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第1篇：計算機網絡技術運維方向范文

【關鍵詞】人才培養 農類高職 計算機網絡專業

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2017）04C-0124-02

隨著農業現代化的推M，農業信息化建設的發展及信息化網絡設施在農業領域的應用與推廣，現階段我院在人才培養方面存在著知識滯后、職業技能不強、適崗能力差等問題，亟需破解。本文以廣西農業職業技術學院計算機網絡技術專業為例，從培養目標、培養方案、考核評價形式等方面進行探索與實踐。

一、明確培養目標

本專業培養具有良好的思想道德品質和職業素養、扎實的專業技能、良好的溝通協作能力，掌握計算機網絡技術專業必備理論知識，熟悉主流網絡設備的性能，具備較強的企業網絡系統設計、集成、管理和運維能力，具備網絡設計與管理、網絡安全檢測與防護等專業能力，具備一定創新能力，能在企事業單位從事計算機網絡運行維護管理和網絡技術應用服務、農業現代化進程中服務“三農”第一線的高端應用型技術人才。

根據專業培養計劃，我們以農為本，服務三農為目標，通過對農業系統的政府部門、事業單位、農業或者涉農企業單位進行走訪調研，分析歸納出專業的定位、就業崗位群、崗位對能力的要求，從而形成具體的人才培養目標，具體見表1所示。

二、建立計算機網絡技術專業人才培養方案

根據高職三年制的特點，結合學生接受知識、形成能力的過程，我們把人才培養過程劃分為職業知識教育、職業能力教育、職業素養教育三個階段，采用項目教學、任務驅動、案例分析、問題探究等教學方法，通過校企合作、工學結合等多種基于工作過程的培養方式，由易而難、循序漸進地訓練學生專業基礎能力、綜合能力、崗位能力以及創新創業能力，從而形成計算機網絡技術專業人才的培養方案。具體如圖1所示。

第一階段：職業知識教育。主要在多媒體教室或者計算機機房引導學生了解計算機網絡技術職業的要求，通過項目導向、任務驅動、仿真教學等教學手段完成基礎知識學習和基礎能力訓練，達到專業入門水平。授課及考核主要由校內專任教師完成。

第二階段：職業能力教育。主要在網絡技術實訓室圍繞“建網、管網、用網”等典型企業任務安排理實一體化課程，通過真實工作、真實項目的訓練和分享，提高學生專業技能和綜合能力，達到專業較高水平。授課和考核由校內專任教師和企業兼職教師共同完成。

第三階段：職業素養教育。主要由網絡中心教師以校園網為平臺，指導學生進行真實崗位能力訓練，然后到校企合作單位，由企業導師指導進行頂崗實習，同時進行創新創業教育，從而使學生具備崗位素養和能力要求，勝任工作的同時還具備晉升的空間。

三、構造計算機網絡技術專業人才培養體系

該專業人才培養體系構建應以扎實的理論知識、熟練的專業技能、過硬的職業素質為培養目標，從以下三個方面構成人才培養體系，如圖2所示。

（一）理論知識課程體系。根據專業人才培養目標的要求，突顯農類院校特色，構建以服務三農為特點的計算機網絡技術專業理論教學體系，遵循知識進階規律，以夠用、能用、會用為原則，強調專業知識的針對性、技術的實用性和能力的可塑性，設置農業知識基礎、學網、建網、管網、用網等五大理論板塊，從簡單到復雜、從基礎到專業，形成計算機網絡技術專業理論教育體系。

（二）實踐技能教學體系。實踐技能教育體系是培養計算機網絡技術人才專業能力的關鍵，因此在構建時我們采用“五段漸進式”設計實踐教學課程，即“課程實訓”“專業綜合實訓”“企業實踐”“創新實訓”（畢業論文、畢業設計、創新課題）“頂崗實習”。通過循序漸進、層層遞增的實踐教育教學體系，從而培養出實踐能力強、專業技能扎實的人才。

（三）職業素質教育體系。職業素質教育體系由入學教育、品行教育、職業素養教育、創業教育、就業教育構成，是綜合能力形成的基礎，也是人才培養的終極目標。在職業素質培養過程中，我們注重學生良好的職業品德、職業素質和社會責任感的培養，強調專業能力、創業能力和就業能力的培養，從而使他們更快勝任工作，更快獲得職務晉升機會。

此外，我們也鼓勵學生參加華為、思科、H3C等業內著名網絡公司的水平認證考試，提倡學生參加勞動部舉辦的各種類別的OSTA職業資格認證，強調每個畢業生除了完成專業學分的學習外，必須取得一本行業從業人員資格證或者專業技術水平認證的證書，從而促進學生網絡技術專業技能水平的提高，成為高素質、高水平的技能型人才。

四、改革計算機網絡技術專業考核評價體系

計算機網絡技術專業考核評價體系是檢驗教師教學效果、學生學習成效的重要標準，也是衡量學生是否達到人才培養目標，是否具備專業技術能力、養成職業素養的重要措施和手段。為了使考核評價結果更加全面、準確、有成效，我們通過改革考核內容、創新考核形式、豐富考核手段、建立有效考核機制等方式，形成計算機網絡技術專業考核評價體系，取得一定的成效。具體實踐與探索如下：

改革考核內容。根據社會對計算機網絡技術專業的要求，以“學網”“建網”“管網”“用網”為主線設計專業考核內容，具體由計算機操作能力、網絡系統建設與網絡設備安裝部署能力、計算機網絡規劃與設計能力、網絡管理維護能力、網絡工程監理能力、網絡數據庫應用能力、網站建設與維護能力等方面構成。

創新考核形式。首先，采用過程考核與終結考核相結合的形式，強調技能的應用能力，提高過程考核在考核體系中的比例，從而使考核結果更能反映學生的能力水平。其次，根據不同課程的特點，創新考核方法，`活應用各種考核形式，比如期末考試+現場操作考核、課程實訓+項目答辯、項目+總結等，結合平時紀律、課程實訓表現，得出能體現學生真實水平的成績。再次，提倡以證代考，組織學生參加不同級別的網絡技術技能比賽，獲得名次者直接免考核和給予相應的學分；通過行業從業人員資格考試、水平考試，比如華為網絡工程師認證，也應免考核并直接給予相應的學分。此外，頂崗實習考核由企業導師和指導老師共同組織，以學生完成真實工作崗位工作的質量進行評價。

豐富考核方法。計算機網絡技術專業考核方法應該突出多樣性、針對性、有效性，不局限于理論考試，可以采取面試、實驗實訓、參與項目、小組匯報、實地調查等多種考核方法，也可以考核學生在真實工作任務中的團隊協作、崗位適應、主動創新等。

建立有效考核機制。在計算機網絡技術專業課程考核中，建立多元化的考核評價制度，側重實踐能力的考核，形成“能力本位”的專業考核評價體系。考核評價時應以人才培養目標為指導，遵循專業教學體系要求，從知識要求、能力要求、職業素養要求對教學內容進行細化，確定教和學的方法，得出專業考核方法。在考核過程中，應以能力考核為導向，考核內容不但可以反映學生理論水平，同時也能體現運用知識分析和解決網絡問題的綜合能力，從而實現對學生知識、技能、綜合素質進行科學評價。

農業高職院校是培養高素質農業科學人才的基地，我們應該按照現代農業發展的方向，努力改革優化人才培養模式，探索出一條科學有效、切實可行的人才培養道路，為廣西農業現代化提供高端計算機網絡技術專業人才，同時也為高校類似專業發展提供參考。

