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第1篇：心態心得體會范文

《義務教育學校校長專業標準》引發了我們的再思考，讓我們進一步領悟到一名校長應有的理念與思想，責任與使命。有教無類、立德樹人等等育人思想及教育實踐告訴我們，教育事業要超越教化心靈來耕耘，力求創造一種能沁透心靈的現代德育模式。多年來的教育管理經驗，我領悟到要改變教育，教育者自己先要改變。

一、教育者自己要先學習改變自己。

中國目前正處于高速發展時期，社會建設、國際競爭、技術發展、人們的需求等都要求我們教育的改變，教育者自己要先學習改變自己，讓自己行動和努力有價值意義。陶行知曾說過：校長是一所學校的靈魂。可以說，校長先進的辦學理念，辦學價值觀及其形成的學校發展主題、發展定位是一所學校辦學成功與否最關鍵的因素。

我校提倡“343”陽光教育理念：師德素養、專業素養與文化素養。“3”即陽光師德素養措施：一是立規矩、嚴考評，規范教師教書育人的行為。二是抓思想、促師德，提升教師的精神境界。形成“比學習、比師德、比奉獻、比品質”的良好風氣。三是搭平臺、創條件，給予教師更多人文關懷。“4”即教師專業素養提升途徑：一是實施專業化培訓，以內涵促發展。從多種渠道開展了課堂教學、專業技能崗位大練兵活動。二是建立學習型團隊，以學習促發展。把學習型團隊建設作為教師專業發展的有效平臺，積極推進良師興教、名師興校策略。三是開發聯動式幫扶，以引領促發展。學校積極探索“校際交流，區校聯動，掛職培訓”的特色聯動式幫扶模式。四是搭建多元化平臺，以實踐促發展。充分發揮了特色辦學和優秀教師示范、引領和輻射作用。

二、著力創建核心素養全面育人模式。

著力創建核心素養全面育人模式，其核心就是整合、交融傳統教育與現代教育的精髓，達到既加強基礎知識和基本技能的學習，又重視學生的智慧潛能開發和創新動手能力培養，并把課程、德育、教學模式、學習模式作為創新育人模式的四根支柱。

1.是學校的核心理念。人文與科學是人才成長的雙翼，發展個性則是世界教育發展的大趨勢。學校在定位辦學理念時，把“崇尚科學，弘揚人文，發展個性，創造卓越”作為辦學理念的核心，而這核心，也正是我們對未來教育的理想追求。學校啟動陽光管理制度，公平、公正、公開，做好學校及社會關注問題的溝通協調工作，促進學校的進步與發展。在對學生的評價標準上，提倡“能力比知識更重要，開花比結果更值得欣賞，今天的我比昨天的我更進步”的評價理念，建立“陽光少年”評價體系。通過“自評”、“互評”、“家校溝通”、“成果積累”、“實踐紀實”等方式，使學生學會正確認識自我，在賞識、監督、鼓勵中健康、快樂、陽光地成長。

2.是德育理念。有教無類、立德樹人等等育人思想及教育實踐告訴我們，教育事業要超越教化心靈來耕耘，力求創造一種能沁透心靈的現代德育模式。在校園環境建設上，我校按照“校園建設營造整體美，綠化景觀營造環境美，圖片美文營造藝術美，人際和諧營造文明美”的思路，建設高品位校園文化環境，為師生營造良好精神家園。在班級建設上，學校開展了“一班一品，各美其美”的特色展示活動，推出特色班級。

3.是教學理念。以研促教，是大家知道的教育發展與提高的有效手段，而作為教學理念，我們要引導教師超越傳統，超越自我，真正走出科技興教的全新教育改革之路。學校從構建“特色引領，多元發展，成就未來”的學校課程文化入手，通過多種途徑積極開發陽光校本課程。一是將教育科研成果轉化為校本課程，開發了《學校禮儀》、《家庭禮儀》、《社會禮儀》等校本課程。二是把活動課提升為校本課程，開發了《花樣跳繩》、《中國武術》、《沙畫》、《阮樂器》等校本課程。三是家校聯動開發校本課程，開發了《多彩假期》、《快樂閱讀》、《每日習字》校本課程。同時學校在探討有效課堂教學，轉變教與學方式的過程中，提倡“落實三個環節，提高四種能力”即：落實學生主動參與、樂于探究、勤于動手的三個環節，培養學生搜集和處理信息、獲取新知識、分析和解決問題及交流與合作的四種能力；積極引領教師挖掘自身優勢，分析學科特點，關注學生變化，提高育人能力。

