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第1篇：計算機的平面設計范文

關鍵詞：計算機；平面設計；設計軟件；應用

中圖分類號：TP391.7

計算機平面設計軟件的出現，在很大程度上為設計者提供了幫助，提供了便利的條件，從而使得設計者能夠更加容易的將自己的想法以及相關的設計理念表達出來。總而言之，對于人類藝術世界而言，起到了相當重要的轉變作用，當前看來，這一計算機平面設計軟件在平面設計、動畫設計等諸多領域都得到了廣泛的應用。

1 計算機平面設計軟件

計算機平面設計軟件一般可以分成兩種形式，分別是點陣圖像和矢量圖形。通常我們在具體實踐中比較常見的點陣圖像形式所包含的軟件有Photoshop、photopainter、publish等，這種形式的計算機平面設計軟件固有的屬性即其具有固定的分辨率，它一般獲取圖像的方式會運用到掃描儀或者是數碼相機；矢量圖像形式包括的計算機平面設計軟件中較為著名的是CoreDraw、pagemaker、freehand等，一般它所描述的是由數學或線構成的。計算機平面設計軟件所表現出的形式都具有專業性和藝術性，同時它的溝通方式是以“視覺”為主，通過多種多樣的形式進行創造，其中結合者符號、文字以及圖片等元素，從而將設計者的想法或者訊息以視覺形式表現出來，加上一些設計技巧，將設計者的創作目的實現出來。

2 計算機平面設計軟件的實踐應用

2.1 計算機軟件的實踐應用

計算機平面設計軟家中計算機軟件的應用十分重要，關于計算機軟件的實踐應用其實最大的功效在于它可以充分的開拓思路，進而將手繪所表現出的不足彌補掉。平面設計中前面已經介紹到最為普遍的幾種實際應用軟件包括Photoshop、Flash、Coreldraw、photopainter、publish等，其中最為常見的計算機軟件的實踐應用當屬Photoshop，它對于圖像的處理表現出了極大的功能，關于出版印刷、廣告設計、圖像編輯等諸多領域都應用到了這一計算機軟件，這一形式的軟件的表現形式是點陣式小方塊像素，其功能非常強大，在很多領域都得到了認可。

2.2 平面文字的處理

在計算機軟件平面設計軟件中，字體是其中最容易引導視覺注意，進而達到傳遞信息作用的元素，它在很大程度上都表現出了設計的內容。因此可以說，計算機平面設計軟件中，平面文字處理是一項非常強大的實踐，設計者運用多種不同的表現手法對字體進行處理，這一操作就不能僅僅局限在Photoshop上了，是由于這一軟件盡管強大，但是會由于縮放使得字體的圖像變得不夠清晰，此時應用cordldraw進行處理就會收到相對強大的效果。例如在制作新年的賀卡時，卡片中所涉及到的圖片就可以應用到Photoshop進行處理，而應用cordldraw進行文字的編排和處理，如此一來就能收到較為強大的效果。

2.3 計算機平面軟件對圖像的處理

在計算機平面設計軟件中，運用其進行圖像處理的問題僅僅只靠文字處理的方式進行操作顯然難以達到預期的效果，難以表達出設計者想要表達的全部思想。因此，在這一方面的實踐應用中，圖像的合成方面需要運用到圖層方面的操作，進而對圖像的真正意義表達出來；圖像的創意制作和特效的字體需要通過然見中的濾鏡工具、通道工具以及工具這些操作的綜合應用來完成。譬如說油畫或者素描中應用到的美術技巧，我們就可以通過運用計算機平面設計軟件中的特效內容來完成，對其中的手繪操作或者難以處理的缺陷彌補掉，這些效果自然成為眾多設計師對計算機平面設計軟件非常熱衷的原因。

2.4 平面設計軟件在特效字方面的應用

關于計算機平面設計軟件在特效字方面的實踐應用，其實不外乎關于其中平面設計軟件的具體功能，通常而言，我們還是會提到的計算機平面設計軟件即photoshop，但是我們同樣不能忽略到的一種計算機平面設計軟件是illustrato，這一計算機平面設計軟件在處理特效文字時表現出了非常強大的功能，與此同時還有的功能包括紋理的表現、特效背景以及包裝設計等，這一計算機平面設計軟件結合著Photoshop的強大功能所表現出的具體實踐應用包括名片的設計、封面的設計、海報時裝畫的設計以及寫實人像的設計等諸多領域。

2.5 計算機平面設計軟件在教學中的應用

計算機平面設計軟件的出現在教學中得到了具體的實踐應用，同時它也滿足了教育市場的需求，關于教育市場的需求，即教學重點要是全面的完善的教育教學體系架構。計算機平面設計軟件走進教育教學課堂，面向社會，無疑使得單調乏味的理論家學變得具有趣味性，當前看來，絕大多數的學校單調乏味的理論教學課堂使得理論與實踐出現了嚴重的脫節現象，進而將理論教學變成了形式主義，達不到理想的教學效果。計算機平面設計軟件在教學中的應用即可以使教學活動結合真正的設計項目，換句話說，將社會的設計項目通過計算機平面設計軟件表此出來，然后將其與課堂教學結合起來，使得校企合作的各種項目活動切實的引入到課堂中去，當然，與時俱進的校園之中會隨著社會經濟以及市場經濟體制的不斷完善和發展而不斷增多各類設計項目，如此一來，學生會積極地參與到這些設計以及競標中來，當然，其中計算機平面設計軟件發揮了非常大作用。總之，計算機平面設計軟件在教學中的應用不單單可以將學生的設計創作熱情激發出來，更高層次上說，還可以使得學生通過自身的實踐來檢驗和提高自身的水平。

3 計算機平面設計軟件的應用效果

應用計算機平面設計軟件之后，會表現出的應用效果多種多樣，總之是朝著設計者的思路來靠攏的，其在眾多領域之中都發揮出了非常重要的作用。并且隨著近年來計算機平面設計軟件水平的不斷提高，無=無疑為各個應用這一軟件的行業帶來了巨大福利。在文字方面，應用計算機平面設計軟件之后，我們可以設計出圖形化的文字，在很大程度上開拓了平面設計的發展道路，同時對于平面設計的欣賞價值而言也是一種很大的提升。另一方面，關于字體與空間，計算機平面設計軟件將其作出了巨大的優化，譬如說根據字體的形狀為其規劃出最適合的排版方式，根據自己本身的結構特色合理的安排其空間位置、結構分布等，這種字體空間式的設計形式在一定程度上會對視覺美感達到提升效果等。總之，計算機平面設計軟件的應用效果呈現出了多種不同的形式，它使得各種作品更具美感，更具價值。

4 結束語

計算機平面設計軟件堪稱實現視覺傳達設計的關鍵部分，具體實踐應用時，要求設計者盡可能的保持自己的另行創意，當然同時必須要善于使用計算機軟件，總之，在整個設計過程中，計算機平面設計軟件充當利器，進而體現出設計想法。另外，關于計算機平面設計軟件的應用方面，我們要特別注意到它的實踐應用，同時還要做到與其他相關軟件的合適配比，這樣在多層次上進行科學實踐的方式才能最終得到最為出色的設計效果，將其優勢充分的展示出來，提升整個作品的效果，達到吸引大眾目光的目標。

參考文獻：

[1]王歡.計算機平面設計中設計軟件的相互結合與應用[J].黑龍江科技信息，2012（11）：12-13.

