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第1篇：生物科學發展范文

關鍵詞：生物科學;雙語教學;國際化建設

中圖分類號：G642.4 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）42-0104-03

生物科學是全球范圍內最受關注的學科之一，在現代科學技術中占有重要地位，也是21世紀自然科學領域的帶頭學科。在高校，生命科學的教學與研究迫切需要與國際接軌，順應國際化發展。生命科學領域的教師及科研人員，均需要具備國際化的視野和教學研究水平。所謂雙語教學，即是通過兩種語言的結合，通常是將英語與漢語相結合，在課堂上對專業知識就是講解。加強和推廣雙語教學是高校國際化建設的重要環節，也是我國教學改革的主流方向。培養具有高水平、國際化復合型人才，與世界一流大學教育接軌，迫切需要進行雙語教學。雙語教學現已滲透到生物科學各個學科，包括植物生理學、生物化學、植物生態學、保護生物學、動物生物化學、生物化學、分子生物學等。本文將闡述雙語教學在生物科學中的重要性，并探討生物科學雙語教學的模式，最后，對生物科學雙語教學的發展提出建議，以期通過不斷的摸索和實踐，對生物科學雙語教學理念、教學方案和教學形式進行了完善和創新。

一、生物科學雙語教學的必要性

1.雙語教學是國際化建設的重要環節。國際化是時代賦予大學的歷史使命。在經濟全球化的今天，知識和信息對經濟增長的貢獻舉足輕重，只有具備國際競爭力的人才能夠推動世界科學、技術和經濟的持續發展。目前，國內各大高校都在大力推進國際化進程。大學國際化是將國際的、多元的文化融入到中國大學現有的教學、科研、管理和服務中去，與國際一流大學的教學科研水平接軌。在高校國際化發展進程大力推動的背景下，國際化滲透到高校工作的方方面面。各大高校力圖借鑒世界一流大學的教學理念、管理模式和運行機制，通過積極引進高層次人才、加強國際學術交流、培養具有國際視野和經驗的學生等方式，來提高自身國際化的效率、水平和層次。由此可見，加強和推廣雙語教學是高校國際化建設的重要環節，也是我國教學改革的主流方向。

2.生物科學教學和科研迫切需要雙語教學。隨著生物科學不斷給人類生活帶來巨大變化，該學科已進入到不斷完善的新階段。現代生物科學在農業科學、醫藥衛生、糧食與食品安全、生態安全、新能源、資源與環境保護等各領域都發揮著越來越重要的作用，與人類生存、人類健康、經濟建設和社會發展等息息相關[5-7]。培養生物科學領域具備國際競爭力的人才，與現代科技、人類生活密切相關。然而，與歐美等發達國家相比，我國的生物科學專業在教學和科研上仍然存在著一定的差距和不足。其中，英語水平成為了限制該專業領域教學和科研的重要因素之一。雙語教學促使教師和學生將中英文相結合，在教學和科研的過程中，更高效的使用英語，提高英語聽說讀寫等各方面的能力。通過雙語教學，生物科學教師和學生可以更加直接和迅速地了解國際教學和研究動態，時刻保持研究領域的國際化嗅覺，緊跟國際化發展步伐，從而提高該專業的教學和科研水平。

3.雙語教學是培養國際化人才和高素質教師的有效手段。通過雙語教學，不僅有利于學生快速掌握科研發展趨勢和研究前沿，培養具備國際視野和競爭力的人才，也有利于開拓生命科學領域的教師及科研人員的國際化視野，提高教學和科研水平。因此，培養國際化復合型人才，提高師資力量，與世界一流大學教育接軌，均需要進行雙語教學。從各大高校的實際情況來看，部分高校已設立國家級生物學理科基地班以及中外合作辦學的國際班?；匕嗪蛧H班的設立，為生物學研究創新型人才培養提供了一個完善的支撐體系。同時，聯合國際班中外雙方的教學力量，為培養具有高水平、國際化視野的生命科學領域的專業人才提供了優勢。在此情形下，部分專業課程實施雙語教學成為了提高教育改革、應對國際競爭、培養扎實專業知識的高層次復合人才的重要措施之一。

二、生物科學雙語教學模式

1.中英文授課相結合。與普通的中文授課和全英文式授課不同，雙語教學以中英文相結合的方式進行授課。同普通課程類似，雙語課教學主要以教師講臺授課為主，但授課的多媒體課件均為英文，上課內容以全英文展示。為避免學生不能及時跟進英文課件的內容，老師將個別生疏的或者專業的詞匯或關鍵概念列出，并附上中文注解，從而幫助同學們理解和記憶。雙語教學教師主要通過英文對教學內容進行講授，同時輔以中文解說，幫助同學們掌握課堂知識。最終，教師通過亦中亦英的教學方式來創造一種雙語的教學環境，既能保證學生們理解和掌握知識內容，又能提高學生們的英語理解和應用能力。

2.引用英文教材和教學資源。學生的學習無法離開教材，雙語教學既需要優秀的中文教材也需要引進優秀的英文教材。僅靠教師課堂上的英文課件或者英文闡釋，尚不足以使學生充分理解和掌握教學內容。要真正體現并實現雙語教學，需要充分利用現有的國外教學資源，積極引進國外優質教育資源，讓生物科學專業的學生能夠較好地掌握本領域專業知識。引進并介紹給學生一本優秀的原版英文教材便是前提之一。此外，雙語教學不僅需要將教學信息以英文形式進行傳授，為了幫助同學們理解并掌握知識內容，需要將中英文教材相結合。通過中英文教材作為參考，可以使班級內各個層次水平的學生學習并掌握知識，從而達到較好的雙語教學效果。同時，雙語教學給學生提供課外閱讀資源，包括網絡資源、參考圖書以及生動有趣的教學電影、動畫等，實現資源優化配置，完善和加強雙語課程的教學，實現教學目標。

3.重視多媒體資源。雙語教學注重利用多媒體資源，放映教學圖片、電影或動畫等。我們從國外有關學校引進了生物科學專業的教學圖片、教學電影，這些圖片均是彩色的英文圖片，制作精美、色彩鮮艷，教學電影形象生動，栩栩如生的將一些抽象的知識點或者復雜的生物動態變化過程呈現出來，化抽象為具體，高度集中學生們的注意力，大大加深了學生對相應知識的了解和記憶，使得原本枯燥乏味的生物學課堂變得生動活潑，不僅增強了學生學習生物科學知識的興趣，調動了他們的積極性，同時也使得學生在生物科學專業英語的聽力、閱讀等方面得到培養[9]。

4.鼓勵學生參與教學活動。雙語教學主要以老師課堂講解為主，由于教學內容繁雜，學生在課堂上常常很難長時間保持新鮮感，集中注意力，使得課堂教學質量降低。加上課時數少，學習時間緊，學生們課后復習以死記硬背為主，沒有達到理解記憶的目的，不能真正掌握生物學知識。同時，生物科學專業注重理論結合實踐，除了在課堂上學習理論知識，更需要培養學生的觀察能力、動手能力。因此，在雙語教學過程中，需采取靈活多變的教學方式，包括學生自學與課堂教學相結合，個別章節以專題討論形式開展，增加實驗課程、野外實習等，充分發揮學生的自主性和創造性，開闊學生眼界，增加學生對生物科學的學習熱情和興趣。雙語教學的老師鼓勵學生進行專題討論、制作展示課件、輪流進行課程內容講解和比賽、撰寫簡單的科研論文。課程中途安排學生走上講臺，用英文呈現自己的PPT，并用英文對所學知識進行交流和討論，鍛煉學生自主學習的能力以及英文表達能力。在此過程中，使學生能夠了解學科發展方向、研究熱點，拓展學生國際化研究視野，激發學生科學研究的興趣、培養科學研究能力和科學素養。

5.課程考核方式多樣化。傳統的考核方式為卷面作答的形式?？己诵问絾我唬乙讓е聦W生以應試為目的進行學習，限制學生自主性和科研能力的發展。改革傳統的考核方式，逐步改變學生以應試為目的的復習方式，也是雙語教學的目標之一。多元化、靈活的考核形式才能遵循素質教育和創新型人才培養的要求。在掌握基礎知識的前提下，另需考核學生對知識的理解程度及實踐能力。將卷面考試與實驗考試、題目作答與課堂論文以及自學成績相結合，以提高綜合能力為目的進行考核，從而避免傳統的、單一的、機械式的考核方式。雙語教學課程的成績評定除了期末考試以外，平時成績以專題討論、PPT講解、論文撰寫、隨堂測驗以及課題考勤等形式進行平時學習的考核，目的在于調動了學生的學習積極性，發揮主觀能動性，提高學生的學習興趣，同時，培養學生在文獻資料查閱、論文撰寫、語言表達等方面的能力，為將來學生繼續深造或就業奠定基礎。另外，期末考試使用雙語試卷對學生進行考核。即部分試題為中文，部分試題為英文。鼓勵學生用英文答題，進行英文答題的學生可給予適當的加分鼓勵。

三、生物科學雙語教學發展方向

雙語教學順應高校國際化建設發展趨勢，只有經過不懈努力的探索和創新，總結經驗、勇于實踐，才能不斷完善教學理念、改革教學方式，最終取得良好的教學效果。對此，我們對生物科學雙語教學的發展提出了一些建議。

