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第1篇：科研成果范文

關鍵詞：產業化;發展模式;選擇規律

科研院所是我國科研隊伍的中堅力量。隨著我國科研體制改革的不斷推進，將科研成果轉化為生產力，由此實現科研成果的市場價值，已經成為科研院所健康、持續發展的必然選擇。自20世紀80年代起，合肥水泥研究設計院（以下稱“合肥院”）依托眾多的科研成果，通過科研成果轉讓的方式，開始對技術轉移型的產業化模式進行研究與嘗試；并在此后的科技成果產業化進程中不斷探索并實踐適合自身實際的生產和管理模式。這一舉措有力推動了合肥院的轉型過程，使其由一個單純的科研單位逐步發展與轉變，最終成為集科研、設計、產業和工程總承包于一體，經濟實力雄厚的高新技術企業。

1 科學進行 SWOT分析――科研院所產業化發展之路的前提

面對科研體制改革的宏觀趨勢和市場的變化與需求，科研院所選擇走科技成果產業化發展道路成為其生存和發展的需要。但如何進行產業化，采取什么方式進行產業化，是眾多科研院所面臨的突出問題。一方面，國內眾多科研院所在科研成果產業化方面基本處于同一水平，沒有現成的先進模式可以借鑒；另一方面，國外科研院所在產業化道路上雖然走在了中國的前面，但因科研體制的不同，以及國外科研院所產業化模式所處發展階段與國內科研院所的明顯差距，（例如美國以高校、科研院所與企業開展的合作研究作為科技成果產業化的主要模式，即構建產、學、研合作研究中心）導致國外的科研院所的產業化模式在中國現階段是很難進行套用，因此，國外科研院所產業化經驗可為國內科研院所學習與借鑒的部分也相對較少。

為了盡快適應新形勢的變化，解決合肥院產業化發展過程中所遇到的各類問題，探索出適合自身發展實際的科技成果產業化生產管理模式，合肥院采用SWOT分析法，對所面臨的內外部環境和條件進行了全面、客觀的分析，明確了自身具備的優勢和劣勢、機會和威脅，探索出了符合自身條件和發展實際的產業化之路；并在自身產業化發展的不同階段，適時對內外部環境進行客觀、全面的分析，科學把握產業化發展中面臨的機會和威脅，為探索和實踐符合不同發展時期的產業化模式提供科學的依據，有力推動了科研成果產業化沿著正確的方向不斷前進。

2 科技成果創造和管理――科研院所產業化發展之路的基石

合肥院始終立足于建材行業的技術研發和技術創新，先后承擔了包括國家科技攻關項目和部門重點項目等在內的研究課題近四百項。為規范科研成果的管理、調動廣大科研人員科研攻關的積極性、保證科研成果的質量并加快科技成果推廣應用和轉化，合肥院采取了科學有效的管理措施：按照專業領域的不同對科技成果進行合理分類，明確各類成果的申報條件；制定嚴格規范的評價標準和程序；構建適合自身特點的科技成果激勵機制等。

通過嚴格、科學的管理，合肥院確保了經申報、評價和鑒定的各類成果的先進性與科學性、提高了創造的各項成果的技術水平。其眾多的科研成果達到了國內領先和國際先進水平，先后獲得國家級、省部級科技成果獎一百多項，發明和實用新型專利近九十項。這些成果的創造與合理應用為合肥院的科技成果產業化發展之路鋪下了堅固的基石。

3 產業化模式的適應性選擇――科研院所產業化發展之路的關鍵

隨著我國科研體制改革的不斷深入，合肥院利用自身的優勢，不斷實踐并探索出符合不同發展階段的產業化模式。

3.1 初始階段的產業化模式選擇

在對技術轉移型產業化模式進行嘗試沒有取得預期效果的情況下，合肥院總結經驗教訓，對當時的內外部環境和條件進行了全面梳理和科學分析：這一階段較高的科技研發水平依然是合肥院的優勢所在，科研體制改革有力推進了企業的市場化進程，與此同時市場和體制正逐步趨向靈活；但在由單一的科研單位向新技術、新產品的研發和產品生產過渡的過程中，合肥院面臨著產品開發和市場開發意識和能力較弱、產品市場前景不明朗、開發的產品被用戶接受的程度不確定、生產管理水平低、缺乏符合市場要求的經營管理人才等不利狀況的沖擊。基于我國知識產權保護機制及市場誠信機制等不夠完善的現實，合肥院不能將自己的核心技術進行轉讓，也不適合大范圍冒險進行產業化。

鑒于上述情況，經過全面分析和科學判斷，合肥院果斷采用了自辦產業模式，有選擇性地在部分專業領域進行科技成果產業化轉變。自辦產業模式，指的是科研院所在產業化產品生產過程中，除在社會上所采購的標準件之外，其它主要部件的加工和產品組裝直至進入市場的過程均由科研院所獨立承擔的模式。合肥院對于一些加工難度較低、投資小、分包易泄密的技術產品，采用自己辦廠的方式進行生產加工。在自辦產業的過程中，合肥院充分授權各產品加工企業，在設計過程、采購過程、生產過程和安裝過程中，實施流程控制，對質量進行嚴格監管；院部進行集中監管，通過評價和考核的方式實施管理。自辦企業通過不斷發展，生產條件、加工能力以及技術、管理水平都有了大幅度提高。合肥院的自辦產業承擔了提升機設備、計量設備、環保設備、耐磨耐熱材料等產品的加工制造，現已成為合肥院科技產業群中的支柱產業之一。

3.2 成長階段的產業化模式選擇

合肥院的科研成果在產品化和商品化取得初步成功后，產業化發展進入了成長階段。在這一階段，產品類別逐步增多，生產規模不斷加大，市場定位也由區域市場向國內行業市場轉移。產品的銷售額迅速上升，生產成本大幅度下降，市場認同度進一步提高，國內市場占有率逐步擴大。但與此同時市場競爭日趨激烈，模仿侵權者也逐漸出現。在這一階段，合肥院基本確定了遵循市場要求的企業經營管理戰略，使得其經營機制逐漸適應市場要求，市場理念不斷增強，專業的經營管理人才的培養與引進也初現規模。但是合肥院仍然存在著經營管理不夠規范，生產管理、成本管理水平較低，現代企業制度尚待建立，戰略性規劃能力較弱等亟待解決的問題。

基于對成長階段的內外部環境和自身優劣條件的分析，合肥院適時探索出了以組裝廠模式和輕資產的虛擬企業模式為主體的科技產業化發展模式。

組裝廠模式中，產品主要零部件全部外協（提供圖紙和技術要求）委托社會企業加工，科研院所只需建組裝廠，進行組裝，形成自己的品牌產品進入市場。為滿足市場對優勢產品的大量需求，合肥院充分利用社會加工企業的優質資源，通過將圖紙分交多家具有較強加工能力的企業進行零部件加工，由合肥院統一組裝，最終銷入市場。采取組裝廠模式實施產業化的過程中，合肥院堅持追求質量第一、成本最優的原則，對外協企業實行準入制，組織對通過初審的外協企業進行現場考察、評價，建立合格外協企業名錄，同時加強監督和考核，每年對上一年度外協合作單位的情況進行總結、評審，根據考核結果，及時調整和修改合格外協企業名錄，確保選擇的外協企業能夠符合要求。通過采用組裝廠模式，合肥院減少了建設投資、降低了產品生產成本，同時確保了產品質量和技術的保密性。立式磨等大型裝備均采用組裝廠模式加工，目前這些大型高科技裝備已經成為合肥院的重要支柱產業。

