體育興趣論文精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的體育興趣論文主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：體育興趣論文范文
1.1十足的信心，是培養學生興趣的動力。學生學習信心不足，自卑心重，懷疑自己學習潛力，這樣不可能產生學習興趣。在教師的愛護、信任下，使學生更加自尊、自信、自強。教帥對學生抱有期望，信任并施以關注和愛的情感，使他們得到重視，即使各方面條件比較差，信心不足的學生也能得到各方面的發展。
1.2讓他們多一些表現和發揮的機會。如果課堂提問或需要示范，表演時，易答題可讓他們先回答，簡單動作可讓他們先來示范(每節課后要先提出下節課學習內容以便讓學生預習)。討論辯論時總是讓他們積極參與，注意傾聽他們的發言。給學生更多的機會體驗運動樂趣，培養他們的學習信心。
1.3接近他們，溝通思想，師生心理相容能夠增強學生的自信心。學生喜歡這位教師，也會喜歡這位教師所授的課程，這就是我們常說的“愛屋及烏”，因此，我在教學中常利用課余時間與他們談心。
2利用教材本身引發學生的興趣
2.1教材的趣味性。根據體育教學特點，從學生的生理心理特點的角度來看，具有濃厚的興趣教材內容，對學生有很大的吸引力。如冬天，北方的冰雪課，天氣雖然寒冷，氣溫經常在零下三十幾度。但是，廣大少年、兒童不畏嚴寒，積極參加冰雪活動。夏天，南方的游泳也是如此……體育教材中各項球類運動、田徑、體操、武術、游戲等都是青少年喜愛的運動項目。所以教師要充分地選好教材，要根據學生心理、生理特點、地區季節特點等來選擇一些娛樂性、趣味性強、競爭性激烈、受學生歡迎的教材來引發學生學習興趣。
2.2教材的實效性。一個好的體育教材，能夠滿足學生的直接體育需要。體育活動中項目很多，涉及的場地、器材、設備等方面的問題也很多。體育教學要根據學校的具體條件、氣候特點、學生實際，選擇一些鍛煉身體行之有效的內容。如爬山、游泳、打拳、做操、越野跑游戲等，以及發展身體素質的教材，如俯臥撐、引體向上、雙臂屈伸、立定跳遠、縱跳摸高、仰臥起坐等。這些練習內容，不需要復雜的設備條件，同樣可以發展學生的身體素質和運動能力。經過短期的教學實踐，學生容易看到自己鍛煉效果，使學生享受到成功的喜悅，有利于培養學生對體育的興趣。
2.3教材的知識性。體育教材，無論是田徑、體操、球類、民族傳統體育等，各項運動都有自己的技術特點，其動作結構必須符合人體生物力學的原理。教學中教師的示范動作、講解動作要領都必須準確無誤，突出動作特點。特別是講解過程中，教師能涉及學生所學過的數、理、化、生物等方面的知識，更能引起學生的學習興趣。并且，能啟發學生較快地理解和掌握所學的動作。能啟發學生的思維活動，開發智力，有利于調動學生學習的自覺性與積極性。
3充分發揮教學的藝術性來提高學生運動興趣
體育課，教師要想圓滿的完成教學任務，使學生掌握一個動作或者完成某個練習，僅憑講大道理或生硬的強迫命令，往往是無濟于事的。教師必須掌握教學的藝術性。
3.1教材的儀表和教態。教師穿著整潔的運動服、和藹面孔、舉止端莊大方，給學生建立一個好感，對學生有很強的感染力。
3.2教師的示范與語言。學生喜歡看教師做動作。特別青年教師干凈利落的示范，往往使學生產生羨慕的心情，對所學的動作躍躍欲試。教師在講課時的語言要精煉、生動形象或幽默有趣，能激發學生對所學動作的興趣。
3.3保護幫助與場地器材。合理的保護與幫助，不僅能增強學生學習，掌握動作的信心，同時，也能加速掌握動作要領。所以，教師要注意合理的站位，把握好幫助的時機和保護的手法，既不影響學生完成動作，又給學生營造一種安全感。平整而又寬闊的場地，整潔而又規范的器材、設備、清晰的線條，給學生一個良好的刺激，使學生產生良性反應，感到美的享受。學生愿意在優美的環境中從事各種身體練習。
4體育教學要重視學生的個性發展
一個教學班，幾十名學生，不僅性別、年齡、身體狀況、性格不同，而且他們對體育課的態度和體育項目的愛好也不同n教師不僅要統一安排教材內容，而且還要考慮因材施教，區別對待的原則。在全面發展的基礎上，還要注意學生的個性發展。特別是那些愛好體育，又有一定運動專長的學生，要關心和指導他們發揮自己的特長，才能更深刻地調動他們學習的積極性。
5充分利用教學靈活性激發學習興趣
體育課，要提倡多組練習的組織形式，要充分發揮學生的主體作用和教師主導作用。教師在加強個別指導的同時，要有計劃地培養體育骨干。例如：一堂籃球課，既有新授，又有分組復習，結合個別指導，穿插教學比賽等，使整個課堂教學展現生動活潑的運動場面。我們不必擔心不好組織，不要怕“亂”，要相信學生自己能管好自己。我們在小巷里不是也經常看到成群的孩子，自發的有組織地進行各種游戲嗎?學生自己管理自己既培養了他們的組織能力，又激發了他們對體育課的興趣，也確實發揮了學生主體、教師主導的作用。
6小結
從學校現狀來看，培養學生對體育課的興趣，重視提高學生自主鍛煉的能力，是當前素質教育的需要，也是提高教學質量的重要環節。教師應在鉆研教材的基礎上，認真研究教法、學法。通過各種方法激發學生對體育課的濃厚興趣，使他們自愿去活動，愉快地去活動。培養學生上體育課的興趣，調動學生學習積極性，教師必須加強對學生進行學校體育課目的性的教育，從理論上提高認識，使學生對體育課的興趣沿著豇三確的軌道持久的鞏固下去。
第2篇：體育興趣論文范文
【關鍵詞】體育教學興趣培養
眾所周知，體育本來是一門活潑、有趣，讓學生天性得以張揚的科目，而現實并非如此，很多學生對其失去了興趣，甚至感到厭煩，對體育課的關注越來越少，有的覺得上不上體育課無所謂，這種境況與我國乃至整個世界都十分重視全民身體素質的大氣候格格不入。隨著我國教育制機的改革，尤其是教育制度的改革——由應試教育向素質教育轉變，對體育教育是得天獨厚的機遇，體育教育應乘此東風迎頭趕上，決不能滯后，如何盡快扭轉學校體育的近況，筆者認為可從培養學生的興趣著手。那么教學中如何培養學生興趣呢？經過多年的探索和總結，可按以下幾方面進行：首先必須放開手腳解放思想。其次，要密切關注學生的心理、生理特征，做到胸有成竹、有的放矢。第三，多媒體在教學中愈來愈顯示出它的巨大作用。我們應充分利用這一資源，切不可小覷。第四，提高教師的自身素質，以情動人，以情感人，以情吸引人。第五，課堂改革勢在必行，必須拋開應試教育之枷鎖，還體育活潑、有趣的本來面目。若如此，學生之幸甚，體育之幸甚，中國之幸甚。
