前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的四年級英語教學主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：四年級英語教學范文

趕、幫、超的濃厚的學習氛圍，提高教學成績和教育教學質量。

8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

四、教材重點難點

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。2、能按四會要求掌握所學句型。3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。5、初步培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規范。

5．教學中要采用多種教學手段激發學生學習興趣。進行：“比、學、趕、幫”活動。多種競賽形式，檢驗學生英語掌握情況。

6、根據各班小組競賽加分的形式，把每班分成多個

英語學習小組采取學生自主管理，老師指導的方式，督促學生自覺完成作業、背單詞的任務。

7、教授英語國家風土人情、歷史、文化、民俗時，適時對學生滲透思想品德教育。讓孩子們揚長避短、汲取其他國家比較進步的思想，加強對祖國文化的熱愛。

8、跟家長及時反饋學習情況，共同配合。

六、教學時間安排表教學時間 教學內容

第十周 mid-term eamination第十一周 unit 6第十二周 unit 7第十三周 eercise 6~7

第十四周 unit 8

第十五周 unit 9第十六周 eercise 8~9第十七周 unit 10

第十八周 eercise 1~5

第十九周 eercise 6~10

第二十周 review unit

第2篇：四年級英語教學范文

本學期小學英語教科研工作將繼續以國家《基礎教育課程改革綱要（試行）》和《英語課程標準》為指導，轉變教學觀念，以課堂教學為陣地，深化教育改革。堅持面向基層學校，面向全體學生，切實抓好英語師資隊伍建設，圍繞提高教師素質、加強教學研究兩個主題開展工作，結合我市小學英語課堂教學實際，為教師服務，為學生服務。進一步提高質量意識，抓住新課程改革的契機，創新教學策略，開創我市小學英語教研工作的嶄新局面。

工作措施：

一、理論學習與時俱進

1.精心組織理論學習，提高學習的針對性和實效性，主要圍繞以下專題開展學習活動：

⑴《基礎教育課程改革綱要》和《英語課程標準》（實驗稿）。

⑵有關教學策略和教學評價的理論和經驗。

2.繼續鼓勵教師撰寫教育教學論文，從實踐上升到理論。

二、常規管理常抓不放

1.組織新上崗英語教師學習常規，對照常規，搞好外語教學的每一環節。重點要抓好課堂教學常規的落實，著眼于培養學生綜合語言運用能力。通過創設合理的教學情景，引導學生在模擬或真實交際中理解、模仿和運用語言；要充分運用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法，生動活潑地進行外語教學。本學期將繼續組織體現這些導向作用的研究課和示范課，供大家觀摩學習。總結經驗，推廣成果。

2.抓好教研組建設。英語教研組要在落實常規方面發揮重要作用。要做到每周堅持集體說課備課，發揮團隊協作精神，用集體的智慧來促進自己的教學。抓好英語教師的“六認真”工作,英語課堂教學力求體現“新、精、活、實”的要求。教師優良課率達100%，優課率達60%以上。

三、教學研究人人參與

1.加強英語學科課程改革課堂教學研討，使英語教師人人明確基礎

教育改革是以培養學生的實踐能力和創新精神為重點，以學生學習方式轉變為特征，以應用現代信息技術為標志，關注學生體驗，感悟和實踐過程，體現以學生發展為本的教學理念。

2.根據《英語課程標準》對小學英語學科發展的新要求，積極為教師創設接受繼續教育的機會，不斷加強小學英語教師隊伍專業化建設的力度和效度，提高教師自身的專業素質和教學能力。注重實效，抓好“青藍工程”，發現苗子，培養尖子。積極指導青年教師參加小學英語優秀課競賽和展示觀摩活動。

3.組織好教師培訓活動。通過說課、聽課、評課、講座、集體備課、教材分析等活動，讓教師過好大綱關和教材關，盡快明確備課、上課的基本規范，適應小學英語的教學要求，不斷提高自身的業務素質。

4.充分發揮優秀教師的示范作用，組織優秀教師作理論講座、上示范課、研究課。創造機會讓更多的青年教師脫穎而出。并爭取在11月的英語老師基本功比賽中取得好成績。

5．全面提高教學質量。畢業班英語全科合格率達98%以上，良好率達70%以上，優秀率達40%以上。非畢業班英語全科合格率達98%以上，良好率達70%以上，優秀率達40%以上。

6．開展雙語教學，加強英語教學與其它學科的整合。

在一年級實驗班的數學雙語教學實驗的基礎上，鼓勵和要求非英語教師使用英語授課。電腦、自然、體育及藝術類教師要努力做到30%以上的課時使用英語教學。

四、開展課外活動，激發學習興趣

課外活動是重要的教學輔助手段，有利于增長知識、開闊視野。有目的、有組織地開展各種適合學生語言水平和年齡特點的課外活動，可使學生生動、活潑、主動地學習，可以激發他們的學習熱情，培養興趣。我們準備根據不同年級掌握的知識水平，組織一些豐富多彩的課外活動。如：手抄報、對話表演、英語課本劇、英語能力競賽等，組織評委認真評定，評出集體獎和個人獎，給予物質和精神獎勵。給學生充分展示自我，認識自我的機會。

為了幫助學生創設英語語言環境，我們準備除了在課堂上用英語組織教學外，課外也引導學生用英語打招呼、對話。并開展“每日英語”的活動。開辟了學校的“紫藤架下”為英語角，利用學校電視臺播放英語歌曲、營造良好的英語學習氛圍，增加語言實踐的廣度和密度，培養學生交際運用英語的能力。計劃在12月成功舉辦首屆“英語節”。

工作安排：

一、做好“EverydayEnglish”的工作。

負責人：顧憶恩

二、英語早讀規范化。

負責人：顧憶恩

三、做好“英語廣播”的工作。

負責人：英

四、辦好“英語角”。

負責人：沈旦萍

英語活動：

九月：三~六年級的“英語日常用語”比賽。

十月：三~六年級的“英語背頌”比賽。

十一月：四~六年級的“英語百詞”競賽。

英語節活動安排：（12月）

一年級：英語兒歌比賽

二年級：英語繞口令比賽。

三年級：英語書寫比賽

四年級：英語小報比賽

五年級：英語唱歌比賽

第3篇：四年級英語教學范文

一心爭取讓學生的學習能力和應試能力在原有的基礎下能大幅度提高。激發和保護學生學習英語的熱情、培養學生運用所學英語進行交際的意識和勇氣十分重要。這里給大家分享一些關于新湘少版英語四年級下冊教學計劃5篇，供大家參考。

英語四年級下冊教學計劃1一、學情分析：

在經過一年多時間的英語學習，學生對英語有了一定的了解，大多數同學學習興趣持續高漲，課堂上，他們舉手積極，氣氛活躍，絕大多數學生能按時完成課后作業。但少數學生學習積極性不高，紀律松懈，作業拖拉，學習效果差，又缺乏家長的積極配合，學習英語的能力已經出現兩極分化現象。

二、教學目的和要求

本教材的教學目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們建立學習英語的.自信心;培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣;使他們初步具有用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。適當介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

