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第1篇：未成年人思想道德建設范文

局屬各單位：

未成年人思想道德建設工作是我局精神文明建設工作中的重要組成部分，未成年人的成長發展是社會文明進步的生力軍。2014年，堅持以黨的十精神為指針，積極貫徹落實科學發展觀，不斷深化、鞏固、提高、發展未成年人思想道德建設工作，發揮優勢，創新創建更多適宜未成年人思想道德教育特點的工作模式和方法，逐步形成特色，努力開創未成年人思想道德建設的新局面。結合我局實際情況，經我局未成年人工作領導小組研究，從“五個方面”入手，進一步做好未成年人思想道德教育工作，特制定本年度工作計劃如下：

一、明確任務，實施長效管理

進一步提高工作責任感，加大對未成年人思想道德教育工作的領導力度，做到常抓不懈。及時向有關部門匯報相關工作的新情況新要求，積極爭取社會各界的工作支持和關心，確保未成年人思想道德教育工作列入黨支部工作議事日程，融入我局精神文明建設創建活動中，以黨支部工作中心為重點，圍繞大局、服務大局，以管區精神文明建設為出發點、切入點，打牢基礎，推動我局未成年人思想道德教育工作安全、有序、健康發展，積極為我局精神文明創建活動增輝添彩。

二、成立隊伍，加強組織建設

根據工作需要，我局特成立了未成年人思想道德教育工作領導小組，做到有專人負責，明確責任分工，上下齊抓共管，形成縱橫交錯的工作格局。廣泛動員全局干部職工，特別是黨員同志積極參與到未成年人思想道德建設工作中，有計劃地開展多種形式的教育活動，使未成年人思想道德建設工作經常化、制度化、規范化。

三、依托資源優勢，強化思想道德教育基地建設

我們結合我局實際，整合資源，積極探索在我局建立“未成年人活動站”，定期對我局的青少年開放圖書借閱，使青少年在課余時間、寒暑假有一個屬于自己的安全、文明、健康的文化活動空間。

四、突出工作重點，豐富活動內容

我們將結合重大節慶日，適時組織青少年開展愛國主義教育、國防教育、革命傳統教育和思想道德教育等。除此之外，還將組織青少年開展一些更加貼近生活、貼近實際的活動，比如：遠離網吧、遠離愛滋、遠離教育，處理應急突發事件的個人防護技能知識、海洋科普知識等，使青少年不斷提高個人綜合素質。

第2篇：未成年人思想道德建設范文

未成年人思想道德建設是一項綜合的社會系統工程,需要學校、家庭、社會的共同努力。當前,學校、家庭、社會三方均存在不同程度的缺位,相互配合不力,甚至斷檔脫節,這是造成未成年人思想道德建設存在問題的主要原因,也是當前加強和改進未成年人思想道德建設工作中亟待解決的問題。

一、提高學校教育的實效性

學校是未成年人思想道德教育的主渠道。多年來,德育工作者在這方面作出了積極的努力,但從總體上來講,學校的德育教育與形勢發展的要求還不相適應。

(一)端正辦學思想

長期以來,教育步入了一個誤區:注重“育分”,忽視“育人”,盲目地追求分數,片面地追求升學率,而忽視了對學生的全面培養。這種以“育分”為目的的教學模式,導致部分學生呈現出知識不少而能力不夠、文化成績好而思想道德素質有缺陷的現象,不能適應時展的客觀要求。為此,要處理好以下兩大關系:

1.擺正應試教育與素質教育的關系。從“育分”中突圍出來,擺脫“應試教育”的束縛,不斷改革和完善升學考試制度,開辟“多通道”,讓各種人才脫穎而出,改變單純以分取人的招生制度。

2.處理好智育與德育的關系。對學生開展思想品德教育必須緊扣教學工作,糾正“兩張皮”的現象,使教學工作不但可以教好書,而且可以育好人。具體來講,一方面要大力發揮“兩課”(思想政治課和班會課)主渠道優勢,另一方面要充分挖掘各學科的德育功能。

(二)創新教育方式

未成年人是一個特殊群體,加強未成年人的思想道德建設需要工作方式和手段的創新。當前的未成年人的思想道德建設存在著嚴重的成人化傾向,這種教育方式違背了未成年人的成長規律,只能扼殺其“天性”,最終將教育拖進“死胡同”?！巴妗笔俏闯赡耆说谋举|需求,對未成年人而言最有效的教育方式,就是在“游戲”中體會人生,在“吵鬧”中認識朋友,在“互動”中學會行動。為此,要從未成年人的認知規律出發,設計德育教育的新載體和新方法。比如,游戲、動漫畫是未成年人最為喜聞樂見也是最容易接受的教育方式之一,我們應該大力開拓游戲、動漫畫產業,用內容健康、形象生動的文化產品去吸引未成年人,讓其在藝術享受中得到生活啟迪和人生教育。