隨著我國經濟的騰飛，體育則愈來愈顯得重要，學校體育備受重視，因為它是國民體育的基礎。早在十九世紀，馬克思就曾經提出：“有可能把教育和體育同體力結合起來，因而也有可能把體力同教育和體育結合起來。”又說：“生產勞動同教育和體育結合起來，這不僅是增進社會生產的一種方法，而且是造成全面發展的唯一方法。”的傳世佳作《體育之研究》明確指出：“體育于吾人實占第一之位置。”偉大的人民教育家陶行知先生更是把“健康是生活的出發點，也是教育的出發點”作為信條去教書育人。可見，體育對于一個國家的建設，一個民族的振興是何等之重要。
一、解放思想，轉換觀念
如果說中學生喜愛上體育課，倒不如說是為了逃避繁重的作業而作出的舉措更為確切，即使一片歡呼地來到操場，而當體育老師有板有眼地開始本節課過程時，大部分同學又顯得非常消極，究其原因，可分為以下幾種：一是思想上的不重視。大多數同學以文化分數為重，藐視體育成績，因為中考中體育成績只占10分，微不足道，況且按慣例，只要文化成績好，屆時學校領導、老師自然會想方設法使你的體育成績滿分的。這就滋養了他們愛到操場上體育課，而又不愿真正完成應有的活動量、掌握應有的運動技能這一陋習；二是指大部分女生，仍受封建傳統思想的束縛，放不開手腳活動，仍愿做“淑女”型仕女。即使活動時，也是扭扭怩怩，達不到運動效果；三是怕苦怕累，缺乏良好的意志品質。現今的孩子，在蜜罐中泡大，從未吃過苦，受過累，不必說“勞其筋骨”，更談不上持之以恒地體育運動了。針對以上幾種情況，我們教者應正確引導，使同學們真正認識到體育的意義，看體育而非看分數，使他們盡快轉換觀念，投身于轟轟烈烈的體育運動中來。二、把握心理特征對興趣的影響
中學生心理發展上處于半幼稚、半成熟的狀態，他們有較強的自尊心、自信心和渴望獨立的愿望，但又過高地估計自己的力量和能力。往往做些力所不及的動作，同時又不能實行自我監督，遇到困難容易灰心喪氣，失去對體育的興趣。因此在體育教學中，需要一定技巧，既要尊重他們，信任他們，委以力所能及的工作，充分發揮他們的獨立性，又要嚴格地要求他們，給予必要的批評與監督，提高他們辨別是非的能力和道德評價的能力，發揮他們的積極因素，克服消極因素，有目的、有計劃地引導他們向成熟期順利過渡，使之產生永不枯竭的體育興趣。
三、正確處理生理特征與教育的關系
中學生處于兒童向成人過渡時期，身高、體重迅速增長，性成熟期開始，學生初步顯現出暴發力，精力旺盛，似有使不完的力氣（尤其是男生）。此時，是培養學生體育興趣的最佳時期，但要注意培養學生坐、立、走的正確姿勢，體育活動的運動量不宜過大，以免造成損傷。可進行速度、靈巧、彈跳方面的訓練。要教育學生注意勞逸結合，學習和鍛煉的時間不宜過長，負擔不宜過重，保證充足的睡眼時間。對學生進行生理衛生知識講授，特別要指導女學生的經期衛生，積極開展健康、文明、豐富多彩的文體活動，避免不良刺激對學生的影響，以確保學生對體育興趣的持久性。
四、多媒體對學生興趣的激活
隨著現代化多媒體教學逐漸滲透到各學科里，多媒體也引進到體育教學的課堂。由于它的科技含金量不斷增加，因此在培養學生的體育興趣方面所發揮的作用不容忽視。如：教師在一節體育課中交替使用講解示范，預先錄制好的示范動作，切換到多媒體平臺進行講評，容易出錯的動作演示，亦或錄下學生練習的動作進行評講，或者教師將時事及體育新聞直觀搬上講臺，使學生了解得更多、更新、更快，從而激活學生的體育興趣及熱情，使學生變被動鍛煉為主動鍛煉，形成愛好體育的習慣。
五、提高教師素質，啟動人格魅力
作為一名體育教師，無論其身體素質多么好，技術有多么全面，他都不可能十八般武藝樣樣精通，必然有其專長，也有短處。本人在多年的初中體育教學中，就經常遇到這樣的問題，學生各有各的興趣和愛好，多種多樣，所涉及內容之廣往往超出你現有的能力范圍。使你往往招架不住，因此，體育教師要充分認識到自己的職責，必須具有較全面的專業知識和技能，不斷擴大自己的知識面，提高自我素質，才不至于“江郎才盡”。教學過程也得心應手，贏得學生的信任、尊敬、喜愛。隨著多媒體網絡信息化步入課堂。體育教師應不斷自我進修，開拓信息方面的知識，才能不落后于時代。
第3篇：體育興趣論文范文
關鍵詞：區域經濟運行機制政策措施
一、區域經濟與行政區域經濟
(一)區域經濟與行政區域經濟的含義
區域經濟是一定區域范圍內的生產、分配、交換、消費活動的總稱。
歷史上私有制的出現、國家的產生以及國家內部行政管理區劃的細分，是區域經濟產生的根源。私有制的出現、國家的產生以及國家內部行政管理區劃的細分，使原本沒有禁錮的經濟活動被設置了人為的限制，限制了經濟活動的區域。經濟活動首先受到國家疆土的限制，跨國經濟活動還受到國與國之間的政治、軍事、經濟等一系列關系的影響。而國內經濟活動則主要受到行政區劃、行政權力和利益劃分、資源分布以及市場條件等限制，這種區域限制到了封建社會發展到頂峰階段，并對以后的經濟發展產生了深遠影響。
在封建社會形成了諸侯經濟，經濟活動被嚴格地限定在狹小的行政區域內，經濟活動內在的資源配置關系、商品交換關系、技術交流關系等一切聯系都被行政區域割裂開來。顯然，這種人為決定的管理區范圍內的經濟，不應是經濟學意義上的區域經濟，而是一種行政區域經濟，即地方經濟。
(二)行政區域經濟的特征
區域經濟是歷史形成的以行政區域為中心的地域性經濟活動。地區行政行為對區域經濟有著極其深刻的影響，地方政府的政治、經濟利益往往左右著區域經濟發展的方向、發展速度和總體發展水平。區域經濟是依賴行政區域內的資源和市場的經濟。由于受到地方經濟政策、法規的約束，區域內的重要經濟資源和市場往往受到嚴格的行政保護，區域間的資源流動和市場開放程度都因地方本位利益而受到了較多的限制，從而使得區域經濟不得不更多地依賴自身的資源和市場謀求相對合理的發展。所以，區域經濟是局部資源壟斷和地區性市場壟斷經濟，也是相對封閉的經濟。區域經濟是小農經濟時代的產物，由于受區域內自身經濟、技術、人才資源實力的局限，所以經濟水平相對落后。
