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第1篇：計算機的科學計數法范文

關鍵詞：計算機；科學與技術；方法論

在計算領域中認識指的是抽象過程（感性認識）和理論過程（理性認識），實踐指的是學科中的設計過程。抽象、理論和設計是具有方法論意義的三個過程，這三個過程是科學技術方法論中最重要的研究內容。從認識論的角度來看，學科的基本內容包含在抽象、理論和設計三個過程（或形態）之中，不僅如此，也正是因為它們之間的相互作用，促進了學科的發展。

一、計算學科中的抽象、理論和設計及其內在聯系

方法論在層次上有哲學方法論、一般科學技術方法論、具體科學技術方法論之分，它們相互依存、互為作用。在一般科學技術方法論中，抽象、理論和設計是其研究的主要內容。以下我們以一般科學技術方法論為指導，闡述計算學科中的抽象、理論和設計內容。

（一）學科的抽象形態

在科學技術方法論中， 科學抽象是指在思維中對同類事物去除其現象的、次要的方面，抽取其共同的、主要的方面，從而做到從個別中把握一般，從現象中把握本質的認知過程和思維方法。科學抽象的成果有：科學概念、科學符號、思想模型等內容。

“Computing as a discipline”報告認為：理論、抽象和設計是我們從事本領域工作的三種主要形態（Paradigm），或稱文化方式，它提供了我們定義學科的條件。第一個學科形態是抽象（按方法論研究的習慣，我們將報告中理論和抽象原來的次序對調），抽象源于實驗科學。按客觀現象的研究^程，抽象形態包括以下四個步驟的內容：形成假設；建造模型并做出預測；設計實驗并收集數據；對結果進行分析。

（二）學科的理論形態

科學認識由感性階段上升為理性階段，就形成了科學理論，科學理論是經過實踐檢驗的系統化了的科學知識體系，它是由科學概念、科學原理以及對這些概念、原理的理論論證所組成的體系。

在計算學科中， 第二種學科形態是理論，理論源于數學。按統一的合理的理論發展過程，理論形態包含以下四個步驟的內容：表述研究對象的特征（定義和公理）；假設對象之間的基本性質和對象之間可能存在的關系（定理）；確定這些關系是否為真（證明）；結論和解釋。

（三）學科的設計形態

在計算學科中， 第三個形態是設計，設計源于工程。按為解決某個問題而實現系統或裝置的過程來看，設計形態包含以下四個步驟的內容：需求分析；建立規格說明；設計并實現該系統；對系統進行測試與分析。

設計、抽象和理論三個形態針對具體的研究領域均起作用，在具體研究中，就是要在其理論的指導下，運用其抽象工具進行各種設計工作，最終的成果將是計算機的軟硬件系統及其相關資料（如，需求說明、規格說明和設計與實現方法說明等）。

設計形態（技術方法）和抽象、理論二個形態（科學方法）具有許多共同的方面。這是因為，設計作為變革、控制和利用自然界的手段，必須以對自然規律的認識為前提（可以是科學形態的認識，也可以是經驗形態的認識）；設計要達到變革、控制和利用自然界的目的，必須創造出相應的人工系統和人工條件，還必須認識自然規律在這些人工系統中和人工條件下的具體表現形式。所以，科學認識方法（抽象、理論二個形態），對具有設計形態的技術研究和技術開發是有作用的。但是設計形態畢竟還有其不同于抽象形態和理論形態的特點。其中最主要的是設計形態有更強的實踐性；其次，設計形態具有更強的社會性；第三，設計形態具有更強的綜合性。

二、三個學科形態的內在聯系

理論是數學的根本：應用數學家們認為，科學的進展都是建立在數學基礎上的。抽象（建模）是自然科學的根本：科學家們認為，科學的進展過程主要是通過形成假說，然后系統地按照建模過程對假說進行驗證和確認取得的。類似地，設計是工程的根本：工程師們認為，工程的進展主要是通過提出問題，并系統地按照設計過程，用建立模型而加以解決的。許多有關數學、科學和工程相對優劣的爭論都隱含的基于抽象、理論和設計三個過程中某一個更為更根本的假設。

“Computing as a discipline”報告認為，更詳細的研究揭示出：在計算學科中，“三個過程”是錯綜復雜地纏繞在一起的，以至于把任何一個作為根本都是不合理的。

當專家們把注意力集中于“三個過程”誰更為根本的時候，學科方法論中的關鍵問題―抽象、理論和設計三個過程的相互作用被忽視了。不僅如此，在一定程度上還轉移了我們的視線，削弱了我們對報告本質的理解，以致“CC2001”任務組不得不承認，與報告密切相關的“CC1991”計劃的執行并沒有達到預期的效果。

“Computing as a discipline”報告的實質是學科方法論的思想，其關鍵問題是―抽象、理論和設計三個過程的相互作用的問題，正是因為它們之間的相互作用，促進了學科的發展。

參考文獻：

第2篇：計算機的科學計數法范文

【關鍵詞】 計算機技術 應用現狀 發展趨勢

計算機技術作 為現代教學媒體的一種，包含文本、圖形、靜態圖像、聲音、動畫、視頻剪輯等基本要素，是現代信息技術領域的佼佼者，也是當前技術領域爭相追逐的熱門領域。不難發現，計算機技術極大地改變了人們獲取信息的傳統方法，通過對文字、數據、圖形、圖像、動畫、聲音等信息進行綜合處理，建立起邏輯關系和人機交互，通過龐大的信息網絡來實現信息和資源的共享，符合人們在信息時代的信息獲取和閱讀方式。也使計算機能夠成為更普及的社會工具，從而被廣泛運用于工業、教育、商業、軍事，甚至家庭生活與娛樂等領域。

一、發展現狀

進入大信息時代以來，信息以超高速的更迭交互程度在各行各業中蓬勃發展，在計算機技術的高速發展下，計算機被應用于人類工作、生活的多個領域。日新月異的計算機技術在每天的每時每刻都在為人類帶來更便捷、更廣大的生活方式和生活世界。由于計算機數據過于龐大的信息量，因此數據在處理方面仍然需要依靠于各種信息處理系統的處理能力和效率的提高，這也是由于信息的數據化使得其數量的龐大。計算機技術集合了數據的轉換、保存以及傳送，通過對文字、數據、圖形、圖像、動畫、聲音等信息進行綜合處理，建立起邏輯關系和人機交互。以下通過視頻技術、數據壓縮技術和虛擬世界來舉例說明了解數據處理技術。

1、視頻。視頻技術也叫作動態圖像傳輸，或者我們也可以稱其為視頻業務或者是視訊業務，這是在電信領域的叫法，在計算機界它也常常被叫做計算機通信、流媒體通信等。它既包括了視頻技術化也包括了視頻編碼技術。視頻數字化是經過視頻采集卡將視頻信號轉換成最普通的數字信號再儲存在硬盤中以便于計算機的直接處理。而視頻編碼技術則是將圖像作為信號源，將數字信號轉變成為圖像視頻。在不同的環境下，我們可以合理選擇不同的技術來達到目的，視頻技術是實現和完成視頻業務的主要技術。

2、數據壓縮技術。數據壓縮技術要求我們用最少的數碼來表現信息數據。由于圖像、視頻、音頻信號的龐大數據量，因此需要對其進行壓縮，以便得到實際的應用。數據壓縮技術以及成為當今數字媒體中的重要技術。按照制定的標準：JPEG和MPEG來保證能播放出高質量的節目，因此數據壓縮一直都是信息技術領域的熱點之一。

