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第1篇：競選值日班長演講稿范文

大家好！

今天，我能站在這個神圣的講臺上，真是3生有幸。我今天來精選值日班長心情十分激動，特別緊張。此時，我的心里也十分復雜，就像打翻了5味瓶，酸甜苦辣。我希望這次精選值日班長可以成功，為班級做貢獻。緊張的是要在面對黑壓壓的同學卻又是鴉雀無聲的環境下演講；激動的是能在早已夢寐以求、卻又充滿了神圣氣息的講臺上演講。

一個人最可憐的是無知，最可悲的是自私，最可敬的是拼搏。不管我競選成功與否，我都會讓自私、無知與我無緣。

如果我精選失敗，我并不會傷心，我會鼓起勇氣，打敗自己身上的壞毛病，做一個最好的自己。如果成功了，我不會驕傲，我將用旺盛的精力、清醒的頭腦來做好這項工作。我會把班級活動作為展示特長、愛好的場所，把學習當作一種樂趣，在集體里互幫互助。

如果我競選成功，我每天都會早早來到學校，管理班級，不讓同學們在早讀午讀說悄悄話。

我會當好老師的小助手，學習雷鋒的“釘子精神”。以及無私奉獻等精神。

第2篇：競選值日班長演講稿范文

作用，有一批好的班干部就能讓班主任輕松許多、節省很多精力。班干部是班集體中享有一定威信的學生

代表，是班集體的核心。一支精干的班干隊伍是班主任的得力助手，他們往往在班務管理中發揮著重要作

用，是優秀班集體形成的重要條件之一。

【關鍵詞】小學班主任班干部班主任工作

俗話說："火車跑得快，全靠車頭帶"。班干部是班集體的核心，是班主任進行班級管理工作的得力助手，

班干部的作用就不言而喻了。很多事情都可以放心交給班干部去做，自己不會忙的焦頭爛額。充分發揮他

們在班級中的作用，將會帶動全班同學和班集體不斷前進。

對剛接手新的班集體，班主任需用敏銳眼光盡快選出班干部，使班級盡快走上正常的軌道。在選班干

部時，我充分體現民主,這樣做是為了讓同學們對自己推選出的班干部更具信心。讓競選班干部的學生準

備一份"假如我是班干部"的演講稿，利用他們精彩的演講與實際行動來打動同學們，從而選出班干部。演

講既能展示學生語言表達能力，又能使他們增強自信心。還有通過這種帶有競爭性的選拔上崗，使當上班

干部的同學感到自豪，并在今后的班級管理工作中，珍惜來之不易的榮譽，樹立強烈的責任心。對學生今

后步入競爭激烈的社會也大有幫助。

因此，不管實行怎樣的班干部輪換制，班主任都有一項重要的任務，那就是培養班干部的能力。怎樣培養

小學生班干部呢？

首先，注意調查和選拔班干部。

記得一位名人說過："成功就是選擇正確的人并把他們放在合適的位置上。"學會選人、識人和用人，這是

最關鍵的，因為它直接關系到班級管理的好壞。這就需要我們班主任具有一雙伯樂的慧眼，平時注意留心

觀察每位學生的表現，對那些既有表現欲望，工作能力又強且能認真貫徹執行老師指示的學生，加以培養

，提拔和重用。

所謂調查，是指民意了解。了解班中哪些同學威信高，哪些同學人際關系好，哪些同學有號召力，哪些同

學有繪畫、體育等方面特長，哪些同學敢與不良行為作斗爭……班主任此時應廣開言路，充分搜集同學們

的意見，做到全面了解學生，暗中物色班干人選，做到心中有數。

選拔時，我認為教師的包辦代替，必定會使班干部失去群眾基礎，給日后的工作帶來不必要的困難，是不

可取的！但是，單純的所謂的"民主"，讓學生完全"自決"，一些學生往往會傾向選舉自己的"好朋友"，以

便在以后的班級管理中得到"照顧"，同樣有不足。比較好的辦法應該是先民主后集中，即先讓學生進行投