【參考文獻】

[1]陸迅.農類院校數字媒體專業人才培養模式探索[J].廣西教育，2015（47）

[2]馮妍，韓宏，李書琴，耿楠.農林院校計算機網絡課程教學研究[J].計算機教育，2013（14）

[3]張海娜.農業高等職業院校人才培養模式的研究――以上海農林職業技術學院為例[D].上海交通大學，2014

[4]吳繼云.福建省農業高等職業教育人才培養模式轉型研究[D].福建農林大學，2010

[5]于麗.研究型教學在“計算機網絡技術”課程中的應用[J].教育與職業，2012（20）

【基金項目】2014年度新世紀廣西高等教育教改工程項目“項目導向教學法在《計算機網絡技術》課程教學中的應用研究與實踐”（2014JGB338）

第2篇：計算機網絡技術運維方向范文

關鍵詞：計算機網絡；管理系統應用；現狀；發展

國內迅速發展的計算機網絡應用與相對滯后的網絡管理系統應用形成巨大反差，計算機網絡管理系統是根據計算機原理、計算機網絡原理、計算機網絡安全等技術研究出來的應用于計算機網絡管理的產品，例如Openview、NetSight等都是被廣泛應用的網絡管理產品，這些產品多來自國外。本文結合計算機網絡的組成與應用，對計算機網絡管理系統應用的現狀進行探討，對計算機網絡管理系統應用發展的方向進行整理、分析，從而正確地抓住計算機網絡管理系統應用發展的趨勢，更有效率地進行計算機網絡管理產品的研究和計算機網絡管理系統的應用實踐。

一、計算機網絡組成與應用

計算機網絡系統由硬件系統和軟件系統構成，在計算機網絡運行過程中，軟、硬件的兼容性、可靠性對網絡運行的穩定性、安全性極為重要。隨著網絡技術的發展，網絡的開放性使各種信息資源有了更大的、更方便的共享平臺，大大提高了信息資源的利用效益，網絡的功能拓展特點，又使這些數據可以通過下載、打印等得到更廣泛、更直接的應用。因此，在工作、生活中，人們對計算機網絡的應用早已成為一種習慣。當前，我國計算機網絡廣泛地應用于軍事、教育、醫療等各領域，網絡的交融性、兼容性、開放性使其在應用過程中展示出很多優勢。我國關系到國計民生的多個領域，都能較好地利用互聯網+、大數據、云計算、物聯網等技術開發出功能完備、實用性強的網絡應用系統，大中型企業早已建立了自己的電子商務平臺，通過網絡宣傳企業、營銷產品等；銀行金融行業也廣泛開展了各種網上金融服務，如云閃付、手機銀行等應用程序。網絡視頻會議、網絡遠程監控等功能已被當代人所熟知。在我國，雖然計算機網絡應用的范圍極廣、發展極快，但由于很多原因，我國的計算機網絡管理技術發展較為滯后，網絡管理系統大多依賴國外計算機網絡管理產品，這一現狀對我國互聯網的進一步發展造成了很大影響。華為、中興等國內知名網絡設備生產商所研發的網管系統，大多只針對自己企業生產的產品進行有效管理，跨平臺、跨行業、跨廠商的網管系統還有待開發。同時，業界技術標準有待于進一步統一。

二、計算機網絡管理系統應用現狀

計算機網絡管理在我國發展較晚，技術水平落后于世界先進國家，當前，我國所應用的計算機管理系統大多來自國外，很少有自主研發的計算機網絡管理軟件。我們在網絡管理實踐中發現，綜合運用一個運行穩定、功能強大、操作簡單、界面友好的網絡管理系統是加強網絡運維手段建設的重要途徑，它可以直觀反映網絡設備的運行狀態，鏈接利用率以及通過查看日志、分析端口狀態等方式及時發現潛在的風險，為網絡管理人員合理調度資源、規劃升級現有網絡、迅速排除故障、及時發現網絡運行風險提供了重要依據。Openview、NetSight等網絡管理軟件大都來自國外。網絡信息技術雖然在我國得到飛速的發展，但我國對于計算機網絡管理系統軟件的研究還不成熟，還需要加大力度。在美國提出“數字地球計劃”的概念后，全球信息化已成為網絡發展的必然趨勢，網絡管理系統的管理思想不斷更新，更多的新技術、新手段應用于網絡管理之中，大大地增強了網絡系統運行的安全性、穩定性和可靠性。當前，我國計算機網絡管理系統的應用現狀主要表現在三個方面。第一，我國網絡管理水平較低。例如，我國的計算機網絡管理沒有通用的平臺，各設備提供商技術標準還不夠統一，系統不能相互兼容，經常是“單打獨斗”，形成不了規模，在國際市場上競爭力較弱，企業之間、行業之間的網絡數據交換存在一定的復雜性和風險，網絡管理界面的不統一造成了網絡應用中的一些障礙，影響了網絡應用效率。在網絡建設和管理的過程中，重建輕管、重用輕管的現象普遍存在，產生問題的根源有以下兩點：一是夠用就好。網絡建設規劃之初缺少前瞻性思考，只滿足于現在的需求，對本行業網絡需求的增長考慮不足。二是能用就行。這一點是導致網絡建設標準不高的主要原因，一旦遇到棘手問題，網管人員常常感覺力不從心，無從下手，改建或重建的成本都很高，也會影響到現有網絡的正常運行。第二，在全球信息化時代背景下，我國雖然認識到計算機網絡管理系統開發的重要性，也大力推進相關的研究，但由于我國的計算機網絡技術起步較晚，與世界先進國家的差距較大，即便我們再努力，這一差距在短期內還是存在的。第三，我國計算機網絡管理系統過多的依賴國外產品，一方面，國外的計算機網絡管理系統不一定適應我國網絡應用的環境，另一方面，我國計算機網絡管理對國外計算機網絡管理產品的依賴增加了我國計算機網絡應用的各種風險，不利于我國計算機網絡綜合水平的發展。例如，在高清網絡視頻會議應用過程中，各個會場的聯通需要依賴網絡，而網絡管理多使用國外產品，在會議過程中，會議的一些內容是保密的，但這些數據對于網絡管理的“后臺”卻是“不保密的”，這就增加了計算機網絡應用過程中保密數據的安全風險。

三、計算機網絡管理系統應用發展

計算機網絡系統相關的軟硬件發展極為迅速，特別是軟件更新換代快，系統的性能、兼容性等都有很大提高，滿足了網絡發展的需要。當下，計算機軟硬件的發展都很迅速，但是計算機網絡系統本身的缺陷還未解決，軟硬件兼容的細節問題及軟件應用和發展的細節問題還不同程度存在。同時，計算機網絡管理系統雖有發展，但發展方向模糊，不夠明確。傳統網絡管理以“網絡平臺/應用程序”模式為主，主要針對數據的采集、事件管理、網絡功能拓展等展開，如芯片節能技術能使CPU功耗得到很好的控制，集成內存控制器也是在計算機網絡產品生產工藝提升的情況下實現的，但在計算機網絡應用實踐中，網絡連接不穩定、文件丟失損壞等問題還不同程度的存在，并且網絡應用的安全性隨著計算機網絡的發展得到了更多的關注和重視。在計算機網絡信息技術迅速發展的大背景下，計算機網絡管理系統應用的發展有很明顯的趨勢。第一，計算機網絡管理系統的應用將會繼續向綜合化、集成化發展，網絡為用戶提供的各項服務將會更加可靠、安全、方便。例如，數據網絡系統服務，在大數據的支持下，各行各業數據庫的建設將避免重復的錄入、整理，大數據為信息需求方提供了龐大的數據支持，可通過互聯網共享整合各類信息資源，進行深入數據挖掘，實現更大的利用價值。同時，計算機網絡應用的安全性也會隨著網絡管理綜合化進程得到極大發展。第二，計算機網絡管理系統的應用將會實現分布式網絡管理，屆時網絡的管理將實現跨平臺連接，數據交互更加安全、可靠、方便，減少了核心網管節點的負荷，提高了網絡運行的效率。第三，計算機網絡管理系統的監控功能將會更加完善，計算機網絡系統的運行也將更安全。Openview系統對計算機網絡的管理使由無序發展到了主動控制階段，用戶可以通過產品的應用迅速控制網絡，并可根據需要增加其他解決方案，使網絡管理及監控更加智能化。NetSight網絡管理系統也能實現網絡安全的全網監控，使網絡管理更為靈活，對于網絡系統應用過程中的流量控制、警報指令等更為精準，并且能夠自動調整網絡設備配置、自動修復網絡運行中的一些問題。對網絡管理系統監控功能的進一步完善，能夠使網絡運行更加穩定、安全，實現了網絡管理系統的智能化，使網絡管理系統的應用更加簡單、科學。此外，要重視網絡軟件開發的統一性、規范性，推進網絡系統統一界面的發展。

四、Y語

綜上所述，關注計算機網絡管理系統應用的發展是我國社會發展的長久之計，業界同仁應盡快研究、開發出與我國網絡實際環境相適應的網絡管理產品，以提高我國計算機網絡行業在國際上的競爭力，為我國計算機網絡發展開辟更廣闊的空間。

參考文獻：

[1]王睿.計算機網絡管理系統應用現狀及發展前景[J].訊世界：下半月，2015（03）：36-36.