[2]劉鑄嬌.計算機平面設計軟件應用[M].北京：中國勞動社會保障出版社，2013（23）：34-35.

[3]丁可.淺談平面設計中常見的圖像文件格式[J].計算機光盤軟件與應用，2010（19）：67-68.

第2篇：計算機的平面設計范文

【關鍵詞】計算機平面設計；漢字；藝術

一、引言

隨著社會的發展和歷史文化的進步，漢字本身逐漸成為了一種特殊的表達語言，其背后逐漸帶有了相應的視覺屬性。作為記錄和表達的符號，漢字本身在悠久的歷史文化中一直在不斷的傳播、演變和發展，同時也是我國中華民族傳統文化的一個標志。漢字本身蘊含了點線、律動和意境的美感，其所涵蓋的藝術氣息，是獨特且豐富的。在計算機平面設計中，漢字的應用具有獨特的藝術價值，并且在不斷的發展過程中，漢字本身的藝術價值也得到了更加深入的發揮。

二、計算機平面設計中漢字的使用藝術

2.1對漢字的可搭配性進行發揮

在計算機平面設計中，漢字本身的應用是整個設計中的重要一部分。漢字本身具有獨特的圖形和寫法，其已經成為了重要的設計素材。多種不同的寫法、結構、圖形以及書法等形式，其相比其他類型語言文字類型更加豐富，可以結合不同設計作品的具體需求進行調整和搭配，具有很好的適應性。在計算機平面設計中，要結合視覺設計的具體需求，對漢字進行科學的設計和應用，給人們一個更加廣闊的遐想空間，讓設計理念得到更進一步的提現，讓整個設計作品迸發出更加優秀的創意火花。漢字本身對于視覺信息的傳達有著至關重要的意義，并且也是平面設計中一種常用的溝通方式。在以往漢字出現的歷史中，早期的漢字本身作為圖形符號，經過長時間的演變和積累，逐漸的圖形化和成熟化。漢字本身傳達了人的情感和交流，承載了我國歷史文化的發展，其已經逐漸成為了我們日常工作生活中所必不可少的一部分內容。我國傳統文化歷史悠久，漢字具有著深厚的背景和文化內涵，其對世界的影響力也是不容小視的。

2.2漢字應用于包裝和海報設計

在計算機平面設計中，包裝和海報是較為常見的應用場景。很多商品的包裝都可以找到漢字的文字，漢字已經成為了包裝設計中不可或缺的一部分內容。漢字可以對事物進行直接的體現，通過視覺的途徑來對產品的特點進行傳達。通過文字在包裝上的應用，設計師將漢字融入設計主題，打造出豐富多彩的圖形，其既可以更好的吸引消費者，同時也能讓設計的理念和價值得到更好的實現。在海報設計中，漢字的應用可以讓整個海報作品更加動人，內容更加豐富。在進行海報設計的過程中，圖形與文字的表達的運用都是非常重要的，同時也是衡量設計方案的一個重要指標。漢字本身呈現出獨特的樣式，將漢字加入匯入到海報中給人一種總體的視覺上面的享受，能滿足設計者的設計初衷也是一個重要，其內在的屬性已經決定了視覺語言所能夠具有的一些形式以及不同的內容，加上漢字外部的造型結構設計，這樣結合是視覺語言特有的表現方式。

2.3漢字應用的發展

漢字本身蘊含著深厚的文化歷史背景，其也是我國悠久歷史文化傳統的弘揚。漢字本身的發展是一個不斷進步的過程，其既汲取著其他文明的優勢，同時也保持自身的傳統文化的本質。漢字本身也在逐漸受到國外社會和研究學術的關注，并且在世界范圍內也從另一方面代表了我國歷史文化的發展。在商業化時代下，計算機平面設計的發展隨著技術的發展和文化要素的增加，其涉及過程和環境也發生了很大的變化。多種類型的標識語言的運用，給予了設計師更高的挑戰。漢字的有效運用，可以更好地凸顯出設計理念和文化特色，體現出設計者自身的思維。通過漢字來對于設計理念進行詮釋，可以更好地提高設計的整體效果，提高設計作品的藝術氣息。在對漢字進行研究和應用的過程中，設計人員要積極地研究我國傳統歷史文化，深入的學習漢字演變和發展的規律，并在此之上，不斷地學習和吸取其他文字和文化的理念，持續地豐富和創新，真正的讓漢字應用的藝術性得到更好的提高。

三、結束語

總而言之，隨著時代的發展，計算機平面設計中，漢字的應用發生著更多的變化，并且其也逐漸成為了計算機平面設計中的重要組成部分。作為一種視覺信息的傳達方式，通過計算機屏幕設計的平臺，漢字可以更好的實現對信息的傳遞，達到視覺溝通的目的。漢字本身逐漸從圖形符號轉化為圖形化的內容，應用于平面設計中，其藝術性的體現需要進行全面的保證。屏幕設計人員要對于漢字信息的藝術性進行科學的把握，認清文字應用的重要趨勢和方向，以更加科學的手段，將漢字應用的藝術性進行更好實現。

參考文獻

[1]劉青.淺談平面廣告中的字體設計[J].美術教育研究.2012(02)

[2]孫童，敖翔，蔣盼盼.論書法元素在平面設計中的運用[J].工業設計.2011(11)

第3篇：計算機的平面設計范文

中華文化博大精深，而在這歷史的長河中，漢字一直存在著，生命力非常頑強，歷史不斷發展，漢字也在不斷進步當中，是中華文化的一個象征。千百年以來，歷史發展的痕跡都是靠著漢字記錄下來的，給后人們留下了寶貴的財富。對于過去文明的發展，想要有所研究的話，必須基于漢字，所以漢字非常重要。把平面設計跟漢字結合起來，利用多種表達的方式，表現出民族創新以及中國特色。這一作為，對了以后平面設計的發展有著巨大貢獻。如今，社會不斷發展，創新和面向國際這兩點成為人類對于欣賞藝術所共同要求的，因此，這就需要我們利用圖形化的漢字來使得平面設計的水平在原有的基礎上得到提升。

關鍵詞：

平面設計；漢字；使用藝術

0、引言

從古至今，歷史在不停變化，而社會也在不斷發展，在我們進行表達和記錄的時候，文字成為了最普遍的符號，在歷史長河里，最能夠傳承和表達的信息，文字的傳播效果無疑是最好的。中國的漢字就是從一個簡單的符號，慢慢地形成了一種獨特的表達方式，成為了利用視覺來傳達的語言,也成為了我國的代表和品牌。除此之外，文字所包括的種種特征也總是能把中華文化很好表現出來。

1、漢字產生及發展的過程和包含哪些設計元素

1.1漢字的產生以及發展

對于中國漢字起源以及發展，需要追尋到史前時代中的陶文以及刻畫的符號，在中國古代，漢字大致可以分成三個階段，最開始就是秦始皇統一了文字，那時候漢字開始從最原始的符號慢慢變成代表著意義的一些文字。到了今天，漢字經過歷史長河的洗禮，在使用方面具有很大的價值。后來就是漢朝和魏朝之后，手寫類的文字慢慢演化出來并且趨于完備。最后的階段便是誕生以及發展了印刷體，這與工業化以及大眾傳播相適應，變得成熟以及完善。

