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第1篇：關于愛祖國的作文范文

關鍵詞 高中生 語文教學 人格

有人說，語文是一門科目，有人說，語文是一串符號，也有人說，語文是一門學問。作為語文教師，一定是文人，自古文人多骨氣，語文教師吸取的是中華民族文化的精華，向學生傳達的是自己知識寶庫中最精美的東西，語文教師不僅要把自己的知識傳授給學生，更要把自己的思想展現給學生，通過語文的學習來培養學生健康的人格。因為語文課的性質決定了語文教師因該是人格教育的主導。說"教育者，養成人格之事業也"，教育的第一要旨就是加強德育，培養學生的人格。但現在，特別是語文教育，只是為了讓學生學習語言及課本知識，忽視了學生人格的培養。其實，語文課本所選文章”文質兼美”，內容本身具有育人作用，所以語文教師絕不能忽視這方面的挖掘，應設計有效的方式實施育人教育。要始終堅持打語文教育觀，語文教學和培養健全人格有機結合起來，語文教學和現實生活有機結合起來，把讀書和寫作結合起來，把作文與做人結合起來。語文教學進行育人是得天獨厚的，語文教師做育人工作與其他學科相比更方便，更有效。

通過課本學習培養學生的美好品格。語文課本中不乏關于人格教育的課文，道德情感是學生創造性人格的重要內涵之一，它包括愛國主義情感，民族自豪感，集體榮譽感等。情感是道德的內驅力，催化劑，它可以推動人去克服困難，形成健全的人格。要善于誘導學生學習作者的品質和意志，培養社會責任感，最基本的就是熱愛祖國、尊老愛幼、關心他人、助人為樂，認真、細致、謙遜。語文教材中有許多表現出社會責任感的篇目，如《誰是最可愛的人》、《荷花淀》、《記念劉和珍君》等篇目中的人物形象都閃耀出熱愛祖國、勤勞樸實、勤勞勇敢，善良謙遜等優秀品質，如果教師在和諧的課堂氛圍中，采用多種教法，誘導學生產生敬佩之情，吸收，學習，從而形成對祖國的忠實感，對社會的責任感，這樣一些積極的人格特點，那會是學生美好人格形成的催化劑。學完史鐵生的《我與地壇》誘導學生學習史鐵生堅強的意志和品質，學密的《陳情表》，讓學生知道人應該“以孝為先“，學習了司馬遷的作品，就應該學習他堅強的意志。找尋每篇課文人格教育的切入點，精心設計教學環節，提高學生的思想認識。

通過作文教學塑造學生的美好品格。魏書生老師認為“作文教學的源頭，就是雕塑學生的心靈”教學生作文的過程也是育人的過程。寫一寫人格系列的作文，如“理想”“誠信”“愛國”“高尚”“自信”“執著”“人生觀”等話題，把作文與做人有機的結合起來。在寫作之前，老師應該加以指導，作文之后，教師應該進行點評，在作文、指導、點評的過程中引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，從而塑造學生美好的品格。在作文教學中，教師也可以通過講素材來感染學生，比如講“感動中國的十大人物”的事跡，潛移默化的感染學生，正確引導，使學生人格得以提升，幫助學生正確認識社會上存在的各種消極現象，培養學生辨別是非、善惡的能力，培養他們的社會責任感和健康的心理素質，使作文與育人相輔相成，既訓練了學生的寫作能力，又培養了學生健全的人格，何樂而不為呢？

通過背誦名人名篇來指導學生形成美好的品質。在高中課本中不乏德育的詩篇名言，“安得廣廈千萬間，大庇寒士俱歡顏”、“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！?、“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”等等，這樣的詩句，在背誦的過程中，可以給學生精神營養，形成正確的思想和美好的人格。

第2篇：關于愛祖國的作文范文

2020年度“全國新時代好少年”先進事跡活動開始了，那么你知道新時代好少年觀后感作文該怎么寫嗎?為了方便大家，共同閱讀吧!下面給大家分享關于2020年新時代好少年觀后感作文600字最新【5篇】，歡迎閱讀!

新時代好少年觀后感作文【1】每當你駐足在宛如萬馬奔騰的黃河旁;每當你站立在猶如綢條般的長城上;每當你仰望著那壯麗雄姿的五星紅旗，你的心中是否如兇猛的洪水般熱情澎湃?是否為自己是一個中國人而驕傲自豪?我們的祖先用聰明的智慧、勤勞的雙手創造出偉大的中華文明和中華優秀傳統文化，向世界奉獻了無數的發明創造。

幸福都是奮斗出來的。沒有艱辛就不是真正的奮斗。如果不奮斗就會一事無成。我們應該從自我做起，養成嚴格要求自己的好習慣，做德智體美全面發展的好少年。

身為少年，我們應該敢于有夢，從小樹立高遠志向。志向是人生的航標。一個人想要做出一番成就，就必須要有自己的志向，敢于追夢筑夢。德國考古學家施里曼從小著迷于荷馬史詩，立志找尋特洛伊古城。雖然歷盡重重磨難，費勁千辛萬苦，但他始終勇往直前，終于在40年后，他憑著堅忍不拔的毅力、持之以恒的精神找到了人們以為因戰爭而早已毀滅的特洛伊城。

身為少年，我們應該勤奮學習，像海綿吸水一樣學習知識。我們現在最主要的任務是掌握文化知識，既要勤學書本上的知識，又要多學課外知識。知識猶如浩瀚的大海，無邊無際，永遠也沒有盡頭，也永遠不會枯竭。對于我們的學習來說，持之以恒是極為重要的。荀子在《勸學篇》里曾寫道：“鍥而不舍，金石可鏤;鍥而舍之，朽木不折”，“駑馬十架，功在不舍”。

身為少年，我們應該熱愛祖國，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。要養成良好品德，做一個有品德、有知識、有責任的好少年。我們現在是一株株小樹苗，必須抓好習慣養成，吸收豐富營養，才能長成參天大樹。

我們是祖國的新一代，是實現中華民族偉大復興的主力軍。同學們，讓我們挑起復興中華的重任，為把祖國建設得更加繁榮美好富強而努力吧!

