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第1篇：三筆字實訓總結范文

這學期會計模擬實訓的操作課程已接近尾聲了。經過這次實訓使我提高自身的手工操作能力及鞏固我們所學過的理論知識運用到實踐中，從而使我們對會計知識有了更進一步的了解和認識。

本次企業會計模擬實訓流程分為十個步驟：第一，建立賬本；第二，識別、填制和審核原始憑證；第三，填制記賬憑證；第四，填制科目匯總表；第五，登記會計賬簿；第六，進行產品成本計算；第七，編制試算平衡表；第八，結賬；第九，編制會計報表；第十，整理裝訂會計憑證、賬簿。

經過這次實訓，使我真正體會到什么是會計，讓我對于會計最初的觀點也有了本質性的改變！會計不僅僅是一份職業，更需要的是細心、耐心，恒心。雖說記賬看起來象小學生會做的事，可是沒有一定的耐心和細心是很難勝任的。因為一出錯并不是隨便用筆涂涂或用橡皮擦涂涂就算了。每一個步驟會計制度都有嚴格的要求的。例如，寫錯數字就要用紅筆劃紅線，再用黑筆在上面改正，記賬時要清楚每一明細分錄及總結名稱，不能亂寫或寫錯，否則總賬的借貨就不平衡了。這并不是像平時寫作業或考試時出錯了扣分而已，要是在以后的工作中，那就失乎一個企業的賬務，是一個企業以后制定發展計劃的依據。所以我們決對不能有丁點馬虎，一定要學會細心，耐心。

總之，這次實訓對我來說可真上受益匪淺，不僅對會計有了更進一步的認識，同時實訓過程中也發現自身的一些不足。比如：自己不夠細心，經常看錯或抄錯數字，導致核算結果出錯，在編制分錄中出不夠熟練，今后還得加強學習。在實踐中鞏固知識，也為我們今后走向社會奠定更好的基礎。

第2篇：三筆字實訓總結范文

財政會計實訓的培植主若是為了提高我們的現實應用水平。在實訓過程中，經由過程做分錄，填制憑證到建造賬原本鞏固我們的手藝。經由過程財政會計實訓，使得我們系統地操練企業會計核算的根基軌范和具體體例，增強對所學專業理論常識的理解、現實操作的脫手能力，提高運用會計根基手藝的水平，也是對所學專業常識的一個磨練。經由過程現實操作，不僅使得我們每個

人把握填制和審核原始憑證與記賬憑證，掛號賬薄的會計工作手藝和體例，而且對所學理論有一個較系統、完整的熟悉，最終達到會計理論，會計實踐相連系的目的。

我們以模擬企業的經濟營業為實訓資料，運用會計工作中的證、賬等對會計核算的各軌范進行系統操作嘗試，搜羅賬薄成立、原始憑證、記賬憑證的審核和填制，各類賬薄的掛號、對賬、結賬等。在學了一個學期的基本會計之后，我們雖然把握了理論常識，但對于把這些理論運用到實踐仍是有必然難度，不能夠把理論和實踐很好地連系起來。眾所周知，作為一個會計人員若是不會做賬，若是不能夠把發生的營業用賬的形式浮現出來，那么就不能行為算作會計。于是在年夜二第一個學期我們開了這門會計實訓課。

在實訓中，我們首先把握了書藝，如金額巨細寫，日期，收付款人等等的填寫。接著填寫相關的數據資料。再繼續審核和填寫原始憑證。然后按照各項經濟營業的明細賬編制記賬憑證。按照有關記賬憑及所附原始憑證每日逐筆的掛號現金日志賬、銀行存款日志賬以及其他有關明細賬;往后我們會編制科目匯總表，進行試算平衡。按照科目匯總表掛號總分類賬。并與有關明細賬、日志賬相核對;最后要編制會計報表;將有關記賬憑證、賬頁和報表加封皮并裝訂成冊并寫實訓總結。

在本次會計實訓中,我們實訓的內容以一個較年夜的模擬單元的會計資料為基本,連系專業教材的內容，對會計主體的需要簡介,相關資料的供給,有關經濟營業的提醒和聲名等等。在實訓中,我們充任單元的記賬人員，把握了應該若何措置具體的會計營業和若何進行彼此配合,填補我們在課堂進修中實踐常識不足的缺陷,把握書本中學不到的具體技巧，縮短從會計理論進修到現實操作的距離,也可經由過程實訓的仿真性,使我們感應實訓的真實性,增強積極介入實訓的樂趣。

我們將教材的理論常識學完往后,進行此次綜合模擬實訓。實訓重在脫手去做，把企業發生的營業能夠諳練地反映出來，這樣才能證實作為一個會計人員的實力。好比課本上及會計模擬嘗試中有原始憑證、記帳憑證、總賬、明細賬、銀行存款日志賬等的填制，雖然此刻還有點手生，但只要細心，一步步的填制，我對自己往后諳練的填寫很有抉擇信念。然后就要把實訓書上各類票據、憑證剪下來附到記賬憑證后面，便利往后的查看，最后就是裝訂成冊。

作為一名未來的會計人員，我們此刻剛剛起步，往后會學到更多的工具，而且有良多工具需要我們自己去挖掘。況且會計學科是一門實踐操作性很強的學科,所以會計理論教學與會計模擬實訓如同車之兩輪、鳥之兩翼,兩者有機跟尾、慎密配合,才能顯著提高我們把握所學內容的質量。還有就是作為一名未來的會計人員，我們應該具有較高的職業道德和專業素養。是以我們黌舍本著理論連系現實的思惟，讓我們進修實訓課使我們不僅在理論上是強的，在脫手能力更是強者。這樣我們在三年結業后走出校門才能更好地投入到工作中去。

實訓的第一天做了分錄，雖然之前從來沒有實訓過，但感受對這樣的工作也不是太目生，但只是粗略的沒有阿誰“空氣”，而且仍是和同窗們在底下自己做。教員在上邊簡單的提點一下!當教員說起頭掛號憑證時，面臨實在訓時自己桌上的做賬用品，我有種無從下手的感受，久久不敢下筆，深怕做一步錯一步，后來在教員的耐心指導下起頭一筆一筆地掛號。很快的，一個原本泛泛上課都感受漫長的下飛速曩昔了，但手中的工作還遠遠未達到自己所期望的要求進度。晚上繼續忙當天沒做完的使命。不外話又說回來了，看到自己做的賬單心里仍是很歡快的。雖然很累，可是很充實!有了前兩天的經驗，接下來的填制原始憑證;按照原始憑證，填記帳憑證，再按照記帳憑證填總分類帳和各類明細帳，現金日志帳銀行日志帳：填制資產欠債表和利潤表等等的工作就相對諳練多了。不外我知道我離真正意義上的會計師還很遠很遠，可是我不擔憂，因為我正在全力的進修這些常識。

經由這些天的手工記賬，使我的基本會計常識在現實工作中獲得了驗證，并具備了必然的根基現實操作能力。在取得實效的同時，我也在操作過程中發現了自身的良多不足：好比自己不夠心細，經常看錯數字或是漏失蹤營業，導致核算功效犯錯，引起不需要的麻煩;在實訓中幾乎每一筆營業的分錄都是教員講解但現實工作中還須自己編制會計分錄，在這方面我還存在著必然的不足，此后還得增強操練。

