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第1篇：生物科學發展史范文

1.1實驗動物科學的概念

實驗動物科學（Laboratory Animal Sciences）是以實驗動物資源研究、質量控制和利用實驗動物進行科學實驗的一門綜合性學科。在《學科分類與代碼標準》（GB/T13745-1992）中，與實驗動物科學有關的學科分別是“實驗動物學”、“醫學實驗動物學”、“比較病理學”等，分別歸屬于動物學和基礎醫學等。實驗動物科學誕生于20世紀50年代初期，現在已發展成為一門獨立的、綜合性的基礎科學，它是融合生物學、動物學、獸醫學和醫學等科學，并引用了其它自然科學的成就發展起來的。因此這門科學是綜合性的，它所涉及到的知識面很廣泛，不僅要以生物學、醫學、藥學、獸醫學、畜牧學等為對象，以遺傳學、育種學、病理學、生理學、營養學、微生物學等為基礎，還要引用機械工程學、環境衛生學、建筑學等科學，對實驗動物和動物實驗方法進行開發和研究。簡言之，實驗動物科學是以生物特性、飼養繁殖、遺傳育種、質量控制、疾病防治和開發應用的科學。

1.2實驗動物科學的研究內容

實驗動物學（laboratory animal science）是以實驗動物為主要研究對象，并將培育的實驗動物應用于生命科學等研究領域的一門綜合性基礎學科。概括地講，實驗動物學包括了實驗動物繁育和實驗動物應用兩部分內容。前者主要圍繞實驗動物種質培育和保存、生物學特性、生活環境、飼養繁殖與管理、質量控制、野生動物及家畜禽的實驗動物化等開展有關研究，使實驗動物品種、品系不斷增加，質量不斷提高，最終達到規范化和標準化的要求。后者主要以各學科的研究目的為目標，研究實驗動物的選擇、動物實驗的設計、試驗方法與技術、動物模型的制造、影響動物實驗結果各因素的控制以及在試驗中實驗動物反應的觀察和結果外延分析等，以保證科研教學活動中動物實驗的質量。實驗動物學研究范疇包括實驗動物生物學、實驗動物環境生態學、實驗動物遺傳學、實驗動物營養學、實驗動物微生物學和寄生蟲學、實驗動物醫學、比較醫學、動物實驗技術、實驗動物福利、動物實驗倫理學、動物實驗替代方法學等內容。隨著實驗動物科學的發展，實驗動物科學與生命科學、醫學、藥學、制藥工業、化學工業、航空航天、環境保護、生物安全、生態保護等許多學科和行業結合越來越密切，已經起到舉足輕重的支撐作用。

1.3實驗動物科學的地位與作用

實驗動物是“活的精密儀器和試劑”，是生命科學、醫學和藥學等諸多領域的科技支撐條件，是四大科技支撐條件中最不可控的條件。隨著我國改革開放和世界經濟科技一體化進程的推進，設備、試劑、信息已不是科學研究的制約因素，而實驗動物已成為生命科學、醫學、藥學等領域影響研究課題的確立和研究成果水平高低的最重要因素。實驗動物科學的發展直接將許多領域的研究引入新的境地。近交系動物的培育為遺傳學研究、育種學研究和免疫學等研究開辟了新的研究思路和研究手段。免疫缺陷動物的成功培育對于器官移植、組織細胞移植、腫瘤學研究、免疫學研究起到了巨大的推動作用。基因工程動物使功能基因組學研究迅速發展，生物反應器和人工改造動物成為可能，為比較醫學提供了研究基礎，也成為揭示生命科學本質和了解病理機制的重要途徑。

1.3.1實驗動物科學是生命科學進步的基石

實驗動物科學是現代科學技術的重要組成部分，不僅是生命科學研究的支撐，也是生命科學研究的前沿，生命科學的進步離不開實驗動物科學的發展。實驗動物科學已經融入到許多前沿科學中，例如，利用基因工程動物進行功能基因組研究；研究新藥的靶基因、靶器官、作用機理和毒性作用，通過轉基因技術研制現代醫藥工業的生物反應器等，通過病原微生物的感染動物模型，研究傳播途徑、傳播規律，研究發病機制，研究預防、治療措施，藥物疫苗的創制與開發等。

1.3.2實驗動物科學對于人類健康和醫藥學的進步起著關鍵性作用

隨著社會的進步和生活水平的提高，作為醫藥學研究不可替代的重要支撐，尤其是與醫學的進一步融合，比較醫學和轉化醫學的發展和崛起，實驗動物科學對于生命基本規律和機理的闡明，對于人類疾病的發病機理、治療、藥物研發所起的作用越來越不可或缺。

1.3.3普及實驗動物科學知識

實驗動物科技已成為保障現代科學實驗研究的重要支撐條件。所以，普及實驗動物科學知識，宣傳我國實驗動物科技成就，管理法制化、質量標準化、技術規范化行業特色，以及實驗動物倫理、福利和替代研究進展，引導公眾科學認識實驗動物和動物實驗，感受先進科學技術帶給人類的福祉。支持和促進實驗動物學發展，營造和諧、創新、可持續發展的社會環境。

總之，實驗動物科學作為現代科學技術的重要組成部分，是衡量一個國家、地區或單位科學研究水平的重要標志，也與人們的生活和健康息息相關、緊密相連。實驗動物科學的發展不僅僅是科學家的責任與義務，也是政府和全社會的責任與義務。

2 實驗動物學科特點、發展動態、發展模式

2.1實驗動物學科特點

實驗動物是一種遺傳限定動物，是根據科學研究需要在實驗室條件下有目的、有計劃地進行人工馴養、繁殖和科學培育獲得的動物。實驗動物來源于野生動物、經濟動物、觀賞動物，又不同于野生動物、經濟動物、觀賞動物等“實驗用動物”，它既具有野生動物的共性，同時又有生物學特性明確、遺傳背景清楚、表型均一、對刺激敏感性和反應性一致的特點。這些自身特點有利于僅用于少量動物就能獲得精確、可靠的動物實驗結果，并具有良好的可重復性，因而廣泛用于生物學、醫學及藥學科研與教學。

實驗動物能復制多種疾病的模型。由于人類各種疾病的發生、發展十分復雜。要揭示疾病發生、發展的規律，不可能完全在人身上進行，以人為實驗對象在道義上和法學上往往受到種種限制。人類的疾病均可利用現代醫學實驗技術通過實驗動物復制和模擬出相應的人類疾病的動物模型，用實驗動物模擬人類疾病過程，觀察藥物及其他各種因素對生物體機能、形態及遺傳學的影響，既方便、有效、可比性高，又易于管理和操作。

實驗動物作為生命科學研究的基礎和重要支撐條件，它的重要性隨著生命科學的飛速發展愈來愈得到充分的體現。可以說實驗動物科技發展水平在某些領域的研究中，已經成為關鍵性的制約因素。實驗動物科學的發展和水平的提高不斷地將生命科學研究推向更高的層次，同時，生命科學的發展也給實驗動物科學的發展提出了新的更高的要求，為實驗動物科學的發展創造出更為廣泛的發展空間。在一定意義上，實驗動物科學的發展水平，代表著一個國家或地區生命科學的發展水平。

2.2國內外實驗動物學科發展動態

2.2.1發達國家實驗動物學科發展動態

世界上一些發達國家，如美、英、德、法、澳、日等國，對實物動物高度重視，均已實現實驗動物生產的標準化、社會化和商品化。他們有完整的組織管理機構，其管理已納入法制化管理軌道。目前，國際實驗動物界共同關心的問題是圍繞對動物福利的關注和滿足科學研究對高質量的實驗動物的需求兩個方面。各國也相繼制定了各種有關的法律法規。對實驗動物的飼養管理與使用提出一系列規范化要求。

發達國家以美、歐、日本為代表，實驗動物科學的發展經歷了幾十年的積累，已經形成了相對完善的學科體系，在科學研究、資源建設、技術平臺建設、科學管理等方面都得到了全面發展。基本現狀是：常用實驗動物及相關產品的生產供應商品化、社會化，標準化質量管理行業化，實驗動物保種和新資源開發政府資助的公益化，科學研究資助力度加大化，動物實驗技術規范化。尤其在科學研究、保種育種和新資源開發方面，政府投入力度非常大，有利地促進了生命科學研究的發展，取得了豐碩成果。

2.2.2國內實驗動物學科發展動態

為加快我國實驗動物學科的發展，1988年，我國頒布《實驗動物管理條例》，在此之后陸續頒布了10條配套法規，規范了實驗動物管理、許可證制度、種質中心、質量檢測網絡和動物福利等方面。各省、市、自治區也結合各自實際情況制定了相應的管理法規和規章制度。已經形成了具有我國特色的實驗動物法制化、規范化管理體制。

為保障實驗動物質量，國家資助基本建成了包括啃齒類、實驗犬、兔、禽類、小型豬和實驗靈長類的國家動物種子中心和種植資源基地網絡。成立了國家省市兩級實驗動物質量檢測體系。已經形成低等級小動物使用量不斷減少，SPF級、基因工程動物和疾病動物模型使用量不斷增加的局面。調查發現，我國實驗動物生產量已達到1900萬只的規模，使用量也高達1600萬只，高于歐盟25國的總和――1210萬只，成為實驗動物生產和使用大國。國內機構從原來單一的生產逐步向多元化發展，最直接地參與動物實驗服務和拓展業務轉向其他相關產品和業務。

2.2.3福建省實驗動物學科發展動態

我省實驗動物科技工作起步較早，在1993年就提出并實施省實驗動物公共實驗室建設計劃。近年來，福建省科技廳先后資助建立了4個實驗動物科技平臺。動物實驗服務體系基本建立。我省在實驗動物工作在法制化管理、質量控制、資源建設和人才教育與培訓等諸多方面開展了卓有成效的工作，實驗動物科學學科體系基本建立。

（1）實驗動物管理體系現狀。1988年頒布的《實驗動物管理條例》明確規定，國家科委主管全國實驗動物工作，省、自治區、直轄市科技管理部門主管本地區的實驗動物工作，國務院各有關部門負責管理本部門的實驗動物工作。按照職能分工，福建省科技廳主管全省實驗動物工作，負責制定實驗動物科技發展規劃，印制、發放和管理實驗動物許可證，以科技項目經費支持實驗動物科學研究。1991年成立的福建省實驗動物管理委員會（以下簡稱“省動管會”）由省科技廳等有關政府職能部門領導及專家組成，省動管會主要是宏觀上對實驗動物科技領域依法實施科學管理的執行機構。近年來，我省強化了實驗動物法制化管理，調整了省實驗動物管理委員會成員，頒發了《福建省實驗動物許可證驗收細則（修訂）》、印發《福建省實驗動物許可證管理辦法》等文件，已經建立了較為完善的組織機構管理體系、政策法規體系和質量保障體系。

