前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的姐姐的同學主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：姐姐的同學范文

我的同學毛俊杰，今年大約10歲左右，他胖胖的身材，圓圓的臉蛋像紅通通的蘋果，高高的鼻梁下面一張紅紅的小嘴，看上去帥呆了！

他很愛學習。同學們都喜歡他，在學習上，他上課專心聽講，積極發言。記得那是上二年紀的時候，我們班來了很多老師聽課，同學們嚇得一個個目瞪口呆，老師提出了問題，不知道怎么回答，毛俊杰卻大膽的舉起了手，正確回答了我問題，得到老師和同學們的掌聲。

他很愛幫助人。同學們都喜歡他，每次班上他，看哪一個同學摔倒了，他幾主動把同學扶起來。你說他可不可愛。

我愛我的同學，更愛毛俊杰。

第2篇：姐姐的同學范文

“絕不落下你”53名同學擲地有聲的承諾

1976年11月19日，武漢市東湖梨園。

這天上午，西馬路中學高一(5)班的54名同學在班主任韓美英的帶領下，來到梨園進行學農勞動。男生王雙財因做得一手好菜，主動要求分到炊事班。吃過中飯，王雙財騎著三輪車，去菜場買菜。回程的途中，突遇一輛大卡車，三輪車避閃不及，側翻在地，王雙財被甩出幾米開外，當時腰就疼得直不起來。班上的同學忙將他送到了武漢市同濟醫院。一連幾天，王雙財高燒不退，等燒終于退去，他卻因頸椎膿腫壓迫神經導致高位截癱，大小便失禁。消息傳來，全班同學都懵了，大家躲在王雙財的病房外，誰也不敢把這個消息告訴他。

從大家的表情中，王雙財知道自己傷得不輕，可他怎么也沒想到自己會高位截癱。

時年16歲的王雙財家住武漢市江岸區球場街，父母均是工廠工人，他還有一個雙胞胎姐姐。知道自己的病情后，王雙財一蹶不振，自己才16歲，還有很多事沒開始做，難道以后就要像個廢人在床上躺一輩子?父母老了，誰能陪著自己老?王雙財覺得以后的人生一片黑暗。

王雙財的絕望無助，班上同學都能理解。平時和他最要好的同學張紅、向秋生更是感同身受。三人從小一起玩到大，小學中學都在一個班。

張紅和向秋生一起來到王雙財家，打算主動請纓，攬過照顧他的重任。誰知，等到了王家一看，已經來了好幾個同學，有的幫王雙財洗頭，有的幫他打掃屋予。同學龔建剛見到他們倆，笑著說：“你們來晚了，我們已經跟韓老師商量過了，以后輪流著來照顧雙財，你們要想加入進來，得排隊。”

等王雙財身體稍微好一點后，大家開始想著怎么幫他復健。看著自己已萎縮的雙腿，王雙財在復健的態度上很消極。見王雙財這樣，向秋生主動要求給他當廚師，為他配制營養餐。同學們都知道，向秋生啥都會，就是不會做飯。他曾說過，自己的一雙手要拿槍上戰場，絕不拿鍋鏟，沒想到這回他會主動請纓。向秋生信心滿懷地告訴王雙財：“這世界上沒有絕對的事，我雖然不會做飯，但可以學，我相信我會做得很好，我也相信你能跨過心里那道坎，傷痛算什么，你要是個男子漢，就把那點自卑和懦弱給我收起來。”為了把飯做好，激勵王雙財努力恢復健康，向秋生虛心向別人求教。班上飯做得好的女生，幾乎都成了他的師傅。當他把幾盤色香味俱全的菜肴放在王雙財面前時，那表情要多得意有多得意。

此后兩年，在同學們的照顧和幫助下。王雙財身上從未長一個褥瘡，身上總是散發著香皂的清香，雙腿也比以前有力得多，偶爾在別人的攙扶下，還能站立起來。眼看著畢業在即，王雙財顯得心事重重。畢業后，大家各奔東西，他很怕，眼前的歡聲笑語會一去不復返，而他。也會很快被同學們遺忘。

畢業聚餐那天，王雙財借故沒去。下午兩點，正當他一個人獨自傷感時，同學們熱熱鬧鬧地拎著菜來到了他家。張紅笑著說：“大家說好了，就把聚餐安排在你家，我們自己動手做，你也別閑著，趕緊幫著摘菜。”又驚又喜的王雙財愣了半天才回過神來。

吃飯的時候，同學們把王雙財家擠得滿滿當當，有些人坐不下，只能站著吃。韓美英老師有些激動，拍拍王雙財的肩膀說：“咱們這個班誰也不能少，同學們都說好了，不管以后大家身在何處，絕不會落下你一個人。”有人提議：“以后我們每年至少在雙財家聚一次，哪怕人在國外，也得趕回來。”大家一致同意。看著那一雙雙誠懇的眼睛，王雙財紅了眼眶。

一個家連著一個家風雨來了大家一起扛

高中畢業后，班上有的同學考上了大學，有的直接參加了工作。每逢周末，在武漢當地上班上學的同學都會來到王雙財家，和往常一樣照顧他，或者選擇一些比較近的地方。帶他出去轉轉。

1980年國慶節，是大家畢業后的第一次聚會。那時，通訊很不方便，只能靠書信往來。王雙財想，能來十幾個同學就不錯了，要想全班同學都到，很難。

那天早上，住得最近的張紅早早地來到王雙財家，幫著打掃衛生，摘菜做飯。王雙財一直坐在家門口等著盼著。同學陸陸續續地來了，見到王雙財，大家很自然地和以前一樣，說說笑笑。很快，韓老師也來了，她問：“還有誰沒來?”有人算了算：“葡紅好像還沒到。”王雙財早就聽說葡紅家出了點事，她去了廣西，怕是趕不回來了。大家雖然有些遺憾，但也沒說什么。正在吃飯的時候，聽見有人從外面喊：“不等我就開飯了嗎?”是葡紅，那個熟悉的大嗓門。為了不失約于這每年一次的聚會，不失約于王雙財，她在火車上站了兩天兩夜從廣西趕了回來，連家都沒回就直接過來了。

