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第1篇：高中畢業個人總結范文

關鍵詞： 高中 學業水平考試 會考 監考

為進一步加快普通高中教育質量監測體系建設，推動普通高中課程改革工作的有效實施和教育教學質量的全面提升，陜西省教育廳決定從2007年秋季入學的普通高中學生開始，實行普通高中學業水平考試制度。在此之前，已經有幾個省市公布學業考試實施方案。

實行全省統一高中學業水平考試非常必要，它是考核普通高中學生相關科目學習是否達到課程標準要求的主要手段，也是檢查普通高中學分認定公平、公正程度的重要手段；有利于保證普通高中按照國家課程方案和課程標準組織教育教學，有利于監測普通高中教育教學質量，促進學校不斷提高課程實施的質量和水平。它對于推進新課程的實施，對于新課程背景下考試評價制度的重建，鑒定評價高中學生學習質量水平有著重要的意義。考試結果將是高等學校招生選拔的主要參考依據。［1］

但是，實施高中水平考試要實現預期的目的，從會考的經驗和教訓看，關鍵是要嚴格考試紀律。

長期以來，許多省市實行高中會考。國家教委明確指出：“實行普通高中畢業會考是為了全面貫徹教育方針，加強教育管理，推動教學改革，大面積提高教學質量，給中學以正確的導向。”實施會考的初衷是為了使學校由過去只重視高考升學率轉向重視合格率；教育教學從面向少數學生轉向面向全體學生，保證大多數學生達到高中畢業的實際文化水平；促進學校按教學計劃開設各門必修課程，加強教學中的薄弱學科、薄弱環節，克服偏科現象；同時使各級教育行政部門和學校以現代教育測量和評價理論為指導，科學評價學生個人和群體學習質量和學校教學水平。［2］

實施會考十幾年來，眾所周知，絕大多數學校還是只重視高考升學率，不重視會考，許多學校只開設高考課程，不開設高考不考的課程；教學仍然主要面向升學有望的學生，背離了“為了一切學生，為了學生的一切”的宗旨；會考成績的公信度與權威性喪失，誰也不會用會考成績來評價學生個人學習質量和學校的教學水平。高中會考制度各項功能正在逐步弱化。

造成這種結果的根本原因是應試教育的頑疾作祟，直接原因是基層教育行政部門和學校的領導與教師都不重視會考，以至于許多地方會考的監考形同虛設，姑息學生考試作弊。

某地的幾個學校在最近幾年，高二理科學生沒有上過一節思想政治課，學校甚至沒有給理科學生購買高二思想政治課教材。同樣，高二文科學生也沒有上過一節物理、化學、生物課。但是，這些學校的學生近幾年的政治課會考成績不是“很好”，而是“相當的好”。更令人驚訝的是這些學校文科學生的物理、化學、生物會考成績也是相當的不錯。學生們毫不掩飾――如此大面積的“好成績”都是集體作弊的結果。

來自各個學校的監考教師都知道學生根本沒有學過一些課程，如果嚴格監考，許多學生會考成績會不及格，將無法取得畢業證，無法參加高考，可這并非是學生的錯，故而監考時睜一只眼，閉一只眼，不嚴格監考，有些教師由于無法面對兩難的處境，只好拒絕監考。學生當然明白，如果考不及格，后果很嚴重，但是又沒有學過相關課程，在監考不嚴的情況下，只好采取不正當的手段。基層教育行政部門對會考也不十分重視，大家都清楚當地中學為了集中精力抓高考，沒有開足開齊國家規定的課程，如果嚴格監考會導致當地學生大面積不及格，這會影響到自己的政績，所以地方教育行政部門對于會考監考基本上是例行公事式的走過場，口頭上講得非常嚴格，實際上采取放任的態度。因此，盡管省關于會考監考有一系列的文件規定，有各種各樣的違紀處罰辦法，但那只是為考前培訓做樣子而已的。

于是，本應非常嚴肅的省級考試，其考場紀律遠遠不如學校的平時考試；本該具有十分權威性的省級水平測試的成績卻完全不能夠代表中學生學習的真實水平。這樣的考試已經喪失了當時的功能，除了增加學生負擔、擾亂正常的教學計劃之外沒有多少積極意義。

會考監考不嚴，還造成嚴重的負面作用。除了直接影響學風，還對學生的人生觀、價值觀產生了消極影響。學生參加會考后，普遍感慨：做人不能做老實人，做老實人太吃虧了。那些平時在各個方面都能夠嚴格要求自己的學生，在會考面臨道德和利益的沖突時，也大都選擇了作弊。這種會考實際上給學生上了一堂消極的政治課，它完全背離了會考推行素質教育的初衷。

課改以來，許多學校認為高考才是最重要的，所以，國家要求的課程，只要不高考的就不開設，包括一些必修課；或者不按規定課時開課。什么研究性學習、什么通用技術、什么校本選修課，統統不管。反正學生學分由學校給予，學校還能讓學生不畢業？學分認定時堅持寬松原則，甚至沒有開的課程如通用技術等，學生的學分都一個不會少。

現在要實行學生學業考試了。這是一個正確的導向，有利于學校推進新課程的實施。但是，這次學業水平考試如果依然采取以往會考監考的那種形式，則不僅不能達到目的，還會事與愿違，造成更惡劣的社會影響。

所以，實施高中學業水平考試的關鍵在于嚴格考試紀律。省市教育行政部門一定要像重視高考那樣重視學業考試，要求監考像高考監考一樣嚴格，督查要像對待高考一樣認真負責，還要啟動高考的現代化監視技術、電子屏蔽技術，考生和監考考試違紀也要與高考違紀同樣處罰，并且嚴格實行責任追究制度。只有這樣，各級教育行政部門、學校、教師才會重視學業考試，學校才會按照新課程的要求開課，才會關注每一個學生，才能有利于推進素質教育。

參考文獻：

［1］陜西省教育廳.陜西省教育廳關于印發《陜西省普通高中學生學業水平考試實施意見（試行）》的通知.陜教基［2008］18號.

第2篇：高中畢業個人總結范文

三年雖然匆匆而過，一中只是我們生命中的驛站，但一中的老師們絕對不是我們生命中的過客!在未來，在天長地久的盡頭，依舊沒有人能搶走，我們對母校的感謝，對老師的感激。以下是為打大家整理的高中畢業季學生發言稿資料，提供參考，歡迎你的閱讀。

高中畢業季學生發言稿一

尊敬的老師、親愛的同學們：

大家好!

很榮幸能在這個特殊的時刻代表高三同學在這里發言。首先請允許我代表高三全體畢業生向辛勤培育我們的老師表示衷心的感謝。謝謝老師!謝謝您，三年來對我們的諄諄教導;謝謝您，三年來對我們的無私奉獻;謝謝您，給了我們一生享用不盡的智慧和力量。我們是您眼里那一朵朵綻放的鮮花，是您讓每一個花瓣都散發出了清新的芬芳。

當時間的年輪再次轉到六月，我們已站在了惜別的十字路口。縱使有不舍，縱使有留戀，我們不得不道一聲再見。在這三年中，我們學到了豐富的知識，我們更學會了如何做人，如何交往，如何成長。學校這個大熔爐鍛造了我們的自信和堅強，鑄就了我們的青春和夢想。也許有過磕絆，也許有過矛盾，然而，更多的是謙讓，是寬容，是關愛。這里有失意時心酸的淚水，也有成功時喜悅的歡笑;這里有頹喪時朋友的鼓勵，也有奮起時豪邁的誓言。

有人說，沒有高考的人生是不完整的，正如“不經風雨哪知晴天之可愛，不經暗夜難知白晝之光明”。高考來了，沒有像以前所想的那般慘烈，戰死于書山題海，馬革裹尸，有的是對學習方法的重新調整，是對自我的重新定位和對生活要義的重新審問。康德說：你不能改變風的方向，卻能改變帆的方向。崢嶸歲月中，得失寸心知。這是一段可喜可歌、可嘆而又可憶的日子，付出了就無愧于心，無論結果如何，我想我們可以無怨無悔。

同學們，明天是屬于我們的，成功是屬于我們的，整個世界是屬于我們的。不用遲疑，不用退縮，我們的母校，就是我們最堅強的后盾;我們的恩師，就是我們永遠的支持者。當我們高考成功的時候，一定會聽到母校的師生為我們喝彩。

努力吧!為了自己的夢想;努力吧!為了母校的輝煌。勝利就在眼前，只要我們共同努力，堅持到底，就一定能夠夢想成真，在銅中的歷寫下濃墨重彩的輝煌篇章。

謝謝大家!