1.2漢字和現代的平面設計

文字在平面設計中屬于不可或缺的一個部分。在平面設計中，圖形、文字結構、書法等一些都可以直接運用。漢字具有的特殊圖形以及寫法在全球都被公認是非常重要的。和英文相比較而言，文字具有非常多的寫法，還能夠還變成不同的字體來達到作品提出的要求。在進行平面設計的時候，漢字能夠提供遐想以及創作的素材，在設計中處處體現著創意，把漢字盡情表現。舉個例子來說，中國銀行的標識就是非常好的文字變成圖形的一個代表之作，給人印象深刻，讓人看到這個圖形就會想到中國銀行，是非常精彩的古代和現代相互融合的作品。

1.3設計元素的蘊含

在平面設計當中，漢字作為表達方式可以很好地傳達視覺上的信息，因此也就成為了可以進行視覺溝通的一種很好的平臺。在早期社會中，漢字就是一種像圖形的符號，但是經過漫長的發展，漢字慢慢成熟，最終圖形化了。如今我們還是會利用漢字來表達自己的情感，記錄著種種事情，它在我們的生活中已經不可或缺了，對我們而言，漢字不再只是媒介，而是從小陪伴我們到大的文化

2、計算機平面設計里漢字的應用

2.1包裝設計里漢字的運用

在設計中，人們的要求一直在提高，設計作品中漢字的使用很常見，能夠應用在多個地方，我們經常能看到非常多與之相關的作品，譬如：商標中的logo，可以用漢字變形而來。包裝設計中，漢字的應用也是非常重要的，我們平常看到的商品包裝上有很多圖案和圖形，而在這么多圖案中文字是無法缺少的，大部分時候都蘊含在了其中。同時，事物如果通過漢字表現的話就會很直觀，在視覺中就直接表達了作品的意境，包裝的設計也會和產品具有的相關特色相關聯，所以，設計以及廣告行業對于文字是非常重視的，很多設計師選擇讓漢字轉化為圖形，以此表現主體，吸引消費者注意，使其的設計理念和利用的價值都能得到最大的發揮。

2.2招貼海報的設計里面文字應用

在招貼海報里面，主要還是利用漢字圖形化，這樣可以豐富作品的內容。中華文化的內涵都在漢字圖形化中表達了出來，凸顯其寓意。海報設計中，圖形以及文字都能進行表達，形象地呈現出設計方案中好的東西。就外形看來，海報的設計當中漢字在計算機軟件應用里表現得也很關鍵，漢字本身就屬于很獨特的一種樣式，在海報中融入漢字會給人帶來一種視覺享受，這也是設計者最初的想法之一。漢字的內在屬性讓我們知道視覺語言可以有很多形式以及內容，另外，再對漢字的造型和結構進行設計，這樣的結合，能夠慢慢在演化中表現出來，在視覺語言中，這是一種特別的體現方法。

3、圖形化的漢字應該如何發展

在中華文化中，漢字有著很重要的地方，而漢字也不斷推動著中國文明向前發展。除此之外，漢字也支撐著書法的發展和進步，世界四大文明古國里面唯一留下來的就是漢字了，所以它值得我們去重視和保護。傳統不是停滯不前不知道前進的，它有自己發展的進程，而漢字，一直在不停地進步和發展，漢字一邊堅持著本身好的品質，另一邊又對其他文化文字長處取長補短，是擁有博懷的文字。當然了，我們并不想在以后的日子里只能去博物館看到各種象形文字，感受漢字的文化，更加不愿意在以后的日子里，漢字只是作為一種對象供中外漢學家進行研究，而沒有其他的實質意義了。現如今，設計行業與商業表現出了很大程度上的重疊，因此，這就需要在這樣的環境之下，設計師依舊堅定站在原處，不能讓位。因為現在出現了太多的標識，所以科技也面臨著很大的壓力，給商業帶來的挑戰中設計師顯得非常重要，設計師一定要把本身能力給提升上去，利用思維保證位置，把個性化設計在圖形化的漢字中表現出來，把想法放入漢字中，更加透徹地詮釋事物本質，給人們帶來新的、便利的理解，同時也提高了商業宣傳的力度。我們要明白，設計師的最高境界是隨著自己的內心輕松表現設計內容，超越自己，在平面的設計中把圖形化的漢字表現出來。

4、結束語

漢字在中華文化的組成中占領著非常重要的地位，而中華文化不斷進步，也就表示漢字在不停進步。在平面設計里面，漢字是可以可以傳遞出視覺信息的，同時也是很好的平臺去進行視覺上的溝通。在早期的時間里，漢字就是一種圖形和符號，經常長時間的演變，到達今天這樣成熟的階段，緊接著出現了圖形化在科技飛速發展的當今社會，我們要設計出來的作品一定要可以加大效益、提高速度以及節省時間。因此，在現在平面設計的發展趨勢中，讓文字變得圖形化是非常有必要的，另外，設計師也需要掌握并且理解文字相關的信息，將其設計理念很好地融合到作品中。

參考文獻

第4篇：計算機的平面設計范文

【關鍵詞】計算機輔助教學；平面設計教學；問題探究

平面設計教學有其自身的特點，對于學生的創新能力有很高的要求，教師如何在教學過程中將學生的思維充分調動起來很關鍵，計算機輔助設計能夠利用課件將文字和圖形編排到一起，能夠將教學內容生動形象的表現出來，同時利用局域網實現教學演示，使其更加直接的表現出來，對提升教學效果很有幫助。

1、計算機輔助設計的必要性

隨著現代社會的發展，計算機已經成為人們日常生活的重要組成部分，而平面設計與計算機不斷融合，形成了依托于計算機軟件的新型平面設計，數字化平面設計有了新的設計方式、設計理念，同時對于設計者有了更高的要求，計算機成為了平面設計必不可少的一部分。計算機輔助設計是在計算機軟件的幫助下，實現平面設計（包括廣告、包裝、書籍封面等）的排版，這在平面設計中已經普遍，在平面設計教學中，應用計算機輔助設計能夠更好的激發學生的創造力和想象力，擴展學生思維的同時為學生提供一個更好的環境，從而不斷提高學生的審美意識和能力，提高平面設計教學水平。

2、平面設計教學現狀分析

計算機輔助設計在教學中有很強的應用性，但是在實際應用過程中卻因為各方面原因使的其應用效果不理想，影響平面教學水平的提升。

2.1缺乏完善的教學體系

完善的教學體系是提升教學質量的基礎，包括教學理念以及課程設置等方面都需要考慮完善才能起到很好的教學效果，然而在實際教學中卻存在很多問題。主要表現在課程設置不合理、教學理念落后等。在課程設置時將計算機輔助設計課程與平面設計課程分開進行，在教學中僅對一些教學軟件進行介紹，學生缺乏對相關軟件的正確認識，對待課程的態度很差，僅會應用設計軟件的簡單操作，沒有進行深入研究，很難保證熟練應用，影響學生將計算機輔助軟件與平面設計相結合。另一方面在教學理念上無法與社會同步，僅僅是為了教會學生平面設計的方法，而沒有更深入的引導學生去創造，忽視了對學生想象力和思維能力的開發，缺乏對學生其他方面能力的培養，不符合當代社會綜合型人才的培養理念。

