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第1篇：心理委員競選發言稿范文

關鍵詞：班主任；素質；班集體；教育；育人網絡

班級是學生學習、生活的基層組織，學校各項教學和教育工作是通過班集體來完成的。班主任是班集體的組織者和領導者，也是主要的教育者。因此，如何做好班主任工作是每個教育工作者必須探討的課題。筆者經過多年的班主任工作實踐經驗，談談這方面深刻體會。

一、良好的素質，是做好班主任的前提條件

有人說，“一個好的班主任就是一個好的班級”。我十分贊同這句話。因為，班主任工作特點之一是他的個體性和獨特性，在教育學生時，在特定的時間、空間和地點，班主任往往是通過個人活動來進行的。所以，班主任本身的言行、舉止、衣著外表都可以成為學生模仿的對象。對人的態度、處理問題的方法、學識水平都可以在學生心目中打上終身難忘的烙印。班主任就是一面鏡子、一本書，學生只有看到優秀品行在自己的教師身上活生生地體現出來，才會信服，才能激發他們內心的“真、善、美”的追求。所以，作為班主任，首先要積極進行自我教育、自我提高、自我完善，從而提高自己的素質。新時代的班主任應具備如下素質：

1、有崇高的思想境界

班主任要擁護黨的領導，熱愛教育事業，堅持四項基本原則。有強烈的事業心和高度的責任感，遵紀守法，廉潔奉公，作風正派，做到師風正、師德高，虛懷若谷。如果心胸狹窄，心高氣傲，熱衷于個人權威，是不能搞好班主任工作的。

2、博學多才

一個班主任如果具有學識淵博，多才多藝的素養，就會自然成為學生崇拜、欽佩的對象。記得有一次，有個學生在周記中這樣寫道：黃老師，你的班會課講得那么多、那么好，富有吸引力，你一定看了許多書，我長大以后也要向你一樣，博覽群書，做一名知識豐富的老師。可見，老師的才學在學生心中具有多么大的感染力。

3、具有良好的心理狀態

由于班主任工作十分瑣碎，許多事情都要面面俱到，在各種場合，面對各種情況，都要有較強的自我控制和調節能力，要有自然大方風度。如果順時樂、逆時怨，稍有不盡人意，有意無意傷害學生，你的形象便會欠佳，難以在學生心目中產生有益的影響。即使你對學生有賞識，學生也會懷疑你的誠意。因為，你已傷害了他們的自尊心。這對以后班主任開展工作難免會產生消極的影響。

著名的教育家傅玄曾經說過，“治人之謂治，正己之謂正。人不能自治，故設法以一之。身不正，雖有明法，即民或不從，故必正己以先之也。”

事實證明，班主任只有具備良好自身素質，才能更好地為班主任工作的開展創造了條件。

二、良好的班集體，搞好師生關系，針對不同層次的學生施以不同的教育是做好班主任工作的重要體現

（一） 創建良好的班集體

1、作為班主任，要認真分析，了解和掌握班學生的基本情況，根據學生的不同年齡、性別、性格愛好以及身高、視力、知識水平加以重新組合，力求完美搭配。同時，班主任在學生心目中也樹立了威信，為建立良好的班集體奠定了基礎。

2、組建班委，落實崗位責任制，引入競爭機制

俗話說：“一個籬笆三根樁，一個好漢三人幫”。要提高班主任工作效能，必須要選好班干。班干部不僅是班主任的得力助手，也是班級學生中的模范。然而，在選班干過程中，有些班主任受傳統角色觀念影響，選擇的班干往往都是一些成績好、表現好的學生。而這些由班主任一人“定奪”或由班主任和學生提名，舉手通過的學生之中，許多成績好但缺乏自主管理意識和能力，他們不能完全勝任班委中的一部分職務，反而不美。所以，在組建班委時，應采用“自愿自薦，民主選舉”的原則，通過競選方式，根據學生的特長和個性來進行選用班干效果就截然不同。筆者每接一個新班或新學期伊始，就在班里發動：只要你有某一方面特長，或自己的個性符合擔任某種職務，都可以參加競選。愿意當或想當的都要寫一份發言稿，題目《如果我當上了……》，演講內容是為什么要當班干部？自己的特長和個性適合擔任哪個職位？怎樣當好班干部？在班會上，自愿參加競選的同學紛紛上臺發言。然后，再進行集體評議選用：發展全面具有魄力的當正副班長；愛好文藝、性格開朗活潑的擔任文娛或宣傳委員；成績優秀、能默默無聞工作、毫無怨言的擔任學習委員；工作積極、任勞任怨的擔任勞動委員……。這樣組建起來的班委文武雙全，動靜結合，運作起來富有朝氣。同時，引入競爭機制，能者居上，讓學生自己監督自己、自己管理自己，真正發揮班干的作用。

