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第1篇：留校申請書范文

您好！

今天，我懷著十分感謝您的心情向xx學校遞交這份留校工作申請書。作為您培養起來的新一屆學生，如果能夠留下來繼續為榕榕時尚化妝造型的成長而工作，是我此時的最大的夢想。

xx是一所充滿朝氣的學校，在校生活的每一天我都能感受到這樣的氛圍。無論從教學管理，課余生活和涉外活動等各個地方都很完善，使其成為一所名校的基礎在逐步夯實。

我從xx年開始步入社會至xx年，在這三年內我做過兩份工作;一是我在幼稚園當幼師，二是我在超市當導購員，后來我為什么沒有做了？不是因為工作太過于辛苦，只是因為那里是鄉下，一是對于我來說在那里沒有什么發展空間，二是我努力了好久都沒有成果，因為我想在我的人生里活出精彩，所以，我考慮再三，便選擇了來學這個我很感興趣和這個很時尚的行業，我覺得它有很大的發展空間，我選擇了化妝造型這份工作除了滿腔的熱情外，[蓮山 課 件]更看重的是自己的素質和能力。老師您也曾經說過，畢業后找工作的同時要把心態放好，不要以為通過在學校幾個月的學習就能達到高級化妝師水平，即使自己的化妝水平有很高，那也是要在工作化妝實踐中不斷積累經驗的......現在我還是剛畢業，我知道我要什么，我知道我以后的發展方向是什么......

現在，我畢業了，我對我自己的人生從新定位，職業發展從新打算。現在，我畢業了，我制定了新的目標和任務，不管多么的難，我認準了，就會堅定不移的走下去，所以，我選擇了在咱們學校起步。我也知道這條路有多艱苦，可能是多少年，多少十年，甚至始終無所成績。可是，我不怕，既然我選擇了這個行業，只求為心無愧，不懊悔就足矣。因為，我覺得我即將所選擇的這個行業，它是很有意義的，它會成為我新的人生道路上的一個亮點。一直以來，給我信心最大的是老師您了，是老師您一直在幫助我，我很感謝xx，我更感謝老師您，是您，是您讓我更有信心學下去以致我走到現在......

現在，我如果有幸在這里工作，我有信念將它做好，我也會在工作的同時提升自己，將化妝技術再作一步提升，也會在工作的同時，遵從校方的安排。所以，我希望得到老師您的支持與幫助，在我即將開始新一段的人生道路軌跡上，再推我一把，那，我就不勝感激了，走的也就不在孤單無助，更有信念，更加堅定不移了。

至此

敬禮

第2篇：留校申請書范文

簡單的教師辭職信申請書

尊敬的xx校長：

您好!首先向您誠摯的說聲對不起，正當我們學校開學之初缺少老師之際，我辜負了您對我的期望，向您提出辭職申請。

自從20xx年9月進入xx中學這個大家庭以來，我備受各位領導、同事長期對我工作、生活的幫助，支持，肯定及關心，在這里跟大家道聲感謝!這兩年來我在為xx中學服務的同時，自身也在各個方面得到良好的發展。正值xx中學迎來大好發展的今天，我選擇離開xx中學，我內心也有很多留戀與不舍，因為這里是我三尺講臺生涯的頭兩個年輪，這里記錄了我從一個準教師逐漸走向成熟教師的每一個腳印。之所以我選擇離開xx中學，原因有很多：

一、離家太遠，不能照顧年老父母

都說養兒能防老，可是我在離家這么遠的地方工作，未能盡到做兒子的責任。我母親常年有病在身，近年來身體越來越差，年事已高的父親要忙地里的農活，兩個姐姐早已出嫁，且被生活所迫到沿海地區打工維持生計，沒人照顧，所以我今年參加我們黔東南州內的事業單位考試，而且有幸考上，我想去離家近點的地方工作，周末可以回家照料母親。

二、方言不同，溝通困難

我從小生活在少數民族地區，直到小學畢業老師都在用民族語言交流，來xx的這兩年，我說話有很多時候別人都聽不懂，挺尷尬的。我也有心在教育事業做貢獻，很想跟陸校您申請擔任班主任，可是想到要和學生家長溝通，我就犯難了，打退堂鼓了，寫好的申請書沒有交給您，因為我知道我們的方言不一樣，跟家長溝通起來真的好困難，有時候好壞事。

還有很多原因，這里我就不一一羅列出來，這次辭職是我經過了深思熟慮之后做出的決定，在平塘工作的這兩年，我也與這片美麗的土地結下了不解之緣，[ ]為了表達xx中學對我的恩情，我決定把我2019年上半年的績效工資捐給xx中學，作為辦公經費。我也為我這次辭職給教育局帶來的麻煩，道聲對不起!我愿意為當初來xx許下的承諾承擔相應的責任。最后祝x校及學校所有老師，身體健康，幸福美滿，事業順利!

此致

敬禮

簡單的教師辭職信申請書

尊敬的學校領導：

我帶著復雜的心情寫這封辭職信。

由于學校的培養讓我逐漸變的穩重，再加之學校對我能力的信任，使我得以留校加入北京xx大學，自從2019年5月入職以來，我一直都很享受這份工作。無論工作環境、團隊、壓力，甚至個人喜好，我都很滿意。并在短短的兩年半間里獲得了許多的機遇和挑戰。讓我完成了從學生到職業生涯的轉變，對此我深懷感激。尤其是董事長和許x老師從2019年我剛到北京xx大學就對我的我的幫助和培養，x校長、x校長、x校長在工作中點點滴滴給予我的指導，使我在北京xx大學的這段時間里不斷充實堅強而且更加成熟!同時也非常感謝各協助部門同事的真誠協作，如果沒有這份穩定的學習工作環境，我不可能認識如此多優秀的領導、老師、同事，我不可能成熟和長大，不可能認識到自己今后要走的路。

在這樣好的工作學習環境中，本想和大家共同努力不斷踐行學校質量立校、特色興校、人才強校、內涵發展戰略，把學校做強做大。但由于我父親計劃在北京籌建公司，有一些外出的事情沒有人幫忙，通過與我父親及諸多企業管理人幾次交流之后，發現自己能力十分有限，需要學習的還有很多，便決定去上海進修學習一段時間，原計劃請假幾個月，但通過考慮，接下來的幾個正值學校招生和入學時期，各項工作比較繁忙，銜接比較多，便不得不向學校提出辭職申請，并希望能于20xx年8月1日前正式離職。

