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第1篇：第一學期自我總結范文

一、 認真學習，嚴于律己。

作為一名既有工作又有家庭、孩子的學生，保證既有充足的工作學習時間又能按時到校上課學習電大課程是具有一定難度的。在單位我擔任著教學和德育的重任，有時與電大課程有沖突，我總是加班加點的先把單位的工作做好，然后按時來到電大上課，妥善的處理好學習與工作的關系。在這半年里，我總是風雨無阻的堅持出全勤，雖然有時自己已覺得筋疲力盡，力不從心，但我心中一直有一個信念，那就是學就學出個樣來。就是這個信念一直激勵著我要珍惜時光，認真學習。在班里，我是一個有七個學員的學習小組的組長，我知道只有我嚴于律己，刻苦學習才會帶動起小組成員的學習氣氛。此外，我還學習其他小組的優秀學習經驗，積極上網下載學習資料供組員參考。有學習上的疑問，我們就相互探討，充分顯示了學習小組的民主性和創造性，在我的帶動下，我小組成員各個積極上進，學習刻苦，都在第一學期取得了很好的成績。

二、 熱情為同學服務。

作為組長，我做到了熱情為同學服務：每周按時為同學收、發作業。帶頭做好各種校內、班內勞動。如：擦黑板、做值日等。同學需要幫助，及時伸出友誼之手。團結友愛，互相幫助，既是我們的班風，也是我們的為人之道。

三 、在學習中不斷提高完善自我。

第2篇：第一學期自我總結范文

這學期比起第一學期有了很大的進步，各次測驗的成績也明顯比以前有所提高。上個學期由于是剛來到嶄新的大學校園，對這里的情況很不熟悉，特別是這里的上課時間，每節課是五十分鐘，挺不習慣，經常坐不住，弄到每節課的最后幾分鐘都不自覺地分神，浪費了不少時間。

經過上個學期的適應，這個學期基本上都可以習慣了這個學習時間制度，保證每堂課都認真聽好聽足。還有在閱讀課外書的數量上有了大大的增多，不但堅持每個星期看至少兩本專業書以上，還堅持每次看完之后就寫下讀后感，將重要的知識點記下來，使自己以后有時間就經常打開來看看。

在做作業上，我每次都是自己的作業就自己做，不抄襲不作弊，至于寫論文的作業就借助課外資料，希望以此可以提高自己的寫作能力。

在課余時間，我還充分利用學校的圖書館資源，抓緊時間閱讀各方面的書本知識，以求提高自己的知識面，拓寬自己思考問題的角度，從而多方面的考慮問題，避免片面看問題，養成不好的思考習慣。還有要說的一點就是選修課，這個學期我選修了房地產管理這門課程，這門課程屬于經濟管理系的內容，但由于我對這方面的興趣比較濃，因此就報了來讀。通過這個選修課，我大概了解到我國目前房地產的形勢和基本的房地產知識，有一個比較概括的認識。

我想這對我以后出來工作是有一定幫助的，畢竟在現代這個社會，掌握一定的經濟知識是很必要的，房地產所介紹推銷技巧，對于各個行業都是有用的。即使我以后不從事這個行業，我相信我都可以從這里得到一定的啟發，起碼在如何與人打交道上能夠有個了解。在學習上，我認為還有一樣東西是非常重要的，那就是學習態度!

我以前對學習的態度不是很端正，常常都是“得過扯過”，不過現在好多了，我開始養成一種謙虛、勤問的學習態度。因為我知道學習上的東西來不了弄虛作假，是不懂就不懂，絕不能不懂裝懂!要想在學問上有所成就，古今中外所有的成功例子都證明了只要保持這兩種學習態度才行。所以，我一有問題就問同學和老師，直到弄懂為止。即使是朋友我也是這樣，因為孔夫子說過“三人行，必有我師”，我想道理就在這里。

在生活上，我基本上都可以和同學們友好相處，和睦共處，互幫互愛，自己的事情自己做，形成獨立自理自立的良好品德。宿舍是一個大集體，八個人生活在同一個空間里面，但是各自的生活習性都不相，這就需要大家互相理解和遷就，只有這樣才能和好相處，為我們的學習創造一個良好的學習和休息環境。這個方面我們宿舍就做得比較好。

第3篇：第一學期自我總結范文

——200*學年第一學期班主任工作總結與反思

一個學期已經接近尾聲了，回想起來似乎昨天才是學期的開始。在校領導的充分信任和栽培下，加上許多前輩老師們的熱心幫助和鼓勵，工作之中，收獲了許多，下面就本學期所做的主要工作進行自我總結與反思。

一、關注心靈，給每個孩子指引一個方向。

有一句話一直讓我難以忘懷，“管好一個班，最重要的不是管好每個人，而是要管好每個孩子的心。”秉承這樣的理念，我終于找到了班主任的方向。于是在新接手這個班級時，我努力去靠近每個孩子的心靈。

進入初三，本是一個值得特別關注的階段，但由于孩子們自立、自強意識的缺乏，大部分孩子不知該如何走進初三。在級長的辛勤帶領下，在全級老師的共同配合下，我們決定給孩子們進行一次較為系統、實效的目標教育，從制定成長目標卡到邀請上屆優秀師兄師姐來做經驗介紹，以及個別談心輔導，讓每個孩子對初三的成長歷程有了一個新的認識，也使部分孩子能夠較好地進入初三的狀態。

階段性的反復規律常常會呈現出舊有的不良問題，期中考試后一部分學生在學習上出現了懈怠，對此我利用班會課給他們介紹了“*”的故事，由于準備得不夠生動，在預期的效果上有了些許的偏差，但是我仍然可以感受到一部分心靈的震撼。

二、賞識“優點”，讓每個孩子都有喜悅。

古人云：“三人行，必有我師焉。”成長中的少年也有著許多可愛、可敬的優點，我想每個成長中的孩子同樣希望得到別人的賞識與認可，因此我盡量挖掘孩子們的每個優點，讓他們都能享受到成長的喜悅。

期中考試結束后，要開家長會，第一次正式接觸每個孩子的家長，為此我苦思冥想，希望能讓每個孩子不認為家長會就是“告狀會”，希望能讓每個家長不認為家長會就是“教育會”，針對第一次的特殊性，我嘗試了一種新的方式，送給每位家長一份“見面禮”，這份禮物就是我給每個孩子的一張獎狀，每張獎狀上都寫下了半學期來每個孩子最大的優點和長處，如“最熱心班級服務獎”、“寫字最漂亮獎”等。在家長會上，我一邊送“禮”，一邊簡單描述每個孩子的表現，讓每個家長都能感受到老師對他們子女的了解和關懷。這樣的家長會后，孩子們的表現比以前有了明顯的進步，得到了科任老師的一致認可。