票選舉，再由教師權衡。我讓大家在規定的時間內報名--講演--投票，再按所得票數的多寡進行排列，前

8位的同學始得當選，這樣可以最大限度地讓學生發表意見，而且選出的干部往往又比較理想。最后再根

據所選干部的氣質、性格類型以及能力的差異進行分工，優化班委組合。

實踐證明，在民主選舉的基礎上，經過班主任的優化組合而產生的班委會，得到了同學們的信任和擁護，

具有較強的戰斗力。

第二，目標明確，責任到人。

每學期初選拔完班干部以后，我馬上召開小干部會議，幫助班他們明確自己的職責，要求班干部有明確分

工，各負其責，做到班內各項工作有人管，每個班委有事做。俗話說得好"一天之計在于晨"，每天早晨學

生早早到校，在沒有老師的看管下，絕大多數學生不知道珍惜時間，整個教室嘈雜一片。抓好早讀成了一

項很艱巨的任務。我把這份工作定給小干部們做，要他們每人承包一個項目。中隊長總負責抓紀律、領讀

，中隊委員負責周邊同學的早讀，小隊長負責小隊的紀律……要求他們每天提早到校，第一件事就做好自

己的本職工作，然而我每天進教室第一件事便是檢查。一段時間下來，他們把工作確實做得十分出色，每

天中午自習，我去班上總能見到同學們在當天的值日組長的帶領下認真作業。可以說從早讀、午間到放學

的值日生工作每天都能在值日組長安排下有條不紊地完成。

第三，嚴格要求，樹立榜樣。

新干部剛開始工作時，很怕同學不服管，辜負老師的期望。我幫助新任干部獲得自信并樹立起威信。首先

教育班干部要做同學的表率，以身作則，要有奉獻精神，熱心為同學服務，其次在適當的時候找一個班級

急須解決的事讓班干部去辦，并協助其圓滿地完成。讓學生親眼目睹事情的經過，從而對他們表示敬佩和

信任，為他們樹立了在同學們心中的榜樣作用，也提高了他們的信心。

我對班干部提出的要求就是嚴格要求自己，在各方面做同學的表率，要能說而且能干，尤其要在所負責的

工作領域，走在同學的前面，以自己的模范行為帶動全班同學。對待班干部要求一定要嚴，要高于一般學

生的標準。要求一般學生做到的，班干部首先做到。其次，對班干部不能無原則地偏愛，這一點容易被許

多老師忽視。認為他們是自己的助手，對他們的缺點和錯誤過于遷就，該批評時不批評，生怕影響其積極

性，降低威信，其實這樣只會貽誤工作。

第四，在具體的工作中予以指導，培養班干部的管理能力。

（1）有關班長的培養。

班長這個閃亮的稱號，誰都想當。為了更有利于管理班級，也為了讓更多的人能得到班長這一崗位的鍛煉

。我班共設了10位值日班長，每天2位。要負責管理好教室和衛生區的清潔、兩操的紀律、每節課前2分鐘

的紀律，早讀課紀律，課堂紀律等級的填寫、以及一天當中發生的事件的處理、記錄、報告等工作。例如

兩操做完后，班長要進行點評，指出好與不足，被點名2次以上的記錄在案。態度惡劣留下重做。再如課

前2分鐘的紀律管理，音樂課前唱歌曲，美術課前唱兒歌，語文課前讀課文，數學課前練口算，思品課前

讀班級八榮八恥，還有小學生守則、日常行為規范和弟子規等，誰不認真讀，班長就把同學的座號寫在黑

板上，直到座位號上打上雙鉤才不作為違紀學生記錄。這樣同學們都服班長的管理。

（2）關于科代表和組長。

在剛進教室門的右邊有4張課桌，按1-10 11-20以此類推分成5組，每組寫上組長名字，學生按座位號上交

作業，早讀課后組長先按照1-10號整理好作業，再登記上交情況，接著抱到辦公室。然后提醒未交的同學

寫在記事本上下午帶來交。最后由科代表在下午第二節下課后將一天之內還未上交作業的同學名單列出，

寫在小黑板上放在教室門口，讓其留下補做完。一天的作業就這樣在組長、科代表的有序工作下順利完成

