；大巴車的流動方向有從游客廣場到地面停車場和從游客廣場到馬路兩條；小轎車則只有從地下停車場進出這一條流動方向。

4.2 停車場的功能分區(qū)

新建停車場在原停車場基礎上進行了功能區(qū)的劃分，地面部分有服漲，地面停車區(qū)，濱水景觀長廊休憩區(qū)，地下部分有地下停車區(qū)。功能區(qū)的劃分既強化了景區(qū)對停車場的管理又滿足了游客及部分司機的服務需求，提升了景區(qū)的服務質(zhì)量。

4.2.1 服務區(qū)

停車場服務區(qū)主要由3部分組成：停車場大門站崗亭、側(cè)門保衛(wèi)室以及停車場服務大樓。大門站崗亭主要作用是工作人員為出入的車輛放行；側(cè)門保衛(wèi)室的主要作用除為大巴車放行李外還兼?zhèn)洹捌必溩印钡孛嫱＼噲龊偷叵峦＼噲雎氊煛Ｍ＼噲龇沾髽浅宿k公用以及為自駕游的游客以及大巴司機提供臨時休息外，還能為車輛提供修理和清洗服務。

4.2.2 地面停車區(qū)

地面停車區(qū)位于原停車場上，主要供大巴車停放，特殊情況下也可供小轎車停放，共設有54個大巴車泊位。同時小轎車泊位的移除使得綠化面積大為增加，地面停車場的綠化面積的增加使得地面停車場的環(huán)境顯得更具有活力而不那么單調(diào)。

4.2.3 地下停車區(qū)

地下停車區(qū)位于地面停車區(qū)下方，只用于停泊小轎車，總共有196個泊位。采用“前進后出”的策略，地下停車區(qū)的東部為車輛出入口，西部為游客出入口。將游客和車輛的通行路線分隔開來，既方便了游客少走彎路到達售票處買票進入景區(qū)，又保證了游客的安全。

4.2.4 景觀長廊休憩區(qū)

景觀長廊休憩區(qū)中木質(zhì)長廊沿小河而建，充分利用小河和山體潛在的景觀資源，將山體、小河、道路以及周圍的綠化融為一體，打破原先此處冷清死寂的景象。 環(huán)形長廊的設計以簡單舒適為主題，契合武夷山風景區(qū)內(nèi)的建筑風格，給大巴司機以及前往的游客們提供了安逸的小憩環(huán)境。

4.3 停車場的運營管理

停車場的收費仍采取閑時免費，忙時收費的模式。為了避免停車場再度陷入無人管理的境地，這就要求景區(qū)管理中心出臺相應的政策以及采取相應的措施，重視停車場的運營和管理機制。

5 結語

堅持人性化與科學設計為核心，對現(xiàn)有停車場進行擴建和整修，遵從綠化與設計相結合，對現(xiàn)有綠化帶進行重新合理的設計以及對周圍河流的整治，提高整個停車場的層次。在停車場的設計中，要注意當?shù)氐牡匦蔚貏輪栴}。

前人有對武夷山市靜態(tài)交通的研究，到目前為止，鮮有學者對武夷山景區(qū)停車場問題提出具體的規(guī)劃方案，筆者通過實地考察與參考其他景區(qū)的停車場規(guī)劃方案對武夷山度假區(qū)停車場規(guī)劃方案進行初步探索。

參考文獻

[1] 白亞斌.景區(qū)停車場生態(tài)化景觀設計模式探討――以太白山國際旅游度假區(qū)生態(tài)停車場為例[D].西安建筑科技大學，2014.

[2] 白亞斌.淺談景區(qū)停車場景觀設計[J].美術教育研究，2014（10）：52.

第6篇：聽取意見范文

關鍵詞 家庭醫(yī)生 全科團隊 服務模式

中圖分類號：R197.1 文獻標識碼：B 文章編號：1006-1533（2013）18-0020-03

家庭醫(yī)生制服務是以全科醫(yī)生為主體、全科團隊為依托，社區(qū)為范圍、家庭為單位、全面健康管理為目標，通過責任制服務的形式，為家庭成員提供安全、有效、連續(xù)、可及的基本衛(wèi)生服務。家庭醫(yī)生制服務在合理利用衛(wèi)生資源、降低醫(yī)療費用、改善全民健康等方面起到了積極作用[1]。家庭醫(yī)生制服務作為上海市醫(yī)改的重要內(nèi)容之一，古美社區(qū)衛(wèi)生服務中心自2011年進行家庭醫(yī)生制服務試點，摸索出一套家庭醫(yī)生服務的模式和做法，報告如下。

1 古美社區(qū)家庭醫(yī)生制服務的實踐

1.1 開展家庭醫(yī)生制服務簽約

按照分片包干、責任制管理的要求，通過政策引導，居民自主選擇家庭醫(yī)生，簽訂家庭醫(yī)生制服務協(xié)議，確定服務內(nèi)容、方式，在家庭醫(yī)生與居民之間建立相對穩(wěn)定的契約服務關系。同時建立家庭醫(yī)生信息公示制度，公開家庭醫(yī)生的聯(lián)系方式和熱線電話，使社區(qū)居民充分了解家庭醫(yī)生制服務的有關信息。原則上一名全科醫(yī)生與簽約服務家庭戶數(shù)的比例為1：600，最多不超過1：900，簽約服務居民的數(shù)量不超過2 500人。

1.2 建立家庭醫(yī)生助理制度

家庭醫(yī)生助理可以由護士或其他文職人員等擔任。家庭醫(yī)生助理承擔家庭醫(yī)生的日常輔助工作，具體包括協(xié)助簽訂協(xié)議、安排醫(yī)生日程、接受預約登記、處理居民訴求、數(shù)據(jù)表單處理等，并在家庭醫(yī)生之間、家庭醫(yī)生與外包服務體系之間發(fā)揮協(xié)調(diào)、溝通的作用。社區(qū)衛(wèi)生服務中心成立家庭醫(yī)生助理調(diào)配中心，負責家庭醫(yī)生助理的管理和調(diào)配等工作。