經由過程這學期會計實訓，深刻的讓我體味到會計工作在企業的日常運轉中的主要性，以及會計工作對我們會計從業人員的嚴酷要求。在現實操作過程中我找出自身存在的不足，對此后的會計進修有了一個更為明晰的標的目的和方針。經由過程實訓，我們對會計核算的感性熟悉進一步增強。加深理解了會計核算的根基原則和體例，將所有的基本會計、財政會計和成本會計等相關課程進行綜合運用，體味會計內部節制的根基要求，把握從理論到實踐的轉化過程和會計操作的根基手藝;將

會計專業理論常識和專業實踐，有機的連系起來，坦蕩了我們的視野，增進了我們對企業實踐運作情形的熟悉，為我們結業走上工作崗位奠基堅實的基本。

范文二

通過一個星期的實習，了解。讓我對財務科的財務系統有了一定的認識。也許是剛到的原因，辦公室的姐姐哥哥們沒有給我復雜的事情做，只是簡單的教我一些易懂的知識。實習的基本情況如下：

星期一主要是在電腦上查看他們的財務系統，并了解一些基本的知識點。

星期二殷敏姐告訴我如何在網上登記所發生的經濟業務，將所發生的金額填制到要簽字的表單上。

星期三幫忙整理了一份賬款單。

星期四就是幫忙整理了一月份和四月份的會計憑證。

星期五登錄財務系統，了解該系統的構成和所學系統有什么相同點和不同點。

第3篇：三筆字實訓總結范文

我們以模擬企業的經濟業務為實訓資料，運用會計工作中的證、賬等對會計核算的各步驟進行系統操作實驗，包括賬薄建立、原始憑證、記賬憑證的審核和填制，各種賬薄的登記、對賬、結賬等。在學了一個學期的基礎會計之后，我們雖然掌握了理論知識，但對于把這些理論運用到實踐還是有一定難度，不能夠把理論和實踐很好地結合起來。眾所周知，作為一個會計人員如果不會做賬，如果不能夠把發生的業務用賬的形式體現出來，那么就不能算做會計。于是在大二第一個學期我們開了這門會計實訓課。

在實訓中，我們首先掌握了書寫技能，如金額大小寫，日期，收付款人等等的填寫。接著填寫相關的數據資料。再繼續審核和填寫原始憑證。然后根據各項經濟業務的明細賬編制記賬憑證。根據有關記賬憑及所附原始憑證逐日逐筆的登記現金日記賬、銀行存款日記賬以及其他有關明細賬;往后我們會編制科目匯總表，進行試算平衡。根據科目匯總表登記總分類賬。并與有關明細賬、日記賬相核對;最后要編制會計報表;將有關記賬憑證、賬頁和報表加封皮并裝訂成冊并寫實訓總結。

在本次會計實訓中，我們實訓的內容以一個較大的模擬單位的會計資料為基礎，結合專業教材的內容，對會計主體的必要簡介，相關資料的提供，有關經濟業務的提示和說明等等。在實訓中，我們充當單位的記賬人員，掌握了應該如何處理具體的會計業務和如何進行相互配合，彌補我們在課堂學習中實踐知識不足的缺陷，掌握書本中學不到的具體技巧，縮短從會計理論學習到實際操作的距離，也可通過實訓的仿真性，使我們感到實訓的真實性，增強積極參與實訓的興趣。

我們將教材的理論知識學完以后，進行這次綜合模擬實訓。實訓重在動手去做，把企業發生的業務能夠熟練地反映出來，這樣才能證明作為一個會計人員的實力。比如課本上及會計模擬實驗中有原始憑證、記帳憑證、總賬、明細賬、銀行存款日記賬等的填制，雖然現在還有點手生，但只要細心，一步步的填制，我對自己往后熟練的填寫很有信心。然后就要把實訓書上各種單子、憑證剪下來附到記賬憑證后面，方便以后的查看，最后就是裝訂成冊。

作為一名未來的會計人員，我們現在剛剛起步，往后會學到更多的東西，并且有很多東西需要我們自己去挖掘。況且會計學科是一門實踐操作性很強的學科，所以會計理論教學與會計模擬實訓如同車之兩輪、鳥之兩翼，兩者有機銜接、緊密配合，才能顯著提高我們掌握所學內容的質量。還有就是作為一名未來的會計人員，我們應該具有較高的職業道德和專業素養。因此我們學校本著理論結合實際的思想，讓我們學習實訓課使我們不僅在理論上是強的，在動手能力更是強者。這樣我們在三年畢業后走出校門才能更好地投入到工作中去。

實訓的第一天做了分錄，雖然之前從來沒有實訓過，但感覺對這樣的工作也不是太陌生，但只是粗略的沒有那個“氛圍”，而且還是和同學們在底下自己做。老師在上邊簡單的提點一下！當老師說開始登記憑證時，面對著實訓時自己桌上的做賬用品，我有種無從下手的感覺，久久不不敢下筆，深怕做一步錯一步，后來在老師的耐心指導下開始一筆一筆地登記。很快的，一個原本平常上課都覺得漫長的下飛速過去了，但手中的工作還遠遠未達到自己所期望的要求進度。晚上繼續忙當天沒做完的任務。不過話又說回來了，看到自己做的賬單心里還是很高興的。雖然很累，但是很充實！有了前兩天的經驗，接下來的填制原始憑證;根據原始憑證，填記帳憑證，再根據記帳憑證填總分類帳和各種明細帳，現金日記帳銀行日記帳：填制資產負債表和利潤表等等的工作就相對熟練多了。不過我知道我離真正意義上的會計師還很遠很遠，但是我不擔心，因為我正在努力的學習這些知識。

第4篇：三筆字實訓總結范文

我們以模擬企業的經濟業務為實訓資料，運用會計工作中的證、賬等對會計核算的各步驟進行系統操作實驗，包括賬薄建立、原始憑證、記賬憑證的審核和填制，各種賬薄的登記、對賬、結賬等。在學了一個學期的基礎會計之后，我們雖然掌握了理論知識，但對于把這些理論運用到實踐還是有一定難度，不能夠把理論和實踐很好地結合起來。眾所周知，作為一個會計人員如果不會做賬，如果不能夠把發生的業務用賬的形式體現出來，那么就不能算做會計。于是在大二第一個學期我們開了這門會計實訓課。

在實訓中，我們首先掌握了書寫技能，如金額大小寫，日期，收付款人等等的填寫。接著填寫相關的數據資料。再繼續審核和填寫原始憑證。然后根據各項經濟業務的明細賬編制記賬憑證。根據有關記賬憑及所附原始憑證逐日逐筆的登記現金日記賬、銀行存款日記賬以及其他有關明細賬;往后我們會編制科目匯總表，進行試算平衡。根據科目匯總表登記總分類賬。并與有關明細賬、日記賬相核對;最后要編制會計報表;將有關記賬憑證、賬頁和報表加封皮并裝訂成冊并寫實訓總結。

在本次會計實訓中,我們實訓的內容以一個較大的模擬單位的會計資料為基礎,結合專業教材的內容，對會計主體的必要簡介,相關資料的提供,有關經濟業務的提示和說明等等。在實訓中,我們充當單位的記賬人員，掌握了應該如何處理具體的會計業務和如何進行相互配合,彌補我們在課堂學習中實踐知識不足的缺陷,掌握書本中學不到的具體技巧，縮短從會計理論學習到實際操作的距離,也可通過實訓的仿真性,使我們感到實訓的真實性,增強積極參與實訓的興趣。

