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第1篇：高校武術(shù)論文范文

利用有線網(wǎng)絡(luò)管理建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)，會(huì)受到布線的影響，布線的工程實(shí)施起來(lái)工程量較大。現(xiàn)在很多的高校只在校園內(nèi)部部分區(qū)域接入了網(wǎng)絡(luò)，并沒(méi)有在校園全部區(qū)域接入網(wǎng)絡(luò)，還有的高校經(jīng)費(fèi)不足，也影響了高校校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。還有的高校校園內(nèi)的建筑歷史悠久，不適合網(wǎng)絡(luò)布線鉆孔等。還有的高校分校區(qū)，校區(qū)與校區(qū)地理位置相隔較遠(yuǎn)，如果想在校區(qū)與校區(qū)之間建立起網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系，采用傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)聯(lián)系，光纜建設(shè)費(fèi)時(shí)費(fèi)力。這個(gè)時(shí)候就需要采用無(wú)線網(wǎng)絡(luò)將校區(qū)與校區(qū)之間聯(lián)系起來(lái)。面臨現(xiàn)階段的這些問(wèn)題，如何完美的解決掉，成為了各高校需要考慮的重要問(wèn)題之一。面對(duì)傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中的缺陷，要采用適合的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)方式，無(wú)線網(wǎng)絡(luò)雖然沒(méi)有完全脫離有線網(wǎng)絡(luò)，但是相比較有線網(wǎng)絡(luò)更具備良好的優(yōu)勢(shì)，在高校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)過(guò)程中更是要注重發(fā)揮無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的重要作用。

二、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)應(yīng)用中的規(guī)劃設(shè)計(jì)

高校校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)要考慮到室內(nèi)和室外兩方面。在室內(nèi)，網(wǎng)絡(luò)建設(shè)過(guò)程中要將原先沒(méi)有安裝網(wǎng)絡(luò)的教師辦公室、教室等地方安裝網(wǎng)絡(luò)，爭(zhēng)取讓學(xué)校的每一處沒(méi)能讓無(wú)線網(wǎng)絡(luò)覆蓋到的地方覆蓋了網(wǎng)絡(luò)。無(wú)線網(wǎng)絡(luò)覆蓋了校園內(nèi)，能夠及時(shí)的讓教師和學(xué)生共享網(wǎng)絡(luò)資源，促進(jìn)學(xué)習(xí)、工作的進(jìn)步。網(wǎng)絡(luò)安裝人員要根據(jù)高校校園內(nèi)室內(nèi)安排分布合理的安裝網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，合理的設(shè)置無(wú)線終端接入點(diǎn)。在室外網(wǎng)絡(luò)設(shè)備建設(shè)中，要注重操場(chǎng)和公共設(shè)施中的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，要能夠保障網(wǎng)絡(luò)信號(hào)設(shè)備的良好。在室外網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的過(guò)程中就需要考慮更多的問(wèn)題，如無(wú)線的接入點(diǎn)更加復(fù)雜。要考慮到覆蓋到室外的每一個(gè)角落。在進(jìn)行實(shí)際操作時(shí)，高校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)還要根據(jù)不同高校的實(shí)際情況進(jìn)行設(shè)置，如，教學(xué)樓與教學(xué)樓的實(shí)際距離等因素都需要考慮進(jìn)去，教學(xué)樓設(shè)置的無(wú)線網(wǎng)絡(luò)信號(hào)要能夠根據(jù)教學(xué)樓依次傳遞下去，也要考慮到宿舍樓和宿舍樓的距離。所以，無(wú)線網(wǎng)絡(luò)要想應(yīng)用到高校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中就需要考慮到室內(nèi)外等多種因素。

三、合理規(guī)劃應(yīng)用校園網(wǎng)絡(luò)

利用無(wú)線網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建高校校園網(wǎng)絡(luò)，會(huì)將高校校園整體聯(lián)系起來(lái)，面對(duì)如此關(guān)聯(lián)緊密的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，高校院校要合理安排專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員及時(shí)進(jìn)行管理和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)升級(jí)，能夠保障給教師及學(xué)生帶來(lái)最好的網(wǎng)絡(luò)體驗(yàn)。安排專(zhuān)業(yè)的技術(shù)人員及時(shí)進(jìn)行管理，也能夠防止惡意的網(wǎng)絡(luò)傷害給院校帶來(lái)的負(fù)面影響。網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，在將整體院校構(gòu)建成一個(gè)整體的同時(shí)，也為院校網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)了安全隱患，因此，要做好網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)工作，確保高校校園內(nèi)的教師工作人員和學(xué)生享受到安全、快捷的網(wǎng)絡(luò)體驗(yàn)。因此，在以無(wú)線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)構(gòu)建高校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)要合理規(guī)劃應(yīng)用校園網(wǎng)絡(luò)，能夠帶給高校人員最好的網(wǎng)絡(luò)體驗(yàn)，高校的教師和學(xué)生也能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)及時(shí)分享工作經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)資源等。

四、總結(jié)

第2篇：高校武術(shù)論文范文

1.1樹(shù)立品牌服務(wù)營(yíng)銷(xiāo)理念圖書(shū)館要想突出自身的優(yōu)勢(shì)，就必須樹(shù)立服務(wù)營(yíng)銷(xiāo)品牌。高校圖書(shū)館管理人員要對(duì)讀者進(jìn)行調(diào)查，分析讀者的需求，根據(jù)不同讀者的不同需求，針對(duì)性的提供資源和服務(wù)，從而滿(mǎn)足讀者的個(gè)性化需求，圖書(shū)館能利用自身的某種獨(dú)特特性形成優(yōu)勢(shì)，就是服務(wù)品牌。服務(wù)品牌是圖書(shū)館服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)信譽(yù)的重要體現(xiàn)，是贏得讀者認(rèn)同的重要因素。品牌是高校圖書(shū)館的無(wú)形資產(chǎn)，它是通過(guò)良好的職業(yè)品德的優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，提高圖書(shū)館的知名度、信譽(yù)度，從而增加圖書(shū)館的讀者。

1.2開(kāi)展服務(wù)營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)高校圖書(shū)館服務(wù)營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)是增加圖書(shū)館和讀者之間的互動(dòng)交流，同讀者建立整體聯(lián)系，從而縮短圖書(shū)館和讀者之間的距離，讓讀者深層次的了解圖書(shū)館，認(rèn)識(shí)圖書(shū)館，更好的使用圖書(shū)館。高校圖書(shū)館可以利用宣傳手段來(lái)對(duì)圖書(shū)館進(jìn)行宣傳，如新生入學(xué)時(shí)，高校可以給學(xué)生發(fā)放《圖書(shū)館讀者手冊(cè)》，讓新生對(duì)圖書(shū)館有初步的認(rèn)識(shí)；高校可以每年舉辦演講比賽、評(píng)選優(yōu)秀讀者、圖書(shū)講座等活動(dòng)對(duì)圖書(shū)館進(jìn)行宣傳；圖書(shū)館可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，對(duì)圖書(shū)館的設(shè)備、人員、圖書(shū)資源、特色資源、主要服務(wù)產(chǎn)品等進(jìn)行宣傳，從而樹(shù)立圖書(shū)館的形象和聲譽(yù)。讀者的意見(jiàn)對(duì)圖書(shū)館服務(wù)營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)的順利開(kāi)展有十分重要的作用，因此，高校圖書(shū)館可以通過(guò)讀者意見(jiàn)箱、網(wǎng)站專(zhuān)欄等方式來(lái)獲取讀者的意見(jiàn)，正確對(duì)待讀者提出的寶貴意見(jiàn)，不斷改進(jìn)圖書(shū)館服務(wù)工作。

1.3降低讀者利用成本讀者利用圖書(shū)館的成本包括時(shí)間、精力、體力等的支出，高校圖書(shū)館要利用優(yōu)質(zhì)的服務(wù)來(lái)降低讀者利用圖書(shū)館的成本。例如準(zhǔn)確的向讀者提供圖書(shū)館信息資源；將單一的服務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣?wù)，在新環(huán)境下，人們獲得信息的途徑越來(lái)越多，圖書(shū)館要想滿(mǎn)足讀者的需求，就必須為讀者提供多元化服務(wù)。傳統(tǒng)的圖書(shū)館信息資源是分塊管理的，讀者在尋找某一專(zhuān)業(yè)的信息資源時(shí)，需要在圖書(shū)館中尋找很長(zhǎng)時(shí)間，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，圖書(shū)館應(yīng)充分利用數(shù)字資源，快速準(zhǔn)確地為讀者提供信息幫助，從而減少讀者利用圖書(shū)館的成本。

1.4提高圖書(shū)館管理人員的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)在實(shí)現(xiàn)高校圖書(shū)館服務(wù)營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)過(guò)程中，管理人員時(shí)刻處于最活躍的地位，而管理人員的行為不僅對(duì)圖書(shū)館的形象有很大的影響，還對(duì)讀者的滿(mǎn)意度有很大的影響，因此，高校圖書(shū)館要注重對(duì)管理人員進(jìn)行培訓(xùn)，不斷提高管理人員的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，強(qiáng)化管理人員的服務(wù)意識(shí)，從而為讀者提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

2結(jié)語(yǔ)

第3篇：高校武術(shù)論文范文

關(guān)鍵詞：高校圖書(shū)館；期刊服務(wù)；人文精神

期刊是人類(lèi)進(jìn)行知識(shí)、信息傳遞和學(xué)術(shù)交流的重要工具，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展和社會(huì)信息化的深入，對(duì)期刊服務(wù)提出了以人為本的新要求，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用過(guò)程中的人文精神。尋找人文精神與科學(xué)技術(shù)的結(jié)合點(diǎn)，更好地為讀者服務(wù)，已成為期刊工作人員的共識(shí)。

1　高校圖書(shū)館期刊服務(wù)的主要內(nèi)容與方式

高校圖書(shū)館服務(wù)的對(duì)象主要是大學(xué)生、研究生、教師和科研人員，他們具有一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。期刊以其知識(shí)新穎、內(nèi)容新穎、信息量大、專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)、出版周期短，能及時(shí)反映當(dāng)代科學(xué)研究成果，迅速傳播最新的情報(bào)信息而受歡迎。在當(dāng)今信息化的時(shí)代，人們對(duì)期刊服務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)，要求更高，查閱信息要“廣、快、精、準(zhǔn)”，要求圖書(shū)館提供全方位、高質(zhì)量、深層次，個(gè)性化的服務(wù)；在服務(wù)的內(nèi)容上要求提供期刊信息咨詢(xún)、刊名篇目檢索、定題、專(zhuān)題檢索、引證報(bào)告、文獻(xiàn)傳遞、成果查新、課題跟蹤、學(xué)科導(dǎo)航、虛擬參考咨詢(xún)、電子期刊導(dǎo)航等服務(wù)。

期刊服務(wù)的方式和手段：可通過(guò)館員對(duì)需求人員直接口授，利用圖書(shū)館辦的宣傳欄及刊物加以宣傳報(bào)道和電腦檢索；可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電子郵件和圖書(shū)館在網(wǎng)絡(luò)上自辦的主頁(yè)加以揭示。及時(shí)宣傳報(bào)道最新期刊、學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，以及學(xué)科前沿信息，而且這種宣傳揭示，基本上不受圖書(shū)館開(kāi)館時(shí)間和閱覽地點(diǎn)的限制。

2　高校圖書(shū)館期刊服務(wù)中存在的人文問(wèn)題及原因分析

2.1科學(xué)精神和人文精神的失衡和分離

高校圖書(shū)館的工作人員對(duì)本系統(tǒng)的電腦操作都比較熟練，但在服務(wù)師生的過(guò)程中，某些工作人員在電腦操作過(guò)程中硬性管理，對(duì)讀者過(guò)多的指責(zé)，態(tài)度冷若冰霜，缺乏對(duì)讀者的指導(dǎo)、教育和人性關(guān)愛(ài)，造成了期刊服務(wù)中科學(xué)精神和人文精神的失衡和分離。

近年高校圖書(shū)館的技術(shù)水平不斷進(jìn)步。很多圖書(shū)館實(shí)現(xiàn)了業(yè)務(wù)管理的自動(dòng)化，縮小了與國(guó)際先進(jìn)水平的差距。但由于片面強(qiáng)調(diào)技術(shù)的決定作用。忽視讀者服務(wù)工作中人文精神的培養(yǎng)；缺少有效的激勵(lì)和競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，影響了館員的積極性和創(chuàng)造力，產(chǎn)生了懶惰、消沉、固步自封、循規(guī)蹈矩；在人員的培養(yǎng)、使用、晉級(jí)上，有很大的主觀因素和隨意性，有時(shí)公開(kāi)、公平、公正成為只停留在口頭和形式上。

2.2對(duì)讀者缺乏人文關(guān)懷

目前，有些圖書(shū)館缺乏“以人為本”的環(huán)境，沒(méi)有樹(shù)立起以“讀者為中心，服務(wù)第一”的理念，圖書(shū)館的各項(xiàng)規(guī)章制度的出發(fā)點(diǎn)自然而然地是加強(qiáng)對(duì)軟、硬環(huán)境和文獻(xiàn)的管理。甚至是傳統(tǒng)的以藏為目的，限制期刊的流通，而且有的高校圖書(shū)館還存在選擇讀者類(lèi)別服務(wù)的現(xiàn)象。某些工作人員服務(wù)意識(shí)淡薄，在工作中缺乏責(zé)任心、主動(dòng)性，業(yè)務(wù)不熟練。缺乏與讀者溝通，對(duì)讀者缺乏應(yīng)有的耐心與熱心，對(duì)讀者調(diào)查研究不夠，對(duì)讀者個(gè)人信息、閱讀心理、檢索水平、專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)、閱讀規(guī)律知之甚少，而且，有的高校圖書(shū)館員對(duì)讀者的信息需求了解不深，認(rèn)為讀者在信息需求中一次得不到，可通過(guò)下一次信息需求得到彌補(bǔ)，不是急讀者所急，幫讀者解決急需的信息，從而影響了服務(wù)效果。

