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第1篇：項目方案匯報范文

關鍵詞：雙需求；零過渡；電子商務；課程設計

當前，我國高職教育發展雖然取得了很大的成績，但從總體上講，還不能滿足社會和企業日益增長的教育需求，教學設計的邏輯起點需要轉型升級。國家現代職業教育體系建設規劃對高職教育提出了新挑戰：要培養大批復合型、創新型、發展型的高級技術技能人才。如何實現培養出復合型、創新型、發展型的高級技術技能人才，在課程中具體體現在：教學設計的邏輯起點需要轉型升級和實踐教學內容需要轉型升級。筆者結合這一轉型升級，對項目綜合訓練課電子商務項目方案設計中的改革實踐進行探討。

時展需求復合型、創新型、發展型的高級技術技能人才，不再是單一技能型人才培養，而是高級技術技能人才的培養。根據筆者對珠三角近30家開展電子商務活動的中小型企業進行崗位知識需求和技能需求，發現目前企業對高職類電子商務人才的需求分為網站運營和網店運營。網站運營要求能進行獨立的網站規劃、建設、運營維護――特別是網站的推廣策劃；而網店運營要求能進行獨立的網店人力資源管理、網店活動策劃、網店推廣促銷等。無論是網站運營人才還是網店運營人才都有一個共同的需求，那就是要求學生不能只會單一的技能，而是會多種技能，既有分析能力、獨特視角、前瞻預見能力、市場策劃能力、人力資源管理能力、網絡營銷能力，又有較強的廣告創意及平面設計能力、具有良好的信息整合與專題策劃能力、溝通能力、表達能力，概括為方案策劃崗位技術技能。

一、項目實施目的和定位

電子商務項目方案設計是電子商務專業的專業技能融合項目，其涵蓋電子商務項目市場調研方法、調研數據分析、項目實施方案策劃等知識和技能。通過本項目的實施，使學生具備獨立策劃電子商務項目的能力，為今后從事電子商務文案策劃等相關崗位工作奠定基礎。

高職教育3.0中提到，培養人才的轉型升級，具體從課程的教學設計的邏輯起點需要轉型升級從一種需求（單需求）出發來進行教學設計上升到從兩種需求（雙需求）出發來進行教學設計。過去是從崗位需求或職業需求出發，作為教學設計的邏輯起點；今天不僅要從崗位或職業的需求出發，還要從培養學生具備一定的技術消化、吸收、改良、反求、創新能力的需求出發，作為教學設計的邏輯起點。

該課程對應的電子商務企業的崗位群是項目策劃，包括：文案策劃、策劃經理、策劃總監，學生通過課程訓練應具備文案策劃的崗位技能，也可以向策劃經理、運營總監崗位提升；而項目策劃崗位群所對應的技術技能：掌控、發掘、策劃、創新。

掌控技術技能：指能洞悉市場信息、競爭對手動態，注意收集市場信息并制定相應對策，從而培養學生的市場分析能力。

發掘技術技能：指熟悉互聯網和各類網絡媒體，對網絡人群及網絡營銷具有較深理解，從中發現新視角和商機，從而培養學生的獨特視角、前瞻預見能力。

策劃技術技能：指根據不同網絡平臺特色，結合流行熱點，對項目提出有效的網絡營銷方案，從而培養學生的市場策劃能力；對項目實施過程中的人員組織、資金預算進行分析規劃，從而培養學生的人力資源管理能力；對具體項目實施中的廣告設計、推廣方案設計，從而培養學生的網絡營銷能力、創意及平面設計能力、信息整合與專題策劃能力。

創新技術技能：在前面三個技術技能的基礎上綜合應用進行網絡廣告文案策劃、媒體軟文寫作、網絡推廣方案策劃新意、亮點，這個技術是在潛移默化中進行培養的。

當然除了這四個技術技能外，還有溝通表達能力是文案策劃不可缺少的技能。

二、項目實施要求

要完成上面提出的掌控、發掘、策劃、創新四大技術技能的培養目標，本項目開設的時間為大二第一學期，學生已經學習了市場分析、商務策劃、網絡營銷、客戶關系管理等相關課程，而電子商務項目方案設計課程就是緊跟其他的綜合項目訓練，學時至少在28學時以上，對四門課程知識進行綜合應用，完成一份電子商務項目方案設計。

由于課程是在期末集中進行的綜合訓練，是實踐教學內容轉型升級。從“單訓練”到“雙訓練”，即不僅要強化技能訓練，而且要強化技術訓練。高職院校的實踐教學不僅要再現生產過程或工作過程中應知應會的職業崗位要求，而且要體現作為高等職業教育中“高”的屬性。除了強調要真刀真槍地進行技能訓練之外，還要強調要真刀真槍地進行技術開發的訓練。同時處理好“基于工作的學習”和“基于學習的工作”的關系，防止實踐教學簡單膚淺和低水平重復的弊病。

如果說前面四門課是“單訓練”，那么，這門課程就是“雙訓練”，要求學生綜合運用前面四門課的知識進行真刀真槍的實戰訓練，設計出來的方案在后繼的電子商務項目運營中具體的實施出來，以實現項目進行訓練，讓學生從中獲得實戰經驗，與社會需求實現“零過渡”，直接能從事企業項目工作。

三、項目組織實施

1.課程內容設計

學生自選一個電子商務項目或對某個已運營的電子商務項目現狀進行診斷，通過市場調研分析，策劃一份切合該項目的實施方案。按照電子商務企業中項目策劃的流程，具體內容包括：市場調研、商務設計、營銷計劃、組織結構和資金策劃、項目實施、項目匯報六個模塊。

市場調研要求對所選的行業現狀、市場格局、目標市場進行調研分析。學生必須通過網絡調研進行行業數據收集、競爭對手調研，針對調研的項目進行問卷設計、、收集、數據分析，目標人群特征進行分析，在這個模塊中學生通過實際調研及數據分析，培養了學生的市場信息收集分析能力。通過該模塊的訓練，培養學生掌控技術技能。