高中畢業季學生發言稿二

尊敬的各位領導、老師、家長、同學們：

大家上午好!

今天，作為教師代表，心情和同學們一樣，既激動又忐忑。激動是因為同學們辛苦拼搏了幾年，今天終于畢業了。忐忑是覺得教師責任重大，在同學們即將步入人生的夏日、事業的春天，作為教師該說些什么呢?假如今天的發言算是講課，或許是同學們在_的最后一課，與平常不同的是，這堂課的考試不在教室而在社會，需要同學們用畢生的精力去完成，讓時間做評判。

回首這幾年，朗朗讀書聲縈繞耳畔，文體活動中活躍的身影歷歷在目;你們不僅在挑戰杯賽、英語競賽、實驗技能大賽、說課比賽勇奪桂冠，而且在校園歌聲比賽、球類競賽等文體和社團活動取得了令人滿意的成績。在競賽中你們增長了才智，開闊了視野;在比賽中你們增進了友誼，學會了合作;在志愿活動中你們鍛煉了才干，懂得了責任。在學校即將成為各位中學時代的回憶之前，我想利用最后一課的機會，給大家幾點建議：

1.學會倒出水，才能裝下更多的水

高中期間我們可能很優秀，取得了無數的業績，但那只能說明過去，不能證明將來;高中期間我們可能很一般，但也順利畢業了，是合格的高中畢業生。從今天起，請大家學會清零。學會把每一天都當成一個新的起點，每一次工作都從零開始。一個人起點低不可怕，怕的是境界低。很多有成就的人，在職業生涯的初期都是從零開始，把自己沉淀再沉淀、倒空再倒空、歸零再歸零，正因為這樣，他們的人生才一路高歌，一路飛揚。

2.出路在于思路

畢業時刻，我們有很多待定，也有很多決定。迷茫與困惑誰都有經歷，但千萬不要把它當作自我放棄、甘于平庸的借口。面對困境，我們是會有走投無路的感覺。但不要氣餒，成功的人不是贏在起點，而是贏在轉折點，出路在于思路，只要肯努力，時間會給大家在社會這張考卷上一個滿意的評分。

3.心系母校，常回家看看

大家畢業了，希望大家離開母校后，繼續關心母校的建設和發展。你們是母校放出的風箏，你們飛得越高，我們就越高興!無論你們身在何方，母校都愿意分享你們的成功和快樂!同時，也請你們切記：學校永遠是你們的娘家，學校永遠是你們的故鄉和精神家園。同學們，我們期待著你們回家的腳步，更祝福你們有輝煌燦爛的明天!

謝謝大家!

高中畢業季學生發言稿三

尊敬的領導、各位老師，親愛的同學們：

大家上午好!

今天，我能參加_中學_屆高三畢業典禮，和同學們共同分享完成中學學業的喜悅，與老師們共享教書育人的豐碩成果，我感到非常榮幸!在此，請允許我代表全體高三學生家長，對順利完成高中學業的同學們表示熱烈的祝賀!向為同學們的成長傾注熱情、汗水和智慧的老師及校領導表示衷心的感謝!向默默無聞為孩子們的健康和成長無私奉獻的全體員工們表示由衷的謝意!

三年前，我們把少不更事的孩子親手交給了_中學。三年的時間里，我們看到老師們愛崗敬業的精神、嘔心瀝血的工作熱情，我們欣喜地感受到孩子們一步一步地成長，我們欣慰地說：我們選擇_中學是正確的。三年后的今天，經過_中學這塊沃土的滋養，經過_中學園丁的精心培育，孩子們一個個都已成為有理想、有志向的青年，羽翼豐滿，即將起飛，翱翔在大學的藍天。

輿論上宣傳“教師是太陽底下最光輝的事業”，大家都覺得有些空虛，我曾經也是一名高三教師，以我的切身體會，我告訴大家，“教師是太陽底下最最光輝的事業”，這一說法，一點都不過分。孩子們，想一想在你的經歷里：你犯了錯的時候，是不是只有父母打過你屁股?那是望子成龍、望女成鳳啊!是不是只有老師才苦口婆心、嚴厲地批評教育你?你生病發燒的時候，是不是只有父母和老師曾經摸摸你的額頭，逼你去打針、輸液?怕你耽誤了學業?也許你曾經反感過，也許到現在你還不能理解，但是總有一天，你會知道，他們才是真正愛你的人。請再想一想，高中三年里，你們大多數人遠離父母，寄宿學校，是誰一年四季早晨六點鐘就陪你在教室學習?是誰晚上十點鐘還在為你輔導?又是誰犧牲了周六、周日的休息時間，在為你上課?不要說他們有加班費，我教學的時候也曾經想過，什么時候我才能不掙這加班費，能和家人散散步、逛逛街，可對教師，尤其是對高三教師來說，簡直就是_中學奢望。世之攘攘，皆為利往，只有教師，收獲了卻不能裝進自己的背囊，而是要放飛你們這些雄鷹。孩子們，請記住，無論你走到哪里，你都要心存感恩，感恩_中學，感恩你成長路上的每一位辛苦的老師!

徐志摩再別康橋的時候說“我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩”，孩子們，告別母校的時候，請你也揮一揮衣袖，帶走_中學的明德、正心、齊賢、省身、博學、篤行和_中學人所有的美德!

做為家長，我再嘮叨幾句：孩子們，走出_中學，你們就不再是老師、家長眼里的小孩子，你已經是一名具有法律責任的公民，是一個大人了，你應該悄悄地將家庭和社會的責任移到自己的肩上。外面的世界很精彩，外面的世界也很坎坷，希望你們要風雨兼程，真正志存高遠，把拼搏當成一種習慣，去鑄就你光輝燦爛的人生金塔!

最后，祝_中學教育教學工作蒸蒸日上!祝_中學的全體老師們健康快樂!祝所有孩子高考取得滿意的成績!

高中畢業季學生發言稿四

尊敬的各位校領導、各位老師、同學們：

大家好!首先，今天非常榮幸由我代表20_屆全體高三畢業生發表我們的畢業感言。

今天的畢業不僅是對昨天的總結，更是對明天的呼喚。

有人說：沒有開始，就沒有結束。我們，三年前在這里開始，三年后又在這里結束。三年的光陰，多少人在生命中來回穿梭，卻只留下背影?我們經過了彼此相遇，又經過了彼此分離，這期間，我們是否抓住了一些、又放棄了一些?攤開手掌，我們還剩下些什么?

三年前的我們，也許沒有預見今天的分別。但是如今，分別就在眼前。你是否也渴望時間被上鎖，好讓今天過慢一點呢?我們真的努力想將所有的一切烙印在心底，讓這些成為塵封于心底最美好的記憶。

三年的歲月已逝，xx個日日夜夜就這樣從指間溜走，聽起來似乎是那么的漫長，卻過得那么快。我們還沒有好好品味這三年身邊的幸福感，就要面對別離。在我們的生命中，又會有幾個這樣美好又充實的三年呢?

在這三年中，我們既收獲了知識，又收獲了友情。那些在你落寞時陪在你左右的，是朋友;那些在你迷惘時給你信心的，是朋友;那些在你懈怠時給你動力的，是朋友;那些在你難過時對你微笑的，依舊是朋友。我們一起成長，牽手面對困難，我們一起走過春夏秋冬，一起品味三年的酸甜苦辣，一起咬緊牙關決不放棄。即使再難，也不離不棄!