1.3 建立外包服務體系

古美社區(qū)衛(wèi)生服務中心建立家庭醫(yī)生制服務的外包服務體系，根據(jù)家庭醫(yī)生的工作需求提供支持保障等外包式服務[2]：①社區(qū)醫(yī)務支持中心提供檢驗、放射影像、超聲影像等檢查項目的服務，以及眼科、五官科、婦科、口腔科等各項專科服務；②社區(qū)護理中心提供各類護理工作服務，包括門診護理、病房護理、上門護理等；③社區(qū)康復中心提供殘疾人康復、慢性病康復、疾病急性期后康復等服務；④社區(qū)婦幼保健中心提供孕產(chǎn)婦保健、兒童保健、計劃免疫等婦幼保健服務；⑤社區(qū)公共衛(wèi)生服務中心提供傳染病預防控制、相關疾病監(jiān)測、慢性病管理技術支持、突發(fā)公共衛(wèi)生事件應急處理等公共衛(wèi)生服務工作；⑥社區(qū)后勤保障中心提供儀器設備維護維修、試劑耗材采購供應等后勤保障工作。

1.4 建立家庭醫(yī)生值班中心

為了24 h提供不間斷的醫(yī)療咨詢和應急服務，古美社區(qū)衛(wèi)生服務中心整合區(qū)域家庭醫(yī)生資源，建立家庭醫(yī)生值班中心，實施輪流值班制度，承擔夜間及節(jié)假日期間的服務工作。

1.5 開展雙向轉(zhuǎn)診服務

家庭醫(yī)生應充分依托區(qū)域性醫(yī)療聯(lián)合體，借助上級醫(yī)療機構的醫(yī)療技術優(yōu)勢，通過雙向轉(zhuǎn)診、遠程會診等機制，為簽約家庭成員提供優(yōu)質(zhì)、便捷、高效的轉(zhuǎn)介、轉(zhuǎn)診服務和全程醫(yī)療關懷，提升家庭健康服務能力。

1.6 信息化技術支持

信息化建設為家庭醫(yī)生制服務助力，根據(jù)家庭醫(yī)生制服務的工作內(nèi)容、模式和特點，中心建立了家庭醫(yī)生信息工作平臺、家庭醫(yī)生助理信息工作平臺、外包服務體系信息工作平臺，以信息化為家庭醫(yī)生工作提供方便。

1.7 兩卡合一提高效率

古美社區(qū)的常住居民每人都有一張健康卡；古美社區(qū)衛(wèi)生服務中心的醫(yī)務人員每人都有一張績效卡。患者每次進行診療和衛(wèi)生服務，都要“兩卡合一”。患者刷健康卡，診斷用藥及健康動態(tài)數(shù)據(jù)即時導入健康檔案，形成電子病歷；醫(yī)務人員刷績效卡，每次診療服務、每提供一項公共衛(wèi)生服務，工作量都記在卡里，與分配直接掛鉤。

通過兩年的家庭醫(yī)生工作實踐，古美社區(qū)初步實現(xiàn)了一居一團隊，一戶一醫(yī)生，社區(qū)弱勢人群的常見病、多發(fā)病基本在社區(qū)得到解決，居民滿意度達到97%以上。

2 存在問題和對策

2.1 存在問題

按照創(chuàng)建全國社區(qū)衛(wèi)生服務示范中心上海標準，每萬人口需要配備4～5名全科醫(yī)生及1名公衛(wèi)醫(yī)師[3]。照此要求，全科醫(yī)生和公共衛(wèi)生人才還存在一定的缺口；按照社區(qū)衛(wèi)生服務“六位一體”服務功能，社區(qū)衛(wèi)生服務中心具有資質(zhì)的康復師，在數(shù)量上遠遠跟不上患者需求，目前只限于機構內(nèi)康復，康復進社區(qū)、進家庭尚未全部推開；醫(yī)療聯(lián)合體組成以后，居民可以通過雙向轉(zhuǎn)診得到進一步的檢查治療，但要解決住院床位問題仍然十分困難；家庭醫(yī)生承擔著社區(qū)門診、家庭病床、慢性病管理、上門服務、腫瘤篩查、健康體檢、夜門診值班等工作，因此家庭醫(yī)生不堪重負，工作壓力非常沉重。

2.2 思考與對策

優(yōu)化團隊結構 建議將大團隊轉(zhuǎn)變?yōu)橐约彝メt(yī)生為主的小團隊，每個服務區(qū)域只需1名家庭醫(yī)生、1名社區(qū)護士、1名公衛(wèi)醫(yī)生，每個工作人員分工明確，職責分名，主要承擔基本醫(yī)療和疾病的管理，將其他工作交予外包系統(tǒng)完成，這樣可以進一步提高家庭醫(yī)生的工作效率和服務質(zhì)量，更有利于家庭醫(yī)生制服務的開展。

完善外包服務模式 可以考慮擴大外包服務的范圍和內(nèi)涵，如康復外包服務、體檢外包服務、慢性病隨訪外包服務等。通過招標邀請具有一定資質(zhì)的外包機構承擔，相信社會專業(yè)機構的加入，將使社區(qū)衛(wèi)生服務邁上一個更高的臺階。

發(fā)揮社會和患者的積極性 “積極老齡化”是世界衛(wèi)生組織提出來的。積極老齡化既適用于個體又適用于人群。它讓人們認識到自己體力、社會以及精神方面的潛能，并按照自己的需求、愿望和能力參與社會活動，而且當他們需要幫助時，能獲得充分的保護、保障和照料。因此要充分發(fā)揮社區(qū)組織、志愿者、患者本身及其家屬在健康管理中的作用。讓社區(qū)各個方面承擔一部分健康管理的責任，以居住小區(qū)為單位，開展群組管理、自我管理。如有這樣的基礎，也許家庭醫(yī)生制服務能起到事半功倍的效果。

參考文獻

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[3] 張瑋. 開展家庭醫(yī)生制服務的可行性分析與對策研究[J]. 中國全科醫(yī)學， 2011， 14（19）： 2136-2138.

