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第1篇：苗圃調查報告范文

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[2]閆昱，李明弟.榆林市建國60年養羊業發展的成就與啟示[C].2009中國羊業進展論文集，2009：71-74.

[3]榆林市人民政府.關于加快現代畜牧產業體系建設的意見[EB/OL].http：///site/1/html/zwgk/0/1/16/8306.htm， 2014-05-28.

[4]邊菊萍.榆陽區草產業的發展現狀、存在問題及對策[J].養殖技術顧問，2014（8）：249-250.

[5]胡曉寧，白艷艷，宋江湖，等.陜西省榆林市近年來草種引進調查報告[J].畜牧與飼料科學，2016，37（5）：22-23.

[6]曹瑞元.轉變觀念認識草 立草為業發展草[EB/OL]. http：///html/2015-10/29/content_31386.htm， 2015-10-29.

第2篇：苗圃調查報告范文

一、生產技術檔案建立的依據、目的意義及原則

建立依據。為了做好技術檔案的管理工作，充分發揮技術檔案在塞罕壩林業生產及技術管理各環節的指導作用，根據重點工程項目管理的具體措施、驗收辦法，結合林場林業生產項目的具體特點，對林場各類技術檔案進行了系統化、規范化的整理。

目的意義。技術檔案管理的目的是真實記錄、保存當時林業生產及技術管理中對各生產項目、生產環節的檢查、指導、監督、管理、驗收、變更材料的具體再現。重點工程項目的檔案建設更是關系到子孫后代、防風固沙、護衛京津，關系到國計民生的重要任務。對技術檔案進行科學的整理、分析，有利于總結經驗、教訓，有利于制定森林經營方案及各項林業生產施工方案的編制。

建立原則。在技術檔案的管理工作中實行總場、分場分級負責，始終堅持檔案的管理同林業生產的建設同步進行。注重技術檔案工作的定期監督、檢查，制定檔案的移交、借閱制度，保證技術檔案的完整性、準確性、系統性及安全和有效價值性。

二、各類技術檔案保存方式及內容

育苗技術檔案。裝訂成冊保存。每年一冊，主要包括各林場苗圃年度施工設計方案，全場年度育苗計劃、完成面積及產成苗量、存苗量統計表。以施工卡片方式存放，全場分年度、分樹種、作業工序、播種量、用工量、病蟲害發生情況、畝存苗量如實填寫。表的方式，登記歷年來全場育苗計劃、完成育苗總面積、總產苗量及合格苗產量。

工程造林技術檔案。指導類：對工程建設有指導性的文件。主要包括領導講話、會議材料、項目規劃、實施計劃、上級下達的文件等。綜合類：主要包括年度工作總結、典型材料、工作簡報、工程進度報表等。項目類：主要包括可行性研究報告、立項申請書、項目批復文件、施工設計方案、擴初設計、施工卡片、承包合同、成活率調查報告、竣工報告、管護措施、工程規劃圖、竣工圖、聲像、照片等資料。科技類：主要包括項目申請書、科技成果、成果鑒定書等。

營林技術檔案。營林技術檔案分年度、作業類別（撫育、主伐等）進行整理裝訂，每年每類別各一冊。主要包括上級批復的年度施工設計方案、竣工報告、林權證、采伐證等。

病蟲害防治檔案。分年度整理、裝訂成冊，主要包括年度防治施工設計方案、竣工報告、防治效果報告、“四率”評比材料、上級來文以及年度預測預報材料。同時將防治規劃圖、蟲種種類、形態特征、發生、發展規律圖及主要蟲種發生面積分布圖制成圖板上墻，做到清晰、完整，一目了然。

三、技術檔案的歸檔與整理

及時、準確、完整地收集、整理本年度歸檔的文字、圖表、聲像、照片等材料。對歸檔的材料按不同類別、不同項目分年度，將材料金屬物去掉，用線繩統一裝訂成冊，剪切整齊放入檔案盒，形成完整的保管單位。歸檔材料裝訂時，材料前面有卷內目錄、后面有卷內考備表，以利使用，快捷查詢。

對歸檔的材料裝訂成冊后，對卷內材料進行編頁，在材料的右上角，用阿拉伯數字從1起依次標注。注意檔案盒封皮、卷內目錄、考備表不編號。用簡明、扼要、準確的數字陳述歸檔材料的案卷封皮項目。編寫歸檔號時按項目類別，期限編寫。檔案整理完畢后，分項目建立一個清晰、明了的索引，索引中包括類別、歸檔號、題名、材料的起止年度及各類別的卷內目錄各一份。

第3篇：苗圃調查報告范文

關鍵詞：農村土地調查；內容；程序；重要環節

農村土地調查的目的是為了更好地促進國土資源管理更為合理，因此，采取有效措施，提升農村土地調查的質量，使之能夠更好地為土地利用規劃修編、土地資源評價、建設用地審批等提供快速、高效、準確、直觀地服務。

1.農村土地調查的的概念及內容

農村土地調查是指對城市、建制鎮以外的土地進行調查。按照調查內容，農村土地調查分農村土地利用現狀調查和農村土地權屬調查兩部分。

1.1農村土地利用現狀調查。以縣（區）為基本單位，以一定的比例，按照統一的土地調查技術標準，以正射影像圖為基礎，實地調查城鎮以外的每塊土地的地類、位置、范圍、面積、分布等利用狀況，查清全市耕地、園地、林地、草地、農村居民點等各類土地的分布和利用現狀。

1.2 農村土地權屬調查。農村土地權屬調查主要是查清農村集體土地所有權和公路、鐵路、河流以及農、林、牧場（含部隊、勞改農場及使用的土地）等國有土地的使用權狀況。充分利用土地調的成果，加快推進土地登記發證，使農村集體土地所有權登記更加準確、真實。

2.農村土地調查程序與步驟

縣級農村土地調查主要分為準備階段、權屬調查階段、外業階段、內業階段、成果檢查驗收和核查等階段。

2.1準備階段

調查準備工作包括技術準備、人員準備，資料準備和儀器設備準備等。采用綜合調繪法進行調查的地區，依據調查底圖，參照原有土地利用數據庫或土地利用現狀圖，對影像進行解譯。調查準備工作做得越細、越周到、越充分，調查的質量和效率就越高；未準備充分就開展調查，容易導致工作效率低下，甚至增加不必要的返工和重復工作。

2.2權屬調查階段

權屬調查階段主要工作內容是按宗地開展集體土地所有權和國有土地使用權調查，將權屬界線調繪或標繪在調查工作底圖上或直接標繪在土地利用現狀較長上，篩理和調處土地權屬爭議，簽訂或繼續使用原簽訂的《土地權屬界結線協議書》或《土地權屬界線爭議原由書〉

2.3外業地類調查階段

在確定的行政區域界線、土地權屬界線范圍內，經實地核實確認，將地類、界線、權屬以及必要的注記等調繪、標繪、標注在調查底圖上或《農村土地調查記錄手簿》上。

2.4內業階段

內業階段主要有三方面的工作，一是對外業階段的調查成果進行整理，形成原始調查成果；二是依據原始調查成果建設農村土地調查數據庫，通過數據庫形成土地調查的各種圖件、數據成果；三是編寫土地調查報告，全面記錄、反映調查的組織實施全過程，分析土地利用程度，總結土地利用經驗和存在問題，提出合理利用土地資源建議等。

