鄉村振興工作匯報精選(九篇)
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第1篇：鄉村振興工作匯報范文
尊敬的各位領導：
現將雁江區教育和體育局鄉村振興學校布局調整工作及建設項目推進情況匯報如下：
一、2021年目標任務
按照“幼兒園就近就便、小學向鄉鎮集中、初中向中心城鎮或片區集中、高中向縣城集中、資源向寄宿制學校集中”的思路，打破鎮鄉區劃界限，統籌推進雁江基礎教育學校布局調整。2021年整合中小學（含教學點）5所；穩步推進學校改擴建工程建設，啟動字庫山學校、臨空經濟區K12學校、雁江六中、文明幼兒園建設項目，確保字庫山小學和臨空經濟區K12學校在今年年底完成主體工程；加快推進茶花九義校、高新區第一小學、高新區槐樹幼兒園和茶花苑幼兒園建設工程，確保2021年秋季投入使用
二、指標完成情況
（一）指標36：公辦義務教育學校，達到省定標準。
需達到《四川省義務教育學校辦學條件基本標準（試行）》（川教〔2012〕184號）規定的基本辦學條件標準。
（二）指標37：縣域內義務教育校際間均衡狀況
經測算，我區縣域義務教育學校校際間均衡狀況為：2019年小學綜合差異系數為0.48，初中綜合差異系數為0.33，符合國家要求。
三、工作推進情況
（一）優化調整學校布局
一是開展學校布局調研。組織區教體局相關股室負責同志，深入雁江區丹山鎮、伍隍鎮、迎接鎮等鎮鄉就農村學校布局調整、教師調配、學校辦學條件改善等方面開展了專題調研，梳理農村學校存在的問題，分析研判農村學校教育形勢，研究并科學規劃農村學校布局，有效整合農村學校教育資源。
二是積極穩妥整合學校
繼2020年把部分學生人數較少的15所完小整合為教學點，撤銷部分教學點12個后，雁江區組織相關人員深入丹山中學、丹山鎮初級中學組織部分教師進行座談，了解教師及領導的訴求，對丹山中學與丹山鎮初中進行有序整合，妥善化解招生入學矛盾，進一步整合教育資源，提升學校辦學條件。目前根據整合方案，已經規劃了兩校的招生計劃，有序推進丹山中學和丹山鎮初級中學的整合工作。
（二）加快學校建設項目進度
一是學前教育階段學校建設。新建資陽市雁江區文明幼兒園，占地約10.28畝，建校舍約5000平方米及附屬設施，容納幼兒園360個，目前，已完成設計地勘單位招標等，正在進行建筑設計方案審批。石嶺鎮中心幼兒園、茶花苑幼兒園、槐樹幼兒園正在進行裝修，計劃2021年8月底全面竣工，9月招生投用。寶蓮幼兒園已取得施工許可證即將進場裝修，圣樺名城幼兒園正在進行方案設計。
二是義務教育階段學校建設。新建資陽市雁江區雷音小學，規劃占地約52.65畝，建校舍約2.3萬平方米及附屬設施，估算投資19000萬元，容納學生2000人（48個教學班），目前正在加快項目前期工作。雁江區第六中學重建項目，目前正在辦理項目前期手續。新建資陽市雁江區字庫山九義校，規劃占地約58.96畝，建校舍約2.94萬平方米及附屬設施，估算投資16000萬元，容納學生2500人（54個教學班），目前正在進行場平施工，計劃2021年底部分主體完工。新建高新區茶花九義校，目前正在進行主體施工。臨空新區經濟區K12學校，目前正在進行主體施工。高新區第一小學，目前正在進行主體施工。石嶺鎮初中、伍隍鎮初中，目前正在進行項目前期工作。
三是新建四川省資陽市第一中學（高中），規劃占地約135.9畝，建校舍約8萬平方米，估算投資52000萬元，容納高中學生3000人（60個教學班）。
四是鎮人民政府所在地學校通過校舍改擴建，增強學校辦學能力，特別是增加學校住宿容量，解決因撤銷偏遠學校后適齡人口不能就近入學的矛盾。雁江區中和中學新建學生宿舍，計劃建宿舍約4300平方米，投資估算1300萬元，目前正在進行征地等項目前期工作。
四、存在的問題
一是農村教師結構性缺編嚴重，農村音體美英語等科目教師不足；二是公辦幼兒園教師嚴重不足，編制不夠，數量不達標；三是公辦幼兒園數量不足，50指標不達標。四是雁江區財政困難，建設工程資金撥付不到位，導致學校建設工作進度緩慢。
五、下一步工作打算
（一）進一步加大財政投入。根據學校生源和工作實際，合理有效投入資金對農村學校進行改建、擴建，新增學位，新建教師周轉房，切實解決農村學校的招生入學矛盾和教師生活困難。
（二）進一步優化調整學校布局
科學規劃，合理調整優化學校布局，制定整合方案，繼續撤銷部分學生人數較少的教學點，整合撤銷部分教學點，進一步整合教育資源，推進集團化機制辦學模式，有效提升學校辦學條件。
（三）加強寄宿制學校標準化建設項目
一是對學生宿舍、食堂基本達標的22所學校，規劃保留學校現狀，分流部分學生。二是擬建寄宿制學校擴建項目，考慮學齡人口變化趨勢，擬將人口集中的5所鄉鎮中心校改建為寄宿制學校，擬從2021年起用2年時間，投資約3000萬元新建學生宿舍5750㎡、新建學生食堂2600㎡。
（四）進一步加強鄉村教師培訓
加大城鄉教師之間的交流和輪崗力度，對不同科目的教師進行專業的培訓，充分利用“互聯網+教育”，打破時間和空間限制，促進教師專業技能得到有效提升，不斷推進縣域教育優質均衡發展。
