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第1篇：數字校園論文范文

1.1高校學生基本都不夠成熟，網絡安全意識相對薄弱。

近幾年，網絡上的釣魚網站、中獎信息到處都是，很多學生都還沒有辨別真偽的能力，學生被騙事件時有發生，高校學生成為了行騙機構的重點對象，而且很多學生想找一份兼職，經不住騙子的誘惑。雖然我國互聯網技術得到了空前發展，但很多學生都不怎么懂得計算機，尤其是來自于一些農村的學生，大多數都沒接觸過電腦，又怎么談其網絡安全意識。據了解，很多高校都沒有具體的關于網絡安全的課程，導致學生網絡安全意識不強，無法辨別網絡上信息的真偽。

1.2部分高校對校園網絡安全沒有好的管理，導致檔案數據泄露。

一些高校還沒有認識到網絡安全的重要性，沒有建立完善的網絡安全管理制度，沒有好的評估網絡系統安全性的手段，導致系統存在很多漏洞，大量信息就容易被篡改，甚至有一些重要的文檔資料泄密，影響到正常的辦公，使校園網絡安全受到威脅。

1.3一些計算機容易受到黑客的攻擊。

現在計算機技術發展速度很快，很多計算機安全技術并未被研究出來，從而導致一些黑客利用每一次這樣的機會，研究該系統存在的問題，對網絡系統進行破壞。這種惡意的對計算機網絡進行人為攻擊是網絡安全不可忽視的問題，黑客都擅長于對計算機進行病毒攻擊，由于病毒破壞性、隱蔽性和潛伏性的特征，人們難以對其進行有效的處理，只有等其出現，才去采取有效的手段，只能坐以待斃。第四，校園網容易受到病毒感染。一些教職工和學生在使用多媒體時，網絡安全意識不夠強，在U盤插在電腦上復制資料時，沒有先檢查自己存儲器，導致有時候將病毒帶入學校電腦，從而影響數字校園網絡的正常使用，嚴重時使學校重要資料、檔案外泄，甚至導致整個校園網絡系統崩潰，嚴重干擾學校的管理與正常教學。

2高校數字校園網絡安全系統的設計方案

目前，完全解決數字校園網絡的安全隱患是不可能的，因為開放的、虛擬的和自由的網絡使人們無法預知將會發生什么。為了有效的保護校園網絡，需要結合多種防護策略來實現。下面筆者就網絡安全問題闡述一下幾種方案。

2.1學校應該多開設關于網絡安全的課程，加強對學生網絡安全知識教育，提高學生的網絡安全意識，讓學生學會辨別網絡陷阱。

同時，加強對數字多媒體的管理，讓學生與教職工能夠安全的使用校園網絡，避免有計算機病毒侵入學校網絡管理系統，從而給學校的管理和教學帶來不便。曾經就有人認為解決校園網絡安全問題必要先提高學生的網絡安全意識，這一點足以說明提高學生的網絡安全意識是多么的重要。

2.2對學校的網絡系統進行有效的管理，防止系統漏洞對網絡造成不可估量的損壞。

對此，學校可以加強對校園網絡安全的風險評估，網絡安全評估能夠有效的預測網絡系統可能受到危害的風險的大小，還能估計其帶來的影響。而且它還能夠對網絡系統進行全面掌控，能夠及時發現系統漏洞并有效的進行處理。要實現這一技術，需要結合檢測網絡漏洞、模擬網絡攻擊和對服務進程進行報告等技術，從而達到最大可能的降低校園安全隱患，幫助學校控制、管理好網絡系統。

2.3對學校的電腦安裝有效的安全衛士，并采用防火墻技術，盡可能大的消除網絡安全風險。

在數字校園的背景下，利用防火墻的技術，可以防止數字校園平臺的出口被不法侵入，從而從根本上解決病毒從外面入侵的風險。同時，對校園網的資料進行加密技術，這樣做可以很好的防止網絡資料的泄露，并減小被篡改的可能性。對網頁設置訪問控制，從而保護校園網上的資源被非法使用。對此，可以采用身份認證的措施，對訪問進行有效的管理，從而控制訪問權限。第四，學校應該建立完善的校園網絡管理制度，這一點能夠有效的保障校園網絡的安全。同時組織學生對制度進行學生，加強學生對網絡安全的認識，這對解決校園網絡安全至關重要。目前，很多高校都缺少專門針對校園網絡安全的制度，因此，在一些高校建立網絡管理制度已經刻不容緩。

3結論

第2篇：數字校園論文范文

關鍵詞：數字化校園建設策略階段

1數字化校園建設服務重心與主要內容

1．1數字化校園的概念

數字化校園的說法來源于“數字地球”．它是一個全新的事物。人們對數字化校園給予了不同的詮釋，但目前還沒有比較權威的定義。一般認為，數字化校園“是以數字化信息為基礎，以計算機技術和網絡系統為依托，支持學校教學和管理信息流，實現教育、教學、科研、管理、技術服務等校園信息的收集、處理、整合、存儲、傳輸、應用，使教學資源得到充分優化利用的一種虛擬教育環境。”網絡化無疑是其最重要的特征。

1．2數字化校園服務重心

學校的中心任務是教學，教學是學校的本質屬性，是學校存在的價值和意義，它規定著數字化校園建設必須圍繞著教學進行，一切技術與手段都應為“教學服務”而展開。據美國在l999年進行的一次“信息化校園計劃”的研究成果表明．有39．0％的大學認為“科技與教學的有效結合是目前面臨的一個最為重要的問題和挑戰”。負責該項課題研究的凱尼斯·格林教授指出：“調查數據表明．越來越多的大學開始意識到，對于大學應用信息技術來說，最關鍵的問題實際上并不在于技術和產品，而在于人。換言之。是那些使用信息技術的教師和學生……經過多年的實踐，我們逐漸認識到，在使用信息技術過程中最重要的問題是如何幫助師生在教學過程中有效和充分地使用這些設備。”這充分說明了數字化校園建設的核心是為教學服務的。

1．3數字化校園建設主要內容

硬件建設：備課和示教設備(如備課用計算機、掃描儀、數碼相機、攝像機、資源管理用計算機和多媒體教室等)；學習設備(如計算機教室等)；管理設備(如校務、教務、政工、財務、后勤等管理用計算機、打印機等)；網絡設備(如服務器、交換機、網卡、網線、光纖等)。軟件建設：操作系統，管理信息系統，辦公軟件，課件制作平臺及工具軟件，示教及學習軟件。理論建設：教育理念建設．教育體制建設，教育模式建設，學習模式建設，教師角色形成機制建設，教育評價機制建設。

2數字化校園建設認識上的誤區

2．1重硬件．輕軟件，忽視理論建設

目前，數字化校園建設中重硬件、輕軟件的現象嚴重。主要表現在投資少，維持基本教學必須的軟件在數量、品種和質量上都嚴重不足，無法使硬件的功能得到發揮；忽視軟件版權問題，使用盜版操作系統等軟件，埋下了潛在的危機，一旦遇到嚴格的維權行動。就可能帶來巨大的損失；沒有形成權威的機構和配套的政策、制度來保證示教和學習軟件的開發、升級、維護以及地方化，使師生能夠及時方便地得到適用的教、學軟件。而理論建設研究滯后，多是零散的、初級的，缺乏組織性和系統性，極大地制約了數字化校園建設的進程和健康發展。

2．2用技術提供的可能性替代現實實施的可行性

軟硬件企業出于贏利的動機。其設計的各種軟硬件方案，從理論上講，具有明顯的先進性，但在實際上，往往了忽視了我國學校實施的可行性。(1)忽視了方案的經濟可行性。中國是窮國辦大教育，除少數發達地區外．全國大部分地區的教育經費一直十分緊張，根本不可能拿出大筆資金滿足那些先進方案的開發建設。(2)淡化了方案的技術可行性。由于數字技術發展速度快，更新周期短，學校受經濟條件的制約又使得教師無法率先獲得對先進的軟、硬件進行學習和演練的機會，使得這些先進的方案常常難被學校師生全面掌握。(3)模糊了學校對方案功能需求的必要性。為增強產品競爭力和方案對學校的吸引力，企業常常在方案中應用新的技術，在宣傳中也大量使用帶寬、升級、擴展、浮點運算、網絡拓樸、資源庫等概念加大營銷力度，而這些企業著力渲染的功能，多數是學校根本不需要或很少能使用到的。

