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第1篇：工業物聯網技術培訓范文

【關鍵字】物聯網，卓越，創新創業，方案

0物聯網發展的背景

物聯網（Internet of Things）是通過在物品上內嵌電子標簽、條形碼等能夠存儲物體信息的標識，通過無線網絡的方式將其即時信息發送到后臺信息處理系統，而各大信息系統可互聯形成一個龐大的網絡。從而可達到對物品進行實施跟蹤、監控等智能化管理的目的。物聯網可實現物與人之間的信息溝通。

能否掀起如當年互聯網革命一樣的科技和經濟浪潮，不僅為美國關注，更為世界所關注。物聯網前景非常廣闊，它將極大地改變我們目前的生活方式。它把我們的生活擬人化了，萬物成了人的同類。在這個物物相聯的世界中，物品（商品）能夠彼此進行“交流”，而無需人的干預。物聯網利用射頻自動識別（RFID）技術，通過計算機互聯網實現物品（商品）的自動識別和信息的互聯與共享。

1卓越計劃及創新創業型人才需求

國家教育部于2009年決定實施的“卓越工程師教育計劃”，是為順應國際發展趨勢；適應國家工業、企業需求；增強我國核心競爭力、建設創新型國家、走新型工業化道路；培養各類型工程師的重要決策。作為民辦應用型本科院校也應順應這種發展趨勢，提升自己的核心競力。

創新創業人才教育以培養學生創業意識和創業精神為核心，以培養創業素質和能力為目標，以開展創業實踐活動和實施創業項目為載體，把創業教育貫穿于人才培養的全過程。這個過程可以說是一個系統教育體系，包括：更新創新創業教育理念、創新創業教育與專業教育的有機融合、創新創業教育課程體系與教材建設、創新創業教育師資隊伍建設、創新創業教育實踐活動、創新創業教育管理機制和教學組織形式等方面。

高校創新創業人才的培養目前還處于起步階段，分析高校的特點，創新性的提出采用有別于研究型大學以學術帶動創新創業人才培養的模式和高職高專以技能帶動的創新創業人才培養的模式，獨辟蹊徑，培養適應社會需要的人才。具體包括科學定位創新創業人才培養目標，建立多維度的創新創業教育課程體系，健全創新創業人才培養機制，全面推進創新創業人才培養的方案。

2物聯網卓越工程師人才培養目標及規格

2.1人才培養目標

物聯網工程專業人才需求隨著物聯網的發展和完善，物聯網將遍及智能交通、環境保護、公共安全、平安家居、工業監測、高效農業、健康護理等諸多領域，且應用不斷延伸，未來將成為一個無孔不入的網絡，成為一個具有上萬億市場規模的龐大產業。面對規模宏大的產業變革，對從事物聯網工程與技術的專業型人才的需求將與日俱增，這些需求總的來說主要體現在研發和應用兩個領域。

在研發領域，目前，我國物聯網技術的研發水平已位于世界前列， 在一些關鍵技術上已處于國際領先地位，成為國際標準制定的主要國家。因此物聯網專業要為社會培養研究型人才，以便在產業鏈上游形成創新型的研發團隊，使我國在新興產業和自主知識產權方面掌握主動權。

在應用領域， 整個物聯網產業鏈中涉及的環節眾多， 包括RFID 和傳感器網絡硬件平臺的生產制造者、各種應用平臺的開發者、解決方案的提供者、運營商、終端客戶服務等。眾多的環節需要大量掌握物聯網專業知識的從業人員。

本專業培養的學生要知識結構合理，具備扎實的電子技術、現代傳感器和無線網絡技術、物聯網相關高頻和微波技術、有線和無線網絡通信理論、信息處理等基礎理論，掌握物聯網系統的感知層、傳輸層與應用層關鍵設計等專門知識和技能，并且具備在本專業領域跟蹤新理論、新知識、新技能的能力以及較強的創新實踐能力。

2.2人才培養規格

1）具有良好的思想品德、社會公德和職業道德，具有勤奮好學、勇于創新的精神。

2）具有基本的工程技術基礎理論，系統地掌握相關領域技術基礎理論知識；具有知識更新能力。

3）掌握信息獲取、處理的基本理論和方法，具有設計、集成、應用及計算機模擬信息系統的基本能力。

4）具有物聯網領域所需要的繪圖、運算、實驗、測試、表達及工藝設計技能及較強的計算機應用能力和自學能力。

2.3物聯網卓越人才培養形式

1）本科教育

① 新專業培養：四年制物聯網/傳感網新專業，基礎扎實，培養周期4 年；

② 新方向培養：在現有課程基礎上新建物聯網、傳感網專業方向，在大二、大三學生基礎上補充特色課程，培養周期2-3 年。

2） 研究生教育成立物聯網/傳感網研究生新專業，培養人才層次高，培養周期3 年。

3） 社會培訓/就業培訓針對傳統培養的長時間及社會需求的急迫性的矛盾，社會培訓在近期內是最好的暫時緩解人才需求的培養方式，電子信息類畢業生通過半年到一年的社會培訓，或高校大四學生的就業培訓，可以在1 年左右時間實現人才培養。

2.4課程體系

課程體系建設學科基礎平臺：高等數學、線性代數、概率論與數理統計、場論與復變函數、電路分析基礎、模擬電子技術、數字電子技術、高頻電子技術、C 語言程序設計。高數和工程數學是后續課程的基礎，必須開足，其中，場論與復變函數是為學習電磁場與電磁波、微波技術與天線做鋪墊。電路分析及模擬、數字電子技術為電路設計奠定了基礎，系統底層設計需要C 語言做支撐。

專業基礎平臺：數據結構、微機原理與接口技術、計算機網絡、Java 程序設計、操作系統、信號與系統、數字信號處理、通信原理，這些課程是計算機和通信專業的核心課程。例如計算機專業考研的專業統考科目就有數據結構、操作系統和計算機網絡，Java 程序設計則是當前流行的面向對象網絡編程語言等。

方向模塊：電磁場與電磁波、微波技術與天線、傳感器技術、RFID 系統應用、嵌入式系統。

3 物聯網卓越工程師人才規格培養條件

3.1實驗室建設

（1） 充分利用已有的資源，立足于自主開發建設，以降低建設成本。通過專業教師直接參與實驗室建設可以增強教師的實踐水平，還可以增強教師對實踐教學環節的掌控能力；

（2） 物聯網專業實驗室不僅有先進的設備，還要提供現代技術氛圍和最先進的管理軟件。在建設過程中，企業將全程參與溝通，選擇使用率高、起點高、能體現物聯網應用前景的項目建立實訓環境，建立符合市場需求的物聯網應用技術實訓室，使學生在學習過程中不知不覺中地積累到最先進的物聯網應用技術工程和開發經驗；

（3） 物聯網專業實驗室采用校企合作的模式，邀請技術公司一線工程師課堂授課，支持骨干教師參與企業項目合作開發，做到教學信息和市場同步；

（4） 物聯網專業實驗室可以為學生提供綜合實訓，也可以開展對外技術培訓和未來的職業技能鑒定工作。

3.2專業建設保障措施

（1） 教學內容、教學方式以及評價體系改革。物聯網工程專業建設以應用為主，理論教學與實踐教學有機結合，走產學研道路，培養學生創新能力，重視實驗室與實踐教學，加強實踐環節動手能力。利用教育信息化技術，采取多媒體授課，學生“學會學習”、“學會思考”。

（2） 整合資源，逐步形成特色的專業學科群，學科群的建設與形成有利于發揮學科間的綜合優勢，并加強學科間的交叉與滲透。在學科群建設過程中，學科建設應注意發展相關基礎學科和新興交叉學科，以科研項目為紐帶、以技術滲透為前提，組建跨系、跨學科的學術團隊，建設以科研攻關為任務的跨系、跨學科的研究中心，積極引進優秀教育資源、科研資源，整合學校現有資源，并形成相關學科群的師資隊伍與學術團隊。

（3） 加強師資隊伍建設。高素質、實踐能力強的師資隊伍是提高物聯網專業人才培養質量的保證。學校應該加強物聯網專業具有豐富工程經驗的“雙師型”教師的引進，努力提高師資隊伍的業務水平和工程能力，不斷更新和拓展物聯網專業知識，提高專業素養。

（4） 擴大交流，走開放辦學之路。高校進行物聯工程專業建設應加強與地方政府、大中企業以及兄弟院校的合作，積極參與國際交流，走開放辦學之路。

物聯網工程專業培養適應社會主義現代化建設需要、德智體全面發展，具有良好的科學與工程素養，系統地掌握物聯網技術及相關學科的基本理論、基本知識、基本技能與方法研究，能在工程及實際應用中從事物聯網技術的規劃設計與開發工作， 富有創新精神和創新能力、掌握多學科交叉知識的復合型工程應用人才。

參考文獻：

[1]李坡，吳彤，匡興華.物聯網技術及其應用[J].國防科技，2011，（01）：18-22.

[2]黃孝斌.物聯網應用實踐[J].信息化建設.2012：104-120

第2篇：工業物聯網技術培訓范文

關鍵詞 食品安全；互聯網；追溯體系；發展現狀；問題；對策

中圖分類號 F203 文獻標識碼 A 文章編號 1007-5739（2017）11-0280-03

Current Situation and Countermeasures of Food Safety Internet Traceability System in China

SUN Yuan-yuan ZHANG Xin-xin

（College of Management，Ocean University of China，Qingdao Shandong 266100）

Abstract Food safety internet traceability system has become an important mean of food safety management.This paper introduced China′s food safety traceability system mainly faces some problems，such as the high operation cost，imperfect operation mechanism，the lack of publicity and supporting technology and so on. In order to further develop the internet traceability system of food safety，the standard of the system should be unified，the operational mechanism should be improved，the propaganda should be strengthened，the policies and regulations should be improved，so as to provide reference for the development of food safety intemet traceability system in China.

Key words food safety；internet；traceability system；current situation of development；problems；countermeasures

近年來，我國經濟不斷發展，食品安全事件層出不窮，引發了各界對食品安全的考慮。Wilson等[1]認為互聯網是食品生產變革最強大的驅動力之一，通過互聯網提供所有生產業務的過程，給予信息提供者完全所有權和控制權，為食品工業提供了行業標準的溝通機制。2016年農業部出臺了《關于加快推進農產品質量安全追溯體系建設的意見》，提出建立全國統一的追溯管理信息平臺、制度規范和技術標準，鼓勵食品生產經營企業采用信息化手段建立食品追溯體系。因此，在信息化高速發展的時代，構建食品安全互聯網追溯體系迫在眉睫。

在此背景下，食品安全互聯網追溯體系成為一種新模式。互聯網與農業生產有C結合，不斷使農業生產標準化、管理規范化、流通系統化。食品安全互聯網追溯體系的作用主要體現在2個方面：一方面運用互聯網技術整合互聯網數據資源，構建農產品質量安全信息化追溯公共服務平臺，有利于保障農產品安全[2]；另一方面，在農業生產與經營的各產業環節應用互聯網技術，可實現農業生產的可視化、數字化、智能化和精準化管理，有利于推動農業產業升級[3]。然而企業在發展和實施食品安全追溯體系中面臨資源、信息、標準、能力、意識等方面的阻礙[4]，尤其是食品安全追溯體系所要求的硬件和軟件配置，在一定程度上增加了超市參與食品安全追溯體系的難度[5]。構建農副產品安全追溯公共服務平臺，要強化上下游追溯體系對接和信息互通共享，擴大追溯體系覆蓋面，建立產地準出與市場準入銜接機制[6]。劉祥[7]則以云南普洱茶追溯體系的建立為例，提出互聯網追溯體系建設是一項復雜的系統工程，對全部環節實現來源可查、去向可追、責任可究尤為重要。

目前，國內外學者雖然對產品安全追溯體系的研究較多，但對食品安全互聯網追溯體系的研究較為缺乏。基于信息化管理視角，研究食品安全互聯網追溯體系對于緩解食品安全現狀、保障農產品質量，改善農業傳統生產結構、促進產業升級具有重要意義。

1 我國食品安全互聯網追溯體系發展現狀

食品安全互聯網追溯體系是在農業生產與經營的各環節應用互聯網技術，通過云計算、數據分析、感應技術等與無線網絡連接融合，記錄編碼農業生產各環節信息，實現智能化追溯與可視化監管的農業生產和經營模式。它利用互聯網實現生產者、消費者和監管部門間信息互通和共享：生產經營者通過該體系上傳數據，信息；消費者可以通過互聯網查詢商家資質和信用信息及時發現問題，并進行投訴舉報；監管部門利用該體系對生產經營活動實施遠程監控，解決消費者投訴等問題。現將我國食品安全互聯網追溯體系現狀總結如下。

近年來，移動互聯網、物聯網等信息技術及智能農業日漸成熟。隨著“互聯網+農業”的不斷推廣，物聯網等新興技術在農田種植、水產養殖、農產品流通等領域的應用為食品安全互聯網追溯體系提供了基礎。但物聯網、移動互聯網等平臺作為一種通信手段，不是食品安全問題的制造者，它作為食品安全追溯體系的載體和渠道，收集、整理和安全存儲農業生產各環節數據，不論是為追溯體系提供技術支撐，還是第三方參與、信息公開等制度創新，都與互聯網存在巨大的關聯。因此，我國食品安全互聯網追溯體系有巨大的市場潛力。

目前，我國國內食品企業良莠不齊，全國的食品安全互聯網追溯體系建設剛剛起步，食品生產、加工、儲藏、流通和銷售等各個環節都要避免有害物質污染，因而短期內在全行業實施一個被廣泛接受的食品安全互聯網追溯體系標準面臨巨大挑戰，主要體現在各地互聯網追溯體系建立標準不統一、跨區域追溯難度大、缺乏穩定的數據庫信息等。農業部《關于加快推進農產品質量安全追溯體系建設的意見》提出，國家農產品安全追溯管理信息平臺將于2017年上線，會選擇部分基礎條件好的省份開展區域試運行，完善不足之處，不斷探索食品安全互聯網追溯體系推廣模式，擴大實施范圍。在實踐中，政府部門、農業企業、電商平臺、信息技術提供商等已開始圍繞追溯體系建設在不同層面進行探索和嘗試，如制訂了《農產品質量安全追溯操作規程通則》《食品可追溯性通用規范》和《食品追溯信息編碼與標識規范》等標準，推行農業生產企業上傳經營檔案電子臺賬、產地準出和銷地準入等制度，為我國食品安全互聯網追溯體系的發展奠定了基礎。