新時代好少年觀后感作文【2】走進新時代，__精神依然鮮紅，依然充滿力量。我們仍然需要深深銘記、需要大聲傳唱：__，是__的故鄉，是孕育英雄和哺乳榜樣的地方，是蘊藏希望和含蓄力量的地方，是我們奮斗不止、生生不息的地方!

在此，我們向廣大青少年發出倡議，號召廣大青少年，共同深入學__精神，持之以恒踐行__精神。

我們要向__學習“一心為革命”的理想信念，補好“精神之鈣”。新時代堅持“一心為革命”，就是要堅持實現自身價值與服務祖國人民的統一，以國家富強、人民幸福為己任，胸懷理想、志存高遠，積極投身中國特色社會主義偉大實踐，為理想奮斗終身。

我們要向__學習“兩不怕”的戰斗精神，錘煉“意志之力”。哪里有困難，哪里最危險，哪里就要有“__精神”。無論是學習還是工作，都要不畏困難、矢志奮斗，依靠自己的辛勤努力開辟人生和事業的前進道路，用埋頭苦干的行動創造實實在在的業績，在千磨萬擊中歷練人生、收獲成功。

我們要向__學習“三不伸手”的高尚情操，保持“本色之真”。“三不伸手”是一面鏡子，廣大青少年都要照好這面鏡子。作為社會主義事業的接班人，就要保持人生本色，扣好人生的第一粒扣子，從現在做起、從自己做起，把英雄__作為自身的榜樣，使社會主義核心價值觀成為自己的基本遵循，把實現中華民族偉大復興的中國夢作為人生的最高追求。

新時代好少年觀后感作文【3】在這個全新的時代里，有不少的好少年里。他們有熱愛祖國，理想遠大的;也有勤奮學習，追求上進的;還有心存善行，樂于助人的;也有文明禮貌，微笑待人的……

打開媽媽的手機，一幅感人的畫面映入我的視野：迷蒙的天空中，一道彩虹顯得特別光彩照人。馬路上看不見車水馬龍，也看不見穿梭的人群。一位穿著綠色與白色相間校服的小學生，一只手抓著書包帶，另一只手撐著一把藍色的大傘。這傘并沒有遮住他那細小的身子，在他的傘下是一位白發蒼蒼的老爺爺，老爺爺那薄薄的短袖襯衫貼在身上，應該是濕透了。在這老爺爺的肩上，挑著空空的簸箕，看似去賣什么正要往來家趕路。那彎得像駱駝背一樣的背，那抬起的腳步，那側臉上流淌下的不知是汗水，還是雨水，怎么要遮掩不住那露出的一絲微笑。

“這不是爺孫倆嗎?多么和諧的畫面呀!”我細細地看著這畫面，默默地想。圖片下方的文字說明，讓我更為驚訝，原來這是大田城關第二小學的一名少先隊員，為一位正從農貿市場賣完菜回家的老爺爺在雨中撐傘的情景。

“雨中美少年”用自己撐開的傘，撐出了心存善行，樂于助人的新氣象。在我的身邊，這樣的好少年就并不罕見。

那天早晨，我們值日——在操揚衛生區打掃衛生。那飄零的落葉，細碎的花瓣，滿地都是。真不知從何下手，我們只好分塊打掃。突然，天空中飄下毛毛細雨，很快便如斷線的珠子灑了下來，我們將掃把急匆匆地揮舞了幾下，掃起那很明顯的落葉，然后三步并作兩步向教室跑去。在樓梯上。一陣急促的腳步正從上面的樓梯傳了下來。抬頭一看，啊，原來是校長，就是校長，在樓梯的轉角處，我們和校長相遇了，我若無其事的拿著掃把，退到了角落處，低下了頭。一聲“校長好!”打破了我內心的膽怯與無知。抬起頭，只見廖坤一只手上拿掃把，另一起手還在行著少先隊禮。原來，是廖坤在向校長問好。我連忙也跟著問候了一聲：“校長好!”看著校長回眸一笑的表情，我的心理像綻放了一束美麗的花朵。

撐一把傘，問一次好，無非是生活中再細微不過的事了，但當你發自內心地去做，成為你的一種生活態度，也能見微知著。生活中的好少年，理當從這細小的事做起，并把它做好。

新時代好少年觀后感作文【4】我們，是國家精心培養的花朵。幸福地沐浴在祖國和煦的陽光下，高速生長;我們，是祖國_點鐘的太陽，給國家帶來了新的希望，生氣蓬勃;我們，是國家未來的棟梁，肩負著給國家錦上添花的重任，一往無前。因此，我們應該不負祖國的栽培，爭做新時代好少年!

什么是新時代好少年?是在祖國的光芒下無所事事的人嗎?錯!真正的新時代好少年是集禮儀，奮進，進取于一體的少年!

古人云：“人無禮則不立。”要做新時代好少年，我們就應該講禮儀。面對老師，我們應該主動鞠躬問好——老師們讓我們學會了知識，讓我們能更好地報答祖國;面對父母，我們應該早晚問安——父母生育了我們，讓我們沐浴在祖國和煦的陽光下，讓我們能爭做新時代好少年。歷代講禮儀的人很多，比如漢文帝劉恒，有“親嘗湯藥”的故事，這不就是對父母的禮儀嗎?漢文帝重禮儀，使他與漢景帝的統治被稱為“文景之治”。連一國之君都講禮儀，我們要爭做新時代好少年，怎么又能不講禮儀呢?禮儀，讓國家有大愛。禮儀，同樣是新時代好少年的基礎!

