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第1篇：經濟學院范文

河北經濟學院評價：河北經濟學院環境幽雅、交通便利。學校始建于1978年，是一所省屬國辦全日制國家級重點中專學校，連續十二年被省政府命名為河北省省直文明單位。學校教學設施齊備，師資力量雄厚。

一級學科：理論經濟學；

二級學科：統計學、金融學、數量經濟學、國際貿易學、國民經濟學、區域經濟學、人口學、政治經濟學、世界經濟、西方經濟學、人口資源環境經濟學、經濟思想史、經濟史；

本科專業：經濟學、金融學、統計學、國際經濟貿易、保險學。

（來源：文章屋網 ）

第2篇：經濟學院范文

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第3篇：經濟學院范文

三年以上工作經驗|男|26歲（1987年10月29日）

居住地：上海

電　話：119********（手機）

E-mail：

最近工作 [ 1年8個月]

公　司：XX針織品有限公司

行　業：紡織，服裝

職　位：加盟主管

最高學歷

學　歷：本科

專　業：工商企業管理

學 校：湖南涉外經濟學院

自我評價

本人從事營銷工作多年，從接觸銷售開始，經歷了加盟拓展、商場拓展、市場維護、客戶管理、直營管理等一系列加盟及直營管理工作;熟悉品牌特許經營加盟操作流程,渠道的建設及控制管理;了解商場的運作模式，有良好的店鋪選址判斷能力，較強的渠道拓展能力和客戶談判技巧;對訂貨、配貨、銷售分析、終端店鋪的營運管理方面具備一定的實操經驗;具備一定的團隊管理能力.

求職意向

到崗時間：一個月之內

工作性質：全職

希望行業：紡織，服裝

目標地點：北京

期望月薪：面議/月

目標職能：加盟主管

工作經驗

2012 /7—至今：XX針織品有限公司[1年8個月]

所屬行業： 紡織，服裝

業務部 加盟主管

1、 負責加盟渠道的建設與管理，拓展商場資源;組織實施營銷推廣計劃，完成部門的銷售目標和回款目標;規范企業產品在零售終端的表現，提高企業形象，建立產品在地區的知名度。

2、 對所管轄區域的渠道健全及網點布局做出合理規劃，制定轄區內年度加盟銷售和拓展計劃，保證渠道能夠完成相應的銷售任務及所轄區域的開拓和覆蓋目標、渠道的維護等運營指標。

3、 保證渠道的可持續發展及穩定性，深入加盟的運作管理幫助加盟商開拓市場和降低成本，以保障盈利。

4、 負責所管轄區域市場的推廣活動，執行公司的相應的推廣計劃。

5、 對區域內加盟客戶開設及客戶支持等相關工作嚴格、合理審查。

2011 /6—2012 /6：XX內衣有限公司[1年]

所屬行業： 紡織，服裝

業務部 區域經理

1、 全面負責所轄區域營銷工作，提升產品銷量及市場份額，對轄區的營銷目標負有直接責任;

2、 制定區域年度、季度、月度產品銷售、網點拓展計劃，確保所轄區域市場健康、良性的發展;

3、 協助財務、倉管人員制定公司年度、季度、月度營銷供求計劃。

4、 評估、初審區域經銷商經營“美思”產品的資格，與客戶洽談并初擬合同及作公司代表簽訂經銷協議。

5、 負責加盟商的開發和管理，維持良好的合作關系。定期統籌所轄區域未清貨款的回籠。

6、 管理所轄區域之市場秩序，策劃實施調查，經總公司審核批準后有權具體執行獎罰。

教育經歷

2007/9—2011 /6 湖南涉外經濟學院 工商企業管理 本科

證 書

2009/6 大學英語四級

2008/12 大學英語四級

第4篇：經濟學院范文

海納百川，止于至善，理論與實踐相結合  ——管理與經濟學院2010暑假社會實踐總結

 

      今年夏天，對于我們來說是收獲的一個夏天，為了使我們更好的將理論與實踐相結合，豐富我們的假期生活，在學校團委的號召下，管理與經濟學院2010年社會實踐隊來到美麗的海濱城市青島膠南，進行了為期五天的社會實踐。

      七月三十一號下午，我們到達了膠南，一路上可以感受到這座海濱城市的魅力與發展。八月一日上午，臨港經濟區管委會的領導給我們介紹了膠南的概況：

      膠南市是國家最早批準的沿海開放城市之一，歷史悠久，文化燦爛，史以東國名地著稱。膠南市作為青島市的衛星城市,以其優越的區位優勢,良好的投資環境，日益成為海內外投資者的熱土。 膠南市處山東半島西南隅，膠州灣畔。位于北緯35°35′～36°08′，東經119°30′～120°11′。南臨黃海，北靠膠州市，東接青島經濟技術開發區，西鄰諸城市、五蓮縣和日照市。全市總人口83.72萬人，海岸線長達138公里。膠南依山傍海，自然資源豐富。