2 存在的問題

2.1 運行成本較高

我國食品安全互聯網追溯體系處于起步階段，一方面建立和應用該體系不但需要投入相關技術、平臺建設和推廣成本，還要投入相關研發、培訓、管理等人力資源成本，較高的成本投入使可追溯系統的建立和使用面臨較大的資金缺口。加之我國農業勞動者文化水平不高，素質相對偏低，缺乏技術應用型人才，吸收、運用新技術的能力較弱，且新技術的投入使用都需要大量的資金成本，降低了農業生產者應用新技術的積極性，使新技術得不到支持與推廣。另一方面，對于大部分傳統農業生產者和利潤不高的食品企業，較多都是風險規避型，在風險與收益未知的情況下讓他們投入較高成本使用該體系，顯然缺乏建設動力，增加了推廣難度。

2.2 運行機制不健全

食品安全互聯網追溯體系使監管部門通過后臺全面掌握商品經營情況，發生食品安全事件時，利用該體系快速定位銷售問題食品所有商家，準確掌握相關數量的問題食品流向，及時采取有效措施。監管部門通過后臺不定期對終端用戶排查食品安全隱患，指導經營者規范生產并正確處理問題食品等。

但由于食品安全互聯網追溯體系建設涉及生產鏈所有節點，存在制度標準不健全、統籌規劃滯后、推進機制不完善等問題。例如，在生產到流通環節，部分生產經營者記錄產品追溯信息不及時或不規范，從而影響了下一環節互聯網可追溯信息的傳遞與記錄，監管部門對此協調滯后；在流通到消費環節，產品儲藏與運輸等部門構建的可追溯系統缺乏統一運行機制的引導，影響了信息傳遞與共享。因此，對于監管者來說我國食品安全互聯網追溯體系缺乏統一規劃，造成可追溯信息內容不規范、信息傳遞有效接不足、系統軟件不兼容等問題，導致各部門之間難以有效協調。

2.3 缺乏相關配套技術

目前，互聯網作為一種平臺，網絡技術與追蹤技術、條碼識別技術、信息反饋技術等的有效融合需要相關配套技術。首先，依托互聯網進行監管是該體系有效實施的關鍵，網絡穩定成為難以控制的因素，也會影響生產加工企業錄入信息的精準度；其次，由于現在農產品流通大多是跨地域流通，單個地方追溯平臺解決不了農產品跨地域流通問題，生產鏈上各結點主體所在地域是否有網絡覆蓋，決定了這一生產鏈能否應用該體系，而對于來自西部偏遠地區的初級農產品，缺乏相關配套技術，互聯網覆蓋率與穩定問題都有待加強；再次，食品安全互聯網追溯體系對硬件和軟件的配置要求較高，沒有相關配套技術作為支撐，其推廣難度較大；最后，各個技術的有效銜接也成為該體系推廣的難點之一，我國處于探索階段，各類生產企業的追蹤、信息反饋能否與網絡數據庫同步，相關的配套技術不容忽視。

2.4 缺乏相應宣傳和政策扶持

食品安全互聯網追溯體系作為一種新模式缺乏有力的宣傳與推廣，相關配套政策措施不足，大部分消費者、生產者對此缺乏了解。我國食品安全互聯網追溯體系還處于探索階段，但平臺建設的最終目的是推廣應用，相關部門忽視了政策宣傳與主體意識培養的重要作用。一方面，對于大部分農業生產者來說，本身思想保守，多數時間耗費在農場種植與看護中，獲取新興技術等相關信息滯后，導致對該體系缺乏了解；加之食品安全互聯網追溯體系是在互聯網平臺的基礎上進行推廣，沒有足夠的宣傳、解說與培訓，農業生產者很難接受并應用。另一方面，雖然我國農業部提出建立全國統一的追溯管理信息平臺、制度規范和技術標準，且部分城市已作為試點運行，但推廣食品安全互聯網追溯體系仍缺乏相關政策扶持，使該體系的建設與推廣缺乏動力和保障，成為阻礙生產經營企業實施該體系的重要因素。

3 發展對策

目前，我國食品安全互聯網追溯體系處于起步階段，還需要進一步規劃、充實和完善。針對我國食品安全互聯網追溯體系現狀，結合實施過程中的難點問題，要真正實現源頭可追溯、流向可追蹤、信息可查詢、產品可召回、損害可賠償的食品安全互聯網追溯體系，推動食品安全管理的網絡化、智能化監管進程，提出以下發展對策。

3.1 統一體系標準，完善政策法規

食品安全互聯網追溯體系涵蓋產品范圍較廣，標準不統一，導致管理環節跨度大、難以有效監管等問題。根據市場需求，制定不同產品分類監管標準和方案，明確對各類食品經營主體的監管重點和方式，有利于提高監管效率；針對不同產業鏈、不同產品建立統一的移動互聯產品質量安全追溯標準體系，如根據不同產品生產周期的差異，劃分生產階段標準，制定統一數據，采取錄入指標體系、編碼格式并進行驗證反饋；根據不同產品流通環節的差異，制定流通通則以統一相關信息獲取、傳輸、聯網、數據庫建立及管理等，保證不同主體數據與編碼一致，便于互聯、兼容和互動操作。

體系標準的實施還需要相關政策法規作為保障，在實現產品及其屬性信息有效標識的基礎上，細化完善配套法律法規，做到強制性與激勵性相協調：一方面，標準體系需要有法律法規作為強制執行手段，確保不同產業鏈上各結點部門嚴格按照統一標準體系及時準確錄入規范化信息，方便消費者追溯；另一方面，標準體系的推廣也需要有相關扶持政策作為激勵手段，給予相關政策優惠、財政補貼、資金支持以鼓勵傳統農業生產者、中小生產商大膽嘗試，積極采用食品安全互聯網追溯體系。

3.2 促進技術融合，加強培訓指導

互聯網技術與追蹤技術、條碼識別技術、信息反饋技術等的有效融合缺乏相關配套技術作為保障。一方面，應當完善該體系運行的相關程序設計，制定相關配套技術以實現各結點、各技術的有效銜接；另一方面，技術的實施需要人力資源，應當著力培養技術專員，及時解決推廣應用過程中出現的問題，并定期對技術人員進行培訓，同時進行問題反饋與經驗交流，確保技術的有效融合與實施。

生產鏈各主體受教育程度參差不齊，加強生產鏈參與主體的技術培訓、素質培養、責任感以及主體意識培養對建立食品安全互聯網追溯體系至關重要。對于不同生產加工企業來說，接受新技術的能力存在差異，相關部門應當定期對其進行生產指導、技術培訓，對該體系的運行機制、生產準則、追溯標準以及管理規范等進行詳細解釋。可選擇通俗語言或可視化流程進行培訓，必要時可指定相關技術人員進行現場操作指導，以增強推廣力度、降低運用難度。

3.3 健全運行機制，制定懲罰措施

健全運行機制是實現互聯網監管與追溯的基礎，是推廣食品安全互聯網追溯的有效保證。我國食品安全互聯網追溯體系運行機制不健全是阻礙其發展的一個重要因素。在互聯網基礎上實現生產記錄可查詢、產品流向可追蹤、生產過程可監管，需要健全運行機制：根據各企業不同特點，統一體系運行機制，促進部門協調發展，強化產品質量安全互聯網追溯管理工作。隨著該體系的不斷推廣應用，實現食品安全的網上自律管理與監控還需要懲罰措施來規范各主體行為。上游主體應不斷地進行進貨查驗和檢驗記錄管理工作，批發商、零售商應做好食品信息備案工作，如果發現問題產品，則根據危害的原因和程度，設立預警和懲罰制度，對長期存在安全隱患的企業可以強制其退出市場。

3.4 加強宣傳力度，提高主體意識

我國食品安全互聯網追溯體系不論是對于生產加工企業還是消費者都有待宣傳推廣。對于偏h地區的生產者來說，媒體網絡不發達、信息不通暢等使農產品從傳統農場種植到餐桌要經過繁瑣的生產環節，對農產品生產信息化管理的認知度很低，需要相關部門加大新聞媒體宣傳力度。例如，可以派遣相關人員進行現場講解，充分了解該體系的便捷、安全等優勢，包括互聯網追溯可以分析產品供求狀況以實現產銷精準對接，在流通環節則有助于降低流通成本、提高流通效率等。

對于消費者來說，相關部門可通過相關講解（如邀請知名專家開展講座）或組織消費者現場參觀等形式，加強消費者對食品安全互聯網追溯體系的認知程度；還可以在超市、公交站等場所針對食品安全互聯網追溯體系認證產品的生產流程、標識、追責方法等，制作相關宣傳海報、視頻，使消費者充分了解該體系認證產品的優點，提高食品安全意識。

4 參考文獻

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[5] 陳雨生，房瑞景，尹世久，等.超市參與食品安全追溯體系的意愿及其影響因素：基于有序Logistic模型的實證分析[J].中國農村經濟，2014（12）：41-49.

第3篇：工業物聯網技術培訓范文

隨著計算機技術、互聯網技術、無線通信技術、傳感器技術、嵌入式技術等飛速發展，物聯網的研究和應用也得到快速發展，并越來越引起各國的高度重視。物聯網甚至被稱為繼計算機和互聯網之后的又一次信息產業革命。美國于2008年末由IBM提出“智慧地球”概念后，“智慧地球”框架下多個典型智能解決方案已經在全球推廣；歐盟于2009年6月了全球首個國家級物聯網發展戰略規劃；韓國和日本等發達國家也都分別提出了“U-Japan”和“U-Korea”信息化戰略，其核心內容都是利用無所不在的泛在網絡技術實現人與人、物與物、人與物之間連接，讓民眾可以隨時隨地享有科技智慧服務。我國政府于2009年8月提出“感知中國”的戰略構想，并由政府、科研院所和企業建立相關研究基地和成立物聯網產業聯盟。可見物聯網技術以及相關產業已經成為各國下一個必爭的戰略制高點。而任何一個新興產業和行業的發展，都需要大量的專門技術人才，物聯網的發展同樣也不例外。目前，我國物聯網專業人才還非常緊缺，人才的培養還處于起步階段，而大批專門人才培養主要依靠高等學校來承擔。在這樣一個大的環境和背景下，國家教育部于2010年批準在35所高校設立物聯網工程和傳感網技術本科專業，并于2011年開始招生。另外，全國有將近20所高職高專院校以及獨立學院開設了物聯網工程專業。物聯網工程專業是一個多學科高度交叉的新興專業，如何培養出合格的、符合市場需求的物聯網專業人才是高校面臨的一個主要問題。南于物聯網本身技術復雜、牽涉面廣，涉及多學科的交叉，這就必然對人才的培養和專業建設都需要進行全新的考慮。筆者結合安徽理工大學物聯網工程專業建設和實踐，對物聯網丁程專業人才培養和教學資源建設進行了一些初步的探索，為高校物聯網工程專業人才培養和專業建設提供指導和參考

2 物聯網工程專業的研究內容

2.1 物聯網的體系結構

物聯網的概念是1999年美國Auto-ID中心首先提出的，最初的定義是通過射頻識別等信息傳感設備把所有物品與互聯網連接起來，實現智能化識別和管理。現在普遍認為物聯網是一個基于互聯網、傳統電信網等信息承載體，讓所有能夠被獨立尋址的普通對象實現互聯互通，具有普通對象設備化、自治終端互聯化和普適服務智能化特征的網絡。從物聯網的定義可以看出要實現物聯網需要具有感知、通信與計算能力的智能信息傳感設備等實現全面感知，借助現有的互聯網和電信網來進行數據的可靠傳輸，以及數據的智能處理，進而實現人與人、物與物、人與物之間的互聯互通和智能信息服務。物聯網的體系結構可以根據信息生成、傳輸、處理和應用劃分為4個層次：感知識別層、網絡層、管理服務層和綜合應用層。其中感知層是物聯網信息的來源，包括各種類型的傳感器、RFID標簽和讀寫器、智能手機、智能家電以及智能測控設備等；網絡層實現數據的傳輸，包括有線和無線網絡的接人層、會聚層和核心交換層；管理服務層實現數據存儲、處理的和智能決策服務等，包括中間件、數據存儲與處理、數據挖掘與智能決策等；綜合應用層實現不同行業的綜合應用，包括智能物流、智能電網、智能交通、智能環保、智能醫療等。物聯網4層體系結構如圖1所示。

2.2 物聯網關鍵技術和研究內容

由物聯網的4層體系結構圖可以看出：感知層是物聯網應用的基礎，位于物聯網應用的最底層，也是物聯網區別于傳統互聯網的重要方面之一。感知層主要涉及RFID技術、無線傳感器網絡和控制技術、短距離無線通訊技術等主要關鍵技術。物聯網的應用層與具體的應用領域不同存在很大的差異，需要根據具體的應用來設計。物聯網網絡層的數據傳輸技術、無線通信技術以及管理服務層涉及的數據存儲、云計算、數據挖掘等各種支撐技術都是物聯網應用和研究過程中涉及的主要技術和內容。

由于物聯網的研究內容比較寬泛而且涉及多學科的交叉，開設物聯網相關專業的高校現有學科基礎、專業設置以及研究內容的側重點都會有所不同，因此在物聯網工程專業的課程設置以及培養方案方面會存在的一定的差異。由物聯網的4層體系結構，可以根據實際情況對物聯網工程專業設置不同的研究方向，如電子技術和嵌入式技術基礎較好的高校可以側重于感知層設計和應用，計算機技術基礎較好的高校可以側重于物聯網應用層和信息服務層，網絡技術和通信技術基礎較好的高校可以側重于網絡層和管理服務層，還有各相關交叉專業設置較為全面、研究基礎較好的高校則可以在物聯網的各層都平衡發展。具體設置什么樣研究方向和培養方案，各高校需要根據自身的學科專業基礎和特點以及高校的行業背景，設置具有自己特色和優勢的培養方案和側重研究方向。安徽理工大學是一所具有煤炭行業背景和醫學特色的理工類高校，目前設有相關的專業有：計算機科學與技術、電子技術與儀器、網絡信息安全、自動化、電子信息工專業提供論文寫作、寫作論文的服務，歡迎光臨dylw.net程、通信工程、電氣工程及其自動化等，具有較好的相關專業建設基礎，尤其是面向煤礦自動化和信息化應用領域有著較強的優勢。因此，基于學校的行業背景和專業基礎現狀，物聯網工程專業的側重點是物聯網的感知層設計和應用，兼顧管理服務層的相關技術研究，如中間件等。重點應用領域是礦山物聯網以及智能移動醫療，結合現有的網絡信息安全和計算機科學與技術等相關專業，制定符合學校實際和充分利用現有教學資源的物聯網工程專業的培養方案。

