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目前我國很多院校的機械實驗教學依然采用的是傳統的教學方式，即:教師對課程內容進行講解;實驗內容教師進行示例操作，學生觀看;課后學生針對看到的實驗過程書寫實驗報告，并交由教師批閱。學生完全沒有親自參與實驗。下面具體分析現代教育技術在機械實驗教學中的應用:
1．現代教育技術在機械實驗課程預習中的運用課前預習是學生學習和教師教學的重要步驟，傳統的教學方式中，預習就是學生在課前對課本知識或者指導書籍進行大概的瀏覽，對課程內容有一個大概的了解，在上課的時候可以輕松地理解老師所講。課前預習考驗的是學生的學習積極性和主動性，但由于種種原因，很多學生的課前預習效果不盡人意，部分學生根本不會進行課前預習，最后做試驗時邊看課本邊實驗，達不到應有的實驗效果。在現代教育技術的應用下，教師可以在課前對課程內容進行大致歸納總結，并且結合圖片或者動畫做成簡單的課件，讓學生自己拷貝或者下載觀看。內容簡單、形式豐富的課件可以增強學生課前預習的積極性，提高學生實驗操作的效率和能力。
2．現代教育技術在機械課程講課中的運用講課是教學必不可少的過程，機械實驗教學也不例外。傳統的講課是教師把實驗課程內容板書在黑板上，學生一邊聽講一邊抄筆記。這樣的講課方式有很大的局限性，板書內容一般為文字內容，是很枯燥和單一的，上課時間長了學生就會注意力分散?，F場板書時間也有局限性。機械實驗教學的課程講解一般是在實驗操作前，板書會花費很多時間，這樣就縮短了操作的時間。利用現代教育技術可以豐富課程內容，課件中可以穿插圖像或者動畫，文字色彩也可以有變化，美化了板書，更能吸引學生的注意力，提升講課的質量。課件也是教師在課前做好的，這樣可以節約現場板書的時間，提高上課的效率。
3．現代教學技術在機械實驗操作中的作用機械實驗操作也是機械實驗教學中不可缺少的一個環節，學生在課前預習及課程講解中了解了實驗操作的原理和步驟，但是不進行實驗操作，學生對課程內容的了解僅限于紙上談兵。鑒于很多學校條件有限，設備不完善，不能達到學生人手一臺實驗設備進行試驗操作的要求，這時候很多學校采取的方法是由教師一人做實驗，學生進行圍觀，近距離觀看實驗的具體操作步驟和實驗現象及結果。這解決了實驗操作的問題，但是這種做法存在很嚴重的弊端:學生太多，只有一個操作地點，導致學生有的看門道，有的看熱鬧，有的看不到?，F代教育技術具有動畫演示和大屏幕展示的作用，把實驗過程利用多媒體形象生動地展現在學生面前，大屏幕的播放可以保證教室每個角落的學生都可以看到實驗操作的詳細過程和現象，彌補了學生實驗操作的不足。
4．現代教育技術在機械實驗結果分析和處理中的運用機械實驗的目的就是為了通過實驗，分析實驗數據，得出結論。實驗結果的分析是實驗操作的重要步驟和目的。要從抽象的實驗中得出復雜的數據是一項不簡單的工作，要對這些數據進行分析和處理更是難。所以數據的分析都會借助別的手段，一般的方法是查閱相關書籍或者人工計算。這樣耗費大量的時間，算出來的結果也有很大的誤差。影響準確的實驗結果。現代教育技術可以解決這一問題，應用計算機軟件分析處理數據既省時間也提高了數據的準確率。同時，還可以培養學生運用現代技術分析問題、解決問題的能力。
5．現代教育技術在機械實驗報告中的運用實驗報告的書寫是實驗過程及實驗結果的展現。在實驗報告中，學生需要把實驗的目標、原理、過程、現象、分析、結果等具體地寫出來。可以鍛煉學生的綜合分析能力。實驗報告一般要求手寫稿。部分學生為了省時省力會在實驗報告的書寫中偷工減料，或者書寫不工整?，F代教育技術允許學生利用計算機軟件和其他設備分析處理結果，數據的填寫可以復制粘貼，還可以插入表格圖片，制作成電子文檔發給教師。豐富了試驗報告的內容。教師在實驗報告的批閱中也可以運用軟件對報告中的數據進行檢測評分。
二、機械實驗教學中需要注意的問題
現代教育技術在機械實驗教學中應用的目的是為了提高機械教學的質量，但是如果沒有合理的應用，則會對機械實驗教學造成不好的影響。所以在現代教育技術的應用中我們需注意以下問題:
1．模擬實驗不能完全替代真實實驗的全過程利用現代教育技術進行的機械實驗教學是模擬實驗的展示，它幾乎沒有考慮實際實驗會有的一些外在干擾因素，是在完全理想的狀態下開展的實驗模擬。與實際實驗的操作還是有區別的。學生沒有進行實際的實驗操作，會造成對實際實驗結果的不準確的分析和判斷。模擬實驗也不能讓學生親手進行實驗操作，不能培養學生的動手能力。因此，如果學校有條件進行實驗操作，就不要嫌實驗麻煩，盡量讓學生動手操作，親身體驗到實驗的全過程。
2．現代教育技術應用在機械試驗教學中需要注意的問題(1)多媒體的課件將圖片、動畫、聲音等融合在一起，具有生動形象等特點，把多媒體運用在機械試驗教學中，可以吸引學生的注意力，提高學生聽課的效果。但是凡事都有個度，如果教師上課完全依賴多媒體課件，就失去了課堂上教師和學生的主體性。完全依照課件講課的教師會成為放映員，學生覺得老師講的內容都是課件上的內容，自己下課好好看一下，上課就不會認真聽講。這樣使課件的使用適得其反。如果課件上的圖片或者視頻動畫太多，學生的注意力會轉移到這些附加內容上來，反而忽視了重要的課程內容。有關研究顯示:屏幕上的信息不是越多越好。所以教師在制作課件時既要注重課件的內容，又要注重課件的實用性。(2)由于課件都是教師在課前制作好的，在上課的過程中只需要放給學生看就可以了。這樣會節約很多現場板書的時間，但是課件的連續放映會讓學生對課件的內容有應接不暇的感覺。只顧著看課件內容，思考的時間會大量減少，對學生的思維培養有一定的局限性，不利于學生學習能力的培養和好的學習習慣的養成。所以，教師在幻燈片的播放中要有重點地播放，重點內容的部分可以停留的時間長一些。
關鍵詞：精密化、高效化、柔性化
現代機械工業的生產特點：品種多、批量小、精度高、更新快。帶來傳統生產技術存在的問題：小批量生產采用先進工藝、專用工裝不經濟，但高、精、尖產品不用不行；現行生產準備周期長，趕不上產品更新需要；產品更新快，采用專用夾具造成積壓。為解決這一矛盾，現代機床夾具的發展方向：精密化、高效自動化、標準化，通用化。
一、現代夾具分類及應用
1、自動線夾具
自動線夾具根據自動線的配置形式，主要有固定夾具和隨行夾具兩大類。
固定夾具用于工件直接輸送的生產線，夾具是安裝在每臺機床上的。隨行夾具是用于組合機床自動線上的一種移動式夾具，工件安裝在隨行夾具上，隨行夾具除了完成對工件的定位、夾緊外，還帶著工件隨自動線移動到每臺機床加工臺面上，再由機床上的夾具對其整體定位和夾緊，工件在隨行夾具上的定位和夾緊與在一般夾具上的定位和夾緊一樣。見圖1所示自動線夾具。
圖1自動線夾具
工件在固定夾具上的定位和隨行夾具在機床夾具上的定位要求：要有利于夾具的敞開性，有利于工件和隨行夾具定位時基準統一，有利于工件和隨行夾具在各臺機床上定位和夾緊的自動化。為此，一般采用一面兩孔定位、氣動夾緊，容易實現。
2、組合夾具
組合夾具是由一套預先制造好的各種不同形狀、不同規格尺寸而具有完全互換性及高耐磨性（可使用15年以上）的標準元件所組裝成的專用夾具，根據組合夾具元件上是T形槽還是圓孔，將組合夾具分為槽系和孔系。
基本特點
⑴ 萬能性好，適應加工工件外形尺寸的范圍為20～600mm
⑵ 可大幅度縮短生產準備周期，一套中等復雜的組合夾具從設計到組裝完畢約需50～150小時，可縮短生產準備周期90%
⑶ 降低生產成本
⑷ 減少夾具庫存面積
⑸ 其剛性較差。
3、通用可調夾具與成組夾具
針對機械產品多品種、小批量的發展方向，出現了專用夾具由專用性向通用性的發展，這就是通用可調夾具和成組夾具。
（1）通用可調夾具與成組夾具的組成與工作原理
組成：由通用部件和可調、換部件組成。設計時先設計好通用部件，再考慮設計可調、換部件。
工作原理：通過對可調、換部件的調整或更換，可適應不同零件的加工。調整的方法通常有：連續調節、分段調節、更換調節、綜合調節四種。
（2）通用可調夾具與成組夾具的設計原理
是針對一組工件的工藝、形狀、尺寸、精度等相似性而專門設計的夾具。通用可調夾具在調節范圍內的服務對象不明確，可無限調節，見圖2；成組夾具只是針對成組工藝上等分孔的通用可調鉆模的組內零件有級調節，見圖3所示。成組夾具設計的方法與專用夾具相似，首先確定一個“合成零件”，該零件能代表組內零件的主要特征，然后針對“合成零件”設計夾具，并根據組內零件加工范圍，設計可調整件和可更換件。
圖2 鉆圓盤類零件圓周上等分孔的通用可調鉆模
1-可移動鉆模板2-快換鉆套3-齒條4-齒輪5-移動操縱手柄6-分度操縱手柄7-升降操縱手柄
圖3 套類零件鉆孔成組夾具
1-調節手柄 2-定位支承 3-夾緊手輪 4-定位夾緊元件 5-鎖緊手柄
4、數控夾具
數控夾具是指在數控機床上使用的夾具。前面各章節介紹的通用夾具、通用可調夾具、成組夾具、專用夾具等，在數控機床上都可以使用。但是數控機床夾具的設計應結合數控機床的特點，設計時體現小型化、自動化、系列化和柔性化的特點。
（1）數控機床夾具的設計要求
1）優先采用夾緊動力裝置，使裝夾快速省力；
2）可采用通用可調夾具、成組夾具等，體現夾具結構設計的柔性化；
3）以多功能、系列化夾具結構代替單一功能夾具元件，使夾具可實現重復利用；
4）在夾具上設置編程零點，以滿足數控機床編程要求；
5）夾具和夾具元件應具有較高的精度和剛度；
6）刀具在運動時，應防止刀具與夾具發生碰撞。
（2）數控機床夾具的設計特點
數控機床按編制的程序完成工件的加工。加工中機床、刀具、夾具和工件之間應有嚴格的相對坐標位置。所以數控機床夾具在數控機床上應相對機床的坐標原點具有嚴格的坐標位置，以保證所裝夾的工件處于所規定的坐標位置上。為此，數控機床夾具常采用網格狀的固定基礎板，如圖所示。它長期固定在數控機床工作臺上，板上已加工出準確的孔心距位置的一組定位孔和一組緊固螺孔（也有定位孔與螺孔同軸布置形式），它們成網格分布。網格狀基礎板預先調整好相對數控機床的坐標位置。利用基礎板上的定位孔可裝各種夾具。
