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第1篇：美語口語范文

作者：周天雨

班級：四年級

豐裕口坐落在秦嶺山口，是走秦嶺山的必經之路之一。聽說在豐裕口邊非常涼快。暑假，我和媽媽來到豐裕口避暑。

我們剛到豐裕口，就看見一家家農家樂各式各樣。有的農家樂可以釣魚，并把釣到的魚給客人做好，有的可以在花草邊吃飯，花香伴著飯香，美極了，還有的養了許多的動物和人們玩耍……

在往里就能看見遠處的三面佛，三面佛有三個面，像三個佛圍成一圈。

最后就能看見豐裕口了。剛到這里，我變感到了絲絲涼意。這里的水很清，像被綠樹綠草染過似的。水有深有淺，淺的用松葉都能夠到底，深的能把一個雙手高舉的成人淹沒。水底還有許多沙石，踩在上面像按摩一樣。

第2篇：美語口語范文

中學生正處于生理和心理快速成長的時期，而在這一階段對他們進行良好的素質教育能夠取得很好的效果。因此，中學美術教學作為對學生進行素質教育的一項課程，具有重要的現實意義。

1．培養學生的綜合素質

隨著社會發展的需要，對綜合素養較強的人才的需求也越來越大，中學作為學生人生之中最重要的一個學習階段，這一階段的良好教育將會影響他們的一生。特別是當前教育部門要求學生全面發展，美術教學在這一過程中有著極其重要的作用。美術作為一門藝術課程，教師通過良好的教學，不僅可以培養學生對于藝術作品的欣賞能力，同時還能培養學生具有一定的繪畫基礎，拓展學生才藝。另外，美術是源于生活的，美術教師通過對學生進行教導，還能培養學生對生活的感知能力，使他們發現生活之美。

2．培養學生健康的心理素質

中學生正處于心理快速發展的階段，因此，對學生進行良好的心理教育極其重要。美術由于其自身就包含了情感和理性、腦力和體力等因素，它對于促進人的全面發展具有獨特的作用。特別是受當前應試教育的影響，學生長期處于一種煩躁的學習狀態，這樣不利于學生形成正確的人生觀和價值觀。美術教學可以讓學生從繁忙的學習生活中解脫出來，體會到藝術的優美，放松身心，體會到藝術的意義與價值，在美術的學習過程中養成良好的心理品質，為其他課程的學習打下基礎。

3．培養學生的學習和創造能力

美術教學并不只是讓學生欣賞繪畫作品，它的另外一個重要意義是培養學生的學習和創造能力。各種優秀的美術作品都是靠作者們創造出來的，因此，在美術教學過程中，鼓勵學生進行創作，可以將學生的創造力推到一定的高度。另外，美術還是創造美的過程，作為一門綜合的基礎學科，不僅包括創造美，還包括發現美。教師通過培養學生這兩方面的能力，不僅能激發學生的創新精神，培養他們的學習能力，還能使他們對日常的學習生活更有信心。

二、當前我國中學美術教育存在的不足

由于某些因素的存在，我國的中學美術教學受到很大程度的影響，在近幾年才正式走進中學生的課堂，由于相關準備條件的不充分，我國當前的美術教學還存在著很多的不足，其主要表現在以下幾個方面。

1．美術教學不受重視

應試教育制度可以說是影響我國素質教育難以進行的重要因素。經過漫長的時期，應試教育依然在中學教學的過程中發揮著它獨特的作用。初中生為了考入好的高中而拼命地學習文化知識；高中生為了考入理想的大學也拼命地奮斗。雖然教育部門規定了中學素質教育的課程，如音樂、美術、體育等，但是很多學校為了提升自己的升學率，往往導致這些課程形同虛設，有的學校甚至不設置美術課程，這樣美術便不具有絲毫教育意義了。由于這種教學觀念的影響，美術教學在當前的中學教學中得不到重視，不僅學科教學地位低下，學科教師的地位也受到一定的影響。學校安排的課程也很不合理，一周之中往往只有一節美術課。此外，由于一些學生受到應試教育的影響，無法對美術學科產生興趣，這也導致了美術教學在中學課堂中的地位低下。

2．美術教師自身素質不高

由于對美術教學觀念的不正確認識，當前我國中學在選擇美術教師時也沒有很嚴格的要求，其主要表現在以下幾個方面：首先，聘請途徑。很多學校聘請的美術教師都是非專業的，他們有的是校內的音樂教師兼任的，有的是從一些培訓機構聘請的，還有的是美術學校畢業的學生，但缺乏一定的美術教學經驗。這也導致了當前美術教師的專業素養不強；其次，教師責任心不強。由于美術教學不受學校和學生的重視，很多美術教師在教學時都保持得過且過的態度，只對教學內容進行一些基本的講解，省略一些比較專業的美術知識，這在很大程度上打擊了一些想學美術的學生的積極性。美術教師專業水平和道德素養不高，對學生缺乏一定的責任感，這也導致了學生對美術課堂不感興趣，在美術課堂經常看其他學科的書和作業，認為美術課堂就是休息的地方。

3．美術教學脫離生活實際

第3篇：美語口語范文

一、“口紅效應”及其深層次原因

“口紅效應”是指一種有趣的經濟現象，最早是于20世紀30年代美國經濟大蕭條時期首次提出的。在美國，每當在經濟不景氣時，口紅的銷量反而會直線上升，人們常常把這種現象稱之為“口紅效應”。當前，人們用它來描述金融危機下文化產業的繁榮現象。專家據此指出，在當前的金融危機或蕭條時期，往往正是文化特別是文化產業得以發展與繁榮的機遇期。