我們將教材的理論知識學完以后,進行這次綜合模擬實訓。實訓重在動手去做，把企業發生的業務能夠熟練地反映出來，這樣才能證明作為一個會計人員的實力。比如課本上及會計模擬實驗中有原始憑證、記帳憑證、總賬、明細賬、銀行存款日記賬等的填制，雖然現在還有點手生，但只要細心，一步步的填制，我對自己往后熟練的填寫很有信心。然后就要把實訓書上各種單子、憑證剪下來附到記賬憑證后面，方便以后的查看，最后就是裝訂成冊。

作為一名未來的會計人員，我們現在剛剛起步，往后會學到更多的東西，并且有很多東西需要我們自己去挖掘。況且會計學科是一門實踐操作性很強的學科,所以會計理論教學與會計模擬實訓如同車之兩輪、鳥之兩翼,兩者有機銜接、緊密配合,才能顯著提高我們掌握所學內容的質量。還有就是作為一名未來的會計人員，我們應該具有較高的職業道德和專業素養。因此我們學校本著理論結合實際的思想，讓我們學習實訓課使我們不僅在理論上是強的，在動手能力更是強者。這樣我們在三年畢業后走出校門才能更好地投入到工作中去。

實訓的第一天做了分錄，雖然之前從來沒有實訓過，但感覺對這樣的工作也不是太陌生，但只是粗略的沒有那個“氛圍”，而且還是和同學們在底下自己做。老師在上邊簡單的提點一下!當老師說開始登記憑證時，面對著實訓時自己桌上的做賬用品，我有種無從下手的感覺，久久不敢下筆，深怕做一步錯一步，后來在老師的耐心指導下開始一筆一筆地登記。很快的，一個原本平常上課都覺得漫長的下飛速過去了，但手中的工作還遠遠未達到自己所期望的要求進度。晚上繼續忙當天沒做完的任務。不過話又說回來了，看到自己做的賬單心里還是很高興的。雖然很累，但是很充實!有了前兩天的經驗，接下來的填制原始憑證;根據原始憑證，填記帳憑證，再根據記帳憑證填總分類帳和各種明細帳，現金日記帳銀行日記帳：填制資產負債表和利潤表等等的工作就相對熟練多了。不過我知道我離真正意義上的會計師還很遠很遠，但是我不擔心，因為我正在努力的學習這些知識。

第5篇：三筆字實訓總結范文

所謂會計仿真實訓，是指學生運用所學的會計基本理論、基本知識和基本技能，在創設的仿真企業會計實際工作情境中，依據模擬企業的會計核算資料，按照會計實際工作的各項要求，采用集中的時間，對模擬企業各項會計工作業務流程及會計業務處理進行反復訓練。使學生在通過與崗位要求完全相同的實訓操作中，培養職業意識，提高職業素質、熟悉會計實際工作中應遵守的各項財經法規，形成工作能力，為即將從事的會計工作打下堅實的基礎，成為理論與實際相結合的會計專業人才，也培養了學生運用所學知識分析問題、解決問題的能力，提高了他們的綜合素質。在實訓中還可以增強學生的團隊協作意識，并對學生進行會計職業道德教育，讓學生真正掌握從事會計實際工作所應具備的職業能力，讓學生真正做到學以致用。

會計仿真實訓可以是手工記賬也可以采用會計電算化，考慮到在現實會計工作中，每一個單位基本上都已經采用會計電算化進行會計核算，因此，下面以模擬企業友利有限公司為例說明，如何讓中等職業學校會計專業的學生采用會計電算化進行仿真實訓。

1 模擬企業基本情況

模擬企業友利有限公司是一家制造企業，設有行政部、財務部、生產部、銷售部、采購部、倉儲部六個部門，主要業務是從事 A 產品和 B 產品的生產和銷售，該企業為工業企業一般納稅人，公司執行《2007年企業會計準則》，稅務局核定增值稅稅率17%，運費抵扣率7%，營業稅稅率5%，城建稅稅率7%，教育費附加稅率 3%。存貨按照實際成本核算，發出存貨計價：周轉材料采用移動平均法，原材料、庫存商品采用全月平均法；企業所采用的折舊計算方法：采用平均年限法（一）；制造費用按產品生產工時分配；企業采用品種法計算產品成本，月末，完工產品成本和在產品成本計算采用約當產量法。

該企業采用暢捷通T3 財務軟件進行會計核算，財務軟件啟用了總賬系統、財務報表、工資管理、固定資產管理，啟用時間為 2013-11-01。該企業財務部設有會計主管、總賬會計、出納、工資和固定資產管理四個崗位。

2 創設仿真企業會計實際工作情境

為了讓會計仿真實訓更逼真、更貼近實際工作，使業務流程及憑證的傳遞更加真實，根據模擬企業友利有限公司的實際情況，在模擬實習時應設置固定的內部機構有行政部、采購部、生產部、銷售部、倉儲部，外部機構主要有開戶銀行、稅務部門、往來機構，并在每一部門或機構安排 1~2 人擔任相應的角色，每一部門配備一至兩張辦公桌、一臺電腦及一臺打印機；然后將剩下的學生每 4 人為一組設立財務部，在財務部設立會計主管、總賬會計、出納、工資和固定資產管理崗位，每一組的財務部應配備四張辦公桌、四臺電腦、一臺打印機、一臺憑證裝訂機及其他日常會計用品，并在每一臺電腦上安裝暢捷通T3 財務軟件的客戶端，稅務部門的電腦上要安裝報稅軟件，總賬會計崗位上的電腦要安裝增值稅專用發票的打印軟件，往來機構的電腦上也要安裝增值稅專用發票的打印軟件及其他機打發票的軟件。實訓時所有電腦應組成局域網并另設一臺主機，主機主要由實訓指導老師控制，在主機上應安裝暢捷通 T3 財務軟件的服務器端。

3 會計仿真實訓對資料的要求

會計仿真實訓的資料，仿真性要強，模擬企業的經濟業務要體現行《企業會計準則》及最新財稅法規的要求并直接以原始憑證的形式出現，不再以文字表述。各種票證都要采用現行財政稅務等部門統一要求的規范票證。為了能與實際工作逼真，凡是采用機打的發票，在實訓中也要采用機打發票，外來機打發票由往來機構工作人員負責打印，需要印刷的銀行緒算單據及企業內部使用單據，建議采用彩色印刷，相關單據的填寫要求也要與實際工作相一致，例如銀行進行賬單就要印成一式三聯且自動復寫，填寫完成后交給銀行窗口審核蓋章，再取回會計記賬用的那一聯。會計賬務處理流程與實際工作相一致，連一個印章都不能漏掉。對模擬企業 11、12 月兩個月發生的經濟業務進行訓練，讓學生掌握上下兩個月銜接的操作技能及年末結轉的操作技能，模擬企業 11 月份的經濟業務控制在 50 筆左右，模擬企業 12 月份的經濟業務控制在 60 筆左右。