三、善待“缺點”，把每個孩子當成孩子。

“人非圣賢，孰能無過”，何況是成長的青少年。這樣去思考每個孩子成長中發生的每一首不合音符的“插曲”，你會覺得豁達許多。擔任班主任工作兼兩個班的語文教學工作，實在可以稱得是“重任”在肩了，如何對待每個孩子的缺點或出現的不恰當行為，那就需要認真思索一番了。在過去的歲月里，經驗告訴我：“你急，他更急；你慢，他也慢”。當我遇到一些孩子自控能力不足而帶來的違紀行為時，我要站在他們的角度上多思考一下，切合實際地掌握事實，然后給予真誠的對話空間，幫助他們分析利弊，引導他們找到問題的出口。

我們班有一位女生小曼，她在初一初二時經常缺課，在學校領導和級長的大力勸說下，回到了學校。對她的了解也只是從同事或學生的口中略知一二，但是我沒有把她以前的過失糾住不放，而是放開胸懷來接納她的一切。從老師們那里了解到她的家庭背景后，與她觸膝長談，和她朋友似的聊天，用最熱誠的話語鼓勵她、贊賞她，使她慢慢找到了自信。有一次早操時，她講小話而違反了紀律，過后找她談時，她不肯承認，當時我的內心覺得十分氣惱，為什么她要不承認，然而我控制好情緒，在給她時間考慮的同時，我努力地思考著如何讓她敢于承認錯誤。在原則的范圍內經過一番苦口婆心，終于她承認了自己的過失，然而我也剖開心思與她交談做人的一些重要品質，最終她誠懇地接納了我的意見。而我的內心因一次較為成功的教育而舒坦了許多。如果當時我不把她當成一個孩子，不去冷靜思索解開心結的方法，也許結果將是另外一番不堪回首的景象吧。

第4篇：第一學期自我總結范文

關鍵詞：班主任； 接手新班級； 三板斧

中圖分類號：G635．1 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2012）04-148-001

時間的手被太陽公公緊緊攥著，上山下海，下海上山；學生的手被老師緊緊攥著，上課下課，下課上課……轉眼工夫，我已做了十多年的班主任，除了滿心的疲憊外，似乎還收獲了些什么。我覺得,要帶好一個班級,第一學期非常重要;第一學期中又以開始第一個月的工作更重要。新班上手我也有我的“三板斧”：

第一板斧：燃燒家長燃燒孩子

要使學生有理想，有目標，首先家長要有理想，有目標。鑒于此，我總是在新生入學的第一天就跟家長開見面會。我一直認為：學生在學校學習的關鍵不是成績，而是你的為人。家長們都非常贊同我的說法。而對于第一次的班會課學生這塊，第一句話我會問他們：被人喜歡開心還是遭人討厭開心？并且讓他們沉思一分鐘再答，當然，答案都一樣。接下來，我會告訴他們在李老師的班級沒有成績的好壞之分，只有做人的優劣之分。告訴他們一些做人的道理，然后讓每個孩子都來展示自己優點，做自我介紹，并且大聲地講自己的優點，讓每個同學都知道他的優點。在以后的學習過程中，大家會互相用優點督促對方，這樣一來造就的班集體一直就有一種正氣和積極向上的面貌。

第二板斧:正確輿論導向營造良好氛圍

健康的輿論導向是對班集體的一股巨大的教育力量和前進的推動力，是對學生進行自我教育、自我管理和自我服務的重要手段，對班集體的言行具有規范作用的導向作用。在這個基礎上形成的班風，產生一種具有自身特色的穩定的集體作用力，它是班集體的精神面貌和道德風尚的反映，并且最終從他們的言論行動、情感意志、思想認識等方面體現出一種共同的傾向。

開學之初，我就努力營造一個良好的氛圍,并及時褒貶是非，搞好正面引導。

首先，我從學生踏入班級的那一刻起，花了相當的時間，進行《中學生日常行為規范》（以下簡稱“規范”）教育。逐條逐條地讀，逐條逐條地闡釋，逐條逐條地議論。對于一些重點的條目進行充分的討論。讓學生明白什么是不該做的；什么是要引以為戒的；什么是必須做的；什么又是應該放棄的。學生的言行有了準繩，行動有了規范，努力也就有了方向。

其次，我還邀請校外輔導員及有關的家長來校作講座。開學第一周我們邀請校外的輔導員——派出所指導員作法制專題講座。來自法制戰線的活生生的事例，給學生留下了深刻的印象，其教育意義非同尋常。

再次，我利用班會課造聲勢。利用板報，把“規范”中的重要條目摘抄在黑板上，并且把我們的奮斗目標貼在教室的墻上，讓它時刻激勵、鞭策大家努力上進。

學生何某某，入學時品行差、成績一般，在小學里是小有名氣的搗蛋鬼。摸底考試年級68名。我找他促膝談心，講做人的道理，講學習的重要，講時間的寶貴。我還特意安排班干部坐在他旁邊經常督促他，提醒他；安排優秀生關心他；請家長關愛他。在他周圍形成了一個關心他的氛圍。逐漸地我們發現他變化了。在我們這個已經有著良好氛圍的班集體中，大眾輿論是是非分明的，健康的班風產生了一股強大的內驅力，使他潛移默化地改變，從而激勵他對班集體產生自豪感、榮譽感。在這樣的氛圍中，他進步很快，一年后的幾次考試中取得了優異的成績，進入了年級前10名。

第三板斧:提高自身素質抓好日常管理

俗話說，打鐵還須自身硬。要做好班級各項工作，必須加強“自身”建設，努力提高“自身”素質。

管理好班級，班主任自身的表率起著直接的作用。因為作為班集體的帶頭人——班主任的一言一行、一舉一動為學生的行為規范起到了一個示范作用，教師說到就必須做到。如每學期開學初，學校總要安排大掃除，本來就勞動觀念單薄的學生，你班主任穿的鮮艷光亮不肯彎腰拾一張廢紙，不肯拿起掃帚掃一塊地，學生就會學你空喊口號，而不肯付諸行動。如果你班主任身體力行，學生的干勁就高，完成任務就利索。再如，“規范”規定學生不可穿奇裝異服，不準戴首飾。盡管，教師紀律沒有這樣的要求；但我平時上班自覺地不戴首飾，不化妝，穿著得體、大方、樸實。這樣，我教育學生時理直氣壯，學生也會心悅誠服。

自身也指班委一班人。這個班委是經過推薦、評議、投票產生的，具有較高的素質和威信。班委及組長各司其職，團結互助，為的是“和諧共處，攜手共進”的大目標。班委七個人都要分擔各自不同的工作：班長負責全面工作；副班長專抓“五項評比監督”；衛生委員負責早、中、晚三次衛生打掃；宣傳委員負責每周一期的黑板報——從收集資料到編輯、安排版式、謄抄、插圖等；體育委員負責兩操一課、課外活動、體育達標等。每天的五項評比工作以小組為單位，小組長具體負責這一周的打掃衛生、排放自行車、胸卡檢查等工作。班干部認真負責，不但自己帶頭嚴格執行“規范”，而且督促同學認真執行。我的日常管理圍繞“規范”來展開。從班級實際出發，確定了25項細則：包括不吃口香糖，不穿拖鞋，不化妝，不噴摩絲，不準去網吧，男生不留長發，女生不穿無袖夏衣等。