2.3期刊工作人員的工作沒(méi)有得到應(yīng)有的重視

由于受傳統(tǒng)觀念的影響，一些讀者和圖書(shū)館的同行認(rèn)為期刊部工作技術(shù)含量低、工作簡(jiǎn)單。因而對(duì)他們的工作不足掛齒，甚至有些讀者進(jìn)出閱覽室如入無(wú)人之境，對(duì)期刊服務(wù)人員視而不見(jiàn)等，他們的態(tài)度和偏見(jiàn)使期刊工作人員對(duì)所從事的工作缺乏服務(wù)認(rèn)同感和信心，缺乏成就感和光榮感，因而影響工作積極性。而且，有的館員認(rèn)為自己是不被重視的群體，處于被遺忘的角落，工作好壞無(wú)人問(wèn)津、無(wú)人評(píng)說(shuō)，這就造成了館員精神上的苦悶與彷徨，對(duì)工作沒(méi)有主動(dòng)性，甚至失去興趣，影響了期刊服務(wù)的質(zhì)量和效率，也嚴(yán)重阻礙了高校圖書(shū)館兩個(gè)職能的發(fā)揮，給期刊服務(wù)工作帶來(lái)了一種潛在的危機(jī)，進(jìn)而形成圖書(shū)館人才環(huán)境質(zhì)量惡化，人才吸引力和凝聚力弱化，高素質(zhì)、高人文的館員屈指可數(shù)。

2.4重“藏”輕“用”和服務(wù)形式的局限

由于經(jīng)費(fèi)的原因，高校圖書(shū)館的過(guò)刊資源大部分都沒(méi)有復(fù)本，因怕丟失和損壞，長(zhǎng)期以來(lái)，過(guò)刊采取的是藏閱一體、不外借的方式，只允許閱覽和復(fù)印，對(duì)期刊資源過(guò)于“珍惜”造成“重藏輕用”，一旦整理上架，便不輕言借閱，“藏”得多，“用”得少，最后，過(guò)刊庫(kù)對(duì)資源以保存為主，查閱為輔，造成一種神秘的同時(shí)，給讀者帶來(lái)諸多不便，導(dǎo)致大量期刊無(wú)人問(wèn)津，使之成為雞肋，從而把大量讀者拒之門(mén)外。許多讀者甚至不了解過(guò)刊里有豐富的資源、信息。

期刊服務(wù)形式單一、被動(dòng)，常常局限于對(duì)期刊的整理、分編、排序、上架、借閱、復(fù)印等，對(duì)有價(jià)值而零散的資源信息沒(méi)有進(jìn)行整理加工，方便查閱；檢索工具不全或不能正常使用，給查閱帶來(lái)困難。

3　高校圖書(shū)館期刊服務(wù)呼喚人文精神

高校圖書(shū)館現(xiàn)代信息服務(wù)中的人文精神，就是以讀者為本，尊重、理解、關(guān)心、幫助讀者，一切從滿(mǎn)足和方便讀者出發(fā)。去思考我們的服務(wù)工作，在服務(wù)中體現(xiàn)對(duì)讀者的人文關(guān)懷。

3.1逐步完善管理機(jī)制，增強(qiáng)期刊工作人員的職業(yè)威望

對(duì)期刊工作人員實(shí)行人性化管理，尊重和理解期刊工作人員，在日常管理過(guò)程中，營(yíng)造良好的工作環(huán)境，虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議，調(diào)動(dòng)他們工作的積極性，充分肯定他們的社會(huì)價(jià)值，在對(duì)其高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求的同時(shí)，對(duì)他們的工作和價(jià)值予以肯定和體現(xiàn)，采取有力措施提高期刊服務(wù)工作的職業(yè)威望；建立層層負(fù)責(zé)制，增加期刊工作的技術(shù)含量。華南農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書(shū)館從期刊的訂購(gòu)、增刪、編目、登到、磁條加工、排架、過(guò)刊下架、送裝訂、驗(yàn)收、數(shù)據(jù)錄入、數(shù)據(jù)庫(kù)維護(hù)與管理及提供服務(wù)等都是期刊部的工作，提高了期刊部工作的技術(shù)含量，使工作人員意識(shí)到除了服務(wù)讀者，通過(guò)系統(tǒng)的刊物管理能提高自己的業(yè)務(wù)水平，從而調(diào)動(dòng)了期刊工作人員的工作積極性；此外。做好輿論宣傳工作，通過(guò)宣傳讓廣大讀者了解期刊工作人員的工作性質(zhì)、方法。引導(dǎo)讀者尊重期刊工作人員的辛苦付出。與此同時(shí)，嚴(yán)格把好期刊工作人員聘用關(guān)，強(qiáng)化資格要求。營(yíng)造充滿(mǎn)工作激情的人文環(huán)境，形成支持期刊工作的社會(huì)氛圍，讓期刊工作人員對(duì)自己的職業(yè)產(chǎn)生光榮感、自豪感，以健康積極的情緒從事期刊服務(wù)工作。

3.2加強(qiáng)期刊工作人員的職業(yè)道德教育。樹(shù)立正確的職業(yè)觀念

期刊工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)就是讀者的信息需求服務(wù)。在日趨社會(huì)化的圖書(shū)館活動(dòng)中，期刊工作人員承受著巨大的工作壓力和心理壓力。這就要求期刊工作人員樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)，以人為本，全心全意為讀者服務(wù)的思想，客觀、理性地認(rèn)識(shí)自己工作的性質(zhì)，在健

康的心態(tài)下愉快地做好自己的本職工作。并善于在紛繁復(fù)雜的事物中分清主次和輕重緩急。善于找到克服困難和走出逆境的理想途徑，不斷提高管理水平，改進(jìn)服務(wù)方式。圖書(shū)館應(yīng)該加強(qiáng)館員的職業(yè)道德建設(shè)，定期組織館員參加職業(yè)道德規(guī)范的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)館員應(yīng)該恪盡職守，以一顆公正的心去對(duì)待讀者，以一顆誠(chéng)摯的心去關(guān)愛(ài)讀者，在對(duì)讀者服務(wù)中充分體現(xiàn)圖書(shū)館的人文關(guān)懷。華南農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書(shū)館的服務(wù)理念是：堅(jiān)持“讀者第一，服務(wù)育人”的辦館宗旨，實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)的“以圖書(shū)為中心、以管理為主導(dǎo)”到“以讀者為中心、以服務(wù)為主導(dǎo)”的觀念轉(zhuǎn)變；圖書(shū)館的工作以讀者為先，以?xún)?yōu)質(zhì)的服務(wù)滿(mǎn)足讀者對(duì)各項(xiàng)文獻(xiàn)需求，將服務(wù)理念滲透到日常工作中，并將每周星期五下午定為職工教育和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間。

3.3營(yíng)造和諧的人性化期刊服務(wù)環(huán)境

在期刊服務(wù)中構(gòu)建人文精神，實(shí)際上就是營(yíng)造一個(gè)和諧的人性化服務(wù)環(huán)境，這種環(huán)境是由蘊(yùn)涵人文關(guān)懷的建筑環(huán)境、富有審美情趣的室內(nèi)布局、體現(xiàn)人文關(guān)懷的制度環(huán)境、創(chuàng)造人文關(guān)懷的服務(wù)環(huán)境等具體事物構(gòu)成。華南農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書(shū)館期刊部，由中文過(guò)刊庫(kù)、外文過(guò)刊庫(kù)、現(xiàn)刊閱覽室、東區(qū)和躍進(jìn)南區(qū)閱覽室組成，共有閱覽座位739位，在閱覽桌底及墻腳配有信息接入點(diǎn)和電源，提供檢索電腦和服務(wù)讀者自帶電腦來(lái)。在閱覽區(qū)內(nèi)、書(shū)架邊緣擺上適當(dāng)?shù)木G色觀葉植物，在玻璃窗及玻璃墻上貼上綠色防曬膜，并十分注意提示語(yǔ)言的表達(dá)，在標(biāo)識(shí)牌上盡量使用溫馨提示語(yǔ)。不使用各種命令句，避免用生硬的語(yǔ)言使讀者看了有身心產(chǎn)生不愉快的感覺(jué)。讀者可以攜包自由出入，并允許自帶書(shū)籍和短時(shí)間外借，延長(zhǎng)開(kāi)放時(shí)間每周達(dá)到85小時(shí)。通過(guò)這樣處理，使讀者感受到一種人文關(guān)懷。

3.4實(shí)行期刊服務(wù)的人本管理，提高期刊的利用率

期刊是高校進(jìn)行教學(xué)工作、開(kāi)展科學(xué)研究的重要文獻(xiàn)，高校圖書(shū)館期刊管理工作直接影響高校教學(xué)質(zhì)量和科研水平的提高與發(fā)展，期刊工作應(yīng)該實(shí)行人本管理，要求期刊管理人員不僅要完成期刊的日常管理工作，而且要注重期刊資源數(shù)據(jù)庫(kù)的建立，將讀者的需求放在第一位，從期刊工作管理中充分體現(xiàn)以人為本的原則。華南農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書(shū)館期刊實(shí)行開(kāi)架管理、及時(shí)流通，讓讀者入庫(kù)自由選刊，方便了讀者，開(kāi)拓了讀者的知識(shí)視野，擴(kuò)大了讀者的查找范圍，特別為第一線教師打開(kāi)了方便之門(mén)，并提供計(jì)算機(jī)檢索。另外，利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行期刊驗(yàn)收、登記，既快又準(zhǔn)確，使新刊1-2天內(nèi)就可投入流通。在期刊加工方面，要把期刊服務(wù)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到期刊信息深層次加工和開(kāi)發(fā)利用上，從期刊的外表加工向期刊的內(nèi)容加工發(fā)展，對(duì)期刊資源進(jìn)行深層次開(kāi)發(fā)：即從單一的期刊刊名、類(lèi)目加工，轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘟嵌鹊钠诳黝}、關(guān)鍵詞、文摘、摘要等加工，實(shí)現(xiàn)文獻(xiàn)資源開(kāi)發(fā)從載體單元到知識(shí)、概念單元、電子信息單元的轉(zhuǎn)變，使期刊資源得到充分的開(kāi)發(fā)，有效的利用。

3.5以人為本，加強(qiáng)期刊導(dǎo)讀工作，開(kāi)展信息咨詢(xún)服務(wù)

期刊信息資源要為讀者充分利用，我們應(yīng)該以讀者為本，充分發(fā)揮導(dǎo)讀和信息咨詢(xún)服務(wù)工作，引導(dǎo)和幫助讀者利用信息資源，提高期刊信息資源的利用率，針對(duì)不同讀者的需求特點(diǎn)提供個(gè)性化的服務(wù)。華南農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書(shū)館期刊部中文過(guò)刊庫(kù)接待讀者入庫(kù)和讀者咨詢(xún)，2001年以來(lái)入庫(kù)讀者約20萬(wàn)人次，其中外單位讀者一千多人次。耐心細(xì)致解答讀者問(wèn)題，指導(dǎo)讀者查閱資料，并根據(jù)讀者對(duì)期刊需求狀況的差異進(jìn)行導(dǎo)讀。對(duì)剛?cè)雽W(xué)的新生，介紹期刊庫(kù)的館藏和布局、查找資料的程序、方法和具體規(guī)定等；對(duì)研究生和臨近畢業(yè)本科生，根據(jù)他們正在研究的課題和寫(xiě)作科技論文的需求。則有針對(duì)性地向他們介紹和推薦與課題有關(guān)的期刊情況，幫助并協(xié)助他們查找資料、編制主題目錄、文摘索引等；對(duì)教師和科研人員，開(kāi)展定題和專(zhuān)題信息服務(wù)，圍繞一段時(shí)間高等農(nóng)業(yè)教育與科研的現(xiàn)狀和新時(shí)期的要求，以及當(dāng)前的教改動(dòng)態(tài)，搜集現(xiàn)階段教師和科研人員研究課題需要的資料，從相關(guān)期刊中搜集觀點(diǎn)新穎的論文或文獻(xiàn)，建立專(zhuān)題信息積累，主動(dòng)提供給學(xué)校及外單位從事教學(xué)與科研的相關(guān)人員，供其參考。近年除了向本校師生提供信息服務(wù)，還向周邊的省農(nóng)科院等科研單位提供相關(guān)的信息服務(wù)，以節(jié)省研究人員查閱文獻(xiàn)的時(shí)間，使其把更多的精力投入到教學(xué)與科研上。

第4篇：高校武術(shù)論文范文

1.電子商務(wù)迅速涉足經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的各個(gè)領(lǐng)域，使高校財(cái)務(wù)在具體的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作中面臨新的問(wèn)題。

（1）圖書(shū)資料。高校財(cái)務(wù)最早接觸的是網(wǎng)購(gòu)的圖書(shū)資料。各高校人數(shù)眾多專(zhuān)業(yè)不一和地理位置所限，傳統(tǒng)的實(shí)體書(shū)店很難全部滿(mǎn)足各自的具體需要。網(wǎng)上購(gòu)書(shū)因時(shí)間和空間的便利，又加上種類(lèi)豐富，最重要的是價(jià)格低的優(yōu)勢(shì)，成為廣大師生購(gòu)書(shū)的首選渠道。（2）固定資產(chǎn)。網(wǎng)上購(gòu)物從小到一塊2G變換到500G并且還在不斷更新?lián)Q代的U盤(pán)，大到電腦冰箱空調(diào)，高校財(cái)務(wù)人員都能遇到網(wǎng)購(gòu)的足跡。不管你相不相信，不管你是否還有質(zhì)疑，電子商務(wù)在高校已遍地開(kāi)花生并生根發(fā)芽。網(wǎng)上購(gòu)物不僅顛覆傳統(tǒng)的時(shí)間空間和地理概念，更是對(duì)高校財(cái)務(wù)人員固有的思維模式和傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)的挑戰(zhàn)。（3）試劑耗材和學(xué)生活動(dòng)用品。實(shí)驗(yàn)試劑和實(shí)驗(yàn)耗材是高校經(jīng)濟(jì)活動(dòng)非常重要的支出之一。試劑耗材的種類(lèi)繁雜，數(shù)量巨大，專(zhuān)業(yè)性非常強(qiáng)。由于專(zhuān)業(yè)知識(shí)所限，高校財(cái)務(wù)人員本來(lái)就對(duì)具體的試劑耗材用途和所需隔行如隔山，再加上網(wǎng)購(gòu)的試劑耗材，其用途和所需更是如霧里看花，不知所以然。電子商務(wù)的無(wú)所不能無(wú)孔有入，更是體現(xiàn)在圍繞學(xué)生舉辦的各項(xiàng)活動(dòng)支出中。學(xué)生是高校的生力軍，同時(shí)也是最先最快吸收接納新生事物的群體。從每年一度的學(xué)生文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，到畢業(yè)生紀(jì)念品以及上百個(gè)學(xué)生社團(tuán)舉行的不同的學(xué)生系列活動(dòng)，網(wǎng)上購(gòu)物的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)是五花八門(mén)，五彩繽紛。真是沒(méi)有你看不到的，只有你想不到的。電子商務(wù)活動(dòng)的迅速擴(kuò)張和異軍突起，使高校財(cái)務(wù)人員在處理日常的會(huì)計(jì)事務(wù)中，不僅要有豐富的財(cái)務(wù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更是要具有與時(shí)俱進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代所需的IT知識(shí)，才能應(yīng)對(duì)如此鮮活的具有時(shí)代脈的具體會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)。