隨著時間的不斷推移，我們逐漸褪去了身上的青澀味道，取而代之的是成熟與責任。經歷了高考的洗禮，我們從一個孩子過渡到一個青年人，從幼稚漸漸走向成熟，這當然不只是稱呼上的變化，更多的是心理上的升華，我們明白自己需要承擔更多的責任，也真正明白了，生活其實沒有想象中的那么簡單。

我們在未來的這條路上也許會非常辛苦，可是“只有含淚播種，才能微笑收獲”，當成功的你回首今天所付出的這一切時，就會發現這一切都是值得的。人生就像是裝滿巧克力的盒子，你永遠也不會知道接下來會吃到什么味道。可是不要因此膽怯，人總要嘗試些什么。有些路，注定要一個人走完，但是不要忽略那些陪在你身邊，最真摯的感情，如果現在你最珍惜的人在身邊，請握緊她的手。給她感動。

生命中，是不斷有人離開或進入的。于是，看見的看不見了;記住的遺忘了。生命中，也是不斷有得到和失去的。于是，看不見的看見了;遺忘的記住了。回憶是沒有任何力量的，但是它可以溫暖我們的心，就讓這三年的一切，剪輯成一部黑白電影，永遠保留下來，在落寞的時候供我們回憶、取暖。

一句話難以囊括三年的生活點滴，在這里，我代表全體高三畢業生，感謝我們的母校，感謝和我們一起走過三年的老師們。是你們給予我們自信，是你們給予我們希望，是你們見證我們成長。曾經的三年，有我們共同的歡笑與淚水;未來的日子，我們將帶著你們的殷殷囑托更加努力，絕不放松，用的自己回報我們的母校、回報我們的老師。三年雖然匆匆而過，一中只是我們生命中的驛站，但一中的老師們絕對不是我們生命中的過客!在未來，在天長地久的盡頭，依舊沒有人能搶走，我們對母校的感謝，對老師的感激!

就要分別了，請記住，20_年7月4日，我們_中學20_屆全體高三畢業生鄭重承諾：今天我以一中為驕傲，明天一中以我為自豪。

第3篇：高中畢業個人總結范文

方式一：直申本科

如多倫多大學，英屬哥倫比亞大學，可以憑雅思6.5或托福80以上的成績申請大學，出示當地一本線以上的高考成績，以說明自己是中國優秀的高中畢業生，同時具備相當好的英語水平，加拿大名校很認可中國的基礎教育，樂于接受真正優秀的學生。

方式二：有條件雙錄取

1、語言加專業。如薩省大學，戴爾豪斯大學，在學校發給一份本科錄取通知的同時，再發一個語言的錄取通知。在開學時學生如果經過大學測試具備聽懂大學課程的能力或者開學時有雅思6.0－6.5可以直接進入專業課。如果通過測試，語言基礎較好，大部分的課程都聽得懂，可以一邊讀語言一邊修幾門選修課。如果基礎很弱，學校會根據學生的水平不同，安排不同長度的全日制英語強化訓練。這是加拿大留學生選擇最多的方式，優勢在于申請學校和簽證時無需雅思成績，開學時有合格的語言能力，可直接進入專業課，沒有合格的語言能力學校愿意強化，也可接受延期。

2、預科+本科。學生同時獲得預科和本科兩份錄取通知，如達英國際學院+阿爾伯塔大學。這種方式學生既可以通過預科強化能力，獲得加拿大高中畢業證，也不擔心預科后還要自己申請本科。

方式三：入讀學院大專

如北阿爾伯塔理工學院學分可轉至阿爾伯塔大學，卡爾加里大學，亞岡昆學院學分可轉至渥太華大學，卡爾頓大學，康尼斯托加學院學分可轉至麥克馬斯特大學，貴富大學，雪爾頓學院學分可轉至多倫多大學，約克大學。學院的課程是應加拿大對實用人才的需求而設置的，對于理論基礎弱動手能力強的學生非常適用，對于希望學習一技之長，直接在加拿大就業，然后尋求移民的學生來說，這是最直接，省錢，省時的方式，同時大學學士學位課程也有一部分實用課程，所以認可學院的學分，如果學生愿意往學術方向發展，不排除將來讀碩讀博的可能，入學時基礎差通過一段學習能很好適應加拿大教學特點，可以轉到自己理想的大學繼續攻讀學位課程。

方式四：國際學院讀大一

如西蒙弗雷澤大學、曼尼托巴大學。他們均開設等同于大一的大學轉學分課程(UTP)，學生有IELTS5.5，高中成績80分左右，就可以直接入學就讀UTP，完成后可以進入相關專業的本科二年級。這樣的留學方案特別受到家長的青睞，因為畢竟是直接就讀專業，并且在大學校園里完成所有課程。

為什么要在國際學院就讀大一呢?因為這里是以國際學生特點教學，比以當地學生特點教育，國際學生更能適應。這里是不超過20人的小班授課，比大學200人的大班授課，學生多了與老師交流的機會。這里是10門課分三個學期，假期也利用起來上課，比大學10門課分兩個學期，學生有足夠的時間消化吸收知識。通過國際學院的過渡，在進入大二時，國際學生和當地學生知識基礎方面的差異就很小了。

方式五：大學預科

如哥倫比亞國際學院，將中國高中成績轉入加拿大高中，修完加拿大高中課程，英語課程及大學預備課程后，憑高中成績單和畢業證申請加拿大大學。優勢是，提前花時間適應加拿大高中教育，為進入頂尖大學，并且為在大學不輕易被淘汰打下堅實基礎。

方式六：大學附屬學院

第4篇：高中畢業個人總結范文

我是一九六二年高中畢業后回鄉參加農業生產的。開始，我和陳亦群同志一樣，很苦惱，覺得：“在農村一年到頭與黃土打交道，這樣平平淡淡地度過一生，怎能說是有理想呢？個人又有多大的前途呢？”

我父親是個老貧農，好像猜透了我的心思。他輕言細語地對我說：“敬璋呀，你讀了這些年的書，全是黨培養出來的。想想我們家過去一連十二年沒有米下鍋，你母親帶著你們沿門討吃的苦光景，就曉得今天這日子來得多么不容易啊！我們可不能忘記黨和的恩情啊！”在外工作的大哥大嫂，知道我沒有考取大學，也來信鼓勵我：“青年都應有自已的理想，但個人的理想，必須服從國家的需要，參加農業生產正是黨和國家最需要的，也是青年應有的遠大理想。”父親和哥嫂的話，使我又想起了的教導：“農村是一個廣闊的天地，在那里是可以大有作為的。”這句話像一道陽光，照亮了我的心，指出了我努力的方向。后來我又看到了邢燕子、王培珍等同志的模范事跡，更找到了具體的學習榜樣，我想了想：“她們能無條件地服從黨和國家的需要，一心一意地紅在農村，專在農村，而我為什么三心二意呢？”一個高中生回鄉參加農業生產，是沒有理想，是“埋沒”人材嗎？不！絕對不。用革命精神，去創造農村新的天地，為千萬人謀福利，為祖國富強貢獻力量，這難道不是遠大的理想？當然，從高中進大學，能學到更多的知識，將來可能當上專家、科學家，對祖國的社會主義建設能做出貢獻。但這些人也應該是勞動者，他們也離不了平凡的勞動，離不了工農群眾；如果脫離勞動、脫離群眾、脫離國家需要，去追求什么理想，那就是個人打算，不能說是有遠大理想。我開始領會到，黨分配我到農村，是為了革農村一窮二白的命。而我的家鄉正是“田瘦不長糧，地薄不出油，山光無柴燒，水盡無河堰”的窮沙崗，我應該立志改變這種落后的面貌。我下定了在農村干一輩子的決心，

通過一年多勞動實踐的鍛煉，我更認識到，從事農業生產，管天還要管地，沒有科學知識是不行的。比如，種莊稼就要懂得土壤、肥料、種子、氣象等科學知識。要獲得這些知識，很重要的是通過實踐去學習。農業科學技術真是浩如煙海，我們如果把書本知識和實踐經驗結合起來，向老農請教，大膽試驗，到田間去研究、學習，再進一步總結提高，這樣干十年八年，總會干出名堂來的。這是我們知識青年應該走的又紅又專的道路。現在我們生產隊的回鄉學生，已經組織了一個青年科學研究小組，已總結出老農經驗一百零四條，編寫了一本農諺，各種試驗也都訂出了規劃，并在一九六三年改造雙季稻落后田、改進農具、改進耕作方法等方面，打開了試驗的門路。的確，我們在農村的前途是非常寬廣遠大的。

第5篇：高中畢業個人總結范文

高中畢業了，在畢業典禮上，你作為高三學生代表發言，你會說些什么呢?那么關于高三畢業典禮經典講話稿要怎么寫好呢?以下是小編為大家準備了高三畢業典禮經典講話稿，歡迎參閱。