輕資產虛擬企業模式是合肥院在產業化發展階段中探索出的又一模式。虛擬企業是一個利用內部和外部的協作來配置超出它自身所擁有的資源的企業形式。它以生產任務全部外包為特點，將其產品的直接生產功能弱化，將生產功能用外包的辦法轉移至其它企業，而自身只留下最具優勢且附加值最高的開發功能與營銷功能，并集中強化這些部門的組織管理。合肥院在處理加工難度大、建廠投資大、進入門檻高的產品生產時，將圖紙分交多家企業進行零部件加工，之后委托一家企業進行組裝。這一舉措充分利用了社會資源，在優勢互補中，實現了大規模生產，降低了風險。而與此同時合肥院則把重點放在產品的技術研發、品牌打造和市場開拓方面，充分強調知識產權的保護，一方面通過提高技術準入度、申報專利等，保護專有技術，另一方面選擇與本院控股或參股的企業進行組裝生產合作，構建利益共同體。輥壓機、破碎機、篦冷機、預熱器分解爐、燃燒器等裝備在虛擬企業生產模式下已取得了較大的經濟效益，成為合肥院科技成果產業化的又一大亮點。

3.3 成熟階段的產業化模式選擇

經過成長期的發展之后，隨著產品在市場上影響度的不斷提高，市場占有率大幅提高，合肥院產業化發展邁入成熟階段。在這一階段，合肥院的產業化產品種類多、生產規模大、知名度高、競爭力強，自有品牌逐步成熟，且品牌的含金量高、產品銷售量大、利潤高。隨著產品出口機會的增多，合肥院的市場定位已不僅局限于國內市場，還開始參與國際市場的競爭。在這一時期，合肥院的經營管理機制已經完全走上了市場化的軌道，產品開發、生產、銷售程序已形成規范，產品實現品牌化，企業內外已構造穩定的市場鏈體系。但在這一階段，由于企業業務種類的增多和業務范疇擴大，導致了管理人才缺乏的現象出現，從而造成了管理效率的下降。而且由于激烈的市場競爭和行業技術進步的速度加快，產品的生命周期逐漸縮短，對企業產品加工生產周期的壓縮提出了更高要求。與此同時，世界政治經濟局勢不斷動蕩，國際市場匯率變化和地區安全等不穩定因素的影響加大。

基于對成熟階段的內外環境和條件的分析，針對產業模式多,產品類別復雜、企業分散、產業規模、管理水平參差不齊等實際情況，為了把科技產業進一步做大、做強，使之邁上一個新的臺階，合肥院通過探索實踐，初步確定了這一階段的產業化發展模式，即以科技產業園區建設為主體的產業化模式。在對這一模式的實踐中，合肥院先后在合肥經濟技術開發區和桃花工業園區建設了總占地面積約400畝的現代化的科技產業園，園區內生產、實驗、辦公設施完善。通過產業園建設，合肥院將分散在外的產品加工企業匯集到園區內，依據現代企業管理模式，實行規范化管理；在對產品開發、采購、生產和安裝等流程進行控制的同時，合肥院不斷探索園區內企業間的協作，優勢互補，內外并進，使得生產能力和管理水平大幅度提高，產業規模不斷壯大，為自有品牌的樹立搭建了一個更為廣闊的平臺。科技產業園模式的成功實踐，使合肥院在裝備制造能力、生產規模和企業管理水平等方面有了新的突破。作為合肥院產業化發展中一個非常重要的產業模式，它標志著合肥院的產業化發展迎來了新的時期。

在科技成果產業化的實踐過程中，合肥院在堅持前期準入、過程控制的同時，始終貫徹后期評價和考核的管理模式，運用市場手段對產業化發展實際進行評價和考核。一方面，注重市場需求和客戶意見的反饋，以客戶的滿意度和認可度來衡量產業化的效果；另一方面，將企業管理水平、產品質量、經濟效益等情況納入年終績效考核標準中，并將后期評價和考核情況及時反饋至先期準入和過程控制階段，及時優化和調整產業化發展思路，以確保科技成果產業化沿著健康科學的方向發展。

4 科研院所產業化模式選擇的規律

基于合肥院產業化發展實踐及各種產業化模式適應性的特點，結合科研院所自身的資源稟賦條件，探索出科研院所產業化模式選擇的規律：

（1）在產品類別少、生產規模小、市場定位在區域市場的發展階段，規模較小、實力較弱的科研院所可充分提高資源利用率、降低風險，采取技術轉移模式。規模大、實力強的科研院所可充分利用自身的資源和條件，采取傳統企業模式，實現有重點的產品生產。

（2）在產品類別增加、生產規模加大，市場定位在國內市場的發展階段，科研院所已逐漸積累了一定的市場經驗，產業化模式開始注重市場的要求與變化。同時，處于這一階段的科研院所在市場供應鏈方面，從原材料供應到產品生產各階段，已經建立了一些較為穩定的合作關系。因而這一階段科研院可選擇組裝廠模式，以達到逐步擴大企業規模，靈活應對市場變化的目的。

（3）在產品類別多、生產規模大、市場定位在全球市場的發展階段，科研院所在產業化實踐中面臨產品大規模生產的需求，同時需要解決因產品生命周期短而造成的產品生產投入產出周期亟待縮短的問題。因而這一階段的科研院所的產業化宜采取輕資產的虛擬企業模式。

科研院所在產業化發展這一循序漸進的螺旋式上升的過程中，實現了質的飛躍，即由在技術轉移型模式下發展遇到的諸多困難，轉變為在虛擬企業模式下發展的企業產業與科研良性互動發展的質的飛躍。

科研院所所掌握的技術在技術轉移型模式下從科研院所內部轉移到了外部企業手中，但是在虛擬企業模式下，技術仍然掌握在科研院所自己手中，切實保護了自主知識產權、鞏固了科研院所的市場主動地位。

相對于技術轉移模式下科研院所從企業手中獲得有限的技術轉讓費，在虛擬企業模式下，科研院所真正實現了科技成果產品的市場價值，并實現規模化生產，經濟效益成倍持續增長。

在虛擬企業模式下，科研院所能夠將主要資源投入到科研開發，揚長避短，保證了研發和產業的良性循環，使技術創新的步伐大大加快。

技術轉移型模式－傳統企業模式－組裝廠模式－虛擬企業模式是一個從低級到高級的過程，科研院所在產業化過程中應循序漸進，但并非每個階段都是科研院所在產業化實踐中必須經過的，在企業內外部條件允許的情況下，可以跳過其中一個或多個階段，實現跨越式發展。在科研院所產業化發展的進程中，將技術轉移型模式視為最低級階段，這是由中國現階段基本國情決定的；隨著市場經濟體制的不斷完善，市場誠信氛圍、法制建設、知識產權保護工作不斷加強，社會整體環境中產學研結合的良好氛圍逐步形成，對于專業科研能力強，而生產實踐能力相對較弱的科研院所，特別是基礎研究類科研院所和公益類科研院所，技術轉移型產業化模式是比較適宜的。

5 結語

隨著科技產業的發展，產業化給科研院所帶來了可觀的經濟效益，科研院所的經濟實力逐步增強，同時也增強了對科研開發投入的能力，保證了科研開發的良性循環。此外，科研成果產業化使科研立項來自市場，科技產品通過接受市場和用戶的檢驗，能夠及時發現不足，及時改進，大大加快了科技創新的步伐。合肥院科技成果產業化的實踐與探索，不僅對豐富科研院所產業化理論具有一定的意義，同時對科研院所，特別是應用開發類科研院所產業化發展模式的適應性選擇和實踐均具有重要的借鑒作用。

參考文獻

［1］張啟君, 2003.對國內外科研機構模式及產業化方向的探討［J］,決策參謀.3:2-9.

［2］劉書慶等 2005.開發類科研院所戰略變革研究［J］.科技管理研究.5:11-12.