商務設計要求對所選項目的市場定位、業務模式或內容、盈利模式、核心競爭力、風險防范五個方面的內容進行項目的闡述。學生必須在前期市場調研的基礎上，確認進行項目的市場定位，具體開展什么業務內容，項目通過什么方式獲得收益，項目與別人競爭的優勢在哪兒，在這個模塊中學生通過對項目的初步定位，培養了學生分析能力、獨特視角、前瞻預見的能力。培養了學生的發掘技術技能和創新技術技能。

營銷計劃要求根據市場調研分析情況，結合商務設計內容，運用相應的營銷工具、策略和理念制定完整的營銷方案。至少制定出項目初期、中期和后期的營銷目標、具體營銷實施方式、支撐材料。學生必須對整個項目的發展過程進行營銷計劃的制定，可以圍繞網站或網店創建的初期、運營成長期和運營成熟期進行設計，必須要針對項目的不同時期使用不同的營銷手段進行詳細的策劃說明。在這個模塊中學生通過對項目的整體實施規劃，培養了學生的市場策劃能力，培養了學生策劃技術技能。

組織結構和資金策劃要求根據項目需求列出項目中所需人員組織需求說明和資金預算。學生必須對整個項目中各個環節的人員需求、人員組織結構和崗位職責、資金使用進行分析確定。在這個模塊中學生通過對人員需求、資金預算進行分析，培養學生人力資源管理能力和學生的策劃技術技能。

項目實施要求制定出項目初期階段的實施計劃，包含進度計劃與階段目標（若涉及構建電子商務平臺，僅描述技術解決方案即可；鑒于項目初期主要工作是營銷實施，故進度計劃一定要與營銷方案涉及工作相吻合）、人員計劃、資金計劃、變更應對措施等。學生必須根據項目的情況進行網站的功能、欄目設計；項目的運營初期的推廣活動方案策劃，至少有一個完善的富有創意而有效的推廣活動方案并高效推進活動的實施說明。在這個模塊中學生通過對項目實施過程進行策劃，培養了學生一定的文字表達能力、網絡營銷能力、有較強的廣告創意及平面設計能力、具有良好的信息整合與專題策劃能力，培養了學生策劃技術技能和創新技術技能。

項目匯報要求學生用15分鐘時間對自己的項目進行闡述，然后指導老師再對學生進行提問，學生有針對性地進行回答。通過這個模塊學生把自己的項目亮點進行說明，并進行項目答辯，培養了學生的表達能力、說服能力和溝通能力。培養了學生的溝通表達技術技能。

2.課程實施

課程在期末進行綜合訓練，此時學生已經對課程所需要的知識技能和技術技能基本掌握，因此，在課程的執行過程中，教師所扮演的只是一個項目顧問、工程監督的角色。所謂項目顧問是當學生在進行項目訓練遇到一個困惑時教師進行引導、解答；而工程監督則是在項目開始時提出具體的項目要求，在每個具體模塊執行時進行質量和進度撐控。特別是營銷計劃中要求有具體的支撐材料、實施過程時與營銷方案相吻合這些學生在執行過程中容易忽略的地方，老師要特別提醒學生注意營銷計劃與實施過程相呼應，以保證項目的完整性、一致性、可執行性。同時，學生在進行項目策劃時盡可能地結合目前市場的需要進行項目選擇，為電子商務項目運營做好充分的市場調研、可行性分析、項目的實施策劃，以便為后續課程《電子商務項目運營》奠定基礎，做好前期準備，而不是停留在空紙上，真正達到綜合訓練的效果。

四、項目考核和驗收成果

項目考核以過程考核為主，突出學生的專業技能實踐能力、從業能力和職業素質的考核，以便對學生的學習質量進行合理評估。檢驗學生對知識的掌握情況，對專業技能的熟練程度及綜合應用能力，以評估課程教學質量之目的。

通過學習過程和項目驗收兩方面進行考核，學習過程包括考勤、課堂表現及項目實施進度三方面；項目驗收包括市場調研、商務設計、營銷計劃、組織結構和資金策劃、項目實施、項目匯報等方面的內容。具體分值分配如下：

市場調研20%、商務設計15%、營銷計劃20%、組織結構和資金策劃10%、項目實施20%、項目匯報答辯15%。

總之，在電子商務迅速發展的今天，2012年11月11日這一天營業額191億成功策劃案的推動下，怎么使學生具有電子商務企業需要的技術技能是電子商務專業每一門課程需要考慮的，電子商務項目方案策劃是電子商務專業的核心專業課程之一，如何適應高職教育3.0的要求，筆者也在不斷地探索課程的定位、教學內容設計、組織實施，進一步加強學生技術技能培養，滿足社會發展的需要。高職的培養不僅是對單個崗位、單一技術的培養，而是對崗位技能的綜合應用，特別是電子商務項目策劃對技術技能的要求特別多，如何把眾多技術技術設計到課程中，通過六個模塊訓練，以達到策劃技術技能的需求，筆者也是在不斷地探索改進，以實際項目為載體，以具體崗位需求為目標，合理設計教學內容，從而培養學生的崗位技術技能，滿足中小企業對電子商務型人才的需求，實現“零過渡”期符合時展的電子商務人才培養。

參考文獻：

[1]俞仲文.時代呼喚高職教育3.0版[M].中國青年報，2013.