從上面所述的夾具構成原理可以看到，數控機床夾具實質上是通用可調夾具和組合夾具的結合與發展。它的固定基礎板部分加可換部分的組合是通用可調夾具組成原理的應用。而它的元件和組件高度標準化與組合化，又是組合夾具標準元件的演變與發展。
二、現代夾具發展
夾具是機械加工不可缺少的部件，在機床技術向高速、高效、精密、復合、智能、環保方向發展的帶動下，夾具技術正朝著高精、高效、模塊、組合、通用、經濟方向發展一。
1、高精：隨著機床加工精度的提高，為了降低定位誤差，提高加工精度對夾具的制造精度要求更高高精度夾具的定位孔距精度高達±5μm，夾具支承面的垂直度達到0.01mm/300mm，平行度高達0.01mm/500mm。德國demmeler（戴美樂）公司制造的4m長、2m寬的孔系列組合焊接夾具平臺，其等高誤差為±0.03mm；精密平口鉗的平行度和垂直度在5μm以內；夾具重復安裝的定位精度高達±5μm；瑞士EROWA柔性夾具的重復定位精度高達2～5μm。機床夾具的精度已提高到微米級，世界知名的夾具制造公司都是精密機械制造企業。誠然，為了適應不同行業的需求和經濟性，夾具有不同的型號，以及不同檔次的精度標準供選擇。
2、高效：為了提高機床的生產效率，雙面、四面和多件裝夾的夾具產品越來越多。為了減少工件的安裝時間，各種自動定心夾緊、精密平口鉗、杠桿夾緊、凸輪夾緊、氣動和液壓夾緊等，快速夾緊功能部件不斷地推陳出新。新型的電控永磁夾具，加緊和松開工件只用1～2秒，夾具結構簡化，為機床進行多工位、多面和多件加工創造了條件。為了縮短在機床上安裝與調整夾具的時間，瑞典3R夾具僅用1分鐘，即可完成線切割機床夾具的安裝與校正。采用美國Jergens（杰金斯）公司的球鎖裝夾系統，1分鐘內就能將夾具定位和鎖緊在機床工作臺上，球鎖裝夾系統用于柔性生產線上更換夾具，起到縮短停機時間，提高生產效率的作用。
3、模塊：組合夾具元件模塊化是實現組合化的基礎。利用模塊化設計的系列化、標準化夾具元件，快速組裝成各種夾具，已成為夾具技術開發的基點。省工、省時，節材、節能，體現在各種先進夾具系統的創新之中。模塊化設計為夾具的計算機輔助設計與組裝打下基礎，應用CAD技術，可建立元件庫、典型夾具庫、標準和用戶使用檔案庫，進行夾具優化設計，為用戶三維實體組裝夾具。模擬仿真刀具的切削過程，既能為用戶提供正確、合理的夾具與元件配套方案，又能積累使用經驗，了解市場需求，不斷地改進和完善夾具系統。組合夾具分會與華中科技大學合作，正在著手創建夾具專業技術網站，為夾具行業提供信息交流、夾具產品咨詢與開發的公共平臺，爭取實現夾具設計與服務的通用化、遠程信息化和經營電子商務化。
4、通用：經濟夾具的通用性直接影響其經濟性。采用模塊、組合式的夾具系統，一次性投資比較大，只有夾具系統的可重組性、可重構性及可擴展強，應用范圍廣，通用性好，夾具利用率高，收回投資快，才能體現出經濟性好。德國demmeler（戴美樂）公司的孔系列組合焊接夾具，僅用品種、規格很少的配套元件，即能組裝成多種多樣的焊接夾具。元件的功能強，使得夾具的通用性好，元件少而精，配套的費用低，經濟實用才有推廣應用的價值。
參考文獻
1.黃劍波：《數控機床夾具的發展》 電子機械工程
關鍵詞：現代城市，傳統文化，祭祀文化，發展觀
Modern city landscape with traditional sacrifice cultural of the mismatch phenomenon
Abstract: In the modern city construction under the background of rapid development, the development of each city landscape has been accelerating gradually, at the same time is also showing some urban problems. Traditional culture is the inheritance and the construction of the urban landscape between there is close relationship between both advantages and disadvantages. China as ancient civilization has a deep historic background and plentiful traditional culture, the traditional culture in the modern city landscape construction in how we inherit and carry forward? In this paper, the traditional culture of Confucian etiquette, a special sacrifice cultural forms and widespread phenomenon with the urban landscape produce the mismatch of phenomenon, the risk in traditional culture under the background of urban landscape construction and perfect. Key words: The modern city, traditional culture, the sacrifices culture, development
1 現代城市景觀與傳統文化的融合
每一個國家和民族，每一個區域和城市都有其獨特的自然環境、傳統文化、民俗風情。中華民族幾千年的歷史形成博大精深的傳統文化，這種文化形態是我們國家有別于其他國家的驕傲和財富。如諸子百家思想、傳統文學、傳統節日、傳統藝術等等這些傳統文化都作為我們精神文化的重要部分。而精神文化是城市的靈魂，也是現代城市建設的重點，美國建筑大師沙里寧說過:“城市是一本打開的書,從中可以看到它的抱負。讓我看看你的城市,我就能說出這個城市居民在文化上追求什么?！背鞘芯坝^作為城市建設的重要組成部分與傳統文化特別是本土文化的關系是非常密切的。
1.1城市景觀是體現傳統文化的載體
城市是一個碩大的容器，包含著諸多事物。城市景觀的建設是城市形象提升的重要舉措，城市文化是城市品質的象征。具有內涵的城市充分挖掘其歷史文化、本土文化以城市景觀作為載體使文化物化給人直觀感受。西安環城公園以古城墻為主線而形成的城市景觀綠化帶。護城河環繞，有亭廊、雕塑、詩碑等風格古樸而穩重。這樣的現代城市環城公園為古城墻遺跡的價值和魅力表現起到載體作用。
1.2傳統文化是城市景觀的內涵
城市文化的宏觀取向，要體現所在地區的文化精神。傳統文化作為現代城市景觀建設的寶貴財富，體現在既是作為城市文化的主要依據，又是城市景觀有別于其他城市的前提和基礎。西安大雁塔作為傳統建筑文化，已經成為西安的符號，為其周邊城市景觀賦予了靈魂和內涵。傳統民俗文化對城市景觀建設及城市特色的展現也具有重要意義。陜西民俗中很經典的“陜西怪”，把傳統文化以現代景觀設計手法“物化”出來，使景觀具有“活”的生命。
2 傳統祭祀文化在現代城市中的存在
2.1祭祀文化的普遍存在
祭祀作為中國傳統文化的一部分，是一種精神活動和信仰的表現?！凹勒?，志意思慕之情也，忠信愛敬之至矣，禮節文貌之盛矣，茍非圣人，莫之能知也。圣人明知之，士君子安行之，官人以為守，百姓以成俗?！薄盾髯?禮論》。從古至今，從君主到百姓都舉行著大大小小的表示重視、崇敬的祭祀活動。以達到心靈上的滿足并對人的生存意義和價值得到體悟。①中國古代祭祀是一項隆重而又莊嚴的儀式，其種類有：祀先代帝王、祀先圣先師、田與享祀先農之禮、親桑與享祀先蠶之禮、享先醫、五祀、高、儺、蠟臘。祭祀對象大致分為：天、地、人、神。這種活動與人們的生活有直接聯系，作為民族傳統文化被人們逐漸接受和認同為一種價值文化和生命精神。隨著現代社會和科學技術的不斷進步，人們能夠客觀的認識世界，但這種對自然和生命的敬畏，對情感的訴求和精神的寄托，還是需要通過一種行為方式來表達。另外受傳統文化和禮制的影響，祭祀活動也得到傳承和延續。
2.2現代城市中的祭祀現象及其產生的問題
城市作為一定區域內政治、經濟、文化等中心，直接影響著市民的文化水平及對待事物的態度和觀念。市民相對進步的價值觀念、倫理道德、思維方式、審美標準，影響其對待封建、迷信等事物有相對客觀的評判和進步的思想②，祭祀看似不科學的傳統禮俗儀式有著特殊倫理文化，作為人們精神需求能夠“物化”的行為方式，在城市中也是普遍存在的。
2.2.1 祭祀作為現代城市中不可或缺的活動
在清明節、寒食節、端午節、中元節等傳統節日，城市中祭祀主要表現為公祭和家祭，如堯舜祭祀、公祭軒轅，是民族及民族文化認同、血緣認同的一種方式，端午節中華民族祭祀屈原，是表示對為國為民做出貢獻的崇敬。清明節為人民英雄紀念碑掃墓，市民在革命公園、烈士陵園等舉行掃墓祭祀活動。家祭 ，從古至今是祀祖先或家族守護神的禮儀。包含家祭、廟祭、墓祭、年祭四種形式，主要是在每年的中元節、中秋節和除夕?，F代城市中家祭活動的主要目的是表達對故人的思慕和祈福，其場地主要分布在十字街頭、天橋下、道路口等。城市中的祭祀活動從形式、內容、儀式等方面已被簡化但這種文化形態和社會現象依然存在。
2.2.2祭祀文化對城市發展的影響