4.是學習理念。用生命的激情學習，用科學方法來學習理念，真正落實學生的主置，全面激發學生的生命激情，創新學習模式，實現一流的發展。“教的秘訣在于度。”度,并不只是學習難度。“這里有大量的留守兒童,做老師的不光要關注學習,還要關注學生的思想和心靈。”創造條件讓孩子的智商轉為智慧。

三、培養學生健全人格的重要性。

學生是一個人，是一個有著自已的想法和愛好、興趣的人，在教學過程中，要尊重他們的人格。教師對學生的熱愛，可以彌補教育才能的不足，可以影響學生的良好情感，以使教師的影響長久地保存在學生的內心深處。因此，教師就應該服務于學生。我們要關心每一個學生的思想行為和身體健康，意識到培養學生健全人格的重要性。在教育活動中，努力做到不要總想著“贏了”孩子，而是要“贏得”孩子，幫助學生整體提高。要把信任和期待的目光灑向每個學生，把關愛傾注于整個教育教學過程之中，善于傾聽學生的意見和呼聲，和學生廣交朋友，多開展談心活動，與學生進行思想和情感上的交流，用愛去贏得一切學生的信賴。師愛不等于愛心，但教育不能沒有愛，不是我愛學生，而是學生愛我，愛只能夠在愛中去培養，愛心不等于教育，只有加入民主的內涵才是完成的。

四、校長對教育理想的求索之路。

對教育理想求索之路，是校長的專業成長、專業發展之路。一個校長要實現學校發展、教師發展、學生發展，自己必須首先發展。所以，校長的專業成長必須由職務型向職業型轉化，由權本型向能本型轉化，由依附型向自主型轉變，由經驗型向創新型轉變，由管理型向經營型轉變。要構筑起“學習——思考——創新——實踐——反思”的專業成長歷程，教育需要智慧，教育需要技巧。在今后的教學管理中，我想我更應潛心修學、銳意進取，提高自己的文化底蘊，用智慧和幽默提升自己的人氣指數與魅力指數！

第2篇：心態心得體會范文

發展是當前的“第一要務”，發展的前提是解決存在的問題。解決問題既是領導干部能力素質的具體體現，也是落實“新常態”要求的前提條件。把解決問題作為發展和創新的出發點和支撐點，是提高領導干部推進科學發展能力素質的最有效途徑。

首先，必須加強黨的最新理論的學習，提高對“新常態”要求的認識。脫離工作實際的學習是無的之矢，不能把學習成果落到實際工作上是盲目的耗費。因此，學習黨的最新理論必須從解決實際問題出發，以科學發展來審視我們的工作理念，排查工作中的問題，制定出解決問題的措施并加以落實。目前，在經濟轉型升級中面臨著許多新老問題，甚至一些問題還相當棘手。這些問題都必須以科學發展的眼光來重新審視，找出真正的原因和解決之道，才能實現新的突破。

其次，必須以落實“新常態”要求樹立正確的工作導向。既要有正視問題的勇氣和決心，還要有解決問題的手段和措施。遇到問題不回避、不推諉，積極想辦法找對策，這既是領導干部提升執行力的正確態度，更是一種為官做人的思想境界。立科學發展之志，走創新發展之路，謀和諧發展之策，這是化解矛盾、預防難題、減少問題的最有效辦法。然而，在實際工作中，有些干部總是遇到問題繞著走，把矛盾推給別人；在工作指導上滿足于簽字畫圈；在工作落實上，囿于開會發文；在工作評估上，止于檢查匯報。所到之處，看到的都是“閃光點”，聽到的都是“贊揚聲”。結果是不明實情，不知問題，矛盾叢生，最終小問題演變成大問題。

有些難題之所以“難”，與領導決策不科學有很大關系，使得簡單問題復雜化，直至成為“老大難”。因此，要堅持重大決策問政于民，破解難題問計于民，熱點問題問需于民。只有堅持持續的發展，才是科學的發展，只有堅持科學的發展，才能保持發展的可持續性。

第3篇：心態心得體會范文

轉眼間，選課已有半個學期，學習太極也有半個學期了。

在這半個學期的學習過程中，我學到了很多。我知道了太極的起源，各代的太極宗師以及他們的事跡，他們的執著是我們的榜樣；還知道了太極的各個流派，各個門派不同的招式，還有很多很多。

更重要的是，我開始慢慢領會太極的真諦。我承認，一開始學習太極是抱著‘希望以后能防身’的目的去學習的，所以一開始有那么一點失望，覺得太極這么慢吞吞的招式似乎根本無法御敵，便感到學習太極似乎并沒有什么用處。