2.2缺乏科學有效的教學方式

教學方法對教學效果的提升很重要，在實際教學中存在兩種極端現象，一種是不使用計算機輔助設計軟件，仍采用傳統的教學方法，使課程單調乏味，課堂效率低，師生之間的互動很少，學生對課程的興趣低。另一種則是過度利用計算機輔助設計軟件，在教學中依賴程度過高，而不是將其作為輔助工具，喪失了教師應有的激情和個人魅力，學生在課堂上態度消極，起不到應有的效果。這兩種極端的教學方式造成的課堂效果很差，教師難以激起學生的學習興趣和熱情，不利于新的教學體系的完善和進步。

3、提高平面教學水平的策略研究

3.1完善教學體系

學校要認識到計算機輔助設計在平面設計教學中的重要性，明確其優勢特性，加大對其研究力度，注重吸收其它學科的教學經驗，結合平面設計教學的特點進行多方面分析綜合，不斷完善教學體系。結合社會對人才的需求變化，進行教學理念的更新，以學生創新能力和綜合能力的培養為主，實現學生全面發展，對于平面設計專業的學生而言，想象力和創造力至關重要，直接關系到最終作品的水平，在實際教學中要注重培養學生發散性思維，積極引導學生進行創造。在課程設置時要注重軟件與平面設計課程相結合，注重軟件的實用性和專業性，在進行輔助軟件課程時引導學生進行平面設計的應用，在專業教學中實現計算機輔助軟件的應用聯系，這樣能夠將兩者充分結合在一起，對學生的平面設計能力的提升有很大的幫助，能夠逐漸實現學生軟件應用技能化。

3.2改進教學方法

一個好的教學方式能夠在課堂上將學生的熱情充分調動出來，實現良好的師生互動。教師要提升自身教學水平，結合平面設計課程特點進行特色化教學方式研究，要注重對其它學科教學經驗的研究分析，探究不同學科之間的聯系，同時針對不同班級學生進行教學方式變化。在教學中要充分認識到教師自身的重要性，將教師課堂的引導者，而計算機輔助軟件僅僅只是輔助作用，在教學中要充分展現出教師自身的魅力和特性，借助于計算機輔助設計軟件來達到更好的教學效果，堅決杜絕‘走極端’現象，要實現軟件的合理利用，不能過度依賴也不能不使用。同時在課堂上也要注重引導學生進行相關練習，提高學生的動手能力，培養學生自我創造能力，還能實現師生互動從而達到活躍課堂氣氛的效果。教師在課堂上的要充分結合學生的課堂狀態，根據學生的不同狀態進行合理的教學計劃調整，掌握學生的心理動態，這種靈活多變的課堂教學方法能夠起到十分理想的效果。比如PS和CAD軟件，在平面設計的色彩使用及調控方面有著很強的優勢，靈活的色彩更換方式、快捷的填充等，每一項都簡便易學，把PS和CAD應用于色彩構成教學中，教師可以通過屏幕對色彩構成知識進行形象的講解，學生通過真實的色彩再現，輕松掌握色彩搭配規律。

4、總結

計算機輔助設計對于平面設計教學有很大的促進作用，我們要注重兩者之間的聯系，加深對計算機輔助教學的研究，明確其優缺點，明確平面設計教學中存在的問題，把握現代社會對人才的需求，與時俱進，利用科學有效的教學方法實現計算機輔助設計教學，將計算機輔助設計的優勢發揮出來，注重對學生創新能力以及綜合能力的培養，在教學中不斷引導學生進行計算機輔助軟件的練習，改進教學方法和教學體系，不斷提升教學水平。

參考文獻：

1.趙國志.淺談計算機輔助設計在平面設計教學中的運用[J].吉林省教育學院學報(下旬),2015,(07):88-89.

2.王藝茹.計算機輔助設計在平面設計教學中存在的問題及對策探討[J].才智,2016,(09):160.

3.李非.淺談計算機輔助設計在平面設計教學中的應用[J].讀天下,2016,(12):59.

4.匡亦青.計算機輔助設計在平面藝術設計課程教學中的應用[J].信息通信,2013,(05):108.

第5篇：計算機的平面設計范文

關鍵詞:計算機平面設計;課程教學方法;改革

中圖分類號:G642 文獻標識碼:A 文章編號:1007-9599 (2012) 13-0000-02

信息時代的到來,改變著人類社會的生產方式、工作方式、學習方式、生活方式乃至思維方式,無疑對平面設計課程教學提出了新的任務和要求,迫使平面設計課程教學內容、教學方法、教學手段和人才培養模式必須進行改革。平面設計課程教學改革一方面必須從藝術設計的實際出發,系統的講授平面設計基礎的相關基本知識,基礎理論和代表作品,培養學生對平面設計的興趣,讓學生認識平面設計在廣告制作等操作中的地位和作用,初步掌握平面設計的理論內涵和基本操作技能,另一方面必須體現計算機電腦繪圖設計的教育特色,對培養目標、培養規格、教學模式、課程設置體系、教學內容和教材等方面進行全面、系統的改革,強調課程人文性質,突出學生綜合素質培養。本文主旨研究計算機平面設計課程教學方法以及進行改革措施,現在具體報道如下。

一、學生普遍存在的問題

學生在學習計算機平面設計教學課程的過程中,普遍都會存在以下幾方面的問題:

首先,由于學習期間缺乏社會實踐活動,因此學習平面設計軟件課程時只是掌握軟件基礎知識,并不了解平面軟件的強大功能性,實際用韻中會存在許多不足之處。所以,這種情形會直接造成學生在學習過程中的主觀能動性大大降低,主觀意識里會進行學習能動性進行潛意識拒絕心態。

其次,學生在平面實際軟件學習過程中普遍都是機械接受教師教授的軟件基礎知識以及一些實例性的資料教學,沒有實踐操作技巧,因此,極易造成學生形成一種被動性的進行知識接受方式,不會進行主動以及創新性的學習能力,導致學生學習知識的片面性居多,會出現掌握的只是較少,且只會死記硬背,不會活學多用,發揮主觀能動性以及創造性,往往只是能掌握一些極少的教學案例,對以后參加工作實踐有很大的阻礙,不利于以后的發展。

最后,學生學習的范圍圈太小,日常接觸的平面設計學習只是來源于教師課堂上的知識以及極少數課外參考資料(包含圖書館平面設計參考資料、課本、電腦)等,造成學生學習的狹隘性,限制了其學習的發展;目前針對平面設計的參考資料卻也相對較少,學生自身也無法更多的進行資料學習參考,尤其現在公司企業單位對設計人員的要求也越來越高,實踐經驗是一個重要的關鍵步驟,但是由于學生學習的知識面非常狹窄,無法參加更為寬廣的學習機會,尤其是接觸國內外那些高端的設計技巧以及方法,致使經驗與實踐能力較差,造成了平面設計學生對舅爺前途存在很大了迷茫性。

因此,本文作者通過目前學生學習過程中存在的問題進行了仔細的研究,認為教師在教學過程中不能只是機械性的教授學生基本的平面設計書本上的死知識,要讓學生發揮主觀能動性以及創造性,快速熟練的掌握平面軟件學習方法與實踐運用技巧,有效的達到教師真正的教學效果與目的。教學還應努力培養學生主動學習的積極性,更加學生學習的趣味性,讓學生愛學習、想學習、快樂的學習,這樣才能讓學生更好的掌握平面設計的教學知識以及教學案例。同時還需要讓學生明白學習平面設計的重要性,學習不僅僅學好書本的知識就可以了,還需要以后運用在社會實踐中,平面設計作為一門具有技術性的功課中,掌握其設計方法與技巧在以后的社會實踐中具有很重要的意義。所以,在平日的教學過程中教師可以激勵學生開闊視野,利用自身周圍環境有利的資源進行學習,不但可以增加平面設計技巧,還可以提升學生設計的想象力以及藝術創新效果。