我們客觀地評判祭祀文化對城市的影響，祭祀活動在古代城市中是一項重要活動，其用地占據城市很大一部分。古代城市格局受到祭祀文化一定程度的影響，現代許多城市依然保留其格局和建筑、場所等產物，如北京、西安等。這些物質和非物質文化產物不僅對祭祀文化的延續起到一定作用，同時也為城市文化建設起到點綴作用，進而帶動與大眾活動相關的，如參觀旅游等行為的發生。無論是公祭還是家祭，在現代城市中依然延續燒紙、祭酒、燒香等行為。在祭祀節日晚上，這種行為聚集于街頭、路口，產生大量的濃煙、紙灰等，經過的人都很避諱，“清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂?！睋y計，祭祀節日晚上街上的活動和人數明顯低于平日。除此之外，由于不慎對城市公共設施的破壞甚至可能會造成失火等現象。社會愈是進步城市愈是發達，與祭祀行為的矛盾也就更加的突出。
3 發展觀下現代城市景觀的建設與祭祀文化的延續
現代城市景觀是一個龐大的體系，包含形形的文化以及社會現象，建設與完善城市景觀根本目的在于為人們營造愉悅的、舒適的、能夠盡量滿足人們需求的環境。而祭祀文化相對于其他傳統文化，在現代城市建設中屬于弱勢文化，是人們避諱談到的事物。除了傳統祭祀文化產生的傳統建筑在城市建設中建筑文化層面的關注外，大眾的祭祀活動以及產生的負面影響在城市建設中是被忽視的。季羨林大師說“文化是一個處在不斷變化和發展中的有機體” ③。那么在城市不斷發展的進程中，祭祀這一作為倫理觀念的行為，也理應在可持續發展背景下有個適合的方式和場地。
首先，辯證地看待祭祀文化，達到思想觀念上的進步。祭祀與生死觀是有必然聯系的，生死觀與喪葬也存在一定關系。遠古時期，中國的喪葬意識相對是比較淡薄的?！抖Y記?檀弓》記載：“古者，墓而不墳?！薄澳古c平地齊”。春秋時，孔子生前表示不修墓，其弟子以在其墓地上植樹來緬懷他。漢晉時，人死后即植冢樹以表示紀念。④。現今，城市周邊墓園建設速度和范圍不斷升上，墓地也形成不同級別和價格的服務。無論是對城市用地面積及其發展的沖擊，還是祭祀活動對城市形象及環境的影響，總之是生死觀念對城市發展起到一定的約束和阻礙作用。
其次，利用景觀手法合情合理地傳承傳統祭祀文化。景觀是處理“天、地、人、神”之間關系的有效手法，也就是說以“景觀”作為載體處理好自然與人的關系，達到儒家思想的“天人合一”。祭祀作為人精神層面的需求，是可以通過景觀在城市中存在的⑤。以喪葬中的一個例子說明生態倫理與生態美學：“在瑞典已施行的一種“低溫法”：不對尸體火化，因為那會釋放大量有害物質，而是先將尸體浸入零下196攝氏度的液態氮中，待遺體凍脆后輕微搖晃，使其變成粉末，然后將粉末進行干燥處理，最后把干粉裝進由泥炭或淀粉制成的骨灰盒埋入地下。6個月后，它們就變成了肥沃的土壤，親屬可以在地上種上植物?，F在，每個瑞典人都可以在遺囑中寫明，他想變成哪一種植物。”目前，許多人也接受并提倡網絡祭祀，以網絡作為載體，在虛擬空間進行獻花、燒紙等等活動，來表達對故人的懷念和祝福。以此看來，祭祀也是可以通過既不違背倫理要求也不破壞自然生態的手法在城市中存在。而城市景觀作為城市中生態建設的承載體和先行者，應該有解決城市建設與祭祀文化矛盾的方法和能力，城市景觀可以提供人們更加生態的、合理的、容易接受的祭祀方法。
4 結論
中國傳統文化是現代城市建設中的財富，我們在可持續發展的前提下，合情合理地對其進行傳承和發展。祭祀文化作為傳統文化中人們避諱提及的文化，某些祭祀活動在現代城市中具有一定的普遍性和集聚性，對城市形象和城市環境造成一定影響。在生態倫理觀念下，以城市景觀作為載體，以景觀設計作為手法，解決現代城市景觀與祭祀文化呈現的失諧現象及矛盾，構建文化的、健康的、和諧的現代城市景觀。
參考文獻
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文章標題：芻議現代城市景觀與傳統祭祀文化的失諧現象
作者介紹：
張 斌 男 生于1985年 西安建筑科技大學碩士研究生，研究方向為景觀設計
王葆華男 生于1968年 西安建筑科技學環境藝術系主任 副教授
關鍵詞：線性代數 教學內容 教學方法 案例教學
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）07（a）-0158-01
線性代數課程是高等學校工科各專業的一門重要的公共基礎課，是學習自然科學、工程技術和企業管理所必備的基礎知識和重要工具。其主要內容有行列式、矩陣、線性方程組、向量組的線性相關性及二次型等基本知識，通過掌握相關基本知識，使學生有熟練的矩陣運算能力及用矩陣方法求解線性方程組的能力，獲得邏輯思維能力和運用矩陣代數解決某些實際問題的能力，同時使學生運用數學方法分析問題和解決問題的能力得到進一步提升，從而為學生學習后繼課程及進一步的提高打下必要的數學基礎。由于該課程具有較強的抽象性與邏輯性，學生學起來比較吃力，因此對于線性代數的教學與改革在不斷的探索中，我校也不例外，在以下幾方面做了嘗試。
1 加強案例教學，提高學生學習興趣
與高等數學相比，線性代數更加抽象難懂，對于學生而言總感覺線性代數知識點很多，前后縱橫交錯，學習起來有很大難度。為了應對線性代數高度的抽象性，學生難以理解這一問題，通過案例教學激發學生積極性及興趣，培養解決問題的能力。為此我們從實際問題出發，為了解決問題，引入相關的概念、再通過解決問題，得到一系列的結論和定理，從而避免了由定義直接推結論的邏輯推理過程，使學生更容易理解線性代數的知識，更能培養學生的應用能力，激發學生的學習興趣。
2 抓住一條主線，掌握主要內容
線性代數的知識點很多，看起來錯綜復雜，但線性方程組是線性代數的主線，矩陣的初等行變換是最基本的一種運算。圍繞著線性方程組的求解，行列式、矩陣、矩陣的初等變換等能容就可以銜接起來，在線性方程組有無窮多解時，解決解與解之間的關系，就引入了向量組的線性相關性理論，這樣讓學生感覺到教材中的內容不是孤立的，而是一個整體。同時線性方程組也是解決一些抽象問題的橋梁與紐帶。
3 重視過程學習，保證教學質量
課堂教學是數學課程教學的主要形式，課堂教學質量的高低對學生接受新知識和學習能力的培養有著至關重要的作用。面對普及化高等教育，根據我校的實際情況，在教學過程中積極開展教研活動，討論教學內容的處理，交流教學經驗；教師相互之間進行經常性的交流，互相聽課，互相學習，取長補短，不斷提高自身教學水平，在教學過程中，狠抓課堂教學。實施課前點名制、課堂提問、課上小測驗、課下進行學習方法指導。
同時加強作業管理，作業是課堂教學的延伸，有助于鞏固和完善學生在課內學到的知識、技能，并培養學生的獨立學習能力和學習習慣。除了教材上的作業之外，根據我校實際情況每章都自編了一些典型作業題，供學生學完該章后練習，要求學生獨立完成。
為了掌握學生平時的學習狀況與學習效果，每章都自編有單元測試題，時間是20～30 min。內容上注重基礎知識測試，同時出應用題考核學生解決實際問題的能力，成績計入平時成績。通過測驗，學生可以及時發現自己的不足，進而調整學習方法，在查漏補缺的同時更好的學習新知識。教師可以及時發現問題，并就存在的問題及時進行分析并加以解決，調整教學方法和教學進度，更好的指導學生學習。
4 規范習題課建設，全面提高數學素質
習題課是一個重要的并且不可缺少的教學環節，這是課堂教學的重要補充。有針對性的進行習題課教學，可以及時發現和糾正學生的錯誤，以延伸，補充和鞏固教學內容。在習題課上，一方面及時解決學生在作業及平時學習中所存在的共同問題，另一方面每章都講解一些典型習題及單元測驗題，通過習題課使學生得到有指導性和目的性的訓練，在動腦和動手的同時消化、理解和掌握課堂講授的重點內容，使大多數學生都有收獲。輔導答疑是習題課的補充，歷來我們都很重視這個環節。每周我們都安排固定的答疑時間，學生可以在這個時間來解決疑難問題，教師也可以在這個時間和學生面對面交流，及時了解學生的學習狀況，調整教學計劃。
5 利用現代教學手段，提高教學效率
線性代數具有高度的概括性和抽象性，僅靠傳統的黑板加粉筆的教學方式顯然過時了，但完全利用多媒體又缺乏一定的邏輯性和計算過程。為此我們根據學生的實際情況，進一步明確了多媒體教學的輔助地位，吸取傳統教學的優點，修改或自制教學課件，在教學中結合板書與課件，使教學內容更豐富、生動、直觀，這樣既把抽象概念問題化、具體化了，又在有限的課堂教學時間內，增加課堂教學信息量，提高了教學效率。利用數學軟件Matlab演示，既可以加深學生對基礎理論的認識，還激發了學生的學習興趣，調動了積極性，又培養了學生的實踐能力。
Internet是世界上最大的信息資源庫，其中有很多用于教學的多媒體素材、課件、教案、論文、試題等資料。借助于網絡技術和豐富的網絡教學資源，有利于解決傳統教學環境下教學資源缺乏、理論性知識難以直觀呈現的問題，有利于教師實現更大空間范圍內的相互交流、提升自己的教學能力，有利于提高課堂教學效率、促進課堂教學改革，使學科整體教學水平和質量得到提升。在線性代數教學過程中，課程組首先合理利用“教育在線”的各項功能，將教學大綱、教學日歷及部分電子教案等信息放在網上，供學生預習和復習時使用。其次在校園網上上傳了一些典型的習題，難度一般不太大，屬于鞏固知識，加深概念，強化方法等方面的題目，供學生平時練習使用。再次，給學生提供一些該課程精品課的網站，供感興趣的學生上網查閱相關信息。這些舉措在一定程度上對學生的學習都起到了積極作用。
6 結語
雖然我們在線性代數課程改革與實踐這方面取得了一定的效果，但也還存在一些問題急需解決。例如，如何通過案例教學將線性代數抽象的內容表達清楚；針對目前學生的實際情況，如何在保證教學質量的前提下提高及格率等等。所有這些都是值得深入思考和探索的，我們將在改革中不斷探索以尋求更適合我校的教學模式。
參考文獻
[1] 同濟大學應用數學系.線性代數[M].5版.高等教育出版社，2007.