第2篇：項目方案匯報范文

然而，如何在企業內成功地推行項目方案，卻往往是項目設計者和推行倡導者最為頭痛和棘手的事情。反思國內許多民營企業的興衰就會發現，并不是這些企業在發展到了瓶頸時沒有好的管理策略，真正的問題卻是在于管理策略的有效推行實施上。因此，無論項目方案本身做的怎樣正確，成功的關鍵卻是能否在企業內有效地推行實施。如果你作為一名項目方案的設計者或負責人，該如何在企業內成功的推行項目方案呢？

首先最為重要的，是項目方案本身的設計水平和正確性。項目方案的設計水平和正確性是決定項目成敗的關鍵。方案優異，成功一半，它直接影響到方案的推行深度和實施效果。項目方案的提出，即應根據企業的總體戰略規劃及實際運營情況來設計，并選擇適當的時期適時推動項目的開展。

許多的項目負責人在項目的設計實施過程中往往忽略一點，即取得上級主管領導的支持，這是決定項目能否在企業內有效推行實施的重要條件，很多企業的項目推行實施最終流產，有不少都與未取得領導的支持這一因素有關。特別是作為企業的人力資源部門，其工作的正常開展及管理方案的推行實施，就更少不了公司高層主管的支持了。因此，在項目設計之初，就應與公司有關上級主管領導保持溝通，讓其了解整個項目的設計初衷。與此同時，項目的設計者還可通過與領導的溝通交流，了解到企業的發展策略。因為項目的設計推行，必須與企業的發展策略緊緊相聯，只有當項目設計者清楚公司的策略，在推動項目的過程才不會偏離軌道，追求和公司不一樣的方向，導致事倍功半。

在取得上級主管領導的支持后，接下來一項重要的工作便是制定項目實施方案。通常情況下，在項目方案的制定之初，公司會選取相關人員成立項目小組，負責項目的制定、在企業內的推行實施及監督考核工作。項目方案的制定應嚴謹、科學，符合企業發展實際，一套脫離企業實際的項目方案不僅不利于企業的發展，反而會給企業發展帶來重大的損失。在方案中，應對項目的實施效果預測、實施步驟、任務分解及項目執行監督有詳細的闡述說明，特別是項目實施的可行性，必須是建立在大量真實可靠的數據分析基礎之上，如此才能使項目更具說服力。項目方案制定完成后，應交由上級主管領導審閱，就方案中存在的問題及以后的推行實施中可能出現的問題進行討論并做適當調整。

待項目方案制定完成后，接下來便是著手在企業內部有關部門推行實施。

在項目方案正式推行實施之前，項目小組應與項目實施部門及有關方面負責人充分溝通，建立科學的方案論證組織管理流程，確保項目實施的最終成功。首先應將項目方案分發給各實施部門負責人，然后舉行“項目實施研討”，就項目的科學合理性、可行性及實施過程中可能出現的問題展開充分的討論并尋求解決方案，明確各方在項目實施過程中的權利與責任，通過相互交流意見，各方最終就項目的推行實施達成共識。沒有得到認同的項目在企業內是不會得到切實推行實施的，最終只能會虎頭蛇尾，項目不了了之。另一方面來說，項目的成功推行實施，本來就不是某個人可以完成的，它需要依托團隊的力量來共同完成。項目方案的討論過程，往往即是一個團隊形成的過程。

再完美的方案也不可能得到百分之百的贊成。在項目方案的討論過程中，必不可少的會出現一小部分人員由于種種原由不愿接受方案，甚至是對項目持否定態度，這是正常的現象。華為公司任正非在推行《華為基本法》之初，公司內部有超過20%的員工對《基本法》持否定態度，在企業內部掀起了不小的風波。在這種情況下，一個項目是否應繼續推行下去，應著眼于全局及企業發展的長遠利益去考慮，而不應僅僅看重短期效應。今天看來，《基本法》在華為的推行是成功的，也是卓有成效的，它確實幫助華為解決了公司一度出現的管理危機，促進了企業持續、健康、穩定的發展。

在這其中應該注意到的一點是，為保證項目的有效推行，可適當向上級主管領導借力。根據大多企業管理者的實踐經驗來看，這種方式往往十分有效。因為在彼此的溝通過程中，必定會因為某些原因給有效溝通帶來一定困難，而在這個時候，上級主管領導往往能起到很好的橋梁作用。但同時應注意的是，“借力”應謹慎并選擇適當的時機，否則就會給別人造成一種“挾天子以令諸侯”的感覺，反而會給項目的推行實施埋下潛在的隱患。

在各方對項目方案的推行實施達成共識后，接下來便是要著手就項目方案對相關人員進行培訓，盡量使所有的項目參與人對項目操作有更深層次的了解。如果項目實施推廣范圍相對來說較小的情況下，一般來說采用集中統一培訓的方式即可；而如果是一個較大的全局性項目推廣的話，通常就要采用層級培訓方式來進行。即由項目小組先對項目實施部門負責人進行培訓，使其掌握項目實施的有關知識和技術難題，再由其回到各自部門對其下屬項目參與人員展開培訓，實行層級負責制，最終達到項目參與人員都能夠通過不同方式接受到項目培訓。而作為項目的設計制定者即項目小組在具體的項目實施過程中所扮演的角色，也應該相應的轉變為指導者、協調者，而非事事管、事事抓。

真心公司人力資源部在公司內部推行“工作分析”項目方案時，所采用的正是層級培訓方式。由于“工作分析”工作本身專業性強，其它部門負責人并非都接受過系統的人力資源管理專業知識學習與教育，對“工作分析”并非十分了解。而在此項目方案的推行過程中，他們又都是該項目的實際執行者和監督人，因此必須對他們進行“工作分析”項目培訓工作，讓他們了解“工作分析”的有關專業知識，并指導他們如何使用《調查問卷》及《職務說明書》模板，再由其回到各自部門對下屬員工進行培訓。然后由各階主管負責撰寫各部門、各職務的《職務說明書》。而人力資源部門在整個的項目推行實施過程中進行協調指導，并對各部門撰寫的《職務說明書》進行審核，從而有效地在公司內部推行實施了“工作分析”項目，為以后的績效考核體系的建立、薪資管理調整、人員招聘等一系列人力資源管理工作奠定了基礎。

在項目方案的實施過程中，項目小組應就項目的具體實施情況及效果反應隨時與項目實施部門負責人保持溝通聯系，針對項目實施中出現的問題及時磋商尋求解決辦法。項目小組還應重視項目實施中各種信息反饋的收集工作，并對反饋信息進行整理分析，及時發現問題，根據實際情況適當調整項目實施方案，推動項目有計劃、有步驟地實施。