但是，在老師給我們演示時，我突然發現，原來，太極并不是我想的那樣。他并不是外家拳，只是用力量達到打敗對方的效果；他是內家拳，憑借靈活的身姿與心中的智慧來借力打力，通過內心平靜來使各種感官洞察外界事物，體會宇宙茫茫。

記得在剛開始學習的時候，我總是為無法熟練的完成所有動作，甚至記不住各招各式而苦惱，不知如何是好。我很恍惚，也很猶豫，不知自己適不適合學習太極。我將自己的無奈對老師訴說了以后，老師告訴我這只是不熟悉的原因，而且太極有時是要靠“悟”的。于是，我嘗試著再練的時候多用心，努力集中注意力，記住一招一式，同時在練習時放松心情，試圖使身心皆空。

幾個星期過去了，有一天我突然發現，曾經只能連到第三式的我一下子竟然成功連到了第八式乃至第十式。頓時，心中的喜悅噴薄而出。學習太極，我懂得了遇到瓶頸期的迷茫苦悶，與終于突破瓶頸達到新的高度的喜悅與自豪。

第4篇：心態心得體會范文

2007：《誰是“失意精英”》

群體構成：大學生、新中產階層、失意官員

曾經在事業中處于上層，掌握一定社會資源，擁有一定社會地位、政治影響、財富占有或文化創造的一小部分人，由于某些客觀或主觀原因而今不再占據某種優勢，并產生悲觀心態的人群；雖然仍身處精英位置，但隨著身份的變動、地位的升遷已與原來的情境或者離自己理想中的情境相距遙遠，具有悲觀心態的一類人；經過辛苦努力和個人能力希望成為精英人群，但現實卻達不到個人理想時而深感懷才不遇，空有抱負而無法施展的一類人群。

心態關鍵詞：失意

失意情緒蔓延的后果，不僅傷害個人的積極性，更有可能在沒有人對他們投以關注、尊重的情況下，轉化為徹底的“失望”甚至累積成“憤怒”。

政策建議：失意精英是社會之痛，政府和社會應對他們發出的利益訴求有一個全面正確的認識，借以制定正確的經濟社會政策，整合、協調各個社會階層的利益關系。

2009：《“滅火器”與“減壓閥”》

時代背景：當前社會急劇轉型，利益群體逐漸顯性化，沖突和矛盾不斷凸顯。任何一個社會都不能避免矛盾與沖突，關鍵在于以何種形式處理。貴州甕安事件、重慶出租車罷運風波、湖北石首騷動等一系列事件敲響警鐘。

心態關鍵詞：壓力

政策建議：如同大禹治水“宜疏不宜堵”的方略一樣，與其在事態一發不可收拾之際，被動地舉起“滅火器”，不如未雨綢繆，安好“減壓閥”隨時隨地疏導壓力。

2009 ：《求解彈性社會》

群體構成：個體、群體、社會各階層

在工業化、城市化、市場化、全球化的進程中，我們看到的是“緊繃”的景象。特別是在金融危機的背景下，無論是黨政干部、公司白領還是專家學者，每個人的神經都處于一個緊張的狀態。“緊繃”好像已經成為社會的常態。特別是人與人之間的關系，比如社會各階層之間的關系、干群關系等，都繃了起來。

心態關鍵詞：緊繃

“緊繃”可以讓我們更認真、更有責任感，可以讓我們不斷追求新知、不斷進步，但如果稍有不慎，就有斷裂的可能，對個體而言，是對健康產生損害，對社會而言，可能造成矛盾的激化，誘發群體性沖突。因此，無論個體還是社會都需要應有的彈性。

政策建議：我們呼喚彈性社會，目的是提醒那些“緊繃”的人們，在面對困難、矛盾和沖突時，能夠“張弛有度”，保持平常心，有舒展的心態、舒展的靈魂；我們呼喚彈性社會，是想在剛性的法度之外，尋求更多的柔性治理。

2010：《“弱勢”心態蔓延》

群體構成：黨政干部、公司白領、普通百姓

據人民論壇雜志隨機抽樣調查顯示，認為自己是“弱勢群體”的黨政干部受訪者達45.1%;公司白領受訪者達57.8%;知識分子 (主要為高校、科研、文化機構職員)受訪者達55.4%;而網絡調查顯示，認為自己是“弱勢群體”則高達七成。