三、教學重點和主要目標：

本冊教材的特點是：

1、強調語言運用。

2、注重能力培養

3、突出興趣激發

4、重視雙向交流

5、融合學科內容

6、重視靈活擴展

7、實現整體設計。

本冊教材分為六個單元，兩個復習單元。教材強調語言的運用，注重能力的培養，突出了興趣的激發，重視雙向交流，融合學科內容，重視靈活擴展，實現整體設計。教學重點和主要目標：

1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。

2、能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子(包括學校、時間、衣服、天氣、購物、農場動物、數字、顏色等幾個話題)，并簡單運用。

3、能聽、做6個TPR活動。

4、能學會3個小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽、說、唱7首歌謠。

7、能完成6個自我評價活動。

8、能聽懂6個幽默小故事。

9、能了解6項簡單的中西方文化知識。

四、教學方法及措施：

鑒于以上原因，本學期我將從以下方面著手展開教學：

1、融會話教學與情景表演之中。

2、巧用實物、頭飾、卡片、chant

等來幫助進行單詞教學。

3、利用讀寫課等時間對學生進行單詞書寫的指導。

4、繼續加強基礎部分的教學，同時采用小老師帶徒弟的辦法，幫助學習相對滯后的同學。

針對部分學生“喂不飽”的現象，本學期繼續把C部分的教學內容滲透到AB的教學環節中，同時繼續加強口語練習和日常用語教學，以不斷擴充學生的英語信息量。在課堂上盡力運用小組競賽法，調動學生學習英語的積極性。

五、教學進度及課時安排：

周安排二課時每個單元共12頁，第1-2頁呈現本單元的主要教學內容(不占用課時);第3-8頁為重點教學內容，各用一課時，共6課時完成。第9-12頁為選學內容(不占用課時)。

課時安排如下：

教學內容 課時

Unit 1 Our School 6課時

Unit 2 What Time Is It? 6課時

Unit 3 Is This Your Skirt? 6課時

Recycle 1 3課時

期中復習檢測 3課時

Unit 4 It’s Warm Today 6課時

Unit 5 How much Is It? 6課時

Unit 6 At a Farm 6課時

Recycle 2 3課時

總復習 6課時

共計 51課時

英語四年級下冊教學計劃2時光荏苒，轉眼一個學期已經過去，回顧教學工作，有令人欣慰的收獲，又有困饒自己教學的不足：由于教學內容的難度太大，導致學生的學習興趣受阻，班級中學生的兩極分化出現。本學期我擔任四年級的英語教學工作，在教學中我嚴格遵從教學的五個環節，課前認真備課，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索小學英語快樂課堂，小學階段英語教學的目的是：激發學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，為進一步學習打下基礎。在英語課堂教學中，怎樣創設良好的學習氛圍、激發學生的興趣是搞好小學英語教學的重要一環。下面結合本學期教學實踐總結一下教學情況如下：

一、認真備課、面向全體授課

在教學中，認真備課，認真閱讀各種教科參考書，結合自己的教學經驗與學生的學習情況，認真編寫好教案制定好教學計劃，并不斷地加以改善修改，在傳授學生知識的同時，關心愛護學生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學勿半途而廢，在思想教育的同時，還耐心地輔導學生復習遺漏知識。使他們的學習成績跟上班里的其他同學。幫助他們樹立學好各門知識的信心。

二、在課堂教學中

第一、在課堂上，認真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發、教育學生。教學生做游戲、唱英語歌等來激發學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重以學生為主體、教師為導的教學方法，充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。

第二、在批改作業方面。學生的作業總是按時及時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學生解決疑難習題，大大提高了教學質量。

第三、在聽力方面。為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書。

總之，本學期以來，本人勤勤墾墾地做好各項教學工作，孜孜不倦地傳授給學生各種英語會話知識，努力開發快樂課堂，取得了一定的成效，學生的成績也有了很大的提高。

英語四年級下冊教學計劃3一、本冊教學總目標

在教材總體設計目標上本冊教材內容重興趣，重成就感，重自信心的建立;在教學方法上，重體驗、重實踐、重參與、重創造性思維的發展;在語言教學內容上，重語感、重語音語調基礎、重交流能力的培養。它符合新的課標精神，遵循了小學生英語學習的規律以及兒童心理、生理發展的需求，是以小學生的生活經驗和認知發展水平為基本出發點，充分體現了現代教學理念和素質教育思想，寓教于樂，寓學于教，強調學生在學習過程中的感悟、體驗、實踐、參與以及思維能力的發展。

本冊教材主要特點是

1)突出對學生學習興趣的培養，每個單元的主人公是活潑可愛的小動物和與小學生年齡相仿的兒童，課堂活動以學生活動為主，采用聽、說、做、唱、玩、演等活動形式，能激發學生的參與感，保持學習興趣。

2)突出對初步英語交流能力的培養，教材每個單元的話題都與學生日常生活密切相關，通過情景引入，有利于學生及時練習和使用新學的語言知識，這正好與我校生活教育的理念，生活教育的六個特質是一致的，將教材內容和生活有機結合并融合，提高英語課堂教學的效益。

3)注重評價對學生的激勵作用，教材中有“自我評價”體系，體現了對傳統測試形式的改革，又突出了以學生為主體的教學思想，有利于培養學生的自主意識。具體教學目標如下：

1.了解句子的書寫規則，能正確抄寫一些單詞并會正確拼讀。

2.能歸納教材中詞語的類別：星期，天氣，動詞詞組，時間的表達。

3.掌握簡單的對話，如：詢問別人每天干什么，詢問時間和天氣，征求別人建議。

4.會讀會默一些簡單的英文詞匯，如：周一，下雨的，四十五等。

5.能分辨元音字母組合的發音，找出不同類的單詞。

6.能夠聽英文指令做出相應的動作。

二、本冊教材的教學內容

Unit 7 Today is Monday.

1.What

do you do on Monday?I go to school.

2.What

day is it today?It’s Monday.

Unit 8 Mocky is late

1.What

time is it? It’s one o’clock.

2.It’s

time for school.It’s time to go to school.

Unit 9 Day and night

1.When

do you get up.I always get up at seven.

2.When

does he get up? He often gets up at seven.

Unit 10 Making suggestions

1.Let’s

play football.

2.Shall

we go to a movie?

3.Do

we have enough time?

Unit 11 The weather

1.What

are you going to do? I am going to eat dinner.

2.He

is going to see a movie.

3.We

are going to watch a video.4

。 It’s going to be a fine day.