學生許某,父母離異各自再婚,把她丟給奶奶。從小缺少管束，穿奇裝怪服。小學時就出入網吧，與社會閑雜人員交往甚密，甚至夜不歸宿。進入我班后，我一方面與她作促膝長談，像對女兒那樣地關愛她；一方面請她父母共同來管理她。包括生活起居、午餐、穿著甚至放學后誰來接，幾時到母親家，在哪里交接等都一一落實。功夫不負有心人，后來她行為習慣也有了明顯改變，把心思放到了學習上，成績有了很大的提高，數學月考還考到了92分的優秀成績。一個班級的日常管理是否到位，會給學生的學習帶來非常大的影響。只有把每個人都調動起來走上正路，才能帶來質的飛躍，才能實現“和諧共處，攜手共進”的大目標。

我基本能清楚認識自己值得發揚的優勢：

靈活——性格活方法活，善于掌握學生心理，學生比較信賴我。

熱情——雖然時間磨了我不少的熱情，可仍屬活力派，與學生很容易接近。

第5篇：第一學期自我總結范文

實習使我能夠從理論高度上升到實踐高度，更好的實現理論和實踐的結合，為我以后的工作和學習奠定初步的知識。今天小編給大家為您整理了幼兒園學生實習鑒定表自我總結，希望對大家有所幫助。

幼兒園學生實習鑒定表自我總結范文一一,實習題目

在實習的這段期間,我知道了實踐是多么的重要,它讓我學到了許多書本上學不到的知識,也讓我學會了如何與孩子相處.

二,實習的目的

通過本次實習使我能夠從理論高度上升到實踐高度，更好的實現理論和實踐的結合，為我以后的工作和學習奠定初步的知識。

通過本次實習使我能夠親身感受到由一個學生轉變到一個職業人的過程。

本次實習對我完成畢業設計和實習報告起到很重要的作用。

三,實習時間

本次實習時間于2011年9月至2011年12月在貴州省水泥廠幼兒園實習,實習的崗位是教師,這個職位說輕松也輕松,說不輕松也不輕松.教師是一個神圣的職業,而作為一名幼兒教師更是如此,

當我看見一名名活潑的小孩在陽光下的笑臉,我就在想如果時間能停留在這一刻那該多好啊,就這樣我開始了我的新生活.

在此之前我先參觀了幼兒園,這里的環境很舒適,空氣也很好,設施完善,在安全方面也做好了相應的準備,老師們也很和藹,參觀完學校就來到了我所實習的班級中班,在中班期間,每個孩子都很乖巧,聽話.孩子們都喜歡和我一起做游戲,這讓我對這次的實習有了更大的信心,實習過程中遇到不懂的問題也得到了及時的解決.

剛開始是在班上學習如何與孩子溝通,后來幾天我一個人上課,說實話很緊張,不過看著孩子們一張張純真的笑臉,那些就都不算什么了,一節課上下來很輕松,同時也讓我學到了許多課本上學不的到的,在實習的過程中需要觀察孩子的一舉一動,要和孩子打成一片,了解他們的喜好,針對孩子的差別來對其進行不同方式的教育,還要以游戲的形式來激發幼兒學習的興趣,讓他們通過游戲來學習知識,不同的課所表達的意思不同,這會讓孩子覺得什么都是很新奇的,這樣他們就會通過不同的途徑去探索,把答案找出來,同時也讓他們知道一件事情要知道它的答案不是只有一種方法.

實習時間說短不短,說長不長,轉眼就到了離開的日子,在和孩子們相處的日子里大家都有了深厚的感情,就這樣離開有許多的不舍,然而通過這次實習我真正感覺到步入社會后我們要學得的東西很多，差距還是有的，專業課知識的欠缺、動手能力不足等等，我也知道這不是一天兩能夠學會的，不過我堅信我能做到這一點。這次實習對我的畢業設計也有很大的幫助，我想能夠在以后的設計過程中體會到很多東西。最后還應該感謝老師給的此次機會，讓我真正學到了很多專業和社會知識。

幼兒園學生實習鑒定表自我總結范文二我心中留下了永久的印記，因為這些印記見證我這樣一個新生的成長。在過去半年的內，通過不斷地學習，團組織使我健康成長，使我認識正確的人生觀，世界觀。在這繁忙的一年中在團組織的關心下收獲不少。我收獲了很多很多.時間就是這么無情頭也不回的向前走著，而我們卻在為了不被它丟下死命的追趕著。是的，誰都不想被時間丟下.而我們也隨著時間的流逝一點一點的成長.而美好的純真隨著風雨的磨滅化成了成熟.或許這正是成長的代價.回想自己還是學生的那段日子，顯得是那么的遙遠。我在憧憬中懂得了來之不易的珍惜;在思索中了解了醞釀已久的真理;在收獲后才知道努力的甜美。突然覺得自己似乎明白了許多事情，但是仔細琢磨后又不盡然……原來過去所見所識都是那么的偏見而又膚淺，以前的天真似乎在一瞬間幻化成無知和可笑，我想誰又不是這樣的呢?或許在以后也回嘲笑現在的渺小……我們不得不笑并含著熱淚坦然回首我們所走過的每一步路：

在日常生活上：以前我是一個衣來伸手飯來張口的半大孩子，而通第一學期開學前過7天軍訓生活和這幾年老師和同學們的幫助，使我養成了獨立性，不再嬌生慣養，現在我已經能做一些力所能及的家務了。

在學習上：如果考上中專是我人生的一個新的轉折點，那么念法律系就是我那個階段的沖刺。過去的已經無法挽回了，唯一能夠做的，而且作好的就是現在學習的目的異乎尋常明確，就是學習門類繁多龐雜法律知識，學得一點知識技能為以后的人生道路上的選擇多一些安身立命的本錢。我深深明白學習的重要性如何。面對二十一世紀這個信息知識爆炸的時代，面對知識就是力量，科學技術是第一生產力的科學論斷，我認為離開了知識將是一個一無是處的廢人。以資本為最重要生產力的資本家的時代將要過去，以知識為特征的知本家的時代即將到來。而中專時代是學習現代科學知識的黃金時代，我國的中等職業教育又是世界一流的，我應該抓住這個有利的時機和機遇，用知識來武裝徹底自己的頭腦，知識是無價的寶藏。那時，合理安排時間，調整好作息時間，分配好學習、工入黨申請書范文 作、娛樂的時間。時間是搞好學習的前提與基礎，效率和方法更為重要。其次，要保質保量的完成老師布置的作業，老師布置的作業一般是她多年教學經驗的總結，具有很高的價值，應認真完成。認真對待考試，考前認真復習。另外，積極閱讀有關書籍和資料，擴大自己的知識面;經常提出問題，與同學討論，向老師請教;搞好師生關系，師生相處得融洽和睦;抓住點滴時間學習一些其它專業領域的知識，知識總是有用的。在這學期的期中考試中，盡管取得一些成績，但離心中的目標還很遠，仍需繼續努力，抓緊自己的學習。知識無止境，探索無止境，人的發展亦無止境，我還有很多的知識需要學習。

幼兒園學生實習鑒定表自我總結范文三在這一個月里，我學習到許多在學校學不到的東西.也感悟到了許多 ，從老師們身上，我看到了園丁們散發出的耀眼光芒，給了我在實習生活帶來了許多啟發性思維。在校期間總會認為當一名幼兒老師肯定很好玩，很輕松，但在這里我改變了這個想法，每上完一節課我都有最大的感觸：想當好一名幼兒老師實在不易!

