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花間一壺酒，獨酌無相親。舉杯邀明月，對影成三人。
唐·李白《月下獨酌》
明月出天山，蒼茫云海間。
唐·李白《關山月》
海上生明月，天涯共此時。
唐·張九齡《望月懷遠》
露從今夜白，月是故鄉明。
唐·杜甫《月夜憶舍弟》
可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。
唐·白居易《暮江吟》
青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟。
唐·李商隱《霜月》
煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。
唐·杜牧《泊秦淮》
獨上江樓思悄然，月光如水水如天。
唐·趙嘏《江樓有感》
今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。
唐·王建《十五夜望月》
河南省方城縣育星學校四3班 盧清雯
愉快地度過八天長假后，同學們陸續返回學校。我們班的同學一進教室，紛紛背誦起課外作業來。那是我們語文老師別出心裁布置的作業——搜集有關詠月的詩句，開學第一天晚上開展“詠月詩句串串燒”比賽。
踏著晚自習的上課鈴聲，語文老師健步登上講臺，宣布比賽規定：老師指名背誦詠月詩句，后面再提名的同學不得重復前面已背誦的詩句。
比賽開始了，“調皮大王”喬冠洋第一個閃亮登場，他晃頭晃腦地背誦的是李白的《靜夜思》，?悖?飧鲆蔡?《?屏稅桑?錐?靶∨笥訊薊岬陌。〉詼?鏨咸ǖ氖侵芄饣裕??乘械氖敲蝦迫弧端藿ǖ陸?返摹耙翱跆斕褪鰨??逶陸?恕薄＝幼攀茄?拔?輩芎H閔銑。??乘械氖欽啪帕洹鍛?痘吃隆分須謚巳絲詰拿?洹昂I仙?髟攏?煅墓泊聳薄薄?
不一會兒，老師點到了我的名字，我有點緊張，背誦的是李煜《虞美人》的“春花秋月何時了？花落知多少！”隨著時間的推移，背誦的難度越來越大，有的同學急得抓耳撓腮。老師點名讓我班“大才女”——文藝委員馬可背誦，她的出現讓大家耳目一新：輕歌曼舞地表演了蘇軾的《水調歌頭》，同學們打著拍子也唱起來“明月幾時有，把酒問青天……人有悲歡離合，月有陰晴圓缺……”她的表演精彩極了，讓我們看的如癡如醉，一個字——絕！
最后，比賽到了白熱化的程度，楊秋雷搜腸刮肚地背誦柳永《雨霖鈴》的詩句“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月”，更有意思的是張寶恒同學的，居然把《西廂記》也搬出來了，“待月西廂下，迎風戶半開”……
1．能有感情地朗誦詩詞，并能背誦。
2．能感受作者在詩中寄寓的感情。
教學過程：
（一）情景導入：
（投影月夜圖畫和配合的詩詞）
月亮是中國文化中的傳統意象——團圓的象征，古人總愛對月抒懷，尤其是在中秋這樣的節日，今天我們要來學習《中秋詠月詩詞三首》。
（二）介紹作者：
1．蘇軾（1036—1101），字子瞻，號東坡居士，眉州眉山人（今屬四川），有《東坡全集》。
2．《水調歌頭》是蘇軾豪放詞的代表作，中秋佳節，作者望月思人，不免孤單寂寞，滿腹疑問無人傾訴，乘著酒興，質問青天——“明月見時有”“今夕是何年”“何事長向別時圓”。
（三）誦讀探究：
1．理清詩歌脈絡。
上闕：月下飲酒
（由幻想超脫塵世，轉化為喜愛人間生活。）
下闕：對月懷人
（由感傷離別轉而為對離人的祝福。）
2．朗誦全詩。
學生學習過程：獨立思考——四人小組討論——小組交流
思考：
（1）開頭兩句的月宮境界，反映了什么？
反映詞人對天上的向往。
（他寫該詞時正值政治失意，這正反映了他當時思想的矛盾。）
（2）后面幾句，思想有無轉變？
作者的思想由天上的幻境回到了地上的現實，表現了他對人間生活的贊美和熱愛。