心態關鍵詞：弱勢

一個和諧的社會需要一個穩定的預期，剛性的制度、公正公平的程序的缺乏是當下中國不安全感產生的源泉。而在當前轉型條件下，這種不安全感不僅僅存在于傳統弱勢群體身上，也同樣存在于諸如官員群體、白領階層身上，這就是為何不同群體卻有相同“弱勢”心理感受的時代背景。

政策建議：政府首先應最大限度地保障政策本身的公平和公正，要消除公眾普遍的“弱勢心理”，就是要通過政策的公開、公正體現出來，所以政府一定要保證政策本身的公平和正義，若是政策本身就不公平、不正義，若是維護了強勢利益集團的利益，遏制“弱勢”心態就無從談起。

2010：《新底層公眾》

群體構成：農民工二代、大學生“蟻族”

與傳統意義上的底層公眾相比，“新底層公眾”群體構成更為復雜、文化程度相對較高、 價值取向多元、自我期望值高、利益訴求表達強烈。“新底層公眾”一無資本、二無權力、三無“關系”、四無聲望，但大多懷有理想與希望。

心態關鍵詞：失落迷茫

政策建議：只有改革當前社會體制機制中不公正、不合理的地方，暢通社會流動渠道，他們的話語權、發展權等才能得到應有的尊重。

2010：《官員“怨氣”背后》

群體構成：官員群體

當前，社會大轉型，時代大變革，面對各種各樣的挑戰與沖突，一些群體中不同程度地存在著一種“怨天尤人”的情緒，干部隊伍也不例外。

心態關鍵詞：怨氣

在一般人眼里，干部職業穩定，社會評價高，應該是“怨氣”較少的群體，可在現實工作生活中，面對困難、問題、矛盾的時候，一些領導干部也擺不正心態、放不平心緒，由此生出“怨上級”、“怨下級”、“怨機制”等種種“怨”來。

政策建議：干部群體，是公認的社會精英群體之一，如何真正做到“權為民所用、情為民所系、利為民所謀”，實現自身形象判斷與公眾認同的對接，應當成為每一位干部深入思考的話題。

第5篇：心態心得體會范文

在××生態經濟區建設中,我們將擔當應有責任,爭取更大作為。

在保護“一湖清水”上積極作為,重點從四個方面下功夫:一是園區養生態。對高污染的項目定下“堅決不搞”的鐵律,做到高排放的項目不上,高能耗、低產出的項目不上,環保措施達不到要求的項目不上。二是岸上搞綠化。先要保護一片青山,突出抓好造林綠化“一大四小”工程,啟動環湖景觀林帶建設,加強對湖區濕地等自然生態系統的保護。三是城里治污染。開展城市污水處理設施建設專項整治等七項環保整治行動,中心城區新建兩個日處理能力達10萬噸的污水處理廠,各縣(市、區)污水處理廠年底全面竣工并投入運營。四是鄉村清垃圾。加強農村面源污染控制,全面實行農村垃圾無害化處理,積極探索“戶集、村收、鄉運、縣處理”等模式,做到垃圾不露天堆放、不倒入江湖、不成為污染源。

在發展生態經濟上積極作為。按照功能區劃,推進工業向沿昌九高速、沿江區域集中,向工業園區集中,促進產業集聚,打造星火有機硅、城西港區等新型工業板塊。大力發展湖區生態農業,抓好××優質無公害水產品養殖。積極發展生態旅游業,構建廬山—××大旅游發展格局,把××打造成國內外著名的生態旅游休閑勝地。加大湖區水能、風能、地熱能、沼氣能和生物能等新能源開發力度,努力把九江打造成為中部地區綠色綜合能源基地。

在推進湖區基礎設施建設上積極作為。加快推進綜合交通體系建設,合理布局湖區交通路網,盡快啟動建設九江繞城高速,改造沿湖港口航運設施,沿湖鄉村道路全面硬化,提高湖區通暢能力。進一步完善湖區水利設施,支持配合××生態水利樞紐工程建設,并建設一批相關基礎設施項目。

在推進沿湖城鎮建設上積極作為。認真搞好湖區城鎮建設規劃,構建湖區新型城鎮發展體系。重點培育共青城、星子、都昌等一批沿湖中心城鎮,把星子、湖口、九江縣和瑞昌市納入“大九江”規劃建設。抓住省委、省政府和團中央大力支持共青城發展的歷史性機遇,推動共青城和德安縣相向發展,通過3—5年的努力,把共青城建設成為30萬—50萬人口的中等城市,打造成經濟文明、社會文明和生態文明有機統一的樣板、××生態經濟區的亮點、國際合作的示范區。