剛開始聽帶課老師跟孩子們上課，認真學習她上課的方式和怎樣管好課堂紀律。即使那樣，我還是遇到了許多師范學校里沒學過、事先也沒有料到過的難題。畢竟試教的時候和正式去教室上課的時候的心態是很不一樣的。同時也佩服老師對付這些孩子們的方法。用小組比賽來管他們的紀律，一來可以培養他們的團隊精神。二來還為課堂帶來一些活力。使課堂上不那么死板。聽了幾節之后我就開始試著講課，一開始孩子們會亂成一團，不聽你講課，我用了老師的那些方法，可是發現后來慢慢的，他們開始接受你還有喜歡你，這是實習期最有高興的事。也使越來越喜歡幼師這個職業。

我們除了課堂教學之外還有班主任工作。也組織了一次主題班會活動。幼兒園藝術節，我幫著班里的小朋友們安排節目，幫兩個班安排畫版。使我在實習期忙碌但很充實。同時也明白做好老師除了要有豐富的專業知識之外，還要其他課外知識，這樣才能讓你的學生在和你打成一片之外還能尊敬你。這樣忙碌的實習生活我進行了一個月，而這個月的每一天我都做好了幼兒園實習工作總結。

第6篇：第一學期自我總結范文

這個階段主要在學習過程的第一年實施，首先是對學生進行基本理論知識的學習培訓加上一些社會上建筑實踐類的講座，配合一些短暫的社會實習、實訓，從根本上讓學生了解掌握課程學習的基本任務、目標，提升學生對于建筑施工知識學習的積極性，然后快速的進入到專業環境學習的氛圍職工。通過對學生建筑制圖、建筑基本材料、建筑建設基礎等理論知識的教學，組織學生對于各門課程學習后的實踐工作，理論加實踐，更好的配合應用，以上也就是第一學期基本的學習任務及內容。墻體的抹灰以及貼磁磚的教學工作主要安排在在第二學期中學習，讓學生根據《建材試驗手冊》，選修一些與專業相關的課程，選修建筑原材料的檢測可以幫助學生更好的識別建筑工程項目所用材料狀況，這個可以運用分組教學的模式開展，每個班級分成不同的幾個學習小組，小組之間相互激勵學習能取得很好的學習效果，最終學生也掌握了建筑材料的檢測知識，實踐能力也得到了有效提升。學好建筑知識的關鍵之一就是會識圖、制圖，這也是學生必須掌握的技能，建筑施工的制圖過程主要目的是讓學生更好的識圖，弄清掌握建筑各個結構，各部分受力情況。做到每周必須畫一張建筑施工圖紙，然后進行考核評判，選出樣圖進行班級內展覽，增進學生之間的相互學習。到學期末暑假時間可以組織安排學生到一些建筑施工現場進行技能專業知識的現場實踐工作，提升他們的動手能力。

2建筑施工專業實踐能力強化培養

這個階段的學習主要安排在第二年進行，這一年主要開設的專業課程有:建筑結構設計、建筑施工、建筑工程項目預算、項目工程資料、CAD制圖、建筑材料、建筑電焊、建筑水暖、建筑扎鋼筋等課程［2］。其中建筑預算和建筑結構設計者兩門專業課要進行配合軟件教學同時開展，因為設計要與實際的需求相結合，只顧學習理論知識而沒有進行動手操作實踐是不可行的，同時也是為了讓學生更好的跟上建筑設計目前的最新發展步伐。對于建筑結構的設計我們還需要安排，框架的整體設計，依據編排的設計步驟及主要過程使學生掌握建筑結構設計的基本思路和主要設計方法。CAD制圖、建筑施工以及建筑測量等課程的實踐操作，可以先進行一些專業測量儀器的訓練工作，如放樣、水平儀、全站儀、經緯儀的使用，從而讓學生從識別基本的儀器開始，逐漸深入了解整個建筑項目施工的全過程。這一年的實踐實習可以安排學生到施工場地進行建筑項目道路測量、建筑樁基、建筑砌筑等方面的實訓，讓他們真正感受到建筑施工的全過程，理論加實踐，使他們的能力得到有效的提升。

3建筑施工專業綜合能力的提高培養

這個階段主要是在學生基本理論知識學習修滿之后，組織安排學生到建筑施工崗位進行工作實習，這個過程主要讓學生在工作實習過程中自我總結問題，彌補不足，讓學生畢業之后更好的與所需工作崗位無縫銜接。最終學生學滿完成，達到學校學習任務要求，頒發畢業證書，走向工作崗位［3］。

4結語

第7篇：第一學期自我總結范文

摘要：為提高高職院校機械制圖與AutoCAD 課程的教學效果，本文分析了高職院校機械制圖和AutoCAD 教學現狀以及一體化教學條件，對機電一體化技術專業兩個班級分別開展一體化教學和普通教學，比較了兩種教學方法的考核數據，表明機械制圖與Auto-CAD 一體化教學可以取得更好的教學效果。

關鍵詞 ：職業教育機械制圖AutoCAD 一體化教學

1 概述

在高職院校機械類專業中，機械制圖和AutoCAD 是兩門重要的基礎課，通常是分學期單獨開設，如機械制圖一般開設在第一學期，AutoCAD 開設學期不確定。機械制圖傳統教學方法是黑板教學，并附于教學模型以及大量的手工繪圖實訓。近年來，隨著我國職業教育的快速發展，廣大教師對機械制圖教學改革進行了大量的研究與探討，使用多媒體課件教學并附于動畫演示能取得較好效果。多媒體教學可以增強學生對課程的吸引力，有利于對學生空間想象能力和空間思維能力的培養，但該教學方法由于信息量大、教學節奏快等特點，不利于學生消化教學內容，也不利于學生動手能力的培養[1]。

高職院校對學生的職業技能培養要求，傳統教學和多媒體教學已經難于適應培養要求，許多教師對機械制圖與AutoCAD 課程進行了一體化教學研究，并取得了較好的教學效果。

2 機械制圖與AutoCAD 課程概述

機械制圖是研究閱讀和繪制機械圖樣的一門學科，是相關專業培養工程技術應用型人才必須學習的一門主要課程，同時，也是每個從事工程技術相關專業的技術人員都必須學習和熟練掌握的基本技能。該課程主要學習目的是學習和掌握正投影的基本理論及應用，能夠繪制和閱讀中等復雜程度的機械圖樣；熟悉并貫徹執行《技術制圖》與《機械制圖》國家標準的有關規定，培養查閱有關標準、手冊的能力；培養學生的空間想象力以及分析問題、解決問題的能力；培養學生一絲不茍的工作作風和嚴謹的工作態度；熟練地掌握尺規手工繪圖和徒手繪圖方面的綜合能力。

