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大到上古時代的恐龍蛋，小到爸爸當初追媽媽時寫的一封情書，這可都是寶貝，你敢說你家沒有嗎？反正我家有，而且還不少——
大書法家王羲之的真跡；大詩人李白的手稿；徐悲鴻畫的馬；齊白石畫的蝦；慈禧太后用過的夜壺；李世民把玩過的夜明珠……
這些我家里都沒有。呵呵，開個玩笑，我家真的有寶貝，還都是歷史性的老古董，比如說——
冰箱里凍了一年的餃子；陽臺上養了五年的吊蘭；買了八年的床；還有放置了十年的酒等等，雖說時間是夠長的，不過都是些沒啥實際意義的東西。
再把時間往前推移一下。哎，還真有個寶貝，該品生產日期為一九九九年十月十二日*時*分*秒，無色，無毒，無味，體積不詳，重量未知，已使用十二年，距保質期限還有若干萬年。
這個寶貝用途可大啦，當你不開心的時候，她會講笑話給你聽；當你無聊的時候，她會陪你聊天；當你想睡覺的時候，她會給你講故事……
這個寶貝有時也會把好事辦壞，比如說她好心的幫媽媽切菜，卻把自己的手給弄破了，然后就害的一大家子人吃不上午飯……比如說媽媽的鋼筆沒有墨水了，她幫忙去吸墨水，可一轉身卻把墨水瓶打翻了，他去拿毛巾擦，卻被地上的墨水滑到，胳膊碰到了桌子上，木質的桌子一下被揭開了一個大洞，她自己也把手弄折了。每當這個事就，郁悶的媽媽不知道該怎么辦——是該安慰她吧，他通了這么大的簍子；是該責備她吧，他也是為了幫助你……
我家的這個寶貝有時也很不乖。她經常不回家，今天在姨媽家吃飯，明天又在嬌嬌家睡覺，媽媽說：我家的寶貝要是真的有一天給丟了，我恐怕都不會報警，還以為寶貝在誰家閑逛呢！
我家的寶貝是個花錢的主兒，其實這幾個月還好，寶貝整天嘮叨著嫌自己胖就把零食給戒掉了。要是放在以前，寶貝每個星期都往超市跑，每次都豪氣的刷上幾百元的零食，搞得負責零食專柜的阿姨每次見了我家的寶貝都要拉著她，熱情地給她推薦什么新上市的餅干、薯片、牛肉干……
我家的寶貝長相一點兒也不平凡，絕對不是放到人堆里就找不出來的那種。也不是說寶貝長得有多好看，寶貝的長相恐怕也只能用獨特來形容。你想想，僅一米六零的個子卻擁有著五十公斤的體重，這就跟騰訊的吉祥物——企鵝一樣，為什么這樣說咩？你看，那個企鵝身材不就是上看、下看、左看、右看都是個“O”型的么。還好我家的寶貝輪廓夠深，眼睛夠大，才勉強稱得上可愛。我只能對我家的寶貝說一句話：“喂，該減肥了！”
呃……介紹到這，我想你也知道了吧！
——我家的寶貝就是我呀！
在我家客廳的柜子上，總放著一個不起眼也不好看的玻璃瓶子。記得小時候，在老家它也一直被媽媽放在柜子上，如今搬了新家，也把它請進了新家。
有一天，我在收拾屋子的時候，看見這個瓶子時，心想這瓶子太難看了，在這兒礙眼睛了。于是我就把它一起收拾到垃圾袋里了。這時正好媽媽回來看見說：“你怎么把它扔了，你知道我怎么把它看得重要嗎？看來我得給你說清楚的時候了。”媽媽語重心長的對我說出了這瓶子的由來。
原來，它普通的外表下對我如此重要。這還得從我小時候說起，在我半歲以前，身體很差。幾乎天天打針吃藥。可也沒見什么好轉，反而越來越瘦。最后瘦得頭都抬不起來了。耳朵都干了。看了我的人都說我活不了，叫媽媽做好思想準備，媽媽看著我那樣就哭，但她還是沒放棄我，最后聽她別人說，有一種藥很好，叫“麥乳精”。小孩吃了會長胖。于是媽媽就到處去找這藥。功夫不負有心人，最后媽媽買了這藥，果真我吃了這藥后就慢慢長好了。
我這才活到了現在，所以媽媽就一直，把這救了我命的藥瓶保存了下來。
聽了媽媽說的話后，我急忙把藥瓶從垃圾袋拿出來，我想不光現在要保存它，我還會一直把它保留下來。看！這就是我家的珍品！
它的背后沒有映襯一個曲折離奇的故事，也沒有蘊含一個催人淚下的情節，它再普通不過，平凡不過，但它貫穿了我一次特殊的經歷，別樣的感受。
