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第1篇：經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展階段范文

**集團更名為&&新材料科技集團有限公司，依然是國有重點大型企業(yè)，作為企業(yè)經(jīng)濟效益自然是第一命題，只有處理好圍繞經(jīng)濟效益的諸多難題，才能使企業(yè)在生存中求發(fā)展，在發(fā)展中謀升級。面對當下復(fù)雜的經(jīng)濟形勢，集團公司只有積極提升自身經(jīng)營管理水平，深挖內(nèi)部潛力，從科技創(chuàng)新、項目攻關(guān)、規(guī)模效益釋放、政策紅利爭取等方面扎實開展減損增效工作，通過契約化管理、包字下井等行之有效的管理方法和手段，促進企業(yè)真正邁上現(xiàn)代化企業(yè)的征程，下面我就企業(yè)減損增效實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展談一些自己的心得體會。

一、減少消耗成本是企業(yè)減損增效的有效途徑

構(gòu)成企業(yè)成本的主要有材料成本、人力成本、財務(wù)成本等等各類成本，通過契約化管理實施到位、包字下井等管理手段和方法，使人力投入、材料使用等消耗成本逐次漸低，在企業(yè)減損增效方面會起到立竿見影的效果。1、各個基層單位應(yīng)該結(jié)合自身年度經(jīng)營目標，以表單化管理為載體，積極實行降本增效。通過與先進水平對比、與歷史對比尋找差距，精細測算、精準施策，制定出降本增效清單，列出了具體管控措施，過程中堅持日跟蹤、周分析、月評價，同時利用正向疊加、反向補正的工作措施，為整體降本增效工作有序推進創(chuàng)造條件。

2、以預(yù)算管理為切入點，抓好降本增效強落實。月度對工序、要素、價值因素進行精心分析、精細測算，將降本增效目標作為預(yù)算目標，兩者貫穿融合，整體策劃各單位生產(chǎn)經(jīng)營工作方案，通過預(yù)算表格，形成了價格、消耗、結(jié)構(gòu)、費用、采購、銷售等要素管控目標。通過堅持目標引領(lǐng)，突出問題導(dǎo)向的工作機制運行。

3、以對標管理為抓手，促進成本指標持續(xù)改進。制定對標管理工作實施方案，統(tǒng)籌策劃對標管理工作，督促各單位自主開展對標工作，全年有計劃開展，按照“請進來，走出去”對標思路，增強區(qū)域企業(yè)交流互動，建立長效機制，通過找差距，定措施，抓落實、補短板，實現(xiàn)成本指標持續(xù)提升。

二、加強創(chuàng)新創(chuàng)建發(fā)展，培育減損增效新平臺

1、以管理創(chuàng)新為基礎(chǔ)，增添降本增效源動力。創(chuàng)新開展“一計一策一事”活動，全面激發(fā)全員降本增效熱情，挖掘降本增效潛力，按月組織全公司關(guān)鍵崗位人員群策群力、集思廣益，提供降本增效新思路、新方法，并進行“優(yōu)良中差”評價，建立獎懲辦法，通過項目有效運行管理，創(chuàng)造性的改造和管理措施將不斷涌現(xiàn)，大量降本增效的工作思路、方法會得到應(yīng)用，為降本增效工作注入了新活力和新動能。

2、以精準績效為導(dǎo)向，促進降本增效再提升。健全多層級網(wǎng)格化績效管理機制，通過抓關(guān)鍵人、關(guān)鍵事、關(guān)鍵指標，精準績效，為解決瓶頸問題提供支撐。及時調(diào)整績效考核中的特別條款，將關(guān)鍵指標與關(guān)鍵人員相掛鉤，制定獎勵方案，極大地激發(fā)崗位人員指標攻關(guān)的熱情。

三、企業(yè)只有高質(zhì)量發(fā)展才是長久之策

我國經(jīng)濟發(fā)展進入新時代，基本特征就是已由高速增長階段轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段。作為中國特色社會主義的重要物質(zhì)基礎(chǔ)和政治基礎(chǔ)，國有企業(yè)能否在實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展上邁出實質(zhì)性步伐，對于建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟體系、推動我國經(jīng)濟實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展、促進我國經(jīng)濟由大向強轉(zhuǎn)變具有重要影響。可以說，推動國有企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，已經(jīng)成為一項具有戰(zhàn)略性、全局性、時代性、現(xiàn)實性的緊迫任務(wù)。

推動華陽新材料科技集團有限公司高質(zhì)量發(fā)展，必須全方位提高企業(yè)經(jīng)營管理水平。

1、實現(xiàn)動力轉(zhuǎn)換。動力轉(zhuǎn)換是華陽新材料科技集團有限公司高質(zhì)量發(fā)展的起點。實現(xiàn)動力轉(zhuǎn)換，就要轉(zhuǎn)變企業(yè)發(fā)展方式，使其發(fā)展動力從主要依靠資源和低成本勞動力等要素投入轉(zhuǎn)向創(chuàng)新驅(qū)動。

2、推動效率變革。效率變革是實現(xiàn)華陽新材料科技集團有限公司高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵。國有企業(yè)推動效率變革，就要堅持效率導(dǎo)向和價值導(dǎo)向，在產(chǎn)品生產(chǎn)和服務(wù)提供、企業(yè)運營等方面下功夫，不斷提高企業(yè)的技術(shù)效率、資源配置效率和管理效率，實現(xiàn)企業(yè)整體效率提升。

3、提高創(chuàng)新能力。提高創(chuàng)新能力是實現(xiàn)華陽新材料科技集團有限公司高質(zhì)量發(fā)展的根本。提高創(chuàng)新能力，就要重點培育高素質(zhì)創(chuàng)新人才隊伍，瞄準世界科技前沿加大研發(fā)投入，構(gòu)建良好的企業(yè)創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)；勇于和善于進行管理變革，消除體制機制和管理上的弊病，大力推進企業(yè)組織形態(tài)變革，完善公司治理，構(gòu)建靈活高效、符合行業(yè)特征、有利于提升核心競爭力的企業(yè)管理模式。

第2篇：經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展階段范文

近2年來，通過積極的宣傳、系統(tǒng)的培訓(xùn)，《指南》已全面走進我們重慶各級各類的幼兒園，其精神和要領(lǐng)在重慶市幼教工作者中已達成基本共識，并正在指導(dǎo)、促進著重慶市幼兒園保教工作的改革和保教質(zhì)量的提升。

兒童的發(fā)展特點是復(fù)雜、奧妙無窮的，影響兒童發(fā)展的因素是多元、動態(tài)的。幼兒的健康發(fā)展、幼兒教育質(zhì)量的提高是一個長期的過程和多方共振的結(jié)果。因此，對《指南》的理解學(xué)習(xí)和貫徹落實還需要不斷地深入，對《指南》的宣傳范圍和力度還需要不斷地擴大和加強。讓《指南》不僅走進幼兒園，還要走進社區(qū)、走進家庭，家喻戶曉、深入人心；我們不僅要領(lǐng)會《指南》精神和要領(lǐng)，改變我們的認識，更要把《指南》精神化為我們的教育行為，惠及每個孩子的成長。

