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第1篇：人教版五年級上冊范文

己亥雜詩

九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。

我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。

1.解釋下列字詞的意思。

生氣：____________________

恃：_______________________

抖擻：______________________

2.下列說法正確的一項是（

）

A詩人希望上天能重用有用的人。

B

詩人希望統治者能打破常規，重用人才。

3.用自己的話說一說后兩句詩的意思。

__________________________________________

【參考答案】

1.朝氣蓬勃的局面

依靠

抖擻起精神

2.B

第2篇：人教版五年級上冊范文

姓名:________

班級:________

成績:________

小朋友們，經過一段時間的學習，你們一定進步不少吧，今天就讓我們來檢驗一下！

一、選擇題

(共4題；共8分)

1.

（2分）

(2019五上·商丘月考)

下圖是麗源小區附近的平面圖，超市的位置用數對表示是（

）。

A

.

（3，4）

B

.

（1，2）

C

.

（2，1）

2.

（2分）

如圖，如果將三角形向上平移2個單位，再向右平移1個單位，則頂點A的位置應表示為（

）。

A

.

（3，6）

B

.

（4，6）

C

.

（4，4）

D

.

（5，4）

3.

（2分）

如右圖，如果x點的位置表示為（2，3），則點y的位置表示為（

）

A

.

（4，4）

B

.

（4，5）

C

.

（5，4）

4.

（2分）

下面哪些圖案不能通過平移得到？（

）

A

.

B

.

C

.

二、判斷題

(共3題；共6分)

5.

（2分）

數對(2，3)和(3，2)表示同一個位置。

6.

（2分）

(2019五上·嘉陵期中)

用數對表示位置（3，6）和（6，3）是同一位置。（

）

7.

（2分）

(2019五上·商丘月考)

數對（2，6）和（6，2）表示的位置一樣。（

）

三、填空題

(共5題；共10分)

8.

（5分）

觀察下圖并回答問題。

（1）

用數對表示笑笑家的位置是________，

（2）

數對(4，7)表示的位置是________。

（3）

笑笑從家到圖書館用17分，她的速度是________米／分。

9.

（2分）

(2018五上·涼州月考)

麗麗坐在電影院的第5排第10行，用數對（5，10）表示，她看見明明坐在自己正前方的第4個座位上，明明的位置用數對表示是（________，________）．

10.

（1分）

看圖用數對表示各個棋子的位置。

帥________???士________.

馬________???炮________.

車________???卒________.

11.

（1分）

(2019五上·臨河期末)

小軍坐在教室的第3列第4行，用（3，4）表示，用（5，2）表示的同學坐在第________列第________行．

12.

（1分）

(2019四下·安岳期中)

麗麗在教室里的座位在第4行第3列，用數對表示（________，________），麗麗在李軍的后面，用數對表示李軍的位置是（________，________）。

四、解答題

(共3題；共42分)

13.

（14分）

先畫一畫，再用數對表示各點的位置。

（1）

三角形ABC向下平移3格得到三角形A＇B＇C＇，請你畫出得到的圖形，并用數對表示平移后的圖形各頂點的位置。

（2）

把三角形ABC繞C點順時針旋轉180°所得的圖形A＂B＂C畫出來，并用數對表示出頂點A＂，B＂的位置。

14.

（17分）

(2019五上·中山期末)

（1）

一個梯形各頂點在方格圖中的位置分別是（3，1）、（11，1）（6，8）、（9，8）．請在方格紙上畫出這個梯形．

（2）

方格紙中每個小正方形的邊長看作1厘米，求出這個梯形的面積．

15.

（11分）

畫一畫，填一填。

（1）

把三角形ABC繞點A按順時針方向旋轉90°，畫出旋轉后的圖形。

（2）

把三角形ABC向下平移3格，畫出平移后的圖形。

（3）

如果三角形ABC是某個軸對稱圖形的一半（AB所在直線為對稱軸），請畫出另一半。如果點C的位置用數對（5，6）表示，那么以AB所在直線為對稱軸時，與點C對稱的點C＇的位置用數對表示是_________。

參考答案

一、選擇題

(共4題；共8分)

1-1、

2-1、

3-1、

4-1、

二、判斷題

(共3題；共6分)

5-1、

6-1、

7-1、

三、填空題

(共5題；共10分)

8-1、

8-2、

8-3、

9-1、

10-1、

11-1、

12-1、

四、解答題

(共3題；共42分)

