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第1篇：常見經濟學原理范文

一、新媒體的內涵及其信息傳播的特點

新媒體是新的技術支撐體系下出現的媒體形態，如數字雜志、手機短信、觸摸媒體、手機APP、微信、易信、微博等。相對于報刊、戶外、廣播、電視四大傳統意義上的媒體，新媒體被形象地稱為“第五媒體”。新媒體在信息傳播方面具有信息渠道多元化、受眾接受信息主動化和信息傳播內容豐富化等特點，但同時也面臨著媒介載體的安全性、信息的權威性、突發事件的應急性等挑戰。

二、新媒體對民辦高校學生黨員教育工作的影響

新媒體對民辦高校學生黨員教育工作的影響主要體現在以下幾個方面：第一，新媒體豐富了民辦高校學生黨員教育的內容，為基層黨務工作者提供了豐富的素材，學生黨員提供了良好的自學資源；第二，新媒體拓寬了民辦高校學生黨員教育的形式，使黨員教育不再受到時空的局限，為學生黨員教育工作提供了更加廣闊的教育與實踐平臺；第三，新媒體增強了民辦高校學生黨員教育主客體的溝通，充分調動學生黨員自我教育的主動性，更好地發揮學生黨員的主體作用；第四，由于新媒體傳播的信息非常繁雜且多元化，對民辦高校學生黨員的理想信念和價值觀產生了一定的影響；第五，新媒體沖擊了民辦高校的傳統教育方式，減弱了傳統教育方式對學生黨員的影響，限制了傳統教育方式對大學生黨員教育效果的發揮；第六，新媒體對民辦高校黨務工作者提出了新要求，新媒體時代，網絡輿情危機也越來越常見，對黨務工作者的素質提出了新要求。只有在充分認清楚新媒體對民辦高校學生黨員教育工作影響的基礎上，才能趨利避害，更好地發揮新媒體在民辦高校學生黨員教育方面的作用。

三、新媒體環境下構建民辦高校黨員教育管理長效機制的路徑

（一）創新教育理念

首先，民?k高校學生黨員教育管理機制的建立需要在創新教育理念的前提下進行，以提高學校學生黨建教育水平。具體的創新教育理念是將學生黨建與思想政治教育相結合，全面提高學生的思想政治覺悟，大體包括以下幾點：第一，加強對學校員工的培訓力度，不斷提高他們的思想政治覺悟，以完成對學生的高效教育與管理，進而實現黨建與思想政治相結合的目的；第二，德才兼備與專兼結合。要想實現這一理念的創新，就必須要選拔高素質的政工人才，不僅需要對他們的思想政治教育水平進行衡量，還需要考慮他們的管理能力以及思想作風等素養，全面達到提高民辦高校黨建教育水平的目的；第三，樹立“育人為本，德育為先”的教育理念。這就需要政工人員將教學與管理服務進行有效結合，做到教書育人、管理育人、服務育人，進而響應新媒體環境下民辦高校學生黨員教育管理長效機制的構建。

（二）創新教育模式

根據學生不同成長期的特點，需要民辦高校黨建教育工作人員不斷創新教育模式，以適應對學生的針對性黨員教育管理。具體應當包括以下幾個方面：第一，相關民辦高校黨建教育工作人員需要對入黨積極分子進行能力評估，具體包括學生的學習能力、工作管理能力以及思想政治覺悟等，制定出有針對性的教育管理對策，全面培養學生的綜合素質，以適應新媒體環境對民辦學校黨員教育管理的需求；第二，對預備黨員要加強教育管理。在開展預備黨員教育管理時，需要端正學生的入黨態度，使他們明確入黨的實質性目的，從而全面提高自身的文化素養和思想道德覺悟；第三，加強對正式黨員的后續教學。對于已經成為正式黨員的學生，相關黨建教育工作者需要對其進行后續教育，目的是進一步提升學生的理想信念和綜合素養，幫助他們全面成長。總之，在新媒體環境下民辦高校學生黨建教育工作中，需要從以上三方面進行教育模式的創新，提高黨建教育管理質量，從而為民辦高校全面發展黨建工作奠定堅實基礎。

第2篇：常見經濟學原理范文

[關鍵詞] 成本-效果分析;非淋菌性尿道(宮頸)炎;藥物經濟學

[中圖分類號] R956[文獻標識碼]C [文章編號]1674-4721(2010)03(b)-110-02

The cost-effectiveness analysis of azithromycin,roxithromycin,clarithromycin on the treatment of non-gonococcal urethritis(cervical) inflammation

LI Tao,WU Xiurong

(Maoming People′s Hospital,Maoming 525000,China)

[Abstract] Objective: To investigate the cost-effectiveness of azithromycin, roxithromycin, clarithromycin on the treatment of non-gonococcal urethritis (cervicitis) inflammation(NGU). Methods: Used pharmacoeconomic principles to analyze the cost-effectiveness of the three kinds of treatment programs. Results: The effective rate of azithromycin,roxithromycin, clarithromycin on the treatment of non-gonococcal urethritis(cervicitis) inflammation were 72.55%, 71.48% and 73.16%;cost-effectiveness ratio (C/E) were 2.19,2.57 and 4.24. Conclusion: Through Pharmacoeconomic analysis, we find that Azithromycin is in a more cost-effective advantage of the three kinds of treatment programs on treating non-gonococcal urethritis (cervicitis) inflammation.

[Key words] Cost-effectiveness analysis; Non-gonococcal urethritis(cervicitis) inflammation; Pharmacoeconomics

非淋菌性尿道(宮頸)炎(NGU)是目前最常見的性傳播感染疾病之一,發病率逐年上升,2002年發病率位居我國性傳播感染疾病之首[1]。其最常見的致病菌為沙眼衣原體和解脲支原體,治療多以大環內酯類、四環素類、氟喹諾酮類藥物為主。為了為臨床以最低的成本獲得最佳的治療效果提供依據,本文根據藥物經濟學原理,對阿奇霉素、羅紅霉素、克拉霉素治療非淋菌性尿道(宮頸)炎作成本-效果分析,現總結如下:

1 資料與方法

1.1 一般資料

153例均為本院2008年1月～2009年12月門診患者,男性患者癥狀表現為:尿道刺痛、尿道口紅腫、有黏液性分泌物、尿頻、尿急。女性患者癥狀表現為:尿道刺癢、陰道分泌物增多、腰酸、下腹部隱痛。分泌物涂片及培養淋球菌均為陰性,解脲支原體或人型支原體陽性86例,單純衣原體陽性38例,支原體、衣原體混合感染29例。隨機分為3組,阿奇霉素組(A)男性38例,女性12例,平均年齡29.5歲,平均病程67.5 d;羅紅霉素組(B)男性42例,女性10例,平均年齡27.6歲,平均病程63.2 d;克拉霉素組(C)男性36例,女性15例,平均年齡28.1歲,平均病程65.3 d。三組性別、年齡、病程等方面相比,差異均無統計學意義(P>0.05),具有可比性。

1.2 治療方案

A方案用阿奇霉素第1天頓服1 g,第2～3天各服0.25 g,均在飯前1 h服用。B方案用羅紅霉素150 mg,bid,空腹口服,7 d為1個療程。C方案用克拉霉素0.25 g,bid,口服7 d為1個療程。各組在治療1周后評定療效。

2 結果

見表1。由表1可見,三種方案的治愈率與不良反應發生率經χ2檢驗,差異無統計學意義(P>0.05)。

3 成本、效果及敏感度分析

3.1 成本的確定

藥物治療方案的總成本由檢查成本C檢,藥品成本C藥及給藥成本C給三部分組成[2]。A、B、C三種方案的給藥方式均為口服,給藥成本為0。因此每個方案的總成本C總=C檢+C藥。本文中患者的檢查費用是一致的(150元),藥品費用阿奇霉素分散片(湖北恒安藥業有限公司)規格:每盒0.25 g×6片,價格為8.66元/盒,羅紅霉素膠囊(揚子江藥業集團有限公司)規格:每盒0.15 g×12粒,價格為29.09元/盒,鹽酸克拉霉素緩釋膠囊(廣州貝氏藥業有限公司)規格:每盒0.25 g×4粒,價格為45.77元/盒。

3.2 成本-效果分析

效果是指所關注的特定藥物治療方案的臨床結果,以某一特定的臨床治療目的為衡量指標[3]。成本-效果分析的目的在于尋找達到某一治療效果時成本最低的治療方案,即在成本和效果之間找到一個最佳點。成本-效果比(C/E)則把兩者有機聯系起來,C/E為增量成本-效果比[4](即以中間成本藥為參照,其他方案與之對比,每增加1個效果單位所花費的成本)。本文用3種治療方案的治愈率作為衡量指標,成本-效果分析結果見表2,“-”表示以B藥為參照(以下同)。