      我們首先來到中國鋁業，參觀企業的節能減排技術，一進廠區，完全沒有感到空氣污濁，藍天白云甚是清爽。集團的周主任給我們介紹了廠區的狀況。由于鋁的冶煉技術并不是很復雜，所以現在國內有很多小企業都在競爭鋁行業的市場，造公 文有約成了大量原材料的損耗，造成污染，同時加重了惡性競爭，許多小企業唯利是圖，根本不關心環境，以及可持續發展的重要性，中國鋁業作為鋁行業的龍頭老大，以身作則，減少污染，變廢為寶，是可持續發展的典范，同時也呼吁國家出臺相關的措施防止中小企業惡性競爭造成的能源浪費和環境污染問題。

       下一站我們到達了世界500強企業之一的海爾集團，在海爾工業園的門口我們就感受到它的氣魄，我們在部長的帶領下參觀了海爾的生產線，整個生產過程井然有序，現代化程度很高，大部分工作都由機器完成，看著一個個精密的儀器，我們不禁感嘆科學的神奇，最后一道工序完成后，電視機被送上傳送帶，那一刻，我們都感到了一種神

公文大全圣。海爾的車間掛著條幅“培養創造型員工”，活到老學到老是海爾人的追求也是海爾的企業文化，這也是它之所以發展這樣迅速，并且可以進入歐美中高端市場的原因。海爾人對于自己的產品提出的出口要求是“走出去，走進去，走上去”，對于家電行業發展比較晚基礎比較弱的中國，海爾走到今天，不能不說是一個奇跡。如今的中國，外貿依存度還是很高，發展民族企業顯得尤其重要，許多員工說，在海爾打工與在其他一些國外的大型企業工作，感覺完全不一樣，在海爾感覺有歸屬感，是為自己的國家在奮斗。

第5篇：經濟學院范文

根據《湖北經濟學院2016年普通專升本招生章程》規定，學校普通專升本工作小組依據各專業調整后招生計劃，劃定2016年各專業錄取分數線，現通知如下：

財務管理 137.5分

市場營銷 113分

金融學 119分

酒店管理 93分

根據各專業劃定的錄取分數線，確定預錄取名單，現予以公示。公示期：2016.6.27-2016.7.3，監督電話：027-81973936。

2016年6月27日

附件：2016年普通專升本預錄取名單公示詳情請參考：zsjy.hbue.edu.cn/zsjy/zs/zkkx_view.asp?idname=24368

全國各地2016年專升本成績查詢時間及入口匯總

第6篇：經濟學院范文

關鍵詞： 足球隊 現狀 對策

前言：我校足球隊2004年代表河北省參加第七屆全國大學生運動會足球比賽，取得第四名的好成績，為學校爭得了榮譽。在第八屆全國大學生運動會足球預賽中又榮獲北區亞軍，決賽獲得第七名。2007年我校承辦“李寧杯”全國大學生足球（北區）比賽并獲得冠軍。近來在全國大學生足球比賽中名列前茅，可以看出學校對足球的重視。但我們也要總結經驗教訓，加強隊伍建設，爭取更大的進步。筆者針對近兩年的教學、訓練及帶隊比賽實踐，對我校足球運動的現狀及長期的發展進行了研究，提出幾條加強隊伍建設方面的建議，希望能為我校提高校足球運動水平貢獻微薄之力，并與廣大同仁共勉。

1.研究對象與方法

1.1研究對象。

石家莊經濟學院足球隊。

1.2研究方法。

1.2.1文獻資料法。在研究過程中，查閱了石家莊經濟學院足球隊招生、訓練管理的有關文件，以及與本研究有關的論文。

1.2.2調查法。通過和我校有關領導和專業人士、以及我校足球隊隊員進行面對面座談，為本文提供理論依據。

1.2.3觀察法。通過觀察訓練和比賽，發現存在的問題，從而找到解決、改進的方法。

2.結果與分析

2.1運動員來源。

生源是普通高校高水平足球隊賴以生存和發展的必要條件，我校高水平足球運動員的生源主要有三個：（1）普通高中足球愛好者，這部分學生大多沒有經過專業系統的訓練，比賽經驗少，運動水平相對較低，這是目前我校足球運動員的主要來源。（2）體育運動學校學生，有較好的訓練基礎，經過系統訓練完全可以達到較高水平。（3）職業隊退役運動員，這部分學生水平相對較高，比賽經驗豐富，能夠直接上場比賽。其中，前兩部分學生年齡比小，一般在17～19歲，有著良好的身體條件和早期訓練基礎，經過高等學校2～3年科學系統的訓練，完全可以達到較高水平。但是，目前在校的足球運動員大多數是足球訓練水平不高、運動潛質不大，可繼續挖掘的運動潛力相當有限，訓練的效益較低，使我校整體足球水平有所下滑，競爭也不是十分激烈，這不利于我校足球的高速發展。