3、虛擬現實。顧名思義，虛擬現實就是一種由計算機技術創建、和仿真技術相結合，利用計算機形成一種虛擬環境，產生一種虛擬世界使人感覺置身于其中并且對于此的真實度毫不懷疑。這是一種多元信息融合而成的交互式體驗的人工世界，三維動態的視線景態和實體的行為使人仿佛身臨其境。這種技術通常被人稱為“虛擬現實”就是人們所說的“VR”，但此技術目前還只能應用于少量的重要的軍事和醫療方面，但是我們也可以從中預見到它在更多領域中的可觀可喜的應用前景。這些都是值得引起我們的注意的。以實踐操作為例，現代學習醫學的大學生可以通過“虛擬世界”直觀感受到各種手術操作、看病配方，甚至可以嘗試不同的醫療方案提高自己的專業能力且不需要冒實際風險，從而大大減少甚至避免醫療事故的發生。

二、應用領域

計算機技術的應用領域用途廣泛，通過文本、聲音、圖像、視頻等技術對各種媒體信息進行處理，甚至可以替代各種工業和家用電器。1、教育。老師通過計算機網絡教學，更趨于簡便，易于學生理解。2、商業廣告。通過特技合成等手段完成大型演示。3、影視娛樂。電影電視中的后期特效完成；仿真娛樂體驗游戲等。4、醫療。可以應用于遠程診斷和遠程操作手術。5、辦公自動化。比如遠程視頻會議。

三、 發展趨勢

計算機技術的發展趨勢無疑是廣大且具有巨大潛力的，這是毋庸置疑的。它的發展趨勢我們可以從三方面來看待：技術集成、終端智能化以及網絡化發展。在目前的媒體環境中，視、聽、說、嗅等綜合于一體的信息合成使得影視聲響技術得到廣泛的運用，同步效果、可視化、可聽化成為了媒體領域 發展方向。而這些需要技術的集成。計算機的智能化也將提高計算機的本身性能，計算機芯片嵌入在各種電器中――智能化機器也是一個很好的發展趨勢。在目前，互動式辦公、教育、娛樂等等的應用預示了智能化、嵌入式計算機終端今后的的發展方向。隨著通信技術的不斷發展，計算機逐漸進入各家各戶各行各業，醫療、教育、軍事以及更廣泛的生活娛樂領域。大信息化時代，計算機以及滲入到了生活的方方面面。網絡技術、計算機技術、藍牙技術的開發運用等等都處于高速的發展之中，世界已經進入數字化、網絡化的時代，未來計算機技術系統所起到的作用是日益廣闊的。

參 考 文 獻

[1]劉洋. 關于計算機科學與技術的發展趨勢探究[J]. 電子世界，2014，10：4-5.

第3篇：計算機的科學計數法范文

【關鍵詞】計算機；科學技術；發展；歷程

計算機的發明與應用，標志著人類社會一個新的里程碑。計算機的發明與應用將人類社會帶入了以信息科技為主導的第三次科技革命，并使人類步入了“知識經濟時代”。計算機科學技術在將人類生活日益信息化的更新改進中，也實現了其自身逐漸向多元化的轉變。

1.計算機科學發展歷史與快速發展原因

1.1計算機科學的發展歷史

圖靈在1936年發表了題為“論可計算及其在判定問題中的應用”的論文，從此開啟了計算機科學技術的新紀元。1946年至1969年是計算機使用電子管的階段，國際首臺通用電子數字計算機――埃尼阿克在1946年誕生，這個時期的計算機體積較大較重，花費成本大，運行并不快，它主要提供科學計算服務。 1959年到1964年是計算機晶體管階段，在發展計算機科學計算的基礎上，出現了中、小型計算機，開始大量生產低成本廉小型數據處理計算機。從1964年起，隨著集成電路的不斷發展，計算機步入了產品系列化階段，應用范圍越來越大。從1990以來，計算機科學技術日益微型化、智能化，它在社會發展中的作用越來越大。計算機科學技術以其超強的生命力和不可替代性，在社會發展中不斷更新換代，發展前景一片大好。

1.2促進計算機科學技術快速發展的因素

社會需求的驅動。二戰時期對信息的緊迫需求，大大的促進了計算機科學技術的發展，并將計算機科學技術應用于軍事領域。后來，計算機因為其強大的運算能力，從研究所和政府部門轉向民間，被發展為廣泛的民用，并且被廣泛應用于尖端科學領域，隨著各行業對計算機高性能和大容量的需求，帶動了計算機科學技術的進一步發展。

1.3芯片制作、軟件開發

計算機芯片和軟件的不斷開發，使得計算機輔助設計得到了很大的發展，它們的運用加速了計算機的研發，使得計算機科學創新技術日益加快。

1.4共享信息促進了計算機的發展

信息共享使得計算機科學技術日益大眾化，大大促進了科學技術的進步，在最新信息的平臺基礎上進行計算機的創新，縮短了研發周期。

1.5選擇機制促進了計算機的發展

在選擇機制下，認識的提高會帶動選擇判據的提升。計算機在人們的日常應用中被廣泛接納，得以在一次次的歷史抉擇中占據絕對的優勢，所以，人們會想方設法的解決好計算機技術發展過程中出現的問題和障礙。選擇機制為計算機技術的發展提供了絕好的契機，促進了計算機科學技術的快速發展。

2.計算機技術的發展現狀

2.1微處理器的發展遇到新問題

正如我們所了解到的，開發和使用微處理器，使計算機性能得到了大大的提高， 它就如同化學反應中的一劑催化劑，促進了計算機技術發展更新。而改善微處理器性能的關鍵在于能否進一步減小芯片內晶體管的尺寸和寬度，這需要曝光光源的波長更短，從而將晶體管做得更小。但是UV（紫外線）已經無法使晶體管更小化，短時間內微處理器性能無法實現很大提升。這就在一定程度上阻礙了微處理器的發展。

2.2納米電子技術嶄露頭角

一直以來，電子元件都是計算機技術發展的一大推動力，在計算機技術的發展歷程中發揮了重要作用。然而，近年來，隨著信息技術的迅猛發展，計算機技術微型化、智能化、超高速化的傾向越來越明顯，與此同時，電子元件技術卻沒有獲得同樣的發展，目前來看已很難適應計算機技術進一步的發展需求，如同一雙大小不合且過了時的鞋子，已無法跟上計算機的前進步伐。此時，納米電子技術的出現，無疑成了擺脫這種僵局的一個突破口。納米電子技術，憑借自身的優勢和特點，很好地解決了計算機集成度和處理速度的雙重限制，為計算機的發展前景提供了無限可能。

3.計算機科學技術未來發展趨勢

計算機技術的發展史是一段光輝的歷程，隨著科學技術的日漸發展，計算機必定會迎來更好的春天，計算機在以后的發展中必將朝著高速化、智能化、多元化的方向發展，更好的與人類生活的緊密聯系。

3.1納米技術

納米技術跟傳統的電子元件相比，優勢明顯，不僅能沖破計算機集成度和處理速度的兩度限制，而且將在未來的發展道路上越走越好。隨著納米技術的發展和普及，一方面，量子計算機的儲存容量和運算速度均得到了顯著的增強，另一方面，生物計算機在集成度、存儲容量等方面具有極大的優勢，處理速度更相當于普通電子計算機的幾百倍。

當前所使用的計算機硅芯片物理極限已經無法再突破，無論是在體積方面還是耗電量上都無法再少了，也無法再提高通電和斷電的頻率。有專家預言要解決此問題必須采用納米晶體管制作“納米計算機”。據估計，納米計算機的運算速度將會是現在的硅芯片計算機的 1.5萬倍，但其所耗能量卻少很多。納米技術是從20世紀80年代初才迅速發展起來的新的前沿科研領域，最終的目的是人類按照自己的意志直接操縱單個原子，制造出具有特定功能的產品出來。