（2）構建了實驗動物技術服務平臺。近5年來，省科技廳采取“科學規劃、統籌協調、激勵共享、分期實施、滾動支持”的方式，累計資助1 500萬元，先后建立了福建醫科大學鼠類動物實驗技術服務平臺、福建中醫藥大學兔類動物實驗技術服務平臺、福建省人口與計劃生育科研所非人靈長類實驗動物技術服務平臺和廈門大學轉基因與基因敲除小鼠培育與研究共用技術服務平臺。

（3）實行實驗動物許可證制度及從業人員崗位資格認可證制度。實驗動物許可證經審核合格由省科技廳發放認定，從業人員崗位資格認可證經培訓考核合格由省實驗動物管理委員會辦公室發放認定，“十一五”期間，累計培訓學員1 000余人次，有效提升從業人員素質。實驗動物設施內環境指標檢測報告由省實驗動物質量檢測中心出具（該中心于1996年通過福建省技術監督局計量認證，2001年被國家科技部認證為省級實驗動物環境檢測機構）。

（4）實驗動物設施建設和資源發展迅速。截至2012年6月，全省飼育、使用實驗動物的單位近50家，其中有34家取得實驗動物許可證，生產使用實驗動物達10余個品種品系，2011年動物的使用量約12萬只，生產量約4萬只，其中實驗大小鼠用量占85%。全省共有實驗動物設施12000m2，通過許可證評審并能正常開展工作的屏障系統以上級別實驗動物設施6000m2。其中，福建中醫藥大學清潔級及SPF級動物實驗設施達2100m2；福建醫科大學已建成并通過驗收的實驗動物設施3000多m2，特別是正在施工的1200m2的GLP實驗大樓，將為我省新藥臨床前安全性評價創造了條件；福州總醫院1800m2和廈門大學6000m2的實驗動物中心大樓已經建成。近期擬提交驗收。這些都將為我省實驗動物的科研及實驗工作打下堅實的基礎。

（5）建立福建實驗動物信息網。經過多年的努力，建立了福建實驗動物信息網，實現全省實驗動物信息資源的整合；并通過與中國實驗動物信息網、福建科技信息網和實驗動物許可證管理系統的鏈接，實現信息共享。目前，實驗動物信息網調研收集整理了大量第一手寶貴的資料，可為用戶提供信息瀏覽、產品搜索和信息等服務，信息量包括政策法規、國家標準、許可證專欄、學習園地、知識之窗等12個欄目，現有信息已達20000余條。

（6）充分發揮實驗動物學會的作用。我省于1993年成立省級實驗動物學會，業務主管部門為福建省科協。實驗動物學會作為一個群眾性的團體組織，充分發揮學會的專家團隊作用，解決了我省專門從事實驗動物科學高級專業技術人員不足的問題，極大地發揮學會在學術交流、科學普及、科技咨詢等方面的作用。

（7）實驗動物科學研究取得重要進展。據不完全統計，近5年我省實驗動物科學獲國家、省級科研項目（課題）12項，科研經費700萬元，發表SCI論文10篇，核心期刊論文30余篇；其中，福建省科學技術廳和廈門大學聯合創立的“福建省轉基因與基因敲除小鼠培育與研究共用技術服務平臺”繼之前在省內率先成功完成了多個轉基因小鼠品系的創建之后，最近又成功構建了福建省首例基因敲除小鼠，該項目得到了國內外同行的廣泛關注與認可。

2.3國內外實驗動物學科發展模式

2.3.1發達國家實驗動物學科發展模式

發達國家的實驗動物在市場經濟制約下，已經成為專業化商品，并形成了實驗動物產業，這一產業以實驗動物的生產供應為主體，同時也包括相關產品如飼料、墊料、籠具、儀器設備及工程設施的商品化、社會化和產業化。這種在市場競爭下所形成的商品化生產供應和社會化服務的發展模式適應市場經濟發展，也是我們發展實驗動物科技可以借鑒的模式之一。

在美國，生物科學課題投資的40%涉及實驗動物，而60%的生物學科研課題需要實驗動物，國家衛生署每年用于實驗動物的經費是4億美元，全美有1300個有關實驗動物科技工作的生產與研究單位。美國NIH實驗動物資源中心和杰克遜實驗室，是世界上最大的遺傳保種和遺傳研究中心，僅NIH實驗動物資源中心就維持著250種近交系大小鼠。創立于40年代的美國查理士河公司的產品約占美國實驗動物市場60%的份額，歐洲市場80%的份額。該公司在市場經濟的競爭中，從一間車庫開始，發展成為目前世界上最大規模的實驗動物供應商，在18個國家和地區擁有獨資和合資的分公司。

歐洲國家已建立全國性的、現代化的實驗動物中心、研究中心及輔助用品的生產公司。而在上世紀50年代建立的英國實驗動物中心和法國實驗動物中心在70年代相繼關閉，德國實驗動物中心在經過嚴格審查后才得以保留。在歐洲產生這種局面的原因主要是由于這些機構的發展方向沒能針對實驗動物自身學科發展要求運轉，偏離了對實驗動物學科自身的研究，同時也偏離了市場經濟的軌道，已經不再從事實驗動物的研究。

日本于上世紀70年代起開始有計劃地在各個國立研究機構和大學建立現代化的動物實驗設施，并且很快實現實驗動物的商品化、標準化。2000年5月建成的日本熊本大學動物資源開發研究中心保存有已育成的與人類疾病相近似的病理動物模型417種。在實驗動物的生產、培育方面，日本在國際上占有明顯優勢。全國專門生產實驗動物的公司有50多個，大小鼠每年使用數為1560萬只，但40%的實驗動物仍需要從美國進口。

2.3.2國內實驗動物學科發展模式

經過20多年的努力，我國的實驗動物科技工作取得長足的進步。目前我國大約有300多家有一定規模的實驗動物生產單位，每年生產實驗動物達1900萬只，大小鼠品系50多個，其中SPF級動物產量占年產量的5%～8%，并逐年增加，在數量上基本滿足科研需要。已經建立了國家嚙齒類實驗動物種子中心、國家實驗動物質量檢測中心和國家實驗動物質量檢測網絡。各省市根據當地的具體情況，提出并建立適合實際的發展模式，已形成了地區性生產基地，開始向生產規模化、供應社會化方向發展。

（1）實驗動物技術服務平臺建設。近年來，國家和地方實驗動物科技平臺建設速度很快，已逐步形成一個有機整體。國家層面為加快實驗動物標準化、規范化，全面提升我國實驗動物整體水平，建立實驗動物平臺為全社會提供資源和技術服務支撐，初步建成的實驗動物平臺包括實驗動物信息平臺、實驗動物遺傳資源共享平臺、實驗動物種質資源的保存與共享平臺、實驗動物公共服務平臺、靈長類GLP動物實驗平臺和比較醫學技術共享平臺。按照國家建立技術服務平臺的要求，全國已有17個省（市、區）從本地實際需求出發立項建設實驗動物平臺，突出為本地產業和企業發展提供服務，突出為本地科技活動的中下游提供支撐，突出區域特色和優勢。

（2）中外合資模式。上海西普爾一必凱實驗動物有限公司成立于1989年10月，系上海市計劃生育科學研究所與英國B&K環球有限公司合資的國內首家生產高質量實驗動物的企業。主要從事大小鼠、犬、兔、獼猴等實驗動物的繁育生產及全價顆粒飼料的生產，并向社會提供技術咨詢服務。該公司每年向社會提供大小鼠達30萬只和部分兔、犬、猴等標準化實驗動物，并向國外出口，為探索中外合資模式發展我國實驗動物產業積累了經驗。

2.3.3福建省實驗動物學科發展模式

《實驗動物管理條例》頒布后，福建省科技廳于1 990年提出并實施實驗動物重點實驗室建設計劃，通過重點實驗室建設承擔全省實驗動物生產供應、檢測和培訓的發展模式，以期實現到2000年四大實驗動物重點實驗室聯手建成能承擔風險，有一定社會和經濟效益、自負盈虧、全方位開放，全省性實驗動物生產、供應、科研一體化的企業集團。該發展模式預期目標未能實現，但仍為我省實驗動物事業的發展起到一定的作用。

為落實福建省“十一五”科技發展規劃綱要，規范科技創新平臺建設與管理，促進科技資源的合理配置與共享，為科技創新活動提供良好條件，福建省科技廳采用“科學規劃、統籌協調、激勵共享、分期實施、滾動支持”的管理方式，先后扶持建立了鼠類、兔類、非人靈長類和轉基因與基因敲除小鼠培育與研究共用四個技術服務平臺。通過法律地位確立、政策法規確定和管理辦法制定三個要素的有機組合，推動資源整合，促進實驗動物生產、使用和研究、開發的有機結合。實踐證明，實驗動物科學的發展離不開法規制定、政策引導、監督管理和財政的資金扶持和培育。

3 福建省實驗動物學科發展趨勢預測

3.1實驗動物的管理走向法制化

實驗動物管理的法制化是推進依法行政的需要。按照《許可法》的要求，完善實驗動物的法制化才能為在我省范圍內實施實驗動物管理行政許可提供法律支撐，這是加強生物安全和社會安全的需要，也是現代科學技術發展的需要。通過實驗動物的法制化可以有效促進實驗動物產業化和生物技術產業發展。

3.2實驗動物種質資源擴大和質量提高

我國自1997年開始，在實驗動物種子資源的保存和利用方面投入大量的資金，設立了國家嚙齒類實驗動物種子中心和分中心，已經初步建立了種子網絡體系。用于科研的實驗動物種類，從嚙齒類、兔、犬到實驗非人靈長類動物不斷擴大。實驗動物使用總量下降，高質量實驗動物使用量增加，實驗動物品種、品系增加，用于科研方面的嚙齒類普及清潔級，部分實驗室將使用悉生動物和無菌動物。

3.3實驗動物福利

動物實驗替代方法的3R理論已被愈來愈多的科學家所接受，并在實際研究工作中得到了廣泛的應用，對推動生命科學以及相關學科研究的發展起到了重要作用。探索能夠達到相同目的或獲得相同結果的動物實驗替代方法是今后我省實驗動物工作的發展趨勢。

3.4實驗動物標準化建設

實驗動物標準化建設是實驗動物科學發展的重點，質量管理是實驗動物管理的核心。我國通過立法，實施實驗動物的許可證制度和統一的國家技術標準，提高了實驗動物的質量，保證了人員安全，也保護了動物福利，推動了實驗動物學科的快速發展，但是，伴隨著生命科學發展，實驗動物標準化管理體系不健全等深層次的問題仍然存在，迫切需要加以系統研究和完善。

4 福建省實驗動物學科面臨的挑戰

21世紀，科學技術的持續發展和世界經濟一體化，對生命科學、醫藥研究提出了新的要求，為實驗動物學的發展提出了挑戰，當前我省實驗動物體系存在品種資源短缺、創新能力不足、政策法規和質量標準體系不健全、保障體系薄弱、共享機制不完善等諸多問題。