全班54名同學一個都不缺，全都到齊。那一刻，時間仿佛停止了，大家依然是高中時的模樣。

可歲月依然在走，在變，昔日的同學，慢慢地一個個都相繼成家。

可王雙財仍然是獨自一人，有時候，他會看著窗外，眼睛里似乎有東西在閃耀，但很快又暗下去。同學們知道，雙財也想有個家了。大家都張羅著幫他說個對象。

就這樣，河南信陽姑娘陳自云經人介紹認識了王雙財。見王雙財一個截癱病人，身上干干凈凈，看上去也很老實忠厚。陳自云對他的印象很不錯。

王雙財結婚那天，班上同學全部到齊，大家分工合作，把王雙財打扮得既精神又帥氣。因王雙財行動不便，向秋生和幾名男同學一起去河南把新娘接了回來。

結婚后一年，王雙財有了兒子王誠。看著妻子整日勞累，王雙財迫切地希望自己能站起來，也能像個男人一樣擔負起家庭的重擔。他打聽到上海肢體傷殘康復中心復健效果好，決定去試一試。向秋生知道后，愿意陪王雙財一起去。當時向秋生已在武漢輪船公司上班，很受領導器重，他騙王雙財說自己已請過假。

來到上海后，王雙財復健的效果很好。可他能感覺到向秋生為自己感到高興的同時，總帶著一絲失落。他曾問過他發生了什么事，向秋生總是笑笑說沒事。幾天后，張紅夫婦倆從武漢趕了過來。一見面，張紅就催促向秋生：“你快回武漢，看能不能再回單位上班，雙財這有我。”王雙財這才知道，向秋生因長期脫離崗位，已被公司辭退。王雙財心里內疚極了。

大家的辛苦沒白費，王雙財雙腿一天比一天好，有時撐著拐杖能下地行走。回到武漢后，他想找份工作，但接連碰壁。大家知道王雙財要強，如果托關系給他安排份工作，他肯定不能接受，大家想著幫他在家開家超 市。讓他可以靠自己的力量養活妻兒。

小超市開業的那一天，大部分同學都到了。有同學帶來一箱鹽，有同學帶來幾箱洗衣粉、幾十塊肥皂。這奇奇怪怪的禮物把王雙財家都塞滿了，小超市的貨架上也被填得滿滿當當。

自從王雙財開了超市后，大家來得更勤了。每年的聚會從以往的54名同學，變成了54個家庭，每次聚會，大家都會攜妻帶子，來到王雙財家。大家都像兄弟姐妹一樣嘮嘮家常。

父母老了還有孩子　友誼的傳承綿延不息

2008年5月1日，又到了5班同學聚會的日子。

早上6點。張紅就趕緊把丈夫和兒子毛毛叫起來，讓他們幫著去市場買菜。原本有同學提議去飯店吃，家里地方小，恐怕坐不下，但張紅覺得飯店沒有家里熱鬧。實在坐不下，可以在院子里擺兩桌。

慢慢地，在武漢當地的同學大都來了，只剩下家住外地的，還在趕來的途中。毛毛看見，每來一位叔叔阿姨，都會和王雙財爸爸擁抱一下。

中午一點多，外地的同學大都到了。只有家住廣州的譚青沒來，她早先就給王雙財打過電話，單位有事可能來不了。見時間不早了，張紅打算邊吃飯邊等。

飯剛吃完，一位帥氣的小伙子，背著一個旅行包，站在門口很禮貌地問好：“我叫喬順宇，譚青是我媽媽，她出國培訓實在來不了，剛好學校放假，媽媽讓我代替她來看看5班的叔叔阿姨們。”王雙財一把拉過孩子的手，把他迎進屋。喬順宇從背包里拿出一雙磁療護膝，遞給王雙財：“這是我媽托人從國外買的，說對膝關節特別好，讓叔叔你用用看，管不管用。”王雙財鼻子一酸，眼眶紅了，珍貴的不是禮物，而是千里之外還牽掛著他的那份心意。

吃過晚飯，張紅一定要讓喬順宇去他家住。毛毛跟他同齡，兩人聊得很開心。張紅對兩個孩子說：“我們都老了，就希望你們小一輩也能像我們一樣，有困難大家一起幫，有難事大家一起扛。”兩個孩子若有所思地點點頭。

回到廣州后，喬順宇立即建了一個QQ群，群員都是昔日5班同學的子女。得知王誠即將參加高考，可英語成績就是上不去。大家就在QQ群里七嘴八舌地教他提高英語的辦法，有人說背課文，有人說多做試卷。英語成績比較好的毛毛決定擔當王誠的家教，而喬順宇他們則找來各種各樣的試卷從網上傳來，讓他做。在大家的幫助下，王誠英語成績提高得很快。2009年7月，王誠如愿考上武漢一所知名大學。

第3篇：姐姐的同學范文

關鍵詞： 高頻考點 任務型教學法 合作探究

生態系統內容是高考的高頻考點，“生態系統的結構”一節是學習生態系統功能的基礎，如何設計教學實現重點突出、難點突破呢？下面筆者就實際教學情況談談自己的設想。

首先我們要仔細研讀新課程標準及考試說明，理清本節的教學目標、教學重點和難點。然后要確立以學生為主體的教學理念，根據自己所教學生的實際情狀，采用任務型教學法制定切實可行的學案，講練結合，提高課堂教學效率。下面我重點談談在教學中的具體做法。

新課導入：新課導入很關鍵，好的導入可以引發學生濃厚的學習興趣，帶著濃厚的興趣，學生很高興與老師互動，從而取得良好的教學效果。筆者以一段關于江蘇興化水鄉特色旅游的新聞視頻進行導入，學生看得很認真。此處可以滲透環保教育思想，在旅游景區不要亂扔垃圾。學生能夠較好地完成學案中所列出的兩個思考問題：（1）油菜在江蘇興化這里生長旺盛的原因？（2）江蘇興化千島菜花景區屬于生命結構層次中的什么？

任務一：學生列舉身邊熟悉的生態系統的實例。

對于生態系統的概念要強調關鍵詞“相互作用”及“統一整體”，通過學生相互討論列舉出生態系統的實例。此時我拿出講臺下面的金魚缸生態系統，讓學生真正體會到生態系統的空間范圍有大有小，從而得出生態系統具有多樣性，進一步提出：“生態系統具有多樣性的特點，那么不同的生態系統有相同的特點嗎？下面就以個例2興化千島菜花景區的池塘生態系統研究生態系統的結構。”過渡自然。

任務二：以江蘇興化千島菜花景區中的池塘生態系統為例，小組合作探究生態系統的組成。

將池塘生態系統的圖片通過投影展示在屏幕上，設計一些具體的問題，讓學生有話題進行討論。如：（1）寫出池塘中的生物；（2）蘆葦通過什么將無機物合成有機物？黑魚通過什么獲得物質和能量？（3）水中的腐生細菌和真菌的作用是什么？（4）寫出池塘中非生物，它們的作用是什么？然后師生共同小結生態系統的組成成分。此處關于生物群落中生物劃分依據要交代清楚，不留盲點。本知識點例題鞏固如下：