第7篇：聽取意見范文

[關鍵詞] 紅曲；洛伐他汀；保健食品；高效液相色譜法

[中圖分類號] R155.5 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-4721（2012）10（b）-0005-03

紅曲古稱丹曲，最早發(fā)現(xiàn)于中國，已有一千多年的生產(chǎn)、應用歷史，為紅曲霉屬真菌接種于蒸熟的大米上發(fā)酵而成的一種紫紅色米曲，是純天然的藥食兩種物質(zhì)，被廣泛用作食品著色劑、調(diào)味劑、紅腐乳制造原料、肉類保存劑和藥物。紅曲具有較好的降血脂[1-3]、降血壓[4-5]作用，近年來成為保健食品的常用原料，其功效成分為洛伐他汀[6]。

國食藥監(jiān)許[2010]2號文件要求以紅曲為原料的保健食品中的總洛伐他汀推薦量每日暫定不超過10 mg。因紅曲中洛伐他汀常以內(nèi)酯（閉環(huán)）和酸式（開環(huán)）兩種形式同時存在[7]，而且在生產(chǎn)過程中溫度不同，其比例有所不同，在檢測過程中溶液的pH值和貯存時間對其比例也有明顯的影響，此外洛伐他汀在體內(nèi)以開環(huán)型與HMG-COA還原酶結合發(fā)揮藥效，而內(nèi)酯型洛伐他汀可在體內(nèi)水解轉(zhuǎn)化為開環(huán)型發(fā)揮藥效，因而僅僅測定和控制產(chǎn)品中內(nèi)酯型或開環(huán)型洛伐他汀成分不足以有效保證含紅曲類產(chǎn)品的質(zhì)量，為保證產(chǎn)品安全[8]，本文報道了含紅曲保健食品中總洛伐他汀的含量測定方法和條件。

1 儀器與試藥

1.1 儀器

Agilent 1260液相色譜儀-泵（安捷倫）；Agilent 1260DAD檢測器（安捷倫）；Agilent B.04.02化學工作站（安捷倫）；KQ3200DB超聲波清洗器（昆山市超聲儀器有限公司）；QL-901渦旋混勻器（海門其林貝爾儀器制造有限公司）；DT5-1離心機（北京時代北利有限公司）。

1.2 試劑

甲醇（色譜純）（批號：1540607023，Merck KGaA）；無水乙醇（分析純）（批號：20110808，天津天新精細化工開發(fā)中心）；磷酸（分析純）（批號：20110218，沈陽市聯(lián)邦試劑廠）；氫氧化鈉（分析純）（批號：0411181，沈陽市制劑五廠）；洛伐他汀對照品（100600-200502，中國藥品生物制品檢定所）。

1.3 保健食品

珍奧 紅曲茶多酚膠囊（珍奧集團股份有限公司，255 mg/粒，批號：S20110501，S20110502，S20110503）。

2 方法

2.1 色譜條件與系統(tǒng)適用性試驗

色譜柱：安捷倫zorbax C18柱（4.6×250 mm，5 μm）；流動相：甲醇-水-磷酸（385∶115∶0.14）；檢測波長：238 nm；流速：1.0 mL/min；柱溫：室溫；進樣量：20 μL；分離度大于1.5；理論塔板數(shù)按洛伐他汀峰計算應不低于3 000。

2.2 標準溶液制備

洛伐他汀標準儲備液：準確稱量洛伐他汀（內(nèi)酯）標準品0.040 0 g，加入檢測用流動相并定容至100 mL。此溶液濃度為0.4 mg/mL。

洛伐他汀標準工作液：將洛伐他汀標準儲備液用流動相稀釋10倍。此溶液濃度為0.04 mg/mL。

定性用酸式（開環(huán)）洛伐他汀對照液：稱取洛伐他汀（內(nèi)酯）標準品4 mg，以0.2 mol/L氫氧化鈉溶液定容至100 mL，在50℃條件下超聲轉(zhuǎn)化1 h，自然冷卻至室溫后靜置1 h。

2.3 樣品溶液制備

精密稱取0.5 g珍奧紅曲茶多酚膠囊內(nèi)容物于50 mL試管中，加入pH = 3的磷酸溶液10 mL。超聲提取30 min，再加入10.0 mL三氯甲烷，渦旋3 min。靜置將其以3 000 rpm/min離心3 min。準確吸取三氯甲烷液1 mL至試管中，氮氣吹干溶劑。向試管中加入流動相溶解并定容至5 mL，混勻后經(jīng)0.45 μm濾膜過濾后待進樣。

2.4 測定方法

分別量取20 μL洛伐他汀標準工作液、酸式洛伐他汀對照液及樣品溶液注入色譜儀中，利用被測組分與標準溶液的保留時間定性，利用被測組分內(nèi)酯及酸式洛伐他汀峰面積之和與標準工作液中內(nèi)酯型洛伐他汀的峰面積之比進行定量。

3 結果

3.1 樣品溶液中洛伐他汀內(nèi)酯結構和酸式結構的定性

分別量取20 μL樣品溶液、洛伐他汀標準工作液及酸式洛伐他汀對照液注入色譜儀中，樣品在14.81 min和17.13 min有兩個色譜峰，分別與洛伐他汀標準工作液主峰（17.13 min）及酸式（開環(huán)）洛伐他汀對照液主峰（14.81 min）相對應。在樣品溶液中分別添加一定量的洛伐他汀標準工作液或酸式洛伐他汀對照液后，再進行液相色譜分析。結果發(fā)現(xiàn)，在相同位置呈現(xiàn)相同的峰，且峰形明顯增高，峰面積是對應的樣品和標準品峰面積之和。由此可證明樣品中與標準溶液對應的色譜峰分別是內(nèi)酯型洛伐他汀和酸式洛伐他汀。

3.2 線性關系

取洛伐他汀標準儲備液依次配制濃度為2.0、10、50、75、150、300 μg/mL洛伐他汀標準溶液[9]，用流動相平衡色譜柱至基線穩(wěn)定后分別取20 μL不同濃度的洛伐他汀標準溶液進行HPLC分析，測定峰面積，以洛伐他汀含量為橫坐標，以峰面積為縱坐標繪制標準曲線。結果表明，在2.0～300 μg/mL范圍內(nèi)線性關系良好。計算得回歸方程為Y = 51.328 9X-0.547 5，相關系數(shù)r = 0.999 9。線性關系試驗結果見表1，標準曲線見圖1（標準溶液配制后，需及時進樣；標準儲備液冰箱內(nèi)冷藏保存）。

3.3 溶液穩(wěn)定性

3.3.1 洛伐他汀標準工作液穩(wěn)定性 將新配的洛伐他汀標準工作液置于室溫條件下，分別在0、0.5、1、2、3、4、5、6 h量取20 μL注入色譜儀中，測定內(nèi)酯型洛伐他汀和酸式洛伐他汀峰面積，并計算變化率，洛伐他汀標準工作液穩(wěn)定性試驗結果見表2。