二、平面設計教學方法的探討及改革

(一)調動學生學習興趣

本文作者通過對部分學生學習平面設計的初衷進行調查研究發現,大部分學生學習平面設計都是為了以后可以擁有一份不錯的職業,而不是因為興趣才學習,這也是為什么很多學生在平面設計學習過程中感覺到枯燥乏味,沒有任何趣味性,與想象中的平面設計學習存在很大的區別,因此,會致使學生學習過程中慢慢開始死記硬背書本上的知識,學習能動性降低,直接結果就是影響教師的教學效果。所以,在平常學習過程中,教師的任務不但是需要教授知識,還需要調動學生學習的能動性,就需要調動學生學習的興趣,例如,教師在教學平面設計軟件之間可以先讓學生了解軟件最有趣的操作運用之處,同時進行一些實例設計進行圖文搭配講解,讓學生帶著興趣進行平面設計軟件的學習,就會引起學生進行思考,并發揮主觀能動性進行學習,會得到很好的教學效果,對于以后軟件學習有很大的幫助。

(二)改革傳統的教學方式

教師在講解平面設計課程時通常都是結合實例進行,如果只是根據實例進行死記硬背,學生課后一般只能慣性的記住幾個實例,卻也不會發揮創新學習的能力。因此,教師要進行教學課程的方式改革,講解軟件學習時根據不同環節進行不同的講解方式。例如講解Photoshaop軟件時,剛開始學生對工具箱與菜單的很多工具都不熟悉,操作起來很費時費力,教師完全可以采取突出重點的方式進行授課,重點講解平時常用的工具,讓學生熟練極易與使用,時間久了對待那些不熟練的工具也會慢慢開始熟練使用;課后教師還可以針對課上講解的常用工具進行作業布置,讓學生課后加深記憶以及使用操作嫻熟性,不但讓學生可以熟練掌握軟件工具的功能運用,還可以讓學生明白這些工具在實際操作中的重要創新作用。

(三)角色轉換教學法

教師可以讓學生與自己進行角色轉換,可以更好配合學生學習性。讓學生站在教師的位置上對自己的作品進行分析,可以充分認識到自己在平面軟件學習過程中存在的不足。同時也可以達到教與學的目標相融合。

(四)目標式教學方法

目標式教學主要是以學生學習為主,以學生為中心,在具有明確性、具體性以及可操作性的基礎上,在教師的指導下進行的一種教學方法。整個教學過程中在教師的指導、組織、幫助與促進作用。

(五)培養學生的自學能力

近年來計算機的技術發展速度非常快,平面軟件設計技術升級速度也很快,每一款軟件幾乎是三年之后就會升級,升級后的軟件是在原來舊的版本上進行新功能的增加,使軟件的功能性增強。因此,需要學生自身必須具備對新知識的學習能力,可以熟練的掌握升級版本的軟件工具操作。總言言之,在教學過程中,必須培養學生的自學能力,做到教師與學生之間共同解決設計中的新問題并由此交給他們一種學習的方法。

(六)指導學生利用網絡資源學習和搜集材料

現在已經步入網絡時代,網絡已經成為現在很多行業搜集資料信息的主要工具,是一個相當大的資料庫。因此,教師可以指導學生利用網絡為自己的學習進行服務,搜集材料、提高創作以及加強藝術鑒賞水平。學生也可以通過網絡搜尋自己喜歡的實踐操作實例,揣測作者的設計理念與設計手法,或者在網絡中與設計高手進行交流談話,相互之間進行不足指點,通過進步。還可以進行素材資料收集,為完成自己的作品更好的服務。

綜上所述,計算機平面設計教學是一門很有技術性以及實踐性非常強的課程,采用傳統的教學方式是很難達到有效的教學成果。本文筆者主要通過從改革傳統教學方式、角色互換、目標式教學等六個方面進行平面設計課程教學方法改革,不但可以改革傳統的教學模式,還可以調動學生自主學習的能動性,增加學習的興趣,讓學生在學習的過程中進行自主創新,為以后步入社會實踐打下堅實的基礎。而且,根據本文作者調查報道,這些平面設計教學方式改革目前已經取得了良好的教學成果,不但提高了學生學習的興趣,還對軟件的工具操作更加嫻熟,提高了設計技巧,增加學生藝術鑒賞能力,還全面提高了學生平面設計的綜合素質。

參考文獻:

[1]趙敏.關于電腦設計軟件課程教學的構想與實踐[J].長沙民政職業技術學院學報,2006,1

第6篇：計算機的平面設計范文

【關鍵詞】設計軟件計算機平面設計結合

當前，我國已經進入到信息發展的社會，各類數字圖像也深入的應用與生產生活的各項領域。隨著當前各種設計軟件的出現，其逐漸的應用于現代平面設計中，在這種情況下，一種新興的藝術表現形式也隨之出現。目前，設計軟件正在逐漸的走向完備的狀態，在計算機平面設計中的作用也越來越強。將科學與藝術共同應用于生活中，使得現代科學和藝術之間的分界線不太分明，其界限表現的越來越模糊。但是，我們需要清楚的了解到，設計軟件不能代替人腦，在設計中我們仍舊需要創意。當今社會，不僅需要設計者能夠熟練掌握一些設計軟件，而且還需要在設計中做到以人為本，盡可能地增強藝術本身的內涵和創作的靈魂，只有這樣，才能真正實現設計軟件在計算機平面設計中的結合，創作出更加優秀的設計作品。

1設計軟件對現代平面設計的影響

在計算機平面設計中，很大程度上包含了創意和科技。它主要通過運用各種文字和符號，并且運用一些靈活多樣的創意和表現手法來體現平面設計的內涵。計算機平面設計，是集計算機、數字、藝術創意于一體的綜合性的內容，比如，在對海報的設計中，離不開設計軟件。在平面設計中的影響主要體現在以下幾個方面:

(1)設計軟件主要應用的載體是電腦，在這一過程中，省去了一些日常的工具，如尺子、紙張等等。只要擁有一臺電腦，并且裝配有合適的設計軟件，就可以在很大程度上代替傳統的創作工具。在平面設計中，設計軟件能夠根據人們的需求，合理的制作工具。同時，在設計過程中，不需要自制的顏料，只需要用顏色合成的方法就可以得到需要的顏色，并且在顏色的配比之中，其能夠很好的超越傳統的設計，能夠實現方向上的任意移動，以及角度的任意旋轉等等。運用一系列的復制粘貼，文件轉換，就可以真正實現軟件之間的組合，從而在真正意義上實現分層設計。

(2)在繪圖過程中，設計軟件可以代替一些繁瑣的工作，從而在真正意義上實現準確率高、速度快的目標。設計軟件與計算機平面設計相結合，能夠通過一些復制、旋轉、選區運用等命令，得到各個方式之間的組合，從而更好的達到擇優選擇的結果。通過設計軟件，可以在電腦上隨意對圖像進行修改，節約大量紙張等耗材，在打印出來之后，不會有任何的痕跡，因此可以大大提高設計的效率。在傳統的設計中，可能制作一個作品需要十幾天的時間，但是如果采用設計軟件，幾天時間就可能完成。不僅如此，在設計的過程中，還能夠更加直白的表現準確度，通過調整顏色的明暗度及飽和度可以產生多種色調，從而使設計者在實際的操作中更加靈活的進行選擇。