(三)尊重認知規律

當前的學校德育課程的設置還沒有完全順應未成年人的認知規律,德育的要求起點過高,脫離未成年人的實際需求?，F在的學生從小就被灌輸:愛祖國、愛人民等,出發點雖然很好,但未能擺脫“揠苗助長”的窠臼。對未成年人來講,首先要教其學會怎樣做人,在這個基礎上,才有可能上升到一個更高的層面。當前的德育教育就忽視了循序漸進和因材施教的原則,忽略了一個人成長的客觀進程。對于“祖國”、“人民”,小學生很難理解其真正的內涵,其結果往往是,多少年的學校教育,一旦面對社會現實,就起不了引導、抵御的作用,顯得很蒼白無力。

(四)開展實踐活動

道德的形成需要經過道德認識、道德情感、道德意志、道德行為四個基本過程,也就是說,完整的道德品質應該是知、情、意、行共同作用的結果。沒有符合未成年人特點的實踐活動,思想道德教育就無法達到預期的教育效果。任何道德選擇、道德情感、道德行為模式都是在道德實踐中產生和鞏固下來的。因此,今后要廣泛深入開展道德實踐活動,引導未成年人通過親身經歷和真實感受,明白做人、做事的道理,養成良好的行為習慣。

二、增強家庭教育的影響性

家庭教育在未成年人的思想道德建設中具有首要的責任,因為家長是子女的第一位老師,是未成年人的第一監護人。但目前家庭教育與未成年人健康成長的客觀要求還不相匹配。

(一)強化“親子教育”

目前,許多學生家長生活節奏快、工作壓力大,缺少時間和精力進行“親子教育”,從而形成“隔代教育”和“保姆教育”的現象。由于上代人和保姆教育孩子的能力有限,往往只注意對孩子的服務和物質滿足,很少顧及孩子成長方面的問題。

(二)規范言行舉止

教育心理學研究表明,父母的言談舉止對未成年人的世界觀、人生觀和價值觀的形成起著決定性的作用。因此,家長要意識到自己在引導和教育未成年人工作中所擔負的職責,掌握未成年人的心理特點和成長規律,不斷接受再教育,時時、處處規范自身的言行,用自身的文明行為引導未成年人的健康成長。

三、發揮社會環境的熏陶性

社會環境是未成年人思想道德賴以形成的場所?！敖煺叱?近墨者黑”。社會環境對未成年人的成長有著巨大的影響作用,但社會環境與未成年人健康成長的現實要求還相差較遠。

(一)凈化社會環境

要采取更為有力的措施,堅決阻斷成年人群中的不良觀念和行為對未成年人群的負面影響。要努力營造文明向上、積極進取的社會環境,使未成年人“如入芝蘭之室,久而自芳也”。可借鑒發達國家的經驗,盡快建立包括煙酒經營限齡制等在內的法律法規,以有效的“防護網”為未成年人的健康成長營造良好的社會環境。

(二)促進文化育人

未成年人實現道德內化的心理機制是模仿學習、認知加工、角色扮演、主觀認同和自我強化。因此,社會向未成年人提供什么樣的道德榜樣,在很大程度上決定了其道德學習的方向和行為規范的性質。未成年人由于識別事物的能力有限,加上自控力比較差,容易受到引誘和誤導,稍有不慎就會帶來不良后果。因此,文化部門有責任為其提供為他們所認同的、健康向上的道德人格榜樣,最大限度地發揮榜樣的道德感召力和影響力,發揮公共文化活動和設施對未成年人思想道德的教化、熏陶作用。

四、強化德育教育的聯動性

第3篇：未成年人思想道德建設范文

（一）對金錢與物質的盲目崇拜與追求

隨著我國經濟社會的迅猛發展，青少年對金錢的崇拜愈演愈烈。特別是當前社會上的拜金主義與享樂主義泛濫，嚴重侵襲著青少年的思想。有的學生小小年紀就喜歡和別人攀比，比吃穿玩樂，比誰家有錢等等。還有不少學生喜歡追求時尚，玩手機，穿名牌。

（二）出現信仰危機

在調查問卷中，大多數青少年崇拜的是當官的、歌星、影星，其次是有錢大款、企業家等。對于職業的選擇，有70%選擇“工作輕松、舒適”；82%選擇“經濟效益好、收入高”；有46%選擇“適應社會發展需要，為社會作貢獻”；有39%選擇”有權有勢、社會地位高“。從他們的選擇當中，我們可以看到他們的個體價值更趨于現實。

（三）崇尚個人主義

本次調研中，關于如何處理個人與集體間的的利益沖突時，只有6.7%的青少年選擇“個人利益服從集體主義”，這也表明他們更注重實際，反感形式主義。在一定程度上這也代表著時代的進步。不過，若形成極端的個人主義則不利于個人、集體、社會的和諧發展。

二、上述問題產生的原因分析

（一）當前社會風氣的影響

當前，我國正處于重要的轉型時期，很多社會問題尤為突出。而這些負面現象給青少年的健康成長產生了極大的消極影響。比如，某些道德下滑、缺失誠信、權錢交易、欺詐等行為大量滋生。而未成年人普遍的認知水平與辨別能力都較差，難免會受到一定影響。因此，即使再好的學校教育也抵不過社會周圍帶來的影響。