模擬企業的初始化賬套需由實習指導老師在實訓開始前組織各組學生事先完成，各實訓小組的賬套名稱與賬套號不能重復，各組的初始化賬套完成后交給實習指導老師，由實習指導老師引入暢捷通T3 財務軟件的服務器端（實訓時所使用的主機）。

4 會計仿真實訓的工作流程

以模擬企業友利有限公司為例，對典型業務的工作流程進行說明：

材料采購業務的工作流程：由生產部填寫請購單交給采購部門審核；采購部門收到使用部門提交的請購單時，審核后如確有必要購買，由采購經理簽字，再請總經理予以批示；采購員到往來機構辦理采購并由往來機構打印采購專用發票，采購物資到貨后，采購員要組織倉儲部等部門對貨物進行驗收，對驗收合格的貨物填寫收料單，收料單必須經過采購員、倉管員簽字，收料單一式三份，第一聯本部門留存，第二聯交給財務，第三聯交給采購員；貨物及發票已到，驗收合格并與購貨合同、發票及清單核對無誤后，采購員粘貼好報銷票據（采購申請單、入庫單、購貨發票、購貨合同），財務部審核后，由總經理簽字，交出納辦理付款手續，出納到開戶銀行辦理付款手續后，最后交總賬會計做賬。

產品銷售業務的工作流程：銷售部銷售人員根據客戶的訂單與客戶簽訂銷售合同；銷售部開出銷售通知單由銷售人員到倉儲部辦理產品出庫手續，倉管人員填寫產品出庫，產品出庫單一式五聯:第一聯存根、第二聯財務記賬、第三聯提貨、第四聯門衛、第五聯隨貨同行；銷售人員持銷售通知書及產品出庫單（第二聯財務記賬聯）到財務部由總賬會計開具增值稅專用發票，總賬會計開完發票后將第二聯發票聯及第三聯抵扣聯交給銷售人員，將第四聯記賬聯交給出納；銷售部銷售人員負責辦理貨物托運并將銷售發票的第二聯、第三聯及運費發票寄給購貨方；出納到開戶銀行辦理委托收款手續，取回托收憑證回單聯；出納收到托收憑證收款通知后連同有關發票交給總賬會計做賬。

費用報銷工作流程：以購買辦公用品例，應用行政部提出采購申請經總理審批后，到有關商場進行采購（在實訓中由往來機構負責打印發票）；行政部人員持采購發票到財務部填寫費用報銷審批單，經有關人員審核簽字后交給出納據以辦理付款。

報稅工作流程：月末，由會計主管通過稅務部門網站將本月收到增值稅專用發票抵扣聯及運輸發票抵扣聯通過網上進行認證；在網上打印認證結果（一般在下月初打印），并將其交給總賬會計據以編制結轉待扣進項稅額的記賬憑證（進項稅沒認證的暫時不能抵扣，應先計入應交稅金待抵扣進項稅，在認證通過可以抵扣時再轉入應交稅金應交增值稅（進項稅））。月末，會計主管到稅務部門抄稅并打印出專用發票匯總表；會計主管將專用發票匯總表交給總賬會計根據增值稅進項稅額認證結果編制結轉應交增值稅的記賬憑證。月末，根據模擬企業本月實際發生的業務計算各項稅金，如應交城建稅、教育費附加等，并直接在稅務部門的網站進行納稅申報。

5 會計仿真實訓對學生的要求

把學生當成企業的財務人員進行管理，實行上下班打卡制度，讓學生轉變自己的身份，以一個會計人員的身份參與實訓，完全置身于會計職業氛圍之中，以企業真實情況為背景，按照規范的業務流程和操作要求進行實戰演練，讓學生找到會計實際工作的感覺。并在實訓中熟悉并嚴格遵守《會計法》、《企業會計準則》、《會計基礎工作規范》、現行稅法以及會計職業道德規范等的有關規定，具體要求如下：

（1）嚴格遵守上下班制度，做到態度端正、目標明確、作風踏實、虛心請教、互相學習。在實訓過程中，要有認真負責的工作態度和一絲不茍的工作作風，樹立分工協作意識，養成良好的職業素養。

（2）按照實際會計工作的要求使用現行通用記帳憑證、各種賬簿及報表。

（3）嚴格按照《會計法》、《企業會計準則》、《會計電算化工作規范》、《會計基礎工作規范》的有關規定填寫會計憑證，包括會計憑證的編號、日期、業務內容摘要、會計科目、金額、所附原始憑證張數等有關項目，登記賬簿時要字跡清楚，并按規定的程序和方法記賬、結賬，發現錯賬應采用正確的方法更正。比如，發票、收據、銀行結算憑證等原始憑證應該根據規定的格式、聯數填寫，內容要完整，編號要連續，簽名要齊全。憑證、賬簿的打印與保管也要按照會計電算化的工作要求進行。

（4）在實訓中學生的文字表述和數字計算必須做到準確無誤。不但表示數量、金額的數字不能計算有誤，而且文字表達也要恰如其分，不得模棱兩可、含糊不清。

（5）在實訓中學生必須增強時間觀念，按照經濟業務發生的時間和實訓計劃的安排，及時地進行會計實務處理，不影響整個實訓進度，并按計劃進行崗位的輪換。

（6）實訓結束后，應將各種記賬憑證連同所附的原始憑證或原始憑證匯總表按月按編號順序折疊整齊，裝訂成冊，并加具封面，注明單位名稱、年度、月份和起訖日期，并由裝訂人簽名或蓋章。

（7）實訓結束后，應將各種賬薄按照不同格式裝訂成冊，應將全部會計報表裝訂成冊，并加具封面，注明單位名稱、年度、月份。

第6篇：三筆字實訓總結范文

關鍵詞：中職教育 一體化教學 能力培養 電路設計 PCB制作

一、一體化教學的意義

通過一體化教學，可以達到以下幾個轉變：教學從“知識的傳遞”向“知識的處理和轉換”轉變;教師從“單一型”向“行為引導型”轉變;學生由“被動接受的模仿型”向“主動實踐、手腦并用的創新型”轉變;教學組織形式由“固定教室、集體授課”向“室內外專業教室、實習車間”轉變;教學手段由“口授、黑板”向“多媒體、網絡化、現代化教育技術”轉變，從而以“一體化”的教學模式體現職業教育的實踐性、開放性、實用性。教學的目標在于培養懂理論、會操作的技術工人，這就要求學生既要有扎實的理論基礎，又要具備熟練的操作技能，而且二者在實際工作中能有機結合，迅速適應崗位工作并跟上行業發展步伐。

二、一體化教學在《電路設計》中手工制作PCB的教學設計與實施

根據該Protel課程的教學內容和中職學生的特點，下面是自己在protel教學過程中運用一體化進行手工制作的PCB教學過程實例。

1.實訓目的：通過手工制作PCB，了解PCB制作的工藝原理，體驗PCB制作工藝過程，掌握熱轉印法手工制作PCB的操作方法。

2.實訓的器材及場地要求：（1）激光打印機（全班共用）; （2）熱轉印機（小組或全班共用）;（3）小型腐蝕機或腐蝕槽（小組或全班共用）;（4）小型視頻臺鉆或手電鉆及鉆頭（小組或全班共用）;（5）裁板機（小組或全班共用）;（6）覆銅板、熱轉印紙、細砂紙1套/人;（7）元件盤、鑷子、油性記號筆1套/人;（8）場地應設有上、下水及清洗水槽。

