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第1篇：生日驚喜范文

今天是一個喜慶的日子；今天是一個熱鬧的日子；今天是一個吉祥的日子；今天是個特別的日子；今天是我們班主任程老師的生日。

早在前兩天，我們就準備好了一切東西，蛋糕，禮物，賀卡，節目……想要在5月20號的中午給老師一個驚喜……我們準備的蛋糕都是自己捐錢的，我捐了四十多塊錢，因為我想為班級獻出自己的一份力。當時，程老師并不知道是給她過生日，我們都悄悄地進行著，瞞著她。

到了20號這一天的中午，我們全班同學幾乎都草草略過中飯，胡亂塞幾口，直奔教室。我回到教室才12點不到，班級里就一大堆同學都在了。他們都是很熱心的，想為程老師的生日party貢獻自己的一份心意。我也熱情地參與了這項活動，我幫他們扎蝴蝶結，不一會兒，教室就被我們打扮得漂漂亮亮了。“哎，程老師要過來了！大家快做好！”通風報信的同學急匆匆地宣布這個消息。我們趕忙快速掃了掃地，坐回位置上。程老師被一個同學蒙住了眼，慢慢向教室門走來，“一，二，三——生日快樂！”我們一齊喊，“哇！教室好漂亮啊！”程老師環顧了教室，情不自禁地說道，還鼓起了掌。我仿佛看到她眼睛濕潤了，晶瑩的淚珠悄悄地滴下，不為人所知。我們還有節目呢，第一個節目，就是由曾經獲得校園十佳魔術師的夏浩軒帶來的魔術，“啪啪啪——”不知為什么，今天的掌聲格外響亮。在精彩的魔術后，便是切蛋糕了，因為我們有3個蛋糕，所以足夠得很！在切蛋糕之前，程老師還許了一個愿，我也悄悄地許了個愿：“愿我們不要畢業！”接下來還有許多精彩的節目，都很棒！有小品，唱歌，應有盡有。最后還玩起了搶蛋糕的游戲，當只剩下那個最精致，水果最多，最漂亮的蛋糕時，大家都一擁上去，開始亂搶蛋糕。當我想去切蛋糕的時候，只見那原來精致的蛋糕上一片狼藉，被大家弄得什么都不是，害得我一塊都沒有吃著！

短暫的午休，短暫的一個小時，飛一般過去了。令人不由得惋惜著。我們也是一樣，眨眼的功夫，畢業就來臨了。我希望，我們不要畢業，能夠永遠地在一起！

六7 徐心茗

第2篇：生日驚喜范文

我給爸爸一個驚喜的生日

奶奶身體還健壯的時候，每年爸爸過生日，奶奶都會給爸爸做一碗“長壽面”。那碗面上面撇著青青的蔥花和香菜，漂著紅紅的辣椒油，碗底還臥著一個白白胖胖的大雞蛋。那碗面一端上餐桌，滿屋子頓時洋溢著濃濃的香味，我們一家人便會盡情地浸泡在濃烈的面香之蟲。可是，這一天我的感覺并不爽，因為奶奶只讓爸爸-個人享受那碗“長壽面”，我嘗一口都不行，只好站遠看著爸爸消滅掉香氣誘人的“長壽面”。這時候，奶奶筆直地站在爸爸對面，目光柔和，滿臉慈祥，目不轉睛地瞅著爸爸。爸爸用筷子夾住一根“長壽面”“嵫——”的一聲，整根“長壽面”被爸爸吸進嘴里，接著爸爸美滋滋地嚼起來，臉上蕩漾著幸福的波紋，而我的口水已經泛濫成江河。

慢慢地，奶奶身體越來越衰弱了,最后，什么家務也干不動了。奶奶的衣服要爸爸洗，奶奶的飯需要爸爸端...…但是，爸爸生日那天，奶奶還會掙扎著站起來，拄著拐杖，顫鎖巍地挪動著腳步，去牛肉面館買一碗牛肉面，加一個雞蛋，作為爸爸的“長壽面”。爸爸吃那碗面的時候，奶奶就坐在爸爸的對面，雙肘支在桌面上，細細的前臂豎起來，手撐住頭，眼睛一動不動地盯著爸爸。爸爸眼里蓄滿了淚水，和著淚水吞下了“長壽面”。

奶奶已經去世四年了，爸爸也四年沒吃“長壽面”了。

今年爸爸過生日，我也要給爸爸去牛肉面館買一碗“長壽面”，這碗“長壽面”里不但要加一個雞蛋，而且要加二兩牛肉。爸爸過生日那天，我還要邀請幾位好朋友，給爸爸唱《生曰快樂歌》。

第3篇：生日驚喜范文

關鍵詞： 中學日語教育 日語高考 考生現狀 前景分析

現行高考制度規定，學生的外語應試科目可以在英語、日語、俄語等中選擇其一，但目前全國90%以上的考生高考外語應試科目選擇英語，在上海這個比例更高，選擇日語作為外語應試科目的考生在上海只有上海外國語大學附屬外國語中學、甘泉外國語中學等為數不多的公辦中學和極少數的民辦中學。小語種考生，選擇日語應試有一定的優勢，但也存在不少問題。

一、高考日語考生的優勢

無論新課程標準對教育教學的目標如何設定，對學生和家長來說，中學階段的學習主要是為了考入理想的大學，社會衡量一所中學的教學水平也往往看其高考的升學率。近幾年來，日語高考平均分遠高于英語平均分，在升學方面占據一定的優勢。

歷年高考上海市英語、日語平均分

歷年日語高考平均成績比英語要高出20-25分，原因如下。

高考試卷有兩種形式：一種為全國統一試卷，一種為各地的自主命題試卷。目前很多經濟發達地區采取了自主命題的形式，受城市國際化進程的影響，社會、學校和家庭對英語教育的重視由來已久，中學生整體英語水平也逐年提高，所以一些發達地區的自主命題高考英語試卷考查程度高于全國平均水平，難度較大。

與此相對，高考小語種只有全國卷，日語考生其他科目參加自主命題的考試，日語科目則參加全國卷的考試，日語試題需均衡考慮國內不同地區的教學差異，以全國平均水平出題。這樣一來，日語的全國卷和英語的地區卷就有了一個難度上的差別。

英語上海卷與日語全國卷題型比較

二、高考日語考生的劣勢

中學階段選擇日語作為第一外語的學生，會受四方面的限制。

（一）升學受限

在中學把日語作為第一外語的學生在初中、高中畢業時，外語只能選擇日語卷，而很多高中和大學對日語考生有招生限制，上海的絕大多數的高中和半數以上的大學不招收日語考生。

（二）自主招生受限

目前很多大學在高考前自主招生，通過高校自主招生的學生在高考中可以獲得加分或者被提前錄取，但是自主招生考試的外語語種只有英語，在實際操作上就淘汰了日語考生。

（三）就業受限

在現在社會，高中畢業生是無法實現就業的，學習日語的中學生不可能在高中畢業時進入公司、企業等。即使他們考進了大學，畢業后由于缺乏英語會話能力，也會在就業中處處碰壁。

（四）留學范圍縮小

部分日語學生初中或高中畢業后直接出國留學，但由于不懂英語，只能去日本留學。英語學生可以去美國、英國、澳大利亞等使用英語的國家，也可以通過先進語言學校再考大學的方式去日本等非英語國家留學，選擇面非常大，相對于此，日語學生留學可謂“華山一條路”。

三、高考日語考生的前景

（一）中學日語教育與高等日語教育的合作

中學日語教育要保持并發展下去，畢業生的出路問題是一個很重要的課題。中學的日語學生有很好的發展前途，才能使日語教育突破發展的瓶頸，得到社會的認可。在這方面，加強與各層次高校的合作尤為重要。