1.培養具有較高學科專業英語水平的學生。通過雙語教學，與國際上生物科學專業的人才培養模式接軌，對現有課程進行改革創新，促使人才培養國際化，全面提高生物科學專業的教學質量，從而培養具備國際競爭力的生物科學專業人才，提高學生專業水平、科學素養，開拓學生國際化的視野，為學生將來進一步出國深造或者進行科學研究做好準備。

2.實現部分課程的全英文授課。生物科學專業部分高年級的學生將選擇繼續從事科研事業，部分學生將出國深造，成為國際化人才。隨著生物科學雙語教學逐步開展并完善，培養具備生物科學領域競爭力和國際化素質的學生將成為其主要目標。針對雙語教學的課程，建議對其進行課程體系的改善以及教學質量的測評，在已有雙語課程的基礎上，進一步完善和加強雙語課程的教學，并逐步實現高年級、部分具備條件的雙語課程的全英文授課，尤其是一些國際合作課程、國家重點課程以及具備較好前期基礎的雙語課程，從而滿足生物科學教學的國際化需求，與國際教學理念和教學形式接軌。

參考文獻：

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第2篇：生物科學發展范文

關鍵詞：生物科學 健康教育 專業建設方向

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）03（b）-0044-02

生物科學代表著21世紀自然科學的前沿，是孕育關鍵性突破的學科之一。生物科學是研究生物的形態，結構，生理，分類，遺傳，變異和進化的科學，它以培養基礎性，研究性人才為主。海南醫學院是一個地方性本科醫學院校，為了適應地方經濟的發展需求和學校本身的發展，我校于2009年開設了生物科學專業，學制四年，同時，為了適應就業市場的需要，將生物科學專業設定為健康教育方向。

在專業開設之初，我們通過對一些院校的調研后發現，多數學校的生物科學專業普遍存在著沒有明確的學科定位，專業設置雷同，沒有具體的研究方向和針對性等現象。在教學過程中僅僅以理論課教學為主，缺少實驗教學和專業實踐。這種不顧自身特色和條件，追求時髦，一哄而起，搞形式主義的辦學，既保證不了教學質量，擴大不了辦學規模，又不能辦出其自身特色，也極大的浪費了教育資源。

本文在總結以上專業建設方面遇到的問題和分析國內醫學院校生物科學專業建設與就業市場趨勢的基礎上，闡述了我校在生物科學專業建設的一些做法和體會，以期為醫學類院校生物科學專業建設提供發展思路。

1 明確學科定位

在教育部2001年頒布的“高等學校本科專業目錄”中與生命科學有關的專業主要有三個：生物科學，生物技術和生物工程。許多學校都設置有其中的二個或者二個以上的該類專業。因此，人才培養方案中應使這三類專業有所區別。生物科學是一門基礎學科，它是研究生物的形態，結構，生理，分類，遺傳，變異和進化的科學，它以培養基礎性，研究性人才為主；生物技術是應用自然科學及工程學原理，依靠生物作為反應器，將物料進行加工，以提品為社會服務的技術，它是側重理科，理工管結合的復合型專業，以培養應用性人才為主；而生物工程則是生物技術研究中側重于后期產品處理的部分，是側重工科，理工管結合的復合型專業，仍以培養應用性復合型人才為主。這一分類特點決定了生物科學是基礎性學科，其他兩門應用性學科是在其基礎上，結合其他學科的研究成果發展出來的。

生物科學包括了微生物學，生物化學，細胞生物學，免疫學，育種技術等幾乎所有與生命科學有關的學科，同時又與化學，化學工程學，數學，微電子技術，計算機科學等生物學領域之外的尖端基礎學科相結合，從而形成一門多科學互相滲透的綜合性學科。因而作為生物科學專業的本科生經常面臨哪些基本知識，基本理論應該優先掌握的困惑；而作為教師也經常需要考慮哪些基本知識，基本理論應該優先重點向學生講授，如何培養出適應時展，緊隨世界潮流的生物科學專業人才。在一般綜合性大學中，這個專業的人才是以研究性的培養模式進行培養的，在一般本科醫學院校生物科學專業辦學總體思路是：“夯實基礎，拓寬知識面，立足于現代生物科學技術改造提升傳統產業，因地制宜，辦出特色，面向現代生物技術產業主戰場培養應用型，復合型生物科學人才”。

海南醫學院是地方性醫學院校，其辦學宗旨是為地方培養實用技術應用型人才，因此，生物科學專業建設不能像綜合性大學一樣，而應該從生物科學基礎理論入手，在專業方向上選擇由生物科學衍生的相關實用技術性方向，以就業為導向，培養適應市場需求技術型人才。從應用的角度來認識，生物科學是人類對生物資源的利用，改造并為人類提供服務的一門學科。在此認識的基礎上才能建立科學可行的教育體系，科研體系和管理體系。目前這三個體系涉及的主要研究領域和方向有如下幾個方面：（1）生物化工與材料；（2）環境與環境生態；（3）農業生物技術；（4）生物醫學醫藥工程；（5）食品生物技術；（6）能源生物技術；（7）生物制藥；（8）基礎生物技術；（9）生物工程技術仿生；（10）生物戰劑及其防御；（11）生物檢測檢驗技術。從以上專業方向發展分析，適合醫學院校生物科學應用技術型的專業方向有生物醫學醫藥工程、生物制藥和生物檢測檢驗技術。其中適合我校生物科學發展方向的是生物檢驗檢測。

綜合以上分析，我校的生物科學專業的學科定位是：以培養應用型人才為主的專業，是理工管結合，以理為主的新興復合型專業。通過培養使學生具有扎實的生物科學理論知識，掌握生物技術基本實驗技能，了解學科發展前沿，能在工業，醫藥，食品，環保等行業的企業，事業和行政管理部門從事與生物檢驗檢測有關的應用研究，技術開發，生產管理和行政管理等工作的高級專門人才。

2 完善課程體系設計

2.1 擴大基礎課教學，增加選修課比例，優化課程體系結構

調整課程結構是課程體系優化的前提?；A課程一般都具有較高的穩定性和較寬的適應性，是培養和發展學生智能，增強畢業后發展潛力的重要基礎。為此要特別注意加強公共基礎，專業基礎課的教學。同時根據生物科學畢業生去向和我校的學分管理制度，我們在構建生物科學專業課程體系中，大量增設選修課，主要涉及人體解剖生理學，藥理學，細胞生物學，藥物化學，生物技術制藥，微生物檢驗等。通過增設選修課，可以增加專業基礎知識，加強素質教育與能力培養，拓寬專業口徑，使學生更能適應市場需求。

2.2 重視教學內容的改革

在改革課程結構的同時，重視課程內容的調整。教學大綱是進行課堂教學的基本依據，編好教學大綱是進行課堂教學的關鍵環節，對規范課程教學和保證教學質量具有重要意義。課程內容的改革要從教學大綱著手，通過調查，研究和討論，對每門課編制出切實可行的教學大綱，大綱強調突出重點，難點，加強了實踐環節，強調實驗，實習基本技能的掌握。細化各章內容，明確課程交叉內容所屬，例如基本原理部分前面課程已講授，后面應用的課程時就不再細講，確保課程內容不重復，實驗內容不雷同。

2.3 增強師資隊伍建設

根據教學體系和課程體系的教學需要培養和引進理工結合的高層次人才。在學科建設經費和學院的支持下，加強專業基礎課和專業課老師在教學及科研方面能力的提升。對年輕教師特別是非生物背景的教師進行了全方位的培養。建議全體在崗教師加速知識結構調整和知識更新。高素質師資隊伍的建設，有利于推進課程體系和教學內容的改革。為該學科專業的發展奠定了堅實基礎。

2.4 加強實習及畢業環節教學體系的建設

進行素質教育是時代對高等教育人才培養的基本要求。素質教育的核心是培養學生的創新精神和實踐能力。教學實踐環節在培養學生的工程實踐觀念，提高學生的素質，啟迪學生的創新思維，開發學生創新潛能，鍛煉學生創新能力，鞏固理論知識，提高學生實踐動手能力與獨立工作能力，以及培養學生理論聯系實際，分析問題，和解決問題的綜合能力方面具有其它教學環節無法替代的重要作用。在實習及畢業教學環節中，我們主要做了以下兩方面的工作：

（1）制定生產實習的動態監控措施及成績評定體系。評價指標體系是搞好評價工作的基礎，它不僅是對生產實習進行評價的依據，而且會對實習教學環節中的各項工作起到引導和推動作用。因此，一個科學的評價指標體系不僅應能客觀，全面地反映實習教學的水平及其效果，而且還應遵循科學性和可操作性。根據上述原則，我們設計了生產實習評價指標體系。修改，制訂了詳細而具體的生產實綱。摒棄了傳統的提綱式指導大綱，改為具體的以車間或工段為單位的實習要求內容和指導，讓學生充分明確實習的內容和要求，同時，可起到督促實習指導教師的作用。

（2）規范畢業設計（論文）開題報告，提高畢業設計（論文）質量。以表格形式，要求本科畢業論文之前，充分明確該課題的背景、意義、主要研究內容方法、技術路線、工作進度和技術指標等內容，并在全院范圍內進行公開的，正規的開題報告，給該專業的師生提供了一次較好的學術交流機會，有助于拓寬學生的專業視野，活躍學術氣氛，全面提升生物科學專業的畢業設計（論文）質量。與此同時，我們還制定了畢業設計（論文）批改方案，以規范畢業設計（論文）的撰寫，提高畢業設計（論文）質量。