關鍵詞：中職教育；應用文寫作；創新
應用文寫作、計算機運用與英語水平并稱為21世紀的三大基本職業能力。在現代生活中，應用文的寫作，無論是對機關文秘人員，還是普通公民，都具有十分重要的現實意義。對需要全面提高個人綜合素養的中職學校在校生來說，應用文寫作更是一項必備的基本能力。在多年的教學實踐中，我感覺到現代應用文寫作的學習，并沒有受到學生的足夠重視，他們對這一學科的學習熱情普遍不高，教師上課常遭遇以下尷尬：
尷尬一：學生學習興趣不高，對應用文寫作重要性認識不足。學生雖然坐在教室上課，但只見臺上老師自己在滔滔不絕地講，臺下學生卻自顧自地交頭接耳，對老師的鴻篇大論充耳不聞；有個別學生甚至在老師上課時，拿著手機聽歌、玩游戲、發微信、看視頻；更有學生把課堂當作了補充睡眠的天堂，趴在桌上呼呼大睡……種種課堂怪現象不一而足。
尷尬二：學生眼高手低，動筆寫作的意愿不強。當老師完成了寫作要領的講解要求學生寫作時，卻發現講臺下的大部分學生，懶洋洋地拿著筆東張西望，只有區區三五個學生在動筆寫作。令老師不得不感慨，教學效率如此低下，令吾輩從教者，怎一個愁字了得？
面對以上尷尬，我們不能一味嘆息、抱怨，認定職業學校學風不正，學生求知欲不強，自我素質太低。學生對應用文寫作的學習提不起興趣，固然有他們自身的原因，但教材編排的重理論、輕實踐，脫離學生的生活學習實際的現實也不容我們忽視。其實，我們更應該從自身出發，反思自己的課堂教學，在反思中尋找突破課堂教學效率低下的途徑，從而實現課堂教學的創新，激發學生學習現代應用文寫作的興趣。
一、教師要重視第一節課的設計，打好第一槍
俗話說：“萬事開頭難?！苯處熞浞掷煤玫谝还澱n，打開局面，使學生一開始就對應用文寫作學習產生興趣。應用文寫作對學生來說其實并不陌生，他們在以往的學習生活中對其已有所接觸，但如何學好這門課，他們還并不十分清楚，所以開宗明義，第一節課要講明應用文和一般文章、文學作品寫作上的區別。要具體跟學生講清應用文寫作的基本過程、語言表達的特點及要求。讓學生認識到應用文寫作有規律可循，寫作語言則要求簡明，這樣就打消了學生學習上的畏難情緒。同時，應用文寫作教學常常涉及多個專業班，所以教師可充分了解學生的學習意愿，讓學生參與到課程教學計劃的制訂中，這樣就可以確定學生真正希望學習的知識，這無疑也是激發學生學習興趣的有效途徑。
二、教師要結合專業培養目標及生活實際，選定教材內容
職業性是中職教育的顯著特點。中職學校進行應用文教學，是為學生將來有效解決特定的工作問題服務的，這就決定了在應用文文類的選擇上不可能隨意，必須服務于專業能力的培養。同時，學生所學專業各不相同，他們比較感興趣的是那些將要經常接觸和用到的與專業相關的應用文。現行的中職語文教材中，各版本的應用文寫作課的課堂教學內容可以說是一般化的，面面俱到、蜻蜓點水，沒能根據專業特點編寫教學內容。因此，中職語文教師應該結合不同的版本教材，從專業特點出發，刪除與教學實際和專業特點不相符或與學生生活脫節的章節，選定相應的教學范圍，并結合當地企業信息，融進本土文化，自編一套具有專業性的校本教材。
結合學校實際，教材首先要選編中職生在校或職業崗位上使用頻率較高的文種，如行政公文中選取“通報、通知、通告、請示、報告、函、會議紀要”，事務文書中選取“簡報、申請書、計劃、總結、調查報告、規章制度、述職報告和競聘報告”等常用文書。要注重和學生所學專業和生活的緊密聯系，如筆者執教的工藝產品造型專業可加強商業廣告、說明書等應用文的寫作教學，電子商務專業可加強意向書、經濟合同等相關內容的教學。
三、教師在課堂教學中要創新教學方法
好的教學方法往往可以使教學事半功倍。在具體的課堂教學中，我主要采用了如下教學方法：
1.案例教學法
應用文寫作教學最有效的方法是案例教學。案例教學法強調以學生為主體，讓學生主動參與、分析并解決案例中存在的問題，在分析解決中能夠比較有效地培養學生分析解決問題的能力及提高學生的創新意識，這也是培養學生綜合能力的有效教學方法和手段。案例主要有兩種：一是病文分析，一是范文仿借。筆者在教學中主要采用第一種。教材中的案例有的比較刻板，缺乏時代氣息，學生興趣不濃。于是，我便從校園宣傳欄等處收集學生寫作的通知、啟事、表揚信等常見應用文寫作的問題案例，并用相機拍攝下來，有時也會從報紙上收集一些案例。如，教學簡歷寫作時，筆者從報紙秀欄目中收集了兩份應屆大專生的問題簡歷并附上詳細的專家點評。這些第一時間收集而來的案例時代感強，具有現實意義，教師將之引入課堂，并配以多媒體課件，以這些問題案例的圖片或網頁為載體，讓學生親身體驗，診斷病例，分析解決問題所在，學生必然興致高漲。
2.比較教學法
一些學生在寫作過程中常常出現基本格式含糊、寫作要素殘缺或錯位的問題，甚至“一讀就懂，一寫就亂”。解決辦法就是將不同應用文進行比較、歸類。如把“報告”和“請示”進行比較，不難發現它們之間的異同：都是上行文，結構相似，但前者是在事后行文，重在向上級匯報情況，不需要批復，而后者是在事前行文，目的是請求指示或批準，需要批復。類似的，我們還可以把“計劃”和“總結”、“通知”和“通告”等進行比較學習。通過比較，加深文體印象，也就不容易搞混出錯。通過比較教學法，可使學生在現有寫作基礎上，迅速而準確地去感受未知，達到事半功倍的效果。
3.情境教學法
應用文寫作這門課程更多的是從宏觀上闡述文體的寫法，注重格式的應用。對于如何寫作，內容上的把握涉及較少，這在一定程度上讓學生覺得學習了無生趣。而情境教學則可為應用文寫作課堂教學帶來活力。情境教學一方面可避免長篇的、枯燥的說教，另一方面能最大限度地把學生的積極性調動起來，讓他們全身心地投入到寫作練習中去。比如，我在上“求職信”這一節內容的時候，在上課前給學生講了一些求職成功的案例，學生都樂意聽，也感興趣。再接著就給他們講要成功求職，應該注意的一些問題，運用的技巧，接著再切入正題：一份好的求職信，從哪幾個方面著手，才能更好地抓住面試方的視線和興趣。這個方法收到的效果很令人滿意。一來，我上課強調的東西他們都記住了，另外，他們開始研究怎么樣更好地在求職信里表現自己，在面試官面前應該怎樣做到更好。這樣就自覺地把書本、課堂和實際結合起來，活學活用，學得生動也學得有趣。
當然，在具體的教學實踐中，以上教學法不是孤立的，教師可以靈活地綜合運用。除以上方法外，教師還可以采用多媒體教學，利用QQ群對學生的習作進行評改等?？傊?，只有創新教學方法，才可以使應用文寫作教學煥發新姿，從而提高教學效率。
參考文獻：
“互聯網+”契合了政協履職能力現代化建設需求
政協履職能力現代化是全方位的現代化構建，充分發揮互聯網作為先進生產力的重要作用，加快推進互聯網與政協履職的深度融合，大勢所趨，更大有可為。
從發展趨勢來看，在慶祝人民政協成立65周年大會講話時指出“要適應全面深化改革的要求，以改革思維、創新理念、務實舉措大力推進履職能力建設”、“探索網絡議政、遠程協商等新形式，提高協商實效”等明確要求，為“互聯網+”推進政協履職能力現代化提供了遵循和方向。
從技術特性來看，互聯網作為一種開放、平等、互動、共享的傳播工具和媒介，以及全球一體的公共空間，為政協履職開辟了廣闊空間，提供了全新手段。