例1：綠眼蟲是一種原生動物，在有光條件下能進行光合作用；在無光條件下卻能在水中攝食有機成分。在生態系統中它（ ）

A.是生產者 B.是分解者

C.既是分解者又是消費者 D.既是生產者又是分解者

例題解析：根據題中“在有光條件下能進行光合作用”可判定綠眼蟲是生產者，就排除了B、C選項，再根據“在無光條件下卻能在水中攝食有機成分”可選出正確選項D。

任務三：師生合作互動共同建構生態系統的結構模型。

建構生態系統的結構模型是本節的難點，如何實現難點突破呢？筆者在實際教學中是這樣處理的：先理清生產者、消費者、分解者之間的關系，設問為什么分解者指向生產者的箭頭線是虛線，從而引出非生物的物質和能量與生物群落之間的關系，明確它們各自的地位，問題的設置要具有梯度，由易到難。

由生產者與消費者之間存在的捕食關系引出下一個問題：食物鏈與食物網。

任務四：師生合作互動探討生態系統的營養結構。

1.食物鏈。食物鏈的知識點在初中生物學中就學習了，可以問：“螳螂捕蟬，黃雀在后”，這句諺語是否構成食物鏈？請說明理由。再以興化千島菜花景區一條食物鏈（油菜蚱蜢青蛙蛇）為例引導學生回顧初中已學知識，說清食物鏈的特點，如食物鏈的起點、終點、食物鏈的組成、食物鏈中箭頭的含義、同種生物在同一條食物鏈中營養級級別與消費者級別之間的關系等。

2.食物網。一個生態系統中，許多食物鏈相互交錯連接成復雜的營養結構。可以從具體實例中歸納總結食物網的特點。例題的設置要具有典型性，通過一道題能將相關知識點串聯起來，既要考慮問題設置的思維深度，又要兼顧本校學生基礎薄弱的現狀。具體如下：

例2.下列一些生物，請將這些生物之間的食物關系表示出來：

水稻 蝗蟲 青蛙 蛇 貓頭鷹 田鼠

（1）該食物網有？搖 ？搖條食物鏈，貓頭鷹是第？搖 ？搖營養級，？搖 ？搖級消費者。

（2）蛇與貓頭鷹之間？搖 ？搖關系。

（3）大量捕殺青蛙短期內蝗蟲會？搖 ？搖，貓頭鷹會？搖 ？搖（增加、減少、變化較小）。

（4）完整的生態系統，還缺少？搖 ？搖和？搖 ？搖。

例題解析：首先需要把生物之間的食物關系用箭頭表示出來，第（1）題答案自然就出來了：3；第三、四、五營養級；次級、三級、四級消費者。第（2）題蛇與貓頭鷹之間是明顯的捕食關系，這學一點沒有疑問，很多生忽略了它們有共同的食物——田鼠，從而漏掉了它們之間的競爭關系。第（3）題大量捕殺青蛙后，由于蝗蟲天敵數量的銳減，短期內蝗蟲數量會增加，若長期呢？可以引導學生思考；題中貓頭鷹有2種食物——田鼠、蛇，大量捕殺青蛙短期內對貓頭鷹的數量沒有太大影響，故貓頭鷹數量變化較小。第（4）題很好地鞏固了上面生態系統的組成成分這一知識點，答案應為：分解者和非生物的物質和能量。

食物網特點：①同種生物在食物網不同食物鏈中所處的營養級的級別（或者消費者的級別）可能不同；

②兩種生物種間關系可能出現概念的重合：如？搖 ？搖和？搖 ？搖關系；

③？搖？搖？搖？搖？搖？搖？搖？搖？搖？搖？搖？搖？搖？搖？搖？搖？搖？搖？搖？搖？搖？搖？搖？搖？搖？搖？搖？搖？搖 ？搖？搖？搖？搖？搖？搖？搖？搖？搖？搖.

引導學生得出：食物鏈和食物網是生態系統能量流動和物質循環的渠道。

任務五：隨堂訓練及學生談學習收獲（即課堂小結）。

第4篇：姐姐的同學范文

9月11日，記者在孩子們的簇擁之下走進了童話世界。

這個美麗的童話世界不僅有大家熟悉的白雪公主和七個小矮人，還有豌豆公主的家、農夫莊園、迷你交通公園、動物園、種植園、探險島、沙地、攀爬強，甚至還有兒童游泳池、戲水池和3D影院！

說到此處，也許大家早已被這些充滿魅力的設施所吸引，想要立刻走進這座童話王國。然而，這里并不是主題游樂場，而是北京市海淀外國語實驗學校附屬幼兒園。

當上午十點的鐘聲敲響后，“海外”幼兒園首次敞開大門亮相。“海外”董事長李健以及嘉賓們共同穿越孩子們搭建的彩虹橋，走進這座巨資打造的色彩斑斕的童話世界。除了充滿童話色彩的園區和可愛的小朋友們讓大家倍感欣喜外，李健還帶領嘉賓乘上了“海外”幼兒園的專屬小火車，讓早已遠離童年的大人們重新到了童年，神游于童話之中。

“海外”幼兒園占地近30000平方米，主體建筑6000平米，全部按照五星級標準裝修。為了給孩子創設一個健康、安全、環保的環境，每個房間都配有空氣凈化器，全部裝潢材料都采用環保材料。據記者了解，幼兒園內一個小型衛生間的裝修費用就高達十余萬元人民幣。幼兒園室內還擁有超大空間的活動場地、多個模擬體驗區、功能活動區，這些區域的設置不僅能滿足孩子的身心發展及認知需求，還能給孩子的生活增添更多的樂趣。而戶外的充滿童話色彩的各類設施的設置則與室內設施相得益彰，組成了一個巨大絢爛的英語童話王國。

孩子們能在這里享受中西教育的精髓，從入園開始，通過教師的言傳身教、游戲活動和集體活動，使幼兒從小養成良好的生活習慣、學習習慣和思維習慣。在幼兒的成長過程中，老師還將通過講故事、做游戲、角色體驗等教育形式，對幼兒進行多方面知識的啟蒙。在活動中學習，在游戲中體驗，涉獵淺而寬，接觸廣而繁，在他們眼前展示五彩繽紛的世界和琳瑯滿目的科學現象，從而培養好奇心、求知欲和探索精神，為今后的學習打下良好基礎。

第5篇：姐姐的同學范文

跳《小鳥，小鳥》的同學和朗誦《汶川，我們和你在一起》的同學，12：30就到了學校，包括我，來這么早，老師是來給我們化妝的。化完了妝，我去照鏡子，好漂亮呀，紅紅的臉蛋，粉色加亮晶晶的眼影，黑黑的眉毛，又紅又亮的嘴唇，真漂亮。