3.3 敏感度分析

隨著新藥的不斷問世,醫療機構藥品集中招標采購的強化,以及零售藥店的沖擊,勢必促使藥價逐漸降低,根據我國經濟發展及醫療體制改革的趨勢,假設檢查費上調10%或藥費下調10%,其他參數不變,靈敏度分析的結果分別見表3、4,未影響成本-效果分析結果。

4 討論

根據藥物經濟學的原理:測算成本時,總成本=直接成本+間接成本+不良反應成本[5]。阿奇霉素、羅紅霉素、克拉霉素三種藥物在治療NGU時,阿奇霉素組出現不良反應4例,羅紅霉素組出現不良反應5例,克拉霉素組出現不良反應4例,三組不良反應發生率分別為8.00%、9.62%和7.84%,三組間比較,差異無統計學意義(P>0.05),且不良反應較輕,不影響繼續用藥,停藥后自行消失,不需做特殊處理,因此未計算不良反應成本。而間接成本包括因疾病導致患者及其家庭的經濟損失,較難測定,本文從醫院角度出發,只考慮直接成本。

由表2可知,藥物的費用與效果并不成正比,阿奇霉素、羅紅霉素、克拉霉素每獲得1個治療單位需花費的金額分別為2.19、2.57和4.24元;阿奇霉素、克拉霉素分別與羅紅霉素相比,阿奇霉素、克拉霉素每增加1個療效百分點需多花費的金額分別為-23.63、75.15元。在一系列同類效果的藥物治療方案比較中,當其最終效果相同或相近時,選擇成本-效果比值最小的藥物治療方案較合理[6]。本研究結果顯示,三種方案的療效、不良反應相比,差異無統計學意義,從藥物經濟學分析看,阿奇霉素組比羅紅霉素組、克拉霉素組更具成本-效果優勢。

藥物經濟學是世界性醫療費用增長以及藥品高額消耗的形勢下應運而生的一門新興學科,開展藥物經濟學研究,應用經濟學原理、方法和分析技術評價臨床藥物治療過程,對開展臨床合理用藥,做好藥品資源優化配置,使藥物治療達到最好的價值效應具有重要的意義。

[參考文獻]

[1]性病艾滋病預防控制中心.2002年全國性病疫情分析報告[J].性病情況簡報,2003,17(3):3.

[2]張碧玫.克拉霉素、阿奇霉素、左旋氧氟沙星臨床應用的藥物經濟學分析[J].中國藥事,2001,15(3): 202-203.

[3]宋秉鵬,丁玉峰.藥物經濟學概述[J].藥物流行病學雜志,2000,25(2):139.

[4]郭文萍.4種治療前列腺炎方案的成本-效果分析[J].中國藥房,2003,14(5):284.

[5]何志高,陳潔,張丹.藥物經濟學研究中成本的確定[J].中國藥房,1998,9(3):100.

第3篇：常見經濟學原理范文

>> 關于運動訓練學教材內容體系的分析 中學體育教材內容與體系改革 對傳統文化教材內容體系的思考 旅游文化課教材內容體系探析 貿易經濟學新內容體系的構建 重新整合經濟生活教材內容的思考 西方經濟學本科教學內容設置問題研究 本科生《金融經濟學》課程定位與內容設置研究 對“基礎”新教材內容設置的結構分析 我國環境法學教材內容設置上的補充和完善 在模糊中追求清晰：對近30年我國運動競賽學教材內容體系的思辨 旅游學概論課程教材內容及體系建設研究 試析高中化學必修一、二教材內容體系 《機電一體化技術》教材內容體系及特色研究 關于新聞學教材內容重復問題的思考 高職《航海學》教材內容存在的問題及教改對策 非會計專業會計學基礎教材內容的結構再造 非會計專業《會計學》教材內容結構設計再探 教材內容結構性銜接與教師銜接教學初探 “基因重組”教材內容的二次開發初探 常見問題解答 當前所在位置：

[2]黃賢金，張安錄.土地經濟學[M].北京：中國農業大學出版社，2008.

[3]畢寶德，等.土地經濟學[M].第6版.北京：中國人民大學出版社，2011.

[4]曲福田，等.土地經濟學[M].第3版.北京：中國農業出版社，2011.

[5]王克強，王洪衛，劉紅梅，等.土地經濟學[M].上海財經大學出版社有限公司，2014.

[6]董藩，徐青，劉德英，等.土地經濟學[M].北京師范大學出版社，2010.

第4篇：常見經濟學原理范文

從短期經濟運行看。2016年中國經濟從經濟增長、貨幣供應量、物價水平等幾個核心指標看，仍處于高增長和低通脹的最佳組合狀態。對這個判斷，有幾個問題可能會引起爭議。

第一是對經濟增長態勢的看法。2016年經濟增長6.7%，到底是高還是低？從中國經濟自身縱向對比，與過去7%的年增長目標和高于7%的年實際增長率對比，2016年的經濟增長是處于較低水平狀態。但這種簡單的樸素對比未必科學，對這個問題應科學地判斷。判斷一個增長率是否適度，不是簡單地看其數值的高低，而是要根據產出缺口（output gap）來進行評估：高增長率有可能預示經濟過熱，資源緊張；低增長率有可能預示經濟過冷，資源閑置。通過一些經濟指標綜合判斷，2016年中國的產出缺口逐步縮小，經濟處于趨優的增長態勢。中國經濟總量早已穩居世界第二，在基數繼續快速擴大的情況下，經濟增勢放緩完全符合規律。就是2016年這個放緩的增長率，與世界一些經濟大國比較，仍處于鶴立雞群的狀態。因此，從產出缺口揭示的資源利用水平和全球經濟增長對比看，說中國經濟仍處于中高位增長，是無須質疑的。

第二是對貨幣供應量的看法。近年來為應對國際金融危機的沖擊，中國一度實施寬松的貨幣政策，這導致貨幣供應量的大幅增加。在經濟總量達五六十萬億元的情況下，貨幣供應量早已超百萬億元，貨幣供應總量幾近經濟總量的一倍，于是人們驚呼：貨幣供應量太多了，銀行流動性過剩，錢多了不值錢了。從絕對數量看貨幣供應量的多少，似帶有較濃的感彩，應找一個科學的參照物。經濟學原理告訴我們，判斷貨幣供應量的多少，一般用物價和利率這兩個指標較為合理。但這兩個指標也使人們感到茫然，那么我們接下來再看這兩個方面。

第三是對物價的看法。在宏觀經濟中考察物價，一般用消費物價指數（CPI）的變化來度量。2016年中國居民消費價格上漲2%，處于國際上典型的低通脹狀態。世界上許多國家中央銀行貨幣政策采取通貨膨脹目標制，將通脹的控制目標一般定在消費物價上漲2%以內。但在人們的日常生活中，對物價的感受要比統計數據所反映的強烈。教育、醫療、娛樂、蔬菜和食品價格以及房價不同程度的上漲，在很大程度上抵消了人們對物價基本穩定的感受。實際上，近年來的物價有漲有跌，跌得較多的是家用電器、計算機、通信、汽車、電視機等。統計的物價水平和感受的物價水平兩者之間的差異，實際上反映了消費結構變化對市場供求關系的影響。這種消費結構的變化目前還處于量變的階段，一旦深化為質變，則應通過改變核算制度予以準確反映。因此，對物價的判斷，統計的沒錯，人們感受的也沒錯，問題的關鍵是目前還未到從量變到質變進而影響宏觀政策決策的階段。

第四是對利率的看法。利率是中央銀行進行貨幣政策操作的重要價格型工具，中國利率市場化改革已取得決定性進展，利率的市場彈性正在逐步擴大。現存的主要問題是，官方利率與市場利率出現方向性的背離，利率對資金供求關系的反映出現不同的信號，這增加了對形勢和政策的把控難度。2016年中央銀行確定的基準利率，一年期存款利率低于2%，貸款利率低于5%，扣除物價因素影響后的實際利率，存款利率為負數，貸款利率約在2%左右，已屬典型的低利率。但與此同時，具有市場利率屬性的民間借貸利率，一般在三分以上，常見的在四五分，有的甚至更高，趨勢還在繼續上揚，已屬典型的高利貸。官方利率反映貨幣供應量寬松，資金充裕；而市場利率反映貨幣供應量偏緊，資金短缺。是什么原因造成金融市場上的這種強烈反差呢？是貨幣需求問題，還是貨幣供應問題，亦或是貨幣的傳導機制問題，人們在茫然的同時，紛紛指向資金脫實向虛。

