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第1篇：現實表現情況范文

關鍵詞：面向對象編程；JavaBean；封裝；反射；jsp標簽

中圖分類號：TP311 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044(2009)05-1116-02

The Lightweight Framework of Encapsulating Web Data to Object

WU Han-wen1, HUANG Jun-le2

(1.Department of Neurosurgery, Wuhan General hospital, Guangzhou Command, PLA, Wuhan 430070, China; 2.Wuhan Institute of Marine Electric Propulsion CSIC, Wuhan 430064, China)

Abstract: During the JSP software development with OOP method, using jsp:useBean tag and HttpServletRequest’s set and JavaBean’s get method to implement encapsulation jsp datas and JavaBean traditionally, the popular web frameworks(such as struts、webwork)implement the encapsulation between jsp datas and JavaBean automatically. This article discusses the method which encapsulates the JavaBean from jsp automatically, and don’t depend on any web frameworks.

Key words: OOP; JavaBean; encapsulation; reflect; jsp tag

1 引言

在使用面向對象（Object Oriented Programming）思想進行web開發時，瀏覽器向服務器提交數據并封裝到Java對象是一個非常頻繁，傳統的方式采用jsp標簽－jsp:useBean實現瀏覽器數據封裝到Java對象（）中，使用這種方式只能封裝簡單字符型的數據，不能封裝復雜的數據類型（日期、布爾）。針對此種封裝方式的弊端，在當前流行的web框架中（struts1、struts2、webwork）[1]實現了復雜數據的封裝，但是此種方式與框架集成，脫離web框架將無法實現J頁面數據到Java對象封裝，且此類框架中不能實現對自定義數據對象封裝。針對以上二中方式的弊端，本文提出了基于JSP標簽實現對瀏覽器中任何類型數據到Java對象封裝，使用了JSP標簽、Java反射機制等技術。

2 輕量級web表單數據封裝框架實現方法

2.1 面向對象表單數據封裝

在使用web技術開發時，一個表單往往代表一個對象數據，在java平臺中使用Java Bean來封裝表單提交的數據。Java Bean是可復用的組件，對Java Bean并沒有嚴格的規范，理論上講，任何一個Java類都可以是一個Bean．但通常情況下以Java Bean應具有一個無參的構造器．另外，通常Java Bean還要實現Serializable接口用于實現Bean的持久性[2]。Java Bean實際上相當于微軟COM模型中的本地進程內COM組件，它是不能被跨進程訪問的．Java Bean具有以下幾個方面的特點：

1) 定義該對象使用的常量。

2) 絕大部分屬性定義為私有屬性（private）。

3) 對屬性設置通過setXxx方法進行，方法訪問權限為公共（public），且set方法可以擁有一定的業務邏輯。

4) 對屬性的訪問通過getXxx方法進行，方法訪問權限為公共（public），且get方法可以擁有一定的業務邏輯。

5) 對象序列化，Java Bean對象實現Serializable接口，為此對象可以作為文件流在網絡中傳輸。

Java Bean封裝表單提交數據有下面幾種方式：

1) 通過JSP內置對象request獲取表單提交數據（字符串類型），將數據轉化為與Java Bean對應的數據類型，通過set方法將數據封裝到Java Bean中。此種方式工作量大，但可封裝任何類型的數據類型，其中包括自定義的數據類型。

2) 通過jsp:useBean標簽來實現頁面數據與Java Bean對象的封裝。此種方式實現比較簡單，但不能封裝復雜的數據類型。

3) 流行web框架集成實現自動對頁面數據封裝。此種方式封裝的數據類型比較多，但需要編寫配置文件，且此種方式不能脫離框架。

針對以上各種實現方式的優缺點,下面論述輕量級web表單數據封裝框架實現。

2.2JSP標簽開發

Jsp標簽介紹：

JSP標簽開發步驟[3]：

1) 開發jsp標簽類，標簽類需繼承javax.servlet.jsp.tagext.TagSupport類，并覆寫doStartTag和doEndTag方法。在doEndTag方法體類實現封裝web表單數據到JavaBean的封裝。

2) 編寫tld文件，在tld文件中描述標簽名稱、標簽定義類、標簽體，標簽屬性定義：屬性名稱、屬性是否可空等。

3) 在web.xml配置文件中配置標簽庫，配置如下：

tld名稱

tld文件路徑

通過以上步驟實現了自定義標簽，在jsp頁面導入標簽后變可使用標簽進行web表單數據封裝。

2.3 輕量級web表單數據封裝框架實現

輕量級web表單數據封裝需要使用jsp標簽和java反射機制來實現，實現如圖1所示。

JSP頁面層在框架實現中需要規范各組件的命名，命名規范如下：

1) 組件中的值若是java基本類型(String、Short、Integer、Double、Float、Boolean、Char、Date)則組件的命名只需與封裝JavaBean對象名稱一致便可（區分大小寫）。

2) 組件中的值若是JavaBen中自定義的對象的時，比如JavaBean中有一個屬性為自定義對象User，組件的值對應User對象的Id，則組件的命名需為：user.Id(區分大小寫)。

頁面數據分析根據JavaBean屬性針對的頁面數據進行合法性分析，非法數據將被拋棄，不予封裝到JavaBean對象中。

反射機制映射是整個框架中的核心，該機制實現頁面數據到JavaBean對象封裝[4]。反射(Reflect)是Java編程語言的特性。反射就是一個在當前JVM 中支持類、接口和對象內省的小型的、類型安全的和可靠的API。它是通過java.lang.reflect包提供的，可以對類的能力進行分析。圖2的流程圖描述了在自定義標簽中粘合數據分析、映射過程。