《指南》精神告訴我們：

兒童的發(fā)展不成熟，但絕不是一無所有，不是一張白紙。他們具有無邊的好奇、無限的勇氣和寬容無邪、不存偏見的原始創(chuàng)造特質(zhì)。所以，我們要尊重他們、了解他們、傾聽他們。

兒童的發(fā)展具有階段性和連續(xù)性，是一個逐漸發(fā)酵的過程。發(fā)展遲緩可能是問題，但發(fā)展階段超越也同樣令人擔(dān)憂。所以，我們的教育必須適合兒童每個階段的發(fā)展特點。不能操之過急、拔苗助長。

兒童的學(xué)習(xí)是由感性到理性、形象到抽象的過程。真正的知識是基于經(jīng)驗的知識。幼兒時期是經(jīng)驗獲得的關(guān)鍵期。游戲、玩耍與學(xué)習(xí)并不矛盾。因此，要讓幼兒在游戲、生活的體驗感知中學(xué)習(xí)。

第3篇：經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展階段范文

敬的×?xí)洝ⅰ習(xí)洝ⅰ列ｉL及各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家，同志們：

今天，我們在這里隆重舉行××市與××大學(xué)市校合作簽字儀式，這是我市經(jīng)濟社會發(fā)展中的一件大事，對于促進××科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展必將產(chǎn)生重要而深遠的影響。在此，我代表××市委、××市人民政府對市校成功合作表示熱烈的祝賀！向前來參加簽字儀式的××大學(xué)各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！

××大學(xué)是國家“211工程”重點建設(shè)的高校，規(guī)模宏大，門類齊全，人才濟濟，科研實力雄厚，特別是化學(xué)與化工專業(yè)在全國高校中具有極高的知名度和影響力，在促進國家建設(shè)和地方經(jīng)濟發(fā)展中做出了重要貢獻。××是中原油田的開發(fā)腹地，也是國家和省重點建設(shè)的石油化工基地，這里不僅擁有豐富的石油、天然氣資源，還擁有豐富的鹽、煤等礦產(chǎn)資源，石化工業(yè)發(fā)展前景十分廣闊。建市以來，經(jīng)過歷屆黨委、政府的努力，相繼建成了××、××等國家、省大型企業(yè)，以及煉油、甲醇、三聚氫胺等一批工業(yè)項目，特別是XX年以來，全市上下大力實施“以工立市，以工富市，以工強市”經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略，工業(yè)經(jīng)濟一年一個新臺階，綜合實力迅速提升，初步形成了三大產(chǎn)業(yè)基地、支柱產(chǎn)業(yè)、十大企業(yè)集團和八個工業(yè)園區(qū)。加強與××大學(xué)的合作，可以充分發(fā)揮××大學(xué)人才、科研優(yōu)勢與我市的資源、產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，實現(xiàn)雙方優(yōu)勢互補，共同發(fā)展。

今后五年，是我們實施“xx”規(guī)劃、加快建設(shè)全面小康社會的關(guān)鍵時期。圍繞實現(xiàn)更快更好發(fā)展目標，我們將繼續(xù)把推進經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整、（來自.）轉(zhuǎn)變經(jīng)濟增長方式作為重點來抓，特別是突出抓好具有比較優(yōu)勢的石油和化學(xué)、林紙林板、玻璃及電光源等支柱產(chǎn)業(yè)，進一步膨脹總量，提高質(zhì)量，加快推進××工業(yè)化進程。而實現(xiàn)這一奮斗目標，歸根結(jié)底，離不開科技的支撐和人才的保障。我市與××大學(xué)開展市校合作，順應(yīng)了時代的要求，符合全市人民的愿望，潛力巨大，前景廣闊。

這次市校合作框架協(xié)議的簽訂，標志著雙方合作進入了一個新的發(fā)展階段。我們將全力以赴，確保市校合作項目在××順利實施，為××大學(xué)在××的發(fā)展提供高質(zhì)量、高效率的服務(wù)。我們相信，通過雙方的共同努力，××市政府與××大學(xué)的全面合作一定會結(jié)出豐碩成果。

第4篇：經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展階段范文

[關(guān)鍵詞]職業(yè)教育；發(fā)展階段；分析

改革開放以來，河南省職業(yè)教育經(jīng)歷了恢復(fù)、發(fā)展、滑坡、再發(fā)展的過程，特別是近三年來，省政府實施的職業(yè)教育攻堅計劃，極大地調(diào)動了省轄市和縣（市）兩級政府發(fā)展職業(yè)教育的積極性，財政投入和社會資金投入大幅度增加，職業(yè)院校的辦學(xué)條件得到很大改善，為職業(yè)教育的進一步發(fā)展夯實了基礎(chǔ)。但從目前的情況看，河南省職業(yè)教育的發(fā)展也面臨著一些困惑，突出表現(xiàn)在對職業(yè)教育自身發(fā)展規(guī)律認識不清，對職業(yè)教育發(fā)展趨勢判斷不明，導(dǎo)致在職業(yè)教育攻堅計劃即將完成之際找不到或者是找不準下一步的發(fā)展努力方向。因此，有必要對河南省職業(yè)教育的發(fā)展階段進行分析判斷。

1.從經(jīng)濟社會發(fā)展看職業(yè)教育的發(fā)展階段

職業(yè)教育發(fā)展與經(jīng)濟社會發(fā)展密切相關(guān)。從現(xiàn)代職業(yè)教育的起源來看，職業(yè)教育是伴隨著工業(yè)化進程而發(fā)展的，不同的工業(yè)化階段需要不同的職業(yè)教育發(fā)展階段與之相適應(yīng)，總體上說，職業(yè)教育大致可以分為三個發(fā)展階段：規(guī)模擴張階段、質(zhì)量提升階段、內(nèi)力驅(qū)動階段。

規(guī)模擴張階段，是指工業(yè)化初、中期，經(jīng)濟社會發(fā)展從較低水平起步，快速發(fā)展對勞動者的需求量大，且對勞動者的需求以數(shù)量為主，對質(zhì)量、層次要求不高，以中低層次的勞動者為主。這一階段，由于社會缺乏受過職業(yè)訓(xùn)練的勞動者，經(jīng)過職業(yè)教育的人員一般不存在就業(yè)問題，基本上是有多少用多少。該階段前期，職業(yè)教育以初等職業(yè)教育為主，中后期以中等職業(yè)教育為主，總體上以規(guī)模擴張為主，從數(shù)量上滿足經(jīng)濟社會對勞動者的需求。

質(zhì)量提升階段，是指工業(yè)化中、后期，經(jīng)濟社會發(fā)展到一定水平之后，對勞動者從數(shù)量、類型、層次、質(zhì)量上提出不同要求。這一階段開始出現(xiàn)結(jié)構(gòu)性失業(yè)現(xiàn)象，也開始出現(xiàn)由于人力資源不足或不適用而導(dǎo)致的經(jīng)濟發(fā)展層次提升和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級困難等問題。該階段，職業(yè)教育發(fā)展的主要特征是開始調(diào)整人才培養(yǎng)方向和提升質(zhì)量、以內(nèi)涵發(fā)展為主，在保持一定規(guī)模的基礎(chǔ)上，通過調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置、人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)、建立健全職業(yè)教育體系等措施，提升人才的素質(zhì)、能力和層次等，使之與經(jīng)濟社會的實際需求相適應(yīng)。