（二）、建立平等和諧的師生關系

建立平等、和諧的師生關系也是班主任主要工作內容之一。為此，要做到以下幾點：

1、破除“師道尊嚴”的舊觀念

我們均有這樣的經歷：學生不聽家長的話，但是把老師（特別是班主任）的話奉為圣旨，言聽計從。學生不怕家長怕老師，見到老師就象老鼠見貓一樣，變成了“學生絕對服從老師”的錯誤傾向，根本談不上什么“平等”，這樣會對班主任工作帶來不利。因為，學生之中，許多不良行為不敢向老師反映；有許多建設性、創造性問題不敢向老師陳述。結果，培養出來的學生象一個模子鑄出來的――無創造性、無進取心。因而，作為班主任，要尊重學生的人格，不能在公開場合挖苦和諷刺學生，更不能施以體罰。對待學生要和藹可親，平易近人。

2、嚴而有度

俗話說：“玉不琢，不成器”。這句話包含一個常識性的道理：培養人才必須高標準、嚴要求。但是，嚴格要求學生，不是指越嚴越好，而首先應該嚴而有“格”。如果嚴得出“格”，那么就變成了“嚴酷”；其次是嚴之有理，這種“嚴”，是建立在符合學生身心發展規律的基礎上，并且為學生所理解；第三是嚴之有情，即這種嚴是出于對學生的真誠的熱愛和關心。

3、傾注愛心

俗話說：“無愛就無教育”。班主任要時時處處關心、愛護班里每一位學生，于微細處見真情：學生的作業本爛了，我就用釘書機把它釘好；學生生病時，寄一聲關切的問候；學生失敗時要真心的撫慰；學生迷惘時，要指點迷津……。使他們感到班主任慈母般的愛，同他們建立起深厚的感情，讓學生感受到班級有如春天般的溫暖，時時處處為他們著想。這樣，即使是成績差的學生，也有學不好對不起老師的感覺，從而更加刻苦學習。

以上做法，能真正使學生領悟“親其師，信其道”，消除師生之間隔閡，敲開學生心扉，建立起平等、民主、和諧的師生關系，為班主任開展學生的思想教育工作奠定了基礎。

（三） 對不同層次的學生施以不同的教育

我國古代大教育家孔子說過教育要“因材施教”。學生的思想、學習、品德、紀律等教育貫穿于班主任過程的始終。作為新時代的班主任，應該深入準確地掌握各類學生不同的個性、特點以及其發展狀況，制定不同的教育教學方案，使每個學生的個性和秉賦都能充分顯露出來并得到良好的發展。這樣，才能合符教育的要求。

三、構筑“學校――家庭――社會”育人網絡是做好班主任工作的重要保證

教育是一個系統工程，教育的目的在于培養學生成為德、智、體、美等“四有”社會主義新人，使學生成為“在家是個好孩子，在校是個好學生，在社會是個好公民”。為此，學校教育、家庭教育和社會教育三方面教育是密不可分的，三者各有優勢，共同統一在整個教育系統之中。班主任既是班級的組織者和管理者，也是學校聯系社會和家庭的紐帶和橋梁。為此，班主任要做到以下幾點：

1、班主任要和科任通力合作，團結一致。因為，僅靠班主任一個人的力量是遠遠不夠的。俗話說：“旁觀者清，當局者迷”。所以，作為班主任，應多與科任溝通，了解和掌握班級的情況，發現問題，共同解決；同時，班主任要加強學生尊師守紀教育，珍惜老師的勞動成果。只有這樣，才能調動各教師的積極性，為管理好班級出一分力。

2、班主任要主動協調好家長關系，利用“校訊通”平臺經常與家長溝通，要取得家長的信任，在主動協調密切合作中建立良好的道德關系，才能夠贏得家長的尊重、理解和合作，共同完成培養好學生這一目標。在建立這種關系中要避免兩種錯誤的思想：一是雞毛蒜皮之類的事情都要把家長“請”到學校來；二是向家長報“憂”不報“喜”，甚至“越位”去訓斥家長。這樣會容易使家長反感，很難讓家長配合學校教育的。

3、與社會教育緊密結合起來，充分發揮社會輿論的作用。利用社會上英雄人物、大眾傳媒等對學生進行適時的教育。如抗“非典”英雄，組織學生進行《學習抗“非典”英雄事跡》主題班會；結合公安機關“嚴打”指示精神，加強學生進行法制意識教育；結合團支部組織學生去敬老院訪問，給學生進行尊老愛幼教育；結合校車安全事故給學生進行安全意識的教育等等。這樣，可以增強學生的社會責任感、法制意識、安全意識和道德觀念。

“冰凍三尺，非一日之寒”。班主任工作雖然是一項十分煩瑣的工作，但是，只要我們平時善于觀察、勤于思考、不斷學習和探索，從實際出發，因材施教，定能把班級搞好。

參考文獻：

[1] 《從教為師之道――師德讀本》廣東教育出版社1997年11月版