2.2訓練經費情況。

經費是運動員訓練的保證，是高校高水平足球隊發展的基礎，經費的多少直接影響著訓練、比賽和科研質量。目前我校只能靠學校的體育經費來維持訓練和比賽。經費不足使運動員的訓練補貼、營養補充和醫療監護得不到保證，運動員的訓練積極性、訓練質量和運動強度便會受到影響，運動技戰術水平很難提高。而且由于經費不足，足球隊參賽機會少，運動員缺乏實戰經驗，缺乏在強對抗環境下的彼此磨合和應有的心理承受能力，這無疑也阻礙了足球隊整體水平的提高。經費不足已經成為制約我校足球隊發展的瓶頸。

2.3教練員情況。

教練員的知識水平較高，具有相應的足球基礎理論知識，但缺乏較深刻的足球運動實踐經驗和足球專項訓練理論知識，參加培訓“充電”的機會太少，影響訓練水平的提高。我校足球隊的訓練目標與客觀要求及在授業難度、深度和訓練工作強度、責任感等方面，對教練員均提出了較體育課教師更高的要求。然而，訓練工作量未納入正常的工作量，訓練津貼得不到保障。這些對運動訓練工作缺乏客觀評價和應有認可的現狀，嚴重挫傷了教練員的積極性。

2.4比賽太少，球隊缺乏足夠的實戰鍛煉的機會。

訓練效果的優劣，訓練水平的高低最終要反映到比賽中去，而比賽的內容與比賽的結果又促進球隊訓練管理的完善與提高。但是，目前我校足球比賽場次較少，大部分時間內處于“只練不賽”的窘境。這種缺乏比賽和明確的訓練目標的現狀，不僅嚴重影響訓練的積極性，而且教練員和運動員也缺乏對訓練實踐有針對性的、實戰因素的設想與考慮。這種訓練比賽之間不平衡的矛盾，嚴重影響各高校球隊訓練計劃的制訂，以及對其各階段訓練效果的準確評價，不利于調動教練員與運動員的訓練熱情，實戰能力也得不到提高。

3.對策與建議

3.1改革招生體制，完善招生渠道，目前各省市高水平運動員的招生制度不盡相同，客觀上使一些優秀運動員因為某些原因不能升學，給我校高水平運動隊造成損失。根據現階段的實際情況，我校招收高水平足球運動員應該在多渠道并舉的基礎上，重點抓好隊伍后備人才的培養，建立與俱樂部，足球重點中學、大學一條龍的訓練體系，這樣我校可以發揮資金、科研、師資等方面的優勢，對一些具有足球天賦的青少年進行集中訓練和管理，確保高水平足球隊的生源質量。

3.2采用多種方式提高教練員水平，教練員的科學化訓練水平對高水平足球隊整體水平的提高有著不可替代的作用。現代化科學訓練的發展對教練員的知識結構要求越來越高，具備多學科的知識將成為教練員的基本素質。針對這一現實，應重視對我校內部具有教練員潛質的教師的選拔和培養，對他們實行崗位培訓，不斷提高其理論知識和業務水平，設立足球教練組，充分發揮集體智慧。

3.3加大經費投入，實現經費來源多元化。一、要盡最大可能爭取學校領導的支持，加大資金投入，保證訓練和比賽的正常進行；二、要積極爭取社會贊助；三、要在保證學校對足球隊發展的決策權和宏觀指導權的前提下，本著互惠互利的原則把足球隊推向社會，推向市場，與一些實力雄厚的行業體協、企業掛鉤，聯合辦隊，共同受益，實現足球隊經費結構多元化。

3.4加強對足球隊的科學管理和服務。高校足球隊的內部管理工作涉及學校的很多部門，協調職能相當重要，有必要設立專門的管理機構，直接負責協調工作。從學籍、思想品德教育、文化學習、運動訓練、日常生活等方面入手，分工明確，責任到人。管理雖然是軟件系統，但它在很大程度上能制約或者提高系統的運行效率，從而影響我校足球隊的發展。所以應建立一種符合我校實際情況，合理有效的管理模式。

3.5比賽能更好地檢閱訓練的水平，刺激運動員訓練的積極性。多提供外出比賽的機會，利用假期集訓，增加比賽場次，對促進我校足球隊的健康發展具有重要的現實意義。

參考文獻：

[1]秦志輝.普通高校高水平足球隊發展現狀與對策研究[J].中國體育科技，2002，VOL38（11）：51.