3 物聯網工程專業培養目標和課程設置

3.1 物聯網工程專業培養目標

在高等學校本科人才培養目標的前提下，根據物聯網專業的研究內容和市場需求定位，物聯網工程專業培養目標是：具有寬厚扎實的基礎知識，系統地掌握物聯網的相關理論、方法和技能，具備網絡技術、傳感技術、射頻識別技術、嵌入式技術、通信技術以及計算機技術等信息領域寬廣的專業知識，具有綜合運用所學知識解決物聯網中信息獲取、傳輸、處理問題的能力，能夠從事物聯網的通信架構、網絡協議和標準、無線傳感器、電子標簽射頻識別、信息安全等產品及系統的科學研究、工程設計、產品開發、技術管理與設備維護等工 作。

通過相關課程的學習，掌握必需的傳感器、電子、通信、單片機、RFID技術等知識和專業技能；掌握基本物聯網節點、網關、網絡協議棧，有線和無線網絡技術原理，無線自組織組網、有線和無線網絡拓撲以及網絡安全技術等基礎理論和關鍵技術；熟練并系統地掌握物聯網應用系統集成、物聯網硬件與軟件設計、互聯網應用等，具有綜合應用所學知識解決物聯網工程中實際問題的能力，包括：工程設計、設備制造、網絡運營和技術管理中的實際問題等能力；掌握基于無線傳感器網絡的物聯網業務的開發、測試、推廣等知識，具有較強的綜合應用信息網絡相關知識解決問題的能力、綜合試驗能力與工程實踐能力；熟悉礦山物聯網的架構、應用環境和關鍵技術，并能夠進行系統設計和開發；熟悉物聯網在智能醫療領域的應用技術，并在現有醫院信息系統的基礎上，進行移動醫療的智能終端、醫療傳感設備、中間件、數據存儲、應用系統的設計和開發等。此外，還應具有較強的創新意識、創造性思維能力，能綜合運用多學科知識、技術和現代工程工具，將所學內容應用到其他行業和應用領域。

3.2 物聯網工程專業課程設置

由于物聯網工程專業是綜合多學科的新興專業，在課程的設置和教學內容的安排上還不夠成熟和穩定，還處于探索階段。需要根據專業培養目標和實際教學情況，不斷地調整和優化課程的設置。目前，物聯網專業課程設置基本上在現有較成熟的計算機科學技術和電子信息類專業的基礎上，增加與物聯網相關的核心課程，但側重點是物聯網技術及應用。結合學校相關專業課程設置現狀，物聯網專業課程分為以下幾個主要模塊：（1）公共基礎模塊；（2）專業必修課程模塊：（3）專業核心課程模塊；（4）專業任選課程模塊；（5）跨學科課程模塊；（6）實踐課程模塊；（7）素質拓展模塊。各模塊包含的主要課程如表1所示。

在課程的設置上既考慮了物聯網專業的核心研究內容和專業特色，同時考慮到物聯網專業是一門新興的專業，還沒有專門的碩士和博士學位點，目前基本上都是作為計算機或相關學科的一個研究方向，而計算機專業研究生入學考試的專業課實現國家統一命題，因此，在課程的設置上要能夠和計算機科學與技術專業核心課程實現無縫對接，使得物聯網工程專業培養的學生能夠輕松實現進一步深造的愿望。基于這樣的一種現狀，學校物聯網工程專業在必修課程模塊和核心課程模塊中分別開設了數據結構、計算機組成原理、計算機網絡、操作系統等相關的課程，同時開設了物聯網導論、無線傳感器網絡、RFID原理與應用，能夠滿足學生專業學習和考研深造的需要。為了突出物聯網專業知識，在專業任選課程模塊中開設了大量與物專業提供論文寫作、寫作論文的服務，歡迎光臨dylw.net聯網和計算機相關和當前最為熱門的課程，充分體現了該專業方向的知識面寬、技術先進等特點。跨學科課程模塊的設置為進一步拓寬學生的知識面，了解煤礦行業的生產背景和主要技術裝備，為以后從事煤礦物聯網和數字礦山建設打下基礎。實踐課程模塊的設置是培養學生動手能力和學習興趣的重要教學環節，是達到學以致用的主要途徑，是整個教學過程不可缺少的內容。素質拓展模塊通過組織多種形式和內容的第二課堂教學活動，以培養學生創新精神和實踐能力，促進個性發展，提高綜合素質。

4 人才培養和教學資源建設

4.1 物聯網工程專業人才培養

高等學校的使命是培養人才，高校需要根據市場的需求和自身優勢以及綜合其他因素來確定人才的培養模式。因此，對人才培養目標的定位能夠全面反映高校對合格人才的理解和時代需求。安徽理工大學是行業特色鮮明、理工類為主的綜合型大學，學校人才培養目標是：結合煤炭行業特色，培養“厚基礎、高素質、強能力、善創新”的創新型人才和高級專門人才。在人才培養過程中要構建多元化、多目標的培養模式，同時充分考慮學生就業、創業和繼續深造等不同要求，努力形成特色鮮明、層次清晰、模式多元、制度配套、保障有力的本科人才培養體系。在學校人才培養目標的指導下，借助現有相關專業的培養模式和經驗，并結合物聯網工程專業的特點，對物聯網工程專業的人才培養采用校企聯合培養的模式。

安徽理工大學是第二批“卓越工程師教育培養計劃”高校，目前在計算機科學與技術專業以及其他電子信息類專業的卓越工程師培養計劃和方案制定過程中積累了一定的經驗，其核心培養方式是采取的3+X培養模式，主要措施是其中3年時間在學校進行相關基礎課和理論課的學習，至少1年時間采取校企聯合培養模式，通過將企業納入到人才培養主體地位，可以進行訂單式培養，大大增強學生對企業需求的了解和實踐動手能力。真正體現“卓越計劃”的3個特點，即行業企業深度參與培養過程；學校按通用標準和行業標準培養工程人才；強化培養學生的工程能力和創新能力。物聯網工程專業主要是培養工程類的專門型應用人才，可以按照“卓越工程師”的培養模式進行培養。一方面是在現有教學資源的基礎上，加強物聯網專業基礎理論和專業核心課程內容的教學，另一方面加強實踐教學環節，尤其是引入相關企業的參與。目前，我校已與安徽徽斯頓電子科技有限公司以及安徽科艾網絡技術有限公司簽訂了戰略合作協議，聯合培養物聯網專業人才，由參與的公司提供相關課程的教學和實踐環節的平臺，并且公司有優先挑選優秀畢業生的權利。另外，安徽理工大學與附屬醫院安徽淮南東方醫院集團也簽訂了合作協議，共同研究和制訂數字移動醫療系統方案。移動數字醫療系統的實施可為學校物聯網專業教師和學生提供了參與設計和開發的機會，同時也會為學生的培養提供很好的實習場所和平臺。另外，安徽理工大學與兩淮煤礦企業都建立了很好的合作關系，有著很好的合作基礎，雙方都在積極準備聯合培養礦山物聯網建設人才，進行校企深度合作，為拓展學校物聯網專業人才培養提供了很好的實踐和就業機會。此外，學校還與一些經濟發達地區的相關企業建立實習基地，如上海、深圳、無錫、蕪湖等，為學生進入工作崗位前提供深入企業實習機會，為進一步就業打下了堅實的基礎。校企合作模式的效果已經在學校的一些專業取得了很好的效果，校企合作是物聯網專業人才培養較為理想的模式。

4.2 物聯網工程專業教學資源建設

物聯網專業人才的培養，除了有定位準確的培養目標和合適的培養模式之外，還需要有配套的軟硬件教學資源的支撐，教學資源是培養合格人才的重要保證。一個專業辦學水平的高低往往與該專業的師資、實驗室、教材、實習場所等建設水平有關。對于物聯網專業這樣一門新興專業，面臨的專業教學問題更為嚴重和急迫。學校在物聯網專業建設過程中，相應地采取了一些有效措施來保證高水平的教學資源。

（1）物聯網專業師資隊伍的建設。這是所有教學資源中最為重要的部分，沒有好的師資很難想象能夠培養出優秀的人才。因此，學校和學院都非常重視教師的培養，培養的方式主要是從學院中挑選出一部分對物聯網感興趣而且嵌入式技術以及軟件開發能力過硬的教師組建成物聯網科研團隊和教學團隊，通過申專業提供論文寫作、寫作論文的服務，歡迎光臨dylw.net請物聯網相關課題展開物聯網理論和應用研究，目前已有2項物聯網相關的國家自然科學基金項目，5項省部級物聯網應用課題，多項企業物聯網應用橫向課題，通過科研課題工作的深入展開和研究，大大提高了教師對物聯網理論的理解和實踐應用水平，對推動物聯網專業的教學水平起到明顯的促進作用。除此之外，學院利用寒暑假時間組織部分教師到北京、無錫、長沙等地參加“全國高校物聯網專業教學和研討”“高級物聯網開發工程師物”等教學和專業技術的培訓，通過培訓進一步提高教師的物聯網教學水平和專業技能，然后再通過校內的研討和講座帶動更多教師物聯網專業水平的提高。

（2）教材建設也是辦好專業必不可少的環節。由于物聯網專業是新建專業，雖然已經出版了一些不錯的物聯網方面的圖書，但適合作為本科教學的好教材還是鳳毛麟角，而且大多是技術類或普及類。因此，在教材的建設方面還有很多的工作需要做。我們根據開設的課程和目前已有教材的現狀，挑選出相對較好的基本教材和參考書，通過大家閱讀討論，然后根據制定的教學計劃，來確定講授的內容和學生需要自學的內容，并整理教學講義和課件，為后續教材建設做好準備。通過這一環節，充分提高了對教學內容細節的掌握和理解，也對物聯網技術掌握得更為全面。

（3）實驗室建設是實踐教學環節的有力保障。為了能夠滿足物聯網實驗教學的需求，學院對物聯網實驗室建設投入了大量的建設經費，實驗室采購了北京西普陽光教育科技有限公司的SimpleRFID射頻識別實驗教學系統，并向安徽福訊信息技術有限公司訂制了無線傳感網絡教學系實驗系統。在物聯網實驗建設過程中，物聯網專業教學團隊全程參與整個實驗室建設過程，對系統的安裝、調試、運行都進行全面掌握；專業提供論文寫作、寫作論文的服務，歡迎光臨dylw.net并邀請物聯網實驗系統開發的T程技術人員給教師做專門的技術培訓和講座，進一步提高了教師的理論水平和實踐水平。通過師資、教材和實驗竄3個環節的建設，目前學校已經具有較高水平的物聯網專業教學團隊和完善的教學配套資源，完全能夠按照既定的教學目標和計劃來進行物聯網專業人才的培養。當然，任何一個新的專業的開設，都需要一定時間的建設和完善，在建設的過程中要不斷探索和完善，并借鑒其他高校的成功經驗，及時修正不合理的方面。

5 結語

物聯網工程專業的人才培養和教學資源建設，是所有高校物聯網工程專業在辦學過程中需要考慮和解決的問題，而特色人才培養模式和高水平教學資源建設是辦好物聯網專業的前提，因此，各個高校應根據各自不同的辦學基礎和行業特點，著眼于市場需求和自身的辦學優勢，在體現物聯網工程專業共同特點的基礎上，要突出物聯網工程專業的行業特色，這樣培養出的人才更能滿足市場需求和具有更寬的就業面。

參考文獻：

[1]吳功宜，吳英.物聯網工程導論[M].北京：機械工業出版社，2012：1-5.

[2]劉云浩.物聯網導論[M].北京：科學出版社，2011：3-6.

[3]吳功宜.對物聯網工程專業教學體系建設的思考[J].計算機教育，2010（21）：26-29.

第4篇：工業物聯網技術培訓范文

關鍵詞：通信工程；實踐教學培養；創新型人才

中圖分類號：TN91-4

隨著電子信息類產業的發展，物聯網技術的需求，通信網絡優秀人才成為了通信行業的寵兒。2013年11月4日，工業和信息化部通信行業職業技能鑒定指導中心對工業和信息化部電信研究院西部分院進行了“部級通信行業職業技能鑒定實訓基地”和“通信行業職業技能鑒定專項技術培訓機構”的授權，標志著西南地區首家通信行業技能人才實訓培養服務體系正式建立，這是近年來我國對通信人才培養又一次重視的體現。目前多數高校通信工程專業培養體系難以培養出用人單位滿意的人才[1]，畢業生就業形勢不樂觀，實踐創新能力比較弱，難以進入通信技術研發人員之列，本科畢業生多從事銷售人員和電信運營商。造成通信本科畢業生難以適應本專業工作的原因是實踐能力弱，即使在校課程理論掌握得很好，一旦運用到實際，無創新思路，滿足不了現在科技發展的趨勢，以往重理論輕實踐的教育模式已經不適合現在的人才培養，培養通信專業人才需要一個完善的教育體系。

1 目前通信人才畢業狀況

目前通信工程專業畢業的學生就業多分為三類。第一類為研發型，即是到科技研發公司做通信技術研發人員，職業道路上可能會從普通研發人員到研發工程師，好的話會升到高層管理；第二類為到運營商，即到電信運營商做設備管理等，發展出路多中高層管理人員；第三類為銷售人員，通常為進到各類公司對各種上游設備以及通訊器材的銷售。這三類是目前通信工程畢業生就業的三大去向，在目前的通信人才培養來說，第一類人才的去向是比較少，特別是本科畢業的，主要是因為理論與實踐培養不協調，第二類和第三類是目前通信工程畢業生多去的方向，對于實踐能力要求門檻比較低。

2 物聯網與移動網絡的發展給通信工程人才帶來的契機

近年來，物聯網技術以及移動網絡技術的飛速發展，對通信工程人才的需求越來越大。計算機通信、無線通信與硬件技術相結合的人才需求增大，但目前的通信工程人才培養體系無法滿足現需求，為此，對于通信工程人才的培養需要在大方向的改進，小方向的調整，對目前重理論輕實踐的教育體系改革為“理論培養—實驗加強—實踐鞏固”的應用型人才培養理念。華南經濟圈的創新對人才的需求，西部發展對人才的需求等等提供良好的人才需求市場，急需高素質創新人才。一方面是高素質人才的緊缺，另一方面是高校畢業生就業有難度，人才供需矛盾出現在能力的培養上，實踐教學體系可以從培養學生課堂學習能力、實踐能力、創造能力去解決這一矛盾，也能較好地夠滿足通信工程專業人才需求，企業需要更多具有實踐能力和創造能力的人才，到企業后能夠很好地參與企業的建設，迅速的為企業創造經濟價值，降低企業的用人成本，具有創造能力的人才是企業發展的不竭動力，因此創造性人才備受青睞，構建實踐教學體系對創造型人才培養起到了關鍵作用。