2.電子商務(wù)迅速涉足經(jīng)濟(jì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，其廣度和深度不容小覷，其涉及的經(jīng)濟(jì)數(shù)量和總量不容忽視。

與此同時(shí)，高校財(cái)務(wù)人員所依據(jù)的各項(xiàng)財(cái)務(wù)規(guī)章制度和財(cái)務(wù)問(wèn)題處理辦法卻對(duì)迅速發(fā)展的電子商務(wù)活動(dòng)沒(méi)有涉及。這就使高校財(cái)務(wù)人員在處理具體的網(wǎng)購(gòu)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)沒(méi)有規(guī)章可遵，沒(méi)有制度可循，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)可談。高校財(cái)務(wù)人員在處理具體的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)時(shí)，只能依據(jù)自己的職業(yè)判斷，并與同事領(lǐng)導(dǎo)協(xié)商，摸著石頭過(guò)河，邊處理邊積累經(jīng)驗(yàn)。如此情況下，會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理難免不帶有主觀的個(gè)人職業(yè)判斷并存在不嚴(yán)密的地方，甚至同一所高校不同的科室對(duì)同一種經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的處理要求也不一樣，這就給廣大師生日常經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)報(bào)銷(xiāo)活動(dòng)帶來(lái)了困惑，也使高校財(cái)務(wù)活動(dòng)的嚴(yán)肅性和嚴(yán)謹(jǐn)性遭到質(zhì)疑。而高校財(cái)務(wù)人員遇到這種情況時(shí)只能百口莫辯，無(wú)可置否。這在無(wú)形中降低了高校財(cái)務(wù)人員在廣大師生中的形象地位，甚至遭到了許多師生的不配合和誤解。

3.電子商務(wù)具有強(qiáng)烈時(shí)代脈博的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)信息，對(duì)高校財(cái)務(wù)人員固有的因循守舊，依原則規(guī)章辦事的業(yè)務(wù)處理能力提出挑戰(zhàn)。

在高校財(cái)務(wù)活動(dòng)中，處理一系列的具體的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)時(shí)，都是要依據(jù)具體的財(cái)務(wù)規(guī)章和財(cái)務(wù)處理報(bào)銷(xiāo)規(guī)定的，都是有章可循，有理有據(jù)的。如差旅費(fèi)報(bào)銷(xiāo)時(shí)，交通費(fèi)和伙食補(bǔ)助是怎樣的，住宿費(fèi)是什么標(biāo)準(zhǔn)，乘坐交通工具有什么具體要求，這是有《差旅費(fèi)報(bào)銷(xiāo)辦法》可依據(jù)和遵循的。在電子商務(wù)下的具體經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)時(shí)，沒(méi)有具體的制度和報(bào)銷(xiāo)辦法可依據(jù)，電子商務(wù)活動(dòng)和傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)活動(dòng)有什么區(qū)別，應(yīng)該怎么具體對(duì)待并要求才能更符合對(duì)事實(shí)的判斷，這一切，都對(duì)高校財(cái)務(wù)人員的應(yīng)變能力和職業(yè)鑒別判斷能力提出更高的要求。

4.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代快速便捷的高效率，給高校財(cái)務(wù)人員帶來(lái)了許多新增的利益相關(guān)方的溝通壓力。

首先是時(shí)間和效率的溝通壓力。財(cái)務(wù)人員所特有的嚴(yán)密謹(jǐn)慎的工作態(tài)度和作風(fēng)，自己拿不準(zhǔn)的業(yè)務(wù)必須向同事請(qǐng)教，向領(lǐng)導(dǎo)批示，才能做出更好的判斷和處理。這肯定要花費(fèi)不少的時(shí)間和精力，同時(shí)也耽擱了利益相關(guān)方的時(shí)間和耐心，勢(shì)必引起不必要的誤解和矛盾，增大了財(cái)務(wù)人員的工作壓力。其次是財(cái)務(wù)人員個(gè)人主觀意見(jiàn)不同帶來(lái)的彼此工作溝通的壓力。高校財(cái)務(wù)人員因?qū)W歷知識(shí)層次工作經(jīng)驗(yàn)的不同，對(duì)新生事物的理解接受能力也有差異。對(duì)新生事物的不同態(tài)度不同理解和不同感受，又沒(méi)有規(guī)章制度可循，使高校財(cái)務(wù)人員在處理新生的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)時(shí)理解不一，存大較大差異。

5.網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和電子商務(wù)活動(dòng)的日新月異，給高校財(cái)務(wù)人員帶來(lái)了巨大的心理壓力和學(xué)習(xí)壓力。

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)已司空見(jiàn)慣，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的信息技術(shù)更迭不窮，高校財(cái)務(wù)人員如果依然抱有過(guò)去的“一技在身，一證在手，終生無(wú)憂(yōu)”的想法，顯然是跟不上時(shí)展的。現(xiàn)在的時(shí)代是終生學(xué)習(xí)的時(shí)代，現(xiàn)在的高校財(cái)務(wù)隊(duì)伍，需要學(xué)習(xí)型的人才。無(wú)論你是會(huì)計(jì)師，或是注冊(cè)會(huì)計(jì)師，或者是碩士博士，你所要面對(duì)和處理的業(yè)務(wù)，是在不斷發(fā)展和日新月異的，是各種信息技術(shù)和新生經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)綜合發(fā)展的結(jié)合體，是在你所掌握的有限的書(shū)本知識(shí)上不能全部看到和掌握的。只有不斷地學(xué)習(xí)，拓寬自己的不同知識(shí)的視野和層次，特別是與財(cái)務(wù)活動(dòng)密切相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和IT知識(shí)，才能更好地處理日常的會(huì)計(jì)事務(wù)，才能跟得上時(shí)代的發(fā)展。

二、電子商務(wù)影響下高校財(cái)務(wù)的應(yīng)對(duì)措施

1.校園微網(wǎng)的全方位覆蓋和云計(jì)算，物聯(lián)網(wǎng)和3G通迅的普及及4G服務(wù)的強(qiáng)烈沖擊，高校智能報(bào)賬信息化平臺(tái)的建設(shè)使用已迫在必行。

傳統(tǒng)的高校財(cái)務(wù)管理模式已跟不上時(shí)代的要求和發(fā)展，報(bào)賬等候時(shí)間長(zhǎng)，效率水平環(huán)境差的問(wèn)題凸顯，已嚴(yán)重影響制約了高校財(cái)務(wù)的發(fā)展水平和服務(wù)質(zhì)量。高校財(cái)務(wù)急需要引進(jìn)先進(jìn)的財(cái)務(wù)管理模式，使用高水平功能強(qiáng)大的財(cái)務(wù)管理應(yīng)用軟件，建立健全高校智能報(bào)賬信息化系統(tǒng)，以適應(yīng)和滿(mǎn)足廣大師生對(duì)高校財(cái)務(wù)管理高水平高質(zhì)量?jī)?yōu)服務(wù)的強(qiáng)烈要求和美好愿望。高校智能報(bào)賬信息化系統(tǒng)應(yīng)涵蓋無(wú)現(xiàn)金報(bào)賬系統(tǒng)、網(wǎng)上預(yù)約投遞報(bào)銷(xiāo)報(bào)賬系統(tǒng)，智能排隊(duì)叫號(hào)系統(tǒng)，網(wǎng)銀同步支付系統(tǒng)，網(wǎng)上學(xué)生繳費(fèi)系統(tǒng)，個(gè)人項(xiàng)目查詢(xún)系統(tǒng)，財(cái)務(wù)短信平臺(tái)系統(tǒng)，財(cái)務(wù)定向公開(kāi)系統(tǒng)和定向自助查詢(xún)系統(tǒng)等一系列強(qiáng)大的信息處理功能系統(tǒng)，從而將顛覆傳統(tǒng)的面對(duì)面窗口報(bào)銷(xiāo)的財(cái)務(wù)管理模式，從源頭上徹底解決高校財(cái)務(wù)管理面臨的困境和瓶頸。高校智能報(bào)賬信息化平臺(tái)投入使用以后，將使高校財(cái)務(wù)人員從傳統(tǒng)的繁雜的日常會(huì)計(jì)事務(wù)中解放出來(lái)，擁有一個(gè)安靜平和的工作環(huán)境，有更多的時(shí)間和精力參與決策高校的各項(xiàng)財(cái)務(wù)管理，有力于高校財(cái)務(wù)管理水平和高校教育事業(yè)的縱深發(fā)展。

2.電子商務(wù)影響下的一切經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，無(wú)論其形式多么新穎，其手段多么先進(jìn)快捷，其核心內(nèi)容依然是經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，依然適用會(huì)計(jì)核算原則。

電子商務(wù)影響下具體的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)處理如下：（1）堅(jiān)持會(huì)計(jì)核算的一般原則，以不變應(yīng)萬(wàn)變。無(wú)論是網(wǎng)購(gòu)的圖書(shū)資料，固定資產(chǎn)還是試劑耗材，無(wú)論金額數(shù)量大小，只要進(jìn)行財(cái)務(wù)報(bào)銷(xiāo)，就屬于經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中會(huì)計(jì)核算的范疇，就適用會(huì)計(jì)核算的一般原則，萬(wàn)變不離其宗，其客觀性原則，重要性原則，實(shí)質(zhì)重于形式原則等必不可少。會(huì)計(jì)核算的一般原則是衡量一切經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的廣而適用的準(zhǔn)則。客觀性原則是會(huì)計(jì)核算工作和會(huì)計(jì)信息的基本質(zhì)量要求。客觀性原則包括真實(shí)性，可靠性和可驗(yàn)證性三個(gè)方面。對(duì)于日新月異千變?nèi)f化的網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，一切新生事物所產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，雖然與以往經(jīng)濟(jì)活動(dòng)有著顯著的差別和不同，可依然是經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，高校財(cái)務(wù)人員大可不必恐慌，對(duì)新生事物畏手畏腳，只要依據(jù)會(huì)計(jì)核算的一般原則進(jìn)行處理應(yīng)對(duì)。（2）對(duì)于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的各種信息技術(shù)和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，高校財(cái)務(wù)人員首先應(yīng)保持一種與時(shí)俱進(jìn)不斷學(xué)習(xí)的積極向上的態(tài)度，勇于對(duì)新生事物接受吸收并進(jìn)行正確的職業(yè)判斷。其次，高校財(cái)務(wù)人員不僅要從心態(tài)上調(diào)整自己，更是要從行動(dòng)上充實(shí)自己。高校財(cái)務(wù)人員在面對(duì)新生事物時(shí)，要充分運(yùn)用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)資源，調(diào)動(dòng)自己分析處理問(wèn)題的能力，在實(shí)際工作中進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)并解決實(shí)際問(wèn)題。如最早出現(xiàn)的網(wǎng)購(gòu)圖書(shū)的問(wèn)題。網(wǎng)購(gòu)圖書(shū)起先是沒(méi)有正式相關(guān)發(fā)票的。財(cái)務(wù)人員要求必須有正式的發(fā)票才能報(bào)銷(xiāo)。這應(yīng)迫使電子商家使用正式的發(fā)票，并避免了逃稅的問(wèn)題，同時(shí)也使電子商家經(jīng)營(yíng)更加規(guī)范和接受?chē)?guó)家監(jiān)督并保證消費(fèi)者的權(quán)益。網(wǎng)購(gòu)圖書(shū)的快速發(fā)展和成為常態(tài)，圖書(shū)種類(lèi)和用途成為核算重點(diǎn)。網(wǎng)購(gòu)的圖書(shū)必須附有清單并與專(zhuān)業(yè)相關(guān)，才能給予報(bào)銷(xiāo)。可因時(shí)間的關(guān)系，許多網(wǎng)購(gòu)的圖書(shū)清單已丟失或者其他原因，網(wǎng)購(gòu)訂單信息的持久性，就可解決這一問(wèn)題。財(cái)務(wù)人員可以要求打印訂單信息，以作為圖書(shū)發(fā)票的補(bǔ)充。如果圖書(shū)數(shù)量和金額較大，還可要求附有網(wǎng)上支付的界面信息作為驗(yàn)證。手續(xù)費(fèi)問(wèn)題。一張火車(chē)票雖小，卻必不可少。一票難求的問(wèn)題引發(fā)了網(wǎng)絡(luò)購(gòu)票，網(wǎng)絡(luò)購(gòu)票產(chǎn)生了訂票費(fèi)。隨著網(wǎng)絡(luò)購(gòu)票的盛行，取票難和異地購(gòu)票手續(xù)費(fèi)的問(wèn)題又成為眾之所矢，自助訂取票機(jī)的出現(xiàn)，解決了這一問(wèn)題。火車(chē)票的訂票費(fèi)，也即將消聲匿跡，而這其中的過(guò)程，不過(guò)一兩年的光陰。固定資產(chǎn)和試劑耗材以及學(xué)生活動(dòng)用品。固定資產(chǎn)可運(yùn)用重要性原則，按照數(shù)量和金額的大小不同，要求相應(yīng)的票據(jù)進(jìn)行可靠性和真實(shí)性的驗(yàn)證。達(dá)到固定資產(chǎn)入賬金額的，應(yīng)出具網(wǎng)銀支付界面打印紙質(zhì)信息，并要求信息完整清晰明了。不同的銀行網(wǎng)銀支付的界面涵蓋信息量不盡相同。財(cái)務(wù)人員應(yīng)要求網(wǎng)銀界面信息涵蓋有時(shí)間，數(shù)量和金額以及對(duì)方單位具體名稱(chēng)賬號(hào)信息。信息要相符相關(guān)，數(shù)量金額巨大時(shí)，要求購(gòu)買(mǎi)方扣以質(zhì)保金作為產(chǎn)品售后質(zhì)量服務(wù)的保證。試劑耗材支出數(shù)額巨大數(shù)量繁雜和專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)的特點(diǎn)，為高校財(cái)務(wù)人員所重視。網(wǎng)購(gòu)試劑耗材也不例外。財(cái)務(wù)人員要求網(wǎng)購(gòu)的試劑耗材不僅要有發(fā)票和清單，數(shù)額巨大的還要附有購(gòu)買(mǎi)合同，發(fā)貨單和入庫(kù)單，各項(xiàng)目負(fù)責(zé)人要擔(dān)負(fù)具體的經(jīng)濟(jì)責(zé)任和監(jiān)督責(zé)任，財(cái)務(wù)人員要依據(jù)客觀性原則審核具體相關(guān)票據(jù)并進(jìn)行會(huì)計(jì)處理。學(xué)生活動(dòng)用品支出因活動(dòng)頻繁，種類(lèi)眾多，其發(fā)生的經(jīng)濟(jì)支出五花八門(mén)，令人眼花撩亂無(wú)所適從。財(cái)務(wù)人員可運(yùn)用相關(guān)性原則聯(lián)系具體的學(xué)生活動(dòng)類(lèi)別，對(duì)其經(jīng)濟(jì)活動(dòng)支出進(jìn)行甄別分類(lèi)。如各院系學(xué)生舉行的新年聯(lián)歡晚會(huì)，其中網(wǎng)購(gòu)的數(shù)量眾多時(shí)的U盤(pán)和水杯作為表演互動(dòng)環(huán)節(jié)的小獎(jiǎng)品就可予以報(bào)銷(xiāo)。如果不聯(lián)系相關(guān)的新年晚會(huì)，單看網(wǎng)購(gòu)的數(shù)量眾多的U盤(pán)和水杯，就難以做出正確的判斷和核算。高校學(xué)生社團(tuán)眾多，社團(tuán)活動(dòng)活躍。如篆刻協(xié)會(huì)所需的材料，因?qū)W校地理環(huán)境和價(jià)格的原因，學(xué)生會(huì)從網(wǎng)上購(gòu)買(mǎi)數(shù)量眾多的印盒和木漆材料，這些支出都需要財(cái)務(wù)人員聯(lián)系相關(guān)的實(shí)際情況才能作出相應(yīng)的判斷，并由帶隊(duì)老師對(duì)此作出合理的解釋和書(shū)面相關(guān)材料進(jìn)行驗(yàn)證。