第7篇：經濟學院范文

關鍵詞：民族院校發展經濟學教學方法

一、導言

發展經濟學產生于20世紀40年代后期，直到80年代才被引入中國。在經濟學的眾多學科分支中，只有發展經濟學是專門研究發展中國家和地區的經濟社會發展問題。中國是世界上最大的發展中國家，而中國民族地區的發展問題更加值得思考和重視。因此，發展經濟學理論和政策對我國制定經濟發展戰略和政策有很強的參考價值,發展經濟學課程在民族院校的深入開展，除了讓學生掌握發展經濟學的基本理論，理解經典的理論模型，以及認識廣大發展中國家在謀求經濟社會發展中所面臨的主要問題外，學生通過本門課程的學習，能夠結合我國少數民族地區特殊的發展環境，運用所學的理論知識分析民族地區的現實問題，并努力探索解決這些現實問題的有效途徑。因此，在民族院校全面開設發展經濟學課程有助于民族地區的學生全面、深入的了解民族地區經濟社會的發展需求。發展經濟學自引入中國以來，已經取得了長足的發展，并在本土化方面也取得了不少成績。然而，我們也看到，在中國高等院校的課程開設中，除了經濟學專業以外，很多財經類專業要么不開設發展經濟學課程，要么把發展經濟學開設成選修課，課時分配不夠，其他專業的課程設置中就更加難覓發展經濟學課程的身影。為民族地區培養干部人才的民族院校到目前來看，也存在同樣的問題，對發展經濟學課程的重視程度明顯不足。以中南民族大學為例，近年來，發展經濟學課程開設專業不斷增加，然而也僅限于經濟學院，目前經濟學院僅有兩個專業將發展經濟學設置的是必修課，安排48個學時，其他四個經濟類專業都為選修課，并且僅有32個課時，教材內容只能完成一半。

二、民族院?！栋l展經濟學》課程的教學內容

《發展經濟學》課程是一門理論與實踐緊密結合的課程，課題組成員通過多年的教學實踐發現，民族院校開設《發展經濟學》課程，引入有效的教學方法，首先需要全面掌握民族院?！栋l展經濟學》課程的教學內容。目前的發展經濟學教學涵蓋的主要內容包括六個方面：一是導論部分。主要介紹發展經濟學的研究內容和演變過程，對發展中國家的界定。其中有一個章節是對經濟增長和經濟發展的含義、關系和度量方法進行了詳細的說明和解釋。在這一個部分教學中，幫助學生正確了解經濟增長與經濟發展之間的關系，有助于學生明確發展經濟學不僅僅關注發展中國家和地區的經濟增長速度，同時，還要注重經濟增長的質量以及對社會和環境的影響。二是經濟增長與收入分配。與傳統的經濟學課程和理論不同的是，發展經濟學在討論經濟增長問題時，不但介紹從發達國家經濟發展經驗總結而來的經濟增長理論，而且結合發展中國家的經濟發展特征，提出了針對性的經濟增長階段與起飛理論和后發優勢理論，這兩個理論對落后地區的經濟發展思路有更大的參考意義。在收入分配問題上，運用一般經濟學理論分析收入分配的類型以及測量的方法。對發展中國家和地區在經濟增長過程中普遍存在的收入分配不平等的問題，發展經濟學通過分析收入分配不平等對儲蓄、投資和社會穩定等方面的影響來解釋收入分配對發展中國家和地區經濟增長的影響。對發展中國家存在較為突出的貧困問題從概念入手，深入解讀，說明發展中國家擺脫貧困的重要意義。三是經濟增長要素。依據早期經濟增長理論得出的結論，發展中國家在發展經濟的過程中經歷了唯資本論、唯計劃論，隨著新經濟增長理論的發展，人力資本與技術進步在經濟增長過程中的核心作用逐漸體現出來。雖然資本不再是推動經濟增長的唯一要素，但是發展中國家和地區在經濟增長過程中資本匱乏是共性，因此，必須正確理解資本積累的作用以及資本形成的過程。人口數量和質量對經濟增長到底是正效應還是負效應，人口轉變階段以及發展中國家高出生率的行為分析，有助于學生理解人口政策的變化。由于發展中國家勞動力市場的發展并不完備，發展中國家的就業和失業問題較之發達國家更加復雜，因此，發展中國家人力資本投資，教育投資以及投資效率問題值得深入探討。發展中國家通過技術引進能夠較快的縮小與發達國家的技術差距，然而技術進步對經濟增長的貢獻如何測度，技術引進的選擇對技術吸收的影響需要發展中國家和地區多方位的考慮。資源、環境與發展中國家和地區可持續發展問題是我們在經濟發展的過程中需要密切關注的，由于資源與環境的不可逆性，以資源促發展，以犧牲環境促發展從長期來看是不可持續的，發展中國家和地區在發展過程中要時刻平衡經濟增長與資源、環境的關系，通過政策引導促進經濟社會的良性循環。四是經濟結構轉變。發展中國家和地區的經濟發展結構嚴重不合理，農業比重過大，且效率低下，農業技術變革推進緩慢，與農村、農民和農業發展配套的政策制度不能有效實施。發展中國家和地區亟待提高工業化比重，完成工業化進程，在工業化過程中的發展戰略、發展模式，以及新型工業化道路的正確選擇是加快發展中國家和地區實現工業化目標的有效保障。在工業化過程中，城市化所帶來的人口流動問題，失業問題的考慮能夠掃清發展中國家和地區工業化過程中的障礙。五是對外經濟貿易。外向型的經濟發展戰略使得對外貿易和利用外資對發展中國家和地區尤為重要。傳統經濟學理論告訴我們國際貿易能夠提高社會福利，然而對于落后地區而言，在既定的國際貿易次序下，貿易戰略和貿易政策的選擇將影響地區福利水平的變化。在利用外資方面，國外借款必須適度，以免引發債務危機；制定的優惠政策引進外國直接投資也需適度，正確看待外國直接投資對發展中國家和地區的作用。六是制度與市場的關系。一般認為，發展中國家和地區的市場機制是不完備的，因此了解發展中國家制度的重要地位，避免低效率制度的制定和實施，了解市場機制的作用和市場失靈，提高政府效率，促進政府與市場作用的動態轉換。發展經濟學教學內容與民族地區經濟發展相互呼應，發展經濟學能夠解釋民族地區經濟發展落后的原因，能夠指導民族地區結合自身經濟發展的特征，確定一條高效的經濟發展路徑。因此民族院校開設發展經濟學課程是相得益彰的。

