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第1篇：經濟學讀書筆記范文

《狼王夢》是描寫母狼紫嵐精心培育超狼來競爭狼王之位的經歷，可培育的三只超狼都沒能爭到狼王，最后紫嵐和一只老雕同歸于盡的故事。以下是小編為您整理的《狼王夢》2021學生優秀讀書筆記五篇，衷心希望能為您提供幫助！

《狼王夢》2021學生讀書筆記1狼有著和人類一樣偉大的母愛、理性的智慧、豐富的情感世界。

紫和其他狼一樣結了婚，生了子。在她分娩的時候，遇到了一旁大白狗的襲擊，大白狗很聰明，他知道紫嵐在分娩，于是就乘人之危，撲向了紫嵐。這時，紫嵐的第三個孩子正在迫不及待地要出來看看這個他未曾謀面的世界，肚子里還有兩只狼崽沒有出世，紫嵐面對大白狗的攻擊，完全可以不顧自己的孩子去反抗，但她為了孩子能夠平安的出生，她一動不動地忍受著大白狗的撕咬，直到五個孩子全部安全地出生她才奮起反擊。

狼不僅有著和人類一樣偉大的母愛，他還有著理智的性格。

紫嵐在看到自己的狼崽藍魂被捕獸夾夾住而無法掙脫時，她沒有像其他動物那樣做無謂的救助，因為她知道這樣的救助是徒勞的，根本挽救不了藍魂的生命。所以她化悲痛為智慧，忍痛把自己的狼崽咬成兩半后叼走，留在捕獸夾上的只有一絲狼毛和一片血跡……紫嵐是寧可把自己的幼仔咬死也不愿留給獵人，這樣，既沒有讓獵人的目的得逞，又給了獵人一個有力的回擊和報復。

有可能是因為狼常常攻擊人類和家禽，人們才認為狼是可惡的;有可能狼天生長得兇惡才讓人們厭惡至極、提及膽寒。可狼的內心也有著和人類一樣豐富的情感世界，這又有誰知道呢?

在狼王夢后記中記錄著狼的幾則感人故事。和地質隊員相處一年多的三只狼即將死去時，地質隊員圍在狼的身邊流淚哭泣，狼吃力地伸出舌頭去舔隊員的手，眼神里流露的是令人心酸不舍與安慰……

狼，一個耳熟能詳的字，卻浸透著偉大的母愛、理性的智慧、豐富的情感世界。狼啊狼!為什么人們認為你是萬惡的呢?

《狼王夢》2021學生讀書筆記2《狼王夢》這本書主要講的是母狼紫嵐在被獵狗追擊時誕下狼崽，歷盡千辛萬苦扯大小狼，然而大自然總是殘忍的，它的子女一一離開了它。最后這只母狼為了自己的狼孫要去除掉金雕，以完成那個自己的血統的延續者當上狼王的夢。雖口吐白沫仍堅持不懈;雖傷痕累累仍殊死一搏;雖年老體邁仍竭盡全力。最后它與金雕同歸于盡了。這以正常來說是不可能的，但它卻做到了。這不為什么，只為它的一個夢。

我相信現在六年級的學生絕大多數的同學都想考上一所好的中學，然后將來出人頭地。這也是一個夢，但夢會不會實現還是另一碼事，但沒有夢是萬萬不能的。一顆種子不可能你不去澆水它也會茁壯成長。我們的升中們也需要知識來灌溉，聚沙成塔，即使我們的積累量只是一天一首古詩，那一個月下來便是三十首，一年下來便是365首，《唐詩三百首》也都輕而易舉了。萬世矚目的光彩后一定有著拼搏過的痕跡;舉世無雙的輝煌抹蓋了心酸的淚水;驚天動地的成就鋪復著駁雜的傷痛。鋪滿心血的夢中有一天會實現，小苗會因這傾注的心血而茁壯成長，成為森林中的佼佼者。那時，便可以站在上面俯視這一路的風景。

這個夢會實現的!

我們每個人的母親都是一樣的，她們都很愛我們，隨然方式不一樣，但他們始終都是愛著我們的。每個母親都希望自己的孩子平平安安，都希望自己的孩子學業有成，所以我們更應該孝順自己的父母。

《狼王夢》2021學生讀書筆記3我最喜歡的一本書是《狼王夢》，這本書是沈石溪寫的，也是我的生日禮物。

這本書的主人翁是一匹狼，它是一匹母狼，名叫紫嵐，為什麼叫紫嵐呢?書上是這么解釋的：“是因為它是紫色的，跑起來像嵐霧所以叫紫嵐。”這本書上寫了紫嵐怎樣照顧自己的狼崽。紫嵐的“老公”叫做黑桑，是一個高大威猛的成年公狼，原本他應該是狼王，可惜離狼王只有一步之遙時，被一頭大野豬刺死，所以紫嵐常常悶悶不樂。

紫嵐的狼崽有五只，一只被洪水沖走了。還有四只，三男一女，一只叫黑仔，一只叫雙毛，一只叫藍魂兒還有一只叫媚媚，紫嵐最喜歡黑仔因為它很壯，長得也很像黑桑，不過黑仔不久被金雕吃了，紫嵐又開始細心地照顧藍魂兒，藍魂兒不久后變得非常壯，而且很聰明，在一次狩獵中不小心把冬眠的熊吵醒了，于是他與熊斗智斗勇，最終勝利了，就連高高在上的狼王都給他贊賞的一目。不過紫嵐欲望太深，就差一點就讓藍魂兒當上狼王了，可是藍魂兒最終失足，死在了獵人的捕獸夾下。

只剩弱小的雙毛了，紫嵐已經放幾乎快要放棄了，就這樣無力地養雙毛，養呀養，不知怎么雙毛竟敢和狼王挑戰了，打敗狼王就差一點點，卻被狼王一聲大吼嚇得魂飛魄散了，最后被狼王吃掉了。

只剩下最后的媚媚了，因為女的不能當狼王，所以媚媚就不可能當狼王，又過了好久吃掉黑仔的老金雕又回來了，紫嵐為了保護媚媚生下的小狼崽，和老金雕同歸于盡了。

這個故事告訴我們欲望不能太深，只有一步一步來才能成功。讀了這本書，我感受到母親不容易。

《狼王夢》2021學生讀書筆記4書是偉大的，知識是無窮的。它使我們了解了許多小動物，知道了許多知識。今天讓我介紹一下狼。它是一種哺乳動物，它在人的字典里是“惡”的代名詞，他們以其他小動物為食物。全世界的狼都在寒冷的冬季集合成群，一起度過整個冬天。《狼王夢》這個故事就發生在大草原上……

在生活中，在學習中，每個人都想當強者，在狼群中也不例外，每只狼都夢想著成為狼群的統治者——狼王，《狼王夢》講述的就是這樣一個想當狼王的故事。

這本小說主要寫了這篇小說主要說了：母狼紫嵐在一個狂風驟雨的夜晚誕下了五只狼崽，四只公狼崽，一只母狼崽，但有一只公狼崽因紫嵐的疏忽，死于暴風雨中。她一直有一個夢想，希望把自己的后代培養成狼王，這是因為這個愿望是紫嵐死去的配偶黑桑的心愿。但在殘酷的現實面前，它一次一次失敗，三只小公狼也相繼死去，自己也已步入老年。最后，它只能把希望寄托在女兒所產的狼孫身上。為了狼孫的安全，它與一只以前吃掉自己兒子的，現在想吃掉自己狼孫的金雕同歸于盡。我最感動的是：母狼紫嵐為了救自己的狼孫與以前吃掉自己兒子的金雕同歸于盡。