2．3硬件建設中的本末倒置

教學是學校的中心工作．備課和示教設備以及學習設備是與學校中心工作聯系最緊密、對教育質量影響最直接、對教育理念和教學模式的改革促進最大的因素。備課和示教設備、學習設備是數字化教學必不可少的工具，管理設備是提高管理水平，營造良好教學環境的工具。而網絡設備則是將前三類設備聯系起來，實現資源共享、發揮系統功能的工具。如果沒有足夠的和合理利用的前三類設備，再好的網絡設備也是無法發揮其作用的。

由于對數字化校園認識的局限性，許多學校忽視了我國教育所能提供的經費條件、人員素質等辦學實力的現狀，表現出一種浮躁的心態，在實施數字化校園建設中有技術上的一步到位和時間上的立馬實現的思想，把數字化校園建設這樣一件長期而又艱巨的工程簡單化，把發達地區和重點高校的特化經驗普通化，盲目應用到地方學校和中小學，使數字化校園建設失去了持續有序的發展動力。一些“校校通”工程建設也暴露出問題。2002年8月26日《中華工商時報》網絡版有文章指出：教育全連接，80％沒有充分利用。IT廠商們接下了一個又一個的校園網建設大單，花費學校大量經費，苦心建起的校園網卻大部分閑置起來，成了聾子的耳朵——擺設。

3數字化校園建設的建議

3．1加強數字化校園建設的理論研究

在數字化校園建設中．理論建設是相對于硬件設、軟件建設更為薄弱、滯后的部分。而理論對實踐的指導作用決定了理論研究應該超前于實踐并在實踐中不斷完善。加強數字化校園建設的理論研究已是迫在眉睫。(1)建立必要的組織機構，對數字化校園建設的重大問題進行識別、分解．為研究的開展提供課題指南。(2)從企業、科研機構、高校、中小學、教育管理機構等部門遴選研究人員．建立數字化校園建設的人才資源庫，使研究人員結構合理。(3)以系列課題形式將已識別的問題分解到相關研究人員手中進行系統的理論研究。(4)對研究的結論進行有組織的驗收、評估、實驗、改進和推廣應用。

3．2調整數字化校園建設核心和順序

調整數字化校園建設核心和順序，即調整現行“先建網——再開發資源——最后應用”的建設步驟，按照“先從教學應用著手——通過需求達到或超過供給的內在動力促進資源和網絡建設”的技術路線進行。(1)以服務教學、實現教學數字化為建設核心。將投資重點和優先項目調整到目前已經成熟和穩定的對教學起直接作用的設備上來。(2)管理設備及管理軟件的建設應注意數據、接口標準的統一，并圍繞提高管理效率、優化教學環境的主題展開，為后期聯網奠定基礎．同時注意加強管理數據挖掘功能，讓管理設備成為學校及各部門領導提高決策水平的得力助手。(3)學校網絡建設應在教學設備和辦公設備的建設與利用達到一定水平．對數據共享與交換需求較旺盛，網絡技術標準趨于成熟時加大投入；應本著先內部網絡、后因特網的原則進行規劃，尤其是在中小學，不應過于強調互聯互通和適時交互的功能，與因特網相連可以在專線、拔號等方式中靈活選擇。

3．3推出符合實際的經濟型解決方案

不同地區學校的經濟環境和發展水平差異大．應采取不同的解決方案和建設進程。(1)高校和經濟發達地區學校可從現行企業的大量解決方案中選取適合的方案進行快速開發。(2)各地中小學應根據自身的特點采取不同的技術方案和建設步驟．建設中注意因陋就簡．在保證基本功能的情況下．盡量采用經濟的產品。(3)教育主管部門應根據不同級別、不同地區學校的實際情況提出多種建設目標、進程和評估方案．避免不發達地區和地方學校不顧自身能力與發達地區或重點高校盲目攀比現象．使建設持續有序地進行。

3-4開展教、學軟件的開發模式研究及實施解決教育軟件的版權問題、軟件的開放性和適用性問題。可以采用以下策略：(1)加強選擇軟件平臺的技術指導．把好軟件學習、使用人門關。以政府批量采購的措施降低采購成本。以政府控制軟件版權的策略解決教學軟件的開放性問題。(2)充分利用教師隊伍中科研能力強的群體自行開發實用的軟件。也可與企業聯合共同開發。

4持續搞好數字化校園建設的步驟

4．1認識階段

在各級各類學校只有少量的計算機單機運行時。師生員工通過各種學習資料、媒體和參觀等形式對數字技術的用途開始形成理性認識并有意識地關注此領域的相關信息。學校領導開始關注兄弟單位建設情況。咨詢數字化教學對本校的發展可能產生哪些影響．在不同層次、不同進程和使用程度上開始進行建設規劃和經費、人員的安排和骨干人員的培訓與人才儲備。

4．2學習階段

學校的計算機數量有了大量增加．主要的辦公場所都有了配備．人們都可以從身邊直接感受到計算機應用給教學帶來的便利．只要愿意還可以有一定的上機學習時間。人們開始學習計算機基礎知識。學習操作一些比較有名的商業教學軟件和由各種渠道交流、獲得的軟件。開始嘗試制作自己的課件，參加各種多媒體課件的制作和教學競賽。開始嘗試在自己的一些課堂上使用多媒體進行教學。管理人員也開始運用各種管理信息系統進行日常工作的管理．提高管理的水平。學校與外部的數據交流大部分并不是通過專門的網絡．而是以光盤等硬件存儲傳遞。有時也通過調制解調器上網傳遞。

4．3使用階段

學校計算機設備和數字化資源已經初具規模．基本能滿足大部分正常教學的需要。大多數教師也具備了駕馭設備、運用資源開展數字化教學的素養．并能夠根據學校教學實際進行資源的二次開發。計算機在學校Et常工作管理中的使用已經實現常規化．并能運用各種數學模型進行統計、分析．為學校的評估、規劃、決策等提供一定的參考。數據的傳輸和交流可以通過少量的電話線上網來進行。

4-4網絡化階段

由于數字化教學已經常規化。對于數據的需求、傳遞、交互的要求越來越大、越來越頻繁，建設校園網成了當務之急。通過校園網把已經運行的教學系統、教務管理系統、學校行政管理系統、后勤保障系統等構成一個統一體．形成了完整的學校管理信息系統。由此。學校內部各環節工作有機地協調起來，許多工作自動完成．不再需要人工的參與．學校管理和教學已經相當輕松，具有很明顯的研究性質．管理人員和教師的精力主要放在數字化資源的改進與完善。以滿足學生的個性化發展方面。在這一階段。校園網已經通過寬帶與Internet互連．對外數據交流的流量也漸漸增大。但總的來看。學校還是一個相對完整的整體。對系統外部的依賴性還不是很強。

4．5信息化階段

第3篇：數字校園論文范文

1.1高校圖書館數字資源建設的必要性

1.1.1數字化社會對圖書館資源數字化的要求

隨著信息技術的發展和信息的廣泛利用,數字化信息獲取成為人們工作、學習、研究和生活的一個基本需求,如查詢資料多使用上網搜索,閱讀資料常使用“讀屏”,保存有用資料也多選擇電子版,等等。這就使得作為信息服務重要平臺的圖書館,其數字資源建設成為一種必然要求。圖書館必須建立起與傳統紙本資源相配合的數字資源,使信息資源的擁有與獲取相輔相成、相得益彰,才能較全面地提供和滿足讀者的信息需求。否則,圖書館就不能充分發揮信息交流的作用,也就失去了圖書館存在的社會價值。