5.It’s

going to be fine today.Unit 12 Review

三、本冊教材的教學重點、難點

1.能歸納教材中詞語的類別：星期，天氣，動詞詞組，時間。

2.掌握簡單的對話，如：詢問別人每天干什么，詢問時間和天氣，征求別人建議。

3.能分辨元音字母組合的發音，找出不同類的單詞。

四、本冊較上冊新增及版塊變化、擴充內容

1.Reading

Comprehension篇幅加大;增加了回答問題的練習。教學要求及建議：在教學中可利用課本提供的插圖練習，讓學生進行看圖說話和短文復述。

2.Talk

together，Touch, Ask and Answer和 Ask and find out更加圍繞KeyStructure來開展句型機械操練和真實情境中的會話，并將會話與書寫練習相結合，落實機械操練及會話成果。 教學要求及建議：加大課堂Pairwork、group work的實效，利用教材提供的情境開展主句型的機械和意義操練。

3.Uncle

Booky’s Blackboard更加集中主句型，并在本單元新知識學習基礎上結合學生已有知識做大量的可供句型操練的替換詞組的羅列。教學要求及建議：落實書寫，能夠按照英語的書寫要求默寫這一部分的句子。

4.Self-assessment新增結合單元知識根據自己實際情況進行書面回答問題的練習和短文仿寫。

更加體現了課本知識與學生生活實際聯系緊密，學以致用。教學要求及建議：要求學生給出完整的書面回答。此外，教師可舉一反三結合單元內容進行問題再設計。

英語四年級下冊教學計劃4一、學情分析

這學期繼續接任四年級四個班教學任務，經過一年多的英語學習，四年級學生對英語已經有了一定的基礎知識和聽說讀寫技能，有了一定的運用語言的能力，而且、也形成一定的學習習慣。盡管如此，各班的學習情況不盡相同。有些班學生英語課紀律比較好，但也有一部分學生上課雖然不講話，但出現“神游”狀態，而且學生對于英語的領悟能力與接受能力不是很強。由于班主任相對較配合，所以課外作業完成的比較及時，但質量還有待加強。學生的英語學習還有以下問題有待解決：

一、部分學生興趣不是很高，個別學生有“一無所知”的情況。大部分學生學習英語還是為了學習而學習，談不上真正意義上的興趣。

二、回家不會學習，沒有正確的學習方法，英語鍛煉的機會幾乎為零。

三、部分學生學習的目的性不是很強，導致學習習慣不是很好，作業不能按時認真地完成，這在書寫和聽力作業上表現尤為突出。

二、教材分析

1、本教材的教學目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極心態，使他們初步建立學習英語的自信心。

2、培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣。

3、使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。

同時培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力，適當介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。根據學生的年齡特點和認知能力，教材選編了一些與學生日常生活密切相關，與教學內容和教學進度同步的中西方文化知識。如第一單元介紹了小學生在不同課室應遵守的行為規范;第二單元介紹了四個國家的時差;第三單元介紹了漢語中四了外來詞語的由來;第四單元介紹了華氏與攝氏兩種表示溫度的方法;第五單元介紹了不同國家的衣服與鞋子不同型號的表示方法;第六單元介紹了英語中與動物有關的三條諺語。

三、教學內容目標

1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。

2、能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子(包括學校、時間、衣服、天氣、購物、農場動物、數字、顏色等幾個話題)，并能簡單運用。

3、能聽、做6個“TPR”活動。

4、能學會3個小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽、說、吟唱7首歌謠。

7、能完成6個自我評價活動。

8、能聽懂6個幽默小故事。

9、能了解6項簡單的中西方文化知識。

四、教學重難點

1、本冊重點學習學校課室及功能室的名稱、分布和不同的功能;

2、學習時間的表達以及描述不同時間進行的日常活動;

3、學習服裝名稱及其單、復數的使用習慣;學習表示天氣狀況的形容詞;

4、學習有關衣服和鞋子的大小、評價價格、顏色和款式;

5、學習農場上常見的牲畜和蔬菜名稱以及包含名詞復數形式的一般疑問句。

五、教學措施

1、認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。

2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。

3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

4、開展學習小組，互相幫助，取長補短，共同前進。

5、要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。

英語四年級下冊教學計劃5一、學生現狀分析：

四年級有學生65人，男生35人，女生30人。

通過近一年的學習，以對本班有了一定的了解。大部分同學成績不夠理想主要在于沒有養成良好的學習習慣，聽課時不能高度集中，思想開小差，小動作多。本學期在此基礎上進一步提高他們的聽說讀寫的綜合能力。

二、教學內容：

本學期教學內容有兩點。

1、New

standard English。一年級起點第八冊。

2、Englishchildhood。

《英語的童年》的教授。配合外教老師進行口語課的教學活動，利用可以利用的機會創設情景教學，使學生在情境中學習英語，大膽說英語，表現自己，使學生大膽說，積極做，努力唱。

三、教材分析：

本冊教材分11個模塊。內含一個復習模塊。每模塊分兩個單元。一般情況下，第一模塊呈現本模塊所要學習的語言內容，第二模塊提供若干任務型練習，包括一首歌謠或小詩。本書要求學生能運用語言、學會組織和創造，突破口語的表達。

四、教學目標：

1、激發學生學習英語的興趣，使他們建立學習英語的自信心。

2、培養學生具有良好的語感和良好的語音語調及書寫基礎。

3、盡可能用英語進行日常會話交流。

4、培養一定的觀察，記憶，思維，想象和創造能力。

五、教學重難點：

我會按照教學的大綱完成教學要求，他們將會學會用英語如何表達將來式、過去式、以及愿望的表達。同時在此基礎上提高他們的發音、書寫的能力。培養他們聽說讀寫的能力及加強學習習慣的培養和自我學習的能力，通過潛移默化、后繼薄發的學習達到良好的'效果。

口語教學工作，與外籍教師共同探討如何實施英語教學，讓學生和外籍教師多接觸、多交流，培養學生說英語的自信心。

六、教學措施：

第4篇：四年級英語教學范文

在思想方面，本人始終認真學習和貫徹黨的教育方針政策，遵守國家的法律法規，關心國家大事，熱愛忠誠黨的教育事業，愛崗敬業，愛校如家，以培養人才為己任。

在教學工作方面，本人在教育教學工作中，始終堅持面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培養學生主動發展”為中心的教育思想，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力。本人工作責任心強，服從學校領導的分工，積極做好本職工作，結合本校的實際條件和學生的情況，認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業，評講作業，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，并順利完成教育教學工作。

在其他方面，通過本人的辛勤勞動，我所任教班級學生學習習慣良好，對語文以及英語的學習熱情很高，上課認真聽講，成績較好。在上學期的班主任工作中，我通過班會、晨會、思想品德課及結合各科教材對學生進行愛祖國、愛集體、愛老動、愛學習等的思想教育。使學生能養成良好的班風、學風；我培養了多位得力的班干部。這些班干部能把班的學習和紀律管好，為我減輕負擔。經過一個學期的努力，我們班的各項常規工作像早讀、衛生、課堂紀律等都抓得比較好。

作為英語教師，我積極參加英語教學培訓，認真學習新課改，不斷提高自己的教學水平，并抓住一切鍛煉自己的機會。于今年3月份參加了市優質課比賽，雖沒沖進決賽圈，但收獲頗豐。

第5篇：四年級英語教學范文

（一）生理發育的特點

1、四年級學生一般為9~10歲，屬于人體發育的童年時期，總的說來，身體發育處于相對平穩階段，身高、坐高、體重、胸圍、肩寬、骨盆寬等指標男生均自9—10歲開始突增，女生均自8---9歲開始突增，女生均早于男生。四年級學生相對比較是屬于身體發育最快的時期。