它一直擺在我書桌上方的柜子上，與許多工藝品擺在一起。它是一顆鴕鳥蛋，它是白色的，很大，比普通雞蛋要大上十幾倍，在它的底部，有一個小洞。在它的身上，有一些細細的裂紋，那是時間在它身上畫下的曲線。
有人會說，鴕鳥蛋有什么稀奇，隨便在工藝品商店就能見到，買一個回來不就行了？但我這枚鴕鳥蛋，它并不來自工藝品商店，它的來歷引出了一個故事：那是在我七、八歲的時候，上完補習課，跟我一同補習的一位同學邀請我去他家吃飯，在父母同意的情況下我當然愉快地答應了。到了他家，他的爸爸媽媽說要給我吃一樣特別的東西，說非常好吃，當時是個小饞貓的我可是迫不及待的想嘗一嘗。過了一會，菜端上來了，我一看，是一盤炒蛋，蛋的顏色是金黃的，比普通的蛋要漂亮得多，誘惑的陣陣香氣向我襲來。我夾了一塊放進嘴里，那種軟滑的口感非常好，且伴有濃香，真是好吃極了！令我是“磨齒難忘”。
小小矮矮的板凳，沉睡在家中的角落，表面上積了厚厚的一層灰，絲毫不引人注目。然而，外婆的小板凳，卻陪著一家人度過了三十八個春秋，棕黃的木色早已黝黑，光滑的凳面也生了幾道皺紋，卻仍然堅固耐用。
媽媽的童年，便在小板凳上度過。外婆抱著媽媽，坐在小板凳上，輕輕地哼著歌，或手拿一本故事書，給媽媽講故事。媽媽好奇地聽著，對童話世界一臉的憧憬。下班回家，外婆把小板凳拎到縫紉機旁，補襪子或織毛衣。嚴寒的冬天，外婆的毛衣穿在身，仿佛一個大暖爐，一點兒也不冷了。媽媽伏在凳上寫作業，讀書……久而久之，小板凳成為了家中不可分割的一部分。
我的童年，小板凳則是我的玩具。當球門、當土地，當餐桌，玩得不亦樂乎。有時，我會坐在板凳上全神貫注地聽古典曲，小板凳與我，仿佛都沉醉在音樂的世界里。這時，外婆也許會輕輕地走過來，象變戲法似的從身后掏出兩顆糖，放進我的嘴里。我咂咂嘴，糖甜在嘴里，更甜在心上。媽媽在西安讀書的那段日子里，外婆經常無微不至地照顧我，與我在小板凳上游戲、下棋、讓我快樂成長。
時至今日，家中已經添置了不少光潔鮮麗的家具，小板凳變成我家的一件珍品，我們不忍在它瘦小的軀體上再添加負擔，讓它靜靜地躺在某個角落。也許多少年后，外婆的板凳已被人遺忘，但它卻會永遠扎根在我的記憶里。
外婆的小板凳，我家的珍品，還有一股濃濃的愛……
在我的書桌上放著一條工藝品—游艇。這條游艇造型別致、結構精巧、古香古色，具有意大利威尼斯的民族風格。
這條富麗堂皇的游艇是由塑料制成的，長40厘米，寬10厘米，高15厘米。由船身和底座兩部分構成。底座呈圓錐狀，紅色，上面布有精美的花紋。上部與船底相接。船底為黑色，船身為金黃色，船頭是尖的。在船艙和船頭之間的部分有一個可以裝卸的小燈。這個燈是夜晚照明用的。因為這是一件工藝品，所以燈內沒有真的燈泡。在船艙前有個底托，底托上的小孔有一個跳舞的小人。這個小人別看樣子小，可是制造精細，她上身穿一件銀白色的短上衣，下身是一條紅色的舞裙，腰上還系著一條藍色腰帶。她雙手上舉，呈跳舞姿勢。她的上身與兩腿是用兩個銅環相連的。兩腿直垂下來，懸空。船艙是船的主體部分，為立體梯形，頂篷呈半圓形，前后左右的墻壁都是空的，在棱架的部分都雕刻著大大小小形狀各異的花紋。其中有的呈魚形，有的像花朵……形態逼真，栩栩如生。就好像魚兒在水中嬉戲，馬兒在草原上奔騰，花兒在花叢中開放，這個玲瓏的小船艙還可以打開呢！在后部兩個棱架的基部各有一個活動的螺絲，能把船艙的整個蓋子掀起。我想這就是船艙中門的裝置吧。掀開蓋后，可以看到內部有一個小盒了，盒內有一排排小椅子，這樣游就可以坐在艙內來觀賞水上城市威尼斯的外貌了。在艙蓋的背面還吊著八個小燈泡，就像一個個倒掛著的酒瓶子，有紅、黃、藍、綠四種顏色。在船尾還有一位船夫站著，他頭戴黃色小禮帽，身穿白色衣褲，領子上有藍色飄帶，腰間系一條紅腰帶，風度翩翩，雙手拿著一個船槳，這就是威尼斯水手的特色，用一支槳劃水，看起來，他劃船的技術還十分高超呢。