結果表明：內(nèi)酯型洛伐他汀峰面積在1 h內(nèi)變化率小于2.0%，隨著溶液存放時間的增加峰面積不斷降低，而酸式洛伐他汀峰面積不斷增加，說明內(nèi)酯型洛伐他汀不斷向酸式結構轉(zhuǎn)化。因此標準儲備液需要現(xiàn)用現(xiàn)配，并宜采取外標法進行定量分析（樣品及標準品的濃度在2.0～300 μg/mL的范圍內(nèi)）。

3.3.2 樣品溶液穩(wěn)定性 將新配的樣品溶液置于室溫條件下，分別在0、1、2、3、4、5、6 h量取20 μL注入色譜儀中，測定內(nèi)酯型洛伐他汀與酸式洛伐他汀峰面積之和，并計算變化率，樣品溶液穩(wěn)定性試驗結果見表3。

結果表明：峰面積之和在3 h內(nèi)變化率小于2.0%，隨著時間的延長，峰面積之和不斷的降低。因此建議樣品處理完立即進樣，同時在樣品處理過程中采取氮氣吹干，以縮短樣品處理時間，減少洛伐他汀的變化。

3.4 加標回收試驗

取已知濃度的樣品，加入一定量洛伐他汀標準儲備液，進行回收試驗，洛伐他汀（全按內(nèi)酯型計量）的平均回收率為 99.5%，RSD為0.57%，加標回收試驗結果見表4。

3.5 精密度

吸取20 μL洛伐他汀標準工作液，重復進樣[10]，求得RSD = 1.82%（n = 6）， 精密度試驗結果見表5。

3.6 樣品測定

取三批珍奧 紅曲茶多酚膠囊樣品，照上述擬定的方法測定總洛伐他汀含量，RSD均小于0.5%，含量測定結果見表6，液相色譜圖分別見圖2、3、4、5。

4 討論

《保健食品檢驗與評價技術規(guī)范》中關于保健食品中洛伐他汀的測定方法僅對內(nèi)酯型洛伐他汀進行定量，忽略了酸式洛伐他汀的存在，而在珍奧 紅曲茶多酚膠囊中酸式洛伐他汀的含量約占1/3，如果忽略其存在，則很難保證產(chǎn)品的安全性，因此本研究建立了用高效液相色譜法一次測定保健食品中兩種結構形式洛伐他汀總含量的測定方法，并對該方法進行了驗證[11-12]。試驗結果證明所建立的高效液相色譜法簡單、靈敏、快速、準確，適用于以紅曲為原料的保健食品中總洛伐他汀的含量測定。

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第8篇：聽取意見范文

[關鍵詞]家庭教育促進條例 立法 建議

青少年犯罪往往與家庭教育的缺失或失誤有很大關系。目前，我國尚未有專門的家庭教育立法，僅在《民法通則》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《婚姻法》等多部法律法規(guī)中對家庭教育責任做出了一些規(guī)定，2014年12月18日，最高人民法院、最高人民檢察院、公安部、民政部聯(lián)合了《關于依法處理監(jiān)護人侵害未成年人權益行為若干問題的意見》 （以下簡稱《監(jiān)護侵害意見》），對家庭教育中監(jiān)護人侵害青少年權益的行為進行了規(guī)范。新疆也于2009年出臺了《未成年人保護條例》、《預防和制止家庭暴力規(guī)定》，對家庭教育的責任做出了相應規(guī)定，但是現(xiàn)有國家和新疆地方立法過于原則、概括，缺乏實施細則和評價標準，可操作性不強；同時，現(xiàn)有立法大多規(guī)范的是監(jiān)護人的監(jiān)護職責，未能涵蓋家庭教育的其他方面，導致現(xiàn)有家庭教育立法部分內(nèi)容缺失、滯后。建議制定《新疆維吾爾自治區(qū)家庭教育促進條例》（以下簡稱《條例》），對家庭教育做出指導和規(guī)范，使家庭教育切實發(fā)揮教育、保護青少年及預防青少年犯罪的作用。

一、制定《條例》的必要性和緊迫性

（一）家庭教育地位尷尬，迫切需要立法確認

家庭教育和學校教育、社會教育一起構成完整的教育體系。由于家庭教育大多基于親緣關系產(chǎn)生，而且影響人的一生，因此，家庭教育比學校教育、社會教育更能直接、深遠的影響青少年的人格發(fā)展、人生觀、價值觀，是其他一切教育的起點和基石。目前，學校教育、社會教育的法律地位都已通過立法得以確認，但家庭教育的法律地位卻始終沒有得到法律確認，家庭教育大多是自發(fā)進行的，缺乏指導、監(jiān)督和約束。由于家庭教育既具私人性，也具有社會性，因此，家庭教育的缺失或不當，既會給家庭造成損失，影響學校和社會教育的效果，阻礙青少年的未來發(fā)展，也會妨害他人正常生活，侵害社會秩序，給社會造成損失。家庭教育尷尬的地位嚴重影響到對家庭教育的引導和管理，不能充分發(fā)揮家庭教育在教育保護青少年，預防青少年犯罪中的作用。因此，迫切需要通過立法確認家庭教育的法律地位。

（二）家庭教育的責任和義務需要立法進行明確

現(xiàn)有立法對家庭在青少年教育中應該做什么、禁止什么規(guī)定的較為全面，但對如何具體履行并沒有明確的規(guī)定。《監(jiān)護侵害意見》也僅對有關機關和個人在規(guī)范“嚴重危害未成年人身心健康的”監(jiān)護侵害行為方面進行了相應規(guī)定，對一般性的監(jiān)護侵害行為和其他家庭教育責任履行和監(jiān)督、幫扶，并沒有做出相應規(guī)定。比如：由哪個部門或機構主管、監(jiān)管家庭教育？家庭教育的經(jīng)費如何保障？青少年遭遇家庭教育危機時應當向哪個部門申請救濟？對沒有教育能力或教育資金匱乏的家庭，應向哪個部門申請確認和幫扶？由哪個部門或機構負責提升家庭的教育能力？家庭教育的法律監(jiān)督及幫扶援助由誰負責？這些內(nèi)容的缺失使政府、社會和法律對家庭教育的約束和幫助很有限，造成原有立法對青少年教育保護的初衷不能完全實現(xiàn)。必須通過立法明確政府、社會和家庭在家庭教育中的職責范圍、權利和義務，才能保證家庭教育的有效實施和運行

