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第1篇：歌詞與歌曲范文

關鍵詞：流行歌曲歌詞 語音修辭 押韻 平仄 疊音

語音修辭是語言美的一個重要因素，古往今來的語言藝術家十分注重語言的音韻美。清代桐城派散文家姚鼐有言：“文章之精妙不出字句聲色之間，舍此便無可窺尋。”①人民藝術家老舍說：“一注意到字音的安排，也就必然涉及字眼兒的選擇，字雖同義，而音聲不同，我們就必須選用那個音義俱美的。”②可見，人們對追求漢語的音樂美有很深的情結，流行歌曲能在大眾審美中站穩腳跟，在一定程度上也是得益于歌詞中語音修辭的運用，具體表現為押韻多樣、平仄相調、疊音自然等。

一、押韻多樣

所謂押韻，就是把同韻的兩個或更多的字放在同一位置上。一般總是把韻放在句尾，所以又叫“韻腳”。歌曲屬于視聽藝術，歌詞是歌曲的語言載體。從根本上來說，它是一種詩歌。出于歌唱的需要，它必須具備簡短、上口、易記、針對性強、句式及分段整齊、富有旋律感的形式等一些顯著特點。因此歌詞應追求詩歌的語言特性的，這就要求歌詞語言除了節奏上講究節奏的抑揚頓挫外，還應該講究音韻上的和諧悅耳。押韻的歌詞唱起來瑯瑯上口，易于使歌曲整體統一。

1.排韻

排韻是指每句都押韻且韻腳一致，流行歌曲歌詞講求從頭到尾都是一個韻腳，使歌曲連貫流暢、瑯瑯上口。

（1）螢火蟲用來偷玩的光/頭搖晃才能背會文章/跟晨風繞過梅花樁/你的千里馬（蹄）也追不上/打磕睡先生打我手掌/柳樹葉放在唇邊回響/一滴墨一朵梅花放/牽著手留下一縷芬芳……（《少年中國》冀楚忱作詞，李宇春演唱）

（2）我受夠了等待你所謂的安排/說的未來到底多久才來/總是要來不及才知道我可愛/我想依賴而你卻都不在/應該開心的地帶你給的全是空白/一個人假日發呆找不到人陪我看海……（《倒帶》方文山作詞，蔡依林演唱）

（3）抽屜演唱會門票/紀錄著有過的熱鬧/幸福它原來是一種味道/讓人在回憶時會心的一笑/罐裝烏龍茶飲料/有專屬的條碼編號/每個人都應該要知道/保持著自己的調調/手機里傳來訊號/是一個微笑的電腦符號/你用簡訊在向我問好……（《不吵不鬧》方文山作詞，溫嵐演唱）

詞作者根據歌詞所表達的內容和抒發的情感來選擇韻腳，例（1）《少年中國》為我們勾畫出詩畫般的中華文明承載圖，作為中國人，那些傳統文化的符號、那些童年回憶的點滴，激勵著龍的傳人的自豪感與進取心，洪亮級的江陽韻“光、章、樁、上、掌、響、放、芳、長、傷、丈、棒”等，排韻展現了中國青年追求理想、自強不息的豪情。例（2）《倒帶》整首詞描寫凄美愛情，主要選用發音柔和、舒緩、悠揚的懷來韻“待、排、來、愛、在、帶、白、呆、海、外、害、懷、開、礙、乖、賴、代、崖（舊念yai）”，排韻流暢地表達了愛由最初的甜蜜到后來的互相傷害，終于無法重溫舊夢而導致分手的苦澀。同樣由方文山作詞的《千里之外》選用發音柔和、舒緩、悠揚的懷來韻，“我送你離開，千里之外，你無聲黑白，沉默年代，或許不該，太遙遠的相愛，天涯之外，你是否還在，琴聲何來，生死難猜，用一生去等待”歌詞描述一段大時代的烽火兒女情愫，一句“情深何在，生死難猜”點出戰火年代的愛情多以悲劇收場。但是，愛情中的主人公卻寧愿“用一生去等待”，排韻使得這種愛情的凄涼感倍增。例（3）《不吵不鬧》描寫美好愛情的押歡快、柔和的遙條韻“票、鬧、道、笑、料、號、調、好、條、掉、酵、耀、較、嬌”。排韻一貫而下地寫出了女孩羞澀的、乖巧的、甜美的愛情。這些歌詞中有對理想的追求，有淡淡的憂傷，亦有綿長的甜蜜，配上或洪亮或柔和的韻律，排韻不僅渲染了氣氛，突出了情感，集中了歌曲所表達的意義，更使歌詞唱起來瑯瑯上口，聽起來音韻和諧悅耳，細品起來倍受感動，給人以流暢、悠遠之感。

2.隨韻

歌詞中，為了更好地表達內容，抒發變化的情感，韻隨意轉，往往分節分段有規律地變換韻腳，這叫作隨韻。隨韻的效果雖不如排韻富有流暢的旋律感，但卻使歌詞韻律呈波動起伏之狀，語言富有變化。現代流行歌曲歌詞隨韻的較多。

（4）素胚勾勒出青花筆鋒濃轉淡/瓶身描繪的牡丹一如你初妝/冉冉檀香透過窗/心事我了然/宣紙上走筆至此擱一半/釉色渲染仕女圖韻味被私藏/而你嫣然的一笑如含苞待放……（《青花瓷》方文山作詞，周杰倫演唱）

（5）神秘北極圈/阿拉斯加的山巔/誰的臉/出現海角的天邊/忽然的瞬間/在那遙遠的地點/我看見戀人幸福的光點/靈魂在招喚/唱著古老/陌生熟悉的歌謠/天空在微笑……（《歐若拉》施立作詞，張韶涵演唱）

例⑷《青花瓷》一曲正如其名，恰似那“自顧自美麗”的青瓷極品，洗盡鉛華，古樸典雅，清新流暢，恰如其分地運用洪亮級的言前韻“淡、然、半”、江陽韻“妝、藏、放、方”和細微級的一七韻“你、里、逸、筆、意、底、密、地、局、綠、去”，演繹出一段令人扼腕深感遺憾的悲情之作，韻腳的交替使這種離愁別緒被描寫得更加婉轉細膩，隱藏得愈加含蓄而韻味別生，仿佛青橄欖在口，可以慢慢回味。例⑸分別采用了言前韻“圈、巔、臉、邊、間、點、見、喚、言、眼、年、藍、遠”，遙條韻“老、謠、笑、耀、妙”，懷來韻“來、愛、在”，江陽韻“光”。四種韻腳的交替，使韻律呈波浪式變化，像平靜的湖面上泛起的片片漣漪。整首詞寫出了北極圈的神秘景色、奇觀，講訴愛情如這世界般繽紛閃耀，指引人們尋找美麗多彩的愛情，相信真愛的存在。韻腳的變化交叉出現，可以使情感變得微妙細膩，曲折纏繞。在節奏上的作用也較明顯，使節奏更富有動感。