這條金碧輝煌的小船不但可以當工藝品還可以當玩具。在船的底座上連有插頭，把船身、小人等裝好后，接通電源，船就可以轉起圈來，跳舞的小人也開始轉著圈地跳起舞來。艙內壁燈也跟著亮起來了，隨之又響起了優美的音樂。看著，聽著，我好像真的到了威尼斯。作為一位貴賓坐在這富麗豪華的游艇上，有人在為我跳舞，船夫在為我劃船，帶我去游覽威尼斯這神奇的水上世界；讓我觀賞碧波蕩漾的水道，一座座古典式的石橋；讓我領略威尼斯古老燦爛的文化……這優美的舞姿，動聽的音樂，使人陶醉了，就像作夢一般。
這艘金光燦爛的游艇小巧玲瓏，別具一格，是我家的珍品之一
【關鍵詞】語文課程標準；初中語文；課文學習
語文課程標準指出：“語文綜合性學習有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養，是培養學生主動探究、團結協作、勇于創新精神的重要途徑。”“綜合性學習主要體現為語文知識的綜合運用，聽說讀寫能力的整體發展，語文課程與其他課程的溝通、書本學習與實踐活動的緊密結合。”語文綜合性學習從根本上確立了學生自主、合作、探究的語文學習方式。在較為偏遠的小城鎮，教育較落后的初中，語文綜合性學習雖然得到了語文教師的接受和認同，并且語文綜合性學習也熱熱鬧鬧地開展起來了。但是，由于學校受經濟薄弱、教學資源短缺等條件，以及農村學生相對城鎮學生知識面窄一些，生活閱歷欠豐富，學習的方法和途徑較單一的限制。出現了語文綜合性學習教學存在著走過場的現象，不能達到或者說未必充分達到語文綜合性學習的目的和要求，甚至于某些主題無法開展。
在傳統的語文教學中，從學習內容上看，語文學習片面強調書本特別是課本的學習；從學習方法上看，過于注重知識的記憶和技能的機械訓練；從學習功能上看，聽、說、讀、寫四項能力割裂失衡，語文知識、技能的學習與“人”的整體發展相背離。語文綜合性學習的設置基于語文的綜合性特點和人的發展的全面性整體性需要，旨在實現語文學習對學生素質的整體優化、全面提高。因此，語文綜合性學習既不同于傳統意義上的課堂教學，也不同于以往的語文課外活動。其主要區別就在于：在學習內容上，不再拘泥于“語文學科”，而是要關注、關涉科學、人文和自然、社會、人生以及歷史、現實、未來等科學、文化、藝術、道德各個領域；在方法途徑上，不再單單通過語文活動或情境模擬來達成某項能力的提高，而是利用各種可以利用的資源，運用各種學習方法與手段，包括運用科學探究、發現學習、資源學習以及小組合作、獨立探究等多種學習方法與手段；不僅運用傳統的、有效的語文學習方法，也可借鑒其他學科的學習方法；不僅要開展語文活動、實現課內課外結合，而且更要注重在實際情境中、社會實踐中、生活體驗中養育人文素養和綜合素質，達成全面發展的教育目標。從學習功能上看，不再單單追求智育目標，而是要特別注重興趣愛好、情感態度、價值觀、創新意識、合作精神的培養，促成學生健康人格的形成，身心諸因素的和諧發展。
如果用這一觀點來考察當前語文綜合性學習實驗狀況，我們不難發現，傳統狹隘的語文教學觀還在一定程度上制約著語文教學改革的深化，制約著語文綜合性學習的有效開展。突出表現在以下幾方面：
1.語文綜合性學習的開展，基本上還沒有擺脫以前“語文課外活動”的思維框架和活動模式，語文綜合性學習還局限于對某一技能的活動演練，只在提高學生語文某項能力上下工夫。例如，我在組織教學“這就是我”這一綜合性學習單元時，把活動目標定位在“口頭作文”訓練上。后來再次學習《語文課程標準》對7-9年級語文綜合性學習的要求，才認識到，語文如果作為“語文課外活動”，這樣的定位也未嘗不可，但是作為語文綜合性學習單元，這樣的目標定位就單一狹隘了。實際上，以“這就是我”這一主題作為七年級(初一)的第一次綜合性學習，是有其特別的內涵和用意的，除了鍛煉口語交際能力和寫作能力外，至少還應容納以下幾個方面的內容：