1.建立優秀畢業生保送一流大學的合作。

學習日語的中學生中不乏品德優良、成績優異、有相當工作能力的佼佼者，中學應爭取與一流大學達成日語保送生的合作協議，使優秀的日語學生直接進入一流大學的日語系深造。

上外附中每年的高三日語畢業生中有40-50%可以直接升入上海外國語大學日語系學習，甘泉中學2008年至2010年共有7位高三日語學生通過提前考試進入北京第二外國語大學日語同聲傳譯系學習，這些對學習日語的學生來說是很好的機會。

中學日語教育要發展和擴大，學生的出路是一個重要因素，在目前限招問題無法簡單解決的情況下，開展日語教學的中學需要積極尋求與大學的合作，擴大通過保送直升進入高等院校的學生人數，擴大日語學生的專業選擇面，使更多中學優秀的畢業生憑借日語特色優勢在高考前以預錄取的方式進入大學，這樣中學第一外語日語才能有更大的發展機會。

2.加強與大專和職高的合作，培養懂得日語和技術的灰領人才。

對于中學階段成績一般的日語學生，在高考中如果不能達到第一批本科類大學的投檔分數線，只能在為數不多的第二批本科類大學和十幾所大專職高中選擇日語系。這些學生升學前景的黯淡使中學日語教育的發展陷入困境。

開展日語教育的中學應加強與大專和職高的合作，使之開放技術類專業招收日語學生，甚至可以通過自主招生提前錄取日語學生。社會需要復合型的人才，尤其是有一定技術水平和語言能力的灰領人才缺口很大，上海的很多日企需要懂日語的一線技術人員，有的企業不惜花錢請專職日語教師對員工進行日語培訓。在中學期間打下扎實的日語基礎、有相當日語語言溝通能力的學生如果能夠通過這種合作模式，在大專和職高學習兩到三年的專業技術，不僅解決了中學日語學生的出路問題，而且解決了缺少復合型灰領人才的問題。

（二）中學日語教育與海外教育機構的合作

第4篇：生日驚喜范文

關鍵詞：結構轉型 產業升級 日本經濟

一、引言

隨著世界經濟的不斷發展，各國經濟越來越關注產業結構的優化與升級。第二次世界大戰結束后，日本經濟遭受到了嚴重的破壞，幾乎處于崩潰的邊緣。當時的戰時生產體制徹底崩潰，國內生產力遭到了嚴重破壞、資源貧乏、居民消費價格指數不斷攀升。這些問題使得日本經濟的發展舉步維艱，日本面臨國民經濟恢復和重建的重大壓力。經過經濟結構轉型與產業升級，日本經濟得到了迅速恢復與發展。研究日本如何進行經濟結構調整和產業升級，總結經驗，吸取教訓，對進一步研究和促進我國經濟結構轉型與產業升級具有重要意義。

二、日本經濟結構轉型與產業升級的必要性及其特征

（一）日本進行經濟結構轉型與產業升級的必要性

日本進行經濟結構轉型與產業升級，主要基于三個原因。首先是世界形勢的變化。隨著經濟全球化和世界經濟一體化，經濟的各個組成要素都發生了變化。經濟要素之一勞動力要素就發生了重大的變化，從勞動力結構、勞動者的自我預期到勞動者工作技能都發生了很大的變化。這種變化倒逼經濟進行調整，產業進行升級。其次是基于日本當時的經濟狀況進行分析。戰后的日本經濟正如前言中所述，處于崩潰的邊緣，不得不進行經濟調整與產業升級。第三是受國際經濟變化的影響。經濟結構調整與產業升級成為當時大多數發達國家進行經濟調整的一個主流選擇。

（二）經濟結構轉型與產業升級的特征

日本在進行經濟結構調整與產業升級的過程中形成了比較明顯的特征。首先是被稱為三駕馬車的投資、消費、出口數量上的此增彼減。其次是產業結構內部主導產業的變遷。主導產業由傳統的重工業逐步升級為精密高科技產業。最后是循序漸進，不同時期均有所側重點。分為五個時期：經濟復興、高速增長期、穩定增長期、結構調整期及全球化時期發展；產業結構也經歷了一個從勞動密集型―資本密集型―技術密集型―知識密集型的過程。正是這種循序漸進的經濟恢復計劃，使得戰后日本經濟迅速恢復與發展。

三、日本經濟結構轉型與產業升級的途徑

（一）制定適宜的產業政策

產業政策的制定必須適應本國的經濟發展情況。日本在產業政策的制定方面首先是選取了以一年為一個周期，編制出一個總體的產業規劃。其次是具體化到產業發展的每個階段，依據產業發展規律和日本的經濟發展狀況，確定每個時期所要發展的主導產業。最后在產業政策的內容方面，采取多樣化策略。如對企業進行投資補貼，稅費減免，出口退稅，與銀行合作提供貸款利率的優惠等。

（二）以技術創新為突破口

產業的升級，離不開技術的引進與創新，離不開高科技產業的發展。日本民族是一個特別善于學習與創新的民族，從剛開始的引進到合理吸收消化技術再到進行自主創新。引進創新的產業也是逐步升級，從低科技含量的輕工業到高科技產業，從而逐步建立起本國獨特的產業體系。日本在進行技術的引進方面，也有其獨到之處，總是選取最適合本國經濟狀況的，最有利于本國經濟結構調整與產業升級的技術。毋庸置疑，正是這種獨特的技術引進與創新促進了日本經濟結構的迅速調整與產業進一步的優化升級。

（三）充分利用法律手段

產業結構的升級離不開法律手段的應用，日本政府充分發揮法律手段的強制性、權威性，在經濟調整的各個階段都制訂了相關的法律法規政策措施，推動了產業結構的升級與創新。如在20 世紀中期針對機械工業振興制定的法律的《機械工業振興臨時措施法》，80 年代中后期的《基礎技術研究順利化法》，以及后來修改的商法、銀行法等等。這些法律都是根據戰后不同時期經濟狀況應運而生的，促進了特定時期特定產業的發展，推動了產業結構的升級。

（四）注意發揮政府和市場的雙重作用

政府和市場作為調節經濟的兩種不同手段，在促進經濟發展方面各有優勢和不足。因此應將二者結合，共同促進經濟發展與進步。戰后的日本經濟體制雖屬于政府主導型，卻也充分發揮了市場在資源配置方面的基礎性作用。在產業政策的制定與實施方面，首先分析市場反饋的信息，其次充分聽取來自各方面的建議與意見，整合資源信息，從而實現政策的科學性與民主性。這樣的經濟體制既彌補了市場的缺陷與不足，又充分發揮了政府的主導作用，是戰后日本經濟發展的一個正確選擇。

（五）幫助衰退企業進行轉型

日本政府鎖定援助對象的范圍，制定了針對衰退企業特殊的援助政策和措施，并根據衰退企業的經濟狀況進行分類，先重點援助恢復比較快，對經濟發展能夠起到促進作用，衰退等級較低的企業。然后采取企業之間互相幫助的形式，促進雙贏。邀請專家對衰退企業進行資產負債分析，提供資金支持，政策支持，必要的市場信息，并對失業工人進行技能培訓，給予生活補助、就業補貼，妥善安置失業工人，從而促進衰退企業的迅速恢復。