從履職特點來看，互聯網傳播空間上的“全球化”和時間上的“全天候”，可以有效破解閉會期間委員履職難題，調動委員履職積極性和主動性。通過“互聯網+政協經常性工作”，深化服務委員開展提案、視察調研、反映社情民意信息等工作。通過委員履職服務管理系統，還可以對委員履職成果進行客觀統計與量化考核、進一步增強委員履職的責任感和使命感。
從功能發揮來看，政協的組織化、規范化、制度化參與優勢彌補了網絡參與的不平衡性、自發性、虛擬性等可能帶來的不足。通過兩者優勢互補，有利于充分發揮互聯網優勢和稟賦，推進政協更好地履行職能、發揮作用。
從政協工作實踐來看，互聯網已成為推進政協履職能力現代化的有效抓手。上海市政協創建履職信息數據庫，逐步收錄改革開放以來歷屆市政協的提案、社情民意信息、重要調研報告、重大協商專題等履職成果，成為促進上海經濟社會發展的重要智庫。廣東省政協開通全省政協“委員之家”網絡互動平臺，打造省、市、縣（市、區）三級政協委員履行職能、發揮作用的網絡陣地。還有更多的“微創新”，廣西省柳州市政協為紀念中國人民勝利70周年，創新互聯網+文史資料工作，推出“柳州抗戰”專題網站，在突出政協文史“三親”特色的基礎上，整合了相關特色資源。
“互聯網+政協履職”的浙江實踐
近年來，適應政協履職新任務與互聯網發展新趨勢，浙江省政協找準“互聯網+政協履職”的性質定位，圍繞政協委員、社會公眾和政協機關三類服務對象，創新運用互聯網思維與技術推進政協履職服務綜合平臺、“浙江政協”門戶網站、“浙江政協”APP、機關綜合辦公管理平臺及相關應用系統，構建了多維立體的政協履職智慧化服務體系，提升了政協履職能力現代化水平與質量。
發揮政協委員主體作用，推進政協履職服務綜合平臺建設
2013年以來，在智能提案管理系統、反映社情民意信息系統、文史資料閱讀系統、委員履職服務系統等政協業務應用系統建設的基礎上，新建了包括講話文件庫、履職成果庫、知情明政庫，以及委員履職反饋、征詢調查、視頻會議等系統，整合形成“一站式”的政協履職服務綜合平臺。2015年2月，適應移動互聯網蓬勃發展的態勢，推出了“浙江政協”APP。委員可隨時隨地通過手機、PAD等移動終端登陸APP，進行本人履職情況查詢、報送，提案、社情民意信息報送，活動報名，信息查閱、在線交流等。同時，依托履職服務平臺，探索開展在線提案辦理協商和民主評議，推進政協協商民主；通過平臺視頻會議系統開展省政協港澳臺僑委員遠程協商會，實現政府有關部門與海外委員的網絡協商；構建“委員網上工作室”，廣泛了解民情、匯聚民意，更好發揮委員主體作用。
服務社會公眾參與，推進“浙江政協”門戶網站建設
“浙江政協”門戶網站自2001年1月上線以來，歷經6次整體改版升級，以及日常優化調整，已初步成為省政協網絡宣傳的主陣地。圍繞省政協重點履職工作，突出政協履職品牌宣傳，做好政協全會網絡宣傳和輿論引導，全方位、多角度展現政協全會盛況和委員履職風采；加強對政協常委會議、主席會議、專題等重要會議，以及政協提案、委員視察、調研、反映社情民意信息等經常性工作的報道等。
此外，依托“浙江政協”門戶網站，先后在全國政協系統開展了一系列探索創新。2006年起，每年選取一個民生相關重點提案開展提案辦理全程網絡直播（文字、視頻），并與網民開展在線交流；2007年，率先推出了“政協委員網”，成為展示委員履職成果的新平臺、征集社情民意的新渠道；2009年，打造“港澳華僑委員之家”，拓展了港澳華僑委員參政議政、建言獻策的渠道；2010年，率先推出“政協委員微博社區”，邀請委員圍繞“共話大學生創業”主題展開討論；2012年，推出與政協門戶網站同步更新的“WAP手機政協網”……
服務政協機關工作，打造機關信息化辦公管理平臺
一流的信息化平臺是一流機關的重要支撐。2008年起，經過連續四期的開發建設，建成了集信息展示、檢索、分析，以及流程優化、決策支持等功能于一體的省政協機關綜合辦公管理平臺。采用“平臺+構建”的模式，在承擔機關辦公自動化職能的同時，突出了各類政協業務應用的整合，重點構建了公文管理系統、電子公告管理系統、信息資源庫、行政事務管理系統、提案管理系統、委員履職管理系統、文史資料管理系統等“十大應用系統”，在規范機關管理、優化履職環境、促進政協工作“三化”建設等方面發揮了重要作用。
互聯網推進政協履職能力現代化模式創新
理念創新是先導，主要解決“要不要”創新，為什么創新等問題
政協組織要從推進社會主義民主政治建設和政協履職能力現代化建設的高度，認識到互聯網服務政協履職不僅是技術層面的變革，更是理念、管理、機制層面的深刻變革，是一項開創性、系統性、長期性的工作，需要加強頂層設計、分步推進。認識到“互聯網+政協履職”，雖然形式變了，但實質沒有變，都是履行職責。培養運用互聯網思維謀劃問題、推進工作的習慣，從“政協履職需要什么”的高度與“互聯網能做什么”的契合度出發，主動思考在政協各項履職活動及履職全過程中，哪些可以運用互聯網做得更好。
技術創新是關鍵，主要解決“會不會”創新、怎么樣創新等問題
在政協履職服務平臺、門戶網站及相應業務系統建設基礎上，適應大數據、移動互聯網、云計算等新一代信息技術發展大趨勢，加速推進政協履職能力現代化。運用大數據技術，挖掘、分析、共享政協履職資源，用好政協海量履職成果，為政協履職培植豐厚的土壤；創新運用移動互聯網，用好“兩微一端”（微信、微博、移動客戶端），隨時隨地為委員履職提供移動化服務；搭建政協履職服務云計算平臺，為政協履職提供一站式、全流程、定制化服務。
管理創新是核心，主要解決創新“實不實”，如何做到務實管用等問題
學習借鑒現代政治理念與先進管理經驗，探索務實管用的“互聯網+政協履職”的方式方法。制定平臺信息管理規定，實現信息化服務內容、形式、流程、保障等管理的規范化、精細化，提升履職創新成效。通過平臺情況綜合分析評估系統，對信息化服務政協履職情況進行分析評估，讓管理更加有的放矢。
機制創新是保障，主要解決創新“長不長”，如何可持續發展等問題
《老乞大》、《樸通事》是元末明初以當時的北京話為標準音編寫的專供朝鮮人學習漢語的會話手冊，成書后被看作最權威的漢語教科書。后來，為適應不同時代朝鮮人學習漢語的需要而多次修訂。[1]《老乞大》一書講幾個高麗商人與一個姓王的中國商人一塊去北京做買賣的全過程，采用會話體編寫而成，內容圍繞經商活動展開，涉及中國人生活的方方面面。包括：“介紹漢語學習情況、住宿、講親戚稱謂、講命案、講風俗習慣”等話題?！稑阃ㄊ隆返膬热莞鼮閺V泛，以春天三十位朋友在一個名園里舉行賞花宴會開頭，以兩位中國文人拜會高麗秀才、秀才講述高麗開國過程并贈送土宜結束，中間穿插了大量的日常生活場景，甚至包括吵架罵人、求愛調情的段落和狀紙、書信的范文，可見編者考慮之周到。[2]郭作飛指出《老乞大》、《樸通事》是現今所能看到的古代朝鮮半島最早的漢語教科書，可能也是現存最早外國人學習漢語的口語教材。[3]《老乞大》和《樸通事》是姊妹篇，前者適合初學者，后者適合中高級。它們鮮明的特點對現代對外漢語教材的編寫影響深遠：
一、詞匯方面
漢語詞匯獨特的特點，使它成為漢語作為外語教學的一個重點也是難點。《老乞大》和《樸通事》在處理漢語詞匯教學這一問題上給予我們啟示良多：
（一）利用“義類”擴大詞匯量
張和生教授指出：“我們把意義類別相同或者相近的詞匯集中在一起，它們就形成了義類，比如表示水果的詞匯，表示體育運動的詞匯等等。”[4]
《老乞大》對詞匯義類的處理有其獨特性，例如書中眾人吃飯時的一段對話：