五是對資金脫實向虛的看法。所謂資金脫實向虛，一般是指在貨幣寬松，銀行流動性充裕的情況下，銀行有錢也不貸給實體經濟企業，而將這些富裕的資金投向同業往來或融資票據，通過同業之間融資產品的利差或費差來獲取豐厚利潤。在實體經濟企業融資難、融資貴、融資慢的大環境下，人們將這種金融同業之間的大量資金運用，斥之為資金脫離實體經濟，在金融這個虛擬經濟圈中自我循環周轉。更有人將這種金融同業之間的大量資金運用，斥之為資金脫實向虛的“空轉”！

金融支持實體經濟發展，這個理念在中國這樣一個需要實業立國的大國環境下，在任何時候政治上都是正確的。但金融支持實體經濟發展，是否意味著應把所有的資金均投向實體經濟企業才對呢？也不盡然。因為在金融深化的過程中，虛擬經濟和實體經濟是相伴而生的。針對實體經濟而言，金融提供的是貨幣的流通手段與支付手段；針對現代虛擬經濟而言，金融提供的是貨幣的儲藏手段；而且，在貨幣的價值尺度這個功能上，虛擬經濟和實體經濟在市場定價上具有相互比對驗證的機理。因此，對虛擬經濟也應有一個科學的認識。前述貨幣供應量的增加，若與經濟增長和物價對比，2016年廣義貨幣（M2）增長超過11%，顯得偏多。但考慮虛擬經濟吸納的具有財富儲藏功能的以各種金融投資形式存在的大量貨幣，以及物價水平的低位穩定，應該說當前的貨幣供應量是基本適度的。虛擬經濟在本質上是經濟發展到一定階段后，經濟結構調整的必然結果。

以上從短期經濟運行角度，考察了人們頗有爭議的五個問題。認識這些問題，有些具有穩定的核算基礎，相對來講容易辨清；有些核算基礎欠缺，增加了認識的難度。有些經濟現象似乎符合經濟學原理，容易形成共識；有些經濟現象由于其本身的復雜性，用經濟學原理很難解釋，容易形成分歧。

若我把眼光放得更宏觀和更長遠一些，則對問題的認識有可能更深入。從中長期經濟發展看，經濟增長的動力，根據一些經典經濟學家的研究結論，來自大規模的經濟結構調整。這個結論正適應中國現階段的經濟運行。不論我們感知與否，也不論我們承認與否，中國經濟現正處于深度的結構調整之中。

首先，人們的消費結構正在進行深度調整。隨著改革開放和信息技術的進步，人們的消費觀念、消費習慣和消費行為發生了深刻的變化，從眾化和多元化并存，一些新興的消費方式，既帶來了經濟的活力，也帶來了經濟核算和經濟管理的難度。這導致一些經濟活動很難用傳統的經濟學原理來解釋，經濟理論的創新趕不上經濟實踐的創新，增加了人們認識問題的難度。

其次，就業結構在持續發生重大改變。我國的就業統計目前只包括城鎮正式在編職工，對于農民、進城的農民工和大量的非編制職工，目前就業統計核算并未覆蓋。過去是靠單位安排工作，現在是找工作，除公職有編制約束外，大量的自由擇業和自謀職業者，已成為主要的勞動生力軍。而且，除了法律禁用童工外，除了公職單位有到齡退休的約束外，大量非公職單位，自愿就業、自愿退休或退休返聘已成常態。這種就業結構的變化，既對消費有影響，也對產業發展有影響。

再次，產業結構也正面臨艱苦的調整。將粗放經濟轉化為集約經濟，將低端產品轉化為高端品牌，將低附加值的產業轉化為高附加值的產業，將排污產業轉化為綠色產業，將短線拉長，將長線壓短，這些均是當前中國產業結構調整面臨的重大挑戰。可喜的是，當前在傳統產業面臨困境、舉步維艱的時刻，一些借助科技進步成長起來的新型產業，正逐步擴大市場份額和增強市場競爭力。

第5篇：常見經濟學原理范文

[關鍵詞] 貨幣 通貨膨脹 避險

剛剛過去的兩年,堪稱中國的經濟年。從2007年的基金火爆、全民炒股,到2008年的金融危機,國人在這場過山車式的經濟形勢的變化中,第一次驚覺經濟和自己以及自己的日常生活如此接近。面對目前嚴峻的經濟形式,在校學子們同樣承受著巨大的壓力。由于他們自身眼界和經驗的局限,中職生很難正確地認識目前的社會形勢并作出正確的判斷和處理。中職生的德育教育課程,旨在幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀,對于社會生活中的方方面面,能從正確的角度來對待。但是在過去的教育中實踐中,長期存在理論和實際脫離的現實,盡管現實中種種問題的答案,都能在德育書本中找到答案,然而脫離實際的教學在德育教育中就表現為學生容易產生厭學情緒。因此,如何通過德育教育做到增加中職學生社會生存技能,提高他們明辨是非的能力一直是中職德育教育的目標所在,也是中職德育教師們孜孜探求的目標。

以筆者在教學過程中的切身觀察發現,在過去的兩年中,在全球經濟經受考驗的同時,深鎖在象牙塔中的學生對于種種經濟現象也產生了極大的興趣。筆者認為,應該抓住時機,從這些興趣入手,擺脫過去德育教育中普遍存在的空洞的布道式說教,深入細致地引導學生分析探討發生在周圍的事件,從實際出發,使德育教育體現出實用性。

有的同學常常喜歡把追求金錢作為自己的人生重要目標之一,甚至有人將之作為人生的終極目標。筆者認為,可以在《經濟與政治基礎知識》課程的教學過程中為學生揭開金錢的真面目,認識財富的本質,從而提升個人的社會生存能力。

一、認識錢的本質

錢,從經濟的角度來說,叫做貨幣。在原始社會后期,剩余價值的產生使得交換成為了可能,于是有了物物交換。在這個時期,許多東西都充當過錢,例如,貝殼、絲帛等。所以,我們中文里面以“貝”為部首的字都含有金錢的意思,金錢也常稱作“錢帛”。隨著生產的發展,商品交換逐漸變成經常的行為,交換數量日益增多,范圍也日益擴大。于是,直接的物物交換中常會出現商品轉讓的困難,就必然要求有一個一般等價物作為交換的媒介。最初充當一般等價物的商品是不固定的,它只在狹小的范圍內暫時地交替地由這種或那種商品承擔,當一般等價物逐漸固定在特定種類的商品上時,它就定型化為貨幣。 因此,貨幣的本質就是固定充當一般等價物的商品。簡單一點理解,貨幣就是一個介質,為了方便交換和計算價值,人們普遍采用用以衡量交換是否值得的一個媒介。

在很長一個歷史時期,貨幣都體現為金屬形式。馬克思說:“金銀天然不是貨幣,但貨幣天然是金銀。”這是由金銀的自然屬性決定的,金銀具有體積小,價值大,易于分割,不易磨損,便于保存和攜帶等優點,金屬貨幣流通占據人類社會相當長的時間。然而作為媒介物的鑄幣,在流通中會發生磨損,成為不足值的鑄幣。但這種不足值的鑄幣在一定限度內仍然可以像足值鑄幣一樣充當流通手段,出現了“劣幣驅逐良幣”的現象,從而使鑄幣有了可用其他材料制成符號或象征來代替的可能性。當這個充當商品交換媒介的材料和國家政權結合在一起的時候,就成了我們現實中常見的貨幣――紙幣,也就是錢。伴隨著紙幣的產生,一種新的社會經濟現象也隨之而來,這就是通貨膨脹。

二、貨幣、財富與通貨膨脹的關系

貨幣的本質是商品交換的媒介,紙幣更加只是代替金屬貨幣執行流通手段職能的價值符號。明白金錢的本質之后我們發現,人們所真正想追求的,并不是金錢本身,而是金錢可以購買到的種種物品,這可以用個更加準確的詞,叫做財富。

馬克思將財富理解為社會財富,并將社會財富歸結為勞動產品。他認為財富具有使用價值,來源于勞動,勞動創造價值與使用價值。

哪些東西可以創造出價值和使用價值?說到底只有兩個因素,人口和資源。這是一切財富產生的根本。財富不會憑空產生,需要人類通過勞動改造生產資料而創造出來的。只有蘊含人類勞動的才是財富,而且必須如此才能產生財富。財富是人類社會賴以存在和發展的根本,紙幣只不過是代表財富多寡的一個符號。單位貨幣代表的財富越多就越值錢,反之則越不值錢。

紙幣產生之后,發行多少數量合適一直是一個無法準確界定的事情。根據經濟學原理,他認為紙幣是貨幣金屬的代表,是建立在基礎之上的一種價值符號,間接發揮貨幣的職能。理論上紙幣的發行量應以流通中需要的金屬貨幣量為限度,如果紙幣的發行量超過了流通中需要的金屬貨幣量,紙幣就會貶值,產生通貨膨脹。而在實際上,自從紙幣產生之后,通貨膨脹就成為了一個社會中常見的經濟現象。通貨膨脹的最直接后果是你手中的錢不再那么值錢,同樣數量的錢只能買到更少的東西。紙幣時代,通貨膨脹是不可避免的。