第3篇：計算機網絡技術運維方向范文

信息化已成為當今世界各國經濟與社會發展的重要手段，計算機網絡已經成為信息社會的運行平臺和實施載體。社會生產與人類生活中，網絡應用的全面延伸促進了計算機網絡技術的全面發展，但是令人擔憂的網絡安全問題困擾著人們。根據智聯招聘網站提供的數據表明，網絡運維與網絡安全類人才是企業行業緊缺人才之一。為主動適應經濟發展方式轉變和產業結構調整與升級對高端技術技能型人才的需要，該校利用全國職業技能大賽平臺，對網絡運維管理和網絡安全、進行課程改革。

1 課程體系設計

根據學生認知規律，結合職業院校學生成長特點，在課程體系設計，采用“平臺+模塊”的方式，以職業能力培養為主線，構建基于職業、技術和技能的能力目標課程體系，從而實現職業素養、理論知識、實踐能力和一定的創新能力的全過程培養。

對于網絡整個課程體系體現“一貫通、四迭代、一全程”特點，具體如圖1，縱向并行，橫向交叉，“1-4-1”的內涵是：“1”是突出知識應用性的“通識課程”貫通文化知識素養培養，“4”是突出理論及技術應用性的 “通用技術平臺課程”， “專業技術平臺課程”和 “專業技術課程”，以及 “專業技術方向課程”從而實現迭代遞進的技術應用能力培養；“1”是利用“思科大學生創新與實踐俱樂部”等專業社會實踐，以及“信息安全與評估、全國思科網絡應用”等技能大賽實現技術應用與創新性的“專業實踐與創新”實踐環節全程，從而吸納“一技之長”的培養。

為了強化課程目標的培養，增加綜合實訓和生產性實訓環節，將學生的學習目標定位于綜合的職業能力，而不是課程中的知識，有效地提升了學生運用知識解決實際問題的能力，增強了學生畢業后的職業競爭能力，從“制度”上保證了畢業生與就業崗位的“零距離對接”。

2 課程內容選取

基于網絡運維與安全工作過程，我們按照網絡組建、網絡設備安全配置、操作系統安全、網絡信息安全、網絡攻擊與防御設置相關課程，具體見表1。

3 教學方法的選取

在課堂教學中，教學方法可模擬企業實施項目進行實施。教師是項目經理，學生是實施人，每組均有項目負責人，以“項目實施工作日志單”為載體；老師介紹項目要求、工作方法和注意事項；學生實施并完成項目，完成后項目經理和實施負責人進行討論，然后實施負責人完成日志單里的結論部分。項目結束需提交實施工作日志單；教師對項目進行總結，提出完善建議。這種教學方法，使學生從學校開始就可以定位為“準職業人”，為入職提供了保障。

4 考核方法的選取

課程考核方法要與課程教學方法先對應，主要采取過程考核、項目考核相結合的方式進行，輔以認證考核。其中過程考核和項目考核可以采用項目實施工作日志單。認證考核主要采用職業資格證書認證考試的方式進行，通過可加分，從而激勵學生學習動力。

第4篇：計算機網絡技術運維方向范文

關鍵詞：通信工程；課程建設；人才培養；應用型本科；實踐教學

中圖分類號： G642 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2017）04-0159-02

Research on Construction of Computer Curriculum for Application-Oriented Communication Engineering Specialty

YU Nuo

（School of Electrical Engineering， Anhui Polytechnic University， Wuhu 241000， China）

Abstract： In this paper， we investigate the problems in the existing curriculum construction of application-oriented communication engineering specialty. Aiming to cultivate innovative communication engineering talents， we optimize the computer curriculum of communication engineering specialty. And also， we improve the teaching content of practical teaching procedure， based on the development of communication technology and the demand for communication engineering professionals.

Key words：communication engineering； curriculum construction； talent training； application-oriented undergraduate； practical teaching

通信技術在近年來發展迅速，推動了通信相關行業的快速興起。基于移動通信和計算機技術的移動互聯網產業正成為我國經濟和社會發展的重要支柱[1]。隨著相關產業的日益發展，社會對應用型通信工程專業人才的需求越來越大，同時對通信專業人才的能力和知識結構提出了更高和更新的要求。高校為了培養適應社會需求的通信工程專業人才，就需要對專業培養方案進行修訂，其核心內容是對相關課程體系進行優化設置[2]。

應用型通信工程專業的課程設置要符合通信技術發展趨勢，并能滿足當前通信行業的應用需求。一方面，從通信技術本身的發展來看，其與計算機技術密切相關[3][4]。軟件定義網絡、第五代移動通信網絡、物聯網等通信網絡新技術不斷涌現，而這些新技術都依賴于云計算、大數據分析和網絡優化等計算機技術[5]。另一方面，從行業應用需求來看，通信產業目前正從傳統以設備為核心轉向以服務為核心[6]。這就要求通信專業人才在掌握通信設備相關知識的基礎上，還要具備通信網絡管理、運營和應用開發的能力。而要從事現代化的通信網絡運維與網絡應用開發，通信技術人員必需熟練掌握相應的計算機軟硬件開發技術。因此，高校通信工程專業計算機類課程體系建設在整個專業培養方案中占有重要地位。

本文針對目前本科通信工程專業課程體系中存在的一些問題，結合通信技術發展趨勢和通信行業應用需求，從課程設置、實踐教學環節設計兩方面，提出適合應用型本科通信專業的計算機類課程優化方案。

1 通信工程專業課程建O現狀

普通高校通信工程專業在課程設置上，通常會參考一些重點高校相關專業的課程體系。但是由于師資力量、綜合實力、生源質量等方面的差距，無法直接照搬其課程體系和教學方法。以安徽工程大學（以下簡稱我校）通信工程專業為例，雖然自本專業開辦以來，已經多次調整專業培養方案和相應課程體系，但是在課程設置和教學方法等方面還是存在一些問題，其主要體現在以下兩個方面。

1） 課程體系和課程設置不合理。目前，我校通信工程專業的基礎課以電路分析與設計為中心，開設了電路分析、模擬電子線路、數字電子技術、高頻電子線路等課程。專業必修課以通信系統信號處理為核心，開設了信號與系統、數字信號處理、通信原理、電磁場與電磁波等課程。專業方向課包括移動通信、微波技術、天線與電波、多媒體通信技術、光纖通信、信息理論與編碼等。而與計算機技術相關的課程只有C語言程序設計、微機原理、單片機原理及應用、DSP原理及應用、計算機網絡，其中還有部分是選修課。從中可以看出，目前的課程體系側重信號分析與處理，重理論輕應用。但是隨著現代通信行業及相關產業的發展，現有課程設置已經不能滿足人才培養的需求。根據相關就業調查結果和畢業生反饋情況，目前普通高校通信工程畢業生從事信號處理及相關工作的不到四分之一，而超過一半的畢業生從事通信網絡相關的軟硬件產品開發及運維等工作[7][8]。因此，有必要對現有課程體系進行優化，特別是加強計算機類課程的建設。