2.5成果檢查驗收和核查階段

調查成果的檢查驗收是保證調查數據真實、可靠的主要手段之一。

3.對農村土地調查幾個重要環節的探討

3.1確認地類首要原則應以土地所發揮的功能為依據

根據土地所發揮的具體功能和用途來確認地類，這是地類確認的首要原則，是與土地覆蓋分類的本質區別。近二十余年來，基于RS的土地覆蓋分類與信息提取已為廣大從業人員所熟知。土地覆蓋是指自然和人工營造的地表覆蓋狀況和不同類型的覆蓋特征，突出反映地表的自然屬性和物理屬性，遙感圖像最能夠直接反映的是土地覆蓋。基于RS的土地利用調查絕不能直接按照土地覆蓋特征來確認地類。利用類型相同的土地可能表現為多種覆蓋類型，同一種土地覆蓋類型也可能表現為多種土地利用類型。舉例而言，同樣是沙棘林，若為采摘果實之用，該片地應確認為園地；若該片地沿河分布，作為護岸林，則地類應確認為林地。無獨有偶，主要用于采集果、葉、根、莖、汁等的各種喬木、灌木林，則應確認為園地而非林地；而山坡上，粗放經營核桃、板栗、柿子等干果果樹的土地則確認為林地。園地中，直接為其服務的土地，如晾曬場、粗加工場所、簡易倉庫等，亦應確認為園地；林地中，修筑直接為林業生產服務的設施，如培育苗木(苗圃)、種子生產、存儲種子等的土地應確認為林地。種植農作物的路、渠、堤、堰等的邊坡、斜坡地、田坎等不能確認為耕地，須按照地塊發揮的主要功能來確定相應的地類。生長喬木、竹類、灌木的墓地，據其功能，顯然不能確認為林地。

3.2實地調繪是使土地調查最接近真實的有效方法

實地調繪法就是攜帶打印的底圖到實地進行調繪。到實地調繪前要做好準備工作，比如打印底圖時不要用相紙打印，因為相紙不便攜帶，最好用普通打印紙打印，但普通打印紙打印的底圖不能濕水，淋雨、濺水后影像就會模糊，所以要做好防雨等工作。同時要設計好調繪路線。現場將實地的線狀地物、圖斑、零星地物和補測地物與影像圖加以對照，按照土地調查所規定的線劃、符號及數字標繪方法在影像圖上標繪出來，將補測地物的形狀及所需要的數據進行詳細記錄，以為內業地籍數據庫建庫提供真實、有效的依據。

3.3權屬調查是農村土地調查中最為重要的環節之一

權屬調查就是對集體土地所有權以及公路、鐵路、河流和國營農、林、牧、漁、企事業單位等用地權屬狀況的調查，即確定土地產權的歸屬進行確認，包括土地位置、界址點、界址線、界標、權屬性質、權利主體等的認定。在土地調過程中，應將行政界線和權屬界線清楚地標繪在調繪底圖上。

權屬調查的基本原則是①沿用性原則。已有確權資料經過核實未發生變更且與實地一致時，原資料可繼續沿用，不需重新調查。②完善性原則。已有的確權資料手續不完善時，應補辦相關手續，不需重新確權。③重新確權。已有確權資料發生變化的應重新確權，一方無明確使用者的單方指界，填寫《土地權屬界線確認書》；有明確使用者的雙方指界，簽訂《土地權屬界線協議書》；地權屬界線有爭議的，協商或由上一級國土資源管理部門暫時劃定一條工作界線并簽定《土地權屬界線爭議原由書》。

權屬調查的最小單元為宗地，宗地劃分原則:①被權屬界線封閉的地塊劃為一宗地；②同一所有者的集體土地被鐵路、公路、河流、溝渠等線狀國有或其他集體土地分割的，應分別劃分宗地。對線狀地物狹窄、圖上難以準確反映其實地狀況的，也可不單獨分宗，但應予以注明，并相應扣除其面積；③有爭議的土地，不得劃入任何宗地，待爭議調解、處理、確權后，再劃入相關宗地或單獨立宗。

結語：土地資源調查涉及大量的時間、空間、屬性信息以及其他各種數據，是國土資源調查與管理中必不可少的工具。農村土地調查的目的是清查土地利用情況，掌握真實的土地基礎數據，建立和完善土地調查、統計和登記制度，滿足經濟社會發展及國土資源管理的需要。因此，采取切實有效措施提升農村土地調查質量，對于促進農村經濟發展具有十分重要的現實意義。

參考文獻

第4篇：苗圃調查報告范文

以績效為導向的政府會計體系及其構建張敏 (11)

企業內部控制與財務預警的相關性探析唐現杰 孫文琪 (14)

對我國注冊會計師行業監管模式的思考田國雙 郭鑫 (16)

學習貫徹《財政違法行為處罰處分條例》專欄

學習《財政違法行為處罰處分條例》的幾點認識李麗 (18)

學習《財政違法行為處罰處分條例》的幾點體會劉永忠 張繼倫 (19)

構建林業多元投入機制的思考張曉光 許月明 孟慶娜 (20)

國有森工企業改革的探討焦鴻靖 (23)

黑龍江森工企業對俄森林資源合作開發對策王月華 (25)

森林生態效益補償基金管理運行機制的思考黃志榕 (27)

管好林業專項資金必須有根本性的措施趙德義 王雪峰 (28)

加強預算外資金管理 遏制各種亂收費孫巍 (29)

加強林業資金管理 保障資金安全運行陳金孌 (30)

進一步加強天保資金管理的建議王忠元 王海波 (31)

關于林木資產會計核算若干問題的思考林雅秋 (32)

充分發揮內審的作用 為林業企業的發展提供服務梁啟峰 張寶金 (34)

對改進我國民間審計行業管理體制的建議郭利娜 (35)

如何自動生成國有林場會計報表孫偉 (37)

電算化會計信息系統內部控制的思考王秀珍 (38)

加強內部管理控制 提高勘察設計單位競爭力胡小靜 (39)

談談搞好政府采購的幾個問題黃俊蓮 張學東 李佳忠 孔維海 (40)

生態公益型國有林場應作為全額事業單位管理——從泰安市國有林場發展的歷史所想到的黃詩松 (41)

加強企業改制中的國有資產管理鄒樞茜 (42)

關于施工企業工程拖欠款的思考黃燕 (43)

預算支出科目與預算定額項目的關系及其對會計報表的影響蔡旺良 (45)

對林業重點生態工程資金會計核算的探討黃彩鳳 朱菊蘭 (46)

談如何用凈現值法進行林業投資評價瞿天易 陳嘉莉 (47)

天保工程區債務免除額會計處理辨析周寶成 (48)

國營苗圃應加強苗木成本核算郭延英 (49)

公益型林業科研單位人力資源會計的探討郭麗華 王建峰 (3)

推進國有林場管理改革的對策與建議——以曲靖市國營海寨林場為例施興全 譚惠瑜 陶瓊 (8)

高校會計制度改革初探郭小寧 (11)

我國股票期權與管理層激勵問題探析黃映芬 (14)

黑龍江省財政支出結構問題分析及優化思路徐愛麗 張希成 (17)

國有森工企業財務管理中存在的問題及對策陳德秀 (20)

住房抵押貸款證券化的提前償付分析羅勇 (23)

我國政府績效審計存在的問題及建議伊淑霞 張紅梅 袁建華 (26)

淺議網絡審計管友橋 (29)

論國有企業治理中內部會計控制體系的構建郎仙榮 (32)

自產自用林產品成本與涉稅費核算問題的思考陳直敏 (34)

編制企業中期財務報告應注意的幾個問題王存義 (36)

增值稅轉型中與固定資產事項相關問題的處理胡志田 (38)

探析影響企業所得稅的潛伏因素劉生友 (40)

國有林場林業財政專項資金績效評價現狀及問題分析吳明霞 (43)

黑龍江省上市公司獨立董事的現狀分析仲維維 曹穎 (45)

基于投資者關系管理視角的會計信息自愿性披露分析許兆軍 (47)

CPI上漲對會計信息質量的影響及對策單榮蘭 (49)

預測性財務信息披露方式的選擇陳玲 (51)

影響企業會計信息質量的人為因素及監管對策姜翠英 (54)

林業成品油價格專項資金的會計核算及管理周英 (9)

林業企業實施《生物資產》準則遇到的問題與對策徐守斌 鄭力 (11)

談新準則中金融資產減值的應用侯穎 (14)

“公允價值變動損益”科目應用的思考梁紀科 (16)

大股東股權差異的經濟后果研究單新濤 (19)

利用網絡和計算機技術改進財務報告和控制段洪成 (23)

基于合作方視角的企業外生性風險識別朱同明 王福勝 王峰 王心亮 譚艷平 (25)

加強國有林場森林材產品管理的對策吳穩珠 (28)

視同銷售收入的確認、會計核算與涉稅處理的探討趙紅 艾玉芬 (30)

完善退耕還林政策 統籌經濟與生態和諧發展彭章華 游宇 李東升 (32)

河南省鄧州市楊樹經濟發展的SWOT分析毛成龍 (35)