2、四年級學生安靜時脈搏均值比三年級相對減少；女生血壓指標10歲時增長迅速；肺活量均值男女生都有遞增但差異不大，男生稍大于女生。

3、四年級學生身體素質指標均有提高，50米、立定跳遠和50米乘8往返跑男生優于女生，差異不明顯；立位體前屈女生優于男生且差異明顯；速度、腰腹力量、柔韌、速度耐力素質指標為四年級學生的敏感期，既關鍵發展時期。靈敏素質發展也極為敏感，學習和掌握技術動作較快。

4、四年級學生骨骼成分中膠質較多，鈣質較少，可塑性比較大，富彈性，堅固性較差，不容易骨折，且容易彎曲變形、脫臼和損傷，因此，要特別注意身體姿勢的培養和練習前的準備活動。

5、四年級學生肌肉中含水率較高，肌肉細長而且柔嫩，大肌肉群發育比小肌肉的發育要早因此，要多安排跑、跳、投等基本活動能力的練習，在注意發展大肌肉群的同時，也要注意小肌肉群的發展。

6、四年級學生的心臟容積和血管容積之比小于高年級，因此，不易進行過分劇烈或耐久性過大的練習活動。

7、四年級學生的第二信號系統活動逐漸占有主要地位，為抽象邏輯思維能力的發展提供了可能性，因此，要有意識地將體育教學的五大領域目標有機的結合起來進行教學。

（二）生心理發展的特點：

1、四年級學生感知覺的無意性和情緒性比較明顯。身體練習時容易被新穎的內容所吸引，經常忘記練習的主要目的。興趣十分廣泛，幾乎那項體育活動都喜歡，感知動作的要領比較籠統，容易把相近的動作混淆起來，時間和空間感較差。

2、四年級學生注意力不夠穩定，不易持久，有意注意雖有發展，但還很不完善。集中注意力的能力較好，交換練習的時間應控制在20分鐘內。

3、四年級學生無意記憶還占相當優勢，因此，講解不宜過長，敘述動作要領和練習方法要提綱挈領。

4、四年級學生的情感容易外露，愛爭論問題，容易激動，動不動就提出批評意見，但仍愿意依靠老師，希望老師來做主。

5、男女生之間開始出現界限，男女生之間容易保持一定的距離，站隊時的間距都比低年級大了，不愿意站的很近。

6、自我評價意識開始形成，擔心自己體育成績不佳、擔心自己在練習中影響集體。開始能分辨同學中體育能力的高低及學習態度的好壞。愿意聽表揚，要求老師采取公平態度，老師批評不當，就不樂意，特別是女生.

二、教學目的

在《大綱》中，明確地規定了小學體育的目的：“通過體育教學，向學生進行體育衛生保健教育，增進學生健康，增進體質，促進德、智、體全面發展，為提高全民族的的素質奠定基礎。”

〈1〉使學生初步認識自己的身體和掌握鍛煉身體的簡單知識及方法，學會一些體育、衛生保健的安全常識，培養認真鍛煉身體的態度。

〈2〉初步學習田徑、體操、小球類、民族傳統體育、韻律活動和舞蹈等項目的基本技術，掌握簡單的運動技能，進一步發展身體素質，提高身體基本活動能力。

〈3〉培養學習各項基本技術的興趣和積極性，以及勇敢，頑強，勝不驕、敗不餒，自覺遵守規則，團結協作等優良品質。

體育課教學常規

體育課教學應叢增強體質出發，加強課堂的“三基”教學經常對學生進行思想品德教育，有意識地培養學生各種優良品質，充分發揮教師和學生兩個方面的積極性，不斷提高教學質量。