2）實踐教學環節相對薄弱。實踐教學環節是幫助學生理解消化專業課理論知識，提高學生動手和創新能力的重要途徑，主要包括課程實驗、課程設計、綜合大實驗、畢業設計和大學生創新計劃等。目前，我校通信工程專業配合專業主干課程，開設了一定數量的課程實驗。這些實驗主要使用實驗箱完成，只能進行簡單的驗證性實驗。綜合大實驗和課程設計也主要采用實驗箱并結合Matlab、SystemView等仿真環境完成，缺少設計型實驗。而大學生創新計劃、學科競賽等教學活動雖然能較好培養學生的實踐能力，但是目前能參與的學生數量有限。因此，在優化調整課程體系的同時，需要結合計算機技術，開設普及面廣、面向應用的實踐教學環節，培養學生的實踐能力。

2 通信工程專業計算機類課程設置方案

通信工程專業計算機類課程的優化設置，需要結合我校通信工程專業教師的學科背景和研究方向，對現有培養方案中的課程體系進行改革。由于目前各專業在培養計劃中的學時有一定總量限制，在保持現有總學時不發生較大變動的前提下，要加強計算機類課程的教學，主要通過以下兩個途徑。一是通過對部分課程進行課時壓縮，例如信號處理方向的幾門專業課程在部分內容上有一定重疊，可以考慮對相關教學內容進行整合，減少一定的授課學時，用于安排少量新開計算機類課程；二是對現有計算機類課程內容進行更新。優化之后的通信工程專業計算機類課程主要分為以下幾類。

1）計算機軟件技術基礎類，包括C語言程序設計、面向對象程序設計（C++/Java）。其中C語言程序設計是現有課程，但是在課程內容上需要加強數據結構及算法設計的相關內容，為后續計算機類課程打好基礎。面向對象程序設計為新開課程，由于應用軟件設計普遍采用了面向對象技術，而原有課程體系缺少了這一重要課程內容。在實際教學過程當中，可以采用C++或Java語言進行講授，主要讓學生建立面向對象的程序設計理念并在后續課程中加以應用。

2）計算機硬件技術基礎類，包括通信電子線路、單片機及嵌入式系統。現有電路硬件設計課程在內容設計上沒有考慮通信工程專業的特點，需要加強無線通信相關電子線路設計的內容，還可以融合微波電路設計，開展綜合性實驗。而通過單片機及嵌入式系統課程的學習，可以進一步培養學生軟硬件結合，開發實際應用無線通信電子設備的能力。

3）現代通信網絡技術類，包括計算機網絡、通信網絡新技術專題。計算機網絡為現有課程，但是設置為專業基礎選修課，需要調整為專業基礎必修課。現代通信技術與計算機網絡技術緊密結合，網絡知識是通信專業人才必備的基礎知識。原有計算機網絡課程教學目標定位不明確，影響了后續通信網絡相關課程的教學效果。在課程內容安排上，除了計算機網絡體系結構、路由方法和網絡協議等基本原理，還要注重網絡應用，增加課程實驗學時。現有通信網絡技術新專題內容調整為第五代移動通信網絡、軟件定義網絡、網絡虛擬化和物聯網相關專題。這些新技術是通信工程畢業生在工作中將會接觸到的產業技術背景，其最大特點就是通信網絡與計算機技術的融合，實現通信網絡的數字化和虛擬化。

4）通信W絡軟件開發類，包括網絡編程、移動互聯網應用軟件設計。根據目前通信工程專業畢業生的就業情況，有必要加強通信網絡軟件開發相關的能力培養。在無法增加更多新課程的條件下，可以將相關教學內容納入實踐教學環節。網絡編程主要包括Socket編程、B/S、C/S架構程序設計等，可以將其納入網絡軟件開發課程設計教學環節。移動互聯網應用軟件開發主要包括無線終端應用軟件開發、移動增值業務開發等。課程內容主要為iOS或Android平臺應用程序開發，可以作為通信工程綜合實驗的一部分。

由于通信工程專業學生的知識體系結構與計算機專業學生不同，同樣的計算機課程對通信專業學生的教學目標和要求也應有區別。以上計算機類課程在內容安排上必須考慮通信專業學生的特點，不能直接照搬計算機專業相關課程的教學大綱和教學內容。軟件類課程以通信網絡軟件系統開發和移動互聯網應用開發為主線，硬件類課程以無線通信電子線路設計為核心內容。

3 通信工程專業計算機類課程實踐教學環節設計

實踐教學是培養應用型通信工程專業人才的重要環節。在課程理論教學的基礎上，實踐教學環節可以幫助學生理解和消化相關知識點，有助于鍛煉學生實際應用知識的能力。現有實踐教學環節中，驗證性實驗所占比例較大，綜合性實驗設置欠缺，而且各實踐環節之間缺乏相關性，不利于培養學生的綜合實踐能力。因此，在設置計算機類課程實踐教學環節時，應盡量提高綜合性實驗的比例，并注意相關課程之間的聯系，加強實踐教學的系統性。優化調整后的計算機類課程實踐教學環節包括以下幾類。

1）課程實驗：包括C語言程序設計、面向對象程序設計和計算機網絡三門課程的課程實驗。其中C語言實驗主要讓學生建立計算機編程的基本概念，掌握編程規范和程序調試技巧，具備實現基礎算法的能力。面向對象程序設計課程實驗，著重培養學生面向對象的程序設計理念，具備利用C++/Java編程環境開發實際應用程序的能力。計算機網絡實驗要求學生在掌握網絡設備使用、調試和組網的同時，能夠利用工具軟件深入理解網絡協議，并掌握Socket編程的基本方法。

2）課程設計：將現有硬件電子線路課程設計整合為通信電子線路課程設計，增加網絡軟件開發和嵌入式系統兩項計算機類課程設計。其中網絡軟件開發課程設計要求學生綜合使用面向對象和網絡編程技術，開發C/S、B/S架構下的網絡應用軟件系統，積累整體性軟件項目開發經驗。嵌入式系統課程設計綜合了單片機和嵌入式系統兩門課程的內容，利用電子信息工程專業實驗室設備，讓學生掌握典型嵌入式硬件平臺上的軟件系統開發技術。

3）綜合性大實驗：包括移動互聯網應用軟件開發和無線通信系統設計兩項綜合性實驗。移動互聯網應用軟件開發綜合實驗要求學生利用所學的計算機軟件開發技術，學習和掌握iOS 或Android操作系統的應用軟件設計方法，結合網絡編程知識，開發具備網絡通信功能的智能移動終端軟件。無線通信系統設計綜合實驗要求學生利用通信電子線路設計、多媒體通信和嵌入式系統等課程內容，完成無線視頻傳輸系統收發端硬件設計和相關嵌入式軟件開發。

4）畢業設計：畢業設計是應用型通信工程人才綜合能力培

養的重要階段，在設計選題上要盡量減少理論型和仿真研究型課題，以通信軟硬件系統開發類課題為主體，充分利用現有實驗室條件，并結合專業教師自身研究方向和課題，進一步培養學生所學通信專業知識的綜合應用能力。

5）學科競賽與大學生創新計劃：積極引導部分學有所長的通信工程專業學生參“挑戰杯”課外學術科技作品競賽、電子設計競賽、智能汽車競賽、智能制造挑戰賽、單片機及嵌入式系統大賽和物聯網應用創新大賽等多種學科競賽。同時，鼓勵和指導學生積極申報大學生創新創業計劃項目，鍛煉學生解決實際應用問題的能力，培養學生積極思考、勇于創新的精神。

4 結束語

課程建設是通信工程專業人才培養方案的核心內容，應用型通信工程專業的課程設置必須面向社會實際需求。隨著通信產業的快速發展，通信技術已經與計算機技術緊密結合。本文針對現有通信工程專業課程建設中存在的問題，提出了通信工程專業計算機類課程設置的優化方案，并在實際教學過程中進行了初步實踐。今后將繼續以應用創新型通信專業人才培養為目標，不斷優化相關課程建設。

參考文獻：

[1] 張洪全，馮進玫，郭繼坤. 移動互聯網時代應用型通信工程專業人才培養的思考[J]. 中國電力教育，2014（29）：33-34.