內(nèi)力驅(qū)動階段，是指以高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)為支撐的后工業(yè)化時期，經(jīng)濟社會發(fā)展到較高水平，職業(yè)教育已不僅是解決就業(yè)問題的手段，而是與經(jīng)濟社會發(fā)展相融合，既是普及新技術(shù)、新技能的手段，又是提高生產(chǎn)力水平的有效途徑。這一階段，職業(yè)教育已經(jīng)擺脫前兩個階段被動適應(yīng)型的發(fā)展，進入適應(yīng)自身發(fā)展需要，主動為經(jīng)濟社會發(fā)展、人的發(fā)展服務(wù)時期。總體上，職業(yè)教育體系完整健康，在社會生產(chǎn)力發(fā)展、人的更高層次發(fā)展中具有不可取代性。

2.從工業(yè)化進程看河南省職業(yè)教育的發(fā)展階段

2011年，河南省國內(nèi)生產(chǎn)總值27232.04億元。按常住人口9402萬計算，人均GDP約為2.9萬元：按人民幣與美元的匯率6.45估算（2011年匯率平均水平），人均GDP約為4500美元。以人均GDP指標為基礎(chǔ)，結(jié)合三次產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、工業(yè)內(nèi)部結(jié)構(gòu)、就業(yè)結(jié)構(gòu)、城鄉(xiāng)結(jié)構(gòu)等指標綜合分析，河南省已處于工業(yè)化中期。同時，結(jié)合中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)的形勢，這一時期，河南省肩負著探索新型工業(yè)化、城鎮(zhèn)化和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化“三化”協(xié)調(diào)發(fā)展的重任，需要積極承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，加快低水平制造業(yè)向先進制造業(yè)轉(zhuǎn)變，提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)水平。工業(yè)化中期的現(xiàn)狀和“三化”協(xié)調(diào)發(fā)展的需要，要求河南省職業(yè)教育加快轉(zhuǎn)型變革，從規(guī)模擴張階段進入到質(zhì)量提升階段，為經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)適用的經(jīng)理人員、專業(yè)技術(shù)人員、辦事人員、商業(yè)服務(wù)業(yè)人員、產(chǎn)業(yè)工人和新型農(nóng)民等技能型、高端技能型和應(yīng)用型人才。

3.從職業(yè)教育自身發(fā)展看河南省職業(yè)教育的發(fā)展階段

2011年，河南省中等職業(yè)學(xué)校961所，比上年減少169所；招生68.02萬人，比上年減少4.45萬人；在校生184.72萬人，比上年減少4.59萬人。中等職業(yè)教育的招生數(shù)和在校生數(shù)分別占高中階段教育的51.28％和49.36％，分別比上年下降2.28個百分點和0.27個百分點。高等職業(yè)院校71所，比上年增加9所；招生24.49萬人，比上年減少2.21萬人；在校生74.13萬人，比上年減少2.82萬人。高等職業(yè)教育的招生數(shù)與在校生數(shù)分別占高等教育的51.95％和49.42％，分別比上年下降3.87個百分點和3.4個百分點。近六年來，職業(yè)教育招生數(shù)、在校生人數(shù)一直呈上升態(tài)勢，考慮到2011年河南省高中階段毛入學(xué)率為90.0％、高等教育毛入學(xué)率達到了24.63％這一狀況，2011年的下降，特別是高等職業(yè)教育的下降，雖有多種原因，但至少可以說明職業(yè)教育的規(guī)模擴張具有不可持續(xù)性，中等職業(yè)教育難以吸引初中畢業(yè)生，高等職業(yè)教育也正面臨著難以吸引高中畢業(yè)生的困難局面，保持招生規(guī)模和在校生規(guī)模已經(jīng)成為越來越多的中職、高職院校的第一選擇。這一變化，要求職業(yè)教育必須從以往的注重規(guī)模擴張轉(zhuǎn)入到注重質(zhì)量提升上來。另外，從發(fā)達國家職業(yè)教育的發(fā)展情況看，職業(yè)教育到一定階段，也必須改變其終結(jié)性教育的面貌。如法國、德國、英國，在上個世紀70年代以前中職教育是終結(jié)性的，且與普通教育相互隔絕，為促進教育機會均等，增強職業(yè)教育的吸引力，這些國家相繼改變了將職業(yè)教育作為終結(jié)性教育的做法，逐步建立、健全職業(yè)教育體系，增強職業(yè)教育與普通教育的滲透性。再如韓國，在70年代末開始舉辦高等職業(yè)教育，每年為對口專業(yè)的職高畢業(yè)生保留30-50％入學(xué)配額。發(fā)達國家職業(yè)教育的這一發(fā)展歷史說明，職業(yè)教育發(fā)展到一定階段之后，提升層次、建立健全職業(yè)教育體系是其自身發(fā)展的一種必然選擇。否則，職業(yè)教育的終結(jié)性導(dǎo)致對學(xué)生及家長的吸引力不強，不能滿足個人的學(xué)習(xí)、提高要求；低層次導(dǎo)致對企業(yè)的吸引力不強，不能滿足企業(yè)發(fā)展對高端技能型人才和應(yīng)用型人才的要求；低效益導(dǎo)致對社會的吸引力不強，不能滿足政府、納稅人對職業(yè)教育投入的社會貢獻率的要求。

綜上所述，河南省職業(yè)教育目前正處在從注重規(guī)模擴張、不重質(zhì)量、層次終結(jié)的規(guī)模擴張階段向注重穩(wěn)定規(guī)模、提高質(zhì)量、提升層次的質(zhì)量提升階段轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期。在這一時期，無論是教育行政部門還是職業(yè)院校，應(yīng)該以新的思路重新定位職業(yè)教育，構(gòu)建、完善職業(yè)教育發(fā)展的體制機制，明確目標和責(zé)任，真正發(fā)揮職業(yè)教育服務(wù)中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)的作用。

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第5篇：經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展階段范文

一、中澳教師專業(yè)標準的基本理念和內(nèi)容的差異

（一）中澳教師專業(yè)標準（NPST）的基本內(nèi)容

1.澳大利亞NPST的基本內(nèi)容

澳大利亞NPST的基本理念：“促成高質(zhì)量的教學(xué)，為教師質(zhì)量提供全國性基準，提升教師的職業(yè)期望和專業(yè)成就，促進統(tǒng)一的教師認證與注冊體系建立等。”為貫徹這個基本理念，NPST的內(nèi)容結(jié)構(gòu)通過橫向和縱向的兩個維度構(gòu)成其基本架構(gòu)。

橫向的內(nèi)容標準主要界定了教師應(yīng)該具備的三大專業(yè)發(fā)展內(nèi)容，即專業(yè)知識、專業(yè)實踐和專業(yè)參與，每個領(lǐng)域下包括2～3項具體的內(nèi)容標準，每個內(nèi)容標準下又包含4～7個具體關(guān)注的領(lǐng)域。