第2篇：科研成果范文

第一條教育科研成果評選范圍

1、著述類：出版社出版的著述、編著、教材、教學軟件、工具書等。

2、課題類：課題研究的實驗報告、調查報告、經驗總結及成果報告等。

3、論文類：具有一定創新和理論高度的論文、經驗總結等。

第二條教育科研成果評選的年限

原則上每兩年進行一次評選活動。

第三條教育科研成果評選條件

（一）基本條件

1、堅持四項基本原則，堅持“三個代表”的思想，具有科學性、前瞻性、創新性和實效性，對教育教學工作具有指導意義和實用價值。

2、以我校教師為主完成的關于基礎教育方面的科研成果。與他人合作完成的教育科研成果必須是前三位的作者（論文類必須是首位作者）。

（二）具體條件

1、著述類

理論上具有創新性，實踐上具有可行性，對推進素質教育有顯著指導作用，得到社會和同行的認可，被采用且有較好的社會效益。

2、課題類

課題必須由科研部門或有關社團審批立項，圍繞素質教育和學科教學開展的具有前瞻性、創新性、實用性的研究，研究成果具有可行性，并能在較大范圍內得到推廣，取得明顯社會效益。

3、論文類

對實施素質教育和學科教學中的重大問題有科學研究或重要見解，對推動教育教學改革，提高教學質量具有指導意義和可操作性，得到同行的認可。

第四條教育科研成果評選的組織機構

1、成立以校長為組長的評選工作領導小組，領導和監督評獎工作。

2、成立以教育發展研究室主任為組長的評選工作小組，制定評價標準和要求，具體執行評獎程序。評選工作小組成員不少于7人。

3、各教研組成立論文評選小組，至少由3名以上中高級教師組成。

第五條教育科研成果評選程序

1、著述類、課題類直接交教育發展研究室進行資格審查，再提交評選工作小組進行評選。

2、論文類評選首先由各教研組的論文評選小組進行初步評選，再按比例提交評選工作小組進行評選。

3、評選工作小組根據評價標準進行打分和排序，確定等第。

4、評選結果由分管副校長審核，校長簽字，然后由評選小組向全校通報表彰。

第六條獎勵

1、在教育科研成果評選中獲獎者，學校給予物質獎勵或頒發獎金。

2、已獲獎勵的教育科研成果,可優先推薦參加上級組織的有關成果評獎。

3、著述類、課題類獲得區級以上獎項者，根據《內部體制改革方案》進行獎勵。

4、在區級以上刊物發表的教育教學管理方面的論文或經驗總結者，根據《內部體制改革方案》進行獎勵。

附：

一、優秀課題成果評選標準

1、課題的選題具有較大的理論和實踐意義，能夠反映現代教育思想并有所研究；選題與學校工作緊密結合，有較強的針對性和現實性。

2、課題研究有周密的計劃性和可操作性，分階段任務和目標清晰，分工明確。

3、課題研究調動了一部分教師的積極性，通過參與課題研究明顯提高了某一方面的理論和實踐水平。

4、有一定數量的研究論文在重要刊物上正式發表，或在國家、市、區級論文評比中獲獎。

5、課題研究使學校某一領域工作在原有基礎上有明顯進步，參與課題的教師普遍在教學上有顯著提高，并被領導和教師廣泛認同。

6、課題研究過程規范，研究方法科學、嚴謹，研究成果具有可操作性，易于推廣。

二、優秀論文評選標準

1、論文的選題能夠反映現代教育思想，選題與學校工作緊密結合，有較強的針對性和現實性。

第3篇：科研成果范文

關鍵詞：科研成果;市場化;分析

科研成果是指在科學研究活動中取得的具有一定學術意義或實用價值的創造性的研究成果。它除了具有學術價值和研究價值以外，還應該具備實用價值，并且實用價值應該是其核心價值。但我國目前的科研成果往往欠缺實用價值，科研成果市場化率非常低，而且途徑單一。因此我們必須從思想上加強對于科研成果轉化為生產力的重視，加快科研成果市場化的步伐，從而促進社會經濟的發展。

一、我國科研成果市場化的現狀

1.科研成果市場化的周期長、轉化率過低。社會科學研究成果如何轉化，是長期以來困擾社會科學界的一個問題。社會科學是一種知識形態的潛在的生產力，能否轉化為現實的生產力，這在學術界是有爭論的，特別是對基礎理論研究是否能夠轉化為現實生產力有不同的理解。但由于科研成果的誕生是一件很不容易的事情，所以其市場化的轉化也隨之復雜，這就使其轉化周期長，效率低。

2.科研成果市場化的途徑單一、專業性不強。科學研究成果的轉化和推廣的具體途徑主要有以下幾種：1、以公開出版發行的方式面示學術界與社會。這是社會科學成果的轉化和推廣的最主要、最常見的形式;2、以內部報告的形式，為黨和國家、政府部門、地方省市和企業的決策提供政策依據和正確的理論方法，服務于社會;3以在學術研討會議上發言或提交論文的方式，促進國內外的學術交流和學科發展;4、以學術評價、評論的方式，向學術界和社會介紹和闡釋社會科學成果的研究內容。然而這些途徑往往很少和實際相聯系，而且過于形式化，不具有專業性。

二、制約科研成果市場化的因素

1.缺乏科研成果市場化的意識。科研部門作為科技成果轉化的重要源頭，其主觀意愿是影響科技成果轉化的決定因素。長期以來，科研部門十分重視理論建設和實驗室建設，缺乏對科技成果市場化的重視。而且一些科研機構缺乏獎勵機制，無法充分調動科研人員創新的積極性以及將科研成果市場化的主動性。因此，必須要加強科研人員的培訓，使科研人員從意識上重視科研成果的市場化。

2.科研成果與現實需求不相適應。由于長期以來，我國科研體制仍沿襲計劃經濟體制的模式，科研項目和研究方向均由上級主管部門下達、制定，導致科研項目缺乏針對性、與市場相分離。 另外，科研部門的理論性探索比較多，實踐性研究比較少，研究多側重于技術領域的前沿和高新，研究過程缺乏市場調研和企業的參與，較少關注市場需求和經濟效應。科研部門與企業、市場信息不對稱，致使產生的成果或先進有余而實用性不足，難以滿足現實需要。

3.一些科研人員缺乏相應的實踐素養。有些科研人員只是重視理論學習以及理論研究，無法將理論和實際相結合，從而使科研成果缺乏向市場化轉變的可操作性。因此，科研人員要不斷提高自身的工作素質。

三、促進科研成果市場化的措施

1.轉變思想觀念，形成有利于科技成果轉化的評價機制和激勵機制。首先，科研部門的領導需轉變思想觀念，提高對科技成果轉化重要性和緊迫性的認識，自覺樹立高校為社會、經濟發展服務的思想，推動科技成果轉化與實驗室建設協同發展。同時科研人員要樹立正確的科研價值觀，改變從事科研是為了發論文、提職稱的錯誤觀念。重新審視科研的目的，充分認識科技成果轉化的重要性，實現科技成果的社會價值與科研人員人生價值的最大統一。

2.結合現實需求，構建有利于科技成果轉化的創新機制。首先，科研過程要注重市場導向。目前很多科研部門在選擇科研項目時，很少考慮市場需求。然而為了實現科技成果市場化，就必須從項目源頭入手重視市場需求、吸收企業參與研究，搭建部門與企業的溝通渠道，鼓勵科研人員積極與企業聯合，定期交流，掌握市場動態。除此之外，成果鑒定過程中也要完善工業性試驗，使科技成果具備實用性、新穎性、效益性及理論上的科學性。只有把市場需求與學科優勢很好地結合起來，使科研過程與生產效益緊密結合，提高科研成果的成熟性、實用性和效益性，科技成果轉化才能成功。其次要積極利用技術中介加速科技成果轉化。

四、結語

楊振寧曾說過：“中國已經掌握了世界上最先進最復雜的技術，如衛星和火箭技術，但中國最失敗的地方，是沒有學會怎樣把科技轉化為現實的經濟利益”。科技成果轉化是科技工作的重要組成部分，也是促進經濟發展的關鍵所在。高校作為科技成果的重要發源地，提高其科技成果轉化率，可為國家科技創新和技術進步提供有力支撐，為經濟發展方式轉變提供有效保證。

但目前我國的科研成果市場化受到很多因素的制約，而且市場化的過程十分的漫長，缺乏效率，因此我們必須從思想上重視科研成果的市場化。大學和科研機構等是科技成果發明的主要力量，也是我國創新驅動戰略的主要力量，因此這些部門要更加重視科研成果向生產力的轉化。在尊重市場自的前提下，要提高我國的科技成果轉化率，從而進一步促進國家的發展和社會的進步。

參考文獻：

[1] 胡秋靖;淺述科技成果轉化的含義、構成和特點[J]管理觀察;2009（14）.