高三畢業典禮經典講話稿一

敬愛的老師，親愛的同學們：

下午好！

在今天這個特別的時刻，首先請允許我代表_屆全體高三畢業生，向辛苦培育我們的老師們，表示最衷心的感謝！謝謝老師，三年以來對我們的諄諄教導；謝謝您，三年以來的精心培育；謝謝您給了我一生享用不盡的智慧和力量。我們是您眼里的朵朵綻放的鮮花，是您讓每一個花瓣散發了芬芳。我們就要在您的關愛的目光中走進考場。

高考畢竟是我們人生中第一次最神圣的考驗，其壓力可想而知。有人說，凡是能夠經受得住高考考驗的人都是勇士。知道嗎老師，您的深情凝視，是我們最堅強的依靠。相信，所有拼搏的汗水與理想的希冀，都會化做頻傳的捷報，如期而至，飛到您的案前。我們知道，那是對您長期以來無私奉獻的最好的報答……

是的，對此，我們滿懷信心。老師，我感覺到了你的期盼，你的目光。此刻我仍能記起您的每一次微笑，每一次傾心談話，你的每一節課仍鮮活地銘記在我們的腦海里。無須回憶，一切都是那么生動而令人深感欣慰。老師，我們真的不愿意談離開，我們深深地眷戀著你和我們的一中。

然而，是雄鷹總要翱翔藍天；是水手總要啟錨遠航。我們，是您放飛的希望，是一粒充滿生機的種子，我們將去探求，去實現青春的夢想。

在此，我也對同學們提個建議：我們一定要注意考前的休整。不要把這幾天當作什么特殊的日子，要像平時所做的那樣平靜地度過。我想在這里介紹上屆師姐的一種自我調節方法：在心里設計考場、模擬考試過程以減輕憂慮心理。我們的心態應該是激動而不過分緊張，心是平靜的，忙而不亂。不管復習得如何，都要自信地走向考場。只有調整好心理，才能在考試中充分發揮，保持思維的靈活、縝密，把記憶中的有效信息及時調動出來，做到正常或超常發揮。答卷時，更要做到的是“自信、放松”，因為緊張是毫無用處的。

在我們的一生中會遇到無數像高考這樣的有意義的重要的事件，人正是在一次次這樣的考驗中成熟的。古羅馬哲學家小塞涅卡說：沒有人會感覺到，青春正在消逝；但任何人都會感覺到，青春已經消逝。我覺得，生活賦予我們的無限高貴的禮品，也正是青春。世界上再沒有比青春更美好的了。唯有努力學習，才是對青春的最好珍惜。

在_中學校一晃已經三年了。回想這三年，總有一種親切讓我們淚流滿面，總有一種力量讓我們信心百倍，總有一種召喚驅使我們不斷探求“知識、愛心、良知”，這種力量來自于您，我的老師，我的母校。也許，現在還不是回顧高中生活，感謝師長的時候。那么，且讓我們把心中拳拳之意存放。用最好的狀態，最優異的成績，向學校和恩師們獻上最后一份答卷！

最后，讓我們再一次以熱烈的掌聲，對培育我們成長的母校和全體老師們表示衷心的感謝。

謝謝！

高三畢業典禮經典講話稿二

尊敬的家長，老師、同學們：

大家好！

今天，我們在這里隆重舉行20_屆高中畢業典禮，首先，請允許我代表學校，對圓滿完成高中學業的全體高三同學表示熱烈的祝賀！祝賀你們順利通過三年學習，以出色的表現，向社會、學校和家長交出了一份美麗的人生答卷。祝賀你們即將從一個新的起點開始，踏上人生新的征程。同時，還要對培養你們，甘于奉獻的老師們，表示深深的感謝和敬意，對你們的成長傾注了滿腔熱情的所有家長表示衷心的感謝和敬意！我提議：請同學們伸出雙手，給辛勤的老師和嘔心瀝血的家長以熱烈的掌聲！感謝他們！

時光流逝，日月如梭。有人說，青春是一本太倉促的書，同學們，三年一千多頁就這樣匆匆翻過，我們還沒來得及將你們每個人的面容牢記，畢業的歌聲就已響起。回首間，一些生動的細節、一些精彩的片斷如此清晰地刻寫在我們的記憶中。

三年前，你們懷揣理想和希望，邁入一中這片深情的沃土，開始了人生美好而又難忘的旅程。

三年來，你們并肩攜手，一路走來。前行的路上有過歡歌，也有過淚水。或許因為和同學的一個小小誤解，或許因為和老師一場短短的爭執，或許因為家長的一聲輕輕的責備，讓你們內心有過失落，有過徘徊，有過無助。但是，當我們終于走過了高考，面對面的站在一起的時候，還有誰，不認為這些成長過程中的陣痛，不是我們人生一段最難忘的經歷，一筆最寶貴的財富，一座最重要的里程碑呢?

離別如期而至，感覺卻如此匆匆。三年太短，當我們終于明白同學間的小小爭執是心靈交匯擦出的燦爛火花；當我們終于明白老師的嚴厲的批評背后是如此殷切的期望；當我們終于明白家長的責備是內心關愛的表現時，離別，卻已來臨。

三年，彈指一揮間，同學們跨越了生命長河中的一個重要階段。高中畢業，對你們來說僅僅是人生旅途的一個驛站，要真正成為國家棟梁，還任重道遠。作為母校，作為見證你們成長的師長，真誠地祝你們未來一切如意，前途一帆風順。但這一切的實現還必須付出更多的努力，因為成功只有靠自己拼搏。

我們期盼，你們能彼此關愛，相互扶持。哲人說：“財富不是真正的朋友，朋友才是永久的財富。”千金易得，友情難求，三年的同窗情誼，是你們人生的一筆財富。我們期盼，即使畢業，即使分開，即使遠隔天涯，你們也能在今后的人生路上，并肩攜手、互相鼓勵、相互支持。

我們期盼，你們能學會感恩，懂得包容。冰心老人說，“愛在左，情在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將人生的長途，點綴得香花彌漫，使穿枝拂葉的行人，踏著荊棘不覺得痛苦，有淚可灑，卻不是悲涼。”我們期盼，你們能對自己、對他人多一份愛與寬容，多一份感恩與包容，讓世界因此而更美麗，讓生活因此而快樂從容。

我們期盼，你們能獨立面對未來。即將在我們面前展開的漫漫人生征途，并非全程都是陽光普照的通衢（qú）大道，它會有荊棘，也有坎坷；會有冷雨，也有冰霜。面對人生道路上的坎坷，我們期盼，你們能勝不驕、敗不餒，認準目標，持之以恒。

我們期盼，你們能勇敢地擔當起對個人、對家庭、對祖國應盡的責任。人世間有各種各樣的責任，這些責任，只能由自己承擔，今后無論你們走到哪里，我們期盼，你們都能把“服務他人、奉獻社會、追求真知”牢記心頭。

親愛的同學們，你們已經步入成年，今天的畢業典禮，不是慶祝“結束”，而是歡呼開始；不是紀念“完成”，而是宣告進步。畢業，不僅是人生一個階段的結束，更是一個新的征程的開端。成人，絕不是簡單的年齡上的增長，它更意味著你的生命被賦予更崇高的責任和使命。請相信，沒有比人更高的山，沒有比腳更長的路。

盡管從三年前你們邁入一中的那一刻起，便注定了會有今天這樣一個特殊的日子。曾經的同學即將各奔東西，曾經的日子業已漸行漸遠。印度詩人泰戈爾說“無論黃昏把樹的影子拉得多長，它總是和根連在一起。無論你們走得多遠，我們的心總是和你們連在一起”。同學們，請相信，盡管你們已經畢業，但一中的心，總是和你們連在一起。不管今后你們是一帆風順，還是逆水行舟；不管今后你們是飛黃騰達，還是步履維艱，一中的大門，都始終向你們敞開，希望大家畢業之后，常來看看，勤來走走。一中，也始終站在你身后，注視著你們，支持著你們，祝福著你們，因為，對于所有一中學子，她有一個響亮的名字——母校。

母校，其實就是一座這樣的港灣，明天，你們就將從這里起航，去譜寫更加壯美的人生樂章，去實現更加絢麗的人生夢想！

高三畢業典禮經典講話稿三

大家好！首先，今天非常榮幸由我代表xx屆全體高三畢業生發表我們的畢業感言。

今天的畢業不僅是對昨天的總結，更是對明天的呼喚。

有人說：沒有開始，就沒有結束。我們，三年前在這里開始，三年后又在這里結束。三年的光陰，多少人在生命中來回穿梭，卻只留下背影?我們經過了彼此相遇，又經過了彼此分離，這期間，我們是否抓住了一些、又放棄了一些?攤開手掌，我們還剩下些什么?