（3）該詩反映了詩人怎樣的胸懷？
曠達的胸懷和樂觀的情致。
（四）課后學習：
背誦三首詩詞。
中秋詠月詩詞三首（第2課時）
學習目標：
1.學習欣賞詠月詩詞的方法。
2.體會詩中的意境。
課前預習：收集關于“月”的名句。
教學過程：
（一）導入：
背誦收集的關于“月”的名句
（二）師生共同分析《十五夜望月》詩句：
中庭地白樹棲鴉——月光照射在庭院中，地上好像鋪了一層霜雪。蕭森的樹陰里，鴉鵲的聒噪聲逐漸消停下來，它們終于適應了皎月刺眼的驚擾，先后進入了夢鄉。“地白”二字，卻給人以積水空明，澄靜素潔之感。“樹棲鴉”三字，簡潔、樸實，既寫了鴉鵲棲樹的情況，又烘托了月夜的寂靜。
冷露無聲濕桂花——由于夜深，秋露打濕庭中桂花。這也讓人聯想到滿月中的桂樹。詩人在萬籟俱寂的深夜，仰望明月，凝思入神，絲絲寒意，輕輕襲來，不覺浮想聯翩，那廣寒宮中，清冷的露珠一定也沾濕了桂花樹吧？詩人無聲望月的意境就顯得更悠遠。
冷露無聲浸潤了桂花，那么月中的白免呢，揮斧的吳剛呢，那“碧海青天夜夜心”的嫦娥呢？詩句讓人產生豐富的聯想。
今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？——明月當空，難道只有詩人獨自在那里凝神注望嗎？普天之下，有誰不在注目明月，神馳意遠呢？詩人由已推人，擴大了望月的范圍。詩人由于家人離散，因而由月宮的凄清，引出了入骨的想思。詩人沒有直說自己的情思，而是用了一種委婉的語氣，不知那飽含相思的清輝灑在哪一家。欲說不盡，委婉動人。
（三）分小組討論
1．詩人在這首詩中描繪的景色的特征是什么？
秋月——秋思
2．詩人通過這種景色表達何種情感？
詩人通過聯想，由已推人，在這出月明人遠，思深情長的意境中，表達出別離思聚的情感。
（四）關于艾青
1．艾青（1910—1996），現代詩人，原名將海澄。浙江省金華縣畈田將村人。他的第一本詩集《大堰河》1936年在上海出版。
2．艾青的詩，往往較多地把個人的悲歡融合到時代的悲歡里，反映自己民族和人民的苦難與命運，反映現實的生活和斗爭，從而比較鮮明地傳出時代的呼喚和人民的心聲；詩作感情深沉，突出表現為對光明的熱了向往、追求和謳歌。作為現實主義詩人，他的作品中緊密結合現實、富于戰斗精神的特點又同新鮮的詩美結合在一起。
（五）研習課文《我的思念是圓的》
1．這首詩分兩節，第一節，詩人由“思念是圓的”聯想到最亮最圓的中秋月亮。月亮只有中秋圓，言外之意是說其他時候的不圓，在這樣的夜晚，人應該由不圓到圓。
第二節，由西瓜和蘋果都是圓的聯想到團聚的歡樂和“骨肉被分割”的痛苦，此時，詩意頓覺顯豁，渴望祖國統一、親人團聚之情躍然紙上。惟其如此，在這中秋之夜，望著明月，“誰能把月餅咽下”就變成了沉痛的責問了。
2．《我的思念是圓的》的結構特點：
第一節：思念圓——月亮圓——人不圓——何時圓
第二節：思念圓——果瓜圓——家不圓——何時圓
3．《我的思念是圓的》一詩表達了作者怎樣的思想感情？
詩人借中秋之月表現對祖國命運的關懷，對人民幸福的期待，抒發出對祖國統一的強烈愿望。
一、借助多媒體，點燃熱情愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”多媒體教學集文字、圖像、聲音、動畫和視頻影像等多種信息于一體，具有新穎性、趣味性和獨特性。在教學中，借助多媒體能有效激發學生的學習興趣，點燃學生的學習熱情。如教學《濟南的冬天》一文時，可利用投影播放濟南風光片，并配上動聽的音樂，展示城內的山、水、風聲和城外的雪山，給人一種身臨其境的感覺。這樣，濟南的冬天是“溫晴的”特征一下子就呈現出來了，學生便油然升起一股流連忘返之情。又如教《空城計》一課時，可組織學生觀看影碟，播放京劇《空城計》唱板：“我正在城樓看風景……”這樣，學生學習的興趣高漲，容易很快地進入課文的學習境界，從單調乏味的教學環境中解脫出來。