“咱們點看這果子菜蔬整齊麼不整齊，這藕菜、黃瓜、茄子、生姜、韭、蒜、蘿卜、冬瓜、葫蘆、解字、蔓靑、赤根、海帶。這按酒，煎魚、羊雙腸、頭、蹄、肚兒、睛、脆骨、耳朵。這果子，棗兒、干柿、核桃、干葡萄、龍眼、荔枝、杏子、西瓜、甜瓜……”
這段話構建了蔬菜、肉食、水果這三個語義場，合起來則構成食物這個大的語義場。講到親戚稱謂、馬匹、家具、布匹等時也通常是如此處理，這樣集中學習擴大了詞匯量，又便于掌握和運用。[5]因此，在處理名詞的時候可以借鑒這一做法：把語義上相關聯的詞語通過一個場景放在一起學習效果更好。學生在練習句式時，有更多的材料來完成替換練習，同時鞏固學生對句式和詞匯的掌握。
再如量詞的處理，《老乞大》中另外一段對話：
“我引著恁買些零碎行貨：紅纓一百斤 燒珠兒五百串 瑪瑙珠兒一百串 琥珀珠兒一百串 玉珠兒一百串 香串珠兒一百串 ……”
在學生對量詞有基礎認識之后，讓量詞集中出現，使學習者對漢語量詞在比較、辨別中有一個更加清晰的認識。
不過，在借鑒擴大詞匯量的方法的同時，也要注意課文的完整性和連貫性。
（二）所選詞匯要堅持與時俱進
《老乞大》和《樸通事》被持續使用了元、明、清三個朝代，一直在不斷修訂。曾昭聰教授認為：“朝鮮時代政府組織編寫的《老乞大》教材的修訂基本上是緊隨著漢語的實際變化情況的，并且有可能請中國人審定過。與時俱進，這是語言教材編寫應有的態度。”[6]
在口語與時俱進，新詞新語層出不窮的今天，漢語作為外語教學的教材也應該定期重新修訂。
二、教材內容方面
（一）口語會話體
《老乞大》全書分為上、下兩卷，共由108則會話組成，每則會話涉及一個話題，都是在一定的情景中進行的?！稑阃ㄊ隆贩稚?、中、下三卷，全書采用對話或一個人敘述的方式，涉及中國社會生活的各個方面。[7]它們都運用當時的口語詞匯，內容涉及商業活動、日常生活的各個方面，有普通百姓常用的稱謂，如父母叔伯、兄弟姐妹；有商旅用詞，如趕路投宿、盤纏銀兩；有日常生活用詞，如柴米油鹽、瓜果菜蔬；有醫療用語，如看病把脈、針灸拔罐；也有不少粗話和罵人的話，如“那廝”“驢養下來的”“狗骨頭”等。[8]教材內容涵蓋面之廣可見一般，現代的對外漢語教材也需擴大內容涵蓋面，并且要貼近日常生活，對話自然、真實。
兩本教材里除了大量運用口語詞匯外，還較多地采用了口語表達方式，例如：“你如今那里去”、“有什么勾當”、“討一杯酒來喝”等。此外，教材中還多處出現俗語和諺語，如“馬不食夜草不肥，人不得橫財不富”、“一夜夫妻百夜恩”、“休道黃金貴，安樂最值錢”等?！稑阃ㄊ隆犯遣捎昧嗣抗澮粋€故事，最后一句俗語作總結的敘述模式。這些語言特色一方面加強了課文的口語色彩，有利于學生的口語交際能力的提高，另一方面也有利于外國學生感知中國文化。
（二）場景連續，模擬語境真實且具有趣味性
《老乞大》在課文中設計了幾個主要人物。四個來自朝鮮的商人，一個來自遼陽的王姓商人。他們在去往北京的路上相遇，一起趕路、投宿、鍘草喂馬，一路上談論物價、生意、家庭生活、兩國風俗。即便同是投宿，教材中也設計了不同的情景?！稑阃ㄊ隆窙]有貫穿始終的人物和故事，但設計了春游、出差、治病、購物、討債、洗澡等多個場景。如春游一節，時間是“春二三月好時節”，地點是“有名的花園”，人物是張三李四等“幾個好弟兄”，事件是“各出一百個銅錢”“做一個賞花筵席”。課文里設置了他們如何湊錢、如何分工采買酒肉、如何擺桌設宴、如何飲酒作樂等情節。人物的對話既符合人物身份，又符合特定的交際場合，為教學中的模擬交際訓練提供了必要的條件。[9]
創作模擬交際的語言環境時，要包括特定的時間、地點、人物、事件四要素，要務必貼近生活，力求真實。《老乞大》和《樸通事》甚至給筆者一種長篇生活連續劇的感覺，一個個小故事串聯在一起，每個新的故事都會有不同的場景、不同的事件和新人物出現，也自然而然地引出新的詞匯和新的句式。而且，主角形象充實，內涵豐富，會話參與者的文化、語言、思想意識、風土習慣也都充分展現出來。對話內容方面，家長里短、小道消息、悄悄話都可以成為書中的話題，更是增添了實用性和趣味性。
（三）循序漸進
兩本教材在編寫結構上都體現了循序漸進的教學特點。詞匯和句式由簡單到復雜，循序漸進地安排。由簡單的寒暄、問候，到對行為處世、人生意義的看法，教材的難度逐漸加大，體現了一個階梯式的學習過程。前半段一問一答式的形式多，句子的結構也較簡單，后半段則明顯地增加了大量的陳述句，尤其是復句。[10]
現代的對外漢語教材編排，詞匯、知識點的難易分布也要遵循循序漸進的原則，有規律地分布。
三、恰當處理中外文化關系方面
《老乞大》、《樸通事》兩部教材十分重視文化因素對語言教學的影響，大量介紹中國文化知識的同時，有意識地將兩種文化進行對比。課文里講到“打水”這一話題時說，中國的井深，是磚砌的，男人打水，高麗井淺，是石頭壘的，男子漢不打水，都是婦人打水。[11]再如：“我高麗人不慣吃濕面，咱們吃干的如何？”簡單一句話就展現了兩國不同的飲食習慣。
通過簡短的自述或對話表現文化差異，把抽象的文化化為生動的語言，讓文化差異更容易被學生所理解和接受，非常值得學習。
四、教材修訂方面
《老乞大》和《樸通事》作為漢語教材在朝鮮被使用了很長時間，期間經歷過多次修訂。關辛秋認為重刊不應該是簡單的重新謄寫，而應是將原教材中一些經過歷史變化了的內容或已經變化了的表述修改成當時通行的說法。[12]
他認為蒙語本修改、重刊的方法是先來北京找蒙古人重新確認。并向母語人逐句核準修訂《老乞大》。這看起來是最笨的辦法，但也是最踏實的辦法。并呼吁現在編寫、修訂教材時，也應該像《老乞大》的重刊者一樣嚴謹。
不但在修訂過程中要去實際考察，力求貼近現實，就是在編寫過程中，也要保證詞匯、句式、思想的時效性，力求一段時間之后再根據現實變化情況進行重新修訂。現在是個日新月異、變化神速的信息化時代，更應該注意教材重新修訂的重要性。
《老乞大》和《樸通事》這兩本教材不但為專家、學者研究元、明、清三個朝代我國的語言、歷史、文化、文學、對外交流等方面的史實提供了大量的資料，也為我國漢語國際推廣事業的發展提供了成功的范例，是一筆寶貴的財富，需要我們不斷挖掘，汲取營養，借以滋潤現代我國的漢語國際推廣事業實現不斷的可持續發展。
注釋：
[1][5]趙現琦.《老乞大》和《樸通事》在漢語第二語言教學方面的特色[J].現代語文，2009,(02).
[2]曾昭聰，《老乞大》等朝鮮時代漢語教科書語言研究綜述[J].綿陽師范學院學報，2007,(4).
[3]郭作飛，《朝鮮時代漢語教科書叢刊》簡評[J].世界漢語教學，2005,(4).
[4]]張和生，漢語可以這樣教——語言要素篇[M].北京：商務印書館，2006.
[6]曾昭聰，《老乞大》等朝鮮時代漢語教科書語言研究綜述[J].綿陽師范學院學報，2007,(4).
[7]趙現琦.《老乞大》和《樸通事》在漢語第二語言教學方面的特色[J].現代語文，2009,(2).
[8]程相文.《老乞大》和《樸通事》在漢語第二語言教學發展史上的地位[J].漢語學習，2001,(4).
[9][11]程相文.《老乞大》和《樸通事》在漢語第二語言教學發展史上的地位[J].漢語學習，2001,(4).
[10]于濤，解讀古代漢語口語課本——《老乞大》[J].云南師范大學學報，2004,(9).
[12]關辛秋，元以來一部多個語種版本的第二語言教材——三種文本《老乞大》教材編寫特點分析[J].漢語學習，2004,(6).