3.網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和電子商務(wù)的快速發(fā)展和迅速普及，迫使高校財(cái)務(wù)人員改變以往的學(xué)習(xí)態(tài)度和固有思維模式

以一種主動(dòng)的積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和與時(shí)俱進(jìn)的開(kāi)放式思維模式來(lái)應(yīng)對(duì)快速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代。現(xiàn)在的時(shí)代，是網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)快車(chē)道發(fā)展的時(shí)代。教育部財(cái)政部要求各高校要全面推進(jìn)財(cái)務(wù)管理的信息化和網(wǎng)絡(luò)化，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)新財(cái)務(wù)管理手段，提升財(cái)務(wù)管理水平提高會(huì)計(jì)信息質(zhì)量。高校財(cái)務(wù)人員應(yīng)以此為契機(jī)，充分利用高校的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行有針對(duì)性有目地性的積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，特別是與財(cái)務(wù)工作息息相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和IT知識(shí)儲(chǔ)備，拓展自己的知識(shí)層次和思維，并理論聯(lián)系實(shí)際，以便從容應(yīng)對(duì)實(shí)際工作中出現(xiàn)的新問(wèn)題和新事物。在信息化的時(shí)代，高校財(cái)務(wù)人員要以一種開(kāi)放的胸襟和與時(shí)俱進(jìn)的思維方式來(lái)看待新生事物的發(fā)生發(fā)展，用發(fā)展的眼光看問(wèn)題，兼收并蓄，并用冷靜平和的態(tài)度分析問(wèn)題和處理問(wèn)題，進(jìn)而做出正確的職業(yè)判斷和會(huì)計(jì)核算。

4.網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代新生事物層出不窮，新問(wèn)題新要求新思維變化多樣

第5篇：高校武術(shù)論文范文

目前我國(guó)高校后勤財(cái)務(wù)管理隊(duì)伍整體素質(zhì)不高，主要表現(xiàn)在：一是學(xué)歷不高。本科很少，專(zhuān)科不多，中專(zhuān)學(xué)歷占較大比例。二是職稱(chēng)較低。高級(jí)極少，中級(jí)占比例不大，中級(jí)以下較普遍。三是繼續(xù)教育和專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)不夠重視。有計(jì)劃、有針對(duì)性地組織會(huì)計(jì)人員經(jīng)常培訓(xùn)和專(zhuān)題培訓(xùn)不夠。四是會(huì)計(jì)人員自學(xué)提高的壓力、動(dòng)力不夠。因忙于日常工作，上班比較辛苦，工作之余，自主學(xué)習(xí)就放松了，因而政策水平、業(yè)務(wù)水平和理財(cái)能力有限。五是大多數(shù)財(cái)會(huì)人員對(duì)帳務(wù)處理比較熟練，但綜合分析能力比較欠缺。比如年終報(bào)表填制很好，但對(duì)報(bào)表分析說(shuō)明不夠，報(bào)表提供的財(cái)務(wù)信息對(duì)如何開(kāi)源節(jié)流、增收節(jié)支起到?jīng)Q策參考作用考慮不全，分析不深，說(shuō)理不透。工作往往側(cè)重事后反映，缺乏事前預(yù)算、事中監(jiān)督，從而大大削弱了財(cái)務(wù)應(yīng)有的職能。

二、規(guī)范和加強(qiáng)高校后勤社會(huì)化財(cái)務(wù)管理的對(duì)策

（一）確立財(cái)務(wù)管理目標(biāo)

高校后勤集團(tuán)財(cái)務(wù)管理目標(biāo)的確定，首先應(yīng)區(qū)別其服務(wù)對(duì)象是學(xué)校師生員工，還是社會(huì)公眾。后勤集團(tuán)為學(xué)校教學(xué)、科研和師生員工提供的服務(wù)與保障是其應(yīng)盡的責(zé)任和任務(wù)，享受?chē)?guó)家的優(yōu)惠政策和學(xué)校提供的優(yōu)惠條件，不能以賺錢(qián)或盈利為主要目標(biāo)，理應(yīng)提供高效、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，保證學(xué)校正常秩序穩(wěn)定，這些服務(wù)只能保本或微利。對(duì)社會(huì)公眾的服務(wù)項(xiàng)目可按照企業(yè)的財(cái)務(wù)管理目標(biāo)為核心，合理確定服務(wù)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)或收費(fèi)價(jià)格，按章納稅，取得最大收益，壯大自身積累，增強(qiáng)自我發(fā)展能力，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的雙贏。

（二）界定產(chǎn)權(quán)關(guān)系

社會(huì)化改革以后，高校后勤實(shí)體與學(xué)校的產(chǎn)權(quán)必須規(guī)范剝離，做好后勤資產(chǎn)的產(chǎn)權(quán)界定，對(duì)剝離前后勤使用學(xué)校的資產(chǎn)，應(yīng)該委托有資質(zhì)的評(píng)估機(jī)構(gòu)對(duì)其進(jìn)行價(jià)值評(píng)估，進(jìn)行產(chǎn)權(quán)界定，明確劃分學(xué)校投入的資產(chǎn)與集團(tuán)擁有的資產(chǎn)。學(xué)校與后勤集團(tuán)之間的債權(quán)債務(wù)應(yīng)明晰，絕大多數(shù)高校在啟動(dòng)這項(xiàng)改革之初，并沒(méi)有這樣規(guī)范操作，但現(xiàn)在可以重新補(bǔ)做此項(xiàng)工作。通過(guò)評(píng)估，明晰產(chǎn)權(quán)，在產(chǎn)權(quán)界定過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)明確后勤集團(tuán)的資產(chǎn)所有權(quán)和使用權(quán)性質(zhì)，哪些資產(chǎn)作為學(xué)校投資，哪些資產(chǎn)作為租賃，以便于后勤集團(tuán)對(duì)不同性質(zhì)的資產(chǎn)進(jìn)行管理和核算，確保學(xué)校國(guó)有資產(chǎn)保值而不流失。

（三）理順財(cái)務(wù)管理體制

后勤集團(tuán)下屬多個(gè)不同經(jīng)濟(jì)實(shí)體，有的是公司，有的是中心，服務(wù)的項(xiàng)目和服務(wù)內(nèi)容具有多樣性，各個(gè)公司和中心都是獨(dú)立核算會(huì)計(jì)主體。理順學(xué)校與后勤實(shí)體的財(cái)務(wù)關(guān)系，必須建立科學(xué)規(guī)范的財(cái)務(wù)管理體制，嚴(yán)格規(guī)范財(cái)務(wù)管理行為。其目的是既有利于學(xué)校對(duì)后勤實(shí)體的財(cái)務(wù)監(jiān)管，又能充分調(diào)動(dòng)后勤實(shí)體的積極性，從而不斷地推動(dòng)和深化后勤社會(huì)化改革。后勤實(shí)體應(yīng)實(shí)行“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，集中管理，分級(jí)核算”的財(cái)務(wù)管理體制。統(tǒng)一財(cái)務(wù)規(guī)章制度，統(tǒng)一財(cái)務(wù)收支計(jì)劃，統(tǒng)一資源調(diào)配。財(cái)會(huì)人員、分配方案集中管理，各實(shí)體獨(dú)立核算，集團(tuán)編制合并報(bào)表，既反映局部，又反映整體。

（四）建立統(tǒng)一的會(huì)計(jì)核算制度

高校后勤集團(tuán)的服務(wù)內(nèi)容，有的屬于事業(yè)性質(zhì)的，也有的屬于企業(yè)性質(zhì)的，集團(tuán)中行業(yè)又具有多樣性，針對(duì)各高校后勤集團(tuán)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)核算，應(yīng)該有統(tǒng)一的會(huì)計(jì)核算制度，增加高校間的可比性。根據(jù)其不同服務(wù)內(nèi)容，隸屬于哪個(gè)行業(yè)，就應(yīng)該采用該行業(yè)的會(huì)計(jì)制度，必須明確并統(tǒng)一。首先是建議教育主管部門(mén)會(huì)同財(cái)政部門(mén)組織制定后勤會(huì)計(jì)核算制度和財(cái)務(wù)管理制度指導(dǎo)意見(jiàn)，在此基礎(chǔ)上，各個(gè)高校再制定實(shí)施辦法，把后勤集團(tuán)經(jīng)濟(jì)實(shí)體的會(huì)計(jì)核算統(tǒng)一并規(guī)范起來(lái)。

（五）制定合理的收費(fèi)價(jià)格和科學(xué)的成本核算方法

1、制定合理的收費(fèi)價(jià)格，建立后勤有償服務(wù)機(jī)制。后勤集團(tuán)為學(xué)校提供的各種服務(wù)，學(xué)校可參照以下標(biāo)準(zhǔn)付費(fèi)：國(guó)家有明確收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的，應(yīng)按國(guó)家規(guī)定執(zhí)行；國(guó)家沒(méi)有明文規(guī)定的，可以制定合理收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，按略低于同行業(yè)價(jià)格執(zhí)行，也可以引入市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，通過(guò)招議標(biāo)方式確定。服務(wù)學(xué)校師生的項(xiàng)目，應(yīng)實(shí)行保本經(jīng)營(yíng)，按成本價(jià)收費(fèi)，且保持價(jià)格相對(duì)穩(wěn)定，遇物價(jià)上漲或其他客觀因素導(dǎo)致經(jīng)營(yíng)成本上升，由學(xué)校按相關(guān)規(guī)定對(duì)后勤實(shí)體進(jìn)行經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償。學(xué)校也可以通過(guò)綜合因素測(cè)算來(lái)建立相對(duì)合理的后勤服務(wù)價(jià)格體系。2、制定科學(xué)的成本核算方法。成本管理不僅是后勤實(shí)體增加盈利的重要途徑，也是其可持續(xù)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，更是企業(yè)財(cái)務(wù)管理的根本任務(wù)。因此，必須建立健全成本費(fèi)用核算制度，完善成本核算方法，從根本上改變以往成本不實(shí)的狀況。針對(duì)高校后勤服務(wù)的不同性質(zhì)，應(yīng)按照項(xiàng)目的不同，靈活地選用不同的成本核算方法。成本核算方法選擇科學(xué)，反映和計(jì)量的成本費(fèi)用才能準(zhǔn)確，尤其是學(xué)校投入的資產(chǎn)，后勤集團(tuán)要對(duì)其實(shí)行成本補(bǔ)償或上繳合理的資產(chǎn)使用費(fèi)。

（六）完善監(jiān)督制約機(jī)制

后勤社會(huì)化依法依規(guī)進(jìn)行，后勤實(shí)體的健康可持續(xù)發(fā)展，均離不開(kāi)有效的監(jiān)督制約機(jī)制。建立健全監(jiān)督制約機(jī)制，明確各監(jiān)督機(jī)構(gòu)職責(zé)，分工協(xié)作，形成合力。學(xué)校財(cái)務(wù)部門(mén)應(yīng)以財(cái)務(wù)監(jiān)督為主；后勤集團(tuán)財(cái)務(wù)部門(mén)對(duì)各經(jīng)營(yíng)實(shí)體應(yīng)以會(huì)計(jì)監(jiān)督為主；而高校審計(jì)部門(mén)主要通過(guò)年度審計(jì)檢查對(duì)集團(tuán)整體的財(cái)務(wù)運(yùn)行狀況進(jìn)行審計(jì)監(jiān)督，包括事前、事中和事后全過(guò)程監(jiān)督，是對(duì)財(cái)務(wù)監(jiān)督的再監(jiān)督；學(xué)校紀(jì)委監(jiān)察部門(mén)應(yīng)以執(zhí)法執(zhí)紀(jì)監(jiān)督為主。除了以上專(zhuān)業(yè)監(jiān)督外，還應(yīng)建立和完善消費(fèi)者監(jiān)督體系，如校團(tuán)委或?qū)W生會(huì)組織成立伙管會(huì)，對(duì)食堂飯菜質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督和反饋，以保證后勤實(shí)體對(duì)教學(xué)、科研和師生員工的服務(wù)質(zhì)量。