“口紅效應”作為一種經濟現象，有其自身的經濟規律，其深層次的原因有如下幾點。

1　替代效應(substitution effect)

替代效應是指因該種商品名義價格變化，而導致的消費者所購買的商品組合中，該商品與其他商品之間的替代。通俗地說就是當一個商品的名義價格發生變化后，消費者會用另一同類的商品來代替目前消費的商品，例如，當報紙的價格上升時，讀者就會更多地使用網絡媒體；當影院電影票價格上漲時，觀眾就會更多地在家租碟看電影。

一般說來，當商品名義價格(或相當于商品的名義價格)上升或者收入下降時，由于替代效應的影響，該類商品的銷售量就會下降。反之就會上升。

2　收入效應(Income effect)

是指在名義收入不變的條件下，因一種商品名義價格變化，導致消費者實際收入變化，進而導致的消費者所購商品總量的變化。簡單地說，就是由于商品價格的變化會導致名義收入的購買力發生變化，導致增加或者減少商品的消費。例如，當讀者和受眾收入下降時，就會減少報紙雜志的訂閱數。

一般來說，當消費者收入上升或者商品價格下降時，消費者消費的商品量就會上升，反之就會下降。例如，對于口紅來說，在經濟危機期間，人們由于收入下降，在耐用消費品和奢侈品上的消費就會大幅度下降，相應地就會把一些收入轉移到較便宜的非耐用的日常用品上。

在經濟實踐中，“口紅效應”多次被實踐所證明，尤其是2008年的世界性金融危機以來，據美國媒體報道，口紅、面膜的銷量開始上升，這與其他大宗耐用消費品和奢侈品的銷售低迷狀況形成鮮明的對照。法國歐萊雅公司、德國拜爾斯多爾夫股份公司以及日本資生堂公司等全球化妝品巨頭的銷售業績也證實了這一點，例如，歐萊雅公司2008年上半年銷售額逆市增長53％。

3　有更多的閑暇時間

在經濟危機期間，消費者被動地從緊張的工作節奏中輕松下來，也有更多的時間去進行消費，尤其是有更多的時間去進行欣賞娛樂節目。

4　更需要感情的慰藉

在經濟危機下，人就更需要感情上得到慰藉。而且由于生活壓力的加劇以及工作機會的難找，就更需要找到一些感情上的寄托，相應地對這類產品的需求也更為強烈。

二、“口紅效應”與傳媒業發展

當前的經濟危機無疑會給傳媒業帶來巨大影響，當然也會促進與“口紅效應”有關的文化產業的發展，對于傳媒娛樂業無疑可以充分利用“口紅經濟”的客觀規律實現跨越式發展。

1　娛樂業無疑是最大的贏家

在經濟危機期間，娛樂業不僅能夠給消費者帶來心靈的慰藉，更好地滿足受眾的要求。而且受眾有更多的時間來消費娛樂產品，這也使得以前的潛在受眾和非受眾轉變為現實的受眾，大大擴大了受眾人群和數量。此外，娛樂業主要依靠售賣產品盈利，只要受眾多，就必然能夠獲得更多的收入和利潤。尤其值得注意的是，在經濟危機期間，娛樂業的素材也更為豐富。當然，文化工作者也必須充分利用好這次機會，強化創新意識，增強自身的實力，實現自身的跨越式發展。

2　主要依靠發行獲利的媒體也能獲得一定的發展

主要依靠發行獲利的媒體，如果能夠給讀者帶來娛樂和心靈慰藉，則能夠較大程度上利用“口紅效應”。《讀者》、《知音》等雜志是這類媒體的典型代表，其發行量應該能夠進一步提升。 其他主要依靠發行獲利，但是較少或者不能給讀者和受眾帶來心靈慰籍的媒體，其發行和經營將在一定程度上受到經濟危機的影響。

3　主要依靠廣告贏利的媒體將困難重重

由于受到金融危機的影響，企業的總體盈利狀況將不容樂觀。自然就會直接減少廣告費用來增加利潤和降低虧損，尤其是受金融危機影響較為嚴重的房地產、汽車等廣告大戶的廣告投放會在較大程度上減少。

雖然在金融危機的影響下，主要依靠廣告贏利的媒體的日子相對艱難，如果能采取一定切實有效的對策，將能夠有效地降低金融危機的影響。

首先，在采編方面，要多去關注民生和普通人的生存狀況，能夠給這類人提供有效的新聞產品來緩解他們的壓力，使他們能夠盡快地宣泄內心的郁悶，給予他們足夠的感情慰藉。

第4篇：美語口語范文

我們來相會，

傍款的女生，

個個郭美美，

車也美，房也美，

金屋藏妹妹，

一到晚上床上做派對。

啊，網易的朋友們，

你起早摸黑為了誰？

為了權，為了貴，

我們都是為人作嫁裝的傻一輩。

啊，網易的朋友們，

買瑪莎拉蒂要靠誰？

要靠你，要靠我，

要靠我們傻乎乎捐錢的傻一輩。

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再過二十年，

我們來相會，

偉大的祖國，

長江變黑水，

天也黑，地也黑，

其實人更黑，

天下烏鴉全都一般黑。

啊，網易的朋友們，

局長那十萬屬于誰？

屬于誰？屬于誰？

我們都是為人作嫁裝的傻一輩。

啊，網易的朋友們，

買瑪莎拉蒂要靠誰？

要靠你，要靠我，

第5篇：美語口語范文

1.多媒體在高中英語口語教學中的作用

1.1有利于激發學生學習興趣，確定其主體性地位

多媒體教學集音頻、視頻和圖片等于一身，在具體教學過程中為學生提供生動形象的教學情景，從而將抽象的知識具體化，降低知識學習難度，并使得學生的生動的氛圍中增加語言學習的興趣。同時多媒體教學注重交互式教學，教師在教學中肯定學生的主體地位，從興趣引導出發激勵學生獨立思考，從而更好地參與到教學實踐中，養成獨立思考、自主學習的習慣。