雖然辭職意味著離開，但是xx大學三年多對我的感情不會抹去，我更不會忘記母校，忘記這第一個工作的地方，我會一直關注和支持北京xx大學的發展。尤其是團委、青年志愿者協會的發展。在完成工作交接離職之后，我的手機也會隨時保持暢通，如果有同事對我以前的工作有任何疑問都可以隨時打電話找我，我會全力以赴。同時希望學校能早日找到合適的人選接替我的工作。

對于由此為學校造成的不便，我深感抱歉。但同時也希望學校能體恤我的個人實際，對我的申請予以考慮并批準為盼。

此致

敬禮

申請人:xx

簡單的教師辭職信申請書

尊敬的：

很遺憾在這個時候再次向您提出辭職申請，辜負了領導的期望，深感慚愧。

感謝八年來對我的信任和關照，但是由于個人及家庭方面的原因，本人已經無法勝任此工作。正是考慮到這些因素，我鄭重向學校提出辭職，希望領導能夠批準，另外我會認真做好現有的工作，把未完成的工作做一下整理，以期在一周之內順利地完成工作交接。

我真心的感謝學校領導一直以來對我的關愛，也感謝身邊同事對我的關心和幫助，由于自身能力及性格等到方面的原因，我對自己所做工作已感到力不從心。沒能給領導當好助手，心里很是過意不去，加之工作無規律性，對家人關心不夠，也讓自己倍感壓抑。就在上學期當我產生辭職的念頭時，已對這份工作失去應有的熱情，希望領導理解我的苦衷，準許我的申請，同時也相信學校許多有能力的年輕人更能勝任此項工作。

本人考慮再三，決意辭去會計工作，懇請領導批準我的申請。

謝謝!

第3篇：留校申請書范文

第一條為做好職業高級中學（以下簡稱“職業高中”）學生學籍管理工作，制定本規定。

第二條學校應建立健全學生學籍管理制度。職業高中學生應建立學生檔案。

第三條本規定適用于職業高中和職業高中班。

第二章入學與注冊

第四條職業高中按省（自治區、直轄市）、地（市、州）教育行政部門的有關招生規定錄取新生，由學校發給錄取通知書。

第五條凡被錄取的新生，須持錄取通知書和有關證件，按學校規定到校，辦理入學手續。因故不能如期報到者，須憑有關證明向學校申請延期報到。未經批準逾期兩周不報到者，取消其入學資格。

第六條新生入學后，學校應在三個月內按照招生規定復查。復查合格者，注冊后，取得學籍，不合格者，由學校依有關規定處理，并報上級教育行政主管部門備案。

第七條每學期開學時，學生要按期到校辦理注冊手續。因故不能按期注冊者，應事先請假，未經批準逾期兩周不注冊者，按自動退學處理。

第三章成績考核

第八條學校對學生進行德、智、體等方面考評、考核，成績和評語記入本人檔案。

第九條德育考評的內容，包括學生的政治覺悟、思想意識、道德品質、組織紀律以及學習和勞動中的表現等。學校每學期均要對學生進行操行評定，畢業時進行畢業鑒定。

第十條考核分為考試和考查兩種，成績評定采用百分制或四級（優秀、良好、及格、不及格）制。考試、考查課的成績是學生升、留級的依據。

學業考核，要根據教學計劃的規定，對學生的文化知識、專業知識、專業技能等進行考核。

體育考核要結合考勤對課內學習成績及課外體育鍛煉活動的情況進行綜合評定。

第十一條有條件的地方，學校要組織學生參加專業技術和工人技術等級考核。

第十二條學生因故不能參加考核，需事先提出申請，經批準后緩考。

第十三條學期考核不及格的課程（包括實踐課程），可在下學期開學前補考一次。其成績按及格不及格評定，并應注明“補考”字樣。

第十四條無故不參加考核或考核作弊者，該課程成績以零分計，不準參加補考，并視情節輕重，給以紀律處分。對確有悔改表現者，經學校批準，在畢業前可補考一次。

第四章紀律考勤

第十五條學生要嚴格遵守國家法律、法令和學校的各項規章制度、紀律。

第十六條學校要建立嚴格的考勤制度。學生上課、自習、實習、實驗、公益勞動、集體活動、軍訓等，都要考勤。因故不能參加者，必須請假。學校應對超假或無故曠課的學生，視情節給予批評教育或處分。

第五章升級與留級

第十七條學生每學年學完教學計劃規定的課程，經考核成績及格者或只有一門課程不及格者，準予升級。

第十八條非畢業學年第一學期經補考后仍有兩門及兩門以上課程不及格者，可隨班試讀，學年結束時需再補考一次。

第十九條在同一學年內，經補考后，累計仍有兩門及兩門以上課程不及格者，應予留級。該生所學專業如無后續班級，應服從學校安排。

第二十條學生留級超過兩次者令其退學。

第二十一條畢業學年學生不準留級。

第六章休學與復學

第二十二條學生因病或其他特殊原因不能堅持學習，以及請假缺課1學期內累計超過兩個月，跟原班學習確有困難者，可準予休學或令其休學。

第二十三條學生休學，要遞交休學申請書（因病休學的學生須持縣級以上醫院出具的診斷證明），經校長批準后，辦理休學手續。學生在休學期間，其學籍予以保留。

第二十四條學生休學，以一年為期，學制為兩年的，一次為限，學制為三四年的，兩次為限。

第二十五條學生休學期滿后，應及時申請復學（因病休學的學生須持縣級以上醫院出具的病愈證明），經學校審查批準后復學，隨原專業的下一年級學習或服從學校安排。逾期不申請復學者，按自動退學處理。

第七章轉學與轉專業

第二十六條學生一般不得轉專業。對個別學生因身體或其他特殊原因需要轉換專業的，須持縣級以上醫院證明或其他有關證明，向學校提出申請。經學校和聯辦單位同意后，辦理轉專業手續，并報地、市、州教育行政部門備案。