三、民族院?！栋l展經濟學》課程的教學方法改革

目前，民族院?！栋l展經濟學》課程教學教學方法和教學手段相對比較落后。由于受到目前《發展經濟學》課程教材的限制，民族院校在講授發展經濟學的經濟增長、收入分配以及貧困等問題時，常常只能依照已有教材的案例來進行解釋和說明，而教材中的這些案例存在兩個問題，一是案例選取國家的發展時期比較久；二是案例選取國家學生不太熟悉。例如在介紹后發優勢理論時，大部分教材選取的是印度80年代的發展情況，在介紹發展中國家收入分配不平等的問題時，大都也是以北美國家80年代的發展情況為案例。民族院校大部分的學生來自民族地區，他們對民族地區經濟發展即熟悉也感興趣，民族院校在教學內容上亟待更新。因此，有必要根據我國民族地區經濟發展狀況，按照《發展經濟學》課程各章節研究內容，設計有足夠針對性和說服力的案例供學生分析討論，提高學生學習興趣和積極性。在教學方法的選擇上，結合民族院校學生的學習能力和學習興趣，選擇適宜的教學方法，其中因地制宜的案例教學方法是較好的選擇。以民族地區的經濟發展為樣本，結合發展經濟學的教學內容，將案例合理的運用到課堂教學中，激發民族院校學生的學習興趣。民族院校的學生來自我國的各個民族地區，對民族地區的發展問題比較熟悉，也感興趣，因此，在課堂教學中引入他們身邊的案例，借助各種多媒體手段對案例進行展示，引發學生對案例中引發的發展問題進行激烈討論，最后通過案例總結最終能夠完全掌握相關知識點。在發展經濟學教學手段選擇上，可以整合民族院校的多種資源，利用各種民族地區社會調研的機會，引導學生結合發展經濟學的問題深入民族地區開展調研，既能讓學生更加了解民族地區的經濟發展現狀，同時也能引導學生深入思考，為民族地區的經濟發展出謀劃策，提高調研的效率。

作者:曹考 單位:中南民族大學經濟學院

參考文獻：

[1]郭熙保.發展經濟學[M].北京:高等教育出版社,2011

[2]柏雙.發展經濟學的研究對象[J].經濟技術協作信息,2010(8)

[3]霍明明.論發展經濟學的發展[J].中國市場,2011(1)

第8篇：經濟學院范文

[關鍵詞]高等農業院校；經濟學；專業基礎課；教學改革

在經濟全球化發展的大背景下，我國社會主義市場經濟體制改革不斷深入，經濟類學科自身也不斷發展。高等農業院校作為地方特色院校之一，開設經濟類學科相關專業可以培育出社會主義新農村建設的開拓型、創新型人才。在社會主義建設大潮中，高等農業院校經濟類學科專業課程有待進一步調整，課程體系改革勢在必行。本文以高等農業院校經濟類學科專業基礎課切入，指出高等農業院校本科經濟類學科專業基礎課教學改革的必要性和意義、專業基礎課體系改革原則、課程內容和課程設置，最后以湖南農業大學經濟學院本科專業經濟學、投資學、金融學為例，介紹該院經濟類學科專業基礎教學改革情況。

一、經濟類學科專業基礎課程教學研究現狀

當今，關于經濟類學科專業基礎課程教學改革研究文獻比較少見，但專業基礎課程教學改革的研究則比較多，研究文獻涉及七個方面。

關于經濟類專業基礎課程教學理念研究。羅光強（2006）認為，農業院校經濟類學生專業基礎課程學習普遍存在四個缺陷：第一，經濟學學習的目的或方向模糊；第二，經濟學的人文知識單薄；第三，經濟學規范訓練不夠；第四，經濟學綜合能力不足。因此，提高專業基礎課程的教學質量，應根據學生的知識背景和學習目標，努力陶冶學生的經濟學情操，訓練學生的經濟學分析方法，進而提升學生的經濟學能力。

關于專業基礎課程教學方法改革。柳曉明（2008）認為，要提高經濟類專業基礎課程教學效果，必須發揮教師的主導作用和學生的主體作用，多方位、多層次與學生交流，突出職業教育特色和能力培養，改革考核方法。