但是，有了禮儀，而沒有奮進，我們能稱為“新時代好少年”嗎?答案顯然是否定的!有了奮進，才能讓自己給國家奉獻。奮進，可以說是成為好少年的屋脊部分。

曹植曰：“翳輕軀而奮進兮?！弊鳛樾聲r代好少年，我們還應該奮進!以一往無前的氣勢向著知識的天空飛去?，F在已經不是原始社會了，而是嶄新的知識的時代!唯有知識，才能讓國家更加富強!而這樣重任，就在我們的肩上!為了國家的富強，我們應該奮進!憑借著這股精神，我們可以像聞一多先生的“讀書成癮”一般，沉浸在書的海洋中，把時間換為知識;也可以像“韋編三絕”的故事一樣將書本變為知識而爛熟于心。這樣才能為國出力。所以，我們應該儲蓄知識，以待到國家需要我們的時候!作為新時代好少年，我們更是沒有不奮進的理由!

但是，有了禮儀，有了奮進，我們就是新時代的好少年了嗎?不一定!僅有這兩樣，我們只能說是未來可能會對國家有幫助的人，要做新時代好少年，我們還需要最重要的一個部分：一顆想要不斷完善自己的心。

在課余時間，我們可以不把一切時間用在學習上，還可以將心思放在放在更多的地方上。如果只會讀書，那不免會成為“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的書呆子。要做新時代好少年，我們更應該“國事家事天下事，事事關心。”我們可以多看新聞，了解國家的動向;我們還可以多讀讀軍事雜志，跟上國家的步伐。唯有如此，我們才能保證能對國家有用的人，才能成為一名博學的，進取好少年!

曉禮儀，明奮進，知進取。讓我們集三位為一體，共同爭做新時代好少年!

新時代好少年觀后感作文【5】我們爭當祖國的好少年：勤奮學習、追求上進，豐富的知識是我們翱翔的翅膀，飛向藍天。

祖國是和諧的家園，每個人享受著幸福和溫暖。“好好學習，天天向上;虛心好學，刻苦鉆研”，是每個學生的座右銘?！皥F結友愛，互相幫助;幫助別人，快樂自己”,是每個少年時刻不忘的真理。為自己存在的價值而努力，就是上進。

我們爭當祖國的好少年：品德優良、團結友愛，挽起我們友誼的雙手向著未來，勇敢登攀。

祖國是廣闊的舞臺，我們將成為未來的中堅。鳥美在羽毛，人美在心靈。人的心靈美才是最美的。品德思想最重要，它是喚使你去做每一件事的方向盤。所以大家要心靈美，知道感恩。幫助別人，快樂自己。人與人要互相幫助，要互相團結，力量才會大。

我們爭當祖國的好少年：體魄強健、活潑開朗，用充沛的精力把祖國建設的重任，扛在雙肩。身心健康是主要，鍛煉身體，活潑開朗，才會有好心身來爭當四好少年。不要像脫了毛的雄鷹，沒有健康也非不起來

“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，未來的路還很長，只有學會創新，學會開拓才會取得進步。我們一定要銘記大家的鼓勵和鞭策，以愛心、恒心、信心托起自己，一起去爭當四好少年吧!

這次我校開展爭當“四個好少年”主題活動，這是胡爺爺在給少先隊的一封信中提到的爭當“四個好少年”的要求。我和全校同學都積極參加了這項活動。爭當“四個好少年”應該從我做起，從我身邊的每一件小事做起。

在以前我看到地板上有廢紙我連瞄一下都懶得瞄，現在我凡是看到地板上有紙袋，我就會毫不猶豫主動撿起來，扔進垃圾桶里。

學習上在以前我學習馬馬虎虎現在我對自己嚴格要求，認真寫好每一個字，上課專心聽講，課堂上再也不做小動作了。我踴躍參加陽光體育活動。以前在家里衣服褲子都是媽媽去洗的，房間也是媽媽整理的?，F在不一樣了，我的衣服都是我自已洗的，房間也是我自已整理的。我要努力改變自已，盡力做好每一件事，爭當一名合格的好少年。

第3篇：關于愛祖國的作文范文

一、由“灌輸”到“互動”

“一日為師，終身為父”，高高在上的教育，容易導致學生表面迎合順從老師，內心未必認同。為避免學生因為畏懼身為“教育長官”的老師而形成雙重人格，我們倡導師生之間互相學習，互相促進。教師和學生應該成為共同成長的伙伴，師生關系應該是精神對話的關系。從某種意義講，教育應該是師生心靈的和諧共振，互相感染、互相影響、互相欣賞的精神創造過程，它應當是心靈對心靈的感受、心靈對心靈的理解、心靈對心靈的耕耘、心靈對心靈的創造。把心理教育與班級學生管理相結合，在師生互動、生生互動、集體活動、團體培育等方面進行有益的探索。

班主任要在學生中以小組為單位開展“心理健康團隊”建設活動。完善“相親相愛一家人”“有緣千里來相會”等系列活動，拉緊學生心靈的手；舉行“我長大了”學生成長儀式，把學生過生日、母親節、父親節、圣誕節等中外節日納入老師視野，納入德育范圍；舉辦“我愛我班”“我建我班”等系列主題班會。

二、由“他律”到“自律”