大樹移栽財務風險及控制李桂芹 姜金波 常淑芬 陳國榮 (40)

我國中小上市公司經營績效影響因素研究與啟示——基于創業板上市為背景的分析劉娜 (42)

信息技術對多層次會計信息披露模式的影響黎小長 (44)

關于利用日元貸款造林的思考張勝廣 魏成寶 程樹奎 田維平 代繼敏 (47)

基于市場發展視角的設計企業收入確認問題研究唐麗華 (48)

商業銀行基層行如何提高內部控制水平周廣義 (50)

淺談會計信息化對內部控制的影響阿不力米提·尕衣提 (53)

談資產要素準則與所得稅法的差異協調欒淑彥 (55)

湖南省林業廳連續5年被評為非稅收入征管工作先進單位黃勇 (17)

攝影作品欣賞：彩云追月高成瑞（攝影） (F0002)

《綠色財會》雜志近期報道重點及撰稿要求 (F0003)

全國林業貼息貸款項目管理業務工作會在廣州召開 (F0004)

新舊準則下長期股權投資對母公司報表的影響郭純利 (20)

次貸危機與公允價值崔仙玉 (22)

虱定資產融資租賃的會計處理趙繼紅 梁紀科 (24)

加大風險防控 助推地方經濟發展周廣義 (26)

細化預算管理 降低成本費用王力夫 李順江 仇福霞 劉萬江 史智萍 (28)

我國企業年金存在的問題及對策董培璐 趙偉 張雪英 (30)

中小投資者權益受損的內因及其自我保護措施探討張芳芳 張文珂 (32)

規范會計工作 充分發揮會計職能高蓓 (35)

談會計文化中的價值觀劉霽雯 (40)

會計監督與反腐機制建設研究馬玉偉 周友 (41)

我國資本市場投資者保護研究趙文君 (43)

黑龍江省農村會計人員管理體制改革與繼續教育問題的研究邱玉興 (46)

農村會計人員繼續教育問題探究王麗萍 楊洪 殷金榮 楊毅紅 石涵潔 (49)

銷售商敘作不附追索權國內保理業務動機及其信息披露朱同明 王福勝 王峰 王心亮 譚艷平 (52)

電子商務環境下的會計職業道德新特點分析覃偉霞 (55)

試論我國自然保護區的財務目標蔣德啟 衡朝暉 (3)

西北地區上市公司資本結構影響因素實證研究唐麗花 (6)

走向E時代的財務管理——林業企業從傳統財務向網絡財務轉變之必要性和發展建議孫冬梅 (9)

加強合作示范林經營財務管理姜金波 陳國榮 常淑芬 (11)

淺論事業單位預算管理羅鐵努 (12)

低碳經濟下加強林業重點工程資金稽查的思考王國君 張巖 (14)

雙物價指數模型的改進王學[王樂] 胡昳 (16)

對《企業會計準則第18號——所得稅》的一些見解梁詩燦 (19)

會計師事務所人力資源價值計量初探付勝 (21)

淺析網絡環境下會計信息系統的內部控制問題齊天華 蘇佳萍 (23)

甘肅省涇川縣退耕還林工程效益監測調查報告史小鋒 (27)

創新管理模式 鞏固退耕還林成果谷孝東 (29)

對新形勢下林業企業統計工作的思考凌麗 (31)

淺談如何提高林業財會人員的素質王麗文 (32)

談財務會計和稅務會計關系模式王文娟 (35)

貫徹企業會計準則 規范森工企業會計核算柏連玉 (37)

淺析我國企業內部控制張學榮 (40)

政府引導性森林保險實施要有“四突破”蔣才明 (42)

預算松弛：基于聲譽效應的考察孫靈靈 (43)

高等教育公平問題探討——基于財政資源配置的角度李艷 (45)

從市場需求出發定位高職會計專業人才培養目標劉健民 (48)

第5篇：苗圃調查報告范文

關鍵詞 國家儲備林；工程建設；現狀；問題；對策；云南玉龍

中圖分類號 F326.2 文獻標識碼 A 文章編號 1007-5739（2014）21-0191-02

國家儲備林是指列入《國家儲備林樹種目錄》，由國家統一收儲、動用及輪換，具有一定規模和培育潛力的珍稀樹種及大徑級活立木資源[1-2]。我國森林資源總量不足，地域分布不均，林分質量低下，林地單位面積產出率低，木材供給結構不平衡，我國人工林年均生長量5.55 m3/hm2，約為世界平均水平的1/2；大徑級木材和珍稀樹種木材對外依存度持續增高，2012年進口木材2.35億m3，占全國木材消耗總量的47%。木材資源問題已由經濟貿易問題逐步演變成生態問題、社會問題和政治問題。儲備林貫徹森林可持續經營理念，維持供給平衡、保障木材安全，對活立木資源進行儲備是有效保護和利用森林資源的具體措施。一方面能提升國內木材供給能力，另一方面也能有效提高木材產品品質、帶動就業。

國家儲備林工程建設的主要內容是培育大徑級用材林。大徑級材是建筑業、裝修裝飾業和家具制造業的主要原料，是目前云南省內外木材短缺結構性矛盾的主要方面。麗江古城具有民族特色木結構民居建筑與修繕的需要，加大了對木材的需求量，對外依存度過高，使木材價格越來越高，加大了建設成本[3]。

用材林中近、成、過熟林面積、蓄積的比例過高對玉龍縣林業的可持續發展極為不利。從發展趨勢看，在未來相當長的時期，玉龍縣木材供應仍將處于短缺狀態，尤其是木材結構性短缺。

1 玉龍縣國家儲備林工程建設實施基本現狀

玉龍縣地處云南省西北部，麗江市西部。全縣轄3個鎮13個鄉，共有100個村民委員會，1 162個村（居）民小組，總人口212 950人，縣內有2個省屬森工局和1個縣屬森工企業。

根據2009年玉龍縣二類森林資源報告統計，全縣土地總面積620 029.0 hm2，其中：林業用地面積493 336.1 hm2，占總面積的79.57%；非林業用地面積126 692.9 hm2，占總面積的20.43%。林業用地中：有林地面積為418 255.5 hm2，占林業用地總面積的84.78%；疏林地面積為1 492.6 hm2，占林業用地面積的0.30%；灌木林地面積為69 563.2 hm2，占林業用地總面積的14.10%；未成林造林地面積為226.4 hm2，占林業用地總面積的0.05%；苗圃地面積為2.7 hm2，占林業用地總面積的0.000 5%；無立木林地面積為3 025.9 hm2，占林業用地總面積的0.61%；宜林地面積為769.8 hm2，占林業用地總面積的0.16%。森林覆蓋率72.3%，林木綠化率78.78%。由表1可知，國有林中用材林近成過熟林的蓄積占全縣的20.5%[1]。

2014年7月根據云南省林業廳下達計劃指標，玉龍縣國家儲備林工程建設共設計1 333.3 hm2和占10%儲備林面積的后備林133.3 hm2，培育樹種為林地中占優勢的云南松；培育目標主要為大徑材，建設方式現有林改培。由具備一定實力、自然環境比較優越的巨甸林業局和森龍實業有限公司（縣屬森工）分別在西部林區的3個鄉境內的國有林用材林地塊內各自承擔承儲任務（表2）。其面積占全縣國有一般用材林云南松林地的13.2%；蓄積占國有一般用材林的49.2%[2]。

2 玉龍縣國家儲備林工程建設中存在的問題

2.1 培育技術與采伐利用

儲備林工程建設目標的大徑級用材林的生長與培育周期相對緩慢[4-5]。云南省喬木林年均蓄積生長量4.905 m3/hm2；人工林培育周期達到30年以上才能成熟，天然林則需40年以上。尚未出臺相關管理辦法以及申報采伐利用等規范性文件，各級林業主管部門在管理和指導中缺乏依據，工作較為被動。部分生長良好的林分因其在公益林區域而無法列入國家儲備林范圍內。

2.2 常規管理

集體林權制度改革以后，集體林管護權已落實到小組或個人，森林資源從而得到有效的保護[6]。國有林部分因其執法權限、管護力量等多方面的原因陷入被動局面。此外，少數群眾法制觀念、保護意識淡薄，對森林資源保護生態環境的重要性認識不足，為眼前經濟利益所驅使，偷砍盜伐林木、違法運輸木材、亂占林地及毀林開荒等破壞森林資源現象時有發生。