（七）全面提高后勤財(cái)會(huì)人員綜合素質(zhì)

第6篇：高校武術(shù)論文范文

高校是較早利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的陣地之一。憑借在紅外激光、無(wú)線通信、自動(dòng)識(shí)別、傳感射頻、認(rèn)證編址等高新技術(shù)方面的優(yōu)勢(shì)，尤其是RFID技術(shù)的廣泛使用，如校園卡、門(mén)禁卡等，許多高校已經(jīng)初步實(shí)現(xiàn)了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在校園內(nèi)的大規(guī)模集成化應(yīng)用，而且具備信息化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化、可視化等先進(jìn)技術(shù)特征。中國(guó)電信、中國(guó)移動(dòng)等通訊部門(mén)與部分高校簽署的校園信息化建設(shè)協(xié)議為校園電子設(shè)施的改造提供了技術(shù)保證。當(dāng)前，學(xué)生可以通過(guò)射頻卡(校園卡)或手機(jī)卡在學(xué)籍管理工作中進(jìn)行快捷注冊(cè)，在公寓門(mén)禁管理、圖書(shū)借閱等方面進(jìn)行自主識(shí)別，在就餐消費(fèi)、電費(fèi)、網(wǎng)費(fèi)繳納等領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)便捷支付。在安全系統(tǒng)領(lǐng)域，如對(duì)學(xué)生進(jìn)行識(shí)別、定位、查詢(xún)、管理等方面，也開(kāi)始有了初步探索。

二、高校學(xué)生管理應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)的必要性

進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，伴隨著我國(guó)逐步進(jìn)入高等教育大眾化階段，高等學(xué)校的在校總?cè)藬?shù)達(dá)到2700余萬(wàn)人。高校的規(guī)模、結(jié)構(gòu)、體制等方面也隨之發(fā)生了巨大變化，隨著大學(xué)新校區(qū)建設(shè)、后勤管理社會(huì)化以及高等教育管理體制改革等的逐漸推進(jìn)，高校學(xué)生管理工作也逐漸規(guī)范化、獨(dú)立化，迫切需要進(jìn)行管理機(jī)制的創(chuàng)新。近年來(lái)，由于國(guó)內(nèi)外政局不斷變化、經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程加快、國(guó)內(nèi)改革不斷擴(kuò)大與深化引發(fā)就業(yè)方式多樣化、社會(huì)矛盾頻發(fā)，涉及高校學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)等方面的環(huán)境因素已經(jīng)發(fā)生了重大變化，影響高校學(xué)生管理工作的不確定因素明顯增加，高校學(xué)生管理工作的復(fù)雜性與日俱增。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，作為主要傳播媒介的互聯(lián)網(wǎng)正全方位融入生活的各個(gè)角落。高校學(xué)生的思想意識(shí)形態(tài)已經(jīng)被互聯(lián)網(wǎng)傳播的多元化價(jià)值觀念影響，高校學(xué)生正遭受著各種意識(shí)形態(tài)和社會(huì)價(jià)值取向史無(wú)前例的猛烈沖擊。尤其是進(jìn)入“微”時(shí)代后，手機(jī)客戶(hù)終端的無(wú)限延伸已經(jīng)使得互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展成為一個(gè)沒(méi)有邊際的世界。不同的思想文化、價(jià)值觀念交織碰撞，思想尚未成熟的大學(xué)生普遍存在政治信仰迷茫、理想信念缺失、價(jià)值取向扭曲、誠(chéng)信意識(shí)淡薄、社會(huì)責(zé)任喪失、團(tuán)結(jié)協(xié)作理念淡化、心理素質(zhì)欠佳等問(wèn)題。高校頻發(fā)的自殺、校園暴力、偷盜、網(wǎng)絡(luò)犯罪等惡性極端事件，對(duì)高校管理工作也是一個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。作為高校學(xué)生管理工作直接參與者的輔導(dǎo)員，鑒于當(dāng)下“兩眼一睜，忙到熄燈”工作狀態(tài)和“干最累的活，拿最少的錢(qián)”的收入狀況，無(wú)法調(diào)動(dòng)自身積極向上的工作情緒。部分高校存在輔導(dǎo)員配備不足、工作繁雜、職責(zé)不明等問(wèn)題，輔導(dǎo)員參與學(xué)生管理工作力不從心，效率不高。加之輔導(dǎo)員在高校日常管理工作中幾乎要面向?qū)W校的各個(gè)職能部門(mén)，大量時(shí)間都要用在執(zhí)行各部門(mén)布置的任務(wù)上，學(xué)生的全面細(xì)致管理受到極大影響。將物聯(lián)網(wǎng)與高校學(xué)生管理工作進(jìn)行有效接軌，把物聯(lián)網(wǎng)與學(xué)生安全管理、學(xué)風(fēng)建設(shè)、心理健康管理、貧困生資助管理、課外活動(dòng)監(jiān)控等結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)“感知管理”，從而把握主動(dòng)權(quán)，可以有效預(yù)防各種危機(jī)并改變工作滯后的局面。

三、利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生管理工作的創(chuàng)新

目前，高校學(xué)生管理工作者“抓兩頭、略中間”的管理模式存在許多管理漏洞，問(wèn)題頻發(fā)。利用網(wǎng)絡(luò)信息傳遞的多向性?xún)?yōu)勢(shì)，學(xué)生管理工作者可以改變以往工作對(duì)象受限的現(xiàn)狀，全面發(fā)現(xiàn)、掌握和解決更多學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和思想上的深層次問(wèn)題，使更多學(xué)生同時(shí)接受全方位管理成為可能，也使得學(xué)生管理工作從平面走向立體，從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，從現(xiàn)實(shí)時(shí)空走向網(wǎng)絡(luò)時(shí)空，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理在工作形式與工作內(nèi)容上的創(chuàng)新。學(xué)校將RFID識(shí)別標(biāo)簽嵌入校園卡、學(xué)生證、門(mén)禁卡或手機(jī)卡中，在校園全覆蓋范圍內(nèi)可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的實(shí)時(shí)監(jiān)控。網(wǎng)絡(luò)控制系統(tǒng)可以自動(dòng)、實(shí)時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行識(shí)別、定位、追蹤、監(jiān)控。通過(guò)這種工作模式，可以突破以往校園區(qū)域范圍內(nèi)的信息層層傳遞煩瑣和管理應(yīng)急反應(yīng)慢的局限，使學(xué)生的各類(lèi)信息能夠第一時(shí)間傳達(dá)至校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，第一時(shí)間做出事態(tài)分類(lèi)甄別。

1．實(shí)時(shí)考勤反饋促學(xué)風(fēng)

良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣是學(xué)生思想品德、學(xué)習(xí)精神與綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn)，是促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才的基礎(chǔ)。由于部分學(xué)生進(jìn)入大學(xué)以后受到目標(biāo)缺失、生活散漫、社會(huì)工作與學(xué)習(xí)安排不當(dāng)、網(wǎng)絡(luò)成癮、戀愛(ài)等諸多因素的影響，出現(xiàn)了“每天睡到日三桿，上課時(shí)間不到班，上課懶把課本翻，整堂只把手機(jī)玩”的現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)風(fēng)氣令人擔(dān)憂(yōu)，嚴(yán)重影響人才培養(yǎng)質(zhì)量。教務(wù)部門(mén)可通過(guò)嵌在學(xué)生校園卡、手機(jī)卡中的電子標(biāo)簽發(fā)送信號(hào)，由各個(gè)教室設(shè)置電子監(jiān)控感應(yīng)器(攝像頭、感應(yīng)器等)進(jìn)行接收，網(wǎng)絡(luò)自動(dòng)進(jìn)行到課學(xué)生信息核對(duì)，統(tǒng)計(jì)缺勤學(xué)生信息并傳遞給輔導(dǎo)員或?qū)W生本人，督促學(xué)生出勤。為杜絕學(xué)生在課堂上玩手機(jī)的現(xiàn)象，電子感應(yīng)設(shè)備感受到嵌在手機(jī)卡內(nèi)的電子標(biāo)簽所發(fā)出的信號(hào)后，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自主進(jìn)行判斷、定位，提示上課教師及時(shí)制止，或者自行將手機(jī)鎖屏，讓學(xué)生在課堂內(nèi)無(wú)法正常使用手機(jī)。

2．智能校園監(jiān)控保安全

近年來(lái)，高校校園內(nèi)火災(zāi)、偷盜、斗毆、死亡事件頻發(fā)，讓高校學(xué)生工作管理者猝不及防。高校管理人員對(duì)各類(lèi)事件、隱患不能提前預(yù)判，應(yīng)對(duì)起來(lái)相當(dāng)被動(dòng)。大多數(shù)高校為了擴(kuò)招，校園面積增大，建筑增多，師生人數(shù)上升，管理難度隨之加大，師生的人身財(cái)產(chǎn)安全難以保證。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以對(duì)高校校園的安全管理進(jìn)行智能化、實(shí)時(shí)化監(jiān)控，突破時(shí)間、空間的限制，實(shí)現(xiàn)全時(shí)段、全方位智能監(jiān)管。高校一般都能將分散在校園各處獨(dú)立的監(jiān)控錄像進(jìn)行聯(lián)網(wǎng)，對(duì)校園安全情況進(jìn)行錄像、監(jiān)管。但這種形式相對(duì)單一，人員缺崗時(shí)不能及時(shí)反饋，存在一定缺陷。為改善現(xiàn)有的監(jiān)控設(shè)備監(jiān)測(cè)單一的局面，高校可在校園的危險(xiǎn)區(qū)域或監(jiān)控盲區(qū)，如池塘、頂樓、施工場(chǎng)所、治安死角等場(chǎng)所設(shè)置RFID電子標(biāo)簽，當(dāng)學(xué)生進(jìn)入這些區(qū)域的識(shí)別范圍時(shí)，由網(wǎng)絡(luò)上傳信息進(jìn)行身份自動(dòng)識(shí)別，并發(fā)出語(yǔ)音警示提醒學(xué)生注意安全或離開(kāi)危險(xiǎn)區(qū)域。同時(shí)，校方安保人員可在第一時(shí)間接到警報(bào)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)處理。為防止校外人員進(jìn)入校園影響正常的教學(xué)秩序，進(jìn)行偷盜、聚集等行為，高校可在教學(xué)區(qū)、生活區(qū)等限制校外人員進(jìn)出的區(qū)域安裝監(jiān)控?cái)z像頭和電子報(bào)警器，當(dāng)發(fā)現(xiàn)可疑人員進(jìn)入學(xué)生宿舍時(shí)，或者當(dāng)公共場(chǎng)所發(fā)生斗毆或聚集事件時(shí)，監(jiān)控錄像會(huì)自動(dòng)采集圖像信息進(jìn)行上傳，進(jìn)行甄別、預(yù)警，電子報(bào)警器則會(huì)通知安保人員及時(shí)到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行事件處理;在學(xué)校門(mén)口、公寓樓門(mén)口安裝電磁開(kāi)關(guān)和讀卡機(jī)等進(jìn)出控制系統(tǒng)，對(duì)通行位置、通行人員身份、通行時(shí)間等信息進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，如發(fā)生學(xué)生在非正常時(shí)間離校出走事件時(shí)，可立即顯示、打印和報(bào)警，提示輔導(dǎo)員或保衛(wèi)部門(mén)及時(shí)做出反應(yīng)。

3．遠(yuǎn)程診療心理問(wèn)題學(xué)生

高校學(xué)生在人際關(guān)系處理困難、過(guò)分依賴(lài)網(wǎng)絡(luò)、角色轉(zhuǎn)換與適應(yīng)慢以及學(xué)習(xí)生活壓力大等各種因素的影響下，心理狀況令人擔(dān)憂(yōu)。目前，高校已成為心理弱勢(shì)群體的聚集地，心理不健康狀態(tài)或亞健康狀態(tài)的學(xué)生約占總?cè)藬?shù)的一半左右。部分心理有問(wèn)題的學(xué)生出現(xiàn)自卑、抑郁、偏執(zhí)、焦慮、強(qiáng)迫、精神分裂等癥狀。雖然高校設(shè)立了專(zhuān)門(mén)的心理自助中心，并配備專(zhuān)門(mén)的心理輔導(dǎo)老師進(jìn)行干預(yù)治療，但部分學(xué)生不能主動(dòng)意識(shí)到自身的心理問(wèn)題，不愿進(jìn)行心理輔導(dǎo)。高校每學(xué)期進(jìn)行心理測(cè)評(píng)，雖然可以有目的地關(guān)注部分問(wèn)題學(xué)生，但“踏著鈴聲進(jìn)課堂，宿舍內(nèi)外無(wú)聲響，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)訴衷腸”的生活模式，也讓高校輔導(dǎo)員無(wú)法及時(shí)關(guān)注學(xué)生心理狀態(tài)，甚至出現(xiàn)學(xué)生離校出走、自殺后不能及時(shí)得知信息的局面。因此，高校可以為學(xué)生配發(fā)簡(jiǎn)易的醫(yī)療傳感設(shè)備，對(duì)在校學(xué)生的生理指標(biāo)進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)，學(xué)生的生理指標(biāo)數(shù)據(jù)通過(guò)無(wú)線通信網(wǎng)絡(luò)傳送到心理自助中心，讓輔導(dǎo)員和心理咨詢(xún)師有的放矢地進(jìn)行關(guān)注和心理輔導(dǎo)，及早介入，有效防止意外事件的發(fā)生。

4．校園文體活動(dòng)自主選擇

除去正常的課堂學(xué)習(xí)之外，高校學(xué)生的自由時(shí)間比較多。由于每個(gè)學(xué)生的個(gè)性不同、興趣愛(ài)好不同，課余時(shí)間所參與的活動(dòng)也不盡相同。將所有學(xué)生聚集到一起開(kāi)展文體活動(dòng)的傳統(tǒng)方式既費(fèi)時(shí)費(fèi)力，又讓學(xué)生感覺(jué)是被強(qiáng)迫參與。所以，學(xué)生參與課外活動(dòng)的興趣不濃，積極性不高，活動(dòng)效果不盡如人意。通過(guò)物聯(lián)網(wǎng)的使用，學(xué)校有關(guān)部門(mén)可以根據(jù)學(xué)生在入校之初填寫(xiě)的個(gè)人興趣愛(ài)好，建立檔案信息，進(jìn)行分類(lèi)整理、匯總，每天可通過(guò)微信平臺(tái)、QQ、電子郵件等形式將即將舉辦的各種活動(dòng)信息分類(lèi)別、有針對(duì)性地推送給對(duì)應(yīng)的學(xué)生，讓學(xué)生可根據(jù)時(shí)間自行參與自己感興趣的活動(dòng)，并實(shí)時(shí)反饋參與情況，進(jìn)行總結(jié)評(píng)估。