二、利用多媒體，激感
在閱讀教學中，教師要善于利用多媒體創設美的情境，讓學生在美的情境中對話審美。如，教學《愛蓮說》時，可以一邊放錄音，一邊將蓮花的圖片展示給學生，讓學生從直觀上感受蓮花“中通外直，不蔓不枝，亭亭凈直”之美。蓮花外在的脫俗、高雅容易引起學生與作者的情感共鳴。同時，悠揚的樂聲，甜美的嗓音絲絲入耳，學生全神貫注地聽著，仿佛置身于蓮花池畔，欣賞“花中君子”的芳姿，達到文情融合，物我合一的境界，使學生的情感得到升華，達到美的創造。感情是詩歌的生命，體驗詩人的感情，是詩歌教學的一個重點。在詩歌教學中，充分運用多媒體，可以把抽象的詩句形象化，激感，感受詩歌的美。如教學余光中的《鄉愁》時，就可用二胡曲《江河水》作為音樂背景，營造一種悲情的氛圍，為學生體驗詩的意蘊進行鋪墊。
三、依托多媒體，引入情境
語文學科特別注重形象思維。一直以來，形象的形成往往借助于文字本身訴諸人的感官，而多媒體能夠將文字、圖片、聲音和圖像直觀地展示出來。借助電教手段，給學生提供具體可感的形象，調動學生的視覺、聽覺等多種感官，激發他們的想象力，以便根據多媒體中展示的內容再補充獨有的想象世界，把學生的審美體驗推向，從而使他們進入到主動學習、探索新知的認知活動中去。如看了“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”的課件，那無垠的藍天，遼闊的草原，碧綠豐茂的草木，時隱時現的羊群……天高地闊的恢弘氣象便呈現在學生面前，使他們真正看到了雄渾的北國草原，盡情地領略這詩的神妙意境。
四、運用多媒體，拓展視野
語文學科有著廣闊的學習空間，學生在學習課內知識后激發出來的疑點和興奮點往往會延伸到課外，教師要充分利用這一點，選擇思維發散點，有計劃地把學生引向課外，引向信息世界。開拓“多媒體”教學空間，通過網絡中多媒體信息的組織、編寫和利用，培養學生對網絡文化的體驗和感受。在語文教學中，教師要指導學生，搜集自己需要的資料，在優秀作品的閱讀中讀知識，讀人文，將封閉的語文教學轉向“開放式”的語文教學。如教學《西花廳的海棠花又開了》一文時，為了加深對的崇敬的感情，課后可以讓學生通過上網等方式，進一步了解的故事，從而激發學生對老一輩無產階級革命家的敬仰。教學蘇軾的《水調歌頭?明月幾時有》時，我們以“走進唐詩宋詞中的月亮”為話題，組織學生利用課外時間在網絡資料中查找唐宋時期吟詠月亮的名篇佳作，并分析、探究、歸納出古代文人鐘情于這一物象的原因：①用月色渲染氣氛，表達貶謫的悲涼，懷才不遇的感慨；②用月亮抒發對家鄉親友的思念；③借月亮書寫亡國之痛、愛國之情；④用月亮來表達男女主人公的離情別恨。可見古人偏愛月亮，往往是有一定的歷史文化背景的。通過這一環節，學生閱讀的空間得以拓展，學生知識面拓寬了，語文資源得到了充分的利用。
敲擊著冰冷的鍵盤。
柔弱的文字傳遞著思念的溫暖，
驅走了冬日的嚴寒。
夜無眠，
任思絮漫延。
昔日的滴滴點點，
在腦海里翻轉。
心癡顛，
逃不出相思的繭。
隔著萬水千山，
也遮不住期盼的雙眼。
時光荏苒，
滄桑了流年。
你的笑臉，
說來慚愧，書買來半年有余了，我還沒有領會到書中龍華老師的思想和精髓。一心想著賺錢的我，早已厭棄了打工生涯。近來租了幾臺機麻，在一個不偏不鬧的街道開起了麻將館。雖然拿回了投資的錢，還賺了點兒利潤，但由于門面位置不占優勢，牌友幾乎是自己每天打電話約來的。久而久之，我覺得這也不是我的長久之計。
看到《平民創業基本方法》11頁――《創業是學習賺錢》，心中不免有些納悶：賺錢就賺錢嘛，還學習賺錢？文人啦，就是咬文嚼字的。
我認認真真的看完這篇文章，由于我文化水平不高，讀了一遍，還是沒能心領神會。俗話說：笨鳥先飛。這個道理，我還是懂得的。于是乎，我一段一段的，一句一句的來讀，來慢慢分析。