（六）不斷完善產業政策

戰后日本經濟的迅速恢復得益于其逐步完善的產業政策。首先政府在戰后日本經濟發展過程中處于主導地位。其次，政府依據當時的國際形勢以及本國實際情況來制定產業政策。通過確定不同時期的主導產業，政府對資源進行選擇性重點配置，并制定一系列配套措施，來推動各時期主導產業的發展。由于主導產業對相關產業具有關聯效應，從而帶動相關產業的發展，推動產業結構優化升級，進而推動整個國民經濟發展。20世紀70年代以后 ，產業政策的影響力減弱，政府角色也從直接介入逐步轉為間接指導，主要是及時提供市場信息，建立公平競爭的市場環境，引導企業的發展方向。當然，產業政策也給日本帶來了負面影響。如長期處于政府支持下的企業對政府的依賴性等。但是積極作用不可磨滅，產業政策尤其對戰后日本經濟的恢復與增長起了關鍵性的作用。

參考文獻：

[1]黃付生，魏鳳春.日本經濟結構轉型與產業升級路徑研究[J].現代日本經濟，2010（02）

[2]薛敬孝，白雪潔.當代日本產業結構研究[M] .天津：天津人民出版社， 2002：122

第5篇：生日驚喜范文

日本生態工業園區建設以地方自治體為主，國家和地方政府共同輔助和管理，企業、研究機構、行政部門積極參與，形成了產學官一體化的園區管理和運作模式。目前，日本生態工業園區建設和管理主要由環境省和經產省共同負責，實行雙重管理體制。環境省負責廢棄物的處理工作，而經產省主要從產業方面進行管理，負責對可回收資源如鐵、廢塑料等的管理工作。

日本生態工業園區的審批由兩省共同負責。各地方自治體圍繞某一主題提出生態工業園區建設詳細計劃，并報送環境省和經產省。環境省和經產省對地方自治體呈報的規劃進行聯合審查和批準，得到兩省認可后才能進入園區建設實施階段。在現有園區的40個靜脈產業設施中，環境省主要資助生態工業園區的軟硬件設施建設和科學研究與技術開發；經產省主要資助硬件設施建設，與3R相關技術的研發及生態產品開發等。個別設施項目由兩省共同承擔。對全國現有23個園區的40多個靜脈產業企業，經產省給予20％左右的經費支持，環境省約30％。近幾年，隨著技術成熟，兩省支持經費在減少。如，經產省由最多時一年80億日元，到2003年降至15億日元。由此可看出，日本經濟部門負有對新建企業進行資金援助的主要責任，而環境部門除對入園企業給予一定的經費資助外，在園區環境管理、廢棄物回收和處理指導等方面起主要作用。

入園企業的技術水平在同行業中必須具有先進性、領先性，方能取得國家和地方政府的資金援助。國家對入園企業的補助經費，一般占企業建設經費總額的1/3-1/2。各地方政府對入園企業也有少量補貼，但補助金額多少不等。如，北九州市政府對入園企業的補助費用占企業總投資的2.5％。國家和地方政府的補助經費主要用于新建工廠的土地占用、廠房建設及主要設備購置。以北九州生態工業園區為例，該園區目前已投資502億日元，其中國家投入100億日元，市政府投入58億日元，民間投入300億日元，已建成16家研究機構和21家生產企業。

地方環保部門對生態工業園的管理，一是對企業排污進行監控；二是為企業合理利用資源提供信息和技術指導，并對入園企業進行審批，還幫助入園企業辦理相關手續；三是對符合條件的企業予以補助；四是負責向社會和市民公開信息。

二、日本推進生態工業園區建設的主要做法

日本生態工業園區是以建設資源循環型社會為目標，在發揮地區產業優勢的基礎上，大力培育和引進環保產業，嚴格控制廢物排放，強化循環再生。截至2006年底，先后批準建設26個生態工業園區。日本推進生態工業園建設的主要做法是：政府主導、學術支持、民眾參與、企業化運作，產(企業)——學(大學和科研院所)——官(政府)——民(國民)緊密協作，共同實施。

(一)以靜脈產業為主體。現有的26個生態工業園區都以廢棄物再生利用為主要內容。而相關設施有40多個，所回收、循環利用的廢棄物多達幾十種。這些廢棄物包括一般廢棄物和產業廢棄物，如PET瓶、廢木材、廢塑料、廢舊家電、辦公設備、報廢汽車、熒光燈管、廢舊紙張、廢輪胎和橡膠、建筑混合廢物、泡沫聚苯乙烯等。目前，日本生態工業園區也在走動脈產業的循環之路，即類似于我國正在開展的生態工業園區，開展產業與產業、產業與居民之間資源的循環利用，發展環境友好產品和環境服務產業。

(二)完善的法律保障。生態工業園區內利用的廢棄物大部分屬于個別再生法規定的范圍。正是由于有了相關法律的支持，日本生態工業園區的廢棄物再生利用產業才能有序、規范地發展。如，一般廢棄物中的廢棄家電、廢舊汽車、廢容器等，分別被家電再利用法、汽車再利用法和容器包裝再利用法所覆蓋。建筑混合廢物等廢棄物的再生利用則是由建筑再利用法等相關法律所規定的。盡管日本政府在環境保護方面非常重視，制定了一系列的法律對其進行規范，但對生態工業園區建設進行直接的財政支持或補助的力度不夠，生態工業園區都是民間自主投資、自主經營。因此，園區的發展規模尚小，這就造成工業園區經濟實力不夠雄厚，并且首要目標在于經濟利益，對經濟環境或管理的改善都非常敏感，對突發事件的應對能力很弱，抗風險能力不強。 　(三)強大的學術支持。在園區內開辟專門的實驗研究區域，產、學、政府部門共同研究廢棄物處理技術、再利用技術和環境污染物質合理控制技術，為企業開展廢棄物再生、循環利用提供技術支持。日本大部分工業園區都非常重視高科技的發展。如，北九州生態工業園區開展的實驗項目包括廢紙再利用、填埋再生系統的開發、封閉型最終處理場、完全無排放型最終處理場、最終處理場早期穩定化技術開發、廢棄物無毒化處理系統，以及豆腐渣食品垃圾生物質塑料化等。　(四)園區建設重點突出、特色分明。從總體上看，日本生態工業園區內的產業活動是以廢棄物再生利用為主，但從利用的廢棄物種類看，園區之間還存在差別，即各園區都有自己的方向。另外，同一類型的廢棄物再生事業也可能在不同的生態工業園區實施。如，秋田縣、宮城縣、北海道和北九州市等4個生態工業園區均布局了家電再生利用設施。后一種情況表明，日本所規劃、建設的生態工業園區是具有地域性的，即首先考慮不同地區建設生態工業園區的產業技術基礎，同時也考慮廢棄物資源的空間分布特征。

(五)民眾廣泛參與。生態工業園區是一個多功能載體，除進行常規的產業活動外，還是一個地區環境事業的窗口。如，北九州生態工業園區內除有各項廢棄物再生利用設施外，還開展以下工作：舉辦以市民為主的環境學習；舉辦與環境相關的研修、講座；接待考察團；支援實驗研究活動；園區環境綜合管理；展示環境、再生使用技術和再生產品；展示、介紹市內環境產業。

三、對我國生態工業園區建設的啟示

(一)加強法律規范。日本的經驗表明，通過建立一整套完善的法律體系能明確政府、企業和個人在建立生態工業園區中的權責關系。日本企業較強的環境意識是建立在環保法律基礎上的。而當前我國的環保法律體系尚不完善，企業的法律意識、道德意識淡漠。因此，加強環境執法監管有利于提高企業守法的意識，推動企業積極主動開展清潔生產、發展循環經濟。今后，必須盡快建立促進循環經濟的法律法規體系，通過立法，明確政府、企業和居民在推進循環經濟發展中的責任和義務。