3.交韻

交韻即奇數句和偶數句分別押不同的韻，其基本特點是句句入韻，交叉相押，韻腳連貫卻又不被阻隔。因此交韻既可使韻腳富有變化，又能使不同的用韻交相輝映。

（6）泛黃的春聯還殘留在墻上/依稀可見幾個字歲歲平安/在我沒回去過的老家米缸/爺爺用楷書寫一個滿（《上海一九四三》方文山作詞，周杰倫演唱）

例（6）《上海一九四三》歌詞的第一、三句押江陽韻“上、缸”，第二、四句押言前韻“安、滿”，寫出了二戰爆發后的幾年里戰爭愈演愈烈，上海人民流離失所，表現了那個年代人們對平安、溫飽的祈求，交韻的運用給人以整齊、錯落的美感享受。

總之，流行歌曲歌詞中的排韻，用得好可使歌詞顯得集中緊湊，形成一瀉千里的大氣勢，反之則會讓人感到單調平板、冗長繁贅；隨韻、交韻則變化中顯整齊，能使人感到平和自然。

當然，流行歌曲歌詞的這些用韻方式，在我國最早的詩歌總集《詩經》中可以找到藍本。流行歌曲歌詞在繼承和借鑒《詩經》中豐富用韻方式的基礎上，為了表意的需要，用韻比較自由，韻腳常常不規則地出現，我們稱之為散韻。散韻是流行歌曲歌詞押韻的重要樣式，如羅大佑作詞的《是否》等歌詞就是運用散韻，散韻的運用使得歌詞的文字自由而富有張力。

二、平仄交錯

流行歌曲歌詞雖然不像格律詩和韻文那樣講究平仄的間、對、粘的規則，但是一般的平仄規則還是要遵循的。平聲悠揚，語調長且平緩；仄聲壓抑，語調短且曲折。協調平仄是漢語音樂美特有的一種修辭手段，流行歌曲歌詞中常常平仄交錯變化，使得歌詞抑揚有致、頓挫得體，增強了歌曲的音韻美。

1.一句內平仄相間

（7）朝花夕拾杯中酒/寂寞的我在風雨之后/醉人的笑容你有沒有/大雁飛過插滿頭（《中華民謠》張曉松、馮曉泉作詞，孫浩演唱）

（8）一劍飄飄/一生笑傲/浮世滔滔/人情渺渺/一劍飄飄/一生笑傲/傳一曲天荒地老/共一生水遠山高（《笑傲江湖》片尾曲佚名作詞，劉歡、王菲演唱）

例⑺、（8）歌詞的每句之內平仄都是相間出現。《中華民謠》這段的平仄是“平平仄仄平平仄/仄仄平仄仄平仄平仄/仄平平仄平仄仄平仄/仄仄平仄平平平仄平”，《笑傲江湖》片尾曲的這段的平仄是“平仄平平/平平仄仄/平仄平平/平平仄仄/平仄平平/平平仄仄/平平仄平平仄仄/仄平平仄仄平平”。我們可以看到歌詞注重了平仄的相間，讀來讓人領略到聲音的高低、緩急、輕重的變化，和諧悅耳。

2.上下句平仄相對

流行歌曲歌詞的平仄相對主要表現為上下句句尾的平仄相反。

（9）滄海一聲笑/滔滔兩岸潮/浮沉隨浪只記今朝/蒼天笑/紛紛世上潮/誰負誰勝出天知曉/江山笑/煙雨遙/濤浪淘盡紅塵俗世幾多嬌/清風笑/竟惹寂寥/豪情還剩了一襟晚照/蒼生笑/不再寂寥……（《滄海一聲笑》黃沾作詞，黃沾演唱）

例（9）《滄海一聲笑》中句尾的韻腳仄聲“笑”對平聲“潮”，平聲“朝”對仄聲“笑”，平聲“潮”對仄聲“曉”，仄聲“笑”對平聲“遙”、平聲“嬌”對仄聲“笑”，平聲“寥”對仄聲“照”等。歌詞句尾平仄相對，讀來流轉自如，富有旋律，把那種嘗遍了人生坎坷卻豪情滿懷的漢子，仗著心中的正義之劍無畏無懼地去追求心中的目標，表現得淋漓盡致。

三、疊音自然

何謂疊音？“在一連串語流中連續運用相同音節構成的詞語叫疊音。”③歌詞中相同的字或詞的重復使用，在增強情感和節奏上起到了勿庸置疑的作用。

（10）“天天寫封封寫滿六百句的我愛你，寫了十年從未覺得太乏味，深信最后終收得到答覆荷李活美不美？頑強地進攻爭取你認同，才年年月月晚晚朝朝密密寄信。”（《奇洛李維斯回信》黃偉文作詞，薛凱琪演唱）

（11）“圈圈圓圓圈圈，天天年年天天的我，深深看你的臉，想起的溫柔，滿臉的溫柔的臉。”（《江南》李瑞洵作詞，林俊杰演唱）

（12）“暖暖，春天的風……水晶球里，快快顯示……魔幻水果，酸酸甜甜，美麗無限，跟我一起出發……香水百合，七彩飄逸衣裳，感動世界，大聲說出情話，甜甜的吻，融化你的心房……曖昧不明的體驗，愛閃閃在發亮。”（《香水百合》張韶涵）

例（10）中用“年年月月晚晚朝朝密密”寫出了現代年輕人對愛情的執著追求，疊音的妙用成為這首歌曲在年輕人中廣為傳唱的關鍵。例（11）因為愛得真切，才會“天天年年天天”，每時每刻細細地觀察愛人，也才會看到她不同側面的美，將每一時刻的美都銘記于內心的最深處。例（12）中“暖暖”“快快”“酸酸甜甜”“甜甜”“閃閃”措詞妥帖，盡顯少女對愛情的甜蜜憧憬，給人以鮮明、歡快的音響感受。