4.1實驗動物資源不能完全滿足科學研究的需要

我省常用實驗動物品種品系單一，規模偏小，有時需要從外省引進，實驗動物資源不能完全滿足科學研究的需要。

4.2實驗動物標準化管理存在漏洞

實驗動物法律法規體系不健全，個別單位存在有法不依、有標準不遵守現象。實驗動物福利倫理認識程度低，缺乏實驗動物福利倫理審查規范和機制。

4.3實驗動物及其相關產品產業化、商品化、市場化程度低

符合質量要求的常用實驗動物及相關產品的生產供應不足，缺少政府的扶持和資助，難以保持，更不能形成產業化局面。

4.4從業人員素質有待提高，高水平創新型人才匱乏

具有一定實驗動物專業知識的技術人員，是保證實驗動物科技工作質量的先決條件和基本保證。雖我省實驗動物從業人員逐年增加，由于從業人員素質參差不齊和缺乏專業系統教育，省內符合第一任職要求的實驗動物科技工作者少，高層次創新型人才匱乏，有必要集中省內優勢技術力量和資源，建立健全系統而科學的教學體系和教學內容，從而提高實驗動物從業人員的整體素質。

5 福建省實驗動物科技面臨的機遇

5.1時代機遇

隨著比較醫學和轉化醫學的發展和崛起，作為生命科學、醫學研究不可替代的重要支撐的實驗動物科學，對于人類疾病的發病機理、治療、藥物研發所起的作用越來越不可或缺。發達國家大型實驗動物資源匱乏、動物實驗成本高、動物保護主義運動影響以及動物福利和倫理學的要求，動物實驗特別是大型實驗動物臨床前研究呈現出向中國、印度等發展中國家轉移的顯著趨勢，為我國承接國際醫藥動物實驗業務帶來了機遇。

5.2政策機遇

目前，科技部正在努力打造科研基礎平臺，加強科研基礎條件建設，以滿足科技創新和社會經濟發展的需要為宗旨，加強我國實驗材料資源的收集、搶救、整理、整合、保存，根據實驗材料的描述標準和規范，實現實驗材料的數據化，建立E平臺，實現實驗材料資源的信息共享和實物共享。我國科技規劃中提出：在“十一五”期間，建立以國家實驗動物種質資源中心為核心、20～30個功能獨特的實驗動物種源單位共同形成的結構完整、功能齊全、技術先進并與國際接軌的中國實驗動物種質資源網絡平臺。在保證實驗動物質量和實驗動物品種（系）與類型多樣性的基礎上，實現實驗動物種質資源共享。這無疑是實驗動物科學發展的強大推動力。

5.3產業機遇

醫藥生物技術產業的快速發展，為實驗動物科學發展提供了機遇。在發達國家，人口、健康和醫藥衛生高新技術發展迅速，其產業規模和產值迅猛增長。我國生物技術的應用和發展取得顯著成績，國家“863”計劃、科技“攻關”計劃都將生物技術列入重點支持領域。而醫藥、生物技術日新月異，對實驗動物科學發展提出了更高的要求。

6 福建省實驗動物科學發展思路和目標

6.1發展思路

以提高我省生命科學研究和生物醫藥技術產業發展為目標，以實驗動物技術服務平臺建設為重點，大力推進實驗動物資源整合和優化配置，加大實驗動物科研及質量監控力度，完善法制建設，努力培育我省實驗動物產業，走出既符合國情，又有福建特色的實驗動物科技發展道路，為我省生命科學發展提供保障。

6.2發展目標

（1）到2015年，建立能生產并滿足全省大動物和常用清潔級以上實驗大小鼠需求量的供應體系。合格實驗動物生產量達10萬只，其中清潔級以上實驗大小鼠8萬只，普通級實驗兔1萬只，實驗用猴和實驗比格犬3000只。建成能滿足我省生物醫藥產業發展需求的動物實驗技術服務和信息服務平臺，基本實現實驗動物保種、繁殖、生產、供應與使用的標準化和社會化，為我省生命科學和生物醫藥發展提供有力的基礎條件保障。

（2）實驗動物質量保障體系基本建立。實驗動物質量檢測體系進一步完善，實驗動物質量檢測的快速診斷技術及其應急系統基本建立；基本形成實驗動物檢測、自檢和抽檢相結合的質量檢測體系。

（3）實驗動物科研水平顯著提高。閩臺實驗動物科技創新暨轉基因培育與研究技術服務合作基地的建立，轉基因培育與研究共用技術、保種與生產能力進一步提升。到2015年底，基因工程小鼠達300種，開展轉基因大鼠或轉基因豬等轉基因大動物的創建與研發；福建黃兔人工種群的生物凈化暨實驗動物化研究及應用取得實質性進展。

7 福建省實驗動物科學發展的戰略任務

7.1實驗動物法制化管理體系的完善

法規制度體系建設。爭取在2013年將《福建省實驗動物管理辦法》列入省政府立法計劃項目，“十二五”期間完成省政府立法并實施；同時完善和修訂相關管理制度并實施。

法制化管理體系的建設。充實和調整福建省實驗動物專家組，真正發揮專家組在我省開展實驗動物發展研究、為我省實驗動物法制化管理和相關政策法規的制定等方面的指導和咨詢作用。

建立管理信息系統。在現有的福建實驗動物信息網頁上增加實驗動物學會活動窗口，加強實驗動物信息網后臺管理建立實驗動物信息網的專業信息平臺，加大實驗動物科技宣傳力度，使社會各方全面、準確地理解和執行國家實驗動物管理條例。

實施應急反應體系。為控制實驗動物疫病的發生和傳播，保證實驗動物質量及其動物實驗結果的準確可靠，建立和完善與相關部門聯動機制，制定和重大實驗動物疫病控制應急預案，形成全省性的重大動物疫病控制應急體系，保證和促進實驗動物持續健康發展。

7.2加強行政執法管理力度

在科技計劃立項、成果管理活動中加強有關實驗動物質量和動物實驗條件的審核，強化監督管理，切實有效地發揮其職能。應用不合格實驗動物或未取得實驗動物使用許可證進行的科學實驗、檢定，其實驗、檢定結果無效，科研項目不予以立項。

加大實驗動物質量管理力度，優化資源配置，完善省實驗動物質量監督檢測體系，建立實驗動物質量抽查和報告制度。全面推行實驗動物許可證制度，嚴禁未取得生產許可證或不合格的動物進入流通渠道。

加強本省行政區域內實驗動物行政執法工作力度，建議設立實驗動物質量監督員、實驗動物信用管理、實驗動物質量通報和信息公開制度，接受社會監督。

7.3健全實驗動物質量保障體系

7.3.1規范實驗動物質量檢測管理。省實驗動物質量檢測中心必須進一步規范質檢工作，加強實驗動物監測與管理，嚴格執行許可證制度，開展實驗動物質量檢測新項目、新方法、新技術的研究。

7.3.2全面實施實驗動物國家新標準。為保證對新版標準的貫徹實施，應開展實驗動物國家新標準宣貫會，全新解讀新版國家標準內容和標準編制中規范性技術要素的確定，推動實驗動物質量的提高及動物實驗技術的創新和發展，以滿足實驗與科研工作的需要。

7.3.3加強從業人員隊伍建設。我省缺乏掌握實驗動物科技管理技術的高端人才和復合型人才；從業人員的學歷層次、專業化水平和整體素質有待提高。必須進一步加強從業人員隊伍建設，努力提高從業人員的政治思想素質、職業道德水準和業務技能，建立技術力量雄厚、人才結構合理的創新團隊，為我省實驗動物科技發展提供強有力的人才支撐和智力支持。

7.4實驗動物技術服務平臺建設

7.4.1建立閩臺實驗動物科技創新暨轉基因培育與研究技術服務合作基地。隨著海峽兩岸整體經濟水平和科技能力的提升，生物技術領域和產業領域等也將逐步提出對轉基因/基因剔除小鼠模型動物的需求。所以，開展轉基因培育與研究共用技術、保種與生產，供應生命科學研究所需要的特種實驗動物、以滿足實驗動物科技日新月異的發展需要。

7.4.2建立開放系統動物實驗技術服務基地。隨著經濟發展和科技進步，省內對大動物實驗的需求將逐年增加，所以，開展大動物（犬、豬、羊）動物實驗技術服務、動物實驗技術培訓、實驗動物共享數據庫、實驗動物設備設施共享、大動物調劑供應，以滿足省內動物實驗所需的大動物（犬、豬、羊）逐年上升的需求。

7.4.3建立福建實驗動物科普、倫理和遠程教育基地。通過該基地建設，提高實驗動物管理工作質量和水平，維護動物福利，促進人與自然和諧發展，適應科學研究、經濟建設和對外開放的需要。同時向公眾開放陳列室和其他場地、設施，舉辦講座和提供咨詢。

7.4.4建立實驗兔繁育及福建黃兔實驗動物化研究技術服務基地。在省內使用量較大的單位建立生產常用實驗兔基地，承擔我省實驗兔的生產、供應和滿足福州市區實驗兔調劑服務及周邊實驗兔的需求，以解決目前全省所使用的實驗兔不達標的問題。同時，開展福建黃兔人工種群的生物凈化暨實驗動物化研究及應用，提升福建實驗動物科技水平。

7.4.5加強常用動物和飼料的生產供應。充分利用鼠類技術服務平臺現有條件和人才優勢，在其生產清潔級實驗大小鼠的基礎上，通過加大扶持力度，形成年產超5萬只清潔級以上實驗大小鼠的生產能力。支持有條件的企業建立5萬只以上規模的實驗兔繁殖基地。依托有條件的單位建立標準化實驗動物飼料的生產車間，年產各類實驗動物飼料500噸，以滿足科研、生產及部分教學工作的需要。

7.5實驗動物信息服務平臺建設

7.5.1數據信息服務平臺建設。以國家科技基礎數據平臺為基礎，開發福建實驗動物專家數據庫、相關聯企事業單位數據庫、實驗動物品種品系資源數據庫，整合信息資源；建立實驗動物管理、科研、生產、使用或經營管理集成性網絡服務平臺，提供遠程、互動、及時、高效的網絡服務；根據服務對象的具體需求，開展查新、咨詢、策劃、信息、實驗動物及其相關產品推介、交流合作等多方面的個性化信息服務。

7.5.2實驗動物、飼料供需信息服務平臺建設。建立市場調研系統，對實驗動物進行分類市場調查，定期向相關服務群體提供行情報告；建立網絡性的共性市場開發平臺，接受供需雙方的委托，對服務群體及服務需求進行市場調查分析，組織實驗動物及其相關產品的供需信息。通過信息平臺，協調解決實驗動物來源和供應問題，合理引導和培育實驗動物市場。

7.5.3實驗動物從業人員遠程培訓和上崗考試平臺。通過該平臺的建設，將提供最優秀的實驗動物科技培訓資源，該平臺只要有因特網的地方就可以接受培訓和考試，不受時間、地點限制，同時結合從業人員水平層次的不同，提供個性化學習和課程答疑服務。該平臺根據福建實驗動物科學管理的工作要求，結合實驗動物從業人員上崗管理實際，主要用于實驗動物從業人員培訓和上崗資格認證考試，到2015年底，使我省實驗動物從業人員的持證上崗率達到95%以上。