1.2有利于擴展課堂容量，開闊學生的視野

英語學習需要特定的語言環境和文化背景，尤其對于口語教學而言，必須在特定環境下進行大量實踐練習，而傳統教學模式中以教師講授為主，學生沒有機會或者不愿意開口講英語。而多媒體教學中教師利用多媒體技術為學生營造生動的語言環境。比如在具體教學過程中教師可通過視頻為學生展示地道的語言表達，并普及對應文化知識，為學生營造真實的語言環境和文化氛圍，在增加知識容量的同時，激發學生開口說英語。

1.3有利于強調教學重點，為學生指明學習方向

受升學壓力影響，高中英語多注重理論知識的積累，以此幫助學生獲取較為理想的成績，從而無形中忽略了口語教學的重要性。而將多媒體教學應用于高中英語口語教學中則有利于強調教學重點，比如在口語教學中，教師可事先下載高校圖片或者視頻，在課堂教學中讓學生根據圖片或者視頻內容進行對話，可適當發揮自己想象力，以此為學生提供了開放的語言環境，使得學生意識到開口說英語的重要性，并在具體聯系中幫助學生養成良好的口語學習習慣，從而提升語言表達能力。

2.多媒體在高中英語口語教學中的應用

2.1創設恰當地口語環境，形成良好的學習氛圍

語言環境是英語口語學習的主要載體，恰當真實的語言環境有利于激發學生的學習興趣，并引導學生積極主動開口說英語，以此達到有效的鍛煉效果。但是在傳統高中英語教學中，教師并未給學生提供充足的練習機會，學生很難提升自身的口語表達能力，因此在具體教學中教師應借助多媒體技術，創設真實的語言環境。例如在《Friendship》教學中，教師在講授基礎知識后以此為主題開展口語教學，為學生播放事先準備好的關于友誼的短片，其中以《Friends》經典片段為主，要求學生在觀看后就視頻內容進行總結，注重對其中的人物對話進行點評。接下來教師將學生分成若干小組，每個小組選取一個視頻背景，以此為基準展開對話，小組內部成員全員參與，就視頻中的論點或者情景進行對話，可適當發揮自身的想象力，豐富對話內容。其中以“過圣誕節”的片段為例，學生在對話練習時可選取“西方圣誕習俗”的視角，假設自己身處西方，與朋友聊天分享過圣誕節的想法。同時學生也可采取比較的觀點，將“Christmas”與中國的春節進行對比，以此談論自己的喜好。在這樣的訓練中學生在增加自身知識積累的同時，提升了語言表達能力，并在討論中形成自身的觀點。

2.2幫助學生克服心理障礙，樹立口語學習信心

第6篇：美語口語范文

關鍵詞：多媒體 大學英語口語

中圖分類號：G4文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2017）04-0001-02

當今社會，科技與信息技術日益發達，多媒體輔助教學已經越來越廣泛地被運用到教學過程中，逐漸成為目前國際范圍內教育技術的主流。由于多媒體技術的不斷完善和廣泛使用，外語教學也不可避免地發生了一系列重大改變。多媒體為英語教學提供了先進的教學手段、優越的教學條件，由于其便于操作、對設備要求不高，許多老師選擇采用多媒體課件進行教學。英語教學效果的改善和提高能促進學生的聽、說、讀、寫、譯等基本語言能力的提高。多媒體輔助教學在大學英語口語教學中尤其能發揮作用。因此，最大限度地⒍嗝教褰萄手段應用于英語口語課堂，將其優勢最大化地發揮出來，就成為本文研究的目的。

2007年7月教育部印發了《大學英語課程教學要求》，其中指出：設計大學英語課程應充分考慮聽說能力的要求，并給予足夠的學時和學分，應大量使用先進的信息技術，推進基于計算機和網絡的英語軟件教學，為學生提供良好的語言學習環境與條件。[1] 有研究表明，對于所接觸內容，不同的感官刺激帶來不同的記憶效果，一般而言，通過閱讀，人們可以記住10%的內容；通過聽力，人們會記住20%的內容；通過觀察，人們會記住30%的內容；通過既聽又看，這個數字會達到70%；而通過交流，則可以達到70%。不難發現，假如在教學過程中，既給予學生視覺和聽覺上的刺激，同時再組織交流討論，讓學生把自己的思維和觀點表達出來，那么學生對所學知識的習得和記憶效果都遠遠優于傳統的教學模式。如何將多媒體技術及英語口語教學有機地結合起來，使之真正促進英語口語教學與學習，是口語教學研究者和實踐者需要思考的問題。