他律是必要的，法律、紀律的強制性是必然的。但是，他律不是教育的最終目標，如果我們的學生只會他律，如果他們只有在老師、家長面前是“乖孩子”，背后又是一副面孔，那么這將是我們教育的失敗。德育目標之一應當是培養學生的自律能力，讓學生學會自己提醒自己、激勵自己、戰勝自己、犯錯誤時譴責自己、進步時鼓勵自己。我們的做法：（1）通過誦讀、背誦中國傳統文化精粹（《弟子規》《論語》《三字經》），開展讀書活動等，在學生心靈深處種植美好的花朵，樹立理性的行為標準。（2）當學生犯錯誤的時候，讓學生自我反思，寫《反思書》而不是檢察書。沒有犯錯誤的時候，也要堅持“日反思”“周反思”，通過自我積極的“元反思”，清理心靈垃圾，保持純潔心靈。（3）引導學生寫《成長日記》，體驗成長歷程。我們要求老師不能用“語文”的眼光來評價學生日記的優劣，而要以“先行者”的身份，與學生進行心靈對話。（4）開展每周承諾書活動。讓學生根據自己的實際情況，每周改正自己的一個小缺點，并鄭重承諾，讓孩子們從點滴的小事做起，逐漸養成良好的學習和生活習慣。（5）開展學生自我獎勵活動，指導學生對自己的每一個小小進步都要學會自己獎勵自己。

三、由“單獨”到“滲透”

德育不是一門課程，不能專門教授。朱小蔓教授有一個形象的比喻，她說德育是“鹽”，人不吃鹽不行，但也不能單獨吃鹽，必須將鹽溶入各種食物中吸收。人體在吸收鹽的時候，看不見鹽本身，因為已經溶入各種食物。所以有效的德育不能單獨孤立地進行，而應貫穿于學校的全部教育工作之中。如，我們日常課堂要求學生快速解題、讀書時形成帶筆勾畫習慣、體育課上和吃飯站隊培養遵守規則的未來公民素質、課間欣賞優美的樂曲等。

四、由“話語”到“行為”

一個人的思想是不可以用考試和話語來衡量的。蘇霍姆林斯基說：“我們堅決禁止這樣的競賽：看誰關于熱愛祖國的演講或作文講得最漂亮。教學生高談闊論愛祖國，取代了教學生愛祖國，這是不可思議的事情。”所以我們對學生的品德教育必須落實到學生的日常行為中，通過評價強化養成教育。比如改革品德與生活課評價方式，通過學生的日常行為表現，來給學生確定品德與生活課的等級。如果學生的行為是自發自愿，而不是“強制”的，那么這種行為就是學生思想品德（或內在心靈）的外在表現（或外化）。

五、由“客體”到“建構”

在德育過程中，學生是主體，不是老師按照一定的標準規范的對象――客體。德育過程是一個主體自我建構的過程。在這個過程中，有學生飛揚的靈魂參與、積極的主觀能動性體現和充滿活力的思想情感建構。在這個過程中，學生是主體是老師精神互動的伙伴。我們要求老師在德育工作中，不能讓學生麻木機械地接受、訓練和規范。我們在告訴學生什么“不可以”做的同時，要更多地告訴學生“可以做什么”。

六、由“封閉”到“生活”

正如溫室里的花見不得陽光，我們不能將教育與社會生活隔絕開來。有人說：“學校教育一點鐘，抵不過社會一分鐘。”是德育的失敗，是溫室式“純”德育的失敗。德育應當是一種開放的教育，否則，培養出來的學生很難有健全的人格、開闊的視野和抵御社會“病毒”的能力。所以德育應當貫穿學生在校、在家、在社會的全過程。德育要向家庭開放，通過家校聯系卡、短信聯系平臺、家長會等各種形式，使家庭教育與學校教育協調一致；德育要向社會滲透，通過社會實踐活動等各種形式，引導學生明辨是非、學會取舍；德育要向自然發展，讓學生在青山綠水間陶冶情操、強健體魄、飛揚心靈。建立學校、家庭、社會縱橫聯系的大德育網絡。另外，學生綜合素質評價也要向社會和家庭延伸，除了看學生在校表現，更要看學生在家庭和社會中的行為。

第4篇：關于愛祖國的作文范文

今天很榮幸在這里向大家做本人關于申請資陽市骨干教師的述職報告。我的報告將分三個方面進行。

一、師德修養

我熱愛祖國，熱心于教育事業，追求進步。對待工作恪盡職守，嚴以律己，誠以待人。積極學習，不斷提高。在工作中勇于開拓，敢于創新。教學方法靈活，注重教學育人，教育培養人。對待學生嚴格、寬容，公平、公正，做到了以身作則、為人師表，在學生中有良好的人格魅力。師德自評優秀。

二、工作經歷及情況

俱往矣，往昔崢嶸歲月稠。彈指一揮間，來到實外工作已經三年，三年時光，風云歲月。這是一個不平凡的三年，我想我將終生難忘。因為這三年，讓我的人格在不斷磨礪中成熟；因為這三年，使我的業務水平在兼容并蓄中不斷提高。我衷心的感謝這三年的時光，更要衷心的感謝學校對我的培養。下面就主要是我到實外后工作點滴的匯報。

20*年*月，我從WJ中學加入實外，之前我還曾經在WY工作過。來到實外，我中途接班，擔任高20*級4班的語文教學和班主任工作，并同時擔任高20*級5班的語文教師?，F在擔任高20*級2班和4班的語文教師。工作中，措施到位，方法得當，對各層次學生的分類推進有較好效果。學科成績在同類評比中始終保持領先水平。期間，開展工作有條不紊，迅速轉變了高20*級4班并使之形成了良好的班風，最終超額完成了學校下達的高考升學任務。同時這段時間的工作也得到了一定程度的肯定，先后獲得了學校的“先進教師”稱號、雁江區教學質量評估一等獎、資陽市高考質量評估二等獎、年度考核資陽市優秀等榮譽。