(1)結合課文學習——這一單元以人生、生命為主題，讓學生反思自己的人生成長，珍重生命，在自己的生命歷練的過程中發現、體悟生命的價值；
(2)展現自己的個性、特長、興趣愛好，在尋求別人理解的過程中理解別人，進而學會共處；
(3)在各種情境中，學會調適自己的角色，包括言語舉止，學習在各種社會活動情境中發展自己，得體地推薦自己。
2.把語文綜合性學習當作情景作文的一種形式，開展語文綜合性學習只是為了寫作收集資料、積累素材。例如，我在組織實施“我愛我家”這一綜合性學習單元時，把課文中設置的“老照片的故事”“我家的一件珍品”“媽媽的嘮叨”3個情境就看成是為作文而設置的活動主題，讓學生去收集一些家中的老照片，去尋找自己家中的一件珍品，把這一單元的語文綜合性學習完全“上”成了“活動作文”課。在這一觀念下展開活動，學生勢必為作文而選擇活動主題，為作文而收集、取舍素材，為作文而制造故事。后來通過再次學習《語文課程標準》才認識到，實際上這里的3個活動(可任選其一)盡管都有作文要求，但“作文”不是唯一目的，或者說不是主要目的，作文只是活動結果的一種呈現形式，只是為教師評價或學生評價提供一種手段。當然也不排除通過作文來實現作文自含的教育功能。除了“作文”之外，設置這一單元還有以下幾個期望：
(1)培養學生探討、追尋、調查研究的興趣和能力，培養學生留意身邊生活的意識；
(2)在對家庭中平時不被注意的尋常小物小事的調查了解中，體驗生活的底蘊及蘊藉的情意；
常言道，玉有五德：潤澤為仁，鍶理知中，舒揚睿智，不折有勇，銳廉自潔。作為愛玉、藏玉之人，要以“五德”為立身之本，方能弘揚傳統，彰顯文化。漫漫收藏之路，其中的苦辣酸甜、喜怒哀樂，體會頗深。
蕪湖的古玩圈里把假貨、贗品稱作“炸彈”，在藏玉的路上，第一次上手我就中了“炸彈”的埋伏，可謂出師不利。那是1998年的一天，朋友給我帶來了兩位看似憨厚的阜陽農民，他們拿著十幾塊高古玉向我訴說著這些“寶貝”的來歷，曲折的情節和老實木訥的神態使我相信了他們講的故事，花了三萬多元買下了這些“紅山文化”。兩位農民歡天喜地地走了。我把這些“古玉”送到南京博物館去鑒定，專家告訴我這些“紅山文化”的東西全是贗品，一分不值。一上手就中了“埋伏”，使我頗感沮喪，不想藏下去的心都有了。一位圈里的老前輩知道了，特意找到我說：搞收藏交學費自古有之，關鍵是要長記性，要認真學習，長真本事，不要重復交學費。他還告訴我，藏玉要有玉德，千萬不要有投機心理。總想著撿大漏，肯定要吃虧的。老前輩情真意切的話語打動了我，于是，我不但購買、閱讀了大量有關玉器收藏的書籍，還千里迢迢地跑到北京、西安找專家請教，并主動結交了一批古玉收藏愛好者，向他們學習、取經。經過一段時間的學習、實踐、交流之后，我發現市場上我國清康熙年前生產和流傳的玉器資料很少，博物館的藏品中也少有康熙年款，市面上流通的玉器大多是康、雍、乾三代的器物。尤其是乾隆年間，國強民安，玉料充足，還有至高無上的乾隆皇帝對玉器的喜愛，這些因素都決定了該時期的玉器制作堪稱我國玉器史的巔峰。我決定給自己的收藏設定一個年代和質量的起點：以收藏“清三代”的玉器為主，以收藏其他年代的玉器為輔。