13-1、

13-2、

14-1、

14-2、

15-1、

第3篇：人教版五年級上冊范文

“同學們，有眼看不見，有心記不住。請問這是什么字？”張旅同學問道。

同學們沉思了一會兒。

“我知道！”一個同學站了起來，“是死亡的亡！”

“為什么？”同學們疑惑不解。

“有眼看不見，不就是盲字嗎？有心記不住，不就是忘字嗎？‘盲’字和‘忘’字都有一個共同點——都有一個‘亡’字！”

“太有趣了！”

漢子真是神奇、有趣！說起漢字，我想起了一個故事。從前，有個人砍柴時用力過猛，不小心甩掉斧子傷了旁人。傷者到衙門告狀。那個人慌了，忙寫了一份說明情況。內中寫道：某日砍柴時用力過猛，用（甩）斧子傷人。“官府一看就定那人的罪名了。

由此看來，每個漢字，多一筆，少一劃，含義完全不同。若是在經濟合同里，真是一字千金，寫錯了，那后果就不堪設想。

第4篇：人教版五年級上冊范文

漢字，是我們中國獨有的一種文字，它歷經了許許多多的年代，經過一次次的修改，成為了繼承中華民族文明傳統，使中華民族成為擁有詩詞歌賦的民族的文明工具。可是，你知道這樣擁有著高度文明的漢字是怎么誕生的嗎？

人類早期的時候，是沒有文字的，這樣過去了很久很久。但是在現實生活中，人們總要表達情感、事物、交換等感情與行動。于是，古人曾經發明并使用過“結繩記事”、“物語”，可都不方便表達與使用。像“結繩記事”，內容非常廣泛，令人很難捉摸，而且當系錯了結的時候，就很難再打開了；而“物語”呢，卻又非常混雜，每個人都有不同的表達方式，用起“物語”來經常不能使另一方很快地明白自己想表達的意思。因此，這兩種方法都不怎么常用。

傳說是倉頡創造了文字。相傳他是在黃帝（距今已4000年）手下當官，他的官職是管理圈里牲口的數目、屯里食物的多少、每年祭祀的次數、部落人丁的增減等等。由于管理的事物相當多，倉頡一直在研究著讓記事、表達變得簡便的方法。有一天，倉頡參加集體狩獵時，幾個老人為走哪條路而發生了爭執。一個老人堅持要往東走，說東邊有羚羊；一個老人要往北，說前邊不遠處有鹿群；另一個老人偏要往西，說西邊有兩只老虎，不能錯失良機。倉頡很奇怪老人們是怎樣判斷出哪邊有獵物的，老人們說，他們都是根據地上野獸的腳印判斷出來的。倉頡聽后，心中猛然一喜：既然一個腳印代表一種野獸，那我何不用符號來表示我所管的東西呢？他高興地跑回家，開始創造各種符號來表示事物，果然，把事情管理得頭頭是道。

黃帝知道后，對倉頡大加贊賞，命令倉頡去各個部落傳授這種方法。倉頡又在一位120多歲的老人的指點下，成功的推廣開了這些符號的用法。后來，又經過反復推敲字義與征求大家的意見后，世界上最早的文字之一——漢字誕生了。

第5篇：人教版五年級上冊范文

水平：三

年級：五

執教者：

課的

內容

1、變向跑

2、跨下傳球接力比賽

場地器材

場地一塊

籃球四個

課的目的

1.使學生了解籃球變向跑的基礎知識和動作要點。

2.鍛煉學生的下肢力量，并通過籃球游戲鍛煉提高學生的速度、靈敏等發展體制。

3.培養同學們敢于克服困難不怕苦不怕累的能精神。

重難點

重點：改變方向的第一步向斜前方出要迅速、果斷，身體轉動要快。

難點：腳尖內扣，腰帶動髖擔轉，快速移動重心并迅速跑出第一步。

部分

時間

教學內容

教師活動

學生活動

次數

準備部分

8分

一．課堂常規

1.?體委整隊報告人數

2.?師生問好，宣布本課內容，目的要求。

3.?安排見習生，檢查服裝

4.?講解安全問題。

二.熱身活動

1.慢跑500——600米。

2.?活動身體各關節

1.?教師站預鈴等待上課

2.?師生互相問好

3.?報告人數

4.?說明內容

1.