1.1.2促進高校圖書館的發展要求

首先,隨著高校辦學質量的不斷提升,對圖書館的要求也在不斷提高,數字資源的多寡、優劣成為衡量高校圖書館質量的一個重要方面。其次,隨著校園網的普及,要求圖書館能提供基于互聯網的24小時服務,以方便用戶對圖書館資源的利用。同時,高校也希望圖書館能以有限的投入而配置更多更好更方便利用的資源,這就使得數字資源成為得天獨厚的一個極佳選擇。最后,高校的發展提供了更多能讓圖書館走出去相互交流的機會,各圖書館在交流中都希望能共享彼此的特色資源,以擴充自身的服務內容和提升服務質量,這種自發的提升需求必然成為高校圖書館數字資源建設的內在動力。

1.2高校圖書館數字資源建設的特點

1.2.1數字資源配置量少,內容相似度大

高校圖書館基本上屬于小型館,服務對象主要是本校的師生員工,其搜集的館藏資源主要是以學校的教學、實訓和教師研究需求為重心。同時,高校圖書館對數字資源建設的資金投入也比較有限,這使得高校圖書館的數據庫配額多在2-7種之間[1],數字資源配置大多以中文數據庫為主,主要有中國學術期刊數據庫、維普中文科技期刊庫、超星電子圖書館和萬方公司的中文期刊庫等。總體看來,高校圖書館數字資源的配置數量少,內容相似度卻比較大。

1.2.2別具特色的數字資源開始形成與發展

高校有著自己獨特的辦學方向,其辦學目標是培養實用型技術人才,因而其圖書館也形成或開發了一些別具特色的數字資源。其一,通俗讀物和暢銷讀物的數字資源,主要以通俗電子圖書為主。因為高校的學生是高校圖書館的最大量、最主要的用戶,其知識水平有限,閱讀范圍也較狹窄,這類數字資源的建設與提供可以滿足學生的基礎知識學習和文化娛樂消遣。其二,專業特色數字資源,即針對學校的主要教學方向而采購或自建的相關專業特色數字資源。如有些高校圖書館自建了化工工廠操作流程圖數據庫、汽車維修數據庫、美容美發視頻數據庫、烹飪視頻數據庫等等,極大地豐富和促進了學生的專業理論學習和實訓操作。其三,專業課程相關資料集合的數字資源。如有些高校圖書館建立起了精品課程數據庫、優秀教案庫、學生作品庫、學校的信息資料庫等等。這些數字資源凸顯其技術性、實用性,無疑是高校圖書館信息資源建設的一大亮點和特色,既滿足了高校教學科研對信息的需求,也提升了高校圖書館在學校中的地位與聲譽。

2高校圖書館數字資源建設對策

2.1加大力度引進專業數據庫

高校圖書館在引進中文數據庫的時候要綜合考慮數據庫的使用效果、學科專業建設、重復引進、經費投入等問題，合理引進中文數據庫。在經費允許的條件下，根據學科專業建設情況，盡量多引進專業性數據庫，滿足多學科的教師和學生的科研學習需要。

2.2加強高校圖書館自建數據庫的建設

目前我國高校圖書館引進的數據庫比較多，而自建的數據庫比較少，自建特色庫的質量也比較低。加強自建特色數據庫的建設，應該做好以下幾方面的工作。

2.2.1集中精力搜集具有某種優勢的信息資源

收集本校師生論文、著作，建成相應的數據庫，在圖書館主頁上鏈接，提供給讀者檢索，是構建特色數據庫的一個可行方法。同時收集相關收錄和被引用情況，既能反映出學校科研的水平，又能提升服務層次，更好地顯示出本館數字資源的特色。高校圖書館還可以結合本地地方特色資源，建設具有濃郁的本地特色的數據庫。

2.2.2根據重點學科、重點課題，提供定性、定量的專題報告和論點

匯編高校圖書館的重點學科文獻相當豐富，文獻內容的廣泛性、系統性、連續性，有利于重點學科數據庫的建設。例如，清華大學的建筑數字圖書館、北京林業大學的林木育種數據庫等建設都與本校的重點優勢學科緊密相連。

2.3加強高校聯盟，實現資源共建共享

實現各高校數字化圖書館之間的互連和資源共享，是數字化圖書館發展的必然趨勢，也是解決資金短缺的一個重要舉措。資源共享的基礎是共建，因此要在管理體制和資源配置方式上進行改革，變單一建設為集中建設，變封閉式管理為開放式管理，改變大而全、小而全的思想，避免重復建設，浪費大量的資金和時間。各館要轉變觀念，樹立全局意識，把自身建設放在資源共建共享的大環境中來考慮，積極參與數字資源的整體化組織與建設，通過緊密協作，統一規劃，統一標準，在互惠互利的基礎上制定高校數字化資源建設的整體目標。

3圖書館數字資源的安全管理

3.1高校圖書館數字資源安全的隱患

3.1.1管理人員安全意識和技術水平薄弱

由于高校數字圖書館所存儲的各類信息資源一般極少有像其他政治、軍事、經濟、商業、技術專利等方面需要保密的內容,所以習慣地形成對圖書館網絡信息安全問題不夠重視,僅注意了防火、防盜,對網絡安全沒有引起高度重視,管理制度不健全,或管理人員沒有嚴格遵守規章制度;高校圖書館作為教輔單位,館員也很難得到像教師那樣的外出進行系統培訓的機會,技術素養難以跟上計算機、信息、通訊、網絡等領域的快速發展,管理人員缺乏安全配置和管理網絡的專業知識,不能及時發現和解決已經存在的和隨時可能出現的安全問題等;

3.1.2計算機病毒泛濫

計算機病毒是數字資源安全的最大威脅,其傳播速度迅速、途徑多樣,具有極強的破壞性,由此造成服務器運行速度變慢、數據被破壞、網絡帶寬被占用,甚至導致服務器系統癱瘓、硬件受損、數據丟失等,對數字資源的安全構成嚴重威脅,造成巨大損失;

3.1.3環境因素

數字資源服務器、存儲設備對所處的外部環境有很高的要求,當環境達不到設備可以正常運行的條件時,尤其是當外部環境突變時,例如水、火、電等,會造成數據損壞、設備故障、服務器死機,甚至會縮短設備的使用壽命,造成不可挽回的損失;4)資金投入不足。由于經費投入有限,許多圖書館都存在設備缺乏、老化、不兼容等問題,有些圖書館還缺乏除塵、老化元器件的更換等基本的維護,這無疑增加了信息安全的風險。多數館只是配個防火墻,安個殺毒軟件而已,像硬件防火墻、路由器、不間斷電源、防雷等設備都尚未配置。沒有足夠的經費投入必要的人力、財力與物力來加強網絡的安全管理,將是高校數字圖書館安全管理的瓶頸問題。

3.2高校圖書館數字資源安全管理的策略

3.2.1加強安全教育和培訓,提高信息安全意識

首先,定期對讀者和全體館員開展信息安全教育講座。信息技術部門應向圖書館領導層充分陳述信息安全教育的重要性,并建議利用讀者培訓渠道加強信息安全教育。還可抓住流通數據丟失,讀者信息的外泄,病毒、木馬導致系統癱瘓等信息安全方面的典型案例,對館員進行安全教育和培訓。其次,應在圖書館網站開辟信息安全教育專欄,加強網絡與信息安全意識的宣傳、匯報、檢查和指導,做到防微杜漸。

3.2.2加強制度建設,完善安全管理

高校圖書館應根據數字資源的安全要求,制定機房、服務器與磁盤陣列等設備的安全管理制度和網絡安全管理辦法。要明確職責,加強內部管理。制定數據及加密管理、技術資料管理、口令保密等制度和應急處理措施,確保安全,減少損失;制定網絡操作使用規程(包括網絡系統管理人員、數據維護人員等管理制度)和完整的人員分工管理制度。系統管理人員除要深入了解系統功能、做好數據的定時更新與維護外,還應經過嚴格的培訓及考核,熟知所有數字資源數據庫、服務器系統功能,掌握確保數據安全的方法,了解機器設備的管理、規章制度和安全等方面的知識,在實際工作中嚴格遵守操作規程。