(3)運用設計軟件，能夠對平面設計的要素進行人性化的管理，在這一基礎上使得新興的設計理念、設計思想得以出現。設計者可以根據自己的設計需要，將自己的創意通過設計軟件表現出來。同時，運用設計軟件，可以大大的提高設計的效率，在更大程度上體現設計者的創意和靈魂。

2設計軟件在計算機平面設計中的結合

在實際的計算機平面設計中，設計軟件作為一種必要的手段，在設計過程中運行速度更快，準確度更高。因此，在計算機平面設計中，將設計軟件運用于其中，能夠更好的展示平面設計藝術。在很多時候，由于現代平面設計者一味的只是沉迷于設計軟件，在平面設計中往往忽略了本身所具有的創意，這與設計的初衷是相悖的。例如，目前社會上存在這樣的一些人，他們認為只要學會了電腦軟件，就能進行計算機平面設計。在這些人所創造的設計中，基本上沒有創意，沒有與實際的作品相結合，在設計中沒有體現出作者內心本質的靈性。他們沒有深切認識到創意是計算機平面設計中的靈魂，他們只是認為自己能夠畫出圖就是設計，這種想法實際上是不正確的。實際上，設計軟件只能是作為一種工具，一種軟件，不管其多么先進，功能多么強大，但是我們知道，設計軟件本身是沒有內涵的，沒有創意。即使一個作品擁有神奇的功能，但是如果一旦缺乏藝術性和創作要求，那么它本身是沒有太大的藝術價值的。在現代平面設計中，設計者的創意和靈魂直接決定了現代計算機平面設計的藝術效果。電腦設計軟件僅僅是一個工具，它不應該作為設計軟件駕馭設計者的一種手段。在平面設計中，設計者應該充分的將設計軟件應用于平面設計中，將自己的創意與設計軟件相結合，在此基礎上創造出具有靈性、富有靈魂的新的創意作品，使其成為現代化的一種設計藝術，在平面設計中顯示出巨大的發展活力。

3結語

設計軟件是實現平面設計視覺傳達的一項重要的項目軟件。在現代平面設計中，要加快運用各類的設計軟件，通過將設計軟件運用于計算機平面設計中，使設計者的創意更加靈活，能夠藝術性的表達自己的獨特性。設計軟件作為一種新興的手段，將其運用于平面設計中，能夠使平面設計更加具有視覺效果，使平面設計更加完美。

參考文獻:

［1］劉萍．設計軟件在計算機平面設計中的結合研究［J］．電腦知識與技術，2015，09:237～238．

［2］苑麗賢．計算機平面設計中設計軟件的相互結合與應用［J］．硅谷，2014，07:137，152．

［3］劉晶．分析計算機平面設計中設計軟件相互結合與應用［J］．計算機光盤軟件與應用，2014，12:225，227．

第7篇：計算機的平面設計范文

關鍵詞：計算機輔助設計；平面設計；便捷性；高效性

中圖分類號：J524 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2014）02-0058-02

隨著科學技術與計算機技術的發展，計算機應用已經與人們的工作和生活密不可分。平面設計自然也不例外，利用計算機輔助設計軟件進行圖文設計和制作，已成為設計發展的趨勢。利用計算機這個先進的工具，使設計實現了從繁重的、緩慢的和傳統的工作中解放出來。為設計師提供了更大的想象和創作的空間，展現了一個全新的視覺世界。實現了設計思維的轉變，充分體現了計算機輔助設計在平面設計中的便捷性和高效性。

一、計算機輔助設計在平面設計中字體設計與編排方面的應用

在平面設計中文字是傳遞信息的重要載體，是平面設計的最基本媒介。文字的作用主要是對設計內容起加強說明的作用，它與圖形設計相輔相成。應用計算機輔助設計出現之前，進行字體設計及編排時需要設計者的專業技能很強，設計者經常需要將大量的時間花在書寫字體的訓練上，最終經常無法表達出設計作品的創意內容。隨著計算機輔助設計的應用，這種現象迎刃而解。在計算機輔助設計軟件中，有大量的字體可以參考應用及變形（圖1-1），還可以很方便利用計算機輔助設計軟件對字體的排列方式及色彩進行編輯，使文字具有了圖形化特點，設計者可以根據設計需求自由地變換字體（圖1-2），拓展了設計者的創意想象空間。同樣在文字編排上也非常便捷，文字的編排只需要通過計算機輔助軟件的菜單命令（以ILLUSTRATOR軟件為例）就能實現：將文字改變字體，調整大小，改變行距，改變字體的水平和垂直縮放比例，設置基線偏移等，將文字左對齊、最后行左對齊，所有行齊行，自動調整左縮進，右縮進，段前間隔等形式，大大便利了文字的編排且高效省時。計算機輔助設計以多樣、便捷的變化賦予了文字深刻的吸引力和內涵，大大便捷了設計者在文字設計和編排上的困難，因此計算機輔助設計在平面設計中字體設計與編排方面起到了非常重要的作用。

二、計算機輔助設計在平面設計中圖形對象方面的應用

在平面設計中圖形對象是設計作品的核心，它是所設計作品在整個畫面中的視覺中心，是平面設計最重要的構成元素。因此在平面設計中首先從圖形著手，要用圖形來詮釋創意，使創意表達更加完整、更加清晰和更加準確。計算機輔助設計軟件（以PHOTOSHOP軟件為例）提供了多種圖形處理技巧和手段，它可以在屏幕上直接對圖形對象操作，設計者可以將所需圖形進行自由拼貼、重新組合、縮放、旋轉、斜切、扭曲、透視、著色等多元素的組合（圖2-1）；還可以利用圖形的特效處理功能，對圖形進行風格化、素描、紋理、像素化、渲染等藝術效果效果的嘗試（圖2-2）；在編輯圖像時還可以根據設計內容的需求制作圖形對象的材質，如玻璃、塑料、金屬等效果（圖2-3），這些真實、完美多變的圖形效果，使藝術作品的形象內涵得到了升華，大大增強了設計作品的藝術感。

三、計算機輔助設計在繪制圖形方面的應用

計算機輔助設計在繪制圖形方面同樣提供了豐富的表現技法（以PAINTER軟件為例），它既能模仿中國畫、油畫、水彩畫、壁畫等效果，也能模仿其它繪畫手法無法表現及現實世界不可能存在的超越現實想象的形態，隨心所欲地表現出來造成一種現實與幻想相結合的神話般境界，這往往創造出攝影也無法達到的效果。同時設計者還可以運用計算機輔助設計輕松改變一幅作品的風格，計算機設計在這些方面均顯示了極大的便捷性和高效性，給我們展示了一個全新的視覺天地。

四、計算機輔助設計在平面設計中色彩方面的應用

在傳統平面設計中，需要用手繪方式來表達設計者的創意，這樣難免會經常出現：速度慢、上色不均、涂錯等問題，而且經常遇到最終的作品與事先設想的效果往往相差甚遠的狀況，在這一點上計算機輔助設計取得了全新的突破（以PAINTER軟件為例），下圖色盤（圖3-1）和顏色調板中就提供了豐富的色彩供設計者選擇和調配，設計者可以很容易給需要上色的對象上色，上色過程中遇到自己感覺不理想的顏色，只要輕輕用鼠標在顏色轉盤上點擊就可以更改顏色，而且在更改顏色前，還可以復制之前的副本，這樣就可以形成鮮明的對比，設計過程中一旦發現不理想可以返回到之前的副本，保證了設計師創作的靈感，最終設計出最滿意的對象。

綜上所述，計算機輔助設計在平面設計中文字、圖形對象、繪畫、色彩等方面的應用，突破了以往平面設計的設計技巧，設計手段，設計方法和設計思維等方面的局限，特別是近年來計算機硬件的高速發展及相關軟件的不斷開發，為設計師提供了前所未有的方便和快捷，再加上激光掃描、彩色打印和數碼影像等配套設備的普及和發展，使計算機輔助設計在平面設計方面得到了更加廣泛的應用。

參考文獻：

[1]張駿.美術?設計與電腦[M].北京廣播學院出版社，2004.