（二）學校德育教育工作實效性較差

由于傳統“應試教育”思想的制約，大多數學校依然更注重教育成績與升學率，而忽視德育工作。并且，學科教學和德育工作長時間脫節嚴重。大部分學校的德育工作仍然是沿用以前的老方法，采用說教的方式進行，容易引起學生的反感?？斩吹恼f教形式，無法將德育內容和學生的興趣有效結合起來，并且，德育內容嚴重與現實生活脫節，讓學生難以將所學的道德理念和實際生活聯系起來。因此，導致他們在實際生活中出現表里不一的問題。

（三）家庭教育方式不合理

家長是孩子的第一老師。他們的行為習慣直接影響著孩子的身心發展。而部分家長自身素質較低，行為習慣也差，成為孩子的模仿對象，使孩子養成了不良行為習慣。有的家長采用的教育方式方法也不科學、合理。有的過于溺愛自己的孩子，容易讓孩子形成不良的性格，如過于自我、好逸惡勞；而有的家長信奉“棍棒下面出孝子”、“不打不成器”等理念，孩子犯了錯誤，不是辱罵就是棍棒相加。這樣，孩子易出現心理疾病，形成逆反心理及孤僻性格。

（四）不良文化信息的傳播與影響

當前，網絡時代為我們的生活帶來了極大的便捷。而很多負面、不健康的文化信息正通過各種渠道，如網絡、電視、報刊雜志等進行傳播。這給青少年的身心健康帶來了嚴重的影響。而部分電視題材過于理想化，與現實脫節，鼓吹“老板”、“明星”，“權力”致使青少年的價值取向偏離正確的軌道。

三、加強未成年人思想道德建設的對策

（一）深化改革，構建大德育

學校是未成年人思想道德教育的重要陣地。因此，要建立健全學校的德育機制。培養一支德才兼備的思想道德師資隊伍。同時，加強領導，成立由校長帶頭，教導處、學生會負責人參與的相關領導小組。再制定出學校、班級、教師的具體德育目標責任，確保將德育工作提升到重要的工作地位上來。此外，還應以新課改為契機，創新教育理念，將德育工作有機地融入到各課程教育中。并且，要注重對學生的合理評價，特別是學生操行評價，確保其全面發展。

（二）加強家長與學校的合作，實現共同育人

首先，開辦好家長學校，引導家長形成正確的家庭教育理念，并了解正確的教育方法。這樣，將家庭教育與學校教育有機地統一起來，增強教育實效。然后，可以成立家長委員會，共同參與到學校的教育管理當中。最后，可以實施家校互動制，增強德育合力。比如，家訪制，對留校學生實行定期家長聯系制，構建教師與家長共評制，從而真正實現家校聯手，共同育人。

第4篇：未成年人思想道德建設范文

多年來，本著學校教育德育先行的原則，我校極為重視未成年人思想道德建設工作。在我們的培養目標“學會做人，學會求知，學會創新，學會生活”，學會做人擺在首位。培養學生良好道德品質和行為習慣一直是我校追求的目標。

為了抓好德育工作，學校建立、健全領導體制和工作機制，成立了以校長為組長的學校德育工作領導小組，日常德育教育工作則由學校政教、團委具體負責和組織實施，各班班主任是德育工作第一責任人。在學校教育的同時，我們還爭取社會力量的支持，聘請鎮派出所領導擔任我校法制副校長，對學生進行法制教育。并充分利用南昌市網上家長學校這一平臺，與學生家長進行溝通，互通信息，做好孩子的思想教育工作。

在具體教育實踐活動中，我們結合國家時事，利用清明節、七一、十一等重要時間節點對學生進行“中國夢，我的夢”等主題教育實踐活動。組織學生開展工作孝敬、友善、節儉、和誠信為主要內容的中華經典誦讀活動，還在學生中開展了“學雷鋒，做美德少年”等活動，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。讓愛國、敬業、誠信、友善作為學生德育的奮斗目標。

作為一所農村初級中學，我們學生總數的百分之八十以上為留守學生。他們的父母常年在外打工，家庭教育幾乎是片盲區。這加重了我們學校、我們老師的德育重擔。我們老師不僅擔負著傳授知識的責任，更承擔著啟迪心靈的職責。對此我們的老師，我們的班主任無怨無悔，視學生為自己的骨肉，盡己所能教育好孩子。為讓他們將來成為德才兼備的建設者甘當鋪路石，默默奉獻自己的青春與熱血。

當然由于受條件所限，我們還有許多不足之處需要在今后的工作中改進。但我們相信，只要我們擁有愛心，不忘記教師教書育人之職，今后我們一定會做得更好！

 

                      

 