玉龍縣主要森林樹種的組成以云南松（Yunnanensis）、高山松（P.dansata）、云杉（Picea spp）和冷杉（Abies spp.）等針葉林樹種為主（表3）[3]，其樹木含揮發性油和松脂，小枝易燃。成熟林分郁閉度在0.6左右，非常易燃，在陡坡地段易形成樹冠火，尤其是在占多數的低產林、天然次生林區域。以易燃樹種云南松為優勢樹種的儲備林林地一旦發生森林火災，多年營造的立木資產將付諸東流。

2.3 投入資金不足

木材戰略儲備基地建設項目投資包括2個部分：一是中央預算內林業基本建設投資，建設方式為集約人工林栽培和現有林改培，國家按照7 500元/hm2進行補助；二是中央財政補貼，建設方式為中幼林撫育，國家按照1 500元/hm2進行補助。

承儲單位劃定國家儲備林的后續經費和建設資金如何落實、如何進行補貼尚未明確和細化。曾在2012年玉龍縣實施森林撫育工程中支出就達1 800元/hm2，考慮到物價上漲等不利因素，而且培育周期達10年以上。管護及撫育等支出將突破預算。

3 對策

3.1 技術保障措施

（1）儲備林建設工程的目的是培育大徑材，很有必要強調“三分造、七分管”的原則；如補植、補造后如何提高造林成活率和保存率是造林成敗的關鍵[7]。承儲單位應根據實際情況，認真抓好各組各類技術人員的各種培訓，加強對造林戶及林農的營造林技術培訓工作，積極搞好現有科技成果的整理、挑選和推廣，盡快使科技成果轉化為現實生產力，真正走上科技興林之路。

（2）根據玉龍縣早春干旱、冰凍、森林火災等自然或人為災害頻繁的實際情況，應當針對國家儲備林建設中的薄弱壞節組織力量，與各級科研機構、教學部門密切合作，聘請有關專家進行技術指導，攻克技術難關，嚴格確保工程質量。

（3）承儲單位已在各自劃定的國家儲備林（后備林）中設置了一塊固定監測樣地，樣地規格為28.28 m×28.28 m，以備每年對各項因子進行1次復測，開展質量評價，以監測儲備林（后備林）的動態生長因子，以便于有針對性地采取相應措施。

3.2 組織保障措施

（1）建立健全“儲備林建設領導小組縣營林綠化股、縣天保辦森工企業鄉（鎮）天保所管護點管護員”的管理體系，在此基礎上推行層層落實責任制，縣人民政府與各天保實施單位簽訂森林管護和儲備林建設目標責任狀，同時與各鄉（鎮）天保所簽訂目標責任狀，再與下屬的管護點簽訂目標責任狀，根據簽訂的造林合同、育苗合同、管護合同，合理確定施工組織形式，將山頭地塊落實到個人，做到“千斤重擔人人挑，人人肩上有目標”。承儲單位必須要有完善的森林防火預案，實行防火目標管理。如在營林等作業時禁止吸煙，禁止野外用火。無論是在作業區還是楞場，每位作業人員都要時刻保持警惕，凡是從事可能引起火災的一切活動，都要采取相應的防火措施[4]。

（2）充分利用廣播、有線電視、報刊、標語等多種輿論媒體，多形式、多層次深入實地開展宣傳發動工作，使廣大干部群眾真正理解國家儲備林工程的重大意義和目的，以提高實施儲備林工程的知名度和重要性，形成全體動員、全民參與的良好氛圍。因此，必須堅持發展與保護并重的方針，強化新的規章制度和村規民約，堅決制止亂砍濫伐、亂墾濫牧等破壞森林的行為[8-9]。加大國有林區的管護力度，做到山山有人管，塊塊有人護，同時通過合理渠道改進農村能源結構、增加林農創收，降低森林資源的消耗；為合理利用森林資源創造一個良好的社會環境。

3.3 資金保障措施

（1）根據承儲單位的實際經營需要，按照“動用輪換”管理思路，通過上報審批即可對部分成熟林進行采伐動用。利用這部分前期收益來彌補資金缺口。

（2）保護與發展并重是建設現代林業生態文明與和諧社會的根本保證。因此，在爭取國家投資及林業國際貸款項目支持的同時，政府部門應出臺適應本地實際情況的“水電補林、旅游補林”等反哺林業的政策措施，多渠道爭取保護性項目所需的資金[10]。

4 結語

林業不僅是生態安全的重要保障，同時還擔負著林產品供給和改善生態環境的雙重使命。在全力實施好天然林保護工程、退耕還林工程的同時，在商品林的一般用材林地塊搞好國家儲備林工程建設，對國家儲備林貫徹森林可持續經營理念；維護森林資源供給平衡、保障木材安全，對活立木資源進行儲備是保護和利用森林資源的具體措施，是林業轉型發展的時代要求，也是生態文明建設的現實選擇。

5 參考文獻

[1] 云南省林業調查規劃院大理分院.云南省玉龍納西族自治縣森林資源規劃設計調查報告[R].大理：云南省林業調查規劃院大理分院，2009.

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[3] 李文，馬賽宇.玉龍縣森林火災發生的因素分析及防火探討[J].西部林業科學，2012（S1）：69.

[4] 金可參，居恩德，文景貴.林火管理知識問答[M].哈爾濱：黑龍江科學技術出版社，1990.

[5] 陳德洋.淺談雅長林場國家儲備林可持續發展策略[J].科技風，2014（4）：271，278.

[6] 明.彌勒市竹園林場國家儲備林（后備林）劃定成果探討[J].綠色科技，2014（8）：92-94.

[7] 王.加強森林培育技術的措施[J].現代農業科技，2012（12）：166.

[8] 彭立，蘇春江，徐云，等.森林對流域水文過程影響的研究進展[J].江西農業學報，2007（4）：94-97，103.

第6篇：苗圃調查報告范文

關鍵詞：集體林權制度；配套改革；對策措施

中圖分類號：S7

文獻標識碼：A 文章編號：1674-9944（2016）05-0192-03

1 師宗縣社會經濟及森林資源概況

1.1 地理位置

師宗縣位于云南省東部，東接羅平縣，西連瀘西縣，南毗邱北縣，北鄰陸良縣，東南與廣西自治區的西林縣交界。國土總面積2783 km2。

1.2 社會經濟情況

師宗縣轄10個鄉（鎮、街道）、1個國營林場、1個森工管護局、110個村委會（社區）、794個村（居）民小組。全縣國土面積417.45萬畝。總人口42.6萬人，其中農業人口35.5萬人，占83.4%；非農業人口7.0萬人，占16.6%。2014年，全縣國內生產總值98.5億元。

1.3 森林資源概況

師宗是云南的重點林區和省速生豐產林基地縣，森林資源豐富，發展林業的條件優越。全縣林業用地面積251.78萬畝，占全縣總面積的60.31%，其中集體林171.27萬畝、國有林80.51萬畝。林業用地中喬木林149.42萬畝、灌木林地53.79萬畝、未成林造林地11.03萬畝、其他林地37.54萬畝；全縣森林覆蓋率53.8%，森林總蓄積量533.76萬m3。2014年，全縣實現林業產值53347萬元。

2 師宗縣林改工作現狀

2.1 主體改革完成情況

按照中央、省、市關于深化集體林權制度的總體部署和具體要求，師宗縣林改工作于2007年8月進行試點，2008年4月全面啟動，按照“縣級領導，鄉鎮組織，村組實施，部門服務”的工作機制，順利完成了建立機構、宣傳動員、制定方案、林權勘測、內業資料整理、輸機制證和檔案資料收集整理等各階段的工作，主體改革取得了階段性成效。2009年中旬通過省市檢查驗收。涉及8個鄉（鎮）、109個村委會、817個村民小組，共6.2萬戶、33萬人。目前已順利完成了集體林確權面積154.69萬畝，確權66183宗地，確權率96%；集體林均山到戶面積 137.6萬畝，均山到戶率85.7% ，集體商品林均山到戶面積82.5萬畝，均山到戶率80.6 %，集體統一經營的公益林簽訂了責任書并落實管護責任到戶面積55.33萬畝；排查糾紛500 起，涉及面積6.61萬畝，調處 481起，調處面積6.33萬畝，起數調處率96.2%，面積調處率95.8%；發放林權證29335本，簽訂均利協議20073份，發證面積143.82萬畝，發證宗地61777宗，發證率93%。