一、多媒體環境下大學英語口語教學中存在的問題

隨著各高校擴招，學生數量不斷增加，學生英語口語水平也出現良莠不齊的現象。很多高校不太重視英語口語教學，未能將大學英語口語單獨作為一門課程，學生缺乏開口練習的機會，不敢說，導致在日常生活中與外國人溝通和交流時，無所適從，他們往往用漢語思維造出中國式英語，出現大量的語用失誤。因此，大學英語口語課的教學既是必要的又是難度很大的課程。隨著信息技術的廣泛應用，多媒體技術在口語教學中起到了非常重要的作用，能夠將課堂信息通過文字、圖片、聲音、圖像等方式展現給學生，甚至提供源語言環境，促進學生的口頭交際能力和語言應變能力。但是，在教師運用多媒體進行口語教學時也存在一些問題。

1.演示型教學

當前的教學（包括口語教學）中，很多教師在運用多媒體教學時，實際只是一種較為簡單的演示型教學，是傳統教學方式的沿襲。一些課堂教學中存在單純用多媒體的演示替換教師講解的現象，很多課件也只是書本搬家，板書搬家，學生依然無法擺脫傳統教學模式，課堂上，學生盯著屏幕抄筆記，而沒有太多機會跟老師和同學用英語進行有效的交流和互動。因此，學生的主體作用沒有得到實際的體現和發揮。這樣的教學形式將口語課堂變成了純粹的圖片和資料欣賞，以及埋頭抄筆記的課堂。

2.以視聽為主

口語教學中許多英語老師通常將圖像、聲音、視頻、文字等多種信息放于課件之中，在課堂上進行大雜燴式的展示，盡可能地滿足學生感官上的需求，刺激學生感官，想借此方式激發學生口語練習的興趣，提升教學效果。可實際造成的局面卻是，課堂變成了多媒體信息的展示課，沒有主次，沒有重點，無效信息充斥于整個課堂，既沒有讓學生把注意力集中到重點之上，更是大量削減了學生在課堂上開口練習口語的時間和機會。結果是學生沒有得到足夠的口語練習，反而會在課堂上顯得迷茫和被動。

3.過度使用多媒體

有部分英語老師認為，只要盡可能多地在口語課上使用多媒體，學生就容易集中注意力，他們的學習興趣和積極性也容易得以激發和調動，但實際教學效果并不理想，因為長時間地運用多媒體容易使學生感到疲勞，反而不容易讓學生集中注意力。再者，基于口語課的固有特點，教師應該將口語課堂的大部分時間分配給學生進行英語思維和口語練習。所以在多媒體輔助教學的過程當中，如果多媒體在口語教學中的比例分配不合理或沒有把握好分寸，效果可能會適得其反。

二、有效運用多媒體輔助大學英語口語教學

多媒體教學技術的出現為解決口語教學難題提供了有效的手段。多媒體輔助教學是新型的教學方式，應遵循認知規律，為學生創造更多開口說話的機會，調動學生學習的主動性和積極性。[2]但是教師如何更有效地利用多媒體來提高口語教學效率？我們可以從以下幾方面探討如何使多媒體手段可以得到較好的應用。

1.情景對話

第7篇：美語口語范文

“口語交際”的核心是交際，它突出了語言的交際功能，其教學活動是將口語交際的活動置于真實的生活情景中，充分利用話題，密切結合學生的生活，創設真實的交際情境，把真實情境中的交際雙方緊密地聯系在一起，是“聽與說”雙方的互動過程。在口語交際教學中，采用先進的視聽技術手段，利用現代化教學設備，融視、聽、說于一體，有助于營造語言交際氛圍。學生在這種交際環境中學習語言、運用語言、感受語言，能增強活學活用的口語交際能力。

一、巧設情境，激發口語交際的興趣

人的聽說能力是在聽說實際活動中形成和發展的。因此，我在“語文樂園”教學中依據每次“口語交際”的內容和要求，精心構思導語，采用巧設情境、故設懸念、鼓勵競爭等方法激發學生的興趣，激活學生的思維，使學生愛聽、愛說。如語文教材第一冊“語文樂園3”中“口語交際”的內容是“孝敬父母”，其目的是通過口語交際的訓練形式能夠讓學生體會家庭親情，感受父母對自己的疼愛和父母長輩的養育之恩，學會關心和了解父母，以恰當的方式孝敬父母長輩。根據題目要求，我創設了以下幾種情境進行表演：1.CAI展示課文內容及樂樂和文文的對話，播放對話。先聽后讀樂樂和文文所說的話，然后讓學生演一演樂樂和文文對話；2.我們也要學樂樂和文一個孝敬父母的好孩子，演一演你們平時在家里都是怎樣孝敬父母的；3.老師扮演“小記者”采訪“爸爸”或者“媽媽”：“今天，您的孩子幫您做了很多事情，您心里是怎么想的呢？”通過創設情境，反復體會溫暖、和睦的家庭氛圍，活躍了學生的思維，充實了說話內容，激發了學生學習興趣。