第二十七條學生一般不得轉學。因家庭居住地遷移（戶口非同一市縣），或其他正當理由需要轉學的學生，需向學校提出申請，經學校審查，并征得轉入學校及其聯辦單位的同意，報地、市、州教育行政部門批準后，辦理轉學手續。

第二十八條轉學、轉專業，原則上不得從招生錄取分數低的學校或專業轉入錄取分數高的學校或專業。畢業年級的學生不得轉專業，轉學要嚴格控制。

第八章退學

第二十九條具備以下情況之一的學生，學校可準予退學或令其退學：

1．留級、休學次數超過規定者；

2．休學期滿仍不能復學或復學后不能堅持正常學習者；

3．經指定醫院診斷，患有精神病、癔病及其他嚴重疾病，意外傷殘，不能堅持或不宜在校學習者；

4．有正當理由，學生家長或監護人提出申請退學者；

5．未經批準逾期兩周不注冊者；

6．因曠課受到處分后，仍不改正的。

就學1年以上而退學的學生，學年成績合格者，學校應發給肄業證書，并報地、市、州教育行政部門備案。

第三十條學生非正常死亡或失蹤，所在學校需及時向教育行政主管部門報告。

第九章畢業與結業

第三十一條在籍學生，思想品德合格，學完教學計劃規定的全部課程，考核成績及格，準予畢業，發給地、市、州教育行政部門驗印的畢業證書。

第三十二條畢業時，學完全部規定課程，經補考后學科成績仍有不及格或操行總評不合格者，發給結業證書。畢業后1年內經補考（限一次）成績全部及格或由用人單位（戶口所在地區）作出鑒定，證明操行評定達到合格者，可換發畢業證書，并注明“補發”字樣，其畢業時間自換發畢業證時算起。

第十章獎勵與處分

第三十三條對德、智、體、美、勞全面發展表現突出及有某方面突出事跡的學生，學校可分別授予“三好學生”、“優秀學生干部”稱號或單項榮譽稱號，記入學生檔案。對各學年均被評為“三好學生”的應屆畢業生，可授予“優秀畢業生”稱號，頒發《優秀畢業生榮譽證書》。

第4篇：留校申請書范文

【基本要求】要求工作人員：端正態度，加強學習，提高能力，培養特質；了解學生生活狀況，掌握學生思想動態，關心新生身心健康，發揮多方合力作用，適時開展專題教育，認真做好黨建工作。

要求學生：出好每日早操，做好每日內務，上好每日課程，積極參加活動，爭做文明學生，珍惜美好時光，刻苦學習知識，錘煉意志品質，陶冶道德情操，健康成長成才，立志報效祖國。

【基本方法】深化“四個”教育。深化安全紀律教育，深化適應養成教育，深化心理健康教育，深化學涯規劃教育。

加強“四個”建設。加強班團組織建設，加強文明宿舍建設，加強五不學風班建設，加強先進班集體建設。

發揮“四個”作用。發揮黨小組作用，發揮學生黨員作用，發揮各類學生組織作用，發揮廣大學生“三自”作用。

【基本抓手】加強隊伍建設，加強工作的規范化建設，狠抓工作的基本環節，學風班風舍風黨建及心健工作凸顯特色，充分發揮網絡思想教育作用。

【考核重點】各班英語、數學期末平均成績及不及格率；早操和宿舍內務情況；學風和文明宿舍建設工作；黨團學工作。

一、 加強隊伍建設

以“培養什么樣的人，怎樣培養人”為核心，以研究工作對象和工作的有效途徑為重點，恪盡職守，科學規劃，溝通協調，有效落實，深化“四心工程”，增強責任感和使命感，增強廉潔自律意識和安全穩定意識，構建學習型、團結、和諧的工作隊伍，提升隊伍的整體素質和水平。

依據“合法、科學、規范、可操作性強”的原則，認真總結經驗，積極查找問題，不斷完善工作制度、工作程序和辦事流程，促進工作科學發展。

二、 狠抓基本環節

堅持“教育與自我教育、教育與管理、解決思想問題與解決實際問題”相結合的原則，按照“一個中心、三個著眼于”的要求，狠抓早操、內務、課堂、自習、晚點名、周點名等基本環節，廣泛開展先進班集體、優良學風班、文明宿舍等創建活動，適時開展安全、紀律、愛國、責任、進取、榮譽、感恩等教育活動，充分發揮引導、激勵、服務、約束作用，發揮黨小組作用，發揮學生黨員作用，發揮各類學生組織作用，發揮廣大學生“三自”作用，促進新生全面成長成才。

三、重點工作凸顯特色

以專業思想、學習方法、學習紀律為抓手，通過開展系列活動，強化專業教育，培養專業興趣，引導學涯規劃，明確學習目標，激發學習動力，提高學習能力，凝練創建優良學風的有效途徑。

以互相團結、共同努力為基礎，以營造快樂學習、健康成長之優良氛圍為目標，優化創建文明宿舍活動方案，形成創建文明宿舍活動的特色。

以黨建為龍頭，以黨小組為核心，以“一個黨員，一面旗幟”為重點，加強教育培養，強化服務關愛，創新組織活動的有效途徑，增強支部活力。

以在宿舍、教室加強日常關注為抓手，以“咨詢室”面詢和網絡、電話咨詢為主要咨詢平臺，以情緒管理、人際交往、學習壓力、理想信念為主要咨詢內容，強化宣傳教育服務功能，及時發現、處理學生的心理困擾或心理健康問題，探索心理健康教育工作的有效途徑。

四、探索網絡思想政治教育有效途徑

由黨團學辦公室負責，強化網管指導，以輔導員老師和學習導師工作博客為重點，豐富網站內容，通過班級網絡教育聯絡員的宣傳溝通，使新生及其家長在上網時愿瀏覽我們的網站內容，充分發揮網絡思想政治教育作用。