我們到了電影院，天哪，人山人海的，好不容易進了演出場，看到了我們班的同學，羅逸凡叫我“白骨精”，羅丹叫我“女鬼”真是氣死我了。

主持人宣布：“我宣布，演出正式開始！”，我激動的歡呼起來，給我們排練的劉老師說：“跳舞的同學拿上自己的服裝，去廁所換衣服。”我以自己最快的速度到達了廁所，換上了衣服，就跟劉老師去了演出臺出場的地方，就是演出臺的側面，第一個節目剛剛表演完，該第二個節目了，劉老師說：“我們是第三個節目，別搞錯了，你們先在腦袋里面過一遍動作。”

第二個節目是蒙古舞，等蒙古舞跳完了，我們個個都緊張的要命，劉老師說：“上臺了。”我們才上去，燈滅了，我們趕快上了臺，等燈亮了起來的時候，音樂頓時響起“春天里，有陽光，樹林里，有花香，小鳥，小鳥，你自由地飛翔……”

我有時趴下，有時跪下，有時站起來。到了最后擺造型的時候，我非常高興，因為，那個造型，我在最前面，前面有四個人，我和王仲妍在最邊上，董岑雨菲和江欣慧在我們的中間。

我哪個節目都沒有看完，那是因為我在表演。我正在欣賞“大長今”的時候，劉老師說：“‘詩朗誦’的同學去廁所換夏季校服。”我的天呀，到底讓不讓人活啦！我暈啊！我帶著我暈頭轉向的腦袋，拿上了夏季校服，去了廁所。

我換好了校服，劉老師帶我們又去了后臺——就是出場的地方，我們拿著自己的黑色的稿子，在那緊張的只發抖。幾個男生朗誦完畢后，我們就要上場了，老師說：“去呀。”只有我聽見了，我就自告奮勇的第一個上臺，別人看到了（別人是指朗誦的人，除了我以外）。

“汶川，我們和你在一起，原以為，這個春天，會與往年一樣……”

蔣老師說：“下午不上課，我們去電影院看節目，有四年級的節目。下午統一穿校服，不能帶零食，只能帶水，兩點半，在電影院集合。”蔣老師說完后，同學們都歡呼了起來，只有我和幾個人只笑了一笑，因為我們正是要表演節目的，四年級有兩個節目，我們班就我和董清源兩個節目都表演了。我們四年級的兩個節目分別是《小鳥，小鳥》的舞蹈，和《汶川，我們和你在一起》的詩朗誦。

跳《小鳥，小鳥》的同學和朗誦《汶川，我們和你在一起》的同學，12：30就到了學校，包括我，來這么早，老師是來給我們化妝的。化完了妝，我去照鏡子，好漂亮呀，紅紅的臉蛋，粉色加亮晶晶的眼影，黑黑的眉毛，又紅又亮的嘴唇，真漂亮。

我們到了電影院，天哪，人山人海的，好不容易進了演出場，看到了我們班的同學，羅逸凡叫我“白骨精”，羅丹叫我“女鬼”真是氣死我了。

主持人宣布：“我宣布，演出正式開始！”，我激動的歡呼起來，給我們排練的劉老師說：“跳舞的同學拿上自己的服裝，去廁所換衣服。”我以自己最快的速度到達了廁所，換上了衣服，就跟劉老師去了演出臺出場的地方，就是演出臺的側面，第一個節目剛剛表演完，該第二個節目了，劉老師說：“我們是第三個節目，別搞錯了，你們先在腦袋里面過一遍動作。”

第二個節目是蒙古舞，等蒙古舞跳完了，我們個個都緊張的要命，劉老師說：“上臺了。”我們才上去，燈滅了，我們趕快上了臺，等燈亮了起來的時候，音樂頓時響起“春天里，有陽光，樹林里，有花香，小鳥，小鳥，你自由地飛翔……”

我有時趴下，有時跪下，有時站起來。到了最后擺造型的時候，我非常高興，因為，那個造型，我在最前面，前面有四個人，我和王仲妍在最邊上，董岑雨菲和江欣慧在我們的中間。

我哪個節目都沒有看完，那是因為我在表演。我正在欣賞“大長今”的時候，劉老師說：“‘詩朗誦’的同學去廁所換夏季校服。”我的天呀，到底讓不讓人活啦！我暈啊！我帶著我暈頭轉向的腦袋，拿上了夏季校服，去了廁所。

我換好了校服，劉老師帶我們又去了后臺——就是出場的地方，我們拿著自己的黑色的稿子，在那緊張的只發抖。幾個男生朗誦完畢后，我們就要上場了，老師說：“去呀。”只有我聽見了，我就自告奮勇的第一個上臺，別人看到了（別人是指朗誦的人，除了我以外）。

“汶川，我們和你在一起，原以為，這個春天，會與往年一樣……”

我和幾個人沒有話筒，沒有話筒的人里面，我的聲音賽過了有話筒的人。

我和幾個跳舞的人有換上了那美麗的裙子，在臺上謝幕，就是全體老師和同學們一起唱《讓世界充滿愛》的這首歌，“輕輕地捧著你的臉，為你把眼淚擦干……”

今天雖然很累，但是我愿意。

第6篇：姐姐的同學范文

兩千多年前的《黃帝內經》中就把癌癥稱為“積聚”或“癥瘕”。早在12世紀（1170年）的宋朝，東軒居士撰寫過一本《衛濟寶書》，提到“癌”這個名詞。1264年宋朝福建人楊士瀛著的《仁齋直指附遺方論》，最先對癌的特征有簡明敘述：“癌者上高下深，巖穴之狀”，并且指出它“毒根深藏”，最后會引起昏迷。這個定義，形象地描述了現代醫學的“癌”。

中醫治癌全程參與

中醫抗癌的優勢是防止癌細胞轉移和復發，提高患者的免疫功能，彌補手術、化療、生物治療等的不足，最大限度地發揮各自療效，使患者達到“帶瘤生存”的狀態，從而提高患者的生活質量，延長生存期。

中醫認為，癌癥的發生發展是一個正虛邪實的過程，正氣內虛是腫瘤發生發展的根本原因。因此，治療多從患者的全身特點加以考慮，而不只局限于癌癥病灶本身。臨床上，中醫根據患者的不同病情，開出不同的藥方，在提高機體機能狀態、減輕放化療的副作用、促進手術康復、增加放化療效果方面具有顯著作用。