3.實訓內容及步驟：實訓內容及步驟按圖所示的工藝流程進行。

任務1：設計PCB

用protel DXP 2004或其他制圖軟件設計繪制PCB圖形，也可以直接使用如圖所示的圖形。圖形應滿足以下要求并檢查：

（1）焊盤尺寸應大于75×75mil，線寬不小于15mil，線距定在10mil以上;如果有貼片元件，建議阻容件封裝采用0805，二極管類型為3216，三極管為SOT-32，集成芯片類封裝為SOT-14。

（2）檢查焊盤尺寸是否正確。

（3）檢查圖形是否完整，有無短、斷缺陷。

任務2：打印及熱轉印圖形

（1）用激光打印機打印設計圖形。將設計好的PCB圖用激光打印機打印到熱轉印紙上，打印前確認熱轉印紙的正反面，打印時用純色，色調深一些，注意打印比例一定要1∶1。如果是利用Protel布線設計的雙層板，那么層次一定要鏡像打印，否則轉印出來就反了。

（2）裁板與處理。①用裁板機剪裁大小合適的覆銅板，尺寸最好比圖紙大一些。如果沒有載板機也可以用鋼鋸根據PCB規劃設計尺寸對覆銅板進行下料。②用銼刀將四周邊緣毛刺去掉。③用細砂紙將敷銅面打磨光滑，再用洗衣粉或洗滌靈溶液洗凈并清水漂洗后晾干。清洗后的覆銅板銅面要保持清潔，不要直接用手拿也不要接觸其他物品。注意：此道工序關系到轉印效果，一定不能省略或馬虎從事。

（3）用熱轉機轉印圖形。①將熱轉印紙平鋪于桌面，有圖案的一面朝上。②將單面板置于熱轉印紙上，有覆銅的一面朝下。③將覆銅板的邊緣與熱轉印紙上印制圖的邊緣對齊。④將熱轉印紙按左右和上下彎折180度，然后在交接處用透明膠帶粘接。

（4）PCB圖的轉印。①將熱轉印機放置平穩，接通電源，輕觸電源啟動鍵兩秒，電機和加熱器將同時進入工作狀態。②按下“溫度”鍵，同時再按下“上”或“下”鍵，將溫度設定在150～180度之間。③按下“轉速”鍵，同時再按下“上”或“下”鍵，設定電動機轉速比，可采用默認值。④當顯示器上的溫度顯示在接近設定溫度時，將貼有熱轉印紙的覆銅板放進熱轉印機中進行熱轉印。⑤轉印完畢，按下“加熱”鍵，工作狀態顯示為閃動的“C”，待膠輥溫度降至100度以下時，機器將自動關閉電源;膠輥溫度顯示在100度以內時，按下[加熱]鍵，電源將立即關閉。

（5）轉印PCB圖的處理。轉印后，待其冷卻后將轉印紙輕輕掀起一角進行觀察，此時轉印紙上的圖形應完全被轉印在覆銅板上。如果有較大缺陷，可以用油性記號筆進行修補。轉印后的效果如圖所示：

注意：如果用熨斗熨燙，熨斗的溫度不要過高。過高的溫度可能會燙壞覆銅板。用熨斗的時間大約1min左右，用力壓并向不同方向移動。揭下熱轉印紙時，手法一定要輕，不要在溫度沒有降下來之前揭開熱轉印紙，以免將熱轉印紙上面的膠留在覆銅板上，影響腐蝕。

任務3：蝕刻

（1）三氯化鐵（FeCl3）溶液的配制。

①戴好乳膠手套，按3∶5的比例混合好三氯化鐵溶液。

②將配制的溶液進行過濾。

③將過濾后的腐蝕液倒入快速腐蝕機中，以不超過腐蝕平臺為宜。

④準備一塊抹布，以防三氯化鐵溶液溢出。

（2）PCB的腐蝕。

①將裝有三氯化鐵溶液的腐蝕機放置平穩。

②帶好乳膠手套，以防腐蝕液侵蝕皮膚。

③將“橡膠吸盤”吸在工作臺上，再將經轉印得到的線路板卡在橡膠吸盤上，使線路板與工作臺成一夾角。

④接通電源，觀察水流是否覆蓋整個電路板。如不能覆蓋整個電路板，在切斷電源后，調整橡膠吸盤在工作臺上的位置，以求水流覆蓋整個電路板。

⑤蓋上腐蝕機的蓋子，接通電源進行腐蝕，待線路板上銅箔被完全腐蝕掉后，斷開電源。如果沒有腐蝕機，可以用其他大小合適的器皿盛裝腐蝕液，將轉印有印刷圖形的覆銅板放入器皿中，用鑷子夾住覆銅板輕輕晃動，待銅板上銅箔被完全腐蝕掉后撈出。注意：此過程中不要離開，以免腐蝕過度，導致走線變細或斷裂。

⑥取出被腐蝕的電路板，用清水反復清洗后擦干。

⑦用洗板水洗掉墨粉，或用細砂紙輕輕打磨掉。

任務4：PCB鉆孔

（1）將帶有定位錐的專用鉆頭裝在視頻鉆床（或微型電鉆）上，一般使用0.8mm鉆頭。

（2）對準電路板上的焊盤中心進行鉆孔。如果墨粉沒有洗掉，定位錐可以磨掉孔附近的墨粉。

任務5：實訓報告

總結熱轉印、蝕刻、鉆孔過程，并將實訓步驟及出現的問題填入實訓報告，撰寫實訓心得，不少于300字。實訓報告還應包括以下內容：

（1）實訓名稱、內容、時間、地點、同組學員名單、指導教師。

（2）考核評價結果：自評、小組評價、指導教師的評語及量化評分。

相信以這樣的方式所開展的教學工作對學生的知識積累會更有幫助，同時課堂教學與實驗教學的效率與效果會得到同步的提高。

第7篇：三筆字實訓總結范文

一、姿勢是基礎

寫字姿勢不正確，輕者影響書寫質量，重者影響生長發育。小學生正處于生長發育的關鍵時期，正確的書寫姿勢不僅有利于書寫的規范，也有利于學生的健康成長。對此，我總結了以下方法來指導寫字教學。

首先，兒歌導行。如《握筆歌》：“老大老二像鉗子，夾住鉛筆不交叉；老三下面頂著筆，老四老五一起來；五個兄弟齊努力，鉛筆舒服躺虎口。”《寫字姿勢歌》：“寫字時，右手握筆背挺直，眼離書本約一尺，手離筆尖約一寸，胸離桌子約一拳。三個‘一’，要做到，字寫工整視力好。”兒歌朗朗上口，學生易記于心，只要適當提醒， 就能馬上調整姿勢。

其次，輔助定行。兒歌內容落實到行動上時會因各種因素的影響而出現效果的偏差，此時以一些工具或動作進行輔助，可以使效果達到最佳。如“橡皮筋握筆法”：取一根橡皮筋，在筆桿上繞兩圈，然后將除拇指外的四個指頭伸進橡皮筋內，拇指與其他指頭順著橡皮筋的力握住筆，此時的筆便自然地以準確的姿勢握于手中，書寫起來不偏不差。再如“近距離正身法”：學生寫字時容易低頭、塌腰，原因是本子與學生的身體沒有處在最合適的位置上。本子離身體遠遠的，人自然就趴著寫了。要把本子往身體方向移近，使身體自然挺直。