8 福建省實驗動物學科發展的戰略對策

8.1加強法制化管理

貫徹國家有關實驗動物法律、法規，建立和完善福建省實驗動物科技管理的法規性文件，加大執法力度。加強各部門之間的協調，在省科技、教育、農業、醫藥衛生等行業堅決按實驗動物許可證制度的要求，在科研立項、成果評價、、新藥研究、行業驗收與認證工作及安全性評價等工作中逐步實行實驗動物一票否決制。

8.2加強實驗動物從業人員培訓

要采取切實有效的措施，穩定現有的實驗動物從業人員隊伍。采取多種形式，加強和規范實驗動物技術人員的培訓和考核，提高實驗動物技術隊伍的整體水平。為從事實驗動物的管理人員提供學習機會，尤其是對單位法人或主管領導進行必要的實驗動物法規和基本知識培訓，促進科學管理。

8.3加大投資力度，統籌規劃，合理布局

我省每年用于實驗動物生產、新品種的培育及動物模型的研究經費十分有限，制約了實驗動物學科的發展。應開辟資金渠道，通過地方匹配投資、爭取國家財政經費和吸收社會資金等多種方式，加大實驗動物的投入強度，逐步形成實驗動物多元化投入格局。建議設立實驗動物專項發展基金，納入省級科技計劃，以不斷加大財政投入，為實驗動物科研和實驗動物學科發展中出現的問題提供堅實的資金支持。

8.4在省科技計劃項目中報指南中增加實驗動物科學研究內容

為進一步提升實驗動物研究水平，加強和完善實驗動物技術服務平臺的功能，推進我省生命科學研究和生物醫藥產業的進一步發展，建議將實驗動物科學研究內容列入省社會發展科技項目支持重點、軟科學研究項目和省基金項目資助范圍。

8.5建立確保平臺良性運行的管理制度和運行機制

平臺必須制定科學的管理制度，明確平臺建設單位的權利和義務，制定相應的績效考核和評價制度，采取優勝劣汰的動態管理方法。日常運行經費應通過開展各類創新服務和承擔企業、政府委托的科技項目，以及當地政府支持和企業資助等途獲得，通過平臺良好的服務和管理，來獲得平臺自我發展的資金保障。

8.6重視學會的工作，支持學會開展工作

省實驗動物學會是實驗動物與動物實驗人才集中的地方，學會要積極努力，將省內從事生命科學研究的專家組織起來，開展多學科的學術交流與培訓活動，取長補短，共同促進實驗動物隊伍整體素質的提高；同時，還應加強彼此之間聯系與協作，使實驗動物事業更好地為生命科學研究服務。

8.7加強閩臺間的學術交流，追蹤國際發展趨勢

通過近年的努力，我省的實驗動物工作已取得長足的進步，從而為我省開展閩臺間實驗動物科技的交流創造了條件。我省應加大宣傳力度，利用現有資源的優勢，吸引更多的項目，包括高科技項目到我省進行實施，以利于追蹤國際生命科學的發展趨勢。

第2篇：生物科學發展史范文

生物實驗是生物科學技術的重要組成部分，也是中學生物探究教育的一個重要組成部分。《普通高中生物課程標準(實驗)》(以下簡稱《課標》)倡導面向全體學生和提高生物科學素養的探究性學習，并在課程目標中對學生的科學探究能力提出了11條具體要求[1]。這些要求涵蓋了科學觀察和科學實驗的各個環節，涉及觀察現象、提出問題、甄別變量、設計實驗、收集處理實驗數據、得出結論、實驗交流與報告等科學實驗過程(方法)的諸多方面。《課標》還指出，生物學實驗可以幫助學生更好地理解和掌握相關的生物學知識，促進學生觀察、實驗操作、科學思維、識圖和繪圖、語言表達等方面能力的發展，促進學生尊重事實、堅持真理的科學態度的形成[1]。但諸多調查卻表明，中學生物實驗的實施狀況不容樂觀，存在的問題主要有：在經濟較發達地區，生物實驗課的開課率雖達到80%以上，但是生物實驗教學的質量卻不高[2]；在農村中學，生物學實驗教學面臨師資力量薄弱、經費缺乏、設備欠缺等困難[3]；一些生物教師思想觀念上不重視生物學實驗教學, 實驗教學方法單一，實驗素質有待提高[4]。

生物實驗是實施課改、探究教育理念和培養學生科學素養的重要途徑，如今卻陷入“有名無實”的發展窘境。而關于如何破解中學生物實驗開展難題，現有研究多集中于具體生物實驗的改進，缺乏從課程層面對中學生物實驗進行系統分析并提出建議。鑒于此，本文將在分析生物實驗課程實施要素的基礎上，對推進中學生物實驗課程發展的策略進行探討，以期能為中學生物實驗教學的研究以及推進中學生物實驗課程發展提供有益的借鑒。

二、中學生物實驗課程實施要素

作為課程，中學生物實驗的實施又具有其特殊性，這是由實驗的特殊性所決定的。作為生產事實的實驗，過程中要涉及大量的勞力、物力和財力，甚至還需要有社會組織、機制等的支持。生物實驗課程的實施也不例外，與生物學系統知識(理論)教學不同的是，實驗教學除了需要教材、教師和場所以外，還需要儀器設備與材料藥品、經費等條件的支持。總體看來，作為一種實踐活動，實驗得以運行和實驗課程得以開展所需要的條件可以分為基本條件、師資條件、運行條件和反饋條件這四大條件(見表1)。

基本條件：場所、儀器設備與材料藥品、實驗教材等構成了實驗運行的基本條件，提供了實驗課程實施的物質性基礎。通常情況下，場所、儀器設備與材料藥品等屬于學校的不動資產，由各級教育部門統一配備和補充。實驗教材才是基本條件中的核心因素，以往一直受到忽視，它包括教師的教學用書、學生的實驗記錄本和實驗報告。學生的實驗記錄本與實驗報告在實驗課程實施中尤為重要，這既是實驗過程必需的步驟，也是實驗進程和實驗結果的反映，更體現了實驗產生事實的“書面技術”。研究顯示，學生在實驗后形成的成果有：實驗報告(lab reports)、小海報(mini-posters)、口頭陳述、反思(reflections)和記敘性報告(narrative lab reports)等[5]。師(生)資條件(以下簡稱“師資條件”)，由實驗員、生物教師和學生組成，提供了實驗課程實施的人力條件。一所學校，當擁有了物力、人力兩個基本條件以后，就可以因地制宜開展一些無需經費的生物實驗，比如觀察花的結構、制作植物標本等。但生物實驗課程要想得以長期發展，還需要經費、實驗室安全管理制度以及現代信息技術的支持。由于許多生物學實驗材料是一次性的，在教育部門配給的基本條件中并不包括生物學實驗所需要的新鮮實驗材料，這部分費用必須由學校支出。但很多學校卻因經費緊張不得不停掉實驗，可以說經費是目前制約實驗課程開展的一個很現實的因素。實驗室藥品、設備以及安全等都需要健全的管理制度作為保障，管理的核心是服務生物實驗課程的實施。現代信息技術可以提升生物實驗室管理以及實驗課程運行的現代化水平，實現生物實驗課程發展的現代化、信息化。

如果說基本條件是生物實驗課程發展的基礎，運行條件則為生物實驗課程發展提供了動力。生物實驗課程發展的效果與質量如何，還需要課程評估的監督與評價。因此，課程評估充當了實驗課程實施的反饋條件。實驗課程評估包括課程評價、教學評價、學生實作能力評價等。實驗課程發展的3個條件及彼此之間的關系如圖1所示。

三、推進中學生物實驗課程發展的策略探討

1.滿足基本條件

諸多調查表明，現階段，中學，尤其是農村中學生物實驗難以實施的主要原因在于基本條件的欠缺。對于中學生物實驗室的裝備問題，早在2003年教育部教學儀器研究所就出臺了21世紀生物實驗室規范[6]。2006年，教育部又頒布了《中小學校理科實驗室裝備規范》(教基[2006]16號文件)，要求各地教育部門按照統一標準配備理科實驗室以支持新課改的實施。5年過去了，很多中學，尤其是農村中學依然沒有建立生物或其他理科實驗室。這種狀況必須引起各級教育部門的高度重視，切實落實中學實驗室裝備方面的相關政策、制度和措施，滿足中學生物實驗以及中小學理科實驗課程發展的基本條件。

2.強化師資條件

第3篇：生物科學發展史范文

創新辦領導班子學習實踐科學發展觀專題民主生活會于2009年5月27日下午在生物創新辦副主任辦公室召開，創新辦三名領導：趙志春、謝斌、葉紅敏參加了會議。會議由縣創新辦主任趙志春同志主持，縣學習實踐科學發展觀指導小組成員車建忠、唐慧生指導。會議的主題是緊緊圍繞學習實踐科學發展觀，領導班子成員向會議匯報交流學習和工作調研情況，分析問題，查找問題及原因，總結經驗教訓，提出下一步改進工作的意見建議。

二、民主生活會的準備。

為了認真開好這次領導班子學習實踐科學發展觀專題民主生活會，我辦領導高度重視，首先會前領導班子各成員都進行了充分準備，各自都按要求形成了書面發言材料。二是開展“三問三訪知不足活動”進一步征求意見。我們于五月中旬，在主任的帶領下，組織全辦職工，一是深入到工作聯系點白水鎮直邑村委會，同鎮領導、村干部及群眾座談，幫助鎮上解決10000元扶貧款，全辦八名職工還每人捐款100元，合計800元，為四戶農民送去200元，補助一點化肥、農藥款；二是深入服務對象，到千山生物發展龍頭企業同公司經理、副經理、職工圍繞中央、省委、州長委、縣委有關政策的落實情況，如何發展我縣生物產業進行座談。三是開展回頭看，結合調研做到“四對照、四查找”。在調研階段召開了全辦職工會，重點按照“三照三查”找出個人和單位存在的不足，找出機制、體制中存在的問題。在此基礎上，我們于五月二十日又印發意見梳理表，按照“四對照、四查找”，向職工再次對班子、單位征求意見。四是認真設計問卷表，向部門、單位、服務對象廣泛征求意見。印發了120份調查問卷，從單位解放思想發展生物產業等八個方面進行調查。五是五月二十日下午開展交班子心談心會，查找班子和個人存在的不足。

三、是針對查找問題，加予認真分析和總結。

民主生活會上謝斌副主任對查找出來的問題進行了歸納總結。在學習實踐科學發展觀活動中，通過走訪、座談和開展“三問三訪知不足”活動。共征集到59條意見和建議，經過梳理歸納為：