[2]門小勇.平面設計史[M].湖南大學出版社，2004.

[3]劉曼.簡析電腦技術在平面設計中的優越性[J].教育技術導刊，2005.

第8篇：計算機的平面設計范文

《計算機平面美術設計》課程是運用計算機工具與美術設計基礎知識進行藝術創作實踐的一門課程。單憑“三尺講臺，一塊黑板，一本書，一支粉筆”是不能達到最好的教學效果的，因此，隨著多媒體技術的迅速發展，多媒體技術在《計算機平面美術設計》課程教學中有著極其重要的意義。

1 社會對平面美術設計人才的需求越來越多，單憑傳統的紙質設計已遠遠滿足不了人們的要求，《計算機平面美術設計》這門課程的開設可謂是雪中送炭，解決了現代平面設計教育的一大問題。但是，在實際教學過程中，怎樣把文字和圖形信息傳達給學生呢？多媒體技術的飛速發展給《計算機平面美術設計》這門課程提供了廣闊的平臺。

2 中職學生的學習基礎薄弱，學習積極性不高，怎樣把學生的注意力吸引到課堂中？實踐證明：教師采用多媒體技術對課堂內容進行整理和教學設計。并結合因材施教的教學原則，可以有效地提高學生的學習興趣和學習質量。

3 從多媒體將圖、文、聲、像、影結合在一起的特點來看，可以幫助教師更充分，更形象地準備一堂《計算機平面美術設計》的教學內容，讓學生更直觀、更形象地去提高對所學內容的感知、理解。

二、運用多媒體技術在《計算機平面美術設計》教學中的優勢

1 結合多媒體技術特點，創設教學情境，激發學生學習興趣，調動學生學習的積極性。

筆者所任教的學生是年齡一般在十六七歲之間，他們學習基礎不夠扎實，學習目標不夠明確，學習動力也稍顯欠缺，但是學生們精力旺盛、思維活躍、興趣廣泛。因此，“三尺講臺，一塊黑板，一本書，一支粉筆”根本不能把學生的注意力集中于課堂中。如何提高課堂教學的實際效果？筆者認為，具有將圖、文、聲、像相結合這一特點的多媒體手段運用于《計算機平面美術設計》教學，可以創設生動有趣的教學情境，將教學內容由書本上的靜變為動，將無聲的內容變為有聲的內容，讓學生快速地融入課堂氣氛中。激發學生學習的興趣。如筆者在施教《計算機平面美術設計》第四章的“牽手文字”案例，開始播放了一段北京2008年奧運會的視頻，并將操作2008牽手文字的視頻加載視頻之后，特別地將2008作為重點播放并將2008設置成牽手的效果，之后，跟同學們共同分析了教學內容，明確了教學任務。一段影視用來導入新課，讓學生們興奮起來，文字還能夠牽手，一下子激發了學生的好奇心和學習興趣，調動了學生學習的積極性。

2 實施多媒體技術教學，培養學生的觀察能力，促進學生的創新思維能力。全國技能大賽的活動已經唱響全國的所有中職院校，“計算機平面美術設計”項目也是其中項目之一，作為計算機專業的任教老師，有義務也必須從學生的基礎培訓抓起，并通過先進的教學手段來培養學生的創新思維能力。美國心理學家吉爾福特指出：“人的創新能力必須要有敏銳的洞察力，要能夠通過事物的表面現象把握其內在含義和本質特性。”顯然，筆者在制作《計算機平面美術設計》的“風景魔方”案例時，使用Flash教學軟件將靜態的“風景魔方”旋轉起來，學生一下子好奇起來。與此同時讓學生先完成靜態的“風景魔方”作品。同學們個個摩拳擦掌想來嘗試，在筆者通過多媒體軟件演示教學后，同學們個個都將自己具有個性的作品提交給筆者。可見，多媒體可以充分地展現出直觀的、形象的知識點，學生可以通過自己的觀察力，發揮自己的創造性，這樣的教學方式即可促進學生的創新思維能力。又可以讓學生更有效地掌握當前所學的知識點。

3 運用多媒體教學。可以培養學生自主探究學習的能力。隨著信息技術的不斷發展，網絡資源的不斷豐富，僅僅使用手頭上的課本是滿足不了學生學習的欲望。如在實施《計算機平面美術設計》課程教學時，運用多媒體網絡上更多的新案例資源，拓寬學生的視野，豐富教學內容，讓學生嘗試課本上沒有的作品，進而可以培養學生自主探究學習的能力。提高了教學質量。學生在主動探索未知空間，獨立地發現問題，豐富自己的知識的過程中，減少對教師的依賴性，自主探索的機會越來越多，自學能力越來越強，常常在自主探究學習的過程中感受到成功的喜悅。

4 運用多媒體教學，可以提高教學的質量。《計算機平面美術設計》的教學單純使用傳統的教學手段是很難達到教學目的的。筆者在《計算機平面美術設計》教學中制作了多媒體課件。將各節課的教學重點、教學難點制作成不同的效果置于課件中，通過大屏幕投影機將教學內容投影給學生，并多次突出顯示課堂教學的知識點，讓學生掌握課堂內容的重點和難點，這樣，將課堂內容變復雜為簡單，變困難為容易，知識點變抽象為形象，更能突出教學內容的重點和難點。

運用多媒體教學的優勢，就是讓學生更好地把握知識的重點、難點，讓抽象的知識更形象、更生動、更具體，讓課堂的氣氛更活躍，讓教學質量有提高，達到教學目標的最大化。

三、多媒體技術在《計算機平面美術設計》教學中的優化原則

1 使教學過程最優化是實施多媒體課堂教學應遵循的原則。隨著多媒體技術在課堂教學中的應用和發展，對《計算機平面美術設計》的課堂教學要求也在不斷地提出新的要求，同時教師的教學手段也要做出相應的調整和改變。于是，筆者在實施《計算機平面美術設計》的教學活動中經常會產生這樣的思考：在教學中應該使用什么教學手段才能遵循課堂教學的原則？筆者也在教學過程中不斷地嘗試。運用多媒體教學手段優化教學過程中的知識點、教學任務、教學方法以及組織形式，并將學生的最優化融合于教學過程中。事實證明：教學過程中無論使用什么教學手段都要保證課堂教學效果最優、學生學習效果最佳，這才是實施多媒體進行課堂教學要遵循的一個重要原則。