3 創新人才培養教學體系

目前各高校已發現傳統的教學方式在培養后期沒有太多的注重實踐培養[2]，以此的教學體系造成多數通信工程畢業生或接近畢業的學生，在為工作時多數是出去找培訓機構進行其他專業培訓，或為努力考各類認證。在體系上為教學實踐方面上改革通過大學階段實踐教學體系的培養，在培養方向上，通信工程專業畢業生應具備理解通信工程及計算機科學方面的基本知識，能將所學知識應用到實際工作中。在對近年來國內通信工程畢業生的了解，達到畢業程度的都應具備通信工程及計算機科學方面的專業知識，具備在通信網絡領域某一專項問題做深入研究的能力；適應通信類專業的發展，隨時迎接挑戰，向更大的空間發展，靈活運用專業知識參與有創造性、綜合性的科技活動；關注通信類專業技術前沿動態，保持學習狀態并且能夠做到終身學習，具有適應信息類行業各崗位的工作能力；具有團隊合作意識，能流暢地表達觀點，這樣能夠在專業知識環境和社會環境中能與他人和諧相處，共同進行通信工程設計或從事科學研究；適應知識領域的多樣化；認識并理解職業道德及社會責任的重要性。重視加強通信與信息學科基礎的前提下，強調通信類科技人才應具備工程實踐能力、團隊表達交流溝通能力與團隊合作精神、自身終身學習能力。具備這些，都需要進行深入體系改革，注重后期實踐能力培養。

4 創新人才階段性能力培養

4.1 基本理論的培養

首階段打基礎，多為理論培養，貫穿著整個培養體系。在現代化人才培養方案中，通信工程人需要掌握的重要理論課程主要有電路分析、電路基礎、數電模電、低頻電子線路、高頻電子線路、信號與系統、數字信號、微機原理及應用、單片機技術、DSP開發、微波技術與天線、通信原理、程控交換技術、移動通信、計算機網絡通信、光纖通信等。通信工程專業的課程繁多，理論培養需要由淺入深，由基礎引導到深入研究。同類課程相結合，避免純類發展，電路知識結合單片機培養，進而到深層嵌入式，光纖通信與移動通信方面知識側重培養[3]。前期理論培養需要進行一些基礎性的實驗，即一些結合課本的引導性實驗，目的為提高同學們的興趣。基礎性實驗可以是小硬件制作，簡單路由設置等，一步一步深入，進而到功能性電路設計，中型網絡設置等。

4.2 開放性實驗室建設

對于市場需求，通信工程人才側重的還是實踐能力。開放性實驗強調各學科相互聯系與滲透，除了注重日常課程實驗的開設，還注重自主實驗室的建設。課程實驗主要為鞏固課程理論，為學生更深入理解，而自主實驗室是為了學生的創新。在自主實驗室并不是完全由學生自己安排，而是由教師進行階段性的課題安排，再與學生自己探討與創新，與教師更深層的交流合作。對于通信工程的學生來說，硬件需要基礎，軟件需要熟練。對于通信網絡方面，更需要去深層了解，對每完成一個階段的課題都應進行一次對成果的評判。對于學生的實驗室培養，應該放棄放養式，而是有針對的培養。對于這階段的培養，在體系上側重實驗的重要性，理論只是為實驗的基礎，對于每個課程實驗進行操作培養與考核，這是培養學生動手能力的強硬手法。對于自主實驗室的實施，進行周期學習成果展，對實驗室成員的作品，小到小硬件，大到某系統，進行一次評比獎勵。評比周期可為半個月或為一個月。學生的實踐動手能力需要強制手段，也需要獎勵來鼓勵，形成這套體系是培養通信人才的必要手段。

4.3 實踐與創新

此類培養主要是培養學生理論運用于實踐與創新[4]。通過實驗課程與自主實驗室的鍛煉，大部分學生都應該有了自己一定的專業能力，可以通過校級區級項目及各類相應競賽為引導進行實踐。目前廣西教育廳已實施“區大學生創新創業訓練計劃”，這無疑是給學生的實踐創造了更大的機會。為此，就是通過各類有實際的項目來鍛煉學生的實踐運用與創新。積極鼓勵學生申請參與項目研究，理論運用于實踐。結合創新創業計劃，建立以學生項目為主，各類比賽為動力，各類實驗室為跳板創新人才培養模式。通過項目與發明創造的引導，培養成為有合作精神和團隊意識，能夠流暢地表達觀點并具有說服力的通信專業人才，這樣能夠在企業人才競爭中站得穩。

4.4 社會實習鍛煉

校企合作在當今已經不是一件新鮮事了，但在多數高校的通信工程專業來說，人才培養與企業對接還是有一段距離。造成多數通信工程畢業生難以出現專業行人才。培養符合企業型人才就需要讓學生多與企業接觸，多接觸社會。這一階段就是要加強企業聯系合作，形成一套完善的校企合作體系，從而逐步形成了多種形式的校企合作人才培養模式。首先校方積極與通信工程專業對口企業進行洽談，達成協議，互利共贏。這個階段對于那些迷茫未給自己定位的學生也是一個很好的改造。這階段是社會生存培養，通過企業來培養學生的生存能力。校方給企業淘汰指標，以達到學生競爭來鍛煉抗壓性。企業給校方培養方向，以培養出更適合企業發展的人才。

5 加強實踐教學指導老師隊伍建設

優質人才需要好的導師，加強實踐教學指導老師隊伍建設，也是人才培養的重中之重。通信工程是一個很大的方向，在培養人才當中學生興趣愛好各有不同，在通信工程人才培養中后期需要引導，以上學生更好走向自己追求的方向。通信工程專業主要分為兩大類，一類為研發工程師，多為硬件、嵌入式方面；二類為網絡工程師，以網絡配置和設計為主。通信工程的多向性注定了通信工程人才的培養需要更雄厚的師資。在理論與實踐相結合的教學體系上，教師要與學生相結合，在人才培養中后期開始通過專業教師對學生分大類，進行專項培養，以培養更專業的人才。在培養自主創新方面，給學生更好的引導；在校企合作上可以聘請企業的優秀人員與骨干教師合作指導，以形成高質量的人才輸送實習方案。教師與企業人員各類人才的研究開發，以培訓出優質人才。通過實習的學生可以與企業達成協議，與企業共同發展，實現雙贏，完善的實踐教學體系，加上優質的實踐教師隊伍，整個實踐教學才能完善的關鍵所在。

參考文獻：

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[2]雷萬忠，季寶杰.電氣信息類工程實踐教學體系的構建[J].實驗室研究與探索，2011，30（6）：332-335.

[3]戴波潘，淵穎.電氣信息類應用型人才培養模式探索[J].實驗室研究與探索，2005（24）：70-72.

[4]馬從國，倪偉.電氣信息類本科生實踐能力培養模式的構建[J].黑龍江教育（高教研究與評估），2010（3）：88-89.

作者簡介：韋江華（1982-），男，廣西柳江人，實驗師；林川（1979-），男，湖北漢川人，副教授。

第5篇：工業物聯網技術培訓范文

一、黃河三角洲（濱州）農業科技園區建設快速推進

今年以來，濱州市委、市政府將黃河三角洲（濱州）國家農業科技園區作為一項重點工作，強化領導，全力推進，建立由市長任組長的建設領導小組，并實施了由分管市長靠上抓的園區建設推進工作機制，對園區建設實行“周調度、月報告”制度，建立起市政府與各部門的協調聯動機制，加快推進園區建設；市政府與園區管委會簽訂園區建設任務責任書，對園區建設目標、任務和責任進一步細化；園區管委會也確立了“目標管理、倒排工期、落實責任、跟蹤問效”的工作倒逼推進機制，國家農業科技園區建設快速推進。

一是園區基礎設施建設進一步加快。去年12月，創業園（位于無棣縣西小王鄉）基礎設施再提高工程全面啟動，目前重點修建的24.27km已全部完成清表工作，路基工程已完成近60%，個別路段一開始鋪設水泥穩定土，預計今年10月底前全部竣工通車。

二是園區投融資平臺和科技引領平臺建設進一步完善。為充分調動各方積極性，形成“政府主導，企業運作”的發展格局，今年以來，園區管委會先后成立了“山東黃三角農科股權投資管理有限公司”和“濱州中科先導創新發展有限公司”，注冊資金均為1000萬元，下步計劃成立黃河三角洲（濱州）國家農業科技園區開發有限公司，逐步搭建起“園區融資”、“科技引領”和“開發建設”三大平臺。目前園區投融資平臺已正式運營，正積極籌集園區建設資金。

三是農產品安全追溯平臺建設進一步提升。與市科技局共建的農產品安全追溯平臺內容日益豐富，功能日臻完善，平臺不僅擔負著基地認定、生產組織、數據管理、產品檢測、標準化制定、結算服務等功能，也兼具農業物聯網先進技術成果的體驗、驗證、推廣和服務功能。目前已實現與北京國家農業科技城、楊凌農業高新技術產業示范區的互聯互通。

四是高效生態農業示范園管理進一步規范。今年以來，市政府將全市范圍內培植的58家高效生態農業示范園擴大到71家，并要求由園區管委會會同有關部門進行統一指導、管理，通過項目、資金、政策和技術支持，引領各示范園在國家級園區平臺上進行提升。為此，園區管委會出臺了專門的管理考核辦法，突出“高效生態”和“科技領先”，引導和鼓勵發展規模大、科技含量高、帶動能力強的農業龍頭企業參與園區建設。各示范園農業物聯網技術和農產品質量安全追溯系統逐步完善，農業科技支撐能力顯著增強，產業化程度明顯提高。

二、全市71家高效生態農業示范園建設涌現新亮點

今年，全市 71家納入黃河三角洲（濱州）國家農業科技園區，由園區管委會會同市直各部門進行管理與指導，在國家級園區平臺上進行提升，建設集科研、生產、加工、銷售一體化的現代農業示范園。各高效生態農業示范園建設涌現出新的工作亮點。

一是土地流轉成為示范園建設的新趨勢。目前全市71家高效生態農業示范園中進行土地流轉工作的已占85%以上，“公司+基地+農戶”的模式越來越得到青睞。如陽信商店鎮燕店村的泰豐高效生態農業示范園，通過土地流轉，將全村1000余畝土地進行合作化模式運作，建設了80個高標準蔬菜大棚，大力發展有機蔬菜種植，將農民從田間勞動中解放出來，進入村中的企業工作，人均年收入提高近萬元。

二是農業物聯網成為示范園建設新重點。示范園考核辦法中，農業物聯網體系建設成為考核的一項重要指標，今年以來，以農業物聯網技術為依托的農產品安全追溯體系建設在示范園中進一步得到應用。如陽信億利源高效生態肉牛養殖示范園建設了我市首個畜產品安全追溯體系，已正式投入運行，實現了肉牛從養殖、生產加工、流通到銷售全過程的監控、管理及產品安全可追溯，進一步打開了京津滬等高端市場。

三是產銷結合成為示范園建設的新選擇。從市場做起，以市場的需求為導向，進而選擇生產的目標和方向，大力完善產業鏈，發展深加工產業，并推進以農超對接為代表的產銷結合模式越來越受到青睞。如鄒平縣的豐生態大農場建立起了一套完整的農產品生產、檢驗、包裝、運輸和銷售體系，通過建設自身的物流運輸和銷售系統，使產品銷售進社區，直接面對消費者，不僅降低了成本，而且進一步擴大了品牌知名度。

四是循環經濟成為示范園建設的新內容。高效生態農業的一個重要特征就是循環無公害，循環農業是生態保護與農業發展良性循環的的經濟模式，既能有效的降低農業生產成本，又能大幅提高經濟效益。鄒平福康高效生態農業示范園以櫻桃谷種鴨養殖為重點，通過種植有機小麥作為養殖飼料，孵化和養殖過程中產生的廢渣、廢料用作沼氣發電的原料，而所產電力再供給農業生產及周邊農村，體現了高度循環的生產理念。

活動為全面、深入貫徹落實中央1號文件，農業部決定今年在全國開展“農業科技促進年”活動。

三、依靠農業科技創新，提高種養業技術水平

濱州市委、市政府將深入貫徹落實中央1號文件，積極開展“農業科技促進年”活動，大力推進農業科技進步，依靠科技振興農業。通過整合現有農業科技力量，建立現代化水平高科技示范園區，搞好相關技術組裝、配套和集成，加大與大專院校和科研院所的合作，不斷提高科技含量，科技貢獻率和勞動者的素質，是實現農業超常規、跨越式的重要基礎條件。

1.大力實施以生物技術為重點的農業科研與技術推廣戰略。以基因工程為核心的現代生物技術被運用于農業領域，運用現代生物技術與常規育種技術相結合，培育和引進農、林、牧、漁新品種；通過基因的轉移和重組，培育高產優質、耐鹽堿、抗病蟲的作物新品種。伴隨“克隆羊”、“克隆牛”的誕生，預示著生物技術應用于農業現代化的廣闊前景，實施以生物技術為重點的農業科研與技術推廣戰略，加快推廣動物胚胎移植、植物脫毒快繁等新技術，提高科技在農業發展中的貢獻率。

第6篇：工業物聯網技術培訓范文

關鍵詞：油田企業；計量管理；信息系統

油田計量管理工作內容非常復雜，涉及原油的動態計量、原油的靜態計量；單井計量、混合計量等不同內容和不同方法，傳統的油田企業計量工作，就是通過計量工作人員，利用計量器具，根據計量法規和石油行業計量操作技術規程和技術標準，對原油的產量、成分抽檢分析等數據進行計量。常用的計量器具有量油尺、溫度計、密度計、計量罐（立式金屬罐、臥式金屬罐、球式金屬罐）、計量車、計量船等多種計量器具，對原油的溫度、密度、體積、質量等進行全面計量，傳統的計量工作方式方法，在具體操作過程中，效率低下，實效性較差，計量的數據很難實現非常精確，人為誤差因素較多，工作管理也比較麻煩。隨著計算機軟件技術在油田計量管理中的應用，有的油田企業相繼引進了一些計量管理信息系統，在使用中，各個油田計量方法、標準不統一，功能、流程不完善，計量數據不科學全面。隨著軟件技術的不斷創新，多種油田計量信息系統得到開發應用，比如，計量站SCADA系統、計量站MIS系統、C/S模式、B/S模式計量管理信息系統等。