AutoCAD 是美國Autodesk 公司開發的自動計算機輔助設計軟件，用于二維繪圖、詳細繪制、設計文檔和基本三維設計，現已經成為國際上廣為流行的繪圖工具。

AutoCAD 具有良好的用戶界面，通過交互菜單或命令行方式便可以進行各種操作，這種制圖新技術廣泛應用于土木建筑、裝飾裝潢、城市規劃、園林設計、電子電路、機械設計、服裝鞋帽、航空航天、輕工化工等諸多領域。在高職院校中，機械類專業普遍開設AutoCAD 課程，本課程實踐性較強，是培養機械行業技術應用型人才的知識結構與能力結構的重要組成部分。通過AutoCAD 課程的學習，使學生掌握AutoCAD 的基本命令、靈活運用AutoCAD 命令來繪制平面圖形、掌握基本的建模方法，同時培養學生的空間想象能力與分析能力，按照以能力為本，以實踐為主的要求，增強課程內容與職業崗位能力要求的關聯性，提高學生的就業能力，培養學生耐心細致、一絲不茍的工作作風。

3 一體化教學

3.1 一體化教學概述

所謂一體化教學，就高職教育而言，就是堅持實用為主、夠用為度的原則，以職業技能訓練為核心，建立若干教學模塊，將理論教學和技能訓練有機結合的教學模式。它具有兩大特點：

一是突出職業技能訓練的主導地位。圍繞職業技能訓練要求，確定理論教學內容和要求，設置教學環節和進度，理論教學完全服務于職業技能訓練；

二是理論教學與職業技能訓練相結合，注重感知、操作，強調學生學習的主體性。這種一體化教學模式能很好解決理論教學和實踐教學脫節問題，減少理論課之間及理論與實操課之間知識的重復，增強教學直觀性，充分體現學生主體參與作用，必將有助于教學質量的提高和高技能人才的培養。

3.2 一體化教學條件

一體化教學方法的核心是解決理論和實踐如何結合的問題，這就需要具備幾個基本條件[2]：

①師資一體化，即需要“雙師型”教師；②教室一體化，即需要在機房中教學；③教學計劃一體化，即理論與實踐課交叉安排，合理分配教學課時；④教學內容一體化，即需要教師在教學的過程中要善于分解教材，提煉每堂課的要點，做到前后連貫，不能完全按照章節順序進行教學，在教學過程中要避免教學內容重復；⑤教學過程一體化，即任課教師在教學的過程中，充分發揮學生的學習主動性，做到理論與實踐相結合；⑥考核方式一體化，即采用“理論+實踐”的一體化考試方式，也可以把考證、技能競賽成績納入考核范圍。

4 機械制圖與AutoCAD 一體化教學設計與實施

眾所周知，機械制圖和AutoCAD 都是實踐性很強的課程，這兩門課程在教學內容和培養要求上有共同之處，對于這些課程，若使用一體化教學，即采用理論與實踐相結合的方式教學，能取得較好的教學效果。

4.1 整合教學內容，明確學習任務

這一環節對教師提出了較高的要求，需要任課教師對機械制圖與AutoCAD 兩門課程的教學內容非常熟悉，難點是將兩門課程相關內容進行整合，并分成各教學小模塊，如將機械制圖課程中國家圖紙標準與AutoCAD 課程中直線的繪制進行整合，明確學習任務是使用AutoCAD繪制A4 圖框線。教師在講授標準圖框的同時，講授AutoCAD直線的繪制指令，然后要求學生使用AutoCAD 繪制出A4 圖框。

為了能激發學生的學習興趣、喚起學生注意、引導學生思維，需要合理地整合教學內容，設置教學任務目標。整合的教學目標與教學內容相關外，還應充分考慮學生的學習能力和職業要求。

4.2 制定教學方案，設計講稿并實施

這一環節要求教師根據教學目標進行講解，通常是對機械制圖和AutoCAD 分別講述，然后整合它們之間相關內容，借助AutoCAD 繪制或展示機械制圖課程中的內容。如將機械制圖課程中的組合體視圖與AutoCAD 課程的三維造型內容進行整合，確定教學目標，形成教學模塊后，在教學過程設計中，借助AutoCAD 繪制組合體，然后分解三維繪圖基本指令以及組合體相關概念，在AutoCAD 中，從不同視角進行展示組合體形體和線面。在理論和實踐教學演示后，要求學生使用AutoCAD 繪制組合體。

這種一體化教學設計既形象生動又十分有趣，在學習機械制圖內容的同時，又學習了AutoCAD 基本操作，大大降低了學習的難度。本環節讓學生明確學習目標，在教師的引導下，學生運用已有的知識、技能、方法去探究新知識、了解新技能、尋求新方法、培養新能力；本環節要求教師做到理論與實踐在時間上的統一，相互依存。

4.3 設置實踐教學項目，提升學生職業技能

這一環節要求學生在實際操作中學習理論知識，提升職業技能。該環節是學生運用新知識、新技能、新方法去解決問題的過程。在這過程中要讓學生有收獲、有體會、有感悟，感受知識、技能、方法的力量，體會勞動的艱辛、成功的愉悅和合作的樂趣。這一環節有時可以分小組展開，在技能操作過程中，相互合作，相互學習，共同提高。如機械制圖零件圖尺寸標注內容與AutoCAD 尺寸標注進行整合，在一體化教學過程中，教師給出一些圖樣，要求同學們分小組進行評比，同學們可以相互學習、查漏補缺、相互提高，確實提高學生操作技能。

4.4 考核并進行評價，總結提高

這一環節要求考核學生學習效果，通過學生相互檢查和評價，優化學生所得，使學生掌握新知識、新技能、新方法，提升學生技能。在該環節教學過程中，教師要引導學生對各個操作步驟進行討論和檢查，對學習態度和方法、過程和結果進行反思和評價，以期發掘優點、發現缺點，不斷提升職業技能。在機械制圖和AutoCAD 一體化教學過程中，在尺寸標注教學內容上，在學生利用AutoCAD完成標注后，教師對各標注結果進行評比，如分析機械圖樣尺寸標注是否正確、是否合理，使用AutoCAD 操作方法是否正確、是否簡便快捷。通過展示好作品、好方法，讓學生感受成功的喜悅，同學們可以在評比中相互學習、自我總結。最后，教師要讓學生自主選擇薄弱環節進行鞏固訓練。

4.5 CAD 考證

這一環節要求教師對課程及考證要求很好地把握，為提高學生的實踐應用能力，提高他們在社會上的競爭力，將教學內容與考證相結合。一體化教學考證環節可以充分調動學生的學習興趣和積極性，使教學效果得到升華。

