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第1篇：小學五年級英語范文

小學五年級英語作文(一)

As a middle school student my priority is study which occupies most time and energy in my life.

Therefore my life sometimes seems a little boring. However it’s not that bad. First study brings me knowledge that will be useful to all my life. Learning new knowledge brings me a sense of achievement. In addition I like staying with my friends and classmates. We have much fun in daily life which makes our life in school colorful. We play games or do exercises in spare time. We share our happiness as well as support each other when we are upset.

All in all life is beautiful although we must spend most time in study. And we should hold a positive attitude towards life.

作為一名中學生，我的首要任務是學習，它占據了我生活中大部分的時間和經歷。

因此，有時候我的生活顯得有點無趣。但是，情況并沒有那么糟糕。首先，學習能給我帶來一生受用的知識，不斷獲取新的知識讓我有成就感。另外，我喜歡和朋友以及同學待在一起，我們很快樂，生活多姿多彩。在空余時間，我們玩游戲、做運動，分享快樂也在沮喪時相互支持。

總的來說，盡管我們要花很多時間在學習上，但是生活還是很美好的。我們應該用積極的態度去面對生活。

小學五年級英語作文(二)

There have been many changes in my life. With the development of the economy my life is better off.

For clothing I have spare money to buy all sorts of pretty clothes. But in the past there were fewer clothes in my wardrobe. For food I usually had traditional Chinese food for every meal rice noodles or a steamed bun. Nowadays I can afford any delicious food including western food. For housing I moved from a cramped and gloomy room to a big and bright flat. For getting around I rode an old bike on my way to work a year ago. At present I drive my private car to travel.

I believe my life will become better in the near future.

隨著經濟的發展我們的生活已經有非常大的變化。我的生活可能會更好點。

第2篇：小學五年級英語范文

敬愛的老師親愛的同學們，大家好！

在這個春風拂面，百花盛開的春天，班級舉辦了一年一度的班干部選舉，我今天要參選的是英語課代表。拿破侖曾經說過：不想當將軍的士兵不是好士兵，那不想當班干部的學生就不是好學生。不要以為班長才是班級中最重要的，課代表也是不可或缺的一部分。

我盡職盡業并且英語成績優秀，口語也不錯，上課也認認真真，不會做小動作也不會竊竊私語。我做事一向盡心盡力，絕不拖拖拉拉、三心二意，如果老師布置下一件事讓我去做的話，我一定會做得盡善盡美，更加完美。再說了，我也曾經擔任過英語課代表，在任職期間，我幫助老師開展一些非常非常有趣的活動，成為了老師的另一只手，幽默的說是一根老油條了，這些事例對我競選英語課代表很有優勢。

我認為英語課代表今后非常有作用。英語，是走出國門的重要關鍵，有些人很想出國，可英語不好好學，簡直是白日夢，所以說英語課重要，英語課代表也很重要。我當上之后，我會再班級里開展許多英語活動就好比如：“英語口語比賽”“單詞大比拼”之類的活動。當然了，這些都是班級的，在下課期間，我也會給同學們帶來一些樂趣，就好比在下課時放一些英文歌和笑話，這樣也不至于下課時亂成一鍋粥。我也會努力的配合老師工作，不僅做好分內的事，還會幫助老師解決一些力所能及的問題。老師一旦布置給我任務，我會以最快的速度，最高的效率很快給老師一個回應，我也會在英語課上起到帶頭表率作用，帶領同學們，認認真真上英語課，仔仔細細完成作業。英語課代表當上容易，做好難，如果同學們想讓班級紀律變好的話，請投給我神圣的一票。

謝謝老師，謝謝同學們。

第3篇：小學五年級英語范文

I thought this devastating disaster will happen in my lifetime. But, it does happen. In May 12, 2008, Sichuan Wenchuan 8. A 0 magnitude earthquake, let originally the hustle and bustle of the city at the moment the ruins, many lives among the rubble suddenly stop. The scenes of worried picture let me shed tears salty air. The surviving children with innocent eyes looked at the city to be a survivor of a disaster, eyes filled with sorrow and fear. The young, beautiful life, also not to the world to say "good bye" to be apart of yin and yang. But no matter how painful cry will call back to the child's innocent smile, also called the child back that little voice.