項目方案推行實施后，項目小組應就項目的推行實施情況進行總結，撰寫“項目實施報告”，定期向公司上級主管領導匯報，讓公司上級主管領導隨時掌握項目的實施情況，這一點十分重要。在國內，多數企業的主管領導往往并不僅僅只是注重工作結果，而同時對達成結果的工作過程亦是十分關注。他們并不希望在錯誤結果出來以后再去追究何人該對此負責，而是在項目實施的過程中就及時的追蹤、指導，始終保持項目的推行實施按既定的軌道正常開展，確保項目實施所能給企業帶來的利益最大化。同時，這也是在項目推行實施過程中能夠始終獲得主管領導主持的有效保證。

與此同時，對項目的實施效果應進行定期的考核，建立項目推廣考核機制。通過項目考核來確定項目的實施是否促進了企業的發展。企業內項目實施的最終目的就是要提高工作績效，改善與企業發展現狀不相適應的管理流程，提升管理水平，促進企業更加持續健康的發展，因此，就必須有針對性的對項目的實施效果進行考核評估，這也是確保項目的推行實施不偏離既定軌道的有效方法。考核的形式可以是多種多樣，考核對象并非僅限于個人，也可是部門單位的整體考核，這要根據每個企業項目的推行實施情況不一而定。當然，項目考核指標的制定應從整體系統去考慮，考核的目的也并不是為考核而考核，而是要通過考核來發現問題，解決問題，促進發展才是最終目標。

第3篇：項目方案匯報范文

關鍵詞：動畫；游戲；創新型教學

一、動畫與游戲產業的發展狀況

隨著我國經濟的不斷發展，各行各業都在不斷進步和完善，動畫與游戲產業也是如此。調查顯示，21世紀最具發展潛力的朝陽產業――動漫游戲產業，在中國市場具有1000億元的潛在價值空間。中國力爭在未來5至10年內，躋身世界動漫大國和強國行列，動漫游戲行業已顯示出誘人前景。

目前，動漫游戲不只是局限于一些大型的單機游戲和網絡游戲，手機游戲也發展迅速并不斷完善。動漫游戲產業化、基地化、集團化和國際化的發展現狀和趨勢，對專業人才提出了很高的要求，而專業人才來源于專業教育。就目前國內專業教育的狀況而言，遠遠不能滿足對動漫人才培養的需要。

二、創新型實踐教學體系概述

1.課堂學習和在校實踐

若要進步，就要創新。在目前國內的高校中，雖然有與動畫游戲產業相關的專業，但是都沒有自己的特色，所以一些學生甚至到畢業后都不知道自己大學四年學了什么，導致在就業中處處碰壁。學生日常接觸到的許多有關動畫和游戲專業的課程，雖然內容十分豐富，但是與實際相偏離，對自身的能力提升并未起到很大的幫助作用。因此，教師應指導學生聯系實際來學習課程內容。學校可以通過科研活動鼓勵學生參與，便于學生更好地學習研究，并不斷完善自己。這樣學生不僅認真地完成了教師布置的作業，也極大地提高了自身的能力和對此行業的了解。以發展眼光看，大力發展和完善教師實踐教學應該是教育中的一項重要任務。

2.校外實踐

很多學生在寒暑假期間并未結合自己的專業去實習，大多數只是等待著大三的實習。其實這是一種對自己極不負責的表現。每個學期的假期加起來大約是六個月的時間，這六個月中可以學習到很多新的知識和技能。所以學校應該倡導學生在假期中到校外去實踐，學生通過校外實踐可以更好地掌握和熟練專業技能，在實踐中也能更好地與人交流和合作。假期結束后，學生可以把自己在校外實踐的作品帶回學校與教師和同學交流，有助于在今后學習中補缺補差，更快地成長。

3.畢業設計

畢業設計也是很重要的一項任務，它不僅僅是學生畢業考核中的一項內容，更是對學生這四年專業學習的總結。在畢業設計環節中，我們可以讓學生參加跟專業相關的比賽，引起學生對專業學習的重視。學生通過比賽規定的內容并結合學校中所學的知識進行創作，可以更好地與實際相結合。而且，如果學生在比賽中獲獎，就能提高學生的自信心，今后到工作單位參加面試時也可以為自己加分。

三、將動畫與游戲產業應用到創新型教學體系中的方法

1.在項目中分步實施教學

結合課程的特點和培養目標，教師可以布置相關任務交由學生自己處理，培養學生的自主學習能力，讓他們積極探索課程之外的知識和技術。教師在課程教學中應結合課程特點，引入有一定創新和創作空間的項目。對于動畫與游戲教學來說，最有效的方法是以案例帶動教學。在案例中穿插知識點，便于學生理解和記憶并解決相關問題。教師可以在實踐中糾正學生的錯誤，并時刻注意在項目中融合課堂外的一些相關理論知識，引導學生主動學習。

動畫與游戲產業應用到創新型教學體系中主要分為六個階段：階段一，教師根據教學內容和目標進行項目設計；階段二，組織學生進行分組討論，并研究項目的可行性；階段三，教師通過案例演示，強調其中的知識點，提供有助于項目的資源等；階段四，學生運用所學技能分工進行專業創作；階段五，督促學生寒暑假到公司進行實習，并合理運用課堂所學的知識技能；階段六，對項目進行評估，教師與學生互評，學生交流經驗，鞏固專業技能。

2.在項目中實施分組分工教學

項目要貼近就業，符合實際需要。通過課程要求，可將題目布置下去，讓學生自主選擇。項目組由學生自發組成，分析項目的難度并進行分工，使每個人都參與其中。將分工后的名單交給教師，教師可根據學生實際能力進行微調。教師要與學生進行溝通，聽取學生對項目的設計，幫助學生完善項目方案，保證項目的可行性。教師應鼓勵學生嘗試新方法，鍛煉學生的創造性和應對能力。學生要積極對待項目方案，查閱資料，與小組成員進行討論。在項目進行中可以嘗試用不同的風格進行創作，從中選取最優方案。項目完成后，需要做一個成果匯報，并以PPT的形式匯報項目的過程，分享制作過程中的心得體會。最后，教師對其進行評分。