（一）、教師方面：

1、認真備課，精心寫好教案，不備課，無教案不準上課。

2、認真學習和貫徹教學大綱，鉆研教材，明確教材目的與任務，掌握教材重點、難點明確本課的教學任務、幾為完成任務而采取的教學原則、教學方法，組織措施等。

3、根據教學任務，提前準備和布置好場地、器材、及教學用具、教師不準曠課、丟課的因故不能上課，必須經學校領導同意，并做好妥善安排。

4、在教學中，加強與重視“三基教學”同時要注意對學生能力的培養，努力完成體育三個方面的任務。

5、教學原則、教學方法的運用，要從增強學生體質出發，根據青少年的心理生理特點及學生的實際情況，科學地安排好、密度和運動量。

6、教師要注意儀表整潔，舉止大方，教態嚴肅、自然、注意精神文明的建設，并在課前三分鐘前換好服裝。在上課現場等候上課。

7、認真做好學生的學期、學年體育成績的考核和評定，重視資料的積累和保管，并且定期進行科學的分析和歸納，指導和改進教學工作，不斷提高教學質量。

8、教學中要充分發揮體育委員，小組長及積極分子的作用并且經常做好對他們的培養和訓練工作，使他們真正起到教師助手作用。

9、教學中要有嚴密的組織紀律，嚴格的安全保護措施與要求，嚴防傷害事故的發生一旦發生傷害事故要及時向領導匯報并作好妥善處理。

（二）、學生方面：

1、學習目的明確，積極自覺的上好體育課。注意聽講，積極學習掌握必要的體育基本知識技能與科學鍛煉身體的方法，逐步養成自覺鍛煉的習慣。

2、上體育課，著裝要輕便，整齊，做到穿輕便運動鞋上課，不帶鋼筆，小刀等提前按教師要求，在指定地點等候上課。站隊時要做到快、靜、齊。

3、不得無故缺課，不遲到、不早退，服從領導，聽從指揮，遵守課堂各項規定。

4、在課堂上嚴格執行教師的各項要求，不經允許不得隨意移動器材教具要嚴格執行教師規定的各項保護措施。

5、要愛護體育器材，不得有意損害各種體育設備和用品，課后要按教師的要求如數送還各種器材。

6、目的明確，積極自覺的上好體育課。注意聽講，積極學習掌握必要的體育基本知識技能與科學鍛煉身體的方法，逐步養成自覺鍛煉的習慣。

三、教學進度

周次計劃進度

一引導課，體育常識，游戲是兒童的良師益友。

二1、隊列隊形；2、游戲：穿過小樹林；

三1、基本體操；2、游戲：守衛紅旗；

四1、基本體操；2、游戲：報數比賽

五1、基本體操；2、游戲：春種秋收；

六游戲課：1、穿城門；2、夾球接力；

七1、技巧：前滾翻起立接球；2、游戲：綁腿接力；

八1、技巧：不同開始姿勢的前滾翻：2、復習前滾翻

九游戲課：1、端水平衡：2、障礙賽跑

十1、技巧：復習前后滾動；2、游戲：繞木棒接力

十一1、韻律活動；2、走：各種姿勢的走

1、用各種正確姿勢的走；2、游戲：迎面接力

十二1、隊列：報數；2、復習各種姿勢的走

1、韻律活動；2、隊列：報數

十三1、技巧：前滾翻；2、游戲：跳墊子游戲

十四1、勞動模仿操；2、游戲：迎面接力

十五1、隊列：齊步走—立定；2、復習勞動模仿操

游戲課：1、蹦蹦跳跳；2、獵人獵槍老虎

十六1、隊列：走圓形；2、十字接力

1、技巧：立臥撐；2、游戲：換物接力

十七1、隊列；行進間走；2、復習韻律操；

1、韻律操；2、游戲：單腳跳接力；

十八1、游戲課：1、踏石過河；2、攻關；

1、技巧；仰臥起坐；2、游戲；快跳快跳；

第6篇：四年級英語教學范文

一、音標教學首當其沖

單純的音標教學顯得枯燥無味，而且抽象難記，容易使學生喪失學習的積極性。我建議在字母的教學中強化音素教學，其實，學會字母的同時就是學會大部分音素的過程。最好制作成卡片，可以反復練習。但這時不要太多講解，以免增加教學難度導致學生喪失學習的積極性，應重在培養直觀印象。為了使音素發音的明朗化，第二步直接進入“語音表”部分。進一步鞏固每一個音素的發音，并與字母發音相結合，來體會和鞏固每一個音素的發音。這樣就能在短期內掌握大部分的音素，既輕松又節省時間。為了使我們已經學會的音素得到及時的實踐及鞏固記憶，更為了能短期內學會拼讀音標，突破開口關，下一步就可直接進入單詞表的教學，給學生實踐的機會，把學會的知識及時應用，這時學生的學習興趣會高漲，而且容易獲得成功感，更加堅定了學生學習英語的信心，也就初步具備了自學英語的最基本的能力。當然這時單詞教學僅限于音標，而且由于時間的關系不能戀戰，只能是走馬觀花地過一遍。在單詞的教學中建議教師多應用單詞造句，進一步培養學生的語感。也就是說給我們的學生在短期內就從聽覺和視覺方面大量地感受英語這一門語言。有了很強的英語語感，在后來的英語教學中，學生對英語這一門新課程的抵觸情緒會大大降低，而更加容易進入英語學習的狀態，同時又避免了學生在學習英語的過程中由于不會拼音標而失去學習主動性。

二、單詞的學習及記憶

學生有了前面的學習單詞音標的實踐，已經基本會讀簡單的單詞，而且對所有的單詞都有了一個初步的印象。通過對一遍單詞的學習，可對單詞作簡單的分析，找出單詞的構成規律、發音規律及把單詞分類。如:1.教師可以由第一單元的單詞表總結出開音節、閉音節的發音規律，并在后來的幾個單元的單詞中實踐;2.找出字母組合的發音規律，如al-，ea-，ee-，oo-，gh-，ph-等;3.找前綴和后綴，如-tion、-ly、-ing、-th等;4.給同一單元的單詞找親戚或添加同類詞形成對比，這樣整個單元的單詞就只有幾類單詞組成，大大降低了記憶的難度;5.用領讀、齊讀、自讀來鞏固單詞發音;6.錄音機聽寫;7.接下來就是到新課中去實踐。

單詞的記憶是整個教學的最大難關，只有儲存了相當多的詞匯，我們才可以輕輕松松地讀句子、說話、寫作。

三、培養學生良好的習慣

初一學生年齡尚小，很多學生小學都是邊玩邊學過來的，成績也不差。但是面對初中新的學習要求和難度，如果不形成好的學習習慣，如聽課習慣、作業習慣和預習復習的習慣，學生很可能適應不了。所以教師一定要從學生入學初就提出各種要求，并且加以強化，久而久之，學生便會形成良好的學習習慣。

四、閱讀材料時的技巧和方法

中學生往往因為遇到大量的生詞而放棄閱讀功課，興趣也隨之大減。為了讓課堂繼續進行下去，大部分教師只好把它當翻譯課來上，結果還是事倍功半。建議要加強閱讀方法的指導，泛讀和精度（skimming & scanning），結合不同的閱讀材料逐步滲透不同的閱讀技巧。總之，教師要靈活把握，引導學生找到材料的邏輯順序，把材料變簡單化，逐漸強化學生分析材料的習慣。通過這一練習，學生對文章內容已經有了大概了解。這樣既達到了閱讀的要求，做出課文后的習題，還增強了閱讀的趣味性，培養了學生的寫作能力、分析能力。

第7篇：四年級英語教學范文

這是一堂關于“family”的新授課，我首先設計的教學過程是：學生通過圖片認識這些單詞。我準備了許多漂亮的圖片，想讓學生通過看圖片，聽老師的講解來認識單詞。但在教學實踐中，我發現學生這樣學習并不感興趣，教學效果也不理想。

這是為什么呢？

因為在英語教學過程中,千方百計激發學生的學習興趣這是學好英語之源,美國心理學家布魯納說：“學習最好的刺激是對學習材料的興趣。”興趣是求知的前提,是學習的動力。

通過本節課，我有了幾點心得。

一、小學生的自我表現的積極性和主動性與他們的興趣愛好有著密切的關系。在外語教學中既要會創造學習情趣,又要給孩子們提供充分的自我表現環境和機會。在英語課堂教學中應通過創設情景、運用游戲、學唱歌曲、說唱韻謠等教學手段激發學生的學習興趣,能調動學生學習英語的主動性、積極性,使學生思維活躍,學得生動,從而充分發展學生的智力,真正達到提升學生的語言應用能力。

二、在練習鞏固環節可以通過學生問答、師生問答、小組合作等方式,讓學生在學習新知識后有一個自我表現、自我考核學習能力的機會。這幾分鐘的會話,花時間不多,既培養了學生的學習興趣,又使學生真切地感受到語言的交際功能,從而進一步調動學生學習英語的積極性。

三、在拓展環境才使用學生的家庭照片，最好的效果就是從情境中走出來的時候立刻進入到生活中，使學生在學習中可將真實的生活引進課堂,即模擬生活情景,縮短課堂教學與實際生活的距離,在課堂中模擬生活情景,就是給學生提供語言交際的機會,讓學生在模擬的情景中運用所學的語言材料進行操練，表演,這樣可以渲染課堂氣氛,鍛煉學生的會話和聽說能力,激起他們的求知欲望。

四、通過多種游戲訓練學生掌握本節課的重點單詞和句型，看看學生能否對所學的單詞做出迅速的反映。讓學生在做游戲的過程中,在輕松愉快的氣氛中,不僅感受到學習的樂趣,逐步掌握有效的學習方法,鞏固所學的語言知識,提高聽說的交際能力和讀寫的能力,而且還對培養學生觀察、記憶、思維和想象能力起到積極作用。

五、教師示范一定要到位，只有示范到位了學生才能理解并正確模仿。這節課上下來只有幾個比較優秀的學生完全掌握了，大部分學生讀起來還比較困難。

六、板書一定要規范，低年級使用四線三格，中年級使用直線，督促學生有一個良好的學習習慣。

第8篇：四年級英語教學范文

《全日制義務教育英語課程標準》指出：英語課程任務之一使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力。聽和讀是理解的技能，說和寫是表達的技能，這四種技能在語言學習中是相互促進的。研究證明，英文書寫有助于學生對詞匯、句型、語法等語言知識的學習，寫作能夠有效促進聽、說、讀和思維能力的潛在性發展。同時，聽、說、讀和思維能力的發展又能反作用于寫作能力的培養。