參考文獻

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第3篇：生物科學發展范文

一、圍繞中心、把握大局，充分認識到提升執法服務水平，是貫徹落實科學發展觀、進一步加強和改進公安工作的關鍵點和內動力

執法問題事關公安機關履行職責的能力和水平，事關公安隊伍的職業形象，事關社會和諧穩定的大局。提升執法服務水平，對于公安機關貫徹落實科學發展觀，履行工作職責，推進自身發展都具有極其重要的意義。

第一，提升執法服務水平，是公安機關服務發展這個第一要義的客觀要求?？茖W發展觀的第一要義是發展，發展是硬道理，是第一要務。經過三十年的改革開放，我國經濟社會建設進入快速發展時期，處在一個新的歷史起點上，呈現出一系列新的階段性特征。這一階段是加快推進工業化、城市化的重要時期，同時也是我國全方位、深層次、寬領域對外開放格局形成的重要時期，必須在世界多極化、經濟全球化、社會信息化、科技進步日新月異等時代背景和國際環境下謀求發展。從我市來看，__已邁入厚積薄發、加快追趕跨越的新階段，正處于體制轉軌、機制轉換、社會轉型的緊要發展關口。發展需要穩定的環境，世情、國情、社情的發展變化，對公安機關的執法能力建設提出許多前所未有的新課題?？陀^上要求我們切實增強責任意識和憂患意識，必須把服務發展、保障發展作為公安機關的重要職責，著力提高新形勢下維護國家安全和社會穩定、駕馭社會治安、服務經濟發展的執法能力和服務水平。用我們高水平、高質量的執法工作維護公平正義，促進和諧穩定。在深刻變化的歷史進程中，把能否創造公正高效權威的法治環境、保障和推動發展作為衡量和檢驗公安執法服務工作成效的重要標準，從這個意義上講，提升執法服務水平，就是學習實踐科學發展觀，就是真正落實發展這個第一要務。

第二，提升執法服務水平，是公安機關堅持以人為本這一核心的基本前提。我們黨的一切工作都是為了造福人民。黨務、政務、警務，惟民生為大。以人為本，是科學發展觀的核心；執法為民，是公安機關踐行以人為本理念的直接體現。近些年來，公安形象和警民關系都有了明顯改善，但是如何爭取人民群眾的理解和支持仍然不時地困惑我們，為什么我們下的功夫更多了，做的工作更實了，取得的成績更大了，人民群眾的滿意度并不像預期的那樣高，公安機關自我評價和人民群眾評價還有不小的反差？辯證地看，人民群眾的不滿意少了并不意味著滿意就多了，特別是隨著經濟社會發展和人民群眾物質文化生活水準的提高，人民群眾對公安工作提出了一系列新期待、新要求，但我們的執法服務思想觀念比較陳舊、意識比較狹隘。有的同志對立案、打擊數看得重，對群眾安全的切身感受重視不夠；對立足職能減少不和諧因素看得重，對立足職能增加和諧因素重視不夠；對加大打擊力度看得重，對嚴格執法、依法辦案重視不夠；對警務工作的獨立性看得重，對保護群眾的知情權、參與權和警民互動重視不夠；對強化公安行政管理看得重，對提供優質服務、方便群眾重視不夠。諸如此類的問題，反映了在全方位關注民生、重視民生、改善民生方面存在著執法服務能力的缺失。我們只有牢固樹立以人為本的理念，切實從嚴規范執法行為、從嚴管理隊伍，以鐵的手腕治理執法工作和隊伍建設中存在的各種頑癥，積極回應人民群眾對社會平安的新期待、對公平正義的新期待、對公共服務的新期待。把公安執法工作的成效更多、更直接地體現在惠及人民群眾上，才能取得人民滿意的效果，才能贏得人民群眾的擁護。

第三，提升執法服務水平，是公安機關堅持全面協調可持續發展的有力保障。全面協調可持續是科學發展觀的基本要求。公安機關學習實踐科學發展觀，很重要的一條就是按照這一基本要求加強執法服務的科學發展，注重執法效果、社會效果和政治效果的統一。當前，隨著我國民主法治建設的逐步深入，隨著社會信息化的迅速發展，人民群眾的法律意識、權利意識日益增強，輿論監督、社會監督的力度進一步加大，公安機關面臨的執法環境發生了復雜而深刻的變化，我們已經處在一個全面開放、高度透明的社會，在這樣的時代背景下，如果我們對一些案件、事件應對不妥、處置不當，執法過程中看似很小的一點事情，就有可能被互聯網或媒體炒作、發酵、放大，迅速演變成一起很大的突發事件，甚至會演化成為影響社會穩定的重大問題。特別是當前全球性金融危機對我國經濟影響和沖擊不斷加大的情況下，一些社會群體生活困難，不滿情緒較多，社會矛盾的敏感性、關聯性、突發性進一步增強，“燃點”降低、觸點增多，遇有一點“火星”就可能集中爆發出來。如果公安機關執法方式不當、執法不公正、不文明，甚至不作為、亂作為，就有可能成為各種社會矛盾集中的“爆發點”，公安機關就可能變成各種社會不滿情緒的宣泄對象。經濟形勢的嚴峻性、執法環境的復雜性、社會心理的脆弱性，客觀上要求我們按照全面協調可持續發展的要求，既要高度重視、認真對待社會矛盾和問題，嚴格依法辦事，又不能理想化地要求矛盾減少、案件下降；既要著力解決影響執法的現實問題，又要看到影響執法的深層次原因，研究采取長效性的治本措施，努力實現可持續的和諧穩定。不能簡單地以辦了多少案、抓了多少人為政績，更要以有效化解矛盾糾紛、促進社會和諧穩定為政績;不能簡單地以搞了多少項改革、開展了多少次專項行動為政績，更要以為群眾解決了多少實際問題為政績;不能簡單地以一時高壓條件下的安全穩定為政績，更要以實現社會長治久安為政績；要把實現群眾切身利益作為追求執法質量的根本目的，把群眾滿意作為衡量執法水平的根本標準，切實增強經得起實踐、歷史和群眾檢驗的執法服務能力。

第四、提升執法服務能力，是堅持統籌兼顧這一根本方法、實現公安事業科學發展的具體體現。統籌兼顧是科學發展觀的根本方法，也是辯證唯物主義的基本觀點。堅持統籌兼顧，就是要堅持科學的思維方式，用發展、聯系、全面的觀點看問題、抓工作，做到總攬全局、統籌規劃。學習實踐科學發展觀，落實到公安執法工作中，就是要全面、辯證地分析各類矛盾的性質、成因及外部影響，正確處理打擊與保護、懲治與預防、管理與服務、公正與效率、當前與長遠、局部與全局等重大關系，力爭取得 最好的法律效果、政治效果和社會效果。要在糾正重實體、輕程序的傾向時，也要防止只重過程不求效果、走了程序錯了實體的傾向;在解決辦案質量不高等影響執法公正的問題時，也要防止不講效率、案件久拖不決的問題;在克服服務意識淡薄、管理簡單粗暴等亂作為傾向時，也要防止不敢管理甚至放棄管理等不作為的傾向。只有堅持統籌兼顧，正確處理這些重大關系，克服簡單化、片面化、理想化傾向，才能更好地發揮公安機關的職能作用，有效服務我市追趕跨越、促進和諧穩定的大局。

二、深刻認識到我市公安執法工作存在與科學發展觀要求不相適應的問題，切實增強危機感、責任感、緊迫感

近年來，全市各級公安機關高度重視執法服務工作，始終把規范執法行為、促進執法公正作為加強公安工作和隊伍建設的一項重要內容，采取了一系列有力措施，取得了明顯成效。通過開展規范執法行為、社會主義法治理念教育等活動，民警的執法思想得到進一步端正；通過開展縣級公安機關綜合考評和執法質量考評，健全完善一批規章制度，公安執法行為得到進一步規范；通過開展“大接訪”、“規范執法行為、解決突出問題”等專項整頓，以及向社會推出了一批便民利民措施，民警的執法服務水平得到進一步提高。近幾年來，我市執法問題大幅度減少，全市案件呈現持續下降趨勢，全市執法考評優秀縣級公安機關已增加到12個，八縣（市）執法質量得到較好改進，去年，我市“三考”活動在省廳考核驗收中取得了全省第二名的好成績。涌現出了全國執法示范單位懷寧縣公安局，全省執法示范單位宜秀公安分局等一批先進執法單位。市局法制科申報為全國行政復議應訴工作先進集體。市局出入境管理科獲得全國公安出入境管理部門“文明窗口”榮譽稱號，交警支隊車管所被公安部評為全國二等車管所等等，人民群眾對公安工作的滿意率不斷提高。據省統計局20__年調查數據顯示，我市群眾對公安工作的滿意度和安全感分別為96%和95%，均高于全省平均水平。近幾年來，在市直機關目標考核中，位次不斷前移，居于前列。

在正視成績的同時，我們必須清醒地看到，我市公安執法工作還存在許多“不適應”、“不符合”科學發展觀的突出問題，有些問題還相當嚴重，須時刻警醒。

一是一些單位整體執法水平有待提高，少數民警在執法活動中侵害了群眾的合法權益。雖然經過不斷的教育整頓，但仍有少數民警執法為民思想樹得不牢、法律素質偏低，出現一些有法不依，執法不嚴，執法不公的問題。在執法活動中，有的民警工作責任意識缺失，履行職責意識不強；有的民警基本法律知識掌握不牢，不能正確理解和適用法律，憑主觀和經驗辦案，致使對案件定性不準，適用法律不當，寬嚴失度；有的急功近利，喜歡辦大案、辦有經濟利益的案件，對多發性的涉及群眾切身利益的一般性案件，特別是治安案件久拖不決，甚至不作為。這些現象都嚴重侵害了當事人的合法權益，傷害了群眾的感情，影響了公安機關的執法公信力。