縣創新辦干部職工好打交道，服務態度好；工作務實高效，不拖拉推諉；樂于助人，無私奉獻，不會吃拿卡要。

存在的問題分為三方面：一是班子：（1）深入調研不夠，服務不到位。（2）抓學習不夠。（3）關注事多，對職工關心不夠。（4）抓黨建工作不夠，支部活動少。二是單位機制：（1）機制不夠順，只局限于工作中見子打子。（2）規章制度不夠完善，工作紀律不夠嚴肅；（3）崗位責任體系不健全，科室間責任不明確。（4）生物產業創新意識不夠，宣傳辦度不夠。（5）激勵措施不夠，難以調動職工積極性。三是單位隊伍：團隊意識差，職工互相合作干事精神差。建議：一是希望辦領導進一步轉變作風，多到公司和基層群眾中走訪指導；二是請創新辦領導進一步加大對全縣生物資源產業的開發創新力度，著力在培植、引進和創新上有新突破；三是希望縣創新辦廣泛加強與周邊縣市和企業的橫向交往聯系，加強產業發展溝通交流，拓寬視野，加快發展；四是要切實加強產業管理，加快發展步伐，提高發展質量，提高產品的競爭力；五是多搞一些有利于增進同志間溝通交流互動雙贏的活動，使職工在平時工作和生活中親密、團結和戰斗力更強。

四、認真開展批評與自我批評。

在這次領導班子學習實踐科學發展觀專題民主生活會上，創新辦領導班子3名成員認識明確，態度端正，都從各自的分工和系統工作的實際出發，認真分析匯報和交流了學習、工作和調查研究情況，既總結了經驗，又查找了存在問題及根源，思想剖析深刻，問題查找準確，意見建議中肯，落實措施有力。這次領導班子學習實踐科學發展觀專題民主生活會始終在積極熱烈的氣氛中進行，會議民主空氣濃厚，大家都暢所欲言，有針對性地展開了匯報和交流會議，主題突出，緊扣學習實踐科學發展課題。最后縣學習科學發展觀指導小組車建忠和唐慧生作了指導發言。

第4篇：生物科學發展史范文

[關鍵詞] 社區衛生服務；科學發展；建議；對策

[中圖分類號] R19 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-4721（2016）04（b）-0164-04

[Abstract] Great achievements have been gained in China in providing convenient medical servicesfor residents，strengthening prevention and management of chronic diseases，effectively alleviatingstress of large hospitals，and reducing medical burden by measures for urban community health development including perfecting service network，strengthening construction of personnel，and optimizing service mode.However，problems still exist as to the development of urban community health services，such as deficiency of policy protection，lack of sustained personnel training mechanism，and shortage of continuing appeal to community health service.In view of these problems，measures and proposals are put forward，including formulating policies and regulations，strengthening construction of personnel team，establishing scientific management mechanism，and perfectingcommunity health service mode.

[Key words] Community health service；Scientific development；Suggestion；Countermeasure

保障居民健康幸福是一項民生工程。近年來，我國全面實施醫療衛生體制改革，加快推進城市社區衛生服務的建設步伐，形成了較完善的基層醫療衛生服務體系，實現基本公共衛生服務均等化，保障城市居民健康做出了很大貢獻[1-2]，但通過多年的社區衛生服務實踐，也凸顯出了一些政策、規劃等頂層設計無具體化和針對性，影響了社區衛生服務科學發展[3]。本文結合工作實際，對構建科學的城市社區衛生服務工作進行了探討和思考，供商榷。

1 城市社區衛生服務發展的現狀

1.1 社區衛生發展的主要舉措

1.1.1 實行網格化管理，擴展服務觸角 對衛生服務實行網格化管理的方式，為居民基本衛生保健帶來極大的方便，對實現醫療衛生服務普遍性和公平性有著實際意義[4]。近年來，為有效實現衛生服務的網格化管理，我國采取整合優化衛生資源、增強社區衛生服務功能和效率、鼓勵支持各種社會資本和資源參與社區衛生服務發展等措施，大力發展社區衛生資源[5]。隨著社區衛生服務體系的優化和服務質量的提升，全面夯實了衛生服務網格化管理的基礎，并取得了顯著成效。如北京市目前已建成運行1918個社區衛生服務機構，使城鎮社區衛生服務半徑達到居民出行15 min內，為居民基本醫療網格化服務發揮了重要作用。

1.1.2 加強人才建設，提升服務能力 社區衛生服務質量與人員的素質、能力息息相關，因此人才隊伍建設成為優化城市衛生服務結構、發展社區衛生服務、方便群眾就醫的關鍵[6]。北京市為培養優質社區衛生人才，2014年提出了設立社區衛生方面的科研基金和專項資金，培養“十、百、千衛生人才”服務社區的計劃，實現到2015年培養成13名社區衛生首席專家，91名社區健康管理專家的階段性目標[7]。為實現這一計劃，北京市探索形成了很多卓有成效的辦法，具體如下。①培養全科骨干醫師：通過實施人才折子工程，在社區培養一批掌握全科醫療技術、在社區衛生服務中發揮引領和促進作用的全科骨干，全面提高對社區常見病及多發病的診斷、轉診、預防保健和健康教育等技能。②加強醫學培訓基地建設：北京市海淀區2010年創建了社區全科、精神衛生、急救網絡、康復（肢殘）、社區中醫、影像（B超）六個專業的培訓基地，對全科醫師進行規范化培訓，提升整體服務質量發揮著重要作用。③聘請醫學專家進社區：推進“中醫經方進社區工程”，建立激勵二、三級醫院專家乃至國內外知名醫學工作者等各種類型的高級衛生人才深入基層開展診療的工作機制，使專家更好地發揮專業技術優勢和經驗優勢。④系統培訓新入職的醫師：北京市為使新從醫學院畢業的大學生全面掌握適合社區衛生需求的要求，要求每一位新參加工作的醫科畢業生到二級或三級醫院的內科、外科、精神科輪訓三年，培養成適合社區衛生發展的全面手才可到社區開展診療工作。

1.1.3 優化服務模式，提升服務層次 為社區居民做好衛生服務，各社區衛生機構根據自身特點，因地制宜，采用多種模式發揮功能作用。①組建全科醫師健康教育服務團隊，對居民區劃分網格，各團隊成員上門開展針對性地健康管理服務；②推行家庭醫生制度，與居民增強溝通與交流，簽約衛生服務協議，保障居民享受到主動、連續的衛生服務；③實施轉診，社區衛生服務中心與大醫院建立“綠色通道”，對社區醫院轉診患者，大醫院優先收治，實現居民不出社區，通過轉診就可享受到大醫院的優質醫療服務。統計顯示，近年北京市社區衛生服務機構門診人次已接近全市門診量的1/4，社區衛生服務初步得到居民的首肯。

1.2 發展城市社區衛生服務取得的成效

1.2.1居民獲得了便捷的醫療服務 北京市政府安排近年投資17億元，支持社區衛生服務中心（站）標準化建設，使城區、郊區、山區半山區群眾分別在15 min、20 min、30 min路途內就可以到達醫療機構，實現基本醫療衛生便捷、公平。社區衛生服務中心具有覆蓋面廣、建設標準高、方便周到的特點，越來越受到居民的歡迎。調查顯示，傾向選擇到社區衛生服務機構就診率已達90.4%，對社區醫務人員醫德醫風滿意率達93.9%，對社區就診費用滿意率達88.3%，表明了居民對社區衛生服務的高度認可[8]。

1.2.2加強了慢性病的預防和管理 未來10年，我國60歲以上的老齡人口大約會從2億人上升到4億人，隨著人口老齡化的到來，非傳染性慢性病快速增加，將需要更多的醫療資源。據統計，我國城市兩周就診率老年人組平均為23.75%，其他年齡組為14.66%；住院率老年人組平均為7.62%，其他年齡組平均為4.36%[9]。我國在解決這一系列難題上，充分發揮社區衛生服務就醫便利、覆蓋廣泛、服務周到的特點來吸引居民，尤其是老年人來到社區就診并提供優質服務。對高血壓、糖尿病、精神類疾病等常見的老年病慢性病患者，通過建立健康檔案，實行健康教育、行為干預和篩查、加強社區康復與管理等方式，控制慢性病的發生和發展[10]。

1.2.3有效緩解了大醫院的壓力 在社區衛生服務發展之初，服務功能不健全、覆蓋面也不廣，居民普遍會選擇到大醫院獲得醫療服務，到醫院掛號、看病成了老大難問題，對于北京、上海等醫療水平較高城市，由于疊加了大量外地患者，更是造成了醫療資源的嚴重不足。近年來，逐步健全了社區衛生服務體系，完善了功能，居民對社區醫院開始認同，一些常見病、多發病和慢性病都到社區衛生服務中心就診，分流了患者，有效地緩解了大醫院醫療服務能力與需求的矛盾。如北京市2013年家庭醫生式服務就簽約413.3萬戶，覆蓋892.7萬人，對于分流患者人群、緩解就醫難發揮了重要作用[11]。

1.2.4 大大降低了醫療費用 目前我國醫院某些診療和醫藥費用與醫院的級別成正比，如果計算就診時交通和排隊時間等成本，選擇大醫院就診會比選擇社區衛生服務中心就診費用高出很多，這都是可以節約的費用。系統全面地看，社區衛生服務重點采用防治結合、預防為主的健康管理方式，這使居民的一些疾病在發病初期就得到有效的控制和預防，及時遏制病情的進一步蔓延發展，節約了社會總體醫療費用。美國健康管理人員研究得出，開展健康管理后的個人和企業，會由90%的醫療費降至健康管理前的10%[12]。

2 城市社區衛生服務發展的主要問題

當前，國家對社區衛生服務發展的政策保障和人才培育等工作還在探索和完善當中，由于受到歷史習慣、思想觀念等影響，居民對社區衛生服務這種新模式及醫療條件、醫務人員技術水平和健康服務效果等很難認同和信任，成為社區衛生服務健康發展的嚴重阻力和障礙。

2.1 政策制度的保障不足

有些地方對發展社區衛生服務缺乏整體統籌安排，主要體現以下幾個方面。①醫保政策不完善。目前不同級別醫院的醫保政策差異很大，納入醫保定點機構的社區衛生服務中心雖然在報銷比例上給予傾斜，但在藥物使用和檢查項目上卻有很多限制和制約，使很多正常列入上級醫院醫保的一些常用的藥物和檢查項目，沒有列入社區醫保。如宮頸超薄細胞學檢查（TCT）納入了二級醫院醫保，在社區醫院則是自費項目。對于未列入醫保定點機構的社區衛生服務站，就更難以吸引周邊患者前來就診了[13]。②醫療藥物配備不齊全。當前社區醫院只能出售國家基本藥物名錄中的藥品品種，一些被居民熟悉和認可的馬應龍痔瘡栓、開瑞坦等常用藥物都沒有配備。③醫療服務體系不完善。受社區衛生發展方式的制約，社區衛生服務中心在功能設置上大多無病理科、CT室等輔助檢查設施，一些化驗室檢測項目也不能開展，造成病人在社區醫院診治難以系統化，醫院間的這些差異，降低了居民在社區醫院就診的積極性。