(三)經濟學意義上的行政區域
行政區域經濟的本質決定了經濟規律不能完全發揮其應有的作用，難以實現最優的資源配置，經濟效益不高，缺乏經濟活力和持續發展的后勁。于是，打破行政區域界限，利用不同區域資源和市場，具有一定吸引輻射范圍的經濟學概念上的更具活力的區域經濟，成為各種經濟主體日益強烈的要求，并最終成為國家經濟發展的戰略選擇。在當代經濟學中，按照地理特征、資源體系、市場體系之間的某種聯系，把以某一地理特征、某一資源鏈或某一市場鏈為內容的自然經濟區域或區域性市場定義為區域經濟。這種經濟學意義上的區域經濟，是經濟活動內在經濟規律的要求，是區域經濟擺脫行政經濟的嘗試，是爭取經濟自由的一種呼聲和努力。
二、區域經濟的實證分析
(一)區域經濟發展狀況
近年來，我國以經濟區域板塊為特色的經濟格局正加速形成。在眾多經濟圈中，只有長三角、珠三角和京津冀經濟圈取得了較大的進展。但是，進入2005年以后，長三角、珠三角的主要經濟指標出現了不同程度的下降。出現這種狀況的原因主要在于高投入、高能耗、低技術、低效率的粗放經濟增長方式。長三角以制造業基地的區域特征而崛起，且低端制造業占較大比例，其競爭力主要依賴于低成本的土地和勞動力；珠三角以外向型高新技術制造業和勞動密集的加工型產業為主導，經濟的內生性不強，缺乏自主創新的核心競爭力。在嚴控土地、緊縮銀根、資源約束日益凸顯的宏觀調控中，在國內外的雙重競爭壓力下，造成了經濟增長的減緩。
(二)三大區域經濟圈的運行機制分析
中央政府通過改革開放的特區政策所給予的鼎力支持。無論是珠三角的深圳、珠海，長三角的浦東開發區，還是天津的濱海新區，無不享受著中央的特殊經濟政策，方方面面都體現著中央政策的關懷。可以說，三大經濟圈是由中央政府主導設計、規劃和扶植的特殊經濟區域體系。中央政府的主導作用是三大區域經濟運行機制的核心。三大經濟區域發展的歷程也證明：其崛起受益于中央政府給予的特殊經濟政策；而其經濟出現向下拐點的相當重要的因素也是其特殊政策效力的遞減。
世界工廠轉移的歷史機遇。改革開放之初，我國上述經濟區域優厚的對外經濟政策、廉價的土地、高素質的廉價勞動力所形成的低廉成本以及龐大的商品市場，成為世界工廠或車間搬遷的主要目的地。因此，長三角和珠三角都承接了發達國家產業價值鏈的大量中低端項目，從而奠定了區域經濟的產業基礎。可以說，長三角和珠三角區域經濟是在外資集中投入下以外資為紐帶而形成的經濟區域體系。
固有的工業、貿易基礎。三大區域經濟圈都有計劃經濟時代留下的相對發達的工業、技術、人才、資金和國際貿易基礎。而且，因存在經濟關聯關系而易形成經濟上的聯姻。因此，三大區域經濟圈的形成有著傳統的歷史淵源關系，相當的經濟發達程度、相近的文化傳統，加上傳統的協作關系，不容易形成依賴式跛足經濟，容易形成均衡利益并保持區域經濟合作的穩定。
大型城市和城市群在三大區域經濟圈中起著至關重要的作用。大型城市或城市群集中了當時國內最優質的工商業資產、最雄厚的金融資產、最先進的生產技術、最優秀的經濟建設人才、最有價值的商品市場、最發達的基礎設施……引進的外資與技術設施又集中在這些大型城市或城市群中。這使得大城市或城市群的經濟發展速度和水平遠遠超過其它地區。
三、區域經濟運行機制模型及完善策略
(一)區域經濟均衡利益機制模型
區域經濟不管在哪個層面上運行，其本質都是一種逐利的經濟行為。經濟主體都要在得到利益的前提下付出代價，這從根本上決定了：可以帶來雙贏的均衡利益是區域經濟運行的核心機制。這種利益可能是經濟利益、社會利益、政治利益，但經濟利益是區域經濟運行的最基本的誘因，因而是區域經濟運行機制的內核。
發展區域經濟意在打破行政區劃所造成的經濟割據，而經濟割據的解除還要靠行政體系內部的改革和制度創新，調動地方發展區域經濟的能動性，這是區域經濟運行的最主要的非經濟保障機制，包括政府政策的融合和上級政府的政策支持、引導可持續的資本投入等。
確立區域經濟運行的載體來加固和拓展區域經濟的發展領域，是區域經濟運行的又一機制性要素。區域經濟是地區間資源與市場的整合與融合，這種整合與融合需要一個按照經濟規律組織起來的產業或產業群。這些跨區域的產業或產業群，用資金、設備、產品、利潤把兩個地區緊緊地聯系在一起，從而形成一條剪不斷的區域經濟紐帶，區域經濟才會真正形成并持續發展下去。因此，如何根據地區間的資源和均衡利益，設計、建立一條能夠實現區域經濟運行目標的產業鏈或產業群，是區域經濟運行機制中的關鍵支點。這種政府引導下的以均衡利益為基礎的產業化區域經濟運行機制，可以用圖1來表示。
(二)完善區域經濟運行機制的策略
1.建立區域經濟均衡利益發掘和評估系統。科學發掘地區間共同的、可實現的利益，是建立區域經濟合作機制的關鍵環節。為此，建立區域經濟均衡利益發掘和評估系統是重要的一件工作，該系統的建立可以是地區間共同設立的研究機構，也可以是由若干學術機構組成的網絡化研究體系。
2.建立政府促進體系。包括區域經濟發展規劃、深化經濟體制改革(財稅政策等)、完善區域經濟法制環境、建立協調機構、提供技術支持等。制定動態的區域經濟發展規劃是區域經濟運行最關鍵的機制要素之一。我國長三角、珠三角、京津冀等經濟合作圈中有一大缺陷，是國家級區域經濟發展規劃滯后，造成區域經濟中產業低水平重復建設、盲目引進中低端技術設備、資源消耗過大、經濟效益萎縮、區域經濟圈的發展可持續性差。因此，根據不同區域資源、市場、社會發展特點，制定具有指導意義的國家級區域經濟發展規劃，是引導區域經濟、消除區域經濟法規政策障礙、減少區域經濟盲目性、協調區域經濟發展的基本政策。消除體制也是政府促進體系的關系環節。中部地區有著明顯的區位優勢，又是全國重要的能源原材料基地，中部的失落從客觀條件上看難以解釋。一個重要原因就是國家宏觀戰略政策的傾斜不夠。這說明現行體制不利于在區域經濟中形成適應市場經濟的高效率的行政管理主體，不利于調動地方政府在區域經濟發展過程中的主動性和創造性。因此，建立適應市場經濟需要的具有活力的新型經濟管理體制，消除計劃經濟陰影，是加快區域經濟合作的重要策略之一。