三、教育研究

多年來，我堅持學習，追求理論提高，加強理論修養，在學習汲取先進的教育教學理念的同時，也不斷歸納整理自己的心得體會、經驗教訓，先后在《考試報》、《中學生讀寫》、《現代語文》、《新語文周刊》的刊物上發表文章；論文在內江、成都、資陽的評比活動中多次獲獎；賽課在WJ區獲得一等獎、雁江區一等獎。并先后在第二屆“中國教育創新研究與探索”論文評獎、第六屆“現代教育理論與實踐論壇”全國論文評比、“中國教育實踐與研究論壇”征稿、“前沿教育創新與實踐論文大賽”等活動中獲一等獎，在第八屆“語文報杯”全國中學生作文大賽中獲“優秀指導獎”；期間，加入了“王后雄名師聯誼會”，并成為《語文活頁》期刊的特約撰稿人，受邀成為“中國基礎教育網”的兼職編輯；有多篇文章，如《四川“問”作文如何寫》、《高考作文急救策略》、《舉身赴清池——劉蘭芝的美麗隕落》、《從〈祝?！抵械暮⒆有蜗罂葱≌f的悲劇色彩》、《流駐心靈的一泓清泉》、《祭奠一段情——周樸園何錯之有》等文被多家網站轉載。

第5篇：關于愛祖國的作文范文

造成這種狀況的原因之一，是人們認為“中考”“高考”又不考讀書和講話，不如平時多做點筆練有用得多，因而學生訓練中讀得少，講得更少。削弱口語教學，實在是語文教學中的一大損失、一大失職。

學生畢業后，如果“口語”能力差，將難以勝任崗位工作。基于此，我著意抓了讀與說的教學與訓練。

一、關于讀的方面

在教學產踐中我看到，凡是讀的能力較強的學生，寫的能力及理解能力較強。作文語句流暢，病句少，用詞豐富，左右逢源；反之，讀的能力差的，作文時磕磕碰碰，詞匯貧乏?？吹絾栴}不等于解決問題。要進行讀的教學和訓練，必須有通盤的計劃。我針對高中生對讀書興趣不大、認識不足的情況，首先提高思想認識，講“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，講“讀書破萬卷，下筆如有神”，講古今中外凡有大成就者，皆得益“讀萬卷書，行萬里路”見多識廣。李白之所以成為偉大詩人，“他五歲誦六甲，十歲觀百家，十五觀奇書”；陶淵明一生“好讀書”。在提高認識后，提出讀書要求，目標并教給方法。讀書，要求讀懂，會用，讀得快。所謂讀懂就是了解文章的內在脈絡，外在的結構形式，把握文章的中心。會用，就是要記得住，講得出，用得活，“使其皆若出于吾口”（朱熹《讀書之要》），融匯貫通，為我所有。所謂讀快，快速，多讀，巧讀。至于讀書方式方法很多，如朗讀、誦讀、默讀、精讀、略讀、泛讀、速讀、接讀、輪讀、齊讀。根據時間、場合、文章體裁、篇幅長短、教學要求的不同而采用不同的方式方法。不同的方式方法又有不同的要求。如有聲的要求清楚流暢，感情準確。為了記憶多用默讀，詩歌和抒情散文又多用朗讀。

特別要說的是，精讀與泛讀兩者不可偏廢。我們的語文教學中均強調精讀與熟讀。如要求學生讀課文時搞批注，勾劃、圈點、抄錄等。而對于略讀、泛讀習慣的培養沒有引起應有的重視，甚至對于古人“好讀書不求甚解”一目十行的有益經驗，不屑一顧。大家知道，當今是知識爆炸的時代，科技文化發展日新月異，要想跟上時代的步伐，為社會多作貢獻，就得多讀書。因此，培養學生略讀、泛讀、速讀能力是十分必要的。由于讀書是思想活動過程，要求學生讀書時高度集中，全身心投入，這也是提高讀書質量和速度的保證。

二、關于說的方面

學外語必須十分重視口語，學漢語亦然，大綱早就把說的能力看成語文能力的一個方面，而實際仍落實不夠，不是沒有通盤計劃就是缺少具體的考察評估要求。

首先對學生進行口語重要性的教育?？朔耙簧聛砭脱窖綄W語，那有不會說話”的思想。認識到要說得好，還必須加以認真刻苦訓練。針對中學生實際情況，初中一年級學生大多能積極舉手發言，有啥說啥，態度自然。初中二三年級主動要求發言的漸少，到高中則更少。我講了口語使用頻率高、范圍廣，從國家最高領導到普通市民，從鬧市到遙遠的小山村，從中到外，從古及今那里少得說話交流?？谑鏊俣让糠昼?50字以上，而手寫每分鐘只30字左右，前者是后者的五倍。中國歷來強調辯才的培養，縱橫家便是，《口才與講演》是現代培養這種才能的一種雜志。美國從60年代起有三百所大學開辦“說話系”專門研究說的學問。書面語離不開修辭，魯迅先生說“在修辭學中，口語修辭是源，書面修辭是流”。提高對口語的認識后，再提出訓練的目的要求。

首先讓學生準備講話稿在班上講，但講時不能照稿念。要求有條理，說清事實，生動具體。再進一步要求在聲調、口吻、節奏、修辭方面有點講究，以下是筆者教學中行之有效的具體做法：

1.天天講。每天上課時先用三五分鐘由一二名同學講，或甲講乙評。

2.班會作專題發言。在小組討論的基礎上推出代表發言。

3.組織班級故事會、演講會，全由個人事先準備。

4.在平時測驗或期中考試專門有40或50分考題為口試，采用抽簽方式選題。（要求學生主動讀書自學，把課文按進度提前讀完，留出充裕時間。一般每冊語文教材只要12至14周便可學完，余下時間安排口試。）

5.爭取參加社會上各種演講比賽，接受社會檢驗，每年1-2次。

第6篇：關于愛祖國的作文范文

[關鍵詞]淺議 小學語文 教學 滲透 德育 思考

[中圖分類號]G427 [文獻標識碼]A [文章編號]1006-5962（2013）05（a）-0177-01

隨著基礎教育改革的深化，新課標的實施以及教師兒童文學素養的提高，小學語文教學在滲透德育方面具有許多無可比擬的優越條件一一教師憑借小學語文教材，發揮自身優良品德的影響，對學生進行思想品德教育。