3.2 3D異類器件集成

兩股不同的力量正推動著 3D陣列中集成半導體器件向不同方向發展。

一種方向是在公共平臺上集成不同技術來提供最佳信息處理解決方案的需要。顯而易見，微縮的CMOS之外的新興技術通過混合搭配應用需要適應特定的技術，在性能上具有很大的改進潛力。不同技術的組合需要功能不同技術的3D集成，這些技術下至微處理器、ASIC和DRAM，上到RF、模擬、光學和MEMS。這類不同的技術包括將分子、塑料和快速單磁通（single―flux）量子超導體以及其他新興技術直接3D集成到硅的平臺上。

另一個重要驅動力是減少全局互聯的延時，更好的提高系統性能。在同等條件下，器件的3D集成比平面排列的晶體管互聯延時更少。因為3D集成的表面比平面電路低，必須解決3D集成的散熱問題。3D集成中內存與處理器的集成前景廣闊。

3.3量子胞自動開關

在量子胞自動開關（QCA）當中，包含了多個量子點規則排列的細胞構成了一種局部互聯的架構。用靜電互想的感應的作用，來給細胞之間提供聯系，而并不是依靠線路。在向細胞內注入一對電子的時候，這一對電子的方向就決定著單元的狀態。磁 QCA是另外一個剛剛發展起來的技術，目前電子QCA正處于主導地位，暫時還不能對它的性能來進行評價分析。將這些QCA 組合在一起，可以實現和使用布爾邏輯門電路完全不一樣的電路功能。

3.4量子計算機

量子計算機是基于量子效應基礎上開發的，它利用一種鏈狀分子聚合物的特性來表示開與關的狀態，利用激光脈沖來改變分子的狀態，使信息沿著聚合物移動，從而進行運算。一個量子位可以存儲2個數據（0和1可同時存取），同樣數量的存儲位，量子計算機的存儲量比普通計算機要大得多，而且能夠實行量子并行計算，其運算速度可能比現有的個人計算機的奔騰3的晶片快將近10億倍。

3.5生物計算機與光子計算機

生物計算機的運算就是實現周圍物理化學介質與蛋白質分子的相互作用的過程。由酶來充當計算機的轉換開關，而程序則表示在酶合成系統本身和蛋白質的結構。20世紀90年代，相關學者發現脫氧核糖核酸 DNA在不同狀態下代表不同信息。DNA分子中的遺傳密碼就相當于存儲的數據，DNA分子間再通過生化反應，從一種基因代瑪轉變成另外一種基因的代碼。反應前的基因代碼相當于輸入的數據，反應后的基因代碼則相當于輸出的數據。如果能控制這一個反應的過程，那么我們就可以成功的制作DNA計算機了。蛋白質分子彼此之間的距離很近，比硅晶片上電子元件要小得多，生物計算機完成一項運算所需要的時間僅僅可以用微微秒還計算，所以，它要快于人的思維上百萬倍。

【參考文獻】

[1]陳相吉.未來計算機與計算機技術的發展[J].法制與社會，2007，10.

第4篇：計算機的科學計數法范文

一、算法多樣化

數學課堂該是充滿思考的課堂，只有經歷探索、發現、創造，才能讓數學知識內化成自己的知識。但很多時候，我們為完成教學任務，多樣化只是走過場，教師會有意無意地規定學生掌握其中一種方法，而不是讓學生在多樣化算法中經歷觀察、辨析、概括、優化的過程。或許我們更多的時候把計算課的目標重點都定位在掌握方法，正確計算上，這樣勢必會弱化對算法多樣化的教學。記得一位專家說過：算法多樣化只有在某內容的第一課時有機會展示，并且是唯一的機會，而計算技能在以后的課節中都會得到強化的訓練。所以我們在定位第一課時目標時，是否可把重點放在多樣化上，而掌握計算方法以及正確計算的目標稍弱化些，只作為初步掌握呢。下面就以兩位數乘兩位數筆算乘法第一課時為例：

學生根據給的信息列式：14×12，師提問：這個算式是我們以前未遇到過的，你能用我們學過的方法解決它嗎？學生開始積極地思考，我讓幾個孩子板演不同的方法。學生展示了如下方法： ①7×2=14 ②6×2=12 ③10+2=12 ④10+4=14 12×7=84 14×6=84 2×14=28 4×12=48 84×2=168 84×2=168 10×14=140 10×12=120 140+28=168 120+48=168 方法多樣了，這只是一方面，展現的是不同學生的創新思維，但我們要的不僅僅是這點，何況多樣的方法中有些或許是同類方法的重復，這時我們老師要做的更重要的一點是引導孩子對方法的分析、比較、歸納、優化。所以方法展示后，師讓學生對每一種方法說說理由。學生在這一過程中經歷了分析、判斷、綜合，從中體驗到了“比較、歸類”的數學思維策略。

一般來說，我們對多樣的算法，要引導孩子比較、發現，并選擇最優的方法運用于練習，這里教師也進行了這一步，但學生意見不一，教師就出示兩道習題，讓學生選擇自己喜歡的方法計算13×13，23×22，計算過程中，學生馬上發現用第一類是行不通的，明白第一類方法有一定的局限性，但后一類學生沒感覺，因為這節課的算式數目不大，沒進位的，口算也簡單。這時候，有學生提出：能不能考慮用豎式呢？學生試著用豎式計算，再來與前面兩類方法進行比較，學生不僅無法感受到豎式的簡捷性，還有些認為多余，這個時候老師不可以強加定論豎式最簡捷，只可以讓他們掌握豎式的格式就行。到了第二課時學有進位乘法，再讓孩子們對這幾種方法辨析，學生自然而然地就發現豎式更簡捷明了了。為此方法在充滿張力的思考中，得到了真正的優化。在這一開放的多樣化中，不僅讓孩子的思維活躍起來，同時，分析、比較、概括、歸類等數學方法、思想也隱含在學生的思考之中了。

二、基本練習設計

計算練習中，主要目的是鞏固計算方法，掌握計算技巧，提高計算的正確率和速度，所以可能很多時候沒有思考過，這鞏固練習設計的思維價值，只是體現適中的量和難易剃度的計算而已，那么如何在練習設計中，體現思考性呢？兩位數乘兩位數，在第一課時的兩個練習設計13×13，23×22就是很有思維含量的習題，目的讓孩子思考第一種方法是要根據數據的特點才可以選擇的。我覺得在設計基本練習中，不僅在量上要考慮學生的差異，更重要的是設計的幾道練習中，能引起學生多少的思考，對這節計算的重點的把握、難點的突破起到多少的作用。

課堂鞏固練習的內容，要能體現難易的梯度，思維的層次，隱含的思想和策略。在第二課時的課堂練習時，我設計了下面的練習：

24×13 32×26

25×53 70×84

第①個是只是個位3乘24，一位有進位；第②個42×6連續有進位的，并且個位6去乘32的積3位數的，但十位2×32很簡單不進位；第③個更進一步個位、十位去乘都有進位了；第④個是整十數乘法，可以口算，但進位數目大，筆算時末尾有0涉及怎樣對位，學生可能會有這樣幾種情況：

7 0 8 4 8 4

×8 4 ×7 0 × 7 0

這題的設計是別有用心的，在這里滲透了交換律（沒學過，但驗算用過），復習了末尾有0的簡便計算。這四道練習中，不僅體現了練習的梯度，還結合了以前的知識，同時，不僅要學生認真計算，還要學生進行選擇比較方法，在這看似最平常樸素的題目中也承載了很豐厚的數學內涵。