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第5篇：計算機網絡技術運維方向范文

一、行業動態：無線網絡技術的發展趨勢

目前無線應用已經深入到了企業當中，雖然它不會取代傳統的有線網絡，但它已經成為傳統有線網絡靈活擴展的重要技術，企業業務應用模式也由原來單一的局域網絡共享式通訊發展到采用無線網絡技術和虛擬專用網技術的多分支機構分布式通訊。隨著信息化建設的發展，雖然企業在業務應用模式和工作方式上都有了本質的變化。但是其最終還是要依托基礎網絡架構的傳輸與運營商之間的互聯來實現。不管是云計算服務商還是大中小企業基礎網絡傳輸架構大部分還是采用以太網技術，美國施樂公司75年研制成功的一種電纜連接網絡以太網經過20多年的發展，到20世紀90年代后期，以太網在局域網市場中取得了壟斷地位，并且幾乎成為局域網的代名詞。如今的以太網技術已經發展到千兆以太網，萬兆以太網以及光纖接入網絡技術。85%以上的局域網都是采用以太網技術。針對基礎網絡傳輸架構（企業局域網）的維護以及對有線與無線網絡的融合及優化部署工作還是非常巨大的。

根據我校實行的三學期制教學特點，培養中高級網絡運維工程師，適應當今社會，企事業單位對綜合型網絡專業人才的普遍需求，另一方面我們可以根據不同學生的學習情況，因地制宜，有針對性的培養數據中心運維管理方面的人才。

二、基于人才培養的課程體系設計

課程大致分為專業基礎課，專業核心課和專業綜合能力課三種類型。

1.專業基礎課大致分為以下課程：

計算機網絡技術：該課程主要目的是培養學生的學習興趣，所教授課程的主要內容是計算機系統的結構組成，網絡的概念，日常的維護等。

JAVA/C++ 編程語言：讓學生掌握基礎編程語言知識，對于軟件知識的了解和掌握可以幫助畢業生順利地進入職業生涯。

Linux操作系統：這一操作系統在日常生活工作中應用相當廣泛，該課程主要為使學生熟練掌握其特點，可以根握需要合理配置，應用到服務器中。

TCP/IP卷一：主要講述TCP/IP協議方面的內容，結合大量實例講述TCP/IP協議包的定義原因，以動態的方式講述TCP/IP的知識，使學生可以輕松掌握TCP/IP的知識：路由協議，尋址協議，組控制協議，簡單郵件傳輸協議等。為后續課程奠定學習基礎。

2.專業核心課大致分為以下課程：

（1）CCNA-助理網絡工程師：使學生通過對局域網相關知識的學習，可以實現初步安裝，配置和操作等。

（2）實踐網絡排錯技術1：目的是通過學習基礎理論知識 ，并結合實踐，讓學生可以獨立完成網絡故障的排錯。

（3）CCNP-路由交換機1： 學生通過對路由和交換技術的學習，可以增強學生對大中型企業的組網能力，獨自對大中型企業局域網和廣域網完成規劃，實施等操作。

（4）CCNP-路由交換機2：為了更好的發揮網絡的高效作用，很多企業都會對現有的網絡進行優化處理，通過這門課程 的學習使學生掌握有關網絡規劃設計和網絡優化處理的技巧。

（6）虛擬化技術Vmware：學生通過對桌面虛擬化，服務器虛擬化等虛擬化知識的學習，掌握虛擬化方案的設計和部署，為學習云計算和資源整合打下良好基礎。

（7）網絡實踐排錯技術2：使學生提高排錯能力。

（8）Nexus數據中心課程（經典以太網）：學習Nexus數據中心的架構體系，產品特性及先進技術可以幫助學生在日常工作中獨立規劃設計項目方案。

（9）計算Nexus數據中心課程UCS統一：使學生掌握有關云計算數據中心知識。

（10）安全技術VPN：使學生掌握各種VPN及安全技術，便于工作中對企業內網的安全部署和安全策略的了解。

（11）無線網絡技術：主要講述企業局域網中如何設計，部署及實施無線網絡，并對無線網絡加以安全策略。使學生了解并掌握無線安全網絡在企業中具體部署，實施的基本原則及技巧

（12）運營商技術：主要講述運營商所使用的技術及廣域網的部署方案，通過課程學習讓學生了解并掌握運營商的網絡架構以及運營商與企業邊界網絡的設計，部署及實施。

（13）華為，H3C產品技術：幫助學生解決在實際工作中，多廠商間設備互聯時遇到的設備兼容性的問題

（14）FC存儲技術：主要講述服務器集群，存儲網絡所使用的技術，通過課程學習讓學生真正理解什么是FC網絡及FC存儲技術

（15）網絡工程項目：通過大量實例網絡項目方案的分析，使學生了解并掌握項目方案的具體流程。具備撰寫項目計劃書的能力

3.專業綜合能力課大致分為以下課程：

（1）網絡拓撲結構分析：主要引導和組織學生針對具體項目方案的網絡拓撲進行分析討論，進而熟練掌握網絡拓撲架構，通過更多實例分析和討論，逐步積累對網絡規劃和優化的的實戰經驗。

（2）企業集團網項目方案制作：通過本課程講述具體項目的整體流程，包括項目的整體策劃，前期調研，設備選型，拓撲規劃，實施方案等。使學生了解和掌握撰寫項目方案對于工程項目的重要性

（3）企業無線網絡部署項目制作：據需無線網絡的求，規劃設計企業無線網絡使學生能夠掌握根據不同網絡架構，安全部署企業無線網絡。講授企業局域網中，部署規則和技巧

（4）大中型企業數據中心設計部署方的能力：了解Nexus3.0云統一計算方案的架構體系。針對不同企業網絡結構及需求，合理規劃，部署企業數據中心網絡架構， 通過本課程講授，使學生靈活運用所學知識，具備獨立設計，規劃數據中心網絡架構

第6篇：計算機網絡技術運維方向范文

關鍵詞：網絡技術；電力信息；通訊；應用

隨著科學技術的發展，人們生活水平的提升，人們對于電網運行提出更高的要求，當前智能化的電網建設數量在不斷的增加，電網的信息化已經成為一個發展的趨勢。網絡技術當前已經在電力信息通信中得到了廣泛的應用，保障其應用的安全可靠是非常重要的任務，其能夠有效的提升電網運行的高效性。

1 電力信息網絡技術概況

電力系統是國家的基礎產業，隨著科學技術的不斷發展，網絡技術在電力信息通信中的應用，為其提供了安全、穩定、高效的生產保障，其在電力系統當中有著非常重要的作用。電力信息網絡技術主要的特點包含以下幾個方面：首先其信息覆蓋的面積是比較廣泛的，技術的裝備化程度也是非常高的，必須要同時的掌握計算機技術、通信技術、網絡技術、自動化技術以及相關的電力系統專業知識。其次其具有地域性，各個國家和地區的電力系統有著不同的運營以及管理的特點，在電力信息網絡技術上面很難做到標準化以及產品化，并且還受到了國家政策的保護，國產化是發展的主要方針。

2 信息業務分析介紹

電力調度和管理工作重要的信息交流的平臺，必須具有可靠性高以及連接速度快的特點，首先是變電站視頻監控信息，對于整體的業務進一步的進行補充和完善；其次是管理信息系統，電力信息通信專網實現了各部門計算機信息聯網，通過相應的查詢功能，提供每日的日常任務，以此來實現信息資源的共享；第三是電網調度自動化實時數據系統，為了實現電力系統調度中心提供實時數據，以此為電力的調度提供保障，要保障信息的精準性，保障網絡延時降到最低；第四提供可靠性高的繼電保護信號，并且還能夠實現視頻會議業務，能夠有效的實現遠程實時會議，還有就是通信支撐網以及通信監控信息等附屬服務的實現。