5 機械制圖與AutoCAD 一體化教學效果測評

為對機械制圖與AutoCAD 一體化教學效果進行測評，選定2012 級機電一體化技術兩個專業班級進行評比，其中一個班級采用兩門課程分開授課教學方法，即第一學期開設機械制圖課程，第二學期開設AutoCAD 課程；另一個班級采用一體化教學，即對機械制圖和AutoCAD 兩門課程整合為機械制圖與CAD 繪圖一門課程，開設在第一、第二兩個學期。

為了提高教學效果測評的可靠性，這兩個班級由同一位任課教師授課，采用一樣的教學課時、教材和考核方式。經過兩個學期的授課后，第二學期末進行綜合測評，考核數據參考表1。

表1 一體化教學與普通教學考核測評數據分析

通過各項考核數據綜合來看，一體化教學在期末試卷考試、AutoCAD 實踐操作以及考證通過率三個方面考核優于普通教學，而普通教學在手工繪圖考核上優于一體化教學。從結果看，一體化教學效果好于分開教學，因在分開教學時，機械制圖手工繪圖課時多于一體化教學，故手工繪圖考核好于一體化教學。

6 結束語

職業院校培養目標是培養技能型人才，一體化教學不僅有利于取得良好的教學效果，還有利于培養師資隊伍，從而不斷提高教學質量。機械制圖和AutoCAD 一體化教學與傳統的分開教學相比，有利于增強學生的學習興趣，有利于調動學生的學習主動性，顯著提高了教學效果，深受學生歡迎。

參考文獻：

[1]蘇春錦.基于AutoCAD 的機械制圖一體化教學[J].哈爾濱職業技術學院學報，2008，5.

[2]王奎英.職業教育一體化探索[J].職業技術教育，2005，5.

[3]李霞，陳豫，辛李霞《. 機械制圖》課程教學改革實踐[J].科技資訊，2013(14).

基金項目：

江西省高等學校教學改革研究省級課題，課題編號JXJG-12-74-1。

第8篇：第一學期自我總結范文

大學生學年個人自我總結范文【1】 在大學大一這一年里，我學到了很多，總得來說，可以說是無悔。學習上第一學期能拿到了4.13的績點對我來說是一個莫大的肯定。而且在學習的過程當中那種充實，內心的愉悅與滿足，我想并不是一個簡單的分數可以表達出來。能以第一專業進入工程學院電信專業，讓我感覺自己比很多人來得幸福，專業是我自己選的，路是我自己挑的，我有信心我會一路走下去，一路走好。學習，的確在我心目中占了很大的分量。我喜歡這個專業，我有理由學好它。

有幸進入了學院學生會外聯部鍛煉自己的能力，并在這個大家庭里結交到很多兄弟姐妹，帶給我無比的歡樂。學生會，永遠是我大一不可或缺的濃重的一筆。幾乎是除了上課，我都是在忙學生工作。付出總有收獲的，我在這里成長起來，成熟起來。至少，我找到了自己的閃光點，人變得更加自信更加豁達。在外聯部里也通過自己的堅持不懈，獲得了不菲的成績，工作能力備受肯定。最后，被選為新一屆公關禮儀部的副部長，我將會繼續為工程學院獻上我的一份力量。

而到大學，一切都是新的。思維的轉變就在這時顯得相當的重要。大學有的是更多的自由，社會上的紛繁復雜如潮而來，不斷地激蕩著我們的思想。時時刻刻我們都需要有所選擇。沒有正確的思想，沒有端正的心態，便很容易迷茫甚至走上歧路。直至現在成功地成為入黨積極分子，不斷地學習黨的先進思想來指導我的生活。

在我看來，到了成人的階段，我們生活的不僅只是學習考試，我們更重要的學會了解這個社會，這個世界，學會做人，學會做事。我會選擇多點看書籍，看不同類別的書籍，豐富自己各方面的知識。節假日也會參加各種校院活動，或者做志愿者，豐富自己的經歷，增強自己的見聞，而不是做一個書呆子。我也相信，讀萬里書不如行萬里路。

大學，一個成才的平臺。我定當好好珍惜，讓自己成才，做一個社會的建設者。

我愿，乘風破浪，直掛滄海。

大學生學年個人自我總結范文【2】 時光荏苒，轉眼我已在海濱這座美麗的校園中度過了兩年。回顧大二這一學年的生活，平淡而充實，簡單而有味，經歷了成功與失敗，留下了眼淚與微笑。這些都讓我迅速的成長，學著獨立思考，學著為自己的選擇負責，學著享受成功的喜悅，學著承受失敗的痛苦，學著讓自己變得成熟，學著長大。

記得一位教官說過：我覺得所有的樂趣都是在你走了很久之后，重新回頭去看的時候，能找到我為什么走了這么久的理由。因為做眼前任何事的時候都是痛苦的，走了很久當你回頭去看時你會發現自己在進步。喜歡一句話，是因為它能夠觸動我們心里的某一個地方。它給我印象很深，因為我想到了自己學專業基礎課時的情形。不可否認我們專業的課程很難，知識很多、很雜，看不懂、不理解、概念不清、建不起模型。自己從心里排斥著，每次都是硬著頭皮去看、去理解、去琢磨。想起那些在圖書館苦讀的片段，記起那些在課上認真聽老師講課的日子，還有那些由于課上沒有完成實驗而自己一人在實驗室苦干的影象，也正是這些點點滴滴印跡的存在才讓我覺得時間沒有白流。它不僅僅讓我學習到了知識，養成了良好的習慣，更重要的是讓我一次次的戰勝了自己。一個學年就這么跌跌撞撞的過去了，付出的努力，也讓我取得了比較滿意的成績。我知道自己每一天的努力奮斗，都是在為自己的目標打基礎，都是在為自己的未來做鋪墊，所以現在受到的所有辛苦都是值得的。

在大二學年里，有成功也有失敗，比如十二月份的四級考試，本來是比別人多得的一次機會，可是自己沒有抓住它，這是最讓我感到遺憾的。比如三月份的計算機等級考試，因為考試是在寒假開學以后，我就利用了寒假的時間去復習課本，做模擬題，準備筆試的考試內容，然后開學后在學校就開始準備上機考試，最后我筆試機試一次性通過，算是一個小小的成功吧，還是蠻高興的。還有對自己的不足的地方就是缺少專業技能，沒有參加專業的比賽，本來我們申請了科技創新協會的團體項目，可是由于種種原因沒有堅持到最后，總覺得自己掌握的東西太少而怕參加競賽，可是沒有體驗過怎么知道自己到底掌握了多少，后來在決賽時看到那些大一的孩子們拿出的璀璨的流水燈作品，著實讓我羨慕又后悔了一番。也下定決心以后再遇到比賽一定多多參加，提升自己的專業技能和動手能力。由于十二月份的失利，今年又開始準備四級，等待六月份再一次走進了考場，由于考前老師對我們系統的輔導，還有自己課下認真練習與復習，這次四級考試順利通過。經歷了這些成功與失敗，嘗過了生活中的那些苦與甜，讓我更加堅信那句話：不是所有的付出都會有結果，但是不付出就一定不會有結果。