三年前的我們，也許沒有預見今天的分別。但是如今，分別就在眼前。你是否也渴望時間被上鎖，好讓今天過慢一點呢?我們真的努力想將所有的一切烙印在心底，讓這些成為塵封于心底最美好的記憶。

三年的歲月已逝，1095個日日夜夜就這樣從指間溜走，聽起來似乎是那么的漫長，卻過得那么快。我們還沒有好好品味這三年身邊的幸福感，就要面對別離。在我們的生命中，又會有幾個這樣美好又充實的三年呢?

在這三年中，我們既收獲了知識，又收獲了友情。那些在你落寞時陪在你左右的，是朋友；那些在你迷惘時給你信心的，是朋友；那些在你懈怠時給你動力的，是朋友；那些在你難過時對你微笑的，依舊是朋友。我們一起成長，牽手面對困難，我們一起走過春夏秋冬，一起品味三年的酸甜苦辣，一起咬緊牙關決不放棄。即使再難，也不離不棄！

隨著時間的不斷推移，我們逐漸褪去了身上的青澀味道，取而代之的是成熟與責任。經歷了高考的洗禮，我們從一個孩子過渡到一個青年人，從幼稚漸漸走向成熟，這當然不只是稱呼上的變化，更多的是心理上的升華，我們明白自己需要承擔更多的責任，也真正明白了，生活其實沒有想象中的那么簡單。

我們在未來的這條路上也許會非常辛苦，可是“只有含淚播種，才能微笑收獲”，當成功的你回首今天所付出的這一切時，就會發現這一切都是值得的。人生就像是裝滿巧克力的盒子，你永遠也不會知道接下來會吃到什么味道。可是不要因此膽怯，人總要嘗試些什么。有些路，注定要一個人走完，但是不要忽略那些陪在你身邊，最真摯的感情，如果現在你最珍惜的人在身邊，請握緊她的手。給她感動。

生命中，是不斷有人離開或進入的。于是，看見的看不見了；記住的遺忘了。生命中，也是不斷有得到和失去的。于是，看不見的看見了；遺忘的記住了。回憶是沒有任何力量的，但是它可以溫暖我們的心，就讓這三年的一切，剪輯成一部黑白電影，永遠保留下來，在落寞的時候供我們回憶、取暖。

一句話難以囊括三年的生活點滴，在這里，我代表全體高三畢業生，感謝我們的母校，感謝和我們一起走過三年的老師們。是你們給予我們自信，是你們給予我們希望，是你們見證我們成長。曾經的三年，有我們共同的歡笑與淚水；未來的日子，我們將帶著你們的殷殷囑托更加努力，絕不放松，用的自己回報我們的母校、回報我們的老師。三年雖然匆匆而過，一中只是我們生命中的驛站，但一中的老師們絕對不是我們生命中的過客！在未來，在天長地久的盡頭，依舊沒有人能搶走，我們對母校的感謝，對老師的感激！

第6篇：高中畢業個人總結范文

1.課程標準及教材內容

初中化學處在義務教育階段，以培養全體學生的科學素養為根本宗旨，學習內容主要是要求學生掌握簡單的化學知識、基本的化學實驗技能、簡單的化學計算能力，以及了解化學在生產、生活和國防中作用的某些常識。它體現了初中化學教育啟蒙性、基礎性的特點。高中化學課程在九年義務教育的基礎之上，以進一步提高學生的科學素養為宗旨，激發學生學習化學的興趣，尊重和促進學生的個性發展；幫助學生獲得未來發展所必需的化學知識、技能和方法，提高學生的科學探究能力；在實踐中增強學生的社會責任感，培養學生熱愛祖國、熱愛生活、熱愛集體的情操；引導學生認識化學對促進社會進步和提高人類生活質量方面的重要影響，理解科學、技術與社會的相互作用，形成科學的價值觀和實事求是的科學態度；培養學生的合作精神，激發學生的創新潛能，提高學生的實踐能力。高中化學課程由若干課程模塊構成，分為必修、選修兩類。必修課程的設計，注重學生科學探究能力的培養，重視化學基本概念和化學實驗，體現綠色化學思想，突出化學對生活、社會發展和科技進步的重要作用。選修課程的設計，注重部分學生的個人特長、興趣愛好而進行的化學知識的學習，為化學專業學習提供基礎，幫助學生了解、掌握在社會生產生活廣泛應用的化學知識。它突出了化學教育過程中“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態度與價值觀”三維目標，體現了化學教育與化學工農業生產及科研的過渡性。

2.師資力量

我縣農村教育基礎比較薄弱，特別是師資力量問題令人擔憂。其中的主要問題是教師結構設置不合理，造成隊伍結構失衡，化學教師嚴重缺編。有些學校化學教師隊伍存在由其他科目教師改行擔任的情況，少數學校是兩所鄉鎮學校共用一個化學教師，甚至有些學校無法正常開展基本的化學教學。這些直接導致了我縣初中畢業生特別是農村中學畢業生的化學學科基礎薄弱。我校是省一級達標學校，師資力量雄厚。化學組教師結構合理，全組共有專職教師17位，實驗教師2位，其中高級職稱7人，中級職稱8人，初級職稱4人，有2位教師是省、市級專家組成員。12位教師至少有兩屆高中畢業班的教學經驗，另有3位教師至少有一屆高中畢業班的教學經驗。教師積極性高、團結協作能力強。

3.教學基礎設施

我縣地處山區，經濟不發達，農村教育發展緩慢，教育教學配套設施不齊全，大多數學校雖然配有多媒體教室及實驗室，卻因數量嚴重不足而無法正常使用。大多數教師還是習慣于一塊黑板、一支粉筆的原始教學模式。我校的硬件設施建設正努力爭取達到福建省高中示范校要求，每個班級配有一套多媒體設備，學校還有公共多媒體教室十幾間，另準備配多間具有專業攝像入門水準的多媒體教室。學校有專用實驗教學樓一幢，配有專職化學實驗教師2人。

4.最終的教學評價結果

根據福建省教育廳的有關精神，結合我市教育的實際情況及《三明市的初中畢業生學業考試與高中階段教育招生的意見》的通知，我市繼續實行“兩考合一”即初中畢業考試與高中階段教育招生文化課考試合為一次進行，學生考試成績作為初中畢業和高中階段教育招生錄取的依據。我縣初中學校的業績主要以考上一中人數和五中人數作為參照進行評價，因此中考的成績引起了學校、家長、社會等多方面的極大關注，給教育教學評價體系的完善造成負面影響，可能導致課堂教學只重視結果而忽略學習過程。三明市中考的化學成績記載方式是按A、B、C、D四個等級記載，成績等級差為2分，化學成績對中考總成績影響不大，因此大多數學生、老師及家長對化學學科重視程度不夠。即使是同個等級分的同學的化學原始成績相差也可能很大，如等級同為“A”，原始分可能為100分或85分。這些都有可能讓初中生在學習化學時，基礎知識掌握得不牢靠，給高中化學教學帶來一定難度。

5.教學方法和學習方法

初中學生以形象思維為主，在課堂教學中常借助演示實驗或簡單探究實驗入手，了解物質的性質及用途，教學目標層次低，缺少逆向和發散思維的訓練。在學習上，記憶多于理解，學生缺乏獨立思考能力，對學過的化學知識不會靈活應用。因此，就出現一大批學生的科學學習化學學科的習慣沒有養成，還不能形成化學知識體系，未形成學習好化學學科應具備的能力。高中化學知識相對而言具有一定的邏輯性和完整性，內容相對豐富。教師在課堂上應借助各種手段創設學習情境，組織學生通過主動學習、探究學習與交流合作學習等多樣的方式獲得知識及技能。同時充分利用各種有利條件如研究性學習、假期“帶法回家”、第二課堂活動、奧賽等活動，把高中生的學習面延伸到各個空間和時間段，讓他們體會到學習無處不在。依據新課程標準編寫的初中化學教材與依據化學教學大綱編寫的高中化學教材在知識體系、思維方式、教材教法和學習形式等方面都有著明顯的不同。且剛升入高一的學生由于心理發展不成熟，學習主動性不強、依賴性較大，重記憶、模仿，理解相對膚淺，不善于通過自學、復習來加深理解、提高應用能力。為了實現化學啟蒙教育向化學科學基礎教育平穩過渡，讓學生適應高中化學學科的學習，我們在高一入學教學中需注意以下幾個方面。