2.2 配套改革推進情況

堅持以規范林權管理為核心，積極搭建林權交易平臺，組建了林權交易中心和林權管理服務中心，設立了林權管理、行政許可辦證、林業規劃調查和資產評估、林業抵貸款業務、林業咨詢等“五大”服務窗口，建設了占地600畝的木材交易市場及木材加工基地，先后辦理林權流轉11宗5.7萬畝，引進并培育龍頭企業3戶。與人行師宗縣支行聯合下發了《師宗縣林權抵押貸款管理辦法（試行）》，全面啟動林權抵押貸款及林業小額貼息貸款業務，共辦理林權抵押貸款3筆140萬元、林業小額貸款貼息194.6萬元，惠及林農101戶、龍頭企業2戶。出臺了《師宗縣發展林農專業合作社工作方案》，組建林農專業合作社12個，入社農戶1000余戶4500余人。深入推進林業綜合執法改革，組建了林業綜合執法大隊，實行林業執法統一歸口管理，從根本上解決了林業部門分塊執法、職能交叉、力量分散、管理和服務不到位的問題。扎實推進林木采伐管理，推行林木采伐管理公示制，依據《集體林森林經營方案》，嚴格執行限額采伐。深入開展涉林收費項目清理，對國家規定的收費項目，將收費標準、收取辦法等逐一向社會進行公布，嚴禁亂收費現象的發生。積極探索建立政策性森林保險制度，對215.8萬畝林地開展了森林火災保險業務。

2.3 改革主要成效

2.3.1 激活了產業發展

在深化集體林權制度改革中，縣委、政府緊緊圍繞“農民群眾得實惠、生態效益得增長、林業產業得發展”的目標，形成了“黨政重視、群眾參與、各界投資”的多元化林業發展格局。建成了占地600畝的師宗縣大同木材深加工基地及木材交易市場，每年可加工植物油料5萬t、交易木材10萬m3、生產細木工板5萬m3、纖維板10萬m3。目前，進駐交易市場的加工銷售企業已達31家，特別是華海木業等木材深加工企業產品已銷往全國各地。木材深加工基地和木材交易市場的建設，有力地促進了全縣林產業的發展。林產業快速健康發展推動了全縣林木種苗基地的快速發展，全縣現有經營性苗圃81個，面積4000余畝，僅林改以來就新增經營苗圃46個，每年生產以紅花木蓮、滇樸、香樟、楓香為主的各類綠化苗木500萬株，生產造林苗木2000萬株。

2.3.2 保護了地方生態

通過林改，實現了“耕者有其山，耕山有其利”的改革目標，讓更多的群眾了解了林業，認識到林業發展帶來的經濟效益，林農的信心不斷增強，造林、護林的積極性空前高漲。全縣各鄉鎮結合實際，以發展林農專業合作組織為抓手，以優勢林產業和特色林產品為依托，加強經營管理，建立“在林地上分，在管護上合；在種植上分，在經營上合；在管理上分，在服務上合”及“統一經營、統一造林、統一管護、統一采伐、共同發展”的林業經營新機制，不斷強化林業經營管理，在全縣初步形成了林農自我實施、自我約束、自我監督的保護與管理機制，亂砍濫伐案件發案率大幅下降，林業保持了良性健康發展的態勢。

2.3.3 拓寬了增收渠道

通過集體林權制度改革和人工商品林采伐工作的開展，實現了產權明晰、利益到人，林農愿意投入，敢于投入、舍得投入、林農的林業經營收益明顯提高。通過落實集體山林承包、租賃和轉讓，村集體可以從現有林承包經營分成和林木轉讓款中獲得長期、穩定的收入，主要用于維持基層組織正常運轉和基礎設施建設，還有一部分用于農村文化、醫療衛生、教育、養老等方面的投入。

2.3.4 完善了服務體制

通過改革，組建了林權交易中心和林權管理服務中心，林權流轉工作逐步規范，服務環境明顯優化，管理服務體系逐步完善。

2.4 配套改革面臨的主要困難問題

2.4.1 林權矛盾糾紛亟待調處

（1）多年沉積下來的國有林與集體林之間的“老、大、難”問題，矛盾深，處理難；

（2）由于林改時，個別技術人員責任心不強，林地區劃時不夠認真、工作粗糙，造成四至不清、界線不明，致使村民、村與村之間爭林爭地情況時有發生。

2.4.2 林權流轉亟待規范

一是村干部法律意識淡薄，林地流轉時不按規程操作，以至于造成部分林地承包期限過長、面積過大等問題，導致集體森林資產的流失，群眾意見較大，甚至出現群體性上訪。二是村干部急于將林地、林木變現，輕承包、重轉讓，造成林地、林木權屬大部分被外來的投資者或投機者獲得，而林農競爭力弱，林農基本上難以獲得林地、林木，難于解決好公平與效率問題。

2.4.3 投融資體制改革亟待深化

由于林業生產周期長，林權抵押貸款又手續繁瑣、加之貸款利息又高，林農貸款、融資較難，森林保險業務只涉及森林火災，林權抵押貸款放貸仍存有較大風險，金融機構存在擔心與顧慮，許多商業銀行不放貸，阻礙了林改的深入和林業的發展。

2.4.4 合作經濟組織建設亟待加強

單位和群眾對林農專業合作社的建設認識不夠，且林農專業合作社組建力度不大，已組建的覆蓋農戶數不多，在林業發展中的作用不明顯。

2.4.5 生態公益林管護難度加大

由于生態公益林森林生態效益補償標準過低，且生態公益林嚴禁采伐，致使林農不愿意將自己承包的山林劃為生態公益林，對已劃為生態公益林的集體山林確權到戶的管護積極性不高，甚至出現濫伐、盜伐及破壞生態公益林現象。

2.4.6 森林采伐政策不配套

采伐權是農民對山林的經營權乃至處置權和收益權的重要體現。目前，年采伐量指標嚴重不足，林農申請采伐難度大，群眾因采伐上訪事件時有發生。

3 配套改革對策與建議

3.1 妥善處理改革遺留問題

認真對集體林權制度改革工作進行檢查，查缺補漏，鞏固林改成果，提高林改效益。按照檔案管理的相關要求，對改革中的各類材料，嚴格審查核對、整理分類，作為歷史資料分三級檔案專柜保存，依法管理。對歷史遺留下來森林資源流轉的隱患與問題，要認真對待，并積極尋求解決辦法。切實摸清集體林權制度改革前的林木林地流轉情況，并對每宗森林資源的流轉進行認真分類與排查，凡是合法的、群眾滿意的應予以確認；凡是群眾不滿意、意見較大的非規范流轉，要認真分析原因，依法依規進行處理。

3.2 強化資源流轉體系建設

（1）在流轉市場的建設上，建設區域性林業產權交易、市場信息網絡平臺，為林農提供林權登記、流轉、變更、供求信息等服務。

（2）嚴肅查處部分干部職工利用職務之便，伙同投機商倒手買賣、低價套購群眾山林的活動，維護林區正常的產權流轉和林農群眾的合法權益。

（3）借鑒國土資源部門土地儲備制度，由林業部門牽頭，吸收社會資金入股，盡快成立林木林地收儲中心，對一些暫時流轉不了的和已到期但無法償還借款的林木林地抵押物進行收購，試行森林資源儲備。

3.3 積極探索林權扶持機制

積極探索林權抵押貸款的新模式，爭取經濟林（果）發證試點縣工作，大力推進林權抵押小額貸款力度，降低林農小額貸款的準入門檻，簡化貸款手續，擴大覆蓋面，實行林權證直接抵押，完善森林資源評估、登記手續，解決林農弱勢群體評估費用高、貸款難的問題。積極爭取各種貸款貼息資金，降低林農貸款成本。