2000年前后是我回國創業的起步階段，雖然事務纏身，但我從未丟棄自己的愛好。2001年初，一位朋友透露，河南安陽有一藏家的一件清代玉觚準備出讓。聞聽此言讓我心動不已，我果斷地將第二天與供應商的簽約之事交給助手，立即動身趕往安陽。在朋友家里，我見到了這件玉觚，令我眼前為之一亮：這是一件乾隆年間仿青銅器的陳設器物，它的器形、尺寸和獸面紋飾都仿照古代青銅禮器制作，并有清代的獨特風格，是一件難得的珍品。該玉觚是用和田黃玉制作，略有透明感，色澤深淺過渡柔和，玉質細膩、潤澤，無任何瑕疵；它的雕工精細，造型生動，獸面紋飾有明顯的棱角，表面呈現出羊脂樣的光澤，應該是一件從清代皇宮中流失民間的陳設品。我誠懇地將自己的見解悉數告訴友人，使其深受感動。他說自己做了這么多年的古玩生意，像這樣講真話的藏家還是第一次見到。這件玉觚最后在我們相互謙讓中成交。后來，京城一位大玩家途經蕪湖到我家中小坐，我拿出玉觚請他品玩，他捧著這件玉觚贊不絕口，感慨地說：“你真有福氣呀！這么好的東西到了你手里是緣分，要留好。這樣的東西現在市面上已很難見到了。”
2003年，一次我在上海出差，恰逢一場玉器拍賣會即將舉行。處理完生意上的事情后，我匆忙趕往預展現場 。這是一場完全從民間征集的玉器拍賣會，拍品的質量參差不齊，普遍較差，但其中有兩件玉器在眾多拍品中閃爍著神秘的光彩：一件是黃玉螭龍紋雞心佩。該佩件的螭龍眉目、齒爪、軀干和所襯云紋、飄帶等細部雕琢極為精致、生動，是汲取了漢魏時期的風格，以典型的清代工藝琢成，應屬一件宮庭中的玉玩。另一件是獨占鰲頭玉墜。以一童子騎在鰲背上，呈躍躍欲試狀。這件玉墜以優質的和田玉料雕琢而成，從題材上看，雖然不是宮庭玉玩，但從工藝和玉質上看，也應是一件清代中期的藝術珍品。由于無法上手，在展櫥前我徘徊、端詳了半個多小時。我知道機不可失，好東西一旦擦身而過，可能就此終生無緣。 我抱著勢在必得的決心上了拍賣會，當拍到這兩件拍品時，我果斷舉牌，經過數輪的競爭，我以35萬元的價格，拍下了這兩件玉器。成交后，我攜帶這兩件玉器直飛北京，找到我的老師和朋友古方先生，古方先生對這兩塊玉評價很高，其中一件玉佩正是宮中。這兩件玉器的競拍成功不僅豐富了我的藏品，也使我對玉器的鑒賞有了足夠的信心。
一次到北京開會，在朋友的引薦下，我見到了仰慕已久的古玉鑒定大師楊伯達先生。他仔細看了我帶去的幾件玉器，耐心傾聽了我尋覓這些古玉的坎坷經歷后，談起了玉器鑒藏之道。他說，鑒玉和鑒瓷、鑒畫同理，啟功先生曾給一位友人鑒定宋代范寬的《雪景塞林圖》，他僅從該畫落款“臣范寬”，就斷定為該畫是一件偽品，因為范寬字中立，因為人寬厚，故得綽號為“寬”。當時在皇帝面前是不能以綽號相稱的。這就是鑒定的人文科學依據。楊先生說鑒玉也要講這些“理”，就是在鑒定中要結合歷史、社會科學、自然科學的那些“理”，鑒玉才能準確。楊先生的話使我受益匪淺，觸動很深，有一種跨越鴻溝的感覺。多年來，我一直在感性收藏和理性收藏之間徘徊，現在終于看到了一條通往真諦的道路。我開始系統地閱讀古往今來關于玉器歷史和鑒定方面的書籍，我從中國宋元玉器開始，以清代玉器為重點，通過閱讀和實物的對照，對中國古玉器的鑒定和欣賞終于有了一個新的升華。
一
門鈴響時，女孩林莊正涂抹第九只手指甲，絢麗魅惑的九月紫，貓眼樣一漾一漾地閃爍在陽光里。她趿上鞋去開門。
是速遞員。遞過的是一只小小的包裹，上面寫著“美景大廈22樓A202室收”，沒有接收人的姓名，只有這一行字跡潦草的地址。她接過和速遞員臉色一樣黑的水筆，簽名，然后嘭一聲關上了門。
包裹是用一條彩色亞麻圍巾縫制而成的，林莊用一把小剪刀拆開，里面是一只LV錢包和一把鑰匙。錢包里除了一張已被撕碎的只剩1/2的照片外什么也沒有，一個男子正皺巴巴地笑在這只舊錢包里，從撕開的地方看，這應當是張合影。林莊拿起那把鑰匙仔細端詳，這是和她的家門鑰匙風格一樣的一把鑰匙，干凈，空洞，手柄上沒有任何裝飾物。
這是一次分手。某個女主角把她告別舊日戀情的東西寄還給某個男主角，卻鬼使神差地寄到了林莊的手里。導致這個結果的原因有很多，也許是她把接收人的地址寫錯了，也許是她沒有寄錯，這個男主角就是美景大廈22樓A202室的前主人。這套房子是林莊不久前剛剛租下的。