(二)轉變政府管理方式。由于發展生態工業園區的工作需要多部門、機構的協作和全社會共同行動，也需要投入大量資金用于基礎設施的建設。因此，環保部門要積極主動與相關部門協調，明確各相關部門在推進生態工業園工作中的分工、責任和義務。此外，地方政府應積極出臺相應的循環經濟鼓勵政策，積極制定對實施清潔生產企業的優惠政策，對資源回收利用型企業給予一定資金資助或其他途徑的資金支持，對使用海水淡化水或中水的企業給予一定政策支持。政府通過優先采購，通過環境標志認證或iso 14000認證的產品，可推動生態工業園建設并引導居民消費綠色產品。

第6篇：生日驚喜范文

關鍵詞： 高校英、日語專業 求職現狀 經驗分析

一、外語專業求職現狀

語言是交流的工具，在經濟全球化的今天，熟練掌握外語是國際間交流與合作順利進行的必備要素。因而，外語專業一時成了很多考生和家長的選擇熱門。但是，從各專業就業形勢比較來看，外語專業人才的就業未形勢卻未必樂觀。當前外語專業人才就業狀況主要有以下問題。

1.英語就業形式熱中有降

英語，作為衡量職業能力的一項標準，已得到社會各界的廣泛認可，很多企業在招聘時往往明確提出對應聘者英語能力的要求，因而家長和學生對英語專業的熱情和投入一直居高不下，過度關注，導致市場需求的飽和，大批只掌握了英語的求職者不由陷入求職無門的窘境。

2.小語種人才就業因“語”而異

據相關資料顯示，北京、上海等地翻譯職位只有很小一部分是針對英語人才的，絕大部分職位招聘的是日語、韓語、西班牙語、葡萄牙語等小語種人才。由于這方面的人才相對稀缺，企業在工作經驗上的門檻放得比招聘英語人才的低出不少，如東軟集團有限公司招聘的葡萄牙語翻譯只希望有一年以上葡萄牙語翻譯工作經驗，中國中信集團公司招聘負責商務談判及日常翻譯工作的西班牙語翻譯，已經打出“應屆畢業生也可”的條件。因此小語種專業同學畢業后，在浙江省內既有一定的市場，又存在著一定的風險。

3.非外語專業復合型專業人才緊缺

企業選拔人才越來越注重實際能力而非一紙證書，這也許是殘酷的商業競爭激蕩后的產物。在經濟全球化的大形勢下，做商務的人要知曉英語，學英語的人要懂得商務。懂得西班牙語、阿拉伯語、韓國語、葡萄牙語等小語種，又有非外語專業工作經驗的翻譯人才正在成為職場上真正的寵兒。如中國四達國際經濟技術合作公司招聘的日語翻譯細劃分為生產管理類、法務崗位和助理崗位等。一美資500強公司招聘的崗位是韓語財務，要求的是財務相關專業、韓語聽說讀寫流利，英語良好，口語能溝通、有一年以上財務經驗。復合型外語人才不僅外語優秀，而且掌握了法律、經濟、貿易、技術等多學科知識，已經成為職場上的“搶手貨”。

英語人才飽和，小語種就業形勢參差不齊，只有復合型人才才能在長遠的市場競爭中保留一席之地。純外語專業人才在求職過程中遇到的問題很多。

因此廣大外語類學子在大學階段首先必須確立一個鮮明的自我的職業定位，分析興趣愛好和特長，結合周圍朋友和老師的意見，以及必要的職業測評參考，才能得出準確的個人職業定位。

人生歷程中，難免要走很多彎路，其實選擇職業又何嘗不是呢？關鍵是你是否想到要“務實”，少走一些彎路。只有將專業所長與市場需求銜接好，站在前人的肩膀上，借鑒本專業已畢業學生求職就業中的教訓，從他們的經歷和經驗中獲取對自己有益的成分，為不久后的就業添磚加瓦。

二、英、日語專業畢業生求職經驗分析

1.外貿類求職經驗

在浙江省，英、日語專業畢業生從事外貿類工作實例較多。由于我院外語類學生是省內招生，畢業后畢業生基本選擇在省內就業。就工作單位而言，主要集中地點為寧波和義烏，此外，溫州地區也占相當比例。我院學生在學校時學的都是基礎的外語知識，沒受過商務等方面的專業培訓，因此在工作初期，基本上所有工作內容都得從頭學起，工作量也較大。

外貿類的崗位，基本都是靠畢業生自己上網投簡歷、到人才市場應聘獲得的。在當今社會，網上投簡歷是個新穎方便又有用的自我推薦方式，但單純的網投相當于大海撈針。經畢業生說明，網投的確是一種省力又多方面的自我推薦方式，但這其中也存在著一定的技巧。首先對自己喜歡而要求又相近的崗位進行簡歷投遞，當你進行網投之后，等待一定時間后，如沒回復，若是自己真正中意的就業崗位，就應主動跟對方單位聯系，詢問自己是否跟對方公司用人要求符合，即使不符合，也可詢問自己的不足之處，以便日后自我改善。這樣既體現了自我的禮貌，又給對方留下了積極的好印象，是百利而無一害的優秀的為人處世的態度。

此外，畢業生介紹說明，外貿公司主要分本身附帶工廠的公司和單純的外貿事務公司。若是在有工廠附帶的外貿公司上班，外貿員對外貿產品就會有更具體詳細的了解，方便跟客戶進行外貿產品的說明和溝通，對以后想進行自主創業的畢業生來說，也可學到外貿方面更多環節的知識和注意點，但同時，由于附帶產品生產這方面的相關工作，工作強度更大些，工作會更加辛苦。

訪談期間，從事外貿類工作的畢業生們還透露了不少該職業所需具備的品德和素質。從事外貿類工作，除了外語和基礎的外貿專業知識及所獲得的相關證書外，在日常工作中還常常用到表格及數據的統計、網頁的潤色及修飾等電腦技術，因此對在校大學生來說，在平時的學習時間之外，可通過自學等方式多接觸相關技術，為之后求職打下堅實基礎。此外，外貿類工作其實是個相當繁瑣的工作，剛進單位的實習生，切忌眼高手低，而要勤奮肯干，充分運用自己能力，積極主動跟周圍同事交流，有不懂的問題積極主動提問，從事該職業的學生一定要具有耐心，堅持下去，不要輕易跳槽。

最后，雖然離開學校步入社會，但平時生活中仍不可離開看書這一環節，這是提高一個人內在涵養和整體素質的重要因素之一。參加外貿類工作，經常會有和其他國家人員交流的機會，因此更要注意自身的外國文化素養，提升自我各方面的能力。

第7篇：生日驚喜范文

傳統媒體：傳統盈利模式的困境

傳統媒體，尤其是紙媒，盈利模式無非是線下訂閱與廣告。互聯網時代來臨后，有規模的傳統媒體會成立相關的內容網站，例如國字號的人民網、新華網等，地方代表則是的南方系、上海系。這類別的傳統媒體在內容生產上有先天的優勢，一方面是其有強大的采編團隊，另一方面與政府合作能獲得一手的新聞資料。與此同時互聯網主要門戶的內容授權也成了其一筆重要的收入。簡單而言，傳統媒體收入=發行收入+廣告收入+版權收入。

互聯網對傳統媒體的沖擊，最直接的就是發行收入少了，隨之而來的廣告收入少了。不過規模較大的例如人民網、新華網等，由于其在第一手信息獲取的優勢，其網絡版收入也不容小覷，人民網更是登陸了A股市場，且不說其背后巨大的政府補助。這時，傳統媒體轉型似乎還像模像樣，但要命的是移動互聯網與桌面互聯網不一樣。在桌面端憑借百度的流量及門戶的內容付費，傳統媒體暫時還可以高枕無憂，但移動互聯網時代百度對眾網站的流量支持被應用分發解構，而傳統門戶自身問題重重，新聞客戶端更多只是其移動戰略的一環，而桌面互聯網時代門戶網站就是門戶的全部。

今日頭條只是恰好作為移動互聯網內容輸出者中槍。新京報版權呼吁后面的問題實質是移動互聯網對傳統媒體的沖擊比桌面互聯網大太多。如果說在桌面互聯網時代傳統媒體還能勉強支撐的話，移動互聯網時代其分分鐘被完爆。舉個簡單的例子，家里長輩也許會在電腦上看人民網，但不要告訴我他手機上也有人民網的APP。

互聯網門戶：入口!入口!還是入口!