然而，面對這些，我卻無能為力。唯有捐獻出自己小小的愛心，以此表示對災區人民的關心。我用我的真心，祈禱災區人民日平安，祝福災區幸存人民幸福。

However, in the face of these, I incapable of action. Only to donate their little hearts, said this to the people of disaster areas of concern. I use my heart, pray for people in the disaster areas, peace, blessing and happiness of the people of earthquake survivors.

第4篇：小學五年級英語范文

 

這學期，我擔任五年級的英語教學工作。從各個方面培養學生的英語學習興趣，利用一切機會，鍛煉孩子的聽說能力。在完成教學任務的基礎上，拓展學生的知識面，下面是我在教學中的一些體會和對工作的總結。

小學階段英語教學的目的是激發學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，為進一步學習打下基礎。在英語課堂教學中，怎樣創設良好的學習氛圍、激發學生的興趣是搞好小學英語教學的重要一環。

首先、把握教材，掌握重點，突破難點。

在課前加入日常對話練習，每個人都有機會參與，鍛煉其他學生的聽力的同時，把零散的內容加以歸整，做到語言的整合；把容易遺忘的單詞在上課前重復出現，淡化重點。把講課的時間壓縮一些，把課堂真正的還給學生。引導學生在玩中學習，學中玩。

其次、了解學生，講求方法，豐富課堂。

在整個教學過程中由于學生的掌握情況不同，會出現了優差分層。要了解學生的基礎情況，對于程度不好的學生，讓他們從簡單到復雜，體會到自己在一點點的進步，增強他們的自信心。因此對于相同內容，就需要設計不同的練習形式。目的是照顧更多的學生。

然后，多種評價，激發興趣，自主學習。

運用多種評價方式，小組評價，學習效果的評價，學習態度的評價，學習方法的評價，合作能力的評價；評價多種技能，聽，說，讀，寫。給學生一個客觀全面的評價，讓程度好的學生看到自己成績的同時感到自己的不足；讓學困生感到自己不足的同時看到自己的亮點，讓每一個學生都有成功的機會。

開展英語社團活動。利用每周興趣小組活動時間，挑選對英語學習積極性高的同學在一起學習英語小故事，排練課本劇，培養學科特長生。英語社團的學生們在學中玩，在玩中學，進步很大，效果非常好。

同時加強自身的學習、刻苦鉆研，勇于探索，盡心盡力搞好校本課程的教育工作。

最后是自身的學習。

第5篇：小學五年級英語范文

Our teacher's day we had a very happy, because this is the first time we feel the teacher's hard work and the teacher mood.

我們送了很多禮物給老師，有大的、有小的、有紅的、有黑的。各種各樣，可是老師怎么看都不像高興的樣子，我們卻一點也沒看出來，上課依舊搗亂，老師愈來愈不高興了，我們在老師最不高興的時候終于看出來了，老師也在那時說出了他為什么不高興，原來，老師不高興是因為我們表現不好，老師說了，教師節禮物并不重要，重要的是能送給老師一個認真聽講的心。下午我們全班都明白了，我們表現就變得很好了，老師在下課的時候說了一句：“雖然你們上午沒有送給我最好的禮物，但是下午，你們送給了我不僅最好，而且也是最寶貴的禮物。”我們聽了老師的這一番話，我們接下來的課聽得更認真了，當下學的時候，我們明白了老師的辛苦和心情，老師的心情就是我們認真聽課，老師的心情就會高興，這就是老師的心情，老師的辛苦也就因為這個。