2 實現多媒體最優化教學應遵從教育目的與教育本質相統一的原則。實現教育的每一個過程、每一處細節不偏離教育的本質，一定要圍繞教育的最終目的實施教育的方法和手段。運用多媒體技術教學手段，雖然它可以為雙邊活動提供豐富的內容，直觀的演示，提升課堂教學效果和學生的學習效果，但是它只能作為輔助教師教學的方法和手段，不能替代教師成為課堂教學的主體和上課必備的拐杖。偏離這一原則，教學將會偏離教育的初衷，違背教育的本質和教育規律。

四、實施多媒體優化教學在《計算機平面美術設計》課程中的探索建議

新課程標準要求我們教師提高素質、更新觀念、轉變角色，優化課堂教學，提高課堂效率，促進每一個學生的能力得到全方位的發展。充分利用45分鐘的時間展開教學活動，培養學生良好的思維品質。促進教學質量的提高，這也是實施素質教育的關鍵。在課堂教學中，無論采用什么方法，都應達到既向學生傳授知識又培養學生能力，特別是培養學生創造性思維能力的目的。

為了更好地按照新課程標準的要求去施教，并將多媒體優化教學在《計算機平面美術設計》課程中得到更好的實現，筆者在本課程教學中不斷地去嘗試、去總結，探索了一些方法，與同仁共同學習，希望能有更好的方法。

1 課前利用多媒體載入與課堂相關的視頻。引導學生進入學習狀態。在講到“云中飛機”案例時，課前5分鐘，筆者播放了一段飛機從地面起飛到進入云層中的視頻。同時與學生一起觀看并交談飛機進入云層后飛行的狀態。讓學生主要觀察飛機在云層中穿梭的造型，通過視頻的播放，吸引學生的注意力。讓學生在輕松愉快的氛圍中進入學習狀態。

2 課中采用多媒體課件回顧知識要領，明確學習任務，激發學生學習的熱情。上課開始，關閉視頻。課上開始的5～8分鐘時間，筆者請學生演示上次課的案例，并請其他學生找出不足之處，再作修改，完善作品。接著利用多媒體課件展示上次課的知識要領，演示本次課的教學案例，同時拋出本次課的學習任務和目標。讓學生通過直觀的視覺去品味蘊藏的新知識。給學生創造一個準備嘗試和創新的學習熱情。

3 課堂核心內容運用多媒體網絡教學軟件。突出教學重點與難點。課堂核心內容是一節課的重點和難點部分，需要學生重點掌握的內容。此時筆者借助多媒體網絡教學軟件課堂給學生演示制作“云中飛機”的步驟。并重點講解制作作品的重點步驟，引導學生通過網絡工具搜索飛機在云層中的不同造型，給學生自由的空間去創新、去探究，創作自己的作品，這樣學生學習起來輕松而專注。

第9篇：計算機的平面設計范文

內容分析：九年義務教育六年制小學數學教材關于幾何初步知識的安排特點是：從一年級第一冊教材起逐步安排學生能夠接受的幾何初步知識，其中第六冊教材中安排了長方形和正方形的面積計算；第八冊教材中安排了平行四邊形、三角形和梯形的認識，清楚了其特征及底和高的概念。而本冊（第九冊）教材中"平行四邊形面積的計算"，是在學生掌握上述內容的基礎上安排的。

所以若想使學生理解掌握好平行四邊形面積公式，必須以長方形的面積和平行四邊形的底和高為基礎，運用遷移和同化理論，使平行四邊形面積的計算公式這一新知識，納入到原有的認知結構之中。另外平行四邊形面積公式這一內容學習得如何，直接與學習三角形和梯形的面積公式有著直接的關系。

教學目標：1．使學生理解并掌握平行四邊形面積計算公式（方法），會運用平行四邊形的面積公式求平行四邊形的面積。2．發展學生的空間觀念，培養學生的思維能力。

教學難點：使學生切實理解由平行四邊形剪拼成長方形后，長方形的長和寬與平行四邊形的底和高的關系。

教具學具：1．用投影片對照教材上的方格紙上畫著的平行四邊形和長方形的插圖制成復合片演示教具。2．剪成兩個底為40厘米，高為30厘米的平行四邊形硬紙片為教師演示教具；讓每個學生準備一個平行四邊形紙片和一把剪刀。

針對上述內容的需要，可設計如下課堂教學環節：由已知到未知，即由舊知識引入新知識，引導學生進行類推，掌握新概念。這是教學抽象的數學知識的一種重要途徑。"平行四邊形面積的計算"這一內容，與長方形面積的計算有著密切的聯系，適合用這一途徑進行教學。

具體做法如下：

1．板演：一長方形的長是40厘米，寬是30厘米，面積是多少平方厘米？

2．出示準備好平行四邊形紙片，提問：這是什么圖形？（平行四邊形）什么叫平行四邊形？誰能指出它的底和高？（底40厘米，高30厘米）

3．比較板題中長方形與這個平行四邊形的面積誰大誰小？通過第1、2兩道題的復習，使學生清楚長方形的面積公式并清楚了平行四邊形的概念及底和高的含義，為推導平行四邊形的面積公式打下了扎實的基矗通過第3題的練習，產生懸念，引起學生學習平行四邊形面積公式的動機與欲望，教師由此引出新課。比較兩個圖形面積的大小，僅靠肉眼觀察是不夠的，必須科學地計算出它們的面積才能正確比較。長方形的面積我們會求了，平行四邊形的面積怎樣計算呢？這節課我們就來研究這個問題。

板書課題（略），進入第二個環節。

1．通過數方格引導學生發現：當長方形的長和寬分別與平行四邊形的底和高相等時，它們的面積也相等。具體做法如下：（1）出示復合幻燈片（方格網圖），從中取出一個小正方形，使學生明確，每一個小方格的邊長都是1厘米，面積是1平方厘米。（2）在方格網圖中出示長方形，讓學生數一數，長、寬及面積各是多少？（3）在方格網圖中出示平行四邊形，讓學生數一數，它的底、高及面積各是多少？（出現不滿一格的都按半格計算）（4）觀察數出的數據，你發現了什么？（略）（5）其它的長方形也能與這個平行四邊形的面積相等嗎？為什么？

2．借助長方形的面積公式，引導學生發現平行四邊形的面積公式。做法如下：

（1）引言：用數方格的方法求面積很不方便，因此我們有必要探索出平行四邊形面積計算的一般方法，你們有信心完成嗎？

（2）讓學生拿出準備好的平行四邊形紙片，從平行四邊形的頂點向對邊做一條高，然后沿這條高線用剪刀剪開，將剪開后的兩部分拼成一個長方形。

（3）分組觀察思考：把剪拼后的長方形與原平行四邊形比較。①面積是什么關系？為什么？②長方形的長和寬與平行四邊形的底和高是什么關系？為什么？③其它的平行四邊形也是這樣嗎？

（4）引導學生得出結論：因為長方形的面積＝長×寬所以平行四邊形的面積＝底×高

（5）公式用字母表示。這一步驟需要使學生清楚每個字母的含義，并且知道s＝a·h也可以寫s＝ah．

（6）引導學生運用公式解決實際問題。首先讓學生看著平行四邊形的面積公式回答：若想求平行四邊形的面積，應該知道哪些條件？然后讓學生比較新課開始前平行四邊形的面積與長方形面積的大小，解除懸念。再讓學生獨立思考書中的例題，在教師的扶持下，讓學生在黑板前和黑板下齊做，教師巡視指導，共同訂正。

（7）質疑問難（略）