[2] 夏季;談高校科研成果轉化之機制創新[J]當代經濟;2009（18）.

[3] 周光遠;科研成果轉化模式探討[J]高科技與產業化;2011（04）.

第4篇：科研成果范文

今天的中國，幾乎平均每隔1小時就有1項科研成果問世，但是，大部分科研成果卻無法實現商品化、產業化。據世界銀行估算，中國的科研成果轉化率平均只有15%，而最終實現產業化的也只有5%。大量的科研成果湮沒于“死亡之谷”，成為“休眠狀態”的社會財富。

當然并不是所有“休眠”的成果都沒有價值。不能簡單地把知識產權的概念狹隘化，在得出轉化率的巨大“分母”中，大量的專利技術是為了給國家“知識產權布局”，用來防范國際技術壁壘。譬如，三星和蘋果之戰，兩個跨國公司在技術上互相制約、相互設障，如果你踩到我的技術雷區，我就會制約你。

也就是說，最好的發明不一定是通過轉移轉化才有價值，更多的知識產權是在構筑國際范圍內的專利技術防護網。從這個角度看，中國知識產權的總量遠遠“不夠”。相反，中國公共知識論文的產出對世界的貢獻卻“足夠了”。因為，按國際規則，一個國家的GDP總量與總量是1：1， 2012年中國GDP總量占世界總量10%，而在世界范圍內數量占國際論文總量的12%。科研人員早已不必再拿著中國納稅人的錢，寫文章給全世界看了。

恰恰應該轉過身來，投入智力和精力，讓這些成果變為“商品”。當然，這就不得不“跨越”基礎研究與產品開發之間的一條“峽谷”！

通常，科技界把科研成果產業化過程簡單分為三個階段：實驗室成果階段、中間試驗階段、產品定型生產階段。這個“中試階段”就是所謂的“死亡之谷”。

打個比方，一項成果在實驗室取得核心技術的突破，要把它轉化成“產品”，還需要相關諸多領域的配套技術參與。一系列不確定的、不同方向的、通向實用成品的技術難題仍待解決。要想攻克這個技術難關，不僅存在人才問題，還有資金和研發儀器設備的問題。科研院所這個上家，在取得成果后就不想再管了。而企業作為成果需求的下家，更不愿承擔其中的成本風險，他們要的是直接拿來就可以生產的“成品”。

這個中間階段就是人們所熟知的科研成果“孵化”的過程，成果“孵化”需要中間技術市場、技術服務環節，需要產、學、研大力合作以及政府的支持，企業的配合。為難的是，組建高效的產學研機制需要時間，說服政府管理部門需要耐心，尋找愿意冒險參與中試的企業需要機緣。這些問題不能一 一解決，結果就是，產品原有的市場需求、技術優勢逐漸喪失，新產品“出師未捷身先死”的命運在劫難逃。

第5篇：科研成果范文

一、制約高校科研成果轉化的瓶頸

（一）現行高校科研人員考核評價機制不利于科研成果轉化

目前在高校對教師從事基礎研究和應用研究采用一樣的評價考核標準，主要是看其在權威性期刊上的數量，項目獲得何種獎項，研究項目專利的獲得等，很少考慮科技成果能否實現產業化，致使高校教師對科技項目重申請、輕轉化的現象較為嚴重，從最初研發項目的選題起，就過多地偏重于技術與理論，研究的科技項目常常與市場需求相脫節，產出的科技成果往往只注重或停留在實驗室試驗成功、原理樣機完成、申請專利及發表文章的水平上，造成大量的科技成果成為實驗室成果或一次性“產品”，成果的轉化難度大或沒有市場，企業不愿花錢購買或聯合開發。

（二）科技成果轉化渠道不暢

現實中常常存在這樣的情況：一方面大量企業在尋找科技創新成果，另一方面高校的科研成果又大量轉移不出去，重要原因是科技成果轉移、轉化的渠道不健全，缺乏有效的信息渠道。如果擁有專業化的科技成果轉化中介機構和高素質從業人員，他們懂技術、有敏銳的市場觀察力，可以幫助企業找到適銷對路的科技成果，又熟悉法律知識，特別是與知識產權有關的法律、法規，能對企校形成相互協作、利益風險共擔關系能起到很好的組織協調作用。

（三）促進、激勵科技成果轉化的融資、政府采購等政策不到位、不配套

例如發達國家十分完備的天使投資、創業投資、擔保基金、風險資本市場等金融服務在我國尚處于空缺或起步階段，與加強科技成果產業化的要求不適應，缺乏對自主知識產權創新產品初期市場的引導和培育，政府采購等政策措施支持不足等。

二、國外促進高校科技成果轉化的主要經驗

（一）通過立法加速科技成果產業化

在美國，為改變高校、科研機構大量科研成果不能轉化的情況，1980年美國國會通過了拜杜法案，該法案規定：除非大學聲明放棄, 聯邦政府資助的研究發明歸大學所有；如果所有權歸屬大學，大學必須申請專利并且不遺余力地實現商業化；大學必須與發明人分享許可收入等。在拜杜法案的激勵下，20世紀80年代美國許多大學紛紛建立技術許可辦公室（Technology License Office，簡稱TLO），它們由法律、商業和技術專門人才組成，主要致力于專利營銷、提供中介服務等，由此大大加速了高校科研成果的轉移和轉化。

（二）發展高校科技成果轉化中介機構

在政府的推動下，1989年，美國大學技術管理人協會（Association of University Technology Managers）正式掛牌，簡稱AUTM，會員多為大學和教學醫院技術轉移方面的負責人和職員，以及產業、政府和法律界的管理者，其主要作用：一是舉辦培訓和各種活動，讓會員接受先進的教育，通過與技術轉移領域的資深人士建立聯系，分享他們的經驗和知識。二是出版發行物，通過AUTM的通訊雜志、技術轉移手冊等，讓會員了解商業開發、許可、專利和研究開發方面的最新信息，以及重大的立法及法律問題。三是搭建信息平臺，AUTM通過網絡為發明尋找市場，并通過該網絡可以方便地連接到各大學的技術轉移辦公室和隨時更新的發明數據庫。四是舉辦年會，探討知識產權的商業化、最新的科技動態以及相關政策的法規等。各大學的技術許可辦公室和AUTM有著密切的協作關系。這些機構的設立促進了專利數量飛漲，極大地推動了科技成果的產業化。

（三）加強產學研協作，鼓勵聯合研發

為使高校研發活動接近市場需求，發達國家紛紛大力發展產學研聯盟，倡導和組織高校與企業間的合作研究。如日本與20世紀70年代制定了《聯合研究制度》、《研究交流促進法》等，美國1986年制定的《聯邦技術轉移法案》授權聯邦科研機構與州政府及企業的科研機構開展合作研究等。

三、促進高校科研成果轉化的幾點思考

（一）完善高校的人事考核政策

為鼓勵科研人員進行科技成果轉化的積極性，高校在職稱晉升考核時應把“成果轉化”作為一個加分指標，并根據“轉化”后的經濟效益給科研人員相應的獎勵，貫徹“多勞多得”的思想，這樣的政策導向可以使科技人員在科研立項時，更多地考慮技術的可行性和成果的應用價值，從而提高成果的轉化率。此外高校要引導科研人員與企業進行多種形式的合作與溝通，通過市場調研、深入企業進行訪談與交流、共建實驗室的形式，了解企業的科研進展、市場的需求動向及企業對產品的要求。