疊音手法在古詩詞里已頻繁出現，其中將疊音用到極致的當屬女詞人李清照的《聲聲慢》。《聲聲慢》開篇即連用了“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚” 一系列疊音，將凄婉、悱惻的情緒表現得淋漓盡致。同樣，疊音在當代流行歌詞中的運用，使流行歌詞多了一份古代詩詞的淡雅、幽靜的意境，也使歌詞頗有新鮮感，同時帶給人深的思索、美的回味。

歌詞可謂一歌之本，它是整首歌曲的靈魂。令人怦然心動的歌曲，必然有好的歌詞，歌詞在歌曲中具有確定的意義。通過對近幾年流行歌詞的分析，我們可以看到：流行歌曲的流行性、優美性與情感性的實現，與歌詞創作中語音修辭的運用有著密切的聯系。從某種意義上說，正是由于詞作者對歌詞押韻的靈活把握、平仄的交錯使用、疊音的自然調遣使得流行歌曲歌詞充分體現漢語的音韻之美而廣泛傳唱。

（本文系江西省高校人文社科項目“修辭視角下流行歌曲歌詞研究”[項目編號：YY1212]的階段性成果。）

注釋：

①[清]姚鼐.惜抱軒全集·尺牘·與石甫侄孫·卷八[M].上海：上海中

華書局據原刻本校刊，1980：378.

②克瑩，李穎.老舍的話劇藝術[M].北京：文化藝術出版社，1982：244.

③張宗正.理論修辭學[M].北京：中國社會科學出版社，2004：320.

參考文獻：

[1]張宗正.理論修辭學[M].北京：中國社會科學出版社，2004.

[2]王希杰.漢語修辭學[M].北京：商務印書館，2004.

[3]陳汝東.當代漢語修辭學[M].北京：北京大學出版社，2004.

[4]姚霽珊.談談流行歌曲歌詞的語言特色[J].楚雄師專學報，1999，（2）.

第2篇：歌詞與歌曲范文

【關鍵詞】Flash;腳本語言;歌曲和歌詞同步播放

1.概述

Flash是美國的Macromedia/Adobe公司推出的優秀網頁動畫設計軟件。它是一種交互式動畫設計工具軟件，它可以有效地把音樂、聲效、動畫以及富有新意的界面融合在一起，以制作出高品質的二維（2D）網頁動態效果，同時腳本語言的產生，使得網頁設計更加靈活多樣化。

本文作者將使用Flash8，模擬實現一個類似小型音樂播放器的程序，使產生的動畫作品一邊播放歌曲，一邊實時在屏幕上顯示對應的歌詞，以實現歌曲和歌詞同步播放的目的。

其實， 實現歌曲和歌詞同步播放原理并不難，只需要用戶在Flash中導入音樂之后，從第一幀開始，（按enter鍵）反復仔細聽這首歌，目的是找到每一句歌詞的開始幀，然后在每一句歌詞的開始幀處插入一個關鍵幀，再給該關鍵幀插入文本框，并把這一幀對應的一句歌詞輸入即可，然后以此類推，完成第二句…，最后一句歌詞的輸入。

原理雖然簡單，但是如果單純使用Flash工具箱和命令實現歌曲和歌詞同步播放，將非常麻煩繁瑣。所以本文作者試圖使用Flash的腳本語言編寫一段程序，以實現歌曲和歌詞同步播放的目的。

2.用Flash腳本語言實現歌曲和歌詞同步播放的方法

用Flash腳本語言實現歌曲和歌詞同步播放，主要分為如下幾個步驟：

①建立動態文本

啟動flash，建立flash文檔文件，選擇場景1圖層1第1關鍵幀，單擊“文本工具”，在舞臺中建立一個動態文本框，文本大小為60，顏色為黃色，變量名命名為x，動態文本框大小要求能夠完整放得下第一句歌詞，在動態文本框中輸入歌名（這里以歌曲“茉莉花”為例，歌曲長度我們預先剪輯成60秒）。

②測試每句歌詞的起始時間

打開多米音樂軟件，播放歌曲《茉莉花》，仔細記錄下每句歌詞起始的時間，分別為 14、22、29、37、44 、51、56秒。

③Flash導入一個歌曲

在Flash中，單擊主菜單欄中“文件”--“導入”---“導入到庫”命令，在“導入到庫”窗口中選中一首歌曲，我們這里選擇歌曲茉莉花.mp3，單擊“打開”，歌曲茉莉花.mp3已經被導入Flash庫中，在庫中右鍵單擊茉莉花.mp3，下拉菜單中選擇“鏈接”命令，在“鏈接屬性”窗口中把“標識符”改為music，在復選框中選中“為ActionSript導出”和“在第一幀導出”。

④用Flash腳本語言實現歌曲和歌詞同步播放

選擇場景1圖層1第1關鍵幀，右鍵單擊第1關鍵幀，下拉菜單中選擇“動作”，在腳本語言調試環境中輸入如下語句：

inc = 0;

// inc=0表示第一句歌詞的下標位置。

music2 = new Sound（ ）;

music2.attachSound（ "music" ）;

// 其中music2.attachSound（ “music” ）;

// 功能是綁定庫中的一個聲音music

music2.start（ ）;

// 播放歌曲 茉莉花.mp3。

this.onEnterFrame = function（ ）{

time= [ 14， 22， 29， 37， 44， 51， 56];

geci = [“ 好一朵美麗的茉莉花 “， “ 好一朵美麗的茉莉花 “，

“ 芬芳美麗滿枝椏 “， “ 又香又白人人夸 “ ，

“ 讓我來把你摘下”， “ 送給別人家 “，

“ 茉莉花呀茉莉花 “ ];

if （ getTimer（ ） > time [inc] * 1000 ）

{

x = geci[inc];

inc == inc++;

}

};

// 其中getTimer（ ）; 返回初始化 Flash后經過的毫秒數，

// 并使用它來計算相對時間。

// 即獲取從影片開始時到現在的毫秒值

⑤插入背景圖片

在場景1圖層1下方，插入一個圖層2，在圖層2第一關鍵中插入一幅合適的圖片，圖片大小為550×400，x、y位置為（0， 0）。

⑥測試結果

單擊ctrl+enter測試動畫，就可以實現歌曲和歌詞同步播放的效果。

3.綜述

我們在制作動畫過程中，經常需要插入背景歌曲，而且同步顯示歌詞有時也是需要的，使用上述6個步驟，完全可實現歌曲和歌詞同步播放的功能， 完成了我們預期的目的。另外，如果想讓播放效果更好，還可以給歌詞特別插入遮罩效果，原理是：在遮罩圖層中創建一個矩形塊，使之剛好能遮蓋住歌詞內容。在遮罩圖層每句歌詞的起始幀和結束幀處創建關鍵幀，然后在遮罩圖層的每一個起始幀中，將矩形塊放在每句歌詞第一個字所在位置的前面，并且在每一個起始幀與結束幀之間做補間動畫，利用遮罩的特性，會使歌詞逐漸變色顯示，效果也會非常好。

參考文獻

[1]Eric E.Dolecki等著.精英科技翻譯.Flash 經典作品解析[M].中國電力出版社，2003.