3 電力信息通信網絡現狀

當前各個地區電力部門設備還不能夠進行完全的統一，從而也就會導致網絡監控以及維護等措施的調度會受到限制，這樣就會嚴重的影響電力通信網的運維。另外電網的安全可靠性的運行主要的是通過對電力通信網絡信號的控制來實現的，相應的傳輸信號主要的是繼電保護的信號。還有就是在電力系統故障維護的過程當中，主要的延續了傳統的模式，也就是接到用電客戶投訴之后，由相關的值班人員電話通知來進行維護，這樣就會費時費力，并且還不利于統計工作的進行，這樣就會給統一配運維資源帶來很大的壓力。此外有必要建立一個先進的資源管理系統和集中運維管理平臺系統，這樣在應對災害的時候，相應的應急通信網絡就能夠進行實時控制信號的傳輸。現有的電力通信網絡還不能夠保障維修機構的監測手段到達這個效果，不利于電力系統的良好運行。

4 信息體制分析和發展思路

隨著我國經濟的發展，對于電網改革力度的加大，很多的電力企業已經建成了具有一定規模的電力專用的通信網絡，但是，當前通信網的網架結構還存在一定的問題，其主要的表現在以下兩個方面：首先其還是鏈狀網絡，相應的可靠性是比較低的，當前電力通信網絡拓撲在整體上還是依賴于相應的輸電線的走向，通常情況下是呈現星形或者是鏈狀拓撲結構，這樣的結構可靠性是比較低的。根據當前電力通信網絡的狀況，只能夠采用線路保護的倒換，沒有辦法有效的實現環形網保護。其次是不能夠支持IP業務，在電網系統當中，傳統的同步數字體制主要是傳輸語音等時分復用業務。同步數字是一個以復雜的集中式供應和有限擴展性為主要特征的體系結構，此種結構很難用來處理以突發性和不平衡性為特點的IP業務，所以也就不能夠滿足相應的IP業務的需要。

為了使網絡能夠很好的實現IP業務，主要的是要對技術體制進行改革，以此來保障相應的IP業務能夠很好的實現。對于已經建成的同步數字體制網絡的地區，為了保障投資的有效性，應該盡可能的使用現有的設備以及技術體制升級到適合承載IP業務的通信網絡，從而有效的實現從時分復用的模式過渡到動態IP的網絡模式。對于還沒有建立本地電網電力通信網絡的地區，應該結合當前業務的需要，選擇最佳的技術體制投入到建設當中，保障網絡能夠達到最佳的優化狀態。此外，對業務的技術傳輸平臺能夠更好的適應數據業務動態變化的特點，其主要的是在傳統的同步數字設備上面增加的數據處理的功能，對于相關的業務能夠進行統一的控制和管理，保障電力網絡能夠良好的運行。

5 信息網絡在電網建設中的重要性

信息網絡主要是通過信息的獲取、傳遞以及相應模式的變革，推動了智能化電網建設的變革，其在電網建設中的重要性主要表現在以下幾個方面：首先其能夠有效的提升電網建設的控制能力，在電網的建設過程中的大量信息網絡技術，能夠有效的提升電網的控制，并且還能夠實現能量管理等。其次是能夠實現電網企業發展模式的新轉變，信息網絡技術能夠帶給電網企業良好的創新價值，其開創了電網建設的技術路線以及方式，將信息網絡技術應用到電網建設當中，能夠通過信息網絡技術加強人和電網之間的互動，促進電網建設的新發展，開創電網企業發展的新模式。第三其能夠有效的提升電網當中輸電組織的管理能力，信息網絡的發展能夠使輸電企業、發電企業以及用電企業之間建立更好的發展關系，提升電網企業內部各個業務協作管理，能夠有效的實現電網企業業務之間的協同方向，有效的滿足各個方面的利益，能夠有效的實現和電網企業之間的有效互動，從而能夠提升智能化電網建設中的輸電組織管理的功能，保障電力企業管控一體化的有效實現。此外信息網絡技術的應用能夠保障電網企業內部和外部在共同的協作之下，來提升業務流程的管理效率，其采用集中方式或者是協作的方式，通過協調機制來保障技術線路的一致性，從而能夠保障電網的建設和運維的有序進行。同時信息網絡的安全體系融合運行，能夠通過對于電網的監測、分析以及控制，有效的提升安全監管的能力，實現信息的安全部署，保障電力供應的優質性，促進電力系統的安全可靠運行。

6 結束語

隨著科學技術的不斷發展，網絡信息技術在電網建設的過程中有著非常重要的作用，其是保障電網發展的重要的組成，隨著網絡信息技術在電網中廣泛的應用，其能夠有效的實現電網企業的優化的配置，能夠使企業資源的有效利用率得到有效的提升，促進電力行業的健康快速發展。

參考文獻

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第7篇：計算機網絡技術運維方向范文

關鍵詞：服務質量；業務分類；QoS模型

1、引言

四川信息職業技術學院校園網絡是一個集成了多業務流量的跨區域、跨部門、跨鏈路的綜合網絡，不同的業務系統對網絡服務的要求不同。在這個統一的網絡平臺上，除保證對于不同的應用數據根據其具體要求提供相應的網絡服務外，并能在因故障導致網絡資源稀缺時優先保證關鍵性業務數據的傳輸。

2、業務分類

和大多數院校一下，學院網絡具有典型的校園網特征。根據應用系統對網絡需求分析，業務可分為以下幾類：

非實時類：包括資料傳輸、辦公自動化系統及WEB服務等，數據流量大、突發性強、對實時性要求較低，但要求能夠可靠傳輸；

準實時類：動態路由協議控制報文、VPN通道控制維護報文、視頻業務控制報文等，數據流量不大、對延遲要求較高，過大的延遲將影響到路由收斂的速度和業務運行的效率；

實時類：語音類、視頻類業務對延遲要求高，隨機性強，并且一定要保證帶寬。

3、服務質量需求

網絡傳輸的服務質量可以包括三項參數：延遲、抖動和帶寬。具體到各項業務的轉發處理過程中，可以通過轉發優先權和轉發帶寬這兩個控制參數來調整各項業務的實際服務質量：

為語音類和視頻類業務賦予最高的轉發優先權，并分配較高的帶寬；為準實時類業務賦予較高的轉發優先權，并分配較低的帶寬；為非實時業務賦予最低的轉發優先權，并分配最高的帶寬。

以上配置使各項業務能夠按需得到各自的與其業務相匹配的服務質量，既保證了多媒體流業務的實時性，也保證了非實時類業務的可靠性。根據以上規則，其它業務也可以根據其自身的需求，同樣通過控制轉發優先權和轉發帶寬，而得到其所需要的服務質量。

4、具體方式

為了達到對業務服務質量控制的要求，根據Intserv和DiffServ兩類QoS模型的成熟性、可擴展性和可控制性的特點，將整個網絡的QoS模型設計未成熟的差別服務DiffServ模型方式進行構建，同時做到區分不同的服務并提供質量保障：

1）首先需要區分不同服務的數據，即利用ACL、VLAN ID、IP地址、TCP端口、UDP端口、TOS字段等對數據流進行分類識別；

2）在線路上采用帶寬分配、優先級控制、隊列調度等QOS控制技術保證各類應用數據的有效傳輸。

如圖1所示，在校園網的轉發優先權業務規劃中，考慮到全網語音、視頻擴展的需要和覆蓋面廣、互通要求高的特點，因此在網各樓層的單位/部門局域網對不同業務采用統一的VLAN，例如VLAN20為實時業務，VLAN10為準實時業務，其他VLAN為非實時業務。