5．智能服務(wù)學(xué)生生活

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在服務(wù)學(xué)生生活方面也可以大有作為。以購(gòu)買(mǎi)火車(chē)票為例，傳統(tǒng)的車(chē)站售票、代售點(diǎn)售票雖然是學(xué)生群體的慣性購(gòu)票方式，但較浪費(fèi)時(shí)間。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)電子支付平臺(tái)預(yù)訂車(chē)票的方式越來(lái)越受到大學(xué)生的青睞。學(xué)校后勤部門(mén)可以利用物聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生購(gòu)買(mǎi)往返車(chē)票提供便利。在開(kāi)學(xué)或者放假前夕，物聯(lián)網(wǎng)絡(luò)可根據(jù)已統(tǒng)計(jì)匯總的各個(gè)學(xué)生的乘車(chē)區(qū)間信息，自動(dòng)將票務(wù)信息推送至各手機(jī)終端或者個(gè)人認(rèn)證平臺(tái)上，并鏈接網(wǎng)絡(luò)購(gòu)票系統(tǒng)、個(gè)人銀行卡、電子支付認(rèn)證系統(tǒng)。學(xué)生只需用手機(jī)或者認(rèn)證平臺(tái)選擇所乘車(chē)次，點(diǎn)擊確認(rèn)，無(wú)須其他操作則可由系統(tǒng)自動(dòng)完成購(gòu)票。通過(guò)這樣的方式，可以為許多學(xué)生解決“買(mǎi)票難”、“忘買(mǎi)票”等問(wèn)題。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)還可以利用在對(duì)高校貧困學(xué)生的資助、獎(jiǎng)貸工作中。物聯(lián)網(wǎng)可以將建立貧困檔案學(xué)生的消費(fèi)信息向財(cái)務(wù)系統(tǒng)進(jìn)行實(shí)時(shí)反饋，實(shí)現(xiàn)資助資金的自主發(fā)放和使用管理。

四、結(jié)語(yǔ)

第7篇：高校武術(shù)論文范文

摘 要：高校圖書(shū)館是高校文獻(xiàn)信息中心，也是開(kāi)展高校人文關(guān)懷服務(wù)的重要載體。文章首先闡述了研究高校圖書(shū)館開(kāi)展人文關(guān)懷服務(wù)的背景和意義，然后結(jié)合南京特殊教育職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書(shū)館工作，闡述了在高校圖書(shū)館開(kāi)展人文關(guān)懷服務(wù)的內(nèi)容、方法和實(shí)踐。

中圖分類(lèi)號(hào)：G258.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-1588（2015）01-0054-02

收稿日期：2014-12-17

作者簡(jiǎn)介：徐梅娟（1962―），南京特殊教育職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書(shū)館副教授;周東升（1966―），南京特殊教育職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書(shū)館副教授。

*本文系2013年江蘇省教學(xué)改革重點(diǎn)課題“高校圖書(shū)館人文關(guān)懷服務(wù)模式建構(gòu)研究”的階段性成果之一，項(xiàng)目編號(hào)：2013jsjg086。

當(dāng)信息化社會(huì)向深度和廣度發(fā)展時(shí)，有形與無(wú)形、實(shí)體與虛擬相融合便已成為現(xiàn)代圖書(shū)館特有的屬性，同時(shí)，也標(biāo)志著數(shù)字化圖書(shū)館時(shí)代的來(lái)臨。信息技術(shù)在圖書(shū)館領(lǐng)域的廣泛使用，使圖書(shū)館承載信息的載體發(fā)生了根本性變化。先進(jìn)的數(shù)字化技術(shù)給圖書(shū)館領(lǐng)域帶來(lái)了極大便利，此時(shí)，圖書(shū)館領(lǐng)域呼喚人文關(guān)懷的服務(wù)精神更加強(qiáng)烈。這是因?yàn)椋茖W(xué)技術(shù)僅僅提供了可利用的工具，而真正實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館教育職能的原動(dòng)力卻是圖書(shū)館深切的人文關(guān)懷。[1]2000年以前，國(guó)內(nèi)圖書(shū)館領(lǐng)域研究人文關(guān)懷服務(wù)的文章很少，從2000年至今，尤其是近五年，圖書(shū)館領(lǐng)域人文關(guān)懷服務(wù)的研究逐漸成為熱點(diǎn)，但多以理論研究為主，系統(tǒng)研究高校圖書(shū)館（特別是為特殊教育和殘疾人事業(yè)服務(wù)的圖書(shū)館）人文關(guān)懷服務(wù)的論文幾乎沒(méi)有。從圖書(shū)館服務(wù)的對(duì)象來(lái)看，目前在南京特殊教育職業(yè)技術(shù)學(xué)院的5，000多名大學(xué)生中，有各類(lèi)殘障大學(xué)生700多人，其中聾人大學(xué)生550人，如何更好地為他們服務(wù)是擺在人們面前必須解決好的一個(gè)問(wèn)題。在具有博愛(ài)精神教育理念支撐下的南京特教學(xué)院里，一方面，圖書(shū)館技術(shù)化、數(shù)字化的發(fā)展速度不斷加快;另一方面，服務(wù)對(duì)象需求的特殊性和多樣化，使得開(kāi)展圖書(shū)館人文關(guān)懷服務(wù)體系的建構(gòu)及實(shí)踐研究更具有緊迫性和必要性。

1 高校圖書(shū)館加強(qiáng)人文關(guān)懷服務(wù)的意義

1.1 人文關(guān)懷是高校圖書(shū)館發(fā)展的基本理念

所謂人文關(guān)懷，是指以人為本，關(guān)心人的精神生活，尊重人的價(jià)值，尤其是尊重人作為精神存在的價(jià)值。[2]所謂圖書(shū)館人文關(guān)懷服務(wù)主要是指對(duì)讀者或用戶(hù)自身存在和發(fā)展中所遇到的文化知識(shí)需求和精神心理問(wèn)題的關(guān)注、探索、指點(diǎn)和解答，為讀者的文獻(xiàn)信息提供保障并營(yíng)造一種充滿(mǎn)人性化的讀書(shū)學(xué)習(xí)環(huán)境。[3]圖書(shū)館人文關(guān)懷的對(duì)象主要是讀者（包括殘障學(xué)生）。對(duì)圖書(shū)館人文關(guān)懷服務(wù)進(jìn)行研究具有重要意義：①?gòu)睦碚搶用嫔现v，將豐富高校圖書(shū)館開(kāi)展人文關(guān)懷的服務(wù)范圍、對(duì)象及理念。②從實(shí)踐方面來(lái)說(shuō)，是實(shí)現(xiàn)學(xué)院“博愛(ài)塑魂”辦學(xué)理念的要求，更是我國(guó)建設(shè)和諧社會(huì)，讓每個(gè)人通過(guò)自己的努力“圓夢(mèng)”的題中之意。

1.2 為高校圖書(shū)館創(chuàng)新服務(wù)提供范例和樣本

筆者從高校圖書(shū)館人文關(guān)懷服務(wù)體系建構(gòu)的六個(gè)層面出發(fā)，結(jié)合學(xué)院圖書(shū)館人文關(guān)懷服務(wù)的實(shí)踐，展開(kāi)對(duì)圖書(shū)館人文關(guān)懷服務(wù)體系的全方位研究。本研究旨在為教學(xué)科研工作者和學(xué)習(xí)者（包括殘障大學(xué)生）提供人性化服務(wù)，為高校圖書(shū)館服務(wù)提供一個(gè)具有人文精神的可操作的新的范例和樣本，因此，具有很強(qiáng)的推廣價(jià)值。

1.3 有利于提升圖書(shū)館建設(shè)水平和服務(wù)質(zhì)量

高校人文關(guān)懷服務(wù)精神的培育，建立在對(duì)圖書(shū)館服務(wù)主體隊(duì)伍的長(zhǎng)期熏陶的基礎(chǔ)上。潛移默化地提升他們的素質(zhì)，改善學(xué)院圖書(shū)館在服務(wù)中存在的不足、改變傳統(tǒng)的服務(wù)方式，將極大地提升圖書(shū)館建設(shè)水平和服務(wù)質(zhì)量，具有較強(qiáng)的實(shí)踐意義。

2 人文關(guān)懷服務(wù)體系建構(gòu)的內(nèi)容、方法與實(shí)踐

2.1 加強(qiáng)圖書(shū)館人文關(guān)懷服務(wù)理論建設(shè)

圖書(shū)館人文關(guān)懷服務(wù)理論建設(shè)具體內(nèi)容主要包括：館員職業(yè)道德建設(shè)、圖書(shū)館規(guī)章制度建設(shè)、圖書(shū)館建筑及布局的人性化、圖書(shū)館館風(fēng)建設(shè)等圖書(shū)館人文環(huán)境和館藏文獻(xiàn)信息資源體系建設(shè)以及高校圖書(shū)館人文關(guān)懷評(píng)估指標(biāo)體系的制定和構(gòu)建等。在體系建構(gòu)過(guò)程中，要正確處理人文精神與現(xiàn)代科學(xué)精神的關(guān)系以及人文關(guān)懷與現(xiàn)代技術(shù)有機(jī)融合和統(tǒng)一的問(wèn)題。筆者認(rèn)為，人文關(guān)懷的服務(wù)主體是讀者，包括殘障大學(xué)生。為所有讀者提供全面、周到、合適的服務(wù)是圖書(shū)館工作的追求，是我國(guó)殘疾人保障法的要求，是社會(huì)公平、公正的體現(xiàn)。

2.2 加強(qiáng)圖書(shū)館弘揚(yáng)人文精神的環(huán)境建設(shè)

實(shí)體圖書(shū)館的“形”和“神”是已經(jīng)被人們普遍認(rèn)識(shí)的一種人文精神的標(biāo)志。圖書(shū)館的學(xué)習(xí)空間、文化空間和人文環(huán)境空間的重要性在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代里彌足珍貴。圖書(shū)館里的一物一景、一情一境無(wú)不包含著人文精神底蘊(yùn)。作為承擔(dān)著特殊社會(huì)責(zé)任的圖書(shū)館，為讀者（包括殘障大學(xué)生）建設(shè)一個(gè)既能滿(mǎn)足一般讀者群體，更適合于特殊讀者群體的充滿(mǎn)人文關(guān)懷的服務(wù)環(huán)境具有典型和示范意義。在實(shí)踐過(guò)程中，筆者所在學(xué)院以“博愛(ài)塑魂”的辦學(xué)理念為宗旨，以探索獨(dú)具特色的圖書(shū)館人文環(huán)境建設(shè)為目標(biāo)，塑形象環(huán)境建設(shè)之標(biāo)，立人文關(guān)懷環(huán)境之本，把“博愛(ài)”融入圖書(shū)館的每一個(gè)角落。例如，學(xué)院圖書(shū)館主體建筑正面墻上用手語(yǔ)、盲文和漢語(yǔ)寫(xiě)著校訓(xùn)“博愛(ài)、自強(qiáng)、求實(shí)、創(chuàng)新”，圖書(shū)館大廳左側(cè)用盲文書(shū)寫(xiě)著“我愛(ài)你”，右側(cè)是百愛(ài)墻。此外，館內(nèi)還有盲道和全國(guó)唯一的中國(guó)特殊教育博物館。圖書(shū)館每個(gè)角落都充滿(mǎn)了特殊教育的知識(shí)和元素，形成了一種“神形兼?zhèn)洹钡娜宋年P(guān)懷服務(wù)環(huán)境。

2.3 加強(qiáng)推行圖書(shū)館平等服務(wù)建設(shè)

高校圖書(shū)館服務(wù)學(xué)校教學(xué)科研的核心價(jià)值的體現(xiàn)，并不排斥圖書(shū)館作為社會(huì)公益機(jī)構(gòu)的“知識(shí)適配器”的人文價(jià)值弘揚(yáng)。現(xiàn)代圖書(shū)館在知識(shí)傳播與學(xué)科服務(wù)上關(guān)于平等的內(nèi)涵十分豐富，它不但表現(xiàn)在讀者（包括殘障人士）資格權(quán)利、資源擁有權(quán)利、享受服務(wù)權(quán)利、執(zhí)行制度的義務(wù)上，還表現(xiàn)為滿(mǎn)足不同人群的“馬斯洛需求”層次個(gè)性化服務(wù)之中。在實(shí)踐中，圖書(shū)館從殘障大學(xué)生的需求出發(fā)，建立了盲人閱覽室、盲人電影院、盲人普通話(huà)測(cè)試中心，而且盲人可以使用計(jì)算機(jī)上網(wǎng)學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)了信息無(wú)障礙傳遞。南京特殊教育職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書(shū)館館員經(jīng)過(guò)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，熟練掌握了常用手語(yǔ)，以滿(mǎn)足不同群體的學(xué)習(xí)需要。

2.4 加強(qiáng)圖書(shū)館文獻(xiàn)資源體系建構(gòu)

文獻(xiàn)信息資源是高校圖書(shū)館為讀者（包括各類(lèi)殘障大學(xué)生）提供服務(wù)的根本，構(gòu)建圖書(shū)館文獻(xiàn)資源體系時(shí)應(yīng)符合學(xué)校教學(xué)和科研的需要，不但要把能夠滿(mǎn)足讀者（包括各類(lèi)殘障大學(xué)生）的需求作為文獻(xiàn)資源建設(shè)價(jià)值目標(biāo)的考量，還要把人文精神與人文關(guān)懷落實(shí)到文獻(xiàn)資源體系建設(shè)的語(yǔ)種類(lèi)型和學(xué)科分布上，更應(yīng)表現(xiàn)在載體形態(tài)和適應(yīng)圖書(shū)館多元化價(jià)值體系實(shí)現(xiàn)上。但是目前大多數(shù)高校圖書(shū)館往往忽略了這一點(diǎn)。在實(shí)踐中，筆者所在學(xué)院圖書(shū)館開(kāi)發(fā)了特殊教育特色數(shù)據(jù)庫(kù)，建立了特殊教育資源庫(kù)、特殊教育電影資料庫(kù)，資料室期刊涵蓋了關(guān)于特殊教育的所有期刊。圖書(shū)館深入探索“人文化資源建設(shè)”的方法和范式，從宏觀定性、微觀量化等多維視角拓展圖書(shū)館資源建設(shè)，已初步形成了獨(dú)具特色的文獻(xiàn)資源體系。