三、通貨膨脹下個人如何避險

2008年開始的金融危機波及全球,中國亦不可避免地卷入其中。為了應對目前的危機,各國都在注入流動性。國家統計局的最新數據顯示,2009年11月份,居民消費價格同比上漲0.6%(上年同月為上漲?2.4%?),同比由上月的下降轉為上漲。環比上漲0.3%。這是CPI自今年來連續9個月的負增長之后,首次轉正。這也意味著國內存在通貨膨脹預期。

認識了金錢與財富的真面目之后,啟發學生思考:在這樣的背景下,作為個人如果避免可能到來的通貨膨脹給自己造成損失呢?手中掌握的貨幣,會在通脹之下變得不值錢,要達到避險的目的就要從財富的本質―人口和資源入手。

人口本身也是一種資源。在任何國家,土地、礦產資源、能源資源等都是國有的,因為涉及到國家安全,不可能由某個人掌握,那么作為國家中的普通一員,所能掌握的資源就是自己本身的人力資本。而知識、技術都是充足自身資本的有力武器。因此,我們要盡可能地掌握財富,實際上,真正的鑰匙就掌握在人自己手里,學生坐在教室當中學習,就是在提高勞動者的素質,提高勞動者創造財富的能力。隨著這個能力的提高,人要獲得金錢也就相應地變得越來越簡單。

筆者認為,在教學過程中,教師通過回答現實生活中困擾學生的問題,從實際和理論兩個方面可以凸顯學習的重要性,明確學了是父母對自己的期望以外,還是自己今后安身立命,開創人生的關鍵所在。從學生感興趣的金錢入手,抽絲剝繭地層層分析,幫助學生理清思路,認識自己想要追求的真正目標,能為他們正確樹立金錢觀和人生價值觀指明方向,也能達到德育教育的實用性。

參考文獻:

[1] 程樹禮.經濟與政治基礎知識.北京師范大學出版社,2005.

第6篇：常見經濟學原理范文

【關鍵詞】降價促銷 ；效用 ；商家；消費

1.引言

菲利普?科特勒曾說：“從歷史上看，大多數買主選購商品時都是將價格作為主要決定因素[1]。”在現實生活中，各大商場為了避免虧損或者實現盈利的目的，紛紛抓住價格這一刺激因素，通過對各類商品以各種降價的方式吸引消費者。在價值規律的作用下，商品的價格以價值為基礎，圍繞價值呈上下波動的變化趨勢[2]，這也是降價促銷這種方式能夠風行于各大商場且經久不衰的根本原因。

隨著商品經濟的快速發展，很多學者從不同程度上對商品促銷進行了研究，如李秀中（2002）認為促銷可以增加銷量，但有損品牌，提出促銷不要膩味消費者的觀點[4]；李書田（2012）認為打折原本是一本好經，打折促銷之所以得不到廣大消費者贊同，是因為打折促銷已變味[5]。不同于上述文獻，本文從降價的促銷手段入手，運用彈性和價格歧視以及成本-收益原理進行經濟學分析，并區別分析正常和非正常降價促銷行為，同時從商家和消費者角度分析非正常降價促銷的弊端。

2.商品降價促銷的經濟學原理

2.1基本概念

2.1.1促銷

所謂促銷，就是促進商品的銷售，即商家通過降低產品價格或打廣告的形式向消費者傳送一些有關產品的基本功能、用途和好處，吸引消費者前來并說服他們購買。促銷手段極為豐富，而本文主要分析降價這種促銷方式。

2.1.2正常降價促銷和非正常降價促銷

從降價的手段和價格降低的程度來看，降價促銷又可以分為正常降價促銷和非正常降價促銷。正常降價促銷是指為了把產品銷售出去而適當讓利于消費者，把價格控制在合理的降低尺度范圍內，是一種短期的降價行為；而非正常降價促銷是指商家為了打垮競爭對手而采用的過度降低甚至于長時期對大范圍的商品降低價格手段，或是為贏取暴利，以次充好，欺騙顧客的降價促銷行為，是一種不合法的價格競爭行為。判別正常與非正常降價促銷最基本的方法是看價格降低的程度是否合理，降價的結果是否損害了消費者的利益。本文將在后面具體介紹兩者的不同表現。

2.2降價促銷的經濟學原理

2.2.1需求彈性原理

根據需求的價格彈性原理，在一定時期內商品的價格變化會引起該商品的需求的變化，特別是對于需求彈性大的商品來說，價格的較小幅度降低會帶來銷售量的較大幅度增加[8]。在降價促銷活動中，由于價格降低會使銷售數量增加帶來的收益會大于銷售價格降低帶來的損失，而商家的總收益等于銷售單價乘銷售量，因此總收益會變大。

根據需求的交叉價格彈性，對于兩種互為互補關系的商品，一種商品價格的變化會引起該互補品的需求的反向變化[10]。在降價促銷活動中表現為即使當一種商品以虧損的價格出售時，價格的下降使消費者在增加這種產品需求的同時，還會增加其互補品的需求，而其互補品所帶來的利潤也可以彌補一部分這些商品降價所帶來的虧損。

2.2.2價格歧視原理

所謂價格歧視，就是商家以不同的價格銷售同一產品[10]。降價促銷的方式主要屬于二級價格歧視，即商家通過對不同的消費數量段規定不同的價格，可以占有部分消費者剩余增加自己的利潤[8]。

在商品的降價促銷活動中，商家通過消費者不同的消費數量給予不同的定價，比如常見的“滿多少減多少”活動。相對于始終保持一層不變的價格，降價促銷的方式可以使商家獲取更多的利潤空間。所以要想達到促銷的目的，商家不僅要選擇需求彈性較大商品，在價格的制定上也很重要。

3.正常降價促銷與非正常降價促銷

3.1正常降價促銷

不同情況下商家選擇降價促銷的目的會有所不同，定價的方式也各種各樣。對于正常降價促銷而言，降價是為了盡量把商品銷售出去，然后把資金收回來，以減少不必要的損失。價格降低的原因是這類商品的市場供給大于消費需求，或是現有生產技術使該商品比剛出售時的成本降低，也有可能是商品原來的價格定得太高。生活中常見的正常降價促銷主要表現為“打折、特價、滿減、會員卡、買一送一”這五大形式。

3.1.1打折

打折是現實生活中一種最常見的降價促銷手段，是一種間接的降價表現。它是商家按照消費者購買數量的多少給予數量打折或以現款打折優惠的商品定價方法，通常叫幾折[5]。例如，某商店商品全場九折，說明該商店里所有商品的銷售價格為標價的90%，若該商品標價100元，消費者只需花90元即可買下。為了匯集人氣，吸引消費者，一些餐飲店或娛樂場所就經常利用節假日的時機，紛紛開展打折促銷的活動。

3.1.2滿減

在促銷活動中， 我們有時會看到這樣的宣傳： 若一次性消費滿 99 元， 返現金 10元； 滿 199 元， 返現金 30元。也就是說， 消費者一次性在同一家商店消費的總額越高，獲得的優惠就越多，商品的實際買價越低。當消費者購滿99元或199元的商品，實際只需花費89元或169元。與直接降價最大的不同在于，顧客消費額度必須先達到滿減的條件才能得到優惠。

3.1.3買一送一

很多商家在降價促銷活動中會推出這樣的方式：買一送一。商家事先通過對指定活動的商品核算定價，當然定價前提是使活動售出的產品價格之和高于成本。而且贈送品一般都是與需要付款的商品相關的，這樣相當于間接降低了商品的價格，既能一次性賣出兩件商品，也能獲得一定的盈利。我們經常會看見超市里為了推出新款牙膏或者u出水杯，會做一些類似“買牙膏送水杯”活動。 在給予消費者優惠的同時商家可以達到推出新款牙膏或賣出水杯的目的。

3.1.4會員卡

會員卡其實是一種特殊的降價促銷手段。消費者可以以一次性消費滿足商家規定的辦卡金額獲得辦卡的資格，商家對持卡的消費者再次購買消費時給予一定折扣的優惠[9]。這種降價方式是針對既定的消費群體，不具有前述四種方式的普適性，但卻可以給商家留住穩定的客源。

3.2非正常降價促銷

如果商家降低價格的幅度大到影響了正常盈利水平，或者為了賺取暴利，低價銷售劣質偽冒產品，非正常的降價促銷行為隨之產生并不斷蔓延。生活中常見的非正常降價促銷主要表現為“劣質品大甩賣、過度降價和欺騙降價”等行為。