三、開放習題的問題設計

《課標》指出；不同的人在數學上得到不同的發展。但一個班級學生的程度差異很大，為了讓每個孩子在課堂中都有所思考，其問題的設計應體現一定的層次性和不同層面的思考。每節課新授結束了，都會設計一個或幾個開放習題給優等生補充營養。如：兩位數乘兩位數的書上的一道開放習題：

11×11 12×11

13×11 ……

老師設計的問題是：①請正確認真地計算。②從中你發現了什么？③能把你的發現跟大家分享嗎？并想想該如何表述清楚喲！

第5篇：計算機的科學計數法范文

【關鍵詞】計算機科學技術 經濟發展 積極影響 探討

在經濟信息化發展的影響下，人們逐漸意識到計算機科學技術的重要性，特別是在經濟發展方面。計算機科學技術的不斷進步是經濟持續增長的首要前提，能夠不斷提高投資的回報率，實現最大化的經濟效益，不斷增強我國的經濟實力。同時，在經濟全球化的浪潮中，計算機科學技術逐漸朝著高科技方向發展，社會知識、經濟實力不斷強化，全球市場競爭日漸激烈，需要優化改革已有的技術。在此過程中，社會經濟也會受到積極的影響，走上長遠的發展道路。

一、計算機科學技術對經濟發展的積極影響

（一）改變了傳統企業經營環境、信息環境

在傳統企業管理過程中，企業內部控制模式的重要性不斷突顯，和企業的效益、管理水平緊密相連。在傳統企業經營、管理過程中，主要通過口口相傳的方式來傳達相關的信息指令，信息的準確度受到嚴重的影響。同時，由于工作時間、工作效率的制約，信息傳播的速度也比較慢，無法為領導決策提供重要的參考依據，嚴重影響企業經濟的發展。而計算機科學技術的應用使這一問題得到了有效的解決，企業只需要利用高科技渠道來傳播信息數據，打破了時空的限制，能夠“高效”、“快速”地把各種商業信息傳遞給企業的領導層，為制定相關的決策提供重要的依據，能夠在一定程度上提高企業的核心競爭力。同時，計算機科學技術的應用改變了生產企業已有的現狀，不斷促進生產技術的優化更新，極大地提高了生產效率，各種商業信息傳播的速度也不斷加快，為企業走上長遠發展道路提供了重要的信息環境。

（二）商業活動更具安全性

在傳統商業活動中，電話交流、面談是生產商、客戶之間達成交易、簽訂合同的重要途徑。在面談過程中，交易雙方對彼此并沒有過多的印象，交易雙方的信用等方面也得不到應有的保障，具有較大的商業風險性，特別是電話交流。同時，書面形式、錢物交換是傳統交易活動的主要形式，經常出現重要商業信息被泄露，整個交易過程存在較大的安全隱患，嚴重影響企業的生存發展。隨著計算機科學技術、網絡信息技術日漸完善，在全球范圍內得到了廣泛的應用，電子商務活動不斷增多。在電子商務環境下，交易雙方的各種信息變得更加透明，商業信息也不容易被泄露，交易雙方之間能夠建立一種長期、穩定的合作關系，為交易活動的順利開展提供了有利的保障。為此，在日常活動中，需要充分各種主客觀因素，優化利用各種技術手段，保證網絡商業活動的順利進行。

（三）提高了產業的集中度

隨著計算機科學技術的不斷應用，信息傳播有了更多的選擇，生產商、客戶之間能夠直接對話，大大減少了企業的運營成本，有效解決了傳統企業管理過程中存在的溝通不暢問題，能夠確保商業信息的正確傳遞。在直觀的交流過程中，客戶的客觀需求已成為企業關注的焦點，能夠通過客戶了解社會市場的動態變化，不斷優化產品。而在相關交流的過程中，客戶也能更加深入、全面地了解企業生產的產品。這樣企業便能在激烈的市場競爭中占據主導地位，能夠很好地應對社會市場經濟各方面的挑戰，獲得長存。同時，在計算機科學技術不斷發展的過程中，同類企業之間的競爭日漸激烈，企業必須注重自身技能的提高，優化內部結構，不斷提高核心競爭力，能夠在優勝劣汰的環境中獲得長存，最終實現企業產業的高度集中，充分發揮企業產業具有的集群效應、規模經濟效應。

二、計算機科學技術在促進經濟發展方面的建議

（一）高校要注重計算機人才的培養

在知識經濟時代下，人與電子技術之間的聯系頻繁增多，彼此間聯系更加密切。在日常教學中，高校要對計算機專業人才的培養引起高度的重視，需要不斷完善人才培養的硬軟件設施，特別是配套設施。在教學過程中，要注重學科之間的聯系，注重理論與實踐的結合，在強化學生理論知識的同時，要積極引導學生把所學的知識應用到實際中，去解決生活中存在的問題。以此，不斷提高學生分析、解決問題的能力，綜合實踐能力，成為新時期需要的高素質復合型人才。

（二）需要不斷提升企業內部的計算機應用水平

在知識經濟時代下，企業要定期對員工進行系統化的培訓，特別是計算機方面的培訓，為提升企業整體的信息化效率做好鋪墊，使計算機技術能夠真正應用到生產實踐中，不斷提高生產效率。為此，企業客戶端應用軟件、應用管理系統必須具有統一性，使企業內部員工的能力都能有所提升。同時，內部的客戶端必須簡單化，確保企業內部所有人員都能參與其中，熟練操作，調動員工工作的積極性，還能提高他們的工作效率。

三、結語

總而言之，在新時期經濟發展的道路上，計算機科學技術的不斷完善是非常必要。需要結合自身特點，構建可行的網絡系統，實現內外網絡的聯系，不斷完善企業的管理模式、營銷模式等，提高企業自身的競爭力。還要構建完善的制度體系，有效解決日常運營過程中存在的產品質量問題、客戶個人隱私問題等，保證計算機網絡環境的安全。以此，不斷促進我國社會經濟的持續發展，國家的繁榮富強。

參考文獻：

[1]丁浩穎.計算機科學與技術對國家經濟發展的影響探析[J].現代營銷（下旬刊），2015.

第6篇：計算機的科學計數法范文

【關鍵詞】計算機；科學與技術；發展趨勢

20世紀第一臺計算機的出現，標志著人類將使用機器來進行數據計算，經過幾十年的努力，計算機的成本大大降低，運算速度越來越快，性能越來越好，計算機的體積大大縮小，計算機程序越來越復雜，應用領域也越來越廣泛，它們減少了人們所付出的時間，極大的方便了人們的工作與生活，更成為國家綜合國力的象征。隨著知識經濟的不斷深入，計算機的發展趨勢不僅繼續深化，而且節奏加快。經過多年的發展，計算機的應用領域從單一化走向多元化。在現階段，計算機科學與技術參與了社會的生產和生活的眾多領域，在提升人們生活的同時，為社會的發展起到了重要的作用。

一、計算機科學與技術快速發展原因

（一）第一臺計算機ENIAC誕生于美國，由于成本高、體積大、運行速度慢等原因，所以計算機沒有得到推廣與應用。隨著時間的推移，在經濟與科學技術的鋪墊下，計算機得到緩慢發展，到70年代以后，計算機經過四個階段的發展，市場相對穩定下來，有了較小的體積，較完善的操作系統，價格適宜，收到人們的歡迎。