3.2.3加強安全技術手段,實現安全管理

首先，防病毒技術:常見的防病毒技術可以分為3種:病毒預防技術、病毒檢測技術和病毒清除技術。病毒可以通過瀏覽器、郵件、甚至聊天工具、U盤等各種途徑傳播數字資源。服務器應安裝服務器版網絡殺毒軟件,以提高對病毒的檢測、清除、免疫和對抗能力,并由專人負責維護,確保殺毒軟件不斷更新,并使用各種方法定時檢測病毒,實時清除病毒查毒。應嚴禁在沒有殺毒的情況下,使用外來磁盤、光盤和移動存儲設備,不得安裝來歷不明的軟件和盜版軟件。

其次，防火墻技術:防火墻是目前所有保護網絡信息的方法中最普遍的方法,它包括硬件防火墻和軟件防火墻。防火墻是高校圖書館網絡的第一道防線,對于校園網的接入,它必須遵循“只允許授權的數據通過”的策略,并應具有以下功能:管理網絡中的訪問行為、過濾網絡傳輸的數據包、檢測和預警網絡攻擊和記錄通信的內容與活動。網絡安全管理人員應定時對防火墻進行維護和跟蹤,根據反饋信息,制定更合理的策略,最大限度地阻止非法訪問。

然后，認證技術:常見的認證技術主要包括數字簽名、身份認證以及數字證明3種。數字簽名機制可以解決偽造、抵賴、冒充和篡改等安全問題;身份認證機制提供了判明和確認信息交流雙方真實身份的方法,是有效控制網絡欺詐的重要途徑,可作為訪問控制的基礎;數字證明有時也稱為“公開密鑰的證明”或“數字ID”、“數字護照”。

最后，數字加密技術:加密技術是網絡信息安全的主動的、開放型防范手段,可以在數據傳輸、存儲中對數據采取安全、有效的保護,保證數據的完整性,防止被外部截獲、破譯。數字資源可以根據自身特點使用數字加密技術,網絡加密常用的方法有鏈路加密、端-端加密和節點加密3種。

3.2.4增加資金投入,加強安全設備建設和維護

第4篇：數字校園論文范文

創新能力和信息能力是作為21世紀新型人才的必備素養，對小學生來說，這兩種能力的培養較多地需要依靠教師的引導，并且高配置的教學環境也是不可或缺的，多媒體和網絡特性的結合是培養這兩種能力素養最理想的環境。而因特網作為世界上最大的數據庫和知識庫，其豐富的信息資源為學生進行自主創新，自主探究提供了前提，為培養學生的邏輯性思維，創造性思維提供了保障。

二、利用網絡資源提高課堂效率的策略

1．充分利用網絡資源的豐富性和共享性，倡導任務驅動式教學方式

豐富的網絡資源是學生進行高效學習的重要手段，在未來的信息社會中，互聯網的應用已成為判斷文盲的重要標志，換句話說，充分利用互聯網提高學生的信息能力和素養是學生今后生存和發展的基本要求。在網絡環境下，教師引導學生帶著問題來訪問一個虛擬的由教師根據學生需要制成的關于學習資料的站點，這樣一來，學生所獲取的知識就不僅局限于教師課堂上所講的內容，而能夠在因特網豐富的信息海洋中自由的探索與發現，然后根據自身需要選擇、分析、評價所獲取的知識。例如，在教小學生認識基本的幾何圖形時，為了讓學生有一個更為直觀的體驗，教師應當收集一些實際生活中看得到的幾何圖形，如粉筆盒，水瓶，書本等，在教學課堂上，教師首先下達任務，讓學生從網上收集某種圖形的信息和資料，然后加以整理，再利用所學的知識畫出立體圖形的側面、正面、斜側面等。最后進行糾錯分析。接下來，每個小組負責各自的幾何圖形，分工協作，當他們查詢到有用的信息時，就對信息進行保存，當信息足夠滿足需要時，小組成員就可以對信息進行選擇、加工和分析。在協作學習的過程中，學生們的參與積極性都很高，不僅對學習知識有了進一步的理解，而且培養了學生信息收集的能力。

2．利用網絡教學管理軟件，提高教學反饋與評價的質量和效率

校園網的建設使教師教學更為便利，為課堂教學開辟了一個新的局面，使課堂質量提升了一個層次。學校開發的網絡教學管理軟件，可以存儲大量的教學信息和教學資源，并且能對資源進行動態更新和優化，每位教師和學生都可以在計算機上根據自身需要查找相關信息。在軟件管理的支持下，教師可以隨時查閱到學生的學習進展并給予適當的指導，學生可以利用網絡資源獲取大量的學習知識，并能隨時查漏補缺，及時糾錯。例如，在解答數學應用題時分為3個階段。第一階段為探究階段，學生在網絡上選擇一個例題并將自己的解答過程上傳至服務器中，而學生選擇的例題和具體的解答過程都可以通過管理軟件反映給教師，同時，教師可以根據學生的錯誤進行指導與幫助。第二階段為匯報階段，學生匯報自己的學習過程和成果，由同學們進行分析整理，最后教師對同學們的解題思路加以總結。第三階段為鞏固和擴展階段，對于學生普遍存在錯誤的題目，教師可以集中精力進行講解和指導，及時糾錯，可以有效提高學生的學習效率。

3．利用互聯網，建立學科學習網站，實現課堂教學的開放與延伸

隨著網絡技術的迅速發展，基于互聯網設計開發一些網絡化學習的資源是提高小學數學課堂效率的有效方式。例如，學生在進行某一單元的學習時，學生只要在相應的網站上登陸就可以在任意一臺計算機上學習，并且可以隨時與教師和同學們進行在線交流，如果遇到難題無法解決時，也可以在網站的留言板上留下自己的問題，等待其他人的幫助，同時，如果自己有好的學習方法也可以曬在網站上與同學們交流，互幫互助。在這樣的學習方式下，學生可以隨時隨地進行學習，不需要局限于課堂，并且能夠利用網絡資源，豐富自己的知識，開闊自己的視野，使自己能夠得到長遠進步。

4．合理安排網絡資源及多媒體設備的使用，培養學生的創新思維

充分發揮網絡資源的優勢，同時也要避免網絡資源可能帶來的負面影響。在將網絡資源與小學數學教學相結合的過程中，瀏覽網站與多媒體設備的使用、安排一定要科學合理。教師應當注意到網絡信息與多媒體設備是教學與學生實踐的輔助型工具，要避免其宣兵奪主，打亂正常的教學秩序。例如，對于多媒體設備來說，教師對于課堂上使用的時間要控制好，小學數學的課堂上，不僅要有精彩的畫面，更要有學生認真的思考，數學思維的培養僅靠多媒體工具是不能完成的。多媒體使用的過程中，教師要注意，學生動手計算和勾畫的過程是不能忽略的。而對于網絡系統及教學網站來說，應當成為學生在課堂之外的學習平臺，教師要引導學生不能因為對課堂外學習平臺的過分依賴而影響到課堂內的學習質量。