3.2.1 劣質品大甩賣

為了解決生存問題， 一些商家開始使用卑劣手段從生產開始降價，即用最小的成本生產一些質量不過關的產品。這些不良商家總是以欺騙消費者的方式，隱瞞商品的基本信息，打著瘋狂大甩賣的旗號，將偽劣假冒產品以低于同類產品的價格銷售，用低價的策略吸引消費者，迷惑消費者。我們可以看到商店銷售一些劣質的所謂品牌的電器，比如吹風機，這些產品看起來和正品在外觀上極像，或者僅僅表面貼了某品牌的標簽。普通消費者由于辨別能力較弱，根本無法仔細識別，最后很容易發出購買的行為。

3.2.2過度降價

當一種產品銷售渠道不暢，商家會把降價作為占領市場的首要選擇，甚至在沒有利潤的情況下也進行降價，他們認為自己有雄厚的資本，能承擔降價帶來的損失，只要能占領更多的市場份額。如果對一種商品全面持續地進行打折促銷，或長期把產品的價格定得很低，就會形成一種價格上的壟斷，那這就是一種非正常的競爭手段。現實生活中很多商家都是為了搶占市場份額，長期持續性盲目地打折、過度降低商品的價格，比如滴滴打車平臺就用價格補貼的方式制定明顯低于傳統出租車打車的價格與其搶占市場份額，這是一種惡性競爭。

3.2.3欺騙降價

欺騙降價，即商家在推出降價活動之前先提高了產品的價格，再以降價的形式呈現給消費者，吸引消費者進店購買的虛假降價行為。就如“雙十一”活動淘寶商家推出的一些商品，真正降價的太少，真正能搶到優惠的機率很小。有的降價后看似與原價相差很大，實則在“雙十一”活動之前，商家就已經提高了價格，使得打折或降價后的價格與活動之前的價格相差不大，有時甚至還會高于以前的價格。很多時候，我們會在挑選商品的時候看到限時優惠，結果下單后或收到貨后，發現付的價格比平時價格還高。

4.非正常降價促銷的弊端分析

4.1基于消費者視角的分析

對于非正常降價促銷，消費者看似占了很大的便宜，實則掉入了一個陷阱。由于消費者對商品信息不完全了解，往往會因為貪圖便宜，面臨一種風險選擇。

對于劣質產品，商品的使用價值遠遠達不到消費者的預期效益，甚至會由于商品質量方面的問題，消費者在買后使用不當而遭受一些財產上的損失或身體健康傷害，相當于消費者花了錢買了沒用的甚至危險的產品，機會成本大大增加了。劣質品的普遍存在，也可能導致消費者的逆向選擇行為。特別是一些低收入群體，他們不再相信品牌，更愿意購買劣質品，導致市場上的優質商品遭受排擠，不利于市場經濟健康穩定發展。

對于先提價再降價的行為，商家利用這種降低方式刺激消費者前來消費，實則是對消費者的一種欺騙，是一種不誠信的降價促銷手段。這對消費者來說，不僅得不到優惠，反而還花了高價。

4.2基于商家視角的分析

過度降價容易誤導商家的生產經營決策。過度降價會使得消費者瘋狂購買，商家在看到如此多的消費者購買促銷品時，以為潛在的市場需求量會很大。其實，消費者的行為屬于一種超量的消費，并不會一直持續下去，因為購買量到了一定的程度后，商品所帶來的效用是逐漸減少的。而誤解的商家由于盲目生產，導致市場上出現更大的供給過剩現象，商品不得不再次降價，最后陷入一個降價的惡性循環。

商家采取的以次充好的降價手段，容易惡化市場環境。當一種假冒偽劣產品出現時，由于它的生產成本以及商品質量遠遠低于正規產品，為了盈利，商家卻還總是掛羊頭，賣狗肉，打著正規產品的牌子，賣著自己的劣質產品，并且是以“特價促銷，虧本大甩賣”的名義迷惑消費者，讓消費者在信息不完全的情況下，實施購買行為而遭受損失。而消費者在上了一次當后，不再相信降價促銷等活動，反而會對企業的產品質量和企業信譽產生懷疑，不但使得商家自身信用大大降低，還可能危及與此相關的正品商家的發展。

5.回歸正常促銷軌道的政策建議

5.1消費者

首先，理性消費。面對席卷而來的各種降價促銷浪潮，消費者要禁得住價格的誘惑， 量入為出，不盲目跟風。在大致了解產品的基本信息后再考慮買不買的問題，要謹防三無產品，抵制假冒偽劣產品，具體來說就是不要明明知曉產品存在質量等問題，還貪圖便宜繼續消費。

其次，多長個心眼，避免掉入一個虛降價的陷阱。在購買促銷品前對需要付費的商品價格進行對比審查，根據自己之前的購買經驗和別人的評價理性辨別，看看此次所促銷的商品是否真正實惠。

最后，加強維權意識。很多消費者對于市場上的大量劣質商品表現出一種“損失小就無所謂”的麻木心態，當發現自己買到的是劣質產品時，應及時找商家理論并要求賠償損失，并告誡身邊的人。對于不良降價促銷行為，還應向有關部門反映、舉報，以打擊偽劣品制造商的囂張氣勢，使市場回歸正常。

5.2商家

降價幅度要遵循適度原則。降價促銷的策略并非不可行，只是降低后的市場價格不得低于生產該商品的平均可變成本，否則商家不能彌補日常開銷，難以繼續運行。不同的降價方式所適用的范圍不同，帶來的效果也有差異。在選擇降價方式和定價時還需謹慎。提高產品競爭力并不只有降價才能做到，綜合選擇適當的促銷策略和合適的促銷商品也很重要。

最后，行業之間相互監督、相互促進、合理競爭，才能明確該產品的真正市場定位，指導銷售商選擇正確的營銷策略。

5.3政府

對于非正常降價促銷的行為，看似事小，危害卻很大。政府應該發揮宏觀調控的職能，加強對產品銷售的監管力度，抑制過度降價促銷行為。嚴厲懲罰促銷假冒偽劣產品的行為，增加其促銷的成本，規范市場秩序。執法部門應加強法制建設，使抵制非正常降價促銷行為有法可依。在對產品進入市場嚴格審核，減少假冒偽劣產品在市場上泛濫的同時引導消費者理性消費，通過宣傳加強識別假貨的能力，保障消費者的合法權利，使市場回歸正常競爭狀態。

參考文獻：

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[4]李秀中.時令商品促銷功過辯[J].知識經濟，2002（11）：68-71.

第7篇：常見經濟學原理范文

關鍵詞：經濟學；生活

中圖分類號：F019 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2012）12-0-01

經濟學可以是專業很強的研究學科，也可以是人們日常行為和交流的集中思考和反映。經濟學可以很高深，也可以很普及，我們的生活中處處有導師經濟學的影子，經濟學成為人類日常生活和交流的基本構成形式。

一、日常生活中的經濟學分析

1.機票的經濟學分析

機票常常會出現打折的情況，經常會遇到飛機臨起飛前如果還有空座，機票價格甚至會低至一至二折的情況，這個時候買機票是非常劃的來的，可以以超低的價格買到可能低于成本價的機票。從表面上看，這樣低于成本的機票價格是航空公司損失了，但是從另一個角度看，飛機即將起飛，一趟飛行所耗費的成本已經基本固定，空置的座位如果以較低的價格吸引顧客購買和乘坐，成本基本不變，反而增加了邊際收入，航空公司的整體收入反而增加。所以，這實際上是一件雙贏的交易，運用低于公允價值的價格卻能增加收入，這就是對經濟學中的邊際收入的體現。

2.打折的經濟學分析

商場打折是最常見的促銷手段之一，各種打折方式，綁定這苦方式的制定都是為了給顧客帶來消費占便宜的消費心理刺激的同時，積極的搶占市場份額。打折同城會出現“一件八折兩件七折三件六折”這樣的標語，這讓消費者看到之后覺得自己可以低于市場同等價格的情況下購買到同樣質量的商品，而且買的越多越劃算，顧客本身對于商品的市場定位有一個自我認知，當覺得商品的銷售價格低于市場價值并在自己的接受范圍之內時，便會達到價格和心理上雙向滿足，會及其顧客強烈的購買欲。這個時候顧客以低于市場普遍認知的價格購入商品，覺得自己占了便宜，從表面上看是商品生產商和銷售商讓利給顧客。實際上，在促銷的同時，商品制造商運用打折的優勢吸收了更多市場閑散資金，優先搶占了市場份額，增加了自己品牌的效益和宣傳度，并且在這樣的情況下，商品制造商還可以趁機減少庫存，降低擠壓和風險，加速資金回籠和再投資和再生產，促進自身的運轉和經濟發展。