2011級第二學期主要工作安排

1、開學工作

1) 注冊（周一上午十點前報告報到情況）；

2) 開學第一次點名安排（紀律周、感恩、安全、學風、文明宿舍等）；

3) “我與家庭共成長”主題班會（前二周內完成）；

4) 返校后思想狀況調查分析及心理健康普查（第一周四上午上報）；

5) 假期作業批改，社會實踐表彰（第一月中表彰）；

6) 綜合測評工作（第一月內表彰）；

7) 分析考試成績，交流學習經驗，引導學涯規劃，培養專業興趣，嚴格學習紀律，創建優良學風；

8) 調整骨干；

9) 堅持早操、內務、例會、沙龍、月普查、月黨小組會及聯系教師等制度；

10) 提高網絡思想政治教育的主動性。

2、期中工作

1) 增強校園安全意識，檢查夜不歸宿和違章用電，清明節游玩安全等；

2) 適時開展理想、責任、榮譽、感恩、安全、紀律、適應、養成、愛情觀、心理健康等主題教育活動和校園文化活動；

3) 加強教育培養，強化服務關愛，創新組織活動，充分發揮黨小組及學生黨員作用；

4) 轉正工作；

5) 文明宿舍建設及表彰工作；

6) 紀律處理，考風考紀、誠實守信教育，考前動員和心理輔導；

7) 分析期中考試成績，交流學習經驗，完善學涯規劃，培養專業興趣，加強學習紀律，創建優良學風，加強心理輔導；

8) 總結前半學期工作，完善下半學期計劃；

9) 五一假安排。

3、期末工作

1) 學風整頓月；

2) 安全教育；

3) 資助育人，助學貸款；

4) 院部工作考核；

5) 黨員發展；

6) 假期作業及假期安全教育；

7) 留校學生的登記、教育和管理；

8) 落實與家長聯系制度，介紹學生在校情況和學習成績；

9) 工作總結、考核、評優、結果上報（學期倒數第三周，全體工作人員上交本學期工作總結和下學期工作構想）；

10) 工作交接（組織關系等資料提前準備好，放假前交給各輔導員）； [1]   2010年學生會工作計劃范文

2010年團總支學生會工作計劃

2010年第二學期學生會工作計劃

高中學生會工作計劃

數學學院學生會學習部工作計劃

學生會青年志愿者協會工作計劃

2010年大學學生會宿管部工作計劃

2010年學生會春季工作計劃

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11) 迎接下學年新生輔導員和學習導師及崗前培訓工作；

12) 辦公室搬遷、網頁更新等。

附：工作總結提綱（需有支持材料和各類數據統計分析）

1) 入學教育工作；

2) 團學骨干教育、培養及作用發揮情況；

3) 黨小組及馬列自學小組活動開展情況；

4) 黨員教育培養及作用發揮情況；

5) 開展公德、紀律、理想、適應、責任等日常教育的途徑及效果；

6) 適應養成教育管理工作；

7) 專業教育工作；

8) 引導學涯規劃工作；

9) 心理健康主題教育活動開展情況；

10) 先進班集體、優良學風班、文明宿舍建設的措施及效果；

11) 早晚檢查及周點名情況；

12) 隨班聽課情況；

13) 各班交入黨申請書和發展比例，英語、數學平均成績及不及格率；

14) 理論研究情況；

15) 特色工作；

16) 其他。

2011級第一學期主要工作安排

1、崗前培訓

1) 開班，校領導講話；學工處領導主題報告（半天）；

2) 新生部解讀學期工作安排，強調接待工作注意事項等（半天）；

3) 輔導員黨建、心健、學涯規劃、骨干作用、軍訓及日常工作交流（一天）；

4) 思政室心健工作輔導培訓（半天）；

5) 信息處數字迎新輔導培訓（半天）；

6) 教務處、武裝部、計財處、醫院培訓（半天）；

7) 學習交流，制定個人工作構想（一天）；

8) 黨建、心健、網建工作交接（一天）；

9) 更新網頁內容（輔導員、學習導師有關信息上網）；

10) 宿舍、信箱分配及新生接待方案。

2、新生接待

1) 接收關系，溫馨提示，明確要求，對新生及其家長做好宣傳、咨詢、服務等工作（印發“新生寶典、給家長的信等告知內容”）；

2) 做好新生黨員登記工作，明確“一個黨員，一面旗幟”在黨小組、馬列自學小組、文明宿舍、先進班集體、優良學風班、“雙做”等活動中的作用和對新生黨員的要求（印發黨建材料）。

3、組織軍訓、組建隊伍

1) 做好第一次點名（告知安全、校紀校規、適應等。介紹西電精神和三大條令等），使新生初步了解學校、軍訓、大學生活和專業；

2) 與新生同吃同住同軍訓，加強責任、榮譽、適應、養成教育，爭取思想政治教育與軍事技能訓練雙豐收；

3) 做好新生黨員及入黨積極分子的情況調查、黨團組織關系的接收工作；

4) 完成小班化、團學組織、黨小組、馬列自學小組的組建（黨務流程宣傳），培養、關心、使用、指導黨團學骨干開展工作；

5) 適時安排“適應大學生活、校紀校規和初級業余黨校”的專題教育；

6) 了解學生基本信息、心理狀況和家庭經濟狀況，掌握學費繳納情況；

7) 協調體檢、戶口、服裝、賽歌、照相等工作；

8) 西電精神及“三觀”教育；

9) 廣泛開展“理想、責任、榮譽” 主題活動或“‘軍訓杯’——軍訓感悟”有獎征文活動等。

4、加強適應性教育，促進學風班風文明宿舍建設和心理健康教育工作

1) 堅持早操、內務、例會、沙龍、月普查、月黨小組會、聽課、聯系教師等制度；

2) 及時廣泛做好安全教育、紀律教育、學生手冊學習及解讀工作；

3) 及時廣泛開展專業教育、學習方法教育，引導學涯規劃；

4) 及時了解學生思想狀況（問卷等），加強適應期心理健康宣傳教育工作；

5) 狠抓早操、內務、自習、課堂、晚查寢、周點名環節，強化一日生活制度；

6) 以互相團結、共同努力為基礎，營造快樂學習、健康成長氛圍為基礎，加強優良班風和文明宿舍建設；

7) 節假日安排。

5、加強安全紀律教育和資助育人

1) 適時開展感恩教育（每個班都要開展感恩主題教育活動，學生工作處將在學期末進行優評選表彰）；

2) 及時開展法制意識、安全意識教育（協助保衛處“11.9活動”）；學校安全工作檢查；

3) 學風建設月；

4) 導員考核、學年總評、院部工作檢查、技能展示工作；

5) 掌握困難學生情況，做好評薦校貸、國家獎學金的準備工作；

6) 及時開展考風考紀、誠實守信教育；

7) 以期中考試成績為抓手，以班會、家長會、骨干會、學困生座談會、經驗交流會、談心、聯系家長、辦宣傳板報等為著力點，幫助同學們明確學習目標，培養專業興趣，激發學習動力，完善學涯規劃，創建優良學風；