1油田企業開發及應用計量管理信息系統的意義

基于網絡安全立法及信息系統網絡的安全相對保障，不同的油田企業相繼在信息系統運營單位不斷投入大量資金，提高技術水平和能力，加強網絡安全有效的防護能力，計量管理信息系統的開發及應用，通過遠程計算機控制，克服了傳統人工操作計量的各種缺陷，比如，個人習慣、技術能力程度、責任心的高低引發的操作失誤、標準掌握不一，數據計算的差錯等等，實現了計量管理的高效、精準、無人化。提高了信息技術研發、創新及其相關設備制造能力，國外的技術和產品逐漸被替代，有力的提高了計量信息系統的國產化水平。

2油田企業計量管理信息系統開發應用歷程及技術分析

2.1從C/S模式到B/S模式

計算機信息技術引入油田企業計量管理信息系統應用開始應用的為C/S模式，計量系統模式采用的是客戶端/服務器模式，用戶主機加裝數據查詢的一個客戶端軟件，用來查詢原油的動態量數據和靜態量數據，生成計量數據報表。C/S模式計量信息系統的客戶端安裝工作量大及維護工作量較高，在實際應用過程中，客戶端軟件要求計算機操作使用者業務水平較高，安裝環境非常苛刻嚴格，即便如此，仍然經常出現軟件啟動錯誤或者無法啟動乃至軟件無法登錄和數據庫連接丟失等問題的發生，主要原因是參數設置錯誤，致使計量管理信息系統維護的工作量急劇增加，相應不斷擴大了系統的整體維護壓力。借助互聯網技術的廣泛應用，計量管理信息系統軟件的不斷開發完善，油田計量站SCADA系統、MIS系統等信息化系統的軟件逐漸升級換代，計量數據查詢服務從C/S模式轉向B/S模式，就是客戶端/服務器模式進入瀏覽器/服務器模式，客戶端/服務器模式正式被完全取代。用戶界面在B/S模式結構中通過瀏覽器來實現，該系統基于應用層的http協議有的Web服務，以廣域網為基礎。其工作方式就是石油企業計量管理人員通過網絡瀏覽器的進行查看、使用系統網絡數據，不用在主機上加裝相應專門的軟件，從時間效率、操作環節和技術程度等方面，具有相當多的優勢；B/S通過瀏覽器登錄的數據服務器一般為安全專用的，具備滿足遠程原油計量信息數據的全方位的安全查詢服務，從操作層面就大大減少了工作人員或者共享窗口客戶端軟件安裝的工作量，主機軟件維護查詢等相關的工作量，并且通過專門的數據瀏覽器登錄實施查詢計量數據信息的操作方式、技術培訓難度小，不要求計算機操作技術水平太高，對計算機安裝環境要求也不太嚴格，更加適用于油田企業計量管理信息系統的應用。

2.2C/S模式與B/S模式各自的優缺點

2.2.1C/S模式的優點該種油田企業計量管理信息系統，主要是以企業內網應用為基礎，與瀏覽器/服務器模式比較，最突出的優勢特點是不需要互聯網環境系統就能正常開展計量數據查詢及信息處理應用，網絡信號的不穩定，或者網線故障一般不影響業務的開展，比如，用戶不需要互聯網環境，計量業務更為高效方便。數據服務器主機運行的數據服務器平臺，相比之下，一般性能更為強勁，尤其是表現在安裝數據庫軟件的功能方面，性能比較有顯著的優勢。概括起來主要優點有三：其一，響應快速高效，節省時間。C/S模式應用數據服務能夠表現出非常明顯的響應快速特點，正常情況下，能夠完全通過客戶端主機的運算能力，在客戶端主機把數據實施處理，直接發送給聯網的數據服務器主機，大大節省了數據處理時間，提高了信息處理效率。其二，穩定性和靈活性更強。C/S模式的客戶端程序實現了與數據主機有效分離的方式，在計量信息管理系統穩定性及靈活性的表現上更為突出。其三，強大的安全性保障。C/S模式的比較適合于局域網的環境，安全性高，更有保障[1]。2.2.2客戶端/服務器模式（C/S）的缺點基于客戶端/服務器模式（C/S）的油田企業計量管理的信息系統，實際應用過程發現其缺點也逐步明顯，概括起來表現在三個方面：其一，難以適用于大數據、云計算的發展需求。C/S模式開發設計標準限于局域網環境的應用，未來大數據、云計算、區塊鏈、元宇宙等互聯網技術快速發展，更新換代較快，該系統難以適應網絡化數據應用的需求。其二，系統維護工作量大，成本高，安全風險明顯。在應用過程中，用戶PC主機要安裝客戶端專用的程序，單井計量還行，對于混合計量工作的開展，用戶不斷增加，系統維護的工作量日益增加，逐漸龐大。尤其是用戶PC平臺，如果客戶端程序感染病毒木馬遭受沖擊或者相應發生硬件故障，衍生相關問題，造成系統無法正常使用，需要用戶重裝平臺客戶端的程序，這樣一來，提高了數據系統的運行成本和大量人力的消耗。其三，客戶端程序要求太高。因為客戶端程序要求太高，對軟件前期開發及后期的系統維護等需要的人員培訓成本大大增加。2.2.3B/S模式的優點基于B/S模式的油田企業計量管理信息系統，在運行過程，表現出很多積極的優勢，主要有三點：其一，維護和升級簡單。該系統用戶查看數據基于瀏覽器，不需要安裝相應的專門軟件，在應用過程中，操作服務器即可完成系統的自動維護、升級，不用修改客戶端。其二，系統的開放性良好。用戶借助一般通用的瀏覽器直接輸入數據查詢的要求，就能直接訪問，與Web平臺的表現無關，B/S（瀏覽器/服務器）模式能夠任意擴展，拓擴展性良好。其三，操作使用更加方便。通過瀏覽器查詢訪問，對于不同的計算機操作系統和操作方式，大致相同，基本類似，不需要專門的軟件技術應用的額外培訓。2.2.4B/S模式的缺點任何事物有明顯的優勢，也存在致命的缺陷，基于B/S模式的的油田企業計量管理信息系統也是一樣，在實際應用過程中，也存在一些不足，歸納起來，大致有以下方面：其一，受網絡安全風險影響明顯。基于互聯網環境下的瀏覽器訪問方式，登錄數據服務器，查詢計量數據信息服務，全部業務過程的web服務在網絡中完成，企業的計量管理辦公信息系統與互聯網無縫連接，類似金融系統出現的客戶存款被盜、研發高科技企業的核心機密泄漏等網絡惡意攻擊，軟件感染病毒，侵入木馬等在油田企業的基于B/S模式的計量信息系統，同樣面臨這樣的安全風險挑戰，管理信息系統、油田動態計量數據、靜態計量數據主要在互聯網上應用，易受到網絡黑客、惡意代碼的攻擊網絡造成安全威脅，易受網絡黑客和惡意代碼的入侵攻擊網絡安全性弱。其二，系統用戶管理存在的安全隱患。油田企業計量管理人員通過瀏覽器登錄數據服務器實施查詢服務，需要輸入用戶名與密碼口令進行驗證，而瀏覽器是通用的客戶端應用載體，企業計量管理人員一旦操作不當或者失誤，容易導致賬戶及密碼由于管理維護方面存在不周全的問題而使數據丟失，有的工作人員處于這樣那樣的原因，在密碼設置過程中，為了記憶方便，輸入查詢方便，輸入過程不易出錯等，就簡單應付，給外來入侵的黑客，提供了竊取破譯密碼的可乘之機，很大程度上形成了網絡安全隱患。其三，主機安全的風險造成的計量信息系統的安全隱患。主機未安裝或者安裝防惡意代碼軟件，或者安裝的防惡意代碼軟件級別較低，主機防護設備及操作系統及應用軟件存在不可抗拒的安全漏洞，同時還有主機外接端口的資源控制不當等，與主機相連接的企業計量管理信息系統都存在一定的網絡安全隱患。其四，用戶體驗表現不滿意。網絡環境下，與專用單機軟件的區別相比較，油田企業計量管理信息系統，受寬帶、網速和基站服務能力的局限，響應速度相對慢，用戶體驗不是特別好。

3基于B/S模式油田企業計量管理信息系統的開發應用策略

3.1強化措施，提高系統安全保障能力

只要系統借助互聯網運行，非法網絡入侵、惡意代碼、病毒等帶來的網絡安全隱患就不可能消除，因此，在系統軟件的開發應用過程，必須采取相應的技術措施進行防范。首先，實施物理隔離。管理信息的網絡和計量控制網絡，設置物理隔離，就能有效抵御黑客、惡意代碼病毒等各種惡意破壞、入侵與攻擊和造成聯網的不良信息的安全威脅。

3.2提高企業計量系統管理能力，減少系統安全隱患

基于B/S模式的油田企業計量管理信息系統也是由人操作完成業務需求，工作人員及企業相關人員，都需注冊賬戶，進行系統的應用管理，在開發應用中，要注重提高企業計量系統管理能力，減少系統安全隱患。首先，對相關人員在申請用戶和設置口令中，提出相應的保密級別的條件要求，滿足復雜度條件，定期進行密碼修改[2]。開發系統注重用戶信息的識別功能完善提高，禁止系統中有相同用戶標識出現。對于首次登錄的情況，要求即可進行初始口令或者密碼的更改完善，達到相應的保密強度需要，滿足了對抗不良軟件沖擊風險的能力，進而實現退出及限制非法登錄次數，相比較來說，保密措施和能力相應的提高，從一定程度上減少了油田企業計量管理信息系統的安全隱患[3]。

3.3重視主機安全問題

基于B/S模式的油田企業計量管理信息系統應用，很多安全風險來自主機，因此，開發應用過程重視主機安全問題，規避不利因素，十分有必要。比如：用戶名/密碼口令，口令長度不能小于8位的字母和數字符號、設置防范惡意代碼軟件、定期安全漏洞掃描安全修復等。

4結語

綜上所述，新世紀以來，油田的生產經營管理逐步實現了網絡化、現代化、信息化、無人化、智能化，信息化技術及信息化裝備淘汰了傳統的人工操作的器械裝置，成為現代油田生產管理設備組成的核心成分，確保了油田生產管理系統的安全運行和穩定運行，提升了油田企業生產管控的信息安全水平。

參考文獻：

[1]王巨鵬，何敏躍.油田計量管理信息系統開發及應用[J].中國石油和化工，2013(08):47-49.

[2]呂素芳.油田企業計量管理信息系統的開發及應用[J].石油工業技術監督，2017,33(04):45-47.

第7篇：工業物聯網技術培訓范文

關鍵詞：供給側改革；建筑經濟；發展策略

伴隨城市化進程的不斷加快，我國已進入增長速度換擋、結構調整的陣痛和前期刺激政策消耗階段，作為國民經濟的支柱產業，建筑業涉及面廣、關聯度高、影響較大，是社會經濟發展的重點，為此，建筑業如何承受經濟下行的巨大壓力成為了重中之重。供給側結構性改革的主旨是新需求的釋放、新供給的創造。為此，在改革中，要落實政策，推進建筑經濟轉型發展。

1供給側改革概述

供給側結構性改革的目的在于調整經濟結構，實現要素配置最優化，提高經濟增長質量與數量。在我國經濟社會改革中，投資、消費與出口是需求側改革的“三駕馬車”，而供給側的要素更多，如勞動力、土地、資本、制度創造等。供給側結構性改革要求以提升供給質量為出發點，通過改革的途徑加快結構調整，對要素配置扭曲現狀進行正確矯正，擴大有效供給，提高供給結構對需求變化的靈活性、適應性。進一步提升全要素應用效率，最大限度滿足需求，推進經濟社會可持續發展。

2建筑經濟轉型路徑與制度體系現狀

建筑業是國民經濟增長的重要支柱，由供需角度分析，目前，在需求變化方面，建筑業供給結構適應性、靈活性較差，低效底端產能過剩，高品質供給嚴重不夠，究其原因，建筑業供給側問題不單單體現在建筑產品質量、服務水平、企業產能是否滿足市場需求等方面，還表現于產業發展的制度建設等方面，若制度建設滯后、發展方向不明確，均會影響整個建筑經濟的發展。在產業現代化發展中，路徑是其得以實現的方向。新常態經濟條件下，找準轉型路徑對建筑經濟轉型發展意義重大。目前，針對建筑經濟轉型發展研究學術界提出了很多思路，但問題卻不成體系。尤其是在制度體系中，仍存在各層面，即行業、企業、項目等協調性不足的情況，未能協調推進社會效益、經濟效益與環境效益。由于供需不均衡及關聯產業發展問題，建筑業將會面臨很長一段時間的發展挑戰與困境。由整體角度分析，基于國家經濟結構調整的政策，給建筑經濟發展帶來了嚴峻挑戰，但與此同時也帶來了發展的轉機。為此，從改革上加快建筑經濟轉型發展，調整建筑供給結構體系，明確轉型路徑，健全制度保障，創新行業機制，優化市場環境，均能幫助建筑業化解困境，迎風直上。