自定義標簽調用數據驗證模塊，該模塊對JSP頁面數據進行驗證，非法數據將被拋棄，使用自定義的getInstanceByClassType方法獲取JavaBean實例，然后調用自定義getObjectByTypeValue方法將JSP頁面數據轉化為JavaBean對象屬性類型實例，使用invokeMethod調用JavaBean的set方法將數據封裝到JavaBean實例中并返回給JSP容器，供JSP程序調用。

3 結論

本文針對當前面向對象表單數據封裝的優缺點，提出了輕量級web表單數據封裝框架實現方案，在實現方案中使用了JSP標簽技術、JAVA反射等技術。輕量級web表單數據封裝框架方案已實現并在系統開發中得到應用，從而提高了軟件開發效率。此框架具有良好的操作和擴張性。

參考文獻：

[1] 赫斯特.實戰STRUTS[M].北京:機械工業出版社,2005:100-130.

[2] 埃史爾.Java編程思想[M].4版.陳昊鵬,譯.北京:機械工業出版社,2007:456-480.

第2篇：現實表現情況范文

關鍵詞：對外漢語 定語 的 隱現 偏誤 規則

在對外漢語教學中，連接定語和中心語的結構助詞“的”的使用一直是備受關注的語言現象。楊寄洲（1999）編寫的教材對于“的”字的解釋代表了大多數漢語教材對于“的”字的處理意見。他把“的”看成是“定語的形式標志”，認為單音節形容詞充當定語一般不帶“的”，帶“的”時有強調作用；雙音節形容詞充當定語一般要帶“的”；形容詞的重疊式、狀態形容詞等充當定語一般都要帶“的”。