第6篇：心態心得體會范文

幼兒園的工作非常細碎、繁瑣，然而我就是在這樣一個平凡的崗位上兢兢業業的做著不平凡的事，雖然這些事看似普通，但卻是那樣的實實在在。在工作中，我熱愛關心每位幼兒，班里每個孩子的饑飽冷暖都時時掛在心上，就象媽媽一樣的關心、呵護他們，孩子們弄臟了衣服，尿濕了褲子，我幫他們清洗；孩子們困了，我給他們鋪好被褥，輕輕的撫摸他們，使他們很快的入眠；孩子們病了，我給他們量體溫、喂藥，送他們上醫院，我和孩子們之間建立了割也割不斷的感情，早上來了我親親他們，下午該走了我抱抱他們，孩子進步了，我摸摸他的小頭，孩子想家了，握握他的小手，孩子有時犯了錯，也訓斥幾句，但是他們就是喜歡一步不離的跟著我,有一次我生病住院了，好幾個孩子吵著要來看我，還給我帶來了鮮花、糖果和他們親手畫的畫。在教學上，我以新《綱要》的教育理念為指導，選擇搜集符合幼兒身心發展特點的教學內容和資料，精心設計每一個活動環節，以游戲為基本活動，帶領幼兒走出教室，走進社會，走進大自然，學會觀察和體驗，活動中做到因材施教，堅持正面教育和面向全體幼兒，充分調動幼兒參與活動的積極性和主動性，發揮孩子們的創造力，使他們在玩中學、學中玩，輕松愉快的獲取新知，發展能力，養成了良好的品質。特別是在藝術教育領域中，通過我自己的努力鉆研和實踐，取得了十分豐富的教學經驗和成績。在美術活動《美麗的魚》中，為了豐富幼兒的感性認識，我帶著孩子們來到了水族館，讓他們和美麗的魚兒做了一次“親密接觸”，孩子們真真切切的感受到了魚兒的生氣勃勃、五彩斑斕，接著我又和另一名教師加班加點的錄音、做動畫，完成了課件制作，生動活潑的課件和孩子們積累的感性經驗使我們順利的完成了這次活動，孩子們利用折、剪、貼、畫等多種形式描繪出了一幅美麗的魚兒圖，因此這節美術課也榮獲第七界黃鶴美育節美術優質課市級二等獎。幼兒是有個體差異的，所以幼兒的審美情趣和繪畫技能也是各不相同的，根據每個幼兒的不同特點我總是很耐心的作出適時適當的指導。呂楊小龍小朋友想像力豐富，作畫大膽，但有急于求成的毛病，作品中線條粗糙、色彩凌亂，針對這種情況，首先我并沒有責怪他，而是非常肯定他的創意，然后和他一起商討如何用色，協調畫面的色彩，代啟明小朋友喜歡臨摹范畫，他的畫線條流暢，色彩鮮艷，不管什么畫面都要畫上一個半圓形的太陽公公，我一邊贊賞他的繪畫技能，一邊向他提出一些啟發性的問題，如“這么漂亮的房子修到哪兒最好呢？你想讓誰住進去呢？”慢慢的他的思路開闊了許多，而對于一拿起筆就喊“我不會畫”“我畫不好”的孩子，我總是給他們多一些鼓勵和贊揚，使他們充滿信心，大膽的創作。通過我的耐心輔導，孩子們也給了我豐厚的回報，在第七屆黃鶴美育節上，我輔導的“山里的車”、“跳繩”、“師徒四人”三副作品分獲州級兩個一等獎，一個二等獎。經驗的累積使我完成了論文《淺談幼兒美術教育》，并榮獲藝術教育論文市級一等獎和湖北省教育科研優秀成果三等獎。