這幾年林莊的美容店生意做得順風順水，在三年內就已經開到了第十家。通常情況下，一個人有了錢，就可以著手實現自己的夢想了。這句話套到女人身上，則是：一個女人要是有了錢，她會馬上實現自己的夢想。林莊一直想買一套位于這個城市最高處的房子，這幾年忙于生意，專注于掙銀子主要就是為了這個夢想。所以，當她開著車在某天閑逛到美景大廈時，一眼就看上了它的氣勢。明明是一座生活大廈，卻高大得美不勝收，這個設計師應該是個天才。她去了售房部，卻被告知已售罄。出于一種不甘心的補償心理，她租下了22樓A202室。
當晚，她站在巨大的落地窗前，關了所有的燈，看著這個流光溢彩的城市，突然有了一種身世之感。忍不住，打電話給她男友賀長山，先是忙音，后來終于接通了，他告訴她說正在開會，一個女人吃吃的笑聲做了這次通話的背景。自古商人重利輕別離，賀長山亦不例外。盡管，沒有他的扶持，就沒有她林莊的今天。
她想做“黛菲爾女子美容坊”連鎖店，去找華東區總的他，烈日炎炎的夏日午后，沉穩清爽的賀長山遞給她一杯水。她是美麗的女子，見多了男人的伎倆。初時覺得他不過是在迂回，可一家正規的連鎖店做下來，他并沒有任何曖昧的表示和舉動。后來他告訴她，他是不需要家的男子，可以愛，但是不能有任何的束縛。她笑著心滿意足地接納了他，不信收服不了他的野心。但是賀長山是標準的浪子，他可以同時愛很多的女人，卻都是真心的。于是，她把第十家連鎖店開在了離他最遠的地方。
二
一天上午，在“名店”花5千多元買下了一件性感的黑色連衣裙，前面V領，后背開得很低，穿上時幾乎可以看見嫵媚的尾骨。
她穿著這件性感嫵媚的裙子直接到了店里，店里那些女孩子紛紛睜大了眼睛恭維著她，林姐，這件衣服太漂亮了。她把她們叫到跟前，說，我今天給你們上一課。我告訴你們，一個女人要是突然變得超級漂亮，不是失戀就是戀愛了，懂嗎？懂，林姐戀愛了。
你看，事實是一個漂亮女人連失戀都沒有人會相信，更別奢望誰會懂得她的寂寞了。這一刻林莊突然很想回到那座大廈的頂樓，站在浩蕩的風里，對著這個城市大聲喊叫。她飛快地把車開到了樓下，卻在停車時被一輛黑色伊蘭特擋了一下，一個面容干凈的男子打開車門走了下來，她正想沒好氣的問過去，卻發現這個男子似曾相識。仔細看時，竟然是錢包里那張照片上的男子，只是真人比照片上更為修長，挺拔，他抱歉地向她笑著點了點頭。
林莊坐回車里，點上了一枝摩爾，在徐徐吐出的煙霧里，看著這個男子進了和她同樣的樓洞。5分鐘后，27樓的燈亮了。
原來包裹上寫的是美景大廈27樓A202室，一個數字的模糊,它到了她的手里。
她用了一個星期的時間觀察他。發現他的生活頗有規律，他早上7點出門，一般在晚上8點左右回家。這就是說，白天他通常是不在家的。
第八天的中午，林莊在電梯里輕輕摁下了數字27，10秒后，她站在了27樓A202室門前，掏出鑰匙，她輕輕地打開了門。
27樓的風景和林莊想象的一模一樣。陽光溫暖，有著一座大廈頂層應有的霸氣和傲氣。向遠處看，視野中沒有一絲阻礙。向下看，整個城市猶如她的后花園，而她是美貌無可匹敵的公主。
這個男人真會享受，居然住著這樣好的房子。他的臥室以黑白為主色調，顯得干凈而整齊，浴室里沒有女人留下的痕跡。在他的書房里，她看見了一本資格證書和一些資料，原來這個男人居然是這座大廈的主設計師之一，怪不得如此會享受。林莊在陽光里迷起眼睛思忖著，該不該把那個包裹還給這個男人呢？
有一天，她抽完煙后在房間里四處漫步，在書架上發現了一本老的影集。里面的小男孩唇紅齒白地笑著，后來這個小男孩長大，做了房屋設計師，喜歡穿白色襯衣和灰色休閑褲。
走到廚房的時候，林莊突然覺得有些口渴，她拿了他一只透明的玻璃杯，倒了半杯橙汁，慢慢啜完后把它洗干凈放到了原來的位置。
三