3.建立區域經濟發展基金，提供強大資金支持。目前區域經濟中出現的一個最大的問題是各地區都缺資金，都想從對方得到資金。因此，解決區域經濟運行的資金問題是保障區域經濟運行的最直接、最有效的措施。除了尋求政府支持，科學利用外資是區域經濟運行最重要的資金來源。
4.調動企業參與區域經濟建設的積極性。在市場經濟中，區域經濟的主體不是政府組織，而應該是不同層次的經濟主體—企業。市場經濟中，沒有企業參與的區域經濟，就很難保持持久、活躍的發展動力。在區域經濟運行中，科學引導企業資本流動，調動和保護產業資本參與區域經濟運行的積極性，是區域經濟可持續發展的基本策略之一。
5.注重區域間城市群在區域經濟中紐帶作用。城市、城市群和次級城市群是最活躍的經濟體系。區域經濟中城市及城市群的作用已經日益引起地方政府的高度重視，并借高速發展的城市化進程建立了以城市為中心的都市經濟圈。通過建立城市、城市群或次級城市群間的經濟合作，建立城市與城市群間的交通網絡，就會在這一網絡中集聚各種要素資源，最直接地形成沿交通網絡的新生經濟帶，區域經濟也就水到渠成了。
6.學術推動的縱深化是促進區域經濟運行的一項有效措施。學術界應在資源調研、市場預測、技術研究與應用以及區域經濟運行的政策研究等領域發揮更加重要的作用。學術界不應停留在討論層面，而應組織多學科專家、學者，有針對性地對國內主要的區域經濟圈，進行系統的資源調查、產業鏈設計、市場開發、均衡利益評估以及區域經濟圈的學術規劃，真正使理論與實踐有機地結合起來，為我國區域經濟發展提供務實的理論指導。
參考文獻：
1.陳秀山，張可云.區域經濟理論.商務印書館，2003
第4篇：體育興趣論文范文
現代體育教學改革的一個重要方面，就是注重體育教學，體現新課程的基本理念。使學生獲得自主，快樂的情緒，發展學生的個性，促進學生健康成長，提高體育教學的實效性。體育游戲的特點和作用決定了其在體育教學各個環節中的運用具有巨大的潛力，有利于提高教學質量，完成教學任務。
一、體育游戲在準備活動中的運用
1.體育游戲在準備部分的課堂常規組織中的運用
組織教學所必須的課堂常規，主要是迅速地把學生組織起來，明確任務要求，集中注意力，進入良好的教學準備狀態。我們可以選用一些報數游戲，以提高學生的興奮性，進入準備狀態。
體育器材是體育教學中必備的教具。合理安排和分配器材是體育教學組織的內容之一。充分利用器材或結合器械材的發放、分放、分配、選擇創編一些游戲運用于準備活動之中，即能達到準備活動的目標，又有利于教學的組織。比如球類教學中可運用“人手一球”，“擊鼓傳球”游戲，通過不同方式的傳遞球，使學生在歡樂的游戲中活動肢體，快速有序地分發器材。
2.體育游戲在一般性準備活動中的運用
一般性準備活動是全面活動機體，克服機體惰性，逐步提高大腦皮層的興奮性，使人盡快進入工作狀態。傳統的準備活動中，通常采取慢跑定位操。這些內容重復使用，會使學生缺乏新異刺激。積極性下降。在教學中，我們可以根據一般性準備活動的要求，選擇一些體育游戲代替傳統的慢跑。比如跑動中的“聽數報團”、“蛇形跑”、“螺旋形跑”、“鉆山洞”、“拉網捕魚”、“傳球觸人”、“老鷹抓小雞”等，可使學生跑出歡樂、跑出興趣。
以活動全肢體的肌肉關節、韌帶為目的徒手操、定位操、行進操，除了充實，改變動作，使其更有新意外，在組織上也可以使其游戲化。如把基本體操編入游戲“猜猜誰是帶頭人”、“跟我學”等游戲中，在游戲中使學生輕松愉快地活動肢體，提高興奮性，達到準備活動的目的。
3.體育游戲在專項準備活動中的運用
所謂專項準備活動，主要是使與完成基本部分的內容有關的肌肉群、關節、韌帶和器官，以及各系統機能做好充分的準備。可以選擇創編一些動作性質和結構與基本部分的內容大體相似的體育游戲作為輔和誘導性練習。比如說體操跳山羊的專門性準備活動可以安排“跳山羊”游戲，短跑技術教學的專門性準備活動，可以選用“喊號追人”、“長江黃河”等。長跑彎道跑技術教學，可安排“圓圈接力”。這些體育游戲應用于專項性準備活動中，具有較強的實效性，不僅能較好地發揮準備活動的作用，而且更能提高學生的學習積極性。
體育游戲在準備活動中的正確運用，應緊緊圍繞其目的，有選擇地穿插運用。使學生的興趣、注意力、身體機能活動的能力有一個逐步適應提高的過程。
二、體育游戲在基本技術教學中的運用
體育教學的特點決定了教學過程必須以學生為主體，在教學過程中學生積極主動，自覺地參加練習，承擔運動負荷。動作技能的形成是一個復雜的過程，學習者良好的機能和心理狀況是動作技能形成的必要條件，體育游戲在技術教學中的運用，可以改善教學氣氛，使單調、枯燥的練習變得生動、活潑，提高學生學習的積極性，促進運動技能的形成。
在體育教學中，可以選擇，創編一些以基本技術為素材的體育游戲，在游戲中鞏固動作技能。例如：籃球的運球技術教學，可選用運球中“保護與破壞”游戲。學生在教師規定活動范圍內，每人一球，在運球過程中主動破壞他人的球，并力爭保護好自己的球不被破壞，這種游戲的運用加大了練習的難度，增添了練習的趣味性，有效地鞏固運球技術，提高了控球能力。另外，“運球接力”、“一人運球兩人接力”等游戲也能取到同樣的效果，田徑教學中的彎道跑技術，除了在準備活動中進行各種圓形跑的游戲活動，為彎道跑技術打好基礎外，還可在教學過程中選用一些弧形跑，圓形跑游戲，鞏固提高彎道跑技術。投擲項目的教學比較艱苦枯燥，可適時地選用一些擲準，擲遠游戲，分組比賽。根據學生所使用的器械及具體情況，按一定距離劃分若干區域，如方格，圓形等，并標出每個區域內的分，累計各組的得分，分出勝負。這樣，可提高學生的練習賦予一定的情節，如“攻壘”、“炸碉堡”等活躍教學氣氛，提高教學效果。
體操教學中，可有針對性地選用“跳山羊”、“過獨木橋”等游戲作為輔助教學手段，發展與教學內容有關的能力。
各個項目的基本技術教學都有豐富的游戲內容可以選擇、創編。游戲在技術教學中的運用，關鍵在于如何把一些基本技術創編到生動活潑的游戲中，使其具有游戲的特點，調動學生的學習熱情。值得注意的是，游戲運用于技術教學，要注意運用的時機，一般說來在動作掌握的開始階段盡量避免使用游戲形式。動作技能基本形成后的鞏固與運用階段可大量采用游戲形式，以便在變化和提高難度的情況下使學生動作技能得以鞏固。