二、課件展示，營造口語交際的氛圍

對于低年級學生來說，培養口語交際能力首先要營造寬松、和諧、平等的交際氛圍，消除學生“怕說”的心理障礙，激發學生的表現欲。如語文第二冊“語文樂園6”中“口語交際”的內容是“完美橡皮擦”，意在培養學生的創新意識和良好的表達習慣。我是這樣設計的：1.課件出示文文和樂樂及他們的對話，播放對話，提出要求：看誰聽得最認真。2.課件出示：“完美的橡皮擦設計大賽”文字和閃光的獎杯。今天我們要舉行一場“完美的橡皮擦設計大賽”，本次大賽將評出優秀設計發明獎。下面請各位小設計師自由設計。3.指名上臺說自己的設計方案，對其余學生提出聽、評的要求：（1）認真聽臺上的小設計師說。（2）結合說的要求評一評他們的發言。老師要對那些上臺不緊張，態度自然、大方，能把自己的設計說得比較清楚、完整，還很禮貌的學生及時予以肯定。讓那些“怕說”的學生也來說一說。4.請學生對以上幾位設計師的設計提出建議，老師進行肯定，激發學生的表達欲望。5.分組交流。各位設計師都在小組內說一說自己的設計，一個設計師說，其余的設計師認真聽，然后組內評選出一個最佳設計師。6.請最佳設計師上臺，分別說一說自己設計的完美的橡皮擦，在座的各位認真聽，每位設計說完后，可以向他提出問題，可以評議他說得怎么樣，還可以談談你對他設計的感想。7.進行模擬采訪活動，師生之間，生生之間互相采訪；學生也可以下位找好朋友互相采訪。這樣教學，每一個環節都使學生成為交際活動的主人，讓學生能夠無拘無束，大膽地進行口語交際。

三、促進口語交際的互動

第8篇：美語口語范文

盡管整座公園規模不小，但靈魂仍在于火山口湖。不同于黃石、優勝美地的壯美，也有別于大峽谷、錫安的雄奇，更和死亡谷的詭秘相去甚遠，火山口湖之所以能成為國家公園，借用美國國家公園管理局的一句話，那就是：“世界上獨一無二”。

這個面積65平方公里的湖泊那獨一無二的美，當首推它那最讓人念念不忘的湛藍色彩。這種藍營造出一個遠離喧囂的空靈奇境，置身其中，常常能讓人產生“出世”的幻覺。

驚天動地的火山大爆發

神圣的“靈境搜索”儀式

在美國眾多的國家公園中，火山口湖的景致似乎顯得格外單調。冷清的湖水既沒有瀑布飛溯而下的精彩，也沒有溪流叮咚作響的婉轉，更無法與海水瞬息萬變的力量媲美。就像定格的畫卷一樣，火山口湖沉寂已久。

上萬年前，印第安人在當地定居，親眼見證了湖泊的誕生。大約7700年前，在喀斯喀特山脈中醞釀多時的馬扎馬火山迎來了厚積薄發的一刻：它將多達50立方公里的巖漿噴發到地表上，成為地球過去萬年歷史上規模最大的火山爆發之一。這座火山爆發時，火山灰遮天蔽日，最遠影響到了加拿大中部，就連在北大西洋上的格陵蘭島的凍土中，也發現了這些火山灰的顆粒。原本高達3700米的火山尖錐頂端崩塌，形成南北長約10公里的巨坑，后來隨著融雪和雨水的注入，才逐漸形成了這片湖泊。

不過，經過當地居民的口口相傳，這場驚天動地的火山爆發演變成了兩位神明之間的大戰――來自地下世界的神看中了當地部落酋長的女兒，但求愛未遂，一怒之下要報復部落的族人。于是酋長向天上的神求助，懇請他庇護部落。接著，兩位神明就在馬扎馬火山上短兵相接，經過數日大戰，地底之神被打回了地下。為了讓他永世不得重返人間，天上之神壓垮了山頭、掩埋了出口，并在上面灌入美麗的藍色湖水，祈禱部落的和平與安寧。

和傳說相呼應的是，當地印第安人將火山口湖奉為神圣之所。湖邊遺留的人類活動遺跡證明，他們會在湖邊舉行神圣的“靈境搜索”儀式。他們相信，在超越身體極限的狀態下，靈魂可以和神明連通，獲取更多的精神能量，使自己更加強大。比如，部落的傳統成年禮要求剛成年的孩子完成一項艱巨的任務，這項任務可能是割禮，也可能是攀爬湖邊峭壁、野外求生，甚至還可能是生吞活蜥蜴。除了人生中需要神靈指點的關鍵時刻，他們平時是不能打擾湖泊安寧的，在日常生活中，還不能隨意提及湖泊的名字。

因此，在早期西方探險家的印象中，所謂的藍色湖水只是當地傳說的一部分，從未有人當真。直到1853年，在淘金熱的驅動下，一支深入當地的探險隊才誤打誤撞，初次見識了在傳說中被鎮壓在地下的湖泊。當年，一位名叫威廉?格萊斯頓?斯蒂爾的中學生偶然讀報時，被報紙上火山口湖的照片深深打動，成年后的他以環保者的身份，用了17年時間四處奔走、呼吁，最終使火山口湖得到西奧多?羅斯福總統的關注，于是，這個區域成為了美國歷史上第六個國家公園。按照斯蒂爾的說法，火山口湖是他夢中的地方，沒想到有一天竟然會出現在報紙上。

美國最深的湖泊

難以言傳的“藍”