第5篇：未成年人思想道德建設范文

一、活動名稱：

讀誦中華經典  開啟美好心靈

二、活動負責人：

郭蔚明

三、活動單位：

三明市***區建設小學

四、活動范圍：全體學生

五、活動背景：

經典詩文是我國文學寶庫的瑰寶，源遠流長。它積淀著智慧的結晶，映射著理性的光輝，對于塑造少年兒童的靈魂，增強民族的自豪感和民族凝聚力，更具有無與倫比的作用。黨的十七大明確提出“弘揚中華文化，建設中華民族共有精神家園”的戰略部署，這是全面建設小康社會在教育和思想文化領域的目標要求。為深入貫徹落實這一戰略目標，為深入實施素質教育，提高師生人文素養，創建良好的校園文化，我校以被區教育局推薦申報福建省“中華誦·經典誦讀行動”試點學校為契機，開展了“讀誦中華經典  開啟美好心靈”的德育教育活動，可以在學生的心靈中不斷產生潛移默化的作用，可逐漸培養孩子的仁義敦厚和高尚的人格品德、開啟學生的創新思維，從而奠定學生一生中具有高遠的智慧和優秀的人格與秉性的基礎，讓我們的下一代更文雅，更具文化氣質，都能生活在真正優質的教育環境里。從而為社會培養出“思想素質過硬，品德高尚，作風優良”的優秀接班人。

    六、活動主要內容：

1．詩詞：指現行教材中出現的經典古詩詞，包括《全日制語文課程標準》推薦的小學生必背古詩文，以及我國其他優秀的經典古詩、詞、韻文。

2．經典：不僅包括以上提到的詩詞概念，還包括傳統意義的儒家文化經典和蒙學讀物，如《三字經》、《弟子規》、《百家姓》、《論語 》《農歷24節氣歌》《中華經典詩文誦讀讀本》等，也包括當代優秀白話詩歌、散文、童謠等。

七、活動主要做法與措施：

（1）建立一套班子

我校成長了以校長為組長，副校長、教導主任，語文教研組長的領導小組，校長負責整個活動的宏觀調控和行政指導，分管副校長負責活動的組織實施，教導主任負責古詩誦讀技術指導，班主任和語文老師負責活動的具體操作。

（2）抓好兩個陣地

 這兩個陣地是指校內和校外。校內導讀，校外助讀，以學校誦讀為本，校外誦讀為輔。

（3）堅持三條原則

①既重形式又重過程。面向全體學生，堅持全程參與，在背誦古詩文的過程中提高素質，發展能力。

②既速度又求效果。開展古詩文誦讀，我們要求三年級以上的學生每周背誦一首古詩，做到厚積薄發。

③既求數量又求質量。正確處理背誦與理解的關系，根據不同年級每學期規定一定量的背誦篇目，但不把背誦古詩轉變成學生新的負擔。要讓學生輕松地背，愉快地記，提高學習古詩的質量。

（4）確保措施

學校要進行專項檢查。對各班級開展古詩文誦讀活動給予督促、評估，并列入學期考核。

（5）開展五項活動。

我們將通過開展五種形式的活動，提高學生誦讀古詩的積極性，主動性和自學性。

①讀古詩

將誦讀經典內容列入校本課程閱讀內容,各班級語文老師根據學校指定的內容安排學期誦讀進度,指導學生課外閱讀內容。一學年開展一次集體誦讀中華經典詩文展示活動，評選出優秀班級。

②古詩文圖展

一是詩配畫，根據詩意進行繪畫，并在校刊上展示；二是舉辦師生古詩文作品展。

 ③唱古詩

由音樂老師負責指導各班級教唱古詩,各年段開展”唱響中華經典”歌詠比賽.

 ④演古詩

以年段為單位,在學校文化藝術節中開展誦讀經典綜合表演比賽，評選優秀年段。

⑤考古詩

組織誦讀經典書法與知識賽，評選優秀選手與優秀班級。

（6）拓展五條途徑

①聽，即聽錄音，充分利用紅領巾廣播站，宣傳“讀經做人”“讀經明理”的觀念。廣播站將設立“與圣賢交談”欄目，解讀相關經典內容；班級開設“與圣賢為友”欄目等。利用課間、午間休息時間，播放古詩，供學生欣賞。