二是執法服務工作中的便民利民措施不夠，群眾辦事難問題還沒有較好地得到解決。隨著國家行政管理體制改革、政府職能由管理型向服務型的轉變，全市公安機關在治安、交通、戶籍、出入境、消防等行政管理方面，逐步下放管理權限，簡化辦事程序，推行“一站式”辦公，群眾的滿意度不斷提高。但在一些基層公安機關，管理就是服務的思想還沒有牢固樹立起來，還沒有實現由防范型管理向平等型、服務型、無償型管理的轉變。特別是在辦理牌證照問題上，一些窗口單位的繁雜手續簡化不到位，衙門作風還沒有很好地克服，對待辦事群眾“生、冷、硬、橫、推”的現象還沒有從根本上得到解決，甚至有的利用職權“吃、拿、卡、要”，導致一些群眾對公安機關產生不滿情緒。

三是隊伍違法違紀問題時有發生，損害了公安隊伍的形象。公安隊伍中少數人經不住權力和金錢的誘惑，世界觀、人生觀和價值觀扭曲，宗旨意識淡化，偏離了公平正義、執法為民的正確軌道，辦關系案、人情案；利用職務之便，索要或收受錢物，直接或變相經商，在社會上擺事平事；組織紀律松弛，我行我素，在社會上造成惡劣影響。

四是一些公安機關和民警在勤務活動中耍特權，傷害了群眾的感情。一些公安民警常常以執法者、管理者自居，特權思想嚴重，缺少親和力；一些公安民警對群眾疾苦漠然置之，對群眾的報案求助不及時認真受理，有些民警在執勤過程中，糾正違章態度蠻橫，不容分辯，群眾有反感、有怨氣，反應強烈。在車輛方面，一些執行任務的警車，習慣于隨意鳴警報器和警用喇叭，大聲喊話要求其他車輛和行人避讓，擾民現象嚴重。一些基層公安機關在警用車輛管理使用上比較混亂，亂停亂放、超速行駛等，造成了不良影響。

五是警察公共關系建設滯后，群眾對公安工作缺乏足夠的認知和理解。一些公安機關特別是基層公安機關對警察公共關系建設的重要性認識不足，新聞機制、警務公開機制、輿情引導機制還不健全、不完善，對社會宣傳工作力度不大，公安工作中應當完全公開的內容仍處于半封閉狀態，群眾尚未享有充分的知情權、參與權、監督權和評價權。特別是有些領導同志政治敏感性不強，不懂得在社會上廣泛謀求合作者，不關注和回應廣大群眾的訴求。重視走上層路線，忽視走群眾路線；重視同企業老總和個體老板打交道，忽視同媒體記者打交道；重視宣揚先進典型和政績，忽視對公安工作的全面宣傳，由此失去了一些基本群眾對公安工作的了解、理解、關心和支持。

出現這些問題，就是因為我們的執法制度不健全、不完善、不落實。就是因為執法為民的思想還沒有得到根植，模糊了“相 信誰、依靠誰、為了誰”這個“分水嶺”。

歸結到一點，就是我們的執法服務水平亟待提高。正如書記指出：“執法不規范，已經成為影響嚴格、公正、文明執法的主要癥結”。必須引起我們的高度重視，切實采取有效的舉措，認真解決這些突出問題，全面提高執法服務水平。

三、堅定不移地以科學發展觀為統領，努力使全市公安執法水平有新的突破、執法能力有質的提升，為適應人民群眾的新期待、新要求提供持續不竭的源泉活力

科學發展觀的第一要義是發展，發展是解決中國一切問題的“總鑰匙”。要始終把握中央確定的“提高思想認識、解決突出問題、創新體制機制、促進科學發展”的目標要求，真正把科學發展觀貫徹落實到公安執法工作發展的各個環節和方面，著力轉變不適應、不符合科學發展觀要求的思想觀念,著力解決影響和制約科學發展的突出問題，著力構建有利于科學發展的公安執法體制機制,進一步提高公安機關執法公信力。

一是要切實創新執法理念，把理性、平和、文明、規范執法的要求貫穿于公安執法活動的全過程。孟建柱部長指出：大力加強執法規范化建設，著力提高理性、平和、文明、規范執法能力。公安執法活動的成效如何，最終要看能否維護社會公平正義、促進社會和諧穩定。無論是刑事執法還是行政執法，都要以這一標準來檢驗、來衡量。所謂理性，就要求廣大民警著眼于維護黨和國家的根本利益，識大體、顧大局、客觀、冷靜、正確地應對執法中遇到的各種復雜問題。所謂平和，就是要求廣大民警準確把握自己的心態，注意調控好自己的情緒，不被現場的各種“噪音”所左右，心平氣和，不卑不亢，有理有節。所謂文明，就是要求廣大民警始終做到警容嚴整、言行文明、舉止得當，講禮貌、有修養，充分體現公安機關和人民警察良好的執法形象和職業素養。所謂規范，就是要求廣大民警嚴格按照法律法規，依法處置各類違法犯罪行為，做到證據確鑿充分、適用法律準確、符合法定程序。理性、平和、文明、規范執法，適用于公安機關整個執法活動。特別是社會管理中，尤其要突出強調這一點。各級公安機關和廣大民警一定要積極適應新形勢、新任務對公安工作提出的新要求、新挑戰，轉變傳統思維，創新執法理念，切實把理性、平和、文明、規范執法的理念根植到每一個民警的頭腦，落實到每一個民警的實際行動，貫穿到執法工作的每一個環節。推動我市公安執法工作不斷上臺階、上檔次、上水平。

二要切實改進執法方式，努力實現法律效果和社會效果的有機統一。大量的事實告訴我們，在當前復雜的社會環境下，公安機關執法活動僅僅強調于法有據、程序合法是遠遠不夠的，必須立足于我國的基本國情，準確把握我國發展的階段性特征，統籌考慮國際國內兩個大局，進一步改進執法方式，努力追求法律效果和社會效果的統一。如果執法態度生硬，執法方法簡單，執法方式粗暴，不僅難以實現執法的根本目的，不利于促進社會和諧穩定，而且還會加重當事人的對立情緒，甚至還可能誘發和激化矛盾。廣大民警在執法活動尤其是行政執法中，一定要善于用和諧思維來化解矛盾，用和諧態度來對待群眾，真正融法、理、情于一體，以法為據、以理服人、以情感人，春風化雨、潤物無聲地把執法工作與思想工作融為一體，使人民群眾通過案件的辦理、事情的處理，既感受到法律的權威、尊嚴，又感受到公安機關的關愛、溫暖，切實解決“法了事不了、案平情不平”的問題。要準確把握當前的社會心理和群眾情緒，多做耐心細致的宣傳解釋工作，有效舒緩當事人的抵觸情緒，在遇到挑釁和面臨復雜情況時，不沖動、不感情用事，不說過頭的話、不做過激的事，避免因態度粗暴、語言生硬而激化矛盾、擴大事態。特別是對失業下崗人員、外地務工人員等社會弱勢群體，要教育民警學會換位思考，充分體現人文關懷，多一點關心、愛護，多一點理解、包容，設身處地考慮一次處罰對他們的一生、對他們的家庭可能造成的影響，帶著感情去工作、去執法，真正做到寬嚴相濟、留有余地，最大限度地避免因執法問題而導致極端案件、事件的發生。

三是要切實健全執法制度，從源頭上減少和杜絕執法的隨意性。要把理性、平和、文明、規范的執法理念變成民警的日常執法行為，就必須健全完善覆蓋整個公安執法活動的執法制度。針對當前執法活動容易發生問題的環節，進一步細化各類執法標準，嚴密執法程序，規范執法環節，將執法要求通過具體的程序規定，落實到民警的每一個執法行為和執法動作上來。目前，市局正在擬定《__市公安機關文明執法工作規范》，就是要從制度上來進一步減少和杜絕執法的隨意性。要主動適應人民群眾對社會管理和公共服務的新期待，進一步加強和改進社會管理和服務工作，積極推出新的便民利民措施，讓人民群眾實實在在地感受到公安機關落實執法為民思想、推進執法規范化建設帶來的實惠。同時，要加強執法監督，確保民警嚴格按照法定權限和程序行使權力、履行職責，切實從制度上對民警的執法行為進行有效約束。

提升執法服務水平是一項綜合性的社會系統工程，既需要公安機關內部的不懈努力，也需要社會公眾的良性互動；既要有科學完善的體制與工作機制，也要有良好的執法環境。應當充分考慮當前影響執法公信力的各種因素，堅定不移地按照科學發展觀要求，解決好“五個方面”的問題：

（一）要解決認識問題，用服務的理念去執法。思想是行動的先導。貫徹科學發展觀，首先是一場深刻的觀念變革。在新的時代背景下，我們要嚴格按照書記提出的“要來一次執法思想上的革命”，堅定不移地以科學發展觀為指導，進一步解放思想，突破陳規，改革創新。以科學的理念、科學的精神和科學的方法來審視我們的執法工作，必須把自己作為人民的公仆，用服務的視角去尋求公安機關在工作中的定位，牢牢樹立“嚴格、公正、高效的執法就是服務”的理念。在受理群眾報警熱情服務、抓捕犯罪嫌疑人員迅速有力、辦案案件公平公正、處理糾紛不偏不倚、辦理證照不拖不卡、訴訟處理認真負責等等。要通過開展學習實踐活動，在執法理念、執法環節、執法程序上，進一步增強立警為公、執法為民的思想意識，堅持開展公安工作要為人民群眾著想，做好公安工作要靠人民群眾支持，衡量公安工作要由人民群眾評判。始終把實現好、維護好、發展好最廣大人民的根本利益作為一切工作的出發點和落腳點，切實提高公安執法服務能力和水平。