2.5 加強(qiáng)圖書(shū)館服務(wù)主體隊(duì)伍素質(zhì)建設(shè)

讀者是高校圖書(shū)館服務(wù)的主體，是圖書(shū)館賴(lài)以運(yùn)行和發(fā)展的基礎(chǔ)，圖書(shū)館全部功能的發(fā)揮，要靠圖書(shū)館服務(wù)主體的創(chuàng)造性勞動(dòng)得以實(shí)現(xiàn)。圖書(shū)館的人文關(guān)懷，說(shuō)到底是圖書(shū)館的“人文化”，是圖書(shū)館人的“人性化”。 在實(shí)踐中，筆者所在學(xué)院圖書(shū)館通過(guò)開(kāi)辦特殊教育知識(shí)培訓(xùn)班，讓館員了解特殊需要大學(xué)生的心理和生理特點(diǎn);通過(guò)舉辦手語(yǔ)培訓(xùn)班，提高全體館員為聾人大學(xué)生服務(wù)的水平;以建設(shè)“文化圖書(shū)館”為切入點(diǎn)，構(gòu)建圖書(shū)館主體“人文素質(zhì)指標(biāo)”，明確圖書(shū)館人的道德修養(yǎng)、文化素養(yǎng)、知識(shí)涵養(yǎng)和處世教養(yǎng)。總之，圖書(shū)館通過(guò)給圖書(shū)館員工不斷灌輸“人文營(yíng)養(yǎng)”，從根本上確保人文關(guān)懷的實(shí)施。

2.6 加強(qiáng)圖書(shū)館個(gè)性化服務(wù)建設(shè)

人文精神指導(dǎo)著高校圖書(shū)館的個(gè)性化服務(wù)，個(gè)性化服務(wù)進(jìn)一步推進(jìn)了高校圖書(shū)館人文精神的弘揚(yáng)。筆者所在學(xué)院圖書(shū)館對(duì)圖書(shū)館運(yùn)行數(shù)據(jù)（例如教師讀者、學(xué)生讀者，聾人讀者、肢體殘障讀者等的文獻(xiàn)利用數(shù)據(jù)）進(jìn)行分析，旨在理解每個(gè)人的行為方式，創(chuàng)新針對(duì)性、個(gè)性化的人文化服務(wù)理念和方式，為不同類(lèi)型讀者提供充滿(mǎn)人文關(guān)懷的服務(wù)。

3 結(jié)語(yǔ)

高校圖書(shū)館開(kāi)展人文關(guān)懷服務(wù)工作是一項(xiàng)系統(tǒng)的復(fù)雜的工程，無(wú)論是理論建構(gòu)，還是實(shí)踐操作都有很多問(wèn)題值得探討和解決。筆者所在圖書(shū)館追求的目標(biāo)是形成一套獨(dú)具特色的圖書(shū)館人文關(guān)懷服務(wù)體系，提升圖書(shū)館服務(wù)質(zhì)量，更好地為特殊教育和殘疾人事業(yè)服務(wù)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1] 馮瑞祥等.淺談圖書(shū)館人文關(guān)懷 [J].北京林業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2004（9）：74.

[2] 劉玉明，李雪蓮，徐若冰.論科技期刊編校過(guò)程中的人文關(guān)懷[J].哈爾濱學(xué)報(bào)，2008（7）：115-117.

第8篇：高校武術(shù)論文范文

關(guān)鍵詞 學(xué)位論文 講座服務(wù) 高校圖書(shū)館

學(xué)位論文作為高等院校學(xué)生攻讀學(xué)位期間代表性的學(xué)術(shù)成果，具有較高的學(xué)術(shù)理論和現(xiàn)實(shí)應(yīng)用價(jià)值，但學(xué)位論文作為一種非正式發(fā)表的文獻(xiàn)，分布零散、查找獲取困難。目前，高校學(xué)位論文質(zhì)量呈下滑趨勢(shì)，其中一個(gè)很重要原因就是學(xué)位論文屬于灰色文獻(xiàn)，并且論文的完成需要大量參考文獻(xiàn)，因此，如何進(jìn)行學(xué)位論文檢索使用，顯得十分重要。高校圖書(shū)館的學(xué)位論文講座可以很好地指導(dǎo)學(xué)生利用館藏論文資源，有利于避免重復(fù)研究，提高論文質(zhì)量和順利完成論文的撰寫(xiě)，所以高校圖書(shū)館應(yīng)重視和開(kāi)展好學(xué)位論文講座服務(wù)。

1 高校學(xué)位論文講座服務(wù)實(shí)踐

高校圖書(shū)館每學(xué)期都會(huì)開(kāi)展學(xué)位論文講座服務(wù)，作為圖書(shū)館的一項(xiàng)老牌講座，高校各館論文講座所涉及的內(nèi)容、相關(guān)安排以及館藏論文數(shù)據(jù)庫(kù)的匯總介紹等各不相同，有些比較合理，但有些從讀者角度來(lái)看，存在一定問(wèn)題，有待改進(jìn)。高校各館可以相互借鑒、學(xué)習(xí)，利于更好地開(kāi)展此項(xiàng)講座服務(wù)。

1.1 服務(wù)現(xiàn)狀

筆者調(diào)查了9所重點(diǎn)大學(xué)學(xué)位論文講座服務(wù)，主要通過(guò)圖書(shū)館主頁(yè)和咨詢(xún)等方式，從讀者角度，了解各館學(xué)位論文講座服務(wù)現(xiàn)狀，主要包括講座名稱(chēng)、內(nèi)容、時(shí)間、適應(yīng)對(duì)象以及課件獲取方式，具體見(jiàn)表1。

另外，筆者還調(diào)查了讀者使用較多的關(guān)于學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫(kù)的匯總介紹，一般在圖書(shū)館主頁(yè)資源中會(huì)設(shè)有學(xué)位論文欄目，各館列出館藏論文資源庫(kù)。筆者基于方便讀者有效使用的心理，主要調(diào)查了各館論文庫(kù)的分類(lèi)、內(nèi)容介紹以及所含數(shù)據(jù)庫(kù)的數(shù)量，具體見(jiàn)表2。

1.2 存在問(wèn)題

1.2.1 講座內(nèi)容籠統(tǒng)寬泛

有些高校圖書(shū)館由于每學(xué)期安排講座的時(shí)間有限，導(dǎo)致學(xué)位論文講座所涉及的內(nèi)容太多，一般會(huì)包括本館論文，國(guó)內(nèi)、國(guó)外文理科論文數(shù)據(jù)庫(kù)，以及學(xué)位論文寫(xiě)作規(guī)范和電子版提交系統(tǒng)等介紹，這樣一個(gè)半小時(shí)內(nèi)所講述的內(nèi)容太多，講座只能泛泛而談，沒(méi)法詳細(xì)、深入講解，讀者聽(tīng)完整個(gè)講座下來(lái)，感覺(jué)收益甚微，也許某方面內(nèi)容并不是他所需要的，所以講座內(nèi)容至少要做下簡(jiǎn)單分類(lèi)。

1.2.2 講座時(shí)間安排欠妥

一些高校圖書(shū)館的講座時(shí)間安排稍晚，通常情況下，當(dāng)年畢業(yè)的學(xué)生一般5月份交學(xué)位論文初稿，低一年級(jí)學(xué)生11月份進(jìn)行論文開(kāi)題報(bào)告，如果講座時(shí)間安排在5月和11月，這時(shí)候大部分學(xué)生已完成畢業(yè)論文的撰寫(xiě)，講座起不到真正指導(dǎo)學(xué)生的作用，導(dǎo)致聽(tīng)講座的人員較少，沒(méi)有達(dá)到圖書(shū)館預(yù)期的效果，浪費(fèi)人力、物力。

1.2.3 講座方式方法傳統(tǒng)

大部分高校圖書(shū)館的學(xué)位論文講座工作，都由圖書(shū)館自行策劃、規(guī)定和安排，讀者前期沒(méi)有太多參與，圖書(shū)館制定好講座時(shí)間、內(nèi)容和地點(diǎn)，到圖書(shū)館主頁(yè)，如果讀者看到并感興趣，就去聽(tīng)講座，有點(diǎn)“姜太翁釣魚(yú)，愿者上鉤”的意味。圖書(shū)館事先也沒(méi)做更多的讀者調(diào)查，有些安排與讀者時(shí)間沖突，導(dǎo)致有時(shí)聽(tīng)講座的人寥寥無(wú)幾。另外，講座也大多采取圖書(shū)館老師“一言堂”的方式，缺乏與讀者的溝通與交流，其實(shí)可以邀請(qǐng)論文檢索有經(jīng)驗(yàn)的讀者一起參與講座。

1.2.4 講座信息獲取途徑有限

高校圖書(shū)館的論文講座信息一般在圖書(shū)館主頁(yè)一小時(shí)講座或讀者培訓(xùn)欄目?jī)?nèi)，有些圖書(shū)館還在BBS上，但這些宣傳途徑較單一，使部分想聽(tīng)講座的讀者，有時(shí)會(huì)錯(cuò)過(guò)講座時(shí)間，圖書(shū)館應(yīng)再采取些更有效手段，爭(zhēng)取擴(kuò)大講座的影響和宣傳力度。另外，論文講座結(jié)束后，一些圖書(shū)館主頁(yè)會(huì)提供講座PPT，讀者可以下載使用，但部分高校并沒(méi)有提供，這樣未參加講座的學(xué)生就沒(méi)有辦法獲得講座內(nèi)容，降低了講座的作用。

1.2.5 論文庫(kù)介紹缺少實(shí)用性

一般在圖書(shū)館主頁(yè)常用資源中會(huì)設(shè)有學(xué)位論文欄目，主要是館藏學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫(kù)的匯總介紹。有些圖書(shū)館此項(xiàng)內(nèi)容只是簡(jiǎn)單羅列，沒(méi)做進(jìn)一步說(shuō)明，有些圖書(shū)館的學(xué)位論文庫(kù)則比較分散，沒(méi)有集中匯總，還有一些圖書(shū)館數(shù)據(jù)庫(kù)的內(nèi)容介紹繁冗，其實(shí)讀者比較關(guān)心的只是數(shù)據(jù)庫(kù)的收錄范圍，所包含的學(xué)科內(nèi)容、獲取和查看方式等。

2 對(duì)開(kāi)展學(xué)位論文講座的建議

基于以上高校圖書(shū)館學(xué)位論文講座的調(diào)查結(jié)果和存在的問(wèn)題，并作為學(xué)位論文講座的實(shí)際講授者，筆者提出一些開(kāi)展學(xué)位論文講座的建議和方法，便于提高講座效果，真正滿(mǎn)足讀者需求，并通過(guò)實(shí)例來(lái)分析這些建議在實(shí)際講座中所起到的作用。

2.1 講座按學(xué)科作以區(qū)分

學(xué)位論文講座最好按照文科和理科分別進(jìn)行，因?yàn)椴煌瑢W(xué)科涉及到不同數(shù)據(jù)庫(kù)，不同學(xué)科背景的讀者會(huì)側(cè)重使用不同論文庫(kù)，如不加區(qū)分，統(tǒng)一講授，會(huì)比較籠統(tǒng)，講解的內(nèi)容也不會(huì)太深入，起不到真正幫助讀者快速檢索使用論文庫(kù)的目的。講座內(nèi)容按文理學(xué)科區(qū)分后，再有重點(diǎn)地分別介紹每個(gè)學(xué)科所包含的國(guó)內(nèi)、國(guó)外論文數(shù)據(jù)庫(kù)，這樣比較科學(xué)、實(shí)用，達(dá)到不同讀者的要求，會(huì)收到更好的講座效果。

筆者在學(xué)位論文講座的實(shí)踐中體會(huì)到，論文講座按文理學(xué)科分類(lèi)后，其實(shí)也就區(qū)分開(kāi)了讀者群體，這樣講座很容易掌握和進(jìn)行，講座內(nèi)容會(huì)有針對(duì)性和側(cè)重點(diǎn)，不會(huì)面面俱到、泛泛而談，聽(tīng)眾也會(huì)覺(jué)得講座內(nèi)容與自己十分相關(guān)，收獲很大。

2.2 講座時(shí)間安排要合理適宜

根據(jù)高校每年開(kāi)始提交畢業(yè)論文和開(kāi)題報(bào)告的時(shí)間特點(diǎn)，圖書(shū)館學(xué)位論文講座應(yīng)安排在這兩個(gè)時(shí)間段之前，至少提前一個(gè)月左右才比較合理，否則大部分學(xué)生已完成了論文的檢索和撰寫(xiě)，論文講座起不到太大作用。鑒于畢業(yè)論文和開(kāi)題報(bào)告的準(zhǔn)備完成時(shí)間較長(zhǎng)，所以學(xué)位論文講座最好安排在每年的3月和10月初較適宜，這樣講座后學(xué)生會(huì)有充足的時(shí)間來(lái)消化和利用講座內(nèi)容，進(jìn)而更好地撰寫(xiě)畢業(yè)論文和開(kāi)題報(bào)告。

從清華大學(xué)和武漢大學(xué)圖書(shū)館的學(xué)位論文講座時(shí)間安排效果中得知，講座在每年的3月和10月確實(shí)比較適合。一般畢業(yè)論文和開(kāi)題報(bào)告的撰寫(xiě)著手時(shí)間較早，所以講座也應(yīng)早些，這樣不會(huì)讓讀者感到需要得到論文檢索指導(dǎo)時(shí)，講座還沒(méi)開(kāi)始的不便，能夠更好地滿(mǎn)足讀者需求，這樣講座參與的人數(shù)也會(huì)明顯多于以往。