縱向的發(fā)展階段中，NPST認為教師的專業(yè)發(fā)展階段是持續(xù)向上的過程，因此，根據(jù)教師的職業(yè)生涯周期對教師專業(yè)發(fā)展階段由低級到高級做出了四個階段的劃分：準教師階段、勝任教師階段、優(yōu)秀教師階段和領(lǐng)導(dǎo)教師階段。并在此基礎(chǔ)上，對于處于不同發(fā)展階段的教師需要達到的具體要求進行了規(guī)定和描述。

2.我國教師專業(yè)標準的基本內(nèi)容

我國教師專業(yè)標準由基本理念、基本內(nèi)容和實施建議三個部分構(gòu)成，《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》《小學(xué)教師專業(yè)標準（試行）》和《中學(xué)教師專業(yè)標準（試行）》三個標準在基本理念、基本內(nèi)容和實施建議等方面大致相同。以《小學(xué)教師專業(yè)標準（試行）》為例，其基本理念是師德為先、學(xué)生為本、能力為重以及終身學(xué)習(xí)。基于這四項基本理念，小學(xué)教師專業(yè)標準在基本內(nèi)容上被劃分為三個維度：專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力。

通過以上比較可以發(fā)現(xiàn)，中澳教師專業(yè)標準在內(nèi)容設(shè)置上有三個共同點：教師不同階段勝任力的理論基礎(chǔ)相同、同以提升教師專業(yè)化為目標、同以學(xué)生利益為基本立足點。但同時，兩國在基本理念和內(nèi)容設(shè)置上也存在一定差異。

（二）中澳教師專業(yè)標準的分析

1.基本理念的比較

從表一中可以看出，中澳兩國教師專業(yè)標準在基本理念這一框架內(nèi)，存在其共性：（1）關(guān)注教師的專業(yè)成長；（2）關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。不同點在于，NPST的設(shè)定還囊括了促進全國性教師認證體系的建立，也就是說教師專業(yè)標準的規(guī)定包含了教師認證體系的內(nèi)容。而我國教師專業(yè)標準和教師資格認證體系目前仍然是兩個獨立的框架。

表一 中澳教師專業(yè)標準基本理念比較

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另外，我國的教師專業(yè)標準相對抽象，運用“終身學(xué)習(xí)”作為教師專業(yè)發(fā)展的基本理念之一，而在教師專業(yè)標準的具體規(guī)定上對教師發(fā)展理念的體現(xiàn)不是很突出（具體內(nèi)容見表二）。例如，在《小學(xué)教師專業(yè)標準（試行）》中，對終身學(xué)習(xí)的規(guī)定為：“學(xué)習(xí)先進小學(xué)教育理論，了解國內(nèi)外小學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法；優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)；具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。”這一點上反映出我國的教師專業(yè)標準側(cè)重于教師應(yīng)有的價值取向而不是應(yīng)具備的執(zhí)行能力，缺乏與教師日常生活接地氣的聯(lián)系，對實際工作實踐缺乏指導(dǎo)。

2.基本內(nèi)容的比較

比較中澳兩國教師專業(yè)標準的基本內(nèi)容（見表二），可以看出，兩國教師專業(yè)標準內(nèi)容上涵蓋的范圍差別并不明顯，大體分為三大塊：教師專業(yè)知識、專業(yè)能力、專業(yè)實踐和專業(yè)道德。兩者差別主要體現(xiàn)在對上述內(nèi)容的關(guān)注程度以及對如何實踐專業(yè)標準的理念。

表二 中澳教師專業(yè)標準基本內(nèi)容比較

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3.對教師專業(yè)道德的重視程度

師者，傳道授業(yè)解惑也。基于對于教師專業(yè)道德的高度認同，傳統(tǒng)上我國的教師專業(yè)標準對其非常重視并不稀奇。首先，師德為先。如，《小學(xué)教師專業(yè)標準》中將師德定為教師的第一要素。另外，在教師專業(yè)標準的內(nèi)容部分，將“專業(yè)理念與師德”與“專業(yè)知識”和“專業(yè)能力”并列為同一維度內(nèi)，突出了教師的個人修養(yǎng)和行為規(guī)范的重要性，即為人師表。

反觀澳大利亞的教師專業(yè)標準基本內(nèi)容設(shè)置，并沒有特別針對教師道德情操做出強調(diào)，而只是在一些條目中對教師的基本行為規(guī)范做出了要求。這并不意味著澳大利亞專業(yè)標準忽略了教師專業(yè)道德的重要性，只是承認在其基礎(chǔ)性作用上，降低期望而已。

4.對專業(yè)發(fā)展的態(tài)度差異

在教師勝任力的考察方面，NPST根據(jù)教師生涯發(fā)展階段的不同劃分為四個階段（準教師階段、勝任教師階段、優(yōu)秀教師階段、領(lǐng)導(dǎo)教師階段），同時，針對每個階段的特點不同，提出了不同的要求。而且，每個階段的要求都體現(xiàn)了對上一階段的進步。這些細則規(guī)定正是出于對不斷提升教師自身專業(yè)素養(yǎng)的要求，覆蓋了教師職業(yè)生涯的所有關(guān)鍵點，如，教師注冊以及教師入職后的持續(xù)性學(xué)習(xí)、進修及日常實踐等。NPST為教師提供了持續(xù)性幫助，結(jié)合教師在不同階段應(yīng)具備的多種能力一起呈現(xiàn)出教師應(yīng)有的專業(yè)知識和專業(yè)技能。

這種注重實踐性和可操作性的標準為教師找準自己的階段提供了一把可視性標尺，為確定自己需要補充的知識和能力明確了界限。其次，從不同維度劃分了七項標準，從這七項標準出發(fā)，針對每一階段教師應(yīng)該具備的知識、能力和發(fā)展水平做出了詳盡的規(guī)定。

因此，相對于我國而言，澳大利亞教師專業(yè)標準在促進教師專業(yè)發(fā)展方面做出了更加具體的規(guī)劃，詳細闡明了教師職業(yè)生涯的不同階段所需要的專業(yè)修養(yǎng)等要求，提供了各階段教師所需要達到的相應(yīng)指標。完全將專業(yè)發(fā)展理念融入專業(yè)標準之中，使標準對教師專業(yè)發(fā)展的幫助具有針對性和實效性，實現(xiàn)教師專業(yè)素養(yǎng)的持續(xù)發(fā)展。

二、澳大利亞NPST對我國的啟示

（一）針對不同地區(qū)，標準形式多元化

澳大利亞聯(lián)邦和我國教育現(xiàn)狀有相似之處，呈現(xiàn)出“高質(zhì)量，低公平”的現(xiàn)象，調(diào)查顯示，澳大利亞成績表現(xiàn)最好與最差的學(xué)生之間的距離極大，各地區(qū)之間存在教師數(shù)量不等、經(jīng)濟狀況不一的問題。因此，在制定教師專業(yè)標準的過程中，不僅制定了全國性的標準，還允許各州根據(jù)自己的具體情況，在澳大利亞聯(lián)邦制定的全國教師標準框架內(nèi)制定并實施更有針對性的地方性標準。例如，教育較發(fā)達的新南威爾士州在2005年針對本州教育現(xiàn)狀出臺了較高水平的教師專業(yè)標準，走在澳大利亞各州前列。