（二）建設有效的信息平臺及中介機構

借鑒美國等發達國家的經驗，建立類似技術許可辦公室和大學技術管理人協會之類的組織，即由政府牽頭，發動企業和高校整合各機構的信息資源，共同投資建設一個功能強大的網絡公共平臺和開放的科技成果數據庫。該平臺不僅可以為科技成果的傳遞、擴散與交流提供暢通無阻的網絡環境和豐富完備的信息資源支持，還可以降低高校、企業和科技中介服務機構獲取信息資源的成本，促成學校成果和企業需求、社會需求有效對接。同時加強高校科技中介人才的培養，著力培養跨學科、高素質復合型科技中介服務人才，造就一支具有較高專業素質的科技中介服務隊伍，使之更好地成為產業化的橋梁和紐帶。

（三）推動科技成果轉化多渠道融資體系的建立

第6篇：科研成果范文

關鍵詞：人文社科類科研成果；成果轉化；問題；對策

1. 前言

近幾年，隨著高校社科類科研成果的增多，對我國社會以及經濟等各方面的發展起著推動作用，并得到了社會的廣泛關注。人文社科研究成果轉化之后會成為智力支持或者精神動力，會帶給人們更多積極方面的影響，最終也會促進社會生產力的發展，推動社會的進步，因此社科科研成果的轉化問題受到社會上的普遍重視。我國高校承擔了國家一半的科研任務，其中自然科學類科研成果轉化為生產力并推動我國經濟的發展，但是目前人文社科類的科研成果轉化卻不如自然科學類成果轉化順利，仍然存在一些問題需要我們面對。

2. 人文社科類科研成果轉化出現的問題

目前，我國高校人文社科類科研成果的主要問題就是大量的成果仍然只是在書面上，轉化的效果比較低。出現轉化少，并且轉化困難的現象。究其原因，主要體現在以下幾個方面。

2.1國家重視度不夠

我國人文社科類成果的轉化工作，不管從宏觀還是微觀來看，國家的重視度都不如自然科學類。宏觀方面來看，我國自上個世紀九十年代開始就非常重視科技的進步，并積極推進自然科學類的成果轉化，但是我國對推動社會生產力的科學技術依然定位在新技術、新產品、新工藝和新材料等自然科學的領域之內［1］。對人文社科類科研成果卻沒有如此的重視，在國家的相關政策中，對人文社科類科研成果重視度是落后于自然科學類的。忽視了人文社科類科研成果對社會精神層面的推動作用，對社會產生的智力支持和精神支持。就高校而言，學校里開展的大型科研所，大部分展示的都是自然科學領域的成果，人文社科類科研成果缺席現象嚴重。從微觀層面來看，其中政府、企業以及社會團體等對成果的需求不夠，不能對人文社科類科研投入更多的關注；高校的人文社科類科研人員只是專注于自己和出版著作，成果不能和社會緊密聯系起來。

2.2人文社科類科研成果價值不夠

與自然科學類的科研成果不同，人文社科類科研成果多是通過論文和著作的形式出現，就高校來說，每年學校里發表的人文社科類科論文多則上千篇，其中一些核心期刊的。但是卻存在這樣的現象，論文多，成果多，非專業人士并不能看懂，難以進行推廣和轉化，也就是轉化價值不夠，對現實的指導不夠。再者，很多高校的人文社科類研究人員非常敬業，專心做學術研究工作，但是與社會接觸比較少，不關心社會的熱點問題，這樣研究出來的東西對社會價值性不大，轉化成果就存在難度。

2.3人文社科類科研成果轉化渠道存在問題

大部分的人文社科類科研成果屬于精神產品，雖然其中的一部分成果可以直接提供給政府咨詢和參考，為企業決策提供參考，但是大部分的成果還是通過傳播的渠道讓人們去接受的。首先轉化傳播是通過科研人員在學術會議或者論壇上將科研成果展現出來或者通過展示出來，這樣范圍就非常的狹小，造成傳播轉化僅僅限制在一小范圍內。人文社科類科研成果的再次傳播，是通過媒體等形式，但是由于缺乏一些正確的引導，科研成果容易成為迎合人們娛樂心理的手段。

3. 人文社科類科研成果轉化對策

3.1加強社會關注度

國家應該認識到人文社科類科研成果轉化的重要性，要頒布相關的法律、法規來進行引導以及促進人文社科類科研成果的轉化。各級政府管理部門也要認識到其重要性，積極的投入人力、物力和財力到人文社科的研究上。高校也要加強對人文社科類科研成果轉化的重視，要根據科研人員以及社科類科研成果的相關特點進行制定相關的科研成果評價體系和標準，要注重引導和激勵高校教育和科研人員積極的參與到人文社科類成果的研究和轉化。

3.2提高科研成果質量

要想做到人文社科類科研成果較好的轉化，科研成果的質量是重中之重，科研成果質量的提高才能更好的為社會服務，創造更多的社會效益［2］。因此，要提高科研成果的質量首先要做好激勵和引導，高校要有科學合理的激勵機制，鼓勵服務社會的人文社科類科研研究。其次，要做好科研成果的評價，要完善評價體系，不能僅僅以刊物的級別來決定科研成果的水平。在人文社科類科研成果的研究中存在很多的不客觀因素，需要建立適合人文社科類研究成果評價的體現。

3.3擴展成果轉化渠道

在提高人文社科類科研成果的質量之后，要積極做好成果的轉化，并要不斷擴展成果轉化的渠道。高校應該針對不同人文社科類研究成果，積極擴展渠道，來實現轉化。首先，要做好首次轉化，這需要建立相關的專項資金，用來激勵相關優秀論文和著作的發表。其次，高校還要根據自己的情況建立一些相關的研究成果基地，研究成果要和社會、政府以及企業相關，建立一些不同的推廣基地，既可以解決資金問題，又可以讓成果積極的與社會聯系在一起。再者，還要成果進行再次的傳播和轉化，在政府的幫助和支持下，積極的和傳播媒體進行合作，在電視、報刊以及廣播等上設立相關的欄目和專題來推廣更多和社會緊密聯系的科研成果。另外要積極的借助網絡資源進行人文社科類成果的展示，加強與社會大眾的交流。最后，要積極的推進文化產業的發展，通過高效人文社科類科研成果的推廣來促進高校產生經濟增長點，把文化轉變為經濟效益。

4. 結語

高校人文社科類科研成果的轉化目前越來越受到人們的重視，需要政府和社會廣泛關注，并要在此基礎上不斷的加大對人文社科類科研成果轉化的投入，積極推進優秀成果的轉化。因此，要認真面對人文社科類科研成果轉化存在的問題，并要提出相應的措施來促進人文社科類科研成果的轉化。（作者單位：青海大學成人教育學院）

參考文獻

第7篇：科研成果范文

關鍵詞 藝術院校 科研成果轉化 教學實踐 管理

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2016.07.008

Abstract With the development of the art education in Colleges and universities， the transformation of scientific research achievements in art colleges has become an important subject of higher education. In order to improve the initiative of scientific research and education in Colleges and universities， art institutions should be transformed into social practice in a timely manner in terms of personnel service， discipline construction， scientific research and development. In the whole process of education， the majority of educators should fully recognize the characteristics of scientific research， and further improve the ability of business management in art colleges. Based on the importance of Art Colleges' scientific research achievements， this paper in art colleges and scientific research achievements transformation of ideological value， development status， education strategy to explore， for the majority of educators learn diligently.