中醫藥治療腫瘤還包括針灸、推拿按摩、氣功等諸多方法，在一定程度上平衡身體內部環境，并有抑癌、控制癌細胞浸潤、殺傷癌細胞的效果。

醫治療腫瘤的優勢并不僅僅在晚期，而是全程參與癌癥各個階段中。

對尚未出現轉移病灶的早中期腫瘤患者，使用中藥可控制腫瘤轉移擴散，從而增加手術、介入等治療手段的成功率。此外，對于已經發展為全身性病變的晚期腫瘤患者，中藥還具有增效減毒作用，可增加化療療效，減輕化療中出現的消化道反應及免疫、造血系統損害，提高患者的生存質量，延長生存時間。

在腫瘤患者手術前后使用中醫藥，能夠促進患者身體恢復，預防和減少術后復發和遠處轉移。如術后氣血兩虛者，用八珍湯加黃芪、大棗、首烏、砂仁等補氣養血和胃之品；痰瘀互結者，用二陳湯和桃仁、川紅花、當歸、赤芍等活血化瘀之品；氣陰兩虛者，用生脈散加黃芪、地黃、白芍、天門冬等益氣養陰之品，都可以提高手術治療效果。

全軍中醫藥學會副會長、福州總醫院腫瘤科主任歐陽學農表示，中醫藥與生物治療均具有調節免疫功能、增強防御能力、誘導宿主反應、促進腫瘤細胞分化、增強宿主對放化療的耐受性等作用，二者結合運用，可提高治療效果。

隨著“帶瘤生存”等腫瘤治療理念的深入，在晚期腫瘤的生物治療中，中醫藥的運用越來越深入。

防癌有良方

預防癌癥，首先要增強對癌癥產生的認識。癌癥是機體自身產生的，與體質密切相關。人的體質好比土壤，同樣的種子在不同的土壤里結出了不同的果實。而中醫恰好在改變人體體質、改變體內環境上起著根本的作用，因此中醫抗癌的原則，就是改變體質環境，更好的抵抗癌癥。

中醫認為，寒性體質的人，陽氣不足更容易患上癌癥，約占癌癥患者的七成。其中的醫理，在《黃帝內經》的《靈樞?五變篇》有提到――“腸胃之間，寒溫不次，邪氣稍至，積蓄留止，寒多則氣澀，氣澀則生積聚也。”簡單來說，就是人的腸胃之間，常出現寒多熱少的情況，影響了腸胃功能，邪氣停留在這個地方，氣血凝滯以后，積聚在一起，就容易患上癌癥。中醫普遍認為，如果脾胃的脈象較弱，多會伴隨虛寒的體質。舌象上看，出現舌淡、胖、邊有齒齦，也是寒癥的一種跡象。

偏寒的體質，有先天和后天的因素造成。隨著年齡增長，身體的陽氣到了一定歲數以后就會逐步衰退，這是一個自然代謝的過程。可謂：“人到四十，陽氣不足，損與日至。”四十歲以后，陽氣逐漸衰竭，機體的免疫監控能力就失調了，身體無法識別好細胞和壞細胞，不能把壞細胞抓出來消滅，壞細胞就在身體里積聚起來，就容易得癌癥。而且癌癥病發，從一個癌細胞到肉眼能看到的腫瘤，中間可能需要15年或更長的時間，所以從現象上看，中老年人患癌癥的幾率更高。

北京中醫藥大學東直門醫院的腫瘤科主任李忠表示，有人認為女性比男性更容易體質偏寒，其實陽氣與性別無關。大部分女孩子愛美，冬天也穿得少，久而久之就容易減損陽氣。而且女孩子往往更嗜好冰激凌等冰冷的甜食，后天生活習慣更容易造成體質偏寒。因此，不管男女都要注意盡量少吃愛吃生冷的食物。

如何改變體質狀態，可以說是預防癌癥的關鍵環節。中醫里面有一種“溫陽法”，提升陽氣的功能狀態，方法一般有兩類。一是中藥內服――甘草；甘草有個別名叫“國老”，就像古代社會位高權重的老人家，專門負責調和人際關系，甘草的作用也類似。甘草性溫，能調和解百毒，是名符其實的溫陽抗癌的藥物。現代藥理學也證明了，甘草所含的甘草次酸、甘草酸，都有非常好的抗癌活性，因此甘草具有扶正、溫陽、抗癌的作用，是日常防癌保健的一個非常好的藥食同源的中藥。每天10克甘草，煮水、熬水作代茶飲即可。二是飲食療法；體質偏寒的人，可以選擇多食用溫性的食物，對改善體質有很好的保健作用。比如：糯米、羊肉、鯽魚、大蔥、姜、大棗、荔枝、紅糖等都是性溫的食材。

科學看待中醫抗癌

現在大眾對于中醫治療腫瘤存在著不少誤區：有的患者認為中醫可有可無，非要到手術和放化療都“沒轍”才來求助；有的患者則對中醫寄予太高希望，甚至在身體許可的情況下仍不愿接受手術和放化療。另外，不少病人還認為隨便找個老中醫開些中藥就能“扶正祛邪”，達到帶瘤生存的目的，其實這些都是人們對中醫治療腫瘤的誤區。

誤區1：癌癥患者身體虛弱應該大補

案例：周大叔在過年前查出患有結腸癌，剛做完手術不久，醫生準備下周開始給周大叔進行放療。周大叔家人擔心他的可能身體承受不了，所以有空就會熬煮大補湯給周大叔補身。

很多人認為各類名貴藥材“齊上陣”是給癌癥患者最為有效的進補手段，其實這種觀點是錯誤的。萬物精華濃縮在食物中，傳統的中醫食療理念和方法，可以有效改善癌癥患者放化療之后體質虛弱的情況。但需辯證施食，了解患者的體質狀況，進補才能有的放矢。腫瘤病人治療時和治療后，都需要充分的營養攝入，但也不能“十全大補”。對于腫瘤患者而言，通常經過放化療之后，脾胃功能會非常不佳，大劑量的進補佳品是很難補進去的。如在病人放療過后的身體情況非常弱，應該用扶正的藥物，身體恢復后就可以運用驅邪的藥物。并不是說什么都“一補了之”。

誤區2：中醫無創治療只用中醫就好

案例：鐘先生經常胃部不適，他認為自己只是普通的胃炎就沒用多加注意，在前年的體檢中發現他所患有的是胃癌而不是簡單的胃炎。醫生建議他要馬上做手術并需要進行化療治療。鐘先生很害怕做手術和化療，表示不要西醫治療，要選擇中醫治療癌癥。