2.2 持續人才培養機制欠缺

社區衛生服務面對形形、不同需求的服務對象，要求醫療人員具有較全面的知識和綜合的溝通交流能力，需要集預防、醫療、健康指導為一體的綜合性人才，但從當前發展現狀看，社區衛生服務發展人才培育渠道不暢，具體如下。①社區衛生醫務人員學歷和技能水平相對偏低，又缺少培訓進修機會進行系統地培訓，技術和知識都得不到更新與提高，造成醫療服務能力偏弱和醫療觀念落后，難以滿足居民對醫療服務的要求。②社區衛生服務人員為居民提供醫療保健服務，要求有較高的醫療、心理等素質和修養，但工資收入上偏低，如北京市2012年社區衛生人員年平均收入為7.6萬元，而三級醫院的年平均收入已有14萬元。③醫務人員在晉升職稱等方面處于劣勢。醫務人員重點工作是社區健康管理，但在晉升職稱時難以與大醫院專門從事醫療和科研的同專業人員進行競爭。社區衛生服務中心醫務工作者在職稱評定上缺乏競爭力，同等條件的醫務人員總收入水平與大醫院差距很大的現實，使社區沒有優勢和措施吸引到優秀人才，一些骨干為了自身發展更愿意到大醫院工作，難以形成良好的醫務人才結構[14]。

2.3 社區衛生服務對居民缺乏持續的吸引力

社區衛生機構把預防、保健、健康教育、康復放在首要位置，醫務人員在治療普通常見病的同時，重點提供預防、保健、康復的個性化服務。受長期形成的以治療疾病為主的傳統醫學模式影響，很多居民存在醫院提供的預防、保健等服務不是治病的思想，對社區醫院采取預防保健服務為主的醫學模式存在一定誤區。另外，社區醫院的主要功能是讓居民在家門口看病，實現小病在社區，大病去醫院的目標，但實際上難以做到。如社區衛生服務機構在醫療條件不能滿足病人病情時，向大醫院轉診會受到一些科室限制，對于大醫院手術治療后，適宜在社區康復的病人，受到大醫院利益需求以及病人心理落差等影響，很難轉入社區服務機構，雙向轉診的不順暢造成居民到社區醫院就診和康復的積極性不高。

3 加強城市社區衛生服務的對策建議

3.1 制定切實可行的政策法規

目前，社區衛生機構無論是定位上，還是發展機制上都需要針對性的政策支撐。①建立社區衛生服務機構公益屬性的保障機制。由于社區衛生機構主要以提供服務為主，重點體現在社會效益上，經濟效益普遍不高，國家應對社區衛生服務在基礎建設、醫療設備等方面，建立持續的投入機制，滿足社區醫院的實際需求。②完善社區衛生發展的各項制度。加快完善醫療保險、藥物配備、健康教育與康復、家庭式醫生服務等制度，使這些制度符合當前國情，可操作，能實施。③縮小醫院之間薪酬差距，加大宣傳社區衛生的作用和貢獻，對社區衛生工作者在聲譽和精神上給予激勵，保障社區衛生服務的健康發展。

3.2 加強醫療人才隊伍建設

加強培訓和學習，提升社區醫務人員的業務素質和職業水平，具體如下：①因地制宜，采取多樣的形式對醫務人員進行培訓。如充分利用輪轉實習的機會，結合理論學習提高入職者的技能水平和醫學知識；加強對醫務工作者心理治療和健康管理方面的培訓和考核，滿足為社區居民提供優質醫療服務的技術水平等。②建立人才相互交流學習的工作機制。定期開展綜合醫院選派醫務人員來到社區醫院出診，通過面對面的交流學習提升社區醫護人員的技能，同時也要選派社區醫護人員到上級醫院參加專項診療，從實踐中得到鍛煉。③完善衛生技術人員職稱晉升機制。通過設立社區發展專項基金和完善人員晉升措施，為醫務人員提供良好的培養和職稱上升渠道，吸引優質人才留在社區工作，解決社區醫院人才缺乏的問題。

3.3 建立科學考核評價機制

在城市社區衛生服務管理機制上，弱化經濟效益這個評價指標，建立以群眾滿意度為核心的評價導向。①對醫務人員考評，要以服務的社區居民滿意程度作為主要的評價標準，建立醫務人員提供上門服務及跟蹤服務對象的數量、患者滿意度和程度調查等作為指標的績效考核機制。②采用科學的激勵辦法，對在醫療服務、健康管理中做出成績、得到居民認可的醫務人員，給予一定榮譽和物質獎勵，促進醫療服務質量和水平的提高[15]。

3.4 健全社區衛生服務模式

建立把社區衛生服務機構與大醫院納入同一個利益團體的機制，解決當前存在的一些實際問題，提升社區衛生服務質量。①利用大醫院優質醫療資源的優勢，將大醫院的一些診療號源有針對性地分配給社區服務中心。②建立大醫院與社區衛生服務中心結對技術幫扶制度，大醫院的專家定期參加社區醫院的疑難病患的會診工作，并對病人的轉診提供綠色通道。③通過宣傳和政策引導，以及雙向轉診工作的有效開展，建立居民小病在社區診治，大病到大醫院治療，治療后再轉到社區醫院康復治療的分級醫療模式。

[參考文獻]

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第5篇：生物科學發展史范文

關鍵詞：科學發展觀；思想政治教育；以人為本

科學發展觀是中國化的最新成果，是當代中國的，是引領高等教育改革發展的偉大旗幟。在教育引導、傾心服務、主動凝聚青年學生的工作實踐中，要按照科學發展觀的要求，緊扣“以人為本”這個核心，把握“全面協調可持續”的基本要求，堅持“統籌兼顧”的根本方法，推動學生教育管理和思想政治教育工作和諧創新發展。

一、緊扣“以人為本”核心，是高校踐行科學發展觀的本質要求

科學發展觀的核心是“以人為本”，具體到高校工作中就是以學生為本。以學生為本是高等教育工作的最高理念，是高校踐行科學發展觀的本質要求。高等教育工作者尤其是思想政治教育工作者要深刻認識貫徹落實科學發展觀的重大現實意義和緊迫性，把其作為轉變思想觀念，突破發展難題，形成長效機制的重要抓手。堅持以學生為本，就是要把以人為本的理念落實到服務學生的具體實踐中，進一步健全大學生成才服務體系建設，努力解決學生最關心、最直接、最現實的利益問題。

科學發展觀既是我國經濟社會發展和改革開放事業的重要指導方針，又是當代大學生的重要思想指南和精神動力。青年是祖國的未來與希望，只有贏得青年，才能贏得未來。如何把青年大學生凝聚在黨的旗幟下，為發展中國特色社會主義培養合格的建設者和可靠的接班人，是高校教育管理工作的首要政治任務。要堅持與時代同步、與青年同行，使科學發展觀真正成為青年學生成長成才、不斷進步的思想指南和精神動力。

二、把握“全面協調可持續”基本要求，以科學發展觀為指導，推動思想政治教育工作創新發展

思想政治教育工作中，要自覺堅持以科學發展觀為指導，把握主線、突出重點，努力推動各項工作在穩定中發展，在和諧中推進。

1.緊扣根本，推動思想政治工作科學發展

加強和改進大學生思想政治教育，是關系黨和國家未來的希望工程、基礎工程、民心工程和重點工程，事關國家的發展、民族的進步和人民群眾的根本利益。

一是要始終緊扣“培養什么人、如何培養人”這個根本問題，牢固樹立陣地意識和育人意識，將思想政治教育擺在更加突出的位置，列入重要議事日程，加強組織領導，落實政治責任，形成黨委統一領導、黨政齊抓共管、部門各負其責、全社會大力支持的思想政治教育領導體制和工作機制。

二是要注重發揮優勢。全面落實大學生思想政治教育任務。思想政治工作中，學校有關部門要注重發揮黨的政治和組織優勢，發揮共青團的教育、團結和聯系優勢，發揮學生會、社團、班級自我教育、自我管理、自我服務優勢，認真落實以理想信念教育為核心，以愛國主義教育為重點，以基本道德規范為基礎，以大學生全面發展為目標的思想政治教育四大任務。

三是要緊緊圍繞培養目標，進一步加強和改進大學生思想政治教育。緊緊圍繞培養中國特色社會主義事業建設者和合格接班人的目標，加強隊伍建設、主渠道建設和社會主義核心價值體系建設，進一步營造全員育人、全過程育人、全方位育人的良好氛圍，切實增強大學生思想政治教育的針對性、實效性。

2.把握主線，做好校園文化建設文章

推動校園文化建設，就要堅持統籌規劃，精心組織，與時偕行，共同發展。

一是要堅持社會主義核心價值體系，抓住校園文化建設的根本點。社會主義核心價值體系是校園文化建設的根本和主線，要牢牢把握這條主線，按照塑造靈魂、把握精髓、打牢基礎的基本要求，把社會主義核心價值體系貫穿到校園文化建設的全過程。

二是要塑造大學精神，把握校園文化建設的著力點。大學精神是校園文化建設的核心層面，是弘揚主流思想文化、支撐大學發展、促進學生成才的創造力。要下大力氣抓好大學文化建設，孕育并秉承優良校訓、校風、校園精神,使之成為學校各項事業科學發展、和諧發展、率先發展的強大精神動力。

三是要培養創新能力，培育校園文化建設的增長點。學生科技創新能力的培養與提升是大學生校園文化建設的重要目標，要以貫徹落實科學發展觀，促進學生成長成才為宗旨，以“挑戰杯”等系列競賽等活動為依托，不斷完善校園學術科技創新體系，切實推進大學生課外學術科技創新工作的開展。

四是要創建活動品牌，找準校園文化建設的關鍵點。要堅持校園文化品牌戰略，鍛造形成一系列深受學生喜愛、在校內外具有廣泛影響的活動品牌，著力突出活動的學術性、前瞻性、權威性、引導性，努力形成濃厚的文化氛圍，推動學生綜合素質不斷提高。

3.突出重點，構筑學生成才服務體系

要高度重視大學生成才服務工作，要全面把握，整體推進，著力建設全面系統的大學生成才服務體系。

一是要搭建管理服務平臺，實施人性化、法制化的管理。在管理服務過程中，學校各職能部門要堅持以人為本，依法管理，積極探索學生自我教育、自我管理、自我服務的新模式，提高整體管理水平。

二是要搭建學風建設平臺，唱響勤奮學習的主旋律。要建立完善學生管理工作規章制度、學生教育和管理工作規范，堅持教育與管理相結合，學校管理與學生自我管理相結合，嚴格自律，誠實守信，形成良好班風、學風、考風，激發學生專業學習的主動性和積極性。

三是要搭建資助育人平臺，讓愛心鋪滿成長之路。要把學生資助工作作為學校的重要工作來抓，堅持扶貧與扶志相結合，鼓勵貧困學生堅定理想，自立自強，超越自我，奮發成才；要建立完善以國家助學貸款為主的“貸、獎、助、補、減”資助工作體系，較好地解決貧困家庭學生的經濟困難問題。