二、工作、理財的經濟學分析

1.工作的經濟學分析

社會已經進入一個高速運轉的經濟型社會，社會的整個運轉就是一個經濟流通的過程，人人成為生產者，也成為消費者，在這個過程中，每個人都成為市場這個大經濟體的重要組成部分，促進了市場分工和專業化生產的產生和不斷發展。例如，一個人日常生活中的衣食住行全部都有人提供，可以在不同的供應場所進行需求上的滿足，同時，人們參與工作，通過出售勞動力而獲取相應的勞動報酬，作為自己的生活支出和經濟來源。人類在生活中整體進行的就是生產和消費的活動。人類因為自身的需求和勞動產生構成了社會上的供求關系，促進了市場經濟的形成和發展，自身就是市場經濟中的重要組成部分。總體來看，現代社會就是一個人人都買，人人都賣的生活經濟學，人們在經濟發展中同時扮演了生產者和消費者的角色。

2.收入支出理財的經濟學分析

物質基礎生活的必需品，作為上層生活的基礎，在人們生活中起到至關重要的作用，合理理財與消費成為現代生活中人們每天都要思考和處理的問題。所謂現在的拜金主義，享樂主義等現象也是跟物質追求相關的經濟學產物。各國家有不同的消費觀，例如美國為了促進年市場經濟的發展，鼓勵消費，導致美國人非常喜歡消費，儲蓄能力下降，但是市場經濟受到長期的刺激一直處于比較活躍的狀態，市場活躍可以促進行一輪的生產和消費，不斷推動美國經濟向前發展。而中國則不同，中國人民普遍危機意識極愛強，這個社會福利發展還沒達到發達國家水平有一定關系，其次也跟中國人的消費觀念有一定關系。中國人口眾多，市場需求一直較大，這也給中國經濟提供了良好的市場環境。中國人民的儲蓄能力較強，儲蓄事業發達，一定程度上也能集中民間閑散資金，百姓的存款還可以給自身生活帶來一定的物質基礎保障，穩定社會安定。

細說到生活中的理財思想，理財的主要內容包括收入和支出兩部分，怎樣能夠做到開源節流，怎樣又能夠讓生活過的有品質，這些都成為理財的熱議話題。日常生活中，一個家庭的所有收入減去所有支出就等于這個家庭本月創造價值的結余價值。經濟學理論上支出一個家庭用于滿足基本生活必需品所花費價值占創造總價值的比例越高，那么這個家庭的生活水平就越低，結余越少，就離溫飽和赤貧線越近。如果這個家庭盡量降低生活支出，增加結余，雖然可以增加積蓄，但是物質生活沒有了質量保證，也不等于是生活水平的提高。因此，一個家庭要創造更多的收入來源，增加剩余價值，才能擁有更加有品質的生活，滿足除了溫飽需求以外的更多精神層次上的需求，這反映開源才是改善生活的根本辦法，當然理性的節流也是十分必要的。這些日常生活中的收入和支出的理財也正是經濟學道理的現實反映。

三、結語

經濟學已經成為人類生活與交流的重要紐帶，成為人們生活中必不可少的一部分，人們生活中處處透露著經濟學的智慧，不論是日常生活中的經濟活動，還是我們的日常工作和消費，以及生活中關于收入支出的理財，全部都是對于經濟學的具體體現，也是生活經濟學的結晶，生活本身就是一本經濟學大全。

參考文獻：

[1]茅于軾.一個人人都買，人人都賣的社會——生活中的經濟學[J].決策探索（上半月），2010（03）.

[2]張詩洋.生活中的經濟學[J].現代經濟信息，2010（08）.

[3]李寶元.人人都能成為生活中的經濟學家[J].人力資源，2009（04）.

第8篇：常見經濟學原理范文

[關鍵詞] 效用；邊際效用遞減；物理學；可驗證性

[作者簡介] 吳偉，重慶城市管理職業學院講師，研究方向：價格理論及其應用，重慶，401331

[中圖分類號] F016 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-7723（2014）05-0014-0003

在經濟學文獻中，幾乎隨處可以看到物理學的深遠影響，或許是為顯得更加客觀，經濟學不僅像物理學那樣大量使用數學、采用數據，而且還直接引進大量物理學概念：諸如彈性、均衡等。經濟學應該向物理學取經嗎？從物理學的豐碩成果看，答案是肯定的。然而，經濟學應該向物理學借鑒的是什么呢？現在的主流趨勢是恰當的嗎？

一、邊際效用遞減規律的提出

經濟思想發展歷史上，法國經濟學家孔迪亞克被認為是效用價值論的開創者①[1][2]。他早在1778 年出版的《談商業與政府關系》一書中就認為[3]：效用是人們消費商品的過程中產生的滿足感，因此，效用只是人們賦予商品的一種主觀屬性而已。這種效用價值觀思想迅速傳播至法、德、英等歐洲國家。

在效用理論上，影響最大卻是比孔迪亞克晚幾年的邊沁[4]。邊沁是英國哲學家，他在1789至1802年期間提出的效用概念包含三個方面的含義：其一，是效用概念的基本內涵幸福、實惠、好處、快樂、利益；其二，是每個人都爭取這指數愈高愈好。其三，是一個人的收入增加，收入帶來的效用增加速度減慢② 。

邊沁概念的第三個含義就是邊際效用遞減規律。后來，德國經濟學家戈森（1810 ～ 1858） 也提出了“戈森定理”[5]，在內容上包含了邊沁的第三個含義，概述起來有三個方面： （1）欲望或效用遞減定理，消費物品的過程中，人的欲望或物品的效用是遞減的；（2）邊際效用相等定理，即稀缺的約束下，要最大化滿足欲望，分配稀缺物品時，要能使人的各種欲望被滿足的程度相等；（3）原來的欲望被滿足后，只有發現新享樂或擴充舊享樂，才能取得更多享樂。

19 世紀70 年代初的“邊際革命”由三個代表人物發起③ [6]：英國經濟學家杰文斯、奧地利經濟學家門格爾、法國經濟學家L?瓦爾拉斯。他們在經濟學上的貢獻差不多就是戈森定理的進一步發展，在形式上主要就是數學方法的引進。

19 世紀90 年代，邊際效用價值論發展為兩個流派[7]：一個是以奧地利學派為代表的心理學派，另一個是以洛桑學派為代表的數理學派。前者以門格爾和他的繼承者龐巴維克為代表。

心理學派將心理分析引入經濟學研究領域，引申出邊際效用量決定商品價值的規律，認為價值不取決于生產商品所耗費的社會必要勞動量，而取決于物品的效用和稀缺性，取決于消費者主觀上感覺到的邊際效用。后者以杰文斯、瓦爾拉斯及其繼承者帕累托為代表。數理學派用數學方法論證自己的邊際效用學說，包括基數效用論和序數效用論兩套原理和方法。

二、邊際效用遞減規律的適用前提辨析

邊際效用遞減規律：在一定時間內，一個人消費一種產品的邊際效用，隨其消費量的增加而減少，又叫戈森（Gossen）第一法則[8] 。

（一）產品概念的理解

首先，這一規律的分析對象是人們的消費行為，哪些行為算消費行為呢？穿衣吃飯一般都沒有異議地被認為是消費。但是讀書識字、旅游享受、身體鍛煉、尋醫問藥甚至求神拜佛等諸多行為能否算到消費行為的范圍呢？要怎樣界定這個理論的適用范圍才是恰當的呢？

回到最基本的立場上：從實用主義的立場來看，邊際效用理論作為經濟學的內容，其主要目的是什么呢？把問題再提升一層：經濟學作為經驗科學，是一門社會科學，但仍屬于科學的范疇，那么科學的目的是什么呢？認識世界。衡量科學最重要的標準是什么呢？解釋力。解釋力就是一個理論能夠解釋的事實、現象的多少。解釋力越強是指能夠解釋的現象、事實越多。也就是說，解釋力越強的理論，適用的范圍越廣泛 ①。所以，作為科研工作者，要做的是盡可能拓展理論的適用范圍。以邊際效用遞減規律為例，它用于人們對產品的消費行為的分析。如果產品的含義越廣泛，那么能夠用以分析的行為就會越廣泛，就越有機會挖掘出更大的解釋力。

那么在經濟學的范疇內，什么是產品呢？產品看得見嗎？有沒有非常客觀、直觀的標準，一下子就可以判斷出哪些事物可以算，哪些不能算經濟學中的產品？這里需要注意的是：經濟學作為社會科學，其研究領域區別于自然科學的最重要一點就是涉及到對“人”的分析。而人作為社會動物，在社會領域中的所有變量里，沒有哪個會是常數[9]。自然科學中，可以找到諸如阿弗加德羅常數等常數、常量，但是在社會科學中，沒有這個優勢。也就是說，不能找到一個這樣的準則，根據這個準則對事物性質的判斷結論是一勞永逸的。因此，還需要從“人”自身來界定產品。