這種想法是不利于腫瘤的治療的。這類患者對中醫藥治療寄予過高的期望，希望單純通過中醫藥治療使得腫瘤得到控制。中醫藥治療常通過調動機體的免疫功能，從而起到抑制癌細胞，扶正抗癌的作用。西醫對于腫瘤治療的作用同樣不能忽視。對于早期胃癌，現在最有效的治療方法就是手術治療，病人不能因為對治療方法的不了解就不選擇更有利于治療的方法。

對于是否采用中醫、在多大程度上采用中醫治療則需要具體問題具體分析。比如，對于年齡較大、一般情況較差、細胞分化較好、腫瘤進展緩慢、無法手術的晚期患者，可予單純中醫藥治療。但對于惡性腫瘤，許多臨床的經驗已證明，單一的治療手段都不太理想，相反，中西醫多學科的綜合治療更有效。因此中西醫共同治療癌癥沒有矛盾，相反在一定程度上有協同作用，不應被截然分開。

誤區3：藥石無靈才想起中醫

案例：張女士在去年6月突然覺得下腹墜脹、腹痛不適，經檢查后診斷為晚期惡性卵巢癌。由于張女士的病情已經到了腫瘤晚期，窮盡了所有西醫的治療也沒能減緩癌細胞擴散的步伐。此時張女士抱著最后一線希望求助于中醫。

其實病人到了晚期腫瘤負荷過大，合并多臟器功能衰竭，再來尋求中醫藥治療，無異于螳臂擋車，常難以奏效。中醫藥的治療要盡早介入，在機體能正常吸收代謝的情況下才能起作用。

誤區4：抗癌藥方可以直接照搬

案例：李女士自從3年前患有乳腺癌之后，一直積極治療，聽從醫生的治療指導。經過手術與化療后，李女士的乳腺癌得到較好的控制。但是李女士擔心自己的癌癥會復發，認為中醫主要是以驗方、秘方為主，可以直接照搬。只要聽說有什么藥方可以治療癌癥，就會自己嘗試該藥方治療。

中醫講求辨證論治，善于整體施治，同時也講求個性化的治療，中醫在腫瘤發展的不同階段，針對不同的病人都會采取不同的方法。因此不能直接照搬別人的藥方往自己身上套，要根據自己的實際情況用藥。

第7篇：姐姐的同學范文

有一個90后女孩，她偏偏把那么一文一武、一中一洋的兩樣事物放在一起，而且絕無違和感！她現在北京中醫藥大學學習中醫專業，成績優秀；她是學校街舞社團的成員，經常被邀請演出。

博薺萸，上大學前一直在臺北學習生活。2013年，用在臺灣參加聯測的成績，申請到北京中醫藥大學就讀中醫專業。薺萸的父親是一位教師，母親也是一位普普通通的上班族，姐姐已經大學畢業，現在臺北一家研究機構供職，妹妹還是一名高中生。關于薺萸到北京學中醫，父母的態度很開明，“不管怎樣，她自己喜歡就好”。

為補健康學中醫

“我之前并沒有中醫藥方面的家傳啦、朋友影響啦，只是到了要考大學選專業的時候，才自己想到就讀中醫專業的。”傅薺萸告訴我們，上中學的時候，因為臺北夜市很豐富，所以就經常逛夜市，又熬夜、又吃很多小吃。高中畢業那段時間，想到中醫比較講究調養身體，因為要為自己“補健康”，就作出了學中醫的決定。

薺萸覺得，醫學方面，臺灣相對西化多一點，那兒的大學雖然有中醫專業，但都是在一所綜合性院校中開設一個中醫學系而已。而在大陸，不少城市都開設有像北京中醫藥大學這樣的專門學府，里面的院系、專業都是跟中醫藥有關，在這樣的院校學習，是能夠獲得更加豐富、更加專業的教育訓練，這會讓自己在日后的工作求職中更具有優勢，所以她又決定了到大陸學中醫。

到了北京中醫藥大學，薺萸覺得自己的選擇都靠譜！一是發現中華傳統醫學很有趣也很有用，二是發現這里的教學方式很對自己的胃口。原來，在北京中醫藥大學，每天早上8點上課，下午5點放學，老師在課上講得很細致，也不乏引導學生自主學習的情況。而在臺灣，更多是老師拋給你一個東西，引導你去做閱讀、作報告什么的，更多自主學習。而且課時制度也稍過靈活。

薺萸現在最喜歡聽方劑學老師的課。這位老師上課不用干巴巴的PPT，他會板書，在黑板上將每個方子都具體寫出來，然后給學生們作解釋、分享心得。“上這個老師的課，是不會睡覺的，因為一睡覺老師的板書和解釋就會被錯過了，有的老師就不一樣啦，反正PPT在那里，一覺睡醒后用U盤去拷貝一份就可以了。”

一年多的課程下來，薺萸現在已經可以和同學練習著互相看病了。“同學間很多人都是先開藥方給自己吃的，針灸也是先針自己，然后才會給別人開方，但一定是要跟對方討論，兩個人達成共識之后，看一下藥，這個不行，再換下一個，大家都懂。”

薺萸觀察到，臺灣的病患還是到西醫去診療稍多一些，她對兩岸都有部分人不相信或誤解中醫的情況很不理解，“中醫治病慢，這是錯誤觀點，如果對癥的話就會很快，比如我斷了一條腿，我當然會去找西醫解決，但我最近有的運動傷，就會請學姐學妹幫我針灸推拿，至于脫臼什么的，中醫就可以直接復位啊。”

舉了例子后，小姑娘很專業地告訴我們，中醫學理論體系，源于長期的臨床實踐，反過來又指導實踐，它通過對現象的客觀分析，探求其內在機理，有“整體觀念”和“辨證論治”兩個基本特點。中醫的治療效果，與醫生個人的醫術、與患者具體的病情、與藥物的質量以及其他多方面因素都有關系，不能簡單評價。“我們并不排斥西醫啊，我們也要學西醫的課程，每學期最少一門，而且是必修課。”

談到將來，薺萸表示畢業之后想到海外發展。她了解到，海外不少國家還是部分接受中醫的，比如美國就可以有針灸師從事針灸治療，而歐洲一些地方是可以在符合規定的情況下使用中藥方劑的。所以，薺萸下一個靠譜的打算，就是主攻針灸推拿，爭取將來能在國外執業。

喜歡街舞和籃球

薺萸與同學們的日常交往，除了在課堂上，還會在社團中。而這小姑娘在學校加入的社團，是以街舞的訓練和表演為活動內容的。“街舞起源在美國，動作中有走、有跑、有跳，通過頭、頸、肩、上肢、軀干等關節的屈伸、轉動、繞環、擺振等動作連貫組合而成。我喜歡街舞，一是覺得它可以鍛煉身體，二是覺得它會幫助自己性格更加開朗，三是發現它會幫助自己拓展交往。”