1.小學語文教學滲透德育的必要性

1.1是解決當前小學語文教學在學生德育中作用發揮不夠的需要

小學語文教學對小學生的德育具有重要作用，一些小學已經認識到了這一點，并且采取了一些措施，取得了良好效果。但是就整體狀況來說，當前小學語文教學在學生德育中的作用發揮仍然不夠，主要表現在：一是受應試教育影響，一些小學不重視對小學生的德育，不注重發揮小學語文教學在學生德育中的作用；二是一些小學語文教師對教材的德育內涵挖掘不深、不透、不夠，不能有效發揮小學語文教學在學生德育中的作用；三是有的小學語文教師教學功底不夠扎實，在思想認識上不注重通過小學語文教學加強對小學生的德育。這些都影響到小學語文教學在學生德育中作用的發揮。面對這些問題，只有不斷地使小學語文教學滲透德育，注重發揮其德育功能，才能切實加以解決。

1.2是完善小學德育內容、充實小學德育手段的需要

教育部在關于整體規劃大中小學德育體系的意見中指出，小學階段的德育內容是：開展熱愛學習、立志成才教育，開展孝親

敬長、愛集體、愛家鄉教育，開展做人做事基本道理和文明行為習慣養成教育，開展熱愛勞動和愛護環境教育，開展尊重國旗、國徽，熱愛祖國文化的愛祖國教育，開展社會生活基本

常識和安全教育。從小學階段德育的內容來看，教育部確定的六個方面的教育內容，是從宏觀上對小學階段德育內容的規定，在具體的執行過程中需要加以細化，使之具有可操作性。而這些內容，在小學語文教材中都或多或少有所體現，并且更為具體化、直觀化。

1.3是更好地實現小學德育目標、促進小學德育工作開展的需要

教育部在關于整體規劃大中小學德育體系的意見中指出，小學階段的德育目標是：幫助小學生初步培養起愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的情感；樹立基本的是非觀念、法律意識和集體意識，初步養成孝敬父母、團結同學，講究衛生、勤儉節約、遵守紀律、文明禮貌的良好行為習慣逐步培養起良好的意志品格和樂觀向上的性格。從小學階段德育的目標來看，無論是對“五愛”“情感、“三種”意識、“五種”良好行為習慣的培養，還是對良好的意志品格以及樂觀向上的性格的塑造，有許多方面與語文教學的要求和目標相一致、相符合，在小學語文教材中都有著或直接或間接的體現。所以，在進行小學語文教學過程中，根據小學德育的目標要求，有針對性地對語文教學的一些內容進行強化，將有助于提高小學生的道德水平，從而能夠更好地實現小學德育目標，促進小學德育工作開展。

2.小學語文教學中的德育特點

2.1層次性

小學語文教學中的德育要根據學生的心理特點，隨年級段的不同表現出層次性。就英雄人物題材的課文來說，大多表現英雄人物為人民的利益勇于犧牲自己的崇高品質，如低年級的《劉胡蘭》、中年級的《》、高年級的《舍身炸碉堡》。講授這些課文時，教育重點是要根據學生的年級特點有所側重，對于低年級的孩子，只要教育他們學習劉胡蘭在敵人面前堅強不屈的性格就行了；到了中年級，就要讓學生進一步學習愛人民、恨敵人的思想；對于高年級學生，則要強調學習為人民利益勇于獻身的崇高品質，樹立人民利益高于一切的觀念。這樣，道德教育既易于接受，又能收到實效。

2.2審美性

小學語文課本中的文章，多是文質兼美的。因此，閱讀教學的過程也是一個審美的過程，是教師引導學生對語言文字及其中所閃耀的思想之美的感知與欣賞過程。作文教學則是指導學生對審美意識的表達。這一特性包含兩個方面內容：一方面在語文教學中通過美感教育，使學生受到思想美的熏陶；另一方面，學生在感知美、欣賞美的過程中，自己辨別美丑的能力也將得到不斷提高。

2.3共鳴性

好的文章從來都是“有情物”，教師教學時不但要吃透詞理，也要深挖其“情”；只有使文章之“情”與學生的感情產生共鳴，才能達到德育的目的。因此，“共鳴性”不失為小學語文教學中德育的一個重要特征。

3.小學語文教學滲透德育的途徑

課堂教學。課堂教學是進行德育的主要場所，它以教材為本，教材中有極其豐富的德育內容，諸如愛國主義、艱苦奮斗、民族自豪感等。所以，應該把語文教學與德育工作相結合的重點放在課堂教學上。

3.1講析理解法

在課堂教學中應實施德育與智育相統一的教學方法，不能離開語文訓練去進行德育，更不能讓語文訓練從屬于德育。在語文教學中，要引導學生通過語言文字來正確理解課文的思想內容，且在領會思想內容的基礎上加深對語言文字的理解，以收到語文教學應有的效果。學習課文時，應使學生學好語言文字，了解字、詞、句的含義，把德育滲透到語言文字的講析中，以達到智育與德育的自然融合。

第7篇：關于愛祖國的作文范文

2010--2011學年度第一學期初三組語文教學計劃

一、情況分析：

（一）學生基本情況分析：從整體來看，部分學生身上好的習慣（課堂聽講，記筆記，發言提問、課外閱讀）正在逐步養成，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高，但仍有不少學生的學習興趣和學習態度沒有明顯的轉變，根據數據看出，與其他平行班級還有差距。