第4篇：項目方案匯報范文

關鍵詞：工作過程 商務英語寫作 教學

近幾年，隨著我國經濟的快速發展，人才需求的不斷變化，產學合作的教育模式逐漸在大多數高校中實行。相對于理工科專業，文科專業的學生實踐操作的機會比較少。為了提高文科生的職業技能和專業水平，讓學生在畢業之前有更多的實踐機會，獲得更多的職業技能，通過分析工作過程來設計高職院校《商務英語寫作》的教學就顯得有的放矢了。

1 基于工作過程教學的原因

工作過程是指“在企業里為完成一件工作任務并獲得工作成果而進行的一個完整的工作程序”。實施基于工作過程教學的根本原因，是為了獲得在具體工作過程中應具備的職業技能。在教學過程中，以行動過程為導向，實施任務驅動，以高仿真的職業環境和工作過程為載體，以項目的形式完成工作任務，實現知識和實踐技能的結合。

2 教學實例

2.1 教學內容

我院選用的教材是由羨錫彪主編、高等教育出版社出版的《商務英語寫作（第二版）》。為了使課程內容更好地和實際工作相聯系，提高課程的崗位針對性，我系特邀請企業專家對教學內容進行評價和指導，同時結合我系學生的英語水平和實際情況，從工作過程角度確定該課程的六大基本工作項目：會議通知、會議日程、會議記錄、問卷調查、調查報告和文稿演示。還有一些難度較大的項目，根據課程的進度選學。

2.2 教學過程

基于工作過程的《商務英語寫作》的教學過程如下圖（圖1）：

第一階段：布置/安排任務――擬定項目

1. 確定項目方案：將學生分組，每組同學成立一個虛擬公司或者組織機構，就公司和組織中出現的問題召開會議，這些問題的解決必須通過問卷的方式進行調查，形成調查報告并演示；

2. 每組組長向教師和全班同學匯報他們的項目方案，并就項目的可實施性和可操作性進行討論；

3. 修改項目方案，擬定項目大綱。

第二階段：項目實施

根據會議流程，首先寫會議通知，會議日程和會議記錄；然后就會議上所討論的問題，通過問卷的方式來進行調查研究，并對問卷進行科學的分析和準確的歸納，形成調查報告；最后，每組都要依據調查報告的內容做一個文稿演示。

需要重點指出的是，在項目實施過程中，各組寫完的初稿都要在組內自評，修改拼寫和語法以及格式上的錯誤，還有是不是真的符合商務環境等方面的要求；然后再經過老師和其他同學的反復修改，最后定稿；

第三階段：項目完成

把第二階段形成的終稿，打印出來，裝訂成冊，交給任課老師存檔。同時把電子版打包成壓縮文件，發給各組成員。

3 教學效果

首先，使學生掌握商務英語應用文的基礎知識，訓練商務英語寫作的基本技能，把學生的寫作水平提高到可以勝任某項工作的程度。

其次，在教學過程中我們將英語的多種技能，如寫作、口語、聽力等技能在實際的任務中做了綜合運用，同時激發學生自我探索的精神，增強學生自主學習能力和團結協作能力，讓學生在完成具體項目的過程中發展職業能力，提高職業素養。

4 結束語

基于工作過程的《商務英語寫作》教學實踐，打破了以往“教師講、學生聽”的傳統教學方法，學生在教學過程中占主導地位，教師起輔助、啟發和指導作用。這樣能夠使學生對所學知識產生濃厚的興趣，培養學生分析問題和解決問題的能力，并將獲得的技能應用于未來的職業中，在未來的工作過程中很好地發揮作用。

參考文獻：

[1] 姜大源.職業教育學研究新論[M].北京：教育科學出版社，2007.

[2] 楊燕.基于工作過程的商務英語教學實踐[J].考試周刊，2009.

[3] 李克莉.交際教學法與商務英語寫作教學.湖南農機，2007.

第5篇：項目方案匯報范文

今天自治區召開科技扶貧指導員工作總結會，對進一步做好科技扶貧工作，促進農牧民脫貧致富，具有積極重要的意義。下面，我就原州區一年來科技扶貧指導員工作情況，向大會作簡要匯報，對其中存在的不足之處，請領導和同志們批評指正，多提寶貴意見。

一、建立工作機制，明確科技扶貧目標任務

我們認真學習“自治區科技脫貧致富指導員‘百人團’幫扶工作方案”，在領會精神的基礎上，結合原州區的實際，安排15名科技扶貧指導員對15個村進行科技扶貧。我們召開科技扶貧指導員動員座談會，制定2013年科技扶貧工作方案，明確項目扶持方向和目標任務，保證科技扶貧指導員工作有計劃、有目標、有任務，能夠順利實施，取得實際成效。我們嚴格執行《自治區科技扶貧指導員考核細則》，加強對科技扶貧工作的動態管理，增強科技扶貧指導員的工作責任心和工作緊迫感，促進科技扶貧工作深入發展。

二、形成工作特點，全面推進科技扶貧工作

一是做到定位準。各指導員能夠深入村組，結合實際，因地制宜，找準發展經濟、農民增收的切入點，以最少的資金突出科技扶貧，選準示范戶，起到帶動輻射作用。二是做到工作實。各指導員與村領導共同制定發展規劃，確定項目方案，種植業主要是調整結構和推廣新品種，畜牧業主要是建立示范戶，組建牛、羊入股合作社，以此開展科技扶貧工作。三是做到思路新。能夠突破資金瓶頸，推進項目發展，如中河紅崖村以專項資金支持農戶建設標準化牛舍100棟，被原州區畜牧中心批準為中河鄉唯一的養殖專業村，其他如楊河村、母家溝村、清水灣村、大疙瘩村、曹河村成立了養羊、養牛合作社，促進了科技扶貧工作的發展。