薺萸在這個團隊中練習街舞的一個優勢條件就是不怕受傷。由于街舞的動作幅度比較大，在學、練一些新動作時，甚至演出已經熟悉的動作時，舞者出現運動傷是家常便飯的事情。而薺萸和她的小伙伴們，恰恰都是學醫的學生，其中又有專攻針灸按摩專業的兄弟姐妹，所以比起其他團隊，這個集體中的成員，在練習動作時都會更少一些后顧之憂的。

練得好，自然就機會多了。如今學校有些什么大型活動，比如新年晚會啦、學校迎新生啦，都會找薺萸和她的小伙伴們舞蹈助興。薺萸也通過街舞社團的活動和演出結識了很多朋友。“我們學校，除了公共選修課外，臺港澳生和內地生都是被學校分開安排專業學習的，住宿方面，也大都是臺港澳學生湊在一起，社團活動就不同了，我會和很多內地生在一起活動，這樣的話，社交的圈子就廣一些了，我其實覺得我們這些臺生還是多與內地生打成一片才更好！”小姑娘的第一個大陸朋友，是東北人，薺萸覺得這位朋友很豪爽、很大氣，兩人現在就經常一起跳舞、辦活動。

薺萸在臺灣的時候，是很喜歡打排球的。她覺得打排球首先一個好處，就是可以塑造更好體型姿態。憑著一年多的理論學習，小姑娘的解說相當專業又不乏詼諧。“打排球時需要彈跳和移動，這樣的有氧運動對塑造下肢和腰腹部的形態、對于心血管健康很有幫助。經常要起跳啊，所以自己就注意控制食量了，否則身體太重的話，跳不了多高就會墜下去了！”

薺萸眼中，打排球的第二個好處是能夠培養打球人的團隊精神。她說，“這項運動對于提高自己與他人配合的能力有很大影響，因為打排球最主要的一點就是不能漏接，球掉在地上就輸了，所以隊員間隨時都在溝通和配合，不能有‘我接不到還會有別人負責’那樣的想法，我們在場上都不會安靜的，你總能聽到‘我的、我的’的喊聲”。

很可惜，到了北京中醫藥大學，薺萸發現這里不具備打排球的條件。不過她很快就開始與同學們一起打籃球了。“籃球和排球真的有很多相似的地方！”薺萸發現，籃球也是需要團隊高度協調配合的一項運動，而且除了有著與排球同樣的健身效果之外，還多了一樣鍛煉內容，就是身體對抗！這與打排球時，對手分站兩邊的情況大不相同。阻擋、跟隨、閃躲，甚至肢體沖撞，籃球場上的對抗，更能培養自己的勇氣、智慧以及豁達的心態。

第8篇：姐姐的同學范文

2、其次，爭取多溝通多交流。不要因為大家有些誤解而避免交流和溝，而應主動與大家溝通，參與大家的討論與活動。只有這樣才能更好地了解自己和他人，消除彼此之間的誤會，加強相互的理解和信任。

3、其三，心胸寬廣，對別人多加理解和包容。一個新時代的中學生應海納百川，多吸收別人的優點；對他人的缺點，應多加理解和包容。平時對一些生活中出現的雞毛蒜皮的糾紛，不要太耿耿于懷，該忘的忘，該原諒的原諒，該和解的和解，不要太放在心上。所謂“大事聰明，小事糊涂”，把有限的精力用在做主要的事情上，比如說，搞好自己的學習。

4、再次，真誠地對待他人。俗話說：“種瓜得瓜，種豆得豆”。只有播種真誠，展現真實的自我，才會收獲別人的真誠。因為人們無意識中在遵守“人際關系互惠”原則，你袒露真誠的程度，會得到相應的回報。有的人害怕自己的缺點被別人看到會影響自己在別人心上中的形象。心理學研究表明：人們并不喜歡一個各方面都十分完美的人，而恰恰是一個各方面都表現優秀而又有一些小小缺點的人最受歡迎。所以你不用太在意自己的缺點，對這點要有足夠的信心。

第9篇：姐姐的同學范文

關鍵詞：爐前系統；堿洗；爐本體；酸洗；鈍化；化學清洗目的；化學清洗工藝

中圖分類號：O611.64文獻標識碼：A 文章編號：

1.清洗范圍、清洗回路設計及清洗工藝參數

清洗范圍

堿洗范圍

爐前堿洗范圍：凝汽器汽側、凝結水泵、精處理旁路、軸封加熱器和各低壓加熱器水側及其旁路，除氧器、低壓給水管道、各高壓加熱器水側及其旁路、高壓給水管道（主給水門前）、#1、#2、#3高壓加熱器汽側及其緊急、正式疏水管道。