三、體育游戲在教學結束部分中的運用
結束部分的主要任務是使學生逐漸恢復到相對安靜狀態。體育游戲對于心理、機體的放松具有獨特的功效。以健康有趣，協調放松，輕松愉快合為一體的游戲性放松活動，能轉移大腦皮層運動神經的興奮，使運動器官得到放松與恢復，使人恢復較好的身心狀態。
因此，在整理活動中，游戲要突出其趣味性的特點，內容和形式上做到新穎，輕松活潑，精彩幽默，使學生擺脫體育活動造成的心理和生理上的緊張狀態。在游戲的具體運用中，我們要根據學生的年齡、性別等特點，選用和創編一些帶有舞蹈動作的游戲和以放松為主帶有智力競賽的游戲。還可以利用教學器材進行游戲化動作。如“器材快速歸位”、“組字”、“擺圖案”等游戲，既有利于組織，又進行了整理活動，并包含了育人因素，使學生在歡快的氣氛中，具有一定的“興趣保留”結束體育課，以較好的身心狀態投入其他課程的學習。
［參考文獻］
［1］《體育理論》人民體育出版社1996年版。
［2］《學校體育學》人民體育出版社1996年版。
第5篇：體育興趣論文范文
關鍵詞：社會資本區域社會資本學習型區域創新體系構建
一、文獻綜述
根據MichaelWoolcock(2000的研究，社會資本概念的提出最早可追溯到海尼凡(L_JHanifan，1916)。1988年，著名的社會學家科爾曼(J．Coleman)在“SocialCapitalintheCreationofHumanCapital”一文中，明確提出社會資本是“一種責任與期望、信息渠道以及一套規范與有效的約束，它們能限制或者鼓勵某些行為”。此后，社會資本逐漸成為社會科學中最為有力和流行的研究領域之一，并被廣泛地用來解釋許多社會現象和一個區域或國家的經濟繁榮。
目前，國外對社會資本的研究已經比較成熟，形成了較為規范的體系。不同的學者從網絡組織、價值觀念、行為規范、互惠信任以及合作行動等不同側面對社會資本概念進行了界定。如普特南等(R．Pulnamet．a，1993)在著作“MakingDemocracyWork：CivicTraditionsinModernItaly’中認為社會資本是“指社會組織的特征，例如網絡、規范和信任，它們有助于人們為了共同的利益進行協調與合作”。福山(Fukuyama，1999J則界定社會資本為“群體成員之間共享的非正式的價值觀念、規范，能夠促進他們之間的相互合作。如果全體的成員與其他人將會采取可靠和誠實的行動，那么他們就會逐漸相互信任。信任就像是劑，可以使人和群體或組織更高效的運作”。
就國內研究現狀而言，自20世紀90年代中期以來，涌現出了一大批介紹、探討社會資本概念和理論的文獻，特別是在探討區域經濟發展的模式和成因的分析中，社會資本成了一個有力的分析工具。然而，對社會資本的理解存在較大的差異，還沒有形成共識。王立軍(2007)認為國內研究對社會資本概念的界定可以歸納為三種：“資源說”、“關系網絡說”和“能力說”。
學習型區域創新體系是隨著學習型經濟，尤其是學習型區域等概念的興起，區域學習成為區域倉0新體系的研究新視角的背景下，區域創新體系研究的新拓展。其涵義是指體系內各創新行為主體(企業、高校、科研單位等)通過與創新體系外部的知識聯系積極獲取新知識資源，各創新行為主體及有關機構(政府部門、中介機構)之間通過交互學習使知識轉移，增加區域社會資本的積累，提高區域的創新能力，形成和保持競爭優勢的一種區域創新體系。它本質上就是一個將學習作為核心的、有著較強學習效應的、有效的、開放的區域創新體系。
本文擬把社會資本和區域創新體系的理論結合起來，構建基于社會資本的學習型區域創新體系，更加系統化地分析社會資本在學習型區域創新體系中的作用。
二、區域社會資本的內涵及特征
(一)區域社會資本的內涵
結合前人的研究，本文認為，區域社會資本是區域為了獲得經濟和社會可持續發展、提升區域競爭優勢、獲得稀缺資源所建立的社會網絡、社會信任及規范，它反映的是區域內地方政府、企業及其他創新主體合作的程度。具體體現為以下幾個方面：
培育區域社會資本的最直接目的是為了擁有獲得稀缺資源的能力。通過對區域創新體系內社會資本的動員，可以為其帶來各種利益，既可以是直接的經濟利潤，也可以是因降低某種成本而帶來的間接利潤。區域社會資本的載體是社會網絡。在區域創新體系中，社會關系網絡有利于企業之間的合作與彼此信任，從而節省了創新合作的成本，加快了知識資源的傳播與擴散速度，創造了合作剩余。
區域創新體系中社會資本的基石是信任。日裔美國學者弗朗西斯·福山指出：“信用是整個社會的最大資本，如果一家企業、一個國家沒有人與人之間的信用關系，也就沒有人和人之間的相互信任，社會資本也不可能形成，企業的效率和競爭力都不可能提高。”信任可以使創新主體減少交易成本，獲取更多稀缺資源。
(二)區域社會資本的特征區域創新體系中社會資本的有關特征可以歸納如下：
無形性。區域社會資本是各創新行為主體，如地方政府、企業、大學與科研機構、中介機構、金融機構之間通過正式或非正式組織交流和溝通網絡而形成的網絡關系。
公共性。區域社會資本需要區域各主體長期的博弈合作即交互作用來形成，需要采取“集體行動(CollectiveAction)”(奧爾森，1995)來生產。互惠的規范能夠保證各主體之間持續的交往，創造一種重復博弈的處境，有助于主體間的互信和合作，克服“搭便車”行為的發生。
客觀性。人們在長期的研究與實踐中發現，社會資本所代表的“文化力”是一種不以人的意志為轉移的客觀存在，在經濟和社會發展中能夠發揮巨大的作用。
可塑性。區域創新體系中社會資本的形成，是一種有意識或無意識的投資策略的產物。政府可以引導社會資本的形成，利用一些現存的社會體制，通過各種物質或非物質的交換，使社會資本得以確立，并不斷地進行自我再生產。
三、區域社會資本對學習型區域創新體系內學習的激勵效應
區域社會資本對學習的激勵是學習型區域創新體系內獨特的創新優勢和競爭能力的內在支撐。可以說區域社會資本是一種重要的區域創新動力，它已成為區域創新體系增強競爭優勢的關鍵因子。這種激勵效應表現在以下方面：