[2]曹陽.flash5教程[M].電子工業出版社，2001.

[3]施博客研究室.Flash 8 標準教程[M].海洋出版社，2006.

[4]呂冰，喬保軍，劉金峰，等.中文版Adobe flash教程[M].清華大學出版社，2012.

第3篇：歌詞與歌曲范文

磁器口屬于沙坪壩區行政管轄范圍。

磁器口古鎮，原名龍隱鎮，國家AAAA級景區，中國歷史文化名街，重慶市重點保護傳統街，重慶“新巴渝十二景”，巴渝民俗文化旅游圈。

磁器口古鎮位于重慶市沙坪壩區嘉陵江畔，始建于宋代，擁有“一江兩溪三山四街”的獨特地貌，形成天然良港，是嘉陵江邊重要的水陸碼頭。曾經“白日里千人拱手，入夜后萬盞明燈”繁盛一時。

磁器口古鎮蘊含豐富的巴渝文化、宗教文化、沙磁文化、紅巖文化和民間文化，各具特色。一條石板路，千年磁器口，是重慶古城的縮影和象征，被贊譽為“小重慶”。

（來源：文章屋網 ）

第4篇：歌詞與歌曲范文

一、能調動和激發學生的學習興趣，有利于學生積極地參與教學活動

“美，是教育的磁石”，幼小的心靈需要美的滋潤，兒童的智慧、情感需要美的激活，教學的高效需要美的推動。工整富有樂感的格律，是古代詩歌的重要特征。說起來朗朗上口、富有樂感的詩歌，更能打動學生的心靈，使學生沉浸在美的氛圍之中。這樣學生的學習興趣便不啟而發，能夠積極地參與到教學活動，從而更容易發揮學生的主體作用。如在講先秦文學時，引一首短小易懂的《碩鼠》詩，詼諧的語言，流暢的格律，很容易激發學生的學習欲望。

二、能夠啟發學生對歷史的聯想，加深學生對歷史的理解，有利于學生學習

歷史上一些詩人，或身處盛世，享受盛世太平;或親歷目睹世亂變故，身受世變之苦。他們對自己所生活的社會進行描繪。如杜甫描繪安史之亂后社會慘象的《無家別》，曹操描寫東漢末年社會動蕩和人民疾苦的《蒿里行》、白居易痛恨唐玄宗荒的《長恨歌》。這些詩以生動形象的筆觸描畫了一幅幅直觀形象的歷史畫面。若在課堂恰當地引用，就能夠激發學生的聯想，從而加深對歷史的理解和記憶。

再有，一些詩人截取歷史上某一事件人物，以詩歌來表達自己的歷史觀點和看法。

這些作品有的寓意精深，有的偏頗甚至錯誤。如果能夠引導學生對之進行正確的辨析，既能加深學生對歷史的理解，又能夠幫助學生樹立唯物史觀。如，對于昭君出塞，杜甫感嘆“一去紫臺連朔漠，獨留青冢向黃昏。”歐陽修哀嘆“紅顏勝人多薄命”。他們對昭君命運的寄以同情的同時，認為昭君出塞是民族國家的恥辱。而卻贊揚：“漢武雄圖載史篇，長城萬里遍烽煙。何如一曲琵琶好，鳴鏑無聲五十年。”在此，如能點撥學生比較分析，就很容易認識到昭君出塞的歷史意義，認清古人錯誤的民族觀念，從而樹立正確的民族觀、唯物史觀。

三、有利于發掘歷史學科和其他學科的聯系，提高學生的文科綜合能力

歷史教育要樹立“大文科”觀，將文史政地知識融會貫通，培養學生的文科綜合能力。歷史教學中引用詩詞是很好的方法。首先，引用詩詞本身就體現了歷史與語文“文史不分家”的內在聯系。其次，在教學中對古詩歌恰當適時地引用和巧妙地設問，是培養學生文科綜合能力的一個很有效的方法。如杜甫《詠懷古跡》一詩：

群山萬壑赴荊門，生長名妃尚有村。

一去紫臺連朔漠，獨留青冢向黃昏。

第5篇：歌詞與歌曲范文

【關鍵詞】有心二次曲線；切點弦；無窮遠

論題的導入

題 已知圓C：x2+y2=1，直線l：x+y-3=0，P為l上任意一點，過P做圓C的兩條切線，切點分別為A，B，切點弦AB的中點為M.當P變化時，求M的軌跡方程.

解 設P（a，b），A（x1，y1），B（x2，y2），M（x0，y0）.則PA直線方程為x1x+y1y=1，PB直線方程為x2x+y2y=1，PA，PB都經過P點，故x1a+y1b=1，x2a+y2b=1，由兩點確定一條直線得切點弦方程為ax+by=1.代入M（x0，y0）得ax0+by0=1.而由射影定理OA2=OM?OP知1=x20+y20?a2+b2.即1=（x20+y20）（a2+b2）=（x0a+y0b）2+（y0a-x0b）2=1+（y0a-x0b）2.

（ay0-bx0）2=0，即ay0-bx0=0，聯立y0a-x0b=0，x0a+y0b=1，得a=x0x20+y20，b=y0x20+y20，又P為直線l：x+y-3=0上的點，代入得到x20+y20-x0+y03=0.故M的軌跡方程為x2+y2-x+y3=0.