教師組織學生和學生一起慢跑。

2.教師口令和學生一起活動身體各關節。

1.組織四列橫隊

×?×?×?×

×?×?×?×

×?×?×?×

×?×?×?×?×

要求：站排嚴肅認真

1.

學生成兩路縱隊圍繞操場慢跑。

2.?學生認真活動各關節。

1

1

基

本

部

分

27分

一、變向跑

重點：改變方向的第一步向斜前方出要迅速、果斷，身體轉動要快。

難點：腳尖內扣，腰帶動髖擔轉，快速移動重心并迅速跑出第一步。

二、游戲：

跨下傳球接力比賽

要求：每名隊員必須用雙手從胯下向前方傳球，不需拋球或是扔球。傳完球的隊員到排尾站好繼續比賽。

哪組下傳完球到終點為優勝隊。

1.

教師講解示范籃球變向跑動作及動作方法。

2.變向跑動作方法：

交向跑時(以左側交向為例)，最后一步是右腳落地，腳尖向左轉，迅速屈膝，上體向左轉，右腳用力蹬地，同時左腳向左前方快速邁出，身體重心還迅速前移，右腳快速用力蹬地向前邁出，兩臂迅速擺動。變向跑的前三步要迅速、款捷。

2.?教師指導學生練習。

3、分組練習，小組展示。

4.?教師引導學生合作探究

5、教師總結、講解示范。

6、指導糾正

1、?教師講解游戲的方法和規則。

2.分成人數相等的四組，教師巡視指導。

3.教師口令比賽開始。

1.?學生分成四組，根據教師口令，依次練習。

2、

學生在練習時注意跑的動作要領。

3.?小組討論匯報展示。

4、學生進行練習

5、優秀學生展示

6、學生反復練習

1．學生明確方法和規則

2．學生小組合作練習

3.小組比賽。

6

4

結束部分

5分

三．整理放松

1.放松操

2.?小結

3.?下課

1.?教師帶領學生進行放松活動。

2.?小結本課

第6篇：人教版五年級上冊范文

然后正方的二辯楊語涵說出了論點，引經據典進行論證。反方的二辯楊雅不甘示弱：列出了三點，首先：書有好壞之分，其次，讀書的目的有正邪之別，最后：讀書的方法有得當失之差，并列了三個例子。

當正方的三辯提出他的觀點時，有些結巴，這似乎被我方的三辯羅元元找到了漏點，于是她以中小學生因學習的壓力，而沉迷在那些武俠小說里，所以可以證明“開卷未必有益”。

可是，就在正方的第四辯黃茵佳發話是，她表現非常出色，但反方第四辯鐘苓心并沒有被這個氣勢嚇倒，鐘苓心站起來，總結了反方的觀點之后，信心十足地坐下。

下面進行下一個環節。在主席的一聲令下。正方的成員便向反方的成員提出問題。就這樣一場“口舌之戰”拉開了序幕。正方的一辯想我方的二辯提出了一個問題，這似乎并沒有難道我方的二辯楊雅，她信心十足地站了起來回答了這個“簡單”的問題，接下來就更加精彩了。

第7篇：人教版五年級上冊范文

離開家鄉二十年了，誰不想念自己的家呢？身在異國他鄉的我也不例外，十分想看一看重慶是否變樣了。因此，我千里迢迢從美國飛回來了。

在飛機上我尋思著，現在的重慶會是什么樣的？嘉陵江和長江是變得骯臟了還是干凈了？兒童時代的巴蜀園還在嗎？周老師、李老師她們還好嗎？一個個疑問牽掛著我的思鄉之心，我真有些迫不及待了。

終于回到重慶了。天哪！家鄉的變化可真大：一幢幢氣派而豪華的高樓挺拔地矗立在市區，一個個綠化、精致的中心花園數不勝數，長江、嘉陵江的水清澈見底，一群群魚兒游戲水中。一座座美麗的大橋把市區連成一片，形成一個大重慶。天空已不再是二十年前灰蒙蒙的一片，呈現出清純的寶石藍，坐在翠綠的草坪上，望著干凈、明亮的天空，給人一種靜謐的感覺，靜謐中透露出幾分神秘。以前慢悠悠的輕軌早已換成超速的“子彈頭”高級列車。重慶不僅生態環境變了，人也變了。講文明、講衛生的人多了，熱心之人多了，栽花種樹的人多了，戒煙、戒酒、戒賭的人多了，社會治安好多了。總之，重慶比以前更美麗了。回到巴蜀園，那兒增加了不少的現代建筑，但她依舊美麗，巴蜀的孩子依舊活潑可愛，巴蜀的老師依舊認真可親。