關于經濟類專業基礎課程教學模式改革。楊林（2009）認為，經濟學理論體系龐雜、分析范式晦澀，并總結五年來理論與實踐摸索，采用研究性學習教學模式，運用案例分析貫穿教學活動始終，切實可行且行之有效。王雅璨（2007）認為，教學模式應由淺人深、循序漸進，采用“雙語過渡”模式；教學重點必須征對不同年級和專業的學生有所不同；教材采用應該充分利用英文原版教材的優勢；培養學生的課程學習興趣是雙語教學的關鍵，應該妥善處理專業教育、教材、考試與培養學習興趣的關系。

關于教學管理改革。劉新（2008）認為，以切實抓好課程建設，提高教學質量為目標，倡導成立課程組，建立課程組組長負責制，實行“學校――院（系）――教研室――課程組”的教學管理模式，以加強課程管理，加快課程建設步伐。

關于經濟類專業基礎課程體系改革。大多注重具體單個經濟類學科專業的課程體系改革。鄭秀芳（2009）認為科學、合理且完善的課程體系是培養健全、合格經濟學人才的重要前提和保障，并結合會計學專業培養目標，亟需改革當前該校專業課程體系。魏松紅（2008）認為高等教育教學改革包括人才培養目標、課程體系、教學內容和方法，認為課程體系是教學改革最基本環節。金英認為新課程體系要注意加強實習實踐環節，為學生進行高層次研究夯實基礎。

關于經濟類學科專業基礎課教學內容的改革。大多為具體學科的教學內容的改革。苑梅（2009）認為目前的公共財政學本科教學有助于學生基礎理論知識的掌握，但在學生創新意識的培養上卻有所欠缺公共財政學的課程體系與教學內容改革應緊密結合改革實踐，充實和深化教學內容，全面推進素質教育，充分體現教材的系統性、科學性和應用性特點。

關于經濟類學科專業基礎課教學團隊的改革。大多數是高校教學團隊的建設針對農業院校經濟類學科專業基礎課教學團隊建設的文獻較少。如都光珍（2009）認為教學團隊建設是高校提高教師素質和教學水平的重要途徑。抓好教學團隊建設，有利于促進教師的專業發展、青年教師的成長成才、實現教學資源的共享。為此，要以團隊帶頭人為核心，以精品課程、品牌專業建設為重要載體，構建科學合理的評價體系。

由上可知，從一般角度論述基礎課教學改革的較多，尤其側重于教學方法、教學模式、教學內容等方面改革探討，而對于經濟類學科專業基礎課教學改革研究較少，對于高等農業院校經濟類學科專業基礎課教學改革更是無人涉及。筆者在借鑒已有一般研究成果基礎上，立足高等農業院校特色，研究探索高等農業院校經濟類學科專業基礎課改革。

二、高等農業院校經濟類學科專業基礎課改革的必要性及意義

（一）必要性

1.世界經濟全球化、一體化不斷發展的必然要求

經濟學是經濟學家提供給社會大眾的一種認識世界、改進生活的銳利武器。學習經濟學可以幫助人們認識經濟社會的運轉，更好地理解經濟發展動態，有助于個人決策，并改進思考方式。伴隨著世界經濟全球化、一體化發展進程的加快，有必要推進經濟類學科專業基礎課的改革，以便培養具有國際視野的社會主義新農村建設人才。

2.國家經濟體制改革現實和市場經濟發展的客觀要求

隨著我國社會主義市場經濟體制改革的發展，現實經濟生活和改革實踐中出現的新問題需要運用理論經濟學等給予闡述和解釋。然而，社會主義市場經濟發展的現狀，人才市場的導向，使得人們將研究重點放在了應用經濟學，忽視了理論經濟學的建設和發展，也使得經濟類學科專業基礎課程教學課時不斷減少、教學設備陳舊，教學研究和教學改革沒有突破。理論經濟學是支撐經濟類學科的基石，扎實的理論專業基礎才能保證經濟類學科的持續繁榮和發展。因此，運用理論經濟學解釋經濟體制改革現實和市場經濟發展的客觀要求也有必要對經濟類學科專業基礎課進行改革。 3.高等教育大眾化、終身教育學習理念的普及

經濟類學科專業基礎課不但可以作為經濟類學科專業本科生學習專業課之前的一個鋪墊，也為其他學科專業學生了解經濟學提供可能，尤其是在國家倡導高等教育大眾化的今天，終身教育理念日益普及，使得越來越多的人們需要普及經濟知識。高等教育大眾化、終身教育學習理念的普及，使得經濟類學科專業基礎課改革提供了可能。

4.原有經濟類學科教學方案和課程體系設置存在不足

原有經濟類學科教學方案和課程體系設置存在一些不足。一是有利于掌握現代經濟學的常見必要分析方法、應用工具類的課程有必要得到進一步加強，比如數量經濟、經濟數學等。二是出現了新的經濟類學科專業應用系統學習平臺，它可以提升本科生對應用經濟學的理解和分析能力，比如中國經濟數據庫、中宏數據庫等。三是專業基礎課程與公共課、專業主干課等學分設置、課程權重等存在不合理，弱化了專業基礎課的作用。四是專業基礎課程忽視了對學生專業基本能力和綜合素質的培養。