作為經濟學中最為基礎的概念之一――產品，只能從行為上判斷：

“‘物品’是從英語‘goods’這個字翻譯過來的。因此，‘物品’這一詞有很廣泛的含義。它不僅可釋義為產品（product）或商品（commodity），也包括服務（service）、友情、聲望、空氣、清潔、幽靜、愛人、愛，等等。凡是有勝于無的東西，不管是有形或無形，都是‘物品’――‘有勝于無’是經濟學上的‘物品’定義。從個人的角度看，親生的孩子、江上的清風、山間的明月，都是有勝于無；美麗的相貌、可信的聲譽、動聽的聲音、溫馨的回憶、思考的能力，等等，都是物品。” [10]因此，物品、商品、服務等都是產品的近義詞或替代詞。并且，產品可以是有形的，也可以是無形的。

對產品概念的這樣廣泛理解，立刻就大大拓展了邊際效用遞減規律的適用范圍。從這樣的界定，可以立刻判斷，如果某產品由多個部分組成，其中單一部分對人們而言就沒有什么意義，因此不能算一個完整的產品。

最常見到的一個所謂“反例”是對于一輛四輪車而言，輪胎從一個逐漸增加到四個，邊際效用是增加了的。這樣的理解就誤解了產品的含義。在這里，因為要正常發揮車輪的作用，需要四個輪子同時到位，那么四個輪胎放到一起才能算一個產品。可見，產品的概念與人們日常的理解是不大一致的 ②。

（二）“一定時間”是多長呢？

先來看一個現象：在日常生活里，我們會時不時地遇到有商場、快餐、電影院等商家派發優惠券。在這些派發優惠券的活動中，有一個容易獲得眾所認同的現象（規律）：商家派發出來的優惠券上主要內容無非就是告訴人們：做回頭客，繼續來消費，有優惠、有好處，一個較為突出的表現就是價格上會有一個折扣，而且這個折扣在時間上的規律表現往往是，越是在較短的時間內回來消費，享受到的價格折扣幅度會越大。因此，折扣券上的有效時間越是迫在眉睫，其優惠幅度越大。這是為什么呢？

毋庸質疑，這是消費領域中的問題，當然可以用邊際效用遞減規律來解釋。但要怎么進行解釋呢？邊際效用遞減規律有時間上的約束，優惠券的現象滿足嗎？要怎么判斷呢？“在一定時間內”，這個時間是多久呢？一年？一個月？一周？一天？還是一個小時呢？對于優惠券這個問題，時間長短要怎么界定呢？如果像自然科學那樣，有明確而固定的常量標準，那就太簡單不過了。然而，按照前文的說明，人類世界里，是沒有常數的。也就是說，我們肯定無法為邊際效用遞減規律找到一個明確的時間范圍。既然如此，那這個“在一定時間內”的前提是否多余呢？

這里用一個經典物理學定律來解釋一個重要的理念：

好些物理學規律，比如自由落體運動規律中的重力加速度數值為9.8米每秒、庫侖定律等理論的前提條件都需要真空狀態。而何為真空呢？真空是一種不存在任何物質的空間狀態。在驗證這些物理定律時，物理學家們找到的是“不存在任何物質的空間狀態”嗎？物理學家們的實驗室基本上都是人造的，也就是說真空的狀態也是人造的。那么他們如何能做得到造出來的確是真空狀態呢？要把實驗儀器中的所有氣體全部抽走是真空的必要條件，但是這一點就無法絕對完成。要構造真空的實驗環境，科學家們能做的就是不斷地努力把儀器中的氣體抽出來，但是他們永遠不可能達到一個所謂的絕對真空狀態。既然不可能達到絕對真空狀態，豈不是這些物理學定律就沒有機會得到檢驗了？

物理學研究得到的豐碩成果，以及帶給我們的巨大價值意味著：我們想錯了。錯在誤解了科學① [10]。首先，實驗條件越苛刻，難度就越高，相應的成本就越高。而科學本身就含包著效率、簡單之意，也就是說絕對不是不顧成本進行科學研究；其次，更重要的是，所有的檢驗都只是模擬、只是逼近。即對于需要真空狀態的物理學定律而言，真空的程度越高，那么實驗結果與理論推推測的結果之間的誤差就會越小。所有的驗證都是有誤差的，人們能做的是，不斷努力（或改進實驗條件、或者改進理論）從而縮小實驗結論與理論結論的誤差。

經濟學作為科學，其驗證過程與物理學沒有差異。回到邊際效用遞減規律的前提條件之一――“一定時間”中，其含義的時間有多長呢？理論上，這個時間應為零：即消費一個產品與下一個產品之間的時間間隔為零。顯然，這樣的條件怎么可能達到呢？當然達不到。作為發展最為成熟的物理學所需要的絕對真空狀態又何時實現過呢？如同物理學中，越是接近真空狀態，理論推測結論就會越準確（即實驗結論與理論結論誤差越小），在邊際效用遞減規律里，消費同種產品時，相鄰兩次消費活動之間的時間間隔越短，邊際效用遞減的效果就越明顯。消費者對所消費商品的愿意付出的價格高低取決于消費所得的效用大小，消費所得的效用越大，愿意付出的價格也就會越大。在優惠券的例子中，如果消費者在更短的時間內做“回頭客”，則能獲得的效用就會下降得更多，那么商家就得給予更多的價格優惠。這就是前述問題的解釋。

三、結 論

經濟學受到物理學的影響絕不能被低估。新古典經濟學的大宗師馬歇爾[11]是一個極佳的例子，他本人首先是個數學家、哲學家，然后才是經濟學家。非常容易觀察到的情況是：不僅表現在大量物理學概念不斷被引進到經濟學中，還表現在對數學知識的大量應用。可以說，沒有物理學就沒有經濟學。但是，不幸的是這些方面的影響對與經濟學的科學性的進一步發展可能是弊大于利的。筆者認為，經濟學更應該受到物理學在追求科學性的理念上的影響，其中最為重要的理念就是追尋可驗證性，即可以用現實中事實、規律來證實這個理論的對錯。這是科學最重要、最不可或缺的要求。物理學作為一門發展得最為成熟的自然科學，在追求可驗證性方面積累了大量難得的“經驗”、“教訓”。經濟學要獲得進一步的發展，應該停下腳步，反思現在所做的工作是否是恰當的，反思向物理學所學到的是精華還是表象、形式。我們應該以理論大師馬歇爾為榜樣，他雖然具備深厚的數學功底，但是在其代表作《經濟學原理》中卻見不到數學知識的大量應用，顯然，他認為數學只是形式，代表不了經濟學的實質內容，即數學的采用與經濟學的科學性無關。同時，也有人指出，上世紀60年代末經濟學頒發諾貝爾獎的原因并非是數學的應用[12]，而是可驗證性的富有成效的追求。作為經濟學者，只有隨時牢記經濟學作為一門社會科學，必須按照科學的要求來進行學習和研究，才能無愧于社會科學皇后的美譽。

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第9篇：常見經濟學原理范文

關鍵詞：情境認知與學習；西方經濟學；認知學徒制；方法創新

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1672-5727（2012）03-0089-02

情境認知與學習是當代西方學習理論領域研究的熱點，這一理論的研究與發展不僅影響了學習和發展領域的理論研究，而且也促進了教育實踐中關于課程與教學的改革和反思。情境認知與情境學習理論把知識視為個人和社會或物理情境之間聯系的屬性以及互動的產物，情境學習理論認為，學習不僅僅為了獲得一大堆事實性的知識，學習還要求思維與行動，要求將學習置于知識產生的特定的物理或社會情境中，學習更要求學習者參與真正的文化實踐。《西方經濟學》是經管類專業的專業基礎課，其教學目的除了使學生掌握經濟學原理知識外，更重要的是通過開展教學活動，讓學生有效地掌握經濟學的思考方法和分析工具。美國經濟學家D?弗里德曼曾講過，經濟學像一把錘子，當你擁有它的時候，其他所有的東西看起來都像釘子，讓學生更熟練更合理地使用這把“錘子”則是整個教學活動的中心。根據情境認知理論所揭示的學生學習過程，《西方經濟學》教師在教學過程中不僅要講授經濟學理論知識，還要通過設定合適的社會情境，將理論中所體現出的思考方法和分析工具揭示出來，更要讓學生參與到思考、分析，甚至行動中去。唯有如此，才能讓學生經過一學期的學習，可以具備初步的思辨和探索問題的意識與能力，可以關注經濟熱點、難點問題以及由經濟問題導致的相關社會問題，可以融會貫通并運用所學的經濟理論知識，解釋和分析經濟現象和問題，具有一定的獨立思考的能力。