（1）學生入學思想教育

剛入學的高一學生正處于青春發育時期，思想變化、情緒起伏都比較大、對新鮮事物好奇心強，同時容易產生抵觸情緒和逆反心理。因此能否正確引導高一學生的思想是教育教學能否成功的關鍵所在。教師在高中化學第一堂課時可以開門見山地介紹學好高中化學的幾點要素。①教育學生對高中教師的“崇拜”。教師爭取上好高中第一堂課，關心全體學生，輔導后進生，重視中等生的進步，努力做好、做強本職工作，盡快樹立“名師”榜樣，避免學生把高中教師與原初中教師進行對比。②重視“記”的能力。大多數同學認為高中理科邏輯性強，只要多理解，多練習，多總結就能學好理科。但化學是理科中的文科，化學要記要背的東西很多（如：化學方程式、化學用語如元素符號、化學式、化學方程式等基本概念及元素、化合物的性質、化學知識之間是有內在規律的，如化合價的一般規律，金屬元素通常顯正價，非金屬元素通常顯負價，單質元素的化合價為零，許多元素有變價，條件不同價態不同，等等）。如果連這些最基本的知識都無法記憶，就談不上能力的培養和知識的延伸應用。③重視“勤”字的應用。高中化學的學習方法在網絡上、雜志上滿天飛，每個教師也有不同的心得，每個學生的經驗也不同。哪種方法最適合我們呢？我的經驗很簡單：就是在每一模塊學習開始一段時間內，勤記憶、勤練習、勤反思、勤總結，一段時間后我們就能掌握學習化學的要領。

（2）銜接知識的選擇

高中化學知識是初中化學知識的延伸和提高，新高一的教學前期學適當用幾課時復習初中化學基礎知識，以起到復習和銜接的作用。教學內容主要選擇：第一課時：嘗試書寫元素周期表中1—18號元素符號及名稱、介紹原子序數與質子數的關系、畫出1—18號元素的原子結構示意圖。第二課時：復習原子結構示意圖，探究電子排布規律及原子達到穩定結構時得失電子情況。第三課時：原子達到穩定結構時得失電子情況，化合價口訣的理解及應用。第四課時：常見離子的書寫及化合價的判斷，常見物質（強電解質）的溶液中含有離子的種類的判斷。第五課時：溶解性表的理解，常見反應化學方程式及反應類型的判斷。第六課時：簡單復習實驗基本操作及“萬能瓶”功能介紹。

（3）教學方法的靈活應用

充分利用化學學科本身就是一門實驗性學科的特點，借助各種教學手段上好實驗探究課，激發學習化學興趣；以學生為中心，引導學生主動參與課堂教學中，充分調動學生的參與欲、表現欲，讓學生在老師的指導下探討問題，提出問題，通過交流、整理，讓他們的知識得到升華。

第7篇：高中畢業個人總結范文

我們18個人在學校分完組之后就各去各所在的社區，并保持著良好的聯系。我們這組有四個一共教的五個小孩，當然我是負責其中的一，二個。自己是第一次家教。雖然沒有什么經驗，但在學校里聽過一些同學的意見，也做了充分的準備，還是比較有自信心的。剛開始可能是由于之間不熟悉，小孩還是很聽話的，做什么都很認真，有耐心。沒過多就，之間的說笑增多時，他也就表現出調皮相，在畫畫過程中還能認真堅持一會，完成的也比較好。到做作業是就坐不住了，沒幾分鐘就休息。家人布置的一點點作業也只是勉強完成，更不愿意多聽我講。沒想到交一個小學一年級的孩子都搞得我手忙腳亂的，一上午下來可把我累個半死。回到宿舍后，總結今天家教的經驗教訓，覺得真有些失敗，可能是小孩沒有和自己好好配合，沒有做好這天的家教，小孩子的調皮、貪玩在這個年齡階段是不可避免的，大多原因在于自己的教學方法的不正確性，沒有適應孩子心理的發展。使小孩對自己產生一種排斥心理。應該多用引導的方式來教他，比如在教畫畫方面，都是練習著畫了一些，基本上是草稿。沒有真正的一幅正式一些的作品，這樣可能讓小孩更快的進步，但會讓孩子失去成功的喜悅，使孩子喪失信心。而且很容易引起那些注重結果的家長的一些看法。

轉眼間，就是第二次家教了，這次就比上次好多了，畢竟一回生、二回熟嘛，在教孩子的過程中多了表揚和鼓勵，找到孩子的優點，激發他對學習的興趣。在后來的幾次中，我也不斷的總結經驗，并向同學請教一些方法，在家教結束時也取的了比較滿意的效果。

在一起的時光總是那么的短暫，實踐的時光就這樣結束了，實踐給了我很多很多，給了我什么叫做快樂，什么叫做責任，什么叫做友情，什么叫做團結，什么叫做一個整體。短短的一個月的實踐，我想我懂了好多好多。看似簡單的一個活動，在開展中會遇到很多大大少少的阻礙和困難，這些活動不僅需要上級與下級的良好合作，還要學生們的積極配合才能夠開展起來的。所以人際關系是活動展開的一個重要的奠基石，每年都有很多的學生大學畢業和高中畢業，參加大學生實踐的人員一年換一屆，要組織一個活動，就要調動新的實踐學生的熱情。在調動中又增加了我的人脈，更加清楚了解每代學生之間微妙的區別和共同特點。在社會實踐中我一點一滴的成長著。面向社會，成長的聲音，參加實踐，升華自我。

第8篇：高中畢業個人總結范文

一、大學校預科班概況

法國高中畢業班中，每年有80％左右的學生通過高中畢業會考，進入高等教育：大學校預科班、大學或職業技術學校等。這些學校沒有專門的入學考試，而是根據學生高中三年每學期的考試成績，在學生參加高中畢業會考之前進行預錄取，一旦學生的高中畢業會考成績合格，即發出錄取通知書。這種招生模式雖然使學生免于中國式的高考之苦，但卻要求學生在整個高中三年都不可懈怠。尤其是想進大學校預科班的高中生，更是要年年考試成績優異而畢業會考又獲得較高分數，才能得償所愿。

進入高等教育后的學生，視學校類型或專業等的不同，繼續面臨不同程度的優勝劣汰，其中淘汰率最高的當屬大學校預科班畢業生進入大學校的入學考試。

預科班一般設在高中，學制2年，分為理工、經濟與商業（即通常所說的商科，含經濟與法律）及文學3個專業。按照法國教育部的分類，理工科預科班一年級分7個學習方向：數學―物理―工程學（M．P．S．I．）、物理―化學―工程學（P．C．S．I．）、物理―技術―工程學（P．T．S．I）、生物―化學―物理―土地科學（B．C．P．ST．）、技術―工程學（T．S．I．）、技術―物理―化學（T．P．C）、技術―生物（T．B．），二年級分8個方向：數學―物理，物理―化學、物理―工程學、物理―技術、生物―化學―物理―土地科學、技術―工程學、技術―物理―化學、技術―生物。商科預科班分理科（scientifique）、經濟（économique）、技術（technologique）3個方向。文科預科班分文學（A／L）、文學―社會學（B／L）。實際上，各中學預科班的學習方向的分類辦法不盡相同，方向的數量多少不一。

學生的首要目的就是報考大學校，因而教學內容與大學校入學考試的內容等要求相吻合。法國約有5所文學類大學校、200余所高等工程師學校，80余所高等經濟管理與商業學校（法國共有各類高商220余所）招收預科班畢業生。由于這些大學校的規模小于大學，采用精英教育模式，因而招生量較小。只有具有牢固的普通文化素質、批判精神、準確的判斷能力、分析歸納與論證能力、良好的學習方法，又能承受高強度和高難度學習壓力的學生才有可能成功。