三、小結

第5篇：數字校園論文范文

構建高校特色化圖書館網絡信息資源共享平臺具有重要作用，具體表現在以下三個方面：其一，促進高校圖書館藏特色化建設.互聯網盛行時代，高校圖書館信息資源共享已屢見不鮮，對館藏特色化要求更趨緊迫，特色成為構建高校圖書館網絡信息資源共享平臺的要素之一.當然，每個院校所設立的學術研究方向的側重點各有差異，使得各院校具備自身特色化館藏特色，重點發展自身特色化信息資源正是為了向讀者提供所期待的圖書優質服務.可見，圖書館特色化成為彰顯圖書館自身價值與館藏品牌的決定性因素，迫使當前高校圖書館努力構建特色化網絡信息資源共享平臺，優化圖書館館藏資源共享建設.其二，為了提高自身競爭力.隨著我國信息技術的騰飛與互聯網的普及，現代化網絡圖書館已逐步取代傳統的圖書館，讀者不再僅僅是學生與教職員工，而是趨向于多元化群體，使得其傳統地位受到嚴重的威脅.在此環境下，要想提高圖書館的競爭力，必須從傳統的圖書館運營模式中轉變，走特色化路線，因此，高校圖書館可以利用現代特色化科研技術的優勢，優化自身的館藏信息資源，構建具有特色的圖書館網絡信息資源共享平臺，為讀者提供特色優質化的圖書服務.我們應當顧全大局，拓展服務范圍，以提高自身的競爭力.其三，提供科學有效的文獻信息資源保障.高校圖書館建設與發展應當適應現代化學科與科研的需要，根據其科研方向擬定信息資源建設方案，形成具有高校自身特色的學科與館藏體系，以提供科學有效的文獻信息資源保障.從我國當前高等教育發展形勢來看，學科建設是高校建設的重要組成部分，而學科建設需要圖書館特色信息資源的融合，推動高校整體發展.當然，在此之前需要根據高校的學科特點加以分析，整合信息資源后進行明確的館藏定位，以特色化學科與傳統館藏融合為基礎，發展科學合理的特色化館藏資源建設體系，為更多的讀者提供服務，實現圖書網絡信息資源共享.

2建設高校共享圖書館信息資源的主要特點

建設高校圖書館信息資源之前，應當了解其特點，才能使構建定位更明確，構建框架更合理，更符合構建特色化網絡信息資源共享平臺的要求.高校圖書館作為圖書信息建設的提供者，建設網絡信息資源時，應當具備準確性、特色化、學術性及易檢索性等特點.具體而言：其一是準確性，圖書信息資源作為為讀者提供的服務產品，應當保證信息的準確性.通常情況下需要提供準確的數據信息，保持認真負責的態度篩選史料，及時更新原始信息，以滿足讀者現時需要，保證高校圖書館網絡信息資源共享平臺正常運行.其二是特色化.信息技術的不斷發展，加強了網絡化進程，為高校圖書館信息資源建設帶來了新的挑戰與機遇，通過長時間的積累，各高校已形成自身特色化優勢，每個院校都設立了特色專業或熱門專業，以吸收更多的莘莘學子來校就讀.基于此，高校圖書館信息資源建設應當充分利用高校特色化學科的優勢，對特色內容進行網絡技術處理，整合各類學科有效資源，實現網絡信息資源共享，以提高圖書館網絡信息資源利用率.其三是學術性.高校圖書館作為科研服務機構，具有較強的學術性.建設高校共享圖書館信息資源共享平臺，應當以學生、教職員工及社會讀者為服務對象，圍繞高校特色圖書信息資源建設，及時獲取各學科的最新學術成果，充分利用網絡及其他途徑了解國內外學者、專家的研究動態，及時搜集最新學術性信息，為讀者提供優質的科研服務.其四是易檢索性.高校圖書館應自建符合學校要求的數據庫，而數字化圖書館涵蓋的內容廣泛，不可能在主頁全部列出，讀者要查閱所需的信息資源，離不開檢索工具，這就要求高校圖書館在開發或構建時應設立檢索范圍，整合有效信息進行分類.讀者在需要時，可輸入關鍵字點擊檢索工具，即可進入文獻信息頁面進行查閱、下載或購買.當然，對于優秀的檢索工具，其檢索能力與質量應當符合反應快、途徑多、易于操作及關鍵字相關率高等要求，為讀者提供快捷、準確率高、易檢索的優質服務.我們應當遵循其準確性、特色化、學術性及易檢索性等特點，建設讀者滿意的高校圖書館特色網絡信息資源平臺，為讀者提供優質的特色化圖書館網絡信息服務.

3明確構建高校圖書館特色網絡信息資源共享平臺的目標與定位

構建高校圖書館特色信息資源共享平臺時，應當明確其目標與定位.其建設目標旨在整合具有結構化的資源系統，構建統一的訪問站點與檢索通道，以集成化學習、研究、論壇及管理為一體的網絡信息資源服務中心，為讀者提供高效的易檢索服務.針對構建高校圖書館特色化網絡信息資源的定位，應當根據高校各學科的特色發揮共享平臺的優勢，過于追求全面或完整，便會適得其反，不易于實現資源共享，反而制約高校圖書館的發展.所以，要想在現代競爭激烈的網絡圖書館界獲得一定地位，高校圖書館應當立足于特色化館藏資源、行業與先進技術，充分發揮特色化優勢，全力打造富有現代個性的網絡信息資源共享平臺.

4構建高校圖書館特色網絡信息資源共享平臺

構建高校圖書館特色網絡信息資源共享平臺主要從資源整合、技術處理及信息推廣三方面進行具體分析：其一，高校圖書館特色網絡信息資源整合工作不容忽視.特色網絡信息資源整合作為建設共享平臺的重要步驟，在遵循讀者與網絡信息資源建設原則的同時還要注重與高校特色化實踐教學相結合，以保證高校科研建設的可持續性.一般而言，高校圖書館特色網絡信息資源整合包括學校內圖書館藏專業化信息資源與社會各單位館藏資源兩個方面.前者，其服務對象為學校內部信息資源整合，涵蓋高校各學科紙質與電子圖書信息資源整合分類，統一建設檢索共享平臺；后者，其服務對象為社會成員，其館藏資源涉及面廣泛，高校圖書館與社會各單位館藏資源相互結合，充分利用互聯網技術進行互通資源整合，實現資源共享最大化.其二，針對構建高校圖書館特色網絡信息技術基礎架構，先進技術的應用必不可少.如客戶端的開發技術、數據庫的開發技術以及Web數據檢索查詢技術等，以實現各個相互獨立、分散數據庫的整合以及應用系統的整合，形成一個跨庫檢索平臺.又如限制用戶瀏覽或檢索及信息可構建用戶注冊平臺等.其三，構建高校圖書館特色網絡信息推廣服務至關重要.構建的目的旨在充分發揮高校圖書館的職能，為讀者提供特色的信息資源服務，加大圖書服務活動的宣傳力度.一般而言，各大高校圖書館在當前競爭激烈的環境下都爭相采用各種手段來提高其競爭力.為了更好地實現圖書網絡信息資源共享，圖書館可采用網站、QQ、MSN、微博、微信及其他推廣渠道提升圖書信息資源建設的知名度，增加其點擊率、瀏覽量及注冊率，以提高資源利用率.此外，高校圖書館采用先進的技術為讀者提供使用說明與視頻演示，便于新注冊的用戶操作，引導讀者能快速地自主利用特色信息資源.針對學科特色館藏資源，可根據其學科特點及讀者需求深入開展短信推送及定題服務活動等.對于老顧客，充分利用短信平臺為其推送最新圖書信息；針對新開發用戶，可利用網絡平臺、讀者瀏覽中心、老客戶論壇，與通信移動終端運營商進行合作等途徑推送圖書信息；針對高校圖書館的重點學科信息資源，可根據進展與預期科研需要主動推送讀者.同時，高校圖書館特色信息資源共享平臺提供個人中心平臺，方便讀者管理個人資源信息，圖書館可根據用戶的信息資源使用情況與個人填寫信息，推送相關圖書或定制內容，從而提高特色館藏信息資源利用率，為讀者提供滿意的圖書信息.