《英語課程標準》一至二級對英語寫作技能教學目的是：“學生能樂于用書面語言表達意思，仿寫語句，根據提示表達基本信息，書寫基本規范。”為了實現這個教學目標，筆者在小學高年級階段開展了英語書面交流教學實驗模式的探索，以期讓小學英語寫作技能的訓練能夠真正插上交流的翅膀。

一、現狀與成因：書面交流缺失的寫作教學

目前，小學高年級英語教學還是比較重視“聽、說、讀、寫”的訓練，但是“寫”的訓練主要還是停留在抄寫、習題的階段，很少有真正意義上的寫作，更談不上書面交流，導致現在的小學高年級學生在英語書面交流方面比較薄弱，主要原因有：一是部分學生無法進行書面表達，或是表達不完整，讓人難以理解；二是部分學生的書面語言錯誤比較多，包括名詞單復數、字母大小寫等；三是部分學生的書面交流興趣不濃，信心不足，有畏懼心理。

案例一：書面交流易出現語法錯誤

交流主題：My holiday plan

交流內容：I’m Liqiang. I am going to Beijing with my parents this holiday. We are going there by plane. I want to visit many place， great wall， Tian’anmen Square， the Summer Palace and the World Park.

以上案例存在三點書面表達錯誤，⑴人物姓名：Li Qiang應該姓和名要空一格，開頭都要大寫。⑵名詞復數：place的名詞復數places。⑶The Great Wall：長城是獨一無二的專有名詞要加上“the”并且注意開頭字母大寫。另外這個簡短的假期計劃表達還不夠完善，讀起來有種干巴巴的感覺，可以適時地加入一點心情，如“I will have a good time there.”等，可以讓寫作煥發生機。

案例二：書面習作常缺少交流互動

主題：The World Cup

內容：The world？cup is held every four years.？This year，the World Cup soccer？tournament will be held in Brazil. The？tournament will take one month.？This year，？it？will start from June 11th，？the final will be？held in July 11th.There will be many？countries？in the world cup.？I？really want to go there.

今年世界杯是熱門話題，以上是六年級小丹同學對世界杯發表了自己的看法。通過之前和小丹的交流得知她要表達還有很多，但是由于沒有溝通的對象所以僅僅表達自己片面感想，可想而知如果有個可以交流傾訴的伙伴，那么小丹的書面表達將更上一個臺階。

“書面交流”是以英語為媒體的信息傳遞，形式主要包括傳統個人信件、日常便條和現代數字化環境下QQ聊天和電子郵件交流等。書面交流是一種比較經濟的溝通方式，溝通的時間一般不長。書面交流不是面對面的，可以正式的或非正式的，可長可短。學生可以從容地書寫表達自己的意思。詞句可以經過仔細推敲，而且還可以不斷修改，直到滿意表達出個人風格。這種溝通方式一般不受場地的限制，較為靈活，因此樂于被學生接受。

綜上所述，小學高年級英語寫作教學中應該重視“交流”，激發學生書面交流的興趣，從而帶動“寫”，提高書寫能力，全面發展學生的聽說讀寫技能，以更好地促使學生們在交流中學寫作，在寫作中交流，最終達到提高學生綜合運用語言的能力。

二、儲備與驅動：著手創建書面交流的多維課堂

書面交流是英語課程目標的重要任務之一，只有大量的英語知識輸入，才確保書面交流順利輸出。有效的閱讀積累、科學的小組合作、有目得的導向性評價，這些多維的英語課堂能更有效地增加寫作要素的積累及寫作內驅力的激發。只有科學合理的儲備好小學生的英語知識，才能更好的促使小學高年級英語書面交流走向成功。

（一）閱讀積累是前提――讀寫結合作儲備

“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，這句話不僅適用于語文，也同樣適用于英語書面交流。沒有語言輸入就沒有語言輸出，這是一個共識。英語寫作是語言表達，屬于語言輸出范疇，所以沒有保證一定的語言輸入量的話，學生的寫作就變成了無源之水，書面交流也就成為無本之木。從書面交流的目標驅動來看，僅靠學生課本上的語言輸入量那是不夠的，所以要借助課外閱讀增加語言輸入量，以讀促寫。從目前來看，高年級小學生開展課外閱讀的時機比較成熟，因為他們有一定的英語基礎，又具備了一定的自學能力。可以利用網絡、書籍開展課外閱讀，并記錄喜歡的詞匯、句子和不懂的詞匯、句子，盡可能通過網絡詞典等工具自己解決學習中遇到的問題，同時寫出閱讀后的體會。課堂上再讓學生相互分享閱讀記錄和心得體會，進行充分的“書面交流”。當然，語言從輸入到輸出需要一個內化吸收的過程，并不是立竿見影的，所以需要教師有足夠的耐心來等待學生的語言輸出。

（二）交互活動是要點――小組合作重交流

合作學習是新課程理念所提倡的一種學習方式，在小學生英語書面交流中開展小組合作書寫是符合新課程理念的。開展小組合作書寫的目的主要是讓學生發揮共同的智慧，讓智慧形成合力，提高寫作技能，增強寫作信心，寫出更好的作品。那么如何實現這個目標呢？首先的，尊重學生個人意愿，讓學生自由組合小組，教師適當點撥，讓學生自己推選小組長，小組人數3-4人適中。其次，采用多樣化的合作技巧，確保人人參與。可以讓一個小組成員執筆，其他小組成員共同參與，共同寫初稿，再共同修改，最后共同定稿；也可以讓小組成員輪流執筆，獨立完成初稿，其他小組成員共同修改初稿，最后共同定稿。第三，開展小組之間的寫作競賽，營造輿論氛圍，讓每個小組更具凝聚力，讓每個小組更具競爭意識，不僅要評選優勝小組，而且也要評選進步小組，實現最大程度地共同提高。

（三）導向性評價是驅動――激勵競爭促成功

要激發學生書寫的興趣，增強學生書寫的自信心，不斷提高學生的書寫能力，讓學生體驗寫作的愉悅感與成功感，就需要教師合理地運用導向性評價，充分發揮評價的導向、激勵、調節等功能，激活學生的寫作內驅力。首先可以展示學生作品，定期把所任教班級中的優秀座屏打印出來，并裝訂成作文選，每位學生一本，要求學生認真閱讀同學的作文，也要求學生帶回家與父母分享。其次評選寫作優秀之星和寫作進步之星，對學生的每次作文進行等級評定。第三，英語測試增加習作項目，讓學生從思想上重視習作。每個學生都渴望成功，所以他們就會更加積極主動去習作，比賽、測試的結果能使他感到成功帶來的喜悅，心理上也能得到無比的滿足，繼而會反饋成學習動機和興趣，促使孩子們的書面交流朝著更高的方向邁進。

三、選擇與運用：全面開展書面交流實驗

目前的小學英語課本，比如牛津英語和譯林英語等，這些教材在聽、說、讀三方面較為側重，而在書寫方面較為缺乏。但這些教材中都蘊含著豐富的書寫素材，只要善于挖掘對課本內容，并以延伸與拓展，就能獲得取之不盡的書寫素材。筆者遵循多樣化變式原則，根據不同的教學目的，教學內容和學生的年齡特征，采用靈活多樣的教學方法，調動學生的書寫積極性，發揮學生書面交流的主動性。