三、刻苦勤奮工作，取得科技扶貧工作的實效

經過各指導員的細心指導和辛勤工作，原州區取得科技扶貧工作的實效，截至目前，配套項目資金130萬元，建立示范點15個，培養科技示范戶273戶，組織成立養殖合作社5個。引進蔬菜、馬鈴薯、小雜糧等新品種18個，示范推廣面積4298畝；幫助指導改建及新建牛棚126棟，羊棚29棟，蔬菜溫棚10棟，青貯池6個；配套飼草加工、防疫器械183臺（套）；選購優質基礎母牛17頭，優質種羊29只；種植優質牧草10100畝，指導示范戶養牛150多頭，養羊300多只，有效促進農牧民脫貧致富。

第6篇：項目方案匯報范文

一、指導思想

開展創新工作是人口計生系統長期堅持的重要工作舉措，是科學發展觀在人口計生工作中的重要體現，是提升人口計生工作水平的有效方法。按照《區今年人口計生工作目標責任制考核細則》的要求，今年人口計生“創新項目”工作的指導思想是：深入貫徹落實科學發展觀，緊密圍繞今年人口計生工作的重點任務，銳意進取、開拓創新，在適應形勢發展、破解工作難題、突破工作難點上，出新招、干實事，不斷創新工作機制，努力服務經濟社會發展大局，全面提高為民服務水平，使全區人口計生工作再上新臺階。

二、工作安排

（一）項目申報（今年6月30日前）

1、各街結合本地區工作實際，認真研究，周密論證，提出項目活動的主要內容和工作方案。項目標題及內容由各街自行確定。

2、“創新項目”著重在創新社區人口計生管理服務機制、流動人口管理服務“一盤棋”、促進新生育文化活動健康發展、提高計劃生育服務指導水平、建立人口計生利益導向機制、人口計生信息化建設、人口早期教育、協會工作等方面形成各街本年度的“創新項目”方案，同時填報“區今年度人口計生工作創新項目申報表”。

（二）項目認定（今年7月10日前）

1、區人口計生委將組成創新項目認定小組，對各街上報的“創新項目”方案進行認定。

2、召開今年度人口計生“創新項目”工作認定會，對各街申報方案進行審核認定，宣布審定結果，頒發確認書。各街在區創新項目認定小組認定同意后，方可實施。

3、對各街上報的“創新項目”工作方案，區創新項目審定小組未予以認定的，該街將不能實施創新項目方案。

（三）項目實施（今年7月-今年6月15日）

各街按照制訂的方案開展活動，并將創新活動融入到全年工作之中，突出工作亮點，創新工作方法。同時做好相關資料的積累和信息報送，并和區人口計生委相關科室加強聯系，做好工作溝通，務求取得成效。

（四）項目總結評估（今年6月下旬）

1、創新項目評估工作，將采取查閱資料、群眾座談、問卷調查、平時考核相結合的形式，重點考察項目落實、工作范圍、活動影響程度以及工作開展的效果。區人口計生委各相關科室要對于項目工作情況進行日常記載（包括項目信息報送、參加街組織的各項活動、群眾情況等）。

2、在重點考核的基礎上，各街寫出創新項目總結報告，由區人口計生委邀請區相關部門作為創新項目評審團，針對各街工作情況進行現場打分。

3、評估考核將量化分值，實行百分考核，考核評估達到80分以上的列為一等獎（含80分），獎勵5000元；60-80分列為二等獎（含60分），獎勵3000元；60分以下為項目未達要求，不予獎勵。

4、評估考核的具體內容及標準，根據各街的創新項目內容，另行設定。

三、組織領導

為切實加強對“創新項目”工作的領導，確保“創新項目”工作全面、有效開展，區人口計生委成立“創新項目”領導小組，領導小組下設辦公室，負責項目的日常工作。同時要求，各街辦事處成立相應領導小組，并責成具體工作人員負責項目實施，確保項目工作取得實實在在的成效。

四、具體要求

（一）各街要高度重視，要根據各街的實際情況，突出優勢，創出亮點。

第7篇：項目方案匯報范文

 

自從2015年8月28日參加工作以來，在上級領導的關心和指導下，在同事的支持和幫助下，通過自身的不懈努力，在工作上取得了一定的成果，但也存在諸多不足，今后還需要不斷的學習，不斷的積累工作經驗，不斷的提高和完善自己。近兩年來的工作情況匯報如下：

 一、項目實施

完成項目資金78.51萬元，直接幫扶農戶86戶，支持養殖場建設4個，支持合作社建設1個。其中：

1、優質肉牛建設項目：項目下達資金30萬元，完成資金30萬元。按照項目方案要求，建設3個養牛場，每個場建設標準化牛舍500平方米，22015年完成了松山鎮團坡村張春元養牛場建設、白石巖鄉幸福園村楊永華養牛場建設、火花鄉落成村班繼美養牛場建設。

2、完成貓營鎮沙壩村養羊項目實施農戶16戶，驗收母羊380只，公羊18只，實施資金31.2萬元。完成貓營鎮新寨村養羊項目實施農戶6戶，驗收母羊180只，公羊8只，實施資金14.7萬元。

3、2016年肉牛基礎母牛擴群增量項目：完成第二批、第三批10頭以上基礎母牛養殖戶新增犢牛補助，貓營鎮達到項目要求的共計八戶，分別為紫云縣祥和農牧有限公司、紫云縣張志敏養殖場、紫云縣黃恒倫養殖場、紫云縣唐龍才養殖場、吳啟俊養殖戶、湯玉書養殖戶、羅大麗養殖戶、劉天學養殖戶，板當鎮共計一戶，為杜應學養殖戶，共計新增犢牛105頭，完成補助資金1.05萬元。

4、2016年退耕還林還草林草結合項目的申報，實施方案編制及草地建設，項目在貓營鎮、松山街道辦、五峰街道辦、大營鎮四個鄉鎮43個村實施，完成前期草地建設500畝。