②看，即通過宣傳欄、黑板報、詩文圖展等形式，讓學生隨處可欣賞到古詩佳作名句，在有意無意之中將古詩記住。

③讀，每周二、四早上進行專項晨讀，每天課前2分鐘，午間課前5分鐘，組織學生朗讀或自由誦讀。

④學生在背誦古詩的基礎上，講解古詩的大意和所描繪的形象，講誦讀的感受、心得和體會。

⑤賽，即班級、年級、學校逐層舉辦古詩誦讀比賽。

（7）做到七個落實

① 時間落實

學生每天除了課前2分鐘，午間5分鐘誦讀古詩文，學校每周安排周二、四晨會課由教師指導學生誦讀，學校不定期進行檢查。

② 輔導落實

各班級的語文教師為該班的法定的詩文誦讀輔導教師，幫助學生弄懂詩文的讀音、大意、意境。

③ 內容落實

本學期學生可根據學校提供的教材《中華經典詩文誦讀讀本》，根據劃分的內容進行每天讀，每周背一首，并收集自己喜歡背誦的文言文。

④ 任務落實

校長負責整個活動的宏觀調控和行政指導，分管副校長負責活動的組織實施，教導主任負責古詩誦讀的技術指導，班主任和語文教師負責活動的具體操作。

 ⑤ 管理落實

對古詩誦讀活動的規劃，發動、宣傳、操作、考核等各個環節都要堅持高標準，嚴要求。在檢查方面，按學生自查，小組長檢查、教師復查、學校抽查四個層次進行。

⑥考核落實

每學期由教導處人員與教研組長組成考核小組，對每班的古詩背誦情況進行考核，考核采用隨機抽取號數的方式進行，并進行記錄。使本項活動能真正落到實處。

   八、社會反響和認可程度：

    1.有效地促進了學校各項事業的發展。

“誦讀中華經典，開啟美好心靈”活動的開展，不但拓寬了語文教學的時空，而且推動了學校德育工作、校園美化等各項事業的發展。師生的精神面貌得到較大的改觀，良好的校風、學風、班風正在形成，有效地促進了我校素質教育的全面實施。

 2.提高了學生思想素質。

中華古詩不僅語言精煉優美，而且意蘊深刻，境界動人，是對青少年進行愛國主義教育，培養學生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風光的古詩，使學生充分感受到我們祖國江山如畫，從而激發他們作為中華兒女的自豪感，培養他們高遠的眼光和博大的胸懷。不少古詩抒發了親情、友情和鄉情，誦讀這些古詩，可以培養學生熱愛家鄉的思想感情和熱愛親人、熱愛朋友的健康情感。

3.全面提升了學生的綜合素質。

通過大量誦讀中華古詩，一是激發了學生誦讀古詩的興趣，形成了誦讀古詩的良好氛圍。很多學生不滿足老師指定背誦篇目，自己找來其它古詩背誦。二是開拓了學生的視野，學生知道了“詩的故事”、“詩壇軼事”，他們了解、知道詩人多了，背誦的古詩多了。三是學生初步掌握了誦讀古詩的方法，并能運用與課外自讀古詩，部分學生還能把學到的古詩運用于作文之中。

通過一年多來的活動開展，取得了一定的成效，三明電視臺“七彩陽光”2011年3月27日和5月22日先后兩次報道了我校開展誦讀中華經典活動。2010年10月，在***區“傳承中華文化，誦讀經典，建設書香校園”國學經典誦讀比賽中《唐詩韻  中華情》也榮獲一等獎。

經典誦讀猶如一道亮麗的風景，將為我校師生帶來一片生機。我們肩負著歷史重任，我們將不斷努力把經典誦讀活動堅持下去，讓經典從學生口中滲融于他們的血液中，芬芳在他們的生命中！

誦中華古詩，強學生素質，讀千古經典，奠成才之基。這在我們建設小學特色教育中又筑起了一道亮麗的風景線。

 

第6篇：未成年人思想道德建設范文

2015年以來，鞍山市工商局市場分局適應新形勢新要求，充分發揮工商行政管理職能作用，深入開展未成年人思想道德建設工作，為未成年的健康成長營造良好的社會環境。

一、建立健全隊伍，加強對工作的組織領導。分局黨組高度重視加強未成年人思想道德建設工作，成立由分黨組書記、局長任組長的未成年人思想道德建設專項工作領導小組，研究制定并下發實施方案，要求全局干部職工從構建社會主義和諧社會的高度出發，以高度的政治責任感和歷史使命感，充分發揮工商行政管理職能，把關心青少年成長、為未成年人身心健康創造良好的條件和社會環境作為自己義不容辭的職責，切實加強未成年人思想道德建設工作。建立未成年人思想道德建設志愿者服務隊，結合黨員干部進社區和進村定點扶貧等時機積極開展宣傳教育，幫助6個家庭的未成年人解決生活困難和現實思想問題。

二、加強宣傳教育，提高未成年人法制意識。采取出動宣傳車、發放宣傳單、舉辦宣傳咨詢活動等多種形式宣傳《消費者權益保護法》、《產品質量法》、《未成年人保護法》等法律法規。近幾年，結合“3.15”消費者權益保護日和“5.15”政務公開日等時機宣傳貫徹有關青少年權益保護的法律、法規11次，有針對性地向消費者特別是家長和青少年展示假冒偽劣商品，教他們識別假冒偽劣商品，講解投訴的流程，提高了家長及青少年依法維權意識。