3.4 完善林木采伐管改革

對師宗縣創新林木采伐管理制度的做法和經驗要進行總結推廣，以點帶面，整體推進；對林木采伐指標制度要進行修訂完善，簡化審批程序，以便于操作；對還在研制的電子軟件要抓緊進行突破，并及時組織安裝實施。

3.5 大力推進林業合作組織建設

大力支持農民專業合作經濟組織申報無公害基地、無公害產品、綠色食品和有機食品認證，積極引導農民專業合作組織申請注冊農產品商標和地理標志，維護其經濟利益，提高農產品附加值，切實增加收入。同時，選擇經濟條件好、合作意識強、林農素質高的鄉鎮村，引導組建林業合作經濟組織，充分發揮其示范效應。

3.6 不斷完善生態補償和管護機制

在堅持生態優先的前提下，依托森林云南建設，利用林地資源開展種植珍貴樹木、中藥材、食用菌、家禽養殖、“森林人家”森林生態旅游等經營活動；充分挖掘生態公益林的經濟效益，提高生態公益林自我補償能力，激發林農自覺保護生態林、經營生態林的積極性。

3.7 完善林權配套改革政策措施

探索建立專業林權評估準入機制，為權利人提供評估服務。完善林木采伐指標分配辦法，科學合理地分配采伐指標，賦予經營者更充分的林木處置權。進一步規范林權流轉機制，優化森林資源配置，實現資源資產變現，維護森林經營者的合法權益。

3.8 強化森林資源保護和管理

廣泛開展林業法制教育和生態道德教育，切實提高廣大干部群眾對加強森林資源保護、維護生態安全的自覺性。通過實施封山育林、綠色小康村建設、農田林網建設等，加快生態建設步伐。繼續堅持采伐限額管理，嚴厲打擊亂砍濫伐、亂開濫挖等破壞森林資源的違法行為，切實維護森林資源安全。

參考文獻：

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[5]占陳程.集體林權制度改革的回顧與探索[J].中國農業信息，2015（15）.

第7篇：苗圃調查報告范文

當今社會科學技術日新月異，信息革命如潮水般席卷全球，知識經濟時代已經來臨，這對以培養創新精神與實踐能力為重點的人才觀提出了前所未有的挑戰。改革現有的課程結構，改變教師的教育教學觀念，轉變學生的學習方式勢在必行。開展研究性學習，是素質教育的需要，也是社會發展的需要。研究性學習以學生的自主性、探究性學習為基礎，從學生生活和社會生活中選擇和確定研究專題，主要以個人或小組合作的方式進行。通過親身實踐獲取直接經驗，養成科學精神和科學態度，掌握基本的科學方法，提高綜合運用知識解決實際問題的能力。

素質教育中的重點內容是對學生的創新精神和實踐能力的培養。在中學生物學教學中通過何種教學過程或通過什么樣的途徑來培養學生的創新精神與實踐能力呢?研究性學習是培養學生創新精神和實踐能力的有效方法之一。

生物學教學中的研究性學習具有以下特點：①研究性學習能讓學生自主地參與觀察生命現象，探索生命本質，從而獲得生物學知識，有效地形成生物學概念；②研究性學習的核心在于培養學生對生命科學的探究能力，而探究能力又是形成生物學概念的前提；③研究性學習能培養學生探究生物世界的積極態度，如同交給學生一把開啟生命科學寶庫的金鑰匙。

1．研究性學習在教學中的作用

1．1　研究性學習有助于課堂上師生角色的轉換。

隨著科學技術的飛速發展，知識更新日新月異。在課堂上，學生從教師那里獲得的知識并不能滿足其自身對知識的整體需求。因而教師在課堂上培養學生能借助于自身的潛能，自主地去獲取知識，滿足知識渴望就顯得極為重要。以往的學習生活，偏重于教師對現有教材知識的傳授。那種教師講學生學的被動接受知識的教學方法，在師生雙方已形成了一種定勢,并束縛了學生和教師，而研究性學習教學方法的引入，打破了這種定勢。研究性學習讓學生模擬科學研究的過程，從選擇研究方案，實施研究過程，到研究結論的得出，都由學生自主操作，而教師更多的是活動的關心者與合作者，教師既不包辦代替學生的研究，也不放任自流，聽其自然。這種師生角色的轉換，有助于學生體驗到如何去獲得知識，如何將自己的各項技能和各種能力得到最大程度的發展提高，其智力也會在其中得到提高。

1．2　研究性學習有利于學生學習方式的優化。

學生學習的方式有：“教師──學生的單向型”，即學生通過大量的誦讀、記憶、模仿和操練獲取知識；有“教師──學生間的雙向型”，即教師傳授、提問、答疑，學生討論、練習、質疑來獲取知識；還有研究型學習方式，即學生主動地去收集信息，加工處理信息，能體現出學生自身的創新精神和實踐能力。傳統的課堂教學模式，往往側重于對學生“單向型”與“雙向型”認知學習方式的養成，其培養造就的學生在處理事務時表現為“按部就班”，而研究性學習進入課堂，是讓學生養成“研究型”認知學習方式。在研究性學習中以學生為主體，其知識獲取的途徑來自于自身的研究活動，研究中將發展學生的分析能力、推理能力，假設能力、決策能力以及解決問題的能力等。這一發展變化使學生在處理各種事務中將體現出具有計劃性、靈活性、獨立性和矯正性等，顯現出學生創新和實踐能力，這一發展變化也使學生更能適應當今知識經濟時代對人才需求的新要求。認知心理學認為，當個體原有的認知結構與來自外界的新奇對象之間有適度不一致時，個體就會出現驚訝、質疑、迷惑和矛盾，從而激發個體去探究。從中學生的認知特點看，他們雖然已具有初步的感知、思維能力和知識經驗，但周圍的許多事物對他們來說仍然是陌生的、新奇的，并且隨著活動和感知能力的進一步發展，他們能夠注意到、接觸到比以前多得多，但同時又不太懂得的新事物，這就大大激發了他們的好奇心。在這種好奇心的促使下，他們特別喜歡從事以前沒有玩過的游戲，嘗試以前沒有做過的事情，從中得到歡樂，產生興趣，獲得知識。人教版初中生物教科書增設了許多生動有趣的觀察、操作、調查設計、探究、課外實踐等活動，提高了學生的探究能力。這無疑為生物教學進行研究性學習創造了有利條件。教師應充分利用這些條件，精心組織教學，建立以學生為主體、教師為主導的新型師生關系；尊重每個學生，給他們以觀察、思維、表現及成功的機會；創造民主平等、相互尊重、相互信任的和諧氛圍，促使學生在活潑愉快中養成主動探究生物科學的習慣，培養學生的創造性思維能力。

1．3　探究未知、提高素質。

人的素質高低和能力大小，取決于他對探究未知世界的態度。一個人如果缺乏進取態度和探究精神，他的能力和知識就得不到發揮，也談不上素質的提高；反之，如果有積極的探究態度和滿腔的鉆研熱情，那么，能力將會很快提高，知識將會迅速拓寬和深化，素質就會不斷提高。所以，一個人探究的心理態勢，對于探索未知世界，發展探究能力是最基本的，也是最重要的。在中學生物教學中，經常開展研究性、綜合性的課外活動，不僅在趣味性、實用性方面迎合中學生的心理要求，而且還能沖破課堂、教科書的限制，在更廣闊的時空中，通過師生“教學做合一”的活動，讓學生的眼、耳、手、口、腦等器官并用，培養他們的科研意識、創造意識、實用意識，學到課堂上、課本里學不到的知識，從而開闊視野，拓寬知識面。例如，在學農學生到柑桔果實保鮮場參觀學習，經過他們的觀察、詢問、分析、討論，并在教師及技術人員的啟發、引導下，學生就會學到柑桔果實保鮮的操作過程及生物學原理等課本中沒有介紹的實用知識：柑桔果實→保鮮藥劑處理以增強抗病力→裝入保鮮袋以減少水分散失→達到柑桔果實保鮮目的。通過這種探究性的活動，不僅能拓寬學生的知識領域，而且可以促進學生建立更為完善的生物學知識體系，從而逐步形成良好的意志品質和科學素質。參與探究性活動，還能激發學生學習生物學的興趣，在發展個性，培養探究能力，開發創造性思維等方面，都顯示出極為重要的作用。