在各單位/部門局域網的二層交換機或三層交換機的端口分配相應的VLAN后接入，映射802.1P或直接按照設定的優先級進行轉發。匯聚層交換機在根據單位/部門重新映射VLAN ID后，同樣根據報文的802.1P字段或直接按照設定的優先級進行轉發。核心匯聚交換機同樣根據報文的802.1P字段或直接按照設定的優先級進行轉發。BRAS實現VLAN的終結，并將根據接收報文的802.1P字段或TOS/DSCP字段中的QoS標記來做區分服務的轉發；由于BRAS可以配合AAA服務器根據用戶的用戶名所在的功能子網來確定用戶的優先級，因此不同寬帶認證用戶的優先級是由BRAS來決定并處理的；最后BRAS可根據策略為報文的后續三層轉發提供QOS標記。當數據報文進入骨干MPLS網絡后，核心路由器將根據報文MPLS標簽中的EXP域中標識的優先級進行區分服務的轉發。

總結

在學院網絡QoS設計和實施過程中，采用DiffServ框架，合理的利用一系列QOS功能組件，在網絡的邊緣根據業務及應用的不同對數據報文進行流量監控及流分類，將報文分成優先級不同的幾個業務等級，并根據分類結果對報文進行標記；在網絡核心，根據報文中的業務等級標記，對報文進行一系列不同的操作，包括隊列調度，流量整形，丟棄處理等，從而滿足高優先級業務的服務質量，同時盡可能的保護了低優先級的業務，真正保證重點用戶的重點業務數據傳輸的低時延和低抖動，對網絡環境的改善和各類應用的高速訪問起到一定的輔助作用。■

參考文獻

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[3]麻書欽，基于QOS的高校校園網流量控制[J]， 《廣東技術師范學院學報（自然科學版）》，2012年1期

第8篇：計算機網絡技術運維方向范文

關鍵詞 高等職業教育；云計算專業；課程體系

中圖分類號 G718.5 文獻標識碼 A 文章編號 1008-3219（2017）08-0029-04

一、引言

云計算因其集約化管理、彈性擴展、按需分配、虛擬運算、高性能、低能耗等優勢，正深刻地影響著世界經濟的發展，已成為世界主要國家搶占新一輪經濟和科技發展制高點的重大戰略舉措。我國云計算產業鏈正以驚人的速度及影響力快速發展，2015 年我國云計算整體市場規模達378 億元，整體增速31.7% 。隨著智慧城市、工業4.0、中國制造2025、工業互聯網等概念的興起，政務云、城市云、教育云、醫療云、工業云等云平臺的快速普及將催化云計算技術應用的落地與推廣，云計算產業將面臨巨大的市場需求，為云計算產業帶來了快速發展的機遇，在未來幾年，我國云計算市場規模仍將呈現快速增長趨勢。

云計算作為新一代信息技術的核心，突破性地將大數據、大平臺、大服務、互聯網與傳統制造業等深度融合在一起，為云計算市場帶來創新活力，改變信息產業發展格局，孕育著極其廣闊的產業鏈與創業機會。云計算新興產業的崛起及云計算人才的嚴重缺失，對高職教育信息技術人才培養提出了新的要求。

根據《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》（國發[2014]19號）中“服務經濟社會發展和人的全面發展，推動專業設置與產業需求對接”的精神，高等職業院校在專業設置、人才培養上要緊密契合社會經濟與產業的發展，要主動服務區域經濟發展的需要。許多高職院校為契合云計算產業的飛速發展，正在籌劃開設云計算技術與應用專業，也有很多學校將原有的計算機應用專業、計算機網絡技術專業調整為云計算技術與應用專業。基于現狀，高職云計算技術與應用的專業定位、職業崗位、人才培養規格、課程體系等關鍵要素還在研究與探索中，目前急需落實的事情之一是明確高職云計算專業人才培養目標與人才培養規格，構建課程w系，為高等職業院校開設云計算技術與應用專業提供可靠依據，為培養適應云計算產業發展所需要的創新型技術技能型人才起到推動與促進的作用。

二、云計算產業對人才的需求分析

目前我國許多IT企業已經開展垂直行業的云應用布局，如華為已經對外面向金融、媒資、城市及公共服務、園區、軟件開發等多個垂直行業與企業提供云服務解決方案，宣告云服務、云應用將滲透至各行各業，未來云計算與各領域的融合將不斷加深，通過構建超大體量的云生態系統，以滿足不同傳統企業的轉型需求，助推行業轉型發展。云計算服務商將不斷加強與各垂直領域的深度合作，開拓更大的云計算服務空間。

隨著云計算這種新興產業的飛速發展，對傳統的IT技術帶來了顛覆性的沖擊，無論信息化的整體架構設計，還是計算、存儲、網絡的虛擬化技術，都與傳統的IT專業技術存在很大不同，云計算人才嚴重短缺。云計算產業因其層次豐富、技術新對IT專業人才有了新的要求，從云計算產業鏈的基礎設施即服務（IAAS）、平臺即服務（PASS）、軟件即服務（SAAS）三層生態體系結構來看，出現一批新的工作崗位，如數據挖掘專家，移動應用開發和測試、算法工程師，商業智能分析師等，與此同時，也會促進原有崗位的更新，比如網絡工程師、系統架構師、咨詢顧問、數據庫管理與開發等。

三、高職云計算技術與應用專業的人才培養定位

云計算產業對人才需求層次十分豐富，既需要高端的云系統分析師、系統設計師、云系統架構師、數據挖掘專家、算法工程師、商業智能分析師等，也需要大量能從事云平臺系統基本架構與云計算平臺管理、熟悉云產品與服務特點、熟悉在云平臺上常規應用的部署、能解決云產品與服務的常見問題與運維的技術技能型人才。通過大量調研與分析，發現云計算產業所需的人才結構中對中高級人才的需求約占云計算產業人才需求總體數量的三成，其他為位于產業鏈下游的技能型、應用型的信息技術人才，約占總體需求的七成，從而形成產業鏈上中下游人才需求的“金字塔”分布。

廣州科技貿易職業學院是一所地屬廣東的高等職業院校，在專業建設中根據國家賦予高等職業教育的主要任務――為社會培養適應技術進步和生產方式變革以及社會公共服務需要的高素質技術技能人才的精神，堅持以服務廣東區域經濟發展與產業發展的需要為宗旨，緊密契合廣東及廣州云計算產業發展的需要開辦云計算技術與應用專業。通過大量企事業單位的調研、分析與專家論證，把廣州科技貿易職業學院云計算技術與應用專業人才培養目標定位為：面向云計算產業鏈中數據中心的管理、維護及運營，面向大數據系統的安裝、調試、維護，面向云系統集成及企業終端服務等領域，培養運維工程師、虛擬化工程師、數據分析師、產品及項目經理等技術技能型人才。面向的主要工作崗位集中在技術技能型上，從事以虛擬化技術為基礎的重復性操作、維護與服務類工作，為云計算中下游產業鏈培養技術技能型、應用型的信息技術人才，位于產業鏈上人才需求的“金字塔”結構的中下游，與本科院校、研究生教育培養的云計算人才形成人才遞進式分布狀態，如圖1所示。

四、高等職業教育云計算技術與應用專業課程體系的構建

（一）構建高職云計算技術與應用專業課程體系的原則

堅持四個“對接”的原則。在充分開展云計算產業調研與人才需求分析的基礎上，以《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》（國發[2014]19號）文件精神為引領，堅持將專業設置與產業需求對接、課程內容與職業標準對接、教學過程與生產過程對接、畢業證與職業資格證對接，進行高職教育云計算技術與應用專業課程體系構建，充分體現云計算技術與應用課程體系的職業性。