《狼王夢》這本書讓我體會到了讓我悟到生存的艱難，體會念了競爭的無情，欣賞了不屈不撓的強者風采，讓我們搶先一步獲得過人的膽魄和謀略。

《狼王夢》2021學生讀書筆記5全世界的狼都有一個習性，在嚴寒的冬天集合成群，平時單身獨處。眼下正是桃紅柳綠的春天，日曲卡雪山的狼群按自然屬性解體了，化整為零，散落在雪山下那片方圓五百多里的浩瀚的尕瑪爾草原上。

有一匹母狼叫紫嵐。之所以叫她紫嵐，是因為她身上的狼毛黑的發紫，是那種罕見的深紫色，腹部卻毛色純白;她體態輕盈，奔跑起來就像一片飄飛紫色的霧嵐。用狼的審美標準來衡量，紫嵐是很美的，可是美中不足的是她的伴侶黑桑已經死了，沒能實現成為狼王的夢想。但此時的她腹部圓鼓鼓的，有小生命在里面躍動。在一場飛沙走石的大暴雨中，狼媽媽紫嵐在與獵狗的機智搏斗中艱難的產下了四只小狼崽：黑仔、藍魂兒、雙毛、媚媚。　在紫嵐的眼里，黑仔簡直是黑桑的轉世，便十分地偏愛黑仔，捕到獵物先給他吃。藍魂兒、雙毛和媚媚如果搶在黑仔前吃，紫嵐就會毫不留情的教訓他們。但是藍魂兒也經常搶吃，沒少被教訓。因為紫嵐的偏愛，黑仔長得很快，足足比弟弟妹妹們高出一個頭，也成熟很多，已經可以獨自打獵了。紫嵐看著黑仔，就會幻想著他快快長大，干掉洛戛成為狼王。可是，命運簡直是在開玩笑，機智的黑仔竟然被金雕抓走。這讓紫嵐悲痛不已，只好再訓練藍魂兒，也許是藍魂兒從小就有一種倔勁，經過訓練，也漸漸成熟起來。可命運又故伎重演，藍魂兒被獸夾夾住腰，為了使他減少點痛苦，紫嵐只好悲傷的把藍魂兒活生生地咬成兩段，叼著帶走厚葬。紫嵐也只好訓練雙毛......為了實現狼王夢想的實現，紫嵐與她的狼崽們付出了血的代價。

第2篇：經濟學讀書筆記范文

關鍵詞：西北少數民族地區 中學生 三語 語言態度

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）03（b）-0120-02

學界對三語的界定主要針對少數民族而言，是指少數民族的民族語言、漢語及另一語言。作為文化載體的語言與社會結構、價值觀念緊密聯系，承擔著交流交際的任務，并作用于使用者的語言現狀。坐落于祁連山北麓的肅南縣是一集多元文化為一體的民族聚集地，共有裕固、漢、藏、蒙等16個民族。裕固族無該民族漢字，各地裕固族普遍會講漢語。多種語言交流對學生英語學習的過程、認知規律、語言轉換、接受能力等都增加了難度。在這一語言交流呈現出多、繁、雜特征的多元文化聚集地，加之社會認同、情感因素的影響，該地區中學生形成了怎樣的語言態度呢？該文基于鄔美麗（2008）歸納的語言態度四要素：“親切”“好聽”“有用”和“社會影響”來探討該地區中學生的漢、英、民三語態度。

1 研究設計

1.1 研究問題

（1）西北少數民族地區中學生對該民族語、漢語及英語的整體態度及認同度如何？（2）該地區中學生對三語的情感及實用性評價如何？是否存在族際差異？

1.2 研究對象及問卷說明

肅南縣第一中學和民花學校共120名學生接受調查，有效問卷110份。綜合考慮該地區語言使用現狀并借鑒鄔美麗的語言態度四要素的分類，編制了《三語背景下西北少數民族聚集地中學生語言態度調查問卷》并進行信度檢驗。問卷第一部分為語言使用者的基本資料，包括民族、性別、籍貫、掌握語言等；第二部分是涉及語言整體認同、情感評價、實用度和社會影響的20個項目。問卷采用Likert五級量表，使用平均值Mean來判定被試的語言態度，在1～5區間，3是中值平衡點，數值越大說明被試的不同意程度越高，反之說明越同意。

2 研究結果與討論

2.1 西北少數民族地區中學生漢、英、民的整體語言觀

結果顯示：第一，項目1數據顯示被試對民、漢、英三語語都持肯定態度，都有學好漢、民、英三語積極愿望，但3號項目的數據又表明被試覺得三語學習有難度。第二，10和11號項目數值趨于4，表明被試認為三語的互相干擾度不強，漢語和民族語對英語的負遷移表現不明顯。可見，該地區學生三語整體觀較為積極。（如表1）

2.2 西北少數民族地區中學生對漢、英、民三語情感和實用性評價

表2數據顯示：第一，各族學生均認為民族語使用頻度高，藏族和裕固族族間差異明顯。第二，對于15號項目，被試趨于選擇“比較同意”和“同意”，但對于13號項目，漢族學生趨于選擇“同意”，民族學生趨于選擇“基本不同意”，這與15號數據項吻合，表明該民族語的親切度和好聽度認同度較高。第三，對于英語的態度，三個民族的被試均趨于選擇“基本不同意”，表明英語學習難度大。

從工具型和融合型動機分析語言的有用性，表4數據表明：第一，對于5、6、7三項目，被試趨于選擇“同意”且族間差異不顯著，認為掌握雙語或三語會對自己發展有益，表現出較強的工具型動機。第二，對于8號項目被試趨于選擇“比較同意”和“同意”，語言融合型動機較強烈。第三，對于自己民族語有用度的認可度：裕固族最高，漢族次之，藏族最低。就社會影響力而言，漢族被試的選擇為漢語大于民語，英語次之，裕固族學生的選擇是英語大于民語，漢語次之，而藏族學生的選擇為漢語大于英語，民語次之，且族間差異明顯。

3 結果與討論

第一，該地區中學生對漢、民、英三語的整體語言態度積極理性，學好雙語或三語愿望強烈，但也存在英語學習難度大，語言負遷移等問題。第二，受生活背景的影響，被試對于均對自己的民語表現出較強的情感認同。據筆者了解，該地區學生在學校必須用漢語與老師同學交流，課外時間或用民語亦或是漢語與同學交流，而回家后和父母又是民族語交流，面對不同的交流對象，語言使用者不得不進行不同語碼的轉換，因此，語言的情感認同也就表現出差異性。第三，有關語言有用度的數據顯示，被試表現出較強的語言工具型動機，均認為掌握三語言易于找工作和利用職業發展。融和型動機的數據顯示被試均顯示出“同意”的傾向，各民族被試均希望通過掌握語言擴大自己的交際圈以融入到該民族和漢族的社會中。同時，這一傾向也利于該地區漢語和英語教學的開展。

參考文獻

[1] 鄔美麗.在京少數民族大學生民漢雙語態度調查[J].語言教學與研究，2008（6）：69-73.