Key words art college； transformation of scientific research achievements； teaching practice； management

0 引言

隨著高校藝術教育事業的發展，藝術院校科研成果的轉化成為當前藝術院校科研教育的一個重要課題。科研成果的轉化能夠有效提高當前生產技術的發展，提升科技研發效益，因此具有重要的生產作用和價值含義。為了提高高校科研教育的能動性，藝術院校要針對人才服務、學科建設、科研發展等方面，及時將科研成果轉化在整體的教學實踐中。通過運用新工藝、新材料和新課題，逐步增加藝術科研成果轉化的發展力度。將科研學術理論更好地指引現實生活，為本地區的經濟、文化、科學等元素增加動力。同時，在整體教育流程上，廣大教育工作者要充分認識到區域性教學實踐對地區的發展作用，以及對藝術專業的科研成效，進一步提高藝術院校的業務管理能力。基于藝術院校科研轉化成果的重要性，筆者總結多年工作經驗，力求建立一個人文意識和形態意識相互融合的創新領域。

1 藝術院校科研成果轉化的價值內涵

從總體上說，藝術院校的科技研究成果表現在方方面面，它包括文學藝術、美術藝術、音樂藝術、舞蹈藝術、戲曲藝術、民俗藝術等等。為了提高科學技術探究的推動力，廣大教育工作者要在藝術新能源、新材料、新發展上進行深入的探究，確保最終的教學探究成果能夠符合全市、全省乃至全國的設計發展領域。

同時，藝術教育科研成果作為高等教育的重要組成部分，肩負著激勵教學工作、強化科研成果的多項任務，是藝術教學工作在理論和實際上的凝聚。從理論上說，通過專業論文、課題立項、教育成果等方面，能夠提升科研實力。從實踐上說，通過教育產業的構建，能夠增進教育產品、實踐技藝、就業技能的提升，從而為藝術院校的教學服務奠定扎實的基礎。

2 藝術院校科研成果轉化的發展現狀

從全國的發展趨勢上看，當前教育內容中，大部分藝術院校科研成果的轉化都存在著“孵化較低”的發展現狀。根據相關部門作出的統計，在全國高校教育科研范圍內，科技成果轉化的效率尚未達到30%。其中，這些不同的教育理論服務、指導教育實踐將科研教學的轉化滲透在一線教學中。這也使藝術科研成果轉化工作一度面臨著“挑戰與機遇”并存的局面，亟待相關教學工作者建立一個一線教學的發展體系，促使教育形式部門要不斷更新工作理念，使藝術院校教育工作呈現“多元化”發展的趨勢。

以四川省音樂學院為例，在2011～2013年的高校課程成果的轉換情況中，僅2013年，轉化成果為127.5萬，三年間成果轉化的總金額為219.5萬。截止到2013年12月，藝術科技成果的轉化總額達到了254%。其中，橫向科研經費、縱向科研數目，均有所體現，但也呈現出師資投入緩慢、轉化經濟效果較小的現狀。科技成果的轉化和服務都直接體現著藝術院校的發展問題。為了培養藝術院校學生的社會服務能力，廣大教育工作者要在學校科研經費上，采取有效的發展策略，及時將實際的教育成果轉化成為經濟效果，從而進行學術創建、決策理論、藝術探究等人文特點的深化。

3 藝術院校科研成果轉化中的突出問題

在藝術院校教育活動中，科研系統的構建和轉化具有鮮明的時間性、地域性和發展性。在基礎的教學實踐活動中，廣大教育科研人員要在藝術理論、人文實踐等方面進行探究，并針對教學成果轉化中存在問題，進行深入研討。

（1）藝術科研成果的轉化成果較為單一。隨著經濟社會的飛速發展，越來越多的人們提高了對精神文化產業的關注度。這對于全國各大藝術科研高校來說，無疑具備了鮮明的發展優勢。但是在當前科研成果的轉化數據上看，即便是漢語言文學等熱門的人文學科，其教學成果的轉化成果都未能達到10%。而藝術類專業屬于受專業限制的特長產業，所以在具體的轉化成果上，轉化效益更加低弱。例如，在四川省高校科技成果的轉化上，橫向、縱向的重大項目（10萬以上）的統計信息基本為零。這也再次將藝術文化產業的發展提到了當前高校學科教育的重要位置。

（2）對藝術科研成果轉化的關注度較低。在2010年教育部頒布的《國家中、長期教育改革和發展規劃綱要（2010～2020）》中曾經明確指出，未來高校教育工作要著重在高校“全能型”人才的培養、科研技術水平的提高、社會就業能力上進行重點幫扶。但目前，很多學校在具體的科研經費投入、師資隊伍建設等問題上存在“表面化”。反觀當下我國藝術效益的科研課題，不管從建立課題還是學術論文研討上，都存在一定的失衡。同時也反映出廣大教育工作者對藝術院校科研成果探究的關注度較低，存在忽視教學成果研究的情況。

（3）藝術科研成果轉化的覆蓋區域較大。從宏觀上說，藝術院校創設藝術產業科研流程對設計產業來說具有重要的拉動意義。通過高等院校中音樂、藝術等相關專業的設計，能夠為本地區的產業實體提供豐富的素材。但是，藝術院校的專業性較強，很難將藝術技能轉化為商業服務，難以把社會性和經濟型有機結合在一起。特別是藝術院校科研成果還包括“三項產業”、“經濟投資”、“高新技術”、“稅收政策”等不同的方面。覆蓋了教育教學、科學研討、社會就業、人文素養等不同領域，這也使各大藝術院校在整體轉化的過程中，面臨著一系列的難點問題，亟待相關工作者予以解決。

4強化藝術院校科研成果轉化的若干策略

（1）直接作用于高校藝術類學生的就業。從客觀上說，高校就業問題一直是各個藝術院校的重點問題。在當前各類藝術院校的生源組成上，他們都是經過專業藝術課程培養的學生。以音樂學院為例，在藝術專業的生源上主要由兩個方面組成，一個是專業性較強的音樂學院附中及各音樂藝術學校的學生。另一個是非專業性全日制高長班的學生。因此，很多音樂學院將院校科研直接作用于高校藝術類學生的就業，不斷夯實音樂教學專業基礎。這樣一來，在藝術院校教研成果的后期籌備上，藝術成果的轉化更加融合和順暢。

筆者總結自身經驗，建議從以下幾點做起：首先，在藝術學院的藝術成果上，學院要始終重視對藝術實體產業的篩選。鼓勵教育工作者通過在學校內部組織音樂傳播公司的方式，將教師的教育能力和學生本身的專業技能融合在一起。其次，學院要以組織交響樂團、籌備民族管弦樂團、數字音樂制作團隊為藝術載體，針對于當前的市場就業趨勢，使高校學生盡早體驗藝術市場的經濟特性。通過策劃專題舞蹈、舉行專題演講等方式，推薦學院師生作用在一起，建立更具科研價值的藝術課題。通過推介優秀人才、承辦具有“學校品牌效益”的專場音樂賽事，使藝術學院的教學成果得到更好的開發。同時，要將高校藝術類學生的專業成果結合在一起，轉化為現實的生產力，推動藝術類學生實現就業，更好地服務于我國的精神文明建設和發展。

（2）建立完善的藝術科研知識產權保保障。對于高校教育工作者來說，對知識產權的管理工作直接作用到高校科研成果的轉化。隨著知識體系的構建，藝術學院首先要建立完善的知識產權保護，通過轉變教學成果的管理意識，增強產權技能，提高科研管理人員的產權意識。高校管理者要同時明確科研管理機構對課題負責人申請專利的建議和相關資料的審查，提高相關人員在教育成果保護中的具體職責。

特別是在單位或個人對外進行知識產權探究時，要在知識產權的轉讓上，簽訂具有法律效應的科研技術合同，形成書面的文書預告，不斷明確知識產權的項目歸屬及知識管理審查流程，增加相應的藝術產業評估。一旦在科研成果的轉化上出現問題，要依據具體管理制度進行產權控制，防止產生較大的教育經濟糾紛。針對人才流動所引起的產權糾紛，特別是在產權成果的歸屬上，要建立相應的獎懲機構。同時，還要高度重視人才的知識產權確立、研發，確保藝術科研對學院內部知識產權的凝聚起到重要的作用。