2．生物學教學中研究性學習的開展

2．1　研究性學習進入課堂。

研究性學習的教學程序，應區別于傳統的教學模式。在教與學的過程中需要大大增加背景性、活動性、綜合性、創新性、決策性等教學內容。教學程序可為：教師提供一部分現成的知識內容，而學生則必須通過其研究活動從各種途徑中去獲取知識的全部，對獲取的知識進行拓展。這一教學過程并不像傳統的生物學科課堂教學程序那樣，由教師講述各種知識，學生記憶和理解知識，然后通過實驗來驗證教師傳授的知識。而是使學生學會觀察的要領和方法，把實際的觀察經驗和技能轉化為觀察能力；使學生學會如何去想，了解學習的規則和方法，充分注重知識或規律的建立過程，注重發現，而不是給予；注重過程，而不是結論；注重分析、運用、討論、對比和優化。課程中也可包含進一步的拓展研究活動，或研究活動后的思考等環節。其實，研究性學習與科研人員的研究工作是一致的。學生按照這一教學程序進行的學習過程，實際上就是一個科研過程。學生的研究活動為開放式的，在其活動中不僅能體現出知識的運用與能力的發展等教學要求，也能充分體現出素質教育和創新培養的新要求。

轉貼于

初中學生由于缺乏實驗的實際操作經驗，往往表現出只會跟著老師做實驗，實驗中的自主性很差，觀察現象、發現問題、分析問題和解決問題的能力也不能得到很好的鍛煉。然而，現在的情況確有所不同。由于研究性學習中學生要進行一些實驗，實踐中遇到了困難，便會充分認識到課本實驗的重要性，從而使課堂上學生實驗的主動性提高，在兩者的相輔相成中學生實驗的效果更好了。而教師應及時肯定他們觀察事物、分析問題、推理判斷的正確性，表揚他們研究性學習的積極性，從而激發他們學習生物學的興趣。

2．2　生物教學中選題的建議。

《生物圈中有哪些綠色植物》：某些植物的藥用價值

《生物的遺傳和變異》：研究人類基因組的意義

《人體的營養》：飲用水與健康

《生物圈中的人》：有性生殖與無性生殖在進化上的比較研究；雙胞胎研究

《藻類、苔蘚和蕨類植物》：水體富營養化對藻類數量的影響

《調查我們身邊的生物》：調查學校生物種類(植物、動物、真菌)

《根據生物的特征進行分類》：校園植物分類調查

《探究環境污染對生物的影響》：調查環境污染的狀況

《關注合理營養與食品安全》：為父母設計一份食譜

《愛護植被，綠化祖國》：調查當地“植樹造林、綠化祖國”活動的開展情況

《傳染病及其預防》：有關“艾滋病”常識

《生物的遺傳和變異》：了解轉基因技術

《選擇健康的生活方式》：酒精或煙草浸出液對水蚤心率的影響

《生物圈是所有生物的家》：模擬生態系統實驗

《保護生物的多樣性》：尊重動物生命，讓地球自由呼吸

2．3　研究課題的實施

2．3．1　研究性學習實施程序：

(1)進入問題情景階段。

(2)實踐體驗階段：①搜集和分析信息資料；②調查階段；③初步交流。

(3)表達和交流階段。

2．3．2　案例分析。

例l：走入社會，調查研究，學會分析問題，嘗試解決問題

在學習人教版初中生物八年級上冊第六單元《生物的多樣性及其保護》中的第三章《保護生物的多樣性》內容時，我發現學生對于地球上生物特別是針對瀕臨絕種的動物的探究欲望十分強烈，教材上的內容已遠遠不能滿足學生的需求。我思考可采用調查研究的方式，根據學習的需要，與學生一起探討要解決的問題，確定調研的方向，然后進行調查考察，篩選所得的資料，研討解決問題。我們充分運用我校網絡教學環境資源的優勢，設計出了以培養學生發現問題、提出問題、解決問題能力為主線的研究性學習，組織課題組，增強學生愛護動物的意識、環保意識和審美意識的計劃。

課題：尊重動物生命，讓地球自由呼吸

目的：了解貴陽市動物保護的基本情況，增強學生愛護動物的意識、環保意識。

建議：

（1）對貴州省野生動物保護站、貴州省珍貴動物救護中心的參觀和訪問，讓學生們了解貴陽市動物保護的基本情況。

（2）設計問卷調查、統計及相關資料的收集、整理，了解人們對動物保護的意識。

我們面對的每個學生都具有內涵豐富的個性，在引導學生夯實基礎、全面發展的同時，鼓勵學生個性化的安排，培養學生挖掘潛力、張揚個性、發展自我的意識和能力。讓學生自己選擇研究的形式，自己分配活動的任務，有設計師，信息技術專家，中心發言人，小作家等。同學們根據自己的學習要求，主動地、有目的地去發現信息，利用所掌握的信息，使用信息技術或其他手段，分析、解決生活和學習中的各種實際問題。同學們通過調查研究，分工合作，查閱資料，到貴州省珍貴動物救護中心參觀，到貴州省野生動物保護站進行采訪。此外還對貴陽市部分青少年和成年人進行了問卷調查，從保護野生動物的認識、行為和法規三方面進行了分析，以說明近年來人們保護野生動物的意識，還存在哪些問題，寫出了質量較高的學習報告。

通過課外收集資料，課內設計交流，學生們增強了社會交往的能力，培養了團結協作精神，學會了多渠道獲取信息。多數同學學會在網上下載網頁、圖片、文字資料；學會利用電腦創建文件夾保存文件并進行分類整理，建立電子檔案袋；學會文字的輸入和輸出；學會網上發送e-mail。運用ppt，網頁制作將成果展示出較為清晰的效果。

整個研究性學習結束后同學們寫了不少的論文。有關本次學習的派生物：幻燈片、繪畫作品、學生制作網頁、歌曲、英語詩歌，并且還以課題為主題制作了展板。通過這一次的學習同學們的知識、能力、情感價值觀都得到了提高。

同學們在報告中指出：從調查結果看，絕大多數的人們在保護野生動物的問題上態度是積極的，一部分人還能主動參加到保護野生動物的行列中來(如主動護理受傷的野生動物等)，保護野生動物的宣傳活動也已列入各級教育部門的工作日程上，且參加人數、活動規模逐年增多、增大，說明保護法實施以來，宣傳是有效的，達到了宣傳目的，主要原因是各級有關部門的重視。

但是，也還存在一些不足方面。比如，對動物保護法規宣傳的力度不夠，以致大多數人對法規的認識還處在比較膚淺的階段；在花鳥市場，販賣野生動物的情況還比較普遍，特別是在城郊偏遠地區，亂捕濫殺野生動物的事件頻繁發生；相當一部分農民保護野生動物的概念還相當模糊、淡漠。這些問題都需要盡早地解決。

同學們還建議：有關宣傳部門(報紙、電臺、教育機構)應加強法規方面的宣傳，讓人們了解其內容，特別是注意宣傳保護野生動物的意義，使人們從被動的接受轉變成自覺的參與。并且注意宣傳面要廣，不僅要對青少年進行教育，對成年人的教育也不能忽視，尤其是對自然環境比較優越，而人們的文化素質又比較差的偏遠地區更要加強。要使人們像遵守交通法規一樣，自覺遵守保護法規。對花鳥市場中存在的問題應由執法部門(如工商部門)出面干預，并建立一支監督隊伍，以防止隨意販賣野生動物的現象發生。對一些與經營動物有關的商店(如工藝品、餐飲、裘皮服裝、集貿市場……)要明文規定不準銷售和倒賣被保護的野生動物。

轉貼于

社會調查活動的開展本身就體現了探索性研究性學習的特點。學生的社會調查報告極其生動地展示了探索性研究性學習的成果。我們以此分析說明創新能力、實踐能力是可以通過探索性、研究性學習得以更好的培養。就課本上知識而言，同學們可以學習到生物多樣性面臨的威脅及其原因幾個知識點，但通過研究性學習還學會了科學的統計、分析和解決問題的方法。增強了社會交往的能力，培養了團結協作精神，學會了多渠道獲取信息。分析和概括能力、口頭表達能力，創新能力得到了提高，同時也學會了主動地去學習。