一般地，我們把方程形如u（x-m）2+v（y-n）2=1（u，v不同時為負）的曲線稱為有心二次曲線，其中點（m，n）稱為曲線的中心，并給出以下結論：

結論 對有心二次曲線Γ：u（x-m）2+v（y-n）2=1，P為Γ外直線l：Ax+By+C=0上任意一點，過P做Γ的兩條切線，切點分別為S，T.則切點弦ST的中點ω的軌跡仍為有心二次曲線，且其軌跡方程為：

u（x-m）2+v（y-n）2+A（x-m）+B（y-n）Am+Bn+C=0.

證明 從定義我們可以看到S，T為ω的相關點，而Γ為S，T的相關曲線，并且S與T由P和Γ唯一確定，P又為l上任意一點，故經過ω的二次曲線系方程可設為：

u（x-m）2+v（y-n）2-1+μ（Ax+By+C）=0.（?）

到這里，我們已經可以確定ω的軌跡為有心二次曲線，接下來如何找到恰到好處的條件解出μ成為關鍵.

事實上，根據射影幾何觀點，Γ固定，當l上的點P趨向于無窮遠時，其兩條切線可視為平行，而當有心二次曲線的兩條切線平行時，其切點弦必過曲線中心.（）

（）的證明也很容易：對有心二次曲線Γ：u（x-m）2+v（y-n）2=1，

兩邊同時對x求導得2u（x-m）+2v（y-n）?y′=0，設S，T的坐標分別為（x1，y1），（x2，y2），則u（x1-m）+v（y1-n）?y′=0， （a）u（x2-m）+v（y2-n）?y′=0.（b）

（a）+（b）2得ux1+x22-m+vy1+y22-n?y′=0.

當y′變化時，ST中點的軌跡恒經過點（m，n）.

將（m，n）代入（?），解得μ=1Am+Bn+C，則ω的軌跡方程為

u（x-m）2+v（y-n）2+A（x-m）+B（y-n）[]Am+Bn+C=0（注：方程經（m，n）但其軌跡摳去此點）.

【參考文獻】

[1]陳天雄.有心二次曲線的直徑式定義和直徑式方程――對一道習題的研究性學習[J].數學教學，2004（5）：41-43.

[2]張文海.有心二次曲線的一個有趣性質[J].中學數學研究，2012（8）：33-35.

[3]金益.有心二次曲線的一個定值性質[J].中學數學月刊，2013（6）： 46-47.

第6篇：歌詞與歌曲范文

一、通感的特征及其類型

通感是一種感官所獲得的感覺，用另一種感官上的感覺形象地描述出來。亦即，它是把視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等不同的感覺相互溝通起來進行描繪的。

例1：你的耳朵在偵察，你的眼睛在傾聽，你的指揮棒上，跳動著你的神經。（艾青《小澤征爾》）

詩人以耳為目，以目為耳的通感筆法，把正在演奏的指揮家小澤征爾的神采風姿描繪得十分生動傳神。

科學研究表明，人的五官所產生的感覺有一部分能在大腦中交叉、融合，這是人們利用通感來描述客觀現象和內心感受的心理基礎。也就是說，通感的基本特征就是利用各個感官的感知相似點進行感覺挪移。

所謂“感知相似”，就是指一種感官上的感受印象能夠使人發生聯想，喚起另一種感官上的感受印象。這種種感覺在大腦中交叉、融合之處就是感知相似點，這種打通兩種感覺的方法，可以幫助我們寫出那些難以言傳的微妙感受，將那些看不著、聽不見、摸不到的現象寫得形象真切，變得可見、可聽、可以觸摸。同時，由于通感從一種感覺到另一種感覺跳躍，是打破常規的寫法，可使語言具有新奇美，常使讀者耳目一新，在變換感受角度的想像與回味之中獲得嶄新的審美愉悅。

通感的修辭藝術被廣泛地運用于各種文學作品中，它的表現形式是多種多樣的，其中最常見的有以下六種形式：

1．由嗅覺移到聽覺

例2：微風過處，送來了縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。（朱自清《荷塘月色》）

“清香”是嗅覺感受，歌聲是聽覺感受，將“清香”比作“歌聲”，就實現了嗅覺向聽覺的轉移。作者巧妙地抓住了“清香”與“歌聲”這兩種感覺印象的相似點：香氣是“微風”送來的，又是“縷縷”的，具有斷續和細微的特點；歌聲是在“遠處”傳來，又出自“高樓”聽來不會真切，也具有斷續和細微的特點。有了這種相似之處，這兩種不同感官上的感覺就在人的大腦中融在一起，使讀者能夠用傾聽“渺茫的歌聲”的審美感受來欣賞荷花的“縷縷香氣”。因而，又是通感和明喻的結合。

2．由視覺移到聽覺

例3：這些小鐘兒狀的花朵，一簇簇迎風搖曳使人像聽到了大地回春的鈴鈴鈴的鐘聲似的。（奏牧《花城》）

例4：突然是綠茸茸的草坂，像一支充滿幽情的樂曲。（劉白羽《長江三峽》）

把視覺上的“花朵”“草坂”與聽覺上的音樂或聲音溝通起來，把事物的無聲姿態描摹成好像有聲音，用這種通感手法來喚起讀者豐富的聯想。同時，又是通感和比擬的結合。

3．由聽覺移到味覺

例5：這是媽媽的歌聲，媽媽的歌聲多么甜蜜呀！

這里由聽覺感覺到的“歌聲”移到味覺感到的“甜蜜”。

4．由視覺移到味覺

例6：一個玩皮的笑，可真耐人咀嚼，許多天過去了，我還未解清味道，讓它像顆冰糖，慢慢地溶化在心上，可同甜絲的泉水，悄悄在巖層下流逝。（穆仁《調皮的笑》）

作者運用通感手法把視覺與味覺溝涌起來，巧妙地表達了一個初戀者的感情的潛流。

5．由聽覺移到視覺

例7：劃然變軒昂，勇士趙敵場。浮云柳絮無根蒂，無地闊遠隨飛揚。（韓愈《聽穎師彈琴》）

例8：風吹聲如隔彩霞，不知墻外是誰家；重門深鎖無尋處，疑有碧桃千樹花。（郎士元《聽鄰家吹笙》）

例9：昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑。（李賀《季憑箜篌引》）

例7摹寫彈琴的聲音，用戰士出征的雄偉氣勢，來形容琴聲的昂揚激越；用浮云柳絮在飄的情況，來比喻琴聲的輕柔悠揚。例8用桃花之色類的視覺形象來描寫笙聲之美。桃花灼灼其華，竟至千樹之多，是何等繁縟絢麗的景象！它象征著那笙聲的明媚、熱烈、歡快，它意味著那美妙無比的音樂。例9寫箜篌聲。帶露的芙蓉（即荷花）是屢見不鮮的，盛開的蘭花也確實給人以張口欲笑的印象。它們都是開卷有益的化身。詩人用“芙蓉泣露”摹寫箜篌聲的悲抑，而以“香蘭笑”顯示箜篌聲的歡快，不僅可以耳聞，而且可以目睹，通感這種修辭藝術真有形神兼備之妙。