第3篇：經濟學讀書筆記范文

怎么讀書呢？我想從不喜歡讀書開始談起，我覺得我所見到的情況，無論小范圍還是大范圍，都不怎么令我滿意。和其他民族比較起來，我們這個民族現在不太愛讀書。舉個例子，看人家日本的地鐵里，等車的所有人都拿著書看，車來了以后，上車的上車，下車的下車，很擁擠，相互把位置調整調整，從兜里拿出書報繼續看，一個車廂里百分之八十的人在讀書，站臺上百分之八十的人在讀書。對比而言，我不得不得出這么一個看法，我們不大愛讀書。

人跟人不一樣，不是人人都愛讀書。有些喜歡做實際的事情，比如采購員、商人，他們不一定愛讀書，也未必需要，是吧？但就連我們大學當中，就連我們名牌大學當中，我所看到的讀書的情況也是很不令人滿意的。在大學教書的七年來我只見到一個學生，在我教“生物學對社會科學的啟示”的時候，感覺這個學生讀這路書有點兒癡迷了，很快我讀的書他差不多都讀了，我們能對上話。這以后他經常從網上下載一些英美學術刊物上關于社會學與生物學交叉的新成果發過來，我很受益。我就碰到這么一個學生。我非常高興，也非常失落，這樣的學生怎么就碰到一個呢？

什么原因呢？我們學的東西太狹窄了，學生沒有選擇的自由，只有被動地去重復，去記憶。這個理由我想是成立的，但是充分嗎？我懷疑。日本的中學教育也非常殘酷，聽說日本的廁所里面都寫了很多考題，比如世界上最高的山峰、最深的湖是……準備高考已經到了如此殘酷的程度，同學進了大學以后，第一年也是要松一松、歇一歇。可是日本民族，包括他們高校的同學仍然熱愛讀書，從地鐵上看到的現象不會欺騙我們，足以證明這個民族熱愛讀書。所以我感覺剛才那個理由是成立的，但絕對不充分。還有什么原因呢？我們的大學教育專業化太早，而后還是大家學的東西狹窄、單調，同學沒有較多的選擇余地。這是我猜想的又一個原因。還有第三個原因，就是我們的社會氛圍太過功利，不重視主體自身的樂趣，不重視開發主體閱讀的興趣，這種氛圍之下人們動輒要發問：這有什么用？能幫我找工作？能幫我升官？能幫我賺錢？對不住，往往都不能。很多人類的文化精品不能幫你這個忙。我希望我所培養的學生博覽群書。只有經過廣泛的閱讀你才能夠發現你自己，知道自己讀書的樂趣、研究的樂趣在什么地方。而且，如果一個人讀書的興趣太窄了，寫的書沒人愿意看。中國的經濟學家和外國經濟學家寫的書比起來索然無味。差在什么地方？我覺得專業上不是最主要的，最主要的是國外的優秀經濟學家們非常之博學。知識面太窄了，書寫得沒有味道，人家怎么能愛看呢？

讀書就說到這兒，下面轉向另一個主題：思考。要從解釋你身邊的生活開始，要從日常生活中去學習思考，要學會解釋你日常生活中的很多問題、疑團。你要對你周邊的日常生活有好奇心，要問為什么。可能你跟你的很多同齡人不一樣，你除了活著以外還會經常好奇和提問：哎，這是怎么回事？我們周圍生活的方方面面可以刺激我們的好奇心，可以誘發我們去思考、去解釋。比如家里的狀況，你來到世界上最先目睹最先感受的小環境；比如你親屬的謀生之道，他們靠什么活著，他們中怎么有的人下崗了；他們之間是有差別的，在職業上，在社會地位上；在你記憶中你的家庭消費在這二十年來的變化，這種變化怎么樣發生的，和大社會有什么樣的關系。如果你生活在農村，故事會更多。那些大思想家們的思考、研究與他們的生活、經歷是融于一體的。

再給大家說一個培養思考能力的小手段：記筆記。一本是讀書筆記，一本是我們對日常生活的思考所做的筆記。這兩個東西是相互對照、相互促進的。你對書本理論學得越多、理解得越深，你就能在觀察周圍的生活時有更深的理解，跟沒有讀過那么多理論的同齡人比起來，對生活的解釋就不一樣。

第4篇：經濟學讀書筆記范文

現在，“學霸”僅僅指學習刻苦、成績好到不講道理的人，我小時候不是這樣。時間往前退五到十年，社會上還沒有“學霸”和“學神”的叫法，人們對優秀人才的定義也是德、智、體、美全面發展或史、地、生、政、語、數、外均衡的人，所以我從小到大上過五花八門的培訓班。小時候的自己“貪婪”得可以：有一天看完了《笑傲江湖》，為了像令狐少俠一樣跟美麗的任盈盈在一起，便獨自騎著車子去少年發展中心報了武術班，一學就是三五年；有一天突然覺得如果以后沒工作去路邊當了乞丐，也要做一個有修養的乞丐，思來想去二胡是最適合街邊乞討又不失體面的工具，于是便獨自騎著車子去少年發展中心報了二胡班，一學又是三五年。再后來，舞蹈三五個月，演講三五個月，美術三五個月，象棋三五個月……以至于最后我媽在每次接我的等待中跟少年發展中心的老少職工談天說地，成了朋友。這一路的興趣培養到了高三才告一段落。如今我的大學生活過了一大半，仍在慶幸自己當初撒網式的興趣培養，它們讓我的大學生活不局限于教室和宿舍，書本和電腦。個人發展的寬口徑需要厚基礎，而基礎不單單限于書本，所以建議高三前的同學們要培養自己的興趣愛好。學海無涯，懂得自己喜歡什么比讓別人安排我們去做什么來得更有效。

寫作：珍惜一份意外

寫作興趣的養成從我做讀書筆記開始。這完全是一次巧合中被逼出來的興趣。小學某個暑假，老師讓假期閱讀名著《哈姆雷特》并寫讀書筆記，當時我腦子里不知怎的，聽成《哈利波特》。那一年《哈利波特》已經出了三本，一本比一本厚。你們一定知道后者比《哈姆雷特》厚多少倍。于是那個暑假我讀了整整兩個月才在最后關頭完成厚厚的讀書筆記。當時的語文老師訝異我的閱讀量和閱讀速度之余，也陸續送給我很多書。就這樣，因為這美麗的意外，我邁出了寫作的萬里的第一步。

所謂經驗，都是經歷之后的總結。寫作經驗的累積，寫作能力的獲得，那都是豐富自己的寫作經歷之后得到的。我的經驗多是在學校的記者團和廣播站里積累下來的。最初我的新聞稿經常被校報退回，每次都需要反復修改才能被發表，但也就是在這樣不斷的修改、總結中，校報和廣播站逐漸成了我的舞臺。再到后來，我接觸會議筆記、主持稿、論文……顯然，寫作經驗的積累不光是試卷最后一頁的千字作文。鍛煉寫作的機會很多，凡千錘百煉，必金石為開。

高考：一條沒有分叉的路

在人生每一個關鍵的沖刺階段，需要克服的首要問題都是心態問題。所謂靜能生慧，恒者唯勝，就是說的這個道理。高三這一年有無數“炮灰”陪著精英準備全國各科奧林匹克競賽，這一年有無數僥幸者為了準備自主招生考試放下課業，這一年有無數寂寞孤獨者選擇開始一段感情。高三和高考本是一條沒有分叉的路，可偏偏有人想太多。最后的勝方里自卑者占了多數。自卑者深知中國最優秀的大腦一定不會缺席奧賽和自主招生，也知道自己最多是根蔥不會是女神男神的菜，于是他們選擇跟高考談一場戀愛。