（二）教材分析：本學期擬上完九年級上冊及部分下冊內容，上冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元，讓學生感悟人生，第二單元、第三單元關于人與自然，第四單元關于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。下冊主要包括愛國思鄉之情的詩歌單元、社會生活的小說單元，生命主題的散文單元、戲劇單元、兩個文言文單元合共六個單元。初三語文的學習，是初中學習過程的第三個階段（第五、六學期），也即最后階段。教學重點上升為培養學生在生活中運用語文的能力，使學生懂得語文對生活的服務關系，發揮語言的交際功能，更好的適應社會。同時，還要培養學生文學欣賞的能力。語文基本訓練更進一步，進行記敘、說明、議論三種表達方式綜合的訓練，并落實到實際運用上。

二、教學目標：

知識與能力目標：了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義。能領會詞句在語言環境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書看報的習慣。

過程與方法目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行口語交際，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。

情感與價值觀目標：在語文教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康的審美情趣，提高學生的文化品位。發展健康個性，逐步形成健全人格。

三、教學措施：

1、認真落實“小組合作學習”的教學形式，繼續深化“雙思三環六步”教學模式。

2、從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求出發，使學生在潛移默化中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書又育人。

3、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，重視積累、感悟、熏陶和培養語感，致力于語文素養的整體提高。

4、視學生思維能力的發展。指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。

5、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。精心備課，尤其要備好學生，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。

6、重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

7、作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，把握中考方向，多寫小作文片段作文，統一安排，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

第8篇：關于愛祖國的作文范文

全日制中學語文教學大綱中指出：“中學語文教學，必須以為指導，教學生學好課文和必要的語文知識，進行嚴格的語文基本訓練，使學生熱愛祖國語言，能正確理解和應用祖國語言文字，具有現代語文的閱讀能力，寫作能力和聽說能力……?！庇纱丝芍?，所謂語文能力，包括讀、講、聽、寫四個方面的能力。這早已為廣大語文工作者所公認?？墒窃谌粘＝虒W實踐中，對讀與說的能力培養與訓練卻不同程度地被削弱了。教師的教書成為講書；學生的讀書成為聽書。這就不同程度地妨礙了中學生語文能力的全面發展與提高，這就不能不說是我們中學語文教學中薄弱的一環。長此以往，怎么能把學生培養成大綱中規定的“能正確理解和應用祖國語言文字的合格畢業生呢？

造成這種狀況的原因之一，是人們認為“中考”“高考”又不考讀書和講話，不如平時多做點筆練有用得多，因而學生訓練中讀得少，講得更少。筆者從事語文教學近30年，直到最近七八年才真正體會到削弱口語教學，實在是語文教學中的一大損失、一大失職。

從1987年開始，我接觸了職高語文教學，所教班級都是和第三產業有關專業如：商業營銷、旅游服務、醫護等專業。學生畢業后，如果“口語”能力差，將難以勝任崗位工作?；诖?，我著意抓了讀與說的教學與訓練。

一、關于讀的方面

在教學產踐中我看到，凡是讀的能力較強的學生，寫的能力及理解能力較強。作文語句流暢，病句少，用詞豐富，左右逢源；反之，讀的能力差的，作文時磕磕碰碰，詞匯貧乏?？吹絾栴}不等于解決問題。要進行讀的教學和訓練，必須有通盤的計劃。我針對高中生對讀書興趣不大、認識不足的情況，首先提高思想認識，講“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，講“讀書破萬卷，下筆如有神”，講古今中外凡有大成就者，皆得益“讀萬卷書，行萬里路”見多識廣。李白之所以成為偉大詩人，“他五歲誦六甲，十歲觀百家，十五觀奇書”；陶淵明一生“好讀書”。在提高認識后，提出讀書要求，目標并教給方法。

讀書，要求讀懂，會用，讀得快。

所謂讀懂就是了解文章的內在脈絡，外在的結構形式，把握文章的中心。會用，就是要記得住，講得出，用得活，“使其皆若出于吾口”（朱熹《讀書之要》），融匯貫通，為我所有。所謂讀快，快速，多讀，巧讀。至于讀書方式方法很多，如朗讀、誦讀、默讀、精讀、略讀、泛讀、速讀、接讀、輪讀、齊讀。根據時間、場合、文章體裁、篇幅長短、教學要求的不同而采用不同的方式方法。不同的方式方法又有不同的要求。如有聲的要求清楚流暢，感情準確。為了記憶多用默讀，詩歌和抒情散文又多用朗讀。

特別要說的是，精讀與泛讀兩者不可偏廢。我們的語文教學中均強調精讀與熟讀。如要求學生讀課文時搞批注，勾劃、圈點、抄錄等。而對于略讀、泛讀習慣的培養沒有引起應有的重視，甚至對于古人“好讀書不求甚解”一目十行的有益經驗，不屑一顧。大家知道，當今是知識爆炸的時代，科技文化發展日新月異，要想跟上時代的步伐，為社會多作貢獻，就得多讀書。因此，培養學生略讀、泛讀、速讀能力是十分必要的。忽視了這一點，“教育面向世界，面向未來，面向現代化”就是不可能的。我要求學生每天用半小時到45分鐘閱讀報紙不少于四份16版，多的達八份32版（校園報欄），有的只要求學生瀏覽標題就行了。由于讀書是思想活動過程，要求學生讀書時高度集中，全身心投入，這也是提高讀書質量和速度的保證。

二、關于說的方面

學外語必須十分重視口語，學漢語亦然，大綱早就把說的能力看成語文能力的一個方面，而實際仍落實不夠，不是沒有通盤計劃就是缺少具體的考察評估要求。

我從87年接觸職高班語文教學，首先對學生進行口語重要性的教育。克服“一生下來就呀呀學語，那有不會說話”的思想。認識到要說得好，還必須加以認真刻苦訓練。針對中學生實際情況，初中一年級學生大多能積極舉手發言，有啥說啥，態度自然。初中二三年級主動要求發言的漸少，到高中則更少。我講了口語使用頻率高、范圍廣，從國家最高領導到普通市民，從鬧市到遙遠的小山村，從中到外，從古及今那里少得說話交流。口述速度每分鐘150字以上，而手寫每分鐘只30字左右，前者是后者的五倍。中國歷來強調辯才的培養，縱橫家便是，《口才與講演》是現代培養這種才能的一種雜志。美國從60年代起有三百所大學開辦“說話系”專門研究說的學問。書面語離不開修辭，魯迅先生說“在修辭學中，口語修辭是源，書面修辭是流”。提高對口語的認識后，再提出訓練的目的要求。