（二）計算機的發展要追溯于“二戰”時期，對信息的緊迫需要、加工和處理，減少了創造的障礙，使得資源可以促進了計算機的研發運用。隨著計算機的發展，其運算速度不斷加快，存儲功能不斷增強，使其在教育、經濟以及其他各個方面迅速普及。

（三）各個國家、各個企業之間的經濟競爭與技術競爭也是推動計算機迅速發展的原因之一。在當今國際社會形勢下，對機制的選擇和把握與計算機技術的發展密切相關，因為它可能直接影響到各方機制選擇的正確性。在這種情況下，圍繞計算機技術的若干選擇判斷依據和機制及其影響要素在同時發揮作用，選擇的環境常常是敏銳的和穩定的，這也是計算機技術迅速發展的一個原因。

（四）科學家在研究計算機相關技術方面的實驗中，獲得了大量的理念和設計靈感，經過實踐的檢驗，從而帶來新的計算機設計理念，促進計算機技術的進步。

（五）經常連續不斷地創造性活動是推動計算機考蘇發展的原因之一，其本質是對大量信息進行處理的現實需求的推動之下的計算機相關的科學理論的不斷更新和發展。

（六）信息共享是計算機科學與技術發展的基礎，也就是說這種共享信息的建立，推動了全球所有國家對計算機科學與技術的開發與研究，在此基礎上創新活動可以獲得全面的資料與技術的支持，縮短研發周期，提高研究質量。

（七）新一代的技術與其他領域結合，又為了滿足其需求不斷地研發更新，慢慢的計算機技術成為人們生活生產及其他行業生產中重要的工具，間接與直接的促進了各個行業科學技術的發展，成為科學技術發展的基礎。

二、計算機科學與技術的發展趨勢

（一）智能化的超級計算機。面對大量復雜的數據計算時，普通的計算機及服務器很難完成或無法完成，這時智能計算機由于其強大的配置，多種處理器的共同作用就可以輕松完成。智能化計算機是指設計結構獨特并采用平行的處理技術，對計算機這種多個數據及指令可以同時處理和分析的一種超級計算機。超級計算機在高尖端領域中，可以進行數據分析或者進行模型推演，使一些實驗通過計算機的模擬就可以運行，這在很大程度上節約了時間和成本。在生活中，由于智能計算機靈活的系統，功能變得更加人性化、合理化、大眾化等，可以為人們的生活和工作提供方便。例如，動畫片中絢麗奪目的效果是通過超級計算機制作的。

（二）隨著硅芯片技術的發展，近年來硅技術的發展潛力已接近極限。因此，新型的量子計算機、光子計算機以及納米計算機進入人們的視線，成為人們追逐的對象。根據摩爾定律，計算機的架構與技術每隔幾年就會發生一次大的飛躍，對人們的生活產生很大的影響。

（1）量子計算機的出現。量子計算機是按照量子力學原理對大量的數據進行存儲、運算、分析和處理的物理型裝置，它起源于對可逆計算機的研究。這種計算機開與關的狀態是通過激光脈沖改變一種鏈狀分子聚合物來體現的。與傳統計算機相比，量子計算機存儲的數據量非常大，其運算速度是傳統計算機的十億倍。除此之外，量子計算機在安全性及安保體系等方面的優良性能也遠遠高于傳統計算機。

（2）光子計算機的研發。與傳統計算機相比，光子計算機是利用光子進行計算，用光子代替傳統計算機通過電子進行計算、傳輸和存儲。光子計算機以光子為硬件，其運算方式是通過光子計算，不同的波長代表不同的數據，能快速處理復雜度高、計算量大的任務。光子計算機的運算速度呈上升趨勢。

（3）納米技術在高尖端領域中的應用越來越廣泛，而納米計算機是由納米技術于計算機技術相結合而研制的。納米元件具有體積小、質地優良、導電性強等特點，把納米技術運用于計算機的研發中，就是在研發計算機芯片時加入納米元件，把電動機、處理器以及傳感器等部件集中在芯片上組成一個系統，可以完全替代傳統的硅芯片。由于納米級芯片組成的納米計算機能耗非常小，幾乎可忽略不計，且在性能上遠遠高于現有的計算機。納米計算機的這種低造價高性能的優勢是計算機發展的重要趨勢，未來納米計算機將主宰計算機市場，成為計算機市場的主力軍。

三、結束語

計算機的發展趨勢無處不在，從第一代計算機的問世到現代計算機的廣泛應用，計算機已經經歷了60多年的發展，因其低成本高效率的特點受到越來越多用戶的青睞，最為明顯的趨勢就是網絡化以及向各領域的滲透，這種趨勢在國際上被稱為“無處不在的計算”。未來的計算機也會像現在的馬達一樣，出現在每個家庭的各種電器中，成為社會發展中一個必不可少的重要工具。

參考文獻

[1]蔡芝蔚.計算機技術發展研究[J].電腦與電信，2008（2）.

[2]文德春.計算機技術發展趨勢[J].科協論壇（下半月）， 2008（5）.

第7篇：計算機的科學計數法范文

關鍵詞：信息技術；層次教學；任務驅動

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2011）35－0042－02

一、引言

如今是信息技術飛速發展的時代，人們的工作、生活都離不開計算機和網絡，熟悉、掌握計算機信息技術的基本知識已經成為勝任本職工作、適應社會發展的必備條件之一。《大學計算機信息技術》課程是鎮江高等專科學校（以下簡稱”我校”）每一個學生必修的一門公共基礎課程，是大學生素質教育的重要組成部分。最近幾年里，隨著計算機信息技術的快速發展和計算機應用的日益普及，我國中小學都逐步開設了“信息技術”課程，高校入學新生的計算機知識和操作使用能力具備了一定的基礎。但是，受到各地區經濟條件的限制，教學水平發展不一，因此對《大學計算機信息技術》課程提出了更高的要求。

二、大學信息技術課程的現狀分析

1.學生計算機水平差異較大

由于各地區經濟水平發展的限制，我國各地基礎教育在硬、軟件兩方面的投入差距非常大，使得各地信息技術教育發展水平極不平衡。雖然目前我國在中小學中都開設了“信息技術”課程，但由于各地區的情況不同，學生的能力很難在全國進行統一要求。高等學校入學新生大部分都具備了一定的計算機知識和操作使用能力，但水平差別很大，有的甚至是零起點。在這種形勢下，大學計算機信息技術課程應該如何正確定位，怎樣組織課程教學內容和合理的教學模式，怎樣彌合零起點和非零起點學生的計算機水平的差異，都是放在教師面前需要著力解決的問題。

2.計算機信息技術內容多、涉及面廣

大學計算機信息技術課程由兩個部分組成：一是理論知識部分，主要介紹計算機信息處理方面的基本概念、原理和技術，采用課堂教學的形式，是必修課程。二是實踐部分，重點是計算機操作及常用軟件的使用，可以采用實習或實驗課的形式。該課程涉及的知識面很廣，涵蓋的內容多，涉及到信息技術的基本知識、計算機硬件、操作系統、程序設計、計算機網絡、數據庫等方面的知識，許多內容都比較新穎、比較有難度，對非計算機專業的學生而言，都是平常接觸較少的知識，學習起來難度大，經常抓不住重點，難以掌握。

3.實踐教學的模式比較固定

通常在實踐教學中采用的是傳統的教學模式，由教師根據教材挑選一些習題或例題，作為學生的上機實驗內容，或者選用與教材配套的實驗指導書，指導學生按照上面的實驗題進行操作。這種模式中實驗題目的設計很大程度受到教材的限制，學生上機實驗目的性不強，任務不夠明確，教師對學生實驗操作內容的控制性差，效果不好。