3供給側改革背景下建筑經濟轉型發展策略

3.1構建合理的建筑經濟轉型體系。經濟的發展離不開制度體系的健全，供給側改革背景下，如何實現建筑經濟轉型發展成為了建筑業發展的重點。為改善當前建筑業三方協調機制不健全的現狀，本文特提出了構建“目標—動力—制度”的建筑經濟轉型體系。其模型如表1所示。通過打造建筑經濟轉型模式，可優化調整產業結構，在不同業務板塊上解決企業遇到的各類問題，實現企業之間分工明確，建立合理的協作關系。3.2全面推進裝配式建筑發展。裝配式建筑當前建筑行業發展的趨勢，全面推進裝配式建筑發展，正是由正外部性、增量成本等角度出發，實現技術上可行、經濟上合理。由技術角度來講，加大力度推進裝配式建筑，需要進一步健全裝配式技術標準體系，為裝配式建筑結構體系等技術研發攻關提供強有力的支撐與幫助。此外，還應做好裝配式技術應用目錄編制工作，完善裝配式建筑各個環節的建設標準體系，進一步提升技術水平。由制度建設角度來講，首先要實現工程建設管理體制創新，做好各種制度的改革工作，如設計費用收取制度、工程計價制度、工業建設合同編制等。其次，要達到產業扶持保障措施明確化，針對裝配式建筑建設方，要給予政策上的支持，采取財政補貼等優惠政策，此外，于消費者而言，同樣要做出優惠，即低息貸款等。此外，要加大政府強制推廣力度，在政府工程，如保障房等項目中要優先考慮裝配式建筑。最后，要構建一個完善的產業鏈，充分利用關聯產業的資源，做好資源整合、資源共享。3.3大力實施建筑業“互聯網+BIM”模式。21世紀是信息的時代，建筑經濟轉型發展同樣離不開信息技術的支持，大力實施建筑業“互聯網+BIM”模式，有利于轉變傳統行業監管模式，實現建筑產業升級改造。在互聯網普及的今天，要進一步完善建筑市場基礎數據庫建設，加強與各管理、監督部門的協調與配合，如工商、稅務等，做到各方信息及時更新與關聯共享，建立良好的信用環境，提升建筑行業整體的監督及管理能力。此外，還要完善電子招投標平臺建設，保證整個過程公平、公正、公開，實行透明化辦公，通過互聯網技術提高競爭的公平化。在建筑行業發展中，信息平臺建設能夠為經濟管理提供技術支持，是業務標準統一的重要載體，是經濟信息資源全面整合的有效工具，是實現信息高度共享、協作的重要方法。通過數據標準化和管理統一化，可保證建筑經濟核心業務系統之間數據的暢通性、連貫性，可為建筑經濟管理水平的提升提供強大的數據支撐，能夠將準確、客觀、真實、有效地數據提供給經濟決策，保證決策的正確性。隨著數字化時代的到來，建筑企業想要走出一條科學發展道路，必須不斷創新管理模式，合理調整產業結構。BIM技術的應用就能夠對整個建筑物生命周期進行科學的數據管理，切實提高企業的核心競爭力。BIM應用是當前建筑業發展的關鍵，在產業政策上政府單位要充分發揮引領作用，對BIM理念與價值大力推廣與宣傳，加大重大科研項目的研究力度，實現技術攻關。此外，還要建立BIM試點項目，發揮激勵作用，改變傳統的審批與監管模式。此外，要將BIM應用到各個建設環節，達到建筑全壽命的應用效果，充分發揮BIM的優勢作用，為建筑經濟持續、健康發展提供技術支撐。3.4優化建筑市場環境。當前，建筑市場競爭日益激烈，市場環境是否有序、合理，對建筑經濟轉型發展意義重大。供給側改革背景下，為了進一步推進建筑經濟轉型發展，必須構建一個良好的建筑市場環境，具備法制、科學、誠信等特點，從而規范市場交易、改進工程質量、提高項目績效。優化建筑市場環境，要求進一步明確市場化改革原則，將信用信譽機制的優勢作用發揮出來，才能有效調節市場交易。這就要求必須加速健全全面信用制度，推行“雙擔保”和工程保險制度，以銀行保函形式為發包方提供工程擔保，減輕企業資金壓力。此外，還要與金融機構構建信用共享體系，提高企業自身誠信水平，通過市場的力量，將那些失信企業剔除，并納入征信黑名單。同時，要完善工程招投標制度，推行電子招投標及平均價中標，確保企業的合理利潤。3.5提升人才隊伍素質。工作人員的職業素質直接影響著工作效率，豐富的專業知識能力能夠提供優質的服務質量。此外，還要求工作人員首先要提高思想認識，牢固樹立“干一行愛一行”的工作理念，杜絕消極的思想，保持樂觀的態度，從工作中得到成就感和樂趣。其次要不斷提高自身綜合素質，加強對新設備和新技術的學習，滿足工作需要。同時，要加強員工培訓工作。培訓是為了更好地提升員工的專業素質及業務能力，如專業技術培訓等，要求定期根據崗位需求組織開展培訓，增強職業技能水平。此外，還要做好勞務用工合同管理，為健全職工工傷和意外傷害保險制度，維護建筑工人合法權益。

第8篇：工業物聯網技術培訓范文

關鍵詞 農業信息化；信息化基礎設施建設；信息資源；信息服務體系建設；山西省

中圖分類號 F320.1 文獻標識碼 A 文章編號 1007-5739（2016）19-0297-03

Abstract Agricultural informatization plays an important role in the promotion of modern agriculture development，farmers′ income，rural infrastructure and public utilities，farmers′ quality，etc.It has become an important condition for the new rural construction and service for the″Three Rural Issues″.In recent years，Shanxi Province further promotes the agriculture information construction，the remarkable achievements in information infrastructure，information resources construction and information service system construction were summarized，and the existing problems in the development were analyzed，rural agricultural informationization development direction of Shanxi Province were put forward.

Key words agricultural informatization；information infrastructure construction；information resources；information service system construction；Shanxi Province

農業信息化是農業現代化發展的重要標志，是優化資源配置、改造傳統產業、轉變經濟增長方式、提高勞動生產率的有效手段。農業信息化是指借助現代化的信息傳播手段，及時、準確地將有關農業發展的信息傳遞到農民手中，大幅度提高農業的勞動生產率和現代化、市場化水平[1]。現如今，實現農業信息化對發展現代農業、促進農民增收、加強農村基礎設施建設與公共事業發展、提高農民素質具等方面有十分重要的作用，儼然已經成為新農村建設與服務”三農”的重要條件。20世紀90年代以來，隨著信息產業的創新與發展，信息網絡的廣泛普及，信息化成為經濟社會發展的顯著特征并滲透到社會變革的各方面，其推動了產業分工的深化與結構調整，對傳統農業生產和經營管理形成了挑戰。

1 山西省農村農業信息化發展背景

山西省地處黃河中游的黃土高原區，特殊的地理氣候條件雖使其很難成為大宗農產品生產基地，但卻孕育了許多特色農產品，是全國知名的小雜糧生產大省，目前已經初步建立了農經牧加協調發展的特色生態農業產業體系。在以信息化為特征的現代農業發展環境下，山西省正處在由傳統農業向現代農業的轉折期。如何使山西省農業信息服務系統高效運行，將現代信息技術成果廣泛應用到農業生產經營活動過程中，是信息化在農業生產活動中面臨的重要挑戰，其必將成為經濟增長中的源動力與引導農業產業結構調整、促進農民增收的重要措施。與此同時，農村經濟逐步面向市場化和知識化，農民、生產經營者對信息的需求日益增強，獲取及時準確全面的農業信息，有助于他們掌握科學的生產方法、改善經營管理、了解市場供需信息和機會、規避市場風險、預防自然災害、提高勞動者素質，從而對增加農民收入和改善農村經濟效益有直接積極的影響[2]。

2 國家“金農工程”在山西省的實施狀況

1994年12月，為加速和推進農業和農村信息化，“國家經濟信息化聯席會議”第三次會議提出了建立國家“金農工程”。此工程在“十五”期間開始謀劃，“十一五”期間實施一期工程，“十二五”期間實施二期延伸工程。

截至目前，山西省“金農工程”一期已經竣工通過驗收，依托此工程，全省初步形成了“一個數據中心和三個應用平臺”的農業農村信息化基本框架。“一個數據中心”即山西省農業數據中心，“三個平臺”即農業電子政務平臺、農業信息服務平臺（“12316”信息服務平臺）和農業應急視頻指揮平臺，并取得了良好成效。作為延伸的二期工程建立了一批農業生產經營信息化示范基地和農業綜合信息服務平臺，建立健全全省農業應急指揮平臺，啟動全省農業云計算中心建設，建立共享化農業信息綜合數據庫和網絡化信息服務支持系統，開展農業物聯網應用示范。

3 山西省農村農業信息基礎設施發展現狀

依托“金農工程”，山西省目前農業信息化基設礎施建設卓有成效。據抽樣調查資料顯示：2015年末，山西省農村居民平均每百戶家庭擁有移動電話201.24部，其中接入互聯網的80.39部，分別比上年增加10.35部和11.92部；擁有計算機31.8臺，其中接入互聯網的22.66臺，分別比上年增加5.76臺和4.17臺。但不難看出，鑒于使用門檻低的原因，手機在農村的普及率高于計算機，農村網民對網絡科技信息使用相對較淺，這與農村網民學歷整體偏低有著密切聯系。

4 山西省農村農業信息資源現狀

4.1 涉農網站

農業信息網站被稱作整個農業信息網絡中間的“節點”，也是農業科技信息傳播的重要載體。目前，全省各級農業部門建設有農業政務網、特色農業網、農產品電子商務網。除了省農業廳這樣的官方網站外，山西省農業科研部門、高校以及不同涉農行業都根據自身行業特點，相繼加入到網站建設中來，成為農業信息化建設工程中不可忽視的力量。既有綜合性的晉農網，還有山西養殖、山西種業等特色專業網站。科研部門中最具代表性的是山西省農業科學院主辦的山西農業科技信息網，其面向全省提供農業資訊、成果技術、專家咨詢等服務，并且打造了網上服務平臺，同時實現了與國內各農業網站的聯網，成為省內農業信息化網站建設的代表。2015年8月，山西省首家大型涉農電子商務綜合服務平臺――“農芯樂”商城在太原上線，這是山西省特色專業的農業營銷網，該商城以產地直供為主題，為全省11個地市開設網上主題展館，展銷各地特色農產品，將山西省最具代表的地方特產推向全國。

4.2 農業熱線、短信

鑒于山西省農村手機普及率偏高，農業科技部門聯合電信運營企業，在全省開通“12316”助農服務熱線、“1259010”農科熱線、“12582”農信通、“12396”科技服務熱線，為農民提供養殖、種植、市場、農科、勞務等信息。省氣象局開設覆蓋全省的聲訊服務平臺與氣象信息電話答訊系統，為致富信息的交流起到了積極作用[3]。

4.3 農業廣播電視

鑒于山西省農民整體文化教育水平偏低，作為“第四媒體”的網絡信息傳播方式在農村并未大面積普及。傳統信息傳播手段的廣播、電視在山西省農村農業信息傳播渠道中依舊占據重要地位（占據傳播渠道的35%）。山西新聞聯播面向全市農民傳播生產經營管理信息、農業科技信息、農業市場經濟信息和政策法規信息。最值得一提的是，2015年10月，作為山西省唯一的省級對農廣播，山西農村廣播FM（調頻）100.9開播啟動，播出覆蓋全省11個地市，全天節目播出24 h，在太原、晉中的大部、呂梁、陽泉、忻州的部分地區實現了雙頻覆蓋。山西農村廣播立足于關注農業、關心農村、關愛農民，為城鄉聽眾提供農產品信息、科技知識、經濟法律資訊、政策解釋等節目，同時提供文藝節目，旨在以大眾的視角體察“三農”，以農民的視角觀察社會，以新聞性、權威性、服務性和娛樂性作為節目的根基，努力打造在山西、華北乃至全國有影響力的農村廣播頻率形象。

4.4 農業信息化裝備

作為“十二五”農業信息化發展的重點，現代通信、云計算、物聯網等技術在促進傳統農業轉型中發揮了重要作用。農業信息化裝備是指在農業生產、管理、銷售等過程中使用的信息化設施、設備與軟件系統，如農業自動化控制系統（智能溫室、智能養殖、自動化排灌）、農業GIS、質量控制與追溯系統、電子交易系統等。隨著信息技術的成熟，山西省逐步開展了在農業領域的試點應用。目前，物聯網技術已在山西省大田農業、設施農業、果園生產管理中得到了初步應用，實現了聯通生產、儲運、加工、銷售的全過程追溯。

4.5 農家書屋的建設

山西省作為經濟欠發達的內陸省份，由于歷史原因和地域局限，大部分地區發展比較封閉落后，為解決農民“買書難、借書難、看書難”的實際問題，山西省從2007年試點建設農家書屋。據全國農家書屋工程建設信息管理系統顯示，山西的農家書屋信息填報使用率全國第一。“農家書屋”豐富了農村文化生活，加快了社會主義新農村建設，推動農村經濟文化全面協調發展。榆次從2004年開始試點建立農村圖書流動點，構建一種新的圖書館基層服務網絡模式：縣級圖書館直接服務于鄉村的圖書流動點，直接管理農家書屋的圖書，解決農家書屋的流動問題。晉城市積極探索農家書屋建設管理途徑，每個書屋嚴格按照市縣財政資金4∶3∶5進行足額配套，建立一季一檢查的監督機制。目前，《山西省改善農村人居環境規劃綱要（2014―2020年）》制訂的2016年行動計劃指出，將啟動實施農村衛星數字農家書屋工程。

4.6 農村信息化人才培養

加快農業現代化的步伐，要特別重視大力發展對農業信息服務人才信息技術培訓，努力為農業生產一線培養高素質的勞動者，為加快農業科技成果向現實生產力的轉化，增加農民收入，發揮更加積極的作用，同時也是建設解決信息服務“最后一公里”問題的有效途徑。新絳縣是山西省蔬菜生產大縣，已有鄉級專職管理員和信息員24名，通過農業部認證的農村信息員達到150人，另有1 000余人的農村信息員隊伍和遍及全縣10個鄉鎮180個村莊400農戶的服務網，構成了縣、鄉、村、戶四級信息網絡體系，有效解決了農村信息化“最后一公里”問題[4]。

5 山西省農村農業信息服務體系發展現狀

5.1 山西省農牧信息中心

山西省農牧信息中心是省農業廳下屬職能部門，負責農業信息化規劃及實施全省農業信息體系建設，推廣應用農業信息技術，搜集、整理、分析、預測、農業信息，為山西省農業發展提供信息服務。目前它承擔著全省農業“三電一合”和“12306”“三農”熱線建設工作，負責全省“金農工程”的網絡推廣與技術支持，承擔農業廳辦公室自動化系統技術服務工作。

5.2 各級信息服務中心和信息服務站

目前，山西省11個市都建有市、縣（市、區）信息級職能部門，主要職能包括農業信息、建設與管理信息服務平臺、加工處理信息、推廣信息技術、信息咨詢、決策支持等。90%經濟發達地區鄉村建有鄉鎮信息綜合服務站。截至2012年，全省有信息員2.923萬人，行政村覆蓋率為100%。全省所有建制村確保至少有1種手段可及時將涉農綜合信息傳遞給每一戶農戶，實現“多站合一、一站多用”“多網合一、一網多用”“多員合一、一員多用”，切實形成推進現代農業綜合信息服務體系建設的強大合力。有917個鄉鎮建成綜合信息工作站，有1萬個行政村建成村級綜合信息服務站。

5.3 其他涉農信息機構

最具代表性的是山西移動為建立起政府、企業與農民共建共享、市場運作的農村信息服務體系運營機制，搭建了全國最大的“我愛我村”農村信息商務平臺。以省、市、鄉、縣、村五級架構為基本框架，覆蓋山西省全部行政網絡門戶，設定了信息員渠道、中介機構信息渠道、10086呼叫渠道、地方政府渠道、農村經紀人渠道。開設了直接服務農民的農村供求信息、價格行情、遠程教育等欄目[5]。