8) 全員認真總結前半學期工作，及時完善下半學期工作計劃。

6、期末工作

1) 上報高級黨校名單（5%）；

2) 文明宿舍創建活動階段總結（團學牽頭）；

3) 新生（含暫時離校學生）納入城鎮居民基本醫療保險的數據錄入；

4) 掌握學生欠費及其心理等情況；

5) 做好元旦、平安夜節日值班及安全等教育工作。

6) 強化團結、和諧、誠信、愛心、處世能力等的教育培養，做好資助育人工作（11月貧困生資助，冬寒補助10%，“國助金”11月底評選）；

7) 加強考風考紀及誠信教育，做好考前后心理輔導；

8) 寒假作業、社會實踐（招生宣傳）及假期安全教育安排；

9) 留校學生的登記、教育和管理；

10) 落實與家長聯系制度，介紹學生在校情況和學習成績，溝通欠費問題；

11) 學期倒數第三周，全體工作人員上交本學期工作總結和下學期工作構想。

附：工作總結提綱（需有支持材料和各類數據統計分析）

1) 軍訓工作；

2) 入學教育工作；

3) 團學骨干教育、培養及作用發揮情況；

4) 黨小組及馬列自學小組活動開展情況； （2）   2010年學生會工作計劃范文

2010年團總支學生會工作計劃

2010年第二學期學生會工作計劃

高中學生會工作計劃

數學學院學生會學習部工作計劃

學生會青年志愿者協會工作計劃

2010年大學學生會宿管部工作計劃

2010年學生會春季工作計劃

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5) 黨員教育培養及作用發揮情況；

6) 開展公德、紀律、理想、適應、責任等日常教育的途徑及效果；

7) 適應養成教育管理工作；

8) 專業教育工作；

9) 引導學涯規劃工作；

10) 心理健康主題教育活動開展情況；

11) 先進班集體、優良學風班、文明宿舍建設的措施及效果；

12) 早晚檢查及周點名情況；

13) 隨班聽課情況；

14) 各班交入黨申請書比例，英語、數學平均成績及不及格率；

15) 理論研究情況；

16) 特色工作；

17) 其他。

  3     2010年學生會工作計劃范文

2010年團總支學生會工作計劃

2010年第二學期學生會工作計劃

高中學生會工作計劃

數學學院學生會學習部工作計劃

學生會青年志愿者協會工作計劃

2010年大學學生會宿管部工作計劃

第5篇：留校申請書范文

其次，我想總結一下自己大學幾年來的自我評價。一直以來我都是一個思想積極活躍的學生，積極參與班干部、校級學生干部競選，積極參加學校甚至國家舉辦的各項活動和比賽，積極參與社會實踐，爭取實現自己生活費自理的愿望。因為在我的內心深處是自卑的，只是平時受不到刺激，表現不出來。所以我需要從其他方面的出色表現來證明自己，讓自己感覺自己也是有優點的。

是的，我確實做到了。在學生干部生涯中，我從系學生會勤工助學部委員做起，歷經校黨委學工部學工助理團的鍛煉，直到加入洛陽師范學院第四屆翔梧班之列，以致最終走向校學生會副主席的職位。可以說，這個過程中，我付出了很多，犧牲了很多時間，但也同時得到了很多不做學生干部所學不到的東西。可是，我有一個最大的遺憾：我只是軍訓期間擔任了班級的負責人，后來卻一直無緣班干部。三年來，我也認真分析了這其中的原因，意識到了自己的劣勢和不足。發現自己還確實不適合做班長這個職務，雖然高中時候也擔任過班長和團支書，但那時候事情很少，相對簡單。而大學就不一樣了，會出來很多突如其來的新情況，也會有很多繁雜難解決的事物等著你去解決，而我正好不具備做班長的條件和素質。但是我想說，我們08網絡出了一位一直被我視為楷模的班長，人都有優缺點，而這個班長身上的閃光點正是我十分缺少的。他大度，始終為別人考慮的多，為自己考慮的少，而且四年來，始終以“照顧大多數”為理念服務大家，奉獻大家，也得到了大家的高度認可。所以，即便我走到了校學生會副主席一職，我依然有很多自己的不足，依然有很大的進步空間。但是我感謝學校賦予我這個機會，也感謝身邊的同學老師對我的幫助支持和認可，讓我的組織管理能力得到了極大的提高和鍛煉。

直到今天，我終于可以長出一口氣，啊！學生干部生涯暫時結束了，我終于可以安心的考研而不是一會兒一個電話一會兒一個短信的生活了。我仿佛又回到了大一軍訓時候的那個我，每天早上六點不到就必須起床，甚至連刷牙洗臉梳頭都匆匆于十分鐘內解決，然后匆匆的去考研教室排隊占座位。再也不像大二大三時候，幾點要代表洛陽師范學院參加個什么大型會議，幾點要和校領導一起去拜訪慰問老，幾點要去學術廳給可愛的委員們開會，幾點要去參加這個或那個面試，然后就得整一下形象浪費半個小時時間。而且感覺總是急匆匆的，就像活在滑輪上一樣。不過，終于解放了，我感到自己現在仿佛回到了原點，但是也擁有了過程，很快樂！是的，這才是原本的我應有的生活和角色，我找到了自我。