愛是人類最美好的語言，高爾基說：“教育兒童的事業是要求對兒童有偉大的事業。”對于一名幼兒園老師來說，要真正愛上許許多多與自己沒有任何血緣關系的孩子，且要愛得公平、愛得得法，那是不容易的。愛是做好工作的前提，是打開幼兒心靈之窗的一把鑰匙，是孩子們最寶貴的營養。幼兒期的孩子是非常敏感的，可塑性也是非常的大的，他們需要的并不多，一個甜甜的微笑，一個輕輕的撫摸，一種贊揚的目光``````都可以使孩子認識自己、，爛的陽光一樣灑向每個孩子的心田。孩子們在愛的撫慰下，個個都從任性、幼稚到懂事、禮貌。成為人見人愛的孩子。由于工作的需要，我長期兼任舞蹈班的教學工作，與舞蹈班的孩子們結下了深厚的感情。孩子們都特別喜歡跳舞，每當聽到音樂想起的時候，他們都會情不自禁的揮舞自己的小手小腳，快樂的扭動起來，為了幫助他們提高動作的協調性，能夠準確的用自己的肢體語言表達內心的情感，我想盡了一切辦法。學習舞蹈身體的柔韌性很重要，孩子們需要練習基本功，有些孩子怕疼，動作不規范，因為正是長身體的時候，不規范的動作有可能影響孩子們的生長發育，于是我微笑著走到他們面前，一面鼓勵他們要勇敢，一面放上優美動聽的音樂，挨個兒的用自己的雙手輕輕的、輕輕的幫他們糾正動作，力求讓每個孩子的動作都要優美、到位。一個完整的舞蹈每個動作孩子們都需要反復的練習，枯燥的練習會讓他們失去對舞蹈的興趣，為了讓枯燥的練習變的生動有趣，我采用了各種方法，舞蹈組合《摘果果》中的摘果子的動作孩子們很難掌握，我對他們說：“孩子們，我們一起摘果果，看誰摘的多！”“一個、兩個、三個```````”我有節奏的喊了起來，隨著我的號令孩子們饒有興致的摘了起來，不一會兒就掌握了動作。有些舞蹈動作協調性很強，為了讓孩子們輕松的習得，我經常一個人反復的琢磨，把一個簡單的動作分解開來，讓孩子身體的每一個部位都得到鍛煉，盡量讓他們學的輕松，舞的美麗。在我的努力下，孩子們也給了我豐厚的回報，我輔導的舞蹈《活力寶貝》獲得了“蒲公英”杯全國少兒舞蹈大賽恩施州地區一等獎，看著一個個從舞蹈班走出來的美麗、健康的孩子們，家長們都急切的想把孩子送進我的舞蹈班，孩子們也都特別喜歡我，我也非常心疼他們，每次跳舞的時候，我都會非常體貼的照顧他們，出汗了給他們墊毛巾，口渴了給他們喂水喝，休息時給他們講故事，陪他們做游戲，孩子們和我建立了難以割舍的情感，好多孩子畢業了都還要來看一看我。

由于在藝術教育上的突出成績，我喜獲第七屆黃鶴美育節恩施市藝術教育先進個人，在恩施州“三優一先進”評選中也被評為先進個人。工作中我也不忘加強對自己技能技巧的訓練，積極參加園內組織的各種活動，處處高標準、嚴要求，認真學習新知，及時總結經驗，不斷的提高和完善自我。在全園組織的師德師風演講比賽中，教師專業技能技巧考核中都獲得了一等獎，而且我在工作中也時時注意以身作則，發揮模范帶頭作用，時常以積極進取的精神影響身邊的每一個人，XX年在全市師德師風建設年活動中我又再次被評為師德模范。

第7篇：心態心得體會范文

在新規范里，我讀到了“不以分數高低作為評價學生的唯一標準”、 “嚴慈相濟”和“志存高遠”、“終身學習”這些新的詞匯。聯系自己在工作的成長，諸般感想就這樣在對新規范的學習中油然而生。

愛學生是我們的職責，但愛學生也是一門科學。

北京第二實驗小學教師曲莉梅說：“如何讓學生仰慕你、愛戴你，一方面我們需要有愛的情感，另一方面更要有愛的能力、藝術。”教師職業的特點決定了教師不僅要有扎實的專業知識，更要充滿深深的愛的情感。只有在先進的教育理念下塑造出充滿愛的情感的教師，才能滋養出胸懷大志、知書達理、情感豐富、富有創造力的學生，這是《規范》的靈魂所在。“不以分數高低作為評價學生的唯一標準”和“嚴慈相濟”便是對我們應該如何科學規范的愛學生做出的細致要求。