"創業是學習"、"創業是賺錢"，哪個對，哪個錯？我自己的理解是，都對。創業就是為了賺錢嘛，如果不賺錢，我看只有傻子才會這么做。但是，如果把賺錢放在首位，尤其是初次創業的人，那就會出大問題了。想想我自己當初賣面，那時兩斤面才2元錢，還可以用糧食來換。我當時自己做，自己銷售，心里除了多賺點兒利潤，別無其他。反正只要有人買我的面，我都賣，糧食啊，錢啦，我都收，甚至欠賬都可以。開始的時候，個個都覺得我做的面比別人的好吃（因為我用的上乘面粉，其他用的混合面粉，有的是以次充好），所以生意還行，每天做的面條幾乎賣光。可后來問題來了，賣面換來的糧食里有麥子，有米，有胡豆，但是那個時候做面條只能是麥子磨的面粉，賒賬的錢收不回，而我周轉資金又不多，況且當初我根本都沒考慮到周轉資金這個問題。那時的我，真不知道咋辦？
現在看到這篇文章，才總算醒悟過來。創業就是要賺錢，這確實沒錯。但是我們往往忽視了一個問題――“怎樣賺錢？"我也算是創過多次業的人了，上世紀90年代，那時南下打工的人很多，我和朋友合伙包過長途汽車（別提栽得有好深了）；開茶館；加工稻谷、玉米、小麥；種豆芽賣等。但是都以失敗告終。
那時年輕，覺得什么賺錢就去干什么，今天才算明白我不應該只想到賺錢。我錯了，錯在把賺錢放在首位，忽視了學習、忽視了顧客，把創業當成了賺錢。賺錢嘛，誰不想呢？孰不知，人生來是不會賺錢的，更談不上創業賺錢了。
現在，我多年打工后也有點兒積蓄了，有錢膽子都要大些。我在心里想，如果沒看到這本《平民創業基本方法》，我又不知道自己腦殼發熱去投什么資了。看到這本書，有種說不出的親切。此時的我已過了不惑之年，這本書雖然沒有在我最困難的時候幫助到我，但我覺得這是對我的遲來的關愛和幫助，我將繼續認真學完后面講的知識。
闡述了節約用電的管理措施和技術措施。
關鍵詞：電能利用；效率低；電耗高；節約措施
電能可以轉換成機械能、熱能、化學能、光能等多種形式的能，我國一年內消耗的電能，大約有70％通過電動機轉換為機械能而消耗掉了；約有16％的電能通過電熱設備轉換為熱能，用于金屬材料的熔煉和加熱；約有8％以上的電能通過各類電光源轉換為光能，用于各種場合的照明；約有6％的電能被電化學設備轉換為化學能，用于電化學生產。可見，電動機（包括被拖動的生產機械）和電熱設備是電能的主要使用者。從我國近幾年的用電情況分析，電能有效利用程度普遍較低，如熱處理電爐全國擁有約10萬余臺，其容量達480多萬KW，其中相當部分設備落后、熱效率低、電耗高，處理1t工件平均耗電1500KW•h左右，有的竟高達4000KW•h，比國外的熱處理耗電高出兩倍以上。因此節電的潛力很大。
1目前電能利用存在的問題
①設備性能差。目前我國生產中使用的大量機電設備，有許多尚屬陳舊落后的產品，其性能很差，與國外同類產品相比，中小型電動機的效率低1.5％～4％；中小型變壓器的損耗高70％～90％；水泵效率低5％～10％；風機效率低10％～15％；電阻爐的熱效率低15％～20％；由于長期使用，又未能得到及時改造和更新，其性能便更差。
②生產工藝落后。我國相當一些產品的生產工藝水平較低，致使生產周期長、產品質量差，電能利用率低、用電單位損耗高。
③缺乏嚴格的管理制度。不少用電單位尚缺少一整套相應的用電效果考評分析制度，有的根本就沒有建立起用電合理化的評價標準。有許多單位常常是用了再算、而不是算了再用。
2對設備用電合理化進行評價
用電合理化的評價，應該成為節約用電的一項重點工作，是搞好電能管理的基礎。因此，對于用電單位的供用電設備，都應分別規定用電合理化的管理標準，一般包括下列幾方面：
①確定供用電設備的管理標準。根據用電負荷的種類、用電容量、運行情況以及變壓器、電動機、電加熱、照明、風機、水泵等各種不同設備規定的標準，合理使用電壓、電流、功率因數、負荷系數、電能利用率等管理標準。