5結語

第6篇：數字校園論文范文

0 引言

隨著信息環境的巨大變化，計算機網絡技術、文獻資源數字化技術都在圖書館有著較為廣泛應用，與之相適應的圖書館的信息化和數字化程度也隨之迅速提高，其館藏信息資源的載體形式、存儲和服務方式等都發生了巨大變化。特別是網絡及網絡技術的迅速發展，建設文獻資源的方式和方法隨之發生了重要變化。圖書館已不再局限于館藏書本、期刊等物理形態的文獻，更是包括了各種形式的電子化或數字化的文獻。在這樣的背景下，如何加強高職院校

書館文獻資源的建設，就成了值得探討研究的重要課題。

1 網絡環境對高職院校圖書館文獻資源建設的重要作用

1.1 不斷滿足學校教學科研對文獻信息資源的需求

網絡環境下數字信息資源接入互聯網，信息用戶就可以很方便地在互聯網上進行異地訪問和利用。它也為各高校包括高職院校圖書館搜集、整理和采購學校各專業所需的文獻信息資源，以及結合學校建立與發展的特點，結合與學校的辦學辦校方向、學科專業設置和培養人才目標緊密結合的具有特色的數字化資源提供了極大的可能與方便，從而使得高職院校圖書館文獻資源建設具有系統性和完整性，這也為學校的教科研提供有效的文獻信息保障，不斷滿足學校教學科研對文獻信息資源建設的需要。

1.2 充分發揮文獻信息資源的共享價值和潛在價值

各高校圖書館在長期的文獻資源建設中，都積累了比較豐富的館藏文獻，不少高校包括高職院校還建設了本校的具有自身特色的數字化文獻信息資源，在網絡環境下，各學校的這些豐富的文獻信息資源即可以為師生提供各種層次、形式的服務，還能為其他學校的教科研人員提供公共服務，這就能大大提高各學校圖書館館藏文獻資源的利用率，從而充分發揮各學校文獻信息資源的共享價值和潛在價值。

1.3 顯著提升圖書館文獻資源的服務水平

高職院校圖書館不僅能為師生提供最基本的流通和閱覽服務，還應承擔擴大服務的功能。在網絡環境下，高職院校圖書館可以通過對館藏文獻信息資源的再開發利用，通過建設數字化的特色資源，借助先進的信息技術，可以實現高校間的文獻信息資源的共建與共享，從而拓展了高職院校圖書館的服務功能，提升了圖書館多層次、多樣化的文獻信息資源服務的水平。

2 網絡環境下高職院校圖書館文獻資源建設存在的問題

2.1 圖書館的文獻資源購置經費投入不足

不少高職院校近幾年對圖書館文獻資源購置經費加大了投入力度，但是相對于圖書館的整體發展需求來說仍有欠缺。隨著書刊價格逐年在上漲，如果高職院校圖書館的文獻資源購置經費的增長幅度不能與之適應，勢必造成文獻資源購置數量的減少、文獻資源更新的速度下降，進而在一定程度上制約了師生教學、科研對文獻資源的需求，也制約了高職院校圖書館自身的持續發展。

2.2 館藏結構尚待優化

高職院校主要培養技能型人才，專業設置和培養方向都應該根據市場需求來調節，高職院校圖書館作為為學校教學科研服務的單位，其文獻資源建設也必須適時調整，以與學校的專業設置與培養目標相適應，從而滿足學校教育和教學的需求。但不少高職院校圖書館迫于教學評估的壓力，只注重文獻資源的數量，卻忽視了文獻資源建設的質量，再加上每年購書經費增幅較少，甚至與學生數量的增長不成比例，結果造成館藏紙質文獻及電子資源建設嚴重滯后，這種館藏結構不合理的狀況會嚴重影響到高職院校教科研質量。

2.3 數字化建設緩慢，資源共享急待解決

網絡環境下信息技術的快速發展也使得高職院校圖書館文獻資源建設正在面臨著一種新的矛盾。一方面是讀者對文獻信息資源不斷產生的新需求，另一方面是紙質文獻資源和電子化信息資源急劇增加，而圖書館由于資金投入不足而無法滿足其需求。面對這樣的矛盾，越來越多的高職院校圖書館都在考慮如何為讀者提供更為方便的信息資源。高職院校圖書館如果僅靠自己一校的資源力量，是很難利用數字化和信息化的手段方法來開展圖書館文獻資源建設的。即使花了力氣建設了有限的數字資源，如果僅在本校范圍內使用，也會造成利用率低和信息資源的浪費。所以，如何實現各學校之間的文獻資源共建、共知、共享，也是高職院校圖書館文獻資源建設急待解決的問題。

3 網絡環境下加強高職院校圖書館文獻資源建設的對策

3.1 加大對圖書館文獻資源購置經費的投入力度，確保經費合理利用

圖書館文獻資源建設是高職院校圖書館的基礎性工作，它直接影響著圖書館的服務水平，而穩定的購置經費是有效保障文獻資源建設的根本性條件。因此，必須要提高對高職院校圖書館文獻資源建設的重視力度，給予圖書館較豐厚的文獻資源購置經費，并且能逐年有所增長，這樣才能從物質條件上保證圖書館文獻資源的建設和發展。同時，圖書館文獻資源購置經費要有預算且合理分配，對于利用率較高的資源，圖書館要加強投入，購買更多更好的相關文獻資源。相反，對于利用率較低的資源，圖書館可以減少投入，使館藏文獻更將契合讀者閱讀需求，確保文獻資源購置經費利用的合理性。

3.2 合理配置紙質資源和電子資源，優化圖書館文獻資源結構

隨著網絡環境的不斷擴張以及網絡技術的快速發展，圖書館的文獻資源結構也在發生變化，高職院校圖書館在文獻資源建設過程中一定要堅持與時俱進的發展理念，不斷優化文獻資源的配置，絕不能只重視紙質文獻資源的建設，還應通過網絡環境，利用網絡方法獲取相應的文獻信息資源，把網絡環境下豐富的信息資源整合并轉化為本館的文獻資源，從而豐富館藏資源，更好地為讀者服務。隨著網絡化、信息化的迅速發展，電子文獻已成為圖書館館藏文獻的重要組成部分。適當引進電子圖書可以較好地解決高職院校圖書館館藏復本量少的矛盾，并能方便讀者利用、滿足讀者需求。因此，建立數字化圖書館不僅可以增加館藏資源從而節約購置紙質文獻經費，還能改變圖書館館藏類型單一的狀況，優化圖書館文獻資源結構。在網絡環境下，圖書館員可以通過相關的信息技術對館藏文獻資源進行分類和分析，進而使其更加合理化：比如購買電子圖書重點選擇檢索性強或有一定價值而紙質文獻又較難補充的文獻精品，網絡數據庫的選購也應該少而精，重點針對教師讀者群體，有目的地選擇與本校重點專業學科較為緊密相關的期刊數據庫，建設特色專業數據庫，以達到優化圖書館文獻資源結構的目的。

3.3 積極參與數字化信息資源共建共享，大力開展文獻傳遞服務工作

文獻資源共建共享是圖書館發展的必然，是高職院校圖書館降本增效，多種渠道為讀者服務的有效途徑。因此，高職院校圖書館需要積極參與數字化信息資源共建共享活動，它不僅可以減少重復作業，共享信息資源，還可以通過網絡與共享成員互相交流，解決本館文獻信息資源匱乏的問題。另外，高職院校圖書館還應大力開展文獻傳遞服務工作，因為這是傳統館際互借服務在網絡環境下的延伸。高職院校圖書館應拓展資源共享觀念和服務模式，把文獻傳遞服務作為圖書館文獻資源建設的重要補充，如定期推送課題相關信息、開展專題文獻代查代檢服務，滿足讀者對文獻資源的需求，從而最大限度地實現文獻資源共享。

第7篇：數字校園論文范文

論文摘要：隨著我國電子信息和科學技術的迅速發展，電力企業得到了很大的改善，遠程自動抄表技術對于供電企業提高用電營銷管理水平、增加企業經濟效益和獲得較大的社會效益意義重大。本文介紹了遠程自動抄表技術在電力企業中的應用情況，分析和指出了遠程自動抄技術在營銷工作中需要注意的問題及改進措施。 

 

1 遠程自動抄表系統現狀 

遠程自動抄表系統運用電量采集設備和應用軟件系統，建立了相應的電能表檔案，實現對采集電量的分析處理，可監測計算母線電量平衡，及時發現存在的問題，現了對變電站出口計量客戶的自動抄表．與營銷信息系統連接進行電費計算，對高耗能客戶“五天一抄表、五天一結算”。 