如果預科班畢業生未被任何大學校錄取或認為錄取學校不理想，還有其他出路，一是復讀一年，第二年再參加大學校入學考試。復讀的機會只有一次（因特殊情況需第二次復讀，須經校長和評估委員會特準），且只能在二年級結束時，一年級不允許復讀（因病或因嚴重交通事故等特殊情況除外）①。如成績不合格或不愿再繼續讀下去，可轉到一般大學或知名度較小的其他預科班等。實際上，部分學生在預科班的2年里，同時在與預科班有合作關系的大學注冊，法國大學（université）一般承認其大學一、二年的同等學歷。二是到大學繼續學習，由于大學認可預科班2年的學歷（bac＋2），學生可直接進入三年級。

二、大學校入學考試類型與內容

大學校一般分理工科、商科和文科招收預科班畢業生，也有少數綜合較強的學校同時招收2個甚至3個專業的學生。大學校入學考試既不是全國統考，也不全是各學校獨立組織考試，而是大多采取數所知名度接近、學科設置相仿或者有合作關系的學校舉行聯考。聯考可能是以某大學校集團的名義，實際上還有更多的學校參與其中。預科班考生根據其意愿和成績，只要時間安排不重復，可參加多個聯考，對此沒有限制性規定。不過，受各個方向考試內容差異、復習強度、報名費等因素所限，報考學校數量過多就很難取得理想的成績。法國教育部以意見書的形式對如何組織考試作了詳細規定：考試分筆試和口試，筆試又分為初試和復試，考試時間一般在5月份，每場考試限時2~6小時②。

1.工程師學校入學考試

理工科預科班學生普遍報工程師學校，少數學生報考高等師范學校（以下簡稱“高師”）、獸醫學校、軍校等。

工程師學校的招生考試大多以聯考的方式進行，常見的聯考有以下幾種：礦業學校-橋路學校聯考（Mines－Ponts），中央理工學校聯考（Centrale），綜合理工學校聯考（CCP），建筑與工業公共工程專科學校、國立高等工藝學校、11所私立工程師學校與34所綜合性大學下屬工程師學校聯考（e3a）③，巴黎綜合理工學校與高等物理與化工學校聯考（X－ES－PCI），以及高師聯考（ENS）。

筆試科目為數學、物理、化學、計算機、工程學、法語和外語（一般為英語）。根據各大學校的具體要求，不同學習方向預科班學生的考試科目略有不同，多數大學校要求數學―物理、物理―化學方向的學生考2門數學和2門物理，一些學校可選考第二外語，中央理工學校的化學考試僅限于物理―化學方向的學生，礦業學校―橋路學校的工程學考試僅限于物理―工程學方向的學生。此外，不同方向學生的考試科目在總分中所占的比重不等。

通過筆試的學生還須參加口試，口試的專業課內容為數學、物理、化學、工程學和外語，一些學校還加試法語。

2.高等商業與經濟管理學校入學考試

商科預科班學生多報考高等管理學校或高等商業學校（以下簡稱高商），也可報考政治學院、高師等。大部分高商通過共用題庫組織聯考，其中影響最大的2個聯考為巴黎商會聯考（le concours commun de la CCIP）和6校聯考（le concours ECRICOME）。

巴黎商會聯考現有29個成員學校，幾乎囊括了法國所有享有盛譽的高商，其成員單位和招生人數在高商聯考中亦都是最多的，包括6所最具知名度的高商（高等商業學校、高等經濟與商業科學學校、巴黎高商、里昂經濟管理學校、北方高商和南特經濟管理學院），外省的19所高等商業或經濟管理學校（院）④，以及另外4所高校⑤。6校聯考含6所成員學校：波爾多高商、蘭斯高商、魯昂高商、圖盧茲高商、馬賽高商和南錫商學院。這6所學校的排名雖然在巴黎的著名高商之后，但在外省的高商中卻是較好的。除聯考外，也有一些高校單獨組織招生考試，如巴黎的高等管理學校（ESG）、高等管理學院（ISG）等。

從多數大學校的筆試科目看，3個方向的統考科目為縮寫文章、全面文化素質（即法語和哲學）、2門數學、第一外語和第二外語（其中英語為必考）。經濟方向的專業考試科目為當代社會歷史與經濟分析，理科方向是歷史―地理與當代世界地緣政治學，管理技術方向考經濟、管理―計算機與法律，并且一般只考l門外語。不同方向的考試科目所占指數不同。透過考試內容，法國對未來管理者在全面文化素養和外語能力方面的要求可見一斑。

口試為2~3場：面試、英語，有的學校加試第二外語（漢語為可供考生選擇的第二外語之一）。面試對象為通過初試且志愿中填寫了本校的考生。校方有1個評審委員會，由教學人員和1名本行業專業人士組成，主要考察考生的動機、語言能力、歸納能力、邏輯性、開放精神、交際能力以及對相關國家文化的了解。

3.大學校文學專業入學考試

文科預科班學生一般按所學專業參加1~2所大學校聯考。首先是參加巴黎高師、卡尚高師和里昂人文高師聯考。一旦考入其中一所，便具備了準教師的身份，可以準備參加大學和中學教師資格考試。筆試科目有文學、史地、哲學、2門外語（其中1門為古老語言，通常為拉丁語或希臘語）、1門選考，各科系數一般相等。這3所學校的選拔非常嚴格，錄取率在5%~10％。根據法國國家教育與職業信息局（ONlSEP）的統計，以2007-2008學年為例，不含藝術專業，巴黎高師在全法預科班的招生人數為100人，卡尚高師29人，里昂人文高師114人。

第二，學生在結束第一、二年的學習時，都可報考政治學院，二年級結束時可以報考國立文獻學校。此外，自1995年以來，很多高等商業學校也招收文科預科班畢業生。

第三，不少文學―人文學―語言學方向的學生報考高商。

極少數學生報考設有經濟方向的工程師學校等。還有少數學生希望通過預科班的學習，開放思想，掌握學習和應試方法，以參加各種有關文學的考試，大學校、大學和中學教師資格考試；行政人員考試或其他考試，如新聞工作者考試；或者從事教育或文學以外的職業，如法律、交際、國土整治等。

筆試科目一般為5門必考，1門選考。以巴黎高師文學方向為例，考現代史、哲學論證文、拉丁語或希臘語、法語作文、外語，加1門選考，選考在歷史、外語、文學等幾個科目中任選1個。不同學校的考試科目與內容略有差異。

三、大學校入學考試注冊及錄取程序

法國教育部通過決定、通知或意見書對預科班學生的大學校入學考試程序進行了規定⑥。從當年的12月初到第二年1月初，考生通過相關考試網站注冊報名，下載不同類型考試的準考證。注冊成功后，當事人得到一個密碼和一個注冊號，一人只有一個注冊號，無論參加多少考試，均使用同一注冊號。不同聯考的收費差額較大，一般在50~400歐元之間，法國政府獎學金生可減免考試費，高師一般免收考試費。為給考生提供有益的建議，相關網站會一些考試分析報告，對考生出錯率較高的題目進行歸類總結，提醒考生注意。

1月初以后，考生通過就讀預科班學校收到注冊材料，對注冊進行確認并交納報名費。1月31日報名日期截止前，考生憑密碼進入自己的注冊網頁，隨時修改注冊信息。考生在個人信息方面有作弊行為，一經發現，可能被取消考試資格或錄取資格。

2月初，考生按注冊材料中的要求將相關身份證件寄往考試組織單位。逾期未寄者，將被取消報名資格。

6月份，考試網站公布通過筆試者的名單，以及即將舉行的口試和有指導的個人創造力實踐活動（TIPE）考試日期、地點等實用信息。

通過口試的考生應在個人注冊頁列出報考學校的志愿名單，并根據個人意愿對通過考試的大學校進行排名。為使排名合理，可參考各校往年的錄取名單、學校在大學校排行榜上的排名等。