堅持創新創業教育與專業教育“雙融合”的原則。認真貫徹落實《國務院辦公廳關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》（[2015]36號）精神，將創新創業教育與專業教育深度融合，以創新創業為引領、以職業能力為本位、以職業行動為導向進行高職云計算專業課程體系的構建，課程體系既要包括創新思維、科學研究方法、學科前沿、創業基礎、就業創業指導等方面的基本素質與素養課程，同時也包括與云計算產業發展高度融合、有機銜接、能力遞進、科學合理的專業課程群。既要符合云計算產業因其自身飛速發展所需的創新性以及所帶來的創業機遇的特性，同時又要考慮云計算產業對高職人才創新思維、人文素質、專業知識、職業能力等要求。所構建的高職云計算技術與應用專業課程體系，必須符合云計算產業自身發展的創新性、先進性與前瞻性的特性。

（二）職業崗位分析

在充分論證高職業云計算技術與應用專業人才培養定位的基礎上，進一步明確高職云計算技術與應用專業人才培養所對應的崗位及崗位群。圍繞面向數據中心的管理、維護及運營，面向大數據系統的安裝、調試、維護，面向云系統集成及企業終端服務等職業領域，分析得出高職云計算技術與應用專業學生的初始崗位為數據中心管理員、網絡管理員、數據系統管理員、云產品經理等。通過在初始崗位上的經驗積累與能力提升，相應的發展崗位為云計算系統運維工程師、虛擬化工程師、網絡工程師、數據分析師、項目經理、網站設計師等。通過對這些崗位對應的任務進行分析，形成了高職云算技術與應用專業人才培養的職業崗位與典型工作任務對照表，見表1。

（三）確立人才培養規格

針對數據中心管理員、網絡管理員、數據系統管理員、云產品經理、云計算系統運維工程師、虛擬化工程師、網絡工程師、數據分析師、項目經理、網站設計師等崗位，進行典型工作任務分析，明確高職云計算技術與應用專業人才培養的素質目標、知識目標、能力目標，如表2所示。

（四）構建高職教育云計算技術與應用專業課程體系

在課程體系的構建過程中，首先從職業核心能力、技術創新能力的要求出發，確定專業核心課程，核心課程包括虛擬化技術與應用、SHELL實用技術、云存儲實用技術、Hadoop系統搭建及維護、HBase應用與開發、OpenStack設計與實現6門課程，其中HBase應用與開發、OpenStack設計與實現為核心創新課程。根據專業核心課程進一步反推支撐專業核心課程的專業平臺課程，專業平臺課程包括程序設計基礎、數據結構及算法、云設備互聯技術、實用操作系統、非關系型數據庫系統、web應用與開發、Java程序設計與開發等，其中web應用與開發、Java程序設計與開發為平臺創新課程。根據創新思維、創業素養、人文素質、職業能力等關鍵要素確定通識課程，依據產業發展的趨勢與學生職業發展的需要確定專業拓展課程。從而形成了由通識課程、專業平臺課程、專業核心課程、專業拓展課程構成的，創新思維、創業素養、職業能力深度融合的知識能力遞進式云計算技術與應用課程體系。

第9篇：計算機網絡技術運維方向范文

論文關鍵詞：CA認證體系；信息安全；數字證書；公鑰

一、CA概述

CA是CeritficateAuthoirty的縮寫，通常翻譯成認證權威或者認證中心，是負責發放和管理數字證書的權威機構，并承擔電子商務公鑰體系中公鑰的合法性檢驗的責任。

CA認證系統是一個大的網絡環境，從功能上基本可以劃分為CA、RA和WP。核心系統和CA放在一個單獨的封閉空間中，為了保證運行的絕對安全，其人員及制度都應有嚴格的規定，并且系統設計為離線網絡。CA的功能是在收到來自RA的證書請求時頒發證書。一般的個人證書發放過程都是自動進行，無須人工干預。

二、對外經濟貿易大學CA認證體系的規劃和建設

(一)背景

對外經濟貿易大學是教育部直屬的全國重點大學，國家“211工程”首批重點建設高校，大學校園網始建于1997年，經歷了建設、調整和完善的階段。截止目前為止校內所有建筑物全部光纖接入到網絡與教育技術中心，網絡設備400余臺，信息點數近17000個，實現了所有辦公樓及宿舍樓的上網需求。各部門相關業務系統也在逐漸完善，信息系統在日常工作中的使用頻率在迅速提升，與此同時，學校全面實施信息化校園(一期)建設，搭建了統一數據庫平臺、建立統一身份認證系統并建立了統一信息平臺門戶，基本實現各系統的信息共享。對外經濟貿易大學的校園網建設成已基本形成了運行比較穩定、速度比較快捷、應用比較廣泛、相對安全可靠的網絡，為全校的教學和科研活動提供了堅實的保障。

然而，單純的用戶名／口令身份認證方式已經不足以保證用戶登陸系統的身份安全性，在學校信息化建設相對穩定成熟的基礎上，我們考慮在校園網中建立一套完整的CA數字證書認證系統，通CA認證，把用戶的公鑰和用戶的其他標識信息捆綁在一起，其中包括用戶名個人信息以及電子郵件地址等，以實現在網絡上驗證用戶的真實身份。在開放網絡上實現密鑰的自動管理，保證網上數據的安全傳輸。并制定有針對性的相關運維策略，按照學校實際情況，頒發給校園內用戶標識個人身份的數字證書，使用戶利用數字證書登錄業務系統，替代原有的用戶名／口令登錄方式。真正做到既簡便了用戶的登陸操作，又進一步提升了業務系統的安全性。

(二)建設原則

結合學校各業務系統自身應用的現實情況，在相關國際標準的指導下，對外經貿大學CA認證系統建設項目的總體設計和實施都將依據國家有關信息安全政策法規，根據項目的實際需要和高校信息化建設的實際情況，依靠科學技術，依靠科學管理的思想進行設計；將長遠規劃和當前建設相結合，安全可行和方便適用相結合。因此，項目的研究和實施遵循以下原則：符合國家有關規定的原則、堅持繼承、發展、創新的原則、堅持以人為本、方便適用的原則、需求、風險、成本折衷原則、堅持統一標準、規范建設的原則、技術與管理相結合原則和保護已有投資、易于擴展的原則。

(三)建設內容

考慮CA身份認證系統在國內建設的相關情況以及結合對外經貿大學各業務系統的應用現實情況，對外經貿大學CA認證系統建設項目的建設內容如下：

1．制訂標準規范

制定符合對外經貿大學自身特色的標準規范，指導對外經貿CA安全認證體系的建設、推廣、使用，保證系統的高效管理和使用，保證系統之問的互聯互通。

2．建設對外經貿大學的CA安全認證體系

所建立的CA認證系統面向全校8000余名在校學生及1500名教職員工提供全面證書安全認證服務，認證系統將具備萬張級別的數字證書簽發管理能力，使整個校園信息化體系得到進一步完善，從安全性方面保證數字化校園網絡的高效、可靠運行，為對外經貿大學涉及的多套教學及辦公業務系統提供完善的數字證書服務。

3．數字證書與業務系統的結合

①與公文系統的結合

建設一套電子簽章平臺，來管理發放相關人員的電子印章，可以實現在OA審批流轉系統中對審批電子文檔的蓋章確認，包括對簽章人的身份確認，對審批文檔的防篡改，以及蓋章行為的不可抵賴。由于具備了真實性、完整性及可追溯性的安全機制，極大的推動了信息化系統中無紙化辦公的可靠性。

②與其他業務系統的結合

另外一種情況是業務系統不是流轉公文，而是流轉各種業務數據，比如合同、申報數據、審批表格等應用系統。由于業務系統情況千差萬別，不能用一個蓋章、簽字軟件與其結合，因此需要具體業務具體分析，學校將對于簽章、簽名系統提供二次開發接口，系統調用這些接口，實現電子簽章、電子簽名的應用。

4．其他拓展功能建設

作為安全基礎設施的CA認證系統，在建成后其頒發的數字證書不僅使用于對系統的安全登錄，同時還包括一系列拓展功能。包括身份認證、數字簽名／驗簽、數據加／解密、安全傳輸、應用支撐、安全審計等等。隨著校園網整個信息化系統的功能完善，信息安全體系建設的跟進就顯得尤為必要。

三、結論