6 山西省農村農業信息化發展存在的問題

山西省農村農業信息化發展也存在很多不足之處：農村地區信息基礎設施發展與東南沿海發達地區相比還有很大差距，農村網民規模小，農民家庭電腦擁有率較低，整體基礎設施建設還有很大發展空間。雖然省內涉農網站已經初步形成一定規模體系，但在農業發達地區與貧困地區發展非常不平衡，基層鄉鎮農業網站并未普及；不少農業網站普遍存在缺乏實效性、信息更新緩慢的問題。農業熱線、短息服務雖然很受農民歡迎，但現有用戶規模并不大，其缺乏服務推廣度，內容也需要進一步優化。農業信息化裝備的發展在山西省尚屬于試點、示范階段，由于設備集成體系的成熟度與農民自身的駕馭能力的局限性，大面積推廣的難度很大。在農家書屋的建設中，部分書屋存在重建輕管，缺乏實用信息資源，借閱率低的問題。省內基層農業信息員隊伍非常不穩定且分布不均，高層信息人才緊缺。總體來看，由于目前對農業信息化建設中技術和管理等局限，農業信息資源整合不足，不同農業信息服務平臺、資源服務平臺內容難以實現共享，重復建設且依舊缺乏優質農業信息資源。政府部門與科研院所、電信運營商等共同參與的建設的農業信息服務體系的健全率與服務作用有待進一步提高。全省農村信息化發展水平整體目前缺乏區域協調性發展，經濟發達地區90%以上的鄉鎮村建立了信息服務站，而在經濟不發達地區僅為40%[6-8]。

7 山西省農村農業信息化發展方向

為貫徹落實中央精神，山西省2016年“十三五”規劃綱要指出：加快發展農業信息化，推進互聯網與農業生產、經營、管理、服務的深度融合。農業信息化是一項系統工程，需要全省各級政府部門與各類社會機構共同努力。建議今后山西省農村農業信息化需要繼續推進的工作包括以下幾方面。一是政府部門需提高認識，發揮主導作用。各級政府部門和電信運營商加強合作，繼續推進農村信息基礎設施建設，不斷完善現有的農業信息化基礎設施裝備；政府可以通過一系列惠農補貼措施促進農民購買電腦等信息化終端，提高其普及率，電信運營商也可針對農村用戶給予一定的扶持，如降低上網等信息服務的成本。同時，政府部門和各類社會機構應加強完善農業信息服務平臺的建設、覆蓋與利用。二是農業信息化裝備的發展在山西省尚屬于試點階段，還未能較好適應現代農業建設的發展需要，應大力發展智能農業、精準農業，加強遠程視頻系統、農產品質量追溯系統和農業物聯網建設。同時要大力發展電子商務，加快農產品營銷的信息化進程。這首先需要各級政府部門開展多種形式的農村文化教育和信息技能培訓，加快對農業信息化專業人才隊伍的培養，提高山西省農民對信息化利用的素養。三是提高農民獲取信息的意識，深入基層調查了解其對農業信息服務的真實迫切需求并有針對性地提供信息和改進農村信息供給服務。結合農民實際情況，充分利用傳統與新型的農業信息平臺相結合，有針對性地提供信息服務。不斷完善農村信息服務體系，探索長效服務機制。政府應當根據山西省信息化發展目標與任務，出臺相應扶持政策與資金投入，加強組織協調，同時鼓勵各級涉農機構積極投入農業信息服務，形成政府主導、各類市場主體參與的多元化信息服務新格局。

8 參考文獻

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[2] 黃曉斌.農村實用信息的收集與利用[M].北京：經濟管理出版社，2009：97.

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第9篇：工業物聯網技術培訓范文

關鍵詞：媒介融合；專業人才；培養目標

中圖分類號：G649.21 文獻標識碼：A 文章編號：1671-6124（2015）02-0124-05

媒介融合極大地改變了知識的生產形態，傳統的知識生產模式及其傳播方式發生了全新的變革，它型構了一種新型的傳受關系。這種新型傳受關系正在對高等教育產生深刻影響，傳統的專業人才培養目標和培養體系日益受到挑戰，一場教育變革正在悄然展開。目前，我們尚難以清晰地預測這場變革的結局，但可以肯定的是變革已在所難免。

一、關于融媒時代專業人才培養目標的分歧

在過去10年中，幾乎每一門學科都不同程度地受到了新媒體的沖擊，特別是那些與信息產業關系密切的學科，更是因此變得焦慮不安，甚至導致對本學科傳統專業人才培養目標的自我否定。比如傳統的新聞學培養體系就被一些研究者認為是與媒介融合新實踐相脫節的“象牙塔新聞學”、“紙上新聞學” [1 ]，它所培養的專業人才已經無法滿足媒介融合的新需求。類似情形在經濟學、社會學、政治學乃至文學等學科中都不同程度地存在。那么，究竟應該培養怎樣的專業人才才能適應媒介融合的需要呢？對這一問題，學者們在焦慮的同時，似乎又表現得十分自信，宣稱自己找到了答案。概括起來主要有三種觀點。

1. 媒介融合并不能改變傳統專業人才的培養目標

這一觀點將新媒體和媒介融合僅僅視為一個單純的技術過程，認為媒介融合由一系列的設備組合的新渠道，盡管對文化的生產和消費產生了重大影響，但是并沒有改變傳統專業人才的培養目標。顯然這種觀點給人一種保守的印象。所謂新型專業人才的培養目標，只不過是媒介融合所提供的新技術和新渠道基礎上的延續，新的媒介技術只不過是為傳統專業人才錦上添花。即便如此，持這一觀點的研究者對于專業人才的培養也存在較大分歧，主要表現為兩種截然不同的取向。

一種是實踐取向。持這種觀點的人認為傳統的專業人才培養體系向學生灌輸了太多的空洞的概念和理論，過于強調文史哲等基本素質的培養，而忽視了實踐的重要性，致使學生動手能力太差。他們認為專業人才培養在本質上是一種職業教育，實踐技能才是專業人才培養的主要內容，特別是新媒體技術的日新月異，新型的專業人才如果不能很好地掌握新媒體技術，將難以在新環境中生存。

另一種是人文取向。這種觀點認為，無論新媒體技術如何發展，一個專業人才是否具有持久的競爭力，其根本因素是扎實的人文素養和科學素養。因此，無論何種專業人才的培養，都應該加強諸如文學、歷史學、語言學、哲學、社會學、經濟學、自然科學等基礎課程的設置，而不是片面地教授各種操作技能，只有這樣才能為他們準備好理解世界的能力。

2. 媒介融合需要新型的“高級復合型人才”

持此種觀點的人對上述觀點提出了批評，認為按照上述實踐取向或人文取向的目標體系培養出來的專業人才，其前景并不樂觀，因為按照傳統的目標和體系培養出來的人才已經不能適應媒介融合的新要求，而媒介融合需要的是新型的“高級復合型人才”。這種“高級復合型人才”并非傳統意義上基于特定職業分工所定義的專業人才，而是既精通自己所從事的專業又懂經營的高級經營管理人才。中國人民大學新聞學院蔡雯教授曾將融媒時代媒體所需的新聞專業人才歸納為兩類：一是能夠在多媒體集團中進行整合傳播策劃的高層次管理人才；二是能夠運用多種技術工具的全能型記者、編輯。據有研究者描述：第一類高層次管理人才不同于傳統媒體的管理者，他不僅要具備“傳媒職業經理人”（如發行人、總經理、總編輯、廣告總監、生產總監、人力資源總監等）的經營管理頭腦和才干，還必須具備“職業新聞人”的專業素養和職業道德，實現傳媒社會效益和經濟效益的最大化；第二類人才既要掌握扎實的新聞理論和新聞業務知識，掌握必要的業務技能，尤其是包羅萬象的新媒體技術，同時還要通曉人文社科知識，對社會、政治、經濟、法律、文化有較深刻的理解和把握 [2 ]。總之，這種高級復合型人才必須掌握“全媒體”業務技能，能夠身兼數職，多管齊下；同時具有縱深的知識結構，能對信息進行分析整合，用專業滿足當代受眾群的信息需求。基于上述認識，有學者指出，傳統專業人才培養專注于單純的業務環節還遠遠不夠，應該增加相應的管理運營和營銷課程。這樣培養出來的專業人才能夠適應相關專業領域前端的平臺搭建、中端的產品生產和后端的產品營銷的所有環節的需要。

從上面的描述中可以看出，這種新型的高級復合型人才觀依然較為重視人文素養和科學素養的培養。然而，人文取向的觀點卻遭到了日本學者大前研一的激烈批評。他說：“聽到素質這個詞，你會想到什么？可能你會立刻聯想到康德、黑格爾、笛卡爾等哲學家，或者陀思妥耶夫斯基、托爾斯泰等以古典文學為代表的文豪；或者聯想到貝多芬、莫扎特等樂圣，文藝復興時期和印象派的繪畫等；也有可能是馬克思、凱恩斯等經濟學家，或者牛頓、愛因斯坦等科學家；另外還有可能是島崎藤村、夏目漱石等日本的文豪，或者丸山真男、巖波新書等。”他問道：“可是這些真的是現代人應該具備的素質的全部嗎？”大前研一的回答是否定的。在他看來，一個人擁有這些素質固然是好的，能夠增加與人的談資、融洽氣氛、贏得他人的好感，但是這些并不是21世紀人才的必備素質。換句話說，如果一個人只擁有這些素質，已經很難稱得上是人才。因為這些素質是“×式教育”的結果，在這種教育下的學生總是被告知什么是正確的、什么是錯誤的，學生只需要死記硬背標準答案，無需思考。因此，這種教育使人喪失了思考能力，培養的是“沒有思考能力但擁有很多專業知識的人”，是“不會收集和活用信息的低能兒”。大前研一認為，這種傳統的人文素質是20世紀工業時代所需要的，已經過時了。而21世紀互聯網時代所需的人才，“必須善用網絡，正確地利用網絡，從網絡上獲取信息，并進行加工整理，充分利用網絡來提高自己的智慧”。這種新型人才不需要擁有很多專業知識，但必須具備思考能力，用大前研一的話說，是“擁有思考能力但專業知識不足的人”，是勇于在“沒有標準答案的世界里”挑戰自我的人，或者“在世界任何地方都能有所作為的人”。

這種被大前研一稱為“奇人”的新型人才，既然無需具備傳統意義上的人文科學素養，那么他應具備怎樣的知識結構呢？大前研一認為，他必須具備“三種神器”，那就是英語、金融和IT。學生在大學時代必須把這三種神器打磨得閃閃發光。一所大學如果不同時具備培養學生這三種能力，那沒有存在的意義。此外再附加一種能力，那就是領導力。大前研一的觀點可以說是大膽而又具有顛覆性的 [3 ]。

3. 建立以市場為導向的多元化人才培養體系

此種觀點與前兩種觀點不同，認為當前無論什么專業的畢業生的就業趨向均越來越多元化，他們并不局限于自己所學專業，或是因為個人的興趣或需要，或是因為就業困難，而選擇與所學專業關聯不大或者毫不相關的領域就業。比如：文學專業的畢業生并不都從事與文學專業相關的工作，他（她）有可能去做銷售、藍領工人；新聞專業畢業生到媒體工作的也越來越少，有的即使進入媒體也不是做記者、編輯，更多的則是到一些與新聞相關的部門就職，這其中包括去做各類市場的調研人員、節目欄目的策劃人員、經營管理人員、大型企事業單位的廣告公關人員、政府機關的宣傳人員以及新媒體的操作及營銷人員等等。就業市場的變化要求專業人才的培養目標作出相應調整，不應再按照傳統模式強調專，局限于狹窄的領域，應該服從服務于畢業生的多元就業趨向。比如，近年來就有新聞學者提出，新聞教育應逐漸從傳統的“記者搖籃”的角色中淡出，逐步與市場接軌，為市場服務 [4 ]。

二、分歧的根源及其可能的影響

有關培養目標的分歧，直接影響著專業人才培養體系的建構，它關系到對某些專業學科及其所對應的職業目標性質的理解。培養目標的調整必將對專業人才的培養產生重大影響。

1. 片面強調實踐性可能導致技術化偏向

如前所述，認為媒介融合并沒有改變傳統專業人才培養目標的觀點存在實踐與人文兩種取向。這兩種取向對某個特定專業所包含的職業性質的理解有很大差異。前者強調實踐性，相應的專業學科應該是一門實踐性學科，專業教育應該是一種職業教育。這種觀點反對在課堂上一味教授空洞的概念和僵化的教條理念，強調實踐技能的培養，隨著新媒體技術和媒介融合的出現，則可能逐漸演變為一種技術決定論。所謂的“全能型人才”只不過是全面而熟練地掌握實踐技能的人才。這就具有了濃厚的技術決定論色彩，專業人才的培養也因之可能出現走技術化道路的“偏向” [5 ]。此外，實踐取向在思維方式上表現出形而上學的片面性，割裂理論與實踐的內在聯系，將理論與實踐對立起來，用實踐否定理論，沒有認識到理論是對實踐的總結和升華。持這一觀點的人在教學中重實踐輕理論，對“空洞的”理論多持鄙夷態度，恨不得在學生進入大學的第一天起就要把他們趕出課堂。問題是這種觀點難以回答為什么所培養的專業人才在競爭中會敗給那些具有深厚人文底蘊的學科所培養的人才。其實答案不言自明：培養一名優秀的專業人才，盡管實踐和技能是必要的，但卻不是決定性的。片面強調實踐性，將專業教育等同于職業教育，或許正是該類專業人才缺乏競爭力的根源所在。