四是要搭建心理咨詢平臺，讓大學生陽光成長。要高度重視大學生心理健康教育工作，構建課內與課外、教育與指導、咨詢與自助三結合的多層次、多方位的大學生心理健康教育體系。

三、堅持“統籌兼顧”根本方法，著力處理學生教育管理工作的幾項重要關系

深入學習實踐科學發展觀，以改革創新的精神推進大學生教育管理工作，要堅持“統籌兼顧”這個科學發展觀的根本方法，妥善處理學生教育管理中的重要關系，真正做到在認識上再提升、在整體上再加強、在工作上再創新。

1.教育與管理的關系

高等教育中，教育與管理兩個環節互相貫通,二者相輔相成，缺一不可。只有正確處理好二者的關系,才能正常開展工作,努力實現思想政治教育的效率最大化、質量最優化。具體到工作實踐中，就是要把思想政治教育融入學校管理之中，建立健全長效工作機制，努力在多渠道、多層次上推進思想政治教育工作上新臺階。

2.校內與校外的關系

加強思想政治教育，要正確處理校內與校外的關系，使學校、家庭和社會等教育主體相互協調配合, 實現全員育人。要通過“請進來、走出去”等辦法，邀請國內外知名專家學者、英模人物、老干部、老黨員到學校與大學生進行溝通交流，充分挖掘和利用寶貴的社會教育資源，形成教育合力。

3.課堂與課外的關系

課堂教學是高校的基本實踐活動，思想政治理論課是學校思想政治教育工作的主渠道、主陣地。要不斷深化思想政治理論課教育教學改革，堅持用當代最新理論成果豐富教學內容，不斷增強思想政治理論課的吸引力和感染力。

4.專職管理隊伍與教師全員育人的關系

建設高素質的工作隊伍是做好思想政治教育工作的基礎。加強大學生思想政治教育要緊緊抓住育人這個中心，把育人融入學校工作的各個方面，貫穿于教育教學的各個環節。要統籌各方資源，積極構筑以輔導員隊伍為主體的、教師隊伍全員參與的大學生思想政治教育隊伍體系，從而真正實現全員育人、全程育人和全方位育人。

貫徹落實科學發展觀是青年一代適應時代要求、促進自身發展、推動社會進步的必然要求，是引領高等教育在新的歷史起點上實現新發展的必然要求。高等教育工作者要牢牢堅持“發展”這個第一要義，以青年學生為本，充分尊重青年學生的主體地位，在教育引導、傾心服務和凝聚學生的具體實踐中全面貫徹落實科學發展觀，促進青年學生全面發展，健康成才，不斷開創大學生思想政治教育工作發展的新局面。

參考文獻：

[1]王芳明.以科學發展觀引領思想政治教育和諧發展[J].思想政治教育研究,2011,(3).

第6篇：生物科學發展史范文

（山東大學〈威海〉體育教學部，山東 威海 264209）

【摘要】本研究采用文獻閱讀和問卷調查法，以威海市廣場舞開展狀況和威海各大學的廣場舞開展狀況為研究對象，調查整個威海市的廣場舞開展狀況，聯系威海大學生實際，為在大學校園開展廣場舞課程，進一步推動威海地區的廣場舞進校園活動提供切實可行的方案和理論支持。

關鍵詞 體育教育訓練學；威海廣場舞；大學生；廣場舞進校園

作者簡介：李博：（1980—），女，山東威海人，碩士，山東大學〈威海〉體育教學部，講師，主要研究方向為體育管理。

1研究對象及目的

廣場舞作為廣大人民群眾喜聞樂見的娛樂健身活動，近年來日益受到廣大人民群眾的歡迎。充滿動感和活力的廣場舞在不同年齡層之間的影響力也日益擴大。威海作為聯合國最適合人類居住的城市，依山傍海，是養老安居的好去處。研究者在實際生活和教學過程中發現，威海大學生面臨著業余生活不夠豐富，身體素質有待提高等問題。大學生是社會群體中最有活力、最朝氣蓬勃的群體。聯想到威海欣欣向榮的市民廣場舞群體，便有了將廣場舞引入校園，在大學開展廣場舞的想法。如果能在高校的體育課堂中引進廣場舞這種形式，不僅可以豐富體育教學，為同學們的體育文化生活增光添彩，而且如果引進成功，效果良好，更是體育教學改革的先導性實驗行為，具有革命性的意義。本次研究，以威海市廣場舞開展狀況和威海各大學的廣場舞開展狀況為研究對象，調查整個威海市的廣場舞開展狀況，聯系威海大學生實際，為在大學校園開展廣場舞課程，進一步推動威海地區的廣場舞進校園活動提供切實可行的方案和理論支持。

2研究方法

2.1文獻研究

我們首先展開的是文獻研究，主要以廣場舞現有論文和新聞報道為主。以威海市為例，獨特的自然環境為廣場舞愛好者提供了廣闊的空間。各種媒體對于威海市的廣場舞進行了各個方面的報道，有廣場舞開展的熱鬧場面，也有對于廣場舞擾民的批評；有對廣大市民鍛煉身體的鼓勵，也引用了大家認為廣場舞格調不高的批評。當然，不管是批評還是表揚，都包含著整個社會對于廣場舞的巨大關注。

2.2觀察法和訪談法

最先產生將廣場舞與校園聯系起來這種想法的，是體育老師這一群體。老師們希望這一充滿活力的健身形式能夠為大學校園帶來活力，讓同學們在運動中得到更多的快樂。在我們的調查研究中，對體育教學者的想法進行了詢問和收集，在調查的教師中，90%的體育教師對于開展廣場舞進校園活動十分贊同，并愿意用自己的專業特長為大學開設廣場舞課程提供自己的支持。值得一提的是，有一部分熱愛廣場舞的非體育教學的教師，也表示了對廣場舞進校園活動的贊同，并表示將會十分積極的組織和參與校園廣場舞活動。這些教師大多熱愛運動和交際，喜歡廣場舞這種集健身和交流于一身的活動，他們告訴研究者，在廣場舞運動中，他們不僅收獲了健康的身體，也愉悅了心情，擴大了交友范圍。他們希望廣場舞這種人民群眾喜聞樂見的健身形式能夠幫助大學生們收獲健康，收獲快樂。

2.3問卷調查法

與此同時，研究者以位于威海的山東大學〈威海〉和哈爾濱工業大學（威海）為調查對象，共抽取樣本500人，樣本容量為500，發放了旨在調查威海大學生對于開設廣場舞課程的態度的調查問卷，并對全部調查問卷進行回收。在我們調查的過程中，為了保證結果的相對公正客觀，我們在簡單隨機抽樣的基礎上進行了控制，使被調查者的男女比例基本保持一致。

調查結果顯示樣本整體為500，贊成或者至少是不排斥在大學校園開展廣場舞課程的同學為480人，占到96%，對校園開展廣場舞課程持反對或排斥態度的僅占到4%；在贊成或者至少是不排斥在大學校園中開展廣場舞課程的同學中，女同學占到90%，男同學占到10%。

3研究結果

（1）在威海，大學生對于學校開展廣場舞課程是十分歡迎的，所以我們在威海推動廣場舞進校園是存在巨大機遇和土壤的。絕大部分的同學還是愿意接受或者嘗試這種早已在生活中司空見慣的‘大媽們’的娛樂形式的。大家明白，只要進行適合的調整和改革，廣場舞對我們大學生的生活是大有裨益的。

（2）現有的廣場舞很受市民的歡迎，但不太符合大學生的審美和活動需要，需要進一步改進，在內容和形式上積極與時尚融合，以期更加符合大學生群體的需要。在我們回收的調查問卷中，有相當一部分的同學提出了自己關于在大學開展廣場舞進校園的意見。對于那些對廣場舞進校園持否定態度的同學，他們最大的顧慮就是廣場舞這種活動形式，相對于健美操，并不很適合大學生這一“新新人類”群體，只有進行認真的改變和調整，才能夠被同學們所接受。

4研究結論與建議

經過以上的調查研究，我們了解到，在威海，有著廣場舞發展的良好環境和肥沃土壤，這種環境，不僅包括威海優美的自然環境，更包括廣大市民喜愛廣場舞，大學生們愿意接受廣場舞進入校園的良好的社會環境，這給了我們巨大的信心。但同時我們也必須承認，威海的廣場舞發展存在著場地有限，擾民等問題，廣場舞進校園也存在著師資力量不足和現有的廣場舞形式老舊，不十分適合當代大學生的娛樂活動需要的問題。對此，研究者提出以下建議:

（1）希望威海市委市政府可以下撥專門資金，支持威海大學校園廣場舞課程的開設。這批資金主要用于進行廣場舞活動的場地的準備和有關設備的購買工作；作為有關教師或組織者的培訓費用和他們的酬勞。

（2）學校方面，要對廣場舞進校園活動充分重視，積極提供場地與人員的支持。鼓勵學生參加廣場舞等健身娛樂活動，并為廣場舞課程的開設提供如多媒體教室，正式課程設置與學分設置和方便師生交流的渠道等支持。學分制是現代大學管理的一種基本模式，在學分制的鼓勵和督促下，同學們能夠更高效、更系統地進行廣場舞的學習。

（3）現有的廣場舞不論是形式還是內容雖然頗受市民的歡迎，但不太符合作為新新人類的大學生的審美和活動需要，需要進一步改進，在內容和形式上積極與時尚融合，以期更加符合大學生群體的需要。

第7篇：生物科學發展史范文

結合有絲分裂的內容，引導學生看課本插圖P117圖6-8紅細胞和心肌細胞、P117圖6-9各種植物細胞、P117圖6-10分化的細胞可形成不同的組織和器官。

在學生看圖的過程中展示圖1。

引出細胞分化的概念，得出細胞分化的意義。

在個體發育中，相同細胞的后代，在形態、結構和功能上發生穩定性差異的過程。細胞分化是生物個體發育的基礎。細胞分化過程中遺傳物質沒有變化，是基因選擇性表達的結果。需要提醒的是細胞分化貫穿在整個生命周期中，不只出現在胚胎時期，為干細胞做鋪墊。

分析得出細胞分化的特點：普遍性、持久性、穩定性、不可逆性。

接著，引導學生比較細胞分化與細胞分裂的區別。

通過對插圖和表格的分析，使學生分清了細胞分化與細胞分裂的區別；了解了細胞分化的過程和特點；知道了細胞分化的生物學意義。

二、利用科學發展史了解科學的發展，正確看待科學技術對社會的影響

1.從科學發展史中學習科學與技術的關系

結合課本插圖P118圖6-12植物組織培養過程。通過對植物組織培養研究的歷史發展過程的分析來總結科學發展的歷史經驗并揭示其規律。

1902年德國植物學家哈伯蘭特（Haberlandt）提出細胞全能性概念，并用葉肉和其他多種細胞進行離體培養。在自制的營養物質中培養，僅出現一些細胞增大，未出現增殖和分化現象。