(一)創新成本的節約效應
區域社會資本尤其是非正式聯系的社會資本有利于區域內企業問以及企業與機構間的信息交流與知識共享。區域社會資本能夠有效地降低各主體間的創新成本。
首先，搜尋成本方面。學習型區域創新體系的地理鄰近性、產業集聚性以及由于根植性所形成的共同的產業文化，使得區域內企業相互信任并不斷地進行交流，這就加快了新思想、新觀念的擴散，信息搜尋成本大大降低。其次，減少創新的不確定性方面。區域內企業利用社會資本獲取和分享與創新有關的知識，從客戶、競爭者或供應商那里了解各種生產、經營方面的信息，從而減少了創新的不確定性。第三，談判成本方面。社會資本豐富的區域內信任、合作、開放、創新的文化使得區域內企業愿意共同承擔創新風險、重新組織企業間關系、采取集體行動以實現互惠，這就減少了談判成本。第四，交易成本方面。在合約不完全的情況下，對不合作與不守信者進行懲罰淘汰出局等，能降低區域創新主體問的交易成本，起到降低區域創新成本的作用。
(二)區域學習能力的提升效應
區域學習能力是其所在區域競爭優勢獲得的關鍵，區域學習能力既依賴于其內部結構和發展戰略，也依賴根植于其所在區域的一些外部因子，尤其是區域社會資本因素。首先，區域社會資本能夠為各主體學習提供各種信息和學習資源。這些信息資源是各主體學習過程中的信息基礎。其次，區域社會資本使區域各主體通過信息、技術與人員的自由流通，實現各主體間互動學習。再次，區域社會資本加快區域及各創新主體技術“新陳代謝”步伐，使整個區域成為“學習型區域”，區域學習能力提高。
(三)區域創新主體合作的激勵效應
信息技術的飛速發展導致新技術層出不窮，創新的跨地域特征日益明顯，各創新主體間創新合作的重要性和必要性日益顯現。區域社會資本所體現的網絡、信任與互惠的規范等是實現區域創新的重要前提。首先，區域社會資本能夠促進創新信息的快速流動。其次，區域社會資本所體現的合作網絡能夠促成企業集群的形成，產生規模經濟和范圍經濟。最后，區域社會資本能夠有效地培養企業家及企業家精神，進而有利于區域創新環境的形成。
(四)知識創新轉移的促進效應
首先，有利于技術創新轉移所需知識源的獲取。一方面，學習型區域創新體系本身就是一個良好的擴散社會系統，區域內企業良好的非正式交流與正式合作以及人才流動和企業家衍生有助于創新及其擴散；另一方面，學習型區域創新體系中有著豐富的縱向、橫向企業間聯系以及企業與政府部門、中介機構的聯系，從而可以迅速的組織資源，為技術創新擴散服務。
其次，有利于創新的快速傳播。根據Rogers的創新擴散理論，創新在個體層次的采納和實施過程包括認知、說服、決定、實施和確認五個階段。對于個體層次來說。
區域社會資本有利于對創新的認知、說服、決定、實施和確認，使得個體盡快的走完認知、說服、決定、實施階段，并盡快的確認創新或確認對創新的拒絕。同樣的，對于組織層次來說，區域社會資本有利于企業認識自身的問題和對信息的搜索，從而縮短了決策的時間。
再者，有利于擴大技術潛在采用者范圍和增加實際采用者數量。學習型區域創新體系的空間、產業、社會的接近性，以及與“試錯機制”伴隨的企業的創新“示范效應”，使得人們更加可能對好的倉0新認可并更容易實施創新。還使得創新擴散迅速達到“臨界大多數”點，沖破創新擴散過程中的瓶頸，實現擴散的自我維持，從而增加最終采用者數量。
最后，有利于創新質量的提高。與良好的社會資本推動下的技術創新擴散相伴隨的是創新接收者對創新的理解、認識、實施以及再創新。創新源和創新接收者之間的互動有利于接收者解決問題，有利于創新源對創新的再認識。同時，創新接收者的再創新對創新質量的提高很有幫助。
(五)創新產生的快速效應
在學習型區域創新體系內，激發企業勝出同行的強烈欲望和害怕被市場淘汰的恐懼感使得企業問的相互比較持續進行，促使企業不斷改進管理，加速技術學習。創新的效果得到快速的檢驗，創新得到有效的并且是快速的傳播。因此，創新得以快速的產生和擴散，創新循環不斷加快。Landry等人用6個變量，即商業網絡(BusinessNetWOrk)、信息網絡(InfOrmatiOnNetWOrk)、研究網絡(ResearchNetwork)、參與資源(PartiCiPatiOnAssets)、關系資源(RelationalAssets)和信任資源(TrustAssets)等來衡量創新企業的社會資本水平，用在Montreal東南地區不同行業的440個企業的問卷調查數據進行回歸分析，得到的結果是社會資本水平對企業的決策和創新速率都有較大影響。
總之，豐裕的區域社會資本促使區域內形成有效的創新網絡，在學習型區域創新體系中發揮著動力作用。只有不斷豐富社會資本，完善信任機制和互惠規范，培育和健全區域創新網絡，才能逐步提升區域學習與創新能力，構建學習型區域創新體系。
四、學習型區域創新體系中的社會資本建設
學習型區域創新體系中的社會資本是區域內各主體交互作用與博弈的結果。布朗(2002)指出：“在社會資本系統中，要素是構成社會網絡的個體自我。系統的結構是聯結自我的關系類型。系統的環境是把該系統包含在內的更大的社會生態”。社會資本按系統論的思想，可以分為微觀、中觀和宏觀三個層面。學習型區域創新體系中社會資本的建設就是這三個層面社會資本的開發和積累過程。
(一)微觀層面——企業社會資本建設
借用MichaelWoolcock的“整合”和“鏈合”概念，企業整合即針對內部社會資本而言，包括存在于員工之間的、員工與管理者之間、管理者之間以及各部門之間的社會資本。企業鏈合則針對外部社會資本而言，包括：一是企業的縱向聯系，即企業與上級領導機關、當地政府部門以及下屬企業部門的聯系；二是企業的橫向聯系，即企業與其他企業、科研院所及高校、金融機構、中介組織等的聯系。因此，建設企業的社會資本，既要提高企業內部的社會資本存量，又要加強企業外部的社會資本建設，具體表現在以下方面：