2. “高級復合型人才”的想象可能導致培養目標的偏離

從對“高級復合型人才”的描述中可以看出，近年來市場化和新媒體技術的發展深刻影響了人們的人才觀念。在傳統觀念中，一個優秀的專業人才往往意味著他在一個生產或傳播鏈條的某個特定環節、特定崗位做得很出色。比如他可能是一個技術過硬的車工、“一抓準”的售貨員、出色的編輯記者或優秀的作家等等。而今天的觀念發生了變化，傳統的人才標準似乎已經過時，一個優秀的專業人才主要是經營管理和商業化運作的成功，也就是所謂的職業經理人。舉個例子來說，今天一個成功的作家，在許多人眼里，他可能已經不是那種整天對著電腦，嘔心瀝血、字斟句酌打磨經典作品的人。他或許更像是一個雇傭的文化公司老板。一部作品可能并非他本人所寫，他只是作品的署名人。他的任務就是如何通過商業化運作讓作品變成暢銷書，再進一步將其開發成影視產品，從而實現利益最大化。無論是“職業經理人”，還是大前研一的“奇人”，我們都可以從中窺見經濟上是否成功在今天的人才評價標準體系中所占據的排他性強勢地位。大前研一之所以不贊同那些認為網絡正在使日本變成一個低智商社會、導致整個社會停止思考、學習能力下降等悲觀論調，并盛贊“游戲的一代”和“手機一代”，稱“他們身上還保留著一種挑戰自我的精神”，“他們的環境適應能力應該說是最強的”，“他們能夠空想出我們不曾見過或者無法想象的事物”等等。其最主要原因就在于，“正是玩游戲的一代支撐了日本的游戲產業”。他問道：“如果沒有那些玩游戲的孩子，現在的日本會變成什么樣子呢？顯然就不會有當今日本發達的游戲產業，日本就失去了網絡時代的新的機會，而被以色列、印度和韓國這樣的國家所超越。” [3 ]他提醒人們，日本只有改變對網絡游戲產業的看法，才能繼續維持自己在這個領域的地位。為了使日本游戲產業保持領先地位，就連玩游戲的一代都成了值得稱贊的人才，至于他們是否具有傳統的人文科學素養都已無關緊要。更令人驚訝的是，大前研一毫不費力地就賦予了他們諸多優點，甚至還盛贊他們是擁有“質疑能力”和“思考能力”的一代。

下面這段話也具有代表性：“未來傳媒生態變遷將趨向渠道商、運營商與內容商的融合，屆時，移動、電信部門、金融機構甚至具有渠道優勢的生產商都會急需媒體融合人才去設計精準定位的內容和資訊產品，也會需要大量具備媒體融合理念與操作技能的人才。” [2 ]正是基于這一認識，有人宣稱傳統意義上的專業人才已經不再是或者不再主要是專業教育的培養目標，專業教育應該培養高級經營管理人才，他不再是傳統意義上的管理者，而是一個“職業經理人”。為了培養這種全能型“職業經理人”，專業教育必須進行改造，除了基本的專業課程外，必須增加兩類課程，一類是經營管理和營銷課程，另一類是全媒體技術課程。大學課堂因之充斥著各種諸如金融學、管理學、公共關系學、營銷學等課程，以及各種媒體技術課程。如果再加上英語課程，就是標準的大前研一所說的“三種神器”了。大學課堂被改造得有些類似于“MBA+技術培訓班”，大學因之也被改造成了類似于商學院和技術培訓機構的混合物。在電商的沖擊下，商學院也已變得茫然無措了。雖然關于“高級復合型人才”的觀點也強調人文科學素養的重要性，但總體上看這種專業教育培養不是針對特定崗位所需的人才，而是一個萬金油式的商人。問題在于：專業人才的培養目標是否應該是培養總經理、總編輯、生產總監、人力資源總監、營銷總監？這樣的目標會不會有些好高騖遠？或者我們可以這樣提出問題，培養高級職業經理人是不是學界的一種烏托邦式的想象呢？

3. 盲目追隨市場可能導致專業教育失去家園

主張專業人才的培養不再瞄準某個特定目標，而是服務于學生的多元化就業需求，將導致專業教育放棄自己的陣地、放棄自己的優勢，使專業教育迷失在看上去很美的所謂“市場需求”中。按照這種觀點，很難想象大學里的某個專業學院會設置什么樣的專業，教授什么樣的課程。學生的就業趨向實在太廣泛，一個專業學院是不可能完全滿足的。如果按照這種觀點來改造專業教育，那么專業教育將會淪為沒有明確目標指向的職業教育，市場需要什么樣的人才，它就會跟風辦什么專業；學生將來要從事什么職業，它就會提供相應的職業培訓。盡管專業人才的培養不可能不考慮市場需求，也有自己的目標市場，但如果盲目追隨市場，就會喪失自己的家園，最終淪為四不像。

三、建立與融合文化相適應的專業人才培養體系

從前面的分析中可以看出，實踐取向的觀點片面強調實踐的重要性，割裂了理論與實踐的辯證關系，使專業人才的培養變成了技能教育和職業教育；第二種觀點認為傳統的人才培養目標已經不適應媒介融合的需要，強調媒介經營管理人才的重要性，有可能使專業教育偏離軌道，淪為管理學、營銷學與全媒體技術培訓的混合物；第三種觀點則干脆主張專業人才培養應放棄獨特的目標指向，而追隨市場需求，但最終可能導致專業教育迷失方向，喪失自己的家園。

我們所說的媒介融合并非只是一個單純的技術過程，更重要的是它所產生的一種全新的文化――融合文化。因此，所謂適應媒介融合需求的新型人才也并非僅僅是掌握了媒體融合技術的人才，而是指能夠適應融合文化，并積極地參與和利用融合文化創造價值的人才。這里所說的價值是多維度的，并非只有經濟價值這一個指標。

1. 融合文化的特征

美國學者亨利?詹金斯（Henry Jenkins）說：“事實上，融合代表了一種文化變遷，因為它鼓勵消費者獲取新信息，并把分散的媒體內容聯系起來。”融合文化與傳統的文化有著顯著的不同，那就是傳統文化往往是生產者、傳播者和接受者之間有著明顯的界限和區分。信息的傳播方向是由傳播者流向接受者，而且他的承載媒介則呈現出印刷媒體、電子媒體的不同形態，但是在媒介融合環境下，這一切都被改變了，新的融合文化的最大特征就是融合，這種融合主要表現在三個方面：

首先是媒介的融合。即在一種設備上匯集了多種媒體功能的過程。

其次是參與文化。融合文化已經不再是某個生產者和傳播者的專利，它是消費者共同參與創造和生產出來的文化，它融合了生產者、傳播者和消費者之間的界限，每個人都是文化生產和傳播的參與者同時又是消費者。參與文化一詞與被動型媒體觀看行為的舊概念相對照。與以前把媒體制作人和消費者當做完全分立的兩類角色不同，我們被看做是按照一套新規則相互作用、相互影響的參與者。

第三，這種融合文化是一種集體智慧。融合的發生并不是依靠媒體設施，且無論這些設施變得如何高度精密復雜。融合發生在每個消費者的頭腦中，通過他們與其他人之間的社會互動來實現。“我們當中沒有人可以無所不知，但是我們每個人都有所知；如果我們把各自的資源集中在一起，把分散于個人的技能結合在一起，我們對于世界的了解就會更加全面。集體智慧可以被看做是媒體權力的一種非主流源泉。” [6 ]

顯然，融合文化打破了媒介間的界限、生產者與消費者間的界限以及傳播者和接受者之間的界限，同時也打破了地域、民族、種族界限，實現了真正意義的融合。

2. 融合文化對專業人才的素質要求

荷蘭傳播學者梵?迪克說：“數字化與數字文化已經聯系在一起了，數字化越來越傾向于：一種標準化的而又分化的文化；一種碎片化的文化；一種拼貼狀的文化；一種加速度的文化；一種直觀化的文化；一種海量化的文化。” [7 ]這里的數字文化也就是融合文化。梵?迪克認為，新媒體的互動性和整合性對教育將產生決定性影響。互動性使得學習比過去更積極和獨立。整合會對學生的感知和認知起到積極作用，可以使學生進行認知整合，這種整合將促使教育中最基本的信息轉換，即線性學習到組織學習的轉變，從而使學習更有效率，不僅僅能將材料粉碎成片，還可以整合重組。但是這似乎只是一種理想狀態。正如我們在現實中看到的那樣，一方面，新媒體技術帶來的傳播便捷，使得知識信息的生產呈幾何級數的增長，面對海量信息，學習者往往無所適從，難以有效地對知識信息的價值和有效性進行選擇和辨析；另一方面，新媒體技術使知識信息的生產與傳播呈現出更加碎片化特征，意義的挖掘和信息間的內在聯系的建立變得越來越困難，而且新媒體強力的信息推送，讓人應接不暇，根本無暇進行系統而有深度的思考，而且思考也會面臨著對海量信息進行整合的困難。因此，思考變成了更加困難的事，需要有更高的綜合能力。正因為這樣，許多學習者正在變成一個消極的信息垃圾桶，他們被強行塞入大量信息垃圾，患上了嚴重的消化不良，他們變得麻木，不愿意思考。也就是說，他們的大腦變得懶惰了。

可見，新媒體并不必然使得學習者變得更積極主動，也不能必然造就學習者對海量碎片化信息的整合處理能力。所以，融合文化要求專業人才能夠善于利用新媒體進行信息的收集和加工整理。“那就是在得到一些信息后，首先要進行思考并提出問題，其次再和自己所擁有的信息進行對比，然后取其精華去其糟粕。如果能有效地進行這個過程，那么就能在自己的腦海中構建一個信息框架。”大前研一一再強調，“最重要的是能夠將信息進行加工整理” [3 ]。簡單地說，媒介融合所需要的專業人才必須是一架性能良好的信息處理器，他必須掌握這種獲取―思考―加工整理信息的能力和技術，而“質疑能力”和“思考能力”則是優秀專業人才必須具備的素質。概括地說，媒介融合要求專業人才應具備的素質主要有三種能力構成，即信息的獲取能力、思考能力和信息的加工整合能力。教育的任務不再是告知標準答案，而是培養這種信息處理能力，讓專業人才能夠在沒有標準答案的世界里自由翱翔，施展才華。

3. 建構媒介融合所需的專業人才培養體系

根據上述分析，媒介融合下的專業人才的培養體系應該圍繞三種能力來建構。

（1）首要的是思考能力的培養 筆者并不贊同大前研一“三種神器”加領導力的培養體系，反而認為正是被他視為與20世紀工業時代相適應的、已經過時了那些人文素養和科學素養，才是培養思考能力至關重要的元素。它們應該位于整個素質構成的金字塔的底部，無論何種專業人才，都必須具備深厚的人文社科基礎和自然科學基礎。它們才是思考能力永不枯竭的源泉。在整個專業培養體系中，它們應該占據相當的比例。只有在這個廣泛深厚的基礎上，專業知識和技能才能有效發揮作用。也就是說，在專業教育這塊園地里，首要的是培育好人文社科基礎和自然科學基礎這個土壤，專業的種子只有播撒在這塊土壤里，才能夠生根發芽，茁壯成長，開花結果。正如新聞學者李希光教授所說：“新聞學院學生的學術家園應在人文學、藝術、歷史、語言學、文學、政治學、經濟學、法學和科學。能否成為一名優秀的記者與他在歷史、語言、文學、政治、經濟、法學等方面的知識的深度息息相關。” [8 ]遺憾的是，雖然有不少學者一再強調這一點，而且全國絕大部分大學的專業學院也開設了一些類似的課程，但總體而言缺乏系統性、科學性和針對性，迄今為止尚沒有一套與某個專業學生相適應的人文社科和自然科學的基礎性教材便是一個明證。

在進行這種基礎性教育的具體操作中，理想的做法是將其分為基礎類和專業類。基礎類是指文史哲等學科，應作為通識教育設為必修課程，要在整個課程體系中占有相當的比例；專業類是指文史哲以外的諸如經濟學、法學、政治學、藝術學、自然科學等專門學科，可以將這些專門學科設為選修課，要求學生根據自己的興趣和未來的職業定位選修一至兩門專門學科，為他們將來從事專業領域工作創造條件。

（2）信息獲取能力的培養 信息獲取能力應該成為融媒時代各類專業才必備的素質。涵蓋新媒體技術、互聯網技術、信息檢索以及英語等課程，它們應該成為大學各專業的基礎課程。這部分內容也就是大前研一所說的“三種神器”中的兩種，即外語和IT。IT是信息技術和媒介融合的技術基礎，一個國家只有培養出大批優秀的精通IT的專業人才，才能抓住信息技術和媒介融合的新機遇，從而在國際競爭中占據優勢地位。

（3）信息的加工整合能力的培養 包括調查統計、數據分析與處理，以及相關的專業理論。這部分內容可能是當前國內大學專業教育中相對較為缺乏的。由于信息加工整合能力的缺乏，導致學生在面對海量的碎片化的信息時，往往束手無策，感到苦惱。因此，教育需要改變，培養體系需要調整，教會學生分析處理和利用信息。否則，收集再多的信息，也不會有絲毫的價值。

以上三種能力所對應的內容共同構成新型專業人才培養體系的基礎，在這個基礎之上，再教授相關的專業知識。專業教育必須是理論、技能和實踐三者并重。也就是說，媒介融合需要專業人才具備全新的綜合能力，這種能力不只是傳統的人文科學素養。

上述筆者勾勒的媒介融合下專業人才培養體系是一個具有綜合性和普遍性的體系，實際上是與融合文化的特征相適應的一種新的通識教育。大學教育一直存在著通識教育和專業教育的矛盾。早期大學教育基本上是一種通識教育，它所培養的人才在知識上具有綜合性和普遍性特征。隨著現代科技的發展以及工業化時代對分工的要求越來越精細，與之相應的大學教育也變成了狹隘的專業教育，專業設置越來越細，大學所培養的人才也越來越專業化，專業人才所具備的知識和能力被限制在狹窄的專業領域里。這種專業教育的本質是一種職業教育。每個專業都對應著工業生產鏈條中的一個特定環節，專業人才就是工業生產線上的一個部件。早在19世紀中葉，英國著名教育家紐曼就對這種狹隘的專業教育提出批評：“知識按其程度變得越來越特殊時，知識就越不能成其為知識。” [9 ]他主張“大學（university）是傳授普遍（universal）知識的地方”，大學教育的目的是理智訓練和發展人的理性。而狹隘的專業教育則與之背道而馳，其所培養的人才或許掌握了很多專業知識，但是就像17世紀捷克教育家夸美紐斯所說的那樣，大多數人離開學校時沒有一點“真正學問的影子” [10 ]。數字技術和新媒體技術的發展改變了工業時代對人才的這種狹隘的專業性要求，催生出一種新型的更高層次的綜合性文化――融合文化，它要求專業人才突破狹隘的專業限制，具備更高層次的綜合素質。這就是本文立論的依據。

四、結 語

面對洶涌的融合文化大潮，大學教育應該如何變革，以滿足融合文化對人才的新需求，已經成為大學面臨的新課題 [11 ]。或許我國還沒有完全實現有工業時代向后工業時代的轉變，但是不受地域國界限制的新媒體技術已經將我們拉進了一個全新的媒介融合時代。大學理應引領風氣之先，積極探索媒介融合所需專業人才的培養目標和培養體系，培養新時代所需要的新型專業人才。只有這樣，我國才不會在新媒體時代喪失機遇。

參考文獻：

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[9][英]約翰?亨利?紐曼.大學的理想[M].杭州：浙江教育出版社，2001.