參考文獻：
關鍵詞:《藝術學概論》；學科設置；人文教育；教材編寫
中圖分類號：G642文獻標識碼：A
《藝術學概論》是一門傳統的藝術理論課程，也稱《藝術概論》。它是研究藝術本體的構成及其一般規律，對藝術的基本原理和基礎知識及問題進行分析和探討的學科，對藝術學各門類具有重要的勾連作用。因此，《藝術學概論》的課程設置，不僅對于藝術類院校的的學生具有很強的理論指導作用，同時，普通高校或其它職業性院校也可把它作為一門選修課向全體學生開放，作為素質教育的必要環節。
一、《藝術學概論》課程設置之意義
《藝術學概論》的教學是一種具有情感性并具有較高的人文價值的活動。它把藝術作為教育內容，通過藝術知識、藝術現象、藝術精神等知識的傳授，使學生掌握藝術基本的概念，認清藝術與非藝術的基本界線，了解藝術的規律 ,樹立正確的藝術觀。還能夠提高學生的智力、培養和諧健康的審美觀并能激發人的創新思維能力，同時對于培養學生的感知能力和鑒賞能力有著一定的作用?！端囆g學概論》的課程教學是一種特殊的精神生產形態，它能夠陶冶人的情操，豐富人的精神生活，提高人的藝術素養，是高校藝術教育重要的組成部分。
毋庸諱言，因受長期的應試和實用教育思想的影響，許多高校對《藝術學概論》重視程度不夠。高校藝術教育成為教學內容的附屬品而長期存在，藝術原理類課程的開設就更不可能了。許多高校的管理者錯誤地認為，藝術教育就是藝術技能教育，因此在實際的課堂教學中僅僅重視學生專業技能的傳授，使《藝術學概論》的課程教學處于可有可無的尷尬境地。同時，人們往往又把藝術和實際利益聯系起來，用藝術競賽的方式來檢驗藝術教育的效果，忽略了學生的藝術情趣和藝術素質的培養，造就了大批的藝術“匠人”。
值得慶幸的是，大批有遠見的藝術教育家一直在關注《藝術概論》在高校課程教學中的開設情況，有關部門也曾多次組織藝術理論界的資深專家編篡該課程教材 ,并且隨著時代的變遷、社會的發展、藝術界日新月異的變化而不斷注入新的內容 ,極大地豐富了這門專業理論課的教材容量 ,同時也強化了它在藝術領域的指導性和基礎性地位。同時，我國的很多高校都已經采用了學分制教學，《藝術學概論》作為一門課程設置，不僅成為藝術類專業學生的必修課，也應該成為廣大非藝術類高校學生的選修課之一。這就使《藝術學概論》課程教學面臨著新的考驗，同時對其教材的編撰質量提出了更高的要求。
二、《藝術學概論》課程設置之價值
《藝術學概論》課程設置一方面可以重建藝術的審美本質，幫助學生認識藝術與非藝術的區別，樹立正確的藝術觀；同時通過揭示藝術的一般規律，幫助學生提高認識并能夠用于指導藝術實踐，使其在藝術實踐中“道”、“技”并舉，在學習藝術理論的同時得到審美享受，受到藝術教育。
1、重建藝術的審美本質
如果說美是藝術作品的靈魂，那審美就是藝術的核心本質。所謂審美，就是對藝術作品的形象的把握和領會，即審美主體通過審美實踐活動對審美客體中美的形象的發現、感知，或對崇高、滑稽等審美特征的認識和把握等。藝術家通過其所創造的藝術作品把他對社會生活的審美認識傳達給觀眾。而觀眾也正是欣賞他的藝術作品時得到審美享受，受到藝術教育。藝術的審美的本質決定了人的審美價值取向。如法國人馬塞爾?杜尚在1917年把一個小便器送進美國的一個展廳，名之曰《泉》，且被載入藝術史冊。而杜尚本人卻原是想揶揄美學的。法國著名畫家森?方山也曾經講過：“有一個在全世界巡展的藝術家，他展出的是四塊卵石，上面撒點灰塵，這即是的所謂的‘觀念藝術’，有人從旁走過，驚嘆道：‘妙極了！’同樣是這些人，當他們在沙灘上看到同樣的東西時，卻視而不見。我認為這很荒唐，令我想起童話故事‘皇帝的新衣’。” [注:轉引自王南溟著《觀念之后：藝術與批評》，河南美術出版社，2006年版，第34頁。]自從上個世紀八十年代以來，面對西方的價值觀念和文化導向，不加選擇的照操照搬、簡單嫁接等盲目接軌現象出現在各種藝術門類中。西方的各種現代與后現代藝術流派的藝術形式被一些人照搬進來，用某位評論家的話說，我們用二十年的時間就把西方近一百年的各種現代與后現代藝術在國內的藝術舞臺上輪番上演了一遍。在這些形形的“藝術”形式中，從二十年多前有人開始在國內的展覽館搞“行為藝術”，到近幾年出現的諸如某美院學生群裸、某中學教師在課堂上吃屎等荒唐的“藝術行為”，可謂魚龍混雜、泥沙俱下。對于某些極端者來說，他們早已把藝術的目的、藝術的作用以及藝術與民眾的關系進行了曲解，他們的所謂的藝術行為實質上是對人類藝術的消解和褻瀆。在某些所謂的“前衛藝術家”看來，“人人都是藝術家”，“藝術可以亂搞”，反藝術也是藝術，藝術與非藝術已沒有什么界限，找個環境再取個名目做什么都是藝術。到美術館內洗腳、孵蛋是藝術，到公共廁所內體驗蚊叮蟲咬是藝術，人和畜生結婚是藝術，在豬身上寫上文字進行是藝術，甚至有人有違人性地吃死嬰也是藝術……凡此種種，稀奇古怪，混淆視聽，令公眾既迷茫又困惑。因此通過《藝術學概論》課程的教學讓學生重建藝術的審美本質,樹立正確的審美觀，學會對各類藝術現象教學分析和把握，在當前就顯得格外重要。
2、揭示“道、技”并舉的藝術規律
如同傳統哲學的“道”與“技”中的“形而上”和“形而下”的關系一樣，藝術理論與藝術實踐，互相生發又互相影響。因為藝術是一種特殊的社會意識形態，既來源于實踐，又可對其后的藝術實踐進行指導。《藝術學概論》所要闡明的藝術規律來自歷史上的各種藝術實踐。它不僅能夠科學、詳實地闡明藝術的本質，而且還可以通過系統的理論分析為我們揭示藝術的產生和發展規律，以及藝術家、藝術創作、藝術作品、藝術市場之間的相互關系，為藝術創作提供理論上的指導。所以，藝術理論的這種特點決定了《藝術學概論》既具有科學、嚴密的理論性，又具有很強的實踐性。正如恩格斯所說：“一個民族要站在科學的最高峰，就一刻也不能沒有理論思維?！比绻f藝術實踐是一艘輪船在大海上航行的話，那么藝術理論就好比是船上的舵、羅盤或者用于引路的塔燈，它能夠指引船的航向，讓船行得更穩也行得更遠。無論是哪一位藝術家，不論他是有意的還是無意的，在創作時，他總要遵循一定的藝術規律，總要受到一定的藝術理論或者一定的藝術思想的影響?；仡櫵囆g史上的諸多名家，如中國的顧愷之、蘇軾、董其昌、劉海粟、傅抱石，西方的席勒、貝多芬、安格爾、羅丹、莫奈等，他們都有各自明確的藝術主張和藝術思想。他們的藝術理論無不受到前人藝術理論的影響，也影響了之后的很多人。即使歷史上也有部分藝術家沒有留下什么藝術理論，也不能否認他們在創作時也遵循著一定的藝術規律。很難想象 ,一個理論知識潰乏、藝術思維混亂的人能夠創作出驚世之作；也很難想象 ,一個對藝術實踐一竅不通、只會啃書的“本本主義”者能提出有較強指導意義的藝術理論來。因此，《藝術學概論》作為一門藝術學基礎理論課程，能夠通過古今中外各種藝術現象進行理論分析與歸納，系統、科學地探討與闡述藝術的社會性本質、形象性本質、審美性本質以及情感性本質，幫助公眾在形形的“藝術”現象面前辨別是非，而且還能夠避免某些人因受到“偽藝術”或者“反藝術”思想的毒害而做出一些令人匪夷所思的荒唐舉動。從這一點來說，《藝術學概論》課程的教學無論是對于理論研究，還是藝術實踐，其指導作用都是巨大的。
三、《藝術學概論》版本評述及編寫建言
1、研究現狀評析
隨著我國藝術學研究的廣泛開展與深入，《藝術學概論》作為一門藝術學基礎理論課程早已在很多藝術院校或者藝術類專業學科中開展起來。據筆者粗略統計，到目前為止國內作為高校教材編輯、出版的《藝術學概論》或者《藝術概論》已不下數十種。將比較有影響力的七個版本的情況列表如下：
需要指出的是，隨著近年來藝術學作為一門獨立學科的建設漸趨成熟，藝術基礎理論教材的編寫也晉入一個新的研究局面，如近年來出版的幾種《藝術學概論》雖然是建立在既往《藝術概論》的框架之上，但在闡釋上更加側重于學理的深度，同時在方法論上也呈現出多元交錯的端倪，體現了我國藝術學學科的逐步發展和《藝術學概論》教學的日趨規范化和多元化的趨勢。而就總體而言，《藝術學概論》還存在著一些問題亟待完善。譬如，有的《藝術概論》在論述藝術的本質及其規律時往往是以某種單一的甚至僵化的方法論為指導，僅僅強調藝術的審美性和社會性。這些理論在論述傳統的藝術現象還可以，但是面對當下繽紛復雜的各種現代藝術或者后現代藝術作品時，有時就顯得蒼白無力，難以解釋了。例如，王宏建的《藝術概論》在我國高等學校的使用率一直高居榜首，但是，就是這樣一本廣受歡迎的著作，大量的章節也照搬了他與袁寶林合編《美術概論》的原文，而只是將“美術”一詞換成“藝術”，孫美蘭、顧永芝的《藝術概論》借鑒了高等藝術院校藝術概論編著組《藝術概論》的編寫方式，在體例上以藝術的本體論來構建教材的理論體系，但老的藝術思維的影子依然存在。倒是彭吉象著《藝術學概論》和南京藝術學院編、丁濤著《藝術概論》采取了一個新的角度闡述藝術的規律性，結構集中，簡明扼要。楊琪著《藝術學概論》借鑒了西方藝術學理論對藝術發展的普遍規律進行了闡釋，其所總結的“首創――繁榮――衰亡”、“由漸進到斷裂”、“否定之否定”的藝術規律，對藝術學的研究做出了貢獻，但面對復雜多變的現象來說，有時也顯得無能為力。