4.教師的工作量大，課時緊張

《大學計算機信息技術》課程內容多，涉及面廣，學時有限，一直是困擾教學的主要問題。為了趕課程進度，教師往往忽略了信息技術的發展過程和內在聯系，讓學生機械記憶一些理論、公式和過程，分裂了知識的原有結構，容易導致學生產生厭學情緒。教師工作量大，每天忙于上課，導致很大一部分教師教學業務成長不快，與學生交流得少，不能及時為學生釋疑解惑。這些狀況在一定程度影響了信息技術教學質量的提高，必然會影響教學效果。

5.課程考核形式單一

該門課程學期結束，我校所有專業的學生要求參加學校組織的統一考試，考試形式主要考核信息技術的理論知識，包含填空、選擇、判斷三種題型。

三、提高教學效果的方法和措施

如上所述問題，《大學計算機信息技術》的教學想要達到預期的良好效果，必須在以下幾個方面予以改進。

1.實踐課程應采用分層次教學

實踐教學是大學計算機信息技術課程的重要環節。針對學生計算機的基本操作水平差異較大的現象，實踐課可以采用分層次教學的方法。教師對每位學生上機布置實驗任務時，可以采用不同的要求，可對學生進行分組訓練。對于基礎差的學生，只要求能完成第一個基本實驗任務；對于基礎一般的學生可以完成前兩個實驗任務，而且加強對實驗的操作能力的培養；對于基礎較好的學生，則可以完成三個實驗任務。這樣，既解決了學生基礎不一的問題，也可以讓學生充分利用好實驗課的時間，更好地培養學生的動手能力，實現良好的教學效果。

2.選用優秀教材

教材是教師實施教育教學計劃的重要載體和主要依據，是學生獲取知識、發展能力的重要渠道，也是考核教學成效的重要依據。選擇一本優秀的教材，對于教學工作的實施起著非常關鍵的作用。我校理論教材采用了南京大學出版社的張福炎、孫志揮編著的《大學計算機信息技術教程》，實驗教材采用張明、王必友編著的《大學計算機信息技術實驗》。該理論課教材概念清晰正確，原理簡潔明白，知識新穎實用，材料豐富可靠，文字通順流暢，圖表實例豐富，每章都有自測題。另外，該教材還采用了分層結構的做法，將教材的內容劃分為兩個層次：第一層次是正文，是教材的核心內容，大多屬于基本概念和基礎知識，必須要求學生掌握。第二層次是閱讀材料，是正文的補充和深入，將其部分作為選講內容。該教材既突出了重點，又可適應我校不同專業和不同學生的不同要求。實驗指導書的內容安排合理，既可以方便學生自學和實驗，也便于按兩個課時組織課堂教學實驗。

3.加強實驗教學環節

由于學時的限制，教師在課堂上必須做到“精講”，著重講清楚重點和難點。為了鞏固教學質量和學習效果，在保證實驗學時的基礎上，尤其要注意科學地安排實驗時間，實驗與理論進度同步，每個實驗都要在學習了相應的理論知識之后進行，讓學生在實驗中達到多練的目的。實驗課中，最好采用任務驅動的方法進行教學。課前教師應根據實驗內容布置一些任務，然后要求學生上機完成。把學習主動權交給學生，以學生動手為主，教師指導為輔，培養學生獨立思考、動手操作和創新的能力。

4.充分發揮教師的主導作用

在教學過程中，不僅要以學生為主體，同時還要充分發揮教師的主導作用，教師不僅是教學過程的設計者，同時還應是教學活動的指揮者與參與者。多媒體教學作為輔助課堂教學的一種手段，是充分發揮教師主導作用和學生主體作用的紐帶，決不能簡單地以多媒體來完全代替教師的授課。教師在課堂上要擅于創設問題情景，啟發學生提出盡可能多的想法和見解，提高他們思維的深度和廣度，讓學生在不斷發現問題和解決問題的過程中獲取知識。教師在課堂上要把握整個教學過程的內容、進度與方向，激發學生的學習興趣，培養他們獨立思考和解決問題的能力，絕不能完全照搬課件來講課。教師應向學生建議，大學的學習方法與中學有很大不同，大學教材中的內容不可能也不需要全部在課堂中講解，學生還應該養成自學的習慣。

5.考核方式的改革

學生成績是檢驗教學質量和檢查學生掌握知識水平的重要手段。計算機信息技術課程考核不能簡單地以理論考試來衡量。計算機實際操作也是信息技術課程的重要環節，可以在考核方式中加大實踐方面的考核力度。應該針對學生的級別區分、專業特點實行有針對性的分級考核。筆者認為，可以采取文科類和工科類不同的考核標準。對文科類專業的學生，具備使用計算機處理文字編輯、電子表格編輯、幻燈片制作等日常事務的能力，具備利用網絡獲取信息、并與他人進行交流的能力；而工科類專業的學生，除了基本要求外，還應具備利用數據庫處理和加工信息，學會運用有關應用軟件解決本專業領域相關問題的能力。考試形式可以采用“自動化考試系統”代替筆試，實行開放式的“無紙化”考核，學生隨機抽取試題，考試結束自動提交、自動評閱，這樣可以更加全面地考核學生的綜合水平。

《大學計算機信息技術》是一門不斷更新的課程。教師應該轉變觀念，切實改進教學手段和教學方法，充分調動學生的能動性，并激發學生的學習和探索的興趣，從而獲得較好的教學效果。

參考文獻：

[1]張福炎,孫志揮.大學計算機信息技術教程[M].南京:南京大學出版社,2011.

[2]孫志揮,倪巍偉.關于《大學計算機信息技術》課程的教學思考[J].電氣電子教學學報,2004,26(1).

第8篇：計算機的科學計數法范文

【關鍵詞】學科教學 程序教學 工具教學 新課程標準 “死結”

針對目前中小學信息技術(計算機)學科發展、學科教學及其檢測教學效果等所面臨的諸多問題，為了更好地開展教學、指導自己教學，筆者作如下幾方面的觀察與思考。

一、20世紀90年代中期以前的前蘇聯“編程”教學學習模式，也稱程序教學

計算機硬件投資價位過高，有的地方根本沒條件配備，應用軟件也不多、不普遍、軟件技術也不成熟，雖然win3.1/3.2等窗口操作、鼠標操作有所涉及，但大多數軟件操作界面還是主要以DOS命令方式為主，一般要求正統、系統的學習一個軟件，才能駕馭，所以使用面不廣，但利用僅有的一點硬軟件資源，結合當時用好電腦就要結合編程的思想，在學習命令或學習代碼前題下，學電腦，又用電腦，同時還能開發一些程序代碼軟件為學習、為工作所用，形成為用好電腦又在學命令、學編程的機制，在當時少有電腦的前題下，曾起到了不可小視的積極意義。

所以，那時中國大學培養的計算機人才主要是面向正統而系統的計算機軟件編程或相關的。

而到了后期，隨著電腦逐步推向大眾，特別是電腦應用軟件(不要求掌握電腦原理，了解軟件內在的運行機制，就能使用)，就自然出現了教學或培訓過于注重編程，有了電腦、有了應用軟件，最基本的還是不會使用、電腦不能“派用場”的現象，這似乎是一個“死結”，這也是“使用軟件”教學學習模式醞醞而生的理由。

二、20世紀90年代中后期所謂大眾化“應用軟件如何使用”教學學習模式，也稱工具教學

主要是從上個世紀90年代后期開始，計算機技術、軟件技術也逐步走向成熟，應用軟件越來越多，導致計算機微機、家用機等價位也下來了，逐步走向普通學校、普通百姓家庭，此時“沒有電腦、沒有可用的應用軟件”已不再是主要問題，恰恰相反突出的問題主要是“有了電腦或應用軟件，不會使用”，所以那時到處出現“什么電腦使用傻瓜書、某某軟件應用傻瓜書”等滿天飛。