在比賽方面，我也取得了一些成績。先后參加過英語風采大賽、子欽翻譯大賽、英語演講比賽、第八屆挑戰杯創業大賽、第十二屆挑戰杯大賽、簡歷設計大賽、技能大賽等，也積極參加了新東方舉辦的全國大學生誠信自強之星活動，同時被評為“全國大學生誠信自強之星”。但是我感到比較遺憾的是，我沒有像我們班毛曉潔、孟金鵬、陳曉寒等同學一樣參加一些省級或者國家級的大賽，比如ACM大賽，軟件設計大賽。和他們相比，我取的的成績還是不值得一提的。但是我欣賞他們的同時卻并不否定自己，我會繼續了努力，向他們看齊，希望我能順利考上研究生，讓我在專業方面有所成就。

在學習方面，雖然我平時參與其他事情比較多，耽誤了不少學習時間，但是在我心目中學習還是最重要的。衡量一個學生最重要的標準還應該是學習成績。雖然我的成績不夠優秀，但是我感覺自己還是額外努力了不少，盡最大程度去彌補了。記得有位學生會主席對我說，其實作為學生干部，并不是說就一定耽誤學習。你在其他方面做得多了，肯定以犧牲學習時間為代價，但是過了之后你會感覺你耽誤了一節課或者少做了一次作業，而心中有愧疚感，這是你學習的欲望就會更強烈。是的，至今我還一直懷念大一大二每次走在路上我都聽著耳機里的英語視聽說課文，不過當我瘋狂的玩的時候，確實又什么都忘了。

在社會實踐方面，我也有很多美好獨特的經歷。其中最難忘的就是2010年暑假去洛寧翔梧小學支教，那讓我有一種回饋社會的感覺。國家和社會在不同程度上給我了那么多幫助，就是希望我一天天強大起來，最終回饋社會。看到那些孩子們天真的笑臉，以及我們翔梧班學員之間相互照顧，相互提高的快樂生活，我感覺累卻快樂著，而且有無窮大的動力。當然我那些社會上求職的經理也是我心目中值得紀念的一個環節，無法忘記大一寒假留校兼職，大年三十那天還冒著雪花騎著車子去帶了三份家教；無法忘記大二暑假在欒川兼職的刻骨銘心的經歷；無法忘記自己兼職促銷手機時候站在門口招攬顧客的場面....不過那一切都過去了，都成了美好的回憶。人是不斷發展的，應該往前看，我很自豪我擁有那些經歷，雖然當時感覺孤單無助，但是挺過來之后會有高興的感覺。但是和一些我北京武漢的同學們比，他們參與了更多我無法觸及的社會實踐，所以我希望成為夢寐以求城市的研究生，繼續譜寫我的人生經歷。

雖然，和自己對自己的要求比，我取得了一些小成績，但是山外青山樓外樓，強中自有強中手，和強者比，我的這些還只是不值得一提的。但是“人比人氣死人”而且會很累，所以，人最重要的是要和昨天的自己比，自己前進了，每天進步一點點，這樣就好了。

第6篇：留校申請書范文

說這段話的，是中國農業大學“土壤―作物系統中的過程模型與應用”創新團隊學術帶頭人李保國教授。

7月10日上午，經過一個多小時的車程，我們來到了中國農業大學，進入資源與環境學院副院長李保國教授的辦公室，雖然比約定的時間晚到了一些，李保國教授仍然十分熱情地接待了我們。初次見面，溫和、平易近人是李保國教授留給記者最深的印象。短暫的寒暄之后，我們就進入了解他的團隊的過程中。

土壤學科的精英團隊

土壤學科是我國最古老的學科之一。中國農業大學的土壤學科歷史悠久，是我國1988年在各高校土壤學科中惟一被確定為國家級重點學科的，其早期學科帶頭人李連捷教授是我國土壤學科的奠基人之一。

李保國率領的“土壤―作物系統中的過程模型與應用”創新團隊以植物―土壤相互作用教育部重點實驗室、農業部土壤和水重點實驗室為依托，針對農業可持續發展這一重大國家需求，從微觀到宏觀，從理論到實踐，在土壤過程、土壤一作物系統中的物質和能量轉化的理論方面進行開拓創新性研究。

“這個隊伍是一個開放的隊伍，有來的有去的，到現在形成了15個人左右的團隊。”李保國告訴記者。

李保國，學術帶頭人，中國農業大學資源與環境學院副院長，長江學者特聘教授。1992年作為主要研究者完成的“區域水鹽運動監測預報”成果獲國家教委一等獎；1994年入選國家教委首批跨世紀人才培養計劃；1997年獲北京第11屆“五四”獎章；2001年獲第7屆中國農學會青年科技獎；2004年獲首屆中國土壤學會獎；2006年獲國家科技進步二等獎。曾主持完成國家“八五”重點攻關項目“區域水鹽運動測報應用”的研究；主持國家重點基礎發展規劃項目“973”課題“提高作物抗逆和水份、養分利用效率調控途徑的研究”；主持國家“863”課題“農業信息的關鍵技術研究與示范”等多個科研項目。

石元春，學術指導，教授，中科院院士，中國工程院院士。主持的黃淮海平原綜合治理項目于1993年獲國家科技進步特等獎。曾獲陳嘉庚農業科學獎和萍科學獎。

龔元石，研究骨干，教授，中國農業大學科技處處長，德國霍恩海姆大學博士。1997年獲北京土壤學會青年科技論文一等獎；1999年獲農業部科技進步二等獎；2000年入選教育部優秀青年教師資助計劃。曾作為課題負責人主持國家“863”課題“高效農藝節水關鍵技術與新產品”等多個科研項目。

郝晉珉，研究骨干，教授，曾在以色列作訪問學者。1996年獲農業部科技進步二等獎2001年入選教育部跨世紀優秀人才培養計劃；2001年獲中國高校科技進步二等獎：2004年獲國家科技進步二等獎。曾主持國家攻關項目“黃淮海平原高產區優質高效農業結構模式與技術研究”等多個科研項目。

左強，研究骨干，教授，曾在埃及開羅農業研究中心做訪問研究。1998年獲北京青年優秀科技論文三等獎；1999年獲農業部科技進步二等獎；2002年獲霍英東高等院校青年教師獎勵基金。曾主持科技部中以國際合作項目“非飽和帶的鹽漬化與污染及其對地下水污染的影響”等多個科研項目。