（二）意義

在建設創新型國家及高等教育大眾化不斷普及背景下，經濟類學科本科生培養的共同趨向是寬口徑、厚基礎、重素質、鑄能力，尋求專業基礎課的教學改革作為培養創新型人才的突破口，通過專業基礎課程的教學，可以使經濟類學科專業學生受到嚴格的經濟學訓練、陶冶經濟學情操，訓練經濟學分析方法，提升經濟學能力，塑造創新精神、創新能力。

對農業院校的經濟類本科生來說，加強對經濟類學科專業基礎課的改革，有利于新時代開拓型、創新型人才的培養。只有掌握基本經濟學知識、熟悉市場經濟規律，并形成嚴謹的經濟學思維的人才，才能在社會主義和新農村建設大潮中按經濟規律辦事，進而增強駕馭市場經濟的能力，從紛繁復雜的新農村建設的“必然王國”走向“自由王國”。

三、高等農業院校經濟類學科專業課程體系設置

1998年7月1日，教育部成立教育部高等學校經濟學學科教學指導委員會，它促進了全國高校經濟學各專業教學工作的開展。隨后召開的第一次工作會議討論并確定了經濟類學科各專業的8門核心課、5門必修課、8門優先選修課的專業課程體系。其中，8門核心課程包括政治經濟學、西方經濟學、計量經濟學、貨幣銀行學、財政學、統計學、會計學、國際經濟學，核心課程作為高校經濟學各專業必須設置的課程，其教學水平作為高校經濟學門類各專業評估內容之一。各高校開設經濟類學科相關專業基本圍繞這一課程體系設置要求，結合具體專業需要，設置共同選修課程、專業基礎課程、專業必修課程和專業選修課程等不同類型課程。

四、高等農業院校經濟類學科專業基礎課開設目標和改革原則

高等農業院校開設經濟類學科專業基礎課開設目標是為了培育具有國際經濟視野的社會主義建設，尤其是新農村建設的開拓型、創新型人才，他們接受了經濟學訓練，具有經濟學情操，能熟練掌握經濟學分析方法。

對農業院校經濟學專業基礎課改革原則有兩點。一是要考慮經濟類學科的一般性、普遍性。二是要突出農業院校的專業特色。農業院校開設經濟類學科兼顧經濟類學科的基本要求之外，開設課程要體現出農業院校“農”的特色，課程設置需結合國家農業經濟、城鄉區域經濟、新農村建設等要求，以實現特色辦學。

五、湖南農業大學經濟學院經濟類學科專業基礎課改革情況

（一）概述

（二）課程培養目標和要求

投資學培養目標是為了培養能夠掌握經濟學、管理學基本理論，具有較扎實的經濟、管理和投資等理論知識，熟知國家政策法規，具備實體和虛擬項目投資等決策和運作管理能力，能勝任企事業、金融組織或機構、政府部門投資決策管理等工作，適合教學、科研機構教研工作的高級專門人才。因此，要求該專業學生能夠融實物投資、金融投資和人力資本投資于一體，微觀與宏觀相結合，國內和國際相交叉，經、管、法和理工知識相滲透，具有從事投資活動的決策和管理能力。

金融學培養目標是為了培養能夠掌握金融學理論和業務技能，能在金融機構、企事業單位從事相關工作的高級管理人才。因此，要求該專業學生能夠掌握國際金融、貨幣銀行學等基本理論，具備金融領域實際工作能力。

第9篇：經濟學院范文

關鍵詞：獨立學院；經濟類；就業

畢業生就業狀況及就業質量直接關系到畢業生的切身利益和學校的可持續發展，同時，也關系到社會的和諧與穩定。獨立學院招生規模大、人才培養多，已成為我國高等教育大眾化的一只鮮活力量，隨著國內國際經濟形勢發展，對就業情況適時進行分析，可以及時發現問題，有效地作出調整，激活教育對社會經濟的服務功能。

一、云南省獨立學院發展簡介

獨立學院是我國高等教育發展過程中出現的一種特別辦學形式，自上世紀90年代末在江浙一帶創辦以來，為我國高等教育的大眾化發展做出了巨大貢獻，也為社會輸送了一大批應用型、技能型人才。截止2015年，云南省7所獨立學院學生人數接近9萬人，占云南省高?？側藬档氖种?。7所獨立學院中，5所院校設有經濟類專業，學生人數占比不小。就整體而言，云南省獨立學院發展迅速，招生規模不斷擴大，現面臨著規模發展向內涵發展轉型的需要。