例2：研究學習、進行實驗

在學習人教版八年級下冊第一章第一節《植物的生殖》時，同學們對植物組織的培養的內容很感興趣，希望自己親自去體驗、去研究以解開心中的疑團。在查閱了大量資料后，在專家的指導下，設計了方案，并且還在師大生物實驗室進行了幾個月的實驗。

課題：植物細胞克隆初探

實驗原理：“克隆”是一項新興的科學技術，它對植物來說同樣適用。利用植物細胞的全能性，在無菌條件下，把外植體接種培養在適當的人工培養基上進行離體培養，產生愈傷組織，進而經脫分化和分化，產生植物的各種組織和器官進而發育成一棵完整的植株。

目的要求：

（1）認知目標

使學生了解植物組織培養技術的基本原理，并初步學會植物組織培養的基本方法。

（2）能力目標

學生能理解和掌握植物細胞全能性的概念、原因以及與之相關知識和理論。學生能學會植物組織培養中溶液的配置、高壓滅菌鍋的使用、無菌接種的操作、以及無菌操作臺和光電培養箱的使用。

實驗器材

（1）儀器：超凈工作臺、移液槍、高壓滅菌鍋、紫外燈、酒精燈、解剖刀、解剖針、手術剪、鑷子、溫度計、濕度計、旋轉搖床、顯微鏡、天平、電爐等。

（2）器皿：量筒、培養皿、玻璃棒、燒杯、三角瓶、廣口瓶等。

（3）藥品：ms培養基(大量元素、微量元素、鐵鹽、維生素、瓊脂、蔗糖)

植物生長調節劑naa(奈乙酸)和6-ba(6芐基腺嘌呤)、ph試紙。

實驗步驟：

（1）培養基的配制。

同學們在查閱了大量的有關資料后，得到了以下幾種以ms為主的培養基的配方

①ms+naa0.2 mg/l+6-ba 2 mg／l (誘導愈傷組織)

②1/2ms+naal mg／l+6-ba10 mg/l (誘導生芽)

③ms+ba0.3 mg/l+naa0.04 mg/l (芽增殖)

④ms(無激素)+0.02％活性炭 (誘導生根)

⑤ms+naa0.2 mg/l+6-ba2 mg/l+無瓊脂(懸浮培養)

（2）接種室與接種箱的滅菌。

紫外光照射：實驗室使用30瓦紫外光燈，距桌面約l米，工作前清洗桌面，照射20～30 min即可保持無菌狀態。使用紫外燈滅菌，一定要在工作開始前關閉，以免損傷皮膚及粘膜。

（3）操作者的消毒 接種前，操作者要用肥皂清洗雙手，擦干，再用酒精棉球擦拭雙手。

（4）外植體的消毒 在市場上買一些生長良好的非洲菊，去除萼片、管狀花和舌狀花，留花托，將花托切成o.3～0.5 cm的小塊置于燒杯中。 ①用自來水沖洗已選好的非洲菊外植體20～30 min。 ②用濃度為80％的乙醇清洗非洲菊外植體30 s，再用0.1％的氯化汞清洗lo～15 min。 ③用無菌水沖洗2～4次再置于培養皿中。 ④打開紅外線燈照射半小時。

（5）接種、誘導愈傷組織 ①接種外植體于ms+naao.2 mg/l+6-ba 2 mg/l培養基上，培養2～3周，培養條件：光照1 400～1 600lx(勒克斯)、12小時/天，溫度23～27 ℃，相對濕度80％以上。

②繼代培養①中的無菌外植體于ms+naa0.2 mg/l+6-ba2 mg/l培養基上，培養2～3周，直到外植體上長出肥厚的瘤狀組織(愈傷組織)。這時，再繼代培養愈傷組織l周。

（6）懸浮培養。

將已培養好的愈傷組織接種到裝有不含瓊脂的ms培養基的三角瓶中，在搖床上搖動1周(125轉／分、20 ℃、lo h/d)。一周后在一種特殊的高倍顯微鏡下檢查單細胞或細胞團的生長和分散情況。然后選擇其生長良好的細胞或細胞團接種到ms+naa0.2 mg／l+6-ba2 mg/l培養基中，使其大量增殖并繼代培養后再誘導愈傷組織2～4周。

（7）根和芽的誘導。

調整ms培養基為1/2ms+naa1 mg／l+6-ba10 mg/l，對所選取的愈傷組織進行恒溫培養12 h/d，在大量增殖后可誘導其出芽，然后轉入ms+ba0.3 mg/l+naa0.04 mg/l培養基中繼代培養2～4周，待芽增殖后轉入ms(無激素)+0.02％活性炭培養基中誘導生根。

（8）煉苗 在芽和根長出至3～4 cm左右，打開培養瓶瓶蓋，讓非洲菊幼苗和少量細菌接觸，同時適應外界環境。煉苗時在瓶中加少量水以防止生霉。(約l周)

（9）移栽。

把非洲菊幼苗移栽到苗圃中一段時間，注意栽培管理，初期要用ms營養液澆苗，加強幼苗的適應和過渡，后期要注意減少水分散失。

結果分析：在實驗初期，由于同學們的實驗技能都比較差，所以失誤較大，死亡率較高。針對這種情況，我們加強了實驗技能的學習和鍛煉，查閱了許多資料，盡量避免不必要的失誤。同時加入一些活性炭控制了褐變。所以，在以后的實驗中，同學們的接種成功率得到提高，死亡率降低，這為以后的實驗積累了不少經驗。菌類污染是培養過程中常見的而且必須給予高度重視的問題，植物材料大部分取自室外，常帶有各種微生物，一旦進入培養基，就會迅速生長，導致培養失敗。所以，我們選用了常見的0.1％氯化汞消毒，然后用無菌水反復沖洗，并嚴格把握消毒時間，規范無菌操作，不但減少了對外植體的傷害，同時又徹底的殺死了微生物。在繼代培養過程中，我們適當增加了接種數和增殖量，以增加成活機率。

轉貼于

在實驗中同學們學會了一些生物實驗的基本技能和技術，知道了細胞全能性的存在，同時，深刻意識到克隆植物細胞是一項非常精細的生物工程，必須要虛心、細心，不能有一點兒馬虎。通過實踐，同學們進一步掌握了一些相關的生物知識，提高了學習生物學知識的積極性，同時也培養了科學研究精神，鍛煉了同學們的實驗能力和工作能力。

3．效果分析及教學反思

3．1　效果分析

3．1．1　全體學生自主地參與探究活動

課前預習，課上分析討論，生物小組事先實驗，學有余地的同學先行一步動手動腦起到榜樣示范作用，激發了同學們活動的熱情和創新求異自我表現的欲望，在小組討論、實驗設計、拼剪貼圖過程中同學們的參與率達到了100％。學生的主觀能動性得到充分發揮,體現教學過程中學生的主動性、自主性，實現整體推進全面達標的教育目標。

3．1．2　培養學生科學素養和合作精神

在研究性學習過程中，學生從身邊感興趣的事物出發，提出假設、設計實驗、實驗操作、驗證假設，體驗應用科學方法，解決實際問題的過程，進一步認識到科學的發展是沒有止境的。

探究活動以小組為單位，同學相互幫助、相互啟發，在討論中碰撞出創新思維的火花，體會到團結合作的重要性和必要性。

3．1．3　教學效果良好

課后調查結果表明研究性學習給了學生充分的表現拓展空間，學生100％參與教學活動，95％的學生樂于參與研究性。

3．2　課后反思

3．2．1　研究性學習的開展不僅對學生的學習產生了一定的積極效果，對教師的教與學也產生了積極地推進作用。它要求教師不僅要有扎實的專業基礎知識和基本技能，還應及時了解本學科的前沿知識，并對跨學科的知識有所了解；教師必須從新的角度來重新審視自己的課前準備工作，對課堂可能出現的問題有一個比較全面的預測，并根據學生在課堂的表現進行適度調整，使學生在課堂上的主體作用得到充分發揮。教師在抓好課堂教學工作的同時,還要不斷進行知識學習和知識更新，以隨時解答學生可能提出的問題，或給學生提供解決問題的信息資料,或解決問題的方法和思路，使自己真正成為學生學習中的領路人。