We gave them many gifts to teachers, there are large, with a small, red, black. A wide variety, but the teacher how to see all don't like happy, but we didn't see, the class is still making trouble, the teacher more and more unhappy, we when the teacher most unhappy finally read out, the teacher was to say why he is upset, originally, the teacher wasn't happy because we were not good enough, the teacher said, teacher's Day gift is not important, important is to give the teacher a listen carefully to the heart. Afternoon we all understand, we show it is a very good, the teacher in the school when said: "although you have given me the best gift in the morning, but the afternoon, you gave me not only the best, but the most precious gift." We listen to the words of the teacher, we next class heard more seriously, current school, we understand the hard work of teachers and mood, mood is our teacher carefully in class, the teacher mood will be happy, this is the teacher's mood, the teacher's hard work would be because of this.

第6篇：小學五年級英語范文

教學難點：

能正確朗讀12個月份，并能默寫。

能結合所學語言點開展對話。

課前準備：

1．教師準備教學過程中所需要的年歷、聲音和課件。

2．教師準備錄音機及錄音帶。

四、教學過程：

Warm—up（熱身）

活動一：唱一唱

教學參考時間：3分鐘

①教師播放歌曲“What’syourfavouriteseason？”。

②學生跟唱，邊唱邊作每個季節相應的動作。

活動二：說一說

教學參考時間：5分鐘

①教師將歌曲定格在春季的圖片上，而后問學生“Whatseasonisit?”。學生回答“ring”，如果沒有學生能答出，教師再次播放歌曲。

②請學生用“Ilikering/autumn…..”說一說自己喜歡什么季節。

Presentation（新課呈現）

活動三：學一學

教學參考時間：7分鐘

①教師拿出事前準備的年歷，逐月用英語介紹，讓學生初步接觸了解12個月份的英文表達方法。

②教師翻到某一月，向學生介紹說：“Mybirthdayisin….”，并在當月畫上一個大的生日蛋糕，讓學生理解“birthday”的意思。而后詢問學生：“Whenisyourbirthday?”。

③學生課件，教師點擊12個月份的英文單詞，播放其發音。學生可重點學習自己生日的月份，而后說一說：“Mybirthdayisin….”。

④教師再次播放單詞錄音，學生根據自己的情況或喜愛，重點學習三、四個月份。

⑤請若干名學生做小老師，教大家他會的月份，其他學生學習。

活動四：問一問

教學參考時間：5分鐘

①學生看課件，出示28頁中的第一幅圖（兩個小男孩對話），教師指著黑皮膚的小男孩問：“Doyouwanttoknowwhenhisbirthdayis?Pleaseaskhim.”。

②教師鼓勵學生用“Whenisyourbirthday?”來進行提問，當大部分學生都能提問后，教師點擊小黑孩的對話窗，讓學生聽后回答。

③請學生問自己的好朋友，或是他不知道誰的生日去進行提問。

如：A:Hello,Jack.Whenisyourbirthday?

B:MybirthdayisinJuly.Andyou?

A:InApril.

Let’splay（趣味操練）

活動五：Let’splay

教學參考時間：5分鐘

①教師說一個月份，請學生說出它的下一個月份。

②全班分成男生隊和女生隊。男生隊派一名代表說月份，女生說出中文；男生說中文，女生說出相應的英文。而后互換，評出優勝隊。

③教師出示26頁第一幅圖，但展示時不出示月份及其英文。請學生猜一猜每幅圖是哪月，教師問：“Whatmonthsarethey?”。學生指著一幅圖說：“It’s….”，說對了教師則點擊此圖，出示月份及英文。