二、云南省某獨立學院經濟類畢業生就業現狀

該學院是一所文理兼容并蓄的綜合類院校，在校生人數超過萬人，目前經濟類學生占全部在校學生的三分之一。從畢業生信息來看，2014屆全校畢業生人數2504人，經濟類畢業生599人，占畢業生總人數的23%；2015屆畢業生人數3523人，經濟類畢業生767人，占比為22%；2016屆畢業生3130人，經濟類畢業生697人，占比為22%。根據經濟學院近兩年的就業情況統計和就業情況跟蹤調查，學生的就業情況如表1所示：

通過進一步分析發現，此獨立學院經濟類畢業生就業具有以下特點：

1、就業規模增長快速，就業質量穩步發展。通過表1我們可以看出，畢業生人數2015年比2014年增長了28%。各類型機構單位的就業人數均逐年增加，最終的簽約率隨之增長，反映出就業質量穩步發展。

2、自主創業人數增多，但總體比例較低。2014年，599名畢業生中有4人選擇自主創業，占總人數的1%，而767名2015屆畢業生中有15人選擇自主創業，比例為2%，從簡單的數據來看，自主創業人數每年有增加，但與規模龐大的畢業生隊伍相比，數量仍顯渺小。

3、畢業生的就業定位合理，能結合自身實際理性選擇就業崗位。從畢業生就業去向來看，黨政機關、事業單位、國企占比平均為15.5%，自主創業占1.5%，民企占76.4%。但從和學生的座談和調研得知，盡管大多數學生家長傾向于讓學生就職于“編制”內單位或大型國企，但獨立學院畢業生表示，憑自身情況，他們更喜歡選擇靈活性強，發展潛力大的民營企業，可更全面鍛煉提升自己的能力。

4、畢業生的就業緊迫感增強。從未簽約的學生來看，只有不到1%的畢業生沒有找到接受單位，或是還未開始找工作，這說明學生的就業緊迫感強，都希望在離校前能敲定工作。

三、云南省獨立學院經濟類畢業生就業存在的問題

根據教育部高校學生司主持的“中國高等學校畢業生就業形勢的分析與預測”課題的研究劃分標準，正式簽約率在30%―50%，表明畢業生與國家機關、企事業單位簽訂正式勞動合同就業有一定困難，甚至可能產生就業危機；靈活就業率在50%―70%之間，表示靈活就業已有一定的困難。這些數據綜合分析反映出目前我省經濟類畢業生的就業存在著以下問題：

1、經濟類畢業生就業競爭壓力大。縱觀近幾年經濟類專業的招生及報到情況，在生源萎縮和經濟形勢發展不明朗的背景下，經濟類學生的入學人數仍然保持著正增長，這也能預計未來學生就業的壓力。

2、畢業生就業去向主要集中在中小規模的非國有單位，可能存在隱性失業。雖然在中小規模的非國有單位工作具有靈活性和發展性的優勢，但由于這些企業缺乏政府政策的支持，會存在因戶籍政策限制、人事費用較高、就業成本增加、企業用工成本提高、勞動保障制度不健全、用工制度不規范等一系列問題，影響到中小企業和非公企業的就業吸引力。調查顯示在中小規模的非國有單位任職的學生中有47.4%的學生在工作頭三年內會頻繁換換單位，換工作。

3、自主創業的空間仍有待拓展。盡管學生的就業緊迫感增強，但學生的自主創業的意識仍然不夠，這一方面跟學生的傳統擇業觀有關，但也可能反映了政府、學校的就業指導宣講不夠或者就業平臺搭建不充分。

四、云南省獨立學院經濟類畢業生就業能力提升的對策

1、建立健全社會公共就業指導和服務體系，為高校畢業生提供就業援助。教育、人事、勞動保障部門各自所屬的人才（力）市場要加強合作，在網絡聯盟的基礎上達成共識，實現就業信息資源共享，對高校畢業生免費開展政策咨詢、就業指導和就業推薦服務，強化對高校畢業生的公共就業服務，以解決日益緊張的就業形勢。

2、政府、學校聯手，開設創業培訓，鼓勵學生創業。擴大就業，應該在挖掘自主創業等方面下功夫。目前，政府應從完善和落實支持自主創業、自謀職業，從簡政放權、減免稅收等政策方面引導和鼓勵畢業生自主創業，拓寬就業渠道；學校則應開展多種形式的創業教育和創業實訓，將創業教育和培訓納入學校教育教學體系，讓學生在校期間了解并掌握創業理論及技能，熟悉取得經營資格程序和籌措資金渠道，經營經驗和原則，并鼓勵學生實際操作。使每個學生在潛移默化中具有創業意識，具備創業技能，并懂得創業風險

3、幫助學生樹立正確的就業觀。目前一部分學生在就業問題上仍存在“等、靠、要”的被動型就業觀念，盲目追求大城市、高工資，就業期望值較高，不愿到基層就業等陳舊觀念影響著畢業生順利就業。學校應加強學生的就業觀念教育，提高畢業生的自我就業能力。（作者單位：云南師范大學文理學院）

參考文獻：

[1]瞿振元.“十一五”期間高校畢業生就業趨勢及對策[J].中國高教研究，2005（6）.