（二）要解決感情問題，用強烈的愛民之心去執法。科學發展觀的核心是以人為本。歷史地看，“民為邦本，本固邦定”，人心向背對一個政黨、一個政權的盛衰起著決定作用。在當前對外開放和發展社會主義市場經濟條件下，我們黨最大的優勢是密切聯系群眾，最大的危險是嚴重脫離群眾。同樣，建立牢固的、血肉相連的警民關系，是我們公安工作賴以生存和發展的根基。公安機關在執法工作怎么體現人民至上，前提就是要解決對待人民群眾的感情問題，感情問題，決定著執法者的立場，感情影響執法，感情也支配執法，只要我們有一份愛民情，對人民群眾有一份親民情，把廣大人民的利益奉為至高無上的利益，始終把群眾的呼聲作為第一信號，始終把群眾的需要作為第一選擇，始終把群眾的利益作為第一標準。我們的態度就會轉變、辦法就會出新、執法的質量和水平就會提高，就能真正實現人民至上、執法為民。

（三）要解決能力問題，憑過硬的本領去執法。要真正做到執法為民，還要從整體上盡快提高我們隊伍的執法素質?，F在，我們一些案件、糾紛確定是由于民警能力差、辦不好而傷害了群眾的感情。不少民警自身功夫不硬、法律素養不高、工作責任心不強。老民警憑傳統經驗辦案，新民警不主動鉆研，跟著人家后面跑，年復一年，造成惡性循環。我們應該認識到，要服務好，首先要有服務的本領?？诳诼暵曊f服務，結果根本承擔不起服務的責任，打也打不過，說也說不過，抓也抓不著，破也破不了，憑什么讓人民群眾依靠我們呢？從這幾年情況看，20__年，市局組織的“四考”基本法律考試抽考中，不及格率占14%，參考單位平均成績差異達到28分，甚至一些單位領導干部考試不及格。20__年，全市民警基本法制知識考試抽考中，不及格率接近10%，這些，都暴露了我們隊伍的執法理論仍然欠缺、整體素質仍然不高，我們每一個領導必須高度重視、認真思考，自己首先要做一個強將，認真研究法律、掌握法律。要通過深入加強學習、強化教育培訓、嚴格考核獎懲等有效措施，帶一批精兵，這樣才能提高隊伍的整體素質和工作水平。

（四）要解決規范問題，用嚴格的標準去執法。必須清醒地看到，執法行為不規范造成的問題，是近年來十分突出的問題。程序違法 問題很多都是由于執法行為不規范而造成的，群眾對我們執法工作的不滿也在很大程度上來自這方面，嚴重地損害了公安機關的執法形象。解決這一問題不是一朝一夕之功，需要我們從一點一滴的小事抓起，常抓不懈，時刻都不能放松。首先，領導要真正重視。各級領導干部在思想上要對規范執法真正重視起來，從自身做起，多加強學習，多鉆研法律業務。要親歷親為，經常深入到基層科所隊，明查也罷，暗訪也好，隨時發現問題，隨時予以糾正和教育，對每個細小的環節都不能放過。其次，工作要立出規矩。明確各部門、各警種和每個民警的執法權限，明確執法操作規程，明確執法責任，并根據實際工作需要，不斷進行研究、補充和修訂，使我們的執法工作更加規范化和制度化。再次，執法要打造品牌。規范執法行為的工作是一項長期工作，是慢功夫，平擺直推、一般性地抓是不會取得好效果的，必須針對執法工作的實際問題，在突出重點，以點帶面和形式多樣化上做文章。經常性地開展執法辦案規范化的評選活動，集中展示一批精品案件，號召廣大民警學習仿效，尤其是要注意發現、培養和樹立規范執法的典型，打造出本地區、本單位、本警種執法辦案工作的品牌。要讓群眾都知道，在我們這里有這樣的縣（分）局，有這樣的科所隊，案子辦得公正、辦得規范，讓人放心、讓人滿意，要通過這種品牌效應來帶動和促進整個隊伍執法工作規范化水平的不斷提高。

第4篇：生物科學發展范文

一、把兒童的生活經驗作為教學的起點

無論是數學的產生，還是數學的發展，都與現實生活有著密不可分的關系。教師在教學中要認真研究兒童的經驗水平，根據兒童的已有經驗設計學習方案，才能更好地推進學生學習新知識的進程。如學習《人民幣的認識》這一內容時，在學習新課之前，教師提問：“關于人民幣的知識，你們已經知道了哪些？”學生的回答盡管五花八門，但是真實反映了兒童在這方面的理解水平。只有這樣切實了解兒童現有的生活經驗，找準教學的起點，教師才能有效地引導學生學習。

新課程強調數學與生活的聯系，注重數學情境的創設，在問題情境中激發學生的學習興趣和探究欲望，讓學生在自主探究過程中提高應用數學的意識和解決問題的能力。在教學實施時還要注意以下兩個方面：一要從學生的實際情況出發。教師創設和提供的教學情境應恰到好處。這種情境既能引起學生認知的不平衡，又不過分超越學生已有的認識水平和經驗，這樣才能有效地引發學生探究的欲望，促進學生的認知發展。二要注意從教材的實際出發。數學問題生活化可以讓學生在比較真實的情境中去體驗、學習，但也未必每個知識點的教學都要聯系生活。數學源于生活，要符合生活實際，但又不完全等同于生活，而要高于生活。所以，必須根據教學內容，從教材的實際出發，從學生的認知特點出發，恰到好處而又不生搬硬套。

二、要組織有效的數學活動

活動是數學學習的重要特征?！稊祵W課程標準》指出：“教師應向兒童提供充分的從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中揭示規律，建立概念，真正理解和掌握基本的數學知識與技能，數學思想與方法，獲得廣泛的數學活動經驗?！痹诮虒W“圓的認識”時，可以先發給學生一些畫圓的工具：鉛筆、線繩和圖釘等，讓學生利用這些工具畫圓，體會畫圓的方法，然后讓學生自學用圓規畫圓，接著讓學生選一個圓剪下來，自己通過折疊、測量等手段研究圓的特征。通過這一系列活動的開展，學生能較好地理解圓的本質特征，從而提高學習的有效性。通過這些豐富多彩的數學活動，學生獲得了愉悅的學習體驗，同時也學會從數學的角度去觀察事物，思考問題。

三、重視學生對知識生成過程的體驗

數學學習并不是要讓學生模仿數學家發現或創造數學的過程，而應成為學生經歷一個真正的“再發現”和“再創造”的過程?！霸侔l現”強調學生學習數學是一個現實的體驗、理解和反思的過程。因此，教師要為學生提供“做數學”的機會，讓學生在實驗操作、自主探索、猜想交流中體驗數學和經歷數學。波利亞說過：“學習任何知識的最佳途徑是通過自己的實踐活動去發現，因為這樣的發現理解最深，也最容易掌握內在規律、性質和聯系?！比鐚W習《長方體、正方體的認識》時，我讓學生通過摸一摸、看一看、量一量、比一比、數一數等方法，發現長方體（正方體）面、棱、頂點以及長、寬、高等的特征。學生對知識生成過程有較為深刻的體驗，主動獲取知識，感悟知識，激發學生的學習興趣，提高學習內驅力。

四、引導學生自主建構，自我發現

創新是一個民族進步的靈魂，發現是教學的核心。新課程的教學應是一種引導學生自主建構、自我發現，不斷嘗試和創新發現的過程。從發展論的角度思考，“發現”是實現學生可持續發展的基本核心，是學生終身學習的一種基本本領。鼓勵學生去勇敢地面對認知矛盾，積極地去嘗試數學問題，自主地發現知識的本質規律，是我們教學的出發點和歸宿。如：圓錐體積公式的推導，每個學生都有一組等底等高的圓柱體和圓錐體容器，以小組為單位，每次拿出一對進行實驗。學生進行幾次的實驗后反思：每對是否都一樣呢？再如：圓柱側面積計算的推導，學生沿圓柱側面展開，學生就發現圓柱側面展開是一個長方形（或平行四邊形），長方形的長（或平行四邊形的底）就是圓柱底面周長，寬（或高）是圓柱的高，求圓柱的側面積就是求這個長方形（或平行四邊形）的面積。這樣學生通過自身的經歷、體驗、探究、建構，發現了事物之間的聯系，找到了解決問題的方法。

五、營造和諧氛圍，激發學生學習數學熱情

第5篇：生物科學發展范文

關鍵詞：中學生物教學；學生發展性評價；特點；評價量表

中圖分類號：G633.91文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）10-0299-02

評價是教學中重要環節，對中學生物課堂教學來說更是如此，科學的評價方法能更逼真地反映學生發展情況，保證生物課程標準的有效實施等。但當前中學生物課堂教學評價還維持在舊的評價體系運轉，忽視了教師與學生的發展與成長，難以使學生得到全面評價。學生發展性評價的出現，給中學生物課堂教學提供了新的評價方式，其區別于傳統評價方法的突出的特點，使其在中學生物課堂教學中表現出越來越重要的作用，如何建立有效的學生發展性評價量表也成為當前中學生物課堂教學評價重要課題。