對比我國來看，教師專業(yè)標準唯一。我國幅員遼闊，地區(qū)間存在經(jīng)濟、文化、社會等方面的差異，不同地區(qū)之間教育水平發(fā)展不均衡。因此，制定和實施我國的教師專業(yè)標準時，需充分考慮地區(qū)間教師數(shù)量不均、質(zhì)量不等以及經(jīng)濟狀況的落差、民族文化異同等因素，立足實際，制定出適合我國國情的彈性的教師專業(yè)標準。

（二）符合持續(xù)提升教師專業(yè)素養(yǎng)的訴求

針對持續(xù)提升教師專業(yè)素養(yǎng)，首先應(yīng)從精神層面為教師提供長遠發(fā)展的長期動力，給出切實可行的規(guī)定和建議，這是外部條件。與此同時，從教師個體內(nèi)部為教師專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造有利的保障條件。只有實現(xiàn)教師專業(yè)內(nèi)外部條件的相互作用、支持，才可以構(gòu)建一套具有可操作性的，又不至于束縛教師專業(yè)發(fā)展且能夠推進教師終身發(fā)展的教師專業(yè)發(fā)展體系，提升教師專業(yè)標準的現(xiàn)實價值。

綜上所述，我國教師專業(yè)標準的改進還是任重而道遠的。首先，其標準的制定程序、專業(yè)發(fā)展階段的劃分、專業(yè)要素的構(gòu)成均能對我國教師專業(yè)標準制定及執(zhí)行帶來有益的啟示。因此，在我國教師專業(yè)標準的制定過程中，可借鑒澳大利亞，發(fā)揮基層教師和社會各界的合力。在專業(yè)標準的內(nèi)容設(shè)置上，應(yīng)立足于我國國情，提出不同階段教師專業(yè)發(fā)展水平的最低要求的同時，又能給地方政府充足的操作空間。同時，專業(yè)標準的內(nèi)容上還必須突出對教師專業(yè)品質(zhì)的要求。最終促使我國制訂的教師專業(yè)標準成為促進教師專業(yè)發(fā)展的利器，促進教師隊伍專業(yè)化水平不斷提升，達到提高教育質(zhì)量的目的。

參考文獻：

[1]單志艷.美英澳日中小學(xué)教師專業(yè)標準比較研究[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報：教育科學(xué)版，2012（04）.

[2]賴炳根.澳大利亞國家教師專業(yè)標準研究[D].西南大學(xué)，2010.

第6篇：經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展階段范文

【關(guān)鍵詞】4G通信技術(shù)關(guān)鍵技術(shù)展望

現(xiàn)代移動通信技術(shù)的發(fā)展經(jīng)歷了三個重要發(fā)展階段，每一個階段都在觀念上有所創(chuàng)新，并在技術(shù)上實現(xiàn)了突破。雖然第三代通信系統(tǒng)可以為用戶提高相較于2G技術(shù)更寬的頻帶，既可傳送語音，同時也可實現(xiàn)高速數(shù)據(jù)的傳輸工作，實現(xiàn)了無線應(yīng)用的便捷性，然而這一技術(shù)仍是在地面標準不一的基礎(chǔ)上的區(qū)域性通信系統(tǒng)，雖然其傳輸速率高達2Mb/s，然而對于人們關(guān)于多媒體通信的需求仍然無法很好地滿足，因此，對第四代移動通信系統(tǒng)進行研究是必要的，也是通信產(chǎn)業(yè)發(fā)展的必然趨勢。

一、第四代移動通信系統(tǒng)概述

第四代移動通信技術(shù)（4G）可稱為光帶接入與分布網(wǎng)絡(luò)，可實現(xiàn)非對稱的、高于2Mb/s的數(shù)據(jù)傳輸，可以為全速移動的用戶提供高質(zhì)量的、150Mb/s的影像服務(wù)，可創(chuàng)造性的實現(xiàn)對三維圖像的高質(zhì)量傳輸。4G通信系統(tǒng)包括移動廣帶系統(tǒng)、廣帶無線固定接入、互操作的廣播網(wǎng)絡(luò)和廣帶無線局域網(wǎng)。這一技術(shù)不僅可以在跨越不同頻帶的網(wǎng)絡(luò)、不同的無線及固定平臺中實現(xiàn)無線服務(wù)的提供，用戶可以在任何一個地方用快帶接到互聯(lián)網(wǎng)中，從而提供遠程控制、定位定時與數(shù)據(jù)采集等各種綜合功能。

二、4G通信系統(tǒng)的五大關(guān)鍵技術(shù)

2.1正交頻分復(fù)用技術(shù)（OFDM）

OFDM技術(shù)屬于多載波調(diào)制技術(shù)中的一種，其機理是對信道進行合理劃分，使之形成諸多正交子信道，將高速傳播的數(shù)據(jù)信號轉(zhuǎn)換為低速、并行子數(shù)據(jù)流，使每個子數(shù)據(jù)流可在每個子信道上傳輸。在接收端利用相關(guān)技術(shù)將正交信號分塊，使它們彼此間的干擾顯著減小，同時保證子信道上信號帶寬不超過信道帶寬，保證信道均衡，將符號間產(chǎn)生的干擾予以消除。

2.2智能天線技術(shù)

智能天線技術(shù)是指自適應(yīng)陣列天線或波束間無切換的多波束。相較于固定波束的天線，天線陣列不僅可提供較高的天線增益，還能實現(xiàn)相應(yīng)倍數(shù)下的分集增益。智能天線可對數(shù)字波束進行自動跟蹤與調(diào)節(jié)，對信號干擾加以抑制，使信噪比大大提高，從而使系統(tǒng)通信質(zhì)量大幅增高。這一技術(shù)可將無線通信的快速發(fā)展與頻譜資源供應(yīng)缺乏之間的矛盾有效緩解，使整體造價降低，因此屬于4G系統(tǒng)中的一大關(guān)鍵技術(shù)。

2.3IPv6技術(shù)

在4G通信系統(tǒng)中，所用的數(shù)據(jù)流傳輸方式是在IP之上建立起來的全分組方式，因此在下一代網(wǎng)絡(luò)中，IPv6技術(shù)將成為核心協(xié)議。在對IPv6協(xié)議進行選擇時，要對其移動性、服務(wù)質(zhì)量、地址空間要求與自動控制等問題進行充分考慮。

2.4軟件無線電技術(shù)

軟件無線電技術(shù)是利用數(shù)字信號處理技術(shù)，在可以通過編程進行控制的通用軟件平臺上，用軟件對無線電臺中如信號基帶處理、前端接收等各部分的功能進行定義與實現(xiàn)。也就是說，軟件無線電是在數(shù)字信號處理之上制作的芯片，是將軟件作為核心構(gòu)建的新型無線通信體系結(jié)構(gòu)。