（三）現(xiàn)有立法不足以調(diào)整家庭教育充分發(fā)揮作用，需要整合規(guī)范

1.現(xiàn)有立法標準不清難于操作

家庭教育的責任內(nèi)容，現(xiàn)有立法規(guī)定的較為全面，大致可歸納為：尊重和保障青少年受教育權的責任；對青少年進行教育的責任；依法履行對青少年的監(jiān)護職責和撫養(yǎng)義務的責任；創(chuàng)造良好、和睦家庭環(huán)境的責任；尊重和保護青少年生命健康權、人格權的責任；教育和幫助青少年維護自己合法權益的責任。但是，現(xiàn)有立法缺乏具體的實施細則。如何教育？教育什么？教育的效果如何檢驗？以什么為標準衡量家庭教育的缺失或不當行為已經(jīng)需要由政府有關部門介入、干預？細則的缺失，難以發(fā)揮立法的指導、規(guī)范和約束作用，導致家庭教育在實際執(zhí)行過程中隨意性較大，除造成嚴重后果的外，大多處于不涉的自發(fā)、自律狀態(tài)。在國外，很多國家對家庭教育的履責標準規(guī)定的非常詳細，如：美國明確規(guī)定，家長必須對孩子的逃課行為負責，孩子一學期逃課達到一定的量（一般為十幾節(jié)），其監(jiān)護人會被因此監(jiān)禁15天，這樣明細的規(guī)定，在實踐中便于衡量進和操作，值得我們借鑒。

2.監(jiān)護制度尚不能保證家庭教育真正落實

監(jiān)護履職是否到位決定家庭教育是否能正常發(fā)揮功能，現(xiàn)有相關立法雖然對青少年的監(jiān)護做出了規(guī)定，但仍存在很多問題：一是，監(jiān)護主體監(jiān)護資格不夠完善。只考慮了監(jiān)護人的“身體健康狀況、經(jīng)濟條件，以及與被監(jiān)護人在生活情感的聯(lián)系狀況等”給青少年提供生活保障的撫養(yǎng)能力，沒有考慮監(jiān)護人是否具有認真履行監(jiān)護責任的品行，是否存在侵犯青少年利益的不端品格以及是否具有對青少年的教育能力。二是，存在監(jiān)護人實質(zhì)缺位的情況。比如：留守兒童委托監(jiān)護的主體，現(xiàn)有立法僅在《未成年人保護法》中規(guī)定為：“父母因外出務工或者其他原因不能履行對未成年人監(jiān)護職責的，應當委托有監(jiān)護能力的其他成年人代為監(jiān)護”。什么“是有監(jiān)護能力”？認定委托監(jiān)護人的資格應當遵循何種標準？立法均未作出規(guī)定。實踐中，父母選任委托監(jiān)護人的隨意性較大，大多數(shù)留守未成年人被委托給孩子的爺爺奶奶或其它老年親戚監(jiān)護，由于年齡、文化、健康等原因，很多被委托監(jiān)護人根本無力承擔對青少年的管教責任，甚至反過來需要被監(jiān)護人對其進行扶養(yǎng)照顧，使留守未成年人處于“名義上被監(jiān)護，實質(zhì)上脫離監(jiān)護”的狀態(tài)。立法規(guī)定委托監(jiān)護人只能是“其他成年人”，父母找不到“其他成年人”來承擔監(jiān)護責任時怎么辦？實踐中存在未成年人獨自留守，處于無人監(jiān)護的脫管狀態(tài)的情況。監(jiān)護缺位的情況在單親兒童、殘疾兒童、經(jīng)濟困難家庭兒童等特殊兒童群體中也都有出現(xiàn)，使這些這些孩子陷入親情失落--生活失助--學業(yè)失教--安全失保--心理失衡―行為失范的惡性循環(huán)。三是，監(jiān)護失當行為沒有有效監(jiān)督機制。刑法雖然規(guī)定有虐待罪、遺棄罪，但刑法的處置都是事后救濟，起不到預防作用。而且基本上都是情節(jié)嚴重到犯罪的程度才有有關組織進行干預，對于尚未達到情節(jié)嚴重程度的行為，缺乏有效的干預。必須建立事前、事中的干預機制，才能防患于未然。

3.懲罰力度不夠或缺少相應罰則，不足以起到約束作用

第一，現(xiàn)有立法對家庭教育失職行為處罰過輕。《未成年人保護法》對家庭教育缺失

失職行為的處罰僅限于：“勸誡、制止、行政處罰”，《預防未成年人犯罪法》對同類行為的追責方法也僅限于：“訓誡、責令其嚴加管教、責令立即改正。”《婚姻法》對家庭暴力、虐待、遺棄行為的干預方法為：“勸阻、調(diào)解、制止、行政處罰”。上述追責方法使家庭教育失職行為責任過輕，不足以起到約束作用。《監(jiān)護侵害意見》雖然通過設置了“撤銷監(jiān)護人監(jiān)護資格”和 “人身安全保護裁定”來約束監(jiān)護人及保護未成年人，但由于其只針對監(jiān)護人“嚴重危害未成年人身心健康的行為”，適用范圍較窄，未能規(guī)范大量存在的一般性監(jiān)護侵害行為、監(jiān)護忽略行為和其他教育失職行為。英美國家認為：對監(jiān)護人的懲罰越重，更能讓他們感到責任重大，也就更有利于減少因監(jiān)護真空而出現(xiàn)的安全問題。在美國，對家庭教育主體失職行為都會有與失職行為相當?shù)奶幜P，比如：如果小孩逃課，家長每次最高可能被罰款100美元。如果小孩在商店偷東西，或從圖書館偷書，家長每次最高可被罰款1000美元。如果小孩違反宵禁規(guī)定，父母可被罰繳納運載費用等。我們不認為對于家庭教育失職行為必須給予嚴重的懲罰，但給予的懲罰至少應當能夠讓承擔家庭教育責任的主體產(chǎn)生應有的重視，否則，無法起到督促作用。

第二，禁止性、義務性規(guī)范缺乏相應的罰則。《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《義務教育法》等與青少年家庭教育有關的法律法規(guī)中，對家庭的監(jiān)護、教育職能以禁止性規(guī)范和義務性規(guī)范的方式做出了較為全面地規(guī)定，但是現(xiàn)有立法缺乏相應的罰則規(guī)定。如，《義務教育法》第五條規(guī)定“適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護人應當依法保證其按時入學接受并完成義務教育”，但是違反了該項規(guī)定卻沒有任何的懲罰性規(guī)定，這就使立法失去了原本應有的約束力。