高三這一年對每個人來說幾乎都是滿負荷運行，指望通過增加學習時間來彎道超越是很難的，所以掌握學習方法很重要。這里推薦一個我自己的偏方：我會每天晚上定下明天的各科的學習計劃，把它寫在A4紙貼在墻上，當明天結束后再總結一次完成情況貼在墻上。所以一年下來我家墻上貼滿了按時間順序定下的計劃表。這樣做的好處是：可以清楚地了解自己的進度，給自己一個大局觀和整體計劃，也從一路的計劃中得到充實感。當然計劃的內容就因人而異了。學海無涯，懂得高考沒有捷徑，懂得獨木橋上不能掉頭，才可能取得成功。

大學：書山有路勤為徑

出于對數學和英語的興趣，我大學專業選擇了經濟學。經濟學是研究人類社會在各個發展階段上的各種經濟活動和各種相應的經濟關系及其運行、發展的規律的學科。通俗地講，經濟學就是研究國家和個人怎么花錢才能花到點上。在高速發展的中國，財經類專業在每個大學都是最熱門的專業之一，所以即使幸運地學了這個高分錄取的專業，也仍能感覺到看不見的競爭壓力。高中時對大學自由自主的氛圍的憧憬是正確的但不準確。客觀上來講，課程比高中少很多，班主任和家長都不會盯著，想去學校外面瀟灑門衛也不會攔著你，五花八門的社團和五花八門的流言蜚語隨處可見。但自由對于有些人來說是溫床，對剛從高考的裹挾中突然解放的考生們尤其如此。轟轟烈烈的戀愛在童話故事里，說走就走的旅行在熱門微博里，大學生活里，學習可能不是第一要務但也是重要任務。《奮斗》里米萊說“想大休等死了完全來得及”，我想告訴大家的是想去天堂同樣如此，大學不是你的天堂。大學確實多彩但并不清閑，筆者此時就在備戰考研的空子里寫下這篇文章。就像高中是初中和大學的過渡，大學對于我來說就是高中和研究生中間的跳板。從如今的考研人數和失業人數連創新高來看，研究生學歷的含金量還會遞減。“書山有路勤為徑”，莫要覺得考上大學萬事大吉，也莫要覺得到達某個高度就一勞永逸。唯有勤奮可以讓路越走越寬廣。

特別訪談

新作文：高遠你好。看得出來，你的思路很開闊，想問題也很全面。

高遠：我覺得思路的廣度與興趣的寬度正相關。寫作思路的拓寬與思維能力的培養，都需要廣泛的涉獵。與歌詞“我為你翻山越嶺，卻無心看風景”相反，寫好作文需要關心生活中的“風景”，靠背滿分作文來提高寫作水平是低效的。在大學，我的老師經常建議：學好經濟學不光要熟悉課本，更要閱讀相關教材、學術文章和新聞。這與寫好作文是一樣的道理。

新作文：你的文字很特別啊。有什么秘訣分享給大家嗎？

高遠：如果我的文字真的如你所說做到了“特別”，主因應該是個性和思維方式的與眾不同。我的秘訣就是多動筆，多寫作。如同學英語需要“語感”，打球需要“手感”，寫作也需要“筆感”。在周記本、博客、微博、日志等等文字的載體上都有我多年堅持的痕跡，回頭再看，進步還是很明顯的。

新作文：平時喜歡閱讀什么類型的文字？

高遠：不同年齡段喜歡的文字大相徑庭，我也幾乎是每幾年一換，任何文體都曾在某個時間段癡迷過。鑒于我的推薦可能有導向作用而不普適，就不細說。不建議小讀者只讀自己喜歡的文字，要多元閱讀。如果非讓我說喜歡什么文字的話，那就是經過時間篩選的文字，也就是名著。在沒有對新書有足夠的判斷力的時候，為了不浪費時間，不磨損心智，去讀經典是個輕松且不錯的選擇。

新作文：現在有什么寫作計劃沒？

高遠：我的回答可能讓您失望了，沒有。最近在備戰考研的階段，所有的創作都暫停，這次應邀接受采訪算是一次難得的重操舊業。大學結束前我打算把微博所寫整理一下，印成語錄體的書。一來這幾年靠文字吸引了不少粉絲，他們的關注給了我很大動力，寫下不少文字；二來大V化讓新浪微博中草根的話語權減少，我不看好它的發展，有必要在微博沒落前整理自己寫過的文字。

新作文：你覺得上大學對你最大的改變是什么？未來有什么打算？

高遠：最大的改變是認識上的改變：機會是留給有準備的人的。早準備，早從容。在大學，我順利通過了等級考級、資格考試等等各種考試，認識的轉變讓我受益匪淺，少走了彎路，節省了時間。

未來打算在專業方面繼續深造，大學僅僅是鞏固專業基礎的時段，學術道路漫漫，考研是我的第一步。

新作文：最后，黑色的六月來了。作為一個過來人，你對即將參加高考的學子的建議是什么？生活、心態、報考等方面均可。

第5篇：經濟學讀書筆記范文

關鍵詞：財政學；綜合能力；教學方法

課題項目：本文為2009年湖南商學院教研教改課題“專業能力導向――我校財政學人才培養模式創新研究”的部分研究成果。

作者簡介：溫桂榮（1970―），女，陜西戶縣人，湖南商學院副教授，研究方向：財稅政策和財政學專業課堂教學規律。

一、財政學課堂教學方法基本狀況分析

財政學是以經濟學為核心，結合管理學、政治學等相關內容形成的一門課程，從20世紀80年代至今都是教育部確定的高等院校財經類專業的核心課程之一。其課堂教學目的就是使經管類本科生能夠系統掌握財政學基本理論與知識，提高學生在財稅以及公共經濟方面分析和解決問題的能力。

1.課堂教學方法基本情況

湖南商學院（以下簡稱“我校”）自1994年正式開設財政學。十幾年來，財政學課堂方法100%實現了多媒體教學。但是，由于財政學課程自身的特殊性，很多老師將多媒體手段簡單化，出現了很多教學問題。

2.課堂教學方法存在的主要問題

（1）教學方法設計。偏重知識傳授，忽視能力培養。財政學教學過于偏重知識傳授，忽視了學生能力培養。財政學科是一門由多學科滲透而成的科學，財政研究方向和領域的成果眾多，因而不可避免地存在教學內容過多與教學時間有限的矛盾。我校在實行16教學周以來，這種矛盾更加突出。課堂教學內容往往通過播放PPT，突出學科知識比較確定的一面，側重于知識的傳授和對現有體制的解釋，有助于學生對基礎理論知識的掌握。但對學生思維能力、深層次分析能力和綜合判斷能力的實踐訓練不足，學生在課堂學習中很少有機會運用財政理論提出問題并討論問題，只是在考試的指引下學習教材所限定的知識點，所學的知識主要是現成結論，難以培養學生的知識運用能力。

（2）教學方法運用。

遵循傳統，缺乏創新。目前，財政學的教學方式大多采用教師播放PPT、學生復制PPT死記硬背，考試大部分考PPT的內容，整堂課教學方法單一、單調，而且層次、重點不夠清晰，再加上PPT和板書不同，播放結束后一般不會回頭再看，學生往往學了后面忘記前面，很難將各知識點之間的脈絡有效地聯系起來，極大地降低了課堂教學效果。目前這種方法幾乎占據了財政學不同學分課堂教學的絕大部分。

（3）教學方法考核。

只看結果，忽略平時專業積累。我校目前考試方式仍然是以筆試為主，考試內容主要是以已經確定的基本理論知識為主，成績評定上則是以期末一次考試定結論。這樣的教學和考核方式，教師省事，但缺乏創新，很難培養出高素質的綜合應用型人才，有悖于我校財政學專業人才培養的目標。