2.5定位技術(shù)

定位技術(shù)是對移動終端進行位置測量與計算的技術(shù)。在第四代移動通信系統(tǒng)中，移動終端可在不同系統(tǒng)中實現(xiàn)移動通信，因此必須對移動終端進行定位與跟蹤，從而為移動終端在不同系統(tǒng)中的無縫隙連接及高質(zhì)量數(shù)據(jù)傳輸提供保障。

三、通信技術(shù)展望

在全球范圍內(nèi)，移動通信系統(tǒng)對于各國經(jīng)濟建設(shè)而言都具有重大支柱作用。在信息技術(shù)基礎(chǔ)上建立起來的知識經(jīng)濟是當今世界最重要經(jīng)濟領(lǐng)域之一，而作為移動通信產(chǎn)業(yè)的龍頭技術(shù)，4G將帶來巨大的信息產(chǎn)業(yè)新革命，轉(zhuǎn)換為國際范圍內(nèi)展開競爭的制高點。

目前正在研發(fā)的4G系統(tǒng)具有通信速度與信息傳播速度更高、帶寬更寬、可以實現(xiàn)多種業(yè)務(wù)完整融合、兼容性更強、智能化更高、增值服務(wù)更豐富、通信費用更低廉且能夠?qū)崿F(xiàn)質(zhì)量更高的多媒體通信服務(wù)等優(yōu)點，是未來實現(xiàn)快捷、豐富無線移動通信的必然途徑。

參考文獻

[1]田國棟.解析第四代移動通信[J].商場現(xiàn)代化，2009，14（6）：25.

第7篇：經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展階段范文

【關(guān)鍵詞】機械制造；技術(shù)特點；發(fā)展方向

目前我國正處于經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)鍵時期，當今世界的主題是和平與發(fā)展，要實現(xiàn)發(fā)展，就要跟上國際潮流，引進先進技術(shù)，并不斷創(chuàng)新，提高自己的綜合實力，綜合實力中，經(jīng)濟實力是一個很大的方面，隨著國家工業(yè)化的實現(xiàn)，機械的廣泛使用，機械制造技術(shù)越來越成為衡量一個國家科技發(fā)展水平的標志，我國目前正處在快速發(fā)展的階段，如何保持這種快速發(fā)展的勁頭，是社會廣泛思索的問題，作為國民經(jīng)濟一個重要方面的機械制造技術(shù)如何發(fā)展、如何提高，也成為熱議話題，機械制造技術(shù)的提高，可以為其它技術(shù)的提高做好保障，為其它工業(yè)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，對我國機械制造技術(shù)現(xiàn)狀進行分析和討論有著重大的意義。

一、我國機械制造技術(shù)發(fā)展的現(xiàn)狀分析

機械制造技術(shù)是研究產(chǎn)品設(shè)計、生產(chǎn)、加工制造、銷售使用、維修服務(wù)乃至回收再生的整個過程的工程學(xué)科，是以提高質(zhì)量、效益、競爭力為目標，包含物質(zhì)流、信息流和能量流的完整的系統(tǒng)工程。

20世紀70年代以前，產(chǎn)品的技術(shù)相對比較簡單，一個新產(chǎn)品上市，很快就會有相同功能的產(chǎn)品跟著上市。20世紀80年代以后，隨著市場全球化的進一步發(fā)展，市場競爭變得越來越激烈。

20世紀90年代初，隨著CIMS技術(shù)的大力推廣應(yīng)用，包括有CIMS實驗工程中心和7個開放實驗室的研究環(huán)境已建成。在全國范圍內(nèi)，部署了CIMS的若干研究項目，諸如CIMS軟件工程與標準化、開放式系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與發(fā)展戰(zhàn)略，CIMS總體與集成技術(shù)、產(chǎn)品設(shè)計自動化、工藝設(shè)計自動化、柔性制造技術(shù)、管理與決策信息系統(tǒng)、質(zhì)量保證技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)與數(shù)據(jù)庫技術(shù)以及系統(tǒng)理論和方法等均取得了豐碩成果，獲得不同程度的進展。但因大部分大型機械制造企業(yè)和絕大部分中小型機械制造企業(yè)主要限于CAD和管理信息系統(tǒng)，底層基礎(chǔ)自動化還十分薄弱，數(shù)控機床由于編程復(fù)雜，還沒有真正發(fā)揮作用。因此，與工業(yè)發(fā)達國家相比，我國的制造業(yè)仍然存在一個階段性的整體上的差距。

目前，我國已加入WTO，機械制造業(yè)面臨著巨大的挑戰(zhàn)與新的機遇。因此，我國機械制造業(yè)不能單純的沿著20世紀凸輪及其機構(gòu)為基礎(chǔ)采用專用機床、專用夾具、專用刀具組成的流水式生產(chǎn)線——剛性自動化發(fā)展。而是要全面拓展，面向五化發(fā)展，即全球化、網(wǎng)絡(luò)化、虛擬化、自動化、綠色化。

二、機械制造技術(shù)的特點

1、機械制造技術(shù)是一個系統(tǒng)工程。先進制造技術(shù)特別強調(diào)計算機技術(shù)、信息技術(shù)、傳感技術(shù)、自動化技術(shù)、新材料技術(shù)和現(xiàn)代系統(tǒng)管理技術(shù)在產(chǎn)品設(shè)計、制造和生產(chǎn)組織管理、銷售及售后服務(wù)等方面的應(yīng)用。它要不斷吸收各種高新技術(shù)成果與傳統(tǒng)制造技術(shù)相結(jié)合，使制造技術(shù)成為能駕馭生產(chǎn)過程的物質(zhì)流、能量流和信息流的系統(tǒng)工程。

2、機械制造技術(shù)是一個綜合性技術(shù)。機械制造技術(shù)是一個廣義的概念，它涉及到產(chǎn)品開發(fā)和涉及、生產(chǎn)準備、加工制造和售后服務(wù)等一系列環(huán)節(jié)，不只是加工制造，為此，要從整體著眼，將各個環(huán)節(jié)相聯(lián)系、相結(jié)合，提高綜合經(jīng)濟效益和社會效益。

3、機械制造技術(shù)是市場競爭要素的統(tǒng)一體。市場競爭的三個要素是時間、成本和質(zhì)量，如何以更少的時間和投資生產(chǎn)更多高質(zhì)量的產(chǎn)品，是現(xiàn)代企業(yè)都應(yīng)該考慮的問題，當然也包括機械制造業(yè)，在激烈的國際競爭中，不論其它國家設(shè)置多少的貿(mào)易壁壘，實現(xiàn)這三個要素的統(tǒng)一，用于是立于不敗之地的法寶，在嚴峻的競爭形勢下，更要清醒頭腦，完美地實現(xiàn)從只注重提高生產(chǎn)率到實現(xiàn)時間、成本和質(zhì)量三個要素的完美轉(zhuǎn)變。