任理，研究骨干，教授，曾在荷蘭瓦赫寧恩大學做訪問研究。1999年獲農業部科技進步二等獎；2004、2006年獲中國農業大學10篇優秀博士論文指導教師獎。曾主持國家自然科學基金項目“農業阿特拉津在土壤中運移與轉化規律的研究”等多個科研項目。

黃元仿，研究骨干，教授，中國農業大學資源與環境學院資源科學中心主任。曾在澳大利亞墨爾本大學糧食與土地資源學院做訪問研究。1999年獲農業部科技進步二等獎；2001年獲北京青年優秀科技論文三等獎：2003年獲北京市科技新星稱號。曾主持國家自然科學基金項目“流行性病毒在水土環境中的存活時間及運移過程的模擬”等多個科研項目。

郭焱，研究骨干，教授，2001年至2004年曾分別在澳大利亞、法國作訪問學者。1999年獲農業部科技進步二等獎。曾主持國家“863”課題“農林植物生長模型與數字化設計技術研究”等多個科研項目。

任圖生，研究骨干，教授，加拿大阿爾伯塔大學博士，1997至1998年在美國愛荷華州立大學做博士后，2004年被中國農業大學引進為特聘教授，《美國土壤學會會刊》(SSSAJ)副編輯。主持國家自然科學基金課題“土壤水分特征曲線與土壤熱物理特性的相關性研究”等多個科研項目。

除了上述7位研究骨干外，團隊中還有其他6位在土壤學科里卓有建樹的成員，分別是張寶貴、林啟美、胡克林、劉剛、孫丹峰和毛萌。

目前創新團隊的成員中有4位分別在德國、英國、法國和加拿大獲得博士學位，其他絕大多數都有在國外做訪問研究的經歷。

“我們想搞成‘八國聯軍’，但是沒有搞齊。”說到這里，李保國爽朗地笑了。

在最近進行的學科評估中，李保國率領的團隊所在的學科又在全國排名第一。

從“金剛”到創新團隊

作為學術帶頭人，李保國1990年從中國農業大學的前身――北京農業大學博士畢業后就留在了當時的北京農大土地資源系。作為當時學校土壤學科年齡最小的青年骨干，在石元春教授的鼎力支持下，李保國承擔起了土壤學科的研究重任，并一直堅守在這個陣地上。

“我是1992年破格提的副教授，1994年年底破格提的教授，從所有的‘破格’中可以看得出來，當時人才是極其缺乏的。”李保國說。但是學科和事業的發展必須有人，“有人之后其他的硬件條件才能建設。‘李保國十分清楚’學科的好壞關鍵看有沒有團隊的支撐。”

從1992年開始，有一批到國外留學的博士畢業后陸陸續續來到了李保國所在的土地資源系。為了留住人才，發揮他們的作用，李保國考慮更多的是如何為他們營造一個良好的工作環境和氛圍。“這可能是我們留人的關鍵。”李保國說。

為了使人才能夠馬上開展工作，李保國會盡量滿足人才對工作條件的要求。“1994年的時候，計算機的價格很高，要1萬多元一臺，而當時一年可以得到的經費也就是10萬元。為了保證回國人員的工作條件與國外不相差太多，我為他們配備計算機，過了幾年又為他們配備上網條件。”李保國回憶著當時的情景。

1993年，在法國從事博士后研究的張寶貴回來了。

1995年，在全世界農業研究最有名的英國洛桑實驗站從事研究的林啟美回來了。

……

在從國外引進人才的同時，李保國也注重培養和引進國內著名高校的科研人才。任理、左強等從事完博士后研究工作后紛紛留校。到上世紀90年代中期的時候，李保國的土壤學科里匯聚了龔元石、左強、任理、林啟美、張寶貴、郭焱、黃元仿等一批骨干，這些人在各自的領域里取得了不俗的成績，能夠獨當一面，支撐起了中國農業大學土壤學科的一面大旗，因為正好8個人而且都是男性，因此被人們稱為“金剛”。

科學研究不能停步，李保國的團隊也在不斷地吸收新鮮血液。隨著郝晉珉、任圖生、胡克林、劉剛、孫丹峰、毛蔭的加入或融合，團隊的研究力量越來越強大。2004年，李保國率領的科研群體成功入選首批教育部創新團隊。

通力合作，開拓土壤研究新局面

從創新團隊的申請書中記者看到，創新團隊的研究方向是土壤―作物系統模擬模型與應用，研究內容包括土壤過程的定量化、土壤作物系統中水分養分的耦合模擬與調控、基于GIS(地理信息系統)的流域或區域尺度土壤過程模型的建立與應用、虛擬農田系統與農作物數字化設計等。“我們希望建立一個框架性的模型，做出的成果都納入到這個框架里面。”李保國認真地向記者講述著團隊的研究構想。

“這涉及到團隊的分工，更主要的是團隊的合作，大部分人做的是在自己研究方向上的深入化。”李保國說。

目前，龔元石、左強、任理、任圖生在土壤過程的定量化、土壤―作物系統中水分養分的耦合模擬與調控方面進行合作研究。

郭焱、張寶貴合力攻關虛擬農田系統與農作物數字化設計。

郝晉珉、黃元仿、孫丹峰在基于GIS的流域或區域尺度土壤過程模型的建立與應用方面展開合作。

“我們的計劃不是5年、10年的計劃，而是需要15年、20年連續不斷地做這個工作。”李保國鄭重地說。

“團隊中人多了以后，當兩個研究方向比較接近，就會出現這樣那樣的矛盾，這樣的話，團隊中互相促進的精神非常重要。”李保國對此十分重視。在這個團隊中，每個人都會負責一定的事務，為大家從事一些服務性的工作。現在擔任著土壤與水科學系系主任職務的任圖生對此深有感觸：“我這個系主任一分錢獨立的經費也沒有，就是給大家服務。”

幾年來，團隊在區域水鹽運動及其監測預報、根系分布與根系吸水模型、土壤―作物系統中水分養分高效利用、農作物結構一功能并行模擬模型――虛擬作物、不同尺度下作物生長與水分、氮素轉化與運移模擬與應用、干旱區水土資源利用與荒漠化防治優化模式、黃淮海平原的中低產治理與農業可持續發展等方面做出了相當的成績。