一、“的”的隱現

（一）用“的”的定語

1.表示領屬關系、時間和處所的名詞用“的”。

朋友的書 爸爸的車 今天的報紙 右邊的房子

2.表示領屬關系、處所、方式和式樣的代詞用“的”。

你的本子 這兒的習俗 這樣的學法 那樣的圖片

3.表示強調的單音節形容詞、前邊有表程度的副詞、雙音節形容詞和重疊形式的形容詞用“的”。

新的雜志 最好的朋友 美麗的姑娘 干干凈凈的教室

4.動詞作定語一般要用“的”。

買的書 送的花 銷售的貨物 跑步的學生

5.短語作定語一般都要用“的”。

五點開的火車 洗干凈的衣服 坐南朝北的房子

（二）不用“的”的定語

1.表示人或事物的性質和固定組合的名詞不用“的”。

中國人 玻璃杯 首都機場 奧運場館

2.表示親屬關系、在表示集體單位名詞前、“這”“那”在數量短語前、“什么”“多少”在名詞前的代詞不用“的”。

我媽媽 我爸爸/我國 我們公司

這四本 那張/什么人 多少錢

3.單音節形容詞、“多”、“少”前邊用“很”時，一般不用“的”。

新同學 老朋友/很多人 不少人

4.表示人或事物性質的動詞不用“的”。如：

清潔工作 校慶活動 學習資料 銷售清單

5.量詞或數量短語不用“的”。

件件衣服 條條大道 一本書 這些人

二、有關“的”的偏誤現象分析

（一）該用結構助詞“的”的情況

（1）*那是一個國家很大。

那是一個很大的國家。

形容詞“很”組成的偏正詞組作定語時，除“很多”等少數例外，與中心語之間須用結構助詞“的”。

（2）*今天五個月以前我離開了祖國。

五個月以前的今天我離開了祖國。

表示時間的名詞作定語時，與中心語之間該用結構助詞“的”。

（3）*你一定要學習榜樣你爸爸。

你一定要學習你爸爸的榜樣。

名詞作定語表示領屬關系時，與中心語之間該用結構助詞“的”。

（4）*這是一個工廠在大連的南邊。

這是大連南邊的一個工廠。

定語該放在中心語之前，方位名詞“南邊”作定語時，與中心語之間該用結構助詞“的”。

（5）*聽了這個不好消息，小張非常著急。

聽了這個不好的消息，小張非常著急。

形容詞詞組作定語，除“很多”“不少”等外，與中心語之間該用結構助詞“的”。

（6）*他寫漢字很整齊。

他寫的漢字很整齊。

主謂詞組作定語，與中心語之間該用結構助詞“的”。

（7）*參觀博物館同學今天下午一點集合。

參觀博物館的同學今天下午一點集合。

動詞或動賓詞組作定語，與中心語之間該用結構助詞“的”。

（8）*他們千言萬語說不盡對祖國感激和熱愛。

他們千言萬語說不盡對祖國的感激和熱愛。

介賓結構作定語，與中心語之間該用結構助詞“的”。

（9）*在那次戰斗中，一個十六歲戰士在路上消滅了五個敵人。

在那次戰斗中，一個十六歲的戰士在路上消滅了五個敵人。

數量詞作定語表示修飾關系，與中心語之間該用結構助詞“的”。

（10）*我房間旁邊是我朋友房間。

我房間旁邊是我朋友的房間。

名詞作定語表領屬關系時，定語和中心語之間該用結構助詞“的”。

（11）*老師回答了我們問題。

老師回答了我們的問題。

指示代詞作定語表示修飾關系時，與中心語之間要用結構助詞“的”，如“這樣的環境”“那樣的環境”。

（12）*他是一個謙虛女孩。

他是一個謙虛的女孩。

雙音節形容詞作定語修飾雙音節名詞時，一般要用結構助詞“的”。只有定語和中心語結合得非常緊密已成較固定的詞組時才不用，如“先進集體”“重大問題”。

（13）*我很喜歡這里安安靜靜環境。

我很喜歡這里安安靜靜的環境。

形容詞重疊作定語時，與中心語之間該用結構助詞“的”。

（14）*杭州是個名副其實花園城市。

杭州是個名副其實的花園城市。

四字格成語作定語，與中心語之間該用結構助詞“的”。

（二）不該用結構助詞“的”的情況

（15）*因為是她的第一次住院，她很著急。

因為是她第一次住院，她很著急。

“他”“她”作主語時，主語和謂語之間不該用結構助詞“的”。

（16）*醫生熱情地給病人的送藥上門。

第3篇：現實表現情況范文

【關鍵詞】繼續教育對象；學分達標；分析

繼續醫學教育的目的是使衛生技術人員在整個專業生涯中，不斷提高專業工作能力和業務水平，提高服務質量，以滿足廣大人民群眾日益增長的醫療需求。為了解咸寧市衛生專業技術人員繼續醫學教育工作開展情況，總結開展繼續醫學教育工作的經驗，正確評估開展繼續醫學教育工作的成績，找出開展繼續醫學教育工作過程中存在的問題，以利更好地開展繼續醫學教育工作和調整開展繼續醫學教育工作思路及政策提供科學參考依據，我們對咸寧市疾病預防控制中心衛生專業技術人員2002年度至2012年度接受繼續醫學教育培訓所獲得的學分進行了匯總統計，現分析如下：

1 材料來源：以《咸寧市疾病預防控制中心衛生專業技術人員接受繼續醫學教育培訓情況登記表》（2002年度至2012年度）、《咸寧市疾病預防控制中心專業人員技術檔案》和《咸寧市疾病預防控制中心政績獎統計表》（2002年度至2012年度）為基本素材，以咸寧市疾病預防控制中心《干部名冊》和咸寧市疾病預防控制中心《工資年報表》為佐據資料。

2 合格判斷方法：合格標準采用湖北省2007年開始執行的標準[1]：市（州）級醫療衛生單位（不含三級醫院）中級以上人每年至少完成省級以上Ⅰ類學分6學分，Ⅱ類學分中10～11項（兩項合計）不超過10學分。副高級以上人員五年內完成國家級Ⅰ類學分最低5學分。初級人員五年至少完成省級以上Ⅰ類學分5學分，Ⅱ類學分中10～11（兩項合計）不超過15學分。判定合格原則：按各級衛生專業技術人員所獲得的各級各類學分不能相互替代和相互折算的原則進行判定。

2 結果：

2.1 表1結果說明咸寧市疾病預防控制中心繼續醫學教育工作從2002年開始逐年展開，但繼續醫學教育對象合格率較低[2]（要求≥90%），平均為21.50%；好的2006年達35.19%；差的2008年，只有7.81%。

2.2 表2結果表明從事不同專業技術工作崗位的繼續醫學教育對象參加繼續醫學教育的機率不等（N’=3，X2=71.33，P衛生檢驗>衛生監測和社區服務，衛生監測與社區服務的繼續醫學教育對象參加繼續醫學教育的機會無顯著性意義（X2=0.055，P>O.050）。

2.3 表2結果表明不同層次專業技術職稱的繼續醫學教育對象參加繼續醫學教育的機率不等（N’=2，X2=13.08，P中級職稱和初級職稱，中級職稱與初級職稱的繼續醫學教育對象參加繼續醫學教育的機會無顯著性意義（X2=2.35；P>O.050）。

2.4 表2結果表明擔任不同級別行政職務的領導參加繼續醫學教育培訓的機會不均等（N’=2，X2=48.97，PO.050）。

3 結論：

3.1 咸寧市疾病預防控制中心繼續醫學教育工作從2002年開始逐年展開，但繼續醫學教育對象合格率較低，離衛生部《疾病預防控制工作績效評估標準》≥90%的要求還有很大的差距。

3.2 不同專業技術工作崗位的繼續醫學教育對象參加繼續醫學教育的機率不等，依次為急性傳染病控制>衛生檢驗>衛生監測和社區服務。

3.3 不同層次專業技術職稱的繼續醫學教育對象參加繼續醫學教育的機率不等，依次為高級職稱>中級職稱和初級職稱。

3.4 擔任不同行政職務的領導參加繼續醫學教育培訓的機會不均等，擔任行政領導職務的繼續醫學教育對象參加繼續醫學教育的機率比一般繼續醫學教育對象參加繼續醫學教育培訓的機率高。

3.5 在審核學分證原件時，未發現一張參加遠程繼續醫學教育取得的學分證，一是說明繼續醫學教育宣傳工作不到位，同時也說明了疾控人員待遇低，讓自己掏腰包拿學分不舍得的心理。

參考文獻

[1]湖北省衛生廳，人事廳.《關于印發湖北省繼續醫學教育學分授予和學分登記管理實施細則的通知》（鄂衛發[2007]25號）[R].2007.

第4篇：現實表現情況范文

xx認真貫徹落實《網路輿情隱患風險排查工作的方案》的通知要求，堅持“防范為先、有效控制、加大排查、化解糾紛”的工作思路，切實加強領導，落實責任，突出重點，全面排查，確保以各項任務穩步推進?，F將排查情況匯報如下：

一是高度重視、加強領導。為認真落實《通知》要求，強化輿情管控工作力度，確?！皣鴳c”期間不發生非正常上訪和負面輿情，xx黨委召開專題會議就此項工部署安排，要求各部門要高度重視，采取有效措施，密切關注所屬職工及相關人員動態，認真排查不穩定因素，遇到苗頭性、傾向性問題及時上報和處理。