二、制定《條例》的可行性

第一，《條例》擁有立法法律根據(jù)和法制基礎。我國1990年加入的《聯(lián)合國兒童權利公約》明確規(guī)定：“兒童有權享受特別照料和協(xié)助，深信家庭作為社會的基本單元，作為家庭的所有成員，特別是兒童的成長和幸福的自然環(huán)境，應獲得必要的保護和協(xié)助......”該規(guī)定強調(diào)了家庭對兒童成長的重要性以及家庭應當為兒童的成長提供“必要的保護和協(xié)助”。同時，我國《憲法》明確規(guī)定“父母有撫養(yǎng)教育未成年子女的義務”，《民法通則》、《婚姻法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》陸續(xù)對父母和其他監(jiān)護人的監(jiān)護職責、家庭教育保護的責任及相關要求做出了規(guī)定。這都給條例的制定提供了立法法律根據(jù)和法制基礎。

第二，《條例》擁有國家規(guī)劃和政策基礎。國務院1992年頒布實施的《九十年代中國兒童發(fā)展規(guī)劃綱要》“要建立學校教育、社會教育、家庭教育相結合的育人機制”，“制定完善有關保護兒童權益的專項法律”。1996年全國婦聯(lián)、國家教委聯(lián)合印發(fā)的《全國家庭教育工作“九五”計劃》提出“加強中國家庭教育的法律法規(guī)，條件成熟的地方可制定地方性家庭教育法規(guī)，使家庭教育工作逐步納入法制軌道”。全國家庭教育工作“十五規(guī)劃”和“十一五規(guī)劃”也都再次強調(diào)“推進、完善家庭教育法律法規(guī)建設”，“使家庭教育工作走上科學化、社會化、法制化軌道”。上述規(guī)劃和文件，為條例的制定奠定了規(guī)劃和政策基礎。

第三，《條例》擁有前期地方立法經(jīng)驗借鑒基礎。自2002年上海市人大代表提議制定《家庭教育條例》以來，全國各地已有很多省份組織專家組進行地方立法調(diào)研，論證家庭教育立法的必要性、可能性和科學性，設計了家庭教育地方立法的基本框架和重要條款。 2014年重慶市更是將《家庭教育條例》納入立法計劃。各省份的有益嘗試，給《條例》的制定提供了經(jīng)驗基礎。

三、對《條例》的具體意見

（一）明確立法的宗旨、目的和基本原則

首先要明確《條例》的立法宗旨、目的，解決為什么要制定《條例》，《條例》解決什么的問題。其次，在《條例》中明確“兒童最大利益原則、家庭教育平等的原則、政府主導的原則，全社會共同責任原則”，從立法層面保障“保護兒童最大利益；每一個青少年不分性別、民族、家庭經(jīng)濟情況都享有平等地享受家庭教育的權利；政府發(fā)揮管理、指導、保障作用；全社會共同參與”等家庭教育指導思想的貫徹實施。

（二）明確家庭教育的工作機制

在家庭教育的工作機制上，《條例》應當重點調(diào)節(jié)家庭教育管理和實施兩大法律關系。

第一，理順管理機制。《條例》重點要明確政府在家庭教育管理中的責任。首先要明確家庭教育由誰來管？具體落實家庭教育的主管機構、指導機構、幫扶機構、監(jiān)督機構、經(jīng)費保障渠道等。其次，要明確如何來管？必須細化家庭教育管理、指導、幫扶的組織管理、人員投入、經(jīng)費保障的內(nèi)容和程序。理順管理機制才能確保《條例》有效運行。

第二，理順實施機制。首先，明確家庭教育的內(nèi)涵和外延，家庭教育的主體和客體。明確規(guī)定家庭教育的內(nèi)容：一是養(yǎng)，保證青少年得到撫養(yǎng)，確保身體健康成長；二是護，切實承擔起對青少年的保護作用，防止青少年受到侵害和腐蝕；三是育，包括對青少年身心、倫理、道德、行為習慣的規(guī)范和教育。通過立法明確家庭教育的內(nèi)涵、外延和內(nèi)容，發(fā)揮法對家庭教育的引導作用，促進教育主體依法規(guī)范家庭教育行為。其次，明確監(jiān)護人在家庭教育中責任和義務。一是，承擔好對青少年的養(yǎng)護育的責任。在這部分內(nèi)容里不能僅僅泛泛給出總則性的指導意見，更應對家庭教育行為給出規(guī)范的執(zhí)行標準。二是，要求監(jiān)護人主動學習掌握家庭教育的相關知識和方法、規(guī)律，不斷提升家庭教育能力。明確在什么情形下監(jiān)護人必須接受強制學習以及學習后的考核標準。

（三）完善相關制度

1.完善家庭教育督導制度

家庭教育立法應重在事前預防，而非事后矯正，其立法重點不是懲戒，而是指導和服務。《條例》在制定時，可從兩個層面建立家庭教育督導制度，及時對家庭教育缺失、失職行為進行干預，預防青少年受到來自家庭內(nèi)部的侵害：

第一，政府層面。立法明確各級人民政府負責督導家庭教育的具體部門、督導的范圍、方法、程序及問責辦法。

第二，社會層面。借鑒國外做法，建立強制舉報制度，發(fā)揮群眾和社會監(jiān)督作用。一是，規(guī)定任何人發(fā)現(xiàn)父母或其他監(jiān)護人不盡監(jiān)護、教育職責，都有義務向司法機關或家庭教育管理部門舉報。考慮到教師、醫(yī)生、處理兒童工作的人員及行政執(zhí)法人員，在工作過程中會和家庭教育缺失、失當或監(jiān)護不到位的孩子有近距離的接觸，應當明確規(guī)定上述人員發(fā)現(xiàn)青少年處于監(jiān)護、教育缺失、失職狀態(tài)，必須及時向司法機關或家庭教育管理部門舉報，否則，將受到相應制裁。二是，對于舉報的家庭教育存在問題的范圍，不應當要求“情節(jié)嚴重”，只要存在“可能對青少年產(chǎn)生危險或危害”就可以舉報，否則，舉報起到的更多的是對正在進行的嚴重侵害青少年權益行為的制止和懲罰作用，很難通過及時干預一般性的侵害行為而達到預防可能發(fā)生的嚴重侵害行為的。在美國，以下行為在各州都會被視為危害兒童罪：將子女單獨留在家中或車內(nèi)；車上載有兒童時酒后駕車；雇用有前科的人看護兒童；孩子無人看管或者交由其他兒童看管；子女面前制造；將未成年子女留在危險地帶等。任何人見到這種情形都有權向有關機關舉報，父母可能會為此坐牢。甚至父母在酒店吃飯，讓未成年孩子獨自在酒店樓梯上玩耍，都面臨有目擊者要去報警的威脅。這種對監(jiān)護、教育侵害行為舉報范圍盡可能大的設置，才能有效預防可能發(fā)生的對青少年不利后果。三是，明確規(guī)定有關部門接到舉報后的處理程序和內(nèi)容，包括可以代表被監(jiān)護人侵害的青少年向法院提訟的權利。使家庭教育、監(jiān)護缺失、不當?shù)男袨槟軌蚣皶r得到有效干預。