三、開展專項整治，規范網吧經營秩序。依法確定互聯網上網服務營業場所的市場主體資格，未經文化部門許可并核發《網絡文化經營許可證》的，一律不核發網吧營業執照；對在中學、小學校園周圍200米和居民住宅樓（院）內申請設立互聯網上網服務營業場所的，一律不予核準，嚴格審批制度。加大執法力度，與公安、文化等有關部門密切配合，嚴厲查處取締黑網吧，嚴肅查處網吧的違法經營行為，特別是接納未成年人上網和超時間經營的違法行為。2015年以來，共開展網吧專項整治行動12次（含校園周邊網吧整治行動4次），出動車輛30余車次，執法人員60余人次，取締黑網吧5家，查扣電腦主機68臺，罰沒款10000余元。通過專項整治，規范了網吧的經營秩序，有效遏制了網吧違法行為，為青少年的健康成長創造了良好的環境。

第7篇：未成年人思想道德建設范文

我校一直把做好未成年人思想道德建設工作作為首要任務，常抓不懈。廣泛開展了“讀中華經典、記勵志名言、學黨史、跟黨走，唱紅色歌曲、做有道德的人”教育實踐活動。

一、深入學習和領會，統一思想，提高認識

劉永平校長利用政治學習時間，積極組織廣大教師專題學習《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》。

二、優化校園環境，培養文明學生

2021年3月1日開學后，少先隊大隊部王金翠主任和班主任立即組織學生學習貫徹《小學生守則》以及我校各種規章制度。

三、以校園為主陣地，開展思想道德建設活動

（一）通過升旗、班會、板報、宣傳櫥窗，強化了德育功能。

（二）以班級競爭為動力，鼓勵學生參與學校管理，增強學生自我管理能力。

（三）以家校聯系為紐帶，充分發揮“家?！甭撓底饔谩?/p>

（四）以形式多樣的活動為重點，注重未成年人綜合素質的全面發展，營造良好的校園氛圍。結合我校實際主要開展了以下幾個方面的活動：

1.感恩活動

我校結合重大節日和突發性事件開展各種教育活動。如：利用“勞動節”、“六一兒童節”等開展活動。

2.主題教育實踐活動

開展“扣好人生第一粒扣子”主題教育實踐活動。

3.讀書活動

通過讀書活動，我們還相繼開展了演講比賽、寫讀后感等，讓讀書真正成為一種興趣，更進一步的養成一種讀書習慣。

4.我校開展防震、防火演練活動

5.結合學黨史-我為群眾辦實事活動廣泛開展關愛留守兒童幫扶活動

第8篇：未成年人思想道德建設范文

一、測評的基本情況

全市未成年人思想道德建設工作季度測評嚴格按照中央文明辦2012年版《測評體系》的標準、要求進行。實地踏查了道里、南崗、道外、香坊、平房和松北六個城區，下發了全國未成年人思想道德建設工作測評調查問卷（學生卷和家長卷）共計61余萬份，其中，全市集中發放20 904份，抽樣調查2 980份。結果顯示：在9大測評項目38個測評指標中，有33項工作全部達到測評標準，占87%；有5項工作還需進一步改進和加強，占13%。哈爾濱市未測估算97分（詳見下表）。

工作中，緊緊抓住創建全國文明城市的契機，堅持以社會主義核心價值體系建設為核心，整合各種資源，協調各方力量，科學謀劃，強力推進。哈市未成年人思想道德建設各項工作不斷鞏固提高、深化拓展。

一是齊抓共管的領導體制和工作機制基本形成。2012年初，及時調整市未成年人思想道德建設領導小組成員，在市文明辦內部增設了未成年人工作處，設立并劃撥了全市未成年人思想道德建設工作專項經費，把未成年人思想道德建設納入經濟社會發展和精神文明建設及創建全國文明城市建設整體規劃，制定了《哈爾濱市兒童發展規劃（2011—2015年）》，將其作為機構職能、績效考核和督辦檢查的重要內容。將其作為建設繁榮、幸福、文明、和諧哈爾濱的戰略基礎工程，形成了“黨委統一領導，黨政群齊抓共管，文明委組織協調，有關部門各負其責，全社會積極參與”的有效運行。

二是社會主義核心價值體系深入人心。以“做一個有道德的人”活動為重點，在未成年人中深入開展社會主義核心價值體系的宣傳教育。在全市建立了2個國家級、21個省級和104個市級活動聯系點，制定下發了《關于開展“做一個有道德的人”主題活動的通知》，開展豐富多彩的活動。中小學生對“做一個有道德的人”活動的知曉率和滿意率分別達到100%和98.3%。在全市中小學普遍開展了“創編童謠、傳唱童謠、感受童謠”、“向英模人物學習，弘揚哈爾濱風尚”活動，依托哈市豐厚的音樂資源和悠久的革命歷史，組織了“經典音樂”進校園、“優秀兒童劇”進校園、“中華經典誦讀”進校園、“黨史知識”進校園、“文明禮儀”進校園等“五進”活動，讓未成人在感受快樂和幸福的同時，培育高尚品質，樹立遠大志向。