二、我校財政學課堂實施案例教學的具體形式

案例教學法自1870年在哈佛法學院創立以來，適用范圍越來越廣泛，逐漸擴大到經濟學類的課堂教學中，包括財政學課程的課堂教學。由于我校為地方商科類院校，財政學每年開課班級和人數都接近1000人次之多，因此，如何將案例教學引財政學課堂成為當前財政學教學過程中面臨的重要課題。

1.結合課程大綱合理設計案例教學整體思路

（1）總量設計。

我校財政學課程分為財政學專業3個學分和非財政學專業2個學分兩種課程。案例教學思路可以設計為：3個學分的財政學課程，安排3~4次大的案例教學，2個學分安排2~3次大的案例教學。至于小的穿插案例和新聞解讀可以控制在4~6個左右。從整體上看，大小案例總量控制在7~10個左右。

（2）思路設計。

按照財政學教學規律和主線設計一個案例教學體系。財政學課堂教學內容的主線可以概括為：財政收支為主線，基本分為三大塊內容。第一塊：基本理論。包括財政概念和職能，授課主線和契入點可以圍繞政府與市場的基本關系展開。第二塊：基本內容。包括財政收支基本理論、預算管理基本理論，授課主線主要以財政收支為主線展開，最后涉及預算管理及財政赤字。第三塊：基本運用。此部分內容主要圍繞財政政策展開，屬于基本理論的應用和分析。

基于以上主線，大案例設計基本思路為：第一塊設計收入分配職能案例，討論式。第二塊設計兩個。其一是財政基礎設施投資――三峽案例；其二是農業補貼可以采取辯論式，辯論家電下鄉和直補的利與弊。第三塊討論現時財政政策實施背景、內容和初步效果。小案例：

我國行政管理成本的國際比較；教育支出結構分析；社會保障支出的現行改革；國債規模各項指標的比較分析；分稅制改革的最新進展等。

2.案例教學的具體講授形式

從案例教學基本方法來概括，一般是堅持理論聯系實際并注重前沿案例解讀的基本原則，一般可以采用大案例討論式和小案例穿插式。

（1）大案例教學一般采用討論或辯論形式。

大的案例教學一般要求提前布置背景材料，要求學生提前熟悉和掌握材料并準備問題。可以提前將學生分組，最好是圓桌式或分組布置的實驗室。上課時，老師先用5分鐘左右時間提出討論主題或辯論主題，并要求每組代表總結陳述自己小組觀點，然后互相討論或辯論（約30分鐘）。最后由老師分組點評，總結觀點，提出繼續改進的方向（約10分鐘）。建議采用45分鐘，并且以小班課（45~50人）為宜。

（2）小的案例教學一般采用課堂穿插或新聞解讀形式。

財政學的前沿熱點很多，小案例每年的具體數據和政策也會有新的變化。小的案例建議在老師講授完某個知識點之后，利用3~5分鐘的時間穿插一些新聞或整理好的實證數據，進一步論證知識點。小案例建議短小精悍，迅速概括要點。

（3）課后案例鞏固可以采取專家講座形式。

對于某些年度熱點并且對本年經濟發展產生過重大影響的問題，可以采取邀請財稅界知名學者或實踐部門的專家來校給學生進行專題講座。建議安排在課堂案例教學之后，教師可以安排學生課后充分自學相關資料，和專家面對面交流。這種形式需要學校的支持。

第6篇：經濟學讀書筆記范文

不論如何，高考后漫長的暑假成了許多同學夢寐以求的自由時間。沒了高考的壓力，突然擁有了這么一大筆財富讓許多人有點不知所措，不知道該如何揮霍。然而暑假說長也長，畢竟兩個月能干很多事情；說短也短，放在人生的長河中貌似也十分不起眼。但要知道，若能利用好這兩個月，也許你可以弄明白很多事情，為未來做好打算。

思考你的未來

1. 這次考試能被順利錄取嗎？如果不能，是否選擇復讀？

如果選擇復讀或出國留學，那就要早點做準備了。選擇復讀的人需要思考一下自己的短板在哪里，好進行針對性的復習提升。選擇出國的同學則需要進行相關準備。

2. 如果被順利錄取，你打算怎樣度過你的大學生活？

很多人在高中時被管得太緊，上了大學開始放縱自己，逃課、熬夜、沉迷于網絡游戲……雖然剛入學時還能拿著課本認真學習，但過了不到一個學期就開始墮落。一不小心，拿到的學分都不夠畢業……這樣的學生太多了。想想看，難道你也打算這樣度過嗎？為避免在畢業找工作時后悔莫及，最好現在就盡可能規劃一下大學四年的生涯，為自己制定一些目標。比如：選幾門自己真正感興趣的課程，并把它學好；掌握一門技術，比如photoshop、電腦編程；考一兩個證書；參加一兩個社團；交幾個知心朋友；拍一次微電影；每周去幾次圖書館；開一個微信公眾號（不論是個人還是集體）；打一點零工；甚至創一個業……大學是夢想起飛的地方，能做的太多，選擇放縱只會一無所得，更明智的做法是利用這段寶貴時光好好提升自我。畢竟高中時候的你似乎并不屬于自己，而大學時候的你則完完全全屬于自己。

利用暑假的這段時光，你可以去你心儀的大學參觀訪問一番，旁聽一下大學的課程，跟認識的學長聊一聊。也可以關注一下大學的微博、微信，對其多一些了解。

3. 以后打算做些什么？

你想好自己未來做什么了嗎？如果沒有，也不必驚慌，因為你并不孤單。大多數人對自己的未來都很迷茫，此時你需要做的不是無聊地等待，而是拓展知識面，專注于提升自己，將自己打造成一個優秀而獨立的人。到時候你就會發現，等待你的機遇有很多很多。而對于那些早早就想明白自己人生目標的少數幸運兒來說，你們的計劃現在就可以開始實施啦！

備考的生活緊鑼密鼓，壓得同學們喘不過氣，準備各科科目就夠令人頭疼了，哪有大把大把的時間去思考人生。反倒是高考完之后，有漫長的夏日供你使用。有人可能要問了：高考都過去了，該報的大學也都報了，專業也選完了，還有什么可思考的？不如痛痛快快玩一把！唔，這么想倒也無可厚非，但說沒什么可思考的，那就大錯特錯了。比如你可以思考以下事情。

多讀一些書

1. 知識技能類

推薦閱讀但不限于以下類型。

1 語言學習類書籍。多掌握一門語言就多了很多機會，就業、交友等等圈子隨之擴大，還能增強記憶力。可以看各語言教科書，也可以選擇看圖片較多的書，由淺入深。只要是能引起你興趣的書都可以看看，畢竟看了就比不看強！每個人基礎和喜好不同，完全可以在語言學習上聽從自己的內心。推薦英語、西班牙語、法語，這些語言應用更廣泛。當然，熱愛藝術的文藝青年可以學意大利語；工科生鉆研一下德語、俄語可能對深入研究專業有好處；喜歡看動漫的人可以自學一下日語。英語類書籍可以讀讀《中式英語之鑒》《翻譯辨誤》等，或者讀讀有利于提高英語的英語原著讀物，譬如《夏洛的網》（Charlotte&apos；s Web）、《傲慢與偏見》（Pride and Prejudice）、《殺死一只知更鳥》（To Kill a Mocking Bird）等。