1934年荷蘭植物學家（溫特）F.W.Went發現了吲哚乙酸（IAA），隨后又有人相繼發現了IBA，NAA和2.4-D人工合成的生長素。

1934年懷特（White）用無機鹽、糖類和酵母提取物配制成懷特培養基，用番茄根進行離體培養形成愈傷組織。其后證明了生長素和維生素對組培的作用，提出了細胞全能性學說。

20世紀40-50年代，斯庫格（Skoog）和崔等人利用添加了腺嘌呤和生長素的培養基進行煙草培養，誘導根、芽等器官，并確定腺嘌呤和生長素誘導根和芽生長的作用。

1958年美國斯圖爾德（Steward）等和德國賴納（Reinert）等分別將培養的胡蘿卜根細胞誘導形成了胚狀體，形成新植株。用實驗證明了植物細胞的全能性。

從以上植物細胞全能性的研究歷史，我們可知培養基是影響成功的重要的因素，正是因為科學和技術的相互支持，才使組織培養技術能夠獲得成功和完善。

通過植物組織培養，我們可以獲得大量的克隆體，保持優良特性，縮短生產周期。為我們的生活提供豐富的物質保障，如花卉和蔬菜培育。

2.科學與技術對社會的影響

植物細胞的全能性，引發了人們對于動物細胞是否具有全能性的猜想，經過許多科學家的努力，動物細胞的體外培育不能實現細胞的全能性。幾經周折后，科學家終于通過細胞重組技術證明出了動物細胞核具全能性。因為細胞核具有生物體的絕大部分遺傳物質。

證明動物細胞核具全能性的就是克隆技術，也稱核移植。

1996年7月5日，世界上第一只克隆羊多利（Dolly）由英國愛丁堡大學的伊恩?維爾穆特博士培育成功，但這成功并不是利用一個細胞就實驗成功了，而是利用了上千個卵細胞才成功一個，其中過程也是很復雜的，是科學理論的指導下進行的。

克隆可以用于造福人類，比如說治療性克隆，利用胚胎干細胞進行器官移植。要是被別有用心的人利用，克隆也可以影響人類的正常秩序，那后果將不堪設想。比如說克隆優等人種組成軍隊統治世界。

所以，科學是技術發展的理論基礎，技術是科學發展的手段。科學技術是社會進步的動力，然而科學技術的也會給人類帶來負效應，應正確處理好科學技術和社會的關系。

三、與現實生活的聯系，進行STS教育

本節課有個探究模塊，就是干細胞的知識。課標要求學生能自主搜集資料，并與同學分享成果。通過查找資料讓學生及時理解關注對科學、技術和社會發展具有重大影響的生物學新進展，激發學生學習生物學的積極性。

學生分享：移植弟弟臍帶血治好血癌，3歲女童健康成長；姚明加入中華骨髓庫等案例。

引導學生通過討論得出：白血病就是骨髓中的造血干細胞在分化的過程當中出現問題，導致不能正常增殖、分化出血紅細胞。我們可以用正常的造血干細胞替代有問題的細胞，達到治療的目的。臍帶血里含有造血干細胞，通過移植造血干細胞就可以慢慢恢復造血功能。

干細胞可以分為三大類：全能干細胞、多能干細胞，專能干細胞

這里的臍帶血就是專能干細胞，可以分化成紅細胞、白細胞等各類血細胞。

引導到目前人類遇到的重大科學難題――器官移植。器官移植需要先配型，后移植，移植成功后還需要終生服用抗免疫排斥的藥。有沒有能繞過免疫排斥的方法呢？那就是利用自身的干細胞培育出所需要的器官移植是最好的選擇，它不會產生免疫排斥反應。

干細胞培育的方法還有望用于拯救珍稀、瀕危動物。適當的介紹干細胞新進展，誘導多功能干細胞（iPS）的研究在生物和醫學領域具有廣闊的應用前景，有望成為實施再生醫學和細胞治療的重要細胞來源。

上述實例的介紹，讓學生深刻體會到科學與技術對社會的影響力，從而激發學生強烈的好奇心和學習生物科學的興趣。

四、課堂教學滲透STS教育的效果

我們將STS教育思想實施在具體教學的過程中，概念性的知識可以通過插圖、繪圖等手段，使學生更容易理解、掌握；技術性的知識通過科學發展史的學習，了解科學發展對人類的生活的作用，進而對科學萌生濃厚的興趣；對于科學前沿知識應充分發揮學生的動手能力，查找相關的知識，討論得出結果，再結合社會實際和學生的生活經驗事例，將學習聯系到現實生活中來，從而對內容進行加深鞏固。

第8篇：生物科學發展史范文

高中新一輪的課程改革，自然科學學科特別強調學生科學素養的培養。科學素養是指學生在接受一定的科學知識過程中，所形成的適應社會發展和人類自身完善所需要的基本品質和能力，它包括知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面。我在最近幾年的高中生物學教學工作中，對教材中的科學發展史部分進行了認真解讀和精心設計，除了讓學生在教學中了解那部分科學史之外，更多的是嘗試用這部分內容對學生進行科學素養、意志品質的培養，收到較好的效果。我就教學中的一些實際操作進行了簡單的梳理，與大家分享。

一、從發現細胞到細胞學說建立以及細胞結構、功能及原理闡述等一整套科學理論的建立是一個漫長的過程。若干學者在這個過程中付出了艱苦卓絕的工作，并且有不少學者窮畢生精力為之努力卻只在這段科學發展史上被一筆帶過，甚至沒有提及他們的姓名。讓學生從中體會做成一件事情的艱難，培養學生不怕困難的意志品質，同時培養學生尤其是現在絕大多數是獨生子女的奉獻意識，希望他們在今后的學習、工作過程中認真努力，不要過分計較個人得失，為追求真知要樹立耐得住寂寞的恒心和勇氣。

二、用科學發展史實進行思想成長方面的指導。從酶本質描述的變遷，引導學生作出這樣的思考：科學的發展是向前的，但道路是曲折的，甚至有時候會反向。其實人的成長也是一樣的，我在將這個生物學發展史實運用到教學中，主要用于指導年齡在15歲左右的高一年級學生。他們通過九年義務教育的學習和15年的成長經歷，已經積累了一定的知識技能積累，也形成了一些自己對事物的理解。該如何看待這些已經有了的經驗，因為在科學發展史上占有一席之地的著名學者，囿于當時學科發展水平的限制，尚且作出關于酶化學本質的不完全正確的認識。何況他們是15左右的孩子，限于知識面和接觸社會的局限性，對事物的認識還存在較大的局限性和片面性，希望他們在后續的高中學習生活中，善于聽取老師、同學、家長的意見建議，尤其是聽取有較多社會經驗和較高知識水平的老師和家長的指導，這樣可以少走彎路甚至是少走錯路，盡快成人、成才。

三、用科學發展史實進行挫折教育。現在讀書的高中生絕大多數是獨生子女，在家是一家人的工作重心，在學校現在又強調賞識教育。多數孩子沒有經歷過或者很少經歷挫折和磨難，尤其是不能忍受誤解和冤枉。通過孟德爾1865年發表《植物雜交試驗》沒有被當時科學家重視，到了1900年被重新認可后被譽為遺傳學奠基人這一史實，引導學生思考：有實力的人到哪里都是會被認同的，只是時間早晚的問題。現在作為學生就是要不斷積累，使自己變得強大，不能太在意一時一事在別人心目中的形象和印象，哪怕因為某件事被別人誤解或者冤枉，要堅信“清者自清”，自己的所作所為無愧于心。

四、生物科學發展史還是教育學生樹立信心、堅持真理的良好教材。繼孟德爾遺傳定律在遺傳學上地位被確立之后，若干學者進行驗證試驗，在發現有些數據不能用孟德爾定律解釋時，很多人選擇了放棄。摩爾根等人堅信自己試驗原理及方法過程的科學性，由此展開分析，最終發現了伴性遺傳規律并揭示了遺傳的連鎖互換規律。通過這件史實，我引導學生一方面要樹立信心，要尊重前人的成就但不能迷信前人的說法，另一方面要堅持真理，只要認為自己分析問題的原理、方法、出發點沒有錯，發現與已有結論存在沖突，那就要深究，要找老師討論究竟是哪里出了問題。通過這種方式，培養學生唯真、唯實的科學態度，同時也讓學生發現自己在問題分析上出現的缺陷。我發現通過爭論之后，學生在曾經出問題的地方再出類似問題的情況大為減少，這是這個地方的另一種非常重要的收獲。

五、用科學發展史實對學生進行全面發展的教育。在遺傳信息表達部分知識的教學過程中，我比較喜歡用物理學家迦莫夫提出的三聯體密碼學說這一史實。我給學生是這樣總結這段史實：一個物理學家用數學理論解決了一個當時非常棘手的生物學問題。學生對這個描述非常感興趣，教學中我順勢引導作為學生全面發展的重要性，現在看來沒有多大使用價值的某些學科知識，將來是否成為社會人必備的常識現在不得而知，還有由這些知識帶來的能力養成在今后的學習生活中用途是不可估量的。

第9篇：生物科學發展史范文

關鍵詞：科學方法教育；生物教材；必要性

在傳統教育與素質教育的沖擊下，科學方法教育的介入是教學改革的新視點，是對學生進行系統完整的科學方法教育，與培養學生優秀思維品質密不可分。尤其是在新教學改革下，運用科學方法教育分析生物教材具有充分的必要性。

一、科學方法教育與生物學科史

科學方法教育，顧名思義，是指人們在認識客觀世界的實踐活動，從理論和實踐中解決具體問題采取的方法和手段的總和，是人類認識世界的有效手段和工具。在整個教育史中，學科的綜合性與自然科學史關系密切，科學發展的歷史規律，使得科學與方法同時產生。而生物學科是研究生命規律的學科，其學習過程就是探究歷史的延續，在教學中，生物學科的科學方法教育就是在教學過程匯總，在自然科學基本理論的指導下，通過一定的教學方式指導學生，使學生能夠系統地學習生物學知識，掌握生物基本技能，培養良好的生物科學素養。

二、生物教材的分析

生物教材在隨著教學改革逐步穩定的發展過程中，關注更多的是邏輯性緊密的系統體系，教學內容主要以事實為依據，生物理論性知識與技能性知識結合，再添加一些程序性知識，學生在學習的過程中，能夠提高學習的興趣。例如教材中對DNA的學習，添加了指紋技術在刑偵中的應用，在提升興趣的同時，潛移默化地介入了核酸的學習。可見，在教材中，編寫時注重學生應用科學方法，獲得知識，并且記憶性更牢固。在遺傳病的學習中，應用目前科學技術的發達，某些遺傳病可以在理論上可控，使學生樹立探究和突破科學前沿技術的理想，也形成了分析問題和解決問題的能力。

三、生物教材與科學方法教育的結合