目前，系統根據具體情況分別通過光纜、公用電話網、移動通信網3種方式進行通信，可實現主叫與被叫。用于與采集設備進行通信的通信控制軟件，可監測采集器及相關設備的運行。支持本地、網絡多路徑存放數據文件，實現數據共享，系統數據安全、可靠。 

在應用的過程中，受客觀條件限制，還存在著一些影響或限制系統穩定運行的問題： 

1.1 防火墻等網絡安全技術尚未與系統結合應用，系統數據的安全性還存在隱患。 

1.2 采集終端還不能完全統一，仍存在機械表或機電一體式電能表，對數據采集的準確性有一定影響。 

1.3 數據規約管理還存在差異。部分變電站建成的遠程采集電能表或采集設備不符合當前應用系統數據規約，使得數據傳輸通信受到限制。 

1.4 采集系統覆蓋面還不夠，一部分大客戶、配變還未完全納入遠抄范圍，使得線損計算、電量綜合統計分析等管理只局限于變電站層面。 

2 遠程自動抄表系統規劃 

2．1 完善變電站遠程抄表系統 

2.1.1 針對新增變電站提出遠程抄表系統建設要求，選用數據規約相符的多功能電能表，選用原有設備廠商提供的新型采集設備，統一納入現有遠程抄表系統管理。 

2.1.2 對變電站各級關口電能表擬定分批更換為全電子式多功能電能表的工作計劃，爭取資金，對三相三線制計量方式進行三相四線制改造，在從互感器、電能表上提高計量精度的同時，將電能表分批更換為多功能電能表，以適應遠程抄表系統的技術要求。 

2.1.3 在相應網絡連接的關口設置防火墻，防止因系統連接外網或網絡之間連接使系統數據受到病毒侵入等安全威脅。 

2．2 新建大用戶和配電變臺自動抄表系統 

基于大用戶和配電變臺計量點較分散的特點，難以做到給每個分散的地點都安裝固定電話或移動卡，根據當前遠程自動抄表技術發展形勢，計劃采用適合配電變壓器數據采集的新技術。有選擇地在每個半徑500～3000m的區域內，使用1臺高性能的智能電表數據采集器，自動抄收區域內的多塊配變電表數據。用微波通信無線抄表器完成配變電能表與采集器之間的預定時間信息傳遞和邏輯連接。采集器既可以使用gprs無線網，也可使用有線電話網或電腦以太網傳輸數據。 

配電變臺及高耗能用電客戶遠程抄表系統主要由智能電表數據采集器、無線抄表器、通信控制軟件、電量管理分析軟件四部分組成。智能電表數據采集器除了能采集電能表的電量數據之外，還能采集有功功率、三相電流、三相電壓、功率因數、失壓報警、電表時鐘等多種數據。并可具有單總線上多協議的功能。采集器除了配備gprs模塊外，還配置有線電話接口，以方便與其他系統相連接。無線抄表器使用單片式無線數字通信集成電路，配有8個信道。郊外通信距離可達3km左右，城區約在0.5～1.5km。通信控制部分與電量管理分析軟件可以使用現有系統設備進行升級，以監測采集器及相關設備的運行，并進行電量數據查詢統計分析。 

2．3 建設居民集中抄表系統 

根據電能表型式及裝設模式的不同分別采取不同的終端采集方式，如：零散住戶、舊的居民小區考慮到電能表分樓層裝設，其采集終端數據信息可利用載波方式傳輸到集中器；而新的居民小區已經要求電能表全部采用一樓集中裝設模式，故可以應用485數據線連接方式傳輸到集中器，大大提高數據傳輸的可靠性。臺區與主站的通信方式可根據網絡覆蓋情況和地區通信業特點選擇有線電話撥號或gprs方式。 

2．4 與營銷信息管理系統的管理接口 

目前使用的遠程抄表系統與營銷信息管理系統已經實現中間庫形式的接口，遠程抄表系統通過中間庫，根據營銷信息系統的數據需求提供相應的數據信息。要求新建的項目必須統一使用與現有遠抄系統數據規約、技術要求相符的硬件和軟件，以達到系統的集中規范，也便于與營銷信息系統的數據連接共享。 

3 遠程自動抄表技術應用中存在的問題及解決措施 

通過近年來的發展，遠程自動抄表技術在供電企業的應用愈加廣泛，在變電站、大用戶、配電公用和專用變臺、居民小區等都有應用，但因投資、規劃和技術發展等原因，使得很多地方在技術應用方面存在著一些問題，主要有以下方面。 

3．1 技術、設備 

變電站遠抄、大用戶和配變抄表以及居民小區集中抄表所應用的遠程自動抄表技術、設備的廠家不統一，存在著系統維護、應用分散現象，缺乏統一的數據應用平臺，使得各個系統不能充分發揮作用。 

解決措施：應該在所應用的系統中確定一個主流系統，將其他應用整合到這個系統中來，形成一個綜合遠程自動抄表系統，與營銷信息管理系統以數據接口方式進行連接，實現全部數據的綜合分析，線損也可實現分電壓等級、分線分臺區的分別統計分析和匯總，使得系統可以集中為營銷管理工作發揮整體作用。 

3．2 采集終端 

自動抄表采集終端采用全電子式電能表的適應環境能力還不能完全達到實際應用要求。根據電力行業標準規定，電子戶外式多功能電能表工作條件為-25～55℃，極限工作條件為-25～60℃，這對我國大部分地區的氣候都能夠滿足，但在我國北方的部分地區，在溫度超過其工作條件時，會導致電能表液晶屏幕停止工作或電子元件損壞。在逐步擴大遠程抄表應用面的過程中，應用于室外的情況越來越多，針對過低溫度超過標準工作條件以下時可能會出現的電能表停滯，應該做好一定的準備，防范在此過程中造成數據損失。 

用全電子式電能表更換原有的機械表，無論從計量精度，抄表系統的維護量及自動監測數據的豐富性等方面都有極大的改善，并且結合某些電能表的負荷控制功能，系統還可以對指定線路的負荷進行控制，借助于智能電能表的預付費功能，系統還可以發展大用電客戶的遠程付費控制業務，這已經是當前發展的主流趨勢。為了保證終端工作的穩定可靠，一是要在選型時充分考慮當地氣候條件，為供貨商提供必要的技術要求，要求其供應產品的工作條件要滿足當地需求。二是對安裝在戶外，尤其較偏遠地段的臺區，采取定制的計量箱，設置必要的防高溫、防寒隔層措施，以保證電能表的工作環境符合要求。 

3．3 通信方式 

自動抄表的通信方式各有利弊，不可片面追求通信方式統一。在實際應用過程中，由于面對的是城區、近郊以及遠郊的不同區域，公用電話網、移動網絡都會有難以覆蓋需求區的情況，應該考慮因地制宜，考慮各種通信方式的優缺點，采取復合通信方式進行數據傳輸。 

通信系統主體一般主要有光纖傳輸、無線傳輸電話線傳輸和低壓電力線載波傳輸4種。光纖通信頻帶寬、傳輸速率高、傳輸距離遠、抗干擾性強，適合上層通信網的要求，但因其安裝結構受限制且成本高，一般只應用于變電站層面。無線通信適用于用電客戶分散且范圍廣的場合，其優點是傳輸頻帶較寬，通信容量較大，通信距離遠，主要缺點是需申請頻點使用權，且如果頻點選擇不合理，相鄰信道會相互干擾。目前，gprs無線通信網絡為無線抄表系統的實施提供了高效、便捷、可靠的數據通道。租用電話線通信數據傳輸率較高且可靠性好，投資少，不足之處是線路通信時間較長(通常需幾s甚至幾十s)。電力載波通訊最大的問題就是信號衰減和抗干擾能力，雖然很多廠商研制了抗干擾電路、中繼功能、擴頻技術的綜合應用，但其實用性還有待于在實際應用中進一步檢驗。 

3．4 應用 

自動抄表系統應用方面，受應用企業人員、管理等方面因素限制．全面功能的開發使用還有不足。必須要有相應的組織機構及技術人員去管理和維護，需要多學習同行業先進單位的好經驗，取長補短，不斷完善。 