②建立使用狀況的原始記錄。對主要的供用電設備，測量并記錄有關各項參數，作為供用電合理化的參考資料和評價的依據。
③采取減少供用電設備功率損耗的措施。如變壓器容量與負荷應匹配，根基需要可調整運行臺數，以提高運行效率；躲開用電高峰負荷，使負荷均衡，以提高負荷率；供電設備的配置和配點方式的選擇，應力圖使功率損耗降到最小，供電末端的功率因數應在0.9以上。
④開展電能平衡和電能利用率測試工作。對用電單位配電線路、變壓器、電動機、通風機、離心水泵、空氣壓縮機、電加熱設備、電弧爐、機械加工設備、大功率硅整流機組等進行電體系過程分析，研究電能傳送、流向、轉換過程中的電能損耗與有效利用的平衡關系，測試并計算電能利用率，評價用電合理化程度，為挖掘節電潛力提供依據。
3節約用電的措施
3.1節約用電的管理措施
①建立健全用電管理機構。通常，企業應建立廠部、車間、班組的三級管理機構，廠部設立用電管理領導小組或節約能源辦公室，車間設立節電領導小組，班組可設兼職用電管理員若干人。明確責任，落實計劃用電、節約用電和降低電能消耗的各項措施。
②更新觀念，增強節電意識。大力宣傳節約用電的重要意義，積極開展群眾性節電活動。③加強和完善用電定額管理和勞動定額管理，把電能消耗定額分解落實到車間、班組、設備。④加強電能計量的日常管理。專人管理，細化計量，定時抄表，及時分析。⑤積極認真地開展電能平衡工作。加強用電分析，研究電能消耗與有效利用之間的平衡關系，尋找節能潛力，擬訂節能措施。企業內部要有針對性地開展全廠、車間乃至設備的電能平衡工作。⑥制定并實施節電的獎懲制度。
3.2節約用電的技術措施
3.2.1大力推進企業節電技術革新、改造或更換生產設備
當前我國大部分工業企業使用的生產設備陳舊、性能差、電耗高，要使電耗有較大幅度的下降，就必須進行企業節電技術革新，改造或更換那些性能低劣的生產設備，這是企業降低損耗節約電能的重要途徑。
3.2.2改革工藝流程
改革落后的工藝與流程，是提高勞動生產率，降低消耗以取得最大綜合經濟效益的重要途徑。因此要積極采用新工藝，特別是對于電費占產品成本比例大、電能利用率低的企業，尤其要在生產工藝上尋求改革之路。如電加熱設備在保證工件加熱處理質量的前提下，注意選擇最佳升溫曲線，用感應加熱淬火、滲碳件直接淬火等局部加熱代替整體熱處理。再如電弧爐冶煉不銹鋼采用返回吹氧熔煉新工藝，既節省了冶煉時間，又降低電耗20％～40％.此外對重點耗電設備與工藝采3.2.3積極采用新工藝、新材料、新方法
要以新的科學技術成果作為開展節電的基本手段。現階段主要推廣的節電措施有：①低效風機、水泵的更新改造，包括采用微阻緩閉止回閥和管網改造；②采用晶閘管調壓裝置；③采用以電力電子器件組成的交流電動機新型調速技術（以交流變頻器調速為主）；④運用硅酸鋁纖維等新型耐火保溫材料及推廣應用遠紅外加熱干燥技術；⑤采用高效節能新光源和燈具電器；⑥有熱源的大面積使用空調單位，裝設溴化鋰制冷設備；⑦紡織行業推廣以熱油載循環代替電加熱定型設備；⑧對電弧爐、礦熱爐等進行短網改造；⑨降低燒堿、電解鋁等電解槽的槽電壓等。
3.2.4不斷改進操作方法
任何一個生產操作過程，客觀上存在著一種耗電量相對最少的最佳操作方法。因此改進操作方法，也是節約用電的一條有效途徑。
3.2.5減少傳動摩擦損耗
任何機械傳動裝置在運動中都存在著摩擦，沒有摩擦它們就無法工作。對于運行中的機械設備采用適當的方式，是減少摩擦損耗的重要措施。的目的，主要是減少摩擦和磨損，降低功率消耗。劑有油、脂、固體劑等，當選用劑時，應根據機械設備的工作特點、轉速及劑的物理性能等情況來確定。如電動機的軸承若采用二氧化鉬固體劑，可節約電6％～15％左右。
3.2.6加強設備檢修，提高工作效率