1.中學生物課堂教學學生發展性評價特點

1.1關注對過程的評價?，F行評價過分強調紙筆測驗，強調量化成績，弱化了課堂教學中知識學習的發生發展過程，結果性評價方式明顯。而學生發展性評價方式，則重視教師內在結構整體系統，關注對生物課堂教學過程的評價，將影響教學過程的內外部因素與環境及條件等均納入生物課堂教學評價視野。

1.2充分體現學生主體地位?，F行評價方式往往比較重視教師評價，學生基本處于被動地位。而學生發展性評價，則要求學生參與到生物課堂教學評價過程中，給學生提供評價機會，發現并充分發揮學生在課堂教學中的潛能，培養學生主動性，充分體現了學生主體地位。

1.3評價方式具有多元性。現行評價過于要求量化，對學生成績過分關注，評價指標與方法單一。學生發展性評價對指標量化重視的同時，強調定性評價與定量評價的結合，將量化評價統整于質性評價之中，關注學生知識、學習過程、情感態度等多方面發展，評價方式具有多元性。

2.中學生物課堂教學學生發展性評價量表建立方法

2.1確立中學生物課堂教學學生發展性評價目的。實現評價形成性目的，是中學生物課堂教學學生發展性評價的主要目的。其主要包括兩方面：其一，根據評價提供的信息，確保教師與學生認識到生物課堂教與學過程中的優勢與問題，為教師與學生彌補生物教學缺失提供參考；其二，根據評價標準，教師可更好地地反省自己的生物課堂教學活動，在自我評價與學生評價中對生物課堂教學觀念不斷進行調整，促進生物課堂教學質量的提高。

2.2確定中學生物課堂教學學生發展性評價內容。對于課堂教學評價來說，評價標準是必不可少的尺度。為使中學生物課堂教學學生發展性評價標準更加具有操作性，就需要對評價內容進行確定，建立評價指標體系。在中學生物課堂教學中，學生發展性評價指標體系主要包括三部分內容：一為生物課堂教學教師自評指標體系，二為生物課堂教學學生評價指標體系，三為生物課堂教學發展性評價指標體系，這些指標即為評價內容，也是構成學生物課堂教學學生發展性評價量表的關鍵內容。

2.3制定中學生物課堂教學學生發展性評價量表。中學生物課堂教學學生發展性評價量表，不僅要體現教學評價發展性性特點，同時需要體現生物學科的科學性特點。教師自評量表中的評價項目除了包含中學生物教學目標要求、課程資源開發程度、教學內容的實踐性、教學方式的科學性外，還需要包含中學生物教學中學生學習方式的實效性、教學氛圍的積極性、教學評價的恰當性以及教學效果的有效性，之后由教師根據評價結果對生物課堂教學的成功之處與需改進之處進行總結。學生評價量表中的評價項目則包括生物課堂教學組織的有效性，學生活動中交流與討論的程度，以及生物教學效果，之后對是否喜歡這位生物老師、是否喜歡這節生物課、教學還需要有哪些改進進行總結。生物課堂教學發展性評價量表則是對生物課堂教與學的整體綜合評價，第一部分是對中學生物課堂教學要素的評價，第二部分是對中學生物課堂教學的定性評價。定量評價的指標共10項：生物課堂教學目標、內容、資源、方式、過程、能力、效果、特色以及學習行為、中學生物學科特色評價；定性評價主要對中學生物課堂教學優缺點進行描述性評價，并提供生物課堂教學改進意見。

3.使用量表評價后學生的實際收益

中學生物課堂教學學生發展性評價量表的使用，能夠使學生和教師一起積極參與到課堂教學評價中，幫助學生正確認識自身在生物課堂教學中的學習情況，提高學生學習主動性。首先，通過發展性量表評價能夠不斷提升學生對生物課堂教學的認知水平，提高學生對生物課的重視與興趣，參與生物課堂學習的自覺性與積極性不斷增強。其次，通過發展性量表評價，學生能夠對生物課堂中各個環節有更具體的感受，增強學生與教師在生物課堂教學中的交流愿望，激發學生主動探究學習的愿望，實現對學生觀察與創造能力的培養。

發展性評價量表是一種自評與他評相結合的評價量表，其不僅關注對過程的評價，評價方式更加多元化，同時充分體現了學生主體地位，可使學生與教師以及生物課堂教學均得到全面評價。

參考文獻：

[1]郭兆峰.生物課堂教學評價的實踐與反思[J].中學生物教學，2012，（12）：24-26.

第6篇：生物科學發展范文

一、創設問題情境，激發探究意識

學生的學習過程就是一個不斷發現問題、分析問題、解決問題和再去認識更高層次問題的過程，問題對于學習過程來說有著至關重要的引導作用。以問題為中心，圍繞科學的并能激發學生思維的問題展開教學，也是探究教學的重要特征。創設探究情境就是創設一種提出問題、探索問題的教學情境。科學的探究是從發現問題、提出問題開始的，而問題的提出源于仔細的觀察。學生可以是課外隨意的觀察，如：山上冬天怎么會有蝗蟲？冬天，雪松下的草為什么是綠色的，而其他地方已變黃？這與溫度有關嗎？也可以是對教師提供的背景材料的觀察。當然，背景材料常具指向性和探究的可能性，并具有鮮明的社會性和文化性，當背景材料和學生的認知相沖突時，更能誘發學生發現問題并能提出問題，從而激起求知欲，增強學習動機。如：在學習《計劃生育》前，先讓學生收集有關計劃生育的宣傳標語，由于資料唾手可得（每個村的墻上有那么多），學生積極收集，如“只生一個好”、“少生，優生，利國利民”、“關愛女孩，珍惜生命”等等，使學生親身體驗到計劃生育的重要性，以及對中國千年根深蒂固的“養兒防老”思想的認識，當課堂探究晚婚晚育時，能深刻體會出晚婚晚育的重要性。在制定計劃時，有些女孩甚至都含著眼淚表達了自己的觀點和看法。這種以學生為主體、以學生主動探索問題的實踐活動，成為學生在學習中理解并初步嘗試科學探究的基本過程。

二、引導科學探究，提高生物科學素養

明確問題之后，要組織學生圍繞問題進行活動探究，該過程是整個探究教學的關鍵環節。探究教學的一般過程包括“提出問題——做出假設——制定計劃——實施計劃——得出結論——表達交流”。生物是以實驗為基礎的學科，其探究活動的核心應該是做出假設、制定計劃和實施計劃三個環節。

1.作出假設

“假設”是指學生根據已有的學習經驗，對需要探究的問題猜想出來的一種或多種可能的答案或結論，它是科學探究的重要特征之一。教師對學生提出的假設不要做太多的評價，但是要引導他們對種種假設進行整理歸納，對學生因知識上的欠缺而產生離題的假設要給予必要的啟發，為學生提出恰當的假設鋪路搭橋。

2.制定和實施計劃

任何假設和猜想都必須通過實驗進行驗證，在這個過程中要把假設變成可行的、具體的實驗方案。學生要選擇實驗的用品和設計實驗的步驟，對學生而言這一步難度較大，教師不僅要給予學生知識上的鋪墊，還要給學生探究方法上的指導。學生自行設計實驗方案后，要引導學生克服思維定勢，尋找解決問題的方法。在點撥學生時不宜多講，更不能代勞，只要把關鍵的問題點到即可。

《光對鼠婦生活的影響》是學生進行的第一個探究實驗，要求學生細心認真、態度嚴謹、嚴格操作，通過實驗探究，明確科學探究的一般過程。在以后的教學中，適當地增加一些探究練習，也能有效提高學生設計實驗和科學探究的能力。如學完草履蟲后，我給學生布置了一道以探究為主題的練習題:“洗潔精對人類真的沒有危害嗎？”給出的材料用具有：草履蟲20只，大燒杯2個，清水，洗潔精1瓶，要求制定探究計劃。可問題一出示，馬上質疑連篇，“老師，草履蟲太小，怎么觀察？是不是得加上顯微鏡？”“那樣太麻煩，死的浮在水面，活的在動。”“可是草履蟲常在表層活動，也不好區分?！薄拔矣X得可以換種生物來驗證。”……就這樣，學生不知不覺在爭論中解決了自己心中的疑惑，同時也發展了科學探究能力。

學完《種子的結構》后，學生自己浸泡的種子有些還沒用完，扔掉挺可惜的，這時，我讓他們繼續培養，觀察萌發需要的條件。因為學《種子萌發》時氣溫較低，需時較長，而真正到了學習時，學生拿出來的幾乎都沒有發芽，有的已腐爛，有的已泡壞，連他們自己都不好意思拿出來。正好借此再探究種子萌發到底需要什么條件，而自己以前為什么失敗，通過自己的嘗試和實踐提高了科學探究的能力。

三、加強拓展延伸，密切聯系生活

第7篇：生物科學發展范文

2012年2月6日，國務院了《質量發展綱要（2011-2020年）》和《標準化事業發展“十二五”規劃》，明確地提出了標準化工作對國民經濟建設、加快經濟發展方式轉變的重要作用，深刻地闡明了標準化工作有效地服務于科學發展負有的歷史使命和正確認識與把握標準化工作面臨的新形勢、新任務及新要求，對做好標準化工作具有十分重要的意義。對于《綱要》和《規劃》，我們要認真學習，深刻領會，結合行業實際，狠抓落實。