活動六：Let’sstart

教學參考時間：5分鐘

①展示26頁第一幅圖，請學生把12個月份按四季劃分。

②教師把四月畫在春季后，請學生說一說還有哪幾個月是春季。教師點擊課件ring后，顯現答案：三條線分別連著3、4、5月份。

③教師播放對話錄音，請學生兩人一組進行對話。而后請學生用“Mybirthdayisin….”說一說自己是哪個季節生的。

Coolidationandexteion（鞏固與擴展）

活動七：Groupwork

教學參考時間：5分鐘

①教師發給學生一個表格，讓學生在組內進行調查，問問組員都是幾月份的生日。

②教師提問一個組：“HowmanybirthdaysarethereinJanuary/May…?”，學生根據小組的調查表進行回答。

③請若干名學生詢問其他組的調查結果。教師還可以鼓勵學生根據調查結果說一說全班在一月份生日的有多少人，二月份的有多少人…。

活動八：做一做

教學參考時間：5分鐘

教師帶領學生完成活動手冊A部分中的第1題和第3題。

五、板書：

Unit3Mybirthday

January(Jan.)February(Feb.)March(Mar.)

April(Apr.)MayJune

第7篇：小學五年級英語范文

Let’stry這一形式在學生用書中第一次出現，但難度不大。學生即使不能夠聽懂句子的含義，只要明白關鍵詞語的意思也能找到正確答案。教師要幫助學生聽錄音熟悉新詞和新句型，感知連讀、失去爆破和弱讀等語音現象。初步培養學生的聽力技能。

三、課前準備

1．教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，人物圖片最好是能夠直接粘貼在黑板上。

2．準備一些教師的照片或圖片。

3．教師準備錄音機及錄音帶。

四、教學過程

1．Warm－up（熱身）

（1）教師放歌曲“MyNewTeacher”，讓學生感知并復習歌曲中語言。

（2）結合畫有人物不同相貌特征的教學圖片進行關鍵詞的替換，引導學生復習上一課時所學的新詞，為本課時學習句型做好準備。口語練習內容可參考如下：

A：Goodmorning/afternoon.Look!Ourmathteacherisveryyoung.He’stallandthin.

B：Thisisourmusicteacher.She’syoung.She’sveryfuy.

A：Who’syourartteacher？

B：MrHu．

A：What’shelike？

B：He’sshortandthin！

2．Let’stryandtalk(操練)

Let’stry

反復播放Let’stry部分錄音，指導學生根據聲音選出圖中相應的人物。在學生根據錄音內容圈出所描述教師之后，可讓學生看一看他們熟悉老師的圖片，用英語說出他們是誰，用句型：“Who’she/she?What’she/shelike?”提問學生。此后再轉入Let’stalk部分對話的詳細學習。教師最好能放一句，停一句，并重復錄音中的話語，幫助學生掌握正確的語音、語調。

Let’stry部分錄音內容如下：

①Boy：Who’syourEnglishteacher？②Girl：Who’syourmathteacher？

Girl：MrBlack．　Boy：MrLi．

Boy：What’shelike？Girl：What’shelike？

Girl：He’stallandstrong．Boy：He’sold．He’sverythin．

Whoarethetwomentheyaretalkingabout?

Let’stalk

（1）教師播放Let’slearnA中的四句話（聲音見媒體素材的Alearnsentences.wav）。教師說：“這位胡老師又瘦又矮，我們找一找圖中的哪位老師又瘦又矮呢？”出示Let’stalk部分的人物圖片，讓學生快速找出MrZhao。然后教師分別說出教師姓氏：MrMa／MiLiu…．這時先不要求學生描述這些教師，可把該項任務放到對話教學之后。

（2）聽錄音，跟讀Let’stalk部分的對話。引導學生指現圖中的人物MrZhao是Englishteacher,而錄音中的人物說的是mathteacher。

（3）教師再次出示人物圖片，讓學生分別并對人物進行描述，可利用句型：“Who’sthisman/woman？What’she/shelike？”進行操練，先由教師示范，再結對或分小組進行。

Goodtoknow

此部分為選學內容，要求學生了解中西方國家在人名稱呼習慣上的不同。漢語中習慣把姓放首位，名字放在后面。英語國家的人卻習慣把名放在首位，家族的姓氏放在后面，而且有的在兩者之間還有中間名（middlename）。這些不同需要讓學生了解。

3．Coolidationandexteion（鞏固與擴展）

（l）讓學生做A部分Let’stalk的活動手冊配套練習。

（2）讓學生默記Let’stalk部分的錄音，將內容說給家長或朋友聽。

（3）讓學生利用新學的文化背景知識，試著與同學進行交流，可分別扮演不同國家的人物。再用英語寫一寫自己扮演的名字。

4.小結

句型：

Who’syourmathteacher？

MrZhao．

What’shelike？

He’sthinandshort.He’sverykind.