6．由視覺移到觸覺

例10：泉聲咽危石，日色冷青松。（王維《過香積寺》）

在視覺的“日色”這個名詞上，用“冷”這個形容詞，從人的觸覺上去描寫，把景物寫活了，夕陽西下，昏黃的余暉抹在一片幽深的松林里，這情狀豈能不“冷”？這樣景物與詩人的思想感情緊密地融合在一起。視覺與觸覺溝通，使詩歌達到了“有景有情，妙合無垠”（《萱齋詩話》）蘊藉境界。

二、通感與鄰近辭格的區分

通感常常借助比喻、比擬、移就等辭格來表達，在特點上也有較多的相似之處，容易混淆。前一部分對通感特征以及分類進行簡要的闡述，此部分就淺談通感與比喻、比擬、移就等辭格的區分。

1．通感與移就的區別

描寫的事物屬于某種感官所感知時，運用通感變成其他感官所感知的具體形象，這樣，可以增加語言的表達效果。有時，描寫的事物不屬于某種感官所感知的，也有用移就使之成為某一感官所感知的。

例11：我將深味這非人間的濃黑的悲涼。（魯迅《記念劉和珍君）

這句話的“悲涼”是內心感受的通感，同時又是將修飾顏色的“濃黑”移用來修飾內心感受的“悲涼”的移就，這便是通感與移就的結合。所以通感和移就從語言形成上來看，有些相同之處，但它們有著內在的區別。第一，由一種感官知的事物移到另一感官所感知的事物是通感。由一種不能用感官感知的抽象的事物移到某種感官能感覺到的是移就。第二，通感被描寫的對象往往是具體名詞，移就被描寫的對象往往是抽象名詞。

例12：于是，流水聲又滲著我們充滿青春的金色笑聲。（臺灣作家雪韻《荷花 荷花》）

例13：春天，我們播種―― 責任田播下金色的希望，機床旁播下了銀色的希望，體育館播下鮮紅的追求，…… （子《午夜的思索》）

例12描寫的對象“笑聲”是具體名詞，受“金色”修飾，由聽覺感覺到的移到視覺感覺到的，是通感。例13“希望”、“追求”是抽象名詞，受“金色”、“銀色”、“鮮紅”等具體名詞修飾，是移就。

2．通感與比喻的區別

通感與比喻的相似之處是：兩者都涉及到兩項事物，通感是將一種感覺寫作另一種感覺，比喻是將一種事物來比另一種事物；有些通感使用“像”、“好像”、“似乎”等詞，而明喻也常使用它們做喻詞。再加上二者兼用的情況較多，有時它們就不容易區分清楚。

二者的區別在于：通感必須是兩種不同感覺的轉換；比喻是兩個具體相似點的事物做比，不要求兩種感覺進行轉換。有的句子從一個角度看是兩種感覺的轉換，從另一角度看又是打比方，那么這個句子是通感、比喻兼用。有的句子雖然用“像”“好像”等詞，但是找不出相比的事物，則這個句子只是用了通感，沒用比喻。例如，前例3中作者看到花朵迎風搖曳的樣子，聯想到“大地回春的鐘聲”，視覺的美感與聽覺的美感交觸在一起，是用了通感辭格，雖然句中有常做喻詞的“像”，但它在本句中不是喻詞，而是一個副詞。如果把“聽到了大地回春的鐘聲”當作喻體，那么本體是什么呢？在句中找不到，不符合比喻的特點。就是說，“就像聽到了大地回春的鐘聲似的”只是通感的用法，沒用比喻。

判斷一個比喻句是否兼有通感，就看本體和喻體是否同一感覺范圍的事物，如果是屬于一種感覺范圍的事物，就基本上可以斷定沒用通感辭格（如前所述，同一感覺范圍內的通感現象極少見到），只有本體和喻體是屬于不同感覺范圍的事物，才有可能兼用了通感辭格。

3．通感與比擬的區別

通感與比擬有相似之處，都是詞語的移用，即把適用于這一對象的詞語移用到哪一對象，但是二者的移用對象不同。通感強調兩種不同感官上的感覺的挪移，把適用于某一種感覺的詞語移用到另一感覺；比擬是把適用于這一事物的詞語移用到另一事物，而不管這兩種事物是否屬于不同的感覺范圍。

通感與比擬在語言結構形式上也不同。比擬的結構形式是有規律的，其擬詞都起陳述作用，在句中主要做謂語，典型形式是適用于甲事物的動詞、形容詞或謂詞性短語直接移用于乙事物。而通感沒有固定的結構形式，表示通感的詞語可以起到陳述作用，也可以作修飾語。

例14：頓時，一種清新而健全，充滿了陽光音響深深地籠罩了他。（劉索拉《你別無選擇》）

“充滿了陽光”本是視覺形象，用來形容表聽覺的音響，是通感用法，比擬的擬詞是不允許作修飾語的。通感是敘事狀物時感受角度發生轉換的描述方法，只要內容方面具備了這個特點，句中什么樣的結構形式都可包容通感手法，所以通感經常借助比喻、比擬、移就、夸張、拈連等辭格，在語言形式上和這些辭格交融在一起，其結構形式就比較缺乏獨立性。換言之，比擬主要是一種使詞語使用生動的方法，注重語言形式的體現，并有比較統一的結構形式；通感主要是更換感受角度的方法，注重內容方面的體現，結構形式靈活多樣，不拘一格。

還有一種情況需要注意，有些句子是通感與比擬兼用。

例15：紅杏技頭春意鬧。

“紅杏枝頭”的“春”是視覺所感受到的，“鬧”是聽覺感受，寫春意“鬧”是將視覺轉為聽覺，用了通感；從另一角度看，把“春”當作有聲的東西來寫，是以物擬物，用了比擬，所以是通感與比擬兼用。