回到重慶，如果不吃點重慶特產，就等于沒到家鄉一樣。我走進一家當年馳名全國的火鍋店，點了一份火鍋，開開心心地吃起來，雖然很辣，但仍能找到當年的感覺。我還去了解放碑，好吃街還在，但比20年前要干凈講究多了，至少在這兒吃東西或逛商店感覺是一種享受。

重慶的變化還有很多很多，不勝枚舉，我為家鄉的驚人變化感到非常的驕傲和自豪。離開家鄉那天，我依依不舍，此時此刻，我才深切體會到“露從今夜白，月是故鄉明。”重慶，我會想你的。

第8篇：人教版五年級上冊范文

“哎呀呀，我的小祖宗，別干了！快停下！別干了……”你聽，媽媽又在下“禁做令”了。

上個星期天，我在家里做作業，累了，出來活動活動，看見陽臺上放著一盆臟衣服。我先去洗一只襪子，只是搓來搓去還洗不干凈，我有點灰心了。但轉念一想，遇到困難又怎么能退縮呢？功夫不負有心人，我繼續洗，一雙襪子終于洗干凈了。正當我洗一件衣服的時候，媽媽回來了，我心想：摻了，摻了，耳朵又要受累了。果然不出所料，媽媽見我在洗衣服，就開始嘮叨了：“這么大的人洗什么衣服呀，這種事都是我做的，你呀，好好忙你的學習去，將來考上名牌大學，別給我丟臉就行了。”說罷，媽媽不由分說，就將我拉起，然后，她卷起衣袖，自己洗了起來。我實在抑制不住心中的怒火：“媽媽，我已經14歲了。我不小了，您不能再這樣了，您會讓我成為高分低能的廢物！”天啊！今天是怎么了？我把一直想說而不敢說的話全都說出來了，心里真是好痛快啊，想卸下了千斤重擔一樣輕松。

媽媽驚呆了。我原以為這樣一來就能實現自己的愿望了，然而，媽媽又恢復了往日的“理性”：小孩子家懂什么，未來社會充滿競爭，沒有好成績怎么行？以后不許亂想！“瞧！媽媽不但毫不讓步，返而更加堅定了她愛的決心，又給我下了一條”禁做令“----不許亂想。媽媽也真是的總把害當成”愛“。我又一次陷入了困境。

這天夜里，我做了一個夢，夢里我來到了海邊。面對一望無際的大海，我大聲喊道：“我要自立，我要自由！”大海的浪濤翻滾著，夾著我的呼喚奔向遠方。

第9篇：人教版五年級上冊范文

隨著放學鈴聲的響起，同學們陸陸續續的走出校門，江紅和陳明也走出校門。

正當他們走在回家的路上時，突然發現一個垃圾桶散落著一堆又臟又臭，還不斷有

蒼蠅在那飛來飛去的垃圾。江明看見了對陳明說：“不知是哪個人這么不講衛生，亂丟垃圾，破壞我們的環境衛生！”于是，他們兩個就走過去，江紅彎下腰將垃圾撿起來丟進垃圾桶時，陳明問到：“就算這次我們把垃圾丟到垃圾桶，人們還會亂丟垃圾

呀。”江紅一邊撿一邊也問到；“那我們該怎么辦？”陳明擾擾頭，眼珠咕嚕咕嚕一轉說：“那么我就用毛筆字寫一個廣告標語吧！”陳明動起毛筆，立馬就寫了一手漂亮的字，上面寫著：文明只差一步。江紅拍手稱贊道：“妙，妙，真是太妙了。”于是他們兩個就一起回家了。

其實，類似隨手亂扔垃圾這樣的小事很常見：懶動手，任水流失；高空拋物；抄近道；踐踏草坪；這些人為了貪圖自己的方便，少走一步路，不講文明，他們認為自己這樣做又沒人看見，垃圾誰去清理不關我的事，反正有清潔工打掃衛生。但是他們哪知道垃圾桶就在我們眼前，只要你多走一步，就可以將垃圾扔進桶中。只要人人都講文明，做環保衛士，只要我們為別人多想一點，為社會多做一點，只要我們少一點自私，那么人們就會看到的是綠茵，是鮮花，是人們的笑臉……