美容坊的生意最近越來越好，林莊親自開車去了一趟“黛菲爾”總部，考察了一種新牌子的護膚品，準備向客人推出。回來時已近傍晚，她進了電梯，想也沒想就摁下了27樓，等到打開門了才發現自己走錯了地方。開長途車使人疲倦不已，林莊此刻只想快點洗一個熱水澡，看看時間尚早，她徑直走進了那間湖藍色的浴室。浴池寬大舒服得不近情理，她在拿浴液的時候，發現上面還掛著幾滴水珠。這說明昨天晚上，他和此時的她一樣，正舒服地躺在這個寬大的浴池里。她突然覺得他的體溫正在她的身下慢慢蔓延開來。這個干凈的男子，襯衣是白色的，廚房里總有新鮮的橙汁，陽臺上的花永遠都是生機盎然的，他從一開始就讓林莊不可自抑地感到一種生機勃勃的侵占。雖然在形式上是她闖進了他的家，但就像此刻她正赤身地躺在他的浴池里，這不是種假象，而是種危險。
她在穿衣服時感到了一種奇異的溫柔，那溫柔鼓脹著，一波一波涌得人心里難受，似乎身上的衣服都變瘦變小了，她解開紫色文胸，套上了一件他的白色亞麻襯衣,把手放在身上，慢慢閉上了眼睛。
四
思綺是“黛菲爾女子美容坊”的熟客，她是一家旅游公司的老板，去年林莊去新馬泰就是她給安排的。兩個女人有時會在一起喝喝茶，一起開幾句關于男人的玩笑，友誼高雅得適可而止。這天思綺在做皮膚護理時悠閑地告訴林莊她最近和一個有名的房屋設計師戀愛了，設計師人長得英俊不說，還很有修養，簡直就是男人中的“珍品”，據說你住的美景就有他的功勞。
林莊慢慢聽她說完才笑著說，我給你換一種新的面霜吧思綺，好讓你去誘惑你的“珍品”男人。思綺說，好啊好啊，我這一段時間睡眠時間不夠，正擔心皮膚呢。
林莊每個月有幾天是必須吃止痛藥的，不然的話就會痛得睡不著覺。這些年她為此吃了不少中藥來調理，可是均不見效。后來煩了干脆身邊就常備了止痛藥，反正例假一結束它就會自動消失的。
可是止痛藥也有吃完的一天。深夜11點，她看著空空的瓶子，忍了又忍，最后還是決定出去再買一瓶。
電梯在22樓停下，門緩緩打開，里面居然站著27樓的男子。見她臉色蒼白，他關切地問她怎么了，她說老毛病沒關系的，胃痛，出去買止痛藥。他看著她，吐字清晰地說我叫柯一明，住27樓A，我家里剛好有止痛藥，如果你確定不需要去醫院的話，我可以拿給你。燈光下他的眼神清亮懇切，她笑了開來，那就謝謝了。
她坐在白天她曾坐過的椅子上，看他給她拿藥倒水，想起她曾舒服地躺在他寬大的浴池里的某種溫暖和肆意，不禁啞然失笑。他問，這么快就不痛了？嗯，不痛了，她說。
五
思綺的臉色越發紅潤了，和她相比，最近休息不好的林莊就顯得少了些鮮美在里面。可是她仍然堅持給思綺親自做皮膚護理，這是老客戶的待遇。思綺躺在床上說，林莊你該談場戀愛了啊，不然老得快。流淌的音樂聲中,林莊輕輕把一瓶面霜打開,對躺在床上的思綺說,來,親愛的，閉上眼睛,我們開始吧。
一個月后，林莊接到了法院的傳票。原告是思綺，她控告“黛菲爾女子美容坊”因為操作失誤，致使她中度毀容。陪著思綺來的，是一個高大英俊的外籍男子，她的男朋友。現在的思綺，臉上的皮膚狀如四十婦人，滿是皺紋。林莊按照判決如數賠償給她20萬元精神損失費和換膚費。
第二天，有人看見穿了一件黑色性感連衣裙的林莊把“黛菲爾女子美容坊”的經營權賣給了別人，后來就再也沒有人看見過她，包括賀長山。
一、存在有“惟語文”傾向的問題
首先，還沒有擺脫以前“語文課外活動”的思維框架和活動模式，還局限于對某一技能的活動演練，只在提高學生某項能力上下功夫。比如：組織教學“這就是我”這一綜合性學習單元時，有老師吧活動目標定在“口頭作文”的訓練上，這如果是“語文課外活動”這樣定位是可以的。但作為語文綜合性學習單元，這樣的目標定位就狹隘了，這里還應有如下內容：⑴結合課文學習，以人生、生命為主題，反思自己的人生成長，珍重生命，感悟生命的價值；⑵展示自己的個性、特長、興趣愛好，在理解的過程中學會共處；⑶在不同的情境中，學會調適自己的角色，得體得推薦自己。