參考文獻

1 駱小所.現代修辭學［M］.昆明：云南人民出版社，1994.8：150

2 黃濤.通感的界定與辯異［J］.求是學刊，1994（5）：78～83

第7篇：歌詞與歌曲范文

[關鍵詞] AHP 省區 投資環境 指標體系

投資環境的好壞是影響投資活動安全和收益的關鍵，直接影響到國家和地方招商引資的效果，因此它一直是各個國家和地區研究的一個重點課題。我國改革開放以后，逐步地由計劃經濟轉向了社會主義市場經濟，投資環境也在不斷的優化，但是就不同地域來看，還是有相當大的差距，如何找出差距，進一步改善投資環境是各省區經濟發展的一項重要內容。本文以全國除港澳臺以外的31個省市區為研究對象，運用層次分析法（AHP），以《中國統計年鑒（2006）》為主要數據源，對各省市區投資環境進行評價與分析。

一、評價指標體系

投資環境的評價是一項復雜的系統工程，指標體系的選擇是評價的關鍵所在。本文依據層次分析法確立指標體系的基本原則，選取5個一級指標、18個二級指標和43個具體評價指標構成中國各省區投資環境評價指標體系。主要包括：

1.經濟發展水平

經濟發展水平是對投資活動影響最大的因素，它的狀況直接關系到投資效益的高低，是投資者關注的重點。本文將經濟發展水平細分為四個子指標，分別是經濟效益、經濟規模、經濟結構和城市化水平。其中經濟效益指標又細分為規模以上工業企業勞動生產率、規模以上工業企業總資產貢獻率、全部工業企業總資產利潤率、人均財政收入等幾個指標；經濟規模指標又細分為人均GDP、GDP、全社會固定資產投資完成額、人均固定資產投資等幾個指標；經濟結構指標又細分為第三產業增加值占GDP的比重、第二產業增加值占GDP的比重等兩個指標。

2.基礎設施狀況

基礎設施是投資環境中的硬件部分，是影響投資環境的重要因素，是營造投資環境的必要條件。完善與發達的基礎設施是良好投資環境的重要標志。本文將基礎設施狀況細分為五個子指標，分別是生活設施、交通運輸、能源、郵電通信和環境狀況。其中生活設施子指標又細分為供水綜合生產力、人均生活用電量、建成區面積、人均道路面積等指標;交通運輸子指標又細分為客運量、貨運量、每平方公里高速公路里程、每平方公里運輸線路長度等幾個指標;能源子指標又細分為發電量、原煤等指標；郵電通信子指標又細分為每百人擁有電話數、人均郵電業務總量等指標;環境狀況子指標又細分為建成區綠化覆蓋率、污水處理率等指標。

3.人力資源與科技教育水平

勞動力是現代社會大生產的三大構成要素之一，充足的勞動力供給是企業降低成本、擴大再生產的基本條件，具有較高技能的勞動力是吸引高新技術產業的重要前提。本文將人力資源與科技教育水平細分為四個子指標，分別是人力資源、教育水平、科技水平和醫療衛生。其中人力資源子指標又細分為在崗職工平均工資、每十萬人口中高中畢業及其以上人口數、從業人員等指標；教育水平子指標又細分為人均教育經費、每萬人擁有專任教師數、每萬人擁有普通高校在校生數等指標;科技水平子指標又細分為專利批準數、大中型工業企業科技活動項目數、每萬人擁有專業技術人員數等指標；醫療衛生狀況子指標又細分為每萬人擁有醫生數、每萬人擁有醫療床位數等指標。

4.市場狀況

市場經濟條件下市場在資源配置中起基礎性作用，因此市場規模的大小、市場體系的完善程度、市場主體的理性程度，以及市場的外向性都是影響投資環境的重要因素。本文將市場狀況指標細分為三個子指標，分別為市場規模、私有化程度和市場外向度。其中市場規模子指標又細分為消費品零售總額、城市居民人均消費性支出、農民人均純收入、全部國有及規模以上非國有工業企業增加值率等指標;私有化程度反映了市場主體參與市場競爭的理性化程度，也是衡量投資環境的重要內容。這里私有化程度子指標又細分為非公有制企業比重、非公有制工業企業增加值比重等指標；市場外向度反映了不同企業參與國際經濟技術合作的能力與水平，這里市場外向度子指標又細分為出口占GDP的比重、實際利用外資占GDP的比重、涉外飯店數等指標。

5.社會服務與民事安全狀況

本文將社會服務與民事安全細分為兩個子指標，即社會服務與民事安全。其中社會服務子指標具體包括失業保險參保人數、城鎮社區服務設施個數等指標；民事安全子指標包括火災事故發生數、交通事故發生數等指標。

二、評價方法與評價結果

1.評價方法

國內外對投資環境的評價方法主要可以分為定性分析及定量研究兩類。定性分析的代表方法有冷熱比較分析法、多因素等級評分法、“道氏評估法”等，定量研究的主要方法有因子分析法、熵值法、灰色關聯度分析法、模糊分析法、FDI潛力指數法、因子分析法等。本文主要采用層次分析法（AHP）對投資環境進行評價與分析。

層次分析法(Analytic Hierarchy Process,簡稱AHP法）是美國運籌學家T.L.Saaty在1973年提出的一種定量與定性相結合的系統分析方法，具體步驟一是建立層次結構模型，確定最高層（這一層次中只有一個元素，也稱目標層）、中間層(包括所需要考慮的準則、子準則，因此也稱為準則層)和最底層(也稱為措施層或方案層）。二是構造判斷矩陣，采取對因子進行兩兩比較建立成對比較矩陣的辦法。即每次取兩個因子xi和xj，以aij表示xi和xj對Z的影響大小，全部比較結果用矩陣A表示，稱A為Z-X之間的成對比較判斷矩陣。設xi與xj對Z的影響之比為aij，則xj與xi對Z的影響之比為aij的倒數。三是層次單排序及一致性檢驗。判斷矩陣A對應于最大特征值λmax的特征向量W，經歸一化后即為同一層次相應因素對于上層次某因素相對重要性的排序權值。同時對判斷矩陣作一致性檢驗。四是層次總排序及一致性檢驗。總排序權重自上而下地將單準則下的權重進行合成。