斯蒂爾所在的時代，彩色攝影技術尚在襁褓之中，火山口湖的藍色魅力只能靠口口相傳。一個多世紀以來，它一直在考驗人的語言能力和攝影技術的發展水平。據說，曾有人向柯達公司投訴其生產的膠卷存在質量問題，公司復函稱，他們的技術尚無法真實還原火山口湖的色彩，因此致以誠摯的歉意。可以說，絕大部分游客前往火山口湖，都是為了親眼目睹這種“藍”。但是，當他們心滿意足離開的時候，又往往很難對朋友解釋，到底是怎樣一種極致的純粹，能讓看似乏善可陳的火山口湖成為魂牽夢縈的地方。“夢幻”、“超現實”之類的形容詞太過飄忽，而“靛藍”、“天藍”、“蔚藍”又無法傳達他們初見時那一瞬間的窒息感……即使在攝影技術日臻完善的今天，照片所能展示的，也僅僅是按動快門那一刻色彩的凝固，而人們描述起來，仍然只能這么結尾：“去過，你就知道了。”

撇開浪漫主義的詞句，從科學的角度來看，火山口湖的藍緣自獨特的地理環境。火山口湖最深處接近600米，不僅是美國最深的湖，世界排名也在前十名之內。由于湖泊與世隔絕，沒有外來水源的補充，湖水全部來自融雪和雨水，水源單一且水質純凈，湖水的透明度極高，是平均水平的1.5～2倍。因此，湖泊的深度和透明度使其如同一塊巨大而純凈的透鏡，足以過濾掉可見光中波長較長的其他顏色，只留下藍光和紫光，而光線經過散射與反射等一系列微妙過程，才得以呈現出特別的藍。

站在當年探險隊發現湖泊的山崖，可以俯視整個圓形的火山口。四周刀削斧劈般的懸崖峭壁懷抱湖泊，波瀾不驚的湖面猶如明鏡映照天空。湖中央最顯眼的小島形似一頂巫師帽，故得名“巫師島”。還有更小的“幽靈船島”，它們都是馬扎馬火山大爆發后留下的點綴，堪稱造物的點睛之筆。

火山口湖海拔超過2000米，湖邊的野花只是一時的絢爛，漫長的冬季才最引人入勝。在喀斯喀特山脈的庇護下，火山口湖極少結冰，即使在冰天雪地中仍然藍得亮眼。湖邊的鐵杉、黑松、白皮松迎著風雪傲立，銀裝素裹，儼然一個童話世界。圓形的湖面則如同一個廣角鏡頭，將雪山、藍天和白云盡收其中，別具韻味。

傳奇的“老人樁”

湖底熱液暗中涌動

火山口湖不僅有著“出世”之美，還頗具傳奇色彩。

早年，在游客中流傳著一個令人毛骨悚然的故事：據說有人在湖邊看到水面上浮浮沉沉的人頭，以為有人落水，于是跳進湖里救人。誰知，游近后才發現那并非人頭，而是一根直立在水中的松木。由于這根松木露出水面的部分已在常年日照中干裂、褪色，呈現出花白的色彩，遠遠看去，的確像是頭發花白的老人頭，因此，人們形象地將它稱作“老人樁”。據說，老人樁行蹤飄忽，在刮大風的日子里甚至可以日行數里，有緣人才能見識它的真容。冰冷沁骨的湖水能確保它經年不腐，至于它為何能在水中直立漂浮，一直沒有合理的解釋，只能說是大自然的造化。因為老人樁充滿了奇異色彩，所以當年斯蒂爾把它作為一大亮點，寫入了爭取設立國家公園的申請材料中，為火山口湖增添了獨特的魅力。

第9篇：美語口語范文

為了確保政策的落實和目標的實現，美國政府在已有進出口銀行的基礎上，又先后成立了美國海外私人投資公司（OPIC）、美國貿易發展署（TDA）和美國小企業管理局等機構專門為美國企業開拓海外市場和促進出口提供從信息到資金方協的服務。美國聯邦政府的許多部門，如商務部、財政部、運輸部、能源部、農業部等也都先后成立了促進出口的機構。政府所設促進出口的機構主要是為企業拓展海外投資和促進出口提供各類信息、咨詢、同行性研究、培訓、舉辦研討會、展覽及其他相關服務。

以下從三個方面介紹美國近年來促進出口的主要舉措：

一、政府制定和實施“國家出口戰略”

1993年9月，克林頓總統宣布將實施一項“國家出口戰略”，旨在從戰略角度考慮貿易的發展，這在歷屆政府中是相當突出的重要舉措。首先，成立了由19個部門參加的“貿易促進協調委員會”（包括商務部、農業部、內務部、勞動部、國務院、財政部、國防部、能源部、運輸部、國際開發署、環境保護署、進出口銀行、經濟顧問委員會、美國新聞署、貿易發股署、貿易代表辦公室、管理和預算署、海外私人投資公司和小企管理局）。克林頓曾指示作為“貿易促進協調委員會”主席的商務部長布朗，要對聯邦政府的出口促進和出口融資計劃做一次詳細的事議。在19個部門官員先后會見并征求了1500多名來自私營部門、公司、州和地方政府及學術界代表意見的基礎上，對計劃的成效進行了嚴格的審查。經過了為期6個月的審議后，審議小組提出了65項行動建議。這些建議構成了“國家出口戰略”的基礎，從而廣泛地強化和更新了美國政府在促進對外貿易發展方面的作用。

l、克林頓政府“國家出口戰略”的優先領域和主攻市場戰略

（1）商務優先次序

實施“國家出口戰略”要求制定明確的商務優先次序，并據此進行資源配置。由于實施出口促進的計劃預算資金有限，加之種類繁多的競爭需求又難以界定，因此從聯邦政府政策上必須使現有資源流向政府優先考慮的最佳出口部門。從美國經濟和就業增長著眼，美國聯邦政府優先考慮對發展環境、信息、能源、交通運輸、衛生保健和金融等領域提供人力支持。