2.3 講座內(nèi)容應(yīng)盡量細(xì)化有別

學(xué)位論文講座一般包括館藏論文情況、常用中外論文庫(kù)介紹以及論文寫(xiě)作規(guī)范和電子版提交的講解，如果所有內(nèi)容都在一次講座中涉及，則不能詳盡細(xì)致。學(xué)位論文講座最好應(yīng)分成兩部分內(nèi)容：一部分為館藏情況和學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫(kù)內(nèi)容介紹，另一部分為寫(xiě)作規(guī)范和電子版提交的介紹，這樣有重點(diǎn)、有區(qū)別，兩方面都能給予詳細(xì)講解，并且能夠滿(mǎn)足不同讀者的不同需求。另外，講座結(jié)束后，講座內(nèi)容的PPT應(yīng)掛在講座信息后，供讀者隨時(shí)下載使用，有條件的圖書(shū)館可考慮錄制并提供講座視頻，擴(kuò)大講座的使用范圍。

從論文講座的實(shí)際講授中發(fā)現(xiàn)，論文數(shù)據(jù)庫(kù)的介紹和寫(xiě)作規(guī)范、電子版提交分開(kāi)進(jìn)行后，能夠很好地滿(mǎn)足讀者的不同需求。以前也許只需在電子版提交上得到指導(dǎo)的讀者，要參與整場(chǎng)論文的講座，且往往在最后才能找到解決問(wèn)題的答案，這樣比較浪費(fèi)時(shí)間，分開(kāi)講授后只需聽(tīng)一個(gè)講座即可。另外，PPT放在讀者容易找到和獲得的地方，節(jié)省了大家到處尋求課件的辛苦，會(huì)使讀者感到方便和滿(mǎn)意。

2.4 講座最好采取提前預(yù)約制

高校圖書(shū)館的學(xué)位論文講座一般都由圖書(shū)館來(lái)安排，講座時(shí)間有時(shí)會(huì)與學(xué)生上課或其他活動(dòng)沖突，導(dǎo)致參與聽(tīng)講座的人數(shù)并不多，這樣講座開(kāi)辦的意義不大。圖書(shū)館最好采取網(wǎng)上報(bào)名制度，提供講座內(nèi)容和幾個(gè)時(shí)間段供學(xué)生選擇，規(guī)定一個(gè)期限，報(bào)名結(jié)束后，如果某個(gè)時(shí)間段報(bào)名人數(shù)達(dá)到10人及以上即可開(kāi)課，不滿(mǎn)10人便可取消講座，這樣既能節(jié)省人力、物力，也能使論文講座真正起到作用，達(dá)到預(yù)期效果。

上海交通大學(xué)采取了學(xué)位論文講座預(yù)約制，在講座主題下分別給出兩個(gè)不同講座日期和時(shí)間段，供讀者自由選擇和參與，很好地避免了彼此時(shí)間上的沖突。從報(bào)名和參與講座的結(jié)果來(lái)看，提前預(yù)約效果不錯(cuò)，讀者選擇合適的時(shí)間去聽(tīng)講座，滿(mǎn)足了讀者需求，這樣每次講座的參與人數(shù)較多，不會(huì)發(fā)生偌大的教室只有寥寥幾人的情況。

2.5 講座采取主動(dòng)嵌入式服務(wù)

高校圖書(shū)館的學(xué)位論文講座基本采取的是等待讀者參與、填鴨式的傳統(tǒng)講座方式，效果不是很好。其實(shí)圖書(shū)館可以采取走出去、主動(dòng)嵌入式的講座服務(wù)，高校各院系學(xué)生都要撰寫(xiě)畢業(yè)論文，都會(huì)有論文檢索使用方面的指導(dǎo)需要，可以通過(guò)院系申請(qǐng)或?qū)W科館員聯(lián)系，然后負(fù)責(zé)講座的老師根據(jù)有需求的院系的學(xué)科背景和特點(diǎn)，有側(cè)重地講授論文的相關(guān)內(nèi)容，嵌入到院系課程當(dāng)中，這樣有目的、有針對(duì)性的服務(wù)效果更好。

這種深入到院系的講座，能夠充分了解讀者的實(shí)際需求和特點(diǎn)，講座內(nèi)容很有學(xué)科性和針對(duì)性，讀者會(huì)覺(jué)得在此講座中獲得的實(shí)際、有用的信息量很大，很好地幫助了他們檢索使用論文資源，因而十分受歡迎。另外，有時(shí)邀請(qǐng)讀者來(lái)分享論文檢索使用心得，也會(huì)很好地活躍講座氛圍，吸引更多讀者參與其中，提高了講座效果。

2.6 論文庫(kù)介紹要實(shí)用有效

通常高校圖書(shū)館都會(huì)對(duì)學(xué)位論文資源庫(kù)進(jìn)行歸納、集中介紹。圖書(shū)館要基于用戶(hù)心理，從利于讀者使用的角度出發(fā)，最好按照本校、國(guó)內(nèi)、國(guó)外三大類(lèi)別來(lái)區(qū)分論文庫(kù)，各大類(lèi)下再分別簡(jiǎn)要地介紹數(shù)據(jù)庫(kù)名稱(chēng)，收錄學(xué)科范圍，是否可以獲取全文，訪問(wèn)方式等內(nèi)容，其他關(guān)于數(shù)據(jù)庫(kù)成立時(shí)間、每年增加數(shù)量以及影響等不必介紹。有效的匯總能方便讀者使用，使其對(duì)所需數(shù)據(jù)庫(kù)一目了然。

第9篇：高校武術(shù)論文范文

【論文摘要】通過(guò)對(duì)綿陽(yáng)市高校武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查.發(fā)現(xiàn)當(dāng)前綿陽(yáng)市高校武術(shù)教學(xué)普遍存在教學(xué)內(nèi)容單一，師資力量薄弱，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，場(chǎng)地設(shè)施缺乏，高校武術(shù)教學(xué)存在的這些問(wèn)題和不足嚴(yán)重的影響著武術(shù)教學(xué)的普及與推廣，阻礙了大學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的興趣.通過(guò)對(duì)以上現(xiàn)狀的調(diào)查和分析，總結(jié)前人的經(jīng)驗(yàn)，提出了新穎的高校武術(shù)教學(xué)策略。

1 調(diào)查對(duì)象與研究方法

綿陽(yáng)市三所高校（綿陽(yáng)師范學(xué)院、西南科技大學(xué)和綿陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）的300名大學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查和訪問(wèn)（對(duì)教師和學(xué)生進(jìn)行訪談）。采用文獻(xiàn)資料法，問(wèn)卷調(diào)查和訪問(wèn)法，數(shù)理統(tǒng)計(jì)法，綜合分析法。

2 結(jié)果與分析

2.1阻礙大學(xué)生參加體育活動(dòng)的主要因素阻礙大學(xué)生參加體育活動(dòng)的主要因素是多發(fā)方面的，但是主要因素是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)管不足且質(zhì)量較差，這已成為目前突出的問(wèn)題，大學(xué)生對(duì)武術(shù)的了解主要來(lái)自電影，武術(shù)俠小說(shuō)和書(shū)籍雜志，說(shuō)明大部分同學(xué)沒(méi)有武術(shù)基礎(chǔ)，因此在進(jìn)行武術(shù)教學(xué)時(shí)，特別是在教材的選擇，教材的要求和進(jìn)度的安排上必須考慮這一因素，做到因材施教。

2.2高校武術(shù)教學(xué)的安排武術(shù)是中華民間傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，歷史悠久，有著廣泛的群眾基礎(chǔ)，它內(nèi)容豐富，形式多樣，不論是徒手還是拳腳動(dòng)作，還是使用器械的技巧，都包含有跑，跳，閃，躲，滾，翻，拳打，腳踢等基本技能，要求手眼，身法，步，協(xié)調(diào)統(tǒng)一，武術(shù)運(yùn)動(dòng)中的套路演練能夠全面提高人體各項(xiàng)素質(zhì)，但是目前綿陽(yáng)市高校武術(shù)教學(xué)內(nèi)容依然以初級(jí)拳（械）和簡(jiǎn)化太級(jí)拳為主。

2.3高校武術(shù)選修課學(xué)生對(duì)武術(shù)教師的教學(xué)評(píng)價(jià)教師在教學(xué)過(guò)程中一直占據(jù)了非常重要的地位，一名好的教師不但能授業(yè)解惑，而且能教會(huì)學(xué)生如何自我學(xué)習(xí)，目前高校武術(shù)教師具有良好的教學(xué)水平，但是仍然有一部分學(xué)生表示不滿(mǎn)意，這是一個(gè)敏感但是又不能回避的問(wèn)題，同時(shí)，還發(fā)現(xiàn)許多高校雖然開(kāi)設(shè)武術(shù)選修課，但是，卻嚴(yán)重缺乏專(zhuān)業(yè)的武術(shù)教師，出現(xiàn)一名教師身兼數(shù)個(gè)項(xiàng)目的情況，雖然目前學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)評(píng)價(jià)還比較滿(mǎn)意但高校武術(shù)教師的整體業(yè)務(wù)水平仍需進(jìn)一步提高。

2.4武術(shù)的“技擊”本質(zhì)體現(xiàn)不充分教師在教授武術(shù)的過(guò)程中武術(shù)運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)特點(diǎn)踢，打，摔 拿等技擊動(dòng)作，在教學(xué)中沒(méi)有得到充分的體現(xiàn)，沒(méi)有得到學(xué)生的認(rèn)可，現(xiàn)行教材中武術(shù)的基本功和基本技術(shù)的教學(xué)占據(jù)絕對(duì)比重，教師教授內(nèi)容以套路居多使頗具技擊實(shí)效的武術(shù)動(dòng)作向肢體練習(xí)的“舞武”演化，最終使學(xué)生失去對(duì)武術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

3 分析與討論

3.1學(xué)生武術(shù)基礎(chǔ)較為薄弱，水平不均衡學(xué)生的武術(shù)基礎(chǔ)是教師制定教學(xué)目標(biāo)的前提，是安排教學(xué)進(jìn)度以及實(shí)施教學(xué)方法的重要依據(jù)，從調(diào)查可知，3%的學(xué)生學(xué)過(guò)武術(shù)基本功和武術(shù)套路，武術(shù)基礎(chǔ)較好外，大部分學(xué)生武術(shù)基礎(chǔ)薄弱水平不均衡，這就為武術(shù)教學(xué)帶來(lái)了很大的困難，要求教師因材施教，分組學(xué)習(xí)。

3.2轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹(shù)立以學(xué)生發(fā)展為本的思想教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立以學(xué)生為中心，以學(xué)生的發(fā)展為本的思想，重視學(xué)生的愿望，突破原有的武術(shù)教學(xué)模式框架，與時(shí)俱進(jìn)，敢與思考，勇于摸索積極實(shí)踐，大膽放棄學(xué)生不想學(xué)的內(nèi)容調(diào)整教學(xué)內(nèi)容改進(jìn)教學(xué)方法從實(shí)際出發(fā)，要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，如教學(xué)設(shè)備，學(xué)生男女比例構(gòu)成及教師的教學(xué)專(zhuān)長(zhǎng)等，謹(jǐn)慎挑選教學(xué)教材努力鉆研教材，熟悉掌握教材，思考教學(xué)的方式方法和可能出現(xiàn)的教學(xué)問(wèn)題為教學(xué)改革做好業(yè)務(wù)思想和心理上的準(zhǔn)備。

3.3采用多種形式，發(fā)揮學(xué)生的智慧和創(chuàng)造力學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，課堂是學(xué)生的天地，因此，在教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生盡情表現(xiàn)并發(fā)揮學(xué)生的智慧和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，在切磋中根據(jù)個(gè)人的“實(shí)用”需要突破教材的框架，對(duì)所學(xué)的內(nèi)容作適當(dāng)?shù)母淖儯瑫r(shí)，還要采用靈活多樣的組織形式，啟發(fā)學(xué)生思維，比如，讓某一組學(xué)生在全班同學(xué)面前演示他們的創(chuàng)新動(dòng)作，鼓勵(lì)全班同學(xué)對(duì)他們的動(dòng)作進(jìn)行評(píng)判，思考，改進(jìn)，使學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)提高，這樣的學(xué)習(xí)是一種民主的探究性的學(xué)習(xí)，有利于啟發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生更主動(dòng)，氣氛更和諧，身心更愉悅，教師在課堂上要主要觀察每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)和調(diào)整努力營(yíng)造和諧，愉快的課堂氣氛，要把武德教育貫穿到教學(xué)的始終，重視學(xué)生人身安全，防止傷害事故發(fā)生，使學(xué)生在相互尊重的友好氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)和提高。

4 結(jié)論與建議

武術(shù)是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目之一，在商品經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天武術(shù)仍然具有不可替代的作用，其在高校體育教學(xué)中的作用更是不可忽視，但現(xiàn)有高校體育教學(xué)中的武術(shù)教學(xué)模式在一定程度上存在不足與缺陷，這就要求體育教師在今后教學(xué)過(guò)程中不斷完善武術(shù)改革的模式，更好的發(fā)揮武術(shù)在高校體育教學(xué)中的作用，同時(shí)各類(lèi)學(xué)校應(yīng)該從自身實(shí)際出發(fā)，結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)科學(xué)的安排和組織武術(shù)教學(xué)，改變舊的教學(xué)模式和教學(xué)方法，豐富高校武術(shù)教學(xué)的文化內(nèi)涵，采用豐富多彩，形式多樣的武術(shù)教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的習(xí)武興趣，全面提高高校武術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。

各高校在設(shè)置武術(shù)課程時(shí)，明確以學(xué)生為主體，以人文發(fā)展和娛樂(lè)性為基點(diǎn)注重學(xué)生體育需求與社會(huì)需求相結(jié)合，增強(qiáng)體質(zhì)與提高健康水平相結(jié)合，課內(nèi)與課外相結(jié)合等目前關(guān)鍵性問(wèn)題，即一切活動(dòng)均應(yīng)圍繞著如何促進(jìn)學(xué)生發(fā)展這樣一個(gè)重要核心，構(gòu)建合理，科學(xué)的適合學(xué)生個(gè)性心理發(fā)展的教學(xué)體系，在原有的基礎(chǔ)上適當(dāng)增加武術(shù)理論知識(shí)的講授，適當(dāng)降低考試，評(píng)估要求，努力向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，使學(xué)生能在一個(gè)比較寬松活潑的環(huán)境中學(xué)習(xí)基本技術(shù)并得到身體鍛煉，改善教學(xué)場(chǎng)地，器材和設(shè)備，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的體育學(xué)習(xí)，鍛煉的環(huán)境，同時(shí)保證教學(xué)的順利進(jìn)行。