7月底，考試網站公布第一榜新生錄取名單。考生是否接受錄取，應在網上做出答復。答復方式有3種：如果對錄取學校很滿意，不再考慮其他學校，可選擇“最終接受”（Ouidéfinitif）一項。在此情況下，其他學校的錄取信息自動消失，意味著該生已成為該校的學生；如果對錄取學校不太滿意，希望在以后兩榜中能被更中意的學校錄取，可以選擇“接受，但是”（Oui mais）一項。這樣，即使在之后公布的兩榜中未能被志愿中排名較靠前的學校錄取，第一榜的錄取結果仍然有效，此時可再選擇“最終接受”；如果傾向于不接受錄取學校，但又對最終能否被更好的學校錄取沒有十足的把握，想給自己留條退路，可選擇“不接受，但是”（Non mais）一項。這種選擇的好處是，也許在后兩榜中錄取學校在志愿中的排名更靠前，風險是，最后可能未被任何學校錄取。此外，如果考生在以上3榜中均未選擇過“最終接受”，那么，從8月底起之后的幾周內，考生將在網上收到一份新的錄取學校名單，那時，考生將按照此前的答復方式重新作出選擇。

綜上所述，我們可以歸納出法國式高考的以下主要特點。

第一，考試的主導者不是國家，而是大學校，即不是實行全國統考，而是大學校聯考。

第二，并非一考定終身。考生可以按照大學校的層次參加不同大學校的考試，可以有多種選擇，保證了成績優異者不至于落選。相對應的，學校的選擇余地也大，有多次擇優錄取的機會，不愁招不到好學生。

第三，并不是所有進入高等教育的學生都要通過高考關，高考只是少數進入精英教育學生的敲門磚，類似教育也包括大學醫學專業。醫學專業從高中畢業會考合格者中招收一定數量的學生，學生一年級結束時，參加學校專門組織的升學考試，合格者升入二年級，此時才算真正進入醫學專業。這種升學考試可以說是除大學校入學考試以外淘汰率最高的考試。以巴黎五大醫學專業為例，每年僅有10％左右的學生過關，這一比例接近大學校的錄取率。

第四，錄取透明度很高。大學校的新生錄取名單在相關網站上公布，不僅被錄取學生是按考試分數由高到低排列，而且每個考生的名字后面都注明了考試分數。

注釋

①Arrêtédu 23 mars 199 5 définissant l′organisation générale des études et les horaires des classes préparatoires économlques et commerciales aux grandes éicoles，Article 15(法國教育部1995年3月23日關于經濟與商業專業大學校預科班學習與課時總體安排的決定)

②Enseignement supérieur，recherche et technologie《B.O.》N°，3 janvier 2002(法國教育部高等教育、科研與技術《政訊》，2002年1月3日第一期)

③“e3a”，“e3”指2所以字母“e”打頭的學校：市政工程建筑工業專科學校(ESTP)，國立高等工藝學校（ENSAM），以及ECRIN題庫成員學校。“a”指大學的工程師學校集團(ARCHIMEDE)，包括34所工程師學校

④布雷斯特高商、亞眠-皮卡底高商、尚貝里高商、克萊蒙費朗高商、第戎-勃艮第高商、格勒諾布爾高商、拉羅舍爾高商、勒阿佛爾高商、里爾高商、蒙彼利埃高商、波城高商、雷恩高商、圣-太田高商、特魯瓦高商、圖爾-普瓦捷高等商業與經濟管理學校、斯特拉斯堡歐洲高等商業學校、敦刻爾克高等國際商學院、高等商業學院、高等商業應用管理學院及高等經濟與商業研究學院

⑤蘇菲亞-昂蒂波利尼斯實用經濟管理教研中心（CERAM）、國立保險學校（ENAss）、高等商務談判學院（NEGOSUP）及國立電信學院（INT）

第9篇：高中畢業個人總結范文

今天，我們懷著無比喜悅的心情，在這里隆重舉行xx中學XX屆高中畢業典禮。我同大家的心情一樣，十分激動。作為xx中搬遷到新校址招收的第一屆高中生，你們和新xx中學一起成長、一起發展，同學們在校的這幾年，是xx中發展進程中取得跨越式進步的幾年，也是我校快速發展、文秘資源網得到社會認可的幾年，你們是學校發展最好的見證人。

在此我代表xx中學全體教職員工，向XX屆的同學們能完成高中階段學業表示熱烈的祝賀!向三年來為同學們的成長嘔心瀝血，傾注智慧和愛心的老師們表示最衷心的感謝。

三年的高中生活會給你們帶來了什么呢?我想除了知識和能力以外，它給我們帶來的最寶貴的就是一個個美好的回憶。我雖不能叫上在座的每位同學的姓名，但我一見到你們熟悉的身影就知道你們是十九中學的學生。在我寫這篇發言稿時，又回憶起了一幅幅精彩的畫面：有同學們在運動場矯健的身影和奪冠時勝利的笑容;有同學們美妙動聽的歌聲，優美的舞姿以及投入的表演;更有同學們皺眉凝思的表情，當然也有你們貪玩、好動、有時有不遵守紀律的場面……這些畫面都是你們送給我們最珍貴的禮物。當然還有更多的回憶留在了我們每個人的心里，并化為一股情意，一份友誼。

此時此刻，我想每位同學心里都會有快樂和悲傷兩種感覺。一方面為自己即將要面對的嶄新生活而高興，另一方面又為我們這個集體的即將解散而悲傷。我們今天的畢業典禮既代表著你們高中生活的結束，又標志著每位同學的一段新的人生經歷的開始。同學們，你們已經順利完成了高中階段的全部學業，在跨過高考這道門檻之后，你們中的許多人將要到更高的學府繼續深造，一部分人將要步入社會，去開辟自己新的生活田地，以各自不同的方式服務社會，實現自己的人生價值。

就在同學們即將結束高中生活，離開母校的時候，我想給大家提幾點臨別贈言：

第一：加強道德修養，提高道德素質，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。一事當前，要先考慮大局，先考慮別人，把自己的事往后放。努力做中華民族傳統美德的傳承者，做體現時代進步要求的新道德規范的實踐者。遵章守紀，講求誠信，重視公德。

第二：繼續秉承xx中學“刻苦、多思、實踐、創造”的學風，不斷學習，勤于實踐，勇于創新。

同學們的學習生活暫時告一段落，新的學習又即將開始。當今科技和社會發展日新月異，只有不斷的學習才能不斷的提高，才能跟上時代的發展。希望學習的習慣能伴你們終身。艱辛知人生，實踐長才干，這是古往今來許多人成就一番事業的經驗總結。因此要充分發揮你們的聰明才智，為社會的發展作出貢獻，就要在實踐中磨練意志，增長見識。同學們要腳踏實地，從小事做起，從一點一滴做起，在前進的道路上難免會遇到各種各樣的困難，希望大家要有充分的思想準備，要有百折不撓、堅韌不拔的意志。馬克思說過，在科學上沒有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達到光輝的頂點。要熱愛科學，崇尚科學精神，勇于實踐與創新，努力做科學探索和創新的先鋒。

第

三、要有清醒的頭腦，獨立的思想，承擔起人生的責任。

走出中學校園的象牙塔，紛紛擾擾的世界，也許會讓我們在茫茫人海中迷失自我;林林總總的人生，可能會讓我們時常面對選擇，甚至是心靈的抉擇。惟有清醒的頭腦，獨立的思想能夠指引著人生的正確航向。在我們面前展開的漫漫人生征途，并非都是陽光普照的通衢大道，也會有荊棘坎坷，冷雨冰霜。我們要學會微笑面對，讓自己的身心多一點健康明朗，讓自己的生活多一點快樂從容。

人世間有各種各樣的責任，其他的責任都是可以分擔或轉讓，惟有對自己的人生責任，只能由自己來承擔，一絲一毫依靠不了別人。一個人惟有對自己的人生負責，建立了真正屬于自己的人生目標和生活信念，自覺地選擇和承擔起對他人和社會的責任，才可能自覺地實現人生的價值。　 同學們，告別熟悉的校園，告別朝夕相處的老師、同學，告別這個讓人留戀的人生驛站，無限廣闊而美好的前景正展現在你們面前。我希望大家永遠珍藏在母校期間的這段難忘歲月，永遠不要忘記老師對你們的殷切期望，母校也將永遠祝福你們。衷心地祝福你們在今后學習、工作崗位上不斷進步，不斷傳來佳音，為xx中的歷史增光添彩，讓母校為你們而驕傲!也歡迎大家以后常回母校看看!