三是未成年人思想道德建設主題實踐活動豐富多彩。開展美德陽光少年星級評選，引導未成年人爭當美德陽光少年，在全市中小學校廣泛建立學雷鋒志愿服務站，重點開展“學習雷鋒，做小小志愿者”、“五小員進社區”等活動，在哈爾濱新聞網開設“冰城文明小博客”，正確引導學生開博、寫博，培養了廣大青少年熱愛祖國、文明禮貌、助人為樂的優良品德和高尚情操。

四是學校、家庭、社會“三位一體”教育網絡不斷完善。充分發揮了學校的龍頭作用，社區的平臺作用、家庭的基礎作用，實現了學校教育、家庭教育、社會教育有效銜接。建立由淺入深、循序漸進、有機統一的中小學德育課程體系，在全市80%以上的社區開辟了未成年人文體活動室，70%以上城市社區建立家長學?；蚣彝ソ逃笇е行模?個城區全部建成未成年人心理健康輔導站（點）。全年共建成鄉村學校少年宮103所和試點建設城市學校少年宮10所，為實現哈市鄉村學校少年宮建設三年全覆蓋奠定了基礎。

五是未成年人健康成長的社會環境逐步凈化。在市屬主要新聞媒體、都市類媒體和網絡媒體開設了未成年人思想道德建設工作專題、專欄（或網頁），營造良好的教育氛圍。開展以嚴厲打擊黑網吧、重點查處接納未成年人等為重點的專項整治行動，實施校園周邊環境定期報告制度，隨時清理、整頓校園周邊環境，使治理常態化、效果好。

全市涌現出了榮登中國美德少年榜張家赫、王之雨，三次入水搶救溺水男子的常偉豪市級美德少年，優秀志愿者孫慧熙等一大批優秀青少年；打造了以“原創、傳唱優秀童謠”、“未成年人音樂文化大講堂”等具有哈市特色的品牌活動；香坊區“以原創、傳唱優秀童謠為載體，創新德育教育方式”做法受到中央文明辦和省文明辦領導的高度重視。中央文明辦專職副主任王世明對香坊區傳唱優秀童謠的經驗給予充分肯定并做出重要批示。哈市未成年人心理健康教育經驗在中央文明辦組織未成年人心理健康輔導班上做典型發言，依托城市學校少年宮，解決進城務工人員未成年子女教育的經驗和做法，受到中央文明辦領導的好評。《光明日報》以“呵護流動的‘花朵兒’——哈爾濱市關愛外來務工人員子女”為題予以報道。

二、需進一步改進和提高的工作

對照2012年《測評體系》的標準和要求，哈市未成年人思想道德建設工作不斷改善和提高，各項工作取得了長足的進步和發展。但我們也發現個別工作存在著需進一步改進和完善的地方。如：各區校外未成年人心理健康輔導站（點）是在2012年開始建設的，時間短，工作有待于進一步規范和提高；各區、縣（市）財政扶持匹配建立、自建的鄉村學校少年宮運行經費保障的材料不夠充分；社區未成年人活動場所針對未成年人開展活動的設施、器材少，規章制度有待于進一步完善等問題。

三、對下一步工作提出的幾點建議

按照《測評體系》要求，針對自測中反映出來的問題，要集中精力，馬上進行整改，提高哈爾濱市未成年人思想道德建設工作。重點做好以下幾項工作：

1.深化學習雷鋒做“一個有道德的人”主題教育活動。以黨的十精神宣傳教育為統領，以社會主義核心價值體系為建設重點，不斷豐富“做一個有道德的人”主題實踐活動內容。在未成年人中廣泛開展美德少年星級評選、“日行一善”、“節日小報”、“心向黨、跟黨走”等主題教育活動，開展哈市“冰城文明小博客”注冊登記工作，發動全市中小學生登記“冰城文明小博客”，開展文明上網。加強對未成年人愛國主義、中華傳統美德、民主法制等方面的教育，通過教育引導、活動牽動、典型引路等方式，使愛國主義精神、中華民族傳統美德深深扎根于未成年人心中。

2.圍繞中華經典誦讀，繼續開展“三項活動”。一是開展送經典音樂、送兒童劇、送黨史知識、送中華經典誦讀進校園為內容的活動，加強和改進全市的未成年人思想道德建設工作。二是開展“優秀傳統文化進校園”活動。充分挖掘哈爾濱講壇的教育資源，與哈爾濱講壇聯合組織“優秀傳統文化進校園”宣講團，深入到首批中央彩票公益金支持的鄉村學校少年宮進行宣講。三是開展以“愛祖國、愛家鄉”為主題優秀童謠的傳唱活動。做好優秀童謠的征集、推薦工作，挑選朗朗上口的優秀童謠在青少年中傳唱，引導未成年人從小樹立愛祖國、愛家鄉的意識。