5、紅光村林下雞養殖配套及村辦公室基礎設施幫扶項目（第二批）：項目下達資金24.189萬元，完成資金1.56萬元。完成松山鎮紅光村發展庭院式林下雞養殖戶8戶，新建雞舍48平方米，自購雞苗800只，完成資金1.56萬元。

6、協助實施全縣《30萬頭生豬及1000萬羽肉雞家庭農場》項目，優質雞養殖項目下達資金2.5億元，生豬養殖項目下達資金6.2億元。圖片收集，數據統計，文件整理。

     二、項目培訓

    發展畜牧養殖，技術培訓是關鍵。一是牧草加工利用；二是畜禽飼養管理；三是畜禽疾病防治。全年培訓96人，186余人次。

三、其它工作

     疫情處理：2015年9月協助處理貓營鎮小反芻疫情，主要完成疫情病原追蹤工作。2016年初協助完成全縣布病檢查和處理工作。

    常規工作：認真完成草地中心和辦公室的日常工作，以及領導安排的臨時工作。

    回顧兩年來的工作，在領導和同事的幫助下，工作上取得一定成績。審視自己，仍有許多不足之處，一是文件領悟不到位；二是工作中主動性不夠，缺乏與領導的溝通，與同事的交流；三是專業技術知識停留在理論上，實踐能力較差。在今后的工作中，加強政治學習，虛心請教領導和同事，提高自身的寫作能力；努力鞏固和實踐專業知識，提高自身專業素養，為農戶的發展盡綿薄之力。始終堅信在這個大家庭中，我會成功蛻變，用更快、更好、更高的方式全心全意為人民服務。

第8篇：項目方案匯報范文

乙方：

丙方：

為保證***專項資金的使用效益，根據《****專項資金暫行辦法》以及相關政策法規規定，甲、乙、丙三方在平等、自愿、協商一致的基礎上，就有關事宜達成如下協議:

一、項目名稱及相關要求

項目名稱：******。

主要服務對象：直接受益人群為選定試點社區的小區居民、業主、物業公司等，預計直接受惠**人次；間接受益人群為**的黨政部門、小區居民及社區工作從業者，約***人次。

項目實施主要區域：**轄區。

二、項目資助期限

項目的資助期限:**至**。

三、項目資助金額及撥付方式

甲方資助丙方的******項目(以下簡稱“本項目”)金額(大寫)****人民幣。項目資助經費由甲方分三期向丙方撥付:第一期為協議簽署后撥付項目總資助金額的30%，即人民幣（大寫）****；第二期為項目進行中期評估合格后，撥付項目總資助金額的50%，即人民幣（大寫）****；第三期項目經費20%，即人民幣（大寫）****，在項目進行終期評估后，根據申報年度的評估報告，確定剩余款項的撥付額度。

四、權利和義務

1、丙方應誠實守信、履行承諾，嚴格按照甲方批準的項目實

施方案組織本項目的實施，并保證項目質量，確保本項目符合實

施方案要求。丙方變更或終止本項目，須經甲方和乙方的書面許可，并向甲方、乙方或甲方委托的第三方機構報備。

2、本項目款項的使用必須嚴格遵守國家會計制度、《****專項資金暫行辦法》等規定，專款專用，不得用于本項目外支出，并主動接受甲方或甲方委托的其他機構監管。超出項目資助金額，原則上由丙方自行負擔。

3、甲方有權自行或委托第三方對本項目的實施進行指導、監督和審計評估，有權查看丙方所有與本項目實施相關的信息及資料。丙方應主動配合，每月5日之前向******報送項目執行階段成果和項目資金使用情況，并保證提供資料的真實性和完整性。

4、乙方由項目申報方轉為項目監督和指導方，有權利會同甲方一同對丙方的項目工作開展情況進行監督和管理，指導丙方編制切實可行的工作計劃及進度安排表，內容包括服務對象、工作內容、實施進度要求等。

5、丙方嚴格按照工作計劃安排表開展工作，定期向甲方、乙方匯報工作進度與工作中遇到的問題與困難，并接受甲方、乙方的監督與檢查。

6、本項目完成并年度評估合格后，若實際開支少于合作總額，則按實際開支差額撥付。

7、本項目實施的審計、評估結果為不合格時，甲方有權停止撥付合作款項并追回已撥資金中未使用部分；情節嚴重的，將依法追究有關責任。

8、丙方不能在期限內完成項目結項的，須在協議期滿前30日向甲方提出書面延期申請，延期時間不得超過3個月；項目逾期未能完成相關工作的，甲方將按《****專項資金暫行辦法》有關規定執行。

9、甲方有權自行或委托第三方向社會公開丙方所有與本項目

實施相關的信息資料。丙方在項目實施過程中應主動接受社會監督，并在本單位的門戶網站上向社會公布項目方案、每月實施進度和項目資金收支明細、項目實施中期報告、項目實施終期報告等資料。

10、所有與本項目有關的出版物或制作資料、活動宣傳等均需注明“******項目”、“****”字樣。

11、甲方擁有本項目相關的文件、照片、視頻等資料以及課件、手冊、案例集等產出的無償使用權。

五、違約責任

1、在本協議履行過程中，各方因違約造成對方經濟、社會效益等損失的應當進行賠償。

2、本協議為不可撤銷協議，任何一方不得單方面擅自解除本協議。但在發生不可抗力或者本協議內容與國家政策及法律規定相抵觸等情形時，一方可以解除本協議，提出解除協議的一方應以書面形式通知另外兩方。