1培育團隊協作型企業文化。首先，企業應在員工中培育共同的理想和價值觀念，使員工對企業有認同感、歸屬感，增強企業的凝聚力。其次，企業應通過采取各種激勵措施滿足員工的物質和精神心理需要，使員工與企業之間結威命運共同體。最后，企業應加強道德建設，并建立和完善企業內部的各項規章制度，通過企業道德的力量和制度規范來約束員工的行為，增強員工之間的互信和合作機制。
2．加強企業誠信建設。企業自身的誠信建設是企業融入社會網絡的必要前提對于企業創新能力的提升具有積極效應。體現在：一是降低企業成本。提高企業的信任度可以有效降低不確定性，縮減企業管理成本和交易成本，防范投機行為；二是提高組織效能。加強企業的誠信建設可以促進人際間的溝通，強化員工對組織目標的認同，提升組織的凝聚力；三是有利于企業文化的培育。在企業的誠信建設過程中，可以通過提供更多的共同性活動，加強員工發展信任的機會和發展共同文化。
3．改革企業組織結構。企業組織結構作為企業內部社會資本的載體，是構成企業內部網絡建構的重要方面。企業應改變傳統的金字塔式的組織結構，將其轉變為扁平化、網絡化的組織結構。扁平化、網絡化的組織結構，不僅有助于員工之間的橫向信息交流，建立員工之間的互信合作機制，而且有利于實現企業員工之間的知識共享。
(二)中觀層面——區域社會資本建設
學習型區域創新體系的區域社會資本建設包括區域企業問的競爭合作與企業社團的建設兩個方面。
1促進企業間競爭中的合作。從競爭走向合作，是企業間競爭的新趨勢、新特點。為此，企業經營者應改變傳統的與競爭對手之間非此即彼、非贏即輸的狹隘競爭觀念，樹立與競爭對手既競爭更合作，通過合作謀求多贏的觀念，培養與競爭對手建立高度信任的合作網絡的共識，增強建立跨企業網絡的主動性和積極性，大力發展企業戰略聯盟，促進區域企業間競爭中的合作，依據現有優勢和發展潛力合理地進行區域間分工，協同創造區域經濟優勢，使企業按照市場規律自愿組合、協同發展。
2．加快培育中介服務組織。中介服務組織可以通過建立行規行約，約束企業的行為，避免無序的競爭。同時，會員通過正式的組織參與，可以擴展非正式的社會網絡。加快培育區域內中介服務組織要從以下幾個方面著手：～要鼓勵企業組織不同類型的行業協會，增強企業網絡的穩定性；二要盡快取消對民營中介組織的歧視政策，拓寬民營組織的業務領域；三要在加強政府監管的條件下，積極為民營中介組織營造公正透明的法制環境；四要通過考試制度、選拔制度，不斷提高中介服務人員的素質和業務水平。:
(三)宏觀層面——區域創新環境建設宏觀層面的社會資本建設主要是政策、法律等正式制度環境的建設。主要應從以下方面入手：
1．穩定的社會經濟政策。經濟政策的穩定是經濟發展的前提條件，一個擁有穩定的社會經濟環境的地區必然要比政策環境不穩定的地區擁有更加豐富的社會資本存量。政府是經濟社會政策的制定者，企業則是這些政策的規范對象。政府和企業在實施經濟政策方面是～種博弈的關系，一種穩定的經濟政策就是一個無終止期的重復博弈，容易形成企業與政府之間的合作關系。政府經濟政策的穩定與否取決于政府的決策行為是否被納入一套規范的框架之下，以及決策機制是否科學、民主和透明。
2．完善市場法制建設。政府作為市場法制的建設主體，應該完善立法，加強執法，維護正常的市場秩序，對不道德的市場行為進行打擊，為企業營造一個良好的市場環境。同時，要加快對經理人市場、社會中介評估機構市場等要素市場的建立，為家族式企業的發展轉型創造更好的外部環境。
第6篇：體育興趣論文范文
關鍵詞： 高中語文教學 學習興趣 成就動機
一、成就動機激發對培養語文學習興趣的影響
“成就動機”是心理學中的一個詞匯，是指通過對人的刺激激起其內在的成就感、成功感，喚醒其強烈的目標指向的一種心理狀態。在學習過程中的“成就動機”，就是受到教師或同伴、同學的影響，通過外界的鼓勵、褒獎、期望或懲罰，強化學生內在的學習欲望，刺激其學習成功的內在體驗。
成就動機對于提高學生的語文學習興趣具有至關重要的作用。首先，如果學生產生強烈的成就動機，就會發自內心地認識到語文學習的重要性，就會有強烈的目標感和動機感，學習時表現為感激更足、信心更強，對于語文學習有利無弊。其次，成就動機讓學生認為語文學習是一項有價值、有意義的任務，獲得知識、體驗成功、發揮個性，因此他們對語文學科的興趣將越來越濃厚。總之，在高中語文教學中，教師要以信任、期待性言語鼓勵學生，細心觀察學生的每一個小變化，開發和挖掘學生的個性特長，抓住學生的優點加以表揚，從而激發他們內在的學習成就動機，提高他們對語文學科的學習興趣。
二、利用成就動機培養語文學習興趣的策略
1.語文情境中激發成就動機
高中學生是思維比較活躍的個體，他們往往有著許多新奇的想法。創設語文情境，可以讓他們更好地發揮個性，更好地激發內在成就動機。在高中語文教學中，教師要善于結合教學內容，創設各種有趣的教學情境，讓學生在情境中學習、參與和體驗，集中對所學內容的注意力，樹立迎難而上的態度，以濃厚的興趣，在情境中更好地學習語文知識。
譬如教學柳永的名作《雨霖鈴》這首詞時，我借助多媒體技術播放視頻。暴雨剛剛停下，長亭邊有蟬聲凄凄切切的叫鳴，傍晚的暮靄昏昏沉沉，這樣的畫面讓人感到落寞、傷感和迷茫；再加上一兩杯小酒下肚，送走友人的蘭舟又在不停地催促，詞人心中的愁思悵緒更加濃烈。通過多媒體“聲光色影”的交錯，一幅逼真的畫面躍入眼前，學生仿佛置身其中，仿佛自己就是那正在長亭邊送別友人的詞人柳永，更能體會到詞人復雜的心情。通過這樣的情境體驗，學生更加深切地感受到文章的情感思想，更加深刻地理解知識內容，更加積極地想象、聯想，有效激發他們的成就動機。而成就動機一旦被激發，學生的精神狀態就會煥然一新，迅速進入教學中，學習積極性更高，學習興趣更加濃厚，語文課堂教學的效果也將大大增強。
2.激勵性評價激發成就動機