3.扎實推進鄉村少年宮建設。進一步做好鄉村學校少年宮建設、管理和使用工作。按照中央文明辦《關于做好首批中央專項彩票公益金支持鄉村學校少年宮項目總結工作的通知》及省文明辦《關于加強鄉村學校少年宮四站八室建設的通知》，會同省文明辦對第一批中央資助的鄉村學校少年宮資金使用、器材配備、項目進展、活動開展、檔案資料建立情況進行檢查指導。進一步落實哈市《鄉村少年宮三年發展規劃》，加快建設的進度，到2013年底實現哈爾濱市鄉村學校少年宮全覆蓋，181個鄉鎮全部建成鄉村學校少年宮。

4.規范未成年人心理健康輔導站建設。進一步加強區級未成年人心理健康輔導站（點）建設，逐步開展針對未成年人心理健康的各項工作。充分發揮市未成年人心理健康指導中心和心理專家的作用，不定期開展心理咨詢和輔導，舉辦全市心理教師培訓班。不斷壯大心理健康輔導員志愿者隊伍建設，開展心理咨詢活動。運用報刊、網絡、電話等媒介開設親子教育、心理健康、心理咨詢、網絡學堂欄目和專題開展教育引導，傳播未成年人心理健康知識和家庭教育知識，提高哈市未成年人心理健康教育知識普及率。

5.完善學校、家庭、社會“三位一體”的教育網絡。要發揮學校是未成年人進行思想道德教育的主渠道、主陣地、主課堂主導作用，圍繞陣地、隊伍、活動、制度四個關鍵環節，把學校、家庭、社會的教育網絡切實落實到社區和農村，發揮整體效應，形成社會化、開放性的未成年人思想道德建設新格局。突出抓好社區、農村未成年人工作隊伍建設，發揮好社區和農村社區實踐平臺的作用，創新活動載體，吸引更多的未成年人積極參與社會道德實踐。

第9篇：未成年人思想道德建設范文

【中圖分類號】 G631 【文獻標識碼】 C

【文章編號】 1004―0463（2016）03―0020―01

加強和改進未成年人道德建設，是教育工作的重中之重，更是提高國民整體素質的重要途徑。要增強未成年思想道德建設的針對性和實效性，必須要以德育為目的，強化課堂教學、重視家庭德育、抓好德育實踐。多方面積極探索，構建多元化的育人體系，切實落實“立德樹人”根本任務。

一、增強課堂實效，提高學生道德認知能力

課堂是進行學生德育的主渠道，課堂效果的好壞直接決定了德育的質量。因此，政治教師要在課堂中創設最為直觀的生活化情境，把培養學生的認知目標、情感目標、意志目標以及行為目標作為落實德育目標的根本目的，充分考慮德育目標的落實，實實在在通過課堂提升學生的道德認知能力。教學中應關注緊密聯系生活，盡可能在教學中還原生活的本質，決不能把課堂與生活割裂，以教學為教學，以單純的教育為教育，要通過典型事列和鮮活的榜樣形象，給學生最透徹的教育。如在教學生人教版九年級思想品德第一課《責任與角色同在》中，我們可以在生活中找一些好父親、好母親、好孩子等等，讓學生親身感受自己家庭的每位成員都在承擔著什么樣的角色和責任，自己在家庭、學校和社會中又是如何扮演角色的，自己又該承擔起什么樣的責任。所以在教學中，要逐步向學生灌輸社會主義核心價值觀所涵蓋的內容，讓學生明白，不管有沒有人看見，我們都應該遵守學校規定，遵守社會公德、遵守生活規則，以幫助學生建立規則意識為重點，切實提高學生的道德認知能力。

二、強化家庭德育，培養學生的健全人格

積極探索構建多元化、全方位的育人體系，是當前各級各類學校和教育工作者最為關注的問題之一。近些年來，雖然全社會把家庭教育擺在了顯著的位置，教育工作者們竭力呼吁所有家庭及父母應高度重視教育，但是由于獨生子女和留守兒童兩者在不同程度上的存在，使得家庭教育并沒有取得較好的效果。很多獨生子女家庭的父母注重孩子智力開發，注重知識能力提升，卻輕視德育，使家庭教育偏離了方向，失去了本質，使得孩子能考高分，卻人格不健全、不完善。同時，由于大部分農村家庭的學生家長文化素質低，加之有許多常年在外務工，根本就不懂或無暇關心孩子的家庭教育，更談不上德育，除了關心孩子的成績，再無它求。基于現狀，學校的德育工作，要積極暢通家校交流平臺，定期通過舉辦家庭德育專題輔導班和利用家長會為家長們講解家庭教育中德育的重要性。讓家長懂得我們教育的目的就是為了能讓孩子成為一個身心健康、對社會有用的人。要通過典型案例，讓家長們感知家庭德育對孩子的影響，成就一個孩子和毀滅一個孩子都是無聲息的，也許一件小事的教育不當，就將會影響孩子的一生，就會使得孩子的價值觀偏離正向。德育要為教師推薦一些好書籍，讓家長和孩子一同學習，一同成長，譬如給家長推薦《特別狠心特別愛》《好媽媽勝過好老師》《青春期：青少年的心理發展和健康成長》等書籍，切實讓所有家長關心關注孩子的家庭德育。