各種機電設備和生產裝置，在長期使用的過程中，工作效率將會逐漸降低，使電能消耗增大。因此加強設備檢修，提高使用效率是合理利用電能的重要方面。如廠礦企業要注意消滅風、水、汽等管路系統的跑、冒、滴、漏現象，就可取得顯著的節電效果。
3.2.7提高用電的功率因數
提高用電的功率因數可以有以下作用：①提高電氣設備的有功出力。②降低功率損耗和電能損失，使線路上和變壓器中的功率損失大大降低。③減少電力設備的投資。在有功功率P和電壓U一定的情況下，提高功率因數便可減小線路中通過的電流，從而可以減小導線截面積，節約電力線路的建設投資。在有功功率P一定的情況下，提高功率因數可使得所需的視在功率S變小，對于用電單位而言，在滿足用電的情況下，便可減小所需變壓器的容量，這也就降低了基建投資和電能的損耗。④減小電壓損失、改善電壓質量。
提高功率因數的方法有：①提高用電設備的自然功率因數；②提高變壓器、電動機的負荷系數，減小空載運行時間；③加裝電容器、調相機進行無功補償。
供電企業和用電單位應當制訂節約用電計劃，推廣和采用節約用電的新技術、新設備、新材料、新工藝以及新方法，降低電能消耗。因此，依靠科技進步是降低設備電耗、節約電能的一項根本性措施。
參考文獻：
[1]朱獻清主編.物業供電與電器設備[M].北京:機械工業出版社,2001.
從學習中到生活中，我們都離不開紙，而造紙的原材料主要是樹皮等植物的纖維，但由于人們盲目的砍伐。現在樹木也越來越少了，所以我們要節約用紙，人人有責，要從我們身邊的小事做起。
“節約用紙”這個概念對我們來說，比起節約水電來似乎遙遠了一點。很少有人清楚節約用紙和保護生態環境有什么直接關系。我們每個人每天都在用紙，用各種各樣的不同類型的紙。你統計過嗎？你每天要用多少張紙？你一星期要用多少紙？你一個月乃至一年要用多少張紙？結果是驚人的。一張紙從何而來？紙是由樹“變”來的。一棵樹往往需要長幾十年才能被人類利用。人類是無情的，電鋸聲中，幾十年長成的大樹轟然倒地。那些木材，運往造紙廠，變成了一張張紙。紙給人類帶來了方便，但同時給森林造成了極大的影響。
樹木不僅可以用來造紙，還可以提供木材。大面積的森林可以涵養水源，防止水士流失，凈化空氣。如果沒有樹木，就沒有氧氣，那人類也就無處安身。森林的消失危害巨大：黃土高原上原本覆蓋著成片的森林，郁郁蔥蔥，一望無際的林海，泛著綠色的波濤。但是，由于人們的破壞，現在黃土高原已真正成為只有黃土的高原，大地脫去了外衣，裸露出了黃色的皮膚，是那樣令人痛心。而且，由于沒有樹木，大量的泥土流失，導致黃河含沙量極高。如此大的危害，人類怎能無動于衷？植樹造林迫在眉睫。
森林是制造氧氣的"工廠",森林能夠吸收有害物質，森林能夠保持水土，森林能夠涵養水源，樹冠像一把張開的傘，可以截留10~20%雨量。5萬畝森林貯水量相當于100萬立方米的小型水庫。
每年的3月12日是“植樹節”。這一天，許多人都拎著工具去植樹。我國現在的森林覆蓋率已上升。這是人類改過自省的結果，是令人欣慰的。但是，雖然森林覆蓋率上升，但仍然很低。所以，植樹造林是一項艱巨的任務，也是人類永遠的任務。現在已步入夏季，雖然已經過了植樹的最好時節，但我們可以在心中播散“節約用紙”的種子，種植“植樹造林”的樹木，等到來年春天，這些樹木已發了芽，長高了。我們可以拿著工具到戶外去，將樹木的種子播散到土地上，精心呵護它們，讓祖國大地充滿綠色！
五蓮縣實驗小學二年級十班邱碩力
水是生命之源，能給我們帶來很多用處。
生活中我們看到很多水，如海水、河水、自來水、井水、雨水……。它們的用處都非常大。輪船可以在海水上行駛，海水還是海洋生物溫暖的家；河水可以幫助農民伯伯灌溉農田，小魚能在河水里快樂的游來游去；井水、自來水我們可以用來洗衣，煮飯……雨水可以滋潤萬物。
水還可以洗手、洗臉、洗澡、拖地，起火時還可以滅火。