而學校、中小學當然脫離不了這個大環境、離不開大形勢，所以教材改版為，目標主要瞄準“應用軟件如何使用”。

當然，這一期間，特別是20世紀90年代末21世紀初，計算機多媒體技術、網絡技術應用的普及與推廣，它的優勢、吸引度、資源共享度，相比單純的計算機技術，是毋庸置疑。

這一階段的“使用軟件”教學模式、學習電腦模式，確實為能簡單駕馭電腦，用好應用軟件，服務于學習，服務于工作，起到了更現實的積極意義。而多媒體技術、網絡技術的推廣應用，無疑更為不學編程(或不設置)提供了借口，大大消弱了計算機正統編程學習的力度。

所以，那時中國大學培養的計算機信息人才錯綜復雜，甚至不學編程的也有。他們且不知，要真正用好多媒體技術、網絡技術等，要做到優化配置，不知編程是萬萬不行的。例如隨之流行且又實質使用的例子：多媒體中視頻采編編程、Flash動畫內在的腳本代碼、網頁網站動態服務頁面、網絡硬件源碼配置等。

既然計算機應用軟件的學習就普及大眾化，那么對于信息技術(計算機)學科本身而言，理應走在時代的前沿，如果還是一味的教學生如何使用，那與社會成員、一般教師、學習使用應用軟件的電腦愛好者就沒有本質區別，這樣的課程，這樣的教學或學習也必將淘汰，這似乎又是個“死結”。同時，我們可以看到，社會的、一般教師、一般電腦愛好者，網絡愛好者等，是不是真的駕馭了電腦、真的駕馭了軟件、真的駕馭了網絡，電腦出些問題、軟件出些問題、網絡出些問題、或者要增加些功能，他們又能如何應對?相比他們，筆者認為，作為一門課程，作為信息技術(計算機)教學，要教給學生，我們應該想的，要做的，更應該恰恰是這些，更應該是把信息技術作為一門系統的學科(科學)來教來學，而不在是單純的“使用軟件”教學，因為時情已經改變，學生需要的遠不止這些。

三、2005年開始醞釀并實施的又一輪新課程標準，必修+選修教學學習模式

工具型教學，過于偏重古板的機械操作與訓練，太側重實用，太過于表面，教學的形式似乎成了完成外國軟件的中文使用說明，教學似乎要把學生培養成業余的電腦愛好者，課的知識不成體系。所以，這就需要改革與發展，目前“必修+選修”的模式也就推出了。

筆者經過二輪的新課程親身經營與實踐，可以客觀的說，新課程新課本粗看，好像變成了純理論的內容，其實不然，好多操作、過程的展開、方法的實踐、探究與應用、甚至道德價值等的學習都隱身其中。本次課改，雖說課程體系還不夠合理、完善，但在知識、內容上等都基本形成了體系，不但講究操作實踐、實用，更強調提升學生的信息素養(特別是其中的信息意識)，強調技術的思想、強調學習的過程與方法、強調情感道德價值觀的培養，教給學生學會學習，從而提高自身的信息能力。

當然，目前新課程的實施，也碰到了前所未有的挑戰，出現了(可能還會增加)諸多如“初高中學生的‘零起點問題’”、正因為存在“零起點”“目前的課程內容與課時設置相矛盾問題”、課程要真正落實“信息技術學科師資隊伍還有待提升”等新情況，甚至還出現了諸多不合理的現象或問題。這似乎是新的“死結”。

諸如，雖說形式上，每個學校、每個教師都說，照大綱、照課程標準在實施信息技術課程，但目前小學初中的現狀是：有開設、有不開設，有教全部、有教部分、有到最后教一點應付的，我們口頭上雖然總是不愿承認，但現實就是這樣在不斷發生。

諸如，關于“信息技術學業考試要不要考”，有人說不應當考，各學校按照標準自己把握。筆者甚有同感，考試達不到預期結果還不如不考，因為考好與其說是為了真正做好這門課程，還不如是為了學生發展，在實施考之前，還必須“先后”考慮三個度：學生目前的學業壓力(有沒有人真正核量過)再加上信息技術考試他能負擔到什么度(即理應的接受度)，信息技術教師才能有教到什么程度，學業考試也才能考到怎么樣的程度。倘若三個度顛倒了，那結果只能是適得其反，這也是我們目前活生生所面臨的：學校、老師僅僅考慮要考什么，出現高一減課，高二加課，突擊考完，高二的信息技術反而沒課等怪現象、怪圈。

諸如，有學校、有考點、有老師提出的“新課程教學內容比以往多的多，但考試過于簡單，只需考前應付一陣子就能過關。要考就要考出水平。這樣才是對信息技術課程的認可，才是對信息技術老師的認可，才是對全體學生負責。”筆者認為：考出水平應是信息技術學科本身最基本的素質要求，但鑒于學生高考的壓力、學生負擔的壓力，信息技術考試應緊扣新課程要求，即信息技術最基本的知識素養與操作素養，對照目前考試的方法、形式、內容，重要應考慮是“全”，而不應是“難”，而目前似乎有點“偏”、或“缺”，過于注重“合格過關”。有提出的“讓那些課時安排不足的學校，不重視信息技術教學的學校考不好，讓那些平日里不學習的學生考不過。”筆者認為：應該是平時學校或學生本身努力不夠導致考不好，而不是有意設置他們考不好。倘若只知道考前應付，平時的課怎么上，怎么上好，學生又能學到什么……不敢想象……倒不如平時學習嚴格要求一點，基本內容學的扎實一點，有實際聯系、有實際應用，這樣的課，師生也感覺融洽，也都教得(或學得)有意義好多……要不然，對不起信息技術這門課程、對不起信息技術教師這一稱號，更對不起學生。

諸如(筆者也持同樣觀點)，信息技術學科教學應理性回歸本原——絕不能少“編程(思想)”。信息技術教學，既不能一味過份地開展“程序教學”，因為我們所要的：并不所有的學生都要成為未來的程序設計員，畢竟現成的應用軟件越來越到位、越來越友好(有的甚至能提供二次開發的支持)。但作為一門課程，也不能一味“使用軟件”教學，絕不能只做微軟等公司的培訓部門，因為信息技術(計算機)是其他學科的工具，他同樣是信息技術學科的工具。“編程(思想)”是信息技術(計算機)學科的核心。小學初中在立足信息、信息技術、計算機、應用軟件基礎知識與基本技能的基礎上，小學不妨滲透“游戲編程思想”，如學習LOGO語言，初中不妨滲透“圖形窗口設計界面與面向對象的編程思想”，如學習VB編程的流程、算法、初識窗口界面后的代碼。在小學、初中正規化基本解決“零起點”的情況下，在把握(或有所拓展)必修的基礎上，高中重點應放在選修，選修網絡不妨明了計算機網絡內在的運作機制，并能初步分析(甚至初步構建)簡單方案，而選修編程不妨帶學生“由前臺走到后臺”，分析程序三種基本結構，并能初步嘗試程序代碼的分析與撰寫。但真要是這么做，就會出現我們目前層次不全、魚目混雜的信息技術師資隊伍還不堪重負的局面，因為普通中小學信息技術以往沒有專門正規的考試(其實可以檢驗教師是否勝任)，而高二的學業水平測試也只是近幾年開始，況且只是高二，考試還存在上面提到的“過于簡單”等不合理情況，造成目前我們的信息技術教師不少來自于其他學科，或憑著對計算機、或網絡技術的愛好而改行的，等等。