二是緊抓重點，嚴密排查。xx按照《方案》要求，結合單位實際情況，緊緊圍繞“隊伍思想狀況和現實表現”、“職工自媒體使用情況”、“隊伍涉負面網路輿情問題”、“敏感時期內部越級訪隱患”、“重點人員現實表現”等五個方面在對內部開展全面排查，通過“一對一談話”“與家屬溝通”、“召開形勢分析會”等方式全面摸排當前可能存在的涉網絡輿情問題隱患，準確掌握職工的真實想法，現實困難和有關訴求，有針對性做好談心談話、教育疏導、化解矛盾、解決問題，最大限度減少不和諧因素。

第5篇：現實表現情況范文

女生：普通高中應屆畢業生（含當年度新入高校就讀的學生），年齡為17至19歲；普通全日制高校在校生及應屆畢業生，年齡為17至22歲。

入伍流程：

（1）網上報名預征：有應征意向的高校畢業生可在夏秋季征兵開始之前登錄大學生應征入伍網上報名平臺進行報名，填寫、打印《應屆畢業生預征對象登記表》和《高校畢業生應征入伍學費補償國家助學貸款代償申請表》（以下分別簡稱《登記表》、《申請表》），交所在高校征兵工作管理部門。

（2）初審、初檢：畢業生離校前，在高校參加身體初檢、政治初審，符合條件者確定為預征對象，高校協助兵役機關將《登記表》和《申請表》審核蓋章發給畢業生本人，并完成網上信息確認。初審、初檢工作最晚在7月15日前完成。

（3）實地應征：高校應屆畢業生可在學校所在地應征入伍，也可在入學前戶籍所在地應征入伍。

（4）組織高校應屆畢業生在學校所在地征集的，結合初審、初檢工作同步進行體格檢查和政治審查，在畢業生離校前完成預定兵，9月初學校所在地縣（市、區）人民政府征兵辦公室為其辦理批準入伍手續。政治審查以本人現實表現為主，由其就讀學校所在地的縣（市、區）公安部門負責，學校分管部門具體承辦，原則上不再對其入學前和就讀返鄉期間的現實表現情況進行調查。