學生“合法的邊緣參與”課堂實驗，

在游戲中獲取知識、提高能力

合法的邊緣參與是情境認知與學習理論的中心概念和基本特征，即基于情境的學習者必須是共同體中的合法參與者，而不是被動的觀察者，同時他們的活動也應該在共同體工作的情境中進行。情境學習中有關合法的邊緣參與的研究主要關注的是學習者的社會參與的形式，學習則是其中必不可少的要素。確切地說，合法的邊緣參與不是一種教學方法，而是用新的方式觀察和理解學習的途徑。

經濟學是用來解釋真實世界的經濟過程和結果的思維方法，不是單純的數學游戲，我們應該讓每個學生既能夠獲得經濟學的知識，又能夠掌握經濟學的思維方法，學會像經濟學家一樣去思考，隨著實驗經濟學的興起，經濟學的課堂實驗教學法正在為越來越多的人所接受。經濟學課堂實驗教學法改變了傳統教學“理論概述――案例分析――習題講解”的程序，通過教師精心設計有關場景，讓學生扮演經濟活動中的當事人，參與到實驗中去，按照相應的規則，優化自身的行為，進而在游戲中分析結果，發現經濟活動背后蘊藏的規律。最后，由學生自己總結出相關的結論，并由教師歸納、講解各個實驗涉及的經濟學原理。

在學習市場結構理論時，讓學生扮演商品的購買者和出售者，參與完全競爭市場中的口頭雙向拍賣，以再現市場這只“看不見的手”的神奇力量；參與完全壟斷市場中的交易和寡頭壟斷市場中的產量確定，來再現壟斷廠商追求最大利潤的情境，進而親身體驗市場中的競爭和壟斷行為，感受寡頭企業間的相互依存性。

博弈論作為現代經濟學的前沿領域，已成為占據主流的基本分析工具，但學生往往認為博弈論結論晦澀、研究方法又高度數學化，看到教材中相關內容總會產生畏難情緒，教學效果不盡如人意。可利用博弈論實驗，用貨幣誘發真人被試的可控實驗室方法，復制真實的現場環境，直接檢驗被試對象如何進行有效決策的策略博弈行為過程。使用常見的紙牌、虛擬貨幣等工具，通過“囚徒困境”、“最后通牒”、“瓷器的爭奪”等一個個令人興奮、充滿樂趣的游戲，發現生活的真實邏輯，以及可以廣泛應用的、具有普遍意義的策略游戲。

課堂實驗教學法的運用，使經濟學的課堂成為全體學生和教師共同表演的平臺。在這場表演中，教師成為了導演，精心設計這類生活或工作情境，每個學生則成為了一幕幕經濟生活情境劇的主角，學生在教師的引導下，手腦并用，全身心投入，或獨立、或合作，成為每個實驗的合法參與者充分運用自己的觀察能力、邏輯推理能力，去發現知識、探索真理，進而親身體驗經濟規律的奧秘，不斷領悟經濟學的真諦。

《西方經濟學》中的認知學徒制：第二課堂

基于情境認知與情境學習的教學模式有拋錨式教學、隨機訪問教學、認知學徒制以及基于交互式多媒體的教學等。其中，由柯林斯、布朗和紐曼于1989年首先提出的認知學徒制模式是在該理論指導下建立起來的、比較典型的教學活動進程的穩定結構形式，通過允許學生獲取、開發和利用真實領域中的活動工具的方法，來支持學生在某一領域中的學習。

經濟學課程的第二課堂主要指學生課外時間進行的各類社會調查，可以由教師將《西方經濟學》課程中的一些知識點布置給學生進行印證式、學習式調查，安排學生到社會上進行問卷調查或走訪等，并組織和引導學生進行觀察、調研、思考，最后得出一定的結論以驗證經濟學知識。在調查結束后，還可以專門抽出一定時間，由教師組織各組學生展示其調查結果，這樣不僅能實現信息共享，更能鍛煉學生的表達能力。第二課堂可以發展成為《西方經濟學》中的認知學徒制，像企業中的項目小組一樣，讓學生自由組成若干小組，在分工合作的基礎上完成既定項目任務，讓學生在親身參與社會調查的過程中，獲取開發和利用調查數據和經濟信息的方法。

認知學徒模式一般應包括四個構件：內容、方法、序列和社會性。這些構件的有機組合能有效地使傳統學徒制的特征適應學校教育中有關認知技能的教學，從而定義一個適合不同課堂和師生角色的有效學習情境。為了幫助教師設計支撐認知學徒制教學模式的理想的一般學習環境，學者們在研究中不僅識別出反映該學習環境的四個維度的主要構件，而且還從每一個構件中識別出在建構或評估學習環境時必須考慮的一系列特征，這些特征和構件在《西方經濟學》課程中可以歸納為表1內容。

社會調查中的各小組可被視為情境認知與學習理論的“實踐共同體”，其中的學習者具有社會參與的特征，將參與視作學習的關鍵成分。社會調查要求學生共同工作，通過協作解決問題完成任務。教師應給予學生在一定的背景中進行觀察、參與、發明或發現的機會，在學生遇到困難時要及時溝通，激勵學生進行探索和獨立活動。學習者則要通過理解和經驗的不斷相互作用，直接參與社會調查的各項工作，理解現實中產品調研、市場調查的過程。隨著學生作為一個初學者或新手逐漸從該共同體的邊緣向中心移動，他們會變得比較積極，更多地接觸其中的文化，可以逐漸進入專家或熟手的角色。

通過網絡教學，讓學生“參與式學習”

基于情境認知理論的教學范式認為，學習應以學生已有經驗為基礎，學習過程是個性化的，教學過程應由面向課程轉為面向學習，學習是一個社會過程， 主張通過活動與協作完成知識的建構。基于此的網絡教學環境不再只是教師講解的輔助工具，而變為幫助學生探索、發現、學習的認知工具。傳統教學過程中一些保證教學質量的關鍵環節，如作業、考試、圖書館、筆記記錄等，都應該能夠在網上得到很好的支持。國內全日制高校教學中使用較多的天空教室網絡教學平臺具備教師備課、課件制作、網絡化教學等功能，如使用得當基本可以實現以上教學目的。教師在此平臺上可以完成在線備課、布置作業、批改作業等常規教學。教師還可以通過平臺引導學生開展小組合作學習、協作學習，通過平臺的討論區，師生圍繞一定主題開展廣泛的討論，有關課程問題的所有討論都在平臺上記錄下來，這為教師采用多種方式的教學評價提供了條件。平臺還提供了小組學習專有的討論組、郵件與公告等功能模塊，支持小組學習。聊天室提供一種實時討論問題的環境。平臺提供的創新性教學工具――博客、團隊、討論、考試等基本教學單元，為學生開展網絡環境下自主學習創造了條件。

網絡教學法的核心就是參與式學習,使學生積極參與并投入到學習過程中。他們自己確立學習目標、探索適當的資源、與其他人進行小組協作,并以有意義的方式建構知識。王敏娟基于情境認知理論，將情感領域的因素與學習過程中的社會和認知因素相融合，提出了網絡參與式學習的“Cybergogy模型”，教師可以利用這一模型來描述每個學習者,然后設計針對每個人的策略，讓學生不僅有機會實現自己的學習目標,而且積極地參與學習（見圖1）。

根據這一教學策略，在《西方經濟學》的網絡教學中，教師可在天空教室網絡教學平臺上通過教學資源、設計互動教學模式與內容，從認知域、情感域和社會域三方面做足文章，激發學生積極參與到學習中來，具體策略見表2。

現代網絡教學的一個最大優勢是可以為師生提供一個全天候的動態交互環境，可為學習者、教師搭建一個個性化的互動交流平臺。我們應該充分地利用這一平臺，通過種種方法調動學生參與學習的積極性，利用網上的討論、博客、作業批改、BBS等互動工具，經常保持與學生的聯系溝通，使學習者能夠及時得到教師的指導、答疑和幫助，以主動將學生的情感引導到好的“地帶”，如有好奇心的地帶和能更好發揮創造性的區域，成為一名主動學習者。

綜上所述，在《西方經濟學》教學過程中，教師應設法讓學生成為經濟學課堂實驗的“合法參與者”；通過社會調查的布置，讓學生自由組合成多個“實踐共同體”，實施協作式學習；通過網絡互動教學，進行“參與式”學習。這些教學方法的創新，有意識地讓學生領悟經濟學的思維方式和研究方法，訓練學生的經濟學思維方式，努力培養學生對經濟現象的觀察能力、分析能力和創新思維能力，可使學生學會像經濟學家一樣思考問題。

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