傳統媒體與門戶網站再與移動互聯網上的今日頭條，三方之間的種種恩怨情仇，版權問題是小，入口問題是大。以網易、騰訊、搜狐、新浪四大門戶為代表的桌面互聯網媒體，憑借其強大的品牌效應、內容團隊以及與官方媒體良好的合作關系，其基本上成為了網名上網瀏覽新聞信息的首選，其不同程度上具備了互聯網入口的效應，這也是門戶媒體賴以生存的基礎，即基于用戶流量的廣告變現或者其他變現。但百度卻從中殺了出來，搜索在功能上更具備入口的特質，雖然門戶在標準化信息上更勝一籌，但相對于抓取全網信息的搜索，其還是甘拜下風，于是入口的控制權漸漸向百度傾斜。

移動互聯網時代，雖然傳統門戶的入口逐漸分散(搜狐有視頻、騰訊有微信)，但新聞客戶端還是其不可放棄的一個入口資源，幸運的是這里沒有搜索的百度，但悲劇的是這里還有分發的百度，以及360等分發平臺。騰訊憑借應用寶、微信QQ的推廣才實現了巨大裝機量，搜狐更是在營銷推廣上下了血本。所以，即使分發被其他公司控制著，好歹移動互聯網新聞客戶端還是門戶的地盤，目前四大門戶除新浪外的新聞客戶端量級都1億左右，具備了入口作用，可以平臺化操作了。

但今日頭條的出現對這些信息推薦客戶端們造成了威脅，其將互聯網世界的信息搜索整理后再分發，就像桌面時代的百度，當然今日頭條提供的信息還不像百度搜索結果那樣全面，但基本上也已經涵蓋了新聞、生活資訊、短文段子、圖片等等百度提供的是信息的完整度，今日頭條提供信息的便捷性和精準性。于是對于一眾新聞客戶端而言，今日頭條與應用分發一樣，再一次對其入口地位構成了威脅，而分發花錢就可以帶量，但今日頭條顯然不同，其本身是展示合作方新聞資訊的，但對用戶瀏覽習慣的改變才是其他新聞客戶端所擔憂的。當用戶與眾新聞客戶端中間隔了一個今日頭條的時候，就不再是版權問題了，更不是轉碼問題了。今日頭條中槍只是因為是巨大的用戶規模，百度新聞、瀏覽器上的新聞導引等等，再加上用戶規模較小的一點資訊、ZAKER，都具備一切中槍的特質。

中小媒體/網站：天上掉下的免費流量

這次今日頭條事件發生后，站出來給予今天頭條支持的不少是新興的垂直網站與網絡媒體，比如融360、牛車網。這是個很有意思的事情，在桌面互聯網時代，大量垂直類的中小網站是很難被發現的，即使其具備優質的內容，不從百度買流量是很難被發現的，而百度流量并不是任何中小網站可以承當的，更不用提動輒數百萬元的百度推廣。于是這些中小網站很多不得已轉戰社交網絡，通過社會化傳播來帶流量。

今日頭條則不同，由于是盈利模式不同于百度，其分發信息的標準是根據用戶的興趣，基于大數據的判斷篩選，而擁有優質信息的大量中小網站就獲得了曝光的機會，不僅增強了品牌的曝光率，更帶來了實實在在的流量。據說，牛車網有超過三分之一的流量來自于今日頭條，這的確說明今日頭條的流量驚人，但也側面證明了中小網站的流量是何等匱乏。中小網站對今日頭條的支持是有利益訴求的，簡單說在桌面端需要花錢的流量，在今日頭條上是免費，這尤其對沒有APP開發能力的中小網站更具吸引力。

所以同樣面對今日頭條，大的門戶網站或者垂直門戶(汽車之家等)和中小網站的考量是不同的，前者具備平臺夢想，渴望把控入口，后者資源有限，流量有限，版權沒有發揮的空間，只要安心做好內容今日頭條免費導流，何樂而不為。所以版權真不是問題，頂多是個托詞。

自媒體：渠道多多益善

除非是與媒體簽約的自媒體，內容具有獨家排他性，絕大部分自媒體對今日頭條是持歡迎態度的，畢竟多了一個內容對外展現的渠道，更何況其流量還這么猛。虎嗅網、鈦媒體有著嚴格的審稿制度，百家的自媒體采取邀請注冊制，微博的自媒體計劃尚未成型，所以今日頭條自媒體平臺對廣大自媒體而言是有吸引力的。自媒體普遍是約稿制，無非是看稿件鋪設的質量和數量，所以多多益善。關于版權問題，本質還是內容的商業化問題，自媒體自身的力量很難拉到廣告主，只有打包交由平臺負責，專心負責內容生產，與平臺分成，這才是靠譜的

第8篇：生日驚喜范文

關鍵詞：環境工程；全日制專業學位碩士；調查問卷；實踐基地

中圖分類號：G459 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）09-0035-03

一、引言

為優化研究生教育內部結構，適應新階段發展和完善研究生教育體系的需求，2009年3月份，我國教育部下發了《教育部關于做好2009年全日制專業學位碩士研究生招生計劃安排工作的通知》，通知中提出，要在已下達的研究生招生計劃基礎上，增加全日制專業學位碩士研究生5萬名[1]，此舉對培養應用性與高層次復合型人才有重要意義。

同濟大學環境科學與工程學院自2009年起開始招收全日制環境工程領域工程碩士研究生，為了解全日制專業學位碩士研究生的培養狀況，我們對全日制環境工程領域工程碩士研究生、導師、分管領導、校外企業專家及基地管理人員等展開關于全日制專業學位碩士研究生培養問題的系列問卷調查。其中調查對象分研究生，包括應屆畢業生（占80%）和往屆未工作過學生（占20%），及研究生導師兩類。

二、調查情況分析

（一）全日制專業學位與學術型學位兩種模式的區分認識

1991年設置實施了第一種專業學位，在這之前我國并無學術型碩士與專業型碩士之分[2]。之后專業學位碩士研究生人數逐漸增多，發展較快，直至2009年教育部頒布了《教育部關于做好2009年全日制專業學位碩士研究生招生計劃安排工作的通知》，國家大力支持并提供了可靠的資金保障，讓專業學位碩士發展更為快速。

學術型研究生的培養初衷，是為高校和研究單位提供研究型人才，以學術研究為導向，側重于理論和研究。然而隨著改革開放和工業化的發展，越來越多的單位部門需要既具有扎實的理論基礎，同時又有豐富的實踐經驗的復合型高水平人才，故全日制專業學位碩士研究生應運而生。專業學位更注重于實踐和應用，目的是培養理論基礎扎實、實踐經驗豐富、適應特定行業或職業的應用型碩士研究生。

專業學位碩士與學術型碩士在培養模式上應具有本質性的差異，然而調查結果顯示，75%的研究生對兩種培養模式的區別和在培養目標上的基本定位不了解或者了解不多，僅25%的研究生了解清晰；在調查的導師中，88.9%的導師認為目前專業學位碩士與學術型碩士在培養上幾乎無區別或區別不大。學生對兩種模式的培養認識不全面，部分導師對全日制專業學位碩士研究生的培養也尚未嚴格按照培養目標進行。