2.完善家庭教育干預、追責制度

《條例》應當完善對監(jiān)護、教育失職行為干預制度，同時制定與失職行為過錯相當?shù)奶幜P方法和力度。

第一，建立監(jiān)護、教育失職行為的干預制度。建議在《監(jiān)護侵害意見》對拒不履行監(jiān)護責任、嚴重傷害青少年的監(jiān)護人，建立暫時剝奪監(jiān)護權制度，剝奪監(jiān)護權案件調(diào)查期間及剝奪監(jiān)護權后青少年的教育、監(jiān)護轉(zhuǎn)移、安置制度和被剝奪監(jiān)護權的監(jiān)護人的行為、品行評估制度的基礎上，進一步完善對一般性監(jiān)護失職行為和其他教育失職行為的及時干預制度，防止一般性的失職因為沒有被及時干預而演變?yōu)閲乐厥毿袨椤Ｒ皇牵山σ话阈员O(jiān)護失職行為和其它教育失職行為的告誡及行政處罰制度，有關部門在發(fā)現(xiàn)或接到有關上述失職行為的報案、舉報后，可視情節(jié)，對行為人進行口頭告誡，經(jīng)3次告誡行為人仍未改正的，可給予拘留的行政處罰。二是，建立對被告誡行為人的跟蹤評估制度，以評價行為人在被告誡之后是否改正，對未改正的及時督促或再次提出告誡。

第二，建立強制接受培訓指導制度。《條例》應當明確相關家庭教育強制性指導和幫助的條款，強制教育方法不科學、缺乏教育能力的家庭或有偏差行為孩子的父母或監(jiān)護人接受有關部門的培訓和指導，促使其從教育思想和方法上都能得到提升。在《條例》中應當明確由哪個部門或機構來確定父母或監(jiān)護人是否應當接受強制培訓、指導，由哪個部門或機構擔任培訓、指導的教學機構以及培訓、指導的內(nèi)容、范圍和對學習效果的檢測標準。

第三，細化行政追責條款。要細化《條例》中的追責條款，規(guī)定追責標準，便于監(jiān)護人、管理部門和監(jiān)督機構衡量、操作，做到義務性、禁止性規(guī)定都有相應罰則呼應，使《條例》發(fā)揮應有的約束力。

3.建立、完善特殊青少年家庭教育幫扶制度

《條例》應當針對對心智特質(zhì)、生理特質(zhì)、神經(jīng)動作、感覺能力、社會行為和溝通能力偏離常態(tài)兒童的青少年，以及流動人口子女、貧困家庭子女、留守未成年人、流浪未成年人、單親家庭的家庭教育問題建立家庭教育幫扶制度：一是，家庭教育福利制度。建立上述特殊青少年家庭教育補貼和社會活動補貼申領制度。在經(jīng)濟上保證特殊青少年享有公平教育的權利。二是，建立家庭教育幫助制度。對于上述特殊青少年的監(jiān)護人，提供各類幫助、指導，幫助其承擔好家庭教育職能。

英國教育家洛克指出：“家庭教育，給孩子深入骨髓的影響，是任何學校教育和社會教育代替不了的”。在國家層面《家庭教育法》立法條件尚不成熟的情況下，通過制定地方《家庭教育促進條例》來規(guī)范家庭教育的管理、指導、監(jiān)督和實施，提升家庭教育的科學化、規(guī)范化、專業(yè)化水平，減少、糾正家庭教育的失職行為，預防家庭內(nèi)部對青少年的侵害行為，對預防和減少青少年違法犯罪行為有著深遠的意義。

[參考文獻]

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第9篇：聽取意見范文

關鍵詞：藍莓；栽培；蘇州

藍莓（Blueberry）是當今世界果品發(fā)展中方興未艾的小果類果樹品種之一，是集營養(yǎng)與保健于一身的第3代果樹品種，是聯(lián)合國糧農(nóng)組織推薦的5大保健食品之一，也是南方酸性土丘陵地區(qū)值得發(fā)展的經(jīng)濟作物。藍莓果皮薄，汁多，籽細微，風味甜美，清爽宜人，既可鮮食，亦可加工。藍莓營養(yǎng)保健功能十分突出，具有防止腦神經(jīng)衰老、增強心功能、明目及抗癌等功效。同時，藍莓果實植株還可以廣泛地應用于醫(yī)藥、保健、化妝品和環(huán)境保護等各方面，經(jīng)濟價值極高，深度開發(fā)潛力也很大。

我國藍莓生產(chǎn)起步較晚，但發(fā)展較快。我國的長江流域具有適宜藍莓生長的酸性紅黃壤，國內(nèi)外專家預測，根據(jù)國際產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的規(guī)律，該流域?qū)l(fā)展形成藍莓產(chǎn)業(yè)帶。在南方丘陵山區(qū)，結合商品林基地建設，推廣種植藍莓，既能改善生態(tài)環(huán)境，又能調(diào)整林種結構，還可以增加山區(qū)群眾的經(jīng)濟收入。在蘇州洞庭山地區(qū)發(fā)展藍莓種植，必須把握栽培管理的關鍵技術環(huán)節(jié)。

1 立地條件選擇

1.1 園地的選擇

洞庭山可以栽培藍莓的區(qū)域并不多，選擇適宜的園地是引種成功的重要基礎條件，建園時應堅持適宜的原則，從園地的類型、土壤條件、地形地貌及環(huán)境等幾個方面加以考慮。

適合藍莓種植的土壤pH值為4.5～5.5，雖然洞庭山大部分地區(qū)都屬于酸性土壤，但要達到這個標準需要進行酸度調(diào)節(jié)。土壤有機質(zhì)含量應為8%～12%，最低不少于5%，土壤疏松，排水性能好，土壤濕潤但不積水，當?shù)亟涤炅坎蛔銜r，要有充足的水源；此外，藍莓在貯藏運輸方面要求較高，生產(chǎn)出來的藍莓果實如果不盡快處理很快就會變質(zhì)，因此園地必須建在交通便利的地方，以便果實采后迅速送到市場或加工廠。