4、機械制造技術(shù)是一個世界性技術(shù)。在競爭越來越激烈的國際市場，面臨著國外更加先進的技術(shù)，我國要靠制造技術(shù)進入國際市場并占有一定的市場份額，就要以國際水平為目標，引進先進技術(shù)，大膽進行創(chuàng)新，實現(xiàn)機械制造技術(shù)的國際化標準。

三、我國機械制造技術(shù)的發(fā)展方向

先進制造技術(shù)是制造技術(shù)的最新發(fā)展階段，是由傳統(tǒng)的制造技術(shù)發(fā)展起來的，既保持了過去制造技術(shù)中的有效要素，又要不斷吸收各種高新技術(shù)成果，并滲透到產(chǎn)品生產(chǎn)的所有領(lǐng)域及其全部過程。

20世紀80年代，隨著掃描顯微鏡的發(fā)明和使用，人類認識世界和改造世界的能力進入納米尺度，納米技術(shù)是指實現(xiàn)納米級精度，是一種在納米尺度上研究原子和分子結(jié)構(gòu)，物質(zhì)特性及相互作用與運動，并運用這種技術(shù)為人類服務(wù)的高新技術(shù)，納米技術(shù)對制造業(yè)產(chǎn)生了很大的影響，其應(yīng)用范圍將非常廣泛，包括納米材料技術(shù)、納米加工技術(shù)、納米裝配技術(shù)和納米測量技術(shù)等。

現(xiàn)代機械制造技術(shù)的發(fā)展主要表現(xiàn)在兩個方向上：一是精密工程技術(shù)，以超精密加工的前沿部分、微細加工、納米技術(shù)為代表，將進入微型機械電子技術(shù)和微型機器人的時代；二是機械制造的高度自動化，以CIMS和敏捷制造等的進一步發(fā)展為代表。精密成形技術(shù)成形制造技術(shù)包括鑄造、焊接、塑性加工等。精密成形技術(shù)包括：精密鑄造（濕膜精密成形鑄造、剛型精密成形鑄造、高精度造芯）、精密鍛壓（冷濕精密成形、精密沖裁）、精密熱塑性成形、精密焊接與切割等。無切削液加工無切削液加工的主要應(yīng)用領(lǐng)域是機械加工行業(yè)，無切削液加工簡化了工藝、減少了成本并消除了冷卻液帶來的一系列問題，如廢液排放和回收等等。 快速成形技術(shù)快速原型零件制造技術(shù)（RPM），其設(shè)計突破了傳統(tǒng)加工技術(shù)所采用的材料去除的原則，而采用添加、累積的原理。其代表性技術(shù)有分層實體制造（LOM），熔化沉積制造（FDM）等等。這些工藝和技術(shù)不僅減少了原材料和能源的耗用量或縮短了開發(fā)周期、減少了成本，而且有些工藝的改進對環(huán)境起到保護作用，因此被稱為綠色制造工藝。

第8篇：經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展階段范文

過去30年我國的城市化水平以年均近一個百分點的速率提高，未來10年我國的城鎮(zhèn)化仍會以較快的速度推進。這是因為：

(1)未來10年我國經(jīng)濟仍會以較高的速度增長，城鎮(zhèn)化有可靠的物質(zhì)基礎(chǔ)。2008年，我國人均gdp達3260美元左右，已接近上中等收入國家的下限閾值。我國將會在2010年左右進入上中等收入國家的行列。進入這個行列后，經(jīng)濟增長速度與前30年相比將有所放慢，但仍會維持較高的水平。經(jīng)濟規(guī)模的擴張和城市非農(nóng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，必將為廣大農(nóng)民提供更多的非農(nóng)就業(yè)和在城鎮(zhèn)安家落戶的機會，城市化必然伴隨著經(jīng)濟增長而繼續(xù)向前推進。

(2)農(nóng)村人口眾多和耕地資源有限，城鎮(zhèn)化有強大的內(nèi)在壓力和動力。2008年，我國尚有7.2億農(nóng)村居民。這些人占有的耕地總面積只有18億畝左右，人均占有量不足3畝。要實現(xiàn)農(nóng)村現(xiàn)代化，使農(nóng)村居民過上現(xiàn)代文明生活，只有把農(nóng)村居民轉(zhuǎn)移到城鎮(zhèn)。而廣大農(nóng)民自身也有比較強烈的愿望到城鎮(zhèn)尋找生活和發(fā)展的機會。

“十二五”時期至2020年我國城鎮(zhèn)化率仍將快速提升，但是慢于過去10年;城鎮(zhèn)人口規(guī)模的擴大速度相對過去10年則明顯放緩。這主要是由如下三個方面的因素決定的。

(1)我國總體上還將保持相對較高的經(jīng)濟增長速度，人口在城鄉(xiāng)和區(qū)域之間的流動還有較強的拉動力。

(2)未來我國經(jīng)濟增長速度將慢于前10年。

(3)城鎮(zhèn)化的成本也會不斷提高，對城鎮(zhèn)化率的提高產(chǎn)生一定的抑制作用。

學(xué)術(shù)界通常使用logistic曲線方法預(yù)測未來城鎮(zhèn)化率趨勢，該預(yù)測方法的基本假定是：(1)每個經(jīng)濟體自身的各種條件決定了其城市化率的峰值水平;(2)每個經(jīng)濟體城市化率隨著時間的推移，呈現(xiàn)出一個類似于s型的軌跡。大致經(jīng)過三個階段，第一個階段緩慢上升，第二個階段快速上升，第三個階段則又是緩慢上升，逼近于峰值。

為進行預(yù)測，首先需要確定城鎮(zhèn)化率的峰值。從國際經(jīng)驗和理論分析都可以看出，對于絕大多數(shù)國家來說，其城市化水平既不可能達到百分之百，也并非越高越好，而是會在一定的水平上達到平衡，既達到其峰值。這是因為，第一，總有一些生產(chǎn)活動(比如農(nóng)業(yè)、開采業(yè)等)不能實現(xiàn)集中;第二，當生產(chǎn)活動過于集中時反而效率降低，也不利于環(huán)境保護;第三，隨著發(fā)展階段和生活水平的變化，以及通訊交通條件的改善，分散化居住往往成為改善居住條件、提高生活質(zhì)量的一個途徑。在一定的發(fā)展階段上，甚至可能會出現(xiàn)城市人口比例降低的逆城市化現(xiàn)象。顯然，由于各國資源環(huán)境特點及人口規(guī)模的不同，不同國家達到峰值時的城市化率也是不同的。

從24個高收入的oecd國家的歷史經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)，盧森堡、芬蘭、比利時、德國、奧地利、希臘、瑞典和英國的城市化率在過去30年中變化幅度相對較小。這些國家2005年的城市化率依次為82.8%、61.1%、97.2%、75.2%、66%、59%、84.2%和89.7%，最低的是希臘的59%，最高的是比利時的97.2%。這些國家當中，人口最多的是德國，為8千多萬，人口最少的為芬蘭，為500多萬。對中國而言，參考意義較大的可能是德國和英國。兩者2005年的城市化率分別是75.2%和89.7%。