第8篇：小學五年級英語范文

        一、預習作業

        預習作業可以有以下幾種：

        (1)預習語音。部分學生已經有一定的語音基礎，有一定的模仿能力，因此可以布置跟錄音試讀新單詞和課文。但是，低年級學生在預習過程中，容易出現發音不準的情況，需教師在上課時著重糾正。

        (2)預習單詞或課文的內容。可以布置翻譯單詞、課文的作業，通過學生的思考和第二天的學習，有助于學生深入理解課文內容。

        (3)預習重難點單詞或句型。如4bunit 4buying fruit中涉及到these, those, they’re等重點詞匯，可以布置學生預習，并注意區分。又如學習一般疑問句的單元，可以布置學生預習比較陳述句與一般疑問句的異同。

        (4)歸類，整理，收集資料。如在教學學習用品類、水果類及顏色類的單詞時，我要求學生在課前寫下自己知道的這類的英語單詞。上課時，學生發言十分積極，既培養了學生的學習主動性，又能增加學生的單詞量。

        注意指導學生記錄下預習過程中遇到的問題和困難，養成良好的學習和預習習慣。

        二、復習導入，預習展示

        (1)以舊引新。運用free talk與學生進行互相問候，在日常交際用語的使用中自然展開復習，激活學生對已學知識的鞏固運用。鼓勵學生互相問答，并開展拼寫等方式加深記憶，給他們自我展示的舞臺。學生在復習交流中自信心不斷增強，體會到收獲成就感，學習熱情高漲, 教師適時檢查新句型新詞匯的預習。

        (2)借助兒歌故事等。通過在課堂開始的三分鐘內與學生齊唱英語歌曲，也可邊聽歌曲邊帶著學生作手勢律動，渲染學英語的語言環境，帶入新課的學習活動。如相關節日話題的單元教學，播放節日的兒歌或flash課件，展開對歌曲涉及內容的討論進入新授。選編與新課的教學有聯系的簡短小故事能吸引學生的注意力，打開學生思維的閘門，增強其求知欲，引起他們對新知學習的興趣。

        (3)分組競賽延續課堂。按教學活動的開展，將學生分為幾個比賽小組，調動學生的參與熱情，使他們能積極參與教學活動，提高教學效率。預習展示可以采用分組競賽的組織方式，同時這種方式可以延伸到整節課的教學中。

        注意導入的藝術，激發學生的學習興趣和強烈的求知欲，從而使學生以最佳的思維狀態進入進一步的學習，對整節課的教學任務得以順利完成起著至關重要的作用。

        三、合作探究

        (1)情景教學法。

新課程下的英語更強調語言教學應避免空洞地講解、單調地強行記憶，應盡可能利用圖片、實物、多媒體等模擬真實的語境，創設與教學內容相適應的教學情境，喚起學生在具體直觀的場景中接觸語言，感知語義及其運用的特點；在貼近自然的語境中讓學生有感情的進行英語會話，在生動理解中組織語言作流暢表達。

        (2)任務驅動法。新課程標準強調英語教學應采用任務驅動法組織教學。一個成功的任務設置，可以有效調動學生的學習積極性。如在教學購物的話題時，我給學生布置了需要購買一些物品來招待客人的任務。學生通過小組討論，請教老師等方式，買到了正確的物品，有效地完成了學習任務。