（二）課程設置與導師培養

課程是教育的核心，專業學位和學術學位兩種模式的培養目標不同，應具有不同的培養方案。同濟大學環境工程領域全日制專業學位碩士研究生與學術型碩士研究生的培養方案不同，專業學位碩士要求學分為32分，學術型碩士要求學分為28分，專碩所修分數大于學碩分數，主要體現在專業學位碩士要求必修專業實踐環節，此課程有6個學分。

從問卷調查的結果來看，同濟大學環境工程專業培養方案中設置的專業課程與全日制專業學位碩士研究生培養目標的相關性較強，55.6%的老師認為目前培養方案中設置的專業課程與全日制專業學位碩士研究生培養目標的相關性較強，75%的研究生認為培養方案中的專業課程與培養目標相關性很強或較強，具體數據見下表。此數據說明，培養單位明確認識全日制專業學位碩士研究生的培養目標，并能設置合理的課程供全日制學位碩士研究生選擇。

（三）專業實踐與基地建設

1.專業實踐。專業實踐是全日制專業學位碩士研究生培養的重要環節，也是同濟大學環境工程領域工程碩士研究生的必修課程。

全日制專業學位碩士研究生參加的專業實踐項目主要包括四大類：學校、學院與相關企業（單位）聯合建立的研究生科研實習基地的實踐工作，導師橫向科研項目所涉及的現場實驗和實踐基地工作，學院（系、所）的大型實驗室（含中心）和實踐基地工作，以及經導師同意、學生自己聯系的實踐單位的實踐工作。調查的研究生中，該四類所占比例分別是：30%、45%、0、20%，另外有調查的研究生中，有5%的學生尚未進行實習；調查的導師中，專業學位碩士研究生參加以上四類實踐項目的比例分別為：22.2%、55.6%、11.1%、11.1%。以上數據說明，同濟大學環境工程領域專業學位碩士研究生參加的實踐項目中，多為學校、學院與相關企業合作建立的科研實習基地的實踐工作和導師科研項目所涉及的現場實驗和實踐基地工作。在對培養單位分管領導的問卷調查中，我們也可以發現，學院在此方面也做了大量工作，合作建立了“同濟大學-上海城投”環境工程專業學位實踐基地，為廣大教師和學生提供了幫助。環境工程領域的導師中也有很多與校外單位合作的縱向橫向課題，在校外建設有中試及生產性試驗基地，同時校外單位的技術高管也會對研究生提供技術指導。

而學生們參加實踐項目的時間也不同。調查的專業學位研究生中，15%的學生參加的專業實踐項目實踐在2個月或2月以下；40%的研究生的實踐項目持續了約3個月；45%的研究生實踐的實踐約半年。85%的研究生的實踐時間在3個月及3個月以上，實踐時間相對充足，可以學到更多的知識、獲得培養單位專家更多的指導。更多的學生是在企業調研實踐的基礎，在實驗室條件下對工程實際中的問題進行前期研究，有條件的進行現場中試或示范工程研究。總之，各種不同模式的實踐方式并存，主要取決于導師和選}。

2.基地建設。調查研究中，對校內導師及教學管理人員，校外企業專家及基地管理人員進行了實踐基地調查。調查結果顯示，89.5%的基地容納的實習生人數在50人以下，其中47.4%的基地可容納1―10人，42.1%的基地可容納10―50人。此項數據表明，實踐基地能為較多的專業學位碩士研究生提供實踐機會，減少研究生參加實踐項目無處可去的擔心。而各基地展開實踐工作的時間也不同，16.7%的實踐基地開展實踐工作實踐不超過1年，44.4%在1―3年之間，33.3%為3―5年，5.6%的實踐經驗在5年以上。在調查的基地中，其中有47.4%是主要針對一種專業學位類別展開實踐工作，36.8%的實踐基地具有區別與其他基地的實踐特色。針對特定專業展開實踐的單位，占到近一半的比例，該種類型基地能集中性地給予該專業實習生更多的技術支持和實踐指導，研究生能積累更多的經驗。談及影響校外實踐效果最重要的因素時，36.8%的人認為實習內容的豐富性和有用性最為關鍵，21.1%認為是校外導師的專業水平和素質，此外還有實習生與同學和老師交流次數、實習生個人能力、實習氛圍及學校的監管程度，分別占15.8%、10.5%、10.5%和5.3%。由此看來，希望實踐基地能為實習生們提供更為豐富、有用的實習內容和專業的校外導師，同時實習生們也應注重提升個人能力，增加與老師溝通探討的次數，營造良好的實習氛圍。總體來說，84.2%的調查人員對實踐基地的建設較為滿意，目前實踐基地的運轉能滿足大多數實習生和導師的需求。

（四）論文選題與就業

全日制專業學位碩士研究生的論文選題應側重于工程實踐。在受訪的研究生中，50%的論文選題依托于應用課題，著眼于解決實踐當中遇到的問題；25%的論文選題雖然不依托于應用課題，但著眼于解決實踐當中遇到的問題；也有25%的專業學位T士研究生的論文選題與實踐和應用關聯度不強。談及是否被安排校外導師時，15%的專碩研究生有校外指導老師，65%的學生無校外導師，剩余20%雖然沒有校外導師，但有校外專家進行論文指導。同濟大學環境工程領域2013級專業學位碩士研究生的論文選題未能全部實現與實踐應用結合，很多研究生也沒有校外專家導師的指導。

三、問題

1.全日制專業學位碩士研究生與學術型碩士研究生培養模式區別不明顯。調查數據顯示，調查的導師中，僅11.1%認為目前全日制專業學位碩士與學術型碩士研究生在培養上區別很大，剩余88.9%的導師觀察到兩種培養模式的區別不大或者幾乎沒有區別。雖然在培養方案中設置了包括專業實踐等區分學術型和專業型兩種碩士研究生培養的內容，但實際中，導師對專業學位碩士研究生的培養與學術型碩士培養區別不大。

2.實踐基地建設和管理存在不足。校外實踐基地基礎建設有待提升，實踐教學內容缺少實踐方法上的指導，師資力量有待加強，且企業與學生互動交流亟待深化。調查的研究生反映，校外實踐基地未能緊跟市場需求變化正確定位人才培養方向，也存在基地提供的實習崗位與所學專業不匹配的現象。

3.專業學位碩士在實際實習中會遇到困難。調查中的很多研究生反映，實踐基地無校外老師指導，存在學不到知識技能的現象。同時住宿和實習生補貼也是一大問題。

四、建議

1.明確專業學位、學術學位類別，堅定培養目標。在招生章程中詳細介紹全日制專業學位碩士研究生培養目標、方案等內容，強化專業學位碩士和學術學位碩士類別。導師在培養專業學位碩士研究生方面，注重培養其工程實踐經驗，結合生產實際，明確培養目標，提高培養質量。

2.加強實踐基地建設，規范運行。實踐基地與高校簽訂合作協議，共同制定教學目標、培養方案和考核標準，可聯合成立實踐基地工作小組，共建實踐教育信息化管理平臺，便于師生互動，并實現對校外實踐過程化管理。確保基地建設資金來源，完善基地的實踐教學設備與儀器來滿足教學要求，確保基地的安全應急設施和措施，同時基地要有食堂、校舍等后勤服務支撐，并考慮給實習生一定的生活補貼。

3.加強管理，推進專業學位碩士研究生培養進程。校內培養單位合理設置培養方案，針對全日制學位碩士研究生培養目標增設更側重于工程實踐的課程，扎實學生的理論基礎，做好研究生校園研究學習與社會工作的銜接。同時培養單位跟進研究生校外實踐進程，要求實習生定期在校內匯報，督促實習進程，實習生也應闡明個人目標、計劃進程，整理實踐成果，總結經驗教訓。

4.真正實現全日制專業學位研究生的培養目標，關鍵還是在導師。如果導師有與企業合作的、基于解決企業實際問題的科研項目，或者導師與企業有長期的產學研合作，研究生從企業實踐到完成碩士論文都能在企業完成，這一過程也是企業選拔人才的過程，學生也能在工作中找到適合自己的工作崗位。若能使招生、培養和就業聯動，才可以提高全日制專業學位研究生的培養質量。

參考文獻：

[1]教育部關于做好2009年全日制專業學位碩士研究生招生計劃安排工作的通知[R].2009.