3、單方違反本協議的任意一條，除本協議約定的責任外應賠償守約方30%的違約金，并賠償由此造成的損失，包括但不限于訴訟費、律師費、保全費、差旅費等費用。

4、其他違約責任按《中華人民共和國合同法》處理。

六、爭議的解決

本協議履行過程中發生任何爭議，由甲、乙、丙三方友好協商解決；協商解決不成的，可依法向甲方所在地人民法院起訴。

七、協議附件說明

與本項目相關的《******專項資金項目申報表》、《****專項資金申報審批表》、本項目的實施方案等材料為本協議附件，與本協議有同等約束力。

八、協議生效

本協議未盡事宜，由甲、乙、丙三方協商解決。

本協議一式三份，甲、乙丙三方各執一份，具有同等法律效力，自三方簽字蓋章之日起生效，并在項目資助期限內有效。

甲方：*****（蓋章）

代表人（簽名）：

乙方：****（蓋章）

代表人（簽名）：

丙方：*******

第9篇：項目方案匯報范文

【關鍵詞】計算機;項目教學;設計

項目教學起源于美國，盛行于德國，尤其適合于職業技術教育。項目教學是當今職業教育教學改革發展的一種方向和趨勢。項目教學的開展，要以項目設計為基礎。項目方案的選擇及設計、項目的實施過程、學生成績的考核評定很大程度上都制約著項目教學法的成敗。本文對項目教學設計的原則，以及計算機課程項目教學設計基本流程進行探討。

一、項目教學設計的原則

項目教學強調學生的學習活動要與任務或問題相結合，其任務設計直接影響教學的效果，因此必須堅持一定的原則。

1.以學生為中心，教師當好“協助者”

在教學過程中，學生的主動性和創新精神要充分得到發揮，學生要根據自身行為的信息來實現自我反饋;同時要兼顧教師的引導作用，教師是項目建構的協助者、促進者，負責設計和組織整個教學，直接參與學生的討論。

2.項目的選取成為學習的關鍵

選取項目要以教學的內容和現實的對象為依據和材料，體現基本的教學知識點的同時，又能調動學生解決問題的積極性。教師要注意啟發學生去主動發現身邊的素材，緊密聯系學習和生活，選擇的項目難度適中且具有可操作性。

二、以計算機課程為例的項目設計流程

項目教學是一種較為新型的教學模式，通常其流程或實施步驟分為選定項目、制定計劃、活動探究、作品制作、成果交流和活動評價等六個基本步驟。

1.選定項目

在基于項目的學習中，項目的選擇很重要，其確立應該由學生根據自己的興趣和實際情況來選擇，要受大多數學生喜愛，在此過程中教師只能扮演指導者的角色，學生選定的主題，教師進行把關，任何項目強加給學生都是不允許的。

如以主題為“‘環境保護’的電子版黑板報”為項目，教師根據自己的經驗和知識以及對學生的了解列出一些主題。

（1）通過 INTERNET 查找有關環境保護的法律法規和政策，并用WORD進行處理，呼吁同學們要保護環境，愛我校園。

（2）利用書籍、文章、因特網研究一名教育工作先進者，并用文字處理軟件來創辦一份圖文并茂的期刊，歌頌和介紹其優秀且感人的事跡，作為教師節的獻禮。

（3）撰寫或搜索有關保護森林和草原的文章，包括森林對保護和改善環境的作用，保護森林的措施，草原的不合理利用情況及合理利用草原的方法，體現植樹節的意義所在。

（4）查找中秋節由來及有關傳說，還有詩歌等，表達對親人的思念和團聚的喜慶。

（5）在學習了計算機的主要組成部件的基礎上，到網上或者書刊雜志上查閱較高的計算機配置，制作圖表，配以文字圖片說明，讓同學們更好地促進這方面的學習。

每位學生自主從上述的主題選擇建議中選一個。學生們由于興趣愛好存在差異，他們選擇的主題或項目也不盡相同，為能充分調動學生的學習積極性。

2.制定計劃

計劃的內容有詳細安排的學習時間和周詳的活動計劃。時間安排即學生總體規劃項目學習所需的時間，對時間流程進行一個詳細的安排。活動計劃是指對項目的學習中需采訪哪些對象，人員的詳細分工，資料獲取的途徑類似這些活動預先進行考慮規劃。

根據他們選擇項目的不同將全班學生進行分組，確定小組成員的分工，最終任務分工要形成文檔，并填寫小組分工表，主要工作可有：擬訂計劃、收集資料、整理資料、問題解決、演示制作、匯報講演等。

小組成員在分工明確的基礎上，盡量每天集中一次，各自匯報工作進展情況，提出自己的看法和建議，以便及時調整和完善項目的實施，同時可以督促各成員認真完成任務，有必要的時候向教師尋求幫助。為能把研究主題探討好，需要研究或解決的若干問題要先列出，如研究目標，工具、軟件、手段，所需時間，預想困難。

3.活動探究

在此階段，學生將完成大部分知識內容的獲得和技能、技巧的理解和掌握。學習小組將按照項目計劃直接對必要的地點、對象或事件進行調查研究。在調查研究的過程中，學生需要隨時記錄活動內容和他們對活動的看法以及感想，進而提出解決問題的假設，憑借一定的研究方法，采取適當的技術工具來收集信息。然后，加工處理收集到的信息，驗證或之前提出的假設。最終得出問題解決的方案。

4.作品制作

作品制作是基于項目學習的重要特征。學生在學習過程中所獲得的知識和技能在作品的制作中得到運用，并體現在學習小組展示的研究成果中。作品的形式包括：文檔、圖片、動畫、視頻等等。各組選派一名成員，共同整理各組獲取的資料，并對資料進行有效管理，供各小組共享。小組成員討論并確定解決問題的策略與方法，并著手實施。結果呈現方式必須圖文并茂、穿插表格。

5.成果交流

作品制作完成后，學習小組間交流學習過程中的經驗和體會，交流作品制作中存在的缺陷及需要改進的地方，分享制作的成功和喜悅。在成果交流中，參與的人員包括本校的領導、教師、學生、家長、其他學校的師生等。從項目的實施，到最后項目產品的誕生，學生看到了自己親手制作的、非常有價值的完整的產品，這些產品能讓學生感受到成功的喜悅，激發學生學習的強烈愿望，從而以更大的學習熱情和興趣投入下一個項目的學習。另外，通過展示作品可以鍛煉學生的臨場表現能力與溝通能力，為今后的求職作準備。

6.活動評價