1.2 建園標準

高標準建園是藍莓生產(chǎn)的基礎，因此，從整地、土壤改良、定植、灌溉和排水系統(tǒng)的建立都必須高標準、高水平，藍莓生產(chǎn)應堅持高投入、高產(chǎn)出的指導思想，如果匆匆忙忙建園，品種選擇不嚴格，定植苗木達不到應有的標準，土壤改良不好，酸度不夠等，生產(chǎn)出的果品就達不到優(yōu)質(zhì)、高效。

1.3 園地準備

園地選擇好后，在定植前一年深翻并結合壓綠肥，如果雜草較多，可提前一年噴除草劑殺死雜草。土壤深翻深度以20～25cm為宜，深翻熟化后平整土地，清除石塊、草根、硬木頭等。

1.4 土壤改良技術

1.4.1 土壤pH值過高的調(diào)節(jié)。土壤pH值過高是限制藍莓栽培范圍擴大的主要因素。由于pH值過高，常造成藍莓缺Fe生長不良，產(chǎn)量降低甚至植株死亡。當土壤pH值>5.5時，就需要采取措施降低土壤pH值。常用的方法就是土壤施硫粉或者硫酸鋁。

施入硫粉時要在定植前一年結合整地進行。將硫粉按所計算施用量均勻撒如土地中，深翻后混勻。施硫粉要全園施用，不要只施在定植帶上。除了施用硫粉調(diào)節(jié)土壤pH值外，土壤中摻入酸性草炭也可有效地降低土壤pH值，如果是草炭與硫粉混合使用效果則更佳。

1.4.2 土壤pH值過低的調(diào)節(jié)。當土壤pH值低于4.0時，由于重金屬元素供應過量，造成重金屬中毒，使藍莓生長不良，產(chǎn)量降低，甚至死亡。此時需要采取措施增加土壤pH值，最常用且有效的方法是施用石灰。當藍莓在pH值為3.3的土壤上栽培時，施用石灰8t/hm2可使產(chǎn)量提高20%，而當pH值為4.8時，增施石灰則對產(chǎn)量提高沒有作用。石灰的施用也應在定植前1年進行。施用量根據(jù)土壤類型及pH值而定。

2 品種選擇

2.1 品種選擇原則

2.1.1 采用良種壯苗。應選擇健壯的合格苗木。近年來，由于藍莓生產(chǎn)發(fā)展速度較快，導致苗木供不應求，苗木質(zhì)量達不到標準，品種混雜，這應引起足夠的重視。

2.1.2 低溫需要量。高叢、半高叢及矮叢藍莓需要800～1600h低溫需要量（

2.1.3 根據(jù)栽培目的選擇品種。兔眼、高叢和半高叢藍莓中的大果類型，一般可作鮮果栽培，可選擇這3 類中品質(zhì)比較好的品種。但矮叢藍莓的所有品種和半高叢藍莓中的大部分品種果實很小，如矮叢藍莓中的美登單果重只有0.6g，半高叢藍莓中的北村單果重只有0.7 g，而且采收時果皮易破裂，果實只能作加工原料。園藍為中熟品種，生長勢極強，果實深藍色，堅實，風味佳，豐產(chǎn)穩(wěn)產(chǎn)，但果實較小，適宜加工。

2.1.4 根據(jù)栽培地點選擇品種。由于藍莓對土壤條件、氣候條件、栽培條件等要求嚴格，在充分了解藍莓的生態(tài)適應性后，對當?shù)氐耐寥馈夂虻葪l件進行細致分析、論證的基礎上，最好有一個試驗階段來進行品種適應性研究后，才選擇適宜的品種。由于在特有的氣候條件下有開反季節(jié)花的現(xiàn)象，所以在品種引進上要慎重，避免盲目引種、種植。

2.2 主要品種群介紹

中國約有藍莓91個種、28個變種，分布于中國東北和西南地區(qū)。根據(jù)樹體特征、生態(tài)特性及果實特點，我們將藍莓劃分為兔眼藍莓、南高叢藍莓、北高叢藍莓、半高叢藍莓、矮叢藍莓5個品種群。但作為栽培的主要是兔眼藍莓、南高叢藍莓、北高叢藍莓。

2.2.1 兔眼藍莓。該品種群樹體高大，壽命長，抗?jié)駸幔瑢ν寥罈l件要求不嚴，且抗旱。但抗寒能力差，-2.7℃低溫可使許多品種受凍。適應于中國長江流域以南、華南等地區(qū)的丘陵地帶栽培。在南方發(fā)展時要考慮栽培地區(qū)是否能滿足 450～850 h

2.2.2 南高叢藍莓。原產(chǎn)于美國東南部亞熱帶，分布于沿海及內(nèi)陸沼澤地，耐濕熱，喜濕潤、溫暖氣候條件，冷溫需要量低于 600 h，但抗寒力差，適于中國黃河以南地區(qū)如華東、華南地區(qū)發(fā)展。南高叢藍莓果實較大，直徑可達 1 cm，具有成熟期早，鮮食風味佳的特點。在中國的山東青島栽培，果實在 5 月底到 6 月初成熟；南方地區(qū)成熟期更早。這一特點使南高叢藍莓在中國南方的江蘇、浙江等省栽培具有重要的栽培價值。主要品種有夏普藍、奧尼爾、久比利等。

2.2.3 北高叢藍莓。原產(chǎn)于美國東北部，分布在河流邊緣砂質(zhì)地、沿海柔軟濕地、內(nèi)陸沼澤地及山區(qū)疏松土壤。要求濕度大，喜冷涼氣候，抗寒力較強，有些品種可抵抗-30℃低溫，適于中國北方沿海濕潤地區(qū)及寒地發(fā)展，對土壤條件要求嚴格。樹高 1～3m，果實大，直徑可達1cm。果實品質(zhì)好，風味佳，宜鮮食。此品種群果實較大，品質(zhì)佳，鮮食口感好，可作鮮果市場銷售品種栽培，也可作加工或庭院自用栽培，是目前世界范圍內(nèi)栽培最為廣泛，栽培面積最大的品種類群。主要品種有藍豐、都克、達柔、康威爾等。

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