（2）對主攻市場的不同戰略

美國對其他市場的戰略：首先，對拉美、亞太市場，政府協助美國工商界抓住與拉美地區鄰近的天時地利以及亞太地區經濟增長較快的機遇擴大出口；其次，對日本、加拿大、西歐這些吸收美國口50％以上的傳統市場；政府的戰略是繼續壓日本開發市場，充分利用北美自由貿易協定提供的機會擴大對加拿大的出口，抓住西歐經濟開始恢復增長的機會擴大出口；再就是對俄國和其他新獨立國家、東歐、中東等過渡經濟國家主要著眼于未來，政府幫助企業加強與這些國家經貿往來，促其發展經濟，實現政治穩定。

2、克林頓政府落實“國家出口戰略”的具體措施

（1）加強政府部門間的合作與倡導

（2）政府和民間企業界更緊密地合作

“國家出口戰略”的成功在很大程度上取決于美國政府努力發展與民間企業界更加緊" 密、負責與合作的關系。這一戰略的制定者設想，政府應與企業界建立一種和伙伴關系，雙方可以自由交換意見，使交流渠道真正成為雙向的。他們提出美國企業和工人是政府的顧客，有責任向政府提出改進其服務質量的看法和建議。政府有關部門應密切注意工商界的意見，并不斷尋求反饋。過去，政府有關部門促進出動的評判標準一般只看投入和舉辦過什么活動，而不管效果如何。這樣就導致了促進出口計劃無效率。為了改善這種無效果的評判標準，把促進出口工件落到實處，便開始實施～套新的評估政府機構在促進出口方面的國內外活動表現的指導計劃已開始實施。

（3）與各州和地方政府密切合作

“國家出口戰略”的另一核心內容就是要求聯邦政府與各州及地方政府官員建立合作伙伴關系。州和地方政府官員往往比華盛頓的官員與出口商有著更緊密的關系，因此聯邦政府官員需要與他們更好地合作共事。再則，事實上許多在促進出動方面的創新都是由遠離華盛頓的州和地方政府所做的。

（4）拆除出口障礙

（5）進一步完善在資金方面對出口企業的支持

美國貿易融資機構主要是進出口銀行和海外私人投資公司。美國進出口銀行的主要宗旨是促進和扶持美國貨物和服務的出口，解決美出口商面臨的融資困難。在某些情況下，也向購買美國產品的境外進口商提供融資便利，以抗衡和沖抵其他國家政府提供的出口信貸所產生的效應，從而提高美產品在國際市場上的競爭能力。海外私人投資公司既提供資金融通，也提供銀行貸款擔保。然而，無論進出口銀行或海外私人投資公司都受到美國法律的制約和國會的牽制，缺少操作上的靈活性。此外，支持出口融資機構資源不足也限制了這些機構發揮應有的有效作用。再就是美進出口銀行原則上仍受制于所們OECD 的君子協定，即對一般商業性項目不提供具有補貼性質的優惠貸款。美國雖然也不愿坐視其他國家違反君子協定、紛紛給發展中國家有關項目提供各類優惠貸款以爭取出口機會，但在堅持不主動提供優惠貸款的原則下，采取了～種所謂“match”的競爭策略，即一旦獲悉其他發達國家政府對美國某一有競爭力的項目提供優惠貸款時，美進出口銀行使支持其企業參加競爭。

上述問題在一定程度上限制了美國政府有力支持美出口商爭取出口的機會。在一些情況下，盡管美國出口商擁有高質量的產品，但在競爭激烈的世界市場上仍處于不利的競爭地位，因為其他一些國家的政府常常向本國出口商提供更廉價的信貸或帶附加條件的援助項目、因此克林頓政府認為，完善貿易的資金支持、改進出口融資和擔保的政策和措施是落實“國出口戰路”的重要保證。1993年由聯邦政府進出口銀行、海外私人投資公司、貿易發展署小企業管理局、財政部、商務部等有關部門共同研究制定了新的出口融資和擔保政策與措施：進出口銀行設立了“資本項目限制性援助基金”，將擴大出口同援助聯系了起來。在1995財政年度預算中，聯邦政府撥款1.5億美元用作‘“資本項目援助基金”，以反擊其他競爭對手提供的附加條件援助。

美國聯邦政府也盡力幫助美國公司爭取在由世界銀行、泛美開發銀行及其他多邊借款機構所資助的出口項目中獲得更大更大的份額。同時，美國政府派駐多邊銀行機構中進行扶持美國企業出動的人員增加了一倍。此外，聯邦政府在便利用戶獲取營運資本方面也采取了一些措施，從而使小公司較容易地為出口銷售獲取資金支持。過去，小企業管理局和進出口銀行所使用的貸款申請表格是不一樣的。現在這兩種申請表格已協調一致，采取了一種新的同一的申請表格。

（6）為促進出口建立“出口扶助中心（Commerce‘s ExportAssistance Center）”