2 經濟、廣告、營銷類書籍。無論做什么，你說的話都是在為自己做推銷，怎樣更有效地包裝自己、包裝語言，從而讓你收獲期待中的影響力呢？看看《影響力》（人大版）吧，將心理學和說服力結合在一起，跨界成了營銷領域的圣經，足見其影響力！《定位》一書提出了被稱為有史以來對美國營銷影響最大的觀念，即定位。經濟學方面，我本人最愛看《牛奶可樂經濟學》這一系列的書，用日常生活中的典例都能講出生動有趣的故事。可樂罐為什么是圓的？牛奶盒為什么是方的？書里不僅有答案，還有很多被我們忽略的日常事物設計背后的思考。

讀的書大致可以分兩種，一種是知識技能類的，一種是充實心靈類的。前者比較實用；而后者有助于塑造靈魂，讓你在面對各種困難時不至于崩潰。在推薦具體書籍之前，我有一段肺腑之言想要分享。在讀書方面，幾乎人人都有自己的偏好。有的人只讀小說，有的人只讀散文，有的人偏愛歷史，有的人酷愛傳記。但是，讀書的目的是為了提升自己，而不是純粹為了娛樂。只有跳出自己的舒適區，擴大自己的閱讀類型和閱讀難度，你才能更有效地得到提高，才能看到更加廣大而豐富的世界。偏安一隅固然安穩，但同時也難以突破思想的局限。下面來看具體推薦。

2. 塑造心靈類

這一類讀物涉及的領域也十分廣泛，主要是社科人文類，包括文學、哲學、藝術等。喜歡文學的人可以讀讀沒讀過的世界名著；哲學入門書籍首推《蘇菲的世界》和《哲學的故事》；藝術入門書籍可以看看《如何看懂一幅畫》和《小顧聊繪畫》這兩個系列的書籍。對歷史感興趣的人推薦從《明朝那些事兒》入門，另外《人類簡史：從動物到上帝》也是十分易讀、新奇有趣、令人腦洞大開的好書。

此外，如果在讀書的時候能夠做好讀書筆記、寫一寫讀書感悟就更好了，或者在讀完后畫一個思維導圖。有人覺得這實在太像是在做作業，因而十分抵觸。實際上，閱讀是一種很好的消遣方式，閱讀過程中不僅能獲得信息還能引發思考，這給你帶來的快樂絕對不亞于玩電子游戲，尤其是在為自己而讀而不是為了完成作業而讀的時候。而做好讀書筆記和讀書感悟能夠整理你的思考內容，鍛煉你的思考能力和P頭能力，讓你擁有更多的收獲。

好好玩一玩

埋在書堆里三年，是該適當放松一下了。不過一定要注意安全第一、體驗第二，盡量不要太晚回家，務必和家人保持聯系，不要參與不適合學生身份的娛樂休閑活動。可以去各大博物館轉轉，逛逛動物園、海洋館，爬爬山或去野外郊游。

其實，暑假里最適合來一次旅行。可以跟家人一起旅行，也可以跟靠譜的朋友結伴出游。旅行過程中既可以增長見識，可以鍛煉自己的獨立能力。

打打零工

有條件的同學可以找份工作，打打零工，無論是在餐館做服務員，還是去博物館當解說員，抑或是給初中生或小學生做做家教，又或是組織培訓社區的爺爺奶奶們學用手機，無論有償還是無償，都要珍惜鍛煉自己的機會。李笑來在《把時間當作朋友》一書中說：“教是最好的學習方法。”如果有機會能夠把你所學的東西、你擅長的東西教給別人，你會在這個過程中得到更多。

如果想找正規的地方實習，可以去各大靠譜的網站投遞簡歷嘗試，或經靠譜的朋友、家長推薦等途徑報名。千萬要注意，那些聲稱毫不費力就能賺到錢或者工作之前先要交部分押金的工作一定不能相信，在這一點上許多未經世事的大學生都有過血和淚的教訓。

此外，同學們還可以通過正規網站報名做志愿者。我本人在學生時期做過多次志愿者，結識了不少朋友，遇到過很多名人，也學到了很多東西。

學一項技能

暑假有兩個月的時間，利用這段時間，完全可以學習并掌握一項技能。比如，你可以去考駕照，也可以通過學習準備去考一些證書。下面列出的證書可供參考。

做學生的時候覺得漫長的暑假怎么也過不完，然而人生能有幾個暑假呢？更何況高考后的暑假那么難得，與其過得枯燥乏味，不如給自己一個精彩難忘的暑假。

1. 語言類證書

1 英語四、六級證書

2 劍橋商務英語等級證書（分初、中、高三級）

3 托福/雅思考試成績

需要注意的是，并不是非得等到上大學了才能去考四、六級或者非得要出國才能去考托福和雅思，備考的過程本身也是學習的過程。

2. 其他證書

1 駕駛資格證

2 計算機等級證書

3 導游證

此外，不只是會計、物流、教師、心理咨詢師有證書，烘焙、瑜伽、肚皮舞什么的也有，感興趣的可以考一下，就當是敦促自己掌握技能，同時也可為自己以后的職業生涯增加很多機會。比如，同樣是英語口語很棒，有導游證的人很可能就比沒有導游證的人更有機會接觸外賓。當然，即使沒有證書，有相關方面的豐富知識也可以。

第7篇：經濟學讀書筆記范文

一、農村初中學生語文課外閱讀的現狀

現在農村初中的大多數學生口頭表達能力不強，閱讀能力、寫作能力普遍下降，更別說鑒賞能力了。而新《語文課程標準》中要求學生具有獨立的閱讀能力，學會運用多種閱讀方法，能初步理解鑒賞文學作品，并規定初中階段的閱讀總量應完成260萬字。為此，我校（湖南省衡陽縣渣江鎮官埠中學）組織人員對渣江鎮及周邊鄉鎮初中學生的課外閱讀現狀進行了詳細的調查，發現存在諸多不盡如人意的地方，主要存在以下問題：①部分學校的圖書室、閱覽室沒有對學生開放；②學生課外讀物少，閱讀面狹窄；③學生課外閱讀時間不多；④教師和家長對學生的課外閱讀不夠關注，缺乏指導；⑤農村學生不懂得依托圖書館、網絡等平臺進行課外閱讀。

二、培養農村初中學生語文課外閱讀興趣的原則

主要遵循以下原則：①精神興趣與物質興趣相結合；②直接興趣與間接興趣相結合；③個人興趣與社會興趣相結合。

三、培養農村初中學生語文課外閱讀興趣的方法

1.巧妙激發學生課外閱讀

（1）以課堂教學激發興趣。

（2）以情境體驗激發興趣。

（3）以書香氛圍激發興趣。

2.精心指導課外閱讀方法

（1）精心指導學生選擇課外閱讀的書籍。我們不能讓學生盲目地、隨意地亂選書籍，導致好壞不分、是非不分；也不能讓學生局促在某一領域、某一類別，導致“偏食癥”的產生。

（2）精心指導課外閱讀方法。時間就是生命，效率就是金錢。好方法能起到事半功倍的效果。指導學生課外閱讀方法要做到“兩個結合”：一是精讀與略讀相結合。看書時，我們應指導學生透過瀏覽形成大致印象，進而從中尋求自己需要的東西，靜下心，放慢節奏，進行精讀，其他內容則可略讀一下。二是閱讀與寫讀書筆記相結合。讀過的容易忘記，寫下來的可反復研讀。當發現動人、精彩之處要摘抄下來。