2.評價結果

由于評價指標的計量單位不一，無法進行直接比較，因此根據各因素、因子的作用性質及表現形式，采取極大值和極小值兩種模式進行標準化計算。如人均GDP反映一個地區的綜合經濟實力，是正指標，因此是越大越好，根據極大值標準化處理，即某一地區的標準化值＝GDPi/GDPmax;對于交通事故發生數，反映的是一個城市民事安全狀況，當然是越少越好，根據極小值標準化處理，即某一地區的標準化值＝交通事故發生數min/交通事故發生數i。根據所計算的標準值，分別對各個評價對象按照權重計算其加權綜合評分，結果如下表所示:

（根據國家統計局《中國統計年鑒2006》數據計算整理）

3.結果分析

通過對評價結果進行分析，我們可得出以下結論：

第一，大部分省區投資環境一般，投資環境好的省區和投資環境較差的省區都較少。根據投資環境的狀況，可以把投資環境劃分為：優、較優、次優、一般、較差五種類型。投資環境綜合得分在0.6以上的為第一層次，定義為投資環境優；綜合得分在0.5－0.6之間的為第二層次，定義為投資環境較優；綜合得分在0.4－0.5之間的為第三層次，定義為投資環境次優；綜合得分在0.3－0.4之間的為第四層次，定義為投資環境一般；綜合得分在0.2－0.3之間的為第五層次，定義為投資環境較差。從得分來看，屬于投資環境優和較優（即得分在0.5以上）的省區只有4個，即上海、北京、廣東和天津；屬于投資環境次優和一般（即得分在0.3－0.5之間）的省區有24個；屬于投資環境較差（即得分在0.2－0.3之間）的省區有3個，即云南、甘肅、貴州。

第二，不同省區投資環境相差懸殊。投資環境得分最高的上海與得分最低的貴州相比，上海的得分是貴州的2.44倍。除直轄市以外，投資環境得分最高的省份是廣東，廣東的得分是貴州的2.04倍。

第三，投資環境較好的省區大多地處東部沿海地區，而投資環境較差的省區大多地處西部偏遠地區。投資環境得分前十名的省、市分別是上海、北京、廣東、天津、江蘇、浙江、山東、遼寧、福建、海南，幾乎全部是東沿海地區。而投資環境得分后十名的省、市、自治區分別是廣西、江西、寧夏、重慶、四川、、青海、云南、甘肅和貴州，除了廣西和江西以外，均屬于西部地區。

三、啟示

1.投資環境的好壞是決定一個地區經濟發展的一個重要因素

從理論上看，投資環境與經濟發展兩者是相輔相成、相互促進的，投資環境好，一方面會吸引大量的外來投資，同時也會刺激和帶動本地區的投資，從而會促進經濟快速發展。從經濟運行實踐看，也確實是這樣。根據前述評價結果，投資環境前十名的省市區分別是上海、北京、廣東、天津、江蘇、浙江、山東、遼寧、福建和海南，而人均GDP居全國前十位的省市區分別是上海、北京、天津、浙江、江蘇、廣東、山東、遼寧、福建和內蒙古，兩者的一致性非常高，這說明投資環境好的地區經濟發展水平也相應較高，而經濟發展水平高的地區投資環境也相對較好。同樣，投資環境較差的地區經濟發展水平也相對較低，根據前述評價結果，投資環境后十名的省市區分別是廣西、江西、寧夏、重慶、四川、、青海、云南、甘肅和貴州，而從人均GDP來看，全國后十名的省市區分別是青海、陜西、江西、、四川、廣西、安徽、云南、甘肅和貴州，兩者之間同樣具有非常高的一致性。事實說明，投資環境的好壞是決定一個地區經濟發展的一個重要因素，要想加快地區經濟發展，必須首先腳踏實地改善投資環境。

2.不同省區優化投資環境應選擇不同的路徑

投資環境的改善是一個漸進的過程，不可能一蹴而就，當前就東部地區而言，投資環境相對較好，經濟環境較好，因此東部地區應發揮投資環境優勢，繼續大力發展經濟，但同時要注意各環境子系統之間的協調發展。特別是要處理好經濟發展與社會事業發展、經濟發展與生態、環境之間關系，在可持續發展的框架下謀求經濟的快速發展。對于投資環境一般的中部省區，雖然投資環境的總體得分不高，但在某些方面還是有自己的優勢，因此這些省區優化投資環境主要應查漏補缺，如加強基礎設施的建設，積極吸引人才，繼續大力發展教育，從而不斷改善自身投資環境。對于投資環境較差的省區來說，優化投資環境的任務更重，但是在具體操作中不能盲目無序，應通過評估現有條件、投資環境改善的潛在收益以及實施改革的約束條件等來確定優先事項，不斷加長投資環境中的“短板”，從而不斷提升自身綜合投資環境。

參考文獻:

1]世界銀行.2005年世界發展報告:改善投資環境促使人人受益[M].北京:清華大學出版社，2006

[2]胡鞍鋼:改善中國的投資環境[J].理論前沿，2006，(1)

[3]唐林俊:因子分析法在區縣經濟綜合指標評價中的應用[J].數理統計與管理，2003,(9)

[4]王鳳等:主成份分析法對陜西投資環境的評價[J].生產力研究，2005，(3）

第8篇：歌詞與歌曲范文

【家長必讀】學習就像是賽跑，孩子都是同一個起跑線，但是在跑步過程中，有的家長會幫助孩子彎道加速，參加暑假培訓、寒假培訓，有的家長會在最后一段路上給孩子上一個強有力的助推劑，參加中考、高考補習班。在不知不覺中不同學生的進度就已經不一樣了。有很多家長會問，市面上那么多輔導機構，哪家比較好呢?

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第9篇：歌詞與歌曲范文

【輔導對象】小學一年級至高中三年級

【輔導科目】語文 數學 英語 物理 化學 地理 歷史 政治 奧數

【上課時間】署寒假 雙休日 平時 課外 隨到隨學

【輔導范圍】年級銜接課程輔導、同步課程輔導;小升初、中高考考試方向分析輔導;暑假班、寒假班;小學各科基礎知識漏洞梳理提高;初二、三物理(電學、力學基礎夯實);初三化學、初中英語(閱讀理解，作文、語法等);初中語文(寫作、閱讀理解、基礎知識等);高中理科(數理化生薄弱板塊針對性切入);高中英語(閱讀理解，作文、語法等);高中語文(寫作、閱讀理解、基礎知識等)。

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