標準化是現代化的基礎工作之一，沒有標準化，就不可能實現現代化。亞當?斯密在《國富論》中指出，交換是社會分工的原因，商業就是從事交換的產業。交換規模越大，社會分工越細，標準化要求越高。馬克思在《資本論》中提到的簡單再生產和擴大再生產的“生產、分配、交換、消費”四環節，全都離不開標準化這項基礎工作。

商貿服務業屬第三產業，標準化同樣具有基礎性地位和不可取代的重要作用。無論參與國際競爭還是擴大國內需求，無論在國家、行業還是企業層面，無論是商品、服務還是管理，標準化無處不在，無時不有。以餐飲業為例：肯德基、韓餐、日餐是靠標準化走向世界，獲得了最大程度的規模效益。中國餐飲雖千姿百態、品種繁多，尤其是譽滿中國甚至世界的老字號，堪稱美食界的奇葩和瑰寶，卻只能獲得有限的經濟收益。目前在中國餐飲業居銷售收入第一的，不是任何中餐品種，而是在改革開放以后才進入中國的美國百勝集團的肯德基。

我國商貿領域標準化工作已取得了可喜的進展，但要服務科學發展還需加快提高標準化的水平。我們要繼續修訂、補充、完善既有的標準，要以企業為主體，制定更多的適應行業發展和維護消費者利益的新標準。標準的制定應體現科學性、前瞻性和有效性。標準化工作要堅持特色，遵循規律，貼近實際工作。制訂后的標準不能束之高閣，而要加強宣貫，付諸實施，充分發揮標準應有的作用。要加強標準化工作的國際交流合作，具備條件的要與國際接軌，發揮經濟全球化條件下的積極作用，努力提高話語權。

在國家標準委、商務部與國資委的指導下，商業聯合會系統發揮自身行業的優勢，已經形成并組織了一批專業性強、業務水平高、熟悉標準化業務的專家隊伍，較好地完成了有關方面下達的標準化工作任務。據了解，在十來個有活力的標準化技術委員會中，有七個在商業聯合會系統。我們要高度重視并繼續積極發揮標準化技術委員會在開展標準化工作中的積極作用。流通領域貼近民生，導向生產，關乎每個消費者的切身利益，是潛力巨大、“充滿希望的原野”。希望國家標準委、商務部和國資委信賴他們，依靠他們，把更多的任務下達給他們，使這支專業技術隊伍能和國家經濟發展、社會進步和人民生活水平的不斷提高同步成長壯大，使我國商貿服務領域標準化水平加快提升到新的水平?。ㄞD自《經貿參考》）

第8篇：生物科學發展范文

【關鍵詞】 課堂教學 發展性評價

【中圖分類號】 G633.7 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1674-4772（2012）11-003-01

當今世界，知識經濟已見端倪，國力競爭日趨激烈，科學技術突飛猛進。教育在綜合國力的形成中處于基礎地位，國力的強弱越來越取決于各類人才的質量和數量，取決于勞動者的素質，這對于造就和培養我國二十一世紀的新一代提出了更加迫切的要求。而我國目前基礎教育的現狀同肩負的歷史重任和時展的要求之間還存在著巨大的差距，因此要呼吁基礎教育課程的改革。

它反映了一個人應該對生物科學領域中核心的基礎內容的掌握和應用水平，以及在已有基礎上不斷提高自身科學素養的能力。提高每個高中學生的生物科學素養是本課程標準實施中的核心任務。

于是，新課程標準還對高中生物課堂教學評價提出了建議。

首先，我們要關注對學生評價方式的轉變。

（一）重視學習過程中的評價，建立學生學習記錄在日常教學中觀察學生的表現是最常用的評價方法之一。

（二）在不同的教學方式中采用不同的評價策略在設計教學活動時，要把教學過程和評價策略作為一個整體考慮。在不同的教學方式中采用不同的評價策略。

（三）根據學生實際操作情況，評價學生的實驗操作技能、對實驗操作技能的評價可利用實驗操作檢核表等工具。利用檢核表評價操作行為時，要依次列出需要檢核的項目及操作行為要點，然后，觀察被檢核者是否表現了這種行為，并予以記錄。檢核表的制作以實驗步驟和操作要求為依據。

（四）從多個側面評價學生的探究能力，對學生探究能力的評價應根據探究活動的類型來設計。例如，對實驗探究能力的評價可包括完成以下工作的情況。1. 提出問題和作出假設。確定一個可以通過探究活動回答的問題，說出與問題有關的背景知識，作出一種可檢驗的假設。2. 制定實驗計劃、明確實驗目的。陳述自變量和因變量的關系，描述觀察或測量的方法，列出重要的步驟和材料器具。3. 執行實驗計劃、實施實驗計劃中規定的步驟。記錄實驗數據和現象，重復收集實驗數據，處理實驗數據。4. 闡述和交流實驗結果與結論，根據實驗現象和數據得出結論。

其次，我們也要關注教師教學方式的變革。

（一）反思性教學方式。關于生物課堂教學方式的評價長期以來缺乏統一的標準，以各個學校的評價標準有傾向性地對學生及老師進行評價和評分。這種忽視學生評價的評價方式，有較大的隨意性和片面性，不利于老師了解學生、及時調整教育方法、提高教育效果。教師是評價的主人之一，在新課程中，教師在評價領域被賦予主人的權利，擁有自我闡釋、自我審查、自我修正、自我完善的權利。將教師們作為評價的主體，運用教學方式的同時進行反思，將創造性地實施課程作為教師的生活方式。教師的主體性被充分激活，使評價與課程改革關聯起來，有意識地進行自我規劃和課程反思，對學習伙伴、課程資源、教學實踐等活動進行自我診斷。只有基于教師主體性的評價，才能激活教師的多元成功智能，創造出更好的課程實施方案，實現教師的可持續發展，有效地改進教學方法。

（二）自主學習的教學方式?！痘A教育課程改革綱要（試行）》中指出：教師在教學過程中應與學生積極互動、共同發展，要處理好傳授知識與培養技能的關系，注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。

（三）合作學習的教學方式?！秶鴦赵宏P于基礎教育改革與發展的決定》中就專門指出：“鼓勵合作學習，促進學生之間的相互交流、共同發展，促進師生教學相長”。合作學習既有助于培養學生合作的精神、團隊的意識和集體的觀念，又有助于培養學生的競爭意識與競爭能力。

（四）探究性學習的教學方式。波利亞說：學習任何知識的最佳途徑是自己去發現，因為這種發現理解最深，也最容易掌握其中的規律、性質和聯系。探究性學習是從學科領域或現實社會生活中選擇研究主題，在教學中創設一種研究的情境，通過學生自主、獨立地發現問題、搜集與處理等探索活動，獲得知識、技能，發展情感與態度，特別是探索精神和創新能力。

最后，我對新課程背景下高中生物課堂教學評價的研究才剛剛開始，我將為深入研究課堂教學評價這一主題上下求索。

第9篇：生物科學發展范文

改革開放30余年來，隨著我國工業化進程的快速推進，大量開發化石資源，使用化石能源，推動了我國經濟的高速發展，但也帶來了嚴重的資源與環境問題。黨的十把科學發展觀作為我黨和我國全面工作的指導思想，我們要落實科學發展觀，使經濟發展與資源環境相協調，就必須要發展生物質產業等低碳經濟。要堅持走生產發展、生活富裕、生態良好的文明發展道路，大力建設生態文明，建設以資源環境承載力為基礎、以自然規律為準則、以可持續發展為目標的資源節約型、環境友好型社會，實現速度和結構質量效益相統一，使人民在良好的生態環境中生產生活。這就需要我們發展生物質產業等低碳經濟，保證生態環境的良好。發展生物質產業等低碳經濟是貫徹落實科學發展觀的必然選擇和客觀要求。

二、按科學發展觀的要求認識發展生物質產業

的重要戰略意義科學發展觀的基本要求是以人為本，全面協調可持續發展。我們所追求的發展，不是片面的發展、不計代價的發展、竭澤而漁式的發展，而是全面的發展、協調的發展、可持續的發展、以人為本的發展。因此，我們推進發展，必須充分考慮資源和環境的承受能力，考慮發展過程中的能源、資源、環境及民生等突出問題。生物質產業緊扣“環境、能源、資源、三農”四大主題，具有重要的戰略意義，切合科學發展觀的內在要求。