[2]廖振良，雷星暉，黃建業.全日制工程碩士研究生教育與工學碩士研究生教育的關系探討[J].學位與研究生教育，2014，（10）：8-12.

Research and Analysis on Cultivation of Environmental Engineering Master Degree Graduates

ZHANG Yong-ji，LI Jian，XIANG Dong-fang，DENG Hui-ping

（Tongji University College of Environmental Science and Engineering，Shanghai 200092，China）

第9篇：生日驚喜范文

【摘要】 目的 了解不同年齡大鼠癲疒間持續狀態后外源性堿性成纖維細胞生長因子(bFGF)對海馬齒狀回顆粒細胞層神經發生的影響。方法 建立14天大鼠和60天大鼠戊四氮(PTZ)誘導癲疒間持續狀態模型，生理鹽水（NS）注射作為對照，皮下注射bFGF進行干預，分4組：NS組、NS+ bFGF組 、PTZ組、PTZ+ bFGF組。采用Brdu標記新生細胞，免疫組化方法檢測造模后大鼠海馬齒狀回神經發生情況，造模后第7、14天2個時間點觀察海馬齒狀回Brdu陽性細胞數。結果 造模后第7天和14天，PTZ組中各日齡組大鼠海馬齒狀回Brdu陽性細胞數明顯高于各自對應的NS組(P

【關鍵詞】 癲疒間持續狀態 堿性成纖維細胞生長因子 神經發生 齒狀回

Abstract: Objective To study the neurogenesis of hippocampal dentate gyrus granular cell layer in different-age rats with induced status epilepticus and its response to ectogenic basic fibroblast growth factor (bFGF). Methods Pentetrazole (PTZ) was used to form status epilepticus model on 14-day and 60-day old rats. The experiment was carried out in four groups， with the results analysed 7 days and 14 days after treatment. Brdu labeled new cells were counted to describe the neurogenesis in dentate gyrus. Results 7 days and 14 days after treatment， Brdu positive cells in the dentate gyrus were more numerous in the PTZ group and the NS+bFGF group than in the NS group， more numerous in the PTZ+bFGF group than in the PTZ group (P

Key words: status epilepticus; basic fibroblast growth factor; neurogenesis; dentate gyrus

癲疒間是神經系統常見疾患，發作后海馬齒狀回可發生多種可塑性變化，包括軸索重組、星形膠質細胞活化、樹突重組和顆粒細胞的神經發生(neurogenesis)等。神經發生是指包括人在內的大多數哺乳類動物均存在的神經系統產生新神經元的過程。近年來，已有研究證實癲疒間發作后海馬齒狀回顆粒細胞層的神經發生增加［1－2］。海馬齒狀回顆粒細胞層的神經發生受到多種生長因子和神經營養因子的調控，其中堿性成纖維細胞生長因子(basic fibroblast growth factor， bFGF)是較重要的一種。本試驗即給予外源性bFGF皮下注射，探討bFGF是否促進大鼠癲疒間發作后海馬齒狀回顆粒細胞層神經發生，并探討年齡因素對于癲疒間發作后這一可塑性變化有無影響。

1 材料和方法

1.1 動物及分組 生后14天和60天的SD大鼠 ，分別隨機分為癲疒間持續狀態組（PTZ組）、 生理鹽水組（NS組）、 bFGF干預癲疒間持續狀態組（PTZ+ bFGF）和bFGF干預生理鹽水組（NS+ bFGF組）。

1.2 模型的建立 PTZ組和PTZ+ bFGF組給予腹腔內注射1％戊四氮(PTZ，Sigma公司) 80 mg/kg， 用雙蒸水稀釋成10 g/L，腹腔注射；NS組、NS+ bFGF組給予腹腔注射等體積生理鹽水。NS+ bFGF組和PTZ+ bFGF組在注射戊四氮或生理鹽水前2 h皮下注射bFGF（Sigma公司）20 μg/kg （用生理鹽水稀釋成1 mg/L）。PTZ組和PTZ+bFGF組中除去無發作和死亡者，每組入組6只。

參照Racine癲疒間發作分級標準［3］:0級，無任何發作;1級，口、面部抽搐;2級，節律性點頭樣運動;3級，前肢陣攣;4級，前肢陣攣伴后肢站立;5級，反復的4級發作或抽搐致死。PTZ組和PTZ+ bFGF組入組大鼠均達到3~5級發作，持續30 min以上，發作間期意識無清醒，呈癲疒間持續狀態。發作1 h以上者給予地西泮4 mg/kg腹腔注射中止發作。

1.3 Brdu注射 Brdu（Sigma公司）溶于生理鹽水，濃度10 g/L。注射戊四氮或生理鹽水后第6、13天各組經腹腔注射Brdu，劑量為50 mg/kg，每2 h 1次，共4次。

1.4 組織切片制備 各組分別于注射Brdu后24 h腹腔注射10％水合氯醛（0.35 ml/kg）麻醉。生理鹽水快速灌注后，含4％多聚甲醛的PBS先快速灌注再緩慢灌注，直到大鼠肝臟變白、尾變硬，停止灌注。開顱，取嗅腦至中腦之間的腦組織，放入4%多聚甲醛固定12 h以上，然后依次移入20%和30%蔗糖中4℃過夜至沉底。在海馬部位做冠狀冰凍切片，每隔2張取1張切片，每例標本(雙側海馬結構)取切片不少于8張，進行免疫組化染色。

1.5 Brdu免疫組化 應用SP免疫組化試劑盒（北京中杉金橋生物公司）， 按以下步驟處理:腦片入新配制的0.1%H2O2溶液中室溫下孵育30 min以滅活內源性過氧化物酶; 入2 mol/L HCl溶液中，37℃ 浸泡60 min使DNA變性，再用0.1 mol/L硼酸緩沖液(pH 8.5)室溫下浸泡10 min用以中和鹽酸；然后以鼠抗尿嘧啶脫氧核苷單克隆抗體（1∶100，北京中杉金橋生物公司）作為一抗， 采用SP法行Brdu免疫組織化學染色， 用DAB和H2O2 呈色， 自來水沖洗， 貼片、 脫水、 透明、 封片。 胞核棕黃色為陽性細胞。

1.6 圖像分析 切片置于Olympus PM-CB顯微鏡下觀察，在高倍鏡下觀察整片大鼠海馬齒狀回顆粒細胞層(GCL)、亞顆粒增生帶(SGZ，CL與門區之間約2個細胞體厚的1層)及門區的Brdu陽性細胞數，每只大鼠隨機取5~6個非連續腦片進行計數，取平均值。