再者，做寫字操。學生背熟兒歌，明確要求后，教師可以用更加簡便的方式落實訓練。如要求學生寫字前要保持桌面整潔，然后依步驟進行：閉眼、深吸氣、慢呼氣、身正、肩平、臂開、腳穩、睜眼、握筆、左手輕輕按、右手認真寫，真正做到練姿先于練字。

第四，鼓勵監督。孩子良好習慣的養成，離不開鼓勵與監督。教師和家長可以通過摸摸背、扶扶肩，說句鼓勵的話，張貼一次優秀作業的方式提升學生的自信。另外，對于缺乏自覺性的學生，教師和家長的監督也是必不可少的，時時提醒，才能收到良好的效果。

二、技能是關鍵

如果說漢字是一座高樓大廈，那么漢字的基本筆畫就是大廈的根基，間架結構就是框架，規范美觀的筆畫就是一磚一木。只有各個方面都做好了，“大廈”才能美觀恒久，富有生命力。

要教學生建一座美觀的“大廈”，首先要教好基本筆畫。漢字基本筆畫的運筆都有起筆、行筆和收筆三個步驟，教師應該在教寫每一個基本筆畫時滲透基本的運筆方法。如“橫”的運筆過程是輕輕頓―順順橫―輕輕停―往回收；“垂露豎”的運筆過程是輕輕頓―直直豎―輕輕停―往上收；“橫折鉤”的運筆過程是輕輕頓―順順橫―斜斜頓―直直豎―稍里弧―輕壓腳―往上鉤。剛開始，教師要邊范寫邊講解要領，讓學生一邊跟說要領一邊寫，等學生熟悉后可加快運筆速度，但運筆的每個過程都不可省略。

其次，教好獨體字。獨體字是對基本筆畫的實踐檢驗，是掌握筆順規則的平臺，是寫好合體字的基石。教師在教寫獨體字時，一定要重視指導學生掌握幾種常見的筆順規則，找準一個字的主筆，并把它寫好。然后，教師要引導學生仔細觀察漢字在田字格中的位置。當然，這種觀察不是零散的，而是整體的，不可糾結于哪個筆畫起筆在橫中線的哪個位置，收筆在右上格的哪個角落。對于漢字的整體結構，起筆位置很重要，主筆寫好是關鍵，相同筆畫有變化，距離得當寫得好，做到離開田字格也能寫得好。此外，還要明白獨體字結構安排的基本規律，如“王”：“橫”之間的距離要勻稱；“而”：“豎”之間的距離要勻稱；“走”：“橫”的距離安排好，最后兩筆是關鍵，一撇一捺如同一雙高跟鞋，“撇”短且直，“捺”斜得直，鋒出得平。教師把字的結構進行形象的描述加工，學生在動筆前就對字的結構心中有數，為寫合體字打好基礎。

第三，教好合體字。合體字大都由獨體字和一些偏旁組成。教師首先要告知學生中國乃禮儀之邦，漢字的書寫也講究禮讓。多個獨體字組成合體字，講究互相讓位，筆畫間不“打架”。教師要指導學生觀察，獨體字作為合體字的一個部件，為了讓位置，會發生怎樣的變化以及每個部件之間的松緊、搭配、比例關系會怎樣變化等，然后適當放手給學生自己寫，最后總結各種結構的字的書寫規律。如“氵”的字形如一個“（”（小括號），一點在左上格的正中央，二點略往外，三提再里收；“辶”的“點”起筆在左上格的正中央，“橫”從橫中線抬頭上行，折筆寫個小括號，加個圓尾巴，順著尾巴上行，直直斜下平出鋒；“忄”之所以叫豎心旁，就是把“心”豎起讓位；一筆豎點，二筆為了給右邊的筆畫讓位置，改成平點，三筆豎直。這樣，每個偏旁都有固定的合適的位置和方法，就能把字寫得鮮活美麗。而合體字的另一部分也講究讓位、搭配和比例，如“教”右邊的“攵”，兩撇皆見縫插針，左邊的“孝”第五筆“橫撇”讓位給“攵”的第一撇，第七筆“橫”變“提”讓位給“攵”的第二撇。上下結構的字的下半部分要穩，以便托住上面各部分，如“炎”上小下大，大人背小孩子，重心在下，才覺得安定穩當，上半部分的“捺”為了讓位置改寫成“點”。半包圍結構的字也要注意里小外大，如“趣”的偏旁“走”雖瘦但最后一筆“捺”長，“耳”瘦，且橫必須和“走”的橫交叉安排，“又”的“捺”則變成“點”，為的就是不與“走”的“捺”交叉沖突。

三、習慣是保障

首先要培養學生勤學苦練的習慣。勤學苦練是古今書法家成才的共同之處，教師可以在寫字課中聲情并茂地介紹他們勤學苦練書法的事跡，以便激勵學生。如王羲之“墨池洗筆”，歐陽詢“觀碑三日”等故事，使學生在故事中得到熏陶，既教育他們學習古今書法家勤學苦練的精神，又激發他們寫字的積極性，引導他們有計劃地堅持練習。

其次要培養學生提筆即練的習慣。學生在練字時常常書寫得精致完美，寫作業時卻缺乏工整美觀。原因在于：一是學生作業多，難以顧及書寫質量；二是學生沒有實現知識的遷移，沒有形成自覺寫字的習慣。因此，教師在布置作業時要講究適量，給學生充分的時間和精力認真、耐心地完成作業。此外，教師要對學生進行反復強調，將練字融入各科作業之中，使學生養成提筆即練的意識，達到寧靜致遠的境界。

第三要培養學生互賞互學的習慣。“三人行，則必有我師”，教師要教會學生從結構、筆畫等方面欣賞書本中的范字，欣賞同學間作品的優點，從評論中習得方法。

當然，良好的寫字習慣的培養，是一個長期而艱苦的過程，也是磨煉學生意志、性格、品質的過程。因此，教師一定要從嚴、從實、從點滴抓起，還要和各科科任老師互相配合，共同督促學生養成良好的寫字習慣。

第8篇：三筆字實訓總結范文

《電工技術》課程是中等職業學校機電類專業必修的一門專業課，通過對該課程的學習，不僅要使學生學會運用各種儀器儀表、電鉗工工具對一些機電設備進行檢查與維護，還要能理解一般電路的基本原理，更重要的是掌握典型控制電路的基本接線操作技能，以解決機電設備中的實際控制問題。因此，對于機電類專業的學生來說，對本課程學習的好壞將直接影響將來從事本專業的實際工作能力。

一、制定符合教學需求、適應培養目標的教學大綱

由于現在的中職學生自主學習能力和基礎都較差，又懶于思維，缺乏自控力，如果完全按照現行教材進行教學，勢必出現一部分學生不能完全理解或掌握。因此可以根據國家對職業教育教學提出的要求，即以教學大綱為依據，貫徹理論聯系實際的原則，堅持“實際、實用、實效、必需、夠用”的原則，并結合“規范性”與“靈活性”相統一的原則，從培養合格勞動者的目標出發，制訂既適應市場需求又考慮學生現狀的新的教學大綱，對知識和技能的深度、廣度進行調整，選取合適的教學內容進行教學。