首先，在課堂教學中穿插適當的激勵性評價。一方面教師平和、鼓勵、信任和期許的態度，會激發學生的成就動機。在語文課堂中，教師要善于運用肢體語言和口頭語言激勵學生，比如給表現好的學生一個贊同的點頭、一個贊揚的目光、一聲肯定的“不錯”、“很好”等，都可以讓學生感到驚喜、感到被尊重和信任，從而激發學生對于語文學科的興趣。另一方面，教師要善于采取形式各異的手段激勵學生的成就動機。比如讓學生互相評價、互相激勵，從同伴眼中發現自己的優點，獲取喜悅；讓學生進行自我評價和激勵，客觀分析自己的優缺點，從而激發內在的自豪感、成就感，增強學習語文的成就動機。其次，在語文作業中貫穿激勵性評價。比如在學生的作文作業中，給予溫馨鼓勵性的評價，如寫上“立意新穎、角度獨特、切入點不錯、文字優美、描寫生動”等評價；對于寫作基礎稍差的學生，可以寫上“構思不錯，若用詞造句方面下點工夫將更好”等肯定、鼓勵性評價。通過簡潔的作業評價，教師可以給予學生更多的鼓勵和期許，有助于增強學生的學習信心，激發他們語文學習的成就動機。
3.活動體驗中激發成就動機
枯燥的理論教學往往會讓課堂變得死氣沉沉，學生學習狀態不佳；相反活動教學則可以激活課堂氛圍，點燃學生的學習熱情。在高中語文教學中，教師要善于采取活動形式組織教學，讓學生在活動參與中加深對語文知識的理解，體驗學習的成就感，獲取成就動機，從而有效提高學生對語文學科的學習興趣。活動教學的形式多種多樣，有游戲活動、比賽活動、表演活動、動手實踐操作等，教師應根據不同的教學內容選擇不同的活動教學形式，激發學生學習語文的成就動機。
比如教學蘇教版高中語文《雷雨》一課時，就可以組織學生開展“話劇模擬表演”活動。在模擬表演過程中，學生通過對人物性格特點的把握，形象生動地對話、交談；在表演過程中，更加深了對人物豐富的內心世界的了解，看到了人性復雜多變的一面。同時，表演活動讓學生真正體驗到“表演”的樂趣，體驗到學習語文的成就感，激發內在動機。通過這樣的活動教學，成績好的學生會更加自信滿滿，學習基礎稍差的學生會“重振旗鼓”，樹立起信心，在活動中體驗到樂趣和成功，對于學習語文大有裨益。
總之，利用成就動機提高學生的語文興趣非常必要。高中語文教師要善于抓住學生的個性特點，采取多種方法激發學生的成就動機，挖掘學生的潛力，使語文課堂教學變得更加科學、活躍、高效。
參考文獻：
[1]趙山城.成就動機內驅力對提高語文學習興趣的作用分析[J].職業，2013（6）.
第7篇：體育興趣論文范文
關鍵詞：上海；文化創意產業集聚區；能級提升；政策創新
中圖分類號：TU9843；F26923 文獻標識碼：A 文章編號：02575833(2012)07003109
作者簡介：王慧敏，上海社會科學院部門經濟研究所創意經濟研究室主任、研究員、博士生導師 (上海 200020)
集聚區是上海文化創意產業發展的一個縮影，在歷經了自然集聚、開發集聚、規劃集聚的規模擴張之后，上海文化創意產業集聚區呈現出了動態升級的發展態勢，逐漸步入融合聯動的品牌化發展新階段。在新世紀的第2個十年伊始，上海制定了新的5年發展規劃——《上海國民經濟和社會發展第十二個五年規劃綱要（2011-2015）》，明確提出“文化創意產業增加值占全市生產總值的比重達到12%左右，成為國際創意城市網絡的重要節點”。這一目標既明確了“十二五”期間文化創意產業作為上海重點服務業的產業目標，也突出了文化創意產業在上海城市轉型中的功能和戰略地位。在這樣的大背景下，上海文化創意產業集聚區將面臨從形態到業態，從集聚到輻射，從功能到品牌、從生產到消費、從產業政策到環境營造等多維度的綜合升級和轉型。筆者認為，文化創意產業集聚區的可持續發展既要遵循文化創意產業自身的發展規律，也要與城市本土社會經濟發展的特色有機融合，以政府主導為主要推進模式的上海創意產業集聚區，其轉型升級的新發展不僅要承擔和融入上海城市的產業結構優化調整、社會就業擴大、本土文化傳承、區域品牌塑造等功能，還依賴于有效的體制機制突破和政策體系創新。
一、文化創意產業集聚區發展的30理論模型
文化創意產業是一個內涵和外延都十分豐富的產業業態，綜觀世界各地的實踐和發展，不難發現，文化創意產業的發展遵循著從創意產業到創意經濟，再向創意社會發展的演進軌跡，所謂文化創意產業集聚區是一種空間經濟組織形式，即一些具有分工合作關系的創意企業通常傾向于集中在一定的區域內，以便低成本地獲得外部性。集聚既是創意產業起步階段的普遍發展模式，也是一個多維度動態演進的過程，基于對文化創意產業是一種創新發展模式的理論認識，根據上海文化創意產業集聚區的發展實踐和趨勢特征，可概括總結出文化創意產業集聚區的30演進模型。空間維度的演進軌跡是創意園區——創意街區——創意城區；產業維度的演進軌跡是重點產業——融合型產業——衍生型產業；政策維度的演進軌跡是產業扶持政策——經濟系統政策——社會環境政策。根據發展階段，文化創意產業集聚區在理論上可以分為三類：起步階段以要素集聚為主要特征的10產業型文化創意集聚區，起飛階段以融合滲透為主要特征的20經濟型文化創意集聚區，成熟階段以輻射聯動為主要特征的30社會型文化創意集聚區。在上海發展的集聚區中，從10到30各個不同階段的集聚區并存，呈現出各自不同的發展特征。
（一）10產業型文化創意集聚區：創意要素的扎堆集聚
10創意集聚區的典型特征是文化創意企業在一定地理空間內扎堆式集聚，區內以個體和中小型企業為主，彼此間的經濟聯系松散，具有產業綜合體的初級形態。10產業型創意集聚區的主要功能是集聚創意要素，培育創意生產力，服務創意者的生產需求，孵化新型創意企業，目的是通過集聚效應促進創意產出，形成規模化的創意產能。從上海的實踐來看，2006年前上海文化創意集聚區大多屬于10產業型集聚區，相對封閉性的物理空間，主題特色不清晰的產業內容,單一的產業扶持政策，政府的規劃引導不足是這一時期的主要特征。
在空間維度上，文化創意產業園區在一個相對封閉的物理空間,形態上被賦予了更多的美學意義。當時，一批著名的創意大師和創意人才，如陳逸飛、爾東強、登琨艷等人在田子坊、蘇州河、黃浦江等老廠房和老倉庫入駐，他們用藝術家的獨特視角開發和改造了這些沉悶和破舊的工業建筑，使其煥發了文化活力，上海市級文化創意產業集聚區中有80%以上是由廢棄的舊廠房、舊倉庫改建而成，市中心工業區變身創意產業園區，拉開了上海后工業時代的對城市空間藝術化塑造的帷幕，園區內建筑物和道路在色彩、造型上具有較強的視覺沖擊力，為工業化的城市景觀增添了藝術化的柔性空間，成為上海城市的靚麗風景。比如， M50、八號橋、田子坊等知名度較高、開發較早的文化創意產業園區成為上海的熱門旅游景點。