1.7 統計學處理 數據由SPSS 11.5統計軟件處理，x±s表示，組間比較采用單因素方差分析（ANOVA）及t檢驗，檢驗水準：α=0.05。

2 結 果

2.1 行為學觀察 PTZ組、PTZ+bFGF組：注射戊四氮后經過1～4 min的潛伏期，大鼠由自由活動狀態逐漸轉為安靜，眼神呆滯，出現咀嚼運動、流涎、扒地、搔抓動作，雙后肢分開站立，繼之進入大發作期，出現前肢痙攣、狂奔，跳躍、嘶叫、頭偏向一側及全身陣發性抽動；部分動物表現為摔倒、翻滾等全身強直－陣攣性發作，同時伴有喉鳴、肢端青紫等。入組動物發作均超過30 min，發作超過1 h者經注射地西泮后逐漸緩解。發作停止后，動物經約1 h安靜狀態后活動漸恢復。

NS組、NS+bFGF組：無任何發作跡象和抽搐表現，行為正常。

2.2 堿性成纖維細胞生長因子對海馬神經發生的影響 造模后第7天和第14天，2個日齡組中NS+bFGF組Brdu陽性細胞數較各自NS組增多（P

造模后第7天，4組大鼠的大部分Brdu陽性細胞分布于顆粒細胞下層(圖1A、C)；第14天，新生細胞在PTZ組和PTZ+bFGF組除分布于顆粒細胞層外，另有一部分遷移到門區和內分子層（圖1B、D）。而在NS組和NS+bFGF組，Brdu陽性細胞主要分布于整個顆粒細胞層（圖1E）。

新生細胞在由顆粒下層向顆粒細胞層遷移的

過程中， 胞核變大， 形狀更接近圓形或卵圓形（圖1F）。

圖1 大鼠海馬齒狀回Brdu免疫反應產物(SP法)

A：PTZ組發作后7天，Brdu陽性細胞大部分分布在顆粒細胞下層（×100）； B： PTZ組發作后14天， Brdu陽性細胞除大部分布于顆粒細胞層外，還有部分分布在門區和內分子層（×100）；C：PTZ+ bFGF組處理后7天，Brdu陽性細胞大部分分布在顆粒細胞下層（×100）；D：PTZ+ bFGF組處理后14天，Brdu陽性細胞除大部分布于顆粒細胞層外，仍有部分分布在門區和內分子層（×100）；E： NS+bFGF組處理后14天， Brdu陽性細胞主要分布于整個顆粒細胞層（×100）；F：Brdu陽性細胞（×400）。表1 不同日齡大鼠各組齒狀回Brdu陽性細胞數比較

3 討 論

1992年，Reynold和Weiss證明成年哺乳動物的大腦內存在有神經發生現象［2］，主要部位在側腦室下區和海馬，海馬齒狀回下顆粒層增生帶的祖細胞可以在細胞層和門區的邊界增殖后遷移到顆粒細胞層并分化為成熟神經元。在動物實驗中， 化學致驚劑誘導的顳葉癲疒間或是癲疒間持續狀態所致的齒狀回細胞增殖至少要經過數天的潛伏期，而神經元發生的高峰通常在癲疒間發作后1周左右［4］。我們前期的實驗已證明幼鼠癲疒間持續狀態后海馬齒狀回細胞有顯著的神經發生現象，這種神經元生成增加提示在損傷部位可能有代償作用［5］。

神經細胞的增殖和新生神經元的存活受到許多因素的影響，包括年齡、激素水平及多種生長因子等。其中bFGF對于腦損傷后的修復作用正受到越多學者的關注。 bFGF長期以來一直被認為是一種神經膠質細胞有效的有絲分裂原，能改善神經細胞的生長過程， bFGF可以改善海馬結構、腦皮質、小腦的顆粒層神經細胞的存活和生長。在正常狀態下，海馬有一定的bFGF基礎表達，癲疒間發作后腦內海馬區bFGF表達顯著增加［6］，提示中樞神經系統損傷局部環境存在自我修復，但這種因素短暫而不穩定。體內bFGF含量極微，病理情況下，內源性bFGF作用有限，外源性bFGF可以及時補充內源性bFGF的不足，早期應用可限制神經元損害的擴大。體內外實驗證明，bFGF可以通過血腦屏障進入神經系統［7］，并且 bFGF在生物進化上有很強的保守性，人和牛bFGF氨基酸順序同源性達98.7％，這為臨床利用外源性bFGF進行替代補充治療提供了基本依據。

有實驗顯示，在胎兒海馬C3區移植物進行移植替代癲疒間持續狀態后丟失的神經元時，經過bFGF預處理的細胞存活時間延長，且和成年海馬顯示出較好的整合作用并減輕了異常的苔蘚纖維發芽［8］ 。Zucchini等［9］應用紅藻氨酸點燃模型發現小鼠癲疒間發作后bFGF mRNA和蛋白的水平在某些腦區升高，給予側腦室注射低劑量bFGF可以減輕海馬的損傷，促進行為的恢復。

本實驗對大鼠年齡的選擇基于人腦和大鼠腦發育程度的對應關系。普遍認為:14天大鼠的腦發育程度與1歲兒童相當，而生后60天鼠腦的發育基本成熟。 雖然齒狀回的神經干細胞具有終身分化的能力，但隨著年齡的增加，細胞的增殖能力減弱。本實驗亦顯示，NS組中14天幼鼠海馬的神經發生現象較60天大鼠顯著，bFGF對14天幼鼠和60天成年大鼠海馬齒狀回顆粒細胞層的神經發生均有促進作用，但對60天大鼠促進作用更明顯。在癲疒間發作大鼠組中， bFGF干預后1周后，14天大鼠的海馬齒狀回神經發生較PTZ組增加了7％，而60天大鼠則增加了20％。這一結果顯示成熟大腦對于bFGF的促神經發生作用有著更高的敏感性。Jin等［10］ 的實驗發現，給予注射bFGF后，20個月的小鼠SGZ區Brdu陽性細胞數增加了250％，說明年老的大腦對外源性bFGF仍有著非常敏感的反應。據研究，大鼠出生2周內腦內bFGF較低，僅為成鼠的20％［11］，故而推測14天幼鼠腦內bFGF受體亦未發育完全或受體數量相對較少而造成這種差異。具體機制尚待進一步探討。

bFGF 促進大鼠海馬齒狀回的神經發生機制尚不十分明確，可能和以下有關:bFGF 誘導及促進神經前體細胞細胞核有絲分裂［12］，調節神經元前體細胞端粒酶活性［13］，調控鈣調蛋白基因、血小板凝血酶敏感蛋白1 基因、特異性成骨細胞因子2 基因和細胞因子誘導的核蛋白的表達［14］。

癲疒間發作后存在神經細胞丟失，嚴重癲疒間發作后腦部的病理損害可累及多個腦區，其中海馬區的細胞減少密度最為明顯，損傷區周圍的星形膠質細胞被激活，能夠產生包括bFGF在內的各種細胞生長因子和神經營養因子，有利于神經元的生存和軸突再生，但保護作用是有限的。當腦損傷較重，或損傷時間長，保護作用則相對較弱。我們的實驗采用了癲疒間持續狀態模型，雖然癲疒間大鼠發作后神經元增殖增加，但仍遜于bFGF干預的癲疒間大鼠，這就提示內源性bFGF等因素所致的增殖代償能力是有限的。外源性加入bFGF改變細胞再生環境，調控星形膠質細胞至一個恰當的狀態，創造出一個有利于神經功能恢復的微環境。

嚴重的癲疒間發作會出現認知功能障礙，尤其在兒童，而神經發生現象和空間的學習、記憶能力有密切關系。bFGF在腦損傷后是一種極其重要的調節海馬神經發生的因子。在腦損傷后給予外源性生長因子可以提供一個治療方面的策略。

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