（3）推動科研技術成果的良性循環。在藝術院校文化體系的構建中，通過學院圖書館、文化藝術中心等公共文化設施的覆蓋，不僅能夠構建了一個完善的城市發展環境，而且還能強化政府相關部門、社會就業機構對教育項目的轉化。將多種文化藝術場所和網絡經濟營銷、社會發展有機結合在一起，從而推動科研成果的發展和轉化。例如，強化四川音樂學院和省內各個文化藝術中心的交流，加快公共文化建設。將圖書館、文化館、美術館、群眾藝術館和各鄉鎮、街道辦事處聯接在一起。同時，藝術院校科研成果的轉化還需要強化藝術院校和政府相關機構的聯合，共同促進藝術知識產權保護工作的發展。強力推進綜合文化設施的全覆蓋，為推進高校科研技術成果，提高藝術產業發展奠定扎實的基礎。

5總結

綜上所述，藝術院校教育科研成果的提高要建立在藝術探究的途徑上。在藝術院校科研教學成果中，廣大科研工作者要不斷凝聚藝術院校的師資力量、組織專家學者集中探尋科研教學成果，并將其中蘊含的文化財富轉化為生產財富、經濟財富和科研財富，積極探究藝術科研成果轉化形成一個高效、穩健的發展渠道。

參考文獻

[1] 任培華.教科研一體化教學模式與新加坡“教學工廠”[J].濰坊高等職業教育，2012（6）：49-51.

[2] 思哲.音樂表演專業連續三年就業“亮紅燈”[N].中國文化報，2010-01-04.

[3] 陳苗.舞蹈科研管理工作的主要特點探析[J].北京舞蹈學院學報，2011（4）.

第8篇：科研成果范文

關鍵詞：科研成果；管理系統；系統安全

中圖分類號：G434，G472.5 文獻標志碼：A 文章編號：1673-8454（2013）23-0073-02

一、引言

高校科研成果是體現高校科研水平和核心競爭力的重要指標之一，每年都會進行本單位的科研論文、科研項目等科研成果的統計工作。目前很多學校還是使用基于單機的如Office的EXCEL等進行統計，都是單獨以年為時間單位進行統計，數據之間缺乏關聯，能挖掘的價值不大。如何更好地保存、利用這些統計信息，為高校的科研服務成為當今高校科研管理部門的一項重要課題。各高校應建立本校科研成果知識庫，作為本校科研成果的一個長期積累和統計。同時，作為省級教育主管部門要對各個高校的科研水平進行考察和了解，也需要相關的統計數據。高校及教育主管部門在科研發展方向上的決策需要這些數據來提供依據。以往都是在需要的時候才發文要求各校上報進行統計，周期長，工作效率低下，因此建設一個既能服務于高校，又能為教育管理部門及時提供相關統計數據的系統是非常必要的。

二、系統數據的采集

為保證科研成果所采集的信息無誤，項目建議由科研管理部門牽頭，圖書館進行實施。對于過往的數據，知識庫設計了科研成果信息登記表，信息登記表包括“題名或著作名稱”、“作者”、“作者單位名稱”、“作者所在系科”、“發表時間”、“期刊名稱”、“期刊性質（省級期刊、核心期刊、權威期刊等）”等關鍵字段。高校的教師按照表項自己把相關信息填寫完整，將電子文檔一起上傳院系匯總，為下一步數據庫的著錄打好基礎。對后期的數據可以直接在系統中錄入，系統將獲得及時的動態數據。

對院系提交的科研成果數據，由圖書館專業人員對科研成果數據進行審核、編目，包括資源的整理、格式的轉換、重要字段空缺的補充、非專業化詞匯的標引、拼寫錯誤的糾正等，從而保證數據的準確性。數據經圖書館專業人員處理后批量提交進入科研成果知識數據庫。

三、系統設計概述

高校科研成果管理系統設計采用模塊化設計，主要有用戶安全登錄認證模塊，數據管理（基礎數據錄入、修改、刪除等）模塊，數據查詢、統計及顯示模塊，批量數據導入模塊等。

1.用戶安全登錄認證模塊

系統主要涉及兩類用戶：一個是高校的基本數據錄入人員的認證；一個是擁有全部權限的超級用戶的認證。前者采用數據庫管理其用戶名和密碼，后者采用獨立的用戶名和密碼管理文件，采用這樣的模式可以保證數據庫的安全，防止數據庫用戶密碼被破譯后造成不必要的損失。

2.數據管理（基礎數據錄入、修改、刪除等）模塊

每個高校負責數據維護的工作人員對本院校的院、系等基本情況進行設置錄入和維護以及對科研成果數據的錄入及維護；超級管理員對高校的基本信息進行預先設置，如高校的名稱和操作人員用戶名、密碼的管理等工作。

3.數據查詢、統計及顯示模塊

數據的查詢和統計是本系統的一個重要內容，可以按照高校及教育管理部門的統計口徑要求定制，然后將查詢的結果輸出顯示。在系統定制開發前需要明確相關管理部門的統計需求，因為查詢功能的實現與數據庫表字段的設計一一對應，反過來，數據庫表字段的組合可以實現復雜的查詢功能，如表所示：

由此表可見，只有設計并定制相應的數據庫表的字段，才能按照高校科研管理部門或者教育管理部門的要求定制輸出的格式。

4.批量數據導入模塊

很多高校已經積累了多年的上報數據，都是獨立的文件，各個院系將這些文件按照數據庫要求補充完整后，統一上報到圖書館，經審核通過后，批量將數據導入服務器的數據庫中。

四、系統的安全設計

任何一個系統的建設，除了部署方便、使用簡單、界面友好，最核心的是系統的安全設計，沒有一個安全保障，系統隨時會被攻擊破壞，造成無法挽回的損失。本系統的安全從以下幾個方面進行考慮。

1.系統選型

一個好的系統不僅要運算速度快，而且要健壯穩定，盡量做到免維護。現在的主流操作系統有Windows和Linux及其演化版本，但是Windows系統需要安裝殺毒軟件、防火墻等進行保護，而且根據cacti服務器性能監控系統統計，Windows系統在運行中經常會出現宕機無法使用的現象，系統的穩定性無法得到保障；而采用Windows系統還要購買SQL Sever或者Oracle等數據庫系統，軟件成本極高，因此服務器操作系統考慮選用Linux系統。綜合各方面因素考慮采用最新版本的Ubuntu系統。目前Ubuntu系統的新版本集成自帶了lamp（Linux+ Apache+mysql+php）環境，可以直接使用。另外一方面，Ubuntu系統本身帶有防火墻功能，除了可以將不必要的系統進程關閉，還可以用它的防火墻關閉不必要的端口，利用iptables設置允許訪問的IP地址范圍，減少攻擊發生的可能。

2.避免程序開發漏洞

根據公安部及省公安廳的安全周報統計，針對數據庫攻擊，其中一個很重要的原因是在程序設計中對數據庫權限的不合理分配，很多程序員要么是對數據庫操作不熟悉，要么是圖省事，往往選用root用戶作為數據庫的操作用戶，一旦數據庫用戶密碼被突破，整個系統全部權限都提供給了攻擊者，因此有必要為不同的數據操作需要分別設置不同的數據庫用戶權限。另外一個大的漏洞就是系統中的文件上傳功能，這個往往是公安部門安全周報和安全部門在安全培訓演示中必提的問題。很多缺乏開發經驗的程序員開發了上傳功能，采用upload程序，卻沒有對其進行安全考慮，使攻擊者在取得了upload程序的路徑后很方便地把攻擊文件上傳進了系統，從而實施攻擊。在本系統中將upload功能嵌入了數據錄入的程序中，沒有獨立的upload程序，避免了該漏洞的產生。