第6篇：現實表現情況范文

把握征兵工作規律，嚴格落實責任制

為部隊輸送優質兵員

-------通?？h秀山鎮認真做好征兵工作，連續49年無退兵的主要做法云南省通?？h秀山鎮武裝部積極探索征兵工作規律，嚴把征兵質量關，為部隊輸送了一批又一批優質兵員，日前，他們又被通海縣人民政府、縣人武部評為征兵工作先進單位，至此，他們已創造了連續49年無退兵的佳績。他們的主要做法是：二、堅持在做好征兵前期準備工作上下功夫，把住新兵入口關。一是針對應征對象思想活躍和各年數量不一的特點，把工作做早。通過個別談心、走訪調查等方式對應征對象進行調查摸底，了解掌握他們對從軍有什么想法，想入伍的原因、目的和動機；對上年度雙合格未入伍青年本年度堅持要入伍的人有什么困難，對組織有什么要求；了解他們心里想的與嘴上說的是否一致，摸清上年度雙合格未入伍的青年基本情況。即他們現在何處？干什么工作？入伍動機如何等。摸清當年適齡應征青年情況，即應征青年的人數、住址、畢業學校等。做好征兵工作基本面分析。對全鎮每年征兵的有利條件、可能出現的不利因素進行分析，做到心中有數。對應征對象始終做到“五清”，即：身體狀況清、流向清、聯系方式清、現實表現清、家庭住址清，切實為征兵工作提供了第一手資料。印制《征兵工作條例》、《國防部體檢標準》、《兵役法》等相關法規下發到各村、社區進行廣泛地宣傳，組織適齡青年和青年家屬進行學習，各村、社區深入到適齡青年家中核對戶口，認真做好兵役登記，同時了解和掌握該青年的病史情況和現實表現，切實做到對應征對象的情況清楚、心中有數，取得工作的主動權。二是針對想入伍人員多的實際，把道理講清。近幾年來，由于宣傳教育到位，秀山鎮應征青年中想入伍的人員多，主要原因是地方競爭越來越激烈，在家就業難度大，特別是有些青年感到自身競爭能力較低，信心不足。加上部隊士官制度改革后，士兵的待遇較高，因此應征青年想入伍的動機是很實際的。根據這些情況和特點，他們主要講清由于名額有限以及部隊需要等，明白地發出不是每個人都能如愿的信息。在此基礎上，他們把有關政策講清講透，打消了一部分適齡青年一些不切實際的想法。三是切實搞好對退伍軍人的安置優撫。針對退伍軍人普遍關心就業安置政策、怎樣選擇就業渠道、如何提高自己的就業競爭力等問題，鎮武裝部在每年進行退伍軍人兵役登記時，有意識地加大了這些方面知識的宣傳教育，他們舉出身邊退伍軍人已做出一番成就的事例，鼓勵他們自強自信，全面幫助他們了解這些內容，減少了退伍軍人對未來生活的憂慮和擔心。退伍軍人劉永要求辦一個養豬場需要征地，鎮武裝部徐部長向土地部門詢問覺得他的條件可以，不違反規定，因此幫他辦了，如今劉永已成為了通海有名的養殖專業大戶，使這名退伍軍人充分感受到了組織和領導對他們的關心。在解決退伍軍人實際困難的同時，他們還認真落實各項優撫政策，年底發放優撫金足額準時、逢年節對軍屬發放慰問品、把“光榮軍屬”牌匾送到軍屬家里懸掛好，這些都大大調動了適齡青年應征入伍的積極性。三、堅持在把握關鍵環節上下功夫，嚴把兵員質量關。這些年來，我們之所以能夠確保兵員的質量，為部隊輸送優質兵員，很重要的是我們在努力提高征兵干部素質，把住政審關、體檢關、文化關和定兵關等關鍵環節上下了苦功夫。一是認真培訓征兵干部。為確保兵員質量，圓滿完成每年的征集任務，鎮黨委堅持把培訓征兵人員作為確保新兵質量的重要環節來抓，把“嚴格政策規定，嚴格質量標準，確保完成任務”作為每年征兵工作的指導思想貫穿于征兵工作全過程。每年都利用三天時間組織專武干部、派出所長、民兵營長進行培訓，學習相關政策規定，強化征兵人員的政策意識和法紀意識。并把《征兵工作八不準》發放到每個征兵人員手中，使人人懂標準，個個懂政策，自覺遵守征兵紀律。制訂并下發《廉潔征兵監督檢查卡》到應征青年家庭，通過電話和書信的方式加強對征兵人員的跟蹤教育，確實掌握了征兵人員的活動情況，糾正了征兵工作中的不正之風，使征兵工作走上了法制化軌道。二是營造辦事公道的人際環境。針對部分應征青年存在“合格的不如有關系的”等模糊認識，鎮征兵領導小組首先從凈化內部關系，努力營造一個辦事公道的人際環境入手，以公正求公平，每年的征兵工作，他們都做到標準條件、數額、應征程序、選拔結果、監督辦法“五公開”，不準收受應征青年家長錢物，不準許諾，不準搞親疏厚薄，不搞個人說了算。三是認真把住政審、體檢、文化關。為了確保兵員質量，我們按照征集人員與送審人員1：5的比例確定送審對象，按照1：4的比例確定送檢對象。在政審過程中，一審現實表現，二審三證：即畢業證、身份證、戶口冊，三審條件和標準，四審家庭和社會關系，做到誰政審，誰簽字，誰負責。在體檢過程中，首先要經過村委會、社區初審、目測，接著由鎮武裝部進行初檢，符合征集條件后，由專人帶隊，按規定的時間到達規定的體檢站進行體檢，與此同時我們還堅持走訪制度，訪村組干部、訪鄰居、訪近期工作單位、訪家庭和本人，認真做好病史調查，及時提醒應征青年和家長注意個人安全及飲食衛生；通過訪學校，把應征對象的真實文化程度搞清楚，防止虛假文憑。四是嚴格政策規定，把好定兵關。在實施過程中，嚴格按照征兵的名額、標準、條件、程序進行。制訂了定兵“六優先”原則：即在政審、體檢合格的基礎上文化程度高的優先、年齡偏大的優先、去年合格未走，今年又合格的優先、少數民族優先、平衡各村的任務數優先、本人自愿和家庭同意的優先；在此基礎上，針對應征青年雙合格率大幅度提高，出現定兵難的局面的情況，實行了三級聯審制度，逐級篩選，采取民主評議“評”掉一部分、知識考核“考”掉一部分、組織審查“審”掉一部分的方式，實行層層淘汰，以公開促公正，以公正求公平，達到提高兵員素質的目的。四、堅持在落實責任制上下功夫，嚴把征兵責任關。干一項工作，千招萬招，沒有責任制都是虛招。秀山鎮每年從征兵工作一開始，就把責任層層分解到具體單位和個人。宣傳部門、黨政辦公室、武裝部、專武干部，人人都有具體工作分工，人人都有責任，分工明確，責任落實。鎮政府每年都把征兵工作作為第四季度的一項重要工作，擺到重要議事日程，建立健全征兵辦事機構，成立宣傳教育組、政審組、病史調查組、體檢組，具體負責征兵工作，做到了黨政領導親自抓；各村、社區都成立了征兵工作領導小組，做到了“兩有”：有書記和主任掛帥，有民兵干部等具體工作人員，并對本單位的任務進行基本的區分，實行責任制，合理安排，科學計劃，嚴密組織，各項工作明確責任人具體抓，形成了一級抓一級，一級向一級負責，級級管征兵，處處為征兵工作讓路的好局面。鎮上與各村、社區簽訂了責任書，規定了各級的職責范圍，對超額完成任務和不能完成任務的單位確定了獎懲標準，每年征兵動員會上兌現獎懲，這樣既給責任單位壓力，又賦予他們強大的動力。49年來，秀山鎮共對相關單位和個人施獎16萬多元，這樣一方面大大調動了大家做好征兵工作的積極性，另一方面也使全鎮的征兵工作走上了良性健康發展軌道。征兵經驗責任編輯：飛雪 閱讀：人次

第7篇：現實表現情況范文

2004年度的征兵工作在縣人武部的統一安排布署下，在鄉黨委、政府的高度重視下，在公安、教育、衛生等部門積極協助和大力支持下，我們按照縣政府的征兵命令和《征兵工作條例》的有關規定，圓滿完成縣征兵辦公室分配給我鄉的27名征集任務，在整個征兵工作中我們本著公平、公正、公開的原則，嚴格把關，規范程序，按照好中選優的方針，確保把優秀青年送到部隊。

一、廣泛宣傳，深入動員，扎實做好兵役登記工作

為確保我鄉今年的征兵工作能全面圓滿地完成任務摸清我鄉兵員情況，鄉黨委、政府從9月份就提前動手，早做準備，先后召開了鄉村干部會議和民兵營長專題會議，統一印制表格，對全鄉適齡男青年進行一次全面摸底登記，掌握每一名適齡青年的基本情況和思想狀態。加強《兵役法》、《國防法》和征兵有關規定、服現役優待政策的宣傳張貼宣傳標語，散發宣傳單，使全鄉人民都了解征兵工作，支持征兵工作。鼓勵廣大青年積極投身國防建設，踴躍報名參軍，通過宣傳發動擇優確定了101名預征對象，為全面完成任務打下堅實的基礎。