作為學生，我們一定要記住，學習就是我們的職業。這份職業同樣需要有智慧、毅力和恒心。大學學習的主要特點就是在于主觀能動性，在于我們主動自覺地學習。因此，培養和提高自學能力，是大學生必須具備的本領。當然，我們應該有些新的追求，只有當我們有了追求時，我們的大學生活才不會迷茫，在學習和生活當中也會少一些彷徨。在新的一學年里，我為自己設定一個大致的方向，加強所學專業的知識學習，增加專業書籍的閱讀量，把握機會拓展自己的人際關系網，提升自己的動手實踐能力。

經過大二一學年的磨礪，我已經懂得，每個人都像一個開啟的系統，在進化過程中需要不斷地自我組織、自我構建。所以去掉那些無謂的焦慮，沒用的迷茫，扎扎實實的學好專業知識，多看書籍開闊視野，提高自己的綜合素質。

回首過去，心中無限感慨，展望未來，相信依舊燦爛。學習中的收獲，生活中的點滴，思想上的感悟，讓我久久不能釋懷。兩年的大學生活，它是生動的，更是多彩的;它是實踐的，更是財富的。明天的我，將啟航，駛向我理想的目標。

大學生學年個人自我總結范文【3】 青春的腳印留在校園的小路上，笑語歡歌留在花壇的馨香中。大學三年了，大三留給我的是美麗的記憶，當我捧起記憶的佳釀想請你喝時，卻先醉了自己。告別了大一大二的懵懂忙碌，大三與我而言更是一場成長的蛻變。

學習篇

大三的課不同于大一大二的基礎，大多數是專業課。這是關鍵的一年，直接與我們未來的工作掛鉤。因為是專業課所以有點難啃，需要花很多的精力去充實，溫習，而且有些課與課之間是融會貫通的，一門不扎實，就很難把另一門學好，環環相扣，這就不得不去復習原先的知識點，所以大三的學習是苦澀而充實的。雖然理論課成績不是很理想，值得自責，但自己確實是學得比較踏實，也沒什么好說的。另外值得一提的是學校為我們專業配置的實驗課，基本上一些重要的課程都涵蓋了。這些課程帶給我們的是理論與實踐的結合，給予我們的是寶貴的臨床經驗。特別是為期六周的暑期實踐，帶給我的絕對是質的飛躍。當然像我們這種做提取分析的，實驗的過程是繁瑣枯燥的，可是對實驗儀器的嫻熟駕馭，對自己所取得的勞動成果的肯定，又是欣慰的。與此同時，我們還學到了一些很實用的實踐經驗，老師對我們如數家珍地教誨，伙伴們對自己由衷地關懷，讓我覺得我不是孤軍奮戰。同時我還和好友申報了大學生挑戰杯項目，并獲得學院推薦一等獎的戰績。雖然未在省里的比賽獲獎，但已經足夠讓我們成長，從資料的搜集到實驗的操作，到論文的謄寫，PPt的制作，一輪又一輪的演講，讓我們好好地過了一把癮。

回顧整個學習過程，可以用一句話來概括：一份耕耘，一份收獲。

工作篇

大三了，雖說是收獲的季節，我卻把很多工作都結束了，與其說想給別人一個機會，還不如說想給自己一份安靜。看著堅持下來的同學取得的可喜成績，也只有艷羨的份了。不過還好作為我們班第一個成為黨員的人，我又是自豪的。很自然的我成了我們支部的骨干，這樣我又忙碌起來了。從宣傳委員助理到轉正，以及半年的工作，可謂是不亦樂乎。從黨員的發展，支部的大大小小各項事宜，作為一個組織者，自己的工作能力也得到了一定的提升。

第9篇：第一學期自我總結范文

  老師下鄉支教工作總結1

  經過一個月的師德師風學習使我受益匪淺，讓我明白了學高為師，身正為范的真正含義。作為教師，一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生，因此，教師不僅要教好書，還要育好人，各方面都要做到為人師表，以德育人。在此我就我個人在師德師風學習活動中發現的問題做以下總結。

  在思想方面：

  我堅持理論學習，努力提高自身的思想素質，嚴格要求自己，遵守教師職業道德，愛崗敬業，為人師表。真正領會到，只有熱愛自己所從事的教育事業，才能為教育事業努力奮斗，才能盡職盡責地做到既教書又育人，教育教學不僅只是給學生傳授知識，更重要的目的是要教會學生怎樣做人。

  工作方面：

  認真研究業務，不斷加強學習，改進教育教學方法，提高教育教學水平。謙虛謹慎，尊重同志，相互學習、相互幫助，發揚奉獻精神。堅持學習教育教學理論，不斷地自我充電，因材施教，盡職盡責、教書育人。一直以來我都認真的對待每一位學生。無論是在課堂上還是課余時間，時刻注意學生的思想動態，做到及時發現及時糾正。愛與責任是師德之魂，在教育教學過程中，平等地對待每一個學生，尊重學生的個體差異，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。努力與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系。

  行為方面：

  “身教”重與“言傳”，作為一名教師，我深深體會到自己的一言一行都將對學生產生很大的影響。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。所以我時刻注重自己的言行舉止，以身作則，言行一致。還經常和學生進行溝通，向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗，也經常向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到我不僅是他們的教師，而且是他們的知心摯友。

  工作中存在的問題：

  在教學實踐中有時畏首畏尾，對學生的心理動態了解把握的不夠好，因此解決學生的思想上的問題和應急問題時措施常常不能得心應手。

  今后的改進方向：

  提高自己的工作責任心，提高自己的品德，堅持以學生為本，加強業務學習。刻苦鉆研業務知識，結合自身學科特點對學生進行德育教育。

  最后，我想說讓我們把尊重和理解學生當成教育工作中的重點，把這種思想意識變為實際行動。從“多一句表揚，少一句批評”做起，從“不體罰學生”做起，從“帶微笑走進課堂”作起，從“低下頭來與學生交談”做起，讓尊重和理解落到實處，讓和諧的師生關系落到實處。

  老師下鄉支教工作總結2

  一年的支教生活已經結束，回顧一年來的工作和表現：我贏得了學生的喜愛，受到了同事的好評，得到了受援學校的肯定，對于我來說是莫大的安慰。有了辛苦地付出，就會有幸福地收獲，我感受著支教賦予我的精彩。

  支教一年，我工作著，收獲著，付出著，感動著，可以說隨時隨地每時每刻都面臨一種挑戰，盡管有種種困難：離家路途遙遠、生活不方便、孩子小但我依然堅定，堅持著支教工作的那份執著，用行動戰勝自我，從容的面對困難，戰勝困難。這一年的經歷，將在我的工作歷程中寫下不平凡的一頁。而我自己在支教的同時也得到了提高，無論在思想上、業務上都獲益非淺！我敬佩金陽縣初級中學老師忘我的奉獻精神，認真負責的工作態度，她們是我真正學習的榜樣。在金陽縣初級中學領導的大力支持下，同事的無私關懷下，我順利完成了這年的支教工作，現總結如下：