3.系統認證模式

本系統由于涉及多級用戶管理，系統的安全性在一定程度上受制于這些用戶的信息安全意識，如密碼的復雜程度、網絡的正確使用和設置等，因此必須設置不同的系統安全認證模式，對于用戶的密碼實現加密并存儲在數據庫中，從而提高系統的安全性。

4.定期數據備份

系統的基礎數據要定期進行備份，并下載到專門的地方進行存儲，防止服務器出現硬件故障時以最快的速度進行系統恢復。可以采用系統的crontab設置在非工作時段自動備份，并且備份的數據文件名以日期標記，方便數據的追溯查找。

五、結束語

隨著科研成果庫的不斷增長，這個系統將會為教育科研的發展提供科學決策的依據，這是高校及教育主管部門科學決策的基礎，數據的全面便于決策。同時，該系統也可以用于一個省級基礎教育系統的科研情況的統計，為基礎教育的科研服務。

參考文獻：

第9篇：科研成果范文

關鍵詞：高校；產學研合作；知識產權；研究

一、高校科研成果轉化中知識產權保護的必要性

高校是以傳播科技知識、培養專門人才、開展科研活動為主要目的，是潛在的生產力孕育和發展場所。隨著高校教育日趨職業化，高校服務企業、服務市場的意識不斷增強。高校的智力資源越來越需要轉化成現實的生產力，高校與企業的融合中，知識產權保護就顯得尤為重要。保護知識產權既可以明確權利的歸屬，亦可使權利主體從事科學技術研究的積極性得以維護，從而不斷推動科技進步和知識創新，能為學校與企業營造更好的合作環境。但近年來，由于高校和政府、企業間合作形式逐漸多樣化，對流轉中科技成果所有權的爭奪日益激烈，而作為成果流轉主要形式之一的知識產權所產生的糾紛也不斷增多。因此，有針對性地探究科研成果轉化中的知識產權保護對促進高校科研創新具有重要的現實意義。

二、高校科研成果轉化中知識產權糾紛的特點

1.糾紛類型多樣化

在科研成果轉化過程中，高校的知識產權類型眾多，如：技術類知識產權，即以技術為表現形態的知識產權；標識類知識產權，即與科研成果轉化有關的注冊商標、服務標記、商號和名稱等標識類知識產權；著作類知識產權，即以作品形式表現的知識產權；信息類知識產權，即以信息為表現形式的知識產權。①因此，在成果流轉過程中的知識產權糾紛也呈現多樣化態勢，如：專利權與非專利權的技術成果糾紛；技術成果成熟與否的糾紛；職務發明與非職務發明的糾紛；專利成果讓渡過程中的歸屬糾紛；信息類知識產權泄密造成的糾紛等等。

2.糾紛主體的固定性

高校科研成果轉化多依托于企業，這也決定了此類糾紛主要以高校、企業為固定主體。糾紛或是發生在高校與企業之間，亦或是高校與高校、研究機構之間。這種相對固定的糾紛主體使得高校科技成果轉化過程中的知識產權糾紛在紛繁的類型糾結之中能夠根據不同的糾紛主體整理出糾紛形成的主要脈絡，便于我們在分析糾紛成因的基礎上，探求保護知識產權的新方法。

3.糾紛處理以行政途徑居多，處罰力度不強

依據我國有關的法律規定，涉及高校知識產權糾紛時，具體的處理途徑有三種。一是內部行政處理，如：在高等學校教學、科研、創作以及成果的申報、評審、鑒定、產業化活動中，剽竊、竊取、篡改、非法占有、假冒或者以其他方式侵害由高等學校及其教職員工和學生依法享有或持有的知識產權的，應責令其改正，并對直接責任人給予相應的處分，違反有關規定，泄露本校的技術秘密，或者擅自轉讓、變相轉讓以及許可使用高等學校的職務發明創造、職務技術成果、高等學校法人作品或職務作品的，或造成高校資產流失和損失的，由高校或其主管教育行政部門對直接責任人員給予行政處分。二是行政處罰，某些侵害知識產權的行為不僅損害了私人權益，而且也擾亂了正常的社會秩序，侵害了國家與社會公眾的利益。在這種情況下，行為人不但要承擔民事責任，同時也要對自己違反行政法律義務所造成的后果承擔行政責任。②三是司法途徑，即享有知識產權的任何公民、法人和其他組織，在其權利受到侵害時，均可依法向人民法院提訟，進行司法保護。

三、對高校科研成果轉化過程中知識產權保護的幾點建議

1.重視對知識產權的管理工作,提升知識產權保護意識

近三十年來,我國高校已逐步構建、完善了知識產權保護制度,但在觀念意識的轉變、管理制度的完善、法律知識的普及,實施監督等方面,還存在諸多問題。因此,高校必須加強知識產權法律宣傳及師資和管理人才培訓工作,要把知識產權法律、法規納入本單位的普法教育計劃,要強化科研管理人員的知識產權意識,將知識產權工作列入各項工作之中,充分靈活地運用法律武器維護學校的權益,為科技進步和創新的奠定良好的基礎。

2.明確科研管理機構在知識產權保護中的職責

高校應明確科研管理機構在知識產權保護過程中的職責，制定符合高校實際的知識產權管理規章；肩負起知識產權登記管理工作；對課題負責人申請專利的建議和相關資料進行審查，并對單位簽訂的各類知識產權合同進行審核和管理；對教職員工和學生申請的非職務專利及進行非職務專利、非職務技術成果以及非職務作品轉讓和許可的，進行審核以及技術合作、技術入股等合同中的技術價值評估工作等。

3.完善高校知識產權保護的規章制度

其一，是在規章制度中明確職務成果與非職務成果。高校知識產權糾紛產生的一個重要原因就是對職務成果缺乏明確界定，導致發生糾紛時，無法保護權利人的合法權益，因此高校應針對職務成果的特性，在管理制度中做出明確具體的規定，防止因制度空白而引起的權利糾紛。其二，高校及其所屬單位與國內外單位或者個人合作進行科學研究和技術開發,對外進行知識產權轉讓或者許可使用，應當依法簽訂書面合同，明確知識產權的歸屬以及相應的權利、義務等內容并應當經學校知識產權管理機構審查，報學校批準。其三，針對因人才流動引起的知識產權糾紛，高校科研管理部門應重視人才流動中的知識產權管理。特別是在派遣出國訪問、進修、留學及開展合作項目研究時,對所涉及人員在校已經開展的研究，而在國外可能完成的發明創造、獲得的知識產權，應當與派遣的高等學校簽訂協議，確定其發明創造及其他知識產權的歸屬。其四，可以制定相應的獎懲制度，對科技人員保護知識產權有貢獻者予以獎勵；對給學校的知識產權造成損失者、對學校的知識產權直接侵害者要給予必要的處罰。

4.加強與相關部門的合作，共同促進知識產權保護工作

高校應加強同科技、工商、出版、公安、法院等知識產權保護所涉及的相關部門之間的聯系，及時了解知識產權保護的最新動態，通報本校在知識產權保護中遇到的相關問題；并和其他知識產權所有人組建協會或聯合組織，使其在保護知識產權方面發揮更加重要的作用，尤其是在成員單位權利受到侵害時，協助調查取證，申請仲裁或提訟，使高校的知識產權保護工作形成合力，充分發揮集體的力量。

在科研成果轉化過程中，高校的知識產權管理工作還沿用原來的行政管理模式，知識產權管理分散于眾多部門中，管理的各個環節脫節，缺乏有機聯系，這樣極容易造成知識產權保護與管理的空白地帶。③因此，在“知識經濟時代”，要促進科研成果轉化為生產力，提高科研成果轉化率及科技投入回報率，就應當厘清高校在成果轉化過程中知識產權糾紛的特殊性，結合高校科技成果的特點，并有針對性地完善相關制度，從而有理、有據、有力地推動高校科技創新。（作者單位：南京航空航天大學）

參考文獻：

［1］史亞洲、周博.產學研合作中的知識產權保護研究［J］.西安航空技術高等專科學校學報,第26卷第6期；