社會在前進，社會對人的要求也必然向多元化轉變，以“分數”這一把尺子量出來的人又怎么可能滿足社會的多樣化需求呢？更何況，學生的差異是現實存在的，就如同世上沒有兩片完全相同的樹葉一樣。既如此，又怎么可能用分數把所有的學生都“規范”起來呢？那些分數不好，但卻有著其他獨特個性和優勢的學生便只能在低分的陰影下孤獨自卑。新規范里“不以分數高低作為評價學生的唯一標準”明確要求我們：應該根據學生特長，采取不同的教育教學方式，用不同的標準來衡量學生，這樣才能收到很好的效果，才能使不同的學生均能得到很好的發展。而讓每一個不同的學生都得到發展，才是我們對學生最好的愛。只有這樣科學的愛，能夠使學生了解自己的優缺點，提高自我管理的意識和自我約束力，揚長避短，不斷進步，形成良好的心理環境。這樣的評價方法不僅能促使學生在原有基礎上提高，還能激發學生發現自己的潛能，發揮特長，更能幫助學生認識自我，促使學生學會做人，學會做事，學會合作，學會學習！“優秀”不應唯分數，多一把評價的尺子，就多一批優秀的學生，就多很多很多陽光燦爛的笑臉，

科學的愛學生，除了評價方式要變，我們對學生的要求也應該更合適。自古以來，我國有“嚴師出高徒”之說，更有“一日為師，終身為父”的古訓，“威嚴”似乎理所當然是一個老師應有的名片。在那樣的嚴厲中，學生唯唯諾諾、戰戰兢兢，身心是否能得到健康發展真的很難說。而歲月流轉，當一批批現代家庭中的“小太陽、小公主”走進校園后，家庭的溺愛也蔓延到了學校，老師們對學生只敢表揚不敢批評，只有獎勵沒有正當的懲罰，很顯然這樣的教育方式也是殘缺的。基于此，新規范明確要求我們對學生要“嚴慈相濟”。

第8篇：心態心得體會范文

結合當前工作需要，的會員“houniaoyun”為你整理了這篇網絡意識形態和新聞宣傳培訓班心得體會范文，希望能給你的學習、工作帶來參考借鑒作用。

【正文】

2020年10月，我有幸帶隊參加了在廈門大學舉辦的全省司法行政戒毒系統網絡意識形態和新聞宣傳培訓班，雖然時間不長，但收獲頗豐，近距離聆聽了廈門大學部分專家學者的授課，深深折服于老師們高屋建瓴的思想、深邃廣博的視閾、扎實淵博的學術積淀、妙趣橫生的知識講解，其中新聞宣傳方面的三個專題講座給我留下深刻印象，啟發很多，引發了個人對安順所新聞工作現狀和未來走向的進一步審視和思考。

省安順所新聞宣傳中心于2019年6月正式成立，所黨委非常重視，工作人員也干勁十足，工作起步較快，進步明顯，氛圍很好，工作成效也可圈可點，但基于此次學習中接受的知識和方法來認真審視和回顧工作，用“挑剔”和發展的眼光來看，不難發現我們工作還存在一些問題和不足，具體表現為“四不”：

一是目標指向不夠清晰，找不到宣傳工作“靈魂”；

二是宣傳手段不夠豐富，方法載體單一，缺少與社會媒體的“互動”和“融合”；

三是宣傳內容不夠生動，內容流于形式，對受眾沒有“吸引力”；

四是文字材料不夠精煉，經不起觀眾讀者的“推敲”。

之所以提這些問題，不是對我們新聞工作的否定，應該說成績和進步是主要的，我所新聞工作者的付出和努力是有目共睹的，但不能“躺在成績上睡大覺”，成績不講不會跑，問題不改不得了，如果忽視問題和不足，新聞工作將失去創新和發展內生動力。因此，我們要直面問題，找準方向和定位，不斷砥礪技能、創新思路、豐富載體，努力把基層戒毒機關新聞宣傳工作做好、做強、做出特色。

新聞工作的創新發展，既需要組織層面建立健全相關培訓、考核、激勵工作機制，更需要我們新聞工作者堅持問題和目標導向，加強學習思考，提升自身能力素質。結合培訓中學習汲取的知識，新聞工作者應怎樣通過提升素養來有效推動工作發展，本人作了一些粗淺的思考，認為新聞工作者要本著“缺什么就補什么”“什么弱就強什么”的思路，從六個方面來加強和提高：

一是思路要“清”

思路不清，累死三軍。“文章合為時而著”，新聞宣傳更是如此。思路清，首先體現在方向的正確上，我們基層戒毒機關的新聞宣傳工作必須堅持正確的政治方向，一定要在黨的新聞宣傳工作的總體框架下展開，要接上“天線”，把握正確的宣傳輿論導向，占據主流意識形態的“制高點”，弘揚好社會主義核心價值觀，傳播正能量，發出好聲音。其次要把“落腳點”聚焦到宣傳工作的目的意義上，堅持目標和需求導向，圍繞司法行政戒毒工作價值和目標來做，切中肯綮，“有的放矢”地報道好戒毒工作，講好戒毒好故事。