二.、加強實踐教學環節，強化職業技能訓練

要確立以“就業為導向，以技能培養為核心”的辦學宗旨，把培養學生的實際操作能力放在教學的首位，加強實踐教學環節，強化職業技能訓練，兼具培養學生的創新精神和吃苦耐勞的意志品質。

在教學中，除了正常使用的電工儀器儀表、電子元器件輔助教學以外，還要在實驗室鍛煉學生使用各種諸如電流表、電壓表、數字萬用表、鉗形電流表等儀表，使其學會用這些儀表測量電流、電壓等數值。

為了鍛煉學生的動手能力，在講完電機的原理之后，可通過讓學生反復拆裝電機，以達到熟悉電機的組成結構、理解電機的工作原理和比較出同步電機與異步電機的異同。

以電機拖動為例：電機拖動是《電工技術》的核心部分，也是維修電工職業技能鑒定的必考內容，學好電機拖動對將來從事工廠電氣控制工作至關重要，而電路圖則是接線操作的理論基礎。

1、識記電路圖是職業技能訓練的基礎和前提

為了強化實踐教學，理論知識是基礎，看圖、識圖是必備的職業能力，也就是在保證電路圖識讀準確、記憶準確的前提下才能連接正確。為此，在理論課上，在講完圖形符號和每一個電路圖的組成、原理、特點、應用之外，還要安排時間對職能符號和電路圖進行強化記憶。先讓學生反復識讀符號和電路圖，講清符號的含義和典型電路圖的構成與作用；再按照書上的圖畫幾遍，并嚴格按規范和標準要求畫出；最后再要求學生合上書后，默畫電路圖和符號，將學生默畫的電路圖分發下去，讓學生互換批閱，并要求不僅要圈紅錯誤之處，還要加注錯誤原因。對于電路圖中存在的短路、斷路要多扣分值，以示意其記住；而且要把學生在小考試和作業中存在的問題在黑板上一一展現，先讓學生自己找出錯誤，并指明原因，教師最后作以講評。依此方法，反復幾次，學生就把電路圖和符號記憶深刻了。 轉貼于

2、切實加強實踐教學環節

在記憶電路圖的基礎上，要切實加強實踐能力的培養。每次課都要讓學生熟悉各種低壓電器，不僅是它的外型、內部的構造，更是它的工作原理、特點，包括應用場合。

首先要區分每種低壓電器的主觸點、輔助觸點及常開、常閉觸點，然后進行電器元氣件的固定和接線演示，對于重點和容易出現的問題要進行強調。比如：要先接主電路，再接控制電路，不要主、輔電路一起接，以避免出錯。電路是回路，每個電器元件都有進、出接點(觸點)，不能只接進端、不接出端。再要求學生嚴格按照操作規范進行接線，不得出現反圈、漏銅和不牢固等現象。布線要整齊、美觀、緊壓板面，如果存在多條線并行，則將其捋成一股固定在板面上，且依照電路圖順序進行接線。要教會學生如何使用數字萬用表或電筆檢查自己的電路。教師要始終跟蹤指導，最后對普遍存在的問題進行總結指導。經過3-4次課的實操訓練，每個學生都會有一定的提高。對于技能較差的學生，可采取一帶一的傳幫帶的方法，最終同樣按統一標準要求他們達到目標。

三、在教學中加強安全意識教育

安全是教學順利進行的保證。

由于電機拖動和生產實際緊密相連，又能體現學生的操作技能，所以，需要學生親自動手接線。電機拖動部分盡管是低壓電路，但電壓也達到了380V，而人體所能承受的安全電壓是36V，因此，安全問題就顯得至關重要。一個班級擁有四五十人，作為教師，責任重大。

為此，在教學中，尤其是實踐教學中，要不斷強化安全意識教育，讓人人都能遵守安全操作規程，時時都有安全意識，并互相監督、提醒。

實訓時要先關掉總電閘，再統一關掉實訓臺總電源。學生接線完成，由教師先行用電筆或萬用表檢查無誤，方可接通電源，確保實踐教學的安全。

四、運用現代化的教學手段進行教學

運用多媒體技術輔助教學，可將教學的理論部分做成課件，并穿插一些工廠的電氣控制錄像，將實訓部分用投影投向大屏幕，各種電路圖、電器元氣件、教師對電路圖的分析和實際接線過程以及最后的電機運轉都在大屏幕上清晰可見、一目了然。對于相近的電路圖，可采用不同顏色加以區分，用以比較異同點，這樣教學會更加透徹，思路會更加明晰。

這樣理論與實際緊密結合，加以直觀的演示、放大的投影，使學生理解起來更加容易。在同一教室，上完投影課，即可動手操作，實現理論與實訓課的無縫對接。

五、建立仿真的實訓教學基地

教學設備是否先進、完善，不僅是對學生實踐能力培養的保障，也是一個學校教學水平的體現。在教學中體現“以就業為導向、以能力為核心”的教學理念，就必須建立仿真的教學實訓基地。只有教學設備與生產實際相一致，才能培養出能直接上崗的技術工人。

學校購置的教學儀器設備要符合教學大綱的要求，并且要求教學實訓臺同時具備實訓和考核一體化的綜合功能。只有一流的教學設備，才有可能具有一流的教學。

第9篇：三筆字實訓總結范文

關鍵詞：動漫專業 教學體系 高職學生 教學方法 創新 發展

實驗實訓是職業學院教學工作的重要組成部分。因此，我院特別重視國家級動漫實訓基地建設與動漫實驗實訓教學，教師們在這個教學領域也取得了比較突出的成績。我院近幾年投入了大量人力和物力，建立了以開放式動漫實驗實訓教學為構架的，魯中地區文化資源為基礎的，城市特色文化建設對動畫人才的需求為根本的動漫專業教學體系。使具有魯中城市特色的動漫設計與制作專業被列為中央財政重點支持建設專業，獲得380萬元專項建設經費支持。2012年，被山東省教育廳批準為高職高專師資培訓基地，負責動漫設計與制作、電腦藝術設計、多媒體設計與制作、計算機軟件、計算機應用等專業的師資培訓工作。2012年，動漫設計與制作聯合課程群5門課程評為省級精品課程。2013年，數字媒體技術及應用國家級師資培訓基地。形成了一個開放式動漫專業實驗實訓教學體系。開放式教學中與國內多家知名動漫企業進行合作，學生從第三學年相繼到濟南，青島，北京，上海、南京等大城市進行頂崗實習。學院有校辦齊夢動漫公司，學生不出校門即可得到鍛煉。室內設計師、環藝設計師、三維動畫設計師、建筑動畫設計師等全國信息化工程師-NACG數字藝術技能水平考試過級率均達90%以上；我們的學生到北京、上海、南京、濟南、青島等各級單位頂崗實習，受到實習單位的好評，有的在實習中就達成了就業意向，學生畢業就業率達98%以上，畢業生很快能勝任崗位工作。