為使促進出口工作深入到基層，美國商務部負責將促進出口工作的一官員派到每一個州，并在邁阿密、芝加哥、巴爾的摩和長灘（加州）等19個大城市里成立了“美國出口扶助中心”，作為“國家出口戰略”的另一重要措施。由這19個“中心”再輻射到全國的81個地方所屬的“中心”，連接成為“中心網絡”。這些“中心”的主要任務是及時、有效地向所有美國公司提供廣泛的出口擴展和出口資助方面的信息和咨詢服務，尤其是對那些中小企業的服務。美國商人從“中心”里可同時獲得商務部、進出口銀行、小企業管理局等部門提供的出口信息。“中心”是協調美國政府國內外活動計劃中的一個重要組成部分。凡是想做出口貿易或獲取信息及其他方面幫助的公司或個人均可通過“中心”立即與美國設在世界各地的商務中心和設在各國的使館聯系。美國“出口扶助中心”是美國政府對其各類出門商提供有效服務、促進出口的成功典范。

二、政府增加對產業技術研究與開發的補貼

政府以補貼的形式支持技術研究與開發被視為是政府支持出口間接補貼的積極舉動，越來越多地被各國政府所采用。美國作為一個發達工業國家，其比較優勢是繼續以先進的高技術產品和服務占據世界市場，因此美國必須在許多領域保持技術的領先地位。戰后，美國出于冷戰的需要，在90年代初以前，歷屆政府所執行的都是所謂“任務導向”的科技政策，即政府所強調的是各個政府機構都要為完成一定任務而推動和進行與國防有關的科研工作及基礎科學研究工作。至于應用科學研究和產業技術研究及開發方面的工作，政府基本上采取任其自然發展的態度，留給私營部門去負責。可是，到70年代以后，尤其在80年代，美國科技在世界上的優勢地位逐步削弱，許多產業的國際競爭力不斷下降，使得美國政府和國會不能不開始考慮修訂自己的科技政策。事實上，在80年代中期以后，美國已經采取了許多措施來促進產業技術的發展，其中比較重要的是1984年提出的全國合作研究法。這一法令放寬了有關對科學研究方面反托拉斯法的限制。1986年又提出較術轉讓法，增加聯邦實驗室和私營企業之間的技術轉讓。1987年美國～些半導體制造商為對抗外國競爭聯合組成了塞馬特克（SEMATCH）集團，國會給撥款1億美元，幫助這個集團開發新一代集成電路的制造技術。此外，美國聯邦政府在80年代后期還采取了～些促進科技發展的行政措施，如將國家科學顧問提升為總統科技助理、加強科技政策辦公室、在商務部建立技術管理局、設立鮑德里奇質量獎等。

克林頓政府為貫徹自己一套新科技政策，從1993年起采取了一系列的措施。

3、加速科研工作的軍轉民步伐。美國聯邦政府擁有國家實驗室726所，每年的經費超過250億美元（超過聯邦科研經費總額的1／3），所雇傭的科學家和工程師數目約占全美總數的1／6，確實是一支雄厚的科研力量。可是，這些實驗室過去主要只從事與國防有關的科研工作，而很少涉及民用技術。現在美國政府要求它們逐步做到將一半工作用于與提高經濟競爭力有關的科研活動上。為了加快軍用技術的民用化和技術商品化，英聯邦政府撥款成立全國技術轉化中心，以便加強國家實驗室和私人企業之間的聯系，幫助企業解認技術問題。

4、選定重點技術領域直接進行資助。對于應否資助某些特定的技術領域，美國歷來是有爭論的，但克林頓政府為提高美國經濟競爭力，仍決定資助重點技術。1994年4月商務部宣布要今后5年內向5個技術領域資助7.45億美元，這些技術領域包括遺傳學、保健、電子、軟件以及汽車輕型化等。 1994年年底商務部又宣布要撥款 7 .85 億美元對另外6個商用項目技術進行投資。

5、在基礎科學研究方面推行集團科學研究。為了使將來與技術革新有關的基礎科學不致落后，美國政府鼓勵成立集團組織以便促進企業、大學和科研盡管共同研究與開發工作。

6、大力推動建設全國的信息基礎設施，提出建立國家“信息高達公路”的設想，以加速社會的信息化進程。美國政府把建立信息高速公路與50年代興建州際高速公路相提并論，認為它不僅有助于相關產業的增長，而且將促進整個美國生產率和民眾生活水準的提高。

7、加強國際科技合作和廣泛利用外籍人才。克林頓政府支持開展國際合作，以降低研究費用和提高效率。美國政府不僅鼓勵企業與外國進行聯合科學研究，而且包括商務部、國家標準與技術研究所以及國防部高級研究項目局》等聯邦機構也同日本等外國政肘簽訂有關高級技術合作協議。此外，美國政府支持企業雇傭外籍科研人員，實際上鼓勵外籍高級科研人員長期留在美國工作并成為美國科技隊伍中的一支重要力量。

科學技術已成為第一生產力，美國科技保持領先地位，就為美國的經濟較快發展創造良好的基礎，從而提高了美國經濟的國際競爭力。90年代初期的經濟危機以后，美國經濟發展不僅出現轉機，而且出現了戰后持續時間最長的經濟增長。分析諸多原因，共中最重要的原因是美國以信息技術為核心的高技術產業獲得迅速發展， 汽車等傳統工業的技水裝備有了極大的改進，使產品和服務在國際市場上的競爭力大大增強。90年代以來，美國對外貿易發展十分迅速，盡管這幾年美國貿易逆差又在擴大，但出口增長仍較快，美國仍是全球最大的商品與服務的出口大國。

三、運用多邊和雙邊協議以及使用“301條款”壓對方開放市場