二是筆力要“強”

文字是新聞宣傳報道的主要載體，“筆力”體現在文字能力上，就新聞宣傳而言，可以說“得文字者得根本”，新聞宣傳的成敗，更多考驗的是新聞宣傳工作者寫作的功底和功力。一名優秀的新聞工作者，首先應成為一名優秀的“筆桿子”。“空腹挑不起硬擔，無才寫不出好文章”，因此我們要加強學習、博覽群書、勤于練筆，要多看多讀、多寫多練、多思多悟，在文章的章法結構上錘煉、在語言文字上精煉、在敘事析理上凝練，努力寫出有文采、有內容、有思想的好文章。同時作為單位文字工作的主力軍，要勇于自我加壓，提高自我要求，不但能“盤好”信息簡報的“豆腐塊”，也要能駕馭“大部頭”的文字材料。

三是素材要“活”

要深挖戒毒工作素材，宣傳報道要有鮮活的事例和素材作為依托，要找得準“宣傳點”，抓的準“新聞眼”，宣傳的內容要有亮點、有溫度、有支撐，推出人們感同身受、觀眾喜聞樂見、對讀者有吸引力的東西，不要“新瓶裝老酒”，或者“換件馬甲又上來”，粗制濫造、不加鑒別、毫無指向，把一些常規工作當作宣傳內容來“堆砌”，這樣容易把新聞宣傳報道辦成單位工作的“流水臺賬”，數量看上去是上來了，但質量卻不高，讀者也不會“買賬”。

四是審編要“細”

新聞宣傳報道的素材大多來自基層一線實戰部門，很多信息材料基層單位已經進行了一定的整理和加工，但因為工作側重的不同以及人員專業能力素質的差異，可以說報上來的材料良莠不齊，這就要求我們專職人員不能簡單當一名“二傳手”，一轉了之，要做負責任的“深加工者”，要“把好關”，精修細輯，既要從宏觀上把好宣傳的導向，還要幫助理清材料的邏輯、推敲準語法結構、斟酌好字句符號，不出原則性錯誤，不犯低級錯誤，使我們推出的東西經得起讀者的“挑刺”。

五是業務要“專”

新聞宣傳的本質，是為大局和主業服務的，戒毒機關的新聞宣傳理應圍繞戒毒矯治工作來展開，所以我們新聞工作者不但要提升“筆力”，還要鉆研戒毒工作相關業務，清楚戒毒工作的目的任務，了解戒毒工作的模式流程，諳熟矯治工作的方法手段，使我們的宣傳工作貼近實際、言之有物、有血有肉，不講“外行話”。

第9篇：心態心得體會范文

此次生態學綜合實習的野外實習地點位于嶗山北九水景區，風景秀麗，氣候宜人。20xx年5月11日，我們在柳新偉老師和楊洪曉老師的帶領下來到嶗山實習地點，并于當天下午對周圍環境做了大致的了解。接下來的一兩天首先由楊老師指導我們認識了嶗山地區的代表性植物，并向我們詳細講解了一些植物的藥用價值等植物資源利用價值。在此后的幾天里，我們又在柳老師的帶領下，在三個典型的山坡上，對植物群落結構進行了系統的調查，并做了調查記錄和數據采集，進行了生物多樣性分析、種—面積分析、分布格局分析。在野外實習期間，我們還在張艷老師的帶領下到青島第一海水浴場做了一次潮間帶小型底棲生物樣品的采集。

回到學校后，我們相繼做了幾次環境監測實驗，掌握了一些基本的環境監測方法，學會利用網絡查找相關的資料。

此次實習雖然辛苦，但是經過大家的努力，所有同學全部圓滿完成了實習任務，達到了預定的目標，也有了很大的收獲，同學們不但鞏固了課堂上所學的理論知識，也為以后的實踐打下了堅實的基礎，真正做到了理論聯系實際。野外調查實習使我們的專業知識得到鞏固和開拓，使我們更容易將所學與實踐聯系起來；實習使我們認識到自身知識的缺漏，必須重拾書本，虛心請教老師，彌補自身的不足。

通過本次實習，我們學會了生物多樣性指數計算、種—面積關系分析和植物群落格局分析，對于嶗山植被也有了一定的了解，認識了具有代表性植物；在對潮間帶小型底棲生物的分析過程中，掌握了生物豐度、生物量、生產量的計算方法。同時在實習過程中通過合作克服了許多困難，進一步體會到了團結就是力量的真諦，增進了師生關系和同學之間的友誼。