。對于缺交作業10次以上將由科代表送出缺交作業內容，并請家長督促完成，最后簽字。

（3）衛生區區長的工作方法指導。

把打掃衛生區的同學分成5個小組，設1-5號區長。每個區長負責把班級的新衛生區分成若干小塊，每個成

員一小塊，包干到位。組長總負責協調。例如：有請假的，有遲到的，要登記并自己親自補上。規定在預

備鈴之前必須打掃干凈。否則將被當天的值日班長記錄下來，小組違紀一次。

第五，給以尊嚴，形成機制。

如果一個人整天被他人管著，很難想象他會有前進的動力，小干部只所以能有積極性，很大程度上源于老

師對他的信任，和全班同學對他的期望。魏書生在他的班級管理思想中，也提到"工作就是對孩子的信任

，信任又能創造美好的境界"。他在班級中設置了眾多崗位，讓更多的同學得到了信任與鍛煉，對于有些

班級的零散工作，不是把他作為任務分給同學，而是以職位的形式授權給學生，以形成他們的信任感、體

驗老師對他們的尊重與培養，形成積極的心態面對工作。

比如沖廁所是一個比較難干的工作，以前有些班級把負責讓廁所的人叫做"廁所所長"，有的家長聽到這個

稱呼很不高興，有的甚至找老師來評理了。當我們班接到學校的這個任務后，我就把這個"所長"更名為"

無私清衛工程師"，并讓三個男生，三個女生分別承擔任務，以學生干部的形式把職責交給他們，他們當

然樂意接受。

"事事有人管，人人有事管。"在全班的共同努力下，我班多次被評為學校"文明班"。現在，上課時講話的

同學沒了；下課搶擦黑板的多了；課間大喊大叫的沒了；教室里滿地廢紙看不見了。看著小干部出色的表

現，聽著教室里瑯瑯的書聲，感受著領導的信任和同事的贊揚，我真有說不出的激動！

第六，班干部為主體教師為主導，激勵工作的積極性。

班干部在同學中有一定威信，深受同學們的尊重，因此，班主任可把班級、班務工作交給他們去做，培養

他們自治、自理、自立的能力，發揮他們在班級管理中的主體作用，而老師及時點撥和指導，起主導作用

。

在班務工作中，班干部往往由于工作方法不當而影響工作的順利進展，此時，班主任應根據實際情況教給

他們工作方法。當班干部在學習上取得優異成績時，我恰當地給予表揚，請他們向同學們介紹學習經驗，

勉勵他們再攀高峰，激勵同學們互勉互助，共同進步，提高班干部在同學中的威信，使他們成為同學們學

習的好榜樣。班干部在開展班級工作中，難免出現失誤，此時，班主任應主動承擔責任，幫助班干部減輕

壓力。批評班干部時，盡量不當著全班同學的面，避免傷害他們的自尊心。

此外，我注重從工作上激勵班干部。當他們為班級取得成績的時候給予大力表彰，激勵他們為班級繼續做

好工作的熱情。一個好教師，應是研究學生的專家，更是創造性工作的教育家。學生的發展又是一個不平

衡的、千變萬化的過程，還需要教師的教育智慧，以在特定的情況和情境中采取更新的教育手段。

《中小學班主任工作的理論與實踐》一書中說道："班集體是在以班主任為主導，由班委會行使日常管理

的自組機構。沒有班級的管理層次與有序的結構，就無法開展相應的活動，并帶領班級成員實現既定目標

，形成優良的班集體。"班干部相當于一個班級的"火車頭"，擁有一支精干高效的班干隊伍是班級管理成

功的一半。因此選拔和培養一支優秀的班干部隊伍特別重要。選舉并培養好一個優秀的班干部群體，是班

主任的重大職責，是班主任必備的才能之一，是優秀班集體形成的重要條件之一。班干部的選拔和任用是

班級管理的重要一環班干部使用得當，可以起到班主任 "左右手 "的作用，從而切實提高班主任的管理效