（一）積淀生活閱歷，讓學生有話可寫

為了構建英語書面交流的平臺，教師可以采用新課前讓學生展示家庭活動、興趣愛好等形式來促進學生書面交流能力的形成。

實驗一：Wang Peng 的一次有趣的鄉村生存經歷

課前安排學生準備好有關自我鄉村生存經歷的書面交流材料，利用課堂前五分鐘上臺展示自我的鄉村生活。

實驗案例所舉的日記交流要點為：⑴要教會孩子們日記書寫格式，如開頭的星期、日期、天氣等。⑵熟練掌握星期、日期、天氣等單詞。⑶利用課前五分鐘隨意的和師生進行交流，這樣無形之中既鞏固了課本知識又培養了學生的興趣。之后將書寫篇章貼于班級黑板報或英語角，以展示學生風采。

這種課前五分鐘展示自我生活閱歷的教學模式是需要長期有目的營造和培養的。學生的學習習慣對學生的學習是極為重要，學習習慣和生活習慣的聯系是很密切的。可以說學習習慣的根在生活習慣。小學生的學習習慣的好壞很大程度上是取決于該學生的生活習慣的好壞。讓孩子們寫下自己有趣的日常生活，課堂拿來與大家一同分享，這樣不僅鞏固所學，提高了課堂教學的效率，加大了課堂的容量，還培養了學生自助學習交流能力。

（二）豐實交流載體，讓學生有話會寫

英語書面交流是一種溝通，與生活密切相關。讓書面交流與生活狀況融為一體，用生活式理念構建英語書寫交流，把創新精神與實踐能力有機結合起來，真正發揮英語的交際作用。學生與教師、學生與學生之間亦可以通過書信、便條（Note）等進行縱向交流，不僅可以反饋學生對知識的掌握情況，還可以增進彼此間友情。

實驗二：Wang Jia寫給筆友Li Jian一封信

課前安排學生給自己的筆友寫一封信，交流自己的學習生活，利用課堂時間朗誦與大家分享。實驗案例所舉的書信交流要點：⑴要教會學生英文信件的書寫格式，如開頭的問候語，禮貌的結束語及日期等寫法。⑵及時發現并改正信中的錯別字，盡可能多的學會使用日常交際用語了。

鼓勵學生寫作并不是希望孩子們將來成為什么作家，但這確實一個很好的特長，鍛練學生的邏輯思維能力，語言表達能力及文字使用技巧。這種無聲的交流，娓娓道來，沒有外界的干擾，有的只是心與心的溝通和傾訴，更容易為學生所接受，可以收到“潤物細無聲”的教育效果。有利于訓練學生的發散思維和聚合思維，最重要的是有利于發揮學生英語學習的主動性。

（三）拓展交流內容，讓學生有話樂寫

改變固有的枯燥的學習方式，抓住生活中的眾多節日，讓學生們寫下祝福，彼此贈送。快樂、輕松地氛圍讓學生“樂寫而寫”，不是“為寫而寫”。

實驗三：Zhang Dajing的圣誕賀卡

圣誕前夕鼓勵學生們制作圣誕賀卡彼此贈送，并利用課堂時間通過投影展示與大家交流。

實驗案例所舉的賀卡交流要點：⑴注意賀卡書寫時的整體平衡感，最好在賀卡的中央書寫。不要讓某一端的空白處過大或向某一方向傾斜，影響美觀。要保證全文的和諧。⑵要多寫讓對方感到幸福、溫馨的話語，語言要簡練，對于那些特別日子的禮物，需要在賀卡上注明時間。⑶熟練掌握節日祝福語。

通過特定的節日情境，不僅能看到很多充滿獨特的設計、優美的書寫和精美的圖畫賀卡，還能看到了同學們在活動中表現出來對學習英語的自信和濃厚興趣。通過這些活動中，學生們收獲的不僅僅是漂亮的作品，更多的是提高了自己的動手能力和培養了創新精神，還有對自我學習英語的肯定。

（四）巧用虛擬空間，讓學生有話愛寫

傳統的英語學習方法已經不能引起大部分學生的學習興趣，然而網絡技術（如QQ、MSN、微信等）交流工具構筑的虛擬空間為學生英語學習提供了更廣闊的交流空間。

實驗四：Wang Feng與Li Qiang的 QQ交流

利用微機課時間讓孩子們有目的用英文進行QQ聊天。

實驗案例所舉的QQ流要點：首先老師要創一個班級的英語QQ群，群主由老師和班干部擔任，讓學生們用真實的英文姓名申請加入QQ群，然后老師可以再微機課上給出主題，讓學生們發起聊天，可以一對一或者一對多，形式不限。甚至老師可以鼓勵孩子們將好的書面作品上傳到群共享與大家分享、討論。

隨著網絡和多媒體技術的發展，學生獲取知識和應用知識的途徑更加便捷。網絡的普及使越來越多的英語老師和學生喜愛嘗試使用網絡工具來進行英語學習，因為網絡學習工具具有傳統學習方式無法比擬的優勢。基于網絡交流軟件的優勢，合理通過QQ、MSN、微信等軟件交流，不僅可以激發孩子們的學習興趣，而且可以更有效地提高孩子們的英文寫作技能。

四、觀點與展望：書面交流開啟英語學習的新篇章

小學高年級英語書面交流能力的培養是英語課程的重要任務之一，書面交流能有效地促進聽、說、讀三項語言能力及知情意行和思維能力的發展，最終促進學生綜合語言的運用能力。

（一）書面交流彌補了語用功能形成的不足

新課標提出自主、合作、探究的學習方式。書面交流恰恰符合這一特點，書面交流是教師與學生、學生與書寫、學生與社會之間的一種多向的信息交流的動態發展過程，也是一種群體之間的情感、文字相互活動的過程。書面交流可以有效彌補語言交流的諸多不足。語言交流常常受到時機、場所、情面等限制，有時甚至難以表達完全，而書面表達恰恰能處理好這一點。

（二）書面交流拓展了聽說讀寫綜合技能

聽、說、讀、寫四種技能是相互依賴的，把寫的東西說出來、讀出來或者直接展現給對方觀看，讓別人樂于接受去聽、去讀，這就是書面交流。說的能力有賴于聽的能力，進而有助于寫作。聽和讀是輸入，只有達到足夠的輸入量，才能保證學生具有較好的說和寫的輸出能力。如：實驗一，Wang Peng同學的在豐實了自己的生活閱歷后才寫出了一次有趣的鄉村生存經歷。英語教學大綱中明確指出：“寫是書面表達和傳遞信息的交際能力。培養初步寫的能力，是英語教學的目的之一。”我們都知道，讀是信息的輸入而寫則是信息的反饋與提取。書面交流旨在訓練學生對所學知識的實踐運用，特別是測試學生的筆頭交際能力。