二、堅持標準，嚴格把關，全面做好新兵體檢工作

兵役登記工作結束后，鄉征兵工作領導小組從公安派出所、中學和鄉衛生院抽調一批業務骨干，對確定的101名預征對象進行了政治初審和身體初檢，對有明顯不符合征兵要求的部分青年進行淘汰，同時，積極做好他們的思想工作。堅持好中選優的原則，確定了75名青年進站體檢，并按照縣征兵辦的統一要求，準時將他們帶到體檢站進行身體檢查，在整個體檢過程中鄉武裝部的幾名同志，始終和小青年吃住在一起及時掌握情況，安排好善后工作。保證了體檢工作的順利進行。

三、嚴格要求，三級聯動，切實做好政治審查

體檢結束后在縣公安局指導下，我們立即成立以派出所長為組長的政審領導小組，從公安、衛生、鄉政府抽調15名同志組成政審工作組，并召開了專門會議，對政審工作人員進行培訓，使之熟練掌握政審的程序，要求深入學校、單位、村居走訪老師、同學、干部、群眾，對36名體檢合格青年的年齡、戶籍、學歷、基本情況、現實表現、及其家庭成員、主要社會關系的現實表現，進行審查，特別突出審查他們有無犯罪前科，是否參加***等非法宗教組織，了解掌握應征青年及家長的思想狀況，入伍動機，充分肯定他們踴躍站起來讓祖國挑選的想法和做法，加強對兵的宣傳，鼓勵他們立志獻身邊防保家衛國，應征青年中涌現出許多感人事跡，一大批青年主動要求到堅苦的環境中去鍛煉自己，確保了進藏有充足的兵員。

在政審的同時，我們還積極做好應征青年及家長的思想工作，讓他們知道參軍是件光榮而神圣的事業，但是萬一挑選不上，也不要灰心，在其它崗位上照樣可以為國家、人民做貢獻，做到走的開心留的安心。

四、堅持原則，好中選優，集體研究做好定兵工作

政審結束后，及時向鄉黨委和鄉兵領導小組匯報政審情況，為確保今年征兵工作真正做到公平、公開、公正，我們制定了以下幾個原則：一是征兵工作中的每一個環節都在鄉政府公開欄進行公開，接受群眾監督；二是上年體檢政審雙合格由于名額有限沒有能入伍的只要今年雙合格，優先批準入伍；三是高中以上文化的雙合格青年優先入伍；四是軍烈屬子弟雙合格的優先入伍；五是黨團員的優先入伍；同時兼顧村與村之間的平衡，最后黨委會集體研究確定入伍人員。

第8篇：現實表現情況范文

派出所先進事跡

恪盡職守，和諧警民關系，保一方平安。

遼中縣公安局東街派出所在抓好各項工作的同時，將和諧警民關系建設作為重點工作來抓，結合學習實踐科學發展觀活動，以社區警務工作為抓手，將大走訪工作與和諧民警關系建設有機結合，積極探索警務工作新模式，主動為群眾解難事、辦小事，以扎扎實實的行動，讓群眾得實惠，贏得了一片民心。2012年新一屆領導班子成立后，在繼承保持歷屆班子優良作風的基礎上，以科學發展觀為指導，以發案少，秩序好，群眾滿意為目標，堅持嚴打方針，開展安全防范，堅持正規化建設，地區發案減少，群眾滿意，隊伍穩定，各項工作取得明顯成效。

一、抓班子，帶隊伍，堅持用制度育警。 二、堅持打防并舉，有效維護轄區治安穩定 三、強化人口管理，切實做好特殊群體的管控工作

開展“大走訪”活動以來，東街派出所結合縣級公安機關綜合考評工作中人口管理的內容，要求社區民警深入走訪轄區群眾，對轄區的人口信息進行準確登記造冊，掌握基本情況，做到底數清、情況明，積極完善各項監督管理措施，了解其基本信息和家庭情況，掌握其社會交往和現實表現，防止了漏管失控問題的出現，從而構建了動靜結合的多元化人口管理模式。堅持深入轄區走訪困難戶、低保戶，傾聽群眾疾苦，積極為群眾排憂解難。轄區58歲的困難戶蘇某的家庭生活困難，老伴因腦血栓常年臥床，女兒又在外地打工，蘇某既要照顧病人還要料理家務。憂群眾之所憂，派出所安排民警定期到他家幫助料理家務，春節前全所民警還捐贈了1500元現金及部分生活用品，老人家激動地說：“謝謝警察同志的關心，現在黨的在政策好，時刻把我們掛在心上，雖然我們日子過得苦，但我們心里感覺很甜啊。”

第9篇：現實表現情況范文

關鍵詞: 藝術院校 思想政治理論課 考核方法 改革

藝術院校思想政治理論課教學面臨的困境,以某種程度上講是當前高校思想政治理論課教學困境的極端表現。一方面藝術類大學生重專業、輕思政現象普遍,到課率明顯低于普通專業學生,另一方面思想政治理論課教師對藝術類大學生的學習狀況普遍評價較低,面對藝術類學生頗有點無可奈何。這種師生之間互相指責甚或互相排斥的不和諧現象要得到改變,根本出路在于思想政治理論課教學模式的創新,而作為“教”與“學”指揮棒的考核方式理應成為改革的先導。

1.藝術院校思想政治理論課考核方式現狀及弊端

藝術院校大多囿于師資、觀念、外部環境等因素,在思想政治理論課程的考核方式改革上少有作為,采用傳統考核方式仍是大多數院校的選擇。所謂傳統的考核方式主要特點是標準化和終結式,其弊端也是顯而易見的。