3.常態化開展課外閱讀活動

（1）舉行讀書心得交流會。“獨學無友”“獨學無趣”，我們組織學生在班級內、校園內開展讀書心得交流活動，使他們在與伙伴的交流中分享閱讀的愉悅感、成就感，形成比、學、趕、幫、超的課外閱讀風氣。

（2）舉行好書推薦會。“集體的力量是強大的”，一個人的所見、所聞、所想總是有限的。我們讓學生精選一本好書，介紹給其他學生，闡述推薦理由和讀后感，相互借閱，約定歸還時間，并作深入交換意見。這是一種取長補短、合作共贏的做法。

（3）創作廣播稿。當學生的課外閱讀有了心得、收獲后，把它幻化成文字，轉化成聲音，也是一件很美好的事情。我們把廣播稿納入班級“流動紅旗”評比體系，依靠評比機制促進學生多寫廣播稿，寫好廣播稿，這對課外閱讀興趣的培養提供了助推力。

4.積極展示課外閱讀成果

享受成就感是學生追求進步的最大動力。如果只有課外閱讀實踐，而沒有展現學生課外閱讀成果的平臺，這樣的課外閱讀只會變成孤獨寂寞的、沒有目標和方向的“沙漠漫步”。只有尊重學生，相信學生，積極展示學生的課外閱讀成果，才能鞏固和發展學生課外閱讀的興趣。展示的方式有很多，主要有：①朗讀比賽。目的在于以文字感動人，以聲音感染人。②速讀比賽。速讀是適應現代快節奏社會的需要，是快速獲取信息的能力要求。③讀書知識賽。它從文學、哲學、政治學、經濟學、自然科學等眾多領域撿拾農村初中學生需要了解、掌握的知識，有利于提高學生綜合知識和素質。④故事演講賽。它以引人入勝的情節吸引人，以人物事跡啟迪人。⑤作文賽。它的形式可以是仿寫，也可以是寫讀后感，目的在于讀以致用。

另外值得注意的一點是：要做到家校配合，親自示范。如果進行師生共讀，家人共讀，營造出一個濃烈的、立體的課外閱讀氛圍，學生的課外閱讀必定飛得更高、更遠。

第8篇：經濟學讀書筆記范文

一、《旅游心理學》教學改革的背景

旅游心理學是導游專業和旅行社管理專業的專業基礎課程之一，設置這門課程的主要目的是：使導游與旅行社管理專業的學生認識旅游心理學在旅游業發展中的作用，地位和意義；掌握旅游心理學的基本原理與原則；掌握旅游消費心理，旅游企業管理心理以及旅游服務心理的一般規律；熟悉與了解各類旅游活動中的心理策略，運用基本原理和方法分析旅游活動中的各種心理現象，對人的旅游行為進行準確預測；并能夠采取相應的措施和辦法，來引導旅游者的旅游行為，提高旅游從業人員的旅游服務與管理心理素質。為從事旅游及相關行業服務與管理工作打下堅實的理論基礎。

這門課程的學習，最大的特點是動態的。旅游專業的學習，對旅游的研究，離不開對其主體――旅游者行為的研究，同時，對旅游的研究也離不開對為旅游者服務的旅游企業的管理心理和服務心理的研究。因此，這門課程的教學過程靈活性很強，教學方法也應是多種多樣的。

二、《旅游心理學》課程教學存在的問題

1、缺乏專業師資隊伍

作為一門交叉學科，旅游心理學的研究內容涵蓋旅游學和心理學兩大學科，涉及到經濟學、社會學、歷史學、管理學等多門學科，這就要求任課教師必須具有良好的專業素養與廣博的知識積累。但在實際教學中，任課教師的專業背景比較單一：或是心理學，或是旅游學。前者往往不懂旅游學，教學中以枯燥的心理學理論為主，往往造成理論與實踐脫鉤現象；而后者往往又缺乏心理學理論基礎，教學中以旅游學知識為主，缺乏心理學理論作指導，使旅游心理學名不符實。

2、教學形式單一

旅游心理學既是一門理論課，又是一門實踐課，要求學生在學習理論的基礎上熟練應用于工作生活之中。要教好旅游心理學這門課程，要求教師除了具有一定的心理學知識儲備、豐富的旅游從業經歷和多方的才華支持，還需要采取靈活多樣的教學方法，提高學生參與課堂教學的能力，調動學生學習的積極性和主動性。但是，在實際教學中，普遍存在著教師以課本為主的教學方式，甚至有一些教師照本宣科滿堂灌，學生根本沒有機會參與教學活動，“填鴨式”充斥著整個教學活動。

3、考核體系單一

考試是檢查學生學習效果最簡便有效的手段。但旅游心理學是一門實踐性很強的學科，所以，對這門課程的考核應以實踐應用為主。從目前的情況看，許多高校仍然以檢查學生對書本概念、原理等知識點掌握程度的閉卷筆試的形式為主。這種考核形式只關注學生對該學科理論知識的掌握程度，無法考核學生的實踐應用能力，考核缺乏全面性。

三、《旅游心理學》教學改革措施

針對以上在《旅游心理學》教學過程中存在的多個問題，其中最主要的是教學方法的改進，綜合運用多種教學方法，奠定學生良好的理論基礎。

1、案例分析法

一般來說，選擇的案例宜典型、生動，這樣才有利于加深學生的印象，能使他們從感性體驗上升為理性認識，以極大地激發學生的學習熱情。如在《旅游安全事故處理心理》一節教學中，就可采用此法：事先，我讓學生準備了一個真實的案例――湖南湘潭市導游文花枝在帶團中突遇交通事故，將生的希望讓給游客，把死的威脅留給自己。通過師生共同分析、討論、總結，學生很快就掌握了導游在神智清楚的狀態下該如何處理交通事故。

2、情景模擬法

情景模擬即讓學生圍繞某個探究的中心問題，模擬不同的旅游活動場景，通過學生的模擬表演，引導學生共同探求對人、事、物的情感、態度、價值取向和問題解決策略，幫助學生形成處理問題的恰當方法與技巧。此方法能較好地化難為易，將晦澀難懂的知識點以簡單、幽默的方式表達出來，使學生能進行類比或反向聯想，更好地理解課文內容。情景模擬的形象性還可以調動學生學習的積極性，活躍課堂氣氛。如在《客房服務心理》一節的教學中，學生模擬賓客在客房的種種心理需求，“服務人員”則以自己的各種舉措贏得了“客人”的滿意和稱贊。

當然，除了學生的模擬外，還可以組織學生通過現場參觀來增強學生對旅游心理活動的感性認識。如在《飯店商場服務心理》一節的教學中，學生參觀了太湖飯店的商品部，通過教師的講解和自己的觀察，很好地掌握了賓客在購物時心理變化的八個階段和服務員接待賓客的八個步驟。

3、啟發引導法

運用此法，教師能將學習的主動權交給學生，讓學生自己成為知識與能力的主動建構者。此法還能培養學生的科學思維方式，使學生敢于大膽質疑，激發學生的創新精神。如在《旅游產品》一節的教學中，我首先提出“什么是旅游產品”，然后引導學生從不同角度來看待旅游產品的組成，再由學生歸納旅游產品的特點。