1.完備的動漫實驗實訓教學體系，是高職動漫專業發展的必要條件

我院動漫系在動漫設計與制作專業中央財政重點支持建設和數字媒體技術及應用國家級師資培訓基地建設中，按照建設開放式實驗實訓教學大平臺的定位構想，已經建成實訓基地總面積2000，共有13個實訓室，包含數字媒體、虛擬實境、影視后期、三維運動捕捉、Flas、無紙動畫、三維動畫、渲染集群、動檢線拍/定格動畫、二維動畫、影音編輯等，儀器設備總值達到600余萬元，能夠同時容納500名學生進行實驗實訓，運用了開放式智能管理，同時開展社會技術服務。幾年來為全國高職院校進行了“數字媒體技術及應用”的師資培訓；為“全國三維數字化創新設計大賽”、“齊魯大學生軟件設計大賽”、“高校數字藝術作品大賽”等賽事輸送了眾多優秀選手，開放式的實驗實訓教學深受師生歡迎。現已成為集教學、社會培訓、技能鑒定、技術研發和生產于一體的多功能實訓基地，培養的學生在國家級、省級多項技能大賽中獲得優異成績。

3. 分層次開放式具有魯中城市文化特色的動漫創新人才培養體系

（1）開放式教學使學生能選擇不同的模式

實驗實訓室開放分3個模式：一是時間上的開放，通常是在計劃學時內學生自由選課；二是內容上的開放，有多個實驗實訓選題由學生選作，或學生自擬題目；三是時間和內容上的開放，可以采取學生自擬選題，亦可以由教師公布科研項目，學生可參與教師的科研，早8：00一直開放到晚8：00，采用智能管理。第一、二兩種形式的開放適于大批量、多班次的動漫基礎和動漫技術基礎實驗實訓；第三種形式的開放適于創新實驗實訓，學生人數不宜過多。實驗實訓室自建成實行開放式的管理以來，采取題目自擬、方案自選的圖書館式管理方式，支持學生的課內外動漫制作活動，支持各種動漫技能大賽，實現了時間、內容上的完全開放。

（2）以動漫項目提升城市形象、樹立城市品牌

正是這種開放式的教學體系，使淄博職業學院在著力打造魯中的動畫產業中心，圍繞“周村古商城”、“齊國故都”、“蒲松齡”、“魯中風情”等項目，對淄博的悠久歷史、豐厚的文化、優美的城市景觀、城市特色文化進行動漫制作，在城市品牌建設的畫布上留下了精彩的一筆。在培育城市品牌過程中重挖掘能夠反映城市文化特質魅力的精髓。一座城市的品牌，并不是天生就有的，需要我們理性的提煉，提煉出的城市品牌，不僅需要通過一系列景觀文化符號和產業符號作為載體，更需要不斷的宣傳，提高市民和外界的廣泛認知。

這種開放式的教學模式每學年可培養幾十名學生成為動漫制作能手，幾年來為省和全國大賽培養了眾多的優秀選手。我院動漫藝術系師生2010―2012年，獲全國數字化創新設計大賽獲得全國現場總決賽一等獎、二等獎和三等獎各3項，其中“7之隊”的作品《空巢寂》獲得一等獎第一名。山東賽區特等獎5項、一等獎6項、二等獎3項，最佳網絡評價獎1項。優秀組織獎。國家級優秀指導教師3人；省級優秀指導教師3人。

第八、九、十屆齊魯軟件設計大賽獲一等獎3項、二等獎3項、三等獎6項。優秀指導教師4人。

2013年首屆全國高校數字藝術作品大賽，獲得一等獎一項、二等獎三項、三等獎三項。其中《庭院》、《周村古街》充分展現了魯中地區城市文化特色，受到了業內專家的一致好評。

現在，動漫技能大賽已成為學院品牌效應，出現了參賽學生報名踴躍的勢頭，動漫實驗實訓中心也逐漸成為我院品牌實驗實訓室。

4. 靈活開放的動漫選課系統

通過該選課系統，學生可以打破班級界限自行選課，充分利用實驗實訓室的各種資源。學生可通過網絡選課系統隨時預約選課，能通過預約，獲得實驗實訓場地、機位、時間等信息。學生進入實驗實訓室的時間以刷卡為準，實驗實訓結束再次刷卡，系統自動注銷并計時，自動統計并查詢學生剩余學時。所有開放的動漫實驗實訓室都能自動區分學生選哪門課，引導學生進入指定實驗實訓室，并對所選的課程或項目給予確認。系統還設置了動漫實驗實訓導航平臺，由教師隨時動漫實驗實訓信息，如實驗實訓內容、評分標準、實驗實訓等級標準、選課通知等信息。

5. 動漫實驗實訓室開放與學生社團相結合

為了使實驗室開放有組織、有秩序地進行，更好地推動學生課內外動漫制作活動的開展，中心實行“校企合作”的 “工作室制”模式，強調教學與實踐相結合，實行“教、學、做”一體化教學，走“產、學、研”一體化道路，以實際項目帶動學習。倡導成立了學生社團“漫騎動漫社”。中心作為“漫騎動漫社”的后盾，為“漫騎動漫社”提供場地、經費和技術指導，使“漫騎動漫社”成為大學生動漫愛好者的俱樂部。2012年“漫騎動漫社”被評為學院“優秀大學生社團”。形成了一個覆蓋初、中、高三個層次的開放式創新教育教學環境，深受學生歡迎，也受到了學院的重視與推廣。

6. 動漫實驗實訓室完全開放模式

為了全面推進實驗實訓類課程的教學改革，隨著動漫設計與制作專業被列為中央財政重點支持建設專業，山東省教育廳批準為高職高專師資培訓基地和數字媒體技術及應用國家級師資培訓基地。國家級動漫實訓基地建立，學院將在全院推進全部13個動漫實驗實訓室開放，充分完善了實驗實訓選課系統和智能管理系統，完成了“虛擬動漫虛擬仿真實驗實訓室”，通過網上虛擬仿真實驗實訓室，學生可以在遠程的計算機上操控實驗實訓設備與器件，完成如同在實驗實訓室一樣的實驗實訓。充實網上開放動漫實驗實訓教學資源，從而推進我院實驗實訓室的進一步全面開放。

7. 理論與實踐相結合，促進城市特色發展

我們在期末布置一個綜合性較強的實踐操作作業，該作業由各小組共同完成。他們一般在商定后，每個人各自負責相應的部分，并規定好完成各自部分的最后期限。在作業的進行中，每個成員都會盡力完成自己的任務，都不希望因為自己的工作而影響小組的最終成績。但畢竟水平有差異，有時候不一定能順利完成，在這個時候，所有的成員就會聚集在一起討論解決問題的方案。然后由任課教師逐組檢查，一般都要求在實驗實訓的過程中邊做邊講解制作過程。每個人負責講述自己所完成的那一部分。在講解過程期間，任課教師及其他學生可以互動提問。所以，最后一次綜合性較大的作業，需要做充分的準備，對該門課程（項目）及實驗實訓的內容要非常熟練，做到結構清晰，言簡意賅，語言流暢。這樣不僅對知識進行了全面的總結，同時鍛煉了學生的表達與組織能力，培養學生分工協作意識，增強學生的團隊精神。

魯中地區的動畫發展，需要在借鑒國內外先進經驗動漫的基礎上有所突破和創新，帶動相關產業鏈，突出城市文化特色，促進城市特色發展，真正為一所城市的特色文化發展起到推波助瀾的作用，成為推動城市特色文化發展的中堅力量。

（項目來源：山東省2013年藝術科學重點課題：高職動畫人才培養模式對城市特色文化建設的作用研究，立項號：2013414）