1.1考核方式單一。

傳統的思想政治理論課考核功能已然發生異化,評價功能成為最大的追求,引導功能遭到漠視。因此,易于評分、操作便利的標準化考試顯得異常重要。筆試開卷或閉卷由此成為最常采用的考試形式。當然,很多藝術院校也把學生考勤、學習態度、作業完成等納入到考核之中,統稱平時成績,但所占期末成績比重多在30%以下,期末筆試成績仍是決定性因素。相對于藝術類學生個性化的專業考試,思想政治理論課這種強調標準化、重視共性的考核方式是缺乏吸引力的。

1.2考核內容片面。

標準化的考核要求使得思想政治理論課的考試題型并沒有脫離高中時期的考試模式,依然分為填空題、選擇題、簡答題、論述題等,考試內容偏重于考察學生對基本理論、基本知識的記憶,忽視對學生運用理論分析現實問題能力的考核,這就造成考試內容上理論知識與實際的脫節。很多學生僅僅依靠臨時抱佛腳也能取得高分。答案唯一的標準化考試會導致大學生“重復述、輕思考”、“重記憶、輕理解”,而藝術類大學生思維活躍、崇尚創造,機械的考試內容逐漸會削弱他們學習的興趣,并造成對思想政治理論課的偏見。

1.3考核方式“重智輕德”,學生“知行不一”現象突出。

思想政治理論課在理論上是“德育課程”,是大學生思想政治教育的主渠道、主陣地,其教學主旨在于教會學生“如何做人”,這就決定了該課程的考核方式應有別于其他課程的考試方式。但事實上,思想政治課單一片面的考核方式使之與其他知識性課程的評價并無二致。過于注重紙筆測試和量化評價,則忽視了對學生政治思想實際狀況和品行的考察,這也直接導致學生在思想政治和思想道德方面出現“知行”不一致、不協調的現象。

1.4考核方式“重結果、輕過程”。

傳統的思想政治理論課考核方式是終結式考試,即以一張試卷作為成績評定的最重要甚或唯一依據。一次考核定成績,使大多數學生在學習中直接將目光投向期末考核,將過關的希望和精力放在考前的突擊上。學生存在“專業課認真聽,選修課隨意聽,公共課不想聽”的心理,甚至出現“專業課選逃、選修課必逃、公共課狂逃”的現象,而結果也往往是“考前背、考后忘”。這樣的考核模式無法調動學生學習思想政治理論課的積極性,也無法檢驗學生真實的學習效果和思想政治素質,背離了思想政治理論課教育教學的目標與初衷。

2.藝術院校思想政治理論課考核方式改革的指導思想

2.1思想政治理論課考核方式改革要與素質教育相適應。

應試教育向素質教育轉變是不可阻擋的歷史潮流,思想政治理論課和其它課程一樣,也應按照教育規律,在素質教育語境下不斷探索。在素質教育語境下,思想政治理論課的課程性質及功能定位首先應明確。思想政治理論課首先是一門以向學生傳遞理論和思想政治教育為主要任務的課程,具有鮮明的政治性或意識形態性,但同時也應是大學生人文素質培養的基礎課,具有不可忽視的人文性。思想政治理論課中傳遞的人文素質和人文精神,能夠使理論以比較親切的方式入腦、入心,改變思想政治理論課一味強調政治性的生硬面孔?？梢哉f,人文知識和理論是思想政治理論教育的必要載體。因此,思想政治理論課考核方式改革一定要站在素質教育的高度,重視包括思想道德素質和人文修養在內的綜合素質的培養。思想政治理論課要做到傳授知識、培養能力和提高思想覺悟的統一。思想政治理論課考核方式應摒棄過去對知識點的過于看重,從重點考核學生對基本原理、基本概念的掌握,強調學生對基本知識點的記憶和理解轉變為重視學生創新能力、創新思維的培養和全面素質的提高。

2.2思想政治理論課考核方式改革要與思想政治理論課的特點相適應。

思想政治理論課作為德育教育的主渠道,其教學目標不單是要求學生理解和掌握一些基本知識、基本原理和基本理論,更重要的是促使學生能夠自覺接受,樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,實現“內化于心,外化于行”。思想政治理論課不僅強調“知”,更強調在“知”的支配下具體的“行”,所以思想政治理論課有著強烈的實踐性。思想政治理論課的考核應立足課程特點,除必要的知識點考核外,更應發揮引導功能,要促使學生思考,要有利于提高學生對實際問題的認識水平和解決能力,而學生的現實表現應引入考核體系。

2.3思想政治理論課考核方式改革要與當代藝術類大學生的特點相適應。

在高等教育大眾化階段下,受教育主體發生了較大的變化,尤其是藝術類大學生更有其鮮明特點,加之網絡的發展使學生獲取信息的能力大大增強,原有考核方式已無法適應受教育主體學生的變化。藝術院校思想政治理論課考核方式改革一定要與藝術類大學生表現欲強、思維活躍、熱情感性、求新求變等特點相適應,改革后的考核方式既要有利于督促學生對平時基本教學規范的遵守,有利于加強學生的養成教育,又要有利于增強學生參與思想政治理論課教學活動的積極性,有利于素質教育和創新能力的培養。

3.藝術院校思想政治理論課考核方式改革的基本思路

藝術院校思想政治理論課考核方式改革要克服以往模式的弊端,可以努力建構多元化、綜合式、全程式的考核方式。多元化,即考核方式突破單一的筆試,采取多種方式對學生進行考核;綜合式,即改變傳統考核方式重知識、輕能力的做法,采取合理的方式對學生的學習狀態、認知能力和思想表現等進行全方位的考核;全程式,即讓考核貫穿思想政治理論課教學全過程,強調過程的管理。