爐本體堿洗范圍：高壓給水管道、省煤器、水冷壁系統、分離器、貯水箱。

檸檬酸清洗范圍

除氧器、高壓加熱器、高壓給水管道（主給水門后）、省煤器、水冷壁系統、分離器、貯水箱。

加熱方式

為了使清洗液溫度達到清洗要求，本項目加熱方式：

采用在除氧器水箱投輔助蒸汽進行加熱。

.清洗前的安裝與檢查

臨時系統安裝要求

安裝前應把臨時管道內的殘留污泥等有害物質清除干凈。

所有閥門在安裝前進行檢修合格。

保證臨時管道的焊口、焊縫質量符合要求，承壓部位的焊口要嚴格按工藝施工，以確保在化學清洗時無泄漏。

清洗中所用到的泵在安裝前應檢修，安裝后調試，正常運轉后才能用于化學清洗。

回液管道水平段坡度大于2‰。

所有法蘭連接處均采用耐酸石棉墊片。

貯藥回收箱加裝壓縮空氣管作配藥時攪拌使用。

臨時管道在操作部位、主通道位置安裝后進行保溫。

清洗泵入口側應裝濾網，濾網孔徑小于5mm，有效通流截面積應大于入口管截面積的3倍。

臨時系統與永久系統接點

拆除除鹽水管進精處理反沖洗泵前的進口閥門，用159×4.5的臨時管道接至清洗箱。

在凝結水泵出口母管一合適處開一個219接口，用219×6的臨時管道與清洗泵出口連接。

由儲水罐底部放水管水壓堵板處接Φ159×4臨時管作為回液母管到除氧水箱。

除氧器內的除氧裝置應拆除。

在除氧水箱放水管處適當段斷開，接219×6臨時管道分別接到排放母管和沙井。

給水前置泵出口與給水泵出口預留口處連接，把汽動給水泵短接，用219×6的臨時管道與清洗泵出口連接。

在#1抽汽管逆止閥位置處斷開用159×4.5的臨時管道與凝泵出口連接。

水冷壁系統上安裝一根監視管，監視管內裝一片腐蝕試片，兩端焊法蘭、加裝閥門，以便檢查清洗質量。

拆除給水操作平臺旁路調節閥，靠鍋爐端用159×4.5的臨時管道與清洗泵出口連接

系統檢查

檢查清洗系統是否按方案要求、圖紙安裝，系統所有閥門有否按圖紙編號。

檢查系統閥門開啟是否靈活，各儀表指示是否準確。

檢查各種泵是否正常運轉。

臨時系統安裝好后，用泵作1.25倍工作壓力的水壓試驗。

鍋爐水汽系統的汽水取樣管、儀器取樣管和加藥導管應關閉一次門，并將其排污閥門打開。

臨時系統連接完畢后，貯藥箱貯滿水，試運轉清洗循環半小時，查看清洗泵的機械密封及流量是否符合要求；電流、電壓是否達到規定值；電纜是否有發熱情況。

在化學清洗前，會同熱機及當值運行人員，全面認真檢查系統，確保鍋爐、加熱、疏放水及熱工儀表可靠隔絕，重要設備及閥門隔絕后應上鎖。

2.4清洗前需具備的條件

2.4.1鍋爐熱受面安裝完畢，水壓試驗驗收簽證合格。

2.4.2凝結水系統、給水系統、鍋爐本體及輔助蒸汽管道保溫基本結束，爐膛人孔門、煙道風門全部關閉。

.化學清洗過程

臨時系統水沖洗

利用除鹽水將臨時管道內的污物沖洗干凈，以避免將污物帶入設備中。沖洗至出口水質澄清、透明，無雜物，且濁度小于10NUT。沖洗時在除鹽水供水條件允許的情況下按泵的最大出力進行變流量沖洗。

堿洗

采用除鹽水進行沖洗，沖洗至出口水質澄清、透明，無雜物，且濁度小于10 NUT。在沖爐前高、低壓給水系統時，先沖洗爐前各高、低壓加熱器的旁路，然后沖洗各加熱器；沖洗時在除鹽水供水條件允許的情況下按泵的最大出力進行

鍋爐本體檸檬酸清洗

過熱器充保護液

化學清洗臨時系統水沖洗結束，將pH值調至9.5～10 （25℃），含聯胺濃度為200～300mg/l的保護液通過過熱器減溫水打入過熱器，直至過熱器出口集箱向空排氣門逐個冒水，逐級關閉所有空氣門，過熱器充聯胺保護液結束。

檸檬酸清洗系統冷態水壓試驗

水沖洗結束和過熱器充保護液結束后，利用清洗泵對清洗系統進行水壓試驗，維持系統壓力1.0MPa，檢查清洗系統嚴密性。

升溫試驗：

系統上水至汽水分離器半水位，啟動前置泵，系統循環穩定后，投輔汽加熱，升溫至80～90℃，停輔汽加熱，記錄升溫時間及升溫速度。系統消除漏點，檢查臨時系統管道及設備的熱膨脹參數是否符合要求并進行臨時系統熱緊螺絲。

循環回路：除氧器汽泵前置泵高加 給水操作臺省煤器水冷壁啟動分離器貯水箱除氧器

3.3.4 檸檬酸清洗：

啟動清洗泵系統按回路循環穩定后，在清洗箱內依次加入緩蝕劑、檸檬酸、氨水、還原劑，配藥過程中，密切監測檸檬酸濃度。加完藥后，投輔汽進行加熱，繼續升溫至清洗液溫度達到90±5℃后，維持該溫度循環清洗約6小時。在清洗過程中，嚴格監測檸檬酸濃度、總鐵離子濃度、Fe2+濃度、Fe3+濃度、pH值和溫度等參數指標。當檸檬酸和總鐵離子濃度穩定后，拆看監視管檢查。檸檬酸和總鐵離子濃度穩定及監視管清洗干凈后，再循環清洗一小時后結束清洗。

3.3.5 除鹽水頂酸及水沖洗

啟動凝結水泵，用除鹽水按（除鹽水凝汽器凝結泵高加及旁路給水操作臺省煤器水冷壁組啟動系統除氧水箱排污點）的流程進行大流量開放水沖洗至出口水質澄清透明，無細小顆粒，且（Fe2++Fe3+）

在水沖洗接近終點時開始取樣檢測，每15分鐘檢測（Fe2++Fe3+）和pH值一次，并記錄檢測結果。整個頂酸水沖洗過程中，維持除氧水箱水位略高于2/5水位。

3.3.6 漂洗

水沖洗結束后，采用濃度為0.15%～0.25%的磷酸+0.2%～0.3%的多聚磷酸鈉溶液，并加0.1%緩蝕劑，加氨水調整pH值為2.5～3.5，升溫加熱，使溶液溫度維持在45℃，按檸檬酸清洗回路循環漂洗2小時。

3.3.7檸檬酸清洗廢液處理

將檸檬酸清洗液用輸送泵輸送到煤場，噴淋到煤堆，待日后進行焚燒處理。

.安全措施

清洗前對參加人員進行技術交底，組織學習操作規程、技術措施及安全措施，熟悉系統設備的運行操作。有關人員要明確崗位職責，服從指揮。

化學清洗期間，禁止在清洗系統內進行明火作業。非清洗操作人員不得進入現場。

加藥場地禁止吸煙。現場藥品按酸堿性質嚴格有距堆放，禁止使用不能明白確定成份的試劑。

高溫管段應有保溫材料隔熱，以免燙傷；不能包保溫材料的，要有明確的高溫注意標識。

現場備存消防設備及沖洗水泵和淋浴場所，在清洗現場用警戒帶圍起來，并掛貼安全標牌。

臨時系統和永久系統的隔離應掛牌標識。

對化學清洗系統進行一次安全檢查，對臨時管道應試壓、查漏等。

清洗系統臨時管道在主要過道和操作地方應保溫。

加藥人員要穿工作服，帶口罩、手套、眼鏡等。酸泵附近須有水源，用耐酸管連接，以備閥門或管道泄漏時沖洗用。

清洗過程應有醫務人員值班，清洗施工單位應備有2%～3%碳酸鈉溶液5L、0.5%碳酸氫鈉5L、0.2%硼酸、凡士林250g、飽和石灰水等安全溶液。

.環保要求

清洗過程中注意清洗液不漏到地面，清洗液不可排到下水道、河流。

施工現場文明整潔，地上有清洗液及時吸附、中和處理。

清洗廢液處理合格，確保無污染事故發生。

送到現場的化學配品必須包裝完全，無開口、或滲漏。