（一）生物質產業是發展循環經濟、保護環境、實現可持續發展的重要途徑我國大氣環境污染物的主要來源是工業化產品的生產和消費。我國主要依賴煤炭作為能源資源，煤炭占整個能源結構的70％以上，比全球平均只占25％的水平高出許多。廢氣排放中約有90%的二氧化硫和氮氧化物是能源生產和消費活動造成的。過分使用化石原料已造成嚴重的環境污染，減排溫室氣體和減緩全球大氣變暖已成為人類的共識。目前我國二氧化硫和二氧化碳的排放量分別居于世界第一和第二位，預計到2020年，二氧化硫和氮氧化物的排放量將分別達到4000萬噸和3500萬噸，而環境容量僅分別為1620萬噸和1880萬噸；酸雨區面積已占到國土面積的30％左右。隨著我國工業化和城市化進程的加快，汽車尾氣排放造成的污染也在逐年加劇。2005年，我國汽車保有量超過3100萬輛，機動車尾氣排放已經成為大城市空氣污染的重要來源，其中氮氧化物排放量已占總量的50%，一氧化碳占85%。中小城市機動車保有量日益增加，如不及時提高機動車尾氣排放標準和燃油品質，到2015年，城市機動車污染物排放量將比2000年上升一倍。如果不對汽車尾氣排放采取有效的治理措施，機動車排放對大氣的污染將帶來更加嚴重的后果。汽車尾氣不僅直接威脅著人體健康，而且會造成巨大的經濟損失。與此同時，大量的農林剩余物、畜禽糞便等有機廢棄物，既是污染源又是潛在的農林生物質和綠色化工產品的原料資源。建立高效的農林生物質轉化產業體系，不僅可以提供豐富的清潔替代材料、能源和綠色化學品，實現物質和能量的循環利用，還將帶動荒山荒地、沙灘地、鹽堿地等發展生物質資源，有利于減輕土壤侵蝕和水土流失，保護生物多樣性，改善生態環境。生物質中有害物質(硫和灰分等)的含量僅為中質煙煤的1/10左右。同時，生物質二氧化碳的排放和吸收形成自然界碳循環，如生長1立方米木材可以吸收1.83噸二氧化碳、釋放1.62噸氧氣；熱帶森林吸收二氧化碳約11.5～36噸/a.ha，溫帶森林約為2.5～27噸，寒溫帶森林約為2.9～8.6噸。有數據表明，目前我國森林年均凈增長活立木蓄積量4.97億立方米，年凈吸收9.09億噸二氧化碳，其能源利用可實現二氧化碳零排放，擴大生物質資源利用是減排二氧化碳的最重要的途徑，如能實現替代5000萬噸石油的消費，每年可減排1.6億噸二氧化碳。如果利用非糧食用地大量種植能源林、實現丁醇、生物汽油等生物質液體燃料規?；a的話，以年產1億噸計，每年二氧化碳減排量達3.7億噸，實現5.5%的二氧化碳減排目標。

（二）發展生物質產業是調整能源結構、保障能源安全的重要措施我國已探明的人均煤炭、石油和天然氣資源分別為世界平均值的42.5%、17.1%和13.2%。可以說我國是礦物質能源十分貧乏的國家。2007年我國一次能源消費總量約64.8億噸標煤，約占全世界總能耗的16.8%。隨著我國經濟的快速發展，原油消費量及進口量持續快速增長，經濟發展的能源壓力越來越大。2011年我國原油消費量達到4.54億噸，其中2.53億噸靠進口，對外依存度高達56.5%。預計到2020年，中國石油消費量將達4.5～6.1億噸，而國內的供應量只有1.8～2億噸，缺口達2.5～4.3億噸,­對外依存度將達76.9％。過分依賴進口原油，對我國能源和資源供應戰略安全構成了潛在威脅，直接關系到我國經濟的快速增長和社會的可持續發展。生物質資源是唯一可以轉化成為氣體、液體、固體能源和替代石油基化工產品的可再生資源，是人類賴以生存和發展的重要基礎資源，將成為未來替代石油、天然氣等化石資源的最佳選擇。專家研究指出，中國有著豐富的生物質資源。據初步估計，我國僅現有的農林廢棄物約合7.4億噸標煤（實物量為15億噸），可開發量約為4.6億噸標煤；預測2020年將分別達到11.65億噸和8.3億噸標煤。因此，充分利用林業資源開發生物質能源，可以優化我國能源結構，減少對石化燃料的依賴，保障國家能源安全。目前，世界高分子材料的產量大約2億噸/年，我國高分子材料中僅塑料生產就高達1900萬噸，消耗約2000萬噸石油資源；聚酯、聚醚多元醇用于制備聚氨酯節能保溫材料全球總產量已超過1000萬噸/年；表面活性劑全世界市場消費量已超過1000萬噸，生物降解塑料（BDP）市場需求將每年增加30%，到2012年BDP的市場規模將超過150萬噸。預計到2020年，生物基材料將替代10%～20%的化學材料。國內化石基合成材料(樹脂、纖維和塑料等)總產量超過7000萬噸，聚酯、聚醚多元醇年生產能力達150萬噸，表面活性劑300萬噸，增塑劑160萬噸；可降解塑料在中國市場需求量將達400萬噸。這些材料的制備主要依賴石油資源，生物基替代產品不足1%。[9-11]雖然我國具有煤炭資源優勢，但從長遠和戰略上考慮，能源的多元化和發展生物質等可再生能源已是大勢所趨，開發各種替代能源已成為我國及世界能源持續發展的緊迫課題。如果能推廣“能源農業-能源林業-能源工業一體化發展模式”來發展生物質產業，使2020年的生物質資源總量達到15億t/a標準煤，并將其中50%的資源用于生產液體燃料，屆時可為我國石油市場提供2億噸液體燃料；如果將當前農林廢棄物產量的40％作為電站燃料，可發電3,000億度，占目前我國總耗電量的20%以上。從而可有效地改善能源結構，緩解能源危機，促進能源向多元化方向發展。

（三）­發展生物質產業是促進農村經濟發展，增加農民收入，建設社會主義新農村的重要舉措，是以人為本的具體體現科學發展觀的核心是以人為本，我國廣大農村具有豐富的生物質資源，發展生物質產業可以促進農民收入增長，改善農民生活?！稗r林生物質綜合開發利用”已被《國家中長期科學和技術發展規劃綱要（2006-2020年）》列為農業重點領域的優先主題，強調要重點研究開發高效、低成本、大規模農林生物質的培育、收集與轉化關鍵技術，沼氣、固化與液化燃料等生物質能以及生物基新材料和化工產品等生產關鍵技術。其主要原因在于：一是有利于建設經濟繁榮的新農村。生物質原料主要來源于農業生產，通過加快農林生物質資源轉化，發展生物質產業可加速農業領域的拓展和延伸，加速農業和農村的工業化與城鎮化進程，培育農業產業新的增長點，促進農業增長方式轉變，實現農業增效、農民增收，為“三農”提供一個新的生產領域和增收渠道。同時邊際性土地的利用，也將給農村經濟和農民帶來巨大的經濟利益。二是有利于建設村容整潔、環境優美的新農村。畜禽糞便是我國水體的嚴重污染源，­我國有1.5億畝農田覆蓋地膜，5～7年后土壤肥力下降。通過對農林廢棄物或污染物的資源轉化，緩解了農村秸稈、畜禽糞便和石油基地膜等方面的污染，改善農村的人居環境，促進了農村衛生狀況和生態環境的優化。三是有利于建設資源節約型的新農村。通過對可再生生物質資源的轉化利用，拓展了資源利用途徑，提高了資源利用水平，推進了資源節約和循環利用。四是有利于建設文明和諧的新農村。我國有9億農村人口，約50％分布在山區、林區、沙區，約65%的農民生活仍然采用傳統的煙熏火燎和低能效的直燃式，350萬戶偏遠地區農村至今還沒有用上電。將生物質資源轉化成能源產品不僅將催生新興的綠色新能源產業，同時將為農村提供電能、熱能、生物可燃氣等清潔能源，促進農民生活方式的改變，提高農民生活質量，建設文明和諧的新農村。如果通過生物質資源高效利用，全國每年50%的作物秸稈、40%的畜禽糞便、30%的林業廢棄物，開發5%（約550萬公頃）的邊際性土地培育農林生物質資源，可以催生1000個生物質企業，帶動500萬農戶，促進1000萬農業勞動力轉移，農民增收400億元，使4000萬農戶生活用能效提高2-3倍。

（四）發展生物質產業是促進林業產業和林業生態兩大體系建設協調發展的有效途徑發展生物質產業可充分挖掘不適宜農耕的宜林荒山荒地的生產潛力，與林業生態工程建設相結合，實施能源林基地建設，培育適地適樹的能源樹種，加大抗逆能源林種植，具有保持生態平衡、降低水土流失、調節氣候的作用。同時，能源林特別是木本燃料油植物具有規?；N植的巨大優勢，建立木本燃料油植物基地可以一次投入，而受益期卻長達40～50年，只采收果實或種子不砍伐樹木，不會造成對生態系統的破壞。發展林業生物質能源，建立具有林業特色的“能源林基地—林業生物質能源加工”一體化的林業生物質能源工程產業鏈，可帶動能源林業、特色資源原料林基地建設和新能源產業的大發展，拓展林業產業的領域，也對生態環境改善帶來積極作用，從而促進完備的林業生態體系和發達的林業產業體系兩大體系建設。

三、以科學發展觀指導生物質產業的健康發展

（一）制定相關政策，鼓勵和支持企業投資生物質產業生物質產業在現階段主要是從生態環境、環境保護的角度出發,從中長期來看,將要彌補資源有限性的不足，目前社會效益遠遠大于經濟效益。在目前發展階段,需要國家的政策扶持和財力支撐。國家應在財政、稅收、金融及研發投資方面制定優惠政策，鼓勵企業投資生物質產業。

（二）強化科技自主創新，掌握關鍵技術，消除二次污染，實現綠色發展生物質產業是一項技術密集型產業。在科技創新體系的建設中，要把生物質產業領域的科技自主創新作為優先發展領域，重點加強優質速生生物質資源選育、栽培和示范基地建設，開發林業生物質能源及材料的高效低成本轉化以及副產物綜合利用技術。生物質產業是以生物質資源為原料通過化學及生物技術生產生物基產品的產業，不同的生物質利用技術在生產過程中會不同程度地對環境造成二次污染，如不能有效解決，必將降低市場競爭力，影響生物質產業的發展。必須要加大科技投入，減少二次污染的產生，實現綠色發展。