        (3)借助兒歌故事游戲等。借助兒歌、故事、游戲等手段組織學習，也是有效的方式。如，在教學4a unit 2 in a toy shop a, b 部分時，我根據課文內容，改編了一個小動物在玩具商店里游玩的故事。首先，教師唱根據《hello!》改編的歌曲，歌詞為：“i’mrabbit. hello! hello! i’mbear. hello! hello!...”在歌聲中出現新的動物單詞，要求學生通過認真聽，說出哪些動物在唱歌。接著，我出示動物的剪影，并告訴學生們動物都睡著了，要求學生用“what’s this/that? it’s a...”的句型看圖問答，猜對動物的名字動物才能醒過來。最后，我出示課文掛圖，用玩具店迎來了新客人，引入課文中購物情境的學習。

        (4)設疑啟發思維。“學貴有思，思貴有疑”，學生有了問題才能產生急于探索的欲望，只有主動探索才能有所發現、有所領悟。在導入學習內容時，教師可根據教學的具體內容巧妙恰當地設計些有趣和有待探究的問題，喚起學生的活躍思維，激勵他們去思考，進入主動學習狀態。

        四、融會貫通

        (1)集中再認，促進有效記憶。小學生思想結構還不夠健全，缺乏綜合思維能力和概括能力，對新知識的學習最好有個集中再認的過程。在集中梳理鞏固時，為加強學生對詞匯句型的有效記憶，可采用拼讀操練、說唱、小組提問搶答、游戲等形式加強詞匯的記憶，力求將知識逐步當堂吸收消化，減輕學生的課外負擔。

        (2)聯系拓展，凸顯交際。英語是一門口語交際性較強的語言，學生英語學習的最終目的是為了進行口語的交際。結合教學內容設定多樣的聯系現實生活的交際活動形式，激勵學生將所習得的語言運用到生活，感受學習語言的實用性功能。如根據所學句型及對話進行創造性的口頭交際，或者結合周邊事物運用句型創造性使用所學內容進行表述等口語交際活動，真正實現學以致用的轉化過渡。針對重點教學的句型語言點，設計調查型活動教學任務不僅滿足了學生的好奇心和表現欲，有利于培養學生的交往能力，而且通過調查的方式，可以促進學生去了解一些生活實際中經常要用到的英語表達方式，擴大學生的知識面。

        (3)再創造。通過復述、改編課文，兒歌，故事等形式，促使學生將所學內容進行內化。

        五、檢測反思

        在學生對此節課教學重難點有了一定理解記憶后，采用多樣化的練習方式促進學生知識要點的靈活運用，促進知識內化的能力。

        對于語言知識點，可以采用一些簡單的選擇題、連線題、填空題和辨析題進行訓練。

第9篇：小學五年級英語范文

大家好！

我是五年級4班的xx。這次，我競選的項目是英語課代表。雖然這是一份辛苦的工作，但我愿意努力為班級和同學服務。

首先，我的學習成績和良好的人品贏得了同學們的信任。其次，我在每次的英語考試中都能達到95分以上，擠入全班前三名之內。我在課上還積極舉手發言，英語說的流暢、正確。此外，我有著強烈的責任心，有豐富的經驗，可以幫助老師做一些力所能及的事情。

如果我競選成功，我一定會全心全意地為同學服務。每天早上，我會帶領同學們進行早讀，并把同學的作業收齊。在每一次英語課之前，我會幫助老師拿錄音機。在課上，我會帶頭積極舉手發言；課下，如果有同學來問我不會的題，我也一定會耐心爽快地回答。如果遇到了一些難題，我會組織其他的同學共同探討，并尋求老師的幫助。課余，我還會開展一些英語游戲，豐富同學們的詞匯量。下午的“快樂英語人人唱”時間，我也會專時專用，和大家共同學習英語歌。晚上，我會利用課余時間組織同學們練習英語話劇的表演，提高大家的口語和溝通能力。相信我一定能成為老師得力的小助手！