其中農作物機構一功能并行模擬模型――虛擬作物，是該團隊新開辟的研究領域。在這方面的研究得到了國家“863”計劃中“數字農業”重大專項的支持。該課題組研究人員與法國研究人員合作，構建了能并行模擬植物結構一功能的虛擬模型，該模型能夠模擬植株在不同生長階段任意器官的生物量積累和形態變化過程，從而能精確模擬植株個體的形態結構，并應用4年的田間試驗數據驗證了該模型的可靠性。相關成果分別發表在國內外知名專業刊物上，并在兩次國際學術會議上進行特邀報告。

2003年，“非典”爆發的時候，香港的陶大花園污染過程表明病毒的傳播與土水和環境關系重大，團隊成員黃元仿帶領的研究小組以此為契機，運用土壤物理的方法來研究流行性病毒在水土環境中的運動，獲得了國家自然科學基金的資助，這個新開辟的方向吸引了美國知名專家前來尋求合作，并取得了初步成果。

從1990年至今，李保國率領的研究團隊發表的論著共有60余篇被SCI收錄，90余篇被EI、ISTP收錄，特別是近2年來，其中的10余篇研究論文在《美國土壤學會會刊》(SSSAJ)和《水資源研究》(WRR)等國際上最知名的土壤，水或環境科學期刊上發表或待刊。團隊內部合作完成的“黃淮海平原旱澇鹽堿沙薄的綜合治理與農業發展”獲國家科技進步特等獎：“黃淮海平原持續高效農業綜合技術研究與示范”獲得國家科技進步二等獎；“沙漠化發生規律及其綜合防治模式研究”獲國家科技進步二等獎；“區域水鹽運動監測預報”獲國家科技進步(甲類)一等獎；“灌溉農田土壤水分高效利用的調控機制”獲農業部科技進步(甲類)二等獎。

加強國際合作，注重人才培養

記者注意到，在資源與環境學院一樓的布告欄里貼著最近的國際學術報告的通知。

“國際交流在我們這里是一項日常工作，在這個基礎上實行人才交往和流動，我們也借助這種機會來強化我們的隊伍。”李保國說。

在不同尺度下作物生長與水分、氮素轉化與運移模擬與應用課題的研究過程中，團隊與美國、荷蘭、德國、澳大利亞、以色列等國知名科學家合作，在已有點尺度(室內、田間剖面)、農田尺度和區域尺度研究的基礎上，有系統地開展了5年以上的田間綜合試驗。

另外，團隊已間德國、英國、澳大利亞、荷蘭、法國、美國、以色列等國建立了合作項目，吸引了10多位國際專家和博士來華工作。

“這些項目都是培養人的。”李保國說。他主持過中澳合作項目“高產和保護環境質量下的農田水氮管理”，團隊中的黃元仿教授就是通過中澳合作項目到澳大利亞進行了訪問研究。

最近，李保國在人才隊伍建設方面正在做的是把自己培養的優秀博士利用創新團隊的條件送到國外最好的大學、最好的研究小組里去培訓或合作研究，然后回到團隊中工作。

“2009年，團隊要承辦一個植物模型的國際會議，另外還要舉辦一個有關土壤屬性和過程定量化的國際會議。”李保國向記者透露。

新生的力量最關鍵

“這個團隊還在不斷充實。”李保國告訴記者。

“同一個學科，要有不同地方來的人員交叉在一起才有利于學科研究創新的取得。這也是大家公認的快速出成果，快速出人才的方法。”李保國非常肯定地說，“我腦子里一直有這么一個概念，在我的隊伍組成中，土壤學科本專業的要占到三分之一，水、植物等同土壤學結合比較緊密的也占三分之一，另外三分之一必須是基礎性學科，如數理化和計算機。”

現在團隊中的骨干，大部分處于40到50歲的年齡段。“這里就存在一個年齡斷層。”李保國深有體會地說，“科學隊伍應該有一個合理的年齡結構，是漸進式的。”

李保國剛剛在土壤科學里開拓自己的事業時是30歲左右，那時在農大的土壤和水科學系，沒有年齡在30到50歲的研究骨干。“那是直接斷層。”經過李保國不斷的努力，將一批人才聚集到土壤學科里以后，這個斷層效應仍然在繼續，只不過由直接斷層變成了間接斷層。“15年以后，如果我們退休了，學科的發展就會遇到困難。現在我們非常關注這個問

題，不希望人才斷層的現象繼續下去。”

現在，李保國考慮更多的是將“70后”甚至是“80后”充實到隊伍中來。

“我們不光要發現新人，更要把這種好的團隊機制留給他們，而且要代代相傳。這是我們現在著手解決的事情。”李保國說。

羅布泊鉀鹽礦招待所的第一批客人

在團隊的實驗室中，記者看到了各種各樣的土壤樣品，顏色各異，形狀各異。“這些都是我們自己采集的。”李保國向記者講述了一個他們采集土壤樣品的花絮。

每年，李保國都會帶著自己的研究小組去各地采集土壤樣品，從北京、天津、秦皇島到中國的南疆，從黃土高原到海邊，他們的足跡遍布中國的各個省市。最近幾年，每到9、10月份，他們會從烏魯木齊坐上汽車去“生命的”――羅布泊采集土壤樣品。選擇這個時候是因為這段時間羅布泊的風比較小，溫度也比其他季節低些。即使這樣，到了中午，羅布泊的空氣溫度也會達到攝氏30多度。

從李保國的口中，記者體會了羅布泊的艱苦環境。“羅布泊是一個干鹽湖，到處都是鹽殼，像刀子一樣尖，像石頭一樣硬，沒有地方坐，褲子稍不注意就會被劃開一個口子，新買的旅游鞋在采集一次樣品后就壞掉了。”

這幾年羅布泊發現了鉀鹽礦，國家進行了開發，并于2005年在礦上建了一個條件良好，能夠對外服務的招待所。李保國他們去羅布泊采集樣品的時候就住在那里，“我們有幸成為了這個招待所對外服務的第一批客人。”