首先讓學生準備講話稿在班上講，但講時不能照稿念。要求有條理，說清事實，生動具體。再進一步要求在聲調、口吻、節奏、修辭方面有點講究，以下是筆者教學中行之有效的具體做法：

1.天天講。每天上課時先用三五分鐘由一二名同學講，或甲講乙評。

2.班會作專題發言。在小組討論的基礎上推出代表發言。

3.組織班級故事會、演講會，全由個人事先準備。

4.在平時測驗或期中考試專門有40或50分考題為口試，采用抽簽方式選題。（要求學生主動讀書自學，把課文按進度提前讀完，留出充裕時間。一般每冊語文教材只要12至14周便可學完，余下時間安排口試。）

5.爭取參加社會上各種演講比賽，接受社會檢驗，每年1-2次。

第9篇：關于愛祖國的作文范文

學 科 教 學 計 劃

科 目

語文

年 級

六

教 師 劉麗雅

諸暨市暨陽街道浣紗小學

2004年 2 月

2003 學年度第 2 學期小學 語文 第 12 冊教學計劃

2004年 2 月

一、班

級

學

生

情

況

分

析

六（實2）班學生總體上說比較愛學，對一些基礎的知識大部分學生能扎實的掌握，如班內戴茜宇、何楊陽等同學，而且這些同學的知識面也較廣，平時閱讀量較大。但也有部分學生接受知識的能力相對較弱，學習基礎又不扎實，從而導致學習成績不理想，更不用說知識面之廣，如蔡渭等同學。本學期將針對班級實際情況，切實提高每位學生的學習能力和學習成績。

二、

教

材

分

析

本冊教材是以語文知識和聽說讀寫能力訓練為序編排的。教材編寫時，把《義務教育小學語文教學指導綱要》規定的六年制第六學年的教學目標分解成若干個訓練點。這些訓練點根據兒童身心發展水平和語文知識、能力的內在聯系，循序漸進地安排在第十一、二冊教材中。本冊教材與前幾冊教材相同，有閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練3條線索。分縱、橫兩個方面來看，每個單元聽說讀寫訓練的目標明確。在確定了各單元的訓練目標后，根據單元遍選課文和練習。

本冊課本工7個單元，每個單元前有閱讀訓練的學習提示。告訴迅速本單元閱讀的重點和方法。每單元有圍繞這一訓練點的必學課文3篇，習作訓練工7次，聽說訓練3次，單元練習7個。本冊教材在閱讀方面的重點有這幾項：1、繼續進行正確領會課文中心思想的訓練。2、知道讀書方法，養成良好的讀書習慣的訓練。3、有關句子的訓練。4、為加強閱讀教學的實踐性和應用性，安排了科普文章的閱讀方法指導。

習作訓練，2次記事，3次寫人，1次修改作文。

聽說訓練注重提高學生聽話的能力和說話能力。

教材是以語言文字訓練為序來安排單元和課文的，思想教育散在無序。 教材還配有作業本和音響教材。使學生增加感知，突出教學重點。

三、

教

學

目

標

1、

鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀，學習普通話；識字146個；能正確認讀學過的多音字，能辨別形近字；回讀鞋96個次要，一部分學會運用。

2、

繼續學寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔；回毛筆字臨貼，坐的姿勢、握筆姿勢都要正確，養成認真寫字的習慣。

3、

能正確、流利、有感情地朗讀課文；會背誦指定的課文；能借助中心句，正確領會課文的中心思想；能分清文章中的事物和聯想；能提高默讀的速度；能選擇句子的表達方式；學會積累詞語，養成良好的讀書習慣；會讀科普文章，初步掌握閱讀方法，了解科普文章的語言特點。

4、

能有中心有詳有略地記一件事；能用概括后舉例的方法寫人；會修改作文，把自己寫得不具體的作文改具體；會展開合理的想象續寫作文；會在文章中寫出自己的真情實感；會寫感謝信。

5、

能聽廣播說說自己的感想；聽錄音以后能發表自己的看法；能根據不同的對象說說給同學的畢業贈言。

6、

了解革命戰士為了人民的革命事業英勇頑強，不怕犧牲的崇高品質‘感受熱愛祖國、熱愛人民、全心全意為人民服務的高尚情操；感受關心他人、自覺經受鍛煉的良好品質；初步了解帝國主義侵略我國的罪行，憎恨資本主義的剝削制度。

四、

教

學

措

施

1、

準確把握教學目標。

熟悉本冊教材的學期教學目標，把握單元教學和課文課文教學教學目標，并根據班級實際情況，制定好課時教學目標。應做到：（1）、明確（2）、適當（3）、集中（4）、有層次。 2、

圍繞教學目標進行扎實的語言文字訓練。

要牢固樹立實踐觀點，訓練意識。學生的聽說讀寫能力，只有在聽說讀寫的訓練中才能形成和發展，因此要加強語言文字實踐活動，以訓練為主線安排教學過程。用好本套教材，改革閱讀教學。（1）精簡關于理解課文內容的提問。

（2）多讀課文

（3）落實訓練重點，結合常規訓練

3、

注意聽說讀寫能力的協調發展。

4、

調動學生學習的積極性和主動性。

五、教學進度表

周次

起訖

日期

單元及總課時

教學內容

課時安排

備注

1 2月9日-

2月13日

6

1、

別了，我愛的中國

2、

一夜的工作

3