（三）書面交流升華了學生的知情意行

第9篇：四年級英語教學范文

關鍵詞：九年級思想品德教學；教育均衡發展

九年級思想品德教學，同時事政治教育緊密結合；同社會科學學習領域其他學科教育相互支撐；同家庭教育、社區教育和學校其他德育渠道在工作上密切配合，共同完成思想品德和思想政治教育的任務。

如何在九年級思想品德課中落實學生的教育資源均衡發展呢？筆者認為除了運用好教材外，要充分挖掘一切有利于思想品德課教學的資源，激發學生的學習興趣。具體可以從以下幾個方面去實施：

一、借“他山之石”，加強學科滲透，促進學生在教育資源上得到均衡發展

“他山之石，可以攻玉”，學科間相互滲透相互蘊涵是在學科中，是促進學生均衡發展的重要內容之一。在九年級思想品德教學過程中，廣泛涉獵其他學科知識并挖掘其中的思想品德教育成分，加強學科之間的滲透，也是今后思想品德課努力的方向。知識本身是一個完整的系統，各個領域是相互關聯的，思想品德學科與其他學科有著千絲萬縷的聯系，只要潛心挖掘，有機整合，借助其他學科知識，不僅能活躍學生的思維，使學生輕松掌握本學科知識，更能激發學生的興趣，培養學生的知識遷移能力。在思想品德課教學中，運用語文、史地、藝術等學科的知識進行滲透，促進學生在教育資源上均衡發展。如在九年級思想品德前言課第一框“愛國是一面永不褪色的旗幟”教學時，運用法國作家都德的《最后一課》來說明愛國主義是世界各國人民普遍具有的一種基本的可貴的品質，能夠增強感染力，激發學生的愛國情感。在九年級思想品德“國情和國力”教學中運用了大量地理歷史學科的知識來說明世界各國國情的千差萬別以及我國的基本國情，這些學生已經掌握的知識為思想品德課的學習奠定了基礎。在講“可持續發展戰略”這一內容時則運用《地球受到的傷害》的漫畫，幽默形象又寓意深刻的漫畫，對環境污染及遭到破壞的事實的揭示讓人觸目驚心，起到了文字無法達到的效果。而在思想品德課堂教學中運用音樂，不僅增加課堂氣氛，更激發了學生的情感，如在九年級思想品德課《尊敬老師是人類美德》時，運用歌頌教師的歌曲《我愛米蘭》來導入，使學生對教師的敬愛之情油然而生，為整節課的奠定了良好的基礎。思想品德課教學中，通過學科知識的滲透也有利于學生創造思維的形成和綜合能力的培養，促進學生在教育資源上得到均衡發展。

二、抓住學生動態，整合德育資源，促進學生在教育資源上得到均衡發展

學校是學生每天生活學習的地方，學校的每一個地方、每一件設施、每一項活動都是可挖掘利用的教育資源，校內教育資源具有方便快捷和靈活的特點。它在校園里，在學生的身邊，教師可以要根據教學內容，選擇相關的學校教育資源有效的利用。

教育均衡發展理念強調教學要“貼近學生、貼近生活、貼近實際”，這是思想品德課教學應該把握的一個方向性原則。在我們的學生中，每天在發生著大大小小的故事，這些看似平常的小事都可以成為思想品德教師教學中的典型事例。在教學中通過聯系學生的思想實際和行為表現貫徹理論聯系實際的原則，抓住學生帶有普遍性的典型思想和身邊的典型“小事”，通過小組體驗、感悟、交流，可以提高學生的思想認識，培養學生良好的行為習慣及優良品質。如針對學生中浪費糧食、亂化零用錢、沉湎網吧等現象，可以聯系思想品德課培養社會責任心和艱苦奮斗等知識進行教育，更具說服力，取得良好的效果。

中學思想品德課作為學校德育工作的主導渠道，在教學目標上與學校德育工作的目標是高度一致的。學校形式多樣的德育活動是思想品德課教學的第二課堂。近幾年，我們利用學校團支部廣泛開展了民族精神教育、生命教育、以及八榮八恥教育等主題活動，為思想品德課教學注入了新的動力和活力。而思想品德課與學校的班會課、晨會課、民防教育和心理健康教育等都能找到最恰當的結合點。

三、借助家庭教育，形成教育合力，促進學生在教育資源上得到均衡發展

家庭是未成年人成長的搖籃和第一所學校，是他們的人生觀、價值觀形成的重要場所，父母是未成年人的第一任老師，對他們一生有重大影響。家庭生活是豐富多彩的，對孩子來說也是最直觀、最形象的，家庭教育對學生良好品德和行為的養成起著不可忽略的作用，也是學校教育最強有力的后盾。利用家庭教育，更有利于把學生的道德認識內化為道德行為。我們要把思想品德課與家庭教育緊密配合起來，形成教育合力，讓學生把課堂上的道理逐步內化為日常生活中的自覺行為，促進學生均衡發展。例如思想品德課的教學內容大多數都是和家庭教育分不開的，需要取得家長的配合。在教學中我們通過讓學生參與了解家庭生活、與父母經常溝通交流可以讓學生了解父母養家的辛苦，從而學會孝敬父母；通過參與家庭管理，可以幫助學生養成科學的生活習慣，培養勤儉節約，艱苦奮斗的精神；在家庭生活中經常參與勞動，可以鍛煉獨立生活能力，培養良好的生活習慣和良好的品德等。

四、開展社會實踐，挖掘鄉土資源，促進學生在教育資源上得到均衡發展

課程資源既包括學校內的教育資源，也包括學校外的各類教育機構和各種教育渠道。思想品德教育走出課堂，走出學校，讓學生在社區生活中自主活動，體驗成長，這是新課程改革的要求，也是現代教育發展的必然趨勢。祖國大地處處蘊藏著深厚的文化和歷史古跡，有著極其寶貴的教育資源可挖掘和利用。通過讓學生參觀家鄉博物館、烈士陵園，和其他的名勝古跡，了解本土歷史文化以及生活環境，培養學生熱愛家鄉和家鄉勞動人民的感情。參觀家鄉新城區、工業區建設等，讓學生親眼看到祖國大地的變化，了解人民生活的提高、可以進一步增強學生為家鄉做力所能及的貢獻的信心。通過訪問本地區的英雄模范人物，學習其優秀品質，感受社會主義新風尚。此外，也可以邀請派出所有關人員來校作法制教育講座，邀請本地區老員講解放家鄉故事，了解艱苦奮斗的革命傳統。通過這些活動，既可以拓寬學生的知識面，增強愛國熱情，也能增強對思想品德課中“了解家鄉，認清國情”和“改革開放增強了我國的綜合國力、培養社會責任心”等知識的理解，促進了學生在教育資源的均衡發展。

五、關注時政熱點，開發社會資源，促進學生在教育資源上得到均衡發展

陶行知先生說過：“生活即教育”，“社會即學校”。他主張學生不僅做學校的學生，還要做社會的學生。思想品德新課程標準要求：時事政治教育是思想品德和思想政治課程的組成部分，是對學生進行愛國主義、集體主義、社會主義教育的重要途徑，必須按規定從教學內容和教學時間上予以保證。