2、編寫建言
由于歷史的原因，我國通用的《藝術概論》的教材編寫一直借鑒西方藝術理論的研究框架，特別是蘇聯的模式。這樣在闡述中國民族藝術的發展流變時不可避免會產生隔閡。其實，藝術其實比任何科目更需要一種人的自覺，也比任何科目更需要主體心靈的介入。由于在很長的時間里受制于西方的理論，中國傳統藝術理論并沒有得到高度重視。中國古代的文論、詩論、畫論、書論、琴論都很發達，形成了很有系統的品藻觀，這都是古人對中國傳統藝術的經驗總結。就此而言，臺灣學者蔣勛撰寫的《藝術概論》較有特色，他在解讀藝術的規律時更重視的民族性的特定審美思維，而不是以一種發諸四海皆準的態度來分析問題。[注:參見蔣勛著《藝術概論》，三聯書店，2000年版。]
對于《藝術概論》的編寫，我們首先要堅持以民族藝術的特定個性為核心的原則，將中國藝術的個性放在整個社會發展史中加以考察，消除西方學科制度與我國固有的民族藝術之間的隔閡，建立起更科學、更完整的藝術理論的框架體系。
其次，《藝術學概論》作為一門課程，一方面體現了本體抽象思辨的理論特征，另一方面它又離不開相關學科知識的支撐，除了藝術史、文藝美學等傳統學科知識以外，一些交叉學科如藝術社會學、藝術人類學、藝術經濟學、藝術心理學等方面的知識也與其交織在一起。也就是說，僅僅依靠傳統的藝術史和藝術理論的成果，以及依賴原有的研究方法和思維模式，已經不能適應藝術發展的要求。只有不斷地擴大我們的研究視野，不斷地從現代人文社會科學、自然科學的成果中吸取新的養分，才會有助于藝術理論研究的進一步發展。由此可見，新形勢下《藝術學概論》的編寫，其重要特點就是在藝術學學科的整體構建中，將諸門類學科的研究成果進行整理、歸納與演繹，最終實現其本體的價值與意義。
最后，以科學的方法論為指導。理論不是一成不變的僵化理論，應該與時俱進、隨著時代的發展而發展。事實上，古今中外的藝術史上很多藝術理論都曾對藝術的發展作出過貢獻。它們有的把著眼點放在藝術創作的主體，從唯心主義的角度了解藝術；有的把著眼點落在藝術作品的本體，從形式主義的角度解釋藝術；還有的把理解藝術的著眼點放在藝術生成的社會環境，從唯物主義的角度闡釋藝術……它們固然都曾有各自存在的理由和價值，但隨著時間的推移有的藝術理論在面對各種復雜的藝術現象或藝術作品時，便不免顯得蒼白無力。所以，我們在進行藝術學理論研究時就要以開放、發展的態度看問題。在面對藝術的社會性，藝術與真、善、美的關系及藝術的功能性的問題時，我們要適當地結合現當代新出現的一些藝術現象辯證地看待。（責任編輯：陳娟娟）
一、抓好油化服務
堅持“四共”方針，全力以赴搞好油化企業生產生活服務。
(一)突出保障4000萬噸穩產
重點維護油田產能秩序，嚴厲打擊偷盜油氣和電力設施等違法犯罪行為；整治產能區生產環境，加大違建和占壓油氣管線建筑拆除力度，消除外在安全隱患；保障油田勘探開采用地，協助做好占地、補償等相關工作，為產能建設提供強力支持。
(二)服務石化項目順利推進
大力支持120萬噸乙烯改擴建、30萬噸聚丙烯二期、千萬噸煉油等項目按計劃推進，確保年內建成投產。積極協助企業謀劃爭取“十二五”重點項目，力爭在擴大煉油規模、推動石化延伸增值等方面有新進展。
(三)統籌和諧礦區與現代城市同步建設
支持創業大道升級、龍南醫院擴建、商廈地區綜合改造，促進礦區基礎設施和服務功能更加完善；支持礦區開展綜合治理。綠化生產區，美化居住區；支持創業城、石化會戰園等居住新區建設和老居住區改造，進一步改善職工生產生活環境。
二、抓好產業項目
深入實施“三百”行動計劃，服務企業更好發展做優存量，突出產業項目建設做大增量。新建續建千萬元以上產業項目367個。建好“四大基地”和棚室經濟為重點的現代農業項目。推進旱田節灌和水田灌區項目，全力建好30個現代農業示范區，新增膜下滴灌和噴灌110萬畝，力爭糧食增產10％。著力打造四季青溫泉果蔬、大同青提、紅崗花卉等10個特色基地。加快建設6000噸提子醋等加工項目，大力推進冷鏈倉儲、物流中心、農超對接等服務配套項目，擴大棚室經濟綜合效益。深入推進養殖方式“三進三退”，新建改建牧場和小區140個，奶牛肉牛集中飼養率提高到70％。全市農業增加值增長15％。建好立市龍頭和戰略新興為重點的地方工業項目。加速推進550萬噸重油催化熱裂解、50萬噸C綜合利用等在建石化項目，謀劃建設聚烯烴、合成橡膠、液態化工等延伸增值項目，拉長石化產業鏈條；全力推動沃爾沃乘用車生產基地項目盡快形成整車生產能力，跟進引建汽車零部件配套項目：啟動建設低碳光伏產業園，同步開工電池切片、光伏組件、光伏發電等全產業鏈項目，大力推進忠旺鋁材、福瑞邦生物制藥、三峽風電等項目，帶動戰略新興產業更快發展。全市地方工業增加值增長30％以上。建好名企引領和高端業態為重點的服務業項目。堅持“隨著城市進程走、迎著生活需求上、圍著生產服務抓、跟著深度創意謀”，生產服務業與生活服務業并重，現代服務業與傳統服務業并舉，新建續建服務業項目100個以上。加快建設唐人中心等城市綜合體和紅星美凱龍、奧特萊斯等高端名店，帶動形成城市商業商務和生活服務中心區，在滿足市域需求的同時提升域外輻射帶動能力，社會消費品零售總額增長20％；加快建設北國之幻城、龍鳳濕地公園、阿木塔風情園等旅游項目，引進北京秦龍等旅游企業。高水平辦好第五屆濕地旅游文化節，旅游總收入增長30％，打造全季、全域、全業和全民旅游的新格局：加快建設文化創意產業園、新華08國際石油資訊中心、黑魚湖國際藝術村等文體項目，搞好大型場館運營，推動發展創意設計、演出賽事、文博會展，文化產業增加值增長30％；加快建設金融產業園區等金融項目，使金融業增加值增長25％；加快建設服務外包產業園，擴大石油工程技術服務、動漫設計和軟件開發等高附加值業務比重，新增服務外包企業30戶以上，營業收入突破80億元。全市服務業增加值增長20％。建好基礎承載和產業關聯為重點的園區項目。建好成果轉化和企業孵化為重點的科技項目。推動政研校企協同創新，努力增強科技創新對產業發展的驅動力，促進“原字號”向“產業鏈”、“粗加工”向“高精尖”升級，建設國家雜糧工程技術研究中心、國家級技術轉移示范機構，抓好高新區國家創新型產業集群試點。提升科技園、孵化器、中試平臺等功能，推動科技成果產業化。全市轉化省級以上科技成果超過100項，新增國家級高新技術企業10戶，高新技術產業實現增加值550億元。
三、抓好城鄉建設
堅持建管并重，進一步夯實市政基礎。1.推進新城開發老區改造。2.推進重點工程建設。3.推進新型村鎮建設。4.推進生態環境建設。5.加強現代城市管理。
四、抓好民生實事
(一)群眾在我們心中有多重，我們在群眾心中就有多重
保障和改善民生是政府工作的頭等大事，要繼續壓縮一般性財政支出，增加民生方面的專項支出，進一步提升公共服務水平，解決好百姓關注的大事、要事、急事、難事，讓群眾得到更多實惠。1.促進教育均衡。順應群眾期盼，努力辦人民滿意教育。2.促進文化惠民。開展“百湖之春”等文化活動，豐富群眾文化生活。3.促進醫療優質。加快推進市婦女兒童醫院、市三醫院擴建等重點項目建設。進一步改善鄉鎮和村醫療衛生條件，繼續完善社區衛生服務機構功能，全面加強“六個對接”，深入推進與國內外名院名醫合作，重點建好遠程會診系統，為群眾提供更加便捷、質優、價廉的醫療服務。4.促進保障提標。城鎮職工和城鎮居民基本醫療保險政策性支付比例達到90％和70％以上。進一步提高城鄉低保標準和財政補助水平。
(二)傾力辦好十件民生具體實事
一是幼兒入園。二是市民出行。三是小區環境。四是農民看病。五是大學生和退轉軍人就業。六是低收入群體住房。七是中小企業融資。八是社會化養老。九是物業供熱管理。十是群眾文化休閑。
五、抓好社會管理
(一)突出重點人群服務管理
堅持以人為本、服務為先，圍繞“十類特殊人群”，全面推行“居住證”管理制度，實現流動人口市民化待遇。
(二)突出重點矛盾防范化解
圍繞新形勢下容易引發和影響社會安寧的征地拆遷、勞資矛盾、土地糾紛、文化沖突、違法犯罪、流動人口管理、突發公共安全事件、社會心態失衡、復雜場所整治、刑釋解教人員繼續教育等十個方面問題，深入開展普法宣傳教育。推進“百項服務”進社區，全面加強社區社會組織規范管理，強化互聯網安全監管，依法規范網絡信息傳播。
(三)突出重點領域安全監管
圍繞食品、藥品、交通、建筑市場、消防、生產、校園、礦區等“領域”安全。著力增強安全防范和應急處置能力，集中開展飲水安全、食品安全、藥品安全等專項治理，確保安全形勢持續穩定；推進社會治安、安全生產、環境保護等重點領域信息化建設，提高智能化監管水平，確保社會平安和諧。
六、抓好改革開放
(一)推進重點改革
以組建文化體育旅游集團為牽動，深化文化體制改革；以做好縣區公立醫院改革試點為切入，深化醫藥衛生體制改革；以下放事權、創新審批方式為突破口，深化行政管理體制改革；以平穩完成新一輪崗位聘用為著力點，深化事業單位人事管理制度改革。
(二)擴大交流合作