3.1合理確定思想政治理論課綜合成績的構成比例。

具體做法即降低期末考試成績所占比重,加大平時成績在總評中所占比重。學生考勤、課堂參與、作業、社會實踐、現實表現(輔導員的評價)、獎懲記錄等都納入平時考核。期末考試成績按開閉卷以低于50%為宜。這種考核內容及比例的變化,能夠相對弱化期末考核,強化平時考核,而社會實踐考核的引入,也符合思想政治理論課加強實踐教學的趨勢。我所在學校期末考試和平時成績各占總評成績的50%,其中平時成績又分為考勤及課堂表現、社會實踐和現實表現三項。實踐證明,學生的課堂積極性得到了很大提高。

對藝術類學生而言,思想政治理論課期末考試題型應更開放,除必要的基礎理論知識考核之外,案例分析、材料分析或者心得體會式小論文都是藝術類學生比較歡迎的題型。當然,案例和材料的編選盡量能夠與藝術專業相關。平時成績加大所占比重意味著平時成績的管理必須更加細化。考評學生的課堂表現,可以將其分為學習態度和學習能力兩個部分。學習態度包括到課情況、聽課情況;學習能力包括作業完成質量、回答問題、參與討論辯論、演講發言等各個方面;現實表現則包括輔導員評價、參加義工、義務獻血等社會公益活動情況、各類獎勵等,這一欄評分應有民主評議和監督過程,以保證分數評定的公正客觀。

3.2豐富期末考試手段。

靈活多樣、不拘形式、能讓學生有所選擇的期末考試形式可以很好地吸引藝術類大學生的興趣。藝術類大學生習慣于感性思維,因此,思想政治理論課期末筆試可以開卷或半開卷為主,重在考核學生對基本理論和基本知識點的理解和運用而不是記憶上;口試是一種受到學生歡迎的考核方式,可以較好地考察學生的真實水平,不易作弊、公平性好,也利于發揮藝術類大學生語言表現力強的優勢,缺點是效率較低,但作為期末考試的一種補充形式,可以設置一定條件,比如到課率80%以上、課堂表現良好等,鼓勵一部分學生參加;課程論文答辯,可以參照畢業論文答辯模式,鼓勵有興趣的學生以寫論文并參加答辯的方式完成期末考試;優秀學生可采取免試制度以作獎勵,如全勤、課堂表現良好、作業完成質量高、表現優異的學生可以直接免試并給予高分;有的學校采用視頻考試法,即讓學生觀看視頻回答問題,這也屬創新,但視頻題材的選取、知識點的覆蓋等給考試的科學性帶來一定困難。我以為,藝術類院校思想政治理論課期末考試改革今后的方向應該是賦予老師更多自,不局限某一特定形式,而是根據需要選擇其中的不同形式搭配起來使用。

3.3強化對社會實踐教學環節的考核。

思想政治理論課要實現理論聯系實際,必須重視社會實踐環節。這里的社會實踐是比較寬泛的概念,包括學生在課外的作業實踐、社會公益、社會調查等。對藝術專業學生而言,思想政治理論課教師可以鼓勵學生采用制成宣傳海報、拍攝DV作品、話劇表演、節目主持和相聲小品等豐富多彩的形式,以小組為單位完成社會實踐作業,這種方式可以較好地將思想政治教育與專業教育和學生特長結合起來,能夠提高學生的參與熱情,從而使學生在真正的實踐參與中思考和提高。以小組為單位完成社會實踐對藝術生尤為重要,這樣即可減輕教師的批閱任務,提高實踐的質量,更重要的是可以很好地培養學生的團隊合作精神,而這正是藝術生比較薄弱的方面。鳥巢一代和海寶一代體現出的志愿精神是“80、90后”身上非?？少F的品質,思想政治理論課教師應在輔導員、班干部等配合下,認真做好學生參與社會公益的記錄,逐步引導藝術專業學生參與公益活動。此外,藝術院校藝術采風、寫生等專業實踐較多,思政課教師應鼓勵學生利用這些機會在專業實踐之余學會觀察社會,學生的思想感悟可作為社會實踐給予評分。

4.藝術院校思想政治理論課考核方式改革可能要面對的問題

思想政治理論課考核方式改革是推進藝術院校思想政治理論課教學模式改革的必要舉措和突破口,但因事關思想政治理論課教學全局,在具體實施中可能會面臨眾多困難。

4.1考核方式的靈活性與管理規范性的矛盾。

為規范教學,提高高校教學質量,加上各類教學評估的要求,高校教學管理的規范性日趨嚴格,而教學管理網絡化、信息化的趨勢也使得管理的規范性更加強化,考核方式的改革無疑會加大教學管理的難度和成本。思想政治理論課考核方式的靈活多變如何與規范化管理實現銜接是思想政治理論課考核方式改革必須要面對的難題。

4.2平時成績評定如何做到科學、客觀。

平時成績的評定涉及思想政治理論課教師、班干部、學生輔導員等,內容繁雜,怎么樣使平時成績評定做到公正客觀是藝術院校思想政治理論課教師必須要思考的問題。

4.3考核方式改革有可能會增加思想政治理論課教師任務負擔。

思想政治理論課考核方式改革意味著思想政治理論課教師要監控學生的整個學習過程,評分點大大增多,工作任務相應增加。但藝術院校思想政治理論課一般處于邊緣化地位,教師數量偏少,工作任務較普通院校更重,改革之后,如果客觀條件沒有改變,思想政治理論課教師的任務負擔會進一步增加。

參考文獻:

[1]步德勝,高菲.改進思想政治理論課考試方法的探討[J].河北廣播電視大學學報,2008,(2).