4、討論法

討論法即指在教師指導下，由全班或小組成員，圍繞某一中心問題，各自發表意見，集思廣益，以進行互相啟發，互相學習的教學方法。此法可以激發學生的學習興趣，活躍學生的思想；可以啟發學生學會鉆研問題，分析問題，獨立思考，從而加深對知識的領會；可以培養學生擺事實，講道理，堅持真理，修正錯誤的科學態度和口頭表達能力。討論前，教師要提出討論的題目和討論的具體要求，并指導學生閱讀課文或參考材料，或進行調查訪問，認真準備討論意見。討論時，要善于啟發引導，既要鼓勵學生大膽地發表意見，又要抓住問題的中心，把討論引向深入。討論結束時，教師要進行總結，對討論中的不同意見，要進行辯證地分析，做出科學的結論，也可根據實際情況，提出需要進一步探討的問題。如在《知覺概述》一節的教學中，全班學生分成四組，分別討論知覺的四個特性在旅游生活中的運用，每組各派一名代表通過講故事的方式向全班同學宣布討論結果，學生不僅興趣高漲，而且學習效果特別顯著。

5、讀書筆記法

讀書筆記法是指教師在課堂上指導學生閱讀書本，學生通過當堂完成讀書筆記掌握教學內容的教學方法。此法可以幫助學生提高自身的閱讀能力和歸納能力，還能逐步培養學生運用書本上的材料發現問題、分析問題、解決問題的能力。如在《導游旅行生活服務心理》一節的教學中，一上課我就將事先設計好的表格畫在了黑板上，要求學生通過閱讀，將表格中的有關內容完成。

下課前，通過指定一些學生在黑板上完成表格檢查學習效果。

實踐表明，在課堂教學中注重綜合運用不同的教學方法，不僅能取得良好的教學效果，更能幫助學生掌握良好的學習方法，打下扎實的理論基礎。

參考文獻

[1]畢明建,王海萍.旅游心理學教學探討[J].濟南職業學院學報,2006(5):60-62．

[2]杜曄.任務教學模式下的故事改編與學習風格的培養[J].成都大學學報,2007(2):13-15．

第9篇：經濟學讀書筆記范文

關鍵詞：1980年代；“美的規律”；綜述

馬克思的《1844年經濟學-哲學手稿》是他早期關于經濟學和哲學的一部未完的讀書筆記，在《手稿》中，馬克思對什么是“美的規律”沒有做出具體的說明，這在1980年代就引發了的美學學者的不同理解。關于“美的規律”的論爭主要集中在兩個問題上，其一是如何認識馬克思的“美的規律”。其二是對與“美的規律”相關的“內在的尺度”與“物種的尺度”的理解。

如何認識馬克思的“美的規律”上存在兩種觀點。一種認為“美的規律”是客觀的。蔡儀從“美的規律”就是美的本質、“美的本質就是典型”而推導出“美的規律就是典型的規律”，是一種客觀存在的自然規律的結論。蔡儀的觀點得到了王善忠、張國民等人的贊同。王善忠在《也談“美的規律”》中指出了“美的規律”的客觀性質，認為“美在于客觀事物本身，或者說，在客觀事物中存在著規定事物之所以美的客觀規律”。張國民在《如何認識馬克思的“美的規律”論》中認為馬克思發現了客觀的“美的規律”，“并作了理論概括”。與蔡儀等人觀點相反的一方認為，“美的規律”與主體、人的“實踐”相聯系。朱光潛和李澤厚都沒有直接解釋什么是“美的規律”，但他們都是從生產勞動的角度理解“美的規律”的。朱光潛把“美的規律”理解為主觀需要和客觀屬性的統一，這種看法符合他關于美是主客統一論的觀點；李澤厚認為“人是依照美的尺度來生產的”，按照美的規律來塑造物體是人改造自然的勝利，是人的自由的實現。馬奇認為美的規律離不開人的實踐，“正是在這種自由、自覺地實踐活動的基礎上，才談得上人還能按照美的規律來塑造物體”，“美的規律”就是“在真和善的基礎上，以真、善為內容的形式的規律。美的規律就是關于形式、美的形式、造型的規律”。蔣孔陽認為人類勞動的自由自覺的特點能讓人類“依照美的規律來塑造物體”，“美的規律應當是：人類在勞動實踐的過程中，按照客觀世界不同事物的規律性，結合人們富有個性的特征的目的和愿望，來改造客觀世界；不僅引起客觀世界外在形態的變化，而且能夠實現自己的本質力量，把這一本質力量具體地轉化為能夠令人愉快和觀賞的形象”。 陳望衡認為“‘美的規律’應該包含人的自由天性怎樣得到體現的內容”，陳望衡通過對“自由”與“自覺”的分析，得出“美的規律指的是：通過恰當的感性形象充分體現出人的自由意志，顯示人的本質力量。它是客體的感性形象與主體的自由而自覺的類的特性的完美統一”。周來祥認為“人類的勞動，是把客觀規律性和人的目的性辯證的、生動的體現在勞動過程中，現實的客觀的凝結在對象化的世界——勞動產品中，美的規律也就是這種客觀必然性和人的目的性和諧統一的規律”。朱狄認為馬克思是從人類最基本的實踐活動出發來講“美的規律”的，這里的生產指物質生產，因為“人類的實踐活動是區別于動物的一種有意識的活動，正因為有了這樣一種基礎，所以人才能按照美的規律來塑造物體”，馬克思的重點都是在講主體而并非客體。

在與“美的規律”相關的“內在尺度”與“物種尺度”的看法上，一方觀點認為“內在尺度”與“物種尺度”指的都是對象本身所固有的尺度。如朱光潛認為“內在尺度”與“物種的尺度”指的都是對象本身的標準。蔡儀認為兩個尺度都是屬于物的特征，張國民、嚴昭柱都支持蔡儀的這一觀點。陸梅林在《美學的崛起》中也認為“內在固有的尺度”“顯然指客體”。程代熙在《關于美的規律——馬克思美學思想學習札記》中，認為尺度和規律是一種不以人的意志為轉移的客觀存在，人治造不出任何一種對象的“尺度”，“馬克思說的‘人也按照美的規律來進行生產’這句話的真諦，就是要人們在任何時候和任何地方都要尊重客觀規律，按照客觀規律的要求辦事”。與以上觀點相反的一方認為，“內在尺度”指的是主體的尺度，“物種尺度”指的是客體的尺度。此種觀點，在李澤厚的《美學三議題》、劉綱紀的《馬克思怎樣論美》和《關于馬克思論美》、朱狄的《馬克思〈1844年經濟學哲學手稿〉對美學的指導意義究竟在哪里？》、陳望衡的《馬克思“美的規律”說初探》和《試論馬克思實踐觀點的美學》、鄧曉芒的《勞動異化與其根源》等文章中均有體現。另外，在圍繞“內在的尺度”的翻譯和歸屬問題上，程代熙和墨哲蘭還展開了一次論爭。

參考文獻：

[1]蔡儀.美學論著初編下[M].上海：上海文藝出版社，1982

[2]蔣孔陽.蔣孔陽美學藝術論集[M].江西人民出版社，1988

[3]陳望衡.馬克思“美的規律”說初探[J].河北大學學報，1981

[4]陳望衡.試論馬克思實踐觀點的美學——兼與蔡儀先生商榷[C].見：程代熙編.馬克思《手稿》中的美學思想討論集.西安：陜西人民出版社，1983

[5]周來祥.馬克思論美[J].山東社聯通訊，1982

[6]朱狄.馬克思《1844年經濟學哲學手稿》對美學的指導意義究竟在哪里？——評蔡儀同志《馬克思究竟怎樣論美》[C].見：程代熙編.馬克思《手稿》中的美學思想討論集.西安：陜西人民出版社，1983

[7]程代熙.關于美的規律——馬克思美學思想學習札記[C].見：程代熙編.馬克思《手稿》中的美學思想討論集.西安：陜西人民出版社，1983

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