其次，還把語文綜合性學習當做情景作文的一種形式，只為作文收集資料、積累素材。比如，組織教學“我愛我家”這一綜合性學習單元時，有老師把課文中設置的“老照片的故事”、“我家的一件珍品”和“媽媽的嘮叨”一個情景看成是為作文設置的活動主題，所以這堂綜合性學習“上”成了“活動作文”課。其實除了“作文”之外，還有這樣的期望：⑴培養學生探索、追尋、調查研究的興趣和能力，培養學生留意身邊生活的意識；⑵在對家庭中平時忽略的小事的調查中，體會生活的意義；⑶感悟關愛，生發愛心。最后，還擔心“非語文”的內容介入過多，擔心語文綜合性學習“不像語文課”。比如在開展“探索月球奧秘”和“追尋人類起源”這兩個單元的語文綜合性學習時，有老師這樣擔心了：“這像語文嗎？”、“語文何以體現呢？”這就是傳統語文觀念的體現。其實，語文綜合性學習正事跨學科學習、多學科結合的一種努力。
二、存在有本本主義的問題
首先，過于依賴課本，并把課本的利用主要定位在閱讀教學上。有老師不顧當地的學習資源和學生實際狀況，把課本的語文綜合性學習內容的主題、方案、計劃以及具體實施，應自始至終由學生自己承擔完成，老師只是組織與管理。
其次，資源開發利用不夠，比如，農村的孩子對大自然的感悟比較深刻，在綜合性學習中，完全可以把與自然貼近的內容，放手讓學生在自然中去尋找答案。而許多老師則沒有這樣做。
三、存在拘泥于既定的教學目標的問題
如開展“探索月球奧秘”這一綜合性學習活動，如果把目標只定于要學生探尋出月球的多少奧秘，解開月球之謎，那就單一了。而是該讓學生在“月球文化”中接受一次鍛煉，培養他們探求自然奧秘的興趣和一些方法，也可以徜徉在古詩文中的“月亮”世界里。既然找到了問題，我們就來尋找解決問題的辦法，要解決語文綜合性學習中的問題，根本辦法是營造語文綜合性學習的氛圍。具體辦法如下：
1.成立領導小組和研究小組，整體構建綜合性學習體系。使語文綜合性學習成為學校整個綜合性學習的一個有機組成部分。這樣名正言順了，才能真正在實踐中成為教學的重要內容，才能有利于教師間的合作，才能更好地實現學科之間的交叉整合，才能讓學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養。使綜合性學習成為學校整個綜合性學習的一個有機組成部分。
2.采取培訓辦法。課程改革的關鍵是教師。教師的素質將成為維系和決定全局的關鍵因素之一。因此，學校應以制度形成促進教師不斷提高自身的綜合素質。通過學生培訓和校本研訓幫助教師逐步確立現代教育觀，不斷完善知識結構。
3.給足夠時間讓師生開展活動。研究性學習需要消耗大量精力和時間，沒有足夠時間，很難取得良好的教育效果。如果只有零碎的，不集中的活動時間是不行的。上海中學在這方面做得很好，他們每個年級每周有兩次活動時間，第一次活動時間2小時，第二次是星期五下午整個下午時間都為探究課，學生可以在校內外搞各種調查、實驗、查找資料、設計實施方案等。
4.積極開展社區教育資源。每個學校條件不一樣，城鄉差別更大。但無論如何，應將現有資源充分利用起來，并加大投資力度，把現有的圖書閱覽室、實驗室、電腦室、廣播室等功能完善起來。實現整個地區的資源共享，加強城鄉之間、強校與弱校之間的資源共享。盡快把各校已有的計算機聯網，辦好地區的局域網。學校要調動家長資源和外聘專家、學者、社區的各界專業人士，讓他們共同參與到學校的綜合性學習課程來。
5.把綜合性學習活動納入考核范圍。學校管理是為教學服務的。學校應制訂適應新課程的評價程度，鼓勵師生積極開展綜合性學習。如果還以考試成績為唯一標準來獎勵學生，考試內容還只考課本上的，那么學生寧肯只花時間與精力去反復琢磨課本上的“講讀課文”和練習題，就不愿去開展費時費力的活動了。