 

第8篇：數字校園論文范文

一、要充分開發和利用校內外教學資源。

教材不再是唯一的教學資源，要善于開發和利用校內外教學資源，拓寬學生的知識面，豐富學生的視野。讓學生體會到數學與生活的緊密聯系，在生活中學習數學，體會其應用價值。例如，教學《方向與位置》這一課時，我把學生帶到操場，讓學生辨認東、南、西、北，以及操場的四周各有什么，以四人為一小組，展開游戲活動，讓學生在熟悉的情境中學習數學，大大降低了難度，激發了學生的學習興趣，從而理解掌握方向與位置。

二、要善于從多彩的生活中發現和尋找數學資源。

現實世界是數學的豐富源泉，但由于受教學時間的限制和學科知識系統化的影響，能進入教材的只能是生活多棱鏡的一個側面。這就要求教師做生活的有心人，善于尋找、發現身邊可供學生進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數學活動的教學資源。在教學中，我善于運用生活素材，激發學生的學習興趣，幫助學生學好數學。例如，在教學萬以內數的讀法時，我了解到許多學生早已會讀很多萬以內的數了，只是個別中間或末尾有零的數在讀時有點困難，因此，上課的前一天布置調查作業，請學生收集日常生活中他們見到過的萬以內的數，學生從報紙、雜志、超市廣告等材料中發現了許多萬以內的數。如：電腦每臺4805元，洗衣機2800元，全校有學生1280名。在課堂上，首先讓每個學生把他們所找到的數在四人小組內交流，然后每組選擇兩個最喜歡的數寫在黑板上，接著請學生將黑板上的數進行分類。學生很快分出了四類：沒有零的數、中間有零的數、末尾有零的數及中間末尾都有零的數。

沒有零的數大家都會讀了，每個學生自己讀一讀，而中間或末尾有零的數的讀法，通過生生互教、生生互學的形式總結讀法，而本節課的重點則是解決中間、末尾都有零的數的讀法。掌握了數的讀法后，在練習中又設了讓學生讀一讀珠穆朗瑪峰的高度，人民大會堂的座位數，非洲象的重量，學校圖書館的藏書數，這樣的設計，將教材中枯燥、缺少生活氣息的題材改編成活生生的題目，使學生感受到生活中處處皆數學，從而激發他們學習數學的興趣，提高他們應用數學的能力。

三、要重視其他學科資源與數學學科的整合

凡是科學知識必是一脈相通的，因此教師在教學中必須打破學科本位思想，密切聯系其他學科，這樣既可以使學生了解數學在不同學科中的運用，也可以使學生學習數學的過程豐富多樣。在學習的過程中，教師完全可以將其他學科的內容作為學習數學的材料或情境，這樣可以收到事半功倍的效果。

例如，我在教《找規律》時，有機地結合音樂與美術中的知識，通過讓學生拍節奏、做動作，感受到音樂的節奏也是有規律的，讓學生體會到規律知識不僅僅是顏色的排列規律、形狀的排列規律，它與音樂也有著密切的聯系。通過欣賞幾幅二方連續的紋樣，拓寬了學生的視野，得到了美的享受，激發了學生創造規律的欲望。

第9篇：數字校園論文范文

關鍵詞：網絡存儲，SAN，數字化

 

0 概述

隨著校園計算機網絡范圍的擴大，應用的普及，很多校園應用對存儲容量的需求呈指數級增長。如何在數字化校園環境下，保障數據的安全存儲與備份，成為數字化校園實施過程中一個不可避免的問題。校園數字化平臺對數據存儲提出了以下需求：

（1）需要海量的網絡存儲能力，能滿足日益增長的數據存儲需求；

（2）能進行跨平臺數據共享，并具有完備的安全管理機制；

（3）能集中進行數據管理、具有完善的數據保護和恢復措施；

（4）具有良好的存儲擴展性。

目前主流的存儲技術主要有直接附加存儲(Direct Attached Storage, DAS)、網絡附加存儲(NetworkAttached Storage，NAS)和存儲區域網絡（StorageArea Network，SAN）。

（1）DAS

DAS通常采用直接在服務器上添置硬盤的方式來擴充存儲容量，當服務器無法容納新的硬盤時，需重新購置能夠容納更多存儲容量的服務器。在DAS方式下，數據的讀寫和存儲的管理主要依賴于服務器上的操作系統，并且在數據備份和恢復時需要占用服務器資源。隨著存儲的數據越來越多，備份和恢復的時間越來越長，對服務器硬件的依賴和影響也就越來越大。該數據存儲方式無法滿足校園數字化平臺對存儲的需求。論文格式，網絡存儲。

（2）NAS

NAS是一種專業的網絡文件存儲及備份設備，適用于通過網絡將文件數據傳送到多臺客戶機上的應用。在數據需要長距離傳送的環境中優勢尤為顯著。NAS設備提供RJ-45接口和單獨的IP 地址，可以將其直接掛接在校園主干網的交換機上。但遇到校園主干網故障，則依賴于校園主干網的業務和數據都將無法得到保障。論文格式，網絡存儲。

（3）SAN

存儲區域網絡可分為FC-SAN和IP-SAN。處于SAN環境下的主機和應用系統共享存儲設備和數據，具有很強的擴展能力。在不影響主機和應用系統正常運行的情況下，可以擴展存儲容量和性能，增加服務器數量不會影響存儲系統。通過對FC-SAN環境下存儲控制器、RAID 卡、HBA卡、光纖交換機和服務器等設備或組件的冗余設計，消除存儲區域網絡中主要部件的單點故障，增強系統的可靠性。

采用FC-SAN的存儲環境能夠為校園數字化平臺提供可擴展的存儲架構、在提供海量網絡存儲能力的同時，不同級別的RAID為校園應用提供不同等級的數據安全保障，滿足校園數字化平臺中不同應用對存儲的需求。論文格式，網絡存儲。

2 應用舉例

在校園數字化平臺中主要包括以下幾類應用，這些應用對存儲提出了不同的需求：

（1）學校Web網站, 包括學校WWW服務器, 各行政部門、二級學院、教研室等各類服務器, 數目眾多, 這些都需要有備份服務的支持。

（2）校園郵件系統（包括教師郵件系統和學生郵件系統）以及相應的郵件網關系統，需要提供對郵件數據的備份。

（3）大型計費系統（如一卡通計費系統、圖書借還系統等）對數據的安全性要求較高，需要做到實時備份。

（4）視頻點播系統及網絡課件系統等媒體資源要求提供海量的存儲能力。

（5）辦公管理軟件系統（如辦公自動化、學籍管理系統、迎新系統、離校系統、教工檔案管理系統等）需要對數據提供備份服務。

（6）數字圖書館系統需要提供海量存儲能力及數據管理能力。

對于大型計費系統和辦公管理軟件系統等這些對數據安全性要求較高的應用，可以采用RAID 1存儲級別，對于其他對數據安全性要求不高，但需要提供海量存儲系統的應用可以采用RAID 5存儲級別。存儲區域網絡系統架構如圖1所示，其中磁盤陣列采用雙控，服務器、光纖交換機與存儲陣列之間均采用冗余設計，降低單點故障的風險，以保障關鍵業務的持續運行。論文格式，網絡存儲。

圖1：存儲區域網絡系統架構圖

3 總結

校園數字化是一個必然的趨勢。論文格式，網絡存儲。選擇合理的存儲方案能夠滿足未來一段時間內校園數字化平臺對存儲的需求。論文格式，網絡存儲。雖然選擇存儲區域網絡架構方案在校園數字化建設初期投入多一點、但是它所支持的應用和擴展性回報是值得的。

參考文獻

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[2]鄭麗華.網絡存儲技術的對比研究與思考[J].信息系統工程,2010(3):57-59

[3]李行,黃緊.高校網絡環境下網絡存儲系統的設計[J].電腦知識與技術,2010(6):550-551