第9篇：經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展階段范文

【關(guān)鍵詞】工程質(zhì)量；質(zhì)量管理

引言

建筑工程項目質(zhì)量的形成, 受眾多環(huán)節(jié)的制約,其中包括項目可行性研究、投資決策、工程勘測設(shè)計、工程施工、材料和設(shè)備供應(yīng),竣工驗收、保修服務(wù)等等。在眾多的環(huán)節(jié)中,建筑施工活動是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。施工活動是通過有效的組織方法和技術(shù)途徑,按照設(shè)計圖紙和說明的要求,使產(chǎn)品得以實現(xiàn)的全過程, 是建筑物的物質(zhì)形成過程, 也是建筑工程項目質(zhì)量形成的實施過程。因此,只有把好質(zhì)量控制這個關(guān)鍵環(huán)節(jié),強化其施工質(zhì)量,才能控制住產(chǎn)品質(zhì)量,否則再好的設(shè)計,再合理的投資決策、進度計劃,也不能生產(chǎn)出高質(zhì)量的建筑產(chǎn)品。

1、目前我國工程質(zhì)量現(xiàn)狀

隨著我國國民經(jīng)濟的發(fā)展，建筑業(yè)也成了一項國家支柱性基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)。特別是現(xiàn)階段，,全國上下都加大了基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)。同時加上建筑業(yè)作為拉動經(jīng)濟發(fā)展速度的重要力量, 因此建筑業(yè)正處在大發(fā)展階段。目前, 我國工程質(zhì)量呈穩(wěn)步上升趨勢，但工程整體水平還不高。其主要表現(xiàn)在:工程質(zhì)量的合格率比較低;“劣質(zhì)工程”有所增多;一些工程甚至存在著嚴重隱患，危害到使用安全的功能。

2、影響工程質(zhì)量的因素

2.1 人員因素

人的因素主要包括領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)及施工人員的技術(shù)水平等，是質(zhì)量控制的關(guān)鍵。近年來, 我國建筑工程質(zhì)量事故頻繁發(fā)的一個主要原因就是項目法人或業(yè)主由于素質(zhì)較低或行為不規(guī)范所至,對工程質(zhì)量的影響甚大。此外,施工人員素質(zhì)較低也是影響工程質(zhì)量的一個重要原因,在我國兩千多萬的建筑隊伍中,很大一部分是農(nóng)民工, 他們?nèi)狈ｉT的培訓(xùn)及基本的建筑知識, 在施工過程中無法按照規(guī)范及規(guī)程操作, 這些都影響到建筑工程的施工質(zhì)量。

2.2 施工工藝因素

建筑施工過程中的方法包括整個建設(shè)周期內(nèi)所采取的施工技術(shù)、施工方案、組織措施、檢測段、施工組織設(shè)計等。施工方法正確與否,直接影響工程質(zhì)量,正確的施工方法是保證工程按期保質(zhì)完成的前提。

2.3 施工機械因素

機械設(shè)備是現(xiàn)代施工項目中不可缺少的必備工具, 設(shè)備的狀況對建筑工程的質(zhì)量和進度有著直接的影響。設(shè)備合理地使用, 及時地維護保養(yǎng)及其良好的運行也對建筑質(zhì)量目標的達成也起到基礎(chǔ)性的作用。

2.4 施工用材因素

建筑材料是工程施工的物質(zhì)條件, 建筑材料的質(zhì)量是保證工程質(zhì)量的基礎(chǔ)。建筑材料質(zhì)量的好壞，將直接影響到建筑工程質(zhì)量的好壞。在我國目前的建筑工程中, 有不少建筑材料未能達到質(zhì)量要求。

2.5 環(huán)境因素

環(huán)境因素對建筑工程質(zhì)量的影響特點是復(fù)雜而多變,影響建筑工程質(zhì)量的環(huán)境因素較多,如地質(zhì)、氣象等都會直接影響到建筑工程質(zhì)量。

3、如何提高工程質(zhì)量管理

3.1 強化職工質(zhì)量意識, 提高質(zhì)量管理水平

質(zhì)量意識是保證工程質(zhì)量的前提, 也是搞好質(zhì)量管理的第一關(guān)。必須從根本上樹立質(zhì)量意識, 使建設(shè)、施工單位意識到工程優(yōu)質(zhì)的重要性,并通過教育提高全體職工的質(zhì)量意識, 激發(fā)其質(zhì)量責(zé)任感。建筑工程質(zhì)量涉及到多個方面,是一個由多部分、多層次、多因素組合的整體,因此,必須從籌建協(xié)調(diào)到具體施工全過程都采取行之有效的控制手段和措施,從而保證建筑工程質(zhì)量。

3.2 以法治理，強化落實

目前有關(guān)建筑工程質(zhì)量的部門法規(guī)、行業(yè)標準已制訂了許多, 。建立和健全各級技術(shù)管理機構(gòu)和技術(shù)責(zé)任制，明確各級人員的權(quán)、職、責(zé)。組織全體員工，特別是技術(shù)干部學(xué)習(xí)現(xiàn)行規(guī)范。尤其是對施工及驗收規(guī)范的學(xué)習(xí)，明確施工中各個分項、分部施工技術(shù)要求、施工方法和質(zhì)量標準等要求，并以此來組織施工、檢查、評定和驗收。要嚴格執(zhí)法,必須依法懲處那些質(zhì)量事故責(zé)任者, 以此來確保建筑工程質(zhì)量。

3.3 強化工程質(zhì)量監(jiān)理

質(zhì)量控制作為工程監(jiān)理對工程建設(shè)項目管理的一大目標，貫穿于工程施工的全過程。施工階段的質(zhì)量控制, 主要是對施工生產(chǎn)各個環(huán)節(jié)或中間產(chǎn)品進行全過程的監(jiān)督、檢查與驗收, 其質(zhì)量控制程序和內(nèi)容隨著施工的不同階段而變化。不論施工準備階段、施工階段,還是工程保修階段,質(zhì)量監(jiān)理單位都應(yīng)按照有關(guān)法律法規(guī)、技術(shù)標準、技術(shù)規(guī)范及合同規(guī)定的要求認真執(zhí)行，從而有效實現(xiàn)工程項目施工的全面質(zhì)量控制。

3.4 提高企業(yè)人員素質(zhì)

施工企業(yè)人員的素質(zhì)涵蓋參與施工活動的人群的決策能力、管理能力、經(jīng)營能力、控制能力、作業(yè)能力及道德品質(zhì)等諸多方面。人員素質(zhì)直接影響工程質(zhì)量目標的成敗, 是工程質(zhì)量高低、優(yōu)劣的決定性因素。因此, 控制工程質(zhì)量首先要從嚴格人員準人和提高人員素質(zhì)抓起。無論是決策、管理者,還是技術(shù)操作者,都應(yīng)該是所在方面的行家。同時,還應(yīng)該具有良好的心理素質(zhì)和職業(yè)道德。必須加強施工企業(yè)人員的培訓(xùn)和考核, 尤其要作風(fēng)建設(shè)和, 全面加強作業(yè)人員的質(zhì)量意識。打造出一支素質(zhì)高、技術(shù)水平硬的建設(shè)隊伍。