第9篇：計算機的科學計數法范文

關鍵詞：計算機科學與技術；發展前景；探究

一、計算機科學與技術的現狀分析

計算機科學是一門匯合了計算機硬件、計算機軟件和各項科學技術的整合型學科，它對人們的日常生活起到了非常大的推動作用。針對當今各個領域的發展現狀來分析，計算機技術已經廣泛應用于學校、醫院、政府單位等不同的領域，并且在無紙化辦公和信息化辦公上面有著突出的表現作用。在日常辦公中，無紙化辦公也大大提高了人們的工作效率，無紙化辦公是計算機技術能夠有效運用的表現之一，為我國實現綠色辦公、低碳生活、創建節約型社會奠定了堅實的基礎。同時，運用計算機技術還可以有效提高工作效率，從而縮短辦公時間。在數據存儲上，不僅僅可以有效存儲及控制數據，還可以輕松導入和導出大量數據，在數據的處理上發揮了巨大的作用，為信息化辦公的飛速發展帶來卓越的效益。在計算機應用的效果上，運用計算機技術可以成功避免人工管理中出現漏洞或是易錯的問題，可以有效取替人工并提高精準度，不僅效率高準確度更高。由于計算機技術具有很高的科學性與準確性，所以在現代化的各個行業中被廣泛應用。

計算機技術是研究計算設備的科學技術，它的內容非常廣泛，可粗分為計算機系統技術、計算機器件技術、計算機部件技術和計算機組裝技術等幾個方面。計算機技術包括：運算方法的基本原理與運算器設計、指令系統、中央處理器（CPU）設計、流水線原理及其在CPU設計中的應用、存儲體系、總線與輸入輸出。在計算機技術的飛速發展中還是有一些問題拖延了計算機應用的速度及其發展的空間，需要我們將這些問題一一解決。

二、目前計算機技術存在的問題

由于計算機科學起步時間較晚，在許多方面還不能發揮其應有作用，滿足人類生產、生活需要。下面就當前計算機科學技術發展過程中存在的問題和面臨的困難進行討論。

1、計算機的信息安全問題

網絡是相對開放的大環境，在網絡中傳輸大量數據信息很容易造成病毒或是黑客的攻擊，導致數據信息的丟失或是泄露。在網絡的監管上面，目前我國還處于比較初級的階段，沒有強有力的政策來管理這方面的問題，導致一些黑客經常為了某些目的去攻擊各大網站，盜取或破壞網絡中的數據信息，給社會和個人信息安全帶來了非常大的安全隱患。

2、利用計算機技術產生違法行為

除了網絡信息安全問題之外，目前社會上有很多心術不正分子利用計算機技術的應用進行行騙，使人們的財產受到了嚴重的損失。例如，現在有很多的釣魚網站，一些違法分子利用這種網站來進行行騙，只要用戶在釣魚網站上輸入銀行卡號或個人的真實信息，銀行卡內的存款非常容易被他們盜取，造成金錢損失問題。

3、計算機技術發展的不完善

目前我國的計算機技術還處于相對初級的發展狀況，在現代化的運用中還沒有發展成為一個更加科學更加合理的發展態勢，仍然呈現一種比較混亂的局面。除此之外，由于在計算機技術的發展中開發出很多種類的信息技術，在計算機技術的發展上不僅呈現出單一而且表現出競爭的態勢，由于現代化的需要人們受到利益的驅使，這方面的競爭已經開始從良性競爭向惡性競爭轉變，對于計算機技術的未來長期發展是非常不利的。所以我們建議計算機技術的開發人員應該有共同的開發目標，各個層面的計算機人才都統一方向，從而能夠讓計算機技術在現代化的大環境中發揮得更好。

4、計算機應用人員業務能力有待提高

計算機科學及應用技術的發展是極為迅速的。計算機工作人員雖然在學校中接受過一定程度的計算機知識技術教育培訓，但由于計算機科學及應用技術發展太快，每隔幾年就會有大的發展。計算機工作人員如果不能一直保持學習狀態，很容易和計算機發展水平相脫節，知識技能老化、陳舊。雖然有的企業會給本單位的工作人員提供一些計算機業務知識技能培訓，但數量少、規模小、深度和系統性不足，無法滿足計算機工作人員再學習的要求。總體來說，我國計算機工作人員的業務技能水平普遍不高，影響了工作的高效高質開展。

三、現階段加強計算機科學技術應用的主要方法

1、提高計算機操作水平

計算機能否充分發揮出應有功能，工作人員的業務技能和操作水平影響很大。面對高速發展的計算機技術，計算機使用者必須想法設法緊跟計算機發展步伐，不斷提高自身操作和運用計算機的能力水平。只有這樣，才能夠將計算機技術的設計效能充分發揮出來，才能更好的開展工作，解決問題。

2、做好計算機信息安全防護

面對無孔不入的黑客，計算機使用單位和個人，要時刻保持警惕，嚴格遵守計算機安全使用規范。就個人來說，要養成良好的計算機和網絡使用習慣，避免不必要的信息風險。對于企業來說，要建立健全信息安全防護體系，并不斷加大計算機安全防護投入，從人員、技術、設備、資金等方面予以加強，制定信息安全措施，確保企業信息安全。此外，政府相關部門要充分發揮行政單位的監督、管理職能，加大對計算機網絡安全破壞行為的打擊力度，對于利用網絡進行詐騙、竊取、破壞計算機數據的行為嚴懲不貸，確保我國計算機網絡事業的健康發展。

3、加強計算機網絡使用安全宣傳教育

使用者的安全意識是計算機信息安全的第一重要因素。網絡監管部門、網絡使用單位，必須下大力氣做好計算機安全教育宣傳工作。要結合本單位、本部門實際情況，制定、并不斷完善科學、安全的計算機網絡使用規范，要讓安全意識深入每一個使用者心中，永葆警惕之心，落實好計算機網絡使用安全防范措施。

四、計算機科學與技術發展前景

縱觀計算機科學與技術，從興起到繁盛不斷的在適應人們的需求，應對生活的多樣性同時也有著自己的發展方向，計算機科學與技術的發展主要有以下三個方向。

1、計算機科學與技術應用更加普遍

計算機科學與技術發展與我們的生活緊密相連，其特殊的功能運用來源于生活并且為生活提供便利。在人們生活中，隨處可見都是計算機技術的應用產品，試想很多年以后，我們的生活小零件都有可能是一個微型的計算機系統，計算機元器件的價格也不會高不可攀。

2、計算機科學與技術的人性化發展

計算機與人類最大的不同是計算機是完全理性的機器，計算機缺少人類的感知能力。當今社會中計算機科學越來越向著計算機與人類思想相結合的方向發展，既“人工智能”方向。結合人類的思維能力與計算機的邏輯能力，相應而生很多智能產品，如智能手機、智能手表等計算機科學產物。

3、計算機科學與技術的智能化發展

計算機的智能化是當今社會的一個熱門話題，也是計算機科學未來的主要發展方向。實現計算機智能化，不僅可以提高計算機的工作效率，更重要的是，智能化的計算機將擺脫原有的輔助地位，“主動”開展工作，為人類提供更加高效、便捷、理想的服務。

五、結語

綜上所述，隨著社會的不斷發展，以計算機科學技術不斷發展，正向著多元化方向發展，并且計算機科學技術的應用越來越廣泛，因此把握計算機科學技術的發展趨勢十分重要，將計算機科學與技術很好的運用在我國發展建設上具有重大意義。

參考文獻