  一、思想方面。

  做為一名支教老師，首先，我堅持走教育方針的基本路線，根據教育大綱進行教學。在思想上我積極要求進步，愛崗敬業，為人師表，遵守學校的各項規章制度，積極參加學校的各類政治學習，并且認真做好學習筆記，及時總結反思，努力提高自己的思想覺悟，不斷地完善自我。其次，端正自己的服務態度，教書育人，為人師表。經常利用課余時間向同事請教、跟學生進行交流，使自己成為同事們的知己，學生們的良師益友。支教對于我來說，是一次磨練，畢竟它打破了原有的生活規律，要具備吃苦耐勞的精神。因此，當我加入“支教”隊伍之前，自己已經做好了充分的準備，不管遇到多大困難，一定要堅持下來，盡自己最大的努力干好自己的本職工作。我嚴格要求自己，服從領導的各項安排。平時，我能主動的與其他的科任的老師溝通、交流新的教育教學理念的同時也虛心向他們學習。在工作中堅持做到事事講奉獻，服從安排，以大局為重，以學校利益為重，不計較個人得失，理性地處理好個人利益與集體利益的關系，盡心盡職做好自己的本職工作。

  二、做教學一線教師。

  我并沒有因為支教就有了“光環”。自從我踏進金陽初級中學校園那一刻起，就沒有把自己當成一個“流水的兵”，而是以高度負責的主人翁精神，在每一個平凡的支教日子里辛勤付出。首先，服從學校工作安排。第一學期擔任七年級3個班的歷史教學任務、第二學期擔任八年級4個班的地理教學任務。每一學期都保質保量的完成了教學任務，并取得不錯的成績。其次，嚴格遵守學校的各項規章制度和紀律要求，遵守學校的作息制度，按時到校，不遲到不早退，從不因個人問題而影響上課，按時完成學校交給的各項工作任務；第三、與同事打成一片，不搞特殊化；在課余主動與當地老師們聊天，敘家常，談論一些生活和工作上的瑣事。生活上從不向學校領導提出過多的要求，在平時與老師的交談中，從沒有優越感，一律按學校的要求去辦事；第四，樹立主人翁的意識。凡是涉及到學校利益的事，我總是從“金陽初級中學”這個角度去考慮，凡是關系到學校聲譽時，我總是以一個“金陽初級中學教師”的身份去爭取……這樣過了一段時間之后，我打心眼里高興，為她們能夠接受、理解我而高興，為我能夠融入金陽初級中學這個集體而高興。

  三、關心學生，奉獻愛心，做學生的良師益友。

  我在所教學生身上，傾注了全部的愛。課前，我認真備課，了解每一個學生的各種情況，因材施教。課堂上我竭力展現教師的風采，精彩的講述，循循的誘導，積極地鼓勵與表揚，深深的吸引、激勵著每一個學生。課后，我認真全批全改作業，并對差生進行重點輔導，盡量讓每一個學生主動去理解、去消化。工作中，我發揮吃苦耐勞的作風，始終兢兢業業地教學，很快便與學生、家長、校領導和老師建立了和諧的關系。我還特別注意學生的養成教育，個人衛生教育，幫助他們養成良好的生活習慣。同時注意關心學生的生活情況，能夠和學生談心，了解每個學生的生活，噓寒問暖，幫助有困難的學生。針對學生課外知識面狹窄這一實際情況，我經常從自己家里帶書借給學生看，同時還鼓勵學生多閱讀課外書籍，以擴大自己的知識面，增強課外知識儲備量。

  一年支教工作是短暫的，是忙碌的，也是充實的。盡管看起來顯得有些平淡，但是我認為，它將是我的人生道路上濃墨重彩的一筆。“三區”支教一年，能成為一名支教教師，是我無悔的選擇，支教生活所煥發的光芒將照亮我今后的人生道路，也是我今后在工作中的不竭動力。我覺得值！

老師下鄉支教工作總結3   

  一年的支教生活即將結束，回顧一年來自己的工作和表現，能夠贏得學生的喜愛，受到同事的好評，得到受援學校的肯定，對于我真是莫大的安慰。而我自己在支教的同時也得到了升華，無論在思想上、業務上也能夠說獲益非淺!我敬佩三家子老師忘我的奉獻精神，認真負責的工作態度，她們――才是我真正學習的榜樣。在三家子領導的大力支持下，同事的無私關懷下，我順利完成了一年的支教工作，現總結如下：

  一、降低重心，做教學一線的普通人

  我并沒有因為支教就有了“光環”。自從我踏進三家子校園那一刻起，就沒有把自己當成一個“流水的兵”，而是以高度負責的主人翁精神，在每一個平凡的支教日子里揮汗潑墨，辛勤付出。首先，服從領導工作安排;嚴格遵守學校的各項規章制度和紀律要求，做到按時到校，不遲到不曠課，有事先請假，堅持群眾辦公，按時完成領導交給的各項工作任務;其次、與群眾打成一片，不搞特殊化。在學校食堂里就餐，并利用茶余飯后或工作之余與老師們聊聊天，敘敘家常，談論一些生活和工作上的瑣事。生活上從不向學校領導提出過多的要求，平時與老師交談中，從沒有居高臨下的優越感，一律按學校的要求去辦事;第三，樹立主人公的意識。凡是涉及到學校利益的事，我總是從“三家子小學”這個角度去思考，凡是關系到學校聲譽時，我總是以一個“三家子教師”的身份去爭取……這樣過了一段時間之后，我打心眼里高興，為她們能夠理解、理解我而高興，為我能夠融入三家子小學這個群眾而高興。

  二、精心準備并做好示范課和專題報告

  我在繁重的教學工作之外，還承擔了一項十分重要的任務，那就是指導我們學校青年教師的教學工作。聽了青年教師多節隨堂課后，我提出了許多的意見和推薦，并悉心指導授課教師，使青年教師的教學水平有了很大的提高。

  三、認真聽課、評課，精心指導我校教師的教學工作。

  (一)是“聽”，按照學校的安排，我把所有教師的課，全部認真地聽了一遍，摸清了教師們課堂教學的基本狀況，找到了教師課堂教學中普遍存在的一些突出問題。

  (二)是“講”，我對教師課堂上暴露出的這些問題，進行了認真分析，歸類，并利用間周一次的教研活動時間，有針對性地，有計劃地舉行輔導講座。我先后講過的專題有“簡單語文不簡單”“新課程改革的基本思想”和“如何改變傳統的課堂教學面貌”等8次講座，為了讓教師們學有所獲，每次講座，我都要翻閱超多的資料，認真撰寫講座稿。在講座的基礎上還做了多次的示范課，到達了每月一次，起到了較好的示范作用。

  (三)是“跟”，學校為我安排了幾位青年教師，我深入課堂，隨堂聽課，進行跟蹤指導。一年來，我隨堂聽課達60節，評課、指導課達30多節，說課達20多節，幾位青年教師的課堂教學水平有了明顯提高。他們的教學理念、教學方法深深感染著周圍每一位教師，為教師的教學起到了模范作用，推動了學校